《美丽的新加坡》的中学生作文（精选15篇）
美丽的新加坡作文
。这“鱼尾狮”打火机让我回忆起了在新加坡的那几天，那是多么美丽的地方啊!我至今还念念不忘。
那时的我还在读五年级，我们学校组织去新加坡旅游，我也去了。
来到新加坡，我就感觉自己浑身都很轻松。
因为到新加坡的时候已是晚上，所以我们先去休息了一晚。第二天，一出门，新鲜的空气扑面而来，我的精神顿时一振，很是舒服。太阳渐渐升起来了，一缕缕小学生作文大全
之后老师带着我们去海边，一路上，我东张西望，像刘姥姥进大观园一样，一切都是那么新奇。一座座高楼大厦，高耸入云，有的像榴莲，有的像直插云霄的山峰，还有的像金字塔一样，各种各样，令人眼花缭乱。
最后我们来到海边。海边的风景是新加坡最美的地方了。海浪温和地一起一伏，好像在跳一支大海正在给我们演奏一场动听的乐曲，我沉醉在其中久久不能回神。
关键词：快乐阅读,留心观察,审题立意
如何使学生写出来的文章如万花筒——缤纷多彩,立意别具一格,取材新颖,构思精巧,语言丰富有内涵,首先要重视培养学生创造力和想象力,让作文插上想象的翅膀,如黑格尔说过:“真正的创造就是艺术的想象活动。”其次必须掌握写作技巧,三分文采,七分技巧。这就需要语文老师要认真指导,授之以渔,特别是对一些材料作文,选题要精妙,开头要巧,中间要美,但不作无病之呻吟,结尾要深,首尾要呼应。这些都要靠学生平时的快乐阅读的素材积累,写一些课外阅读的体会、读后感、改写、编写、扩写,真正养成不动笔墨不读书的良好的习惯。使学生留心观察,体验生活,激发学生由厌写到想写、愿写、乐写、写好。下面具体来谈谈自己写好作文的几点感受,供同仁们分享。
一、开展快乐阅读,积累写作素材
俗话说:巧妇难为无米之炊。中外历数每一位大文豪无不喜欢读书,例如苏联文学巨匠高尔基,中国的文豪鲁迅,还有政治家毛泽东,他们之所以能写出许多脍炙人口,感人至深的流芳千古的美文,都得益于他们丰富广泛的博览群书,形成深厚的文化底蕴而后做到厚积薄发有关。古人说:读书破万卷下笔如有神;熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。所以要求学生养成乐于读书的习惯,多读书,读好书。阅读时除了注重语言的积累,还要培养感悟;除了体会语言文字的魅力,欣赏华丽的文采,还要感受文章的意蕴,构思的巧妙;使学生在阅读中感觉身临其境,达到:“作者胸有境,入境始于亲”的境界,例如从阅读朱自清的《背影》一文后,能够情真意切地写出自己的母亲、父亲对儿女之间浓浓的亲情的读后感。只有在快乐阅读积累了足够多的素材,才能在写文章时随手拈来,从而一挥而就地写出情趣性的作文来。
二、体会多彩生活,丰富写作材料
生活中并不缺乏美,缺少的是发现美的洞察力,作文并不缺乏素材,缺少的是对生活的感观、感悟、感动。平时我发现许多的学生在写作文时抓耳挠腮,无话可说,写出来的作文不仅内容空洞、干瘪,而且也缺乏艺术感染力,更缺乏华丽的文采,使人读起来感觉味如嚼蜡。因此,在作文教学中,我总是鼓励学生走进生活,获得感知,观察自己身边的人、事、景,发现思考生活中值得写的人、事、物、景。让学生融入生活,认识生活,发挥想象,鼓励学生做个有心人,使之感觉“生活处处有作文”,避免学生写作时无话可说,说假话,说空话,作无病之呻吟。要想学生联系生活,就要深入实践,有道是:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”例如,朱自清能够写出《荷塘月色》中荷塘月色之美,李健吾能够写出《雨中登泰山》中的雨趣,鲁迅《从百草园到三味书屋》的野趣的描写,李白的《望庐山瀑布》中瀑布的气势山洪的描写,施耐庵在《鲁提辖拳打镇关西》中描写鲁智深的两肋插刀的仗义之感等,都与他们细心对生活的观察、关注、挖掘、想象分不开的。写作切记脱离生活而闭门造车,东拼西凑,要让学生走出课堂,集体参观历史古迹,游览当地的明山秀水,到敬老院调查研究,让学生在实践中获得写作的灵感,促发写作的动机,让生活这个五彩缤纷的宝藏为写出美文佳作提供取之不尽、用之不竭的素材。
三、弘扬个性,鼓励学生真情流露
传统的写作要求往往把学生的思维束缚在人为制造的框框条条里,学生的写作灵性、个性、情感很难得到展示,因此使学生写出来的文章也很难有真情流露。因此我在作文课上,在构思、取材、立意方面,充分弘扬学生的个性,让学生真情实感毫无约束的在文章里流泻出来,真正做到“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,这样不仅提高学生写作水平,而且有利于培养充满自信心,勇于尝试、创新精神,让学生情不自禁地在文章里流露出来。例如,学习朱自清的《背影》后,要求学生写一篇我的《父亲》,每一个学生都从不同的角度写出自己对父亲的爱,有的写父亲含辛茹苦劳作供养自己读书,对自己没有认真读书而深深的愧疚;有的写自己生病住院,写出父亲日夜疲惫的守候,写出血浓于水的父女之情;有的写出两鬓斑白,日夜操劳的父亲,也模仿朱自清在《背影》里那些对父亲的动作描写,情真意切描写对父亲的疼爱等。这样学生在特定的情境中找到写作乐趣和成就感,从而激发学生写作的兴趣。
四、注意新颖性,使读者感觉心头一亮
如果作文的题目要是新、妙,那么文章会显得熠熠生辉;开头要体现巧字,如果作文开头描写就引人入胜,往往会使读者爱不释手,例如,《温暖》开头“记不得是哪位哲人说过,心酸和痛苦让人铭记,幸福和温暖容易让人遗忘。”使人感觉哲理浓厚。还有《同桌》“我真倒霉,怎么偏偏遇到了她呢?她可是全班最凶的女生——人称‘母夜叉’”。这种巧妙的先抑后扬开头会让读者带着浓厚的兴趣追下去。而中间要美,遣词造句要字斟句酌,事理描写要简明扼要,景物描写要追求文采华丽,人物描写要情真意切;修辞手法运用要恰到好处,例如,排比、比喻、设问、反问、拟人的使用。结尾要深,简练、生动、恰到好处。例如有的画龙点睛式,升华中心,总结全篇;有的首尾呼应式,使读者心理上产生美感,结构完整,脉络清晰;有的妙用名句式,用名言警句、诗词句、俗语谚语、歌词等收尾,揭示人生的真谛。
总之,要想学生写出来的作文生机盎然,别有洞天,就要注重培养学生快乐阅读的习惯,培养对生活的观察和体验,思考社会,感悟人生,弘扬个性,激发学生习作的兴趣和欲望,真正为学生写作插上快乐的翅膀,激情飞扬。
参考文献
[1]毛荣富.作文散步[M].上海:上海社会科学出版社,2013.
