第二届经典诵读安排（通用10篇）
经典诵读比赛活动安排
益店中心小学
2014.4.14
益店中心小学“中国梦、爱国情、成才志”经典诵读比赛活动安排
一、活动主题
诵读中华经典美文，传承华夏文明古风。
二、活动意义
1、国学经典是中华传统文化的精华。旨在通过经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化.。让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
2、为进一步打造书香校园奠定基石。增强学生热爱读书的兴趣。从而传承中华经典，构建书香校园。
三、活动内容
1、参赛对象：1-6年级全体学生。
2、比赛内容：诵读作品自选，内容以传统经典和红色经典为主，既可以是古代、近代经典诗词歌赋、散文札记，也可以是现代、当代红色经典诗文。
3、比赛形式：参赛选手必须脱稿朗诵。朗诵形式可以是个人朗诵，也可以是集体朗诵。以小集体诵读为基本形式，鼓励编排对诵、小组朗诵、配乐诵读等艺术表演形式，诵读时可加音乐伴奏，伴奏CD盘由选手自备，每个节目时间3---5分钟为宜（鼓励配乐朗诵）。
4、比赛时间：2014年4月17日下午
5、比赛地点：学校中院
6、比赛顺序：各班抽签决定（待定）
四、比赛流程
1、主持人致辞;
2、诵读展示；
3、领导讲话；
4、现场颁奖。（详见活动议程）
五、评委安排及评分标准
评委安排： 刘军
王新科
刘益平
王玉岐
王琼 评分标准（总分10分）
1、主题内容（1分）
作品内容符合比赛要求，选择影响较大、流传较广、弘扬传统文化较为明显的散文、诗歌或其他文学作品；
2、节目形式（2分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合，节奏和谐；
3、语言技巧（4分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；
4、临场表现（3分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。
六、组织工作：
1、节目排练：各班要利用班队会在学生中广泛开展经典诵读活动，在此基础上将优秀节目上报学校，参加学校诵读竞赛活动。
2、比赛安排负责人：王
琼
3、音响设备：金冠宝
4、摄
影：侯旭东
5、会场布置：刘建国
彭召华
6、进退场秩序及现场秩序负责人：各班班主任
7、安全工作：王润刚
李思豪
9、统
分：郑都太
金双宝
七、奖励办法：
1、集体奖：1-6年级分低、中、高三个学段各奖前一名。
2、个人或单个节目奖：1-6年级分低、中、高三个学段各奖前三名。
八、相关事宜
1、各班级要高度重视此次比赛活动，把经典诵读活动放到重要的位置，将诵读活动与教育教学活动和班级文化建设有机融合，周密安排，精心组织，确保诵读活动顺利进行。
为了提高学生语文素养，弘扬民族文化,配合县教委、教育局关于组织中小学生开展经典朗读的通知，七年级语文组经商量确定，组织七年级全体学生举行经典诵读表演赛。具体安排如下：
1、时间安排：
11-13周各班确定节目，准备节目；
14周集中彩排；
15周周五（12月9日）下午正式演出。
2、活动地点：
学校大食堂
3、人员分工：
总策划：钟校长、夏主任
执行组织：王尚海
艺术指导：李志平
参与人员：七年级语文组，七年级班主任
评委成员：宁书记、王主任、苏书记、陈主任、郭老师 视频与摄影：陈主任、高又乔
七年级语文组
课题：《道德经》 教学内容：第47-49章 目的要求：
1、熟读，体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。教学重难点：
引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。教学过程：
一、师生共同回顾《道德经》的主要内容。
二、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《道德经》第47-49章能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
窥
牖
弥
歙
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、指名读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。重点句：1）无为而无不为。2）圣人无常心，以百姓心为心。3）信者吾信之，不信者吾亦信之，德信。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第二课时
课题：《道德经》 教学内容：第50-52章 目的要求：
1、熟读，体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。教学重难点：
引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。教学过程：
三、师生共同回顾上节《道德经》的主要内容。
四、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《道德经》第50-52章能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
兕
覆
兑
殆
摄
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、指名读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。重点句：1）出生入死。2）是以万物莫不尊道而贵德。3）天下有始，以为天下母。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第三课时
