大学形势与政策心得

大学形势与政策心得（共8篇）

大学形势与政策心得 篇1

有一句俗话说，“知己知彼，百战不殆。这句话来总结我对形势与政策的学习，我觉得在合适不过了

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程。是一门以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程它的草本任务是通过适时地进行政策、世界政治经济、国际关系草本知识的教育，学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，是大学生在改革开放的环境下有坚定的立场，有较强的分析和适应能力。在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场、观点和方法。热点问题是形势政策的发展变化中必然性与偶然性的统一有时形势受到偶然因素影响而发生突然性的较大变化，有这种变化引发的，产生一定程度影响的问题，我们称之为热点问题这一部分内容虽然也遵循形势发展变化的大趋势和总的变化规律，但由于时间的不确定性、突发性及受偶然因素的影响，因而在一段时期内有其自身的特点。

在来说说我对当前国际形势的总体了解，1当前国际形势的特点可以用三个总体、三个局部和三个继续来概括。那就是总体和平、局部战争，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡。世界和平、发展潮流继续发展，世界多极化、全球化趋势继续推进，对大多数国家而言，国际形势中机遇大于挑战的态势继续存在。也就是说，和平、缓和与发展，合作是当前国际形势的主流。2． 当今世界国际形势特点：国际形势总体上趋向缓和，但局部战乱不断，世界仍不太平。和平与发展是当今世界的主题。

3． 当今世界不和平的原因有①霸权主义、强权政治是威胁世界和平的主要根源。②恐怖主义给世界政治、经济、安全带来严重

威胁。③有的国家和地区的民族矛盾、宗教纷争、领土纠纷、资源争夺也使和平蒙受阴影。④有些发展中国家因贫困等原因导

致战乱使世界秩序动荡不安。

4． 南北问题的实质：南北问题的实质是发展问题，突出表现为发达国家（北）和发展中国家（南）之间的关系问题。

5． 造成南北问题的原因：①不公正、不合理的国际政治经济旧秩序是造成南北问题的主要原因。②西方殖民者对亚非拉地我的

殖民侵略是造成发展中国家落后的历史根源。③有的发展中国家背上了沉重的外债。④有的国家长期政局动荡或战乱。

。通过《形势与政策》学习使我对当代的社会的形势与政治有了更深刻、更全面、更真实的了解。虽然课不多,但却使我受益匪浅,感触良多。

世界在飞速的发展，只是更新更是不断加快，国际形势每天都翻天覆地的变化中，在学校中的外面天天面对着学堂的外面可能还不能真切的感受到。通过这次学习让我更加深刻的认识到了当今社会的形势。为了我们的国家，我觉得我们更加要尽到一个学生的本职责任，勤奋好学，并学以致用。在学校里面的专业学习，大家大概都只是“纸上谈兵”没有实践运用到实际的生活当中去。所以我们更好的利用了暑假等课余的时间，去更好的充实自己。让自己全面的发展。2博览群书，并不仅仅只懂自己专业的知识，对各个行业都应该有所了解。3作为大学生的我们还应该时刻关注身边的事情，多阅览 书报，了解当今实事。4我们还应该有那种，以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。正如胡锦涛总书记所深刻指出的，一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自立自强的，一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以兴旺发达的。“艰难困苦，玉汝于成”艰苦奋斗本来就是我们中华民族的传统美德，艰苦奋斗也是我们老祖宗给我们的传家宝。我们应该好好传承他。做为大学生的我们，是祖国的未来，更加应该传承这里本色。发扬它。5作为大学生的我们很多同学都互相攀比，社会上也有很多拜金主义 享乐主义对我们形成了很不好的影响，我们的很多同学也养成不好的习惯，我们应该“艰苦奋斗，勤俭节约” 历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。艰苦奋斗，勤俭节约是我们中华民族的传家之宝。当前，我们的国家还是发展中国家，仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，全体人民的生活还不是很富裕，国家建设需要办的事情还非常多。艰苦奋斗，勤俭节约是一种精神状态，能够磨砺意志。我们应当反对铺张浪费，拜金主义，享乐主义和奢靡主义之风，在生活中勤俭节约，精打细算，学会理财，把每分钱都用到该用的地方上面。6作为一个大学生，有长远的眼光，顾全大局的精神也是非常重要的。在生活中为了 办成大事，促成社会的和谐，有长远的眼光，顾全大局的精神才能更好的做出正确的判断。

我非常庆幸，能有这门课通过学习，让我们了解了中国的巨变，从新中国成立到现在的巨大变化，我国坚持着适合国情的反映时代进步要求的社会主义道路，逐渐走向繁荣富强。讲了十个领域的发展，与我们分享民族复兴的喜悦和自豪。

通过学习，我们对祖国经济情况有了新的了解，对国家的当前经济形势有了认识，对国家采取的一系列政策也有了相应的理解。当前的经济形势，可以用三句话来表述：一是去年下半年出现的经济持续下行的趋势已得到遏制；二是回升尚不稳固、不平衡，有较多不确定、不可持续性因素，不可盲目乐观；三是保持宏观经济政策的持续性、稳定性和可持续性，深化改革，巩固和加强经济回升与下一步持续增长的基础。

通过学习，我们了解了世界的一些形势，我们知道了金融危机的五大悬念，我们了解了应对气候变化的全球步调，知道了新能源开发的优势以及需求性，了解了朝核问题的前世今生、大国博弈下的伊朗核问题等等。

通过这些时事的学习与讲解，丰富了我们的视眼与见识，带领我们更好地认识了外面的世界，不再是两耳不闻窗外事的封闭的书生，不愿再被象牙塔困住，我们开始积极主动地关注时事政治问题，这也是学习了形势与政治课程带来的好处。

国内外形势发生了哪些变化？变化是因何而起？为什么要关心这些变化？了解和把握这些变化将对我们的人生有什么影响？准确而通俗地回答这些问题，是开设这门形势与政治课程的初衷，也是对我们大学生的要求。

我们会有这样的体验，社会发展越快，烦恼越多。面对社会关系与利益格局的调整与变化，怎么看？怎么办？常常困扰在我们的心头。而形势与政治课则是很好地帮我们认清历史脉络，学会历史地看今天，想明天的一门课程。

实践告诉我们，经历即财富，眼界出智慧。所谓人的经历，应该有两方面的含义：一是社会实践，二是人的眼界与见识。社会实践往往与人的年龄、阅历有关；而眼界与见识更多的是和学习、思考的广度和深度相练习。形势与政治课会揭示这个理念，社会本来就是一个复杂的综合体，眼界宽一点，知道的多一点，解决现实的本领就强一点。

