造型的基本要素有哪些

造型的基本要素有哪些（精选7篇）

造型的基本要素有哪些篇1

演讲者演讲的目的是教育人、启迪人，这就要求演讲者本人具有先进的思想，能高瞻远瞩，识前人所未知，讲前人所未讲。历史上许多的演讲家如德摩斯梯尼、林肯、马克思、列宁、，无一不是伟大的思想家。他们以先进而深邃的思想，把人们从黑暗引向光明，推动社会进步。

演讲者还必须具备高尚的品质。古人说:其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。演讲者赞美的是真、善、美，传播的是精神文明，因此，品质必须是高尚的。因为，在社会中任何一种行为都会直接或间接地与他人或社会发生关系，并受到一定社会规范的限制和协调，演讲亦如此。作为演讲主体的演讲者，更应以一个具有高尚道德水准的形象出现在听众面前，带头恪守社会道德规范。

演讲者必须有丰富的学识。这不仅是“传道、授业、解惑”的需要，也是演讲成功的基本条件。古往今来的演讲家无一不是才高八斗、学富五车的人。他们在演讲中往往能信口拈来经典名著，旁征博引，运用自如。这些都是以渊博的知识作基础的。因此，演讲者必须不断地学习，跟上文化科学发展的步伐，把自己培养成学识丰厚的人。这样，讲起来才能有说服力，才能起到促进精神文明建设的作用。

造型的基本要素有哪些篇2

一是创造性思维必需的三要素: (1) 有渊博的知识, 因为知识的组合能形成新的创意; (2) 有探求新事物, 并为此而活用知识的态度和意识; (3) 持之以恒进行各种尝试的毅力。《教师教学用书》 (人教版, 下同) “课文研讨”部分就是这样分析的。

二是创造性思维必需的要素有: (1) 有渊博的知识; (2) 运用知识不断探求新思路; (3) 留意细小的想法, 并锲而不舍地使之变为现实。《教师教学用书》“练习说明”部分又给出了这样的答案。

我们且不去理论同是《教师教学用书》为什么同一个问题在不同的地方会给出不同的说法。下面笔者试着分析这两种答案的来源以及合理性。

很显然, 答案一来源于课文第6、7节 (说明:文章开头给出的问题段为文章的第1节, 全文总共14节) 。第7节有这样的论述:“对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说, 光凭知识就能拥有创造性 (创造性思维必须要素之一:要有渊博的知识。括号中为笔者注, 下同) 。发挥创造力的真正关键, 在于如何运用知识。创造性的思维, 必须有探求新事物, 并为此而活用知识的态度和意识 (有探求新事物, 并为此而活用知识的态度和意识) , 在此基础上, 持之以恒地进行各种尝试 (有持之以恒地进行尝试的毅力) 。”结合第6节提到的要有“渊博的知识”, 第7节提到的“创造性的思维, 必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识”、“在此基础上, 持之以恒地进行各种尝试”, 于是概括出了以上三个要素。

再来看答案二。从课文中句子“发挥创造力的真正关键, 在于如何运用知识”可看出“如何运用知识”是培养创造性思维的一个关键要素, 而“创造性的思维, 必须有探求新事物, 并为此而活用知识的态度和意识, 在此基础上, 持之以恒的进行各种尝试”是对“如何运用知识”的具体诠释, 编者认为没有必要将其分解为两个方面。另外, 从课文中语句“区分一个人是否拥有创造力, 主要根据之一是, 拥有创造力的人留意自己细小的想法”可看出, “相信自己, 留意小灵感并发展它”是培养创造性思维的重要要素, 并且是拥有创造力的前提。而且课文最后一节的论述:“任何人都拥有创造力, 首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心, 不断积累知识 (有渊博的知识) ;不满足于一个答案, 而去探求新思路, 去运用所得的知识 (运用知识探求新思路) ;一旦产生小的灵感, 相信它的价值, 并锲而不舍地把它发展下去 (留意细小的想法, 锲而不舍地发展下去) 。如果能做到这些, 你一定会成为一个富有创造性的人。”课文最后一节总结的三个方面就是对创造性思维三个要素的全面概括。

并且, 课后“研讨与练习”还设计了这样一个问题:关于创造性思维所必需的要素, 为什么到篇末才给出全部答案?教材的编写者到篇末才给出“创造性思维所必需的要素”的全部答案, 他们应该也是赞同答案二的。

在作者的笔下, 创造性思维究竟有哪些必需的要素?要素之一是有渊博的知识, 这是毋庸置疑的。还有哪些?不过, 我们首先应该达成这样的共识:“创造性思维必需的要素”这个问题作者用文字表述的意思应该是确切、惟一的, 只不过是读者理解上存在分歧。

我们再来细读第7节的文字:“发挥创造力的真正关键, 在于如何运用知识。创造性的思维, 必须有探求新事物, 并为此而活用知识的态度和意识, 在此基础上, 持之以恒地进行各种尝试。”必须承认“发挥创造力”与“创造性思维”是两种不同的说法, “创造力”和“创造性思维”是两个不同的概念。“创造力”指从事创造活动的能力, 当然创造力的核心是创造性思维的能力。而创造性思维是指创造性的精神活动。因此根据句子“发挥创造力的真正关键, 在于如何运用知识”, 就简单理解为“运用知识”是创造性思维的必需要素, 这显然是错误的。而且“运用知识”这种行为也不是要素的范畴。

其实作者阐述得很清楚:“创造性的思维, 必须有探求新事物, 并为此而活用知识的态度和意识。”创造性思维的必需要素之二应该是“探求新事物, 并为此而活用知识的态度和意识”。紧接着的下句“在此基础上, 持之以恒地进行各种尝试”, 持之以恒地尝试的结果是发挥创造力、突显创造力, 最终成为一个拥有创造力的人。而“持之以恒地进行尝试”已经超出了思维活动的范畴, 不能列为创造性思维必需要素之一。

答案二的提出者还认为文章第8、9节所举的两个例子正是用以论证“发挥创造力的真正关键, 在于如何运用知识”, 从而更加确证创造性思维的必需要素之一是“运用知识”。笔者不同意这样的说法。首先, 关于“如何运用知识”, 两个例子中没有只言片语, 而句子“古登贝尔克半开玩笑地自言自语道”和“布歇内尔边看电视边这么想”, 以及相应的句子“由此发明了印刷机和排版术”、“此后不久, 他就发明了交互式的乒乓球电子游戏, 从此开始了游戏机的革命”, 传递给读者是这样的思考:人物不是在已有的事物面前止步不前, 而是头脑中有探究新事物的态度和意识。这里突出的是探究新事物而具有的活用知识的态度和意识。这两个人的发明都是首先有了探求新事物的意识, 然后活用知识, 进行尝试而获得成功的。作者举这两个事例是为了用典型的事例具体论证“创造性的思维, 必须有探求新事物, 并为此而活用知识的态度和意识”。完整地阅读这两个事例, 更是如此。

