做一个受欢迎的人教案

做一个受欢迎的人教案（精选10篇）

做一个受欢迎的人教案 篇1

一、教学目标：

1、认识受欢迎和不受欢迎的原因，体验受别人欢迎的快乐。

2、调整自己的行为，建立良好的人际关系。

二、教学重、难点：懂得怎样的人受欢迎、合理调整自己的行为。

三、教学过程：

（一）导入：

师：同学们，你们看，这两棵树有什么不同？（一棵光秃秃，另一棵长得很茂盛）如果你是小鸟，你喜欢到哪棵树上玩呢？能说说原因吗？这棵树能得到小鸟的欢迎，可开心了！这棵树看到小鸟们都不喜欢它，伤心极了。

师：同学们，在我们身边，有的同学跟这棵光秃秃的树一样，大家都不喜欢跟他玩。但有的同学就跟这棵枝繁叶茂的树一样，大家都喜欢跟他交朋友。同学们，你愿意做哪棵树呢？为什么？（指名说）师：刚才，同学们都积极地发言，说出了自己的想法。老师认识一位同学，叫强强，他遇上了烦恼的事情

讲故事：《强强的烦恼》

强强跟大家一样，也是一名小学生，可平时他总爱搞些恶作剧，欺负同学，捉弄同学，还经常给同学起“外号”。渐渐地，同学们都不喜欢跟他交朋友。到了春游的时候，谁也不愿跟他一组，他苦恼极了。（１）同学们，你们想想，强强这时的心情是怎样的？（２）强强该怎样做才能受到大家的欢迎？请大家都来给他想想办法，帮帮他。（３）学生汇报。

小结：同学们真爱动脑筋，想出了这么多的好点子。强强得到大家的帮助，一定开心极了！你们有过受别人欢迎的体验吗？请把自己受欢迎的体验说出来，跟大家分享。

师： 大家都说出了自己在生活、交往中受欢迎的体验，老师也分享了你们的快乐。我知道，咱们班有很多同学受到大家的欢迎。下面，我们再来玩一个游戏：找朋友——说一说你认为班里谁是最受欢迎的同学，并告诉大家他受欢迎的原因，对方说出自己受欢迎的感受或心情。

师：那么我们一起看一看怎样才能做一个受大家欢迎的人呢？

1、受欢迎人的品质：礼貌、宽容、关爱、赞扬、有爱

2、回顾与检测：

（1）假如今天你在路上迎面碰到了我，你会怎么做？”

（2）“你的同桌昨天没来，今天他来了，你见到他，接下来会怎么做？”（3）“你想请同学帮你搬东西，你应该要怎么说？”

（4）如果今天你看到同学穿了一条漂亮的新裙子你会怎么说？”（5）同学把你心爱的东西弄坏了，你怎么办？如果他是故意的呢？”(6)“你把他人的东西弄坏了，他原谅了你，你接下来会怎么做？” 总结：同学们，大家都喜欢跟你交朋友，那多开心，多快乐啊！让我们都来学习调整自己的行为、情绪，做一个受大家欢迎的人。作业：

1、说一说自己以后怎样做一个受欢迎的人。

2、通过这节课的活动，你有什么收获？

教学反思：

做一个受欢迎的人教案 篇2

做老师的人, 都希望成为一个受学生欢迎的好老师。我们关心的问题是:什么样的老师是一个受学生欢迎的好老师?网上曾一度流传“最受学生喜欢的十种老师”。我将这篇文章所蕴涵的主题———“成为受学生欢迎的教师”———作为我们讨论“教师成长”的起点和终点。所谓“教师成长”, 实际上是讨论教师通过哪些途径和方法“成为受学生欢迎的教师”:

一是像父亲般严而有度的老师。这种老师往往把班级管理得井井有条, 又受到学生的尊敬和喜欢。这种教师认为, 学生正处于成长发育阶段, 难免会犯这样或那样的错误, 所以必须按照学生的特点来严格要求他们, 又正因为这些缺点错误是难免的, 所以对他们的要求应该有度, 依他们的成长规律, 给予他们改正缺点错误的时间和机会, 不能一味地批评和指责, 甚至体罚或变相体罚。

二是像母亲般慈爱的老师。这种老师多为中年女教师, 他们有抚养孩子的经历和体验, 知道抚养一个孩子的辛苦, 对待学生有关爱和耐心, 体现出母爱。学生愿意将自己的心里话告诉“妈妈老师”, 而且在“妈妈老师”那里总是得到满意的回答和耐心的指点, 所以他们对“妈妈老师”感到特别亲切, 也特别听“妈妈老师”的话。

三是实习老师。这种老师处于实习阶段, 不会受到教育世俗的影响。他们的年龄与学生很接近, 像大哥哥大姐姐, 所以与学生很合得来。他们受到自己学校的约束, 不敢指责或体罚学生, 同时又不对学生将来升学负责, 代课少, 与学生相处的时间多, 经常跟学生一起玩耍, 也谈得来, 自然受学生欢迎, 离去后学生念念不忘, 常保持通信来往。

四是有宽容心的老师。这种老师心胸开阔, 善解人意, 对学生能够的错误采取宽容的态度, 给学生很好的印象。比如, 一个学生上语文课画画, 被语文老师发现后, 老师指出他画画选错了时间和地点, 同时鼓励他在合适的时间和地点发展自己的兴趣和特长, 动之以情, 晓之以理, 让学生口服心服, 这个学生后来不但打好了知识基础, 而且发展了个人兴趣和特长, 很感激老师。

五是热爱学生的帅哥老师。将长得很帅的青年男教师, 学生视为青春偶像, 但有个前提就是跟他们合得来, 是哥们, 而且课讲得特好, 认为有本事, 让人崇拜。痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生的青年大个子老师, 认为他们无能, 只会用武力征服学生。

六是温柔的美女老师。欣赏年轻女教师长得漂亮, 衣着得体, 温柔又大方, 感觉这种女教师声音好听, 讲课有表情, 绘声绘色, 上课是一种享受。痛恨那种急躁而恶狠狠的青年女教师, 背地喊她母老虎。

七是风趣幽默的老师。这种老师往往用具体生动的事例引入新课, 将深奥的道理讲得深入浅出, 浅显易懂。在学生感到疲劳时就会以风趣幽默逗学生快活, 让学生乐学。特别善于激发学生的兴趣和热情。学生学得轻松愉快而且效率高。讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。

八是充满爱心的老师。有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学生。经常将没有饭吃的学生带到自己家吃饭, 将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学生穿。老师的行动深深地打动了学生, 使学生对老师无限崇敬, 自然能够得到学生的喜欢和爱戴。

九是以身作则, 说到做到的老师。这种老师是学生的表率。凡是要求学生做到的, 自己首先做到;凡是学生一下子难以做到的, 从不强求学生。教学生做人, 自己首先做好人。总是实事求是, 循序渐进。计划性很强, 阶段性很强, 大计划往往由小计划组成而逐步实现。教育的针对性很强, 因材施教, 从不好高骛远或简单粗暴。

