护理实训基地建设方案（精选8篇）
一、背景分析
根据教育部、卫生部等部门调查研究和分析预测，我国劳动力市场技能型人才短缺问题在护理、数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修等４个专业领域尤为突出。
职业教育承担着培养技术、技能型人才的重要责任。我国技能型人才培养模式相对落后，迫切需要提高职业教育培训的针对性和适应性。为实现党的十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标，形成比较完善的医疗卫生体系，提高医疗卫生服务的质量和全民健康水平，根据教育部、劳动和社会保障部、国防科工委、信息产业部、交通部、卫生部联合印发的《教育部等六部门关于实施职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程的通知》（教职成[2003]5号），正式确定我校为国家护理专业领域技能型紧缺人才培养培训基地。
为培养高素质护理专业人才，护理教学应面向社会、面向市场,更好地适应21世纪护理人才市场的需求，建立结构合理、特色鲜明的护理教育体系,充分体现地方性、职业性、技术性、应用性的特色，注重实际操作技能训练，提升学生在护理职业市场的竞争力，以满足社会需求。为此，建立现代化护理实训基地,使学生在实践中强化理论学习, 较系统地亲历“临床实践”,丰富课堂教学内容，改进教学方法，协调和促进学生的课堂参与意识，真正践行“学生为主体,教师为主导,以能力培养为本位”的职教理念。
二、现有基础和主要特色 我校的护理专业办学历史悠久，是学校的传统专业和品牌专业，2003年成为江苏省示范专业。目前高职护理专业共有学生2220人；专业课教师23人，其中高级职称6人，中级职称13人，实验指导教师3人，护理学基础、内科护理、外科护理等专业课程教师均为大学本科以上学历。
目前校内实验实训场地面积1526平方米，实验实训设备总值204万元，拥有中心吸氧、中心吸引、护理床、护理模型、ICU全套抢救设备（心肺复苏仪、呼吸机、心电监护仪、除颤仪等）、多功能手术床、多功能分娩床、分娩机转模型、输液泵、静脉输液手臂等一大批实验实训设备，学校为全国执业医师资格考试无锡考点。学校建立了稳定的校外实习基地10个，并建立了稳定的毕业生就业基地，近几年毕业生就业情况良好，一次性专业对口就业率达90%以上。学校坚持深入开展教学改革，始终保持教学的高质量，连续两年在全国护理教学改革成果展示赛中获中职组第一名。03级学生潘丹丹参加工作第一年,在江苏省护理操作技能大赛中获心肺复苏组第一名。
1、本项目仿真医院护理操作场景，具有很好的可操作性；
2、学生实践操作的训练规范，在临床护理操作中可塑性强，能最快适应临床护理一线需要；
3、本项目已初具规模，基本能满足本校学生训练，还承担无锡地区护理继续教育项目，执业护士执业考试场所等多种功能，具有良好的社会应用前景；
4、本项目已基本能满足护理专业拓展的助产、涉外护理、社区护理、急诊护理等方向的实践性操作要求。
三、建设整体目标 根据护理学科发展的需要，建立现代化的护理实训基地（包括模拟病房、ICU室、手术室、产房及母婴病房、多媒体教室），成为集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的示范性护理实训基地。
根据无锡市医疗卫生事业发展的需要，建立示范性护理实训基地，为当地及周边地区卫生技术人员的继续教育提供护理专业的实训服务。为全省的护理专业的教师开展实训教学提供一个交流和学习的平台和渠道。
（1）基地设施建设目标
由现有1526平方米 扩建为2000平方米。
（2）基地设备建设目标
在现有总值为204万元的教学设备的基础上，每年投入100万元-200万元添置和更新设备，突出涉外护理、社区护理特色，完善护理实训基地各项功能。
（3）基地师资队伍建设目标
进一步完善人事制度改革，建立有效的激励机制，加大人才培养及引进护理高层次人才力度，鼓励在职教师利用国内外学习机会，提高学历层次，学历结构及专业结构趋于合理，使双师型教师与教师专业结构对口比例分布能够满足人才培养目标。
（4）实训教学管理建设目标
建立较稳定的实训教学管理队伍，提高实训教学管理人员整体素质与管理水平，加快课程改革步伐，自编一套符合护理职业岗位需求的实训校本教材，加大实训教学的检查与评估力度，进一步完善各项管理规章制度，实现实训教学管理的科学化、系统化和信息化。
四、建设思路和工作计划
（一）项目建设思路：
我校申请建设“江苏省职业教育护理专业实训基地”项目的目标：按照职业教育的教学要求和全面提高人才培养质量的前提下，充分发挥我校的资源和地缘优势，将基地建设成为我省护理专业，包括临床护理、涉外护理、助产等专业方向的实训教学示范点，为无锡周边地区的高职、中职院校的护理专业的实训教学提供教学示范场所和实训场所，为全省的护理专业的教师开展实训教学提供一个交流和学习的平台和渠道。实训基地将充分利用自身的技术优势和设备条件，扩大服务范围，在保证满足校内学生实训的同时，对外进行技术培训，创造经济效益，形成自我发展能力和设备更新能力，从而保证基地设备始终紧跟时代潮流。
（二）工作计划：
为保证项目顺利实施，我校成立以校长为组长的项目建设领导小组，对项目建设统筹规划，全面考虑，积极支持。制定人才培养发展规划，建立财务管理制度、人事管理制度及酬金分配制度等。
项目建设遵循“边建设、边使用、边对外开展培训，以求项目资金有效利用，尽早服务于社会，及时发挥效用”的原则，分期分批重点建设，结合现有条件合理规划合理部署。为此，确定了实训基地分三期进行建设的计划。
第一期，场地建设 在已有场地1526平方米的基础上，调整学校办公、教学、生活场所布局，增加实训基地面积500平方米。建设计划调研、制定基地升级建设方案。
第二期，建设、完善语言技能实训室、人体解剖实训室、形态实训室、机能实训室等，进一步完善现有护理实训中心、助产实训中心，并进行有机地整合。
第三期，建立稳定实训师资队伍，建立完善的实训教学管理体系（包括编写一套实训教材，建立健全管理规章制度等），形成产学研一体化的运行机制。增强基地社会服务功能和扩大基地服务区域。创造良好的经济效益，形成基地自我发展能力。
（三）构建专业实训基地建设框架如下：
1、按照总体框架及布局合理，并且具备学生独立自主进行创意的实践条件原则。护理实训基地是由人体解剖学、形态学、机能实验室、护理实训中心、助产实训中心、语音室、语言技能实训室、计算机及多媒体教室多个能进行操作、训练、实习的实训室组成。
2、护理实训基地能满足教学要求，具有相应的医疗职业氛围，具有一定的仿真性和综合性，技术先进能适应护理行业现状和发展趋势。
3、护理实训基地既面向本校各专业学生也面向社会开放。以满足不同专业的学生的不同职业技术、职业技能的训练要求。
4、加强“双师型”师资队伍建设
计划在三年内，配齐实训师资，形成一支基础理论较扎实、实践经验较丰富的实训梯队；在五年内建成无锡地区培训项目齐全、设施先进的护理专业实训基地。
5、加强教学改革步伐
建立有利于培养学生实践能力与创新能力的实训教学体系和管理体制，建立包括实训教材、实践能力培训方案、实践能力考核评价体系、实践教学过程质量监控体系等在内的实践科学的教学管理过程，为高、中职院校护理专业实训提供示范经验，促进高、中职院校实训基地的建设与发展。
五、建设保障措施
（1）人才培养发展规划
①人才培养数量：护理实训基地建设完成后，在校护理专业学生将由现在的2000多人增加到2500多人。
②人才培养层次：护理实训基地建设完成后，护理人才培养层次以高职护理为主体，与高等医学院校联合办学开展本科护理人才培养为补充，同时服务于中专护理，积极拓展成人职业护理教育。
（2）项目资金的具体用途
项目资金用于购置模拟病房、ICU室、手术室、产房及母婴病房的仪器设备。
（3）项目建设的运行机制和保障机制
学校申请的省财政支持的职业教育护理实训基地建设项目实行校长负责制，以学校建设为基础，省财政和地方财政支持为主体，护理学科管理与使用为保障，提供综合性护理实训服务为目的。
六、建设预期效益（资源共享）
护理实训是护理教学中实践教学的主要环节, 是为了让学生掌握护理知识及运用护理技术在真实环境或仿真环境中进行训练的教学活动, 在护理人才的培养中具有无可替代的作用。在护理实训基地对学生进行操作实训, 可使学生的护理技能、职业素养得到有效的培养和进一步的提高。
1.加强护理实训基地的建设是护理服务国际化的需要。
随着中国加入WTO及世界护理人员的匮乏, 给我国护理人员创造了进入国际市场的机遇。加强护理实训基地的建设, 为我国培养高素质技能型的护理人员奠定了基础, 也为我国护理人员参与国际竞争提供了有利条件。
2.加强护理实训基地建设是社会发展的需要。
随着社会经济的不断发展, 护理工作的对象由对个人的护理逐步转变为对家庭、社区的护理;护理工作的模式由对疾病的照顾扩展到疾病、精神和心理上的整体护理;护理工作的职责由传统的对生病期间的照顾转变为对从出生到死亡全过程的照顾。因此, 加强护理实训基地的建设, 旨在提高护理院校学生的操作技能, 培养综合素质较高的护理人才, 以适应当今社会对护理人才的需求。
3.加强护理实训基地建设是医学院校培养护理人才的需要。
加强护理实训基地建设的最终目标是培养合格的护理人才, 只有加强对护理实训基地的建设, 才能从根本上增强学生的护理操作技能, 更有利于护生的工作素质及综合能力的提高。
二、制约护理实训基地发展的因素
1.护理实训基地建设的硬件设施不完善。
护理实训场地、设备不足在一定程度上影响操作实训的充分开展, 不利于学生实践能力的提高。因此, 在建设实训基地时, 尽可能地模拟医院的病房进行建设, 配备先进的设备设施, 努力提高实训条件。
2.护理师资缺乏。
护理师资缺乏也是制约护理实训基地发展的重要因素。护理实训教学中, 一位老师往往要指导十几名甚至几十名学生操作, 既不能清楚地发现学生操作中的问题, 又不能有针对性地对学生进行操作指导, 造成单位时间内实训效率不高、效果不理想, 影响了护理人才的培养。
3.现代的护理教育仍处于初步发展阶段。
护理实训基地建设中, 学科建设还不够成熟, 课程设置和专业能力的训练还没有完全摆脱传统的护理人才培养模式, 在一定程度上制约着护理实训基地的建设和发展。
三、护理实训基地建设的探索
护理实训基地是实践教学的主要场所, 是技能型护理人才培养的主要环节。因此, 护理实训基地的建设应使实践教学更加科学、规范、有序的进行, 使学生的临床护理工作技能及操作能力得到全面提高。
1.创建真实的护理环境。
护理实训基地分别有护理基础技能实训室、ICU技能实训室、内科护理技能实训室、手术室、外科护理技能实训室、妇产科、儿科技能实训室等多个功能区。通过模拟临床护理工作的真实情况, 创建真实的护理工作环境, 让学生在一个真实的临床工作环境中获得技能操作的经验, 为将来进入临床工作打下坚实的基础。
2.建设高质量、高标准的护理实训基地。
在护理实训基地建设的过程中要紧跟时代发展潮流, 要对临床工作的各个项目进行综合性研究, 体现临床护理操作的新技术, 使护理实训基地建设投入具有先进性和实效性。通过对先进设备的实施和应用, 有利于实践教学过程中师生的交流与沟通, 既能方便老师对实训室进行实况监督和指导, 又可调动学生在护理实训过程中实际操作的积极性, 增强学生的工作技能及实际操作能力。
3.护理实训基地应具有较强的开放性和通用性。
护理实训基地在地理位置和环境设置上应具有开放性, 不仅为本校师生提供了实践教学的场所, 也可为社会各级护理培训提供良好的教学空间, 使实训基地成为师生之间、学校与社会之间的交流平台;同时还可利用护理实训基地进行相关专业、多学科的综合实训, 从而增强护理实训基地的通用性。
4.坚持继承与创新相辅相成的建设方式。
在护理实训基地的建设中, 在原有的经验基础上要取其精华去其糟粕, 既要注意设备完善, 科技先进, 功能齐全, 又要顾及设备的使用价值和适用性。
四、完善护理实训基地的管理机制
1.建立护理实训基地的管理机构。
为了加强护理实训基地的管理, 首先要建立基地的管理机构。根据学校的办学理念、护理教育教学改革、临床护理工作特征等学校成立专门领导体系进行管理, 以加强对基地的管理方向进行全面指导, 保障实训基地科学的、有序的运行。
2.配备专门的管理人员。
在实训基地的管理中应配备专门的管理人员, 对实训室的具体工作进行统筹安排, 以保证各班级日常的实践教学、科学研究的正常进行。
3.实行护理实训基地的全面开放。
推行护理实训基地的全面开放, 是师生双方在实践教学中的实际需要。在实训基地全天候开放的过程中, 采取实验指导教师管、任课教师管和学生管理相结合的多种灵活的管理办法, 实现为师生实践教学服务的宗旨。
4.实现网络化的管理模式。
利用先进的科学技术对实训基地进行网络化的管理, 既可保证资源的充分利用和共享, 又可对学生的自主学习进行有效的监督和促进。实行和完善实训基地网络化的管理模式, 使实训基地的管理更加科学、合理和规范, 是实训基地管理上的又一进步和创新的体现。
5.推行学生自主管理的管理模式。
