献给我们班主任的诗小学作文250字（推荐10篇）
张老师的外表是;明亮的眼睛上带着一副会闪亮的眼镜，身材胖胖的，胖得可爱!!有一次，张老师告诉我们，如果有人摸他的脸上的那条毛的话，他就会掉钱!我们都哈哈大笑。
我们都很喜欢张老师的课，张老师为我们上课时，我们都很喜欢听，并且我们都很积极地回答老师的问题。
我们的世界小学一年级叙事作文250字
。
我们，抒写青春，只为看见天空的那抹
我们，这代人，太愚昧，太无为，那些麻木的思想，封锁了我们。
所以，人们眼中的我们是懦弱!更所以，我们要证明自己!
我们曾经挥霍的青春已经逝去，待我们勇往直前的是不变的诺言!
朋友，何必两眼迷离，不要沮丧，这是你的世界，
我说，00后的孩子们，不要迎合于流言蜚语。
我们是新世界的主宰!我们我行我素，自我坚强!
请给我们一个机会，你不会失望!
新来的班主任小学作文250字
前几天我们的班主任郑老师生病了，我们班新来了一位班主任汪老师，和郑老师比，我总觉得汪老师一点不如郑老师好，汪老师上课总喜欢一个人教我们，从来不让我们做小老师，还有她对课上调皮、不认真听课的同学从来也不批评他们，就连吴昊杰弄翻桌椅闹出很大的动静，她也只是轻声地提醒一句：“请认真听课，不要做小动作。”课上如此，课间就更不用说了，班级里乱糟糟的，一会儿朱天宇和陈天吉打架了，把鼻血都打出了，一会儿冯大地又把翁雨的铅笔盒弄坏了。班里可热闹了，我们跑去向她报告，她点点头说：“知道了。”可她从来也不管，我们就像没妈的孩子一样，很可怜。我觉得新来的班主任一点也不关心我们，是个不称职的`班主任。
我真盼望郑老师的病能快点好，这样我们就又有人关心和爱护了。
多看几眼，多闹几天，就不会忘记了。
我很喜欢我们现在的宿舍。和谐相处，有时候有一点点小小的不愉快，但也都是眨眼间的事，很快和好。
我们也会闹小别扭，因为在乎，所以才有不能容忍的，所以才会生气。可是我们彼此都不愿意失去彼此，才会和好如初。
我想，或许什么感情都是一样。当我们真的在乎，害怕失去的`时候，我们会不顾一切地去挽回。因为在我们看来，那是万分珍贵的东西。
暑假了，时间有点漫长。
但是我没有资格像上个暑假那样，一玩好几个月了，我已经长大，有责任承担家里的重担。
左教学楼后面是沙滩，里面有双杠和单杠，还有乒乓球台，下课时，每个学生都冲出教室，许多同学都在左边的乒乓球台和沙滩玩，让学习的疲劳消灭的是一干二净。 办公楼后面是一个椭圆形的操场，就像北京鸟巢的操场，我们在上面跑步、踢足球、打篮球，非常高兴。
同学们在上面还捉迷藏，或者打一下你就跑了，你除非细心才能找到他，没找到只能等到上课再还他。那就是我们大课间跑步的操场。
我们的校园座落在雅塘村的山顶。那里空气清新、绿树成荫。走进校园就看见一个金鱼池，里面有假山，还有许多小鱼。旁边有幢很高的教学大楼，我们就在那里上课。教学楼前方是一个大操场，操场周围有许多美丽的花坛，到了秋天，花坛里总飘出阵阵的桂花香，可好闻了。环绕操场的是红白相间的塑胶跑道，可真漂亮。操场西南角是室内羽毛球馆，许多同学在那里学会了打羽毛球的技能。我们学校还是青少年田径训练基地呢！
我们班主任刘老师是优秀教师呢！刘老师上课生动活泼，我们听得津津有味。刘老师在各方面都很关心我们，我们都很喜欢她。
你说，我们的学校美不美？欢迎大家来看一看。
我们的教室在教学楼二楼中间，他非常美观漂亮。
一走进教室，我们最先看到的是前面的黑板，每天老师在上面写漂亮的粉笔字为我们传授知识：它的左下方式英语角，奥运会就要到了，他正在为那一刻的到来，做贡献。黑板边的左上方是电视机，每天为我们播放有趣的节目，让我们了解更多的知识，黑板的前面是多媒体，老师上课时打开它，使我们学得更轻松，更开心。