另外, 有人认为文章最后一节是对创造性思维必需要素的完整概括, 笔者也不同意这个看法。最后一节是这样写的:“任何人都拥有创造力, 首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心, 不断积累知识;不满足于一个答案, 而去探求新思路, 去运用所得的知识;一旦产生小的灵感, 相信它的价值, 并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些, 你一定会成为一个富有创造性的人。”其中, “这些”指的是: (1) 自信, 相信任何人包括自己拥有创造力; (2) 经常保持好奇心, 不断积累知识 (知识不断积累的结果便是有渊博的知识) ; (3) 不满足于一个答案, 而去探求新思路, 去运用所得的知识 (不满足于一个答案, 强调要有运用知识探求新思路的意识) ; (4) 一旦产生小的灵感, 相信它的价值, 并锲而不舍地把它发展下去 (锲而不舍地发展小的灵感) 。做到了这四点, 你会成为“一个富有创造性的人”, 也就是一个“富有创造力”的人。以上四点, 相信自己拥有创造力是前提, 渊博的知识是基础, 不满足于一个答案, 有运用知识探求新思路的意识是关键, 而锲而不舍地发展小的灵感是保证。不过, 这四点论述的是如何成为一个富有创造力的人, 而不是创造性思维的必需要素。当然, 要成为富有创造力的人, 首先要具备创造性的思维。也就是说, 这四点中应该包括创造性思维必需的要素。

要素是指构成事物必不可少的因素。综上所述, 笔者认为, 作者笔下创造性思维的必需要素有二:一是渊博的知识, 二是探求新事物, 并为此而活用知识的态度和意识。

文章开头的问题:“从下列四种图形中, 找出一个性质与其他三个不同的来。”解题者如果对以下概念知识都很精通, 直线、曲线、角、对称, 直线构成的图形、非对称性图形、没有角的图形、由直线与曲线构成的图形, 并且解题者头脑中不满足于一个答案, 有探求新思路的态度、意识, 运用积累的丰富知识去思考、分析, 自然会有新的发现, 会发现四种答案全都正确。也就是说渊博的知识和探求新事物, 并为此而活用知识的态度和意识是创造性思维必需的。

而要成为一个富有创造力的人, 要具备的条件有四:一是相信自己拥有创造力, 二是拥有渊博的知识, 三是有探求新事物, 并为此而活用知识的态度和意识, 四是持之以恒发展小的灵感。这四点与文章结尾段只不过是表述方式不同而已。

成功的要素有哪些篇3

创意

商业模式

团队

资金

时机

我曾经认为创意是创业最重要的因素。随着时间推移，突然觉得团队很重要，以前我写过一篇问题，讲述了培训机构出来的程序员在我公司执行力不足，导致产品质量很差，项目延期的问题，所以我认为团队需要很强的执行力。项目经过一段时间发展，不得不去考虑商业模式这个问题，一条清晰的盈利收益路线图。资金也是很重要的，如果没有资金，公司很难运转下去。当然还有时机，想法是不是太早了，我们还没有做好迎接它的准备，是不是太超前了，我们当时做了个Web App应用商店(Web App其实与微信小程序差不多，也是无需下载，无需安装)，显然这个想法太早了，市场还没发展起来，当时还在享受着Native App的红利。

最近看了一份调查统计报告，分析了下，其实很有道理，不过还是有点惊讶。创业成功关键因素重要性如下：

时机 42%

团队(执行力) 32%

创意 28%

商业模式 24%

资金 14%

不得不说创意竟然不是最重要的，而是时机，其次是团队，创意，当然这里也不是说商业模式不重要，起初你没有商业模式，也是可以创业的，最后还有资金，现在拿钱相对来说还是好拿的，毕竟资本市场钱还不少的。

针对上面的，说一些事例。在智能手机普及的今天，滴滴发展起来了，如果放在的时候，智能手机刚出来的时候，想象一下，滴滴肯定折腾不下去。又比如YouTube当时创业的时候，正好处于flash网页视频技术发展起来，如果放在几年前还要装解码器，早就死了，当然YouTube起初的商业模式也是没有的，它照样发展起来了，所以说时机很重要。希望大家创业的时候，好好思考下自己的想法是否符合时机。

成功演讲的要素具体有哪些篇4

都说眼睛是心灵的窗户，我们和观众要有眼神交流，才能传递我们的情感;我们要有得体的装扮，着正装，更能够显示我们的专业;我们的手势要自然，我们可以根据演讲的内容做一定的手势，更能抒发我们的情感。

2、充分的自信。

我们要得到别人的信任，首先必须相信自己。平日生活里我们可以有一些锻炼自信的小技巧，如昂首挺胸地走路，大声地说话，勇敢和陌生人搭讪，说话能够和别人对视等等。

3、不断地学习，武装自己。

学习如逆水行舟，不进则退。当今社会信息爆炸，想要自己不被淘汰，只有不断地学习，更新自己的信息，才能别人最新的信息。

4、注意演讲技巧。

演讲中可以用到排比句，加强情感;演讲中可以和观众互动，增进理解力，活跃课堂氛围。

5、兴趣是关键。

兴趣是行动的内因，只有对演讲热爱，还会不厌其烦地重复，让自己更加专业。

6、做好充分的准备，以不变应万变。

我们可以在演讲前，想象演讲的场景，可能会发生的状况，然后想象如何化解，让自己立于不败之地。就连马云那样的人都会精益求精地完善自己的演讲风格，不断的准备。

7、不断地练习，做到熟能生巧。

小微企业创新发展的要素有哪些篇5

小微企业的创业起点发生很大的变化。过去，大多数小微企业的创业起点是办公室，在信用比较缺失的背景下，有一间办公室谈生意就可能成为发展的起点。

但是今天，小微企业的创业起点应该是互联网。因为，通过互联网，所有需要了解的市场信息都能够获知，当然，信息的真伪需要进一步甄别，即使如此，互联网仍然是小微企业创业发展的主要起点。

小微企业孵化服务发生变化。过去，开办小微企业的第一要素是场地和政策，因此，过去小微企业的孵化主要依靠各地政府建立小微企业创业园区。但是现在不一样，我们的孵化服务必须更专业。如今的创业形势更加复杂，企业面临的问题也更多，而创业者不可能对企业的方方面面都那么精通。

今天的孵化服务，应该集中在专业服务上，比如提供工商执照的办理、税务登记证的管理、会计账目的管理、市场的策划等专业服务，只有这样才能让小微企业对未来发展充满信心。

小微企业创业集群发生变化。过去，创业者的平均学习年限是，现在已经是;过去的创业者主要服务本地客户，现在创业者的服务是跨区域的;过去的创业者大部分是开店，现在新型的创业者是通过互联网开展经营，这些创业者已被称为网商。创业人群发生了变化，服务对象发生了变化，企业的形态也发生了很大的变化，这就意味着企业的经营难度也在增加，需要服务全国、全世界。

正因如此，很难讲单靠政府的一个部门或是几个部门就能把小微企业的孵化服务全部包揽。特别是商事制度改革后，市场准入门槛降低，小微企业的数量成井喷式增长。尽管政府对于促进小微企业发展的公共服务在不断加大力度，但平均到海量的小微企业个体上，作用并不很大。如何有效利用现有公共资源服务海量的小微企业，是政府必须思考的重要课题。

【拓展阅读】

数字化转型，当下中国商业经济发展主旋律，而小微企业的数字化显然更贴近眼前最朴实也是做本质的商业需求——解决发展难题，梳理并塑造企业优势，改善经营管理模式，最终提高收入。那么下面小编整理了如何实现并将之有效落地?欢迎大家阅读!