[2]李绍辉.材料作文的审题[J].好家长报,2005(5).
那里最壮观的就是鱼尾狮雕了。长达37米高的鱼尾狮雕像高高耸立在石洞上方。鱼尾狮前面有一个美丽的喷泉正在喷水，它的周围长满了密密层层的树木。鱼尾狮真像士兵正守护着鱼尾狮国王呢。
我们还去了夜间动物园，等待游览车的游客人山人海，虽然每一辆车都载着人出发，但队伍还是微动。终于轮到我们了，我兴奋的上车，车子慢慢的经过一群水鹿，身上穿着棕黄色的外套，还有褐色的圆点点缀，显得格外可爱，头上的角像枯树旳枝干，它的耳朵非常灵敏，有可能听见了我们说话的声音，以及惊人的速度，一下子跑得无影无踪了。车子在黑暗中继续行驶，突然看见标狮子的牌子，又听见威风凛凛狮子的吼声，使我们毛鬼悚然。狮子并没有搭理我们，原来是在吃饲养员从河岸这边扔过来的肉呢。还有许多小动物，还有许多小动物因为是夜晚都睡了。
“百闻不如一见，百见不如一干。”这次暑假的新加坡环球影城之旅，让我见识到了亚洲最大的好莱坞环球影城。
那天，万里无云，骄阳似火。太阳高高地挂在天空，炙烤着大地，我开始了盼望已久的环球影城之旅。
我们检完票，一进入大门，就看见了好莱坞大道。这条大道两旁的餐厅和纪念品店星罗棋布，商品琳琅满目。不同的时间，有着不同的工作人员装扮成电影人物和游客合影。有“功夫熊猫”、梦露、卓别林、唐老鸭……其中，我最喜欢和卓别林一起合影。大家都知道卓别林是喜剧演员，美国曾经隆重邀请他到好莱坞，授予他奥斯卡终身成就奖。我想：跟这样一个“伟人”合影，这是多么好的事情呀，所以，我跟他合了三张影留作纪念。只见他拄着拐杖，长着一撮小黑胡子的嘴巴向左倾斜，这可是他经典的招牌动作。
走过好莱坞大道，我们观赏了时尚的街头秀后，来到了最刺激、最让人害怕的太空堡垒――急速双轨道过山车。顾名思义，就是两个过山车交叉行驶。它们分两种颜色，一种是红色，传统式，不绑腿，只绑肩到胸，代表人类战队;一种是蓝色，悬挂式，像蝙蝠一样挂在上面，代表机器人战队。站在底下，我听到一阵尖叫声，心想：太恐怖了，到底要不要去呢?转念又想：“人生要不是大胆地冒险，便是一无所获。”于是，我选择了红色过山车，这是目前世界上最高的过山车，相当于14层高的.楼房，90秒驶完全程。我坐在车上，工作人员帮我戴好保险带，我双手放两旁，双脚并拢，心里扑腾扑腾乱跳，很害怕。这可是我第一次乘这么高的过山车呀。开始动了，车子倾斜往上，接着往左拐，瞬间往下跌落，又迅速往上，车子像脱弓的弦，转眼间“射”向云霄。此时的我，双眼紧闭，手足无措，耳边传来“机器人战队”的鬼哭狼嚎声。没等我回过神来，车子就快速下滑，此时有一种让人坠落，又让人飘飘欲仙的感觉。下滑结束，我心想：把我的心脏病都快吓出来了，我以后再也不乘了。
春天的树青葱翠绿，青翠欲滴。枝繁叶茂的柳树，摇摆着它们婀娜多姿的腰肢，绿油油的，给世界带来了生机。小鸟在树枝上叽叽喳喳地唱着歌，似乎在夸柳树跳得美。不禁让我想起了《咏柳》这首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
春天的小草从土地妈妈的怀抱里探出了小脑袋，小草在大地上东张西望，好像在呼朋引伴：“小朋友们，该起床了!看看外面美丽的景色吧!”突然一阵风吹来，一股清香扑鼻而来，真香啊!