课题：《道德经》 教学内容：第53-55章 目的要求：
1、熟读，体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。教学重难点：
引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。教学过程：
五、师生共同回顾上节《道德经》的主要内容。
六、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《道德经》第53-55章能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
芜
夷
辍
虿
虺
螫
攫
牝
嗄
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、指名读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。重点句：1）善建者不拔，善抱者不脱，子孙以祭祀不辍。2）故以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。3）物壮则老，谓之不道。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第四课时
课题：《道德经》 教学内容：第56-58章
目的要求：
1、熟读，体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。教学重难点：
引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。教学过程：
七、师生共同回顾上节《道德经》的主要内容。
八、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《道德经》第56-58章能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
挫
玄
伎
刿
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、指名读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。重点句：1）以正治国，以奇用兵，以无事取天下。
2）祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
3）是以圣人方而不割，廉而不刿，直而不肆，光而不耀。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第五课时
课题：《论语》卫灵公第15篇 教学内容：卫灵公第15篇21-27句 目的要求：
1、熟读，体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习体会到自己不喜欢的，不要强加给别人。
4、让学生明白言“君子不以言举人，不以人废言”。教学重难点：
引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。教学过程：
一、师生共同回顾《论语》的主要内容。
《论语》一书成功地刻画了一些孔门弟子的形象。如子路、子贡、曾皙等，都称得上是个性鲜明，能给人留下深刻印象。
二、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《论语》第15篇21-27句能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
矜
誉
阙
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、指名读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。重点句：1）君子求诸己，小人求诸人。2）己所不欲，勿施于人。3）小不忍，则乱大谋。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第六课时
课题：《论语》卫灵公第15篇 教学内容：卫灵公第15篇28-33句 目的要求：
1、熟读，体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习体会到只思考而不学习是没有好处的。
4、让学生明白言“过而不改，是谓过矣”的道理。
教学重难点：
引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。教学过程：
三、师生共同回顾上节《论语》的主要内容。
四、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《论语》第15篇28-33句能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
弘
寝
馁
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、指名读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。重点句：1）人能弘道，非道弘人。2）过而不改，是谓过矣。3）君子忧道不忧贫。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第七课时
课题：《论语》卫灵公第15篇 教学内容：卫灵公第15篇34-40句 目的要求：
