六年级语文抽测试卷（共11篇）
年级: 六年级一班学科：语文
一、试题情况
本次抽测试题主要根据进度，围绕教材考查学生的基础知识和基本技能。考查了学生的字词掌握、诗句积累、句子转换包括反问句改陈述句、缩句、修改病句和关联词语运用，题型不多。
二、做题情况及分析
1、书写情况
从试卷来看，大多数能能认真书写，个别学生书写潦草，不规范，有涂抹修改，用涂改液现象。
2、基础知识情况
一般学生能够掌握基础知识，如看拼音写汉字、组词。出错较多的是：生字融、锻炼等。
绎和萦的组词。
3、基本技能方面
对四字词语积累掌握不够牢固，一筹莫展、含辛茹苦、聊以自慰和万不得已等词语出错率较高。
按要求改写句子中，修改病句，出错率较高。言行不一致的人，是一种极坏的作风。
缩句、改陈述句和关联词合并成一个句子均有出错。
三、下一步打算和计划
1、抓学生的基本字词，保证基础知识的掌握。
2、强调书写认真，禁止使用涂改液，保持卷面整洁。
3、加强对学生句子练习的巩固强化。掌握缩句方法，反问句陈述句之间转换，修改病句的方法以及恰当使用关联词语。
4、加强对学生课外阅读的要求，增大阅读质和量，培养学生语感，有利于句子练习和阅读题的理解。
一、“数学活动经验”积累存在的问题分析
仔细分析学生的答题情况, 并辅之于学生访谈、教师研讨, 笔者发现主要有以下几方面问题。
(一) 数学思考的方法缺失
(二) 意义建构的过程模糊
(三) 图形观察的空间观念薄弱
针对图表式开放题, 很多学生题意理解不到位。如这样一道题目:在下面正方形中各画一个学过的图形, 使它的面积正好等于正方形的一半 (见图2) 。学生画出的图形类型相同, 也有部分学生画出的是一个组合图形, 原因是学生对平行四边形、长方形、正方形、三角形、梯形等图形的面积之间关系不够熟悉, 缺少转化经验。例如平行四边形。
在小学数学学习中, 很多经验是不可传递的, 只能靠亲身经历, 积极参与数学活动, 才能建构起真正意义上的数学活动经验。回顾、反思日常的课堂教学, 教师是“眼中有物而无人”, 知识强于活动, 结果优于过程, 更多地关注基础知识教学和基本技能训练, 忽视了学生数学学习的过程, 围绕“双基”开展的数学课堂教学是扎实的, 但往往会让解题经验替代了学生的学习经验, 表现在测试中, 学生基础知识掌握得较好, 但对于图表式、对话式的试题及开放性问题失分率较高。
二、“数学活动经验”积累的策略
教师要想从“眼中有物”转化为“眼中有人”, 开展有效的数学活动, 就要让学生在真正的经历中积累数学活动经验。作为一线教师, 首先要明晰教材的内涵, 用好教材, 才能积极探索“数学活动经验”积累的实践策略。
(一) 对接生活——在经历生活数学中积累实践性经验
对小学生来说, 数学是现实的、有趣的、有用的。在上小学之前, 他们已经遇到过许多生活中的数学知识, 积累了初步的经验。例如, 跟父母去超市购买物品, 在生活中看到过平面图形和立体图形, 知道什么时候播放自己喜欢的动画片, 每天可以玩多长时间的电脑等, 这些活动为他们建立数量和几何形体等初步观念提供了经验, 尽管这些经验是不系统的、非纯数学的, 甚至是模棱两可的。对此, 教师就要把握学生认知的起点, 对接学生的生活经验, 并对学生头脑中的日常数学经验进行数学化提升, 让生活经验和数学经验“有效对接”, 使日常生活经验“数学化”, 才能帮助学生生成新的数学经验。
翻阅小学数学教材, 一年级上册安排了数一数、比一比、认识物体和图形、1~20各数的认识、认识钟表等数学内容。教学时, 教师要充分挖掘和利用学生的认知起点, 借助数学活动帮助学生将日常生活经验逐渐转化为数学活动经验。以“认识物体和图形”的教学为例, 这一内容是学生学习“空间与图形”知识的开始, 是几何图形学习的起始课。有教师在教学时, 先为每个小组准备了“喜羊羊”带来的百宝箱, 并出示要求:把形状相同的物体放在一起, 看哪个组的小朋友放得又快又好。第一个环节, 通过小组活动分一分, 把形状相同的物体放在一起, 揭示概念。第二个环节, 教师出示长方体、正方体、圆柱体模型, 让学生认一认, 并与相应的实物归为一类。让学生亲自去摸一摸, 加深对几种立体图形特征的体验。第三个环节, 教师通过播放幻灯片, 从实物图抽象出长方体、正方体、圆柱、球的一般模型图。通过三个环节的活动, 从观察实物图揭示概念模型图到形成表象, 促使学生形成几种立体图形的表象, 初步建立了空间观念。
(二) 自主探索——在经历体悟数学中积累探究性经验
引导学生在自主探索中经历数学体悟是帮助学生积累数学活动经验的重要策略。教师在教学中要遵循学生的思维发展特点, 创设自主探索的活动情境, 让学生利用已有的经验亲历探究性活动, 在实践中自主发现问题和提出问题, 并在进一步体验、感悟中分析和解决问题。这样的教学过程, 强调对学生获得经验的回顾梳理, 通过归纳、概括和总结等方式, 让新经验自主建构于原有经验体系中, 使学生的数学活动经验不断得到丰富。如像鸡兔同笼问题、植树问题、运算定律等教学内容, 教师在教学中就要以“活动·思考”为主线展开课程内容, 注重让学生在情境中体悟到数学知识产生和形成的过程, 引导学生在活动中思考, 感受生活与数学的联系。
例如, 笔者在教学四年级下册的植树问题 (两端都种) 这一课时, 首先出示这样一个情境:在一条长20米的小路一边等距离植树, 两端都栽, 可以怎样植?并让学生把想法用线段图和表格以板书的形式表示出来。