大学形势与政策心得 篇2

关键词：拓展任务,训练方案,实践体验

2004年11月,中宣部和教育部颁发的《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》指出:“形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,是每个学生的必修课程,在大学生思想政治教育中担负着重要使命,具有不可替代的重要作用。”[1]在经济全球化、网络国际化、价值西方化的新形势下,高校意识形态阵地,承受着境内外敌对势力的强大进攻和重重渗透。如何在新的历史条件下,切实加强大学生形势与政策教育,提高大学生对国内外形势和国内政策的理性认识,提高大学生的政治觉悟,成为了当前高校的重要教育课题。因此,运用新的教育方式来加强和改进大学形势与政策教育,是当前势与政策教育的重大战略任务,运用拓展训练来提升大学生的形势与政策教育效果,是当前势与政策教育的有益探索。

一、拓展训练在形势与政策教育中的应用价值

拓展训练(Outward Development)最早由德国人库尔特·汉恩(Kurt Hahn)提出,美国马萨诸塞州哈密尔顿韦恩哈姆高中校长皮赫20世纪70年代把拓展训练引进了学校教育,20世纪90年代中期,拓展训练被引入中国,在企业培训上广泛使用。目前,中国学校教育对拓展训练的应用处于尝试阶段。2002年3月,共青团中央联合教育部和全国学联,启动实施了“大学生素质拓展计划”,该计划对加强和改进形势与政策教育具有十分重要的意义,它为形势与政策教育拓展训练,指明了发展方向,奠定了政策基础。近年来,拓展训练在高校思政教育中获得了初步运用,把拓展训练应用到高校思政教育中来,是高校思政教育工作发展的新趋势。把拓展训练应用到高校形势与政策教育中来,是高校形势与政策教育工作发展的必然选择。运用拓展模式对高校形势与政策教育进行训练,在教育模式改革,学习动力更新等方面,有着重要价值。

第一,形势与政策教育拓展训练把形势与政策教育说教模式转变为分享模式。中国传统形势与政策教育有个致命弱点,就是在教育过程中,无论是采用讲座,报告或讲课的方式进行,主要以说教模式为主,说教模式,就是以说的方式传达信息给别人。这种模式好比“杯与壶”,听者像空杯,等着说者这个“壶”,将知识注入杯子里。这是一种被动的学习方式,学生针对主题内容,不会主动去调动自己的情绪、感觉和想法,如果主题内容引发了学生自己或他人的情绪反应,大部分学生习惯持观望态度,很难主动配合。因此,在说教模式下,学生不仅学习积极性不高,而且厌学逃学现象严重。一些教育者为取悦学生,在教育过程中会插讲故事笑话,而不得不忍痛割舍许多重要内容。更多的教育者,则为了符合政治教育的严肃性,习以为常地采用满堂灌的说教模式,向学生灌输理论观念,教育成了老师牵着学生鼻子走的活动,教育者很辛苦,受教育者很痛苦,忠言逆耳而效果甚微,一相情愿敬职敬责而费力不讨好。

对大学生进行形势与政策教育,不能只采用说教模式,而必须改革这种模式,要改变这种模式,就要去考虑学生心理状态,考察学生接受知识的规律。拓展训练的实践体验可以控制在形势与政策教育内容中去充分发挥学生的主动性和参与性,改变形势与政策教育说教模式的被动局面,变学生被动的听教为主动参与的学习,让学生在体验中把理论说教模式变为理论分享模式,达到寓教于乐的教育目的。拓展训练把形势与政策教育融入现场环境体验中,使学校与社会、与自然紧密联系,它突破了形势与政策教育封闭式格局,丰富了形势与政策教育体系,符合现代课程改革发展趋势。

第二,形势与政策教育拓展训练为大学生辨析社会形势和国家政策提供了专职服务平台。形势与政策教育不是简单的读报看新闻,也不是点评国内外重大事件。而是对社会的发展形势,对国家的相关政策,学生要有科学的理解和把握,大学生要能自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,能把杂乱的社会事件联系起来,透过现象看本质,找到社会事件发展的规律。这样,大学生才能更深刻地理解和把握社会发展变化的趋势,才能更好地理解党制定路线方针政策的依据,要达到这样的高度,高校教育必须提供相应的专职服务平台,形势与政策教育拓展训练就是这样的一个服务平台。一方面,形势与政策教育拓展训练的实践体验,就包含着让学生运用逻辑思维和辩证思维去思考社会形势与国家政策的训练活动,学生在训练活动中,独立思考,得出结论;另一方面,形势与政策教育拓展训练的交流体验,可以让学生在交流的过程中相互启发、相互校正、相互验证、相互监督和相互激励,既可以从内在增强学生学习的动力,又可以从外在建构学生共同学习的制约机制。

第三,形势与政策教育拓展训练可以充分整合各种教育资源,形成强大的形势与政策教育合力。形势与政策教育对象多层次性和多元化,决定了形势与政策教育工作的多元性和综合性。这就要求形势与政策教育者要不断寻求新的教育资源,以满足受教育者不断增长的需要。新的教育资源必须通过剪辑和整合,才更加容易融入到形势与政策教育中去,拓展训练是剪辑和整合形势与政策教育资源的平台。拓展训练将形势与政策教育安排在特定环境中,扩展了学生学习和实践的时空,精心设置一系列新颖刺激的教育情景,让学生在教育情景中去参与去体验去学习,拓展训练充分激发学生情绪,调动学生思维,培养学生合作意识和进取精神,让学生心理受到挑战,活力得到激发,潜力得到挖掘。因此,形势与政策教育拓展训练,能够把课堂内外、校园内外的教育资源有机结合起来,产生良好的教育效果。

二、形势与政策教育内容及其训练方案的构建

形势与政策教育的根本任务是教育学生准确全面了解掌握党在制定方针政策时所依据的马列主义基本原则方法,提高学生的政策素质和政治觉悟,自觉与党中央保持高度一致。这个根本任务决定了形势与政策教育必须以社会现实形势和党的路线方针政策为基本内容。

形势与政策教育基本内容既包含相对稳定的基本理论基础知识基本方法方面,又包含动态性很强的国内外重大事件,热难点问题等方面。这就要求形势与政策教育既要有相应的理论功底,又要有很强的政治敏锐性,能及时捕捉最新时事动态,准确传达给学生。因此,形势与政策教育基本内容要求必须既紧扣形势与政策的基本理论基础知识和基本方法,又紧扣时代脉搏,做到历史和现实的统一,不断增强教育对学生的吸引力和感染力。要达到这个要求,就要充分挖掘教育资源,发挥教育优势,拓展训练对于形势与政策教育基本内容来说,是一种有效的挖掘教育资源,发挥教育优势的新型模式。

