小学各科作业规范（精选10篇）
为进一步强化教师的教学常规管理，规范教师作业布置和批阅，通过抓教师促学生，严格要求、严格训练，使学生端正学习态度，提高作业质量，养成按时、独立、认真完成各科作业的良好习惯，从而有效提升学生综合素质，结合我校实际，特对各科作业书写及批阅作出如下规定和要求：
一、书面作业布置、批改、检查范围
语文、数学、科学、品德与社会、美术等学科均要有书面作业，书面作业布置、批改、检查范围包括该学科统一配套练习册、单元检测试卷，学校规定应建立的语文、数学学科作业本，美术学科作业、作品，音乐、美术学校评价记录册（由科任教师据实制作）等。
二、应建立的作业本及簿本规格要求
除教育局统一征订的各科配套练习册、单元检测试卷外，根据学科特点还应建立以下作业进行批改和检查。
（一）语文学科
1.生字、生词书写本，用于生字、生词（含拼音）的识记、书写，使用185mm×130mm的汉语拼音汉字本。（各年级须有）
2.课内外练习本，用于造句、写话、完成课文后习题、单元习题及教师自编习题等，使用185mm×130mm小楷本。（各年级须有）
3.作文本，用于一年级写话，二年级写日记，三年级以上写片段写作、命题作文、应用文、周记等写作，一、二年级使
相关教师根据自已教学需要设置，学校不作统一要求、检查，如有特色，也可向学校老师、展示学习。
（五）其它学科
根据实际需要临时要求和规定。
三、作业布置要求
1.作业布置前要精心设计，要突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性，做到精选、先做，坚决杜绝作业设计、布置随心所欲。
2.作业布置要科学、规范，作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。
3.作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。
4.作业训练要到位，次数要够，语文、数学每个教学周不少于6次书面作业，每单元至少一次检测，其中语文一年级写话（下学期开始）、二年级写日记，三至六年级写作文每单元至少1篇；科学、品德与社会每课至少1次作业，美术每学期各年级累计作业不得少于15次。
5.学生每天作业量要适当、合理。
一、二年级不留书面家庭作业，其他年级学生平均书面家庭作业量每天控制在1小时以内，各科每天作业量由班主任组织科任教师协调安排，每天以一科为主，其它科为辅，课外作业总时间控制在规定范围内。
四、作业书写要求
(1)严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到一格或三格处；j写三格，上下格都写到。
(2)写规范的字体，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体。
(3)每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。(4)标调不能遗漏，且要规范。
(5)在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距，上下要相对。
2.汉字书写
教学中，学习课文前应组织学生在文章划出词语，要分析“四会”字的笔顺、间架结构以及在田字格中的位置，给“四会”字组词，并按要求认真书写：
(l)田字格、方格、作文格等练习本，汉字一律居中写，大小适度，四面不撑格。
(2)每个字、词语抄写次数要适当、美观，注意词语之间的间距。
(3)标点符号占一个字位置，点的位置正确。
(4)抄写段落或课文时，每小段第一行应空出两格。抄写句子时第一个字不需空两格，抄写第二个句子应另起一行写。
(5)句中、文中标点要规范，一行写到时句子、课文正好抄完，标点符号就点在最后一个字边，不另换一行。一行抄到末一个字如果是句子，文章中的“道”、“说”等字，后面要用冒号、引号的，冒号写在该字后，引号写到下一行的第一格里去。
3.语文练习题书写
（3）誊写时文章开头退后2格，分节、分段时，另起一行退后2格写。文章分两个以上部分的，每个部分之间隔一行。
（4）誊写时写错了字或标点，用橡皮擦干净后再写，如果擦不掉或不能擦，在错的字或标点上画“○”，再在上面写上对的字或标点；有颠倒的，用调换顺序符号“∽”勾过来；发现漏字、漏句，用增添符号“∨”，遗漏较多，补在正文边上。多余的文字去掉，用删除符号“Ο”。
6.数学练习题书写
（1）在横行的练习本上写字，一般下部齐下线，上部与上线保持一定距离。每次练习先写明练习日期，每条作业前写上作业题号，注意作业不出底线。
（2）数学练习本上写的各类符号如：括号、大于、小于号，等于号，加、减、乘、除号，约等于号，小数点等都要规范。
（3）概念题按题目要求解答，是否抄题，由教师视题目决定。
（4）文字题一般不抄题，只列式解答，不必写答句。（5）计算题一定要抄，数字下都齐线，上部一般与行宽的顶处有一定间隔，大小均匀，整齐划一，“
十、－、×、÷”符号与“＝”对准数字中部。一步计算采用连等横式计算，两步以上的计算用递等式计算，递等号要上下对齐。整、小、分四则混合运算有些步骤明显可以简化，允许跳跃递等书写，同级运算可以一次递等。
（6）分数式题书写由老师统一要求，但带分数整数部分紧靠分数线左端，数的中部对准分数线，等于号也要对准分数线。
2.正确。
批改作业不能有知识性错误，避免错批、误批现象发生。批语用词确切，以正面鼓励为主。凡布置给学生的作业，教师都必须会做。作业布置前教师应先做一遍，了解作业的难易程度和容易出现的问题，以利于对学生进行指导。对一些难度较大的作业，教师在布置作业时应进行说明，加以适当指导和提示作业方法。
3.严格。
作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。要按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学要了解情况，及时进行批评教育。作业的书写格式、使用符号、解题过程等，都应按规范严格要求。对作业有问题的学生要进行严肃的教育，热情的帮助，并采取适当的补救措施。如不符合作业规范的要重做，未交或未做的必须在当天或第二天补交和补做。
4.及时。
及时批阅作业，及时发放批改后的作业本，及时向学生反馈作业信息，及时纠正练习中的错误，提高练习效果。当天作业力求及时改好，一般课堂作业本、单元练习最迟不超过3天批好，作文一周内批好。每次批改均写上批改日期。学生作业中的错误订正后也要及时“再批”。作业本（含作文）应在下次布置作业前批改订正好发给学生，不得拖拉。
5.仔细。
批改作业要精批细致，对解题有独创性和错误有共性、典型性的内容要认真做好摘记(即批改记录)，便于集中进行讲评和指导，也利于认真总结，改进教法。
批改符号、格式统一、一题一批。一般的批改符号是：正确的打上“√”，错误的打上“×”，可在有错误的地方画圈，允许教师有自己独特的批改符号，但要做到科学统一。
8.讲评。
及时反馈矫正，进行有效的课堂讲评，对共性问题、典型错误要集中讲评。
9.指导。
经常指导学生认真、独立、按时、规范完成作业。作业书写整洁，条理清楚，自觉及时订正。教育学生爱惜作业本，自觉保管好作业本，并指导学生逐步形成仔细审题、认真书写、格式规范的良好的作业习惯。对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助。