1、熟读，体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习体会“君子贞而不谅”。
4、让学生明白言“有教无类”的道理。教学重难点：
引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。教学过程：
五、师生共同回顾上节《论语》的主要内容。
六、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《论语》第15篇34-40句能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、指名读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。重点句：1）当仁不让于师。2）有教无类。3）道不同，不相为谋。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第八课时
课题：《孙子兵法》第10篇
教学内容：《孙子兵法》第10篇—地形 目的要求：
1、熟读成诵。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习体会古人的智慧。
4、让学生感受中华文明的辉煌灿烂。教学重难点：
引导学生熟读，并能明白一些简单的军事理论。教学过程：
一、师简介《孙子兵法》及作者。
二、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《孙子兵法》第10篇—地形能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、指名读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。重点句：1）故进不求名，退不避罪，唯人是保，而利合于主，国之宝也。
2）知兵者，动而不迷，举而不穷。
3）知彼知己，胜乃不殆；知天知地，胜乃可全。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第九课时
课题：《论语》第13篇 教学内容：子路篇节选 目的要求：
1、熟读，体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习体会到凡是不能急功近利，有可能事倍功半。
4、让学生明白言必信，行必果的重要性。
5、让学生知道戒骄戒躁的重要性，在生活中避免类似情形。教学重难点：
引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。教学过程：
七、师生共同回顾《论语》的主要内容。
《论语》一书成功地刻画了一些孔门弟子的形象。如子路、子贡、曾皙等，都称得上是个性鲜明，能给人留下深刻印象。
八、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《论语》第13篇能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
奚
哉
闕
梠
硁
噫
筲
讷
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、指名读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。重点句：1）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。2）欲速则不达。3）言必信，行必果。
4）君子泰而不骄，小人骄而不泰。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第十课时
课题：《论语》第14篇 教学内容：宪问篇节选 目的要求：
1、熟读，体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习明白贫困并不可怕，可怕的是在贫苦们面前屈服。
4、教育学生学会感恩。
5、让学生知道人与人之间要相互信任，切不可相互利用。教学重难点：
引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。教学过程：
一、回顾《论语》第13篇中重点的内容。重点句：
1）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。2）欲速则不达。3）言必信，行必果。
4）君子泰而不骄，小人骄而不泰。
二、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《论语》第14篇能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
怍
骥 辟 奚
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、指名读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。重点句：
1）邦有道，危言危行；邦无道，危行言孙。2）贫而无怨难，富而无骄易。3）君子耻其言而过其行。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第十一课时
课题：《笠翁对韵》
教学内容：《笠翁对韵》下卷第4-7篇节选
1、能够熟读，体会《笠翁对韵》结构的严谨，节奏的明快，对仗的工整。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生明白天地间，每一件事物都不是孤零零的，都能找到另一个对应的事物。
4、启发学生欣赏美，创造美。教学重难点：
引导学生熟读，收获学习的乐趣和人生的感悟。教学过程：