教师的后面使我们班的板报，左边写着有我班每个同学今年的奋斗目标，右边展示着是我们师生共同努力获得的奖状，中间：“31奋进中对”几个神采飞扬的大字激励着我们不断进步。板报的上方悬挂着一块钟表，提醒我们要珍惜时间。
教师的左面是两扇明亮的玻璃窗，每天，灿烂的`阳光透进玻璃照进来，洒满了整个教室
教室的右面两扇大门通向走廊，每天我们从那里进进出出。
教室的上面悬挂着六盏明亮的日光灯，时刻准备在光线不足时为我们照明。
教室中间是摆的整整齐齐的桌子和椅子，干干净净的地面，每天都有同学认真打扫。
回忆起我们小时候，童言童语。纯洁的不解人事。
回忆起我们小时候，拉着小手，在小巷中奔跑。
回忆起我们小时侯，穿过小巷，来到大街上，你对我说;我们去吃郝婆婆的油粑粑把?
回忆起我们小时候，当你的手点过我的头，骂着我，小傻瓜。
回忆起我们小时侯，你我走到街边，看着橱窗里的.漂亮的衣服，你说：小傻瓜，快长大，长大了就买新衣服个你穿哦!我还记得你说的时候眼里放着光彩。
回忆起我们小时侯，你的手掌很温暖，你的眼神很明亮，你的……有着太多。
回忆起我们小时侯，闭上眼睛就能感受，躺在地上，你我很是惬意。逃离了家长的束缚，计划着未来。
然而现在……
一切都变了……
你我都变的十分脆弱……
我在也见不到你了
只为把这一份感情留在心底……
永远保留……
咳咳同学们，今天来了一位新同学正在说话的是我们的班主任李老师。教室里马上安静了下来，连一根针掉在地上都听得见，瞧，我们班主任的威力真大。
大家好，我叫玉珞珍。讲台上站了一位女同学。文文静静的，小瓜子脸，脸白白的，叫人真想上去摸几下哇教室里的目光全裸在了好，玉珞珍同学就坐在你的后面吧!老师指向了我。
下课了，同学们拉着这位新同学左问问右问问，哇，太热情了吧!
湖南岳阳湘阴城郊小学三年级:紫魅樱
说教材：
《献给妈妈的诗》是义务教育课程标准实验教科版语文（鄂教版）一年级下册第五单元第14课，本单元是以“家的故事”为话题组织材料的，课文的内容都是围绕“亲情”来写。其中，《献给妈妈的诗》这篇课文，全文以童话故事的方式讲述了小动物们在母亲节这天给妈妈写了一句赞美妈妈的话，文中语言贴近孩子，真情感染孩子，能让孩子们在反复朗读中感悟到妈妈也需要孩子的关心，孩子一句赞美的话就能给妈妈带来莫大的幸福。说设计理念：
我的设计理念用九个字概括就是：书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。新大纲强调指出：要在读中使学生受到情感的熏陶。本课蕴含着丰富的情感因素，为体现这一指导思想，我通过创设情境，观察画面，聆听音乐，多种形式的朗读，让学生自主地参与语文实践活动，体会情感。通过为自己的妈妈献诗，聆听和诵读相关的诗词升华情感，让学生受到爱与亲情的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。
说教学目标：
知识与技能：
学会“母、亲、节、定、争、句、美、丽”8个字，会认“给、诗、物、准、备、份、礼、首八个字。认识3个偏旁。正确流利的朗读课文。
过程与方法：
让孩子在游戏中巩固生字认读，让孩子在读书中学会体会文字，在读中
感知课文。
情感态度价值观：
通过读课文感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。说教学重难点：