在此基础上, 引导学生得出规律:“两端都栽”的时候, 间隔数和棵数之间有什么规律?并用一个式子表示两端都栽的棵数和间隔数的关系。
两端都栽:棵数=间隔数+1
在这个教学过程中, 通过创设问题情境, 放手让学生想一想、画一画、说一说, 既满足了学生的表现欲望, 又培养了学生自主探索、小组合作的意识, 充分调动了学生学习的积极性, 把学习的主动权交给了学生。这样, 也有利于学生从植树问题中抽象出数学模型, 及时地将线段图上点数与间隔数的关系加以总结, 为解决多样化的类似数学问题奠定基础。适度开放的探究性活动, 有利于学生在动手操作、自主探究、合作交流的过程中拓宽思路, 积累丰富的探究经验。
(三) 动手操作——在经历综合数学中积累活动性经验
在小学数学教材中, 每一册都设置了“综合与实践”内容, 目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题, 培养学生的问题意识、应用意识和创新意识, 积累学生的活动经验, 提高学生解决现实问题的能力。随机摸球、统计、地面拼图等综合性较强的内容, 都要求学生以多种经验参与其中, 因此, 教师在教学中要注重结合具体的学习内容, 设计有效的数学探究活动, 使学生经历数学的发生发展过程, 积累数学活动经验。
例如, 四年级“复式条形统计图”一课的教学, 笔者做了以下改编:
1. 创编例题, 选择趣味内容作为统计教学的材料。
教学时, 笔者选择中国在2008年和2012年奥运会上的奖牌数作为教学内容, 引导学生认识复式条形统计图, 通过两届奖牌数的讨论, 从不同的角度观察统计图、分析统计结果, 从中了解复式条形统计图的优势。
2. 动手实践, 探究统计图的制作方法。
在初步认识、分析复式条形统计图的基础上, 让学生尝试制作复式条形统计图。通过展示学生的作品, 比较学生绘制的统计图的优缺点, 进一步提高学生的制图分析能力。
3. 展望前景, 感受统计知识的趣味性。
学生在体验数据的收集、整理、描述、分析及绘制好复式条形统计图之后, 笔者提出问题:根据中国队在前两届奥运会的表现情况, 你们认为2016年奥运会中国队的表现会怎样?从而激发学生的兴趣, 使他们感受到统计的趣味性。
上述统计教学中, 教师设计有效的统计活动, 使学生经历完整的统计过程, 包括收集数据、整理数据、展示数据、提取信息、解释问题等。活动让学生体验到统计与现实生活的联系, 并在经验积累中掌握统计的知识与技能, 思维获得了较好的训练。
(四) 交流反思——在经历思维数学中积累方法性经验
在数学教学中, 很多教学内容需要学生预测结果、探究成因, 而学生思考的活动经验是通过分析、归纳等获得的。因此, 教学中, 教师要设计适切的学习活动, 引导学生通过观察、尝试、估算、归纳、类比、画图等活动发现数学规律, 猜测数学结论, 发展学生的逻辑推理能力, 积累和提升策略性与方法性经验。
例如, 四年级“乘法交换律和结合律”一课的教学, 教师可以分两步新授教学。
第一步, 引导学生观察主题图, 探究解决“负责挖坑、种树的一共有多少人”和“一共要浇多少桶水”, 找出解决问题的相关信息, 并会用不同的方法解答。在此基础上, 引导学生通过两种方法的比较, 归纳总结出乘法交换律和乘法结合律。
设计意图：从语文学习的“听、说、读、写”四个层面出发，力求全面地测查学生的语文能力。同时改变以往试卷只重测查“读、写”，而忽视“听、说”的现象。
（注：毕业年级所用教材为人教版教材。）
礼 物（留给母校）
亲爱的同学们：
六年的小学生活就要结束了，在这离别时刻，你的心情如何呢？是难舍？是兴奋？你想给母校留下些什么呢？努力做好这张试卷，把它作为礼物留给母校好吗？
听力训练（3分）
你有一双灵敏的耳朵吗？认真听老师读一段话，然后填空。
1．文昌鱼比鱼类低一等，它与鱼类不同的是没有（）和（）。在活动时经常扭转身躯，摆动尾巴，在水中做（）般的游泳。
2．文昌鱼对生活环境要求很高，请写出三个它生活需要的条件（ ），（ ），（ ）。
附：听力材料
文昌鱼是我国的特产，早已享誉世界。
文昌鱼是世界上稀有的脊索动物，全身有一条脊索贯穿全体，没有头骨。文昌鱼细细长长，长约45厘米，是半透明的。
文昌鱼虽然名为鱼，却比鱼类更低一等。它有点像鱼，却跟鱼有很多不同，没有胸鳍和腹鳍。文昌鱼栖息海底，以浮游生物为食。在活动时经常扭转身躯摆动尾巴，在水中射箭般地游泳。
文昌鱼对生活环境要求很高。它喜欢在较松的沙砾地方生活，而沙中最好混有少量的贝壳碎片和棘皮动物的碎骨片，便于它钻动和呼吸。而且还要求海水有一定的咸度，水温冷暖适当，水流不太急，风浪不太大。
【第一版块：听力训练。目的是考查学生听的能力和从文章中提炼所需知识的能力。】
语言积累（49分）
你知道“厚积薄发”的道理吗？认真做下面的题，检验一下自己的知识含量好吗？
1．给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。（4分）
几乎 （jī jǐ） 勉强(qiǎngqiáng)
薄片(bóbáo) 供给(jǐ ɡěi)
﹒妩媚(wǔ fǔ) 天津 (jūn jīn)
血泊(pō bó)河堤 (tídī)
2．看拼音，写词语。注意要把字写得正确、美观。（6分）