通过拓展体验训练,可以把形势与政策教育基本内容落到实处,具体到学生身上,拓展训练对形势与政策教育基本内容进行细化和深化,便形成了形势与政策教育拓展内容。这个内容包含马克思主义形势观政策观教育;党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育;中国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育;党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育;中国对外政策、当前国际形势与国际关系状况、发展趋势、世界重大事件及中国政府原则立场的教育五个方面。

对形势与政策教育拓展内容进行具体的实践训练之前,要围绕形势与政策教育拓展五个方面的内容,制定周密翔实的拓展训练方案。因为“在拓展训练中的规则与活动计划都是事先制定的,活动中主要是为了解决项目中的各种问题,由于在各个问题的解决过程中,我们会得到各自的认知,在体验后与大家分享,换位思考别人的认知与自己的差异,得到再次的学习”[2]。所以,拓展训练方案是实践训练的蓝图,它是指导实践训练有序有效进行的指示标,也是进行拓展训练总结和评价的重要依据。结合具体的拓展条件,可将形势与政策教育拓展内容的训练方案构建(见下表)。

从上表可以看出,形势与政策教育拓展内容训练方案包含拓展内容、拓展任务、拓展场景、拓展目的、拓展导师、拓展对象和拓展时间几个方面。拓展内容是核心,其他方面围绕它展开、符合它的要求并向它服务;拓展任务是对拓展内容的进一步细化和深化,是拓展训练的基本结构单位,即每一个拓展任务构成一个独立的主题;拓展场景是为实现拓展任务,根据拓展任务要求而选择或设计的典型环境形象;拓展目的是指通过拓展训练后,要求学生达到的培训目的,主要包括观念、意识;知识、方法;信心、自信;格局、高度;立场、态度几个方面的目的;拓展导师就是邀请的对该拓展任务比较专业的专家或嘉宾,在拓展过程中扮演某种角色;拓展对象专指被训练的学员,不包含临时参与的观众或其他列席人员;拓展时间以分钟为计算单位,分为总时间和每阶段时间,拓展时间不包含阶段与阶段之间的休息时间。

三、形势与政策教育拓展内容训练的实践体验

形势与政策教育拓展内容训练方案确定后,就要把它付诸拓展训练的实践体验,拓展训练是“通过体验从而转化为知识的过程”[3],体验则是整个拓展训练的本质部分。体验(experiences)是指人响应某些刺激(stimulus)的个别事件(private events)。它对事件直接观察或直接参与而形成,它包含受训人员的视听嗅味肤感官和情感情绪等感性因素,包含知识、智力、思考等理性因素,也包含身体行为因素。

形势与政策教育拓展内容训练实践体验,是指亲身体会训练过程,直接认知、欣然接受、感悟道理、自由运用知识形成能力的过程。这个过程充满趣味、活力和魅力,它根据学生认知特点和规律,通过创新或重复情境,用拓展流程呈现或再现教育任务,还原教育内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感,让精神经由训练而获得彰显和扩张。

形势与政策教育拓展内容训练实践体验过程具有两个方面的条件。

第一,形势与政策教育拓展内容训练实践体验的硬件方面条件。拓展训练实践体验中,环境媒体是必需的硬件条件,没有环境媒体,无法充分调动受教育者感官感受,就无法进行拓展训练。无论是实地环境媒体,还是虚拟环境媒体,都不是现成的,而是经过精心选择和设计的结果。尽管有好的环境媒体,也不能把它们一层不变地搬到教育过程中来,要根据训练内容的需要,选择符合主题的环境媒体层面,经过剪辑和设计,重新整合出一个综合的教育环境媒体,才能有效推动拓展训练的发展。

实地环境媒体硬件条件要求很高,必须有自然环境条件或人工建筑环境条件,最好两者兼而有之。实地环境媒体分为专业性职业性实地环境媒体和一般性的实地环境媒体。专业性职业性实地环境媒体一般指教育基地或某方面的专职场所,一般性的实地环境媒体是教育者自己动手布置的像会场一样的环境媒体。如进行党的基本理论教育拓展训练的实践体验,可以在专业性职业性实地环境媒体中进行,将学生带到红色革命传统教育基地去,当学生走进红色革命传统教育基地,首先看到巨大的铁骨铮铮的红军战士石雕,然后会看到红军首长和战士的遗物,还有一些历史标语,学生甚至可以去扮演一些历史角色,感受一下当初的历史氛围,体会新民主主义革命理论形成的艰辛过程;也可以在一般性实地环境媒体中进行,教育者带领受教育者,根据拓展任务训练要求,用黑板画或幕布等形式来布置教育场所,让学生对党的基本理论教育产生亲近感,扩大拓展训练的感官影响。

实地环境媒体硬件条件带来的拓展训练效果虽然相当高,但是必须以自然环境条件或人工建筑环境条件为依托,实地环境媒体硬件很难全面满足形势与政策教育拓展任务的需要;更多情况下选择的是虚拟环境媒体条件,虚拟环境媒体条件主要指多媒体技术条件,多媒体能为学生提供高质量的仿真虚拟视听环境材料,让学生有身临其境的感觉,充分调动学生感觉功能,有利于激起学生兴趣,增进学生理解,提高学生拓展体验的质量。

第二,形势与政策教育拓展内容训练实践体验的软件方面条件。拓展训练实践体验的环境媒体充分调动受教育者视听嗅味肤的感官,让其产生学习渴望和学习冲动,受教育者在拓展训练互动气氛的影响下变被动为主动,非常自然自觉地参与整个拓展训练实践体验的过程。因此,整个拓展训练实践体验效果的取得,除了要有外在的环境媒体硬件条件之外,还要充分利用好受教育者自身的感性和理性机能条件。

1. 感官(Sense)。

感官是感受外界事物刺激的器官,包括眼、耳、鼻、舌、身等。感官拓展体验诉求目标是激起感觉知觉体验,尤其是感觉中的视觉、听觉、触觉、味觉与嗅觉的体验。感官拓展体验能引发学生学习欲望与增加拓展任务的附加价值。

