怎样写红楼梦读后感

怎样写红楼梦读后感（共11篇）

怎样写红楼梦读后感 篇1

“玉”到底是什么颜色的？

在人们的印象里，玉不是白的就是绿的。可《红楼梦》里宝玉戴的玉到底是什么颜色的？曹雪芹的前80回里面没明写，高鹗续的120回里面也没有写，是不是我们就不知道了呢？

岁数稍大点的人，主要看越剧《红楼梦》，在这部电影里面，宝玉戴的玉是绿的；岁数稍小一点的人，看的是电视连续剧《红楼梦》，在这部电视剧里，贾宝玉的“玉”是白色透明的，上边还有好多的图案，和《红楼梦》描写得很像。这两部影视作品背后都有强大的专家团队，但他们意见不统一。“玉”是什么颜色的在《红楼梦》里又查不着，所以他们只好瞎猜，然后打嘴仗。这两部影视作品影响比较大，给人们的印象也很乱。

但是，《红楼梦》里交待了就另当别论。

在第35回《白玉钏亲尝莲叶羹黄金莺巧结梅花络》里有个黄金莺，黄金莺是薛宝钗的丫环，她会作梅花络。什么叫梅花络？我想和中国结差不多，是中国文化的一部分，但是一般人不会做。可黄金莺就会做梅花络，于是薛宝钗把她带给宝玉，要她把宝玉的东西给络上。宝玉当时躺在床上，一想这玩艺儿不错，于是就要了。开始宝玉说一样色来几个，但黄金莺不干，因为有上千种颜色，就是半年，那个女孩子也干不完。最后还是宝钗出的主意，让宝玉把玉给络上，宝玉一想也对，连忙取了玉递给黄金莺。黄金莺把玉接了过去，这时候黄金莺又犯了难，到底用什么颜色好呢？这么金贵的东西用杂色肯定不行，用大红又犯了色，黄的又不起眼，黑的又过暗，最后用金线加黑珠儿线给络上了。黄金莺的做法得到了宝玉的赏识。

什么叫“犯了色”？按我们通常的理解，两种物体颜色相同或相近就叫“犯了色”。绿色的“玉”能犯色吗？不能！白色的“玉”能犯色吗？也不能！所以，我们看的电影、电视剧都是错的。“玉”只有是红色的，才能“犯了色”。“玉”只能是红色的，这是《红楼梦》里惟一一处交待“玉”的颜色。

在第一回和第八回，曹雪芹也描写了玉是“大如雀卵”“灿若明霞”的“五彩美玉”，但是曹雪芹并没有写出玉的颜色，根据这些文字得出的具体结论，都是凭感觉瞎猜，没有任何说服力。有人认为“霞”就是红色，其实，我们也听说有“金色霞光”的说法，霞还可以是其他颜色的，比如说青色、白色等。

怎样写读后感 篇2

读后感属于议论文范畴，是议论文中的一种特殊文体。这是由它的写作对象决定的。读后感，是读后产生的感想。重点是感，而不是读，也不是引感物。这就决定了写读后感的基本套路：一、简介引感物，引出感想（即中心论点）。二、用道理和事实论证论点。三、照应引感物，总结全文。

具体分析如下。

第一部分：简介引感物，引出感想（即中心论点）。

对引感物的简介，一般不需叙述，只要准确地说清引感物的内容即可。也就是说，你对哪点有感，就专简介哪点。千万不可把整个情节或内容统统叙述一遍。只要求你对感触最深的内容用一两句话简明扼要地介绍清楚即可。紧接着用一过渡性的句子，引出作者的感想，这就是中心论点。

第二部分：用道理和事实论证论点。

这一部分是读后感的主体和重点，这里，不是论证引感物的内容，也不是论证我为什么会产生这个感想，而是论证论点的正确性。此段的写法，与一般议论文的写法是一样的。这里，作者可以运用各种论证方法，从各个不同的角度论证论点，使论点得到深刻的、充分的证明。

要特别强调的是，在论证过程中，一般可以抛开引感物，只需紧紧扣住论点即“感”进行论证。这时若用到引感物，它只能作为一个论据来出现，如果论据用不到它，它就不能出现。读后感成功与否，主要取决于这一部分。

第三部分：照应引感物，总结全文。

因读后感是由读后产生的感想，所以，不能在论证部分嘎然而止，它从哪产生感想，就应回到哪去。也就是说，一定要照应引感物，才能结束全文。

以上所说读后感的写法，可归纳为四个字：“引、议、联、结。”这是读后感的常规模式，当然不是一成不变的机械模式，除“结”之外，其余部分的次序可根据具体情况灵活变动。

为了让同学们对读后感有更深刻的感受，特附读后感一篇作为例证。

从点滴小事做起

——读《劝学》有感

战国荀况的《劝学》，自古至今鼓舞着成千上万的学子走向成功之路，尤其是“不积跬步，无以至千里”这句名言，更是一直在激励着炎黄子孙不懈地奋斗。这句话告诫我们这样一个哲理：要至千里，必须积跬步，若不积跬步，就不能至千里。

每个人心目中都有远大的理想，能否实现，关键在于为实现远大理想能否踏实勤奋地持之以恒地为之做好每一件事。古今中外凡实现远大理想的人，无不是从点滴小事做起的。

古代医学家李时珍为写《本草纲目》，几乎走遍了祖国的山川，对书中的每一味药，都做了认真的研究，才得以发现药书中的错误之处，并对其一一纠正。正是他一丝不苟的精神，才成就了他的事业。

我国京剧戏曲家梅兰芳，青年时去拜师学戏，但那位师傅见了他却冷冷地说：“长着一对死鱼眼，天生不是唱戏的料。”这当头一棒，却没有把他击倒，为了实现自己的理想，他每天都在辛辛苦苦地训练自己的眼睛，用眼睛追随天上的飞鸟，追逐水中的游鱼，累得眼睛直流泪水，但他还是不放过每一个训练眼睛的机会，终于把眼睛训练得像一泓秋水，炯炯有神，成了世界闻名的京剧艺术大师。

文艺复兴时期的著名画家达·芬奇少年时期学画，很不耐烦总让他画鸡蛋。老师严肃地对他说：“你仔细看，同一只鸡蛋在不同的角度和不同的光线下，色泽与明暗都不一样，你不要以为鸡蛋容易画。每个画家都是从打基础学起的。”此后，达·芬奇开始认真刻苦地按照老师的教导，从一点一滴处着手，经过长期的技艺训练和素材的积累，终于给后人留下了《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》等光辉的伟作，成了世界著名的绘画艺术大师。