一方面, 加强护理实训基地的文化建设, 使其充满文化氛围, 有利于提高学生的文化修养和道德素质, 便于学生进行自我管理;另一方面, 推行学生自主管理的管理模式, 让学生以主人翁的角色管理实训室, 有利于学生在自主管理的过程中充分认识到护理实训基地建设的重要性和不易性, 从而更加爱惜每项实训用物和珍惜每次实训的机会, 这样有利于提高护理实训基地利用价值和使用率。
参考文献
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关键词：护理；实训基地；建设；对策
校外实训基地是高职院校实训系统的重要组成成分，是高职学生巩固理论知识、提高操作技能、培养职业道德和提高综合素质平台。国务院《关于大力发展职业教育的决定》中指出：要加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养。高度重视实践教学，继续实施职业教育实习基地建设计划。2008年初，教育部和卫生部在京联合召开全国医学教育工作会议，指出：“要切实抓好实践教学，加强医学生临床实践能力培养。应不断加强教学基地建设，保证临床实践的教学质量。”随着医学模式的转变，社会对护理专业学生的要求也在不断的提高。高职教育的护理专业培养人才的目标是技能型、应用型，校外实训基地的优劣直接影响到教学过程的实施和人才培养质量的高低。
一、护理校外实训基地的建设现状
1.校外实训基地建设的必要性。校外实训基地是护理专业学生进入临床实习的重要场所，有利于学生在医院这个真实环境中，提高学生实践能力和职业技能。一方面帮助其更好地实现理论联系实际，进一步提升专业素养，提高就业竞争力，另一方面促使其自觉认识社会，熟悉自己将要从事的职业的工作氛围，自觉形成良好的职业素养和求真务实的工作作风；同时引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观，为就业做好心理准备，为实现毕业与就业的零距离过渡奠定良好的基础。培养良好的护患沟通能力、组织协调能力、奉献、爱岗、敬业精神；了解临床护理的新方法、新技术、新理念。高职教育的宗旨是依据人才市场的需要，培养技能型紧缺人才。更好地为地方经济服务，走“工学结合”的路。通过校外实训基地及时了解社会对人才培养的要求，在人才培养方案的制定、专业的设置、课程目标、教学内容及进程安排、开发工学结合课程和教材的编写等方面奠定基础，聘请校外专家、学者参与研讨，从而有效地开展教学改革，提高人才培养水平。此外，学院教师与行业的专家、学者共同开发科研、教改项目，真正实现工学结合，提升教师的科研能力。还可聘请行业的专家、学者到学院任教，把行业的新技术、新方法、新理念传授给学生。
2.建设有相对稳定的校外实训基地。校外实训基地是护理学生职业综合技能训练的关键时期，目前学院建立了稳定的校外实训基地72家，其中建立紧密性校外实训基地1家、示范性校外实训基地2家。学院与医院签订合作协议，为学生提供了良好的实训环境。省级医院有10家、地市级医院32家、部队医院7家，国家三级甲等医院22家、国家三级乙等医院2家、国家二级甲等医院8家，分布于北京、上海、广东、深圳、四川、乐山等全国各地，基本能满足1600名学生实习。
3.校外实训基地建设的模式。校外实训基地既是校内实践教学的延伸，也是高职实践教学体系的完善。我院采用临床实习医院提供基地、医疗设备和技术，系部联系使用，安排学生到医院参加临床实习，充分利用医院的设备资源，为学生临床实习所用。为进一步加强院校与医院的合作，学院和医院专门签订了校外实训基地协议书，明确双方各自的责任、权利和义务，保障学生顺利完成临床实习。
4.校外实训基地的建设，拓展学生的就业渠道。随着学院规模的不断扩大，学院具有丰富的人力资源，造成学生就业压力的增大。临床实习不单是学生完成学业的场所，也是展示实习生自身综合素质和临床工作能力的平台，为实习基地医院选拔人才和实习生就业提供了机会。医院利用学生实习的机会，选拔优秀学生，解决人力资源问题，学校也解决了学生的就业，一举两得。几年来，我校始终抓住实习促进就业这项工作，大部分毕业生通过此途径实现了就业，形成了实习基地建设与就业基地建设一体化的新就业模式，同时巩固了临床实习基地建设。我院护理专业学生就业率达到95%。
5.校外实训基地的建设，有利于加强“双师型”教师的建设。聘请行业有实践能力的专家、学者到学校任专、兼职教师；选派学校教师到医院参加顶岗实习，使理论教学更贴近行业的要求和发展。鼓励教师参加职业技能培训并取得技能考核等级证书，如医师资格证、护士资格证、营养师资格证等。
6.护理校外实训基地的管理。为了规范实训基地的教学和临床带教工作，更好地发挥我院办学优势，学院不断健全完善校外实训基地的有关规章制度，对实习医院、带教教师、实习生等均作了明确的要求和规定。加强管理，建立较完善的管理制度。充分发挥基地的作用，提高基地的综合效益，增强实训的有效性和人才培养质量，使校外实训基地成为学生走向社会的桥梁，建立健全和实施《校外实训基地管理办法》、《关于加强实习学生教学、教育等管理工作的规定》、《实践教学质量评价指标内涵要求》、《毕业实习综合考核及管理办法》、《毕业实习实践教学质量评价标准》、《学生顶岗实习管理办法》、《学生顶岗实习手册》、《校内外指导老师的职责》等一系列的管理制度；成立实习管理部门，保证临床实习工作的顺利开展。学院通过每年举办一次校外实习基地临床带教工作座谈会，每月系部对校外实习基地的巡回检查，增进与实习基地管理人员、带教教师的合作联系。邀请医院护理部主任、科室护士长等参与对学生的职业技能考核与鉴定，通过院校双方共同努力，培养具有时代特色、符合社会需要的实用型护理人才；制定与理论教学相适应的实训计划、实训大纲、实训技能指导、实训教材，使学生在专业实训技术方面有所依据。制定科学的实训考核办法，学校和医院共同考核学生的实习成绩。对于学生成绩，学校评价和医院评价各占一定的比例，包括学生顶岗实习鉴定表、顶岗实习总结报告、护理病案报告、顶岗实习周记及实训期间的劳动纪律、爱岗敬业精神、学习态度、动手能力、分析问题和解决问题的能力；加强实习生管理，确保学生顺利完成临床实习。为了加强实习生的管理，保证学生顺利完成临床实习，学院设置专门的学生管理部门，由学院领导牵头，系部落实到位。由辅导员、校内指导老师和校外指导老师组成的管理机构，加强对实习学生的管理，对辅导员、校内指导老师和校外指导老师提出了工作要求，对实习学生提出了要求，共同完成实习。在学生临床实习前召开实习动员大会，组织学生学习实习的相关规定、布置相关任务，强调临床实习的重要性，希望学生能够在实习期间遵守劳动纪律，保证安全，真正学到知识。在临床实习的学生应明确自己的双重角色，既是学校派出去的学生，又是实习单位的工作人员。邀请行业专家介绍医院情况，了解医院工作的环境、性质；实习期间的纪律与安全；医疗事故与纠纷；职业道德等，让学生心中有数，更好地完成临床实习。通过辅导员、校内实训指导老师与校外实训基地联系沟通，及时掌握学生实习情况，要求学生认真完成《学生顶岗实习手册》，作为实习的一个考核标准。
二、护理校外实训基地建设存在的问题及对策
近年来，高职院校护理校外实训基地的建设取得了一定的成绩，但随着国家医疗体制的改革，护理队伍不断壮大，学校招生规模的扩大，校外实训基地的质量和数量需不断提升，许多高职院校缺乏必备的校外实训基地。由于我院护理专业办学规模大，对实习基地的管理和考核评价的难度增大。所以搞好校外实训基地的建设与管理是护理专业提升教学质量，实现持续发展的重要保证。提高认识，树立现代职业教育观念。高职教育必须坚持以学生为中心，以素质为主线，以服务为宗旨，以就业为导向的办学原则；坚持以改革促发展，以质量求生存，以特色创品牌，以规模出效益的办学方向。有的医院不重视临床实习带教，要把带教任务当成负担，造成科室不配合，带教人员不认真，削弱了实习教学工作的地位和实习质量。提高学校和基地双方领导对临床实习的认识，明确临床实习基地是实现护生培养目标的最后一道关口。医院真正把临床实习工作同医院的建设与发展结合起来，把临床实习工作放在重要位置。医院应为培养护理人才承担临床教学任务，学校应为基地医院提供智力服务，双方共同努力，顺利完成临床实习基地的建设；加大校外实训基地的建设力度。加强实训基地的建设是高职院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。现阶段我院的护理校外实训基地的模式是“不求所有，但求所用”，但随着招生规模的不断扩大及学生就业压力的增大，实习基地数量不足，应建设自己的校外实训基地。校外实训基地的建设不是一劳永逸的，学校还要注意与医院保持密切的联系，以达到与校外实训基地保持良好合作关系的目的。一是根据人才培养目标的要求，请医院的专家参加校内实训基地的建设；二是通过横向的科研、教改项目，密切联系；三是以服务求发展，主动为医院提供咨询服务、培训服务等，赢得医院的信任和支持；四是定期召开行业人员会议及每年一次实习基地联谊会，请各实习基地领导、代表来校交流共建实习基地和产学的经验，共商基地建设事宜；加强校外实训基地的检查、评估和优秀实训基地的评选。为促进校外实训基地建设和规范管理，系部领导及工作人员应不定期的到实训基地抽查、评估实习教学情况。按照实训环境、管理体制、培养目标等方面制定评估。试行优秀实训基地的评选，对那些热情支持我院学生实训的单位和个人给予奖励，以促进我院校外实训基地的建设。
三、结语
在应用型、技能型人才培养过程中，临床实习是护理专业学生将理论用于实践、理论和实践相结合、从学校走向社会的重要阶段，也是提高护理专业学生思想与业务水平的重要阶段。抓好校外实训基地的建设和管理，为学生提供良好的临床实习环境和条件，是实现人才培养目标的一个重要手段和途径，也是实现人才培养与行业用人零距离接轨的关键。
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会计实训室建设方案,会计模拟实训室建设方案
宜宾市工职校 郭静宜
一、会计模拟实训教学的重要性
实验、实训教学是教学活动的重要环节，它与课堂理论教学相辅相成，对课堂理论作出科学的验证或展开演绎，使学生加深对理论知识的认识，同时通过模拟训练培养学生的创新意识和科学严谨的作风。
（一）会计模拟实验是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径。目前，中职学校实习经费普遍不足，而且受到实际工作单位财务部门工作环境的限制。单位商业机密的安全、会计工作的阶段性、时间性特点等因素，决定了校外实习难以取得令人满意的效果。在模拟环境中，学生根据实验内容的要求，自己动手，从填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制会计报表到财务分析，体验真实工作环境。学生通过实验，对会计工作的全貌有清晰直观的了解，既能培养学生的动手能力，又能加深对会计基础理论和会计实际工作内在联系的深刻认识。
（二）会计模拟训练是提高学生动手能力，推动素质教育的有效途径。会计模拟训练实验是通过重塑一个生产单位的生产过程，再依据其生产活动自身的规律与特点，结合市场经济环境产生的财务关系，全面地模拟单位的各类经济业务及相关的财务管理制度，由学生主动地思考问题，分析并解决问题。这种生动的教学形式能极大地调动学生学习的主动性与积极性，为素质教育开辟了新的途径。
二、建设会计模拟实验实训室的要求
（一）理论、实训一体化的教学场所。
会计模拟实验实训是理论与实践相结合、提高学生操作能力的重要教学环节，是学生加深理解会计理论，提高会计基本技能的重要手段，这是在校内实验室里以一个企业、一个生产经营周期的代表性会计资料为基础，通过一整套真实的会计凭证、账薄、报表及其相应的核算工具，模仿企业财会部门会计实务处理的形式。模拟实验方式与校外实习方式比较，更具有经济、省时以及便于对实习内容按教学要求进行再加工、再设计的特点。因此，在实训中将理论课有关的内容密切结 宜宾市工业职业技术学校项目研修专题
合实训现场的实践操作，既从理论上解决“学”的问题，又在现场操作上解决“做”的问题，用理论与实践相互交融的模式组织教学，是理论、实训一体化的教学场所。
（二）以软硬件建设为基础，体系建设为重点。
（1）会计模拟实验实训室以软硬件建设为基础。实验室的软硬件建设是一项基础工作，在实验室建设过程中，要认真充分听取专家的意见，反复进行论证和修改，明确实验室建设原则，即技术先进、结构合理，集中管理、资源共享，服务于教学。
（2）会计模拟实验实训以教学体系建设为重点。完善的会计模拟实验实训教学体系是实验实训教学过程的核心。在建设好会计模拟实验实训室软硬件的前提下，加强会计模拟实验实训教学体系建设尤为重要。只有不断完善会计模拟实验实训教学体系，才能进一步促进学生的基本知识、基本技能和创新能力的全面提高。
三、会计模拟实验实训室的构建与实训开展的具体实施
（一）会计模拟实验实训室的构建。
（1）建设仿真实验实训场地。一个仿真实验实训室应主要配备财务部门，同时简要配备仿真企业的供应部门、生产部门、销售部门等企业主要部门，以及外部仿真企业的开户银行、所在地税务机关、公路或铁路运输企业、与仿真企业有业务往来的对方企业及其开户银行等。
