主要专业知识与技能（推荐8篇）
2014年4月25至4月26日，模具专业派队参加了由顺德职业技术学院承办的。此次比赛有广东省19所职业院校共33支参赛队伍，旨在考核选手模具CAD/CAE/CAM技术应用能力、模具加工设备操作能力、模具零件加工工艺实施能力以及质量控制和团队协作能力。整个赛程包括模具设计与主要零件加工制造两大部分：第一部分要求三个半小时内完成给定零件的模具3D结构图、模具2D结构装配图（包括明细表、标题栏、图框）、型腔与型芯的2D结构图、模具设计说明书、零件三维模型处理、充模分析、冷却分析、CAE分析报告；第二部分要求在两个半小时内CAM编程、型芯或型腔实物加工、型芯或型腔加工工艺卡等任务。
此次比赛，我们惨败，和部分兄弟院校的参赛选手差距太大了，我们有一队学生在模具设计部分模都没有分出来，表示我们平时在分模方面训练的难度和时间需加强，软件的应用能力也需加强；这个赛项也考核学生的综合能力，比如机械制图、说明书的编撰、CAM编程、零件的数控加工及加工工艺卡的编撰、质量控制和团队协作能力等能力，这些都需要学生经过无数次的锤炼。而我们在教学中，也需要将这些流程贯穿到整个教学过程，其实这个竞赛的要求不就是我们模具专业的学生经过专业学习后的溶缩吗？我们的“教学如何以赛促教，以赛促改；学生的学习如何以赛促学”，还需我们老师和学生一起努力，争取下次的好成绩！
机电工程系聂小春、袁根华
大赛背景:为全面检阅近年来职业教育深化改革、快速发展所取得的成果, 使具有中国特色的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的经验和做法制度化、规范化, 把技能大赛作为我国教育工作的一项重大制度, 形成“普通教育有高考, 职业教育有技能大赛”的局面。利用技能大赛直接对职业教育发展产生巨大的推动作用, 使职业教育培养出来的人才具有现代职业特点, 满足社会需要。
大赛要求:本次大赛是2008年教育部的工作要点, 明确要求筹办过程中坚持“政府统筹、企业支持、院校参与”的原则;赛事组织与竞赛内容设计方面坚持“重在参与、重在学习、重在提高”, 鼓励广大职业院校学生积极参加技能大赛的原则;竞赛过程中坚持“公平、公正、科学、规范”的原则。在2008年全国职业院校技能大赛总执委的统一领导下, 办出特色。
奖项设置:统一由大赛组委会设立, 10%为一等奖, 20%为二等奖, 30%为三等奖, 其余为优秀奖。本次技能大赛为团体赛, 不设立个人及单项奖。 (1)
建章立制是技能大赛成功举办的关键点
全国28个省、自治区、直辖市、计划单列市和新疆生产建设兵团组织了38支代表队、114名参赛选手参加比赛, 不少参赛队历经市级、省级的选拔赛后获得参加全国大赛的资格;从全国各地相关行业选拔了38名专家担任裁判员;赛场投入了370多名工作人员。如此规模的大赛是一个复杂的系统工程, 需要严密组织与管理。因此, 从大赛开始筹备起, 为大赛建章立制就成为大赛成功举办的关键点。共制订了赛事必需的10大类、73个文件。 (2) 基本上做到了与赛事有关的每项工作都有对应的文件可依, 并对可能发生的突发事件作了相应的预案, 有效地保证了赛事顺利进行。
(一) 组织体系严密, 分工明确
在赛事总执行委会的统一领导下, 赛事筹备阶段从全国各地聘请了来自高校、企业的专家组成项目专家组, 专家组成员都有明确的分工, 建立了严密的组织管理体系。项目专家组负责赛事设计、编制文件、进行制度化建设。赛事实施阶段, 按照制订的各项制度落实到位, 进行严格的测试, 并对发现的问题进行认真的整改。按照制度分类管理与赛事有关的人员, 对重要、关键、技术要求高的岗位的人员进行严格的培训和考核。
(二) 裁判工作准备充分、要求严格
裁判工作是技能大赛的重要组成部分, 主要集中在裁判员选拔、培训、管理和裁判工作制度建设两个方面。裁判员选拔通过中国高职高专教育网在全国范围内公开招聘, 招聘时对裁判员提出要有过硬的专业知识和至少一项娴熟技能的明确要求。 (3) 资格审查时, 按照“有参赛选手院校的教师不能当裁判员”的制度严格筛选, 只有通过了赛场模拟培训与考核, 并与赛点执委签订了裁判员责任状的人员才有执裁资格。裁判员执裁时实行地域回避制度, 即与参赛队处在同一地区的裁判员在场次、赛位上实行回避。裁判员管理方面, 根据制度, 任命了二位来自企业的专家分别担任现场裁判长和成绩裁判长, 实行职务回避。现场裁判、成绩裁判都建立有完善的组织管理体系, 制订有严格的组织纪律。
(三) 保密工作具体、可操作性强
为杜绝竞赛过程中的舞弊行为, 除了在赛题、竞赛结果存放、作业流程、工作人员管理等方面制订了严密的规章制度外, 坚持命题专家独立命题原则, 成绩评定过程中使用了条形码加密技术。
在本次大赛筹备过程中, 确保赛题内容不泄漏, 既是纪律, 也是措施。项目专家组的工作结果通过保密渠道送交命题专家, 命题专家根据项目专家组的工作结果命题, 完成命题后直接将赛题交大赛总执委用于比赛。参阅图1。同时严格规定:项目组专家与命题专家互不打听、互不会面、互不通讯, 项目组专家不审题。
条形码用于竞赛成绩评定时, 制度规定由赛事编码组制订密码表, 首先将参赛队信息转变成条形码。 (4) 每场竞赛结束时, 由赛事编码组将条形码标贴粘在赛卷、光盘、容器、工件、评分表等需要封盖、标注的地方, 加密后交成绩裁判组进行成绩评定。同时, 严格执行竞赛成绩排名结果出来之前不得解密的纪律, 要求所有与赛事有关的人员严格遵守。实践证明, 这是一种科学、便于规范操作的方法, 既维护了大赛公平、公正的形象, 又保护了裁判员。科学的方法、严密的工作流程将赛场保密工作落到了实处。
(四) 赛场清理实施军事化管理
为保证每天两场赛事的顺利进行, 制定了赛程控制与管理程序等文件, 并对赛场工作人员进行严格的训练, 要求在3分钟内使每个竞赛单元内的设备和161种工、量、卡具等得到及时清理, 快速恢复到待赛状态, 保证按时交付使用。
(五) 预案充分
赛场内设立医疗急救队、设备抢修服务队、计算机与软件专业服务保障队, 竞赛现场还配备了应急用发电机、消防车等。为可能出现的竞赛投诉案制订了裁定程序, 在处理投诉案时, 程序、形式、举证、取证、裁定实现了制度化、规范化, 赢得了好评。
比赛亮点
(一) 竞赛内容全面, 充分体现了高职教育的特点
表1是技能比赛指标体系, (5) 赛题内容也很好地吻合了这一体系。竞赛项目覆盖了现代模具CAD与CAM技术。通过模具及主要零件的设计与制造, 全面地检验模具设计与制造能力、理论知识的掌握及应用水平。竞赛内容要求理论联系实际, 通过团队合作将设计与制造结合在一起, 充分体现了现代高职教育的特点。