zī xúnqíyìchénɡ fá ěrduoɡuó jiā
3．按要求填空。（7分）
（1）“望” 字用音序查字法，应查字母 ；用部首查字法，应先查部首，再查画。
（2）“望”字在字典里有以下几种解释：①向远处看；②探望；③盼望、希望；④名望；⑤对着、朝着。下面词语中的“望”字应取哪一种解释：
A. 喜出望外的“望”应取第 种解释。
B.一望无际的“望”应取第种解释。
C.望我一笑的“望”应取第 种解释。
D.德高望重的“望”应取第种解释。
4．把下列词语补充完整，并按要求分类。（5分）
阴谋（）计 舍（ ）为人 全神贯（ ）
垂头（）气 同心（ ）力神机（）算
（1）表示提倡或赞扬的：
（2）表示否定或反对的：
5．选择恰当的词语填空。（5分）
因为……所以……不但……而且……
不论……总……如果……就……
平静 幽静 肃静 耸立 屹立 矗立
①（ ）“非典”多么猖狂，（ ）会被人类制服。
②（ ）人类大量砍伐森林，（ ）会破坏地球的生态环境。
③ 这艘船（ ）是逆风行驶，( )帆没有张起来。
④ 祭扫烈士墓开始了，全场（ ），当我看到那（ ）在平台上的革命烈士纪念碑时，心里久久不能（ ）。先烈们虽然牺牲了，但他们的英雄形象永远（ ）在人民心中。
6．按要求写句子。（10分）
① 扩句：野花开放着。
② 缩句：古代劳动人民用数不清的条石筑起了这前不见头、后不见尾的万里长城。
③ 写一句打比方的句子。
④ 改成“把”字句：小芳，请你关一下灯。
⑤ 改为第三者转述句：雨来说：“我在屋子里，什么也没看见。”
7．根据课文内容填空。（10分）
① 燕子去了，有 ，杨柳枯了，有 ，桃花谢了，有 ，但是，聪明的，你告诉我，？
② 《菩萨蛮·大柏地》这首词是 写的，写于 年。词是一种 。
③ 你读过的古诗中写诗人思念家乡的有《》 ；描写送别情景的有《》 ；描写忧国忧民的《》。
8．你积累了哪些谚语、歇后语或名言警句，按下面要求写下来。(2分)
①谚语或歇后语一条：；
②名言警句一条：。
【第二板块：语言积累。目的是考查学生的语文基本知识的掌握情况，涉及拼音、字、词、句、课内外知识等方面的内容，这是卷面测查中重要的一项内容。】
语言理解（13分）
仔细阅读下面短文，开动你的脑筋，运用你的理解能力，完成短文后的问题。
妈妈的手
妈妈的手是粗糙的，手背上可以看到几根明显的青筋。你乍（）一看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却使我羡慕。
我家门前有一片无用的空地，杂草丛生，干巴巴的。妈妈拿来铁锹，一下一下地挖。不到一顿饭工夫，这双手就把这一小片荒芜的土地变成了菜地。
平时，这双手没歇过，不停地为家人服务。买菜、煮饭、缝缝补补、拖洗地板、整理房间，家里所有的活全包（ ）了。
妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布经她裁剪就成为样式新颖的裙子；一套旧衣服经她拼凑，就能改成我喜欢的新衣；几个线团经她编织就成为漂亮的毛衣。
秋季的一天，妈妈正在为我织一件毛衣，我在一旁仔细地瞧。那双手一针过来一针过去，针针显得那样欢快，每个动作都是那么娴熟、准确，我简直看呆了！
妈妈的手既平凡，又不一般。我喜爱妈妈的手！
1．在文中找出下列词的近义词。（2分）
时间（ ） 用心（）
2．在文中的（ ）里写出加点字的意思。（2分）
3．为了说明妈妈的手是勤劳的，作者用了许多事例，其中详写的事： ；略写的事： 。本文通过记叙,表达了作者对妈妈的 之情。（3分）
4．简要回答问题。（6分）
①妈妈的手“平凡”表现在哪儿？
②妈妈的手“又不一般”，除了“勤劳”之外，说“不一般”还有哪些具体表现？
③联系生活想想，妈妈的手是什么样的，能简单地说一说吗？
【第三版块：语言理解。目的是测查学生的理解能力。学生只有具备了阅读理解的能力，将来才会在生活和工作中运用语言。】
语言运用（35分）
这是学习语言的最高境界，认真读要求，出色地完成这道题，好吗？
1．请按照提供的材料，补写明明说的话，叙述清楚，意思要完整。（4分）
打电话
明明：。
玲玲：明明，我是玲玲。有事吗？
明明：。
玲玲：噢！怎么回事？
明明：。
玲玲：我找丽丽去，她会帮忙的。
明明：。
玲玲：不客气，这是应该的。
2．作文。（31分）
同学们，你们就要告别自己的母校了。六年的小学时光在你的记忆宝库中肯定留下了浓重的一笔。在临别之际，你想和母校说些什么呢？是对母校未来的畅想，还是对母校某一方面工作的建议；是对母校的老师们说说心里话，还是对他们的工作态度或工作方法提出建议；是对母校的同学们提出希望，还是……请自拟题目，写一篇400字的文章。感情要真挚，语句要通顺，有一定条理，正确使用标点符号。
祝贺你，留给母校的礼物做好了，要想使礼物更精美，还应该认真检查，对吗？
【第四版块：语言运用，这是学习语文最终的目的和最高的境界。
第1题，是口语交际的练习，只要补充合理就可以。
听力部分
一、选出你听到的单词，并将字母标号填入括号内（）
1、A、heB、hisC、sheD、me（）
2、A、callB、allC、yourD、are
（）
3、A、teacherB、eraserC、paperD、semester（）
4、A、herB、chairC、makerD、under（）
5、A、nameB、grmC、kinD、classroom