（2）设置财务部门分岗，配置相应的设施。财务部门可按照会计主管、出纳、流动资产核算、固定资产核算、投资核算、存货核算、工资核算、成本核算、利润核算、往来核算、总账报表、稽核、综合分析等设定会计岗位。按岗位配备桌子，另配备电脑一台、会计科目章一盒、财务通用章一盒、财务公章一枚、印鉴、直尺、剪刀、橡皮擦、铅笔、黑色笔、红色笔、大头针、回形针以及装订记账凭证所需的装订机、线若干；另外还需准备好各种空白的、逼真的业务单据、会计凭证、账簿和报表等财务所需的单据。实验实训室墙壁上悬挂相应的业务流程图以及各岗位职责。讲台上配备展台，能够展示各种纸质的实验单据、账簿等，同时配备多媒体设备，以便播放收集或拍摄到的各种与会计有关的影像资料。（3）正确安装使用财务软件。会计模拟实验实训室除了计算机设备外，还应该 2 宜宾市工业职业技术学校项目研修专题
配备有多种财务教学软件，供选择使用。如会计综合实训教学平台软件、多媒体基础会计教学系统软件、出纳实务多媒体教学系统软件、多媒体中小企业会计模拟实验教学系统软件、用友财务软件、金蝶财务软件等，通过在会计模拟实验实训室的模拟实习，达到使学生掌握会计软件操作使用的基本方法和技巧，增强对会计信息系统的感性认识、提高系统维护和动手能力，为以后从事会计工作打下坚实的基础。
（二）会计模拟实验实训的开展。
（1）单项实训与综合实训的有机整合。单项实训是根据培养目标所需岗位基本技能在不同课程教学过程中进行的某一方面或某项基本技能训练，重点在于培养学生的单项操作技能。就中职会计专业来说，其内容主要包括：①原始凭证填制实训：要求熟练掌握常见原始凭证的基本要素及填制方法。②记账凭证填制实训：要求熟练掌握常见记账凭证的基本要素及填制方法。③登记账簿实训：要求掌握总账、日记账、各种明细账账簿的格式及登记方法。④更正错账实训：要求掌握各种错账更正方法的适用范围及更正步骤。⑤编制会计报表实训：要求掌握各主要报表的编制方法。⑥成本计算实训：要求掌握各种成本计算方法的适用范围及具体计算步骤。
（2）手工实训与电算化实训的有机结合，即手工的“会计模拟实训”与“会计电算化实训”结合进行。为了使这两项综合实训生成的会计核算资料具有可比性，要求这两项实训采用的实训资料要一致，实训步骤和内容相同，实训结果要一致。通常选取一个有代表性的企业一个月的经济业务为基本素材，通过教师的加工整理，设计出一整套实训材料，这套材料所涉及的凭证、账簿和报表等均采用实际工作的格式，以体现其真实性。实验中要求学生以不同会计岗位的会计人员的身份，先手工操作来完成整套会计业务的处理过程(包括期初建账、日常账务处理、期末编制会计报表和财务分析等)。实训的具体方式一般有两种，一种是由每一个同学完成各岗位的会计实训的整个过程；另一种是采取由几个同学模拟组成财务科，分工协作共同完成整套业务的操作，即一人一岗的形式开展实训。通过手工操作将该企业该月份的经济业务整理成基本的会计资料，然后再让学生上机模拟，从原始凭证的录入，到自动登记账簿和生成会计报表。学生将在两种不同方式生成的会计核算资料中进行对比，可以相互检查上述两种实训方式的正确性。3 宜宾市工业职业技术学校项目研修专题
通过这两种实训方式的结合，使学生既能进行手工的会计核算，又能将整套的会计核算工作利用计算机进行会计电算化处理操作，将在各门专业课中学过的基本知识以及专项技能加以强化、总结提高，最终形成会计职业岗位的综合能力。（3）建立以考核学生综合能力为主体的实验实训考评制度。考核的目的主要是检验教与学的效果，促进教学内容的完善、教学方法的改进。实验考核的方法可以多种多样，有教师指导下完成实验项目的考核，提交实验报告、笔试，实验实训软件自带的考核系统考核、分组对抗结果评分等。实验实训室根据专业实验课程的特点，建立了一套科学的、公正的、多元化的实验考核机制，从操作技能的掌握程度和理论知识的应用能力两方面对学生进行评价。评价体系包括设计方案、实际操作、结果分析以及理论测试等，重点突出考查学生的动手操作能力，多方位、多角度地考查和评价学生的技能。
四、建设高素质师资队伍
由于会计是专业性很强的学科，没有经过系统的学习很难掌握要领，因此，会计模拟实验实训室的建设需要既懂得会计专业知识，又精通电脑软、硬件管理维护的复合型人才。这对教师提出了三方面的知识要求：计算机知识、财务软件的应用知识和会计专业知识。
一、使用说明书与规章制度 规格：
外尺寸：高90cm，宽60cm 二：标语
1.客人永远是对的-----斯塔特勒 材料：喷绘
外尺寸：长300cm，宽90cm 2.微笑服务
3.亲情服务 4.礼貌服务 5.细微服务
材料：画框
每个外尺寸：长120cm，宽60cm 三：板画
图案见计划书附件
尺寸：长90cm，宽60cm
附件一客房实训室使用说明
一、任课教师或实训室使用人应提前到实训室管理处或管理人处领取钥匙，做好登记。使用完毕应及时归还。
二、任课老师或实训室使用人在持有实训室钥匙期间，负责实训室的财产安全，不能私自把钥匙转借学生或者他人，否则，因此造成的财产破损、丢失责任自负。
三、其他部门如需使用客房实训室应到酒店管理学院办理借用手续，填写实训室使用申请表，待批准后方可使用。学生如需使用实训室也应需要到酒店管理学院办理借用手续，填写实训室使用申请表，待批准后方可使用。
四、任课老师或实训室使用人使用实训室需做好使用登记，遵守实训室管理规章制度。
五、任课教师或实训室使用人在实训结束后，应负责清理好室内卫生，应做到无垃圾遗留，无污染损害。
六、任课教师或实训室使用人在实训结束后，必须自觉关闭电源、锁好门窗。
七、任课教师或实训室使用人在实训期间如遇物品损害或设备设施不能正常使用，应及时上报，并呈交书面说明材料。
八、实训室负责人应定期（每月一次）检查实训室内物品，如有正常使用损耗或人为损耗、丢失现象要及时向学院教务办公室报告。
以上规定请认真遵守，不得违反，如有违例者按学校有关规定处理。
附件
二、客房实训室使用规章制度
1.任何人未经学院或老师批准都不得擅自进入实训室内。
2.学生进入实训室内，未经老师允许，不得擅自动用实训室内的设备和工具。3.客房实训室内禁止携带任何食品、饮料，禁止吸烟，以确保场内卫生和空气流畅。
4.学生在客房实训室内不得嬉戏、吵闹或从事与教学内容无关的活动。5.按要求正确使用实训室各种器材，确保人员及器材安全。在实训过程中，如不慎损坏实训设施的，按规定酌情赔偿；如故意或恶意损坏场馆及设施的，须加倍赔偿并给予纪律处分。
6.实训结束后，学生要协助老师切断电源，管好门窗，贵重设备和工具要加以保护。
以上规定请认真遵守，不得违反，如有违例者按学校有关规定处理。
附件三：仿真客房效果图
附件四：客房中式铺床的操作规程
文字部分：
中式铺床的操作程序
一、铺第一层单
1、甩单、定位：一次到位，床单毛边向下，床单中线不偏离床的中心线。
2、包角：可包直角，也可包45度角，但四个角的式样与角度需一致，角缝要平整、紧密。床角两侧塞进床垫部分约15公分，平整无波纹，床头床尾塞进床垫部分约15公分，要求平整无波纹。
二、套棉被
1、被套一次抛开，正面向上，开口在床尾；
2、将被芯压入被套开口中，从开口处将两手伸进被套内，用被套外角抓住被芯的两角，用力向内抖动二下，把棉被芯装进被套三分之二，顺势将被面正面朝上把装好部分抛向床头方向，然后把剩下的三分之一装进被套，固定好两角，然后用力将棉被整体向上抖动两下，使棉被芯在被套里完全展开；
3、把封口绳结头朝内打结，不露绳头。
4、整形。调整棉被位置，使棉被床头部分与床垫床头部分空余10公分，将棉被床头部分翻折30公分，棉被与床头的距离是40厘米。
5、床尾式样、角度一致、美观，包不包角均可；
三、套枕头：
1、四角饱满，枕芯不外露，枕头外形平整、挺括。
2、放枕头：枕头居中，枕头边与床两侧距离相等，枕头开口处与床头柜方向相反。
四、铺床尾垫：中缝对齐，两边下垂相等，床尾下垂约1厘米。
五、操作要求。
（1）操作时间：2分30秒，节、超每1秒，加或扣0.1分。（2）铺床过程中，选手不能跑动，每违例一次扣2分。（3）铺床过程中，选手不能跪床，每违例一次扣2分。（4）操作轻松、潇洒、有节奏、不忙乱、不重复。
建设方案
北京北大方正电子有限公司
2015年2月
目录
第一章 全媒体媒介融合实训平台建设背景....................................................4
一、媒介融合成为新闻出版行业转型升级必然选择..........................................4
二、媒介融合本质推动传统媒体和新兴媒体融合发展......................................4
三、院校相关专业人才培养的现状........................................................................8 第二章 全媒体媒介融合实训平台建设的意义..............................................11 第三章 全媒体媒介融合实训平台建设方案..................................................14
一、实验平台建设目标..........................................................................................14
二、实验平台项目组成..........................................................................................14
三、实验平台相关系统介绍..................................................................................16 全媒体信息资源采集实训平台.............................................................................16 互联网舆情采集与监测系统.............................................................................16 传统纸质资源采集及加工系统.........................................................................17 全媒体出版生产实训平台.....................................................................................18 全媒体新闻内容生产系统.................................................................................18 全媒体出版内容编纂系统.................................................................................20 交互式媒体出版物设计软件.............................................................................22 全媒体视音频生产实训平台.................................................................................24 非线性视音频编辑系统......................................................................................24 虚拟演播室系统..................................................................................................25 全媒体数字资产管理实训平台.............................................................................29