十是真才实学的老师。这种老师并非有多高的学历, 而是勤奋好学, 严谨治学。要给学生一杯水, 自己就要有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的, 而且是人格和魅力必须具备的一种能力, 是具体的反映教师的道德观念和才智。这种老师德才兼备, 是学生的表率、榜样和楷模。

总的来看, 受学生欢迎的老师一般显示出十个特点:严而有度;像妈妈;实习老师;有宽容心;帅哥且热爱学生;美女且温柔女;风趣幽默;充满爱心;以身作则;有真才实学。

二

我们可以将这十个特点归为两个关键要素:

第一, 有“专业素养”, 比如有教育智慧, 有真才实学;善于管理, 严而有度, 以身作则, 说到做到。

第二, 有“积极心态”, 比如风趣幽默、像妈妈那样温柔、有爱心、有耐心、有宽容心;像实习老师那样有平等意识和新鲜知识;像帅哥、美女般有良好的精神气质。

作为教师, 能获得学生的满意和认可, 将成为学校最大的财富。如何做最受学生欢迎的老师, 是每个老师都要思考的问题, 也是每个老师都希望的, 学校的课程很多, 如语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育等, 每门学科都有自身的特点, 每个学生都有自己的喜好, 我们能真正做到让每个学生都喜欢吗?

有一句话叫:世上没有无缘无故的爱, 也没有无缘无故的恨。上天赋予我们每个人的天赋相差无几, 没有天生就招学生喜欢的教师, 也没有天生就不招学生待见的教师。一切都取决于你是一个什么样的教师, 一个什么样的“人”。

慎微，慎独，做一个受欢迎的人 篇3

慎微和慎独指的都是人的道德修养。慎微的重点在防微杜渐，不因恶小而为之。慎独的重点在严格要求自己，不因无人而放肆。慎微和慎独是古人为人处事的主张，也是我们应该传承并遵守的规则。

我们从小到大，有关做人的道理耳熟能详。然而，品性优劣却人各有异，做事的结果也大相径庭。任何失败者都不是偶然如此的，同样，任何成功者的成功都有其必然性，其中最重要的一个因素就在于怎样做人。做事先做人，这是自古不变的道理。如何做人，不仅体现了一个人的智慧，也体现了一个人的修养。一个人不管多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得做人，人品很差，那么，他的事业将会大受影响。只有先做人才能做大事，这是古训，先人早就强调了“做人为先”的重要性。孔子的思想可以说是中国几千年文化底蕴的沉淀，他告诉我们：“子欲为事，先为人圣”“德才兼备，以德为首”“德若水之源，才若水之波”。由此可见，中华民族历史来讲究做人的重要性。

1897年，意大利经济学家巴莱尔从大量的具体事实中发现了一种现象：社会上20%的人占有80%的社会财富，80%的人却只占有20%的社会财富，也就是财富在人口中的分配是不平衡的。同时人们还发现生活中存在着许多不公平的现象，如，在企业里，80%的利润来自20%的项目；80%的利润来自于20%最忠诚的客户；80%的销售额来自于20%最优秀的营销人员。在股市中有80%的投资者只想着怎么赚钱，仅有20%的投资者考虑赔钱时的应变策略；但结果是只有20%的投资者能长期盈利，80%的投资者常常亏钱。后来，巴莱尔把这种不平衡的现象归纳为一条定律，叫二八定律。这条定律告诉我们，失误都是不平衡的，抓住其中最重要、最关键、能起决定作用的20%的工作把它做好，可以产生80%的良好效果。如，人生道路是漫长的，但紧要处只有几步，尤其当人年轻的时候。“少壮不努力，老大徒伤悲”，这是千年古训。

世间技巧无穷，唯有德者可以企立，世间变幻莫测，唯有人品可立一生！这就是作为一个成功人士或希望成为一个成功人士应该具备的优秀品质。人生道路，不管你是用人还是为人做事，都要牢记“做事先做人，拥有好人品”这句箴言，好的人品将有助于你走上成功之路。公众面前，遵规守矩是底线。为什么要强调遵守公德，慎微慎独？两个原因：1.影响形象。最近，汪洋副总理痛心疾首，因为中国游客在国外高声喧哗、加塞插队、乱扔垃圾等不文明行为严重影响了国家形象，被人嘲讽，轻视。不文明行为，不仅给人添麻烦，更被人瞧不起。2.影响人生。教育家乌申斯基说，习惯是人生的道德资本。你有了好习惯，一辈子享受不完它的利息；你有了坏习惯，一辈子偿不完它的债务。学生时期是各种习惯的形成时期。学生应反思自己的作为，检点自己的行为，去掉诸如乱扔垃圾、课堂走神、自私自利等坏毛病，养成诚实守信、遵纪守法、互助友爱、关注细节等好品德，做一个有修养的人、有公德的人、有尊严的人、受人欢迎的人。

由此可见，在追求成功的道路上，做人的重要性、道德的重要性、人品的重要性有多大。好人品是人生的桂冠和荣耀。它是一个人最宝贵的财富，它构成了人的地位和身份，它是一个人信誉方面的全部财产。好人品，使社会中的每个职业都很荣耀，使社会中的每一个岗位都受到鼓舞。它比财富、能力更具有威力，它使所有的荣誉都无偏见地得到保障。

如何成为一个受欢迎的人 篇4

如何成为一个受欢迎的人

教学目标：

1、学会让学生辨析什么是真正的友谊，怎样才能和同学友好相处。

2、通过讨论明白让同学受欢迎的品质，在日后能往这些方面靠近。

3、营造团结的班级氛围，帮助同学改进不足，在反思中进取。

教学准备：

提前搜集班级一些人物案例

教学过程：

学生主持

男：人是群居的动物，任何人都不能离开群众而独居，也不能离开与他人的交往而生存，所以人际关系在现今社会非常重要。

女：做一个受欢迎的人是我们每一个人所渴求，所希望的。但是做一个受欢迎的人，却并没有我们想象中的容易。

男：假如一天一天，你遇到一道难题，你向周围的人求助，有这么四种人……（ppt上呈现四类人）

女：A 男：B 女：C 男：D

女：在这四种人之中，你喜欢跟哪一类人做朋友。喜欢跟A做朋友的举手……（调查）男：看来大多数同学都喜欢跟像D一样的同学做朋友。那么其余三人的缺点在哪里？他们又该怎么改进呢？