新命题，小微企业如何应对智能商业?

畅捷通在去年的GICC 大会上率先提出“智公司”一词，并通过探寻优秀创业公司的经营实践，给出智公司的共通逻辑。一年后，这一转型升级基本范式被更多优秀创业公司所验证，成为小微企业破局的利器，GICC 也即将召开。这一次，畅捷通将联合产业专家、企业家一同解构“人场货”，与广大小微企业一起“见用户，见场景，见未来”，把握产业互联网新浪潮。

小微企业是经济发展的支柱，也是商业经济创新的主题。我国小微企业总数超过全国企业总数的99%，他们创造了GDP的60%的价值。但另一方面，小微企业本身发展存在着自然瓶颈，商业模式需要不断的进行升级，据美国《财富》杂志报道，美国小微企业平均寿命不到7年，中国小微企业的平均寿命仅2.5年。

小微企业有船小好调头的优势，但也有船小抗风浪能力低的劣势。盈利能力低下，管理水平不完善，融资资质和渠道不流通等等问题局限着小微企业的发展。小微企业完成数字化转型，无疑就代表着中国经济的结构性升级。而小微企业要想数字化转型，核心就是业务在线化。但中小企业想靠自己转型升级并非易事，那么路在何方?

重点是运用，利用新技术，依托新技术工具实现经营管理的数据化、智能化。征服科技泥石流，对于传统企业来说，最重要的就是与时俱进，谋求发展必须走上的智能化的创新道路。就目前而言，面对各种互联网+、人工智能+等新概念的涌现，智能商业的思想日益深入人心，企业势必要打破旧的经营理念，商业模式要紧跟大的商业环境这些小微企业必须进行行业+创新的模式，未来的商业一定是行业+创新为主导，创新是传统行业发展的必经之路。

事实上，无论是各式各样的新技术，还是层出不穷的概念，企业无需去了解其背后的逻辑，重要的是明白如何去运用。因此，运用技术手段实现业务在线化，走在智能商业路上，实现商业创新，是当前小微企业所需关注的重点，这也是畅捷通提出智公司理念，并通过自身的企业服务帮助小微企业成为智公司的出发点。

智公司，小微企业破局的X密码

新技术、新概念的迭起，推动智能商业时代的到来：越来越多的决策由机器完成，数据成为企业的重要资产;快和准是智能商业时代的主要特点，快是快速，准是精准;企业经营的地域限制被打破;工业时代以厂商为中心的B2C模式，将被智能商业时代以用户为中心的C2B模式所取代。

在每一个转型的时代，踏准时代的节拍是企业长存的重要因素，踏准时代节拍不仅是指有时代的技术，更重要的是新时代观念的转变，也就是转型为切合时代的新企业。

对小微企业而言，在这一波商业变革中，“人场货”的结构重塑成为角力的重点。场景实验室创始人、新物种实验计划发起人吴声认为，零售商业体验的迭代构建了新零售的新消费场景，传统零售“经验供货-最大触点铺货-模糊消费者”的“货-场-人”模式，转向新零售“数字化用户-细分化的特定场场景-基于特定场景的供绐侧解决方案”的“人-场-货”模式。

智公司，则是畅捷通在过去多年服务小微企业间的积累，更是在智能商业时代对优秀创业公司共同特征的沉淀成果。结合大数据、云计算、人工智能等新技术，从而实现以数据驱动和网络协同的双引擎驱动帮助企业做生意，打通“人货场”，实现小而美、智而捷的经营进化，帮助中小企业转型升级。

由此可见，智公司就是通过技术赋能，改变企业原先的经营业态，进行智能化升级，实现企业的业务在线化、经营智能化。

解构“人场货”，抢跑产业互联网新浪潮

追溯来讲，智公司也是时代的必然产物。

回顾互联网的发展，自从90年代兴起至今，已经经历了四个阶段的转变。互联网第一阶段可谓是野蛮生长，是以快打慢、快鱼吃慢鱼的时代，如今的BAT等科技巨头，无不是诞生于此时。第二阶段发展成为移动互联网的“门票”之争，巨头扶持代理人，流量、资本、用户多维度碾压。互联网企业模式上围绕，移动在线化、智能化上;传统企业围绕“互联网+”升级。第三阶段是移动互联网下半场，模式创新式微，技术创新崛起。

如今，互联网流量红利殆尽，线下商业模式也亟待创新。大数据、云计算、人工智能等新技术的发展为商业变革提供了强有力的技术支持，产业互联网的大趋势不可阻挡。

产业互联网的核心是对人场货的争夺，互联网巨头争相布局传统行业，传统行业龙头积极谋求数字化转型。事实上，这是一个势均力敌的战场，谁对商业本质理解的更透彻，谁才会胜出，成为产业互联网浪潮中的创业明星。这一局势无疑是小微企业弯道超车的机遇，智公司则是小微企业把握机遇的关键。

毫无疑问，拥抱产业互联网、重构“人场货”是各领域创业者，尤其是传统行业企业家寻求更大发展的重中之重。8月8日，畅捷通将在北京国家会议中心召开GICC 2018大会，聚集专家学者、资本、服务商以及各个领域的一线实战创业者，共同探寻智能商业时代的“智公司”之道，定义小微企业创新路径。

校园公共艺术造型要素与设计原则篇6

1、公共艺术狭义与广义的区别

近几年, 公共艺术这个词随着景观设计专业的发展而越来越多的出现在人们生活之中, 目前对于公共艺术有一个较为宽泛的理解, 即它的广义而言是指公共艺术就是指设置于公共空间中的艺术品, 其内容包含有绘画、书法、摄影、雕塑、工艺等各种手段和技法, 除此之外, 人们甚至把时间和空间上能够和公众发生广泛关系的艺术样式, 例如表演、歌舞都包含在公共艺术之内。

那么相对而言, 它的狭义概念就有专业指向性, 它是代表艺术与社会关系中的一种新的趋向, 其中以必须具备公共性为必要条件, 而这点又恰恰是广义概念中忽略的。

本文所要论述的校园公共艺术就是狭义概念中的一个专指部分, 可以将其定义为:在高等教育环境中的, 与校园规划、建筑风格相映照的一种与特定人群—“师生”发生情景关系的一种艺术表达形式。

2、校园公共艺术涵盖类型

(1) 信息设施。校园中的信息设施是用于宣传校园一些文化信息的实物载体, 包括以传达视觉信息为主题的标志设施、指示牌系统以及传递听觉信息为主的声音传播设施, 在校园中我们经常看到的有指示路牌、公共电话亭、报刊栏、宣传栏等。