成功，使人们赞叹不已。然而，成功的背后，哪一个不是吃尽了辛酸，默默无闻地为之不懈地奋斗和点滴的积累，才走向成功的？而那些不想奋斗，就想一举成名的人，哪一个不是一生空有理想却碌碌无为，荒度一生的呢？其实，成功是事物质的飞跃，点点滴滴的小事，则是其量的积累。一切事物，只有从量的积累，才能达到质的飞跃，正如“水滴石穿”、“滴水成河”一样。若没有跬步，何以至千里？若没有绵软的水滴持之以恒的精神，石怎能被滴穿？若没有千万条涓涓细流，又何来汹涌澎湃的大海呢？“不积跬步，无以至千里”这句名言，告诫我们要有“积跬步”而“至千里”的恒心。道理虽然我们每个人都懂，但真正具有恒心的人并不多。如有人想当数学家，却不肯认真解一解老师出的每一道题；有人想当作家，却不肯认真完成老师布置的每一个习作。如果李时珍对每一味草药不屑一顾，达·芬奇不从画蛋起步，那么他们的理想怎能实现？

怎样写红楼梦读后感 篇3

林黛玉这株绛珠草注定要用短促却美丽的一生来偿还神瑛侍者的甘露之情，她偿还的方式是用自己的眼泪。曹雪芹绘了一个脱俗而高傲的林黛玉，但这一缕芳魂也注定是脆弱而寂寞的。多愁善感、睹花落而伤春尽，见残红而悲泪洒，是她的一切，除此，她一无所有。用草来形容她大多是不合适的，草有韧劲，而林黛玉却软弱，每日泪眼朦胧，这泪时而来得有由，大多是显得有些小儿女状了。

贾宝玉本是一块天外的顽石，获得灵气之后来到人间。林黛玉的眼泪仿佛是上天的甘露，滋润着贾宝玉的灵气，使他如同他身上从天外世界里带来的那块玉石般始终出淤泥而不染。在女儿众聚大观园中，贾宝玉是那样的`幸福，他是一块被黛玉眼泪感化的石头，始终保持他那如同顽孩般的性情。

他们的结局却只能用惨烈来理解，林黛玉的优柔寡断导致她气绝身亡，而人们至今还在”讨伐“贾宝玉为何只是出家而未能有勇气与林黛玉”生不同时死共穴“。其实封建家族已经让他们的灵魂受尽折磨而死，没办法，生不逢时。【暑假作文集锦】

读罢谁知自己也沾染上了林黛玉的多愁善感，不禁感到古人的悲哀，但更多的是对于当下人们对感情当成儿戏的感叹。

黛玉的愁，宝玉的痴，宝钗的痛。穿插流淌于从未歇止的明争暗斗中。暗潮汹涌处，如水的纯洁会隐晦于脏污的泥沼，如诗的澎湃，终究也会隐消于句点。于是这便成就了一段流传千古的悲剧，我该庆幸吗?亦或叹惋再三?之后，人去楼空，大观园步步走入衰败，一切的繁华，奢靡，虚伪，罪恶化成云烟。那痛苦的岁月化成把把利剑，探入了多少人的心口。

烟洗风梳后，人伴秋水前。不由得魂儿竟飘进了大观园，至今，我仍为雪芹先生的文采所醉，一本不轻的《红楼》，所有的，不知是几百张薄纸，还是无数的愁思，沉沉的，如同浸润了离人泪，又化作鸳鸯手中的剑，直直探入心口。雪芹先生的成功之处，不仅仅是华丽文字及丰厚的时代文化底蕴所堆砌的碉堡，在我看来，他真正的成功是在看尽了人性的善与恶，当时社会的凶与险，官场的奸与诈，于混沌的世道上，竟颤颤地开出了一池绚烂。越是毫不掩饰的黑暗，就越能成长灿烂夺目的神奇。也许，这是拜先生的经历所赐罢，点点滴滴，经过的不只是心与血的交汇，水与火的洗礼，而是一个时代的盛衰，人心的成长。破败之后的废墟下，是多少思想的积聚，空留下近代多少学者苦苦唏嘘着往日的繁华，思虑着余下的荒芜。

《红楼梦》读后感600字

怎样写读后感 篇4

解析： 读后感的写法很简单，要求我们先“读”，然后写出你的感想。因此，你读一篇文章是否有你的独到感受是读后感的灵魂，具体的写作格式我们不要拘泥于形式，可以写你今天读了什么书，直接写出你的感想，这些感想可以是文章内容上的也可是文章写作方法上的。

读后感的一般的结构是这样的：第一段写我看了一本什么书或文章，看后我最大的感受是什么。相当于议论文的提出观点(可以是文章内容上的，也可是文章写法上的，或文字语言上的等)。然后就围绕你的这个观点来论述为什么会有这些感受，写出你的见解来，可以从不同角度来写。最后，可写一些对你的启示，做个总结吧。

《曹刿论战》：可以写曹刿的远见卓识等，但你想想你的感想是什么呢？

怎样写读后感? 篇5

怎样写读后感?

一、要反复读原作。

认真读原文,理解原文的思想内容。

只有读懂原文,了解原作的写作时间、目的、特点、内容，才能有所感,有所想。

二、要紧扣原文来写。

读后感是根据原文,来谈自已的认识和感想的文章。

写作时,要紧紧抓住原文的中心思想内容,发表感想。不能离开原文谈感想。

三、要抓住重点来写。

一篇文章,给人的教育是多方面的`。但写作时,不能面面俱到，泛泛而论。而是要抓住感受最深的一点,深入思考,反复琢磨,把问题谈深谈透。

四、要联系实际。

写读后感必须联系实际，因此,要在读的过程中,由此及彼地联系现实生活中的相似或相反的现象。

联系实际要具体、恰当,要有针对性,有说服力和感染力。

五、要处理好“读”和“感”的关系。

“读”是前提;“感”是重点,是关键。

不能有“读”无“感,”不能照抄原文,以引述代替感想的写法。

引用原文要简洁概括,要根据“感”的需要来写。

还要避免有“感”无的“读”的现象。

要联系“读”来发表“感”,二者的内容,要巧妙、自然地组织起来,使读后感成为一个有机的整体。

浅谈怎样写好读后感 篇6

一、围绕感点,引述材料

读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料长的,可摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性。