10.鼓励。
多写肯定性、激励性、艺术性的评语。学生的作业如果有进步要及时鼓励，一题多解或答案有创新性的要鼓励，对优秀作业要给予表扬，可组织学生优秀作业展览。
11.反映。
科任老师每月应向教务处书面反映作业问题突出的学生情况，以便学校进一步了解情况和采取措施。
六、作业质量评定标准 1.优秀作业标准
（1）符合作业总规范要求。（2）符合该科作业规范要求。
一、救死扶伤、实行社会主义的人道主义。时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛。
二、尊重病人的人格与权利，对待病人，不分民族、性别、职业、地位、财产状况、都应一视同仁。
三、文明礼貌服务。举止端庄，语言文明，态度和蔼，同情、关心和体贴病人。
四、廉洁奉公。自觉遵纪守法，不以医谋私。
五、为病人保守医密，实行保护性医疗，不泄露病人隐私与秘密。
六、互学互尊，团结协作。正确处理同行同事间的关系。
七、严谨求实，奋发进取，钻研医术，精益求精。不断更新知识，提高技术水平。
护士职业道德规范
一、护士执业行为规范
（一）热爱本职工作、忠于职守、对工作极端负责，对患者极端热忱。
（二）满足病人生理、心理、安全、求和、爱美的需要，使之处于最佳心理状态。
（三）尊重病人权利，平等待人，做病人利益的忠实维护者。
（四）审慎守密，不泄露医疗秘密和病人的隐私。
（五）求实进取，对技术精益求精。
（六）对同事以诚相待，互敬互让，通力合作。
（七）举止端庄，文明礼貌，遵纪守章，助人为乐。
（八）廉洁奉公，不接受病人馈赠，不言过其实，不弄虚作假。
（九）爱护公物，勤俭节约。
（十）以奉献为本，自尊自爱，自信自强。
二、护士职业道德内容
（一）护理职业价值的正确认识。这是认知道德理论、形成道德观念的基础，也是理解和掌握道德规范的前提。
（二）职业道德情感。以纯洁、诚挚的情怀爱护生命，处理职业关系，评价职业行为的善恶、是非。
（三）职业道德意志。在履行道德义务过程中，自觉克服困难，有排除障碍的毅力和能力。
（四）职业道德信念。有发自内心的履行“救死扶伤、实行革命人道主义”的真诚信念和道德责任感。
（五）良好的执业行为和习惯。
药剂人员职业道德规范
一、严肃认真，文明服务
药剂人员要注意自己的语言、态度、举止，做到急病人之所急、想病人之所想。本着对病人高度负责的态度，杜绝误发药、漏发药等各种失误，避免由于自己的不负责人给病人造成不应有的身心痛苦和经济损失。
二、坚持原则，严守制度
药剂人员要严格遵守《中华人民共和国药品管理法》规定。规范毒、麻类药品的使用、保管和管理。根据医生开具的处方，按规定手续发放药品。不得随意更改处方，更不允许无方发药，杜绝把药品作为人情交易。
三、严格遵守操作规程
药剂人员首先要做到细致审方，认真核实。在接到医生开具的处方时，要认真审阅药物的剂量是否合理。中药方剂调配时要注意有无相畏、相反。
其次要做到操作正规，称量准确，防止差错。调配时认真称量，不可主观估量、随手抓配，药方经过核对，方可发出。同时，还要严格执行“三查三对”，耐心准确的按药方向患者告知药物用法。
四、药品质量的好坏直接影响到治疗效果，同时还关系到医院的社会声誉。药剂人员要率先自觉抵制药品采购中的不正之风，严格遵守药品采购管理规定。
坚决杜绝利用职务之便收受“红包”、捞取回扣。杜绝伪劣药品进入医院，危害病人健康。使药品的管理和使用更好地为医疗、临床、科研及教学服务。
总之，保证药品质量和病人用药安全是药剂人员必须具备的最基本的医德。
检验人员职业道德规范
检验人员的主要任务就是收集和采集检验标本、技术操作和发送检验报告单。
一、认真执行操作规程
对申请化验的项目要及时检查，及时报告，积极帮助临床医师尽快明确诊断，不失时机地治疗病人。检验人员要有强烈的责任感和良好的技术水平。绝不可因每天都进行重复操作而忽视操作的规范化，违反操作常规，更不可有“想当然”的思想。对待每一项检验都要严格遵守操作规程，坚持执行“双核对”制度，保证检验工作质量。
二、认真对待检验结果
要认真核对检验结果，填写检验报告单，做好登记，签字确认后发出报告。检验结果与临床不符合或可疑时，要主动与临床医师联系，复查验证。发现检验目的的以外的阳性结果应主动报告。检查结果切不可张冠李戴或者笔误。
三、如实填写检验报告
坚持原则、尊重科学、实事求是，准确书写检测报告，不可任意谎报或随意涂改化验数据。更不可开假化验单或不化验就出化验单。这样做不仅严重违反了检验人员的职业道德，还会带来不堪设想的后果，甚至会承担法律责任。
检验人员虽然每天面对的是一些血液、尿样、粪便之类的物体，但每个标本的背后实际上都维系着一个病人的病情甚至生命。如果由于检验人员的疏漏或技术上的欠缺，耽误了病人的诊断或治疗，那将给病人带来不可挽回的损失，甚至失去生命。因此，恪守职业道德规范是检验人员完成岗位职责所必需的。
院放射人员职业道德规范
放射技术专业在整个医疗工作中占据着独特的地位。它虽是临床的一个辅助科室，但却起着不可忽视的作用，因为各临床科室的医生要根据放射技术人员的透视或影像的结果来诊断病人的病情，是医生确诊病情的重要依据。因此，要求放射科工作人员对工作要有认真负责、一丝不苟的精神，具备科学严谨的工作作风，万万不可粗心大意。
一、体贴病人，热情接待
放射技术人员在工作中必须树立全心全意为人民服务的思想，坚守岗位，准时开机接待患者。优先照顾危重患者拍片，急诊床边拍片随叫随到；对年老体弱或身有残疾的患者，要主动帮助他们把位置摆好；需要患者配合的要交待清楚；指导患者配合拍片时，语言要礼貌，动作要轻柔，不增加患者的痛苦；检查异性病人时，态度要严肃，举止要庄重。
二、严格执行医嘱，操作熟练准确
放射技术人员在给患者透视、照片时，一定要严格执行医嘱，按照医生指定的部位，准确无误进行操作，不要因怕麻烦或图自己方便而敷衍了事，贻误患者的病情。另外，在操作中应该高标准、严要求，精益求精，熟练掌握专业技术。提高诊疗准确率，防止误诊、漏诊。
三、落实防护措施，爱护机器设备
从目击者前的防护设备看，工作人员只要按要求进行隔室操作，X线就不会对其身体构成危害。对患者及陪护人员要注意采取必要的防护措施或提醒他们远离射线。
临床中使用的X线机，造价颇高，工作人员在使用的过程中一定要熟悉它的基本性能，掌握它的正确操作规程。平时要注意对机器的保养、做到定期检查，出现问题要及时报告、维修。
社区卫生服务工作的职业道德规范
一、爱岗敬业，深入群众
社区卫生服务工作相对于医院来说，虽不涉及高、精、尖的医疗技术却琐碎繁杂。但此项工作对预防疾病，提高人民群众健康水平、普及健康知识、实现社会与人的全面发展有着十分重要的意义。因此，社区保健工作者应该充分认识到岗位的社会功能，热爱岗位，忠于职守。
社区保健工作植根于社区，服务于社区群众。这就要求社区保健工作者主动深入到社区群众中去，建立与服务群体的血肉联系，了解他们的日常生活方式，指导他们的身心保健行为，满足他们的基本卫生需求。
二、热情服务，耐心指导
社区保健工作面向社区的全体群众，男女老少，千姿百态。服务对象中既有需要提供家庭护理患慢性病、老年病的病人和残疾人等，也有需要提供计划免疫、健康咨询与指导的健康人群。他们有着不同的知识背景，不同的生活习惯和不同的服务需求。社区保健工作者应该针对不同的情况提供热情、周到、耐心的服务。尤其对那些需要家庭护理的病人，简易便捷的登门服务更能体现社区卫生的优势。