(2) 卫生设施。卫生设施主要是为了保持校园环境的卫生清洁而设置的具有各种卫生功能的装置器具。这类设施主要有:垃圾箱、雨水井、饮水器、洗手器、公共厕所等。

(3) 交通设施。在校园环境中, 随着很多高校建设规划的分区, 围绕交通方面的环境设施也是多种多样, 其目的和功能也不尽相同, 大的有校车停车场、人行天桥、分流广场、校车等候点等, 小的有通道、台阶、坡道、道路铺装、自行车停靠点等交通设施。

(4) 休息设施。休息设施是校园环境中最常见的, 最直接服务于人的设施之一, 最能够体现对人本的关怀。在校园的文化环境中, 休息设施是师生们利用率最高的设施, 其中一椅凳为主, 配以一些休闲花架廊、读书圆桌等。主要设置在宿舍楼、教学楼、休闲广场、林间小道旁, 以供师生们休息、读书、交流、观赏等。

二、校园公共艺术中的人文关怀

1、地域文化

不同的校园环境所属的都是不同的地域, 不同地域的校园地址决定了其校园的整体风格气质, 其中会以建筑风格、壁画、小品设置等类型来表达。例如武汉大学的整体规划风格就沿袭了中国近代古建筑的风格, 表达了其办学的悠久性, 而北京大学的建筑也是有异曲同工之妙, 其中最有特色的是将中国古代皇家园林的设计引入其中。浙江沿海一带的大学校园则带有浓厚的小桥流水风格, 将清新淡雅的气质融入到校园之中, 其中以亭台楼阁为主要装饰形式。

2、校园文化

校园的公共艺术建设不是抽象的, 而是有形的, 要与校园的气氛和功能相一致, 不能按照设计师的意向来决定其设计风格和最终的视觉形象, 许多校园公共艺术中将校园的一些特定文化融入到了设计中, 例如将校训设计成景观小品, 将以前的文化名人设计成一些漫画形式, 以浅显易懂的方式表达的校园的文化品质, 在此, 校园公共艺术建设承载了一种继承历史、展望未来的新型文化景观, 对于宣传无形的校园文化起到了画龙点睛的艺术效果。

3、创新文化

我国许多高校的公共艺术作品都因为历史陈旧而显得苍白无力, 甚至于是将一些古建筑的符号生搬硬套地强加于校园环境之中, 脱离了现代艺术设计的初衷, 公共艺术与景观、建筑规划行业一样, 其本质都是对材料、构造、加工方法、形态、思维等知识和技能的综合训练, 能有效地掌握二维、三维、甚至思维空间表达能力, 是一个艺术与技术相统一的综合体, 在秉承校园文化脉络的同时, 要用创新的思维去创造新的艺术形象, 来体现现代校园文化活泼、进取的风貌。

三、校园公共艺术规划实施的落实

1、配置方式与视觉分析

校园公共艺术的配置必须服从其所在空间环境的整体功能, 根据空间环境功能的不同, 其配置方式的构思、布局处理的方法也是不一样的。

(1) 设施的导向性。利用环境设施的空间导向来引导人们在城市空间环境中的行为方向, 从而满足空间环境的多重功能, 例如采用同一类似的环境设施元素来进行导向, 并形成一定的序列感。

(2) 强调视觉中心。如果说导向性只是把人引向空间环境的前提, 那么最终的目的是让环境设施在一定程度上成为空间环境的视觉中心, 从而丰富和感染整个空间环境气氛, 例如许多高校的入口就有代表校园历史文化的名人雕塑群等。

(3) 空间构成的多样性和统一性。可以利用若干环境设施, 构成彼此有机联系, 时空连续的空间环境, 其构成形式随着空间环境功能的要求而作变化, 这其中体现了空间环境的多样性和统一性。

2、设计基本流程与方法

校园公共艺术的设计过程是将思维的虚体想象在现实生活中得以实现的过程, 因此, 合适的设计流程是保证设计质量的前提, 是校园公共艺术设置得以成功实现的一个重要保证。

(1) 设计立项阶段。在项目立项阶段, 首先要明确设计任务, 了解并且掌握各种有关环境设施的计划和目标, 对现场有一个实地的考察, 了解空间环境的性质、设计规模、功能特点、设计期限等。其次对资料进行收集, 研究使用者的功能需求、精神需求、心理需求等。同时, 研究设计委托任务书, 相关条件及法律法规等。最后制定设计进度表, 将设计全过程的内容、时间、操作程序制成图表形式, 并且列举具体设计阶段的目标和计划。

(2) 方案设计阶段。在前期工作成果基础上, 进一步对相关资料综合分析交流, 进入设计过程的关键性阶段, 进行设计构思与方案比较、完善、表现。在此阶段, 确定最佳设计方案, 并用设计说明, 平面图、立面图、剖面图、彩色透视图等来交代清楚。

(3) 设计实施阶段。这个阶段, 设计师的设计工作虽已基本完成, 但是为了设计意图、效果能更好地得以实现, 施工之前, 设计师应及时向施工单位、施工工人进行图纸的技术交底, 介绍设计意图, 解释设计说明, 施工结束之后, 协同质检部门和监理单位进行工程质量验收等。

(4) 设计评价与管理阶段。设计评价是设计施工结束之后, 使用者对实际使用, 操作后提出的客观信息反馈, 是衡量设计、施工成功与否的标准之一, 在整个环境施工过程中, 作为设计师必须要把握好设计的基本程序, 注意各个阶段的任务分工, 充分重视与各个专业人员, 非专业人员保持沟通, 合理调动各个方面的因素, 将设计的内涵与意象准确地化为现实, 以确保效果的实现。

五、结语

校园公共艺术的建设是随着时代的发展去发展的, 它是校园文化意象的真实反映, 需要设计师对其综合文化的理解、调研基础上作出充分合理的规划, 同时也要结合社会的发展, 用创新发散的思维去创造更多美好的公共艺术小品。

参考文献

[1]杨小军, 蔡晓霞.空间·设施·要素[M].北京:中国建筑工业出版社, 2005.

[2]孙振华.公共艺术[M].南京:江苏美术出版社, 2003.

[3]理查德P多贝尔.校园景观——功能·形式·实例[M].北京世纪英闻翻译有限公司, 译.北京:中国水利水电出版社, 2006.