二、分析材料,提炼感点

在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

三、联系实际,纵横拓展

写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事散不开,感不能深入,文章就过于肤浅;泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。

四、总结全文,升华感点

总结既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体。读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

当然要写好读后感,关键还要读透材料,抓准感点。怎样读透材料?一般说,如果是记叙文,就要抓住人物最突出的某种品质,最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义;如果是议论文,就要把握中心论点;如果是寓言或哲理性的散文,就要领会其深刻的寓意。当然,读一篇文章,“感”可能是多方面的,要在分析、思考的基础上,选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有针对性和现实感的感受来写,一篇读后感只能容纳一个感点,其他感点无论多么好,都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点,不及其余,并围绕一个感点,联系实际,谈深谈透。

怎样写读后感作文 篇7

作者/罗小军

湖南 罗小军

【文题亮相】

在成长的路上，我们阅读过无数的作品。那一本本的名著，也许曾让你思绪万千；那一篇篇的美文，也许曾让你拍案叫绝；那一首首的诗词，也许曾让你爱不释手。请结合自我经历与感悟，以“青春路上，与____相逢”为题，写一篇文章。

要求：（1）选择一本小说、一篇文章或是一首诗词的名字，填写在横线上；（2）文体不限（诗歌除外），不少于600字。

【写作指南针】

读书是一种快乐而有益身心健康的活动。这种快乐一方面源自文章的精彩，另一方面来自我们对作品独特而深刻的感悟。当这种感悟打动我们的情感，触及我们灵魂的时候，写出来的文字自然会美不胜收了。怎样才能写出光彩夺目的读后感呢？

法宝

一、角度小巧显智慧

有时，看长篇大论，无丝毫收获；有时，读片言只语，却思绪连绵。与其面面俱到地写读后感，不如选取那些最能打动自己的细节或语言来突破。这样写出来的文章，往往能收到小中见大、细处含情的效果。可令人遗憾的是，不少同学写作读后感时贪多求全，一篇五六百字的文章，介绍了原作中的三四个情节，写出了自己方方面面的感受。表面上看来内容充实，其实只是浮光掠影。看来，选好感悟的“点”非常重要。这个点一定要小巧，可以是一个人、一个故事、一幅画面。甚至是一句话精彩的对白、一个动人的笑脸。如读完《小石潭记》后，你可以从“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”出发，谈环境之美好；也可以从“以其境过清，不可久居”出发，谈柳宗元凄苦之人生。

法宝

二、感悟独到见思想

不管是品味短小的故事，还是阅读鸿篇巨制，我们总容易被人物高尚的行为而感动，会被人物邪恶的行为所激愤，或从中得到启迪，或从中吸取教训。这种感动与激愤，启迪和教训，便是读后感的核心内容。要明白，写作读后感，读只是基础，感是关键。只’有从阅读的作品出发，结合现实生活，尤其是结合自我的生活经历或感悟，写出来的文章才会言真意切，真实而富有感染力。如我们品读《茅屋为秋风所破歌》之时，自然不能满足于诗歌所描写的画面、讲述的生活，还要能展开想象的翅膀，由诗人联想到自己，联想到他人，联想到社会。(读后感　)如此一来，思路才会开阔，感悟才会深刻。

法宝

三、笔墨生辉展才情

写作读后感，和写其它文章一样，也得讲究构思，也得讲究语言。因此，在确定写作重点之后，我们还得在结构与语言上下一番功夫。如当你读到一段美不胜收的景物时，你可以直接引入文章，并由此引出诸如关爱自然、珍惜生活的讨论，这样写出来的文章，笔墨灵运，描写自然精彩。如谈陆游的《游山西村》的时候，你还可以想到诗人的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”、“零落成泥碾作尘，只有香如故”之类的佳句，这样写出来的文章，内涵自然丰厚。在语言上，一定要精益求精，或自然引用原文，或巧妙引入名言警语；或用比喻增添亮色，或用排比增添气势。

【佳作引路】

青春路上，与《青春之歌》相逢

肖琳凌

读完书桌上的这两本关乎青春的小说，我的思绪怎么也平静不下来。一本是《青春之歌》，一本是《十七岁不哭》。完全不同的时代，天差地别的生活。一切都是那么遥远，却又仿佛就在眼前。在那个风和日丽的周末，我就这样静静地与他们的青春默契地相逢。

在我的眼里，林道静正宛如那窗台上怒放的兰花，格外纯洁。但凡读过这本小说的朋友，谁也不会忘记她出场的那个情景。在那个闭塞的车厢里，她那白色的旗袍，白色的线袜，白色的运动鞋，甚至手里捏着的那条素白的手绢，总是让人挥之不去。就是这么一位十七八岁的女生，在一番跌跌撞撞的经历之后，竟然怀揣着一个真挚的梦想：要成为一名光荣的革命战士。你也许无法理解她的那股热情，但是那朴素的信仰，却似一朵散发着清香的洁白小花，悄悄地在我们内心开放。你会禁不住惊叹，那富于战斗的青春，是多么地美好！

放下《青春之歌》，细读《十七岁不哭》。当我们走过杨宇凌、简宁、林林的生活，上世纪九十年代少男少女的喜乐悲欢又牵住了我的情思。学业的成败，人际的烦恼，情感的波澜，朝我蜂涌而来。他们追寻青春的无拘无束，他们又弄不懂成人世界的游戏规则。在青春的路上，他们尽情的奔跑，尽情地感受；他们经历着快乐，感受着痛苦；他们收获着成长，也失去着年华。谁也不曾想到，成长中的挫折，最后成了青春路上无法抹去的风景。

静静地放下小说，窗台上的兰花似乎开得更旺了。我不由感慨，我的青春呢？没有林道静一样的革命斗争，内心却时常在不停地挣扎；没有杨宇凌那般曲折的经历，迎来的却是一条颇为相似的道路。正如席慕容的一首诗中所写的：“所有的结局都已写好，所有的泪水也都已启程，却忽然忘了是怎么样的一个开始。翻开那发黄的扉页，命运将它装订得极为拙劣。含着泪，我一读再读，却不得不承认，青春是一本太仓促的书。”