重点：1.学会生字。
2.正确流利地朗读课文。
难点：1．让学生选择自己喜欢的方式记字，尤其注意指导“母”字的笔顺。
2．知道书写时，着重观察汉字在田字格中的位置。
说教学准备：教学课件、动物图片、动物头饰、板书所用的关键句子。说教学课时安排：2课时完成教学
第一课时教学内容：
1、通过初读课文，能够将字音读准确，句子读通顺。
2、了解母亲节是哪一天，初步了解课文内容。
3、用简便的方法识记生字，并将字写工整。
第二课时教学内容：
1、通过对小动物生活的想象，了解它们写这句诗的想法。
2、自己也学着样子说一句诗送给妈妈。
3、学习生字。说教学过程：
第一课时
教学内容：
1、通过初读课文，能够将字音读准确，句子读通顺。
2、了解母亲节是哪一天，初步了解课文内容。
3、用简便的方法识记生字，并将字写工整。教学过程：
一、启动情感，揭示课题
1、动物王国音乐会，利用CAI课件，出示小兔子、小狮子、小黑猪、小老鼠等小动物的卡通形象，播放《世上只有妈好》的音乐。
2、设问：听到这熟悉、悦耳的歌声，你想到了谁？（妈妈）
3、请学生用亲热的声音深情地呼唤“妈妈”。今天，我们就来学习一个童话故事。（边揭示课题边范读：“献给妈妈的诗”）。
[运用多媒体动画，配上优美动听的音乐，再加上发自内心深处的深情呼唤，能勾起学生对妈妈的熟悉感、亲切感，乃至一种莫名的冲动。]
二、初步感知，质疑探求
1、检查生字及词语。
商量
争先恐后 勇敢 温柔 强大 美丽 礼物 母亲
准备
2、教师配乐朗读课文，要求学生有疑问，在听完朗读后提出。
3、学生纷纷质疑。
[阅读是学生的个性化行为，学生是活生生的生命个体，要珍惜学生独特的感受，体验和理解。对学生质疑，要用欣赏的目光、鼓励的言语给予肯定，这为学生个性发展提供自由舒展的平台。]
三、自读自悟，整体感知
1、思考：①谁给妈妈献诗？（小动物们）②小动物们为什么给妈妈献诗？（课例出示第一自然段）
2、练习说话
____________（什么时候），__________（谁）________（准备干什么）_______________。(先各自试着说，同桌讨论，全班交流)[学生自主阅读，教师设计“什么时候、谁、准备干什么”这个句式，把整体感知课文内容与语言文字训练有机结合起来]
四、体会感悟，指导朗读
过渡：母亲节快到，小动物们准备给妈妈献上一首诗。小动物们的诗准备好了吗？
1、学习第二、三自然段
思考：小动物们的诗准备好了吗？ ①CAI课件出示课文插图，学生自由读第二、三自然段 ②交流质疑 ③指名读，教师范读，分角色朗读 ④教师在生分角色朗读后，引导学生联系生活，体会“争先恐后”。
2、现在你们就是这些小动物，我就是老师，“小朋友们，献给妈妈的诗写好了吗？（指名三人读）。
3、听到你们这样争先恐后的回答，看来每个人都想送妈妈诗，小动物写的诗是怎么样的？我们下节课再来学习。
五、学习生字，指导书写。
1、认读生字
2、识记字形
3、师范写
4、生描红
第二课时
教学内容：
1、通过对小动物生活的想象，了解它们写这句诗的想法。
2、自己也学着样子说一句诗送给妈妈。
3、学习生字“争、句、美、丽”。教学过程：
一、复习生字，导入课题。
1、抽卡认读词语生字。
2、揭示课题，齐读课题。
3、昨天我们读了课文，知道了小动物们在母亲节到来以前，决定送妈妈一首诗作为礼物，都有哪些小动物准备了，还记得吗？指名学生回答，相机 出示小动物的图。
二、体会感悟，指导朗读。