（举手回答）

女：在生活中，班级里，我们身边有不少受欢迎的人，那么怎样的人受大家欢迎呢？（学生活动：讨论）

男：但是。也有那么一些人，是不受大家欢迎的，请大家讨论一下，怎样的人不受大家欢迎。（讨论）

女：根据大家的讨论，可以看出，不受欢迎的是这样的1、粗鲁，喜欢说脏话，没礼貌

2、不顾他人感受，给他人取绰号，嘲笑他人生理缺点

3、斤斤计较，为一点小事就和别人起冲突

4、不爱帮助他人。

5、任性，以自己为中心

6、骄傲，有一点成绩就大肆炫耀

男：受欢迎的人有以下特点

1、经常给予他人帮助，微笑

2、有礼貌

3、真诚关心他人

4、尊重他人，善于倾听

5、胜不骄败不馁

6、守信用

女：人与人就照镜子，我们要学习受欢迎的人的品质，如果身上有不受欢迎的人的特点，也要及时更正。这样，你就会有更多朋友，班级也会更和谐

男：我有几句话，要送给大家：友谊之花，若要摘取它，需要真诚的人格，善良的心地，开阔的胸怀。朋友之间，最珍贵的赠品，是宽容与尊重。

合：愿每一位同学都能成为受欢迎的人，有更多朋友！七十五班本次班队活动到此结束！

辅导员小结：

如何做个受欢迎的人 篇5

也许你学识渊博，也许你能言善辩，也许你谈吐文雅，可是仅仅拥有这些，你也不一定会成为一个受欢迎的人。

初入社会的男女年轻气盛，接受新知识新观念快，富有开拓创新精神，这是一种难得的人才优势，但如果把这种优势误作为追求名利、哗众取宠、恃才傲物的资本，就很容易走入狂妄自大、争强好胜的误区。在社交场合，无论你自己的知识多么丰富，口才多么犀利雄辩，都应该时刻以谦恭的态度严格约束自己。这样，个人的威信和形象不仅不会受到影响，反而还会使你获得好的人缘。

和风细雨，不要出口伤人

要带着一颗感恩的心，去面对生活和身边的人。生活是一面镜子，当你对它微笑时，它也对你微笑。不必抱怨太多，要学会做一个感恩的人。首先感谢父母给予自己来到这个世界的机会；其次感谢所有经历过的人，因为他们都是你的老师，无论你经历过的是好事，还是坏事，它都是不可多得的活生生的教材。

得理饶人，不要针锋相对

学会做一个友善的人，人没有永远的敌人，只有永远的朋友，如要别人对自己友善，首先你得先友善对待他人；当然，或许你曾友善对待过某些人，而得不到你所期待的结果，即便如此，也不必灰心，权当是自己出门不小心绊了脚，爬起来拍拍身上的灰，一笑了之，继续走你的路。

千万别因为一颗树不好，而否定了整个森林。

如此一来，你或许真正失去的是整个森林，而不是一颗树。

记得无论什么时候，都要以人为善；当它成为一种习惯时，你就不会总是期待着必须回得他人的回报了，宁可多一个朋友也不能多一个敌人。

要学会以平常心待人待事

曾经的我，也无数次为一些小事或是所谓的大事，烦躁不安。成天怨天尤人，把自己整个跟个刺猬一样，见人就扎，似毫不顾及别人的感受如何。那时心里想，我就这样，你看不顾我就别看啊。

结果感觉自己越来越不顺心，看什么人都不顺眼，做什么事也不顺利，即使付出再多努力也似乎总是得不到自己想要的结果，心里在感觉特别累。

终有一日，自己猛然醒悟，为什么我不能以一颗平常的心，去对待或看待身边的人或事呢？ 对于自己看不顺的事，如是力所能及的，能做就做，不能做的，也就给当事人提个醒个，至于别人是否采纳，那已经不是你所需要担心的事了。

每个人都有自己的处理方式和生活的习惯，不可能要求他人都与自己一样或相似。

检点言行，不要打探私事

如何做一个受学生欢迎的体育老师 篇6

黄仁波

华南师范大学中山附属中学中山528407

做老师，都希望成为一个受学生喜欢的好老师，因为受学生爱戴是一种幸福。师生感情融洽、相互尊重，学生喜欢你，他就有可能也喜欢上你的体育课。为此，教师必须努力提高自己的师德修养和业务水平，在学生中塑造自己的良好形象，让学生从内心感到，自己的教师是值得尊敬、值得信赖、值得亲近的人。

随着学生当今价值观的转变，思维活跃，情感丰富，树新立异，坚持自我，相对以前的学生更加难教，对老师的授课方式也有新的要求。什么样的体育老师是一个受学生欢迎的好老师？如何成为一个受学生欢迎的体育老师？我个人认为学生大都喜欢这样的体育老师：

第一、性格开朗，课堂语言生动诙谐幽默、知识渊博的老师

趣味和幽默可以说是课堂语言的双臂。它们在调动学生的学习积极性和激发学生的学习兴趣及启迪学生的智慧等方面，起到了举足轻重的作用。语言幽默能够激发学生学习兴趣，加深学习印象：语言幽默能够调节课堂气氛，缩短师生距离。幽默是课堂的“润滑剂”。有了幽默，课堂就不再干涩，课堂就有了笑声，学生学起来更加轻松和快乐。从学生的问卷调查中可以看出，学生对那些讲课诙谐幽默的老师往往给予很高的评价，这些老师善于和学生沟通，亲和力强。可见富有诙谐幽默的语言才能感人，才能广泛地调动学生的学习积极性和激发学生的求知欲，才能在课堂内产生一种强烈的号召力和凝聚力。

学生喜欢知识渊博的老师，与这样的老师相处总会得到眼界的开阔，未知的见闻，人生的思考，思想的启迪，让人有听君一席话胜读十年书的感觉，在迷途中能使人幡然醒悟，豁然开朗。课堂上老师丰富的语言给人以艺术和美的享受，学生听了这些老师的课时，总是觉得知识与道理通过老师丰富流畅的语言娓娓道来，跟老师一起进行着一次美妙的旅行，沿途的风光趣事使人沉浸在快乐的时光里，有乐不思蜀的情怀。如果老师在上课时语言贫乏，态度强硬，说教明显，缺乏艺术感染力和语言的感召力，这样的老师恐怕很难受到学生的欢迎。

第二、有激情有真才实学的老师

受学生欢迎，并非因为你毕业于哪间名校，“真才实学”也并非指高学历、高职称。而是勤奋学习，严谨治学的态度。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，是具体的反映教师的道德观念、气质和才智。这样的老师是学生的表率、榜样和楷模，我相信只有优秀的老师才能教出优秀的学子，所以作为老师，必须懂得不断发展和提升自己，这是培养未来人才的根本。

教师具有真才实学的知识。包括专业知识和与专业有关的其他学科的综合知识。专业知识可以使教师对专业技术技能体会掌握的更加深刻到位，在指导学生学练技术动作时更加有针对性、更加有效。教师的技术动作标准、规范，有幅度、有力度，能使学生欣赏到体育运动的美感，从而激发学生对体育技能学习的兴趣，也提高了教师在心目中的地位，更加有利于教学活动的开展，更容易取得好的教学效果。

第三、有爱心和宽容心之心的老师

在教学活动中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生，教师在教学中，从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护。特别是对一些“问题学生”，教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把问题学生转变过来。