春天的花百花争艳，一朵挨着一朵，挤满了整个枝丫，争先恐后地让人们来观赏它们的艳丽风姿。迎春花黄澄澄的，像金黄的金子;梨花雪白雪白的，像是蓝天上的朵朵白云;桃花粉红粉红的，粉得像天边的晚霞;还有油菜花，像无边无际的黄地毯。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂在花朵上勤劳地采蜜…。
普通教育和职业教育, 显有分别:职业教育好像一所房屋, 内分教室、寝室等, 有各别的用处;普通教育则像一所房屋的地基, 有了地基, 便可把楼台亭阁等建筑起来。故职业教育所注重的, 是专门的技能或知识, 有时研究到极精微处, 也许有和日常生活绝不相干的情形。例如研究卫生的, 查考起微生虫来, 分门别类, 精益求精, 有一切另外的事都完全不管的态度。这是从事专门学问的特异点。
可是我们要起盖房子时, 必得先求地基坚实, 若起初不留意, 等到高屋将成, 才发见地基不稳, 才想设法补救, 已经来不及了。我刚才讲过普通教育好像房屋的地基一样, 所以教育者和被教育者, 都要特别注意才是。
因此前年我国审查教育会, 把普通教育的宗旨, 定为: (一) 养成健全的人格, (二) 发展共和的精神。
所谓健全的人格, 内分四育, 即: (一) 体育, (二) 智育, (三) 德育, (四) 美育。
这四育是一样重要, 不可放松一项的。先讲体育, 在西洋有一句成语, 叫做健全的精神, 宿于健全的身体。足见体育的不可轻忽。不过体育是要发达学生的身体, 振作学生的精神, 并不是只在赌赛跑跳或开运动会博得名誉体面上头, 其所以要比赛或开运动会, 只是要引起研究体育的兴味;因恐平时提不起锻炼身体的精神, 故不妨常和人家较量较量。我们比不过人家时, 便要在平常用功了。其实体育最要紧的, 是合于生理。若只求个人的胜利, 或一校的名誉, 不管生理上有无危险, 这不要说于身体上有妨害, 且成一种机械的作用, 便失却体育的价值了。而且只骛虚名, 在心理上亦易受到恶影响。因为常常争赛的结果, 可使学生的虚荣心旺盛起来;出去服务社会, 一切举动, 便也脱不了虚荣心的气味, 这是贻害社会不浅的。不过开运动会和竞技等, 在平时操练有些呆板乏味时, 偶然举行一下, 倒很可能调剂机械作用。因变化常态而添出兴趣, 是很好的, 只要在心理上使学生彻底明白体育的目的, 是为锻炼自己的身体, 不是在比赛争胜上, 要使他们望正鹄做去。
次讲智育, 案我们教书, 并不是像注水入瓶一样, 注满了就算完事。最要是引起学生读书的兴味。做教员的, 不可一句一句或一字一字的, 都讲给学生听。最好使学生自己去研究, 教员竟不讲也可以, 等到学生实在不能用自己的力量了解功课时, 才去帮助他。至于常用口头的讲授, 或恐有失落系统的毛病, 故定出些书本来, 而定书本也要看学生的程度, 高下适宜才对。做学生的, 也不是天天到校把教科书熟读了, 就算完事, 要知道书本是不过给我一个例子, 我要从具体的东西内抽出公例来, 好应用到别处去。譬如从书上学到菊花、看见梅花时, 便矢口也是一种植物;从书上学得道南学校、看见端蒙学校, 便也知道是什么处所;若果能像这样的应用, 就是不能读熟书本, 也可说书上的东西都学得了。
再现在各学校内, 每把学生分为班次, 要知这是不得已的办法, 缘学生的个性不同:有的近文学, 有的喜算术等;所以各人于各科进步的快慢, 也不能一致, 但因经济方面, 或其他的关系, 一时竟没法子想。然亦总须活用为妙。即有特别的天才的, 总宜施以特别的教练。在学生方面, 也要自省, 我于哪几科觉得很困难的, 须格外用功些, 哪几科觉得特别喜欢的, 也不妨多学些。总之, 教授求学, 再不可呆板便了。
至于德育, 并不是照前人预定的格言做去就算数。有些人心目中, 以为孔子或孟子所讲的总是不差, 照他们圣人的话实行去, 便是有道德了;其实这种见解, 是不对的。什么叫道德, 并不是由前人已造成的路走去的意义, 乃是在不论何时何地照此做法, 大家都能适宜的一种举措标准。是以万事的条件不同, 原理则一。譬如人不可只爱自己, 于是有些人讲要爱家, 这便偏于家庭;或有些人提倡爱群, 又偏于群的方面了。可是他的原理, 只是爱人一语罢了。故我们要一方考察现时的风俗情形, 一方推求出旧道德所以酿成的缘故, 拿来比较一下。若是某种旧道德成立的缘故, 现在已经没有了, 也不妨把他改去, 不必去死守他。我此刻在中学校看见办有图书馆、童子军等, 这些事物, 于许多人很适宜, 于四周办事人亦无妨害, 这便不是不道德。总之, 道德不是记熟几句格言, 就可以了事的, 要重在实行。随时随地, 抱着试验的态度, 因为天下没有一劳永逸的事情, 若说今天这样, 便可永远这样, 这是大误。要随时随地, 看事势的情形, 而改变举措的标准。去批评人家时, 也要考察他人所处的环境怎样而下断语才是。
第四美育, 从前将美育包在德育里的, 为什么审查教育会, 要把他分出来呢?因为挽近人士, 太把美育忽略了, 按我国古时的礼乐二艺, 有严肃优美的好处。西洋教育, 亦很注意美感的。为要特别警醒社会起见, 所以把美育特提出来, 与体智德并为四育。
美育之在普通学校内, 为图工音乐等课。可是亦须活用, 不可成为机械的作用。从前写字的, 往往描摹古人的法帖, 一点一画, 依样葫芦, 还要说这是赵字哪, 这是柳字哪, 其实已经失却生气, 和机器差不多, 美在哪里?