在设计方面, 使用Pro/e或UG三维设计软件、CAXA二维设计软件, 完成模具的3D及2D设计及主要零件加工的完整工艺过程设计, 使用CAXA制造工程师软件进行CNC编程并填写CNC铣削工艺卡。在制造方面, 使用CNC铣床、电火花机床、钻床、常用工具和量具完成主要零件加工及成套紫铜电极制造。在知识面方面, 编写模具设计说明书及模具使用说明书, 考察参赛队对模具材料、工程塑料、注塑机、模具标准件、模具使用寿命、模具制造成本等多方面的专业知识的掌握情况及应用能力。在团队合作方面, 3名选手自行分工。
(二) 是一次强调综合能力、起点较高的竞赛
在竞赛时间只有6个小时的情况下, 如果没有默契的合作、熟练的技能, 完全不可能取得好成绩。所以, 合作默契是基础, 技能熟练是关键。从完成竞选任务的全过程来分析, 每个参赛队必须依次完成“单腔分型面选择”、“型腔布置与模具总体布置设计”、“3D分型面设计”、“工艺过程设计及CNC编程”、“选择加工参数保证加工质量”、“编制文件进行工程技术表达”。这些任务均需要提交电子文档, 计算机操作水平也就自然成了竞赛内容。模具CAD与CAM是当今模具制造业普遍使用的技术, 对从业人员的素质要求很高, 技能大赛以此为主线, 说明本次大赛是一次高起点的赛事。
(三) 赛题取材
比赛所用的5套赛题, 4套是轿车车门拉手, 1套是快餐用具“叉”。说明赛题取材于日常生活中的常见物品。赛题塑件外形基本上保持一致, 基本轮廓呈长条状, 是为满足竞赛的需要。为平衡赛题难度, 命题专家对原型进行了修改, 有些形状要素还进行了重组。
(四) 参赛选手技能熟练, 展示了良好的精神风貌
所有参赛选手都按照大赛规定进行了比赛, 遵守纪律, 服从裁判, 无顶撞裁判现象, 赛场秩序井然。可贵的是无任何人身伤事故, 说明参赛选手配合默契、技能熟练、培训到位。参赛选手克服了水土不服等困难, 无人放弃比赛, 无人中途退场, 都赛到最后一刻, 真正赛出了水平, 展示了良好的精神风貌和敬业态度。
有待研究的问题
大赛也留下一些值得思考的问题, 需要广泛讨论。技能大赛作为我国教育制度建设的重要部分, 更需要深入研究。
(一) 大赛气氛问题
外界评价技能大赛的赛场禁止人员参观, 缺少大赛气氛, 更像考场。然而, 怎样实现从“考场”到赛场的转变、使各种各样的观众都有机会到比赛现场欣赏比赛, 为参赛选手加油、鼓劲而不妨碍、影响选手的发挥, 是需要研究的问题。
(二) 技能大赛与职业教育特点相结合的问题
职业教育以培养社会迫切需要的专才为己任, 明显受到地域经济的影响, 模具设计与制造专业也不例外。怎样使有特色的教育成果在技能大赛上有展示的机会?怎样使技能大赛与职业教育的特点相统一?怎样让更多有专才的参赛选手获得展示自己才华的机会?这些都是值得分析与研究的问题。
(三) 与技能大赛的要求不相适应的问题
全国职业院校技能大赛已确定为国家级的品牌赛事, 同时又确定为国家教育工作的一项重大制度。从首届技能大赛取得的社会效果来看, 与高考相比, 技能大赛的社会关注度还有相当大的差距, 技能大赛在许多方面还缺少经验。另外, 赛场规模小、实施不够完善、赛程过长等一系列问题, 也应引起足够的重视, 应由更多的专家来研究并解决这些问题。
技能大赛对高职院校教育教学的启示
技能大赛有深度、有难度, 完全符合实际工作需要, 参赛选手在竞赛过程中展示的工作能力与技能, 是高职毕业生“零距离”上岗的最好体现。尽管大赛本身还存在一些问题, 但还是取得了很大成绩, 总体上看是一次成功的比赛。首次举办, 就为高职教育培养人才指明了方向, 并提出了具体要求。
第一, 在专业建设和课程设计方面要选择先进的知识和技术作为教学内容, 根据社会的迫切需要及实际工作过程组织教学内容。
第二, 专业知识应用与技能熟练应成为高职教育人才培养的教学内容。
第三, 工作需要分工, 分工需要合作, 分工是为更好的合作。团队合作的基本理念应成为课程改革和建设的组成部分。
参考文献
①见教育部职成教司司长黄尧《在2008年全国职业院校技能大赛赛前协调会议上的讲话》, 2008年6月2日
②见2008年全国职业院校技能大赛“注塑模具CAD设计与主要零件加工”项目组《2008年全国职业院校职业技能大赛高职组“注塑模具CAD设计与主要零件加工”项目 (赛事文件体系) 》
③见2008年全国职业院校技能大赛总执委《2008年全国职业院校技能大赛高职模具组裁判人员选拔公告》
④见2008年全国职业院校技能大赛“注塑模具CAD设计与主要零件加工”项目组《赛事编码方法》
一、试题分析
今年的题目四平八稳，生词、难词较少，所以学生普遍反映比平时做的题容易。听力语速适中，单项填空推陈出新，更注重对学生综合能力的考查；完形填空很完美地将课本内容与考试结合在一起；阅读理解题目整体难度基本与去年持平，选项中也基本没有出现让学生很难以取舍的干扰项；改错题比较难入手，错误之处藏得较为隐蔽；作文依然沿用书信体，谈论的话题也是熟悉的话题。
二、备考策略
（一）重视考纲，熟悉考试要求
要以《教学大纲》《考试大纲》为备考复习的主要依据，进一步熟悉高考试题的改革走向、命题原则，找准英语学科的难点、重点、常考点和学科能力要求，以保证复习的方向性和科学性，减少无效劳动。
（二）重视课本，巩固“双基”
虽然高考试题中不能出现教材上现成的东西，但是却能从中发现它们的“蛛丝马迹”，这些试题是对课本内容的变形、改造和综合。比如今年广西高考听力试题第十段材料，就与高三课本第一单元theGuinnessBookofWorldRecords相似，以及今年的完形填空的话题就出自高一课本BodyLanguage，在考试中碰到这样的题让广大考生倍感亲切，觉得特别能“学以致用”。所以所谓“以本为本”就是复习中要以熟悉课本，以课本内容、基础知识、基本技能为切入点进行复习。以往有些老师认为考试不考课本，在一轮复习时对课本内容轻描淡写地一笔带过，甚至是不看课本，让学生一味地做题，这种做法是不对的。我们要指导学生科学地记忆课本单词，如坚持每天复习30到50个单词，由少到多，反复轮回，直到高考；又如通过听写等形式了解学生对单词掌握的程度；甚至于把常用的几百个单词尤其是使用频率高的动词、短语及典型用法整理出来，印发给学生，让学生重点关注。对复习中的重点词汇和短语的用法，特别是活用性很强的词汇作进一步讲解，并设计适当的巩固性练习，使学生在具体的语境中活学活用。以本为本就是要回归基础，尤其是复习后期，教师不但要自己做到，更要引导学生回归教材，梳理知识、查漏补缺、减缓节奏、控制标高，要敢于和善于把时间还给学生，将学生的主要精力和时间引导到基础知识、基本技能和教材上。与此同时，适当地做一点各种类型的练习，以此维持学生的做题感。
（三）重视纠错，及时查漏补缺
整个高三阶段学生要做一些试题，我们要好好利用这些题，找出学生的错漏，及时更正，并要继续强化对学生薄弱环节的训练，充分利用平常练习、考试及答疑中所搜集到的学生的典型错误，将其分类整理，并进行变式处理，再安排到其他次考试中加以巩固。
（四）重视考试，提高应试技能