二、听音，选出你听到的句子，将其字母标号填入括号内（）
1、A、How are you? B、Nice to meet you.C、How old are you?
（）
2、A、What’s your name? B、What’s his name? C、What’s her name?
（）
3、A、His name is Danny.B、Her name is Kim.C、Your name is Jenny.（）
4、A、What day is it? B、What is it? C、What the date?（）
5、A、It’s cloudy.B、It’s rainy.C、It’s windy.笔试部分
一、根据所给汉语选择正确的单词
1、钢笔A、pencilB、peperC、bookD、pen
2、在„„下面A、underB、besideC、belowD、above
3、有雨的A、cloudyB、rainyC、snowyD、sunny
4、星期，周A、workB、deskC、weekD、marker
5、七月A、JuneB、JulyC、AprilD、May
二、从B栏中找出适合A栏的答案，将其填入括号内
A
（）
1、What’s the date?（）
2、How’s the weather today?（）
3、What’s time is it?（）
4、Where is Danny?（）
5、What are these?
三、根据情景选择句子，将标号写在括号中
1、当你向你的朋友或同学问好时，应说：（）
A、How old are you?B、How do you do?C、How are you?
2、当你不知道对方的名字，想向对方问时，应说：（）A、What’s your name?B、How are you?C、Nice to meet you.3、当你找不到自己的铅笔时，应说：（）
A、Where’s my pencil?B、What is it?C、Is this your pencil?
4、当你想问今天天气怎么样时，应说：（）
A、How’s the weather today?B、What’s the date?C、How are you?
5、当你想问：“现在几点了”时，应说：（）A、What is it?B、What it day is it?C、What time is it?
B
小学六年级各科成绩抽测工作在教育局正确领导和严密组织下，于今年7月份已圆满结束，为了进一步促进我校教育教学质量的提高，办人民满意的教育，我们对本次检测活动进行了全面认真系统的审视和分析，现特将此次质量检测活动向各位领导和同仁作如下总结汇报：
首先，我认为县局组织这次考试的形式很规范、很严密，面向全体，对全县各个单位都比较公、正公平。
一、基本情况：我镇2011——2012学初在校生932人，其中六年级毕业生数188人，参加抽考学生数19人，缺考率为零。
二、成绩分析：
1、总体成绩，在全县27个单位中语文、数学、英语、科学四个学科总平均分的排名居于第16位，与四科最高平均分相差12.11分。
2、学科成绩：数学学科参考19人总分1268分，总平均分66、74，列于全县第16位，与最高平均分相差19分；学生最低分15分，最高分95.5分，及格数13人，及格率68%，优秀数8人，优秀率45%；
语文学科总分1608.5分，总平均分84.66分，列于全县第17位，与最高平均分相差6.3分，其中19人里最高分96.5分，最低分70.5分，及格率100%，优秀数11人，优秀率60%；
英语学科参考19人总分970分，总平均51.1分，位于全县第16位，与最高平均分相差19.77分，其中最高分84分，最低分17分，及格数6人，及格率32%，优秀率为零。
3、科学学科总分1705分，总平均89.74分，全县排名第10位，与最高平均分相差6.8分；及格数18人，及格率95%，优秀数14人，优秀率74%。
4、三率分析：从优秀率和及格率数字分析来看，优秀率最高的是科学学科74%，然后是语文（58%）、数学（42%），英语学科最低（0）；及格率里只有语文学科100%，科学95%、数学68%、英语32%后三个学科的及格率应该是我们今后努力提高的一个目标，尤其是英语学科，更应该引起足够的重视。特差率，除数学、英语学科特差率为21%、26%外，其余2科语文、数学特差率均为零。
5、横向分析：参加抽测的4个学科中，从平均分的分值来看，科学学科的总成绩要好于其他3个学科，无论是按学科平均成绩还是按学科总名次排列，依次应该是科学、语文、数学、英语。
6、纵向分析：语文学科与去年同期毕业班抽测平均成绩相比：除科学学科平均分（89.74,81.80）上升约8个百分点外，其余语文数学两科均下降（84.66，90.27）（66.74,73.07）6个、7个百分点
三、存在问题分析：
此次质量检测活动结束后，我们及时召开班子成员及学科骨干教师座谈会，对本次活动进行了认真总结和分析，一致认为我们的成绩同兄弟学校相比，仍存在一定的差距，究其原因，主要有以下几个问题：
1、教师教育理念还比较落后：尽管我们力图通过政治业务学习、校本教研、外出培训等手段不断促进教师理论水平的提高，但是仍有个别专任教师自我学习反思不够，教育理念比较落后，导致教学方法、手段不能够与时俱进，教学效果达成度不佳。