造型的基本要素有哪些篇7

为了提高公园广场园林树木修剪造型的技术水平，提升园林绿化景观效果，使树木修剪在养护管理检查、考核中有据可依，特制定公园广场树木修剪造型标准，

1基本原则

树木修剪一是根据树种及新植、成型树木不同，二是依据树木栽植在主环路、广场及特定位置不同，三是因树木所起的遮荫、观赏生态功能不同而采取相适合的修剪方法。

1.1新植树木依据新植园林带冠树木修剪办法，按照种植的不同树种、地理位置和周边环境所需要的园林景观效果进行定干、定冠、定型基础修剪。

1.2成型树木园林树木种植数年，规格较大，已形成树型的，切忌重剪，按现有树型依据生物学特性调整树势，以疏剪和短截为主，达到平衡树势的最佳景观效果。

1.3主干道、环形路树木园内主干道、环形路种植的树木修剪须遵循行道树修剪办法。

1.4特定位置树木在公园内的园林树木，在其特定位置，有特殊修剪造型要求的需特殊要求修剪造型。

1.5林荫广场林荫广场树木修剪，除常规修剪法外，依据不同树种须注重单株修剪造型。

1.6片林片林修剪采用自然式修剪办法。

1.7本修剪造型标准适合于公园广场。

2.落叶乔木

2.1修剪原则落叶乔木在整形修剪时要注意培养高大的骨架扩大树冠，并注重其枝条分布均匀，及时疏除过密枝、凌乱的膛枝、病虫枝、过多枝等，改善光照条件。对于顶端优势强的树种，如毛白杨、银杏等可培养具有中央领导干的分层树形或疏散树形;对于分枝能力强的树种，如国槐、法桐等，可培养杯状树形或自然开心形。

常用的整形修剪方法有以下几种：

2.2杯状形(三股六杈十二枝的修剪方法)

2.2.1修剪技术在主干一定高度(3-4m)处留34主枝向四面均匀配列，各主枝与主干的角度约45度，冬季在各主枝上选二个侧枝短截作为二级枝，短截长度为20-30cm，来年冬季，再在二级枝上选二个枝条短截作为三级枝，依次类推，即形成杯状形树冠。注意剪口留外向芽，主干延长枝选用角度开张的壮枝。在选留纸条和选取剪口部位时，必须要把握二级枝弱于主枝，三级枝弱于二级枝。

2.2.2成形树修剪选用轻剪、重剪或疏除的办法，于每年冬季对其进行全面的修剪。注意培养主枝优势，剪除病虫枝、直立枝、重叠枝、过密的丛生枝及侧枝，回缩过长的主枝，刺激主侧枝基部抽生枝叶，防止光秃，保证较厚的叶幕层。

2.2.3偏冠树的改造我市法桐偏冠现象有两种表现，一是一侧枝条开张角度较大，另一侧枝条角度较小，导致偏冠;二是一侧枝条生长旺盛，另一侧长势较弱，形成偏冠。对于第一种情况，角度开张大的一侧修剪时保留角度小的枝条，疏除角度大的枝条，另一侧相反，保留开张大的枝条，疏除角度小的枝条;若偏冠严重，可适当短截开张角度大的一侧，再调整另一侧的角度即可;对于第二种情况，可将生长旺盛一侧的枝条适当疏除一部分，留下的枝条适当短截至弱芽处，以控制其长势;长势较弱的一侧，根据具体情况，适当短截至壮芽处，刺激其生长;有障碍物的，在躲过障碍物后要及时调整树势扩大树冠。

2.2.4适用于杯状树形修剪方法的树种有法桐(留3个主枝)、国槐(开张角度小于法桐，留4个主枝)。

2.3自然树形分为中央领导干形和无中央领导干性

2.3.1中央领导干形留一强大的中央领导干，在其上配列疏散的主枝的整形修剪方式。

2.3.1.1修剪技术对于有中央领导干，顶端优势明显的，保留主尖作为中央领导干，主尖缺损时，剪除缺损部分，选萌发及壮芽继续作中央领导干培养。防止出现竞争枝，出现多头。若定植苗为截干的，采用接干法。当枝条萌生后，选留主干顶部一生长健壮、直立的枝条作为主干延长枝培养，其余枝条全部剪除。冬季疏除直立徒长枝、背上枝、短截竞争枝，保持主干延长枝的顶端优势。每年如此，即可培养成中央领导干形的树冠。

2.3.1.2成形树修剪只作常规性修剪。以调整树势为目的，对树冠内的密生枝、竞争枝、细弱枝、干枯枝、病虫枝及时疏剪。

2.3.1.3适用于中央领导干形的树木有毛白杨、刺槐、臭椿、悬铃木、楝树、泡桐、青桐、银杏(主枝延长枝可不短截)、杜仲、柿树等(柿树修剪有所不同：定植后，选择主干上生长茂盛的顶端枝作为中央主枝，其下面的2-3个枝当主枝后补。生长期以摘心、轻剪为主要修剪方式促进新枝生成。冬季，整理弱枝，留生长好的枝并剪去三分之一)。

2.3.2无中央领导干形

2.3.2.1修剪方法定干高度宜33.5m。定植后，经过一年的生长，于当年冬季或翌年早春萌芽前，在分枝点以上萌发出的枝条中，选留35个生长健壮、分布均匀的主枝短截至30-50cm长作为主枝培养，其余全部疏除。第二年夏季，及时抹除主枝顶部萌出的侧芽，冬季进行疏枝，在每个主枝上选方向合适、分布均匀的侧枝，其余疏掉。依次类推，树冠扩大，冠形基本形成。

2.3.2.2成形树修剪采用常规性修剪方法。及时疏除过密枝、下垂枝、细弱枝、干枯枝、病虫枝。

2.3.3.3适用于自然树形无中央领导干形的树种有皂荚、旱柳、垂柳、五角枫、构树、君迁子、梓树、楸树、合欢、核桃、栾树等。

2.4伞形

2.4.1修剪技术嫁接或成活当年，在同一水平面上从不同的方向选留3-5条主枝，在新梢尚未木质化时，向外水平引缚，新梢长到80-100cm时，进行摘心，促发新梢。冬季修剪时，主枝基部粗2cm以上者可保留至80cm，2cm以下者保留至60cm，防止偏冠。偏冠部位去强留弱，以培养匀称丰满的树形。第二年每一主枝上选留2-3个延长枝向外延伸生长，可从新梢下垂弯曲处下方剪去，促进新梢生长，以后同样修剪，扩大树冠。

2.4.2成形树修剪以冬季落叶后萌芽前修剪为主，生长季修剪为辅。夏季修剪主要以调整光照为目的，及时剥除萌蘖。疏除过多、过密枝条。冬季修剪疏除过密枝、细弱枝、干枯枝、病虫枝、重叠枝、杂乱背下枝。短截留下的枝条，剪口在枝条拱起部位，剪口处应留外向芽。留下的枝条应错落相间。

2.4.3适用于伞形修剪的树种有龙爪槐、垂枝榆等。

3常绿乔木修剪

3.1一般原则常绿乔木在整形修剪时一般采用常规性修剪，保持其自然树形，及时疏除过密枝条、干枯枝、病虫枝等。常绿树木不存在真正意义的休眠，根与枝叶终年活动、代谢不止。故叶片制造的养分不完全用于贮藏，当剪去枝叶时，其中所含养分也同时丢失，且对日后树木生长发育及营养状况也有较大影响。因此，修剪除了要控制强度，尽可能使树木多保留叶片外，还要选择好修剪时期，力求让修剪给树木带来的不良影响降至最低。同时常绿树在冬季剪去枝叶很可能造成冻害的危险。通常认为在晚春，树木即将发芽萌动之前是常绿树修剪的适宜期。