方正畅享全媒体资源服务平台.........................................................................30 方正智汇出版资源管理平台.............................................................................31 全媒体数字内容发布及运营实训平台................................................................33 全媒体数字内容管理及发布系统.....................................................................33 数字作品管理及发布系统.................................................................................34 新闻资讯、数字阅读实训客户端APP............................................................37 全媒体教学模式及MOOC在线课程平台.........................................................44 在线课程学习的平台系统......................................................................................44 虚拟化教学及开放实训平台.............................................................................44 配套数字教材《网编操作指南》.....................................................................45 配套数字教材《方正飞翔数字出版实战指南》............................................45 第四章 北京北大方正电子有限公司承建实验室的优势说明..........................46
一、方正电子新闻出版行业领先的技术服务提供商........................................46
二、方正电子承担全媒体媒介融合实训平台建设的优势................................49
三、数字出版技术国家重点实验室......................................................................49
四、方正参与并承建国家数字复合出版工程.....................................................51
五、方正电子相关专业实验室建设合作院校名单.............................................52
全媒体媒介融合实训平台建设方案
第一章 全媒体媒介融合实训平台建设背景
一、媒介融合成为新闻出版行业转型升级必然选择
推动传统媒体和新兴媒体融合发展，是党中央着眼巩固宣传思想文化阵地、壮大主流思想舆论作出的重大战略部署。总书记强调，要加快传统媒体和新兴媒体融合发展，充分运用新技术新应用创新媒体传播方式，占领信息传播制高点。党的十八届三中全会提出，要整合新闻媒体资源，推动传统媒体和新兴媒体融合发展。新闻出版行业要认真学习领会中央精神，进一步统一思想、提高认识，切实增强推动媒体融合发展的紧迫感责任感使命感。
二、媒介融合本质推动传统媒体和新兴媒体融合发展
推动媒体融合发展是一项紧迫的战略任务
当前，网络和数字技术裂变式发展，带来媒体格局的深刻调整和舆论生态的重大变化，新兴媒体发展之快、覆盖之广超乎想象，对传统媒体带来很大冲击。从媒体发展格局看，传统媒体的受众规模不断缩小，市场份额逐渐下降，越来越多的人通过新兴媒体获取信息，青年一代更是将互联网作为获取信息的主要途径。从舆论生态变化看，新兴媒体话题设置、影响舆论的能力日渐增强，大量社会热点在网上迅速生成、发酵、扩散，传统媒体的舆论引导能力面临挑战。从意识形态领域看，互联网已经成为舆论斗争的主战场，直接关系我国意识形态安全和政权安全。可以说，传统媒体已经到了一个革新图存的重要关口。面对这种严峻形势，推动传统媒体和新兴媒体融合发展刻不容缓，必须跟上时代发展步伐，加快融合发展进程，这是我们应当肩负起的历史责任。
全媒体媒介融合实训平台建设方案
媒体融合发展是传媒领域一场重大而深刻的变革。传统媒体和新兴媒体可能不是一个简单的此消彼长的关系，而是在一定条件下、比如在融合发展的条件下此长彼长的态势。传统媒体和新兴媒体的关系，大体经历了三个阶段，一是传统媒体建设新兴媒体，二是传统媒体和新兴媒体互动发展，三是传统媒体和新兴媒体融合发展，现在正进入第三个阶段。目前，很多媒体都开始了融合发展的探索，也有不少亮点。在今年全国两会宣传报道中，中央主要媒体加强互动融合，通过网站、微博、微信、客户端等，立体化、互动式、全天候传播两会信息，发出主流声音，成为融合发展的一次大探索。同时也要看到，融合发展是一个全新的课题，我们在许多方面还存在跟不上、不适应、不到位的问题，必须进一步提高思想认识，加强统筹规划，制定总体思路，明确工作目标，在融合发展之路上走稳走快走好。
努力形成适应媒体融合发展的观念和认识
观念引领行动，认识推动实践。总的来说，我们对媒体融合发展的趋势看得越来越清楚，但在实际工作中还存在一些滞后认识和观念偏差。有的满足现状，患得患失，担心打破原有格局，认为融合发展多此一举、没有必要，不搞融合发展也还能活；有的存在畏难情绪和惰性心理，对融合发展缺乏信心，不愿试不愿闯，坐等给政策、给资金、给项目；还有的存在惯性思维，用办传统媒体的方法来对待融合发展，拿出的方案、提出的措施往往不对路。这些问题和现象的根源，就是没有挪动屁股、更新观念，没有跳出传统媒体的本位和思维。推动媒体融合发展，首先要解放思想，破除陈旧观念的束缚，形成适应融合发展的新观念新认识。
全媒体媒介融合实训平台建设方案
一是树立一体化发展观念。一体化发展，是媒体融合的内在要求和基本方向。
二是强化互联网思维。推动媒体融合发展，很重要的就是要充分运用网络技术手段去改造传统媒体，这就要求我们必须用全新的互联网思维，来谋划和推进各项工作。
三是增强借力发展意识。推动媒体融合发展，要加强自主建设，提高技术研发创新能力。
四是发扬攻坚破难精神。媒体融合发展是一场全方位的革新，也是一场新的艰苦创业征程
瞄准和利用最新技术推动融合发展
科学技术是第一生产力。现代科技的加速发展，推动新闻传播从“铅与火”“光与电”走到了“数与网”。新兴媒体诞生和发展的过程，实际上就是网络技术和信息内容相互结合与发展的过程。技术与内容互为支撑、相互融合，是一体之两翼、驱动之双轮，共同构成核心竞争力。现在，传统媒体在技术研发应用、升级维护方面还很滞后，网络技术的短板制约了自身的发展。融合发展要实现突破，关键是顺应互联网传播移动化、社交化、视频化的趋势，把当今可用的技术都囊括到我们的视野中来，进入到我们的项目设计，用最好的技术，达到最好的水准，取得融合发展最佳效果。
一是利用大数据和云计算技术推进新闻生产。大数据和云计算是当前具有代表性的两种新技术，这两种技术的发展和运用深刻影响着社会生产生活，为创新新闻生产开辟了广阔空间。
全媒体媒介融合实训平台建设方案
二是利用移动互联技术实现弯道超车。现在，移动互联网发展很快，智能手机、平板电脑等移动终端已成为人们上网获取信息的最主要手段。有人说，未来的世界是移动互联的世界。
三是利用微博微信技术拓宽社会化传播渠道。互联网社交类应用日益普及，社交网站已成为互联网新业务的服务入口和用户来源。
信息网络技术发展日新月异，更新换代的周期越来越短，比如4G技术已开始应用和推广，可折叠电子纸、可穿戴设备、5G技术等呼之欲出，将会带来信息传播新的变革。我们必须紧盯技术前沿，瞄准发展趋势，不断以新技术新应用引领和推动媒体融合发展。
进一步增强媒体信息内容的核心竞争力
对于新闻媒体来说，内容永远是根本，是决定其生存与发展的关键所在。应当看到，“报纸”是两个部分，一个是“报”，一个是“纸”。“报”是传播的内容，融合发展就是为了使“报”适应和运用新的技术、新的方式，更好地加以生产和传播。“纸”是传播的载体，是物质的、技术的，现在就是要用新的技术来换旧的技术，用互联网技术、电子技术来换“纸”。可以说，“报”是核心，“纸”是为“报”服务的。推动媒体融合发展，在强调技术引领和驱动的同时，必须始终坚持“内容为王”，把内容建设摆在十分突出的位置，以内容优势赢得发展优势。
一是在品质上追求专业权威。传统媒体在信息采集核实、分析解读等方面，有着新兴媒体无法比拟的优势。
二是在传播上注重快捷精简。新兴媒体传播的一个重要特点就是微传播，各种微内容、微信息高速流动、跨平台流动，用户随时随地能够获取信息。这
全媒体媒介融合实训平台建设方案
三是在服务上注重分众化互动化。现在，一般化的信息不再是稀缺资源，人们的个性化需求越来越多，倒逼内容生产必须在特色化、分众化上下功夫。
四是在展示上实现多媒体化。在新媒体环境下进行新闻生产，必须采取多媒体化的展示方式，以多样化的展示、多介质的推送，使我们的新闻报道动起来、活起来。
建立适应融合发展的组织结构、传播体系和管理体制
推动媒体融合发展，既需要进行技术升级、平台拓展、内容创新，也需要对组织结构、传播体系和管理体制作出深刻的调整和完善。从目前情况看，我们的一些体制机制还不能适应融合发展的要求，束缚了新闻生产力的发展。要加快改革步伐，积极探索创新，推动形成一体化发展的体制机制，为融合发展提供坚实保障和有力支撑。
三、院校相关专业人才培养的现状
近年来，随着移动互联网、智能终端和新媒体发布技术的发展，出版传媒行业的发展趋势有了如下变化：第一，由内容提供转变为服务提供；第二，内容资源与网络技术密切结合；第三，资源的粗放式管理转向精耕细作性；第四，通过互联网与移动互联网深度拓展数字出版领域；第五，利用云计算云服务技术强有力的推进数字出版行业发展。这些变化，对于高等院校的人才培养提出了更高的要求。然而，受早些年传统出版技术变革不突出的实际情况及大学课程设置文理工分科的局限，在突如其来的新一轮计算机技术掀起出版行业新的技术变革以及国家全力扶植数字出版产业发展的局面下，相关院校人才培养暴露出重多不足：
全媒体媒介融合实训平台建设方案
第一，专业化人才储备与建设的软硬件条件均不足。
各级出版单位应用移动互联网及新媒体技术进行全面出版资源发布系统建设起始年代并不久远，很多院校的专业设置也处于探索阶段。全国大多数院校，开设有计算机、网站等方面的课程，也开设有图书编辑、发行等专业的课程，但二者结合的专业人才的培养却少有院校将其规划入自己的教学大纲。这种教学培养目标与社会需求不能有效统一的后果就是： 一方面，全国目前从事网络内容出版的人员约30万，没有受到系统的职业培训，奇缺数字出版产品在网络与新媒体领域的研发、营销、管理业人才；另一方面，有的高校出版专业本、专科毕业生就业形势日益严峻，即使有些学校将人才的培养放入自己的教学大纲，但也由于师资或者硬件设备照搬照套个别院校的教学培养模式，缺乏自己的特色。而教育机构软硬的不足直接影响学生的招募以及日后的就业，直接导致人才储备不足。
第二，专业课程设置理论与实践存在脱节。
当前，网络技术的发展督促媒体发布技术发展到了升级换代的关键时期，急需方方面面的专业人才来推动，而由于高校培养的人才与我国当前数字出版发展实际需求有相当差距，不能为其输送所需人才，及时适应时代发展要求，因而制约了数字出版的进一步发展。一方面，当前教育界对新态势下出版专业的概念还没理清。出版专业本身应是跨学科，而高校目前为单一文科培养，对于实际应用中的技术并没有系统的学习，更谈不上对于实际应用环境的理解。另一方面，对于一些还未展开互联网、移动互联网发布平台实验建设的院校来讲，学生甚至于对媒体发布的实训都没有一个具体的认识，直接造成无法给求贤若渴的出版与媒体行业输送实用的人才。
全媒体媒介融合实训平台建设方案
第三，缺乏既懂技术，又懂出版流程、内容运营的复合型人才培养机制。目前我国开设出版发布相关课程的学校大多是在文科专业的基础上增设相关的技术领域课程。而在实际应用当中新媒体与网络的发布决定了其教育模式的文理交叉性。多数院校的课程设置文科类偏向于编辑出版理论，理科类侧重于媒体新技术，从课程体系上将两个实际应用当中有着密不可分联系的知识范畴生硬剥离。而在实际应用当中，除了文理学科的知识，还需要了解最新的互联网技术，云计算技术、新媒体出版物制作等应用层面的知识。可以说，新兴的网络与新媒体出版需要的是掌握先进的计算机技术、了解编辑出版流程、交互设计以及内容运营的复合型人才。
随着媒介融合概念越来越被关注对相关人才的需求也备受受重视，国内许多高校都在调整相关的专业及课程设置，并以许多创新的教学方式迎合媒介融合对人才培养的特殊需求。各高校纷纷建立实验室，不断增强实践教学环节。根据相关数据显示，近两年约有近百所高校建立了相关实验室；同时，一些高校在原有基础上不断增设新实验室，如北京大学、北京印刷学院等。而一些热门留学国家，特别是英国和美国院校的新媒体相关专业，也为希望从事这一行业的学生提供了更多学习上的选择。
全媒体媒介融合实训平台建设方案
第二章 全媒体媒介融合实训平台建设的意义
近年来，媒介的融合发展，使得新闻传播人才的社会需求结构发生了深刻变化，这对我国高校新闻传播教育提出了严峻挑战。为应对媒介融合变局，我国高校新闻传播教育亟须走出固有的狭隘的人才培养思路，建构全新的育人、育才理念，主动融入时代大潮，服务社会。其中，突出学科价值，培养职业新闻传播者，导引传媒经济发展，培养传媒职业经理人，助推社会进步，积极开展公民媒介素养，应该成为我国新闻传播教育的主要发展走向。