提高民众的健康意识，普及卫生保健知识，纠正不良生活习惯，需要社区保健工作者克服各种困难，采用多种形式耐心地引导和积极
地宣教。
三、认真负责，廉洁自律
社区保健工作者对待工作应该认真负责，一丝不苟，积极努力。本着对群众负责、对社会负责的态度，做好各项平凡而具有重要意义的工作。在工作中自觉抵制不正之风，遵纪守法。
四、尊重科室，严谨求实
充分发挥社区卫生服务在公共卫生服务和基本医疗服务方面的双重网底作用。以维护群众健康为中心，坚持预防为主，提供从生命孕育到出生成长直至终老的连续性健康服务；使居民不出社区就可以解决“小病”，并对“大病”能够及时转诊；采用适应技术和药物，既保证疗效，又做到费用比较低廉，低收入者也能承担得起，它要求社区卫生服务者，尊重科学，严谨求实，不能敷衍塞、弄虚作假。
五、努力学习，不断提高
社区保健工作看似平凡、简单但涉及社区居民生活的方方面面，并且随着知识的更新，经济的发展和社会的进步，群众的卫生保健需求和政府赋予社区保健工作的职能也会发生变化，因此，社区保健工作者要牢固树立终身学习观念，不断拓宽知识面，努力提高自身的综合素质。
后勤工作人员道德规范
一、热爱后勤服务工作，牢固树立为医疗一线服务，为科研服务，为病人服务，为职工生活服务的思想，遵纪守法。
二、熟练掌握本岗位业务技能，严格执行各项操作规范，做好安全生产工作。
三、经常深入医疗第一线，定期巡查维修，及时了解，满足一线需求，做好后勤保障。
四、后勤人员工作时，应着工作服，戴胸卡，做到礼貌服务，使用文明用语。
五、勤俭节约，做好物资管理，爱护公物。
六、严格执行各项规章制度，认真落实岗位责任制，增加法制观念，遵守劳动纪律。
收费处文明服务岗位道德规范
一、内外环境整洁，有明显的收费处标志和收费标准。
二、准时开窗，挂牌服务，仪表端正。
三、备足零钱，不拒收分币。唱收、唱付，当面点清，出具收据字迹清晰。
四、工作人员思想集中，不干私活，不抽烟，不闲淡，不脱岗。
五、工作时语言要规范，服务要热情，做到耐心解答，不得推诿。
医院管理人员职业道德规范
一、牢固树立为病人，为医疗一线，为基层服务的思想，认真执行党和政府制定的卫生工作方针、政策、带头遵纪守法，并严格执行卫生行业各项规章制度。
二、廉洁自律，依法管理，以人为本，求真务实。办事坚持原则从大局出发，积极妥善地协调各科室间的关系以及与兄弟医院的关系，出现问题，勇于承担责任。
三、熟练掌握本职业务，经常深入实际，调查研究，了解和和分析各种信息，做到反映准确，决策科学，解决及时，调整关系合理，工作求实实效。
四、廉洁奉公，作风正派，不徇徇情，平易近人，关心群众生活，注意工作方法，勇于改革创新，不断开创工作的新局面。
三、1. F 2.T 3. T 4. F
P3〜4
四、1. Wednesday 2. Thursday 3. Thursdays 4. Chinese, maths
P5 〜6
二、1〜5 A B C B A
P7 〜8
二、1〜5 √ √ √ X √
P9〜10
三、1. Can you sing English songs?
2.Can Linda play the pipa^.
3.What can you do?
4.I can play basketball.
5.I can draw cartoons.
Pll〜12
二、1〜5 √ √√ X X
P15 〜16
—、1〜5 C D C A D
P17〜18
四、1. F 2.T 3. F 4. T 5. T
P19〜20
二、1. is 2. flowers 3. well 4. living 5. photos
P21 〜22
二、1 〜6CCABCC
P23〜24
二、1〜6CBBABA
P25〜26
二、1 〜5BCCAB
P27〜28
三、1 〜4CDAB
P29 〜30
二、1 〜6CABCCA
P31 〜32
—、1〜5BBACB
P33〜34
二、1 〜5ACACB
三、1 〜5ECABD
P35 〜36
四、1 〜5FFTFT
P37 〜38
—、1 〜5BCABC
P39 〜40
—、1〜5CACCB
三、1. F 2.T 3.T 4. F
P41~42
—、1. on 2. near/beside 3. in 4. behind 5. under
P43 〜44
作业的布置与批阅是课堂教学的继续和延伸，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进课堂教学的重要依据，是提高教学质量的重要保证，要重视并认真进行作业的布置和批阅，切实注重实效。
一、作业设置
学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学合理设置。
1、语文
一年级上学期设汉语拼音、田格拼音、写字练习册、活页写字四种作业；下学期设田格拼音、写字练习册、活页写字三种作业。
二年级设田格拼音、写字练习册、活页写字，另外设周记、诗配画。三～六年级设语文作业、习作、写字练习册、活页写字、小练笔、读书笔记、日记、手抄报。
各单位也可将语文基础训练作为语文作业处理，不再设专门的语文课堂作业本。将语文基础训练作为家庭作业或课堂练习处理的，可组织学生规范互批，但教师要从整体把握学生完成作业情况。
2、数学
一～六年级都设数学作业(一二年级用32K，三～六年级用16K)，另外一、二年级设“动手做”，三至六年级设数学周记、数学手抄报等实践性作业。基础训练（伴你成长）：低年级，不宜设书面作业的单元，要把基础训练的内容作为书面作业进行认真的布置与批阅，除此之外的内容，可以作为辅助作业，教师可以指导学生做，并进行全批，原则上不让学生批阅；中高年级，不宜设书面作业的单元，要把基础训练（或伴你成长）的内容作为书面作业进行认真的布置和批阅，除此之外的内容，可以在教师指导下练习，也可以作为家庭作业使用，但是要进行全批，确保教师能了解学生的学习情况。
3、英语
三年级上学期以口头和听力作业为主，三年级下学期出现字母书写、口头作业，四、五、六年级布置书面作业。各年级可根据不同话题布置一些任务性作业，如收集生活中的字母，调查同学们的生日，制作菜单，制作英语小书，制作英语小报等。各单位可结合自主性活页作业及市教科研中心编写的《基础训练》来布置作业。
4、美术：用配套材料(美术本平时练习用)
5、单元检测题：语、数、英三科每个单元分别设置一套单元检测题。
6、小论文、小发明、小制作：各单位每学期要组织一次学生的小论文、小发明、小制作评选。
说明：“另外”设置的作业(读书笔记、日记、周记、动手做、手抄报)不作为重点检查之列。教师可以适当浏览，采用展评的形式，重在培养学生的兴趣，以鼓励为主。
二、作业布置
1、作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。
2、作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。
3、教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。
4、除书面作业外，各学科可根据需要设计阅读、背诵、操作、实验、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动。另外还要严格按照《山东省普通中小学基本管理规范》规定的小学各年级家庭作业的时间，安排并控制好学生的家庭作业量。