图画也是如此, 从前学子, 往往临摹范本, 圆的圆, 三角的三角, 丝毫不变, 这亦不可算美。现在新加坡的天气很好, 故到处有自然的美, 要找美育的材料, 很容易。最好叫学生以己意取材, 喜图画的, 教他图画;喜雕刻的, 就教他雕刻;引起他美的兴趣。不然, 学生喜欢的不教, 不喜欢的硬叫他去做, 要求进步, 很难说的。像儿童本喜自由游戏, 有些人却去教他们很繁难的舞蹈, 儿童本喜自由嬉唱, 现在的学校内, 却多照日本式用1234567等, 填了谱, 不管有无意义, 教儿童去唱。这样完全和儿童的天真天籁相反。还有看见西洋教音乐, 要用风琴的, 于是也就买起风琴来, 叫小孩子和着唱。实则我们中国, 也有箫笛等简单的乐器, 何尝不可用?必要事事模仿人家, 终不免带着机械性质, 于美育上, 就不可算是真美。
以上四育, 都宜时时试验演进, 要一无偏枯, 才可教练得儿童有健全的人格。
学校教育注重学生健全的人格, 故处处要使学生自动。通常学校的教习, 每说我要学生圆就圆, 要学生方就方, 这便大误。最好使学生自学, 教者不宜硬以自己的意思, 压到学生身上。不过看各人的个性, 去帮助他们作业罢了。但寻常一级的学生, 总有二十人左右。一位教员, 断不能知道个个学生的个性, 所以在学生方面, 也应自觉, 教我的先生, 既不能很知道我, 最知我的, 便是我自己了。如此, 则一切均须自助才好。大概受毕普通教育, 至少要获得地平线以上的人格, 使四育平均发展。
又我们人类, 本是进化的动物, 对于现状常觉不满足的。故这里有了小学, 渐觉中学的不可少, 办了普通教育, 又觉职业教育的不可少了。南洋是富于实业的地方, 我们华侨初到这里的, 大多数从工事入手以创造家业。不过发大财成大功的, 都从商务上得来。商业在南洋, 的确很当注意的, 这里的中学, 就应社会的需要, 而先办商科。然若进一步去研究, 商业的发达, 必借原料的充裕, 那原料, 又怎样能充裕呢?不消说, 全在农业的精进了。农业更须种种的农具, 要求器械的供给, 又宜先开矿才行, 这又侧重到工艺上头。按我国制造的幼稚, 实在不容不从速补救。开了铁矿自己不会炼钢, 却将原料卖给别国, 岂不可惜?若精了制造术, 便不怕原料的一时跌价, 因为我们能自己制造应用品出售, 也可不吃大亏啦。
照现在的社会看来, 商务的发达, 可算到极点了, 以后能否保持现状, 或更有所进步, 这都不能有把握。万一退步起来, 那么, 急须从根本上补救。像研究农业和开工厂等, 都足为经商的后盾, 使商务的基础, 十分稳固, 便不愁不能发展。故学生中有天性近农近工的, 不妨分头去研究, 切不可都走一条路。
农商工的应用, 我们都知道了。但在西洋, 这三项都极猛进。而我国自古以农立国, 工业一途, 亦发达极早。何以到了今日都远不如他们呢?这便因他们有科学的缘故。一个小孩子知识未足时, 往往不知事物的源本。所以若去问小孩子, 饭是从哪里来的?他便说“从饭桶里来的”。聪明些的, 或能说“从锅子里来的”。都不能说从田里来的。我国的农夫, 不能使用新法, 且连一亩田能出多少米, 养活多少人, 都不能计算出来, 这岂不是和小孩子差不多么?故现在的学生, 对于某种科学有特别的兴味的, 大可去专门研究。即如性喜音乐的, 将来执业于社会, 能调养他人的精神, 提高社会的文化, 也尽有价值, 尽早自立。做教师的, 不妨去鼓舞他们, 使有成功。总之, 受毕普通教育, 还要力图上进, 不可苟安现状。若愁新洲没有专门学校, 那可设法回国, 或出洋去。
我最后还有几句关于女学校的话要说:这里的学校, 固已不少, 但可惜还没有女子中学。刚才在中学时, 涂先生也曾提及这一层。我想男女都可教育的, 况照现在的世界看来, 凡男子所能做的, 女子也都能做。不过我国男女的界限素严, 今年内地各校要试办男女合校时, 有许多人反对。若果真大众都以为非分校不可, 那就另办一所女子中学也行。若经济问题上, 不能另办时, 我看也可男女合校的。在美国的学校, 大都男女兼收, 虽有几校例外, 也是历来习惯所致。在欧洲还有把一校划分男女二部的, 这也是一种方法。总之, 天下无一定不变的程式, 只有原理是不差的。我们且把胆子放大了, 试试男女合校也好。若家庭中父兄有所怀疑时, 就可另办一所女子中学, 或把男子中学划分二部, 或把讲堂上男女座位分开, 便极易办到了。这女子中学一事, 只要父兄与学生两方面, 多数要求起来, 我想一定可以实现的。我今日所说的, 就是这些了。
王老师长得白白胖胖的，有一头棕红色的短发，一家很斯文的眼睛架在鼻梁上，一张红润的嘴唇常常说出妙语连珠的话。王老师平时待人接物十分落落大方，不拘小节，可是她同时又是一个十分较真的人。
记得那时四年级时，因为马虎和不认真，一向语文很好的我，考了一个85。5分，王老师很生气，把我叫到前面分析卷子，不知是出于本能还是心里紧张害怕，我的两个小手不安的背在身后，两个食指紧紧的扣在一齐。
过了一会，王老师看见了我背后的手，挺生气的说：“你是大学教授啊，还手背后.......”听见王老师的话，我吓得连忙松了手，可是，刚过一会儿，我的两个手“冥顽不化”的又背在后面。王老师让我回到座位，重新演示一遍。
我忐忑不安的回到座位，又回到老师办公桌前，虽然我竭力想不让手背后，可是它们还是不听话的放在了身后。
王老师觉得又好气又好笑，但她也不嫌麻烦，来来回回演示几遍后，我那两个不安分的小手，最后能踏踏实实的呆在两侧了，王老师这才满意的放我回去。
一回到座位，我的眼泪最后不争气的落了下来，有点委屈，有点愤恨不平，“那么较真干嘛，我的手放哪有不碍你的事......”