一、回顾上节课的重点句子。重点句：
1）邦有道，危言危行；邦无道，危行言孙。2）贫而无怨难，富而无骄易。3）君子耻其言而过其行。
二、简单介绍《笠翁对韵》
《笠翁对韵》是明末清初著名文学家、戏曲家李渔的著作。他素有才子之誉，在戏曲创作、戏曲理论等方面取得了突出的成就，被今天的研究者成为“东方莎士比亚”。
三、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《笠翁对韵》下卷第4-7篇节选能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
旌
拙
逸
缥
缈
嘉 吝
啬
矜
戍
鳄
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、对接读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生掌握里边的一些近义词
四、小组创编花样，个人上台展示
五、评选创编明星
第十二课时
课题：《二十四孝》故事
教学内容：《二十四孝》故事十三-十八 教学目标：
1、学习《二十四孝》故事。
2、传承中华孝亲的美德。
3、培养学生的孝心、爱心。
4、教育学生懂得感恩父母，学会沟通。教学过程：
一、导入调查
1、教师：同学们说出最疼爱你们的人。结果：最疼爱我们的人-父母。
2、提出问题：我们应该怎样对待父母？
二、学习《二十四孝》故事
1、导入课题：《二十四孝》故事
2、调查学生对故事的了解。
3、解读故事：今天我们来学习二十四孝故事中的十三-十八，了解并学习古人是怎样孝敬父母的。
4、学生们自己读文中的故事，读后说出自己印象最深的故事。
5、小组讨论，合作探究，结合自己的生活实际说出自己读后的启示。（1）学生小组讨论学后的感想。（2）学生发言。
（3）教师总结：要及时孝敬父母，孝敬父母不能等。
6、小组讨论：怎样处理和父母之间的矛盾。
三、情感升华-爱的延伸
学生齐声诵读一首歌颂父母的小诗。
四、游戏-《爱的天平》
规则：天平两边的砝码各代表父母关爱子女的事例和子女关爱父母的事例，让同学们例举，看看天平倾向哪边。
五、探究实践：
父母是那么辛苦，相信同学们都想好了回报的方式。回到家，请你按照你心中想的做一做吧，父母一定会很高兴的！
第十三课时
课题：《二十四孝》故事
教学内容：《二十四孝》故事十九-二十四 教学目标：
1、学习《二十四孝》故事。
2、传承中华孝亲的美德。
3、培养学生的孝心、爱心。
4、教育学生懂得感恩父母，学会沟通。教学过程：
一、谈谈上节课的收获
二、学习《二十四孝》故事
1、导入课题：《二十四孝》故事
2、调查学生对故事的了解。
3、解读故事：今天我们来学习二十四孝故事中的十九-二十四，了解并学习古人是怎样孝敬父母的。
4、学生们自己读文中的故事，读后说出自己印象最深的故事。
5、小组讨论，合作探究，结合自己的生活实际说出自己读后的启示。（4）学生小组讨论学后的感想。
（5）学生发言。
（6）教师总结：父母是我们最亲的人，要多为父母着想，当他们生病时，无微不至地进行照顾。
6、小组讨论：怎样拉近和父母之间的距离。
三、情感升华-爱的延伸
播放小乌鸦爱妈妈和感恩的心歌曲。
四、让学生讲自己照顾父母的例子。
第十四课时
教学内容：宋词选录五首
《清平乐.村居》 《卜算子.咏梅》 《清平乐》
《卜算子.黄州定惠院寓居作》 《卜算子.送鲍浩然之浙东》、教学目标：
1.了解宋词的地位。
2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。3.使能入情入境地诵读并背诵全词。教学重点 ：
1．体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。2．学习把抽象的感情形象化的写法。教学过程：
一、简介宋词的文学价值
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点，做到心到、口到、手到、眼到。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟教师读两遍。
2、学生自读。
(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以引导。
(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。(3)同桌合作读，一人一句。
3、小组合作练习读，教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。
4、小组展示读。
5、指名读。师生针对是否正确、流利、有感情，是否注意停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重等进行评价。
6、师生共同放声齐读。
7、学生进行背诵
五、根据课堂上学生的表现，进行诵读评价，张贴诵读明星榜。
第十五课时
教学内容：宋词选录五首
《千秋岁》 《鹊仙桥》 《清平乐》 《木兰花》
《少年游》
教学目标：
1.了解宋词的地位。
2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。3.使能入情入境地诵读并背诵全词。教学重点 ：
1．体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。2．学习把抽象的感情形象化的写法。教学过程：
一、复习上节课学习的宋词
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点，做到心到、口到、手到、眼到。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟教师读两遍。