3.2针叶类树木对于顶端优势较强，形成明显的主干与主侧枝的从属关系的针叶类树木，应采用保留中央主干的整形方式。主枝在主干上应呈分层排列。每层主枝宜4至6个均匀分布于四周。层间距约50cm，层内距约1525cm。细弱枝可自主干基部剪除。层间多余枝可分期疏除或一次性剪除。对长势强的枝条应进行回缩修剪。当顶梢附近出现竞争枝时，应对其进行短截。而对于侧枝的生长势较强，主干的生长量不大的树种，主要是去除病残枝、干枯枝、重叠枝、下垂枝和过密枝。所有常绿树当主干延长枝长势衰弱或折损时，应选择生长旺盛的相邻侧枝扶正替代原主枝延长枝，并把其下部的侧芽抹去，抽生出直立枝条代替，避免形成多头现象。雪松、黑松、油松、白皮松、龙柏、云杉、华山松、桧柏等均可参照以上修剪方法。

3.3栽植类型对于不同的栽植类型同样也应采用不同的修剪方法。作为孤植树的常绿树树冠下部的枝条均应保留，使之自然的贴近地面，形成自然冠形。片林修剪适时修剪主干下部的侧枝，逐步提高其分支点。但作为行道树修剪，因下部枝过长防碍车辆行驶，应剪除下枝而保持一定的枝下高度。

3.4常绿阔叶树常绿阔叶树叶片厚密，冬季尽量不修剪。在早春萌芽前对上一年的枝条进行中截，并剪除重叠枝、交叉枝、干枯枝、生长势弱的或形状不佳的枝条，将长出冠线以外的枝条剪除。或视树冠生长情况，对整个树冠进行回缩修剪，以控制冠形的大小。生长期中，应及时抹除主干上的萌条，适量疏除主枝上的萌条，对生长旺盛的枝条进行轻剪，以控制其长势。大叶女贞可参照以上修剪方法。

4花灌木修剪

4.1新移裁花灌木修剪移栽花灌木一般都是裸根的，在移植过程中，不可避免的要损伤一些树根，为使新植苗能迅速成活和恢复生长，必须对地上部分适当减去一些枝叶，以减少水分蒸发，保持上、下部分水分代谢的平衡。花灌木的修剪，主要使植株保持内高外低，自然丰满的圆球形，达到通风透光，花开旺盛的目的。

4.1.1.去蘖培养有主干的灌木，移栽时将根部萌发的蘖条齐根剪掉，避免水分流失。如碧桃，木槿，紫薇，红叶李，花石榴，樱花，西府海棠等。

4.1.2疏枝对冠丛的病枯枝、过密枝、交叉枝、重叠枝，应从基部疏剪掉。对根蘖发达的丛木树种，如黄刺玫，玫瑰，珍珠梅，紫荆，绣线菊等，应多疏剪老枝，使其不断更新，旺盛生长。对于早春发芽比较早的丁香，只疏不剪或轻微短截。

4.1.3短截

4.1.3.1早春在隔年生枝条上开花的灌木，如樱花、榆叶梅、碧桃、迎春、金银花，连翘，金钟花，贴梗海棠，郁李，欧李，稠李，连翘，金钟花等，为提高成活率，避免多开花消耗养分，需保留合适的3~5枝主枝，其余疏去，保留的主枝短截1/2左右，侧枝也需疏去2/3左右的弱技。

4.1.3.2夏季在当年生枝条开花的灌木，如紫薇、木槿、玫瑰、月季、绣线菊、珍珠梅等，移栽后应重剪，可将保留的枝条剪去2/3，以便集中养分促发新枝，达到多开花，花大艳丽的目的。

4.1.3.3既观花又观果的灌木如金银花、构骨、平枝荀子等，仅剪去枝条的1/4-1/5。

4.1.3.4对观枝类，如棣棠，红瑞木等，需将枝条重剪，促发新枝，令新发的鲜嫩枝条更具观赏性。

4.1.3.5摘蕾对于一些珍贵树种如紫玉兰，白玉兰，海棠类等，移植后的当年，如开花过多，则会消耗养分，影响成活和生长，故应于移栽后把花蕾摘掉，并将枝条适当轻剪，保证苗木的成活。

4.2因树龄修剪

4.2.1幼树生长旺盛，应以整形为主，宜轻剪，并严格控制直立枝。斜生枝的上位芽，要在冬剪时剥除，防止生长直立枝。病虫枝、干枯枝、人为破坏枝、徒长枝等用疏剪方法剪去。丛生花灌木的直立枝，可选择生长健壮的加以轻摘心，促其早开花。

4.2.2壮年树应充分利用立体空间，促其多开花。休眠期修剪时，在秋梢以下适当部位进行短截，同时逐年选留部分根蘖，并疏掉部分老枝，以保证枝条不断更新，保持丰满株形。

4.2.3老弱植株以更新复壮为主，采取重短截的方法，使营养集中于少数腋芽，萌发壮枝。此外，也要疏除弱枝、病虫枝及枯死枝。

4.3因时修剪落叶灌木依修剪时期可分休眠期修剪(冬季修剪)和夏季修剪。冬季修剪一般在12月至次年2月底进行，易受冻害的树种，如木槿、紫薇可适当推迟到3月中旬前后。夏季修剪在花落后进行，目的是抑制营养生长，增加光照，促进花芽分化，保证来年开花。夏季修剪宜早不宜迟，这样有利于控制长枝的生长。

4.4因习性修剪

4.4.1春季开花，花芽着生在二年生枝条上的品种。例如连翘、榆叶梅、碧桃、迎春等，是在前一年的夏季高温时进行花芽分化，经过冬季低温后第二年春季开花，且先开花后长叶。应在花后叶芽开始膨大尚未萌发时进行修剪。修剪部位依植物种类及纯花芽或混合芽的原则而有所不同，连翘、榆叶梅、碧桃、迎春等可在开花枝条基部留2至4个饱满芽进行短截。

4.4.2夏秋季开花，花芽着生在当年生枝条上的品种。例如紫薇、木槿、珍珠梅，太平花，天目琼花，锦带花等，是在当年萌发枝上形成花芽，因此应在休眠期进行修剪。北方地区由于冬季寒冷、春季干旱，因此修剪宜推迟到早春气温回升即将萌芽时进行。将二年生枝基部留2至3个饱满芽重剪，剪后可萌发一些茁壮的枝条，花枝虽少些，但由于营养集中，会产生较大的花朵。

4.4.3花芽着生在多年生枝上。例如紫荆、贴梗海棠等，虽然大部分花芽都着生在二年生枝上，但当营养条件适合时，这些老枝也可分化花芽。这类花灌木的修剪量应尽量小，于早春将枝条先端枯干部分剪除，生长季为防止当年生枝条过旺影响花芽分化，可进行摘心，使营养更加集中。