5、各科具体要求
⑴语文：课堂作业：低年级主要是字、词、句方面的内容，中高年级主要是词、句、段方面的内容。
一、二年级作业不低于30次/学期，三至六年级不低于24次/学期。每次作业量低年级一般不少于2题，中高年级一般不少于3题。各年级活页写字每周不少于一页，每次低年级一般不超过3行，高年级一般不超过4行。习作要结合教材训练要求灵活安排，不少于8次/学期，小练笔不少于8次/学期。日记要引导学生注意观察生活中的人和事，要有内容，有情趣。鼓励学生每周至少1篇，每学期至少15次（二年级不少于10次），养成习惯。读书笔记可以摘抄优美词句和片段，写读后感，图文并茂，每学期不少于30页。手抄报、诗配画每学期不少于4次，可让学生利用课余时间或星期天根据自己的爱好设计、创办，教师可以给以适当的指导和鼓励，手抄报内容既可搜集摘抄，也可自己编写。
⑵数学：每学期课堂作业次数不少于：一年级上学期40次、下学期35次；二年级上学期40次，下学期35次；三年级上、下学期各35次；四年级上、下学期各35次；五年级上、下学期各40次，六年级上、下学期各35次。
一、二年级数学作业每页做1～2次，学生自评、小组评和教师评每页组织一次，三～六年级数学作业每页2～3次，教师要全批全阅。数学周记每周一篇，每学期不少于16次，数学手抄报每月1次，每学期不少于4次，动手做每学期不少于4次，主要让学生养成良好的习惯。
⑶英语：四、五、六年级书面作业每单元4次，每次作业量不超过十分钟。布置的作业可分口头、听力和书面等不同形式。适当增加听说和模仿录音作业，听力作业要求先听说后按书面的提示完成。
⑷美术：用配套材料。
⑸单元检测：语文、数学、英语三学科，每学完一个单元后要及时进行单元检测。
⑹其他学科各单位根据实际情况自行安排。
三、作业要求
1、一、二年级用铅笔书写，三～六年级一律用钢笔书写（数学作图可用铅笔）。
2、对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。对不认真完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。
3、簿本要整洁。做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前，在上次作业批语的下面写上“订正”两字，及时订正。
4、格式要正确
⑴语文作业及其它小科作业的书写，作业开始，在第一行中间写清课题或某练习，题号靠左，上下对齐成一纵列，写清题目要求。
⑵习作书写：题目写在正中，正文每段开头空两格，一字占一格(前后引号各占半格，省略号、破折号均占两格)，每行开头，除引号、书名号、括号(均为前半)和破折号外，不能出现其它标点符号。
⑶数学作业的书写：做作业时，要在每页中间分开，先用左边再用右边。作业开头，在第一行正中写明“练习×”，每题题号靠左，各题题号对齐成一纵列，低年级一步计算题，每行做一小题，上下题要对齐。脱式计算题每算一步占一行且等号对齐，应用题作答独占一行，标点符号要写正确。三～六年级学生要在每次作业的最后写上“书写：”。作图要求正确美观。教师要统一规定图形的位置、大小、标写字母的顺序等。
阿拉伯数字与外文字母一律用手写体，每个数字、字母各占半字位置。运算符号、大于号、小于号、冒号、比号、删节号(三个点)均占一数字位置，小数点置于前后两数字中间下部。
四、作业批阅
1、教师批阅一律用红笔。
2、教师批阅要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，使学生认得出、看得懂，鼓励教师写个性化评语。
3、作业批阅使用ABCD进行等级评价和用带有激励性质的标志(如小红花等)进行评价。
4、作业批阅要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错。并定期进行作业展评，使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。
5、对学困生的作业要有计划地“面批”、“面导”，在教师的指导下可以组织优等生帮助学困生。
6、多元评价的组织。提倡引导学生对自己、同学的作业或作品进行评价，充分利用好作业本设置的多元评价专栏，但不必过于拘泥于次数。
7、习作的批阅。习作必须全批全阅。
8、单元检测题教师要全批全阅，实行等级评价，教师做好单元检测题分析，做好过程性学习评价，及时进行补教补学。
9、读书笔记、日记、小练笔可组织学生规范互批，教师从整体上把握指导学生的完成情况及批改质量。
英语作业本： 1.练习本 2.听写本
（不要再分课堂、家庭作业本。本子封面做好标识）作业本封面：
按照本子要求写完整，学校、班级、姓名、学号。班级、姓名一定要有，用钢笔书写。作业格式：
1.课题、日期，课题居中，日期右对齐 2.题目要求，中文书写 3.左划线，1厘米的宽度
4.空格中不写任何内容，如：题目要求、中文翻译 5.单词书写，三英一中，句子一行一句 作业内容：
1.字母、单词、短语抄写 2.句型的练习（C, D的句子）3.重点句子的抄写、翻译
4.个性化的作业，有针对性设计的作业，或评价手册的作业 5.仿写句子、造句、对话或小短文 批改要求：
1.作业等级制，可以加进评语，须有日期。2.听写百分制
完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。为保证正常的教学秩序，培养良好的教风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。
1、作业要精选
作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须理解课改精神，吃透教材，依据课标、教材的要求布置适当的作业。
作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。
各科教师要根据学生的实际及学科的特点整合作业量。低年级每天课外作业总量平均不超过30分钟；中年级每天课外作业总量平均不超过45分钟；高年级每天课外作业总量平均不超过 1.5小时。
2、要求要严格
各科作业的要求与格式必须在起始课就做出具体明确的规定，要求作业“独立、按时、整洁、规范”。对于典型问题教师应做出示范，使学生有所遵从。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。
3、处理要及时
要及时处理全部作业，以便了解学生的学习情况，适时调整教学过程。作业一般应在布置或要求完成的次日（即收齐作业的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、日记等）也必须在下一次作业上交前批阅完毕。对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。
4、批阅要规范
作业要认真批改，全收全改，逐题批改，做出准确地评判。提倡面批面改，作好记录。严禁他人代阅。
批改要有耐心，不得撕学生的作业本，不得以加重学生作业负担作为惩罚学生的手段。作业批改一律使用红笔，建议使用红钢笔。