青春叫人追忆，却又让人无奈；青春应当珍视，却又被挥霍。面对这两本厚厚的小说，泪水竟然潸然而下。自己曾轻松地写下过“青春无悔”这四个字，可又能否真正做到“青春无悔”呢？值得庆幸的是，在青春的道路上，我看到了另一片风景。

【亮点赏析】

读完名著，能够写出如此情感充沛的美文，真是一件幸福的事情。同样是写读后感，本文的切入的角度可谓独辟蹊径。为了展示《青春之歌》的独特魅力，作者将它与《十七岁不哭》摆到了一块，并由此引发了自己对青春的感慨。三段青春生活，犹如三幅精美画卷，将不同年代的生活展示得极为精彩。尤其是精妙的景物描写与席慕容诗句的引入，文章更闪出了夺目的光彩。如此漂亮的读后感，值得大家细细借鉴啊！

（赏析 罗小军）

【学生习作】

青春路上，与《半生缘》相逢

湖南益阳市二中 肖琴

成长路上，我一直就很喜欢张爱玲的作品。细腻而宁静，不慌不乱地诉说着一个古老的故事，故事的结局似在情理之中，却往往又在情理之外。（寥寥几句话，便对小说的情节与作家的风格作了交代，语言精妙而简洁。）要说最爱，那就是《半生缘》。记得在《半生缘》临近尾声的时候，在夜上海巷巷交叉的空地上，顾曼珍走出一条巷子正准备拐入另一个巷子的时候，她的眼神顿住了，她发现，在路摊前买东西的人很像沈世钧。曼珍站在那儿，看了好久，直到世钧捧着热气腾腾的小吃呼着寒气离开。我想，好多年前的生活细节，一定又在顾曼珍脑海里上演了吧！我还清楚地记得她当时说过的一句话：”如果我和世钧真的结了婚，那么，带着一大群孩子，一定又是另一个故事了。”（小说的内容很多，作者只选取了一个震撼自己的画面，切入可谓小巧。笔墨细腻，读来极为真切。）

这一个如果，遥远得像一个不可到达的梦，美丽得如同一个秋天的童话。我们从来都没有计算过生活之中有多少个“如果”，想必也是计算不清的吧！正如这剧中的人物，谁没有美丽的梦想？可是，世钧的妻子终究不是曼珍，曼珍最终也没能与世钧走到一起。（由小说的情节展开，深入分析，引出本文话题。思路开阔，符合读后感的写作要求。）

倘若要说这只是戏剧，可想想我们的现实，又何尝又不是如此呢？如果今天早上带了伞，你就不会被大雨淋成落汤鸡了，可惜出门时你忽视了天上的乌云；如果以前用心学习，你就不用在考场上一筹莫展了，可惜平日里你浪费了太多的光阴；如果懂得珍重友情，你就不会引起朋友的误解，可惜那一刻你没能克制住自己的情感……（由人及已，写出了小说给自己带不的感悟与影响。尤其是排比句的运用，让语言平添了几分美感。）

如果，可以重来一次，可以重新做一次决定，在累积了刻骨的人生经验之后还有机会再来一遍，那么，我们也许就会少许多失败，多许多成功；少许多伤害，多许多幸福。读完《半生缘》，我才懂得人生没有那么多“如果”，摆在我们面前的只有今天和明天。（回应开篇，前后浑然一体。由读而悟，自然点明了主题。）

点评

作者喜欢作家张爱玲的作品，于是就选择了《半生缘》作为情感的触发点；也正是因为《半生缘》的美丽文字打动了作者，所以她还清晰地记着那个多年前看过的画面。为了让感悟落到实入，文章对“相逢”这一细节进行了精雕细琢，笔墨情真意切、细腻逼真。文章不枝不蔓，继而自然地带出了对生活的深入思索。尤其是用排比句引出的自我感悟，将读后感这一文体的特点展示得淋漓尽致。

怎样写好读后感 篇8

作者/江苏王俊杰

【文题设计】

请选择你喜欢的一部名著或一段诗文、格言，或让你感动的一个人物的事迹材料，写一篇600字左右的读后感。注意：1．读懂文本的思想内容，把握人物的精神品质；2．联系个人思想或社会实际，写出真切新鲜的阅读感受。

【导写】

这是一道开放性的题目，所读文本内容或人物事迹自选，自由度较大。但也有限制：这个作品或这个人物是你喜爱的，能打动你的。读后的“感”要建立在这“喜欢”和“感动”上。但文章不能简单地陈述“喜爱”和“感动”的原因，而要联系个人的思想或社会生活的实际，写出自己的真切感受，这才符合读后感的基本要求。写读后感的方法不拘一格，但作为初学者，应努力做好如下三点：

一、读透作品。

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果。所以写好读后感，首先得在“读”字上下功夫。要认真阅读作品，读懂词句、理清思路，进而理解内容、把握重点，最终领悟作品的思想内涵。同时，还可以把作品中的内容同历史经验、社会生活以及个人实际联系起来，认真思索、广泛联想，这样感受才会丰富、深入，从而为写好“感”打下坚实的基础。倘若走马观花，必然如坠雾中，所得之“感”必然肤浅，只能人云亦云了，二、选好“感点”。

所谓“感点”，就是作品中使你有所触动的人、事、景、物、情、理的某一点，它是作文的触发点或论述的核心。它可以是从作品中领悟出来的道理或思想，也可以是受书中启发而生的质疑与追问；可以是因作品而激发出来的决心和理想，也可以是因作品而引发的感触和见解。看完作品，感受可能很多，写前要认真思考，精心选择。选择“感点”要注意以下四点：（1）“感点”要“准”，不牵强附会。（2）“感点”要“小”，要紧扣一点，不要面面俱到。（3）“感点”要“新”，要写出独到见解。（4）“感点”要“深”，要体现思想深度，启人心智。

三、设计好结构。

读后感的结构形式很多，下面着重介绍“引——议——联——结”的模式。

引——围绕感点，引述材料。可以扼要概括引发感想的内容，也可以直接引用触动感想的语句。“引”是后文写感想的由头，引点除了准确外，还要简练。引的主要方式当然是“叙”，但它不同于记叙文的“叙”。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，避免喧宾夺主。因此，决不能大段引述所读书、文的具体内容，要简述与感想直接相关的部分，略去无关部分。