个体差异无处不在，转化有困难的学生是体育教师的责任和义务。教学中，教师不能埋怨学生笨。要鼓励，不能挖苦；要关心，不能歧视；要爱护，不能打击。当学生胆怯时，要安慰他，不要怕，老师和同学给你保护，当学生没有信心时，鼓励他别担心，当学生遇到困难不能克服或不想克服时，要帮助学生克服困难。以批评为主或惩罚的教育方法，只会使学生在学习过程中，较少体验到成功感、喜悦感，长此以往，容易使学生对学习失去兴趣，缺乏动力。学生有时也会很孤单，我们要善于发现这些同学的差别。理解他们，关心他们，他们就不会因为一时的不高兴就逃课，愿意上体育课了。我们才能更进一步的体会到一名人民教师是多么的神圣、多么的自豪，更加强了我当好一名体育教师的信念。

我们倡导“爱心教育”，是因为学生渴望被尊重、被信任、被理解，这是人的基本心理需求，没有爱，就没有教育，没有欣赏、宽容就无法保护自尊心、自

信心。有爱心的老师就象母亲一样充满慈爱，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉老师，而且在老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，这类老师会令学生终生难忘。

第四、会用激励的语言赞美学生的老师

赞美是一种重要的交际手段，它能瞬间沟通人与人之间的感情。威廉·詹姆曾说：“人性深处最大的欲望莫过于受到外界的认可与赞美。赞美之所以对人的行为能产生深刻影响，是因为它满足了人的自尊心需要。赞美是个人自我行为的反馈，它能给人带来满足和快乐情感的体验，给人以鼓励的自信，让人保持这种行为继续努力。赞美也是一种有效激励，可以激发和保持一个人行为的主动性和积极性。每位学生都希望自己的行为表现得到教师的肯定。因此，作为教师，要善于发现学生身上的闪光点，并及时给予激励，我们一定不要吝于赞美学生。我的体会是，最需要赞美的不是少部分早已名扬天下的学生，而是那些长期被压抑、自卑和信心不足的学生，他们一旦得到教师的赞美，就会自信大增，重新鼓起生活的勇气。

赞美要具体、发自内心、真心实意。比如：“你提出的问题很有价值，很独特、非常有创意，连老师都没想到。”再如：“这次你动作完成的非常出色，而且有很强的表现力。”这些语言虽然简单，但却会给学生带来极大的鼓舞，激励学生不断进步，增强自信，并能从中享受成功的快乐。当学生回答问题正确时，教师应及时给予表扬、肯定和赞许，这样能瞬间拉近师生之间的心理距离。当学生回答问题有误时，教师要因势利导，并学会用鼓励的眼神，让学生“再思考一下”，相信下次有突出的表现。遇到这种情况，教师绝不能讽刺、挖苦、指责学生，否则，他们就会丧失自信和学习的兴趣。

第五、形成自己独特的教学风格的老师

具有教学风格的教师，他的课带有明显的、稳定的个性倾向性，或幽默、或沉稳、或活泼、或规整。所有成功的名师案例告诉我们，只有不断的探索、创新，用全新的教育理念武装自己的头脑，不盲从、勤钻研，这样才能逐渐形成自己的教学风格，才能让学生获得教学艺术的享受！格之于教学，犹如光彩之于金玉。形成教学风格的途径虽有多种，但每位教师对待教学和学生的不同态度是形成独

特教学风格的心理基础，是起着决定性作用的因素。爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”。优秀教师成功的教学风格，来自于对教育事业的执着的爱，来自于对学生的圣洁的爱，是他们“一片爱心”的结晶。

把握自己的个性特征，并按照教学目的和审美要求，把它运用于教学实践，在教学中体现出来，这样的风格才是属于自己的、自然谐调的、有魅力的。教学方法、技巧可以模仿他人，风格则不能。同样一个手势、眼神，在他人可能是美的、有魅力的，若照搬过来，效果可能恰好相反。风格的独特性，正在于它的不可师承性，不可模仿的特征。盲目地生搬硬套，其结果只是邯郸学步，龄人齿冷。

作为新时代的教师，我们应该追求怎样的一种课堂？在课堂中，如何用文化的方式发展生命化教育？我觉得我们应该追求一种阳光的生命化的课堂。在教育教学中一定要远离“敌视、讽刺、嘲笑、责难、罚站„„”带来的心里阴影，而是用“温暖、鼓励、安慰、欣赏、宽容”。在朴实的教育生活中与生命进行一场贴心的对话，尊重生命的成长，呵护生命的羽翼，聆听生命的呼声，引导生命走向科学的高地，在生命化的课堂里，老师和孩子一道交流思想，迸发智慧，传递信念，探索科学，这里就象一个生命的熔炉，历练的不仅仅是学生的身心，老师也在这里获得思维的飞跃，心灵的成长和幸福的体验，只有师生共同的心智成长才是教育的真谛。

作者姓名：黄仁波

工作单位：华南师范大学中山附属中学

联系地址：广东省中山市港口镇美景东路1号

邮政编码：528407

联系电话：***

不受欢迎的人 篇7

这不是表妹第一次哭诉人际烦恼。去年年初，她说一位女同事，仗着局长小姨子的势，常对她吆三喝四。前年，她们主任嫌她不会喝酒，对她没好脸色。

遇到麻烦，表妹就央我帮忙，我当然没那能耐，只能揪心一阵。

表妹还经常和婆家闹别扭，说婆婆偏心眼，公公话里有话，小姑子爱挑拨是非。表妹也跟妈妈怄气，说妈妈只喜欢大女儿，因为大女儿有钱；说爸爸不喜欢她的孩子，因为她“生的是女儿”。

看表妹满腹委屈、泪水涟涟的神情，我又恨又疼。40岁的人了，孩子也都十多岁了，她仍然像一个到处讨要糖果，却总是失望的孩子。

表妹小时候，爸爸妈妈工作忙，时常将她送到十里之外的奶奶家，然后隔一段时间接回来，再送过去。每次要去奶奶家时，表妹都哭喊着不肯走。从奶奶家回时，又抱着奶奶的腿大哭：“我是奶奶生的，我哪儿也不去！”

我亲眼见过表妹躺在地上，号啕大哭，姨妈脾气不好，用脚踢她，“走不走？不走就丢到河里喂鱼！”

表妹从小贪玩，爸妈基本是打骂教育。一次，她偷了家里的钱买零食吃，她妈妈将她捆绑在长凳上，然后将凳子倒立。表妹哭得声嘶力竭，但就是不肯承认错误。一直等她昏过去了，她妈妈才将长凳放平。

想起这些场景，我现在心里都疼作一团。表妹那小小的心里，可能会埋下这样的种子：我是一个不受欢迎的人！连父母都不爱我，谁还会爱我？

“我不受欢迎”，这样的认知让她时时处处以敌视眼光看待周围：婆家人怎么坏，父母怎么偏心眼，单位的领导同事怎么欺负人。

关于沟通，她从小学到的就是父母的命令、指责，“你是个讨厌的孩子”“你必须到奶奶家”“你是错的”……

我想，如果那时父母能好好和她说话：“宝贝，我们知道你舍不得离开家，但我们太忙。奶奶会照顾你，我们过几天再接你回来，好吗？”“我们很想你，跟爸爸回去住几天，好不好？”作为年幼的孩子，她也许仍会哭闹，但情绪不会那么激烈，也不会在心里留下那么多伤害。