一般作业批改符号，正确的“√”，错误的“？”，部分正确的“√ ”，对“？”和“√ ”的作业都要求学生更正。
作业批改后要注上等级和日期。
作业批改实行“优、良、中、差”或A、B、C、D四个等级，从正确率和书写两方面综合评价，力求恰当。优秀作业多给予五角星。优秀作业，多展览交流，以资鼓励。
作业中出现错误，数学科要在作业后注明“更正”，语文科的错字则要求换页重写一行，且要求学生及时认真更正。更正后的作业要及时批改，订正正确打“√”即可。
5、批阅要细致
作业批改要严肃认真细致，防止误批、漏批。
对学生作业及书写有进步的，要用简明扼要的词句及时给予鼓励。
教务处和各科教研组长负责定期或不定期检查作业批改情况，并把检查结果汇报并反馈给教师本人。对违反上述要求的行为，要提出批评并进行考核，对问题较严重的教研组或备课组，将追究组长的责任。
语文学科
一、作业要求
1、练习册：与课堂教学保持同步。每次练习给学生一个等第。
2、课堂作业：要求课课有练，鼓励分散进行。根据课文内容，结合学生学习情况，在完成练习册的基础上进行适当的补充练习。
3、大作：按照教学内容，保质保量的完成教学任务。
4、小作：根据课文或实际情况，适当进行练笔。（原则上一周大作，一周小作。）
5、练习课和复习课也应有相应适量的作业设计。
二、书写要求
1、书写工整、字迹清楚，用钢笔书写的不得几种颜色的笔交替使用。
2、拼音、中字等作业书写前，教师必须在拼音格、田字格中范写，指导入格。
3、拼音、中字、大字、小字每字写一行，每次写满一页。
4、造句本空四格写词（包括前后各六点），空两格写句，每换一个词造句中间要空一行。
5、作文本第一页作为目录，目录页第一行空四格写上“目录”二字，从第二行顶格起依次记录篇次（如
1、）、题目，行尾记录作文的等级。每篇作文都起用一页，作文题目空四格写，每自然段第一行空两格，首格不点标点，每个标点符号占一格。除前引号、前括号、书名号、破折号以外，其他符号均不能打头。
三、批改要求
1、作文批改重视眉批和总批，字迹工整，要有启发性。
眉批：着重指出具体的局部的优、缺点，如用错的字、词语，典型、明显的并举，重要的标点，分段不当，详略不当，局部选材的毛病等，或指出与上面内容相应的优点。
总批：综观全文，对文章的立意谋篇，用词造句，语法修辞，标点符号方面作出的评价。批语要明白，具体，使学生一目了然，根据本次作文的要求来写评语，能受到应有的效果。（大作文）总批接作文换行一字一格书写。
2、批改要根据实行情况，灵活的采取多种方式，如：面批、自改、生生互改等。重视学生作文修改能力的培养，指导学生修改草稿，力求把错误减少到最少范围和程度。力求使誊写后的文章更成熟一些。
3、作文可采取精批与略批相结合的办法：在全批全改的前提下，精批不少于作文篇数的一半，要求通览全文后细改，加眉批总批；略批不多于作文篇数的一半，要求通览全文，划出错别字、病句、适当提示。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。
4、作文评分采用等级制，打在文章题目的右侧，分文、字两项记等级并在批改后注明时间。
5、拼音、中字、小字逐行打“√”，且“√”应划规范、在最后一竖对整齐。造句在每句行末打“√”。大字用圈标出写得漂亮的字体。以上几项的等级均打在每页纸的右上角，同时标注日期。文字点评可写在每页页眉处。
四、几种作文批改符号的运用
1、错字：在右下方以“x”标出，在眉批栏画“ ”以示订正，教师批改后要封口。
2、别字：主要指同音字、形近字误用，在右方以“ ”标出，在眉批栏辨析组词。如将“代”写成“带”，以此样订正：带（）代（）
3、文中佳句，可用波浪线在下面标出，也可用重点号，以示鼓励。
4、其它情况，参照相应符号进行批改。（另见附录）
数学学科
一、作业要求
1、课堂作业：在作业起始第一行中间写上次数。解题格式按教师的具体要求写。（练习课和复习课应有相应适量的作业设计。）
2、练习册：学生作业尽可能地与课堂教学保持同步。每次练习给学生一个等第。
3、每次作业成绩、评语以正面鼓励为主。
二、书写要求
1、数字及数学符号书写要规范。
2、做一道题空一行。
3、如遇当页竖式写不下的情况，空出本页部分，写到下页，不得将竖式部分一分为二。
4、验算的竖式，要写在整页纸的右半部分。
三、批改要求
1、每道题均需打“√”，“√”只占一行的大小，且所有“√”应上下左右对齐。
2、在作业后两行右边打上等级，注明日期，等级占两行，日期只占其中第二行。
3、低年级错题让学生改正后再打等级，其余年级错题打“？”，教师标注“更正：”，学生更正后教师重批。
4、所有批阅符号严禁出格。
5、作业要求在当天批改完毕，以便教师及时得到反馈学生及时更正。
英语学科
1、课堂作业：在作业起始第一行中间用英语写上次数。中文翻译接在英语句子后面。
2、练习课和复习课要有相应适量的作业设计。
3、练习册：学生作业尽可能地与课堂教学保持同步。每次练习给学生一个等第。
4、及时详细批改。一般要求在当天批改完毕，以便教师及时得到反馈。
美术学科
1、期初统一收起绘画作业纸。
2、评价内容可在作业纸下方选择，做得不完善的可写出相关评 语或提示。
3、作业评价呈现方式可以是等级，也可采用评语与等级相结合的方式。
4、教师批阅后，采用合适的方式把作业纸统一保管好备查。
5、工艺制作课的等第可写在该课的课本上。
6、教师及时把成绩登记在“成绩记在表”上。
数学- -重错题
1.错题与难题：整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍，考前再看一遍，这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给做。重复做卷子里容易出错的和难度较大的综合题目，越熟练越好。
2.书本和笔记：把书本通透一遍，并整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。
3.公式烂在心：再次理解一遍公式，熟烂在脑海，在平常的学习中，我是不建议记公式的，但考试不一样，要利用公式最快速算的做出题目，所以，公式错不得一个符号。
4.综合试卷，临阵磨枪：临阵磨枪，有两件事：①错题必须过一遍;②考试前一周必须模拟两套综合试卷，好处多多。综合模拟试卷可以让你提前适应考试，合理分配答题方式，找到时间控制的感觉，还能将各个模块知识点和题型熟练一遍，必不可少。
有了以上几点，你有足够的信心完胜考试，此法我在学生时代一直用，现在做老师，也逼着我的学生用，事实是，不仅成功应对了考试，关键还帮助很多孩子找到了自信。
语文- -重阅读
低年级的语文学习以字词为主，在复习阶段要做到：会注音，会组词，会区别同音字，会分清形近字。这样任何题型你都能够得心应手。另外，课文的熟练背诵，重点句子的正确默写也很重要!
中年级的复习阶段，我们除了掌握基本的字词、课文以外，要针对性地进行一些句子的练习：如造句、写比喻、拟人句、修改病句等。对于同学们比较“头疼”的短文阅读，可以每天练习一小篇。作文建议大家以语文书上练习过的状物类习作为主!
高年级的语文平时的积累是关键，在复习阶段，建议大家进行“网络式”的梳理与整合。以语文书的“目录”为复习的经线，注意单元板块的特点;以每一篇课文的主题思想、重点语句、内容拓展为纬线，编织出整册语文书的复习网络，这样的复习方式同样适用于中学阶段!