2、教学常规管理存在薄弱环节：几年来，我们对常规教学的整个过程都进行了定性和量化管理，并且开展了一系列的教学评比、竞赛活动，但是个别环节的管理还相对比较薄弱，比如课堂教学评价体系不完善、学困生的针对性辅导不够等。
3、跟踪评价指导缺乏长效型：一直以来，我们都坚持校长、主任深入课堂听课、评课，积极主动组织参与各种专题教研活动，但对学科教师落实情况还缺乏一个长期、有效、科学监督反馈机制。
4、学生学习兴趣培养和学习方法指导不够：个别学科教师只注重文化知识的传授而忽略了学生学习兴趣的培养和学习方法的渗透指导，致使学生不能积极主动去学习，自己不会学习。
5、动手实践、自主探究、合作学习的学习方式在个别教师的课堂上体现的还不够明显。
6、个别学科教师的课堂还存在耗时、低效、教师讲得多，学生主动自主学的少的现象。
7、有的教师面向全体不够，只重视了“优等生”而忽略了“学困生”
四、今后提高教学质量的方法和改进措施：
1、继续加强常规教学管理，坚持向课堂、向管理、向教科研要质量；不断完善教师课堂教学评价体系，加强教学常规管理的监督、反馈机制。
2、进一步注重学科教师的调配和师资队伍的管理，尽量做到均衡发展，整体提高。
3、继续打造高效课堂，认真贯彻落实课堂教学三讲三不讲的理念。
初二数学试卷
（完卷时间：100分钟，满分：100分）
一、选择题（本大题共5题，每题2分，满分10分）
1．下列二次根式中，与3a属同类二次根式是··································（）(A)9a；(B)27a；(C)ab；(D)27ab.2．下列各数中是方程2x5x30的根的是································（）
(A)3;(B)1(C)1;(D)3.3．直线y2222·················································（）x不经过点·
3(A)（0，0）(B)（-2，3）(C)（3，-2）(D)（-3，2）
4．如果反比例函数的图像经过点（-8，3），那么当x0时y的值随x的值的增大而··（）
(A)增大(B)不变;(C)减小(D)无法确定
5．在命题：“三角形的一个外角大于三角形的每一个内角”、“底边及一个内角相等的两个等腰三角形全等”、“两条平行线被第三条直线所截，一对同旁内角的平分线互相垂直”中真命题的个数有···········································································（）·
（A）0（B）1（C）2;（D）
3二、填空题（本大题共15题，每题2分，满分30分）
26．化简(4)
7．计算：3
48．方程x4x21的解是．
9．如果关于x的方程x3xm0没有实数根，那么m的取值范围是
10．分解因式x3x2． 22
211．函数x2的定义域是x
112．已知函数f(x)
23x，那么f(x) x5213．把x6x3化成(xm)n的形式是
14．已知直角坐标平面中两点分别为A（2，-1）,B（5，3），那么AB=
15．某人从甲地行走到乙地的路程S（千米）与时间t（时）的函数关系如图所示，那么此人行走3千米，所用的时间（时）
16．在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=60°，AB=14，那么BC=． 17．经过定点A、B的圆的圆心的轨迹是 18．命题“等腰三角形两底角的平分线相等”的逆命题是． 19．已知在Rt△ABC中，P为斜边AB上的一点，且PBPC,PA2,AC8,那么 20．已知在△ABC中，CD是角平分线A2B,AD3,AC5,那么
三、解答题（本大题共8题，满分60分）
21．（本题满分6分）已知：X
22．（本题满分6分）已知关于x的方程mx5x2x4是一元二次方程，试判断关于y的方程y(ym1)2mym1y的根的情况，并说明理由。
23．（本题满分7分）已知：点P（m，4）在反比例函数y经过点P和点Q（6，n）．
（1）求正比例函数的解析式；
（2）在x轴上求一点M，使△MPQ的面积等于18.16xx的值 ,求代数式2
x2x8x42
2的图像上，正比例函数的图像x
24．（本题满分7分）已知：如图，OC是∠AOB的平分线，P是OC上一点，PD⊥OA，垂足为点D，PE⊥OB,垂足为点E，点M,N分别在线段OD和射线EB上，PM=PN,∠AOB=68°，求∠MPN的度数。
C
M
O
25．（本题满分8分）如图，已知△ABC,（1）根据要求作图，在边BC上求作一点D ,使得点D到AB、BC的距离相等，在边AB上求作一点E，使得点E到A、D
（2）在第（1）小题所作的图中，求证：DE∥AC.E
(第24题图)
N
B
B
C
26．（本题满分8分）如图，在一块长为60米，宽为40米的空地上计划开辟花圃种植鲜花，要求在花圃的四周留出宽度相等的道路，如果花圃的面积为2016平方米。
（1）求道路的宽度；
（2）如果道路拓宽1米，求花圃的面积将减少多少平方米。
27．（本题满分8分）已知：在△ABC中，AB2BC,ABC60.（1）如图1，求证：BAC30.；
（2）分别以AB、AC为边，在△ABC外作等边三角形ABD和等边三角形ACE，联结DE，交AB于点F（如图2）.求证：DF=EF.