当她犯了错，父母好好跟她讲：“你想要什么，可以对我们讲啊……”有这样的温暖和善意，小孩怎会固执到昏过去都不肯认错？

现在，当表妹哭诉受到不公正待遇时，我虽然有很强的冲动，想劝她“主动和人沟通一下”，但终于忍着，只是静静地听。只是让她感受，至少还有一个人，不批评她，不指责她，可以和她站在一起。

表妹内心的冰根深蒂固，需要慢慢捂热。

表妹换了新发型，我说好看。表妹说，一个人去省城害怕，我说我陪你吧。表妹生日，我花一整天烘制蛋糕，写上她的名字。

姨妈说：“你怎么对她这么好？”我说：“因为她本来就好啊。”姨父说：“难怪她那么亲你。”我想，那就对了，她感受到我的温度了。终有一天，她会发现，原来，自己也可以是火把，能点燃周边的热情。

（编辑 赵莹）

做一个受欢迎的人教案 篇8

在学生眼中，什么样的班主任才是好班主任？学生究竟需要什么样的班主任？学生究竟喜欢什么样的班主任？

一、做一个能使学生获得成功的班主任

成功是人生价值的体现，每个人都渴望成功。班主任是学生成长道路上的重要指导者和保护者，理应使每个学生走向成功的彼岸，获得成功的欢乐。

首先，创建目标适宜、评价多元的班集体是学生迈向成功的前提。有了目标，学生才有行动，才能成功。

班主任一定要认真收集并分析学生的性格、成绩、能力、爱好等方面的具体情况，与学生一起，共同讨论，加以提炼，制定出针对性强，体现自己特色，体现发展性要求的班级教育目标，让每个学生在班级目标中找到自我、找到自信、找到成功。

如何评价学生也是引导、激励、促进学生发展的最重要的手段之一，班主任要按照“只有差异，没有差生”的观念来评价学生，要用发展的眼光根据不同的情境、不同学生，运用多种方式来进行评价，只有采取多元化的评价方法，学生才能人人成功、个个成才。

其次，养成好习惯是学生迈向成功的保障。叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”班主任要把学生的习惯养成作为重要工作来抓，只要学生能够养成良好的求知、处事、做人的习惯，那学生就会终身受益，成功就会水到渠成。

第三，心理健康是学生迈向成功的关键。联合国世界卫生组织提出：“健康的一半是心理健康。”因此说，一个人如果没有健康的心理，那他肯定就没有健康的人生、健康的未来。

面对目前中小学生心理疾病日趋增多的现象，班主任应该如何应对？我们应主动去了解学生的内心世界，关注学生的烦恼困惑；主动反思、改变不良的教育方法，优化学生的成长环境，为学生创造一个更安全、更自由、更和谐、更富创造性的发展空间，让每个学生都能以健康的心态去面对学习和生活。

二、做一个能使学生充满自信的班主任

“自信决定成败”，如何才能让学生学会自信、拥有自信？

首先，要重发现。班主任要善于发现每个学生的不同之处，并把学生的个性转化为向上的动力。有的学生之所以缺乏自信，就是感觉自己一无是处；有的学生的自信心往往被不恰当的教育方式和环境在瞬间给摧毁，但凡这样的学生往往表现为心情不快、精神不振、思维不畅、行为不良，缺乏应有的进取精神和学习激情。

作为班主任，面对这样的学生，就要学会赏识，用慧眼去捕捉学生表现出来的优势或未表现出来的潜能，让学生在一个被欣赏、被尊重、被肯定的环境里找到自我、找回自信，扬其所长，避其所短，充满信心，勇往直前。

其次，要重关怀。让学生在关怀的环境中忘掉孤独、烦恼，甚至是恐惧。没有自信的学生是最难教育的学生，也是不难教育的学生。说难教育是因为他们都经历过不同的挫折和伤害，每个学生心中都有不愿说出的烦恼或心理上存在着不同程度的障碍；（班主任工作计划）说不难教育是因为他们都有共同的需求，那就是真正的关怀。

因此，班主任只要“以爱动其心”，尊重每个学生的个性，平等地对待每个学生，用心呵护每个学生，那么，即使是再不愿意上进的学生也会重燃希望、重树信心。

第三，要重激励。一个学生在充满鼓励的环境下成长，他将学会自信。学生需要激励，缺乏自信的学生更需要激励，作为班主任要从不同角度不同方面去看待学生，千万不要吝惜鼓励之词、激励之语，要让学生始终处于一个受关注、受鼓舞的状态下去学习和生活。

三、做一个能使学生体验快乐的班主任

苏霍姆林斯基曾说过：“一个孩子如果从未品尝过学习劳动的快乐……这是他的不幸。”快乐是学生求知、求善、求创新的“开路先锋”，是学生全面发展最直接、最具体的原动力。因此说，学生的健康成长应该与快乐同行。那么，班主任应如何让学生“学习并快乐着”？

首先，班主任要做快乐的倡导者。班主任要以学生的发展为本，尊重学生求乐、求趣的愿望；要像叶圣陶先生那样，从当教师的第一天起，就把“我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友”看作是当好教师的起码条件。

如果班主任以朋友身份平视学生，那么你一定能“走近孩子的世界”；一定能理解学生，尊重学生，宽容学生，鼓励学生；一定能使学生快乐学习，快乐生活，享受快乐，体验快乐。

其次，班主任要做快乐的制造者。班主任要使教育过程始终洋溢着欢乐之情，就要用心、用爱为学生营造一个快乐成长的乐园，为学生创设一个能充分表露情感和释放激情的宽松环境，为学生搭建一个自主、自动、自信的舞台。

教师一个灿烂的笑容、一次赞赏的眼神、一句鼓励的话语，都会使学生欣喜若狂；一个游戏、一次远足、一场联欢，能使学生终生难忘。

第三，班主任要做快乐的保护者。“让学生每天都有个好心情，让学生在快乐中成长”，应该是每一位班主任不懈的追求。在实际的教育教学过程中，班主任一定要避免由于我们的不良教育言行，有意或者无意地伤害学生，导致学生的心理和学习障碍。

作为班主任，我们要做学生的精神关怀者，不做精神摧残者，要让学生每天在充满希望、体验愉悦的状态下去学习和生活。

做一个有理想的人教案 篇9

第六课 创造价值 承担使命

第二节

人生理想与人生道路

第一框

做一个有理想的人

一、教学目标、知识与技能目标：通过教学活动，使学生掌握理想的定义及理想的科学内涵；引导学生正确认识个人理想与社会理想、理想与现实之间的关系，从而树立崇高理想。

2、过程与方法目标：教学过程中主要采用案例教学，通过学生对给出案例的自主分析与讨论并结合符合学生实际的课堂活动，培养学生提高认识问题分析问题的能力和辩证思维的能力，从而实现本课知识点的教学工作。