我们有必要在备考后期集中进行强化模拟训练，包括从知识到能力到心态的全面训练，帮助学生总结出适合自己的考试方法及技巧。同时精讲精练，精选出设计严密，具有科学性、系统性、针对性的试题，限时完成，保证质量。学生通过考试练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。
三、学科考查内容复习指南
（一）高三第一学期：重点突破“四关”
1.书法关。以往的经验告诉我们，整洁漂亮的书写能为考试中的书面表达加分不少。书法是我校历来强调的重点，从高一入学就开始练，但很多学生往往到了高三才真正重视。教师首先要重视，其次才能指导督促学生进行有效的书法练习。每年我们高三英语备课组会向学生提供范本和专门的抄写本，今年也不例外。我们这届的科任老师每周都能定期检查书法练习并批改，还参与学生间的心得交流，给予有效的方法指导，使之落到实处。而书法的强化练习要在高三上学期的头两个月内完成，也就是说我们老师必须保证所带班级的书法效果在前两个月内实现质的飞跃，因为越往后，这种机械练习带来的成就感和耐心会越来越少，让学生觉得练字会占用其他做练习的时间而不愿意多花时间。
2.写作关。我们在批改学生习作时不难发现学生普遍存在错字多、句子不通顺等问题，反复强调也不见改正。写不出像样的东西是因为脑子无物，所以首先我们要做的是要求学生背诵涉及各类文体和话题的范文，让学生有一定的积累。和练书法一样，背范文是最直接看得到进步和效果的，学生最容易从中获得成就感，这对于高三学生的备考心理来说很重要；其次，教师要想办法让学生的成就感扩大化，让学生觉得能学以致用，进而从被动地记忆练习到主动地喜欢上背范文。例如我校2012届高三英语备课组发挥集体的力量，编了相应的作文题，每周拿出一节课时间让学生专门练习，对层次较低的班级要求适量放宽，两个星期练习一次。每周练的作文我们尽量全收全改，并从每次批改的作文当中挑出学生易写错的单词，反复进行听写；最后就是依靠足够数量的练习和对学生进行写法技巧的指导了。
3.词汇关。词汇记忆是学生最头疼的。在记忆的过程中学生常常是今天记明天忘，甚至转身就能忘。对此，我们经常鼓励学生要有信心，记忆单词由简入繁，循环反复，不断滚动复习。不可忽略的一点是学生中大多数自制力不够强，惰性大，所以需要老师不厌其烦地进行督促检查。我们的做法是坚持在每节课的前五分钟进行随堂听写。另外，我们让学生记忆的内容也不会超纲，因为超纲不科学，不利于学生树立本学科的学习信心。范围就维持在复习课本词汇、词组和大纲词汇的基础上，从平时的阅读练习中适当地拓展词汇认知的面。为了便于学生复习，我校2012届高三英语备课组还特别印了一本词汇复习手册，把要求记忆的词汇收在其中，这样做还能让学生更明确学习的目标。
4.语法关。总体上，从词汇的角度讲，动词、名词、形容词、副词是学习的重点，冠词是难点，介词、连词和代词是易错点；从语法的角度讲，动词的时态和语态、状语从句、定语从句、名词性从句是重点，非谓语动词是难点，主谓一致、强调句型和倒装句是易错点。我校在今年的高三英语备考中主张在练习中练语法，用练习来归纳语法，但不是专门练，而是根据学生的情况，区别对待，有的放矢，逐个击破，达到优化备考时间的目的。
（二）以下“四关”应贯穿高三全年
1.听力关。听力能力需要平时积累，抛开这些积累去谈什么解题策略都是枉然。我校每周都有四次统一训练的时间，每次听一套题，一直坚持到高考。课余要求听力方面较弱的学生加强训练。
2.阅读关。定时阅读——每周一节阅读课，对学生进行定时阅读训练，不同层次的学生有不同的阅读要求。首先，量上有一定的区别，成绩优秀者须完成5篇材料，中等生4篇，学困生3篇；其次，课外阅读——材料难度上有一定的区别，每天必有任务，给优秀学生增加一些大学英语四级阅读材料，给学困生一些难度略低的文章，提高他们的阅读兴趣，培养他们获取信息的能力。除了做到以上几点外，还应特别重视阅读练习的讲评。我们觉得让学生自己讲评，对学生能力的培养很重要。
3.练习关。老师要很好地把握练习的难度和练习的量，少讲多练，精讲精练，把课堂时间还给学生。我校2012届高三学生平均每周都能完成3套英语练习的量。除了做题的数量要适量，难度要适度之外，贵在做后的纠错、反思和总结，老师不能就题讲题，要强调思路，进行多角度设问，使一题变成多题，增大容量，使学生不但知其然，还知其所以然，形成正迁移能力，在高考中达到举一反三、触类旁通的目的。我们这一届备课组全体老师发挥集体备课的作用，对做过的每套题的结果进行分析，针对学生普遍做错的题目进行集体讨论，这样在讲评时就能更到位，能更好地避免单打独斗带来的缺漏。
4.心理关。有经验的老师都知道高三学生最难过的是心理这一关。随着高考的日益临近，部分学生会越学越着急，认为自己还没练习够。作为高三英语科的任课教师，在整个高三阶段，特别是临考前夕要自始至终给学生以积极的心理暗示，为他们减压，为自己松绑。对学生的关注绝对不能只停留在课堂上，如我校这一届高三英语组全体教师都积极响应年级组要求，主动配合班主任利用课前、课后的空余时间深入学生中间交心、谈心，课内外善于“察言观色”，及时了解学生的学习状况，帮助他们排解英语复习中的困惑和考试的焦虑感，鼓励他们不断调整复习策略，使整个备考复习工作的进程、节奏始终处于我们的掌控之中。
总之，在高三英语复习过程中，要以纲为本，牢牢抓住课本知识不放，由点到面、由浅入深地梳理知识点，及时查漏补缺，同时配合适当的讲练。在第一轮复习当中强调背诵记忆，在后期复习中，力求重基础，抓考点，加强综合训练，掌握应试技巧和解题方法；同时注重调整好学生的心理状态，这样就能坚定学生的高考信心。
本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、水与水泥之间的比例关系，常用__表示。A．砂率
B．单位用水量 C．空隙率 D．水灰比
2、强度等级为MU30的粉煤灰砖的10块平均抗压强度值大于等于__。A．30.0MPa B．25.0MPa C．20.0MPa D．15.0MPa
3、钢材中的大规格型材、普通钢筋和砖、瓦、砂、石、砌块等应入__保管。A．库房 B．库棚 C．料场
D．特殊库房
4、岩浆岩中分布最广的岩石是__。A．花岗岩 B．安山岩 C．玄武岩 D．辉长岩
5、在下面骨料的含水状态图中，表示气干状态的是（）A.B.C.D.6、测定材料的抗压强度，可广泛采用多种结构形式的__。A．冲击试验机 B．硬度计
C．压力试验机 D．针入度仪
7、粉煤灰砖的公称尺寸为__。A．240mm×115mm×53mm B．190mm×190mm×90mm C．240mm×115mm×90mm D．100mm×120mm×l50mm
8、外门窗的水密性能分级为2级时，分级指标值(△P)的范围为__Pa。A．100≤△P＜150 B．150≤△P＜250 C．250≤△P＜350 D．350≤△P＜500
9、钢材按__划分为碳素钢和合金钢。A．化学成分 B．冶炼炉型 C．用途
D．脱氧程度