A
D
A
E
B
C
B
C
(第27题图1)
(第27题图2)
28．（本题满分10分）已知在平面直角坐标系xOy中，点A(m,n)在第一象限内，ABOA,且AB=OA，反比例函数y
k的图像经过点A.x
k的图像上，且在点A的右侧时（如图2），用m、n的代数（1）当点B的坐标为(6,0)时（如图1），求这个反比例函数的解析式；（2）当点B也在反比例函数yx式表示点B的坐标；
（3）在第（2）小题的条件下，求m
n的值；
（第28题图1）
语文七色光
1．看拼音写词语。相信你一定能写得既正确又美观。
开(辟避)(忘妄)想
(尊遵)循(振震)耳欲聋
3．形近字组词，照样子写一组再组词。
湍()怔()囚()婉()
瑞()证()因()碗()
4．给多音字选择正确的读音。
旧社会劳动人民起早贪黑，就是为了挣(zhengzheng)一口饭吃。可是一年到头，还是吃不饱穿不暖。在死亡线上挣(zheng zheng)扎着。
5．关联词语填空。
因为……所以……虽然……但是……
()我们每个人都有两只手，()我们不能接受你的照顾。
()摆在红四团面前的困难很多，()这些并没有吓倒他们。
6．将下列地名按要求归类。
北京 青岛 张家界 香港 周口店 黑河西安 台湾
(1)与水有关的地名______、______
(2)含有方位的地名______、______
(3)含有颜色的地名______、______
(4)含有姓氏的地名______、______
日积月累
1．把成语补充完整。
身( )其( ) ( )材( )教 ( )( )动听
( )居( )乐 ( )然( )朗 志()高( )
2．根据课文内容填空。
孔子是春秋时期的_______ ，因为他对中国的教育事业产生了深远的影响，所以被后人称为“_______”。
《趵突泉》这篇课文是我国著名作家__________先生写的。本册书我们还学习了一篇他写的文章《 》。游览结束后他发出这样的感慨：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”
《瑞雪图》一课中，作者写雪后的景色，先写( )再写人；先写色彩再写( )；先写静再写(
)；先写( )再写近处。
爱我中华，_______。爱我中华，_____。爱我中华，_______。
开卷有益
月色是迷人的恬静的，就让我们一起走近月夜听曲、吟诗。
阅读短文。回答问题。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
1．仿照画线的短语，在括号里填上适当的词语。
幽静的() 美妙的()( )的( )
2．摘抄自己喜欢的句子。
3．仿照摘录的句子写一句话。
多美的月夜，做个小诗人，吟诵一首描写月夜的诗吧!
默写古诗并回答问题： 《暮江吟》
__________这首诗分别描写了___、______、____、______4种景物。展现________了一幅色彩灿烂的秋江暮景图，________表达了诗人对大自然的____之________情，读后给人以美的享受。
读短文回答问题。
我的外公最爱读书。那天下午，外公又在书房读书，听见我来了，就唤我进去。我看到外公的书桌上放着厚厚的书，上面圈圈点点，空白处还密密麻麻写满了字。我问外公 您的学问这么大 为什么还要天天读书呢?外公笑着说：“知识就像无边的海洋，只有虚心好学，不断地用新知识充实自己，才能更好地为国家效力呀!”
1．请给文中画线的部分加上标点符号。
2．这段话共有 句话，都是围绕“________”来写的。
3．外公学问很大，为什么还要天天读书呢?请把原因用“～～”画出来。
4．读了短文你有什么想法，请用一两句话写下来。________________________
野鸭
一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。
起初。我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着、嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。
我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子。同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。
我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊!
太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。
1．课文写了三个方面的内容：发现死鸭和鸭蛋→猜测野鸭死因→掩埋死鸭。其中的主要内容是_________；次要内容是________。
2．从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句。用“_______”画下来。
3．任选一题做：①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么?②你认为野鸭这样做值得吗?从野鸭身上你体会到什么?(回答时要写清题号。)
笔下生花
任选一题，完成习作
1．读了上面的文章你是否感动?想象一下以后还会发生什么事呢?展开合理的想象续写《十三只鸭蛋的故事》。
2．哈尔滨被誉为“冰城”，哈尔滨的冰雪举世闻名，动笔写一写家乡的冰雪吧，最好能写出家乡冰雪的美丽(魅力)以及小朋友们在冰雪中玩耍的情趣。题目自拟。
一、字 词
(一)、看拼音，写词语，并画出整体认读音节。
y?n y“ t?ng xi? zh?n y?ng m?i lu? f?i cu?