议——分析材料，提炼感点。(　)指在引出内容后，就其进行分析议论，说明道理。既可就事论事对所“引”的内容进行分析，也可就其从现象到本质，由个别到一般进行深入挖掘，“亮”出感点。

联——联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是“就事论事”和“泛泛而谈”。“就事论事”，感不能深入，文章流于肤浅；“泛泛而谈”，犹如隔靴搔痒，议论缺乏针对性。所以，写读后感要紧密联系实际，既可横向由此及彼地联系现实生活中的相关现象，也可纵向由古及今联系人类社会中的种种问题。但联系务必紧扣“感点”，切忌天马行空。结——总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调感点，也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文照应，使文章浑然一体。

总之，无论怎样都不能只有引述而没有感想，也不能人云亦云，应提出新鲜观点，并结合现实生活，从新的角度写出内容深刻、认识独特的读后感。

【佳作欣赏】

直面困难，我自为山

福建一考生

拿着《时间简史》，抚摩着封面那烫金的题字，思绪仿若春雨细密如织，眼前立刻浮现出那个微笑的面庞——史蒂芬·霍金。

霍金是本世纪享有盛誉的伟人之一。因患肌萎缩性侧索硬化症，他必须依靠安装在轮椅上的一个小话机与语言合成器和人交谈；看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时需要请人将每一页都摊在大桌子上……这一切一切的困难，常人难以想象，而他却毫不气馁，压力愈大，愈加坚强。尽管在我们眼里，他那么无助地坐在轮椅之上，但他的思想早已经超越了时空的范畴与生命的界限，如同燃烧的太阳，放射出万道华光、火样豪情。

回归现实，回归我的生存领域，陡然间，我发觉自己是那么渺小。

在很长的时间里，学业的失败，病痛的折磨，生活的贫穷，分离的苦闷……似乎人生的所有不幸都降临在了我的头上，我失望，我无助，我哭泣，在无数个漆黑的夜晚，我曾一遍又一遍地问自己：“我，究竟是不是这红尘中无用的败笔？”

而今想想，和霍金先生比起来，不啻于天渊之别。虽然他在肢体上有缺陷，却拥有常人所不及的坚定信念与顽强斗志。有位哲人曾经说过：“人的一生，就是在崎岖的山路上彳亍而行。有的人摔倒了，却立马爬了起来，拍拍膝盖，说声‘不痛’。但有的人，爬了起来，却从此害怕走路。”如果没有这番与霍金先生的对比，也许我现在还不明白自己已成了后者，也许我永远只会哭泣，只会为了一个虚幻的理想而等待，最终一无所获。

霍金先生，是您，让我看到了失去双翅的雄鹰是怎样对着天空发出不屈的长鸣；是您，让我从昏昏噩噩中找回自我，重塑自我。

直面困难，我自为山。

【点评】

本文是关于人物事迹的读后感，是典型的“引——议——联——结”结

怎样写好读后感 篇9

寒假里，给孩子们布置的作业是至少读两本完整的书，并写出读后感。开学第一天，孩子们便把作业交了上来。用了2节课的时间读完，读到了一些好文章，但更多的是忧虑。

对于中高年级的孩子来说，应该基本掌握读后感的写法了，可是从孩子们的作业来看，问题还颇多：一是读后感文章中故事叙述太长、感悟太少；二是感点不明确，也没有结合文中的情节进行叙述和阐发；三是很少联系实际，或者联系实际了但是联系到的生活事件与感点不符，是为了联系而联系。

接下来，我就本次假期作业情况进行一些分析。先看一个例子：

《汤姆·索亚历险记》读后感

小孩子的天性是玩，是淘气。今天，我就给你介绍一个淘气包——汤姆·索亚。

没错，他就是《汤姆·索亚历险记》这本书里的主人公。

汤姆虽然淘气，但是他很聪明。他用智慧得到了玩具，还不用干活。让我印象最深的就是波利姨妈让汤姆刷墙那件事。汤姆犯了错，波利姨妈罚他刷墙。可是汤姆刷了一会儿就没兴趣了。可是，当他看见本走过来的时候，便装出很感兴趣的样子，上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，成功地吸引了本的注意力，于是本也想刷，只好用玩具跟汤姆换刷墙权。

《汤姆·索亚历险记》很好看，你也去看看吧。

这篇文章中的感想只有“汤姆虽然淘气，但是他很聪明。他用智慧得到了玩具，还不用干活。”如此简单，显然缺乏深度的思考，也没有使之与自己的学习生活发生联系。这样的读后感，只是重点写了“读”的内容，却没有写出自己所“感”，显然是不符合要求的。

那么，怎样才能写好读后感呢？其实我们只需要抓住五个字：找→引→议→联→结

一、找：寻找感点

我们还是来完整地看看这一段故事吧：

汤姆是个淘气鬼，姨妈罚他礼拜六刷一道30码长9尺高的木围墙。这叫汤姆感到生命都变得空洞起来，生活简直成了一种负担。再过一会儿，那些无拘无束的孩子们就会打这儿经过了。他们准会嘲笑他干活受罚的——这想法像火一样烧着汤姆。正当他彻底绝望了的时候，汤姆猛然想出了一个好主意。这个主意妙得什么都赶不上它。他拾起刷子心平气和地干起来。不多一会儿，本·罗杰斯从那边走过来。

“嘿！你又倒霉了，是不是？”本大声说。没有回音。汤姆用艺术家的眼光仔细打量了一下他刚完成的几刷子，然后又抹几下子，再打量一番。

“这苦力活儿，你干得可真卖力气！”

汤姆严肃地瞅了本一眼，说：“这怎么能叫苦力活呢？” “怎么？不是干苦力是什么？”

汤姆继续刷墙，满不在乎地回答道：“当然，也许是，也许不是。我只知道这适合汤姆·索亚的口味。”

“噢，算了吧，你不是在说你喜欢干这事儿吧？”刷子继续来回移动。“喜欢？当然，我不明白为什么不喜欢。难道每个孩子每天都有刷围墙的机会吗？”

这么一说，这事儿倒一下子有了新意义。本瞪眼瞧着，越看越入迷，心里痒痒的。突然他说：“我说汤姆，让我也来几刷子吧。”