4.4.4一年多次抽梢，多次开花的灌木。例如月季，可于休眠期对当年生枝条进行短剪或回缩强枝，同时剪除交叉枝、病虫枝、并生枝、弱枝及内膛过密枝。寒冷地区可行强剪，必要时进行埋土防寒。生长期内可多次修剪，并于花后在新梢饱满芽处短截。剪口芽很快能萌发抽梢，形成花蕾开花，花谢后再剪，如此重复。

4.4.5观赏枝条及观叶的树种。例如红瑞木，棣棠等应在冬季或早春进行重剪，以后行轻剪，使之萌发更多的枝叶。要注意，耐寒的观枝植物，最好在早春修剪，以使冬枝充分发挥观赏作用。4.5因树型修剪

4.5.1自然开心式修剪

修剪时可保留3个主枝，每个主枝保留3-4个侧枝。同时应注意剪除砧木上的萌蘖。应对长枝进行适当修剪，同时将过密的细弱枝剪除，使之保持圆整的冠形。

当幼树长到一定高度、具有一定的主干时，选留三个不同方向的枝条作为主枝，并对其进行摘心，以促进主干延长枝直立生长，

如果顶端主干延长枝弱，可剪去，由下面生长健壮的侧主枝代替。如此培养几层主枝，从而形成小乔木状的卵圆形树冠。每年冬季修剪各层主枝时，要注意配备适量的侧枝，使其错落分布，以利通风透光。平时注意剪去枯死枝、病虫枝、内向枝、重叠枝、交叉枝、过长过密的细弱枝。如红叶李，碧桃，樱花，美人梅，榆叶梅，腊梅，花石榴，紫薇等。

4.5.2成形树修剪

不宜重剪，以维持树形为主，只需剪去病虫枝、枯枝、交叉枝、过密枝，培养树势。为调整树形，可适当进行疏枝短截，整修可常年及时修整，但冬季不宜重剪，只须剪去无花芽的秋梢。为防止花芽被修剪，花芽期至开花期严禁修剪，应于花后修剪。如红叶李，碧桃，樱花，美人梅，榆叶梅，腊梅，花石榴等。

4.5.3灌丛形修剪

修剪时期以休眠期为主，结合夏季修剪，修剪的方法以截、疏为主，综合运用其他的修剪方法。采用灌丛形修剪。花芽大部分着生在二年生枝上，当新植灌丛定植后，按留优去劣的原则，一般选健壮枝3-5个，将过多的、过弱小的枝齐基部剪除，以促进翌年自根际萌发茁壮新枝，以增加丛内枝条数。对于已选出的健壮枝，应依强弱情况确定短截修剪强度，通常强枝轻剪，弱枝重剪，剪口留外向芽，以便扩大树丛范围，同时使丛内中空，利于通风透光，多生花芽。在肥水条件好的地方，要轻剪长留;反之重剪短留。

第二年冬季，丛内已有萌生新枝若干，一般仅留2-3枝即可，其余皆疏除，选留的均要作适当短截。上年经过短截的几个骨枝，应当视强弱情况进行回缩修剪，即连同上年旧枝及最上端的1-2个长枝一并剪去，以降低该枝高度。然后对剪口下的长枝和中短枝分别短截。长枝宜轻剪，以缓和枝势，促进其下部短枝形成花芽开花。而这些中短枝，均留2-3根短截即可。待丛内枝条增多，密度过大时，即可每年疏除1-2根较粗壮或衰老的枝，同时，为不使灌丛内枝数减少太多，每年同时可选留新的萌条递补填空，这样可保持丛内枝数一定。如此反复修剪，花开不断。另由于花芽大部分着生在二年生枝上，在早春可将枝条先端枯干部分剪除，在生长季节为防止当年生枝条过旺而影响花芽分化时，可进行摘心，使营养集中于多年生枝上。对病虫枝、干枯枝、过密枝、交叉枝、徒长枝等常规修剪，随时皆可进行，越早越好。如丁香，连翘，金钟花，贴梗海棠，郁李，欧李，稠李，美人梅，黄刺玫等。

5绿篱、色带色块

5.1绿篱修剪

5.1.1基本原则绿篱修剪可分为整形式与不整形式两大类;整形式修剪一般用于常绿绿篱(大叶黄杨、小叶黄杨、桧柏、龙柏等)、彩叶篱(金叶女贞、红叶女贞、紫叶小、洒金柏等)，也可用于落叶篱(小叶女贞)，修剪时应体现设计意图和设计理念。整形式修剪一般横段面为方形或梯形，也可采用其他几何图形，纵断面根据造景的需求可以灵活多样，如波浪形、垛口形及更复杂的造型;但必须要有令人赏心悦目的节奏和韵律。最常用的常绿绿篱为顶面水平侧面垂直的形式。不整形式修剪一般用于花篱(迎春、月季、木槿、黄刺玫等)、果篱(火棘)，修剪时依据花灌木的相应标准进行。

5.1.2 修剪时期：常绿篱一般每年在春季发芽展叶结束后进行第一次修剪，以后根据生长情况修剪。落叶篱一般在2-3月份修剪。花篱、果篱一般则在花后修剪。

5.1.3生长期修剪：生长期应及时剪除突出篱面的枝条，使绿篱轮廓清楚，线条整齐、修剪面平整。每次修剪高度较前一次修剪应提高1cm左右。绿篱最易发生下部掉叶空裸现象，故此在修剪时，其侧面应上下垂直或上窄下宽，以使下部枝叶受到充分阳光而生长茂密不易秃裸。修剪后残留篱面的枝叶应及时清除干净。7、8月份要及时清除滋生徒长枝。

5.1.4秋冬季修剪对一些栽植时间较长的绿篱，应对一些过老枝条进行疏剪或短截，以促发新枝，同时疏除干枯枝、细弱枝、病虫枝，增加内部的通风透光性，既不致形成空膛又可以降低病虫害的发生几率。

5.2色块色带的修剪

5.2.1基本原则修剪要及时，色块修剪达到内高外低，修剪面平整，主要的形式有：平整形、斜坡形、圆拱形、圆球形、圆柱形、阶梯形、三角形等。图案一般由两种或两种以上植物依层次、色彩搭配组成，不同的植物生长速度不同、发枝力强弱不同。对于生长速度较快，发枝力较强的植物，修剪量可相对大些，修剪周期相对短些;而对于生长速度较慢，发枝力较弱的植物，修剪量宜小，修剪周期宜长。

5.2.2新植色块色带种植完成后，根据其习性，必须用长剪先剪其两侧，上部重剪，下部轻剪，使外侧观赏侧面成一斜面。两侧剪完，再根据形状剪顶部，这样可以使植株上、下各部枝条的顶端优势受损，刺激上、下部枝条再长新侧枝。

5.2.3生长期修剪在生长期内如新梢长约8-10CM时，即可结合设计造型进行多次轻度修剪，修剪中逐次提高修剪面高度，一则可以较多保留嫩茎色叶，凸显观赏效果，二则可以维持色块植物的正常生长。