3、情感态度与价值观目标：创设价值取向情境，通过设问和学生参与，感受作为一个青年人应树立崇高社会理想的历史责任感，并引导学生自觉在奋斗中实现社会理想的坚定信念。

二、教学重点：树立崇高的理想。

教学难点：处理好个人理想与社会共同理想的关系。

教学方法：多媒体教学和学生自主学习、讨论相结合 课前准备：收集资料，制作多媒体。

布置学生查找“名人论理想”或“名人的崇高理想”的相关事例、资料。

三、教学过程

【导入课题】

作为高三的学生，即将面临的高中毕业是我们人生道路上的一个重要转折。而使我们今后的人生过得有意义有价值，就必须要树立正确的人生理想做一个有理想的人。今天这节课我们就来学习关于理想的相关知识。

一、做一个有理想的人

古希腊哲学家苏格拉底曾经说过这样一句名言：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗”。那么，让我们为之奋斗的理想到底指的是什么呢？我们先来了解理想的定义。

、理想的定义

（书本P32）：理想是人生追求的目标，是以客观可能性作为根据的关于未来的美好构思、设计或愿望。

对定义的两方面理解：

首先，理想是以客观可能性作为根据的，也就是说理想的实现具有现实可能性，理想并不是指空想或者说幻想。

其次，理想是人生追求的目标，是关于未来的美好构思、设计和愿望，也就是说理想的方向是指向未来的，它区别于回忆和现实。同时，理想虽然以客观可能性为依据，受各项客观条件的影响和制约，但是人具有主观能动性，因而可以通过人发挥自身主观能动性来更好地确立并实现理想。

了解了什么是理想后，下面给大家一点时间，请你根据你对理想定义的理解，结合自身的实际情况，在N次贴上写出你的人生理想是什么？

课堂活动：学生思考并书写人生理想，稍候教师请个别同学起来交流

学生回答部分：考个好大学找个好工作、做一个好人、今年是建国60周年，希望伟大的祖国繁荣昌盛、赚很多钱……

教师归纳：其实刚才大家所提到的都属于你自身的人生理想。但从内容上看，它们彼此之间又存在着区别，我们按照理想的内容来分，可以将其分为不同的类型。

2、理想的丰富内涵/类型

（书本P33）：人们通常将理想区分为生活理想、道德理想、职业理想和社会理想。

回归到刚才的讨论中：赚很多钱体现的是生活理想、找个好工作体现的是职业理想，国家繁荣昌盛体现的是社会理想、做一个好人体现的则是道德理想。

下面我们依次进行了解。

（1）生活理想

生活理想指的是人们对物质生活、精神生活，包括恋爱、婚姻、家庭生活的向往和追求。生活理想集中表现为物质生活和精神生活的统一。

生活理想是人的理想中非常实际的一部分（如刚才同学说赚很多钱，这一理想直接关系到他的物质和精神生活状况），它与人的需要密切相关。

简要介绍马斯洛需求层次理论：马斯洛认为人具有多种动机和需要，包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要和自我实现需要。自我实现的需要是指实现个人理想、抱负,发挥个人聪明才智的需要。

生活理想，就是为了理想的生活。一般来说，希望有较为舒适的生活条件，有较优越的生活环境，有能充分发挥自己才能的生活内容，有具有魅力的充实的精神生活……这些都是生活理想所包含的内容。

而由于生活理想具有明显的个体差异性，必须以每个人具体的生活条件为依据，从自己的实际可能性出发，切忌盲目追随和仿效他人。

（2）职业理想

职业理想指对未来职业的选择及其成就的向往和追求。

对于青少年来说，人生理想往往和社会职业联系在一起。青年往往通过对职业理想的选择来表现自己的人生追求，把就业视做是实现理想的途径。

提问引导讨论：那么我们应该树立怎样的职业理想，应如何来选择职业呢？马克思在十七岁中学毕业时写就的毕业论文《青年选择职业时的考虑》可以给我们一些启示。

展示材料：《青年选择职业时的考虑》（节选）

在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的。人类的天性本身就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也过得完美。

……

如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，那么，重担就不能把我们所压倒，因为这是为人类而献身。那时，我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业是默默的，但她将永恒地存在，并发挥作用。面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。

（学生阅读完讨论并归纳，书P34）：可见，我们选择职业，要根据社会的需要、职业的要求、个人的意愿和条件，而以社会需要为首要前提，只有这样，才能树立正确的职业理想。

（3）道德理想

道德理想是指对一定社会的高尚的做人准则和社会道德风尚的向往和追求。

道德理想具体内容为：自己一生要做一个什么样的人，要具备哪些道德，如何达到这种理想的品德境界。同时注意，道德理想有其历史的继承性，凡是被认为符合人类活动关系准则的美好理想如诚实、正直、勇敢等等会世代相传。

（4）社会理想

社会理想指对未来更合理的社会制度的向往和追求。社会理想是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现，具有鲜明的时代性和阶级性。

社会理想一旦确认，通常会成为信仰，使人终生以求奋斗不止。

事例说明：岳飞矢志报国

北宋末年的岳飞，正是在金人入侵的**年代里，立下了“还我河山”的壮志，才一生征战沙场，死而后已。当岳飞率军屡败金兵，建立大功的时候，有人赠送美女以示慰劳，岳飞说：“金兵未灭，难道是大将安乐的时候吗？”毅然将美女送了回去。宋高宗要为他建宅第、立家室，以奖励他的赫赫战功，他又辞谢道：“金兵末灭，何以为家？”岳飞一生不顾个人安危，终于留下了千古美名。

在我们社会主义现阶段，我国人民的社会理想就是建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴。当前，我们必须要坚定建设中国特色社会主义实现中华民族伟大复兴的这一社会理想不动摇，坚定这样的理想信念并为之努力。

学生思考：了解了不同的理想内容，请大家思考：在刚才我们所讲的各种类型的理想中，哪个是居于主导地位的呢？

学生回答后归纳：在理想的各方面内容中，社会思想是最根本的，起着主导作用的，规定着生活理想、职业理想、道德理想的性质和方向。同时，理想的各方面内容又相互联系相互融合的。

（简要过渡）：通过了解理想的定义和内容，我们发现，理想在人生发展中的重大作用。关于理想的这种重大作用，我们可以用自然状态下的喷泉来做比方：喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的事业也是这样，他的成就决不会超过自己的理想。理想有多高，成就便有可能达到多大。想到的东西，即使一部分终其努力也达不到，那也是很正常的。可是，达到的高度却很少有超过想像之上的。犹如跳高运动员，如果以短期可以达到的某一高度为最高目标，那么，在跳过了这个高度之后，他便会选择“激流勇退”或放松训练，不求百尺竿头更进一步。相反，如果把有相当难度，只有经过奋力拼搏才能达到的高度，作为奋斗目标，就有可能最大限度地发挥个人的潜在能力。这说明，理想有层次之分。理想的层次不同，作用也不同。对于我们青年来说，我们要树立崇高的理想。