2、学生自读。
(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以引导。
(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。(3)同桌合作读，一人一句。
3、小组合作练习读，教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。
4、小组展示读。
5、指名读。师生针对是否正确、流利、有感情，是否注意停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重等进行评价。
6、师生共同放声齐读。
7、学生进行背诵
五、根据课堂上学生的表现，进行诵读评价，张贴诵读明星榜。
第十六课时
教学内容：
名言、谚语、歇后语、对联 教学目标：
1.知道使用名言、谚语、歇后语、对联的好处。
2．熟记积累的名言、谚语、歇后语、对联，并在写作中、生活中恰当运用。教学过程：
一、学习关于时间的名言
1、出示关于时间的名言
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。－－－－颜真卿
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。－－－－朱熹
时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。－－－－鲁迅
你热爱生命吗？那幺别浪费时间，因为时间是组成生命的材料 －－富兰克林
把活着的每一天看作生命的最后一天。－－海伦·凯勒 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。明日复明日，明日何其多!少壮不努力，老大徒伤悲。
2、学生自己读
3、同桌互相读
4、男女生分别读
5、指名读，师生根据声音是否响亮、吐字是否清楚、停顿是够恰当等进行评价。
6、说说自己读后的体会
二、学习谚语
人在世上练，刀在石上磨。人行千里路，胜读十年书。人心隔肚皮，看人看行为。力是压大的，胆是吓大的。三天不念口生，三年不做手生。口说无凭，事实为证。老姜辣味大，老人经验多。百闻不如一见，百见不如一干。吃一回亏，学一回乖。
三、学习歇后语
1、八仙过海--------各显神通
2、泥菩萨过江——自身难保
3、蚕豆开花--------黑心
4、孔夫子搬家——净是书（输）
5、打破砂锅--------问到底
6、和尚打伞--------无法无天
7、虎落平阳--------被犬欺
8、画蛇添足--------多此一举
9、箭在弦上--------不得不发
10、井底青蛙--------目光短浅
四、学习对联
五年级经典诗文诵读测试题
姓名分数
一、简答题
（1）《观沧海》中诗人看到的大海吞吐日月的景象的两句诗是（日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。）
（2）唐代诗人（柳宗元）被贬永州后写下了《溪居》，请写出诗的后两句（晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。）
（3）秋瑾在面对敌人时说：“要杀便杀”，始终英勇不屈，她在《对酒》中表达自己豪言壮志的诗句是（一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。）
（4）《游园不值》作者是谁？作者表达满园春色的句子是什么？（叶绍翁）（春色满园关不住，一枝红杏出墙来）
（5）“广泽生明月”的下一句是什么？（苍山假乱流。）
（6）送僧归日本的作者是唐代的（钱起）。
（7）《虞美人》是南唐后主李煜的一首感怀故国之作，其中哪句充分表达了作者的感情？（问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。）
（8）苏轼在《水调歌头》中通过写明月来表达对人生美好的祝愿，道出千载离人之思，唤起人类普遍情感体验的诗句是（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。）
（9）“好峰随处改，幽径独行迷”的上一句是什么？（适与野情惬，千山高复低。）
（10）《晓出净慈寺送林子方》中描写景色的句子是什么？（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）
（11）“江南无所有”的下一句是什么？（聊赠一枝春）
（12）这个学期我们学习了一首赞美兰花孤高芳洁品格的诗是（咏兰花），诗的后一句是（寸心原不大，容得许多香。）
（13）《龟虽寿》中表现曹操老当益壮、志在千里的积极进取精神,抒发了他那变革现实、统一国家的豪情壮志的诗句是（老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。）
（14）今学期我们学习了《今日歌》和《明日歌》，学习了这两首诗后你有什么感想？（我们应该珍惜时间，好好努力。今天的事情今天完成，不要拖到明天。）请写出一句与这两首诗意思相同的诗句（黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。）
二、巧填地名：
1.毕竟（西湖）六月中，风光不与四时同。
2.久为簪组束，幸此（南夷）谪。
3.（江村）独归处，寂寞养残生。
4.晴川历历（汉阳）树，芳草萋萋（鹦鹉洲）。
三、写诗句，体诗情。
人们都说“舞文弄墨”之人皆是“风花雪月”之辈，意思是说会写文章的人，感情都十分丰富。而且很多诗句里都有“风、花、雪、月”这些字。试各写出3句来。
有“风”字的诗句： 风光不与四时同；风枝惊暗鹊；临风怀谢公。