10、下列选项中，关于塑性的表述，说法正确的是__。A．外力取消后仍保持变形后的现状和尺寸，不产生裂缝 B．外力取消后仍保持变形后的现状和尺寸，但产生裂缝 C．外力取消后恢复原来现状，不产生裂缝 D．外力取消后恢复原来现状，但产生裂缝
11、外加剂配料控制系统标识应清楚，计量应准确，计量误差为__。A．±2% B．±3% C．±4% D．±5%
12、粉状外加剂应防止受潮结块，如有结块，经性能检验合格后，应粉碎至全部通过__筛后方可使用。A．1.25mm B．0.63mm C．0.315mm D．0.16mm
13、__是国家对每个从业人员的基本要求，也是职工对国家、对企业必须履行的义务。
A．忠于职守，热爱本职 B．遵纪守法，安全生产 C．质量第一，信誉至上 D．诚实守信，实践合同
14、水泥浆在混凝土材料中，硬化前和硬化后是起__作用。A．胶结
B．润滑和胶结 C．填充
D．润滑和填充
15、可以提高钢筋屈服点和抗拉强度的方法是__。A．冷轧 B．冷弯 C．冷拉 D．调直
16、混凝土预制构件施工时宜优先考虑的外加剂为__。A．缓凝剂 B．早强剂 C．防冻剂 D．速凝剂
17、干燥环境中有抗裂要求的混凝土宜选择的水泥是__。A．矿渣水泥 B．普通水泥 C．粉煤灰水泥 D．火山灰水泥
18、砂浆的强度要求不高，一般为__。A．2.5～10MPa B．3.5～20MPa C．7.5～60MPa D．10.5～100MPa
19、《用于水泥中的火山灰质混合材料》(GB/T 2847—2005)中关于浮石粉和火山渣粉的规定，不正确的是__。A．烧失量小于或等于10.0% B．SO3含量不大于35% C．水泥胶砂28d抗压强度比不得低于65% D．水泥胶砂7d抗压强度比不得低于35% 20、影响合理砂率的主要因素是__。
A．骨料的品种与粗细、混凝土拌和物的流动性或水灰比 B．骨料的品种与粗细、混凝土的强度
C．混凝土拌和物的流动性或水灰比、混凝土的强度 D．骨料的品种与粗细、水泥用量
21、装饰用不锈钢板主要是厚度小于__的薄板。A．4mm B．5mm C．6mm D．7mm
22、经营管理基础工作中，计划、考核、衡量材料供应与使用是否取得经济效果的标准是__。A．材料消耗定额 B．原始记录
C．计量检测报告
D．清产核资和材料价格
23、彩包涂层钢板中常用的有机涂层为__。A．聚氯乙烯 B．聚丙烯酸酯 C．环氧树脂 D．醇酸树脂
24、适用于输送各种液、气、粉、粒状物资的运输方式是__。A．水路运输 B．管道运输 C．铁路运输 D．公路运输
25、砌筑砂浆分为传统砂浆、预拌砂浆和干粉砂浆是按照__划分的。A．用途不同 B．所用胶结材料不同 C．堆积密度不同 D．生产工艺不同
二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）
1、实行现场材料承包责任制必须具备的条件有__。A．施工预算可靠
B．材料预算单价或综合单价合理 C．领料制度完善 D．手续健全
E．执行材料承包的单位工程质量达到合格
2、粉煤灰砖优等品和一等品的干燥收缩值应不大于__。A．0.85mm/m B．0.75mm/m C．0.65mm/m D．0.55mm/m
3、普通混凝土小型空心砌块根据__分为优等品、一等品、合格品。A．强度 B．尺寸偏差 C．外观质量
D．尺寸偏差及外观质量
4、钢材按冶炼方法分类可以分为__。A．平炉钢 B．电炉钢 C．结构钢 D．工具钢 E．转炉钢
5、天然石材可按地质成因进行分类，属于岩浆岩的有__。A．花岗岩 B．辉绿岩 C．玄武岩 D．石灰岩 E．片麻岩
6、材料堆码关系到材料保管中所持的状态，基本要求有__。A．必须满足材料性能的要求
B．有利于提高堆码作业的机械化水平
C．尽量定量存放，便于清点数量和检查质量
D．保证装卸搬运方便、安全，便于贯彻“后进先出”的原则 E．须保证材料的包装不受损坏，垛形整齐，堆码牢固、安全
7、按照材料考核指标的表示形式不同，材料核算可分为__。A．货币核算 B．业务核算 C．统计核算 D．会计核算 E．供应过程核算
8、粉煤灰混凝土小型空心砌块的干燥收缩率应不大于__。A．0.060% B．0.160% C．0.210% D．0.250%
9、密度等级为1000的烧结空心砖的5块密度平均值为__。A．≤800kg/m3 B．801～900kg/m3 C．901～1000kg/m3 D．1001～1100kg/m3
10、建筑企业与材料生产企业共同投资，共同经营管理，共担风险，实行利润分成的经营方式为__。A．联合生产 B．产销联合 C．合资经营 D．技术协作
11、强度等级为MU20的粉煤灰砖的单块抗折强度值大于等于__。A．4.0MPa B．3.2MPa C．2.6MPa D．2.0MPa
12、材料采购管理的目标包括__。A．适用 B．及时 C．齐备 D．价格低 E．协作
13、天然石材按用途分类中，属于构造用材的是__。A．墙面 B．栏杆 C．护板 D．柱面 E．基础
14、制订材料消耗定额的目的有__。A．保证施工生产的需要 B．降低消耗
C．提高企业经营管理水平D．取得最佳经济效益 E．编制材料计划
15、企业对生产工具实行租赁的管理方法，需做的工作有__。
A．建立正式的工具租赁机构。确定租赁工具的品种范围，制定有关规章制度，并设专人负责办理租赁业务。班组也应指定专人办理租用、退租及赔偿事宜 B．测算租赁单价
C．工具出租者和使用者签订租赁协议(或合同)D．租赁期满后，租赁部门根据《租金结算台账》填写《租金及赔偿结算单》。若发生工具的损坏、丢失，则将丢失损坏金额一并填入该单“赔偿栏”内
E．班组将定包工具费收入和固定资产工具及大型低值工具的平均占用费作为支付租金的费用来源。班组所付租金不计入工程成本
16、塑料的主要性质决定于所采用的__。A．合成树脂 B．填充料 C．改性剂 D．增塑剂
17、砌筑砂浆的分层度为__mm时，该砂浆的保水性和硬化后性能均较好。A．0～10 B．10～20 C．30～50 D．60～80
18、硬化后的水玻璃不仅强度高，而且耐酸性和__好。A．耐久性 B．耐腐蚀性 C．耐热性 D．抗冻性
19、某种(类)材料实际供应数量为5000个，该材料计划供应数量(金额)为10000个，则该材料供应计划完成率为__。A．50% B．40% C．30% D．20% 20、下列选项中，反映材料与水有关的性质指标的是__。A．吸水率 B．含水率 C．软化系数 D．抗渗等级
E．抗渗性与抗冻性
21、划分石油沥青牌号的主要指标是__。A．针入度 B．黏滞度 C．延伸度 D．软化点
22、下列选项中，关于蒸压灰砂砖的抗压强度，说法正确的是__。A．强度等级为MU25，抗压强度平均值不小于25.0 B．强度等级为MU25，抗压强度单块值不小于20.0 C．强度等级为MU20．抗压强度平均值不小于20.0 D．强度等级为MU20．抗压强度单块值不小于16.0 E．强度等级为MU15，抗压强度单块值不小于15.0
23、材料计划管理的首要目标是__。A．供求平衡 B．节约