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
f?n sh?o j‘ j?n d?n sh…ng z‰ x’n tu? ti…
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(二)、读一读，给带点字画出正确的读音。
苍劲(j?n j?ng) 铁镣(li?o li?o) 谋生(m? m?u) 不可计数(sh“ sh”)
直奔(b…n b?n) 老叟(s?u sh?u) 为(w?i w?i)是其智弗若与(y’ y“)
(三)、按字的音、形、义组词
藉( ) 妨( ) ch?i( ) 不安全( )
籍( ) 防( ) 差 ch?( ) 危 高 ( )
措( ) 访( ) c‰ ( ) 指人快要死了( )
(四)、按要求写成语(每类至少四个)
⒈与“胆小如鼠”构词特点相似的成语
⒉与“左顾右盼”构词特点相似的成语
⒊出自历史故事的.成语
⒋表示人物品质的成语
二、句 子
(一)按要求改写句子：
⑴妈妈对小红说：“你这么小，一个人出门我不放心？”(改成第三人称转述)
⑵听到“神舟五号”发射成功的消息，全国人民都非常激动。(改成用问号表示的句子)
⑶这个地方很小，不能踢足球。(改写成夸张句)
⑷“非典”疫情被控制住了。(扩句，至少扩两处)
(二)语句积累
⑴表达王安石思乡之情的名句：
六年级语文试卷分析
纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面就本年级情况做具体分析：
一、试题特点
1、重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广，全卷共四大题，分为拼写、词语、句子、积累、阅读、习作，涉及到的知识和能力有：读拼音写词语、形近字组词、选择合适的词语填空、按要求写句子、课内外积累、课内外阅读、习作等。试题难度适中，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。
2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养。
试题依标靠本，不出偏题、怪题，课内外知识和能力综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如仿写句子（发挥想象，用英文字母仿;用倒序词仿写）具有开放性，学生可根据各自的积累、发挥想象来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，主要写一写关于“＿
的新鲜事”，选材范围贴
近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况
查看27名学生试卷，语文科的平均分数为 79.5分，及格率为 85.1%，优秀率为46.3%。总体来看，学生的成绩有进步，但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题情况简述如下：
第一部分：积累运用
这部分共四大题，满分为44分。从这部分的答卷中，可以看出学生在汉语拼音拼读、词语的辨析运用能力、句型变换、词句积累以及良好的写字习惯的养成等方面则存在问题。羞涩的“涩”出错较多；“键”组词，部分学生出错，由于平时做的题少的缘故；仿写句子（发挥想象，用英文字母仿;用倒序词仿写）是个难点，平时做题时没遇见过，也由于学生不善于发挥想象写句子，以后要多训练；按课文内容填空，被称为
的霍金,本应是“宇宙之王”，好多学生填成了“科学巨人”；第3小题和第4小题，学生对四字词语和古今贤文里面的内容理解不透彻，所以不能很好地灵活运用。第二部分：畅所欲言
写一写2015年自己的梦想，学生做得还可以。第三部分：开卷有益
这部分共两个阅读分析题，满分为21分，课内阅读，文中两个表示“绿”字的词语，一部分学生不能很好地区分，写两句含“绿”
字的古诗，有的学生写了一句；“中国画”指的是
，学生答得不准。课外阅读，第14小题，第1自然段和第3自然段的两个“圣人”意思是否一样，说出理由。部分学生对文章理解不透彻，所以答得不好，特别是第3自然段的“圣人”没有很好地读懂。第15小题对“笑”字反映了贝奇怎样的心理？学生没有彻底领会，显然对短文主旨理解不透。显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加强训练。
第三部分：习作
习作部分满分为30分，平均得分约21分。本次习作的要求是写一篇“
的新鲜事”，学生完全可以根据自己的生活经历和体验，选择有利于发挥自己水平的题材来写。很多学生都能写一件自认为有意义或印象深刻或有趣的是，但新鲜事中的“新鲜”体现得不够好，少部分学生语句不够通畅，书写不够工整等问题。有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。
三、反思与对策
1、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。
2、要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高。
3、而积累和运用，均离不开学习方法的指导，因为“授之以鱼，不如
授之以渔”，学生只有掌握了学习的方法，才不需要每时每刻都依赖老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度。
4、注重让学生发挥想象写句子，写文章。5.读写结合加强作文训练。
唐县第一小学
马彦梅
语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现从以下几个方面进行分析。
一、试题评价
本次试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。本次试卷包括拼音部分、字词句部分、阅读和作文四个部分，既考核了学生的基本技能，又考查了学生对语言的积累和联系语言环境，联系生活实际感悟语言、运用语言的能力。题量不大，难易适中，覆盖面较广。总的说来，有以下几个特点：
1、体现题型的多元与多样
这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、说、理解、习作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价。二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标的整合；小方面讲，汉字、词语、成语、古文、句子、段落、篇章等方面进行了有机融合。
2、突出语文的实践与开放。
习作给了两个题目要求，学生可任选其一，开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。考虑了学困生，对他们施以人文关怀。