有“花”字的诗句：报与桃花一处开；还来就菊花； 仙桃正发花。
有“雪”字的诗句： 大雪压青松；窗含西岭千秋雪；独钓寒江雪。
一、活动目的为加强学生对中国传统文化的了解，陶冶良好情操，促进语文学科古诗文知识的掌握，丰富大课间活动的内涵，将体育健身和知识学习有机结合，使经典诵读活动纳入常态化模式，打造国学校园特色，特开展此项活动。
二、组织机构
建立学校经典诵读活动领导小组，董校长任组长，政教处、团委、语文组、体音美组负责人任副组长，全体语文老师、班主任、体育老师为成员。
三、时间形式
利用每天上午大课间时间（不超过5分钟，放在集体跑步或做操之前），全校集体诵读规定的古诗文内容（以新课标规定中考语文古诗文必考篇目50篇中若干篇目）或分年级、班级展示完成诵读任务的情况。
四、实施流程
1、整队集合：每天上午第三节眼保健操做完后，各班同学抓紧到操场中间篮球场地内集合（按照从东向西七八九年级一至四班顺序站位），当天负责值班的体育老师负责整理队形，做好诵读开始前的准备。
2、集体诵读：周一至周四为集体诵读日，全校同学集体统一进行规定内容诵读活动（原则上要求背诵，个别可看手头资料），由诵读活动学生主持人宣布当天诵读内容、起头、领诵，视情况讲解点评相关名句和主旨，宣布诵读活动结束。
3、诵读展评：周五为诵读展评日，分年级、分班级开展展示竞赛活动（要求背诵），由诵读活动主持人（老师或学生）随机挑选本周诵读内容的一部分分配各年级或个别班级，进行诵读完成情况的展示，并进行相关的点评和评比。
4、集体跑步（做操）：诵读环节结束后，体育老师负责课间跑步、做操或其它活动的开展。
五、其它事宜
1、关于诵读内容选择。先期诵读的内容以新课标规定的中考语文古诗文必考篇目50篇为主（以后酌情增加优秀篇目），根据从易到难、熟读成诵、不求甚解、长期积累的原则，从七年级已经学过的内容开始，依次八九年级，安排每周、每天的内容，每天诵读内容或是一首长诗、一篇短文，或是几首短诗，或者一篇长文的若干段，诵读内容不超过3分钟，不过分增加学生负担。每周五公布下周诵读的内容，以便学生提前准备。
2、关于诵读主持人的选拔。本着培养学生语文语言表达能力的考虑，每天诵读活动的主持人以学生为主。按照周一至至周四各年级一至四班轮流，周五择优上岗的原则，各班推荐一名或数名同学担任诵读活动的主持人。诵读活动主持人的主要职责是：公布当天诵读内容、诵读年级或班级（周五展示日）、领诵、文章主旨或名句赏析、宣布结束。
3、关于语文组老师职责的分配。课间诵读活动是语文第二课堂活动的创新尝试，长期坚持必将有益于教学成绩的提高，语文组老师要在活动中担负主要职责。语文组老师具体职责分工如下：语文组长张桂毓老师担任活动总协调，具体负责每周每天诵读内容的安排及文字材料的提前印发；王杰伟、吴晓兰老师负责周五诵读展评日学生主持人的选拔及活动形式的创意设计，必要时担任活动现场主持人；其它语文老师负责督促学生认真熟悉每周每天的诵读内容，选拨班级任教班级诵读活动学生主持人并撰写当天诵读内容简短赏析文字稿（不超过1分钟）
注意：下周出任学生主持人的年级是九年级，周一至周四依次是九
1、九
2、九
3、九4（请王、周、黄三语文老师做好准备），如遇风雨等恶劣天气不能举行诵读活动该班主持人自动轮空。
政教处、团委、语文组、体音美组
经典诵读比赛小结
为了加强校园精神文明建设，丰富学生的校园文化生活，增强学生的爱国意识，激发学生的爱国热情。在我校举办了中华经典诵读比赛。比赛受到了全校师生的关注和青睐。
本次比赛成立了“诵读经典、爱我中华”中华经典诵读活动组织机构。比赛顺利进行，以公平、公正、公开的态度的观看并评比打分，参赛选手也以友谊第一，比赛第二的态度参加了比赛。进过激烈角逐和工作人员的不懈努力，参加比赛选手们他们用抑扬顿挫、富有感情的语言博得了同学们的阵阵喝彩,同学们也都被他们的激情所感染。比赛过程中，选手们时而高亢激昂赞美祖国、时而深情款款表达祝福。
学生们的一首首经典的诗歌把大家带入诗歌意境。用自己独特的演绎方式抒发浓浓的爱国情结。各位选手精彩的朗诵不时赢得了阵阵掌声。同时这次比赛也有一些不足之处，有一部分同学还不能进入角色，没有把自己的感情充分地表现出来。但总体来说这次活动还是取得了较好的效果，受到了学生们的热烈欢迎。
这次经典诵读比赛的举办，有助于引导广大师生进一步亲近、欣赏和体验中华民族源远流长、博大精深的灿烂文化，在诵读中华经典诗文中感受民族厚重的文化底蕴；同时，也使广大师生受到了深刻的爱国主义教育，更加激发了同学们的爱国热情。我们将以百倍的信心投入到学习中去，真正把爱国之志变成报国之行。传承经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典还如烟海，中华经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，我们一定会持之以恒，常抓不懈地做好此项工作。
培养诵读习惯
国学经典是我们传统文化的精华，是民族精神的根基。诵读国学经典对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。国学经典简洁而不简单，寥寥数语却尽现悠长韵味、深远意境，正如孔子所说“不学诗，无以言”。自从开展国学经典诵读活动以来，我始终以“诵读中华民族之经典，弘扬中华民族之正气”为导向，结合丰富的实践活动，激发学生的诵读兴趣，培养学生良好的诵读习惯。
一、以身作则，要求学生能做到的我先做到。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要求学生做到的，我必先做到。所以，我也主动参与到诵读经典文章的活动中来。在每一节国学经典课的授课前，我必要细细品味《论语》里的每一句话，读准每一个音，领悟其中的育人思想，与学生齐读共诵，我要求学生会读的，我跟着学生一起读，我要求学生背诵的，我也和学生一起背诵，这样相互比赛，既和谐了师生关系，为学生树立了榜样，又触发了学生的诵读兴趣，更提升了我自身的文化底蕴和道德修养。