可是越来越大时，我越来越懂王老师的良苦用心，因为手背后不讨人喜爱，此刻的推荐，评选科任老师往往有关键性的一票，所以要和科任老师搞好关系，王老师不仅仅是让我不手背后，更教会了我谦虚，和别人友好相处。
南雅中学坐落在长沙市的南郊，近依香樟路与体院路，毗邻武广专线与京珠高速。得天独厚的地理位置与十分优异的教学质量，使得它全省闻名。
南雅中学的校门独具特色，校门正上方镶嵌了几个金黄色的大字——南雅寄宿制中学。校门两旁和雅礼中学一样，都挂上了一对红底白字的桃木对联，对联上工工整整地镌刻着励志的话语，使每个走进校门的学生都会感受到一种蓬勃的朝气。走进校园，是一条又宽阔又平坦的“林荫大道”，大道的右边是艺术中心，这座造型独特的建筑高三层，占地一千余平方米，有一个大演播厅和十几间艺术生平时修炼的教室。由于它平常并不对外开放，使得它在我们眼里平添了几分神秘的色彩。林荫大道的尽头是新修的篮球场，你可以看见一群同学在这儿奋力拼搏，挥洒着青春的汗水。篮球场的南边是田径场与看台。，为了迎接今年暑假在这儿举行的全国中学生运动会的女子足球比赛。看台被刷得五颜六色，焕然一新;而足球场也被精心养护，映入眼帘的是满眼的碧绿，与之前那黄不拉几的草儿相比，简直是天壤之别。田径场的西面是教学楼群，一栋栋教学楼井然有序地排列其中，教学楼内学生们琅琅的读书声，老师抑扬顿挫的教书声，络绎不绝的回响在我们耳边;在这里，老师们用辛勤的汗水，培育出了一代又一代的`优秀学生。田径场的南面是我们的加油站——学生食堂，这儿饭菜飘香，各种食品琳琅满目，应有尽有。食堂的西面是未名湖，这个只有几百平米的小湖风景优美，细柳垂吊;一阵阵微风吹过，碧绿的湖面上荡起了一层层涟漪;真是读书学习的好去处。
数学家大会上, 一位位数学大师用洋溢着激情的字眼描绘数学, 但数学真的那么美吗?对于大多数中国学生来说, 他们感受不到数学的魅力。
现在, 中小学里多数学生对学习数学缺乏兴趣, 花的力气不少, 但成绩并不好, 数学成了学习的负担。著名数学家、中科院数学与系统科学院院长杨乐认为, 这其中有教材内容过多过繁的原因;有教师水平不齐整, 教得不够活的原因;更有现行考试模式的影响。
“我们的数学教育必须改革!”北京师范大学数学系一位教授参与制定了新的中小学数学课程标准, 他认为:“数学并不枯燥, 是我们把它教枯燥了。不能再让孩子学得那么痛苦, 要把数学的美丽还给他们。”
这几年, 我国参加国际数学奥林匹克竞赛, 获得的金牌总数常常高居榜首, 成为当之无愧的数学“奥赛”第一大国。有人认为, 中国的数学“新苗”正在成长, 意味着中国的数学研究前景大有希望。但也有人担心, 为竞赛而刻意进行的强化训练, 实际上和让孩子喜爱并且研究数学背道而驰。
不光多数中小学生不爱学数学, 不少大学生对数学也没有兴趣, 甚至连理工科大学生也往往忽略数学学习。前来参加数学大会的著名数学家、菲尔茨奖获得者丘成桐, 在哈佛大学曾碰到一件令他十分惊讶的事情。有一天, 几个从清华大学来这里念工程学的学生找到丘成桐, 求教几何方面的问题, 问如何把图像运动表示出来。丘成桐感到很奇怪, 这不是微分几何方面的古典问题吗, 原本是在读本科时就应该掌握的数学知识。他说:“希望即使是学工程的学生也要多花点时间在纯数学上, 打破门户之见。”
无论对于传统的工科、理科, 还是信息、经济、管理等新兴学科, 甚至于人文学科的学习来说, 数学方法都是必要的基础和工具。杨乐教授说, 研究生的培养、高层次人才所特别需要的创新能力的培养, 都离不开数学基础。
中国青年报报道说, 北京师范大学刘兼教授透露, 目前我国中小学数学教育改革正在逐步推进。新的数学课程标准已经拟定。新标准对目前“繁”“难”的数学内容适当做了删减, 并要求教材编写结合学生生活实际, 激发学生学习数学的兴趣。
此外, 大学的数学教育改革也已引起关注和讨论。我国的大学数学教育在一定程度上存在重理论轻实践的倾向, 而且数学课程的设置也不灵活。
小时候，我总喜欢玩男孩子们爱玩的手枪，总觉得女孩子们玩的布娃娃非常幼稚。从五岁开始我就喜欢看警察抓犯人的电视剧，有时候还模仿警察抓犯人的动作，那时候爸爸妈妈都说我长大后会当一个维护世界和平的警察。
上学时，我还是改不了对警察的喜爱，上体育课时，我就尽力的跑步，认为警察抓犯人的速度都是很迅速的，不然就追不上犯人!放学时，我还用自己的手当手枪来练习，把前面同学的头当枪把子，每次遇到警察，我都会被他们身上所发出特有的气质而吸引。他们那挺拔的身姿是中国人的象征，他们是为祖国效劳，是中国人的骄傲!