2. 情感(Feel)。

《心理学大辞典》中认为,“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。情感拓展体验诉求目标是激起学生内心的感情与情绪体验,尤其是激起学生喜怒哀乐的感情与情绪体验。情感拓展体验的运作,需要真正了解什么刺激可以引起什么情绪,不能故作姿态违反常情,要让学生自然受到感染,并融入情景教育中。如以社会主义现代化建设成就教育为主题的拓展体验,可以通过雄壮的音乐画面来激起学生爱国的情感体验。

3. 思考(Think)。

思考指针对某个或多个对象进行分析、综合、推理、判断等思维的活动。思考拓展体验诉求是以创新引起学生的惊奇感和兴趣性,从而产生对问题思考的体验。对于形势与政策教育拓展内容训练而言,思考是学生感性飞跃到理性的必要条件,思考拓展体验是层层深入的过程,它渗透着学生充满创意热情的精神,能召唤出学生的连带理性动力。

4. 行动(Act)。

行动特指拓展活动影响学生心理,触动学生身体产生互动交流等的行为动作体验。行为拓展体验分为说和做两种体验方式,这两种方式的结果都是让别人知晓行为者的意图,意图不明之处是整个拓展训练需要及时清晰确认的盲点。学生在拓展训练进行过程中,不能持续闷着,而是要把自己的所感所想整理后,通过说或做的行为把它表现出来,让受教育的产品(学生)形成拓展共振和叠加效应。如在中国对外政策教育拓展内容训练中,可以通过互动交流或外交角色扮演的方式来推动学生的这种行动体验。

在整个拓展体验中,教育者不要只去凑热闹,瞎起哄,而要引导好学生,随时留心观察,及时抓到触发点,对学生进行即兴激励。因为在体验拓展中,学生可能会偏离主题,也可能会遇到无法克服的困难,教育者要通过激励让学生及时回到主题上,或激励学生克服困难,学生在激励之下学习热情一般会高涨,学习信心会倍增。因此,在体验环节中,教育者要善于激励学生,调整拓展节奏,保持训练热场,一步步把体验环节推向高潮。

拓展体验训练结束时,教育者必须进行总结,否则功亏一篑。对本次拓展训练要进行客观评价总结,分析它的得失,继续巩固好的方面,修改不足之处,并提出下一步努力的方向。

综上所述,形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容,形势与政策教育拓展训练内容丰富,形式灵活,给人耳目一新感觉。它针对学生思想实际开展形势与政策教育,帮助学生了解国内外重大时事,正确全面了解掌握党的基本路线、重大方针和政策,激发学生爱国热情,增强学生民族自信心和社会责任感,推动了学生思想政治素质的健康发展。

参考文献

[1]中宣部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知[Z].教社政[2004]13号.

[2]唐红明.论拓展训练的理论基础[J].中国校外教育,2010,(7).

大学形势与政策心得 篇3

【关键词】新形势 形势与政策 对策

一、形势与政策教育面临的国际国内新形势

在国内，一些反动势力、分裂势力和其他一些不法分子蠢蠢欲动，最近一段时期以来，活动更是猖獗；在国际，以美国为首的西方国家见不得我国经济发展的大好形势，排华、反华势力一直存在并将长期存在，他们仇视社会主义中国，想尽办法遏制我国良好的发展势头。由此可见，当前，我国整体发展形势较好，但是，由于国内国际一些影响因素的存在，致使在这个发展过程中还存在很多的不利因素。对于高校来说，引导大学生树立正确的政治观念，使其具备一定的政治敏锐性和判断力，从而在当今变幻莫测的形势下，把握自己前进的方向，以积极的态度和有效的实际行动不断努力学习，将来投身到祖国的建设事业中，为实现民族的伟大复兴献计献策，进而实现人生价值成为形势与政策教育的重中之重。

二、目前形势与政策教育存在的问题

“形势与政策”课经过十几年的实践探索，取得了一定的成效，但是在实践的过程中，与教育部的要求，与广大同学的期望还有较大差距，存在不少问题。主要表现在：一是认识问题。首先表现在有些学校的领导重视不够，少数人对这门课的有效性有不同看法，个别授课教师因课程难度大而有畏难情绪；其次是学生自身认识不到位，经过调查，有相当一部分学生对当前形势与政策漠不关心，认为与自己没有关系或者关系不大，因此平时对于上课和通过其他途径了解相关知识也就寥寥无几了，说到底还是认识问题。二是课程管理体制问题。各学校归口管理形式多样，不太统一和规范，有的归社科部管理，有的归宣传部或学生处管理，也有的归思政室管理。三是教师队伍问题。形势与政策教育课专职教师太少，有的学校甚至没有专职教师，兼职教师多，无法保证及时系统的教学研究。四是时效性问题。这门课的性质决定了该门课具有不断发展变化的动态性等特点，因此，教授的内容必须是紧跟时间变化的、最新发生的事例。

三、加强和改进形势与政策教育的对策

（一）提高形势与政策教育重要性的认识

实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。各级各类学校必须更重视德育工作，要有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，我们一定要认识到：正确的理想信念不是凭空产生出来的，它必须建立在一种理性的认识和判断之上，建立在对社会的认同和对自身责任的明确上。形势与政策课就是结合基本的国情，结合现实形势的发展，作国内形势教育，作党的重大方针、路线、政策教育，帮助学生正确地认识、分析和理解国内外形势，从而使学生能正确地认识世界、认识社会、认识自己的历史使命，树立远大的理想和信念。

（二）加强大学生史情教育和爱国主义教育

部分青年学生对于我国的历史和国情没有一个清晰的认识，并且在当今物欲横流的时代，盲目的崇洋媚外，缺乏应有的爱国主义热情。因此，大学生形势与政策教育应从加强史情和爱国主义教育抓起，使学生形成正确的价值观，用辩证的思维去看待当前甚至很长一段时期内国家政策的制定以及世界形势的变幻，从而正确理解党制定的方针、路线和政策。事情总是有本有源的，只有抓住了事物的本质，才能对事物的发展规律有一个准确的把握，也才能对我国现行的政策有一个正确的认识。

（三）完善管理体制，加强师资队伍建设，开辟第二课堂

高校应把大学生形势与政策教育真正地放到学生成长成才这一层面上。在管理体制上应单独设立一个形势与政策教育教研室，做到专业、质量有保证。在这个基础上，要大力加强该课程的师资队伍建设，首先这支队伍政治上要坚定，要具有政治敏锐性，善于抓住形势发展的本质和趋向。其次，知识面宽广，业务水平高，能够了解学生的实际情况，还要有很强的口头和文字表达能力。形势与政策教育可以采用专兼职教师结合的方式，但是应以专职教师为骨干，这样可以保持该课程研究的专业性和水平。同时，要开辟大学生形势与政策教育的第二课堂，定期的聘请资深的专家学者，包括学校经验丰富的党政领导为大学生讲解当前形势与政策，并且与学生进行互动，为学生答疑解惑。