二、诵读千古美文，增加学习兴趣
多诵读好听又好说的韵文，不仅能让学生充分感受汉语言形式的魅力，还能使他们更喜欢学习语文。小学生的好奇心十分强烈，插入与教学内容相关系的典故，能把好奇心转化为学习兴趣。如读《赠汪伦》时插入“十里桃花，万家酒店”的故事；读《塞下曲》插入李广将军射虎中石的故事；背《七步诗》插入曹丕、曹植二人之间的故事；背《三字经》中的“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”讲孟母三迁的典故。背“头悬梁，锥刺骨，彼不教，自勤苦”讲晋人孙敬悬梁苦读，战国苏秦用锥刺腿的勤学故事……这些典故活跃了学生的思维，诱导了学生和作者产生情感共振效应。“像这样以精读文章作为出发点，向四面八方发展开来，那么精读了一篇文章就可以带读许多书，知解与领会的范围将扩张多大啊！”。学生被其中的故事所吸引，不仅理解了其中的内涵，还产生强烈的学习兴趣。
三、多种形式，激发诵读兴趣。
我结合学校实际和学生年龄特点开展了“读、诵、演”系列活动。“读”就是在校内课余时间读给老师同学听，回家作业之后读给父母听；“诵”即在熟练读的基础之上成诵，要求要有一定的韵味，真正体验古文化的意境。实现传统美德与时代精神的对接和契合。“演”即把经典篇目活化成小学生喜闻乐见的形式，让小学生乐于接受。结合小学生年龄特点，把《三字经》编排成拍手歌，跳皮筋时的童谣；还为学生建立了“经典诵读记录卡”，记录了学生在经典诵读过程中的脚印。我们学校还创编了经典操，同学们边做操，边背诵《三字经》《弟子规》《道德经》《千字文》等国学经典的内容。既锻炼了身体，又增长了知识。
为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。学校根据嘉峪关市精神文明建设委员会、嘉峪关市教育局《关于开展“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”主题教育实践活动的通知》（嘉文明办发„2012‟44号）文件精神，特制定大唐路小学经典古诗文诵读活动暨校本课程《中华经典诗文诵读本》实施方案：
一、指导思想
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟我校校本教材《中华经典诗文诵读本》中的大量中华优秀的经典名篇，会使孩子在最佳的年龄段接受祖国源头文化的熏陶，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，惠及孩子的一生。
二、实施目标：
1.通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2.建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3.通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
三、诵读内容：
《中华经典诵读本》（校本教材）一年级37篇（首）（《弟子规8篇》）二年级31篇（首）
三年级62篇（首）
四年级33篇（首）
五年级13篇（则）
六年级13篇（则）
四、具体实施
（一）诵读时间
1.保证每天除英语以外的晨读时间，形成习惯，随到随读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。
2.每节课可前一分钟。
3.每周五下午两节课后十分钟即4:30~4:40。3.充分利用诵读、综合与品德（综品）课。
（二）人员安排
1.晨读时各班必须有老师负责，负责老师由班主任及其他任课老师担任，年级组长负责具体安排。
2.综品课中的诵读由任课老师负责。周五下午两节课后十分钟，由班主任负责。
3.课前一分钟的诵读由班主任提前训练，形成习惯，班干部组织，任课老师监督。
（三）诵读要求
1．经典诵读应遵循以下原则：
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。
鼓励性原则：评比鼓励，平时激励,引导学生热爱经典,喜爱诵读。
自主性原则：允许各班根据内容,灵活调整篇目顺序。2．各班诵读力求做到：
学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
3．古诗文诵读要做到“三要”： 心要专——专心致志、不可分心； 眼要准——仔细看准、全神贯注； 口要到——边看边读、通顺流畅。
（四）诵读措施
1.创造诵读的氛围，鼓励学生在课前1分钟、和睡前10分钟进行朗读吟诵。班级可以组织学生根据诗文，进行诗配画、办手抄报、进行再创造等活动。
2.班主任及诵读课老师要积极开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
3.班级要建立诵读档案册，指定学生负责，及时记录本班学生的诵读篇目及诵读情况，鼓励每位学生建立自己的诵读档案册。鼓励学生多诵读、跨年级诵读。
4.班主任要及时检查学生读的质量，凡能高质量地背诵，每满20篇（首）即可发给一张班级诵读之星诵读卡，集齐五张由教导处抽查合格后颁发校级诵读之星荣誉证书。
（五）检查评比措施
1.教导处不定期抽查早读等时间的诵读情况，组织是有效。
2.教导处于期中、期末两次对学生诵读内容进行测验。3.学校将在每学期举办全校性的诵诗会活动，全校师生参加。通过举行这一活动选拔出明星班级和个人。
一、指导思想：