C．多渠道筹措 D．少环节
24、建筑企业采购和加工业务的业务过程，可分为__等五个阶段。A．准备、谈判、执行、成交、结算 B．谈判、准备、执行、成交、结算 C．准备、谈判、成交、执行、结算 D．谈判、准备、成交、执行、结算
25、材料配套供应应遵循的原则有__。A．保证重点的原则 B．统筹兼顾的原则
本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、有防水、防潮要求的抹灰砂浆，宜选用的砂浆为__。A．石灰砂浆 B．水泥砂浆
C．水泥混合砂浆 D．砌筑砂浆
2、租赁法中的管理费和保养费均按周转材料原值的一定比例计取，一般不超过原值的__。A．2% B．3% C．4% D．5%
3、混凝土的密实度和孔隙特征是决定抗冻性的重要因素，提高混凝土抗冻性的有效方法是掺用引气剂，引气剂的掺入量以__为宜。A．2%～3% B．4%～6% C．7%～8% D．9%～10%
4、__是建设项目施工中编制材料需用计划、组织定额供料的依据，企业内部实行经济核算和进行经济活动分析的基础，材料部门进行“两算对比”的内容之一和企业内部考核和开展劳动竞赛的依据。A．材料消耗预算定额 B．材料消耗施工定额 C．材料消耗概算定额 D．材料消耗估算指标
5、下列选项中，关于混凝土合理砂率的选择，说法不正确的是__。A．用细砂时，其砂率应比选用中砂时小 B．混凝土的W/C较大时，砂率应较大
C．当选用卵石时，其砂率应比选用碎石时小一些 D．当选用单粒级粗骨料时，其砂率应较小
6、与烧结普通砖相比，烧结空心砖__。A．保温性好，体积密度大 B．强度高，保温性好 C．体积密度小，强度高
D．体积密度小，保温性好，强度较低
7、烧结多孔砖一等品的石灰爆裂中，不允许出现最大破坏尺寸大于__的爆裂区域。A．2mm B．5mm C．10mm D．15mm
8、在砂浆中掺入石灰膏，可明显提高砂浆的__。A．流动性 B．耐久性 C．保水性 D．强度
9、在碎石和卵石的压碎指标值测定中，将一定气干状态下粒径为9.50～19.0mm的石子装入标准圆模内，放在压力机上均匀加荷至200kN，并持荷5s，然后卸荷。卸荷后称取试样质量为100g，然后用孔径为2.36mm的标准筛除被压碎的细粒，称出剩余在筛上的试样质量75g，则压碎指标值为__。A．10% B．15% C．20% D．25%
10、当混凝土采用试件尺寸为100mm×10mm×400mm的非标准试件时，应乘以尺寸换算系数__。A．0.75 B．0.85 C．0.95 D．1.25
11、选择合理砂率，有利于__。A．增大坍落度 B．节约水泥
C．提高混凝土工作性或节约水泥 D．提高强度
12、仅可用于防潮层以上的建筑的蒸压灰砂砖的强度等级为__。A．MU10 B．MU15 C．MU20 D．MU25
13、干燥环境中有抗裂要求的混凝土宜选择的水泥是__。A．矿渣水泥 B．普通水泥 C．粉煤灰水泥 D．火山灰水泥
14、某一等品烧结空心砖，尺寸小于100mm，则其样本极差小于等于__。A．4.0mm B．5.0mm C．6.0mm D．7.0mm
15、混凝土强度标准差宜根据同类混凝土统计资料计算确定，计算时，当混凝土强度等级为C20和C25级，其强度标准差计算值小于2.5MPa时，计算配制强度用的标准差应取不小于__。A．2.5MPa B．3.0MPa C．3.5MPa D．4.0MPa
16、陶瓷锦砖为__坯体。A．火石质或瓷质 B．陶质或瓷质 C．火石质或陶质 D．陶质
17、建筑上常用的PVC指的是__。A．聚乙烯 B．聚氯乙烯 C．聚苯乙烯 D．酚醛树脂
18、砌块应上下皮交叉、垂直堆放，顶面两皮叠成阶梯形，堆高一般不超过__。A．2m B．3m C．4m D．5m
19、硅酸盐水泥的初凝时间不小于__min，终凝时间不得超过__min。A．30，100 B．45，390 C．40，600 D．90，720 20、缓凝剂、早强剂和速凝剂属于__。A．改善混凝土其他性能的外加剂 B．改善混凝土耐久性的外加剂
C．改善混凝土拌和物流动性能的外加剂
D．调节混凝土凝结时间、硬化性能的外加剂
21、下列选项中，关于水泥凝结时间，说法正确的是__。
A．硅酸盐水泥初凝时间不得小于45min，终凝时间不得大于6.5h B．凡初凝时间不符合规定者为不合格品，终凝时间不符合规定者为废品 C．初凝时间为水泥加水拌和起，至水泥完全失去塑性所需的时间
D．终凝时间为从水泥初凝结束起，至水泥完全失去塑性并开始产生强度的时间
22、石子按级配不同可分为连续粒级和单粒粒级两种，其中，连续粒级可分为__种规格。A．3 B．4 C．5 D．6
23、下列选项中，用于旱冰场地面、纪念碑、奠基碑、铭牌等处的板材是__。A．磨光板 B．机刨板 C．粗磨板 D．剁斧板
24、砌筑1m3烧结普通砖砖砌体，理论上所需的砖块数为__。A．512块 B．532块 C．540块 D．596块
25、由天然岩石或卵石经破碎、筛分而成的粒径大于5mm的岩石颗粒称为__或碎卵石。A．砂 B．碎石 C．寸口石 D．岩石
二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）
1、施工定额的主要作用有__。
A．施工定额是编制施工组织设计和施工作业计划的依据
B．施工定额是编制施工预算、预算定额和补充单位估计表的依据
C．施工定额是进行工料分析、实行经济责任制、加强企业成本管理的基础 D．施工定额是考核施工班组、贯彻经济责任制、搞好企业内部分配的衡量标准 E．施工定额是计算与确定建筑工程预算直接费，作为施工企业和建设单位结算工程价款的依据
2、严重风化区的黏土砖5h沸煮吸水率的平均值应小于等于__。A．19% B．21% C．23% D．25%
3、现货采购的适用范围包括__。A．企业新产品开发或研制需要 B．企业生产和经营临时需要
C．企业生产用辅料、工具、卡具、低值易耗品
D．国家战略收购、大宗农副产品收购、国防需要等及其储备 E．通用件、标准件、易损件、普通原材料及其他常备资源
4、周转材料管理的内容包括__。A．周转材料的回收管理 B．周转材料的养护管理 C．周转材料的维修管理 D．周转材料的改制管理 E．周转材料的使用管理
5、密度等级为900的轻集料混凝土小型空心砌块干燥表观密度的范围是__kg/m3。A．610～700 B．710～800 C．810～900 D．910～1000
6、防火板是用__三聚氰胺树脂浸渍纸和__酚醛树脂浸渍纸，经高温热压而成的热固性层积塑料。A．2层，5层 B．3层，8层 C．3层，10层 D．4层，7层
7、水玻璃能促进水泥凝结，如在水泥中掺入约为水泥质量0.7倍的水玻璃，初凝时间为__min。A．2 B．10 C．15 D．20
8、为了提高装卸搬运的一次性作业率，正确的措施有__。