汤姆想了一下子，几乎要答应了。可是他又改了主意。“不，不，本，我觉得这事儿挺难办。姨妈对这事儿很挑剔的，你知道，这可是当街的围墙啊，必须得认认真真地刷。我想从1000个或2000个孩子堆里也难找出一个胜任的。”

“我能干得跟你一样好。快让我试试！” “这„„” “让我试试，我就把苹果胡儿给你。” “哎呀，不，本，不能，我怕„„” “我把苹果全给你了！”

汤姆很不情愿地放下刷子，可他心里别提多快活了。

抢着刷墙的孩子来了一个又一个。就这样，一个又一个孩子轮下去，一刻也没有停歇过。到了中午，汤姆已从早晨的穷光蛋一跃而成为大富翁了，孩子们用他们的“财宝”换来了刷墙权。

围墙被反反复复地刷了三遍。

夏丏尊、叶圣陶两位先生在《文心》中指出，读书贵有心得，关键是联系生活，在“触发”上下工夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。你读书时对于书中某一句话，觉得与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉得与自己的生活有交涉，获得一种印证，是触发；觉得可作为将来某种理论说明的例子，是触发。可见读书之后的感悟很重要，读书要明白所读的内容，读完之后有什么启发。

就汤姆的这个故事，可以从哪些方面“触发”呢？

1.从主人公的角度，谈汤姆的“鬼机灵”。联系自己身上，或者弟弟、妹妹等身上“鬼机灵”的事，写出童年的“乐趣”。

2.同样是刷墙这件事，姨妈的“罚”和汤姆的“诱”，给人的感觉一样吗？给你什么样的启发？（比如：在健身房可以看到一些人花了不菲的钱财换来在跑步机上的汗流浃背。可是如果你命令他每天必须在跑步机上跑一个小时，否则要受到处罚，那就成为一件“辛苦事”了。）

3.“这么一说，这事儿倒一下子有了新意义。”你是怎么理解这句话的？从一件看似普通的事情中发现新的意义，这样的经历你有过吗？

„„

这些我们由故事触发的感受，就是读后感的“感点”。所谓感点：就是你所读的文章或书中让你感动或促使你思考的一句话、一个内容或全文中心。要想寻找到合适的感点，读透原文是基础。在充分理解原文后，要认真分析思考，选择自己感受最深的、有独到见解的来写。原文的感点可能有多个，但是一篇读后感最好围绕一个感点深入来谈，切忌人云亦云和面面俱到。寻找感点是写读后感前的准备工作，是写好读后感的基础。

我们来看几篇读后感的开头：

《汤姆·索亚历险记》读后感 如果有人问，人的一生中哪一个阶段最重要、最难忘？答案十有八九是童年。童年总是深藏在我们心里，让我们回想时，会情不自禁地微笑。而《汤姆·索亚历险记》这本书，会让我们回到童年，重温儿时的欢乐与美好。

（感点是：童年生活的欢乐与美好）

《假如给我三天光明》读后感

大作家歌德曾经说过：“读一本好书，犹如与一位高尚的人谈话。”我想这句话用来形容读过《假如给我三天光明》这本书的感受最合适。是的，当我们掩卷深思的时候，我们好像穿越时空，跨越大洋，与身残志坚的伟大女性海伦·凯勒进行了一次灵魂的交谈。

（感点是：身残志坚的海伦·凯勒的崇高精神）

《钢铁是怎样炼成的》

我有一个缺点，做事缺乏毅力，常常中途打退堂鼓。例如刚开始写日记时，觉得挺有趣，能每天坚持写一篇。没过多久，就觉得写日记太累了，慢慢地就懈怠了。妈妈见我学习三心二意，特意给我买了一本《钢铁是怎样炼成的》给我看。

（这篇文章的感点是针对自己的问题提出来的。）

二、引：引出原文

开始写读后感时，首先要简要交代让你产生感受的原文。如果是一句话，可以直接引述；如果是一个内容或文章中心，就要简单概括。简述的内容要与你的感点有直接关系，省略与感点无关的内容，以便自然引出下文的感想。

比如，可以这样引述汤姆的故事： 汤姆·索亚，一个在大人们眼里不折不扣的坏孩子：调皮，恶作剧，逃学„„然而，就是这样一个调皮捣蛋的顽童，身上却闪烁着许多优点。一次，他与“野孩子”哈波为了一点微乎其微的小事跑到墓地中去。无意间，他们目睹了一幕恐怖的杀人事件。但凶手乔却嫁祸给哈波，于是，愤怒的居民们将被冤枉的哈波抓了起来。审判哈波的日子一天一天逼近，汤姆不禁犹豫了：说吧，又怕杀人不眨眼的乔将他杀掉；不说吧，他的良心正受着无比的煎熬。最后，汤姆决定在法庭上证明一切。

（这里就是使用了“概括”的方法，简要地叙述了故事的情节，而这个情节又是与自己的“感点”密切相关的。）

三、议：亮明观点

简述原文后，要对原文进行评议，然后在评议的基础上，亮出自己的观点和感受。

还以上面的那篇汤姆的故事为例，在简述了故事情节之后，可以对它进行评议：

要知道汤姆面对的可是杀人案案，当时杀人犯乔也在场，而且这可是一个无恶不作的“大坏蛋”。难道汤姆就不怕乔吗？说不怕都是假的，但汤姆有超强的正义感，他不能眼睁睁看着好人被，他也不能眼睁睁看着恶人阴谋得逞，所以他才不顾自己的安危，毅然站出来解救哈波，要还他清白。这需要多大的勇气啊！汤姆的这种勇气更得让我佩服不已。

四、联：联系实际

写读后感最忌空洞地讲道理，一定要联系实际生活谈感想。联系实际是读后感的重点部分。可以从以下几个方面入手：一是，可以联系自己的学习、生活中的一些具体事例；二是，可以联系社会中的一些实际情况；三是，可以联系自己看过的书中其它相关内容和观点。