3、树立崇高的理想

（1）理想是有层次的

（书本P37）：按理想的层次，可区分为个人理想和社会共同理想。

我们这里说的树立崇高的理想，一般指的是将个人理想融于社会共同理想中，树立崇高的社会理想。

（2）正确处理个人理想和社会共同理想的关系

（书本P37）：个人理想要融于社会共同理想之中，但这并不等于抹杀了个人理想。个人理想体现着社会共同理想，社会共同理想包含着千百万人的个人理想，社会理想的实现要靠社会千百万个体的共同努力奋斗。只有把个人理想与国家民族的共同理想结合起来，个人的理想才能真正得到实现，也才能推动国家和民族的发展，实现国家民族的共同理想。

古往今来，无数对民族、国家、人类社会做出贡献的伟人，都很好地处理了这两者之间的关系，从而实现了他们的崇高理想。

学生举例说明课前查找的相关事例。

附：学生所举部分事例

[藏之名山，传之后人]：

年轻时的司马迁，遵从父亲遗嘱，立志要写成一部能够“藏之名山，传之后人”的史书。就在他着手写这部史书的第七年，发生了李陵案。贰师将军李陵同匈奴一次战争中，因寡不敌众，战败投降。司马迁为李陵辩白，触怒汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。

受型之后，曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己写史书的理想尚未完成。于是忍辱奋起，前后共历时18年，终于写成《史记》。这部伟大著作共526500字。开创我国纪传体通史的先河，史料丰富而翔实，历来受人们推崇。鲁迅曾以极概括的语言高度评价《史记》：“史家之绝唱，无韵之离骚。”

[曼德拉的理想]：

纳尔逊•曼德拉，生于南非特兰斯凯一个部落酋长家庭。获法学学士学位。1952年至1956年在约翰内斯堡当开业律师。曼德拉自幼性格刚强，崇敬民族英雄。他是家中长子而被指定为酋长继承人。但他表示：“决不愿以酋长身份统治一个受压迫的部族”，而要“以一个战士的名义投身于民族解放事业”。他毅然走上了追求民族解放的道路。

曼德拉1944年参加主张非暴力斗争的南非非洲人国民大会。先后任非国大执委、全国副主席。他成功地组织并领导了“蔑视不公正法令运动”，赢得了全体黑人的尊敬。为此，南非当局曾两次发出不准他参加公众集会的禁令。1961年，他领导罢工运动，抗议和抵制白人种族主义者成立的“南非共和国”；此后转入地下武装斗争，被任命为非国大领导的军事组织“民族之矛”的总司令。1962年8月，曼德拉被捕入狱，当时他年仅43岁，南非政府以“煽动”罪和“非法越境”罪判处他5年监禁。1964年6月，他又被指控犯有“企图以暴力推翻政府”，改判为无期徒刑。

在狱中长达27个春秋，他备受迫害和折磨，但始终未改变反对种族主义、建立一个平等、自由的新南非的坚强信念。1990年2月11日，南非当局在国内外舆论压力下，被迫宣布无条件释放曼德拉。

994年5月，曼德拉成为南非第一位黑人总统。1993年10月，诺贝尔和平委员会授予他诺贝尔和平奖，以表彰他为废除南非种族歧视政策所作出的贡献。

[周恩来为中华崛起而读书]：

911年，周恩来进奉天东关模范学校读书，有一次，东关模范学校的魏校长在课堂上严肃地问学生：你们为什么读书?学生中有的回答：“为光耀门媚而读书，”有的答：“为明礼而读书，”有的答：“为家父而读书。”12岁的周恩来庄重地回答：“为中华倔起而读书。”从中我们可以看出，少年周恩来已有了崇高的爱国主义理想。

（3）我国现阶段的社会共同理想

（书本P37）：我国现阶段各族人民的共同理想，是把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。（四位一体）

（简要过渡）：既然崇高理想对人生、对社会有着重大的指导和促进作用，那我们应该如何实现理想？理想和现实是一种什么样的关系呢？我们下面来了解。

4、在奋斗中实现理想

（1）理想和现实的关系

“理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。”周恩来的这句话科学地阐述了理想和现实之间的关系。

（书本P37）：理想和现实的关系是一种对立统一的关系。

①理想源于现实又高于现实，是现实的升华。现实孕育着理想，是理想的基础，但又不同于理想。

首先，理想源于现实

提问：历史唯物主义的根本观点是什么?

根据这一点，理想属于社会意识，是社会存在的反映，因此它也是对现实的反映。无论是原始人求温饱，还是奴隶要争取人身解放、农民向往自给自足的太平盛世，以至无产阶级渴望推翻资本主义制度，建立没有剥削、没有压迫的社会，都产生于现实的需要，是时代的产物。因此我们在树立自己的社会理想、职业理想……时，也要从现实出发，要符合现实的需要。

其次，理想高于现实

理想源于现实，但理想不就是现实。它比现实更高远、更美好，因此理想又高于现实。比如关于共产主义的社会理想，正因为其高于现实，它才鼓舞千百万共产主义者抛头颅、洒热血地投身到了这项伟大的事业之中。

因此，理想越美好、越崇高，对人的激励作用、鼓舞作用也就越大。为什么我们要树立远大的共产主义理想，道理就在于此。鲁迅先生断然放弃学医救国的理想，拿起锋利的笔，写了大量揭露旧社会的罪恶、唤起人们觉醒的檄文，成为伟大的思想家、文学家和文化革命家。他的易志，就是高于现实，寻求一种崇高的理想的体现。

从这个意义上看，理想不等于现实。现实中既有光明的一面，又有阴暗的一面；既有善的一面，又有恶的一面，它是光明与黑暗、善与恶、美与丑的统一。理想与现实的矛盾在人的一生中始终存在，不能因此就悲观失望，相反更应努力去把理想转变为现实。

②理想可以转化为现实。

理想和现实是一对矛盾，矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的。今天的现实就是过去的理想。古人一直就有飞天的梦想，神舟六号发射成功标志着我国真正意义上的载人飞行圆满成功。过去的理想已经变为今天的现实，今天的理想也将变为明天的现实。

那么，将理想转化为现实的条件是什么呢？纵观古今中外的事例，我们发现，理想转化为现实，最重要的是奋斗、实践。

（2）理想转化为现实的条件——奋斗、实践

“艰难困苦，玉汝于成”、“生于忧患，死于安乐”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”、“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”……马克思写《资本论》花了40年、达尔文写《物种起源》花了28年、司马迁写《史记》花了13年……这些名言和实例背后都蕴含着一个非常简单的道理：要将理想转化为现实，就必须要奋斗和实践。

【小结】

理想是石，敲出星星之火；理想是灯，照亮夜航的路；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是路，引你走到黎明。