英语- -重归纳
低年级英语考试中听力占的比例较多，所以在复习阶段要坚持每天读10-20分钟的.英语，
中高年级英语复习建议分以下几个阶段：首先，单词按形近的、音近的、意思相同或相反的放在一起，句型按单元课文内容归类复习。接着，进行横向复习，做到点面结合，根据各知识点的前后联系将散落于本学期的语言点进行整体归纳，如特殊疑问句与一般疑问句的不同回答等。
最后，对平时经常出错的题目进行记录，在考试之前，拿出错题本，浏览一遍，强化记忆，避免同一个错误犯两次订正错误。
三科通用的重要方法，即：模拟试卷。
还有一个重要的方法，三科都适用，就是做模拟卷，要常常做，规定时间和评分标准，可谓“平时以考试心态多做模拟卷，考试时就能以平常心做考试卷”。
子曰：“温故而知新。”意思就是说温习学过的知识，才能得到新的体会与理解。
每天放学回到家，首先就是主动完成作业。写作业的时候不能让父母催促着写，不懂的问题自己去思考，然后再去查资料，最后才去请教父母或老师。因为只有这样，才能真正发现问题，再解决问题。写完作业后的时间也不能浪费，自己看看课本，把掌握不好的知识加深印象;其次我们应该上课要认真听讲，要多复习学过的知识.坚持做到多做练习题，多背单词，多看课外书以及参加一些有意义的课外活动。
其次，不要整个晚上都复习同一门功课。除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
最后，在复习的过程中，还应该注意调整身体和注意休息。应该合理地安排时间，这样保证大脑的高效率。
★语文学科：
总体情况非常好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，深入研究儿童，合理安排教学进度，教学过程科学严谨。教学设计中，渗透“学程导航”理念，倡导小组合作教学。现将具体情况总结如下：
优点：
1.大部分教师能够根据班级儿童学习特点，钻研教材，对集体备课的内容做了二次修改。刘宇禹、龚耀美、黄丹、姜晓宇等教师都对原先的设计进行了大幅度的修改，有些特别重要的地方，甚至用颜色笔做了重点提示。这些修改融入了她们的教学智慧和对学生的无比关爱。
2.中高年级备课中，老师们能够根据本学期语文教学工作的重点，在指导学生阅读、理解课文内容的同时，还注重引导学生学习课文中的语言文字，领悟学习语文的诀窍。这样的教学有效地提高了学生的语文素养。
3.教学反思有质量。黄桂敏、郁浩华、朱慧等教师的反思率达到了90%以上，而且记录得特别详细，切合教学实际，并且能够将自己的教学与课余读到的教学理念结合在一起反思，上升到理论的高度。需要改进之处：
个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。教后记的书写包括以下内
容：摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等。
★数学学科：
一年级的四位教师能充分发挥集体的智慧，认真研究教材，研究学生，备好课，并能根据本班学生的特点，作出针对性修改。其中杨爱菊老师能做到备教法的同时，备学生，尤其注重对学生非智力因素的开发。王欢老师的教学反思数量足，质量也较高。
二年级的四位老师都能认真修改教案，备课时数足，作业设计注重分层。其中施海娟老师在备课时注重学生合作能力的培养。盛燕燕老师能根据学生的年龄特点采取游戏教学。
三年级的四位老师都能认真修改教案，备课时数足。其中沈曙老师能结合本班学生的特点进行修改，形成个人的教学特色，教后记质量高。郭永发老师的教学设计注重学生自主学习能力的培养，能针对学生出现的问题撰写高质量的教后反思。
四年级的老师备课都很认真，课时数足，修改面广。尤其是秦妹老师的反思达到100%，而且反思内容深刻。俞淑英老师的教学设计能注重分层作业。
五年级的老师都能认真进行集体备课，备课课时数足，修改面广，反思质量较高。其中，朱淑云老师书写认真，每节课都能精心修改，预习作业设计有针对性，每节课都能及时反思，反思质量较高。陆佩老师的教学设计能注重分层作业，反思深刻。
六年级老师都能认真备课，课时数足，修改面广。其中姜新娟老师的备课能注重分层作业设计，注重思维训练，每课一练的拓展训练有系统。朱丽华老师的备课能注重预习设计和自学材料的设计，教后反思的质量高，思维训练内容具有系统性。贾鑫洁老师的备课注重学生的预习与自学能力的培养，特别注重数阅读书能力的培养，思维训练的内容有创意，反思的质量高。
建议：
1．数学作业设计要根据本班情况，体现针对性和层次性。
2．作业内容要明确，不宜太笼统，最好能具体到第几页第几题。
3．预习设计要有提示性问题，要注重学法的指导。
4．反思要具有针对性，要深刻。
★科学学科：
三位科学专职老师都能认真备课，课时数足。其中沈燕老师的备课中修改非常认真，能注重学生的常规教育，关注学生实验操作的正确性。王晶晶老师能利用多媒体拓展教材，拓宽学生的视野。张敏老师的备课关注学生学习兴趣的激发，能采用形式多样的教学手段进行教学。★信息技术学科：
四位信息技术老师都能认真备课，课时数足，能进行有针对性的修改。其中施红星老师的备课注意渗透课外知识、注重与其他学科知识的整合。张敏老师能做到每节课有教后反思，备课中能落实分层教学。建议：
每位老师都要有一定数量的教学反思。
★音乐学科：
每位教师都能按照教学计划，认真完成备课。都超备一周，教学目标明确，教学内容详实，教学设计环节新颖清晰，有条例，大部分老师都结合了自己的专业特长制订了拓展内容，形成了自己的教学特点，特别是低段的教学中，注重学生律动、歌表演教学，让课堂生动、活泼、充满乐趣。高段中强化了音乐的技能与几处，拓展了相关内容较多，让课堂丰富而多彩。都有了一定量的教后反思。黄舒姝老师做得很好。
★美术学科：
每位老师的教学设计教学目标很明确，每一课都设计了教学PPT，让学生能更直接的感受艺术的美。教案中都有了一定的修改，形成自己的教学风格。每个教师都有了一定量的教后反思。特别是顾卿卿老师，每篇教案后都有修改，都有教学反思。值得大家学习。
★体育学科：
每位老师都能根据学生的实际情况进行教学设计，课后反思达到90%，组织活动目标明确。重点、难点突出。有部分老师课堂设计图形、时间及次数没有标明。
★社团：
所有老师都能做到有备课，朱丽华老师已经认真备完了全学期的课，贾新洁、茅俭老师教学过程详细、内容丰富、活动过程清晰，能看出经过精心的思考与设计。但也有一部分老师备课过分简单，甚至教学目标中呈现一些病句，过程只有两三句话，让检查者一看就知道是随
【招聘职位】
1、中小学（数学、物理、化学、英语）教师
2、授课形式：小班上课
【职位要求】
1、本科以上，大一至研三均可，热爱教师工作，熟悉课程设置，有相关授课、辅导经验优先 ；
2、熟悉中小学生的生活及学习特点，熟悉各学科教材，对小升初及中、高考考点有一定认识；善于因材施教，根据学生不同情况灵活安排教学 ；
3、表达能力强，思维灵活，富有亲和力，有责任心；
4、有团队意识，善于与学生、家长交流沟通；
5、学习能力强、积极进取，善于学习。
【岗位职责】
1、针对学生情况，因材施教，提供专业、高质量教学服务；
2、通过小班辅导，因时制宜分阶段组织测验活动，以检测学生接受辅导的成效；
3、平时与本学科组内教师进行教研交流，教学研究，接受校方安排的各种检测和培训，不断提高业务水平；