我美丽的家乡----南宁 我的家乡在广西壮族自治区的首府----南宁，这里四季如春，风景迷人，尤其是建在城东中心的南湖公园，更是美得无法用语言形容。 在南宁柔和的阳光下，开着车民族大道一直向东用不着指南针，一会儿就到达南湖公园了(正门在园湖星湖路口)。下了车之后，远远看去，南湖上有一些星星点点的游船和蚂蚁般小的正在垂钓的老人。 走近南湖，首先映入眼帘的是美丽的鲜花和刚长出嫩绿的小芽的百年大树。 再步行向前走几步，芬芳迷人的花朵会将你团团围住，花朵的香味让你恨不得长十个鼻子，蝴蝶和蜜蜂都在和人们打招呼。 在花丛的四周，有许多哨兵一样的大树，高大得像一栋房子，似乎住着许多小“房客”,这些小“
房客”有的在帮大树除虫;有的在睡觉;有的在X小宝宝;还有的在守护自己的子孙。 南湖南湖，那么有没有湖呢?有!在一座非常壮观的桥下，就是碧绿的像翡翠的南湖，被这座大桥拦腰切断，非常壮观。 南宁，我爱你!我爱我的家乡------南宁!
一、指导学生晨读, 背诵经典美文
写作离不开语感, 语感的形成离不开积累, 没有词语的积累, 就不可能造出精彩的句子。前期, 全校语文组老师集思广益, 精选经典美文, 每篇文章都配上诵读提示, 分年级编成校本教材《李子风》, 并分发给每位学生。然后, 每天早晨, 有针对性地、有计划地指导学生晨读, 背诵对应的经典美文, 积累写作素材。我所教学的七年级学生背诵下来的美文包括:《论语》、《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《朱子家训》等传统经典著作的节选内容;《满江红》、《春江花月夜》等经典古诗词和卞之琳、冰心、汪国真等人的经典现代诗歌。此外, 还要求他们熟读林清玄、张爱玲、毕淑敏等的经典散文, 背诵他们作品里面的一些经典段落, 及时摘抄好词、佳句, 有意识有计划地积累语言。随着阅读量的增加、词汇的丰富, 语感就会不断加强, 很多词汇便会慢慢积淀在脑海中, 日积月累, 一旦需要, 就会“脱口而出, 信手拈来”。
二、把握词语特点, 有序进行造句专项训练
造句, 即在一定的语境中理解和运用词语, 是学习和掌握规范化语言的重要途径, 对巩固所学词语、发展思维有着重要作用。在小学阶段, 造句训练是受教师重视的, 然而进入初中后, 造句却遭到冷落, 很难看到有教师在课堂上进行专项造句训练, 以致学生对很多词语的意思理解不透, 不懂运用。为此, 我将每天课前口语训练的时间用来进行造句专项训练, 以提高学生的语言表达能力。
(一) 紧扣词义, 造完整的句
《李子风》挑选的是经典著作, 里面有很多的好词, 这些词汇就是很好的语言训练资源。例如, 诵读了冰心小诗“成功的花, 人们只惊羡她现时的明艳!然而当初它的芽儿, 浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨。”“墙角的花!你孤芳自赏时, 天地便笑了。”后, 学生接触了“惊羡、明艳、浸透、泪泉、孤芳自赏”等词语, 我首先要求学生借助工具书和上下文, 把这些词的意思弄明白;然后指导学生紧扣词义, 运用单个好词分别口头、书面造句, 并根据学生表达情况, 及时反馈矫正, 直至熟练运用为止。
(二) 多词组合, 造通顺的句
每篇文章接触的好词都不止一个, 除了单词造句外, 有时我还适当增加难度, 要求学生展开联想, 把几个美词进行组合, 连词成句, 造通顺的长句 (复句) , 表达一个相关的主题。如把“惊羡、明艳、浸透、泪泉、孤芳自赏”等词语先不按顺序, 优化组合, 融入一段话中;然后再提高要求, 教师指定词语出现的先后顺序, 再让学生按序造句。由于难度的增加, 学生不仅要考虑单个词语的意思, 还要统筹考虑部分与整体的协调, 考虑词语出现的逻辑顺序。这样既训练了他们的词语运用能力, 又提高了布局谋篇的能力。由于这种连词成句 (特别是不按顺序的连词成句) 造句的方式, 能造出许多不同效果的优美句段, 所以学生很是欢迎这种造句方式。
另外, 造句时难免出现造出病句的现象:有误用词语的、有成分残缺的、有搭配不当的等。通过诊断、修改病句, 师生共同分析问题所在, 找出补救措施, 在纠错中提升词语运用能力。由于, 形式多样, 难度不大, 很多中下学生也能从中体会到成功的喜悦, 所以, 学生的参与积极性很高, 对作文的兴趣也大大增加了。
三、拓展思维, 仿写出精彩的句子
使用好词, 仅仅造完整的句、通顺的句是不够的, 最终的目的是要写出精彩的句子。在实践中, 针对七年级学生实际, 我分课时引导学生选择那些语言优美、运用修辞、难度较小的短句进行分类仿写训练;然后由句的仿写提高到段的仿写。每次, 注重一种修辞手法的仿写。
首先, 挑选学生们最熟悉的“比喻”入手:比喻能使语言生动、形象, 恰当的比喻会使你的语言文采斐然。例句:雨, 像银灰色黏湿的蛛丝, 织成一片轻柔的网, 网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的像古老的住宅里缠满了蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片, 就像屋顶上剥落的白粉。 (P27, 张爱玲《秋雨》)