A．对库区进行合理规划，使仓库建筑布局合理，交通专用线通到每个存料地点 B．露天货场应安装装卸设备，直接用于装卸车辆上的材料，完成货场存料的一次性作业
C．采用地磅或自动计量设备，如使用动态电子秤，在装卸作业的同时，就能完成检斤计量工作，无须再次过磅
D．仓库建筑物要有足够的跨度和高度，要有便于装卸搬运设备进出的库门，并前后对称设置，主要库房应安装装卸设备 E．尽量选用机动灵活、适应性强的通用设备，如叉车等，既能装卸，又能搬运，可完成包装成件材料的一次性作业
9、水泥砂浆的分层度不应大于__cm。A．0 B．20 C．30 D．50
10、由不饱和双键的化合物单体，以共价键结合而成的聚合物称__。A．聚合树脂 B．缩合树脂 C．热固性树脂 D．热塑性树脂
11、在我国整个运输活动中占有重要地位且最经济的一种运输方式是__。A．水路运输 B．航空运输 C．公路运输 D．铁路运输
12、不易受自然条件影响的大宗材料，如砖、瓦、砂、石、混凝土构件等储存在__。
A．封闭式仓库 B．半封闭式仓库 C．露天料场 D．特种仓库
13、一等块灰中的活性氧化钙及氧化镁之和(干重)应__。A．≥90% B．≥85% C．≥80% D．≥75%
14、五矾防水剂的配制方法为：选取5种矾各1份溶于60份100℃的水中，冷却至50℃后，投入__份水玻璃中搅拌均匀即可。A．100 B．200 C．300 D．400
15、炼钢中加入合金元素会增大焊接处的硬脆性，降低可焊性，特别是硫能使焊接产生__。A．热裂纹 B．冷脆性 C．强度 D．硬度 E．热脆性
16、生产资料市场及物资贸易中心的建立、发展及其市场占有率．国家有关生产资料市场的政策等属于材料采购信息中的__。A．供应信息 B．市场信息 C．资源信息 D．政策信息
17、代号为P·I的硅酸盐水泥的不溶物的含量不得超过__。A．0.75% B．0.80% C．1.20% D．1.50%
18、从采购主体完成采购任务的途径来区分，采购方式可分为__。A．直接采购 B．集中采购 C．分散采购 D．间接采购 E．现货采购
19、下列选项中，不属于工具费用摊销常用方法的是__。A．一次性摊销法 B．“五五”摊销法 C．期限摊销法 D．原值摊销法
20、材料员在材料管理过程中应做好的工作有__。
A．按施工进度计划的要求，组织材料分期分批有序地进场
B．按照各类材料的品种、规格、质量、数量要求，严格对进场材料进行检查和办理入库验收手续
C．根据材料使用计划的要求，做好材料采购的招标和采购合同的签订、管理工作
D．砂、石等体积庞大的材料应离现场远一些堆放，以免影响施工
E．通过对材料消耗活动进行记录、计算、控制、分析、考核和比较，做好材料核算工作
21、液压式压力试验机适用于金属材料、非金属材料的__试验。A．抗拉 B．抗压 C．冲击 D．抗扭
22、混凝土施工时，若有抗冻要求，宜选择的外加剂为__。A．引气剂 B．速凝剂 C．阻锈剂 D．缓凝剂
23、下列选项中，属于材料出库凭证的是__。A．加工单 B．限额领料单 C．调拨单 D．借用单 E．新旧转账单
24、下列选项中，关于材料计划的编制准备，说法正确的是__。
A．收集并核实施工生产任务、施工设备制造、施工机械制造、技术革新等情况 B．编制材料计划时，主要需要核实当时的材料库存，分析库存升降原因，期末库存无关紧要
C．收集和整理分析有关材料消耗的原始统计资料，确定计划期内各类材料的消耗定额水平
D．检查上期施工生产计划和材料计划的执行情况，分析研究计划期内有利因素和不利因素，总结经验教训，采取有效措施，改进材料供应与管理工作 E．了解市场资源情况、市场供需平衡状况
25、为了提高现场材料管理水平，需要采取技术措施，节约材料。为了达到节约水泥的目的，可以采取的措施有__。A．采用优化混凝土配合比 B．合理选用水泥强度等级
C．充分利用水泥活性及其富余系数 D．选用良好的骨料颗粒级配
本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、欲增大混凝土拌和物的流动性，下列措施中最有效的为__。A．适当加大砂率
B．加水泥浆(W/C不变)C．加大水泥用量 D．加减水剂
2、适用于输送各种液、气、粉、粒状物资的运输方式是__。A．水路运输 B．管道运输 C．铁路运输 D．公路运输
3、用于大体积混凝土或长距离运输混凝土的外加剂是__。A．早强剂 B．缓凝剂 C．引气剂 D．速凝剂
4、对粉刷石膏进行产品标记时，正确的顺序为__。A．产品类别、标准号、代号 B．产品类别、代号、标准号 C．标准号、代号、产品类别 D．标准号、产品类别、代号
5、硅质砂岩由氧化硅胶结而成，常呈__。A．白色 B．红色 C．淡灰色 D．黄灰色
6、非严重风化区的黏土砖和粉煤灰砖的饱和系数的平均值应小于等于__。A．0.68 B．0.78 C．0.88 D．0.90
7、确定材料净用量时，一般可用__计算。即按设计图纸要求，计算出工程的实物工程量，再乘以单位工程量的材料用量。A．标准试验法 B．技术分析法 C．经验估计法 D．现场测定法
8、外门窗的抗风压性能分级为9级时，分级指标值(P3)的范围为__kPa。A．3.5≤P3＜4.0 B．4.0≤P3＜4.5 C．4.5≤P3＜5.0 D．P3≥5.0
9、材料抵抗其他较硬物体__的能力，称为硬度。A．摩擦 B．压入 C．磨损 D．磨耗
10、砌筑有保温要求的非承重墙体时宜选用__。A．烧结多孔砖 B．烧结空心砖 C．烧结普通砖 D．石灰岩
11、塑料的主要性质决定于所采用的__。A．合成树脂 B．填充料 C．改性剂 D．增塑剂
12、加强施工管理应采取技术措施节约材料，下面的几项措施中，不属于节约水泥的措施的是__。A．合理掺用外加剂 B．掺加粉煤灰 C．控制水灰比
D．级配相同的情况下，尽量选用骨料粒径较小的可用石料
13、碱-骨料反应中，当确认骨料中含有活性SiO2又非用不可时，可采用碱含量小于__的水泥。A．0.5% B．0.6% C．0.7% D．1.2%
14、掺入早强剂的混凝土与基准混凝土1d抗压强度之比不能低于__。A．125% B．115% C．105% D．95%
15、对于同一验收批砌筑砂浆的试块强度，当各组试块的平均抗压强度值大于设计强度等级值，其最小值应大于或等于__倍砂浆的设计强度等级值，可评为合格。A．0.50 B．0.60 C．0.65 D．0.75
16、砌筑砂浆的强度主要取决于__。A．水灰比和水泥标号 B．水灰比和水泥用量 C．用水量和水泥标号 D．水泥用量和水泥标号
17、混凝土检验中，含气量与合同规定值之差不应超过__。A．±10% B．±15% C．±20% D．±25%
18、粉煤灰砖的公称尺寸为__。A．240mm×115mm×53mm B．190mm×190mm×90mm C．240mm×115mm×90mm D．100mm×120mm×l50mm
19、石膏在硬化过程中体积__，由于这一特性，较适合制作建筑装饰制品。A．膨胀很大 B．不变 C．微膨胀 D．收缩