中国优秀的经典诗文，是祖国文化宝库中璀璨的明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且蕴含着中华民族的精神和品格。是中华民族伟大的精神财富。为了使我校经典诵读活动得到更好的拓展和延伸，充分发挥经典诗文在激发学生民族自豪感、提高学生道德情操和审美能力等方面的作用，同时也为了提高学生的语文素养，提升语言的表达能力，我校将于5月18日下午举行经典朗诵比赛活动。现将活动安排如下：
二、活动主题
弘扬传统文化，争做美德少年
三、活动具体安排
1、参赛对象：以班为单位，在班级选拔的基础上每班选派两个节目参赛，每个节目人数不超过30人。
2、参赛内容：中国历代爱国优秀诗词、经典名篇（参照推荐书目）。
3、比赛形式：现场打分，现场统计。
四、比赛时间、地点：5月28日（星期三）下午2：30、体育场。
五、设奖办法
1、奖项设置：参赛的节目，将依据艺术水平高低、艺术创新性、诵读质量、效果和完整性，评选优秀节目奖一等奖二名、二等奖三名、三等奖五名。班级一等奖二名、二等奖三名、三等奖三名。
2、奖励办法：班级奖一等奖加量化分20分、二等奖加10分、三等奖加5分。优秀节目奖参加人员每人奖品一份。
六、评比细则：
评比采用100分制
1、诗文内容：内容健康，积极向上，具备较高的文学欣赏性。（20分）
2、语言表达：普通话标准，语言流畅，有诗韵。（30分）
3、感情处理：在诵读中较好地融入情感，且感情丰沛，诗情并茂。（20
分）
4、表演形式：鼓励在古诗词诵读与表演上大胆创新，结合多种形式，展现班级特点，音乐与诗文配合恰到好处。（20分）
5、仪态风度：服装统一，精神面貌良好，诵读时大方镇定，台风好。（10分）
七、几点要求：
1、各班主任要高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次竞赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，营造书香校园，提升文化品位。
2、各班级要认真选材（诵读时间不低于3分钟，不超过5分钟），悉心指导，努力创新形式，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。
3、各班级将诵读内容于5月16日前交教导处。
一、诵读目标：
引导全体小学生每天诵读国学经典，通过优雅精致的经典语言，浸润于国学经典的氤氲之中，得到民族优秀文化的滋养，砥砺品行、健全人格，为精神成长打下民族文化的根基，使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。
在实施过程中，以诵读经典为载体，以课堂教育为主阵地，以师资建设为抓手，以国学校本课程建设为突破口，全面推进国学经典诵读活动，营造人人能够吟诵，班班诵读经典的氛围。通过各种形式诵读活动的开展，引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。
二、活动宗旨：
1.传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。
2.陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美文美心，嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。
3.推进素质教育。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；丰富“重德崇智、和谐发展、体验成长”的办学思想；营造儒雅高洁的校园文化。
三、活动基本原则：
（一）教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，要广泛学习国学内容，不断得高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
（二）有效整合：学校要把国学经典诵读活动与学校教育教学工作有机结合，注重过程，讲求实效，坚持家校结合。
（三）学生诵读原则
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
四、诵读内容：
教师：
沙河四小教师读本《品茗经典》------名篇 学生：
一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首；《晨读对韵》12则、《优秀儿歌精选》15篇；《弟子规》。
二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首；《三字经》、《千字文》。
三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文40首；经典词30篇；优秀现代儿童诗27首。
四年级：优秀古诗文30首；词37篇；元曲20篇，《论语》。五年级：现代经典文章片段30篇，现代诗34篇；《论语》。
六年级：《论语》；复习整理（一----五）年级国学经典诵读内容。
五、诵读时间：
（一）每天晨读20分钟集体诵读。
（二）每天放学在家与父母诵读10分钟。
（三）每周利用阅览课时间教师指导诵读。
（四）每月利用经典诵读活动周进行诵读检测。
（五）假期学生自主诵读和与家长共同诵读。
（六）借助中国传统节日，开展诵读活动。
六、诵读检查与评价：
务求诵读活动取得扎实效果。各年级要切实加强对经典诵读活动的指导和检查，要善于总结推广先进经验，用传统节日带动活动的深入开展。学校将组织相关人员对经典诵读活动开展的全过程进行必要的监督和指导，于每月第一周（经典诵读活动周）定期组织诵读检测，对效果良好的先进经验进行推广学习，对诵读表现突出的班级与个人予以奖励，以此推动整个活动向更高层次迈进。
沙河四小
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