（四）增强形势与政策教育的时效性

当今时代，世界形势总体稳定，容易把握，但是局部却风云变幻，具有较强的时间波动性。为此，在教学内容的安排上，应该分两个方面进行，一是一定时期内长期存在的形势，如中美关系、中日关系、台海局势等，在教学的过程中，要采用系统的、专题的形式，进行精辟的分析，并且让学生发表自己的见解，在思想上对其进行正确引导；二是偶然事件，比如近期对社会经济、政治有重大影响、全社会及学生普遍关注的热点问题，如，在以美国为首的北约轰炸我驻南使馆以及南海撞机事件激起学生强烈愤慨之际，应针对一些学生认为我国政府“软弱”的错误认识，在充分阐明帝国主义本质的同时，向学生说明我国外交政策的策略方针，说明“有理、有利、有节”的斗争策略对我国坚持以经济建设为中心的大局的重要性，引导学生充分认识提高我国综合国力的战略意义，将学生的爱国之情化为强国之志和报国之情。

此外，在形势与政策的教育过程中，还应引导学生开阔视野，让思维走向国际，使国内与国际相结合，从而较为准确地把握当今形势的走向。

【参考文献】

[1]中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知.

大学形势与政策心得 篇4

2、保持积极向上的心态.做任何事情都要有积极的心态，就比如刚开始觉得实验蛮好玩的，但做久了，开始感觉到实验的烦琐和时间消耗过多，从现在开始要从另外一个角度去想，去思考.在实验中获取知识，只有这样才不会被社会淘汰.

3、学习要有一定的目的性.不应该盲目的随大流，对于学习要有针对性，我们现今大学生都缺乏信心和耐性，这样就会使很多大学生失去发展，同时也增加了社会就业问题的难度。

4、善于总结.我有较好的接受能力和学习能力，这些都归于我经常做总结的好处，在做每一件事情的当时也许注意不到的问题在事后发现后应该及时总结并提醒自己，在以后的工作中就能更正，同时还能获得更多的东西.

5、创造自己的可取点勿杞人忧天.每年有很多的大学生毕业，就业率非常的不乐观，那么在其中想获得自己理想的职业的时候就要具备自己的与众不同点.不应太悲观，要努力出击，让自己更为优秀，适应社会的需要.

总之，我们大学生的就业与我们国家发展息息相关，构件和谐社会，必须有人才的发展空间，任何问题的解决都不可能一蹴而就，但并不表示我们无所作为，只要我们本着情为民所系、力为民所用的心态，为国家为自己能更好的发展，增强我们的创新精神、有毅力耐心，脚踏实地，刻苦专研，我们的社会主义事业必定会欣欣向荣!不断向前蓬勃发展!

大学形势与政策心得 篇5

30年来，中国为增进台湾题目的解决提出了一系列对台方针政策：***同道根据国际国内情势发展变化，从中华民族根本利益和国家发展战略全局动身，在***同道、周恩来同道关于争取和平解决台湾题目思想的基础上创造性地提出一国两制伟大构想，为确立和平同一、一国两制的方针作出了历史性贡献。***同道提出现阶段发展***、推动祖国和平同一进程的八项主张，丰富和发展了对台方针政策。党的十六大以来，我们就对台工作做出重大决策部署，提出一系列新主张、新举措，赋予对台方针政策新的内涵：《反***国家法》的制定和实施，把我们关于解决台湾题目的大政方针法律化，表达了我们坚持和平同一的一向态度和最大诚意，同时表明了全中国人民果断反对***、保卫国家主权和领土完全的共同意志和坚定决心。《告台湾同胞书》发表以来，在两岸同胞和各界人士的共同努力下，***发生重大变化。1987年底两岸同胞长时间隔尽状态被打破，两岸同胞交昔日益密切，两岸经济合作蓬勃发展，构成互补、互利的格式;1992年两岸达成九二共鸣，双方在此基础上举行首次汪辜会谈;2005年国共两党领导人实现历史性会谈，达成《两岸和平发展共同愿景》。

2009年3月台湾局势发生积极变化，***迎来难得历史机遇。5月以来，本着建立互信、搁置争议、求同存异、共创共赢的精神，两岸协商在九二共鸣的基础上得到恢复，并获得重要成果，两岸全面直机双向三通迈出历史性步伐，双方妥善处理一系列题目，保持***改善和发展势头，推动***展现出和平发展的远景。今天两岸同胞来往之频繁、经济联系之密切、文化交换之活跃、共同利益之广泛是史无前例的，中国人民维护台海和平、推动***发展、实现祖国和平同一的事业，日趋赢得国际社会理解和支持，世界各国普遍承认一个中国的格式不断巩固和发展。

30年来，***发展的实践告知我们，推动***发展、实现祖国和平同一最重要的是要遵守和平同一、一国两制的方针和现阶段发展***、推动祖国和平同一进程的八项主张，坚持一个中国的原则尽不动摇，争取和平同一的努力尽不放弃，贯彻寄希看于台湾人民的方针尽不改变，反对******活动尽不让步，牢牢掌控***和平、发展的主题，真诚为两岸同胞谋福祉，为台海地区谋和平，维护国家主权和领土完全，维护中华民族根本利益。

大学形势与政策心得 篇6

2000字

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，下面是学习啦为大家带来的学习形势与政策的心得体会2000字，希望可以帮助大家。

学习形势与政策的心得体会2000字范文1：

本学期的形势与政策课就要结束了，老师们讲的形势与政策课给我留下了很深的印象，课堂上，老师通过让我

们观看最新新闻视频，学习时事热点政策，让我们很好地了解时事政治，引领我们紧跟时代步伐。作为一名大学生，深刻、全面地了解国内外的形势是非常必要的，而学习形势与政策这一门课程是对我们大学生进行形势与政策教育的主要渠道，它帮助我们掌握正确分析形势的立场和观点。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，它能帮助我们树立正确的世界观，人生观，价值观。

中国现在处于一个非常关键的时期，既是机遇也是挑战。在世界局势如此动荡的情况下，中国如果能够抓住机遇，就可以以此作为跳板，在各个方面都会上升一个等级。

和平与发展是当今时代主题，从现实的角度上来看，中国正处于高速发展的阶段，如果在这个时候失去和平的环

境，那将对中国的经济产生巨大的影响。中国一再的温和政策并不代表着中国的不闻不问，现在中国政府也在重视这个问题，也将在“钓鱼岛事件”后更加重视国家海权，包括中国在处理南海诸岛屿问题。我觉得我们要相信党和国家政府，跟着党和政府走。