20、在通用硅酸盐水泥中，粉煤灰硅酸盐水泥的代号为__。A．P·F B．P·O C．P·P D．P·C
21、__是国内外内墙涂料中用量最大的一种。A．多彩涂料
B．丙烯酸酯系涂料 C．聚乙烯醇水玻璃涂料 D．聚氨酯系涂料
22、与烧结普通砖相比，烧结空心砖__。A．保温性好，体积密度大 B．强度高，保温性好 C．体积密度小，强度高
D．体积密度小，保温性好，强度较低
23、门窗的气密性能分级分为__级。A．6 B．7 C．8 D．9
24、类型为CA—60的铝酸盐水泥，初凝时间不得小于__min，终凝时间不得大于__h。A．30，6 B．40，10 C．60，18 D．60，6
25、建筑石膏的硬化过程的初凝时间为__，终凝时间为__。A．≥6min，≤30min B．≥30min，≤5h C．≥60min，≤12h D．≥45min，≤8h
二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）
1、{多选1}
2、{多选2}
3、{多选3}
4、{多选4}
5、{多选5}
6、{多选6}
7、{多选7}
8、{多选8}
9、{多选9}
10、{多选10}
11、{多选11}
12、{多选12}
13、{多选13}
14、{多选14}
15、{多选15}
16、{多选16}
17、{多选17}
18、{多选18}
19、{多选19} 20、{多选20}
21、{多选21}
22、{多选22}
23、{多选23}
24、{多选24}
一、依托技能大赛推动课程体系的改革, 优化人才培养方案, 引导学生向工程实践应用发展
职业技能大赛对以“工学结合”为基本原则的专业课程体系改革起到了促进作用, 把职业技能大赛的内容融入课程体系中, 具体的做法:请企业专家共同开发专业人才培养方案;根据企业的工作岗位技能设计专业课程体系;针对专业能力特点, 设计培养过程体系;通过完整企业的真实工程, 以点带面, 积零为整, 使学生将零散的知识点串联归整、融会贯通;以调动学生积极性为核心, 采用以项目为导向、以任务为驱动、理论实践一体化的教学模式;形成了“导—练—引—评”的教学方法, 从而使学生通过真实的工作任务, 培养学生的职业素养。
职业技能大赛也促进了人才培养方案的确定。人才培养方案是人才培养的总体设计, 反映了一个专业人才培养的整体思路, 关系着专业人才培养的内容、途径和质量, 对专业建设起到决定性的作用。建筑工程技术专业人才培养方案突出岗位职业能力培养, 构建理实一体化教学、课内与校外一体化专业实训的培养体系。
在人才培养方案的修订中, 确立“基础够用、技能突出、具有创新和勇于实践意识的高素质技能型人才”的培养目标, 设立“以能力培养为核心, 理论教学、实践教学、素质拓展三位一体贴近岗位需求”的人才培养体系。依托优化后的专业人才培养方案, 通过基于工作过程的教学模式, 融企业真实产品要素于教学项目, 以学习团队为项目实施的单元, 在学院生产性实训基地的企业生产环境下实施教学项目, 对项目的实施进行过程性考核, 注重团队合作、职业操守与创新意识的培养等一系列教学改革, 引导学生向工程实践应用发展, 有效提高学生的岗位职业能力。
二、职业技能大赛对师资队伍建设的促进作用
教师的实践技能水平和实践教学能力高低, 关系到学生职业素质和职业能力高低。从我校历年多位教师带队参赛的经验来看, 对教师教学能力的提高有显著的作用。要想在竞赛中取得优异的成绩, 教师就必须要具有较强的技能水平, 从原来的单纯完成教学任务转向带学生实践操作, 把知识真正转化为技能。通过组织教师直接参加、指导学生参加技能竞赛, 促使教师全面掌握用人单位对高素质技能人才培养需求和相关职业岗位的技能要求, 及时更新教学理念、改进教学方法, 从而使职业教育能真正走向实践、走进企业、走入社会。
在课程改革中单靠一位教师的力量是有限的, 教师与教师、教师与学生之间必须加强合作与交流。因为教师之间在知识结构、思维方式等方面存在着重大差异, 即使是教授同一课题的教师在教学内容处理、教学整体设计等方面的差异也是明显的。职业技能竞赛为培养教师的合作与交流提供了一个良好的平台。
三、依托技能大赛, 建设实训基地, 探索校企合作的新模式
职业院校的特点就是注重学生职业技能培养, 而学校的实训基地正是给学生提供了一个职业技能得以锻炼、提升的平台。在技能大赛赛前训练中, 实训基地是技能训练的主要场所, 没有完备的实训条件和对口的实训设备, 要在技能大赛上得到好成绩将无从谈起。实训基地是体现职业教育质量、特色、水平的重要标志, 是提高学生实践能力、创新能力、职业素养的重要支撑, 是工学结合、产学研结合的重要载体。
实训基地作为培养学生的职业技能、提高学生综合素质的重要场所, 要真正让学生具备熟练应用专业技术的能力, 与企业岗位无缝对接, 要求场所现代化、模式科学化、教师师傅化。在实训基地的建设中, 不能只考虑仪器设备的数量、场地面积等要达到要求, 更重要的是设备的先进性、技术性是否与行业企业接轨, 这样培养出来的人才才能符合行业企业的用人标准。
四、以技能竞赛引领高职建筑工程技术专业实践教学改革
(一) 推进实践教学体系快速发展
建筑工程技术是一门实践性较强的专业, 这就要求学校在教学体系中加强对实践课程的设置, 构建有专业特色的实践课程需要行业专家的参与、设计, 学校和企业共同研究确定实践内容, 以提高学生专业水平为目的, 使学生在实践过程中充分感悟专业技能的重要性, 以及自己为企业发展可以贡献的力量, 加强学生的责任心与团队合作的精神。通过对技能竞赛的研究, 以建筑行业企业的经营理念与发展战略为前提, 推进学校实践课程的改革, 不断完善实践教学体系, 推进实践教学体系的快速发展。
(二) 完善实践教学体系建设
为使学生身临其境地了解和体验实际建筑工程各岗位的全过程, 在实践教学体系建设中, 邀请省内外建筑类单位的施工、技术和管理人员共同参与设计和建设实训基地, 在这里, 布置逼真的企业理念、质量管理体系、作业技术流程、生产安全须知等企业文化, 使教学环境具有真实或者仿真的职业环境氛围。
(三) 创建技能竞赛课程资源库
技能竞赛课程开发, 首先要积累工程资料, 收集现场工程的建筑施工图、结构施工图、模板及脚手架措施图、钢筋下料单、木材配料单、钢管与扣件配料单、混凝土配料单、测量放样单、预算与结算报表、图纸会审纪要与修改通知单、质量检查与验收表、安全检查与监控表等资料。其次, 要对这些资料进行分类整理, 模拟现场工程条件, 开发出一系列训练题, 这些题型主要分为两大类型, 第一大类型倾向于动脑, 主要有看图作答、用绘图软件绘图、用预算软件计量与计价、用计算软件进行受力分析;第二大类型倾向于动手, 主要有加工与绑扎钢筋、模拟搭设模板与脚手架、测量放线、制作建筑力学模型。
五、激发学习积极性, 提升专业核心技能
(一) 提升学生的学习兴趣