4、完成校方安排的其它工作。
【薪资福利】
薪酬=底薪2500元+绩效奖金（500—1000元），可免费提供住宿，住宿环境从优；
【应聘方式】
1、应聘流程：初试——> 培训——> 复试——> 签约
顺利通过初试后将预约进入培训：2-4天全日制培训，培训完进行复试，复试顺利通过即可签约入职（全过程不收取任何费用，并有相应补贴）。
2、简历投递邮箱：@
注意：邮件标题为——学校名称 + 姓名 + 应聘科目
（例如：中山大学 + 张三 + 英语）
工作责任书
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任书
东刘集中心小学义务教育均衡发展工作 责 任 书
五河县东刘集中心小学 20XX年 2月 3日
东刘集中心小学义务教育均衡发展工作责任书
义务教育均衡发展评估验收是我县教育工作面临的一项重大而紧迫的任务，是我县20XX年学校的重要工作。校长是推进义务教育均衡发展的第一责任人，全面负责本校义务教育均衡发展工作的实施。为强化学校履行推进义务教育均衡发展工作职责，特签定刘集中心小学义务教育均衡发展工作责任书。篇一：东刘集中心小学义务教育均衡发展工作责
一、办学条件和生活设施。
1、互联网接入带宽达到4M（有条件可建校园网）；教学光盘400课时，软件资源80G。
2、科学实验室（含仪器室）、图书室、计算机教室、音乐室（含音乐器材室）、美术室（含美术器材室）、体育器材室、舞蹈室、卫生室、心理咨询室、多媒体教室（班班通）各一个。所有功能室标牌统一，具体责任人和岗位职责明确（姓名、性别、专业、岗位职责），各功能室布置符合功能室特点，责任人业务熟悉且能准确回答有关问题。
3、为所有学生配备合格无损的课桌椅，统一班级指示牌。
4、有符合要求的运动场地（或有预留的平整无杂草和垃圾的场地）。室外体育设施安装规范，有安全防范措施，确保安全使用。
5学校设有重要区域视频监控、报警系统及楼层备有灭火器。学校提供学生生活用的自备井、二次供水设备，有安全防护、消毒设施或设开水房或配饮水机。
6、学校厕所有专人打扫，水冲式厕所保证供水，旱厕勤打扫，保持厕所干净整洁、安全防滑。
二、校园环境优美。
1、学校大门油漆、门柱贴磁砖。院墙内侧粉刷涂白、外墙无污渍。学校的校牌、班牌统一。有旗台、旗杆。校园内操场、道路平整，无杂草垃圾。校园内和班级配有公共垃圾桶。
2、教室、办公室、各功能室门窗完好无损，物品摆放整齐有序、地面整洁、用品干净卫生，墙壁粉刷无污渍。
3、校园内及大门外无垃圾堆和污水、垃圾，学校无卫生死角。
4、校园绿化每生0.5平方米，草皮上无垃圾、杂草、杂物，低矮树木及灌木适当修剪。
5、有楼道、墙体文化建设，有校训、橱窗、宣传栏目不断更新，班级文化深厚（不得出现学生排名、学校排名等）。
6、安全制度上墙，成立安全工作领导小组，有安全预案，有安全责任人。安全排查有台账、挂账督办、及时整改。联合有关部门对周边摊点、居民乱搭乱建专项整治。
三、办学行为规范。
1、遵守“七条禁令”，建立师德师风考核机制，开展经常性的师德师风教育活动，无违规补课、乱订教辅资料、体罚学生现象，实施上下班考勤制度。完善教师培训制度，落实教师保障、关爱机制。
2、教师和学生衣着整洁、言谈举止文明（有条件可教师统一着装）。
3、学校有三年发展规划、年度计划和总结。学校积极开展集体备课、听课、评课活动，鼓励教师参加划片教研和本校教学研讨活动。
一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级作业控制在1小时之内。
4、开足开齐国家规定课程，尤其加强音体美、信息、实践课程。教师任课一览表、总课表、分课表、教师课表、学生课表保持一致，总课表、分课表要上墙。实施“阳光体育”和“大课间”活动，有计划、安排、记录。建立留守儿童档案，加强教育工作。
5、执行免试就近入学，均衡分班，每班不超过46人。有防流堵辍措施，学生流失率控制在0.6％以下。
四、设施设备管理、使用。
1、多媒体（班班通）设备有管理使用制度和领导小组，制度上墙。教室安装窗帘，推拉黑板下槽打三个孔便于清理灰尘。多媒体安装合理，接线处离地面1.5米，线路不裸露。室内卫生清洁，有使用和培训记录。
2、图书室有领导小组，有管理、使用、借阅制度，有借阅记录，有图书登记台账，已编码上架使用。图书进教室，有读书心得。图书室定期开窗通风，有窗帘、灭火器、温度计、湿度计，室内清洁。
3、实验设备管理和使用符合要求。有实验室、仪器室、药品、器材管理使用制度和领导小组，器材摆放规范科学，标签制作符合规定，有总台账，册目账物相符，有使用记录。仪器室配备窗帘，有灭火器、温度计、湿度计，有毒药品进柜且双人双锁保管，室内清洁。
4、音体美卫室和心理咨询室、舞蹈室有领导小组和管理使用制度且上墙，器材分类合理摆放。卫生和心理咨询室配备窗帘、桌椅，有台账、使用记录。各室内保持洁净。
5、计算机教室有领导小组和管理使用制度且制度上墙，有台账和使用记录。有学生鞋套，室内洁净。（未配备计算机的学校可腾出教室预留）
五、特色创建。
依托学校优秀历史文化传统或地方教育资源，选择开展一项或多项特色教学或特色校园创建活动，提升学校文化内涵，彰显学校办学理念和师生奋发向上的精神风貌。
六、为推进工作，中心小学建立工作督办包保机制，建立对各校校长约谈问责机制，对工作迟缓不力的实行责任追究，建立通报机制。中心小学把均衡发展工作作为校长年度工作实绩之一，纳入评估指标体系。各校要在迎查工作中，大力宣传，积极营造迎查气氛。
未尽事宜，参照《五河县推进义务教育均衡发展学校职责》。
本责任书一式两份，中心小学和学校各存一份。附：辞职报告
东刘集中心小学（盖章）
责任学校（盖章）责任人（签字）：小学校长（签字）： 20XX年 月
日
篇二：教育系统义务教育均衡发展责任书2013 莎车县教育系统义务教育均衡发展目标责任书
为贯彻落实《转发自治区教育厅关于做好义务教育均衡发展有关工作的通知》（喀教字【2011】44号）文件精神，全面推动我县义务教育均衡发展工作，积极争创莎车县义务教育均衡发展示范学校，现结合实情，制定莎车县教育系统义务教育均衡发展工作目标责任书。
一、强化组织领导
1、成立专项工作领导小组。县教育局将均衡发展作为2012-2018年的重要工作，成立县教育系统均衡发展工作领导小组，统筹规划，分工负责，逐年推进，各学校依据《莎车县各学校义务教育均衡发展推进时间表》在规定的期限内完成学校均衡发展工作的各项任务。
2、后勤保障到位。通过逐级争取上级专项资金，解决学校标准化建设所需资金，保证我县标准化建设工程进度。
3、加大宣传力度。积极宣传自治区、地区、县政府关于义务教育均衡发展的精神，转变教育观念，努力形成全县师生关心、支持义务教育均衡发展工作的良好氛围。建均衡发展专栏至少1块，拉均衡发展标语至少1幅。
二、教育教学质量
1、规范办学行为。（1）规范招生行为。严格按照“划片招生，就近入学”的原则招收服务辖区内适龄儿童。
（2）严格平行编班。从20XX年秋季起加大教师聘任力度，逐步优化教师队伍，合理配备各年级师资，确保学生接受公平的教育。推行小班额教学。
（3）规范课程设置。按照要求，开齐课程、开足课时，认真开展综合实践活动课教学，安全教育，心理健康教育进课堂，强化体、音、美等学科教学。