同时，这也引起我对我们当代大学生生活的反思。我们做为年轻的一代，我们就是祖国的未来，就是祖国的美好明天。可是在物质文明和精神文明的今天，我们又几个人能够面对着国旗，负责任的说一句“我做好了一个中国当代大学生应该尽的责任。”我想我们大多数的大学生也没有做到。面对现在越来越复杂的社会环境，越来越大的竞争压力，我不知道我们当代的大学生、当代的青年们，能不能肩负起老一辈人留给我们的历史使命?钓鱼岛事件启示了我们需要的不仅是国家和政府的努力，还需要我们每一个中国人的共同努力，特别是我们当代大学生，要改变原有的精神面

貌，树立自己的人生目标，为自己的人生目标努力奋斗。也为祖国的美好未来奋斗。保卫国家，让祖国更加民主富强、让人民更加幸福美满，实现中华民族的伟大复兴!

十八大提出许多创新理论与我党以后最近10年的奋斗目标的详细构想，同时十八大精神尚有许多待我们去学习和实践，我们应该继续保持对十八大精神持续学习，落实贯彻十八大精神，大力发扬理论联系实际的学风。只有学以致用，坚持用十八大精神指导实践，同时在实践中不断加深对十八大精神的理解，才能真正把十八大精神落到实处。我们党是在实践中不断创新的组织的政党。在马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导思想的武装下，让我们大学生认识到投身社会主义伟大事业的建设是我们当代大学生义不容辞的历史责任!

深刻了解当今国内国际的形势与政策不仅是帮助我们取得成功的一方良

药，同时也是帮助我们树立正确的世界观，人生观，价值观，提高精神面貌的一种有效途径。形势与政策课作为一门政治素质教育的必修课，不仅拓宽了我们的视野，也提高了我们的政治素质修养，帮助我们深刻理解当今时代的主题。形势与政策课程帮助我们在反思当今世界中国落后的症结，总结当今世界中国进步的原因，培养爱国主义精神，树立为祖国繁荣富强而努力、发奋图强的精神信念。只有在正确的价值观引导下，在理想信念的激励下，作为现代社会的主流，当代大学生才能肩负起国家蓬勃发展的重任，利用自己的所学的知识，实现自我价值，报效祖国，使中华民族繁荣富强，立于世界民族之林。

形势与政策课，这门课程让我受益匪浅!

学习形势与政策的心得体会2000字范文2：

今天，学校老师给我们上了堂《形势与政策》课后，我对它有了更深刻的

大学形势与政策心得 篇7

基于以上课堂教学的缺点, 笔者在形势与政策教学中进行了多种课外拓展的尝试。在2015年的全国两会上, 环境保护成为讨论的热点问题之一, 笔者针对此给学生讲授了《广州环境问题与环境保护》一课, 以下以此课为例, 探讨大学生形势与政策教育的课外拓展的必要性和可行性。

一、利用微信辅助形势与政策教育实施课堂教学

目前微信这种传播媒介以其操作简单、移动便携、使用成本低廉、交流方式多样、沟通内容丰富、人际交流的高时效性的特点深受大学生的欢迎, 使用、浏览微信已经成为了大学生的一种生活方式。在实际工作中, 微信的政治传播和思想塑造功能被忽视, 作为教育途径被利用得不够。

在形势与政策教育中可以利用微信, 利用超链接发布文章、视频, 进行网络互动, 多维度引导学生思考当今形势。利用微信拓展师生互动的的好处有:一是言之有物, 可根据自己的观后感及时表达看法。二是集体讨论, 形成头脑风暴, 启发学生思维。三是环境宽松, 可以畅所欲言。基于此, 如笔者在讲完《广州环境问题与环境保护》这个专题后在微信上发布了柴静《穹顶之下》的视频链接, 同时提出了“大学生能为环保做些什么”的讨论话题, 学生大多愿意发表自己的看法畅所欲言。同时, 微信应用于形势与政策教学为学生成绩的考核、教师的教学反思提供了依据。由于微信讨论不受时间的限制, 而且可多人同时讨论, 老师可根据学生在微信的讨论, 考核学生学习情况, 相应地作为评定平时成绩的依据, 同时也能及时掌握学生的学习动态, 有效了解是否达到教学目的, 有利于教师对教学的反思与改进。微信也可帮助教师记录自己的专业成长轨迹, 教师通过筛选教学资源, 发起话题讨论, 参与讨论等方式开阔教师的专业视野, 提升教师分析问题的能力。通过微信教师自身价值会进一步得到学生的认可, 从而使教师获得成长和发展的内在动力。可见利用微信教学是形势与政策课堂教学的有力延伸。

二、学生团体活动与形势与政策课堂教学相结合

在高校, 部分学生团体 (如学生会、团委、党委等) 有着广泛的群众基础, 组织内学生素质高, 同时与任形势与政策课的辅导员工作联系频繁。形势与政策课与这些学生团体活动都具有鲜明的思想政治性及与时俱进的特征, 因此, 将学生团体活动和形势与政策课教学相结合可以有效提高形势与政策课教学的效果, 推动形势政与课教学和学生团体活动的共同发展。

笔者是辅导员老师, 兼任会计学院团总支、学生会的指导老师。利用团学组织, 笔者指导学生举办了一个以“环境保护”为主题的图片展览。图片展览分为四部分, 分别是近年来广州的环境污染事件、环境污染的成因、相关的环境节日、环保生活知多点 (分享环保小妙招) 。此次图片展览贴近生活, 展示的环保知识操作性强, 学生的反响热烈。因为以图片的形式展示环保知识使学生觉得生动有趣, 很好地激发了学生参与的热情, 由此可见结合团体活动也能有效地拓展形势与政策教育。除了图片展览外, 还可以采取专题报告、学术研讨、知识竞赛、设计比赛、辩论会、征文等形式进行形势与政策教育。总之, 形势与政策课教师可根据形势与政策课程的主题, 与高校学生团体合作组织策划相关的活动, 延伸形势与政策教学, 以促进形势与政策教学与高校团体的共同进步。

三、开展和形势与政策教育相关的课外实践

实践是大学生思想政治教育的不可或缺的教育手段。当前大学生认知过程中存在的问题主要是缺乏社会实践, 这要求我们将学生真正作为教学工作的主体, 引导学生积极主动地参与各种课外实践活动, 促使学生将知识学活, 努力实现形势与政策教育的实效性。