一、突出学科价值，培养职业新闻传播者
媒介的融合发展在很大程度上弱化了新闻传播的进入门槛，越来越多的没有受过专业训练的普通人也能够比较方便地加入到新闻信息传播活动中。但是，这并不意味着专业化的新闻传播教育就不需要了，未来的新闻传播业仍然要靠经过专业训练的人来主导。因此，培养职业新闻传播者，仍是我国新闻传播教育的“重头戏”，这也是其学科价值所在。
(一)传媒技艺教育与人文社科知识传授并重。媒介的融合发展，使得新闻传媒业越来越需要具备“全套”传媒技艺的职业新闻传播者。因此，加强传媒技艺教育对新闻传播专业的学生来说非常重要。相对于单一媒介的新闻采编人员而言，融合媒体的编辑、记者需要掌握交叉使用文字、图像、音频、视频等传播手段开展新闻报道的能力。所以，高校今后的新闻传播实务类课程要适应媒介融合的要求进行调整，培养学生具备多种媒介业务操作技能。
(二)新闻职业精神传承与业务实践能力训练兼顾。在媒介融合趋势下，随着非职业新闻人的信息传播活动的增多，职业新闻传播者更加需要良好的新闻职业精神和专、精、深的业务实践能力以体现比较优势，确立自身的社会存在全媒体媒介融合实训平台建设方案
价值和意义。因此，高校新闻传播教育需要兼顾新闻职业精神传承与业务实践能力训练。
二、导引传媒经济发展，培养传媒职业经理人
从长远看，媒介的融合发展消除了传媒业固有的业态分隔，有利于我国传媒业的资源整合和资本重组，从而为传媒业的发展注入新的活力，为传媒经济的繁荣提供更大的市场空间。不过，我国传媒业的发展和传媒经济的繁荣，归根结底离不开人才保证。随着媒介的融合发展，传媒业已经由依赖名记者、名编辑的时代进入了更加需要出色的媒体经营者的历史新时期。因此，关注传媒业发展变局，有针对性地开展各种对策研究，导引传媒经济发展，培养传媒职业经理人，应该成为我国高校新闻传播教育的一个重要走向。
(一)关注传媒业变局，有针对性地开展各种对策研究，导引传媒业发展。媒介融合不仅消除了不同形态媒体间的行业壁垒，同时也促进了新闻出版、广播影视、文化娱乐、电子通讯间的产业融合。习惯了“划地而治”和有等级差别的中国新闻媒体如何适应媒介融合的需要进行改革，突破现有的体制束缚和区域限制、行业限制，进行跨地区、跨行业的整合，以推动整个传媒业的加速发展，需要理论界能够及时给以指引。
(二)培养媒体职业经理人，推动传媒经济走向繁荣。从国际趋势来看，中国传媒业要在媒介融合环境下获得充分发展，必须借助资本市场这一杠杆，运用资本运营手段来筹措资金、加速扩张。同时，中国传媒业运行的侧重点也要由新闻采编、报道策划转移到经营管理上来。
因此，中国的传媒经营管理人员一般需要具备三方面能力： 一是有政治头脑和国情意识，具备把握政策走向的能力；
全媒体媒介融合实训平台建设方案
二是熟悉新闻业务，懂得采编业务的具体运作；
三是媒体经营管理的能力，深谙管理、营销、财会、金融投资等经管知识。特别是随着媒介融合进程的深入，中国传媒业越来越需要熟知国情，懂得新闻业务知识，具有一定经营管理理念及技能，以媒体经营管理为职业的传媒职业经理人。我国高校新闻传播教育要主动顺应这种迫切的社会需要，将培养传媒职业经理人作为自己的一个重要发展取向。
综上所述，通过建设全媒体媒介融合实训平台，让学生在实践中提升运用所学知识解决实际问题能力，培养出大量合格适用的人才。
全媒体媒介融合实训平台建设方案
第三章 全媒体媒介融合实训平台建设方案
一、实验平台建设目标
本方案旨在建设一个面向新闻出版及传媒专业的全媒体媒介融合实训平台。该实验平台可为新闻传播、编辑出版、网络与新媒体、数字出版、数字媒体技术、数字媒体艺术、、视觉传达、广告设计与制作等专业的师生提供一个全面学习全媒体媒介融合发布相关技术的实践环境，既可作为教学应用，同时也可作为行业技术的培训中心。
二、实验平台项目组成
全媒体媒介融合实训平台主要由以下实训项目组成 全媒体信息资源采集实训平台
针对目前新闻出版单位普遍采用的全媒体信息资源采集系统化的发布流程，使教学环节与新闻信息资源采集实验环节基本衔接，可以使学生很好地领悟编辑学课堂学习中的理论知识，为学习计算机信息资源采集系统进行实际演练打下基础。
全媒体出版生产实训平台
通过加强学生对于新闻出版单位常用软件及系统技能的掌握程度，注重学习与实践的融合，努力为从纸质出版到数字出版、从传统媒体到新媒体的实验操作及创造性转换打下基础。
全媒体视音频生产实训平台
全媒体媒介融合实训平台建设方案
通过加强学生对于新闻出版单位常用视音频编辑加工软件及系统技能的掌握程度，注重学习与实践的融合，努力向掌握专业视音频的加工操作的转换打下基础。
全媒体数字资产管理平台实训平台
针对目前新闻出版媒体单位普遍采用全媒体信息资源管理平台系统化了解，使教学环节与媒体数字资产管理的实用环节基本衔接，可以使学生很好地领悟课堂学习中的理论知识，为学习并设计新闻出版媒体单位对全媒体资产的管理进行实际演练打下基础。
全媒体内容发布及运营实训平台
搭建一个全真的全媒体内容发布及运营平台,采用理论教学与实践教学及案例教学结合方式，完整呈现全媒体内容发布不同形态及不同形态内容运营方式的全流程模拟仿真平台。
全媒体教学模式及MOOC在线课程平台
建设以MOOC新型教学模式为基础的全媒体媒介融合教学在线课程平台，运用实验平台中的教学课程及内容，通过在线学习的模式让学生完成课前预习、课后复习、教学互动交流及完成实验作业，构建新型的教学模式及教学模型。
全媒体媒介融合实训平台建设方案
三、实验平台相关系统介绍
全媒体媒介融合实训平台主要由以下应用系统组成：
全媒体信息资源采集实训平台全媒体新闻出版生产实训平台全媒体视音频生产实训平台全媒体数字资产管理实训平台全媒体数字内容发布运营实训平台全媒体数字内容管理及发布系统数字作品管理及发布系统新闻资讯实训客户端APP数字阅读实训客户端APP互联网舆情采集与监测系统全媒体新闻内容生产系统非线性视音频 编辑系统畅享全媒体资源服务平台全媒体出版内容编纂系统传统纸质资源采集及加工系统智汇出版资源 管理平台交互式媒体出版物设计软件虚拟演播室
全媒体信息资源采集实训平台
互联网舆情采集与监测系统
本实训平台采用的互联网舆情采集与监测系统为方正智思互联网舆情监测系统，该系统贴合用户业务需求，实现对境内外新闻、论坛、博客、评论、微博、微信、移动客户端等的全面监测、检索、追踪、分析、多种业务报告制作。同时打破传统产品的部署模式，依托方正智思大数据分析处理平台，采用本地轻量级部署方式，用户不必再安装维护采集、检索、分析等服务，无需投入过多的软硬件、网络资源、运维成本，即可充分享受高质量的应用效果和使用体验。
全媒体媒介融合实训平台建设方案
传统纸质资源采集及加工系统
本实训平台采用的传统纸质资源采集及加工系统为方正经典历史资源加工系统，多格式转换系统是数字出版的基础，它帮助出版社对纸质图书实现数字化，对PDF、WORD、书版等数字化文件实现到XML、EPUB、PPT等多格式的转换。高效准确盘活传统数据，为数字产品多元化发布提供数据基础。
本系统帮助出版社对历史资源进行知识条目加工，自动抽取目录标题、篇章结构、图片、表格、可编辑的数学公式等数字片段化素材，将出版图书内容资源形成结构化数据，方便将结构化。
全媒体媒介融合实训平台建设方案
全媒体出版生产实训平台
全媒体新闻内容生产系统
本实训平台采用的全媒体新闻内容生产系统为方正畅享全媒体新闻内容生
产系统，全媒体新闻生产平台是对报社原有传统纸报业务的进一步完善或提升。系统支持为报纸、网站、移动阅读、户外大屏、微博等多种形式的媒体新闻发布，提供统一编辑流程管理、多媒体新闻内容加工、多渠道新闻发布管理的全媒体新闻运作方式，为新闻媒体实现读编互动、采编分离、报网互动、拓展新媒体应用提供高效、易行的工作模式和丰富的多媒体新闻内容;支持新闻报道以稿件为中心及以新闻事件为中心两种业务模式，可以跟踪新闻事件报道的整体采编发状态，并对新闻生产实施全流程监控。
全媒体新闻生产系统在继承文韬采编系统优点的基础上，与众多报业集团
全媒体媒介融合实训平台建设方案
和报社进行分析研究，针对未来报社的发展形势，在全媒体新闻生产系统上突出了以下特点：
新闻报道支持以稿件为中心和以新闻事件为中心两种业务模式，可以跟踪新闻事件报道的整体采编发状态，对新闻生产实施全流程监控。 新闻信息的发布不再是简单的单线性生产流程，而是可适应多种发布终端而并行工作的业务流程。
稿件多版本管理（针对纸媒、网媒、掌媒……），可支持任意版本比对与版本内容恢复。
支持多媒体混编稿件编辑。改变了文韬采编文字归文字，图片归图片的操作模式，在混合编辑器中实现文字、图片、音频、视频、超链接的统一混合编辑。（多媒体格式的稿件传输到其发布系统时，系统后台会根据设定自动进行格式转换，为各发布系统提供可用的文件;图片按各发布系统要求自动转换大小，视音频按各发布系统要求自动转换为所需要的码流。）
支持直接打开WORD、EXCEL文件进行稿件编辑。 支持多稿、组图、组视频的上传。
稿件进入到系统后，系统自动对稿件进行查重、敏感词、政策词的判断。 采用安全的文件服务器访问机制，代替文韬采编4文件目录共享的方式;同时，针对排版、发排输出环节，文件服务器取消采用共享方式对文件进行修改、删除和添加的操作，规避安全风险
提供安全、快速、高效的分权限投稿通道，满足24小时不间断发稿的要求。
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提供专门的通讯员投稿通道和公众投稿通道。
可将报社呼叫中心、热线电话的线索进行统一整合并接入生产系统的指挥中心的稿件平台内。
支持记者手机移动采编投稿，通过手机查看采访线索和采访任务，并可通过手机报选题。支持社领导、总编通过手机和IPAD进行版面大样图的查看，并可直接通过手机和平板电脑进行签发。全媒体出版内容编纂系统
本实训平台采用的全媒体出版内容编纂系统为方正书畅协同编纂与动态出版系统，该系统是采用云技术、基于XML结构化数据标准构建，为出版单位提供一个基于互联网环境的数字化生产加工平台。从工作方式上，可以满足出版商与作者、作者与作者、作者与读者等不同角色之间的协同与合作需要;从生产流程上，实现了从结构化内容编辑加工、审核、校对，到产品策划和生成全流程的数字化。
协同编纂系统是基于面向服务的业务集成架构开发，通过国际先进的企业服务总线技术（ESB）、将满足出版社生产过程中不同环节需要的功能组合成业务模块，并可将小粒度服务集成为大粒度服务。同时，系统全流程采用基于XML的复合文档技术，确保在内容加工与管理、知识加工与管理、过程管理、内容与知识服务等环节都符合XML数据标准。
作为出版社内生产流程管理平台，协同编纂系统体现下面五方面的价值： 创作
支持作者、编辑基于标准的体例模板进行结构化内容加工与创作。
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支持新型数字产品创作（如互动电子教材）。
为编辑和作者提供一系列辅助创作工具以提高他们的工作效率（如稿件智能处理、稿件自动结构化、提供编辑辅助查询系统等）。
控制
系统提供生产过程中严格的权限控制。系统提供产品全生命周期管理。配置
系统提供完整的版本管理。自动记录所有中间过程版本，便于内容追溯。系统明确给出任务状态，跟踪每个任务的当前状态、经历阶段、完成情况等任务信息。
系统支持生产信息统计与管理、工作量统计与管理。系统支持动态发布模板管理，自定义发布样式。系统支持知识体系管理以适应不同学科的编纂生产。协同
支持多人异地协同在线编纂。
支持生产过程中和库的协同（如成品的自动入库、编辑过程中的内容重用、生产过程中碎片数据的同步入库）。
动态发布
支持web、移动终端、U盘、光盘等多渠道发布。支持基于数据库的内容二次整合发布。技术特色：
基于XML的内容组织与发布技术。
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基于内容管理的复合出版技术。
采用工作流引擎（BPM）、企业服务总线（ESB）、消息中间件（MQ）等成熟的系统集成技术。
采用云计算技术搭建基于互联网环境的工作平台，同事确保业务的可持续扩展。
支持BPMN 标准，提供开放API，灵活进行业务模块的组合，支持多系统流程整合。
交互式媒体出版物设计软件
本实训平台采用的交互式媒体出版物设计软件为方正飞翔跨媒体设计编排软件，该软件是在方正飞翔2012设计制作工具基础上，针对移动出版领域让平面出版物具有交互式出版物的的市场需求，开发出具有交互创意制作能力的新一代工具软件，不但继续保有传统出版的平面排版印刷的能力，还提供了令人炫目的、生动灵活的互动功能，这种工作方式即可以扫清技术障碍，降低投入门槛。
方正飞翔跨媒体设计编排软件提供的互动功能极大利用Pad平板电脑良好的用户交互体验特性，使阅读过程变得生动有趣，为读者提供了以往传统出版所无法提供的阅读体验。
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18种互动对象效果：
1.视频 2.音频 3.全景图 4.360°预览 5.图像扫视 6.图像对比 7.网页视图 8.地理标注 9.滚动文本