技能竞赛使学习变得有趣味性, 动手能力的提升也使得学习过程变得生动、主动, 参赛的学生人数逐年上升;建筑工程技术专业学生可成立专业协会:工程测量协会、力学模型协会、钢筋算量协会等, 通过协会开展专业活动, 拓展不同院校学生之间的交流, 受益匪浅。
(二) 促进学生学习能力的提高
参赛指导教师和学生都高度认可了竞赛在提高学生学习能力方面的积极作用, 特别是能提高学生分析和解决问题的能力、增加动手实践能力、开发创新思维和提高创新意识、增强自主学习能力、培养团队合作能力等。这说明技能竞赛可以给学生提供一个平台和机会, 使学生在校期间能实操性地学会如何学习、如何思维, 如何适应社会的政治、经济、文化的发展。技能竞赛发挥的导航作用使得大赛“以赛促学”的宗旨得到落实, 真正地提高了学生的学习能力。
(三) 促进学生可持续发展
因为接受学科竞赛培训、参加过大学生竞赛的学生专业基础更加牢固, 实际操作技能更加娴熟, 毕业时都受到招聘单位的青睐。追踪调查这些学生大多到岗后曾经获得过优秀职工、优秀管理者等荣誉, 也有不少学生为企事业单位的科技创新和改革做出了贡献。简言之, 技能竞赛锤炼的学生, 为他们未来增加了亮色, 给理想插上了翅膀, 成为建功立业的催化剂。
依托技能大赛提升建筑工程技术专业核心技能的研究与实践, 一直是我们建筑工程教学团队努力在做的一件事情。通过积极推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式, 促进实训基地建设、师资队伍建设、课程体系和教学模式的改革, 把技能竞赛知识要素融入教学项目中, 在做中学, 学中做, 有效改变了目前的课堂教学状况, 提高了学生的学习兴趣和原动力, 有效地培养了学生的职业意识、强化了职业信心和培养了专业学习兴趣;达到强化学生基本技能和创新意识、培养创新能力的目标, 最终实现提升专业核心技能。
参考文献
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[2]张敬玲.基于职业技能竞赛的高职院校课程教学设计研究[J].湖北成人教育学院学报, 2013, 19 (1) :25-27.
[3]陈春梅.探索高职土建类专业以赛促改人才培养新模式[J].中国职业技术教育, 2014 (8) :82-83.
[4]刘学军.建筑工程技术专业技能竞赛系列课程开发与实践[J].高教论坛, 2013 (3) :101-108.
关键词：初中英语；语言知识；语言技能；语言能力
教知识还是教能力，一直是初中英语教学中纠缠不清的问题。说其纠缠不清，倒不是说对于两者关系的认识处于不清晰的状态，因为绝大多数教师都知道既要教知识，也要教能力；但在教学实践中，两者恰恰又是分开的，因为英语考查多是考知识，这一指挥棒直接使英语教学实践的重心落在知识层面，数不清的背诵、默写，正是为此而设，而在此过程中如果遇到学生屡教不会，又会生出“能力真差”的感慨。于是，知识与能力之间似乎成了一对悖论。本文试以语言知识（即英语语言知识，下同）与语言技能的关系为例，谈谈笔者对此的一些探究与认识。
语言知识与语言技能之间的关系
在讨论语言知识与语言技能的时候，需要认识到这两者还有一个上位概念，那就是语言能力，语言知识与语言技能同属语言能力的组成部分，两者之间相互影响，相互促进，正是在此过程中，学生的语言能力才能得到真正的培养。因此，语言知识与语言技能的关系清晰了，那能力的提升途径也就清晰了。
一般认为，语言知识是语言技能的基础，而语言技能通常就是指听说读写，这样看的话，语言知识就是语言技能实施的对象；同时，语言知识又是初中英语教学的基础，说得直接一点，就是不谈听说读写，学生也有记忆语言知识的这一基本任务。课程改革前后，至少从理论的层面来看，语言知识与语言技能的关系还是有所偏移的，最常见的描述就是课改之前重知识，而课改之后重技能。但从学生学习的角度来看，从教师教学实践的角度来看，这样的重心偏移实际上是无法概括英语教学的全部的，因为截然分开两者或只偏向于一边，都是不利于真正的英语学习的。
因此，教学实践中可取的理念應当是：语言知识与语言技能并重，结合不同学生的学习实际，语言知识欠缺时就得加强其记忆与理解，语言技能不足时就得重点进行听说读写的训练。这颇有“哪里不会点哪里”的意思，而教学的本义不就在于此吗？从辩证的关系来看，这样的教学思路更是在英语知识与英语技能之间取得了一个切合实际的平衡点，从而可以保证英语语言能力的真正提升。
基于语言知识提升学生语言技能
在实际教学中，还是应当看到语言知识与语言技能之间的一个基本依存关系，因为语言知识作为语言技能的加工对象，其肯定是起到了一个基础的作用，没有语言知识，语言技能就是无源之水，无本之木，语言知识不足的时候谈语言技能，显然显得不合时宜。因此，基于语言知识的教学，去提升语言技能，是基本的途径。当然需要申明的是，这并不意味着两者是截然分开的，因为语言知识积累的过程中，语言技能原本就在发挥着作用。
译林牛津版九年级上册Unit 4是关于Growing up的内容，在此内容的教学中，学生需要积累的语言知识很多：Reading里的两个阅读材料，Grammar中关于before/ after/ when/ while的运用等，首先，它们都属于语言知识——前者是陈述性知识而后者是程序性知识。作为一种知识学习，教师需要让学生进行必要的记忆，进行必要的重复，还需要通过背诵与默写检测学生的积累情况，这些都是基础。但这些又不是唯一的教学动作，因为更重要的是这些知识的应用，实际上也就是语言技能驱动下的语言知识的有意义的组合，以及在此基础上学生生成的英语表达情况，这其中还含有学习策略的生成与彰显。
因此，在必要的积累之后，教师应当采取创设英语语境的方法，让学生依照语法规则去组合这些语言知识，以使其形成符合英语语言习惯的有意义的句子或篇章。事实表明，如果教师创设的情境得当，教师的课堂要求足以让学生大胆地说出自己的思考成果而不必过于担心对错以及由此引发的消极评价，那学生的语言技能就很容易在语言知识的积累基础上形成。
学以致用是英语教学的关键
在梳理语言知识与语言技能关系，并着力于提升学生语言能力的过程中，笔者发现需要坚持一个重要原则，那就是学以致用。笔者以为，虽然说初中英语还处于英语学习的起步阶段，但就如同婴儿学习语言一样，语言能力的形成总是在不断的运用过程中才能真正实现，忽视了语言运用，英语教学是走不远的。
学以致用对教师提出的要求是多给学生创设语用情境，从简单的人与人之间的问候，到用英语表达自己在学习与生活中的情形、认识与感受；从信息社会背景下英语语言的运用，到各个领域英语存在，都是英语语言运用的有益场所。带着学生开阔眼界，让学生认识到英语在世界不同领域内的广泛使用，是学生生成学以致用的意识的基础，也是语言能力最终得到提升的关键。以上是笔者基于实践对英语知识与英语技能关系的浅显认识，不当之处，还望同行批评指正。
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