联系实际写感想，可写由书中故事想到的类似的事件与经历，也可以写相反的事件与经历，从而形成对比。写的时候必须写出真情实感，这样，读起来才生动，才有说服力。

比如，由汤姆的故事，我们可以联想到我们自己以及周围人面对此类问题时的表现：

如果我们面对着这样的杀人犯，试问我们敢于站出来指认它的罪行吗，可能很多人的回答都是：“不敢”。我曾看过一个报道：一个网吧门口挂着一条横幅，上面写着：“抓到偷车贼者，奖励现金100元”，原来那家网吧经常有车被偷。但是，抓贼这个天经地义的事非要用物质来奖励？现在的人们明明看见小偷偷东西都不敢说，要“明哲保身”，怕贼来报复，一到关键时刻，就跑得无影无踪，充分体现了这些人软弱、自私、保守、贪婪的陋习。如果每个人都能像汤姆那样嫉恶如仇、积极参与举报，恶人就只能孤军奋战，双拳难敌四手，最终一定会缴械投降，谁还敢当小偷，强盗，杀人犯？真希望我们的社会多一些像汤姆那样正直、勇敢、无畏的人。

五、结：总结全文

文章结尾要对全篇进行总结，既可以与前文感点呼应，也可以抒发情感，升华思考。

还是以汤姆的故事为例，我们可以这样来写：

当我恋恋不舍地合上这本书，汤姆的形象却在我的脑海时萦绕。他调皮，可调皮中透出的是机灵与可爱；他贪玩，可贪玩中透出的是纯真与率直。当然，更让我佩服的是他的正直勇敢，是在危险的情况下的挺身而出，他是我心目中的英雄！一个那样可爱、那样可敬的英雄！

综上所述，写读后感，一个是“读”，要确实读有收获；一个是“感”，一定要有感而发。如果在“读”和“感”之间要分个轻重的话，读后感应该着重在＂感＂。其中，“寻找感点，评议感点，联系生活实际”这三点是写好读后感的关键。

怎样写读后感(观后感) 篇10

怎样写读后感(观后感)

一、什么是读后感(观后感)？

读后感(观后感)就是读书笔记的一种形式，指读完一篇文章或一本书后或看完一部电影后，把自己的感想、收获写下来。

二、读后感(观后感)的写作方法及步骤 第一步：要读好原文（看好电影）

读后感(观后感)的“感”是因“读、看”而引起的，同样观后感也是因“看”而引起的。“读”和“看”是“感”的基础。第二步：选准感动点

一篇文章、一本书、一部电影，我们阅后可以列出许多的感动点，但在一篇文章、书中的读后感(观后感)中只能论述一个中心，切不可面面俱到。因此，你要选择你认为最重要的、角度最新的、现实针对性最强、自己感受最深、写起来又觉得顺畅的一个感动点。第三步：拟订题目

读后感(观后感)的题目一般有两种：

（1）直接拟题：读《„„》有感 《„„》读后感(观后感)读《„.》后想到的 我读《„„》 观《 》有感

（2）以感点为正题，以“——读《„.》有感”为副题。世上无难事 团结就是力量 ——读《绿野仙踪》有感 ——《绿野仙踪》读后感 第四步习作方法和基本格式：

开头：用一两句话点明原文篇（片）名，说明感动点。中间：

（1）简介原文主要内容。注意：一定要重点写与感动点有关的内容，以便自然引出下文的感想。

（2）用一两句话，对原文加以议论，引出下文的“联系实际”。

（3）具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际与感动（受）点，进行对比、比较、联想。这部分是读（观）后感的重点，一定要详写。

结尾：再次强调感动点，总结自己受到的启发或教育。

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虚心才能进步 ——读《群鸟学艺》有感

读了课文《群鸟学艺》，我懂得了一个道理：虚心才能进步、成功。（点名篇名，说明感动点）

这篇课文讲的是，许多鸟向凤凰学搭窝，猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀都只求一知半解，才学到一点肤浅的知识，就自以为是，觉得已经把搭窝的技术学到手了，一个个半途而废。只有小燕子自始至终认真地听，虚心地跟凤凰学。最后，只有小燕子搭的窝漂亮、结实、暖和。

(简介内容)

故事中的小鸟，有的骄傲自满，有的谦虚好学，形成了鲜明的对照。(对原文加以议论，引出下文的“联系实际”)

记得三年级上学期时，我就像课文中的小燕子一样，虚心好学，对很多问题都喜欢钻研。不懂的，就向老师请教。那时，单元测验我常得第一。可是挡我连续几次第一名以后，便开始像猫头鹰一样骄傲起来。数学课上，才听老师讲了一两道例题，就认为已经学得很好了，再也听不进去和同桌打打闹闹，嬉嬉笑笑。语文课上，常在下面偷看卡通漫画书，根本没听老师讲，老师问听懂了没有，却带头高声喊“懂了”。渐渐地，做作业时就感到吃力了，甚至发展到了抄别人作业的地步。期末考试，语文、数学成绩却没有及格。唉!我这不是像课文中的猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀学搭窝一样，不求甚解，半途而废吗?(联系实际谈感想，详写)读了《群鸟学艺》我深有感触：不虚心，怎能进步呢？（结尾总结感受点）

有梦想谁都了不起

——观《鲁滨孙漂流记》有感

《鲁滨孙漂流记》这部电影勃勃跃动着一颗勇于生存、敢于挑战的心。它讲述着这样一个故事：

鲁滨孙从小就有一个梦想，那就是周游世界。十九岁那年，鲁滨孙不顾父母反对，他第一次出海，遭遇了风暴；第二次出海经商时被海盗夺去；后来逃到巴西经营种植园。在一次去非洲的途中，大船被打翻，鲁滨孙一人侥幸逃生，流落到无人居住的荒岛上艰难生存多年。直到第28年时，一伙叛乱的水手押着船长来到岛上。鲁滨孙救出船长，制服了叛徒，并搭乘那条大船回到了祖国，结束了这段漂流旅程。

鲁滨孙是一个有梦想的人，并且为了梦想永不认输、百折不挠，用整整35年的

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时间来实现自己的梦想，真是一个了不起的人物。看完电影我不禁想到了我自己„„

暑假里，我开始学骑自行车，能够骑着车上学是我多年的梦想，之前爸爸妈妈总是说我还没有到骑车的合法年龄，一直不支持我学骑自行车。现在我长大了，可以理直气壮地潇洒地骑着漂亮的自行车去上学，甭提多兴奋！

可是练骑自行车可不是件潇洒的事。开始的时候总要妈妈扶住，每一次妈妈都累得大汗淋漓，经过几天的勤学苦练我可以不用妈妈搀扶而骑行一段落了，但是翻车摔跤是再所难免的，有时候在众目睽睽之下还跌得挺“狼狈”的。这样的日子没有坚持多久，我就想放弃了，把自行车冷落在柴房间的同时也把自己多年的梦想抛到了九霄云外。