3、注重语言的积累和运用
语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能酣畅淋漓地表达。本次试题“第一大题的（5）小题我了解的鲁迅”一题较好地检测了学生的课内外的积累。
二、试卷分析
通过阅卷的情况看，学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，作文差距较大。
1、积累运用。学生基础知识掌握较好。对看拼音写词语失分较少。但是2小题选择正确的读音，出乎意料的是有三分之一的学生失分。对词语和句子有一定的积累量，但错别字仍有出现，可见有些学生平时的积累习惯没养成，在积累方法上只注重背，忽略写。学生对课内日积月累的掌握和应用能力不错。6小题中诗人和诗句掌握较好，错误较高是外国诗人的填写。分析原因有2点：1平时学生接触外国诗歌太少。2，老师课外延伸不够。
2、阅读部分，课内阅读片断（选片《只有一个地球》）。题目要求符合大纲要求，难易适度，但是由于学生审题不清不全，导致其中4小题，要用上一个反问句，有十几个学生忽略了！这也给了我们警示，课下一定强化训练学生的审题习惯和能力！平时的课堂上一定要以学生为主体，切实做到成为学生的引导者！
课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，根据内容回答问题这几道题答的还算可以；学生联系上下文体会词语能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；对3小题的作答太简单，没有深
意，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。由于学生部分学困生读文章理解不够深刻，导致第4小题——用一句古诗或格言来赞美大树，答案是五花八门，当然这也体现出学生对于自己积累的古诗和格言的运用能力很差，他们只停留在了背诵上，而意思未必理解和掌握。学生缺乏阅读中的相同联想，不会结合已有的知识去思考。这也给我一个很大的启发！
3、从作文试题来看，突出一个开放的思想，从2个题目中任选一个，不框定你，给你写作的自由，这一点符合新课标的思想。但学生在习作时，不知道选择自己有的可写的去写，而是看到那个写那个，或是想起那个写那个，学生缺乏考试技巧。例如第一个习作给自己————，有的学生理解成是父母给自己，老师给自己等等。有一个学生他补充的题目是：给自己一片天空，这里的天空，他理解为环保，保护环境，因此这些同学失分较多！相对来说第二个以作业为话题，学生就有话可写了，而涌现出来不少的优秀作品！
三、教学反思
1、扎实“双基”，促进发展。语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要基础。小学阶段是学生学习语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。教师要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。对易读错写错的字教师要
给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。
2、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
3、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，看了赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，老师们要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。
4、加强阅读训练，丰富语言积累。语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度。此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运
尊敬的各位老师：
大家好！
一、试题难易情况
此次六年级语文期中试卷在命题上，出题覆盖范围广，从字词句篇到分析综合，从基础积累到表达运用，从课内到课外，较为全面考查半个学期来学生的认知水平，阅读能力，写作能力。与教材的重难点相符合。根据以往毕业会考，一般考试试题难易度的基本比例为7：2：1，即较容易的题占70%，中等题占20%，较难题占10%。难度系数为0.8。
二、命题走向
坚持基础性与开放性并重，工具性与人文性并重，知识性与实践性并重的原则。注重对基础知识的理解和运用的考查；加强课文名篇、名句及古诗文的记诵考查，引导学生多读书，读好书，切实打好基础；注重对学生阅读和表达能力的考查，阅读以课内与课外文字材料兼顾，重在学生对文章整体的感知、理解、领悟及运用能力的考查。写作力求贴近生活，符合学生的年龄特征，便于学生写真话、抒真情。
（一）积累与运用
语文基础知识部分重点考查学生语文基础知识的积累及运用能力，要尽量体现基础性、全面性、实用性，避免难题、怪题、偏题。
1.拼音、汉字部分考查内容为看拼音写词语、多音字、形近字。2.词语、句子部分考查内容为：
a.考查能否准确辨析词义，包括词义范围的大小、轻重、感情色彩，区别词义细致差别（包括近义词、反义词）。
b.按不同方式方法写句子。含反问句、打比方句子、拟人句、夸张句、排比句等。
c.把握复句中分句之间的关系，重在会使用常用的关联词语。
3.背诵积累主要考查：常用词语、成语、谚语、歇后语、名言警句、格言、对联以及要求背诵的课文片段。
（二）口语交际
口语交际重点考查学生在与人交际中的交往能力。要密切联系小学生生活实际，具有一定的思想教育意义。注意标点的正确使用，注意礼貌用语。（有对话的、有劝说的、有写言外之意等）
（三）阅读短文
阅读短文重点考查学生对短文的阅读与理解情况，综合考查学生在阅读过程中的体会、品味、理解能力。
1.阅读短文分两部分（注：均不考古文）。一是六年级教材课文片断阅读； 二是课外材料阅读。
2.考查方向:概括文章主要内容的能力；联系上下文理解词语的能力；联系课文、上下文准确回答问题的能力；对作者思想感情的体会、感悟能力；对文学常识进行考查。
（四）习作
习作重点考查学生习作水平的发展状况和运用语言文字的能力。让学生养成留心观察周围事物的习惯；能写简单的记实作文和想象作文；学写读书笔记和常见应用文等（应用文类不考）。并能根据某一个话题自己拟题写作，做到内容具体、有真情实感；是否能根据表达的需要，使用常用的标点符号；习作语句通顺、行款正确，书写规范、整洁。
小学阶段作文一般分三大类型：
a.记实作文（包括写人叙事、写景状物等；一般是全命题或半命题作文）b.想象作文（给材料作文）C.应用文（书信类）
以上只是本人几点不成熟的看法，请在座的各位领导、老师批评指正。
谢谢大家！
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