10.超级链接 11.互动图表 12.投票调查 13.幻灯片 14.自由拖拽 15.图标注释 16.动感图像 17.拼图游戏 18.动画效果
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全媒体视音频生产实训平台
非线性视音频编辑系统
非线性编辑是相对于线性编辑而言的，非线性编辑直接从计算机的硬盘中以帧或文件的方式迅速、准确地存取素材，进行编辑的方式。它是以计算机为平台的专用设备，可以实现多种传统电视制作设备的功能。编辑时，素材的长短和顺序可以不按照制作的长短和顺序的先后进行。对素材可以随意地改变顺序，随意地缩短或加长某一段。
目前国内的非线性编辑系统已经基本国产化，以中科大洋、索贝、索尼、苹果、极速、SDI 高清非线性编辑系统的国内厂家为代表占据了国内90%以上的市场份额！
非线性编辑的工作流程，都可以简单地看成输入、编辑、输出这样三个步骤。当然由于不同软件功能的差异，其使用流程还可以进一步细化。以Premiere Pro为例，其使用流程主要分成如下5个步骤。
1.素材采集与输入
素材采集与输入：采集就是利用Premiere Pro，将模拟视频、音频信号转换成数字信号存储到计算机中，或者将外部的数字视频存储到计算机中，成为可以处理的素材。输入主要是把其它软件处理过的图像、声音等等，导入到Premiere Pro中。2.素材编辑
素材编辑就是设置素材的入点与出点，以选择最合适的部分，然后按时
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间顺序组接不同素材的过程。3.特技处理
对于视频素材，特技处理包括转场、特效、合成叠加。对于音频素材，特技处理包括转场、特效。令人震撼的画面效果，就是在这一过程中产生的。而非线性编辑软件功能的强弱，往往也是体现在这方面。配合某些硬件，Premiere Pro还能够实现特技播放。4.字幕制作
字幕是节目中非常重要的部分，它包括文字和图形两个方面。Premiere Pro中制作字幕很方便，几乎没有无法实现的效果，并且还有大量的模板可以选择。5.输出和生成
节目编辑完成后，就可以输出回录到录像带上；也可以生成视频文件，发布到网上、刻录VCD和DVD等等。虚拟演播室系统
虚拟演播室系统应用摄像机跟踪技术，获得真实摄像机数据，并与计算机生成的背景结合在一起，背景成像依据的是真实的摄像机拍摄所得到的镜头参数，因而和演员的三维透视关系完全一致，避免了不真实、不自然的感觉。由于背景大多是由计算机生成的，可以迅速变化，这使得丰富多彩的演播室场景设计可以用非常经济的手段来实现，由于它本身所具有的无穷魅力以及其不可低估的发展前景，迄今已被越来越多的节目制作及有关人员所关注。
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虚拟演播室是一种全新的电视节目制作工具，虚拟演播室技术包括摄像机跟踪技术、计算机虚拟场景设计、色键技术、灯光技术等。虚拟演播室技术是在传统色键抠像技术的基础上，充分利用了计算机三维图形技术和视频合成技术，根据摄像机的位置与参数，使三维虚拟场景的透视关系与前景保持一致，经过色键合成后，使得前景中的主持人看起来完全浸尽于计算机所产生的三维虚拟场景中，而且能在其中运动，从而创造出逼真的、立体感很强的电视演播室效果。
采用虚拟演播室技术，可以制作出任何想象中的布景和道具。无论是静态的，还是动态的，无论是现实存在的，还是虚拟的。这只依赖于设计者的想象力和三维软件设计者的水平。许多真实演播室无法实现的效果，对于虚拟演播室来说，确是“小菜一碟”。例如，在演播室内搭建摩天大厦，演员在月球进行“实况”转播，演播室里刮起了龙卷风等等。现在有的电视台已经起用了虚拟主持人，并且成为了明星，他们不仅可以配合真人的主持人主持节目，而且还可以单独主持节目。这些都是虚拟演播室创造性的体现。
虚拟演播室的产生，给视频节目制作、电视广播带来了一场革命。涉及的关键技术 摄像机的跟踪与定位
在虚拟演播室节目制作过程中，确定摄像机的状态信息非常关键。虚拟演播室专用数字摄像机通常为二到三个，摄像机配有运动检测和识别系统，即摄像机跟踪器。其跟踪方式有光学识别系统和机械传感式系统两种。其原理是将检测到的摄像机的推、拉、摇、移、聚焦、变焦乃至升降等传感部位的运动数
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据，通过一个“传感器”装置传输到“校准器”，这样，理想情况下，现场摄像机与虚拟演播室中“虚拟”的摄像机被相对地锁定在一个位置上。当现场演播室摄像机运动时，虚拟摄像机受跟踪器的控制可以实时地与现场摄像机保持同步。
摄像机的锁定
虚拟演播室的另一重要而独有的问题是摄像机之间的位置关系。虚拟摄像机与真实摄像机的初始位置并无直接关系，它可以放在虚拟空间的任意位置，当演播室有两台以上摄像机进行切换时，必须保持实际演员和景物在虚拟演播室中的位置不变，也就是与虚拟景物的关系不变。否则在切换时，观众会看到演员从背景中某个地方跳到另一个地方，在视觉上会造成不真实的效果。由于真实物体与演员是由真实摄像机给出，背景由虚拟摄像机给出，所以必须对虚拟摄像机进行位置锁定，即虚拟摄像机之间的距离必须与真实摄像机之间的距离相等，且推拉、摇移的初始量（原位矢量）与真实摄像机的位置方向关系保持一致，才能进行切换。
变焦、聚焦与景深
实际拍摄时，摄像机的聚焦点一般都跟踪主持人，如果此时前景和背景都聚焦得十分清楚，会产生景深的不自然感。尤其在特写镜头时，背景应该是虚焦的，使前景、背景如同出自同一摄像机，否则，这种虚拟演播室是不成功的。
色键与蓝箱
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抠像，蓝箱主要有一墙一底式、两墙一底（一角）式和三墙一底式3种。其中三墙一底式能给出更大空间，摄像机机位限制小，摇摄范围大。蓝箱必须保证均匀的蓝色背景，特别是在墙墙、墙地交接处不能有接缝的痕迹。同时，由于节目制作过程中采用了色键技术，演员及真实道具在蓝室中投下的影子也要随演员及道具一起进入虚拟空间，人物和环境景物在演播室灯光下的影子会被抠掉，造成一种不真实感。由于色键技术的使用，因此会产生延时，不仅要求系统增加前景视频延时单元，而且必须考虑其它问题。一个是声音，由于前景视频被延时，为了保证声画同步，需要增加视频帧同步器。另外，由于延时，给演员观看反馈监视器上的合成图像以确定动作增加了难度。
VJDirector 的抠像功能，可以抠除蓝色，红色和黄色背景，实现虚拟演播厅的效果。[1] 启动软件后，打开“系统”->“抠像和颜色调整”。根据实际情况，选择需要进行抠像的通道，并且勾上启动抠像的复选项，然后选择作为背景的通道或者图片。最后，根据实际情况，稍微调节抠像的颜色范围，达到最佳抠像效果。
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计算机技术
虚拟演播室系统配备的计算机是一个小型计算机网络，主机为网络中心，它是虚拟演播室的控制中心，是虚拟演播室节目制作的“导演台”。它除了调用和调整事先做好的三维虚拟场景外，还负责向图形发生器传输图像数据及处理由摄像机跟踪器传来的摄像机运动数据。根据主机传来的摄像机运动数据实时地计算出虚拟的三维电脑场景的运动，以保证其输出的虚拟背景与真实的前景同步。
在虚拟节目准备中的一个重要任务就是建立三维模型。虚拟演播室的背景图像可以是来自录像机或摄像机的活动视频，也可以是静止图像等，但使用最多的是由计算机创作的二维或三维模型CG（Computer Graphics），即虚拟场景。虽然虚拟演播室的背景原则上说可以无穷地转换变化，但是背景的创意、三维建模等工作相当复杂，不再是一两个人就能充分使用好的系统，它需要导演、创意者、美术设计、二维建模者、三维建模者、演员及虚拟系统的操作者等人员的通力配合。因此，对于一次性节目背景的制作而言，虚拟演播室并没有效率上的优势，而除了可以制造出不同凡响的特技效果外，能否真正发挥虚拟演播室的功能，创造出高质量的特技效果，还在于制作者的想像力和它们之间的配合。
全媒体数字资产管理实训平台
本实训平台采用的全媒体数字资产管理系统由方正畅享全媒体资源服务平台和方正智汇出版资源管理平台组成，针对新闻和出版专业的不同需求选择相应的系统。
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方正畅享全媒体资源服务平台
方正畅享全媒体资源服务平台作为方正报业全媒体解决方案的重要组成部分，将为报社构建新闻资源统一规范存贮、共享，对内容资源进行深度加工再利用，支持各业务系统快速应用的多媒体数字资源的整合平台。通过对信息资源的整合、加工、挖掘，实现资源共享、信息增值及优质服务。平台主要实现文字、图片、图表、音频、视频、动漫、多媒体资源，以及数字内容加工环节所积累下来的过程资产的集中、永久性存储，系统对报社历史见报资料实现完全继承,从而最大限度地保护报社已有投资及人力成本，保持广大使用者长期形成的使用习惯。系统主要收集记者在编写稿件过程中需要使用的各种资料，记者在采访过程中带回的资料，没有被采用的稿件和成品稿件。这些资料被收集和综合整理，为记者写稿提供素材。同时，系统通过对历史数据的合理分类，以及专题管理等深度加工处理，使所存储的数字内容实现动态的增值。
资源服务平台将对报社多年来的历史数据提供一个良好的存储和服务的平台，通过与后端发布系统的配合使内容资源得到最大限度地利用，从而更好的为行业服务。
系统具备以下特点： ◆ 多媒体内容资源存贮
可存贮管理文档、图片，视频，稿件，报纸成品，网站稿件，掌媒稿件，专题等多种类型的资源
◆ 与生产业务系统结合，实现资源再次利用 ◆ 提供智能化检索
检索字段可个性化定制，对检索结果进行分类，支持热点词，推荐词功能。
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热搜词排名、点击率排行榜、检索结果按分类统计、检索结果时空分布、关键词的推荐
◆ 支持文档管理
可实现报社机要文档、合同、宣传要求等文档的统一管理与发布 ◆ 专题管理
自动生成或手工制作内容专题，进行新闻事件深入挖掘，全方位解读事件内容。
◆ 支持图片资料、视音频资料
提供专业工具管理图片、视音频等多媒体稿件。◆ 功能可扩展
系统为开放性平台，可扩展基于海量资料的增值服务，如对内对外检索服务、数字资源交易服务、简报生成等。方正智汇出版资源管理平台
该系统对出版企业各种出版资源进行统一编目、统一存储、统一管理，用数据库技术对社内图书、期刊、图片、音视频、知识条目、试题等多种出版资源建立关联关系，形成资源网，进行规范、统一的管理，为出版企业奠定数据基础，为应用发布提供产品和数据服务，目前方正资源管理系统已在全国80余家出版社、出版集团应用并得到认可。
系统特色：
存得进，实现出版社资源的高效采集。
智能批量采集、XML数据批量导入、采集过程中对数据的有效性进行自动
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化校验。
管得了，实现出版社资源的科学管理
管理以图书为中心的排版文件、PDF文件、图片、音视频、试题等各类出版资源。同时建立资源之间的关联关系，形成资源网。版权信息的管理包括作者版权、第三方授权等多方面版权的合同、时间等信息的管理，提供版权到期提醒服务。
不仅仅是资源本身的管理，更是资源信息的管理，包括市场信息、作者信息、版权信息等内容。
取得出，实现出版社资源的有效利用。
内网浏览，可控下载。实现出版社内部对资源的再利用。批量导出，实现与第三方资源合作。标准接口，实现与应用系统的资源对接。
通过对出版资源存得进、管得了、取得出的管理，最终实现对出版企业内容资源的统一管理，实现出版资源的数字化、规范化、知识化、可管理、再利用的目的。
技术特色：
数据格式标准、开放，以标准的XML格式进行数据标引和存储，保证资源顺利导入导出。采用国际通用的DC、DOCBOOK、DITA等标准。遵循数字教育相关行业的SCORM标准。遵循中国出版物在线信息交换的CNONIX标准。
采用海量数据存储技术、分布式数据存储技术，保证系统容量、性能的可扩展性。
底层使用视频格式转换技术、图片抽图技术，为视频资源的多终端、跨平
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台播放、图片的在线展示提供数据基础;采用数字化内容全文智能检索技术，实现智能主题词匹配，提高命中率和准确性，保证系统内容的有效利用。全媒体数字内容发布及运营实训平台
全媒体数字内容管理及发布系统
本实训平台采用的全媒体数字内容管理及发布系统为方正翔宇网站内容管理及发布系统，该系统应用采用标准的WebService服务接口和XML数据接口，能够支持多层次的网站内容浏览权限控制，能够根据门户用户权限不同展现不同的内容。应用能够与符合J2EE架构任何应用服务器集成，网站采用SOA架构，支持采用XML等数据格式的数据交换，因此应用具有良好可扩展性。
系统特色：