学生仿句:雪, 像无数各具特色的花, 连成一条洁白的帘, 盖住了整个冬的世界。路也是白花花的, 像刚刷的墙壁涂满了还未干的白漆。那些在树梢的淡白色雪花, 就像夜晚天空中的星星。
其次, 是学生们比较容易上手的“排比”:排比就是用一组结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子或词组成串地排列在一起, 用以增强语势, 抒发感情, 给人以整饬美。例句:忘记是一种记忆的洒脱, 一种胸怀的和境界的开阔, 一种绅士的风度和勇气的超脱, 一种对过去和成功的淡然处之, 一种对痛苦和忧愁的嘲讽和不屑, 一种对人生轻轻松松处世之真谛。 (P60, 《忘记是一种风度舍得是一种智慧》) 学生仿句:成熟是一种明亮而不刺眼的光辉, 一种不需要对别人察言观色的从容, 一种无需声张的厚实, 一种圆润而不腻耳的音响, 一种不理会嘲讽的微笑, 一种并不陡峭的高度。
再次, 还有拟人、对比、对偶、反复、引用等, 每次仿写前, 我先引导学生细细揣摩佳句妙处所在, 撷取语言精华, 推敲句式, 品味修辞妙用。然后, 再由学生自主进行分类的仿句训练。很快, 学生们就能仿写出不少精彩的句子, 如上文所示。
我的她，晶莹剔透，仿佛是天洒向人间的丝线，那样的洁净，那样的柔和，一阵风吹来，我的她又摇身一变，成了调皮的小精灵，但不甘心就这么很快地落下，它们旋转着，飞舞着，时而钻进我的发丝，时而停在我的手心，当我真的被它们逗乐时，风过来了，小精灵们又成了那一丝丝晶莹的丝线，转眼即逝。
我的她，像一位喋喋不休的老者，把一些纷纷扬扬的语言，洒进山村的每一个角落;我的她，像一位多愁善感的琴师，敲一串叮叮咚咚的音符，掺入树林的每一片绿叶。
在春日，我的她，亮晶晶的，像一群天真烂漫的娃娃，，在高空中云集，而后有嬉戏而下，咿咿呀呀，欢蹦乱跑的扑进大地母亲的.怀抱。绵绵的，像花针，像细丝，密密地斜织着。它不停地下着，细细的，织成了一张硕大无比的网，从云层里一直垂到地面上，远处黛色的群山，近处粉色的桃花，嫩绿的杨树，柔软的柳枝，都被罩在这张无边的大网里，从云层里一直垂到地面上，远处黛色的群山，近处粉色的桃花，嫩绿的杨树，柔软的柳枝，都被罩在这张无边的大网里，这大网是春姑娘，哦，不，是我的她巧手织成的纱巾，盖在天地间，罩在群山上。你听!我的她掉在屋面上，“嘀嗒嘀嗒”，就像奏着打击乐。我的她滴到水塘里，“叮咚叮咚”地唱起来，水面上顿时溅起一朵朵小水花，又似水花姑娘在轻盈地舞蹈……
在夏日，我的她，从天上，像筛豆子似的，哗啦啦地往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。秋日，我的她洗涮过天空，那天空像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如扬帆起航的小舟，在水面上慢悠悠地飘浮着。我的她，飘飘洒洒，如丝，如绢，如雾，如烟。落在脸上，凉丝丝的，流进嘴里，甜津津的，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如梦，如痴，如醉。
今天，天气晴朗，万里无云，我和爸爸妈妈一起到鹤山公园游玩。
一进公园，映入我眼帘的是一块巨石，上面写着醒目的4个大字：鹤山公园。我漫步走进公园，吸引我的是“龟山公园”。看!那流水直冲而下，形成巨大的瀑布，撞击的水花，如烟，如雾，如珠，犹如仙境一般，美不胜收。真有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的感觉。
对面就是美丽的人工湖，经过改造，湖水清澈见底，偶尔见到快活的，调皮的鱼儿，在水中自由自在游玩，亦或在进行一年一度的花样游泳比赛呢。细心观赏，犹如一幅人见人爱的水墨画。
那蓝蓝的湖水，倒映着神仙般的九曲桥。夜晚，在彩灯的辉映，显得更加美丽，更加夺目，更加可爱。
那音乐喷泉，另有一番”风味”每当音乐响起，一会儿，一群仙女在湖中穿着夺目的时装在翩翩起舞，一会儿，无数鱼儿在湖面上欢快地跳跃着，一会儿，千万彩旗在迎风飘动，游客不由驻足观赏。
广场上有许多小朋友在妈妈的陪同下，高兴地放着风筝，快乐地玩滑板，无忧无虑地享受着摩天轮、过山车、小火车、小飞机、旋转木马、碰碰车和打水枪，好不高兴。
关键词：阅读,激发,兴趣
“喜欢阅读, 感受阅读的乐趣。”是《新课程标准》低年级学生阅读教学目标的第一条内容。可见, 低年级阅读教学必须从激发学生的阅读兴趣开始。“兴趣是最好的老师”, 如果有了阅读兴趣, 就能使阅读成为一次快乐的经历, 使学生真正地爱学、乐学。如果学生有了阅读兴趣, 那么学生的主动性和积极性就能极大地激发起来, 内心产生极强的学习动机, 就可能实现有效、高效的学习效果。但是低年级的学生识字量少, 阅读面窄。如果强迫要求他们阅读, 就会使学生失去阅读的兴趣。因此, 我根据低年级学生的特点, 采取形式多样的方法来激发孩子们的兴趣, 让学生体会到阅读的乐趣, 从而喜欢阅读。具体方法如下:
一、真情引路, 激发阅读。
阅读的过程若缺乏热情, 阅读就会变得索然无味。教师适当的煽情能激发学生的热情, 增强学生的学习欲望, 引发学生深层次的思考。例如, 教学《画鸡》时, 我带着一脸的神秘说:“唐寅就是民间传说中著名的明朝江南第一才子唐伯虎, 是个智能与才华兼具的诗人和画家。唐伯虎是老师的超级偶像, 老师是他的超级粉丝。今天, 我们要学习唐寅的一首“题画诗”, 诗题是《画鸡》。这首诗脍炙人口, 世代颂传。”学生听了我的“真情告白”, 对这位江南第一才子的钦佩之情油然而生, 马上兴趣盎然地翻开书本, 津津有味地投入到了课内阅读中。整堂课因为学生的有效阅读, 处处生彩, 时时高效。在学完这首古诗之后, 学生纷纷表示才学一首唐伯虎的一首古诗很不过瘾, 我顺势向学生推荐了唐伯虎的另外两首咏鸡诗《题金鸡报晓图》和《流水诗》。第二天, 我请学生朗诵课后学到的关于唐伯虎的其他古诗, 并在随后的班队课上举行了“朗诵古诗大会”, 通过一系列的措施, 我们班形成了“学诗热”。我们班的学生俨然成了“小诗人”, 经常一起赏诗, 诵诗, 赛诗, 整个班级洋溢着浓浓的“诗意”。
二、朗诵美文, 吸引阅读。
读从倾听开始, 孩子最初的阅读兴趣和阅读习惯来源于倾听。孩子用倾听的方式开始最初的心灵阅读, 构筑了自己精神的芳草地。听故事几乎是每一代孩子共同的享受和心灵慰籍。用耳朵倾听故事给孩子的是最畅快的阅读享受, 再加上老师抑扬顿挫, 绘声绘色的朗读, 孩子每次都能体会到读书的乐趣。所以在每节语文课的尾声, 我都会根据课文内容进行拓展延伸, 选择相关的故事进行讲述, 我讲述的故事都是经过精心挑选的, 内容丰富、充满童趣, 比如《阿嚏的故事》、《大灰狼罗克》、《神奇校车》、《三毛流浪记》等, 正当孩子们听得津津有味, 如痴如醉之际, 我们教师嘎然收声, 充满神秘地告诉孩子:故事情节曲折有趣, 后面的内容更精彩呢, 欲知后事, 请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。学生被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的兴趣, 纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑, 主动去进行阅读, 把课内阅读与课外阅读巧妙结合起来。
三、你追我赶, 引导阅读。
阅读活动本身是否有趣, 老师态度是否亲切和气, 学生能否感受到成功的喜悦, 成为学习阅读的主要动机。所以, 我组织各种各样的让学生展示收获, 分享成功的活动, 让学生有一个展示阅读成果的平台。例如, 定期开展各种形式的读书竞赛活动。评选“校园小诗人”、“成语王国主人”、“小小民间故事家”、“小小童话故事家”、“课外阅读最佳兴趣小组”等评比。我们班的学生为了能得到这些光荣称号, 一个个暗中较劲, 你追我赶, 不仅在学校的时候个个尽情地在知识的海洋里遨游, 而且回家后也尽情地在书林里漫步。学生在这一系列活动中, 充分享受到成功的喜悦, 从而更加坚定了阅读的兴趣。
四、体验成功, 享受阅读。
“认可赞美和鼓励, 能使白痴变天才, 否定批评和讽刺, 可使天才成白痴。”的确, 低年级学生最热衷于被别人赞美和鼓励。我们班的学生也如此, 他们善于表现自我, 爱做别人的“小老师”。我在教学过程中, 经常虚心向学生请教, 也大大激发出学生的课外阅读兴趣, 如我曾向学生请教过“白雪公主有多美啊?”“白雪公主被皇后骗了几次?”“豌豆姑娘最后嫁给了谁?”“丑小鸭最后变成了什么?”有的学生根据平时的阅读积累, 给了我满意的答案。我赶紧对“帮助”我的学生竖起大拇指, 真诚地和他拥抱一下, 然后真心地赞美他说:“你是老师见过的最认真阅读的学生, 以后我如果有其它的问题继续向你请教, 好吗?”有的同学私底下说:“我最喜欢当老师的‘小老师’啦!我告诉老师答案时, 老师惊讶得眼睛睁得大大的, 老师对我佩服得五体投地, 我要多读一些好书, 和老师比赛, 真正地超过老师。”可见, 赏识和激励每一个孩子, 能使他们感受到自己点点滴滴地进步, 能激发他们的求知欲和阅读的愿望, 能让他们体会到读书的乐趣, 促使学生的阅读激情永恒。正如马克·吐温曾说的:一句赞美的话, 往往能够让一个人不吃不喝活上一个月!实践证明, 实施更多的鼓励性评价, 可以引领儿童走进一个全新的阅读乐园。
激发学生阅读兴趣的方法很多, 诸如创设情境、巧设问题、电教手段的使用等等。需要教师根据实际情况灵活奇妙地运用。
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