（4）减轻学生课业负担。严格执行自治区、地区、县教育行政部门关于中小学作息时间的规定，不以任何名义和方式违规补课，不加重学生课业负担，严格控制学生作业量，低年级学生不布置家庭作业，中、高年级课外作业控制在40分钟内。
2、推进素质教育
（1）德育效果突出。形成立体化的德育管理网络，主题突出、措施有力、形式多样、活动丰富、特色鲜明。认真开展校园文化建设，积极打造师生共享的精神家园。（2）课堂教学有效。通过公开课评教、学生或家长（开放课）评教、课堂巡查（校长随堂听课）和质量评价等手段对课堂实施有效监控；以各种公开课教学评比为平台，促进学生自主—合作—探究学习，转变教与学的方式，提高课堂教学效率，提高学生能力。（3）教学质量提高。加强教学环节的管理与考核，加强教学目标的跟踪考核，增强教师工作责任感，激发工作热情，提高各年级的教学质量。
（4）体、艺成绩显著。体、艺常规教学得到落实，“大课间”和“阳光体育”等活动丰富多彩，特色鲜明，学生坚持每天锻炼一小时，学生体育达标率有较大提高。
（5）创新评价方式。完善促进学生全面发展的评价机制，培养“四有”学生，使学生的整体素质明显提高。
三、教师队伍建设
1、师德师风建设、专业技能考核。注重师德建设过程，鼓励、引导教职员工践行
师德规范，增强责任意识，关爱学生，乐于奉献，增强职业幸福感。通过人人订目标，月月检查学习情况等措施，深入推进强师行动，通过2012—2018年的努力，实现全县教师教育理念及信息技术的更新、教学能力的提高，教师综合素质大幅提升。
2、教师业务培训、转岗培训。推进校本教育课程化，合理安排每周各学科的校本培训，通过定时间、定内容、重评价、重交流，促进教师有效学习。鼓励并选派教师参加国家、自治区、地区等各级教师培训活动。
3、落实教师保障、关爱教师健康。建立教师激励机制和教师身心健康关爱制度，落实教师待遇。学校每年组织教师进行一次常规体检，关注教师身心健康。
4、支持教师合理流动。每年按教育局要求下派有经验的教师支教。
四、关爱弱势学生
1、建立留守少儿或随迁子女档案。各班级建立留守少儿或随迁子女个人档案，由学校统一管理。
2、构建关爱网络、形成合力。开展“爱心爸爸”、“爱心妈妈”和“课外访万家”等系列活动，建立以教职工为主体的帮护网络，形成亲属监护网络、学校帮护网络、社会关护网络、法律保护网络合力，为学生的健康成长保驾护航。
3、落实关爱行动。对留守学生，学习上优
先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排，并认真开展“亲情交流”活动、“心灵港湾”活动、“榜样示范”活动和“春雨助学”活动，促进弱势少儿快乐健康的成长。
五、学校标准化建设
1、校园布局合理。校园占地面积与办学规模相适应，生均校园面积、校舍面积符合国家标准，教学、运动、生活等功能区域相对独立。
2、校容校貌改观。校园绿化、硬化基本达到国家规定标准，环境优美。文化建设有特色，育人氛围浓厚。
3、教学设备齐全、使用规范。学校实验室及各功能教室、活动室的数量与学校规模相适应。实验室、多功能教室、活动室等教学及教辅用房基本符合国家规定标准。推进教育技术装备达标，教学仪器、器材品种和数量配备基本达到国家规定标准，实现全县“班班通”。启动教师周转房建设，切实改善学校办学条件，不断缩小城区、乡镇、村级学校办学水平的差距。
六、考核及奖惩
年终对在义务均衡发展工作中成绩突出的单位、个人给予表彰。对工作开展不力，不能在规定期限完成标准化建设的单位和负责人，予以通报批评，对严重滞后影响全县义务教育均衡发展整体推进的学校将追究责任。
（本责任书一式两份，县教育局、学校各持一份，自签订之日起生效。）
莎车县教育局（盖章）学校（盖章）责任人：
责任人：
篇三：义务教育均衡发展工作责任书2 义务教育均衡发展工作责任书
《中华人民共和国义务教育法》规定：“县级以上人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展”。为全面贯彻《义务教育法》，落实省、市政府关于义务教育均衡发展规定的要求，解决我区教育资源配置不合理、办学水平和教育质量存在的城乡、区域、校际之间的差异问题，整体推进我区义务教育全面协调、可持续发展，现就推进襄阳区义务教育均衡发展工作签订如下责任书。
一、责任主体
各镇人民政府是推进本镇义务教育均衡发展的责任主体。各镇要把合理配置镇域内教育资源、改善办学条件、提高教育质量、推进义务教育均衡发展纳入本镇国民经济和社会发展总体规划，并制定镇域义务教育均衡发展专项计划，认真组织实施。
二、责任目标
各镇要坚持“政府主导，统筹规划，分步实施，积极推进”的原则，扎实推进义务教育均衡发展，用2年左右的时间（2010—2011），实现镇域内义务教育初步均衡，努力达到镇域内教育质量一体化、师资配置均衡化、基础设施标准化的义务教育均衡发展目标。
三、责任内容
（一）实施“四大工程”，扎实推进镇域义务教育均衡发展。
1、积极实施“义务教育教学质量提高工程”，扎实推进素质教育。切实加强和改进中小学德育工作；进一步深化义务教育中小学新课程改革实验，转变教学方式和学习方式，提高课堂效率；实施教研兴校、科研兴教；注重内涵深化，继续推进中小学“五园”创建活动；不断改进学校体育、卫生和艺术教育工作；改革教育评价制度，逐步建立学校、学生、教师、教学四位一体的科学评价体系，促进素质教育全面实施。
2、积极实施“义务教育教师队伍建设工程”，均衡配置师资力量。制定并落实教师队伍建设专项规划，加强镇域内教师资源的统筹管理和合理配置。
3、积极实施“义务教育学校标准化建设工程”，均衡配置义务教育硬件资源。学校标准化建设按照“标准统一，配备齐全”的原则进行，其工作内容按“因校制宜，先急后缓”的原则合理分解立项，逐年推进。原则上，20XX年，添置学校学生课桌凳、图书，完善实验室装备，教学仪器配备及其他教辅设施，建设计算机网络教室；20XX年，进一步完善薄弱学校现代化教学手段，基本解决教师住房问题，镇域内学校办学水平整体提升，办学条件优化，学校管理规范，教学质量提高，教学特色形成，义务教育得到均衡发展。
4、积极实施“义务教育关爱工程”，确保每一名少年、儿童受到良好教育，得到健康成长。下一步健全义务教育就学保障机制；保障流动人员子女和留守儿童接受良好的教育；切实做好残疾少年儿童和农村女童教育。
（二）完善“义务教育均衡发展经费投入保障机制”，确保义务教育均衡发展有序推进。
1、各镇要进一步加大教育经费投入力度，优先保障义务教育均衡发展所需资金。
2、积极争取中央、省、市专项经费和教育捐赠项目资金，支持义务教育均衡发展。
3、将义务教育中小学标准化建设纳入新农村建设总体规划，同步实施。
4、各镇要严格执行《襄阳区闲置校产处置办法》（襄政发﹝2009﹞42号文件），处置闲置校产所得资金全额用于义务教育均衡发展，不得挪用。
5、实行帮扶政策，积极倡导和鼓励企事业单位、社会团体及其他社会组织、公民个人捐资助学，帮助薄弱学校改善办学条件。
6、各镇政府要负责为义务教育均衡发展宣传造势、扫清障碍，协调解决义务教育均衡发展中涉及到的学校用地问题以及闲置校产处置所引发的纠纷等，要负责做好群众的思想工作，确保社会稳定。
四、考核奖惩
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