3月是一个有利于开展环保实践的月份。3月8日是妇女节, 在这个节日前后学生往往给女教师送花送贺卡, 男同学也给女同学送花送贺卡以表达问候。在微信上倡议学生以环保的方式庆祝三八节———将送花、送纸质贺卡, 改为送水果贺卡。水果贺卡的创意最早来源于2007年香港环境保护协会, 水果贺卡就是在新鲜、健康营养上水果写上祝福代替纸制贺卡传达心意, 这样既环保又美观。对于这一倡议, 很多学生觉得新奇、实用, 参与程度很高。每年3月最后一个星期六为“地球1小时”活动日, 在活动前几天, 在微信上链接《2015年地球一小时全球宣传视频》, 倡议学生在3月28日20:30~21:30期间熄灯1小时, 以此来向人们宣传保护地球, 以及提醒人们关注地球的气候变化等环境问题。作为一个全球的节日, 学生很有积极性, 纷纷在网上转发“地球一小时”的倡议。当晚带领自己所带班级的学生准时关灯, 一起践行“地球一小时”。学生通过身体力行实践“地球一小时”环保活动, 既收获了环保的乐趣, 又提高了其人文素质, 还进行宣传了环保, 一举多得。

思想政治教育的实践活动形式很多, 比如学习性的实践、人际交往的实践、社会公益性的实践、自立自理的实践等。形势与政策课教师可根据不同的主题带领学生走出校园, 走进企业、政府机关、事业单位、展览会、招聘会, 让大学生更直观生动地了解国内外形势与政策的发展, 把常规性课程和时事、社会热点等专题性教育以及社会实践活动有机结合。

四、结语

形势与政策教育形式很多, 突破课堂教学的局限, 可以将网络、团体活动、课外实践变成高校形势与政策教学的课外延伸。利用深受大学生欢迎的微信将形势与政策教学延伸到网络等媒体中很有必要, 效果也显著。微信包容差异、尊重个性的优势为师生、同学之间更多的互动和对话提供宽松的空间;微信可将网络资源、大众传媒的视点适量地引入到形势与政策教学中, 展示出从教者的人性化关注和学术的宽容。通过与学生团体的合作将形势与政策的思想教育延伸到学生党团活动和校园文化建设活动中, 提升活动的意义、质量和品位, 同时也活化了形势与政策教育。将形势与政策教育延伸到课外实践, 在愉悦的交往、近距离的互动中, 教师带领学生从以往的单纯的言传发展为言传身教, 通过课外实践提升形势与政策教育的效果。

摘要：课堂教学是现今大学形势与政策教育的主要阵地, 但传统课堂教学有很多不足。突破课堂教学的局限, 将网络、团体活动、课外实践变成高校形势与政策教学的课外延伸, 这对提高形势与政策教育的实效性是必要的, 也有显著的效果。

关键词：形势与政策教育,课外拓展,微信,学生团体活动,课外实践

参考文献

[1]王晓燕, 申意彩.微信在高校教育管理领域中的应用研究[J].计算机光盘软件与应用, 2014

[2]柏贞尧, 王培.从“因材施教”到“教学相长”——高校学生社团“参与式形势政策课授课模式”探究[J].国家教育行政学院学报, 2010

大学形势与政策心得 篇8

关键词：自主创业；经济危机；就业形势；政策创新

中图分类号：F811 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2016）11-0115-02

1 概 述

改革开放以来我国经济高速增长，积累了一些经验和财富，同时问题并存，而当今中国经济的一些经济指标在下行，经济结构体系在转型，人民币在贬值，全球经济正在走向衰退。大家经常听说衰退，或者是危机，大学生们很担心当年的就业形势，高职高专院校负责就业的老师在对大学生们进行就业指导时，多次强调先就业后择业再创业。而从我院大型招聘会现场的用人单位数量及单位提供的岗位数量和岗位基本工资待遇来看，较往年均有下降。而物价的飞涨也变向的降低了同学们的收入，并且现实中制造业已经萧条有几年了，作为建筑行业的院校，多数专业的就业都收到了影响。我院也在考虑上述实际情况的同时，积极开展创业培训课程，国家也出台相应小额担保贷款和财政贴息政策，鼓励大学生创业，更鼓励大学生发展农村，让大学生的知识有应用的平台和发展的空间。

2015年高校毕业生达749万，比2014年增加近22万人，与十年前相比，增长了1.2倍，2015年的高校毕业生数量也再攀高峰，而就业需求并没有明显的增长，所以就业率相对会出现下降。而数据显示，尤以专科生和硕士生的就业压力最大，已经持续了几年的最难就业季给人的感觉：对于就业，没有最难，只有更难。这与上述中国当今经济低迷衰退有关，也与毕业生、企业的结构性用工问题有关。另外，大学生就业难，主要在选择行业难，就业目前人人平等，爱因斯坦大学毕业时求职数次未果，最后去一个专利局上班，所做的工作和专业风马牛不相及。因此，高职高专院校大学生更要树立正确的就业观，鼓励支持大学毕业生到祖国最需要的地方工作，下文浅谈一下大学生就业现状，简要分析就业形势，探求就业对策，尤其对大学生的创业提出自己的一点看法，希望对大学生的就业有理论指导价值和社会现实意义。

2 当前高职院校大学生就业形势分析

2015年是“十二五”规划的最后一年，高校毕业生的稳定就业问题是一个重要问题，各级各地积极寻求一个漂亮的收官之战。服务业就业需求继续增大，市场机制的跳节作用继续增强，不好的消息是：产业结构性调整进一步加深，自动化流水线、机械手、机器人的应用削弱了制造业劳动力的需求；高校毕业生创业支撑尚待提高，适合的岗位相对不足，毕业生专业结构、就业观念与市场需求脱节的结构性矛盾仍然突出，就业形势压力仍然较大。而随着高校扩招，我国的高职高专教育也进入了新的发展阶段，毕业生数量年年攀升，2007年更是达到495万，与毕业生数量形成鲜明对比的是毕业生的就业率出现了下降。2007年约为70%，教育部公布的数据显示应届生就业形势十分严峻，加上失业率上升，往届生因为种种原因辞职再就业的冲击，还有城镇化加快后农村劳动力向城市的转移，今年毕业生面临着很大的就业压力，就业形势不容乐观。从中央到地方，积极鼓励高校毕业生到基层就业锻炼，到西部艰苦边远地区县以下基层单位从事专业技术性工作。