后来，我静下心来想了想：难道我的梦想就这样放弃了？

终于有一天，我又鼓起勇气推着自行车到小区的广场上练了起来。虽然还是会一次次的跌倒，但是我的梦想在时刻鼓励自己不要气馁。我坚强地扶正车把，一踮一踮地又上路了。这样一直坚持练习了一个月时间，到开学前几天，我对我那漂亮的自行车已经操纵自如了。

今天是开学第一天，我理直气壮地潇洒地骑着漂亮的自行车去上学，仿佛所有路人的目光都注视着我和我那漂亮的自行车，我的心情甭提多兴奋了——我实现了自己的梦想。

感谢《鲁滨孙漂流记》，让我们铭记着“有梦想谁都了不起！”

附：中华传统美德故事之孝感动天

郯子鹿乳

诗曰：郯子亲老，双目皆瞽，入鹿群中，为取鹿乳。

郯子，春秋时期人。他天性非常孝顺，父母年老，双目失明，听人说喝鹿乳会好，郯子就借了一件鹿皮的衣服，乔装成一只鹿，跑到深山里，混进鹿群中取鹿乳。猎人看到动也不动的“鹿”，抽出箭想射。郯子便慌忙立起身来，掀掉鹿皮，并大声地把详细的情形告诉猎人，才免掉了被射杀的危险。猎人非常感动，就把鹿乳送给他。郯子将鹿乳取回家中，双亲喝后眼睛复明。

后来，他做了郯国的国君，所治理的郯国虽是区区小国，却颇有名气，这其中主要原因是郯子的政绩、才华和仁孝之德，赢得了人心。郯子治国讲道德、施仁义、恩威有加，百姓心悦诚服，使郯地文化发达，民风淳厚，一些典章制度都继续保持下来，对后世的影响十分深远。

历代帝王视郯子为德、才、威、雅的化身，郯子死后，后人建郯子庙、郯子墓来纪念他。据有关资料记载，当时郯子庙中塑有“三圣”像，即孔子、老子、郯子。人们对郯子的崇拜之情由此可见。

蔡顺拾椹

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诗曰:蔡顺丧父，世乱岁荒，拾椹奉母，赤黑分筐。

西汉末年，河南有个叫蔡顺的人，小时候就失去父亲，与母亲相依为命，因躲避王莽兵祸战乱逃难来到了椹涧。谁知这里也因连年兵祸，土地荒芜，百姓流离失所，母子二人日子过得很艰难。为了能活下去，蔡顺留母亲在家，自己天天外出讨饭，讨到好一些的食物带回家让母亲吃，自己只吃些野菜剩粥充饥。

后来，樊②崇率领的赤眉军打到许昌，当时，老百姓害怕军队抢掠，逃的逃，躲的躲。本来就以要饭为生的蔡顺生活更加艰难了，经常是跑了很远，也讨不到一口吃的。太阳落山了，蔡顺还没有返家，母亲惦念儿子，就坐在村头等候，故而今椹涧乡菜园村西的山冈上还存有“等子寺”遗迹。

又是一年青黄不接的时候，蔡顺饥肠辘辘地跑到下午，还是没能讨到吃的。忽然，他发现一片桑林。看到地上落着不少桑椹，他如获至宝，赶忙捡拾。他把黑紫色和青红色的桑椹分开放入篮中，欢欢喜喜地往家赶。不料在回家途中遇到一队赤眉军，士兵们见他篮内的桑椹按颜色分开放置，感到奇怪，问其缘故。蔡顺说：“黑紫色的是成熟的果子，味道甜，带回家给母亲吃；青红色的发酸，留着自己吃。母亲年纪大了，眼睛不好使，分开来母亲好拿。”

好人总有好报。赤眉军怜悯蔡顺人好心诚，没有伤害他，而且还要把抢来的米、谷、牛、羊送给他。但蔡顺明辨是非，不义来的东西丝毫都不接受。

驻守在熊耳山上的赤眉军士兵们看到蔡顺如此孝敬母亲，不禁思念起家乡的亲人，也就不想再四处征战，都想回到父母身边，以尽孝道。于是，士兵们就在营寨旁的小河边洗掉眉毛上涂的红颜色，高高兴兴地回家了。因此，当地群众就叫这条河为“洗眉河”。

等盗贼平定后，生活也安定了，母亲却不幸去世，还没有来得及办理丧事，不幸的事情又发生了，邻居家发生火灾，眼见火临近，他就抱着母亲的灵柩号啕大哭，这时火竟然绕过他家，这是孝子感动天地的证明！母亲活着时怕打雷，每到下雨打雷，他都跑到墓地，抱着墓碑哭着说：“儿子在这里，母亲不要害怕。”蔡顺不仅母亲活着的时候孝顺，去世后仍然事父母如活着一样，确实做到了“事死者，如事生”。

实夫拜虎

诗曰:实夫归省，虎衔其衣，拜请毕养，竟得全归。

作文教案怎样写读后感专题 篇11

教学目的：指导学生写好读后感

教学课时：2课时

教学内容：

1、写作导入：

唐代大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”言下之意，多读书对写作大有好处。书读得越多，写起文章来就越得心应手。其实，读书还能拓展视野，发展思维能力，丰富我们的精神世界，提升我们的语文素养„„读书的好处不胜枚举，但如果你只是走马观花、囫囵吞枣地读书，读完后没有任何印象，那书就白读了。所以每读完一本书，我们都要写下自己读书后的感悟，才能让每一本书真正发挥作用，成为我们成长旅途中的路灯。

2、写作指导：

（1）什么是读后感？

（2）写作注意点：

首先，要读好原文。

其次，排好感点。

第三，选准感点。

第四，叙述要简。

第五，联想要注意形式。

（2）如何写读后感？

A、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《<×××>读后感》；也可以用《读<×××>有感》；还可以用自己的感受（一两个词语）做题目，下一行是——《读<×××>有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

B、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。

C、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要亲身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

(3)、读后感的基本思路：

(1)引——围绕感点，引述材料。简述原文有关内容。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，原文内容往往用3～4句话概括为宜.(2)概——概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来

(3)议——分析材料，提练感点,亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(4)联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(5)结——总结全文，升华感点。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。