5.2.4冬季修剪冬剪要适度重剪，增强长势，同时控制整体高度。由于色块植物种植密度高，枝条密集生长，在修剪过程中除对顶面、侧面重剪外，还应用整枝剪深入植株内部剪除病弱枝、秃腿枝、过密枝，均衡间距，保留一定的生长空间。

5.2.5色带的更新修剪要点经过多年栽培生长后，色带下部渐秃，高度增加，超过规定要求，因此必须更新。对于较矮色带来说，第一步，必须疏除色带中过多的衰老主干，保留内部较幼嫩的主干，使内部具有良好的通风透光条件。第二步是短截主干侧枝，将保留下来的主干，逐个进行回缩修剪。一般剪除小枝密生的顶端，将主干保留30-40CM即可，对主干下部所保留的侧枝，先行疏除过密枝，然后回缩修剪保留枝，一般每枝保留15-20CM长即可。第二年对新生枝各进行多次轻剪，以促进多生分枝。到第三年再将顶部剪至略低于所需要高度。

6 其他类

6.1竹类(石家庄市常见散生竹类)

6.1.1基本原则通过对个体修剪或疏伐为整片竹林创造通风透光的良好生境，同时使竹林维持合理的年龄组成以保持较高的观赏性，利于留竹形成优美树姿，提高其抗病、抗风雪、防倒伏能力。

6.1.2 新竹修剪一般在4-7月间进行。新栽竹出笋后，若一株母竹上出笋过多，常因水分、养分供应不足而形成退笋，不能成竹。因此，应及时挖掉一些弱笋，每株母竹保留二三个健壮竹笋，培养成竹。新生竹高度相对于空间尺度过高时，可根据需求截去部分顶梢，截口于节间上沿，顶部节间短枝适当短截，以维持完美株型，截口必须采取保护措施。

6.1.3 成竹修剪

6.1.3.1对于成年竹林可于3-6月间挖去退笋、小笋、病虫笋，降低母竹养分消耗，培养壮竹。

6.1.3.2每年秋冬季要进行留笋养竹，伐除弱竹、残竹、病株，疏伐老竹、过密竹，疏伐量的依据是：疏密留稀，砍小留大;使留竹分布均匀，保持合理密度(人员可以自由出入工作)，利于竹林通风透光。理想的竹林其立竹年龄组成为1-2年生竹占40%左右，3-4年生竹占45%左右，5年生竹占15%左右。

6.1.3.3经常修剪竹株的枯老枝叶、病态、瘦弱及生长不正常的枝叶，并及时清理，保持竹林洁净。

6.1.4 箬竹、彗竹、笔杆竹等小型竹类依据具体功能采用相应修剪标准。如绿篱、色块、地被类。

6.2藤本类

6.2.1 修剪目的藤本类靠缠绕或攀援它物向上生长。修剪的目的是为了达到枝干主次分明，通风透光，使其健壮生长。

6.2.2 修剪方法

6.2.2.1棚架式。紫藤、藤本月季、野葡萄、凌霄、木香等都可以形成棚架。定植后修剪时，首先选一健壮枝条作主蔓培养，剪去先端未老化的部分。剪口下的侧枝疏剪掉一部分，以减少竞争，保证主蔓的优势。然后牵引使其附着在支柱上。主干上生出的主枝只留2一3个作辅养枝，其余的全部疏剪掉。夏季对辅养枝摘心，抑制其生长，促使主枝生长。第二年冬季修剪时，中心主干可短截至壮芽处。主干两侧选留2一3个枝条作主枝，同样短截留壮芽。其它枝条留一部分作辅养枝，每年如此。选留侧枝时要注意留有一定距离，不留重叠枝，以利形成主次分明、均匀分布的枝干结构。满架后每年冬春萌芽前进行一次修剪，并注意剪除干枯枝、病虫枝及互相缠绕的技条。对小侧枝，每次只留2一3个壮芽进行短截。

6.2.2.2附壁式。中国地锦、美国地锦、常春藤等靠吸盘附着墙面。初栽时，只需重剪短截，后将藤蔓牵引到墙面，加强管理，便可自行逐渐布满墙面。美国地锦、常春藤附着力较差，开始时需用铁丝辅助。6.2.2.3篱垣式。缠绕类型藤本花木，如扶芳藤、藤本月季、蔓性蔷薇、常春藤等，可在庭院中先搭好篱架，只需将枝蔓牵引至篱架上，每年对侧枝进行短截，除去互相缠绕枝条，使其均匀分布在篱架上即可。

6.2.2.4直立小乔木式。紫藤、凌霄等木质化程度较高茎蔓粗壮品种，可逐年进行级别分枝培养修剪，最后形成一株具有完整冠幅的可孤植的小乔木。

6.3特殊造型类

6.3.1树木造型概念树木造型是指应用园艺学、美学、雕塑、建筑学等艺术形式，采用搭架、盘扎、修剪、栽培管理等措施，将园林树木培育成预期优美形状的技艺。经过造型的树木，称为造型树。园林中恰当地应用树木造型，可收到良好的艺术效果。

6.3.2树木造型类型

6.3.2.1规整式将树木修剪成球形、伞形、方形、螺旋体、圆锥体等几何形体。多用于规则式园林，给人以整齐的感觉。适于这类造型的树木要求枝叶茂密、萌芽力强、耐修剪或易于编扎，如大叶黄杨、小叶黄杨、大叶女贞、紫薇、桧柏、龙柏等。

6.3.2.2篱垣式通过修剪或编扎等手段使列植的树木形成高矮、形状不同的篱垣。常见的绿篱、树墙均属此类，在园林中常植于建筑、草坪、喷泉、雕塑等的周围，起分隔景区或背景的作用。这类造型一般要求枝叶茂密、耐修剪、生长偏慢的树种。

6.3.2.3仿建筑、鸟兽、花瓶、乐器式即将树木外形修剪或绑缚、盘扎成亭、台、楼、阁等建筑形式或各种鸟兽姿态等。适于规整式造型的树种，一般也适于本类造型。

6.3.2.4桩景式多用于露地园林重要景点或花台。大型树桩盆景即属此类。适于这类造型的树种要求树干低矮、苍劲拙朴,如银杏、黑松、贴梗海棠、龙柏等。

6.3.2.5 植物立体造型艺术花坛一般用钢材作为造型骨架，然后在填充了栽培土的骨架上种植植物，通过植物不同的形态和本身的色彩，形成独特的造型艺术。

6.3.3树木造型技术措施树木造型的技术措施主要有以下几种，可单用一种或综合应用多种措施。

6.3.3.1修剪在树木造型中应用最多主要是通过剪截树干与枝叶,增加修剪後树木的整体观赏效果。修剪时期,落叶树木多在落叶後次春萌芽之前;常绿树则在春夏分两次进行。

6.3.3.2盘扎根据造型需要，将枝条进行绑缚牵引使其弯曲改向的措施。在桩景式造型中常用，多在树木生长季节进行。