多站点内容管理：应用的采用分布式采集制作、集中式管理发布的业务需求。可以把一个大的组织按需要拆分成多个独立的部门，各个部门独立使用一个站点，站点可以任意扩展。
多媒体编辑加工：提供了基于XHTML的多媒体稿件编辑器，能够可视化的进行图文、多媒体内容的混排，通过自动格式化、自动提取关键字、摘要大大提高文字编排效率，通过集成的图片编辑功能如自动缩略图、抽线压缩、添加水印等功能提高图片处理效率。
用户管理模块：在多站点用户管理中，用户分为三层，即隐含的三个组，系统管理员层、站点管理员层、编辑层。
栏目管理：信息的管理采用目录树的方式进行无限级的栏目管理。
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页面组织：通过扩展分类的属性，实现网站页面内容的组织管理功能，即网站静态页面的存放、页面存放目录的组织结构等方面的管理功能。
内容创作平台：提供用户完成内容的编写、修改、创作等功能。内容编辑用户在这个模块上完成内容编辑创作工作。
可视化编辑：内容编辑提供基于HTML的可视化编辑器。
内部信息检索：为了可以对所发布信息进行快速定位，并进行各种需要的操作，系统提供系统内部信息检索。
内容生成与分发等。
数字作品管理及发布系统
本实训平台采用的数字作品管理及发布系统为方正智享数字内容应用系统搭建的数字作品展示平台。该系统建设目标为帮助本科及专科院校搭建学生作品的展示平台。本系统基于PDF、Epub、Dpub等格式的学生作品的采集管理并通过互联网实现前端展现，满足师生在线查询、检索、阅览、下载等需求。本系统由作品展示平台网站、移动阅读客户端APP应用程序两大核心部分组成，并提供内容管理、用户权限管理、资源分类管理、用户统一认证等功能，对前端的移动阅读客户端应用程序实现后台支撑，通过作品展示网站向师生提供作品资源的在线查询、浏览服务。
作品展示平台网站
作品展示平台网站是用户阅读作品的服务平台，用户可以浏览、分类查询、检索作品，并在线阅读全文，对作品发表自己的看法和评论。
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作品详细信息浏览
读者可以通过详细页面浏览作品的介绍信息（作者信息、作品简介等），帮助读者更加深入地了解作品的内容。
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作品检索
如知道作品名称或大致名称、关键词、作者名称、作者所属班级等，通过本系统可以根据已知信息进行快速查找，节约了读者的查找时间，提高了整体效率。
在线阅读
检索到需要的作品后，将其放入个人书架即可实现在线阅读。在线阅读还提供目录章节，通过目录章节可以查看全书结构，点击目录可跳转到相关位置。用户在当前页面添加书签，记录阅读进度，下次登录可以通过书签继续阅读。
作品展示平台移动阅读客户端
作品展示平台移动阅读客户端提供学生作品的分类导览、内容简介、检索、下载、离线阅读、分享、评论等主要功能。针对iOS和Andriod系统设备的不同特性提供相应的阅读客户端应用程序，以最大限度满足师生对内容阅读方面的需求。
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新闻资讯、数字阅读实训客户端APP 新闻资讯实训客户端APP 本实训平台采用的新闻资讯客户端为方正悦享移动资讯发布与增值服务系统，该系统在苹果及安卓系统智能手机及平板电脑等移动终端，实现新闻资讯发布、终端读报、便民工具、本地信息服务、本地政务信息发布等需求。
资讯发布流程分为三步骤：内容制作工具、管理平台和报社品牌客户端，由报社或媒体单位的制作人员使用内容制作工具或与网站系统对接进行新闻资讯的制作，通过运营管理平台将资讯信息发布到报社客户端。
流程规范、简单易用：内容制作、管理、发布、统计分析； 方案全面、技术成熟：广泛应用于报社、出版社等传媒单位。
客户端可以同时实现评论、报料、问卷、投票和微博微信分享、二维码、原版式报纸等互动功能。客户端全面支持iPad、iPhone、Android手机移动终端，一次发布，多终端同时支持。
注：iPhone客户端与Android客户端功能一致，所以在此以iPhone客户端版本为例介绍手机客户端各功能模块。
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【常规启动界面】
【广告启动页面】
客户端启动页面支持多张图片或视频自动切换的效果。每隔几秒图片或视频自动切换，当图片切换完，则系统自动进入阅读器频道页面。欢迎页不但可以展示LOGO和形象宣传等内容，还可以定制为广告图片，作为运营增值的一种方式。
同样，客户可对桌面应用LOGO图标进行更换。
< 手机客户端导航页面
系统会自动从欢迎页跳转至导航页，点击导航菜单进入对应栏目频道，栏目频道可在后台设置，支持增删改等操作，支持按照用户兴趣排序，右侧的功能菜单可实现进入用户设置、离线下载、用户个人中心、我的收藏等。
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【导航页面首页】
【天气预报详情页】
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资讯模块支持多频道、多栏目、图文新闻列表等功能。内容页支持服务器端自定义样式，可直接在内容页进行新闻切换。
资讯内容可以根据需要，随时下拉进行刷新加载最新内容。
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内容详情页面，可以对新闻图片进行放大、下载本地、分享等操作，同时，可以对内容文字进行放大与缩小。
【内容详情页面】
【内容分享页面】
< 手机资讯影像浏览页面
用滑动的方式浏览缩略图和点击查看页面内容功能，可对图片进行下载本地与分享，同时读者可按需选择图片简介是否显示。
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对正文字体的大小进行预设，离线下载，在无网络的环境下进行内容阅读，绑定新浪微博、腾讯微博、腾讯微信、腾讯朋友圈等互动平台，多平台分享、转发内容资讯。
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【设置功能页面】
【离线阅读页】
数字阅读实训客户端APP
本实训平台采用的数字阅读客户端为方正翔云移动出版解决方案定制阅读客户端APP，该定制客户端APP可以应用在苹果及安卓系统平板电脑终端，实现对PDFEPUBDPUB等多种格式电子书文件进行阅读。
本客户端可以与数字作品管理及发布系统配合使用。
由于Android和iOS系统在开发语言、编译环境及审核政策上的差异性，在Android和iOS系统的客户端功能和实现细节上会有些差异，移动阅读客户端APP应用主要实现的功能如下：
书架功能
作品展示：显示已下载作品列表。点击作品可分页查看作品内容。点击页面可进行以下操作：全文搜索、查看目录、设置书签、快速翻页、设置文字、设置亮度等内容。
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评论：读者登陆账号后，可以对阅读的作品进行评论并能显示在作品摘要页面内。
分享：提供分享到新浪微博、电子邮件等社交互动网络的功能，读者账户可以绑定微博账号或电子邮件等信息，直接发送微博。
书签：可以自动记录看过的作品上一次阅读的位置，支持书架内多个作品多个书签功能，每个作品一个书签。
阅读翻页：提供拟真翻页效果、点击翻页、滑动翻页、拖动进度条翻页方式，方便阅读。
搜索：书架提供作品搜索功能，根据用户输入的关键字进行搜索，可以按作品名、作者、关键字，综合进行搜索。
排序：可按照（加入顺序、最近阅读、作品名、作者名等）进行作品的排序。
下载管理：用户在作品商城获取并下载作品到书架上，书架上支持多个作品统一逐个下载，可以进行停止下载、继续下载或删除下载内容等操作；
删除：针对书架上的作品可以执行删除操作，把不需要的作品删除掉 查看本地文件：可浏览本地文件，添加作品到阅读器进行阅读。 引导教程：书架操作界面友好流畅，提供第一次书架使用引导教程，提供简单易用的下载阅读流程说明，各个操作或异常情况下有适当提示。
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全媒体教学模式及MOOC在线课程平台
在线课程学习的平台系统
在线课程学习的平台系统基于全媒体教学模式结合MOOC（慕课）开放课程理念真正实现运用全媒体技术通过媒介融合的理念进行教学实践的改革。
本在线课程学习的平台采用方正慧云互动课堂教学系统，实现课堂内师生移动终端无线互动，配合数字教材及教学平台，实现交互内容在课堂的展现和师生教学互动，配合方正慧云教育云服务平台，实现资源的下载及授权使用。
方正慧云互动课堂解决方案包括课前备课解决方案，课堂即时交互解决方案和课后作业解决方案。
其中课前备课采用平台备课和课件备课结合方式，教师使用课件制作工具生成交互式互动课件，可置于移动终端中，帮助学生实现自主学习，人机互动的学习。课堂即时交互解决方案采用方正慧云互动课堂系统，实现课堂教师组织学生利用课件和资源进行学习，同时实现课堂教师和学生的基于练习的即时交互和反馈。课后作业解决方案通过移动终端和网络形态，帮助学生实现作业的自动反馈和处理，同时推送资源帮助学生进行学习，实现课堂的前移。
虚拟化教学及开放实训平台
目前学校实验室是基于物理机房方式建设的实体实验教学环境。在实验室管理方面使用最频繁的桌面管理技术有无盘站、网络克隆、还原卡等，其中无盘站模式已经被淘汰；而网络克隆、还原卡等技术非常影响PC性能、没有多桌面环境切换、无法满足实验环境要求、限制了教学环境的复杂性和弹性同时
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依然会浪费老师大量的时间和精力。
为了满足灵活的教学模式，一种新型的桌面交付模式：桌面虚拟化应用而生。通过桌面虚拟化应用可以是学生在校内任何可以上网的场所访问实验室的软件资源无须安装专业软件即可完成专业课程实验作业，同时大幅实验室管理人员的系统维护时间及人力成本，方便专业老师开设多种实验课程，大幅提升实验室资源利用率。
目前市场主流的桌面虚拟化方案提供厂商有：Citrix、Vmware、华为及深信服等，学校可根据本校及专业IT建设整体规划进行选择。
配套数字教材《网编操作指南》
《网编操作指南》汇集了网络编辑在工作中涉及到的实操操作的规范内容及操作流程，可做为工具书来使用。同时本指南也是网编学院网络编辑培训平台的配套资料。目前已被新闻出版总署教育培训中心列为指定培训资料，同时也被全国160所学校做为教学资料使用。
配套数字教材《方正飞翔数字出版实战指南》
《方正飞翔数字出版实战指南》汇集了数字出版物编辑制作过程中及到的实操操作的规范及软件操作流程，可做为工具书来使用。同时本指南也是方正电子媒体设计师认证的配套资料。也可做为交互式媒体出版物设计及相关课程教学资料使用。
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第四章 北京北大方正电子有限公司承建实验室的优势说明
一、方正电子新闻出版行业领先的技术服务提供商
方正电子是跨媒体信息传播领域技术、产品和服务的提供商，面向全球新闻出版、印刷、广播、电视、互联网、图书馆、政府办公等行业和领域提供先进的信息处理技术、软件产品、综合解决方案和增值服务。
方正电子曾以中文电子出版系统领导了中国印刷出版行业告别“铅与火”的历史变革，为中国的文化发展和社会进步做出了杰出贡献。经过多年传承与发展，方正电子开发的多文种电子出版系统技术水平一直居于世界前列，产品远销到亚洲、欧洲、北美等几十个国家和地区。面对全球经济一体化的大趋势以及网络出版、跨媒体传播的崭新要求，方正电子坚持技术创新，聚焦传播领域，为各类媒体和信息发布者提供信息的采集、制作、存储、检索、交易、传输、发布、管理等技术、产品和全面的解决方案。立足自行开发的核心技术，公司业务向整个传播领域全面延伸，方正电子在网络出版、数字出版、数字广电、电子政务、互联网应用等领域均成为国内自主知识产权软件产品的主要提供商，取得的成绩同样令人瞩目。
方正电子的优势表现在以下几个方面：
1.规范的软件项目开发过程管理，从用户需求出发，确保项目成功。一个软件项目开发成功，除应用需求、技术设计因素外，软件开发的过程管理也非常重要。方正电子是业内最早一批通过ISO9001的企业，同时，方正电子也通过了CMMI4级认证，目前，方正电子所有的软件产品和项目的开发都纳入在规范的管理之下，软件的需求分析、概要设计、详细设计、代码实现、系统
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测试、用户测试、实施运行都有规范的管理，使整个软件的开发过程计划可控、质量可控，从整体上降低的软件项目开发的风险，确保项目的成功。