（一）、小动物都为妈妈写了一句什么诗呢？请你们自由读第四自然段。你对哪个小动物写的诗最感兴趣，就多读几遍。
（二）、指名说（交流板书小动物的诗）A、小兔
1、课件出示勇敢句，“谁能把这句话读好？”学生自由练读
2、小兔为什么这样夸它的妈妈呢？课件出示勇敢图。
3、指导学生朗读：哪只小白兔来读一读？〈指名读，评价，男女生读〉 B小狮子
过渡：听了小兔子的朗读，小狮子心急了。
（1）课件出示温柔句，学生齐读。
（2）提问：小狮子说完，大家都笑了，如果你是小兔子、小黑猪、小老鼠，你们在笑什么？
（3)小狮子为什么说“我的妈妈最温柔”呢？课件出示温柔画面。
（4）见了这只狮子妈妈，你想说什么？怪不得小狮子要这样夸自己的妈妈呢？再夸夸看（指名读、分组赛读）C学习小黑猪和小老鼠的诗
过渡：听了小兔子和小狮子的诗，小黑猪和小老鼠都等不及了。
1、课件出示小黑猪和小老鼠的句子，生自由选择读。
2、多种方式练读：指名读、师生赛读、男女赛读。
[朗读、提问、讨论、交流是感悟的基础，让学生结合画面，运用已有的生活积
累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，去领悟语言文字意思，去感悟品味语言文字潜在的情感因素]
（三）、引导质疑。
1、在你们的印象中，这几种动物是怎样的呢？学生自由发言。
2、出示动物图片。凶猛的狮子、胆小的兔子、丑陋的黑猪、弱小的老鼠。
3、看到这里，你有没有什么问题要问？（学生质疑）
[小朋友爱提问是天性，努力让学生在课堂上敢提问，爱提问，不仅是教学需要，更是张扬个性的需要。]
4、是什么让胆小的兔子变得勇敢？让凶猛的狮子变得温柔？让丑陋的黑猪变得美丽？让弱小的老鼠变得强大？是爱！是伟大的母爱！天下的妈妈哪个不爱自己的孩子呢？（画心形图案）
[动画小动物的形象与现实生活中小动物形象形成强烈反差，让学生体会到这就是“爱”和“亲情”的力量所在，这就是情感的魔力。]
5、对照板书引读重点句，整体回归课文。
（四）分角色朗读。（20）
过渡：在孩子的眼里，妈妈就是最勇敢，最温柔的，最美丽的，最强大的，能把这一段分角色读一读吗？
1、先在小组里练练，想想他们会有什么动作、什么表情？
2、指名带头饰表演，及时肯定学生的朗读。
（五）引读第五自然段。学生齐读。
三、情感体验，思维拓展。
1、给妈妈献诗。
1）过渡语：知道吗？孩子一句赞美的话就能给妈妈带来莫大的幸福。假如请你说一句赞美妈妈的话，你准备说什么呢?（播放音乐，渲染亲情氛围，大家静静想一想。在此基础上在小组里交流自己的想法。）
2）指名学生上台，配乐献诗。
（教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文中的情景进行评价。)
2、同学们的诗太棒了，让我们课后把它写在爱心卡片上，送给妈妈吧！她们一定会很喜欢的！
3、师配乐朗诵《妈妈的爱》，《游子吟》。
[在美妙的旋律中，学生情感之河扬波起浪，心灵之门徐徐开启，发自内心深处的真情如涓涓溪流，知、情、意、行达到和谐统一，孩子们自我建构和生成美好的心灵。]
四、学习生字，指导书写。
1、认读生字（争、句、美、丽）
2、说说怎么记住这四个字？
3、教师示范 写“争”。
4、学生将每个字描红一个，教师巡回检查，并强调写字姿势。
说课后作业：
爱心行动：
1、母亲节在每年五月的第二个星期日，课后查找日历资料，今年的母亲节在几月几日？你准备给妈妈送什么礼物？
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