案例 做个受欢迎的人 篇10

产生背景：

“做个受欢迎的人”这一课的内容对于三年级的学生来说非常重要与及时，能帮助学生尽早地树立高尚的道德观，正确的友谊观。爱因斯坦说：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。”本课的教学意在，以学习“做个受欢迎的人”为手段，促进学生学业上的成功，形成健康的心理，最终走向幸福的人生道路。所以，在本课的教学中，我从学生的长远发展出发，让学生掌握受欢迎的人的方法。其次，在每个班都有不善与同学交往的孩子，他们也许平时表现得还不够完美，渴望得到大家的欢迎。我也想在这节课中帮助他们，使他们快乐地融入到集体之中。所以在本课的教学设计中，第二板块“活动天地”中的“我们都是好同学”是教学重点，让学生懂得一个受欢迎的人应有的品德，从而掌握成为受欢迎人的方法，从自身实际出发，努力完善自身修养，成为一个受欢迎的人。由于课堂时间紧、任务重，第二板块的第二部分设计为练习，以自学自悟为主，分为辨析导行——巩固认知——享受快乐为主线，本着精讲多练的原则完成教学。

在教学过程中，我让学生自己动手制作“友谊卡”，表演儿歌，“再牵友谊之手”促进学生参与活动，培养学生的动手实践能力。

教材简析: 《做个受欢迎的人》是三下《综合实践活动》中第四单元的第二课。分为三个板块，第一板块联系图片，导入新课。第二板块为活动板块，分为两个部分，第一部分活动丰富，形式多样，活动目的是让学生了解受欢迎的人应具有的品德，掌握成为受欢迎的人的方法。第二部分活动以练习为主，巩固认识。最后活动延伸，我根据可行性进行取舍，安排了一份《小测试》。

教学目标：

1、认识做个受欢迎的人就是尊重别人、善待别人、关爱别人，这是生活在集体中的每个人都应该做到的。

2、学习与同学和睦相处、成为受欢迎的人的方法。

3、同学之间互相帮助，树立正确的友谊观，懂得怎样去帮助别人。

4、通过教学，促进学生学业的成功，形成健康的心理，走向幸福的人生道路。

教学重点：

知道受欢迎的人应有的品德，掌握与同学和睦相处、成为受欢迎的人的方法。

教学难点：

1、如何使自己成为一个受欢迎的人。

2、同学之间真正的帮助是怎样的？树立正确的友谊观。教具准备：

1、表现受欢迎的人应有品德的词卡

2、学生每人准备一张友谊卡 课时安排：

一课时

教学过程：

一、激发情感，导入新课

同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家称，人一生的成就20％决定于智力，80％决定于人际关系（人和人之间的关系）。作为一名学生，如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅，学习成绩上升；相反，如果你处理不好与同学的关系，受到大家的排斥，你在集体中就会缺乏安全感，心情不愉快，学习成绩也无法提高。可见，学习做人，做一个“受欢迎的人”是多么重要呀！一个人，具备什么样的品质，才能受到大家的欢迎呢？

二、联系图片，初步感知 师：请同学们观察图，在画面中找到受欢迎的人，想想怎样做才能受欢迎？（引导想象：为谁献爱心，为什么献爱心，体会助人与被助的感觉。）相机板书 主动帮助 尊重同情 善待他人 奉献爱心

师：这些受欢迎的小朋友帮助别人是为了图回报吗？他们把帮助别人当作了什么？这种精神叫什么？

板书： 助人——为乐 别人幸福 自己幸福 别人快乐 自己快乐

三、开展活动，内化认识

《我们都是好朋友》

活动一：认识具备哪些品德才能受到大家的欢迎。活动目的：明确一个受欢迎的人应有的品德有哪些。活动过程：

1、读一读受欢迎的原因。

2、你认为我们班上哪位同学最受欢迎，他（她）具备了哪些品德（可补充其它理由）出示：受欢迎的人的特征：善良、大方、助人、真诚……

3、想一想，不受欢迎的人的特征：冷漠、虚伪、自私、小气……（出示）

4、联系学生生活，掌握做受欢迎的人的方法

师：我们每个人都渴望友谊，做一个受欢迎的人，可能有的同学平时不善

于与同学相处，觉得自己原来表现得还不够完美，那么我们怎样才能做个受欢迎的人呢？（渐渐拥有优秀的品德，抛弃缺点，逐渐被大家接受，做个受欢迎的人。）

活动二：儿歌表演

活动目的：明白在集体中同学们应和睦相处，团结合作，享受和朋友在一起的快乐。

活动过程：带动作表演读。活动三：再牵友谊之手。

活动目的：学习尊重别人，宽以待人。

活动导入：师：我知道我们每个同学都渴望友谊，可能有的同学说，我原来做的不好，和别的同学产生了矛盾，现在我想借此机会与他再牵友谊之手，请学生表演。

活动方式：

1、给同学打电话

2、给同学写封信

3、为同学做件事

4、其它方式 活动四：当“小医生”

活动目的：让学生体会到要想做个受欢迎的人就要学会尊重别人。活动方式：自学、交流 活动五：制作“友谊卡”

活动目的：把尊重他人落实到行为上，对做得多，做的好的同学给予鼓励。活动过程：

1、做一张友谊卡

2、选几份交流

《相互帮助》

活动要求：这部分内容学生自主学习，合作交流。活动

一、议一议，辩折导行

活动目的：思考怎样做才是对同学真正的帮助。活动

二、回忆同学之间真诚相助的事例。活动目的：感受同学之间的友谊，懂得感恩。

活动

三、记下你帮助过的同学，并谈一谈助人与被助的感受。活动目的：唤醒学生主动帮助他人的意识，享受相互帮助的快乐。

四、活动延伸

自测题

每个学生都填写。（若该项内容做到了，就在后面的括号内打“√”，若没

做到的则打“×”）

1、热心班集体活动，对工作负责。（）

2、别人有苦恼，我会同情他、安慰他。（）

3、能虚心学习别人的长处。（）

4、有了过失能勇于承认，及时改正。（）

5、能接受别人的意见。（）

6、别人取得成绩，我会为他高兴。（）

7、批评同学总是善意的。（）

8、不炫耀，不自命不凡。（）

9、学习努力，要求上进。（）

10、兴趣广泛，有特长。（）

11、能遵守纪律。（）

12、待人有礼貌，尊敬师长。（）

13、风趣幽默、机智果敢。（）

14、衣着整洁、爱护环境。（）

15、信守诺言。（）自测题中肯定的回答越多，越爱大家的欢迎。

板书设计

做个受欢迎的人

主动帮助 别人快乐 尊重同情 “助人”——“为乐” 自己快乐 善待他人 别人幸福 奉献爱心 互相帮助——享受快乐 自己幸福 基本成效：

学习了本课之后，我发现了原本不太合群的孩子变得开朗了，他们努力学习，认真劳动，主动帮助别人，逐渐受到大家的欢迎。许多的学生学完这一课，懂得了一个受欢迎的人应有的品德，从而掌握成为受欢迎人的方法，从自身实际出发，努力完善自身修养，在不同的方面取得明显的进步。一段时间