2.持续投入，坚持创新。数字出版业务是方正电子资源持续投入、坚持技术研发和创新的核心领域。公司多年来始终坚持在核心领域不断投入研发力量，积累自主知识产权，以客户需求为导向，以新的技术手段去实现客户需求。为完善创新的管理体系，方正电子通过全面、严格的技术创新机制，激发企业员工进行技术创新。截止到2013年年底，公司仅在数字出版领域，已经通过审核的专利申请达到百余件。
方正在数字出版领域具备的部分核心专利技术如下： 一种自动更新信息数据的方法 实时发布网站内容的系统及方法 数据库记录调序系统及方法 一种节目生成方法及系统
一种实现视音频处理中字幕与语音同步的方法和系统 用于数字视频信号的水印方法和设备
用于数字视频信号的水印方法、设备及检测方法、设备
一种通过网页客户端制作专题模板的方法 网页模板组件动态组合的生成方法
用于视频编码的帧内预测编码最佳模式的选取方法及装置
全媒体媒介融合实训平台建设方案
一种流媒体数据发送接收方法、装置及系统 嵌入式视频播放
一种实时流高效采集和发布的方法 一种实时视频流编辑的方法 一种多级分类检索方法及系统
一种专题模板制作方法、系统及客户端和网络侧服务器 一种电子校对方法、系统及电子校对终端 一种网站内容组件生成方法、解析方法及装置 一种可扩展标记语言文档修改痕迹的记录方法 一种流程定制管理平台 ……
3.拥有核心技术产品。30年的积累，方正电子积累了众多核心技术和系列产品，服务于媒体、出版企业多方面的信息化建设需要。北大方正的RIP（栅格图像处理）技术、多形态数字产品输出技术、全媒体内容资源管理技术、智能分析和知识挖掘技术、动态内容发布技术等处于国内外领先地位。尤其在中文排版领域，我们的中文专业排版技术、编辑流程系统、数字版权保护、字库技术更是处于国际领先地位，85%的市场占有率使我们成为全球最大的中文字处理软件提供商。
全媒体媒介融合实训平台建设方案
二、方正电子承担全媒体媒介融合实训平台建设的优势
方正电子专注新闻出版行业的发展趋势，熟悉新闻出版业务流程，在新闻出版行业积累了丰富的经验。尤其在新闻媒体及数字出版领域大型软件项目开发、实施、集成方面，具有丰富的项目实施经验。经过30多年的技术积累与沉淀，方正电子的技术与解决方案在新闻出版行业有着非常广泛的应用：90%以上的报社使用方正的新闻采编系统进行新闻内容的采集、审核；传统的新闻单位在富媒体、移动互联网的环境下正在进行方正全媒体发布平台的技术升级改造；70%以上的出版单位使用方正的出版解决方案进行数字出版技术全面升级改造；方正的排版软件与输出系统在新闻、出版、广告、印刷等相关行业有着更加广泛的应用。广大的用户群体，产品与技术的广泛应用，是方正电子在各个院校建设实验室的坚实基础。
院校实验室方面，方正电子承担了众多院校的新闻与出版行业实验室建设，通过建成的这些实验室，为我国新闻出版相关专业培养了大批具备实践能力的人才。为新闻出版界培养出了大量具有实际动手能力的优秀人才。除了人才培养，部分实验室在教学的同时，还承担了社会培训的职能，更有一些学校建成了产学研的基地，为相关出版单位提供数字出版的实际业务服务。
三、数字出版技术国家重点实验室
2010年6月8日，科技部基础研究司组织专家在北京对依托北大方正集团有限公司建设的数字出版技术国家重点实验室的建设计划进行了可行性论证。科技部基础研究司、北京市科委有关负责同志以及依托单位的领导和实验室工作人员参加了会议。
全媒体媒介融合实训平台建设方案
实验室建设计划合理可行，专家组一致同意通过该实验室的建设计划。并建议实验室从国家数字出版产业发展战略的角度出发，加强实验室中长期规划的制定，并积极引进和培养高端人才。
数字出版技术国家重点实验室围绕数字出版技术的前沿和关键问题，确定了结构化版式文档技术、自动排版技术、数字出版内容的自适应重组技术等研究方向，目标定位准确。
依托企业和转制院所建设国家重点实验室工作是科技部落实《规划纲要》，建设技术创新体系的重要举措。
关键词：职业学校,实训基地,有机农业
我国是农业大国, 随着党中央、国务院对农业、农村、农民“三农”问题的高度重视, 农业类职业院校也迎来了蓬勃发展的春天。在这一发展过程中, 加强实训基地建设已摆在十分重要的位置, 不少农业类职业院校也进行了卓有成效的探索, 并积累了较丰富的经验。
一 农业类职业院校加强实训基地建设的必要性和迫切性
1. 加强实训基地建设, 是培养高等实用性农业技术人才的需要
农业类职业院校, 就是要培养理论知识适度、技术应用能力强, 直接面向“三农”的高素质建设者、管理者和创业者。毫无疑问, 这就要求毕业生具有较强的实践动手能力。而这种能力, 只能在生产实践中锻炼, 才能逐步培养和提高。实训基地就是培养动手能力的主战场, 就是全面提高学生综合素质的物质基础。实训基地的好与差, 直接影响学生动手能力的强与弱, 也直接影响到职业院校人才培养质量的高与低。实践证明, 对农业类职业院校而言, 优良的实训条件, 既有助于学生牢固掌握农业技能, 又培养了他们对“三农”的感情, 还提高了就业、创业能力。
2. 加强实训基地建设, 是提高教师科研水平和实践动手能力, 壮大“双师型”教师队伍的需要
教育质量的好坏, 关键在教师。要提高学生的实践操作能力, 就必须具备一支理论功底扎实、科研和动手能力强的“双师型”教师队伍。良好的实训基地, 就是训练这支队伍的练兵场, 催生科研成果的孵化器。
3. 加强实训基地建设, 是增强产业示范辐射作用, 服务地方经济的需要
农民最讲实惠。农业技术、农业人才到底能创造多大价值, 农民的标准只有一条——“你做给我看看”。所以, 农业类职业院校的实训基地, 不仅是教学基地, 还是农业产业化的示范基地和高效优质农业的辐射源。
二 有机农业实训基地建设的意义与方案建议
1. 有机农业实训基地建设的意义
第一, 争做领头羊。我国农业发展进入了一个新的阶段, 即农产品供求基本平衡, 以提高品质、优化结构和增加农民收入为主, 注重传统投入与资本集约和技术集约相结合的优化发展阶段。这表明有机农业发展的经济环境条件已具备, 在这个时期我们发展有机农业必将走在时代的前沿, 也必将得到时代弄潮儿的实惠。
第二, 体现职业教育的特色职业教育必须为职业发展服务, 反过来必将促进职业的发展, 如何完成这双重任务当然是在培养现有优秀职业岗位人才的同时, 立足时代前沿, 放长放远眼光, 培养前沿人才, 我们可以给这部分职业人才取个名字叫“时尚人才”。就是说这部分学生毕业后能满足新兴的企业岗位需要, 并推动相关企事业的发展。有机农业实训基地的建设和运营将不负历史使命, 培养“时尚人才”。
第三, 双光增益。1943年爱默生等人发现在长波红光条件下补照短波红光, 则光合效率大增, 比这两种波长的光单独照射时的总和还要多, 植物界的这种现象叫做“双光增益”效应。校企合作提倡了多年, 发展了多年, 着实取得了实质性的成绩, 但我认为职业院校应具有自己的企业, 产生“双光增效”效应。那么校办企业不是一般的常规企业, 势必要不断地革新, 使之成为职业潮流型的企业。有机农业实训基地建设是通向这一目标的桥梁, 它必将使教育和企业竞相发展。
2. 有机农业实训基地建设的方案建议
第一, 明确目标, 制定总体目标。如以此基地为基础, 进行练兵, 揣摩市场, 在未来几年中建设集生产资料、产品、营销、咨询等于一体的有机生态农业企业集团。
第二, 量化目标。首先集中思考有机农业实训基地建设的规模、投资、人员、资金回流及人才培养模式等。然后考虑远景规划。
第三, 基地构成。主要考虑我校的相关专业, 如畜牧业、种植业、加工业等, 合理安排, 增加基地生物多样性, 构筑有机农业生产的基础。
第四, 形成稳定的农业生态系统。通过采用合理轮作, 综合运用传统农业和现代农业技术等措施, 最终把基地建成物质流、信息流和价值流能正常流动、功能健全、系统稳定、高效、环境幽雅、可持续的现代农业生态系统。
三 有机农业实训基地建设应注意的问题
1. 真正理解有机农业的含义
就目前来看, 很多从事有机农业的人员对有机农业的定义并不十分明确, 涉及有机农业的生产者和经营者尤其突出, 他们理解的有机农业就是“不施化肥、农药和添加剂”, 这是急需得到纠正的。要充分认识保护生产区域的自然生态是取得有机农业认可的重要因素之一。因此, 我校实训基地建设指导思想应高度重视保护基地及周边生态环境。
2. 实事求是“有机”生产
这里的“有机”既是又不是有机农业定义中的有机, 是依据现有的环境条件和生产条件, 遵照有机农业生产标准安排生产, 把现代高科技、新技术与传统农业经验、技术相结合, 综合利用各种有效、高效措施尽力做到有机农业生产。在解决不了、避免不了的矛盾情况下可以运用常规农业的做法解决, 但是要总结经验, 不断摸索、改进, 使我们暂时解决不了的问题, 在试验与研究中得到突破, 周期性的、逐步的向有机农业生产靠拢, 最终成为国际有机农业, 并在继续努力中不断发展, 创造更高的有机农业。
3. 以“育己育人”的宗旨把有机农业思想和不断发展的农业思想贯彻于每一个教育环节
基地是职业教育培养学生过硬职业能力的主要场所, 职业能力包括业务性能力和适应现代企业管理的能力, 基地也是培养高素质思想的场所, 包括职业道德素质和创新思想的培养。因此, 我们必须以“育己育人”的宗旨把发展有机农业的初衷灌输于学生的思想与日常行为规范中, 做到德智全面教育和全面发展。
参考文献
[1]陈晖、李国春.农业类高职学院创办实训基地的探索[J].湖南科技学院学报, 2006 (6) :286～288
[2]杜玉虎、孙满柱、楚明.实训基地建设应符合有机农业发展的要求[J].辽宁农业职业技术学院学报, 2003 (1) :45～46
[3]欧阳群宏、李国春.农业类高职实训基地建设的思考与实践[J].实习实训, 2005 (8) :44～45
[4]黄映琴.校内实训基地使用情况及存在问题分析[J].南通航运职业技术学院学报, 2007 (3) :96～99
[5]朱繁.上海农业职业技术教育实训基地建设的研究[D].浙江大学, 2006
关键词：办公自动化；生产型；实训基地
实训基地是高职院校锻炼学生实操能力、培养学生职业素养的基础平台，是提高教学质量、彰显职教特色的硬件依托，承载着实践教学、职业培训、生产研发、职业技能资格鉴定等功能。实训基地建设不仅需要投入大量的资金完成各实训室的房屋建设、实训设备的购置等，建成以后基地的正常运转——人员、耗材的消耗等也需要大量的资金投入。如何在保证实践教学质量的前提下，既保证实训基地的正常运转，又能减少其中的各项开支，是我们急需解决的问题。
首先，我们要切实转变实训基地只是一种教学消费的观念，变消耗型实训基地为生产型实践场所。实训基地追求高仿真性，越真实的职场环境，越能使学生掌握必要的职业技能，形成应有的职业素养。根据高职实训基地建设的发展趋势和我校实践教学的具体需要，我们积极筹建办公自动化生产型实训基地。
我們拟组建的办公自动化生产型实训基地，包括影视制作实训室、现代办公技术实训室和现代办公设备实训室，本实训基地能全方位为学院各部门的日常办公、宣传服务；为全院师生提供优质的信息服务；为校外有办公服务需求的单位或个人提供相关服务。为了更好地实现这些服务项目，成立相应的实体公司更便于管理，可以通过科学、规范的管理，将服务意识、改革意识、责任意识和经营意识融入到各经营项目中，在节省学院相关开支的同时，也是对高职院校校内实训模式的有益探索，从仿真教学逐步走向真实操作环境，使消耗型实训逐步转变为创收型经营。实体公司还能为学生提供丰富、有益的实习、实践机会，定期提供贫困生勤工俭学机会，进一步提高学生的就业竞争力。
经过专业教师的多次集体探讨，拟分期组建公司，实现实体经营，具体方案如下：
1.一期建设——以制作类为主
A.主要经营项目
相片冲印；布标制作；海报制作；KT板制作；视频制作。
B.主要服务对象
总院相关职能处室及各二级院系；全院师生；其他有需求的单位或个人。
C.运作思路
根据学院各职能处室及各二级院系日常办公及宣传的实际需要，在“计算机文化基础”和“办公自动化”的课程中融入相关教学内容，利用实训中心设备完成布标、海报、KT板制作及视频制作服务；分批次完成学院全体学生的学生照冲印工作；为学院教师提供照片冲印服务。这些服务项目均可对外经营，既方便了周边企业又能增加学校收入，一举两得。
我们认为，实体公司初期的经营项目不宜过多，可以逐个项目进行探索。如：
a.相片冲印：新生学生照拍摄及冲印;学生报名参加相关考试的证件照冲印;学生个人毕业照和全班合影照冲印;师生的个人照冲印。
b.布标、海报（小图册）、KT板的制作、视频制作;用于学院日常办公;用于对外宣传;用于学生活动;资源交流，实现多赢以上的生产型实训，均由主管教师指导优秀学生完成。
D.资金运转
可以采用校园卡或其他磁卡的形式进行收费，考虑以上制作服务所需设备成本较高，可以采取先行售卡（卡的面值不同）的方式获取前期投入资金，待设备购买后，再进行相关服务。经营的收、支均由校财务部门主导管理。
2.二期建设——服务外包为主
如果一期建设较为理想，在总结生产型实训基地运转特点和我院实际需求的前提下，还可以对校内外提供外包服务，如院内办公耗材的购置、设备维护保养等。还可为师生提供其他信息服务，如扫描、刻盘、收发传真等。
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