大学生就业难原因简单总结为：结构性矛盾，供求错位；知识陈旧，转化率低；准备不足，生涯模糊；依赖性强，创造力弱；理念滞后，能力危机；选人用人，缺少标准；市场配置，手段粗放。

从行业需求看，房地产的下滑有目共睹，结合我院为建筑类院校，更要贴合实际，突出特色，搞好帮带，主动出击，做好毕业生的就业指导工作，尤其重视困难家庭和少数民族大学毕业生的就业问题，千方百计创造就业机会。

3 大学生就业对策分析

高校大学生的稳定就业工作应常抓不懈，切切实实作为民生之本。从政治学的角度看，就业是安国之策，是构建和谐社会的主要目标。就业优先是实现全面小康社会的有利保障，就业状况的好坏直接影响社会的稳定和谐。从经济学角度来看，其重要性更不言而喻。下面浅谈下大学生就业对策分析。

首先，国家政府积极保障就业渠道畅通，强化职能，要加强和改进公共就业和人才服务机制，推进人才资源市场整合，统筹规划公共就业和人才服务体系建设，继续加强宏观调控。比如：鼓励企业吸纳高校毕业生，2015年延续了上一年小型微型企业吸纳高校毕业生给予一定社会保险补贴的政策，科技型小型微型企业招用高校毕业生达到一定的比例后，可以申请最高不超过200万元的小额担保贷款并给予财政贴息。再如：及时废除不合时代的、限制、制约或妨碍高校毕业生就业的政策性文件，各级部门要积极解读中央政策、落实中央政策，为高校毕业生就业创造良好条件最大限度地支持大学生就业、灵活就业、自主创业，充分发挥大学生的聪明才智，给大学生搭建好就业舞台。

其次，企业稳定灵活就业，要根据企业需求，加强高校毕业生的动手实践能力，积极实现学校企业的无缝对接。企业在进入学院进行宣讲时，要实事求是，突出重点，积极正面引导高校毕业生选择自己的就业方向和单位，避免出现招聘会现场某些摊位面前人满为患，而某些摊位却寥寥几人，而分析原因国企、大企业是同学们比较认同的，所以住校期间，教师也要做好积极引导沟通。企业也要公平公正公开地选拔高校人才，做到竞争有序，构建和谐社会。

再次，学院早作准备，针对不同学生，因人而异，系统性、规范性和针对性的指导就业工作，帮助毕业生做好定位，提高就业能力。大学生在校期间，学院就要积极深化教学改革，完善培养方案和课程体系，改进教学设施設备和丰富教学手段，教学是根本，努力做好专业结构调整工作，要紧盯市场变化，做好就业信息反馈整理工作，及时了解当前社会和企业需求，优化人才培养机制，切实提高高校毕业生的各种能力和综合素质。无论是课程体系，还是专业设置都不是一成不变的，一定要定位准确，特殊鲜明，突出高职高专院校和本科甚至是研究生院校的不同，加强实践动手环节教学，增加实用性、操作性、技能性，注重大学生综合实践能力的培养。高校根据市场需求，调整专业设置，制定招生计划，在发展学院硬件的同时，师资力量也一定要跟上，坚持以出口定入口，将就业与专业设置招生挂钩，把毕业生毕业率和就业率作为专业设置和发展的重要指标，以市场为准则，以就业为导向，加强合格毕业生的培养。加强毕业生就业信息网络平台建设，学院做好就业信息反馈收集工作，强化就业统计监测，实现资源共享；同时，配合二级学院系部，更有针对性地为毕业生的就业服好务。学院还要不断加强负责就业指导工作教师的业务能力，走出去，通过学习、参观、交流等手段，全面提升教学等职能部门教师的能力水平。积极加强辅导员队伍建设，因为辅导员更了解学生，跟清楚学生的爱好、特长，更容易与毕业生进行沟通交流就业辅导。总之，高职高专院校要提前进行职业教育规划定位，力争毕业生择业更合理，减少违约率，使大学生更准确地掌握就业政策、了解就业形势，及时、顺利就业。

最后，鼓励积极创业，21世纪是创业时代。创业教育是激发大学生的创业意识，增强创业能力，是当今大学生就业的一大途径。大学生要转变就业观念，树立风险意识，切忌眼高手低，高不成低不就，树立先就业，后择业，再创业的全新择业观。国家企业提供的就业岗位毕竟有限，就业时难以一步到位，多次的就业选择也是当代大学生就业选择的一种趋势，要敢于竞争、敢于拼搏、敢于承担风险责任。从国家政策降低创业门槛还是到学院的引导和扶持，高校大学生都应该培养创业意识和创业能力，越来越多的不同行业的创业者敢于拼搏，使自主创业努力成为一种时尚。我院一直以来都在积极开展大学生职业生涯規划课程，培养大学生的创业精神，提高大学生的职业素质教育。创业的本质在于把握机会，创造性地整合资源。高职高专院校必须积极引导学生转变传统就业观念，变被动就业为主动就业。结合我院为例，在大学一年级时就进行择业指导，在入学一学期时还允许进行一次专业调整；在大学二年级时进行创业指导，以创业教育为中心，并进行必要的礼仪教育、人际关系教育、挫折教育、创业教育，将第一课堂和第二课堂结合起来开展；在大学三年级时进行就业指导，分析本年度的就业形势，学习应聘的基本礼仪及技巧，调整就业心态，准确定位自己，并尽快转变角色适应社会，提高就业能力。当然，大学生创业也要看自身是否合适。应届毕业生实践经验少，容易失败，所以大学生创业要做适当选择，想到存在的风险，做好挫折教育。

4 结 语

总之，当下全球经济发展缓慢，就业岗位相应在减少，劳动力市场竞争加剧，创业失业风险增大，大学生就业难度加大。在这种新形势下，政府加大市场调控力度，充分发挥市场调控机制，做好服务；企业在发展的同时，做好高校宣讲，努力招到真正适合自身企业的人才，高职高专院校积极引导大学生，培养正确的就业观，同时充分挖掘大学生潜力，积极开辟大学生创业这一新就业渠道。

参考文献：

[1] 杨宜勇，黄燕东.2014～2015年中国就业形势分析与预测[J].经济研究 参考，2015，（3）.

[2] 李建成，张志业，郝惠君.当前大学生就业形势分析和对策研究[J].河北 科技大学学报，2009，（3）.

[3] 蔺思涛.经济新常态下我国就业形势的变化与政策创新[J].中州学刊，2015，（2）.