电大开放英语英语作文

电大开放英语英语作文（精选8篇）

电大开放英语英语作文 篇1

了解和掌握开放英语的教学对于开放教育的实施有至关重要的作用。

【关键词】电大;开放英语;成人教育;网络教育;网络教学

本人在电大从事英语教学近二十载，亲身经历了从脱产学习到现在利用网络进行学习的全过程，经历了随着教学方式的改变而不断变化的英语教学，从完全面授到面授结合音像制品到现在的开放教育的部分面授和网络学习相结合的教学方式。

从中央电大实施人才培养模式改革和开放教育试点以来，我国网络教育蓬勃发展。

随着计算机的普及，现代的媒体被越来越多的应用到教学过程中，电大首当其冲。

而电大又不同于其他的教育机构，有其特殊性，所以电大的开放教育逐步发展的过程就是电大教学改革逐步完善的过程。

众所周知，目前教育部对现在远程教育试点高校网络教育部分公共基础课实施全国统一考试的只有计算机和英语，英语的重要性可见一斑。

而电大开放英语的教学实施和学习又有其特殊性。

开放英语教学的特点：

首先：生源特点。

在九九年之前，电大招收的生源是应届高中毕业生，英语都达到了相当的水平，学生学习的教材都是《大学英语》。

开放教育试点以来，参加学习的生源有了很大的变化。

第一，生源年龄跨度大，从十七八岁到四五十岁;第二，社会身份复杂，有学生，教师，公务员，私企老板等等;第三，英语的基础参差不齐，总的来说很差。

第四，学生的地域和学习时间不固定。

因为开放教育的学生大多有自己的社会角色，出差或者出去学习是常有的事情，所以对于他们而言选择适合自己的学习时间和地点是必要的。

其次：教材特点。

电大以前的教材是《大学英语》，分四册，每一册有要求学生掌握的词汇和语法内容。

而开放教育的学生英语基础差，学习原来的教材势必会导致学生失去学习兴趣。

因此，中央电大针对开放学生的特点，在同样注重听说读写译五大语言技能培养的基础上，降低了教材的难度，教材的内容注重日常的生活和实际的应用，内容趣味性强，以学生为中心组织和编排学习任务。

教材同样分四册，循序渐进，力求从最低点开始，通过大量的口头和笔头的练习和反复的实践，引导学习者一步一个脚印的迈向学习目标。

再次：师资特点。

首先，电大开放的英语教师必须具有高校英语教师的资格，必须是经过正规师范院校英语专业的学习且具有一定水平的。

其次，电大开放的英语教师必须具有较高的运用计算机的能力，必须能够通过软件进行教学课件的制作，能够运用计算机进行师生交流和联系。

第四，教学实施过程多样性。

首先是面授的教学。

面授的过程是老师将每课的重点内容传授讲解给学生的过程。

面授的时间是固定的有限的而且多在周末，面授的内容多是每课的重点。

开放的学生大多是社会在职人员，时间是有限的，能够百分百出席面授课程的学生几乎是不存在的。

怎么来解决这个问题呢?那就是网络学习。

计算机作为现代化的学习工具已经普及，电大的开放教育将计算机运用到极致。

不但利用计算机进行教学的实施而且将计算机用在了学生的作业和考试方面。

开放教育的网络平台分三级，中央电大是第一级，省市级电大是第二级，县区级电大第三级。

中央电大的开放教育平台起主导作用，二级平台起辅助作用，一，二级以及三级平台都有教学的实施作用。

中央电大的教学平台是领导性平台，省市级电大是辅助性平台，负责监督对应的县区级平台的教学实施过程。

二，三级平台主要功能都是教学的实施，所以设置基本是一致的。

首先是教师介绍。

第二，教学大纲。

第三实施方案。

第四，也是最重要的――教学辅导。

第五，电子教案。

除了上述之外，还有教师自己开设的栏目，如答疑解惑，期末复习，网络教室等等，目的只有一个，就是让学生更好的利用网络里的知识学好自己的课程。

三级平台都有自己的教学团队。

县区级平台的责任教师隶属于省市级和中央级。

每级团队有自己的联系方式，QQ群，或者平台论坛。

每一位注册的学生都可以登录这三级平台进行学习。

第五，师生联系方式多种多样。

首先，三级平台都有网络论坛，师生均可以在论坛里发帖子进行留言，提问问题，答疑和研讨。

其次，利用QQ建立群，方便联络。

第三，也是最普通的快捷的方式，电话。

第六，检验学生学习成果的方式多样化。

(一)在线测试。

每本教材的责任教师都必须根据教材的大纲和实际要求掌握的内容出对应的试卷，要求学生在学习完全部内容后进行网上测试，用来检验教材的掌握程度，使师生共同了解和掌握学习情况。

(二)离线作业。

除了在线测试，每位老师要根据教材留离线作业，是为了督促学生课后自主学习而设立的，是需要学生在网上完成的。

(三)形成性考核册。

每本教材都都对应的形成性考核册，由中央电大下发，难度和形式等同于期末考试，是学生对学习进行的复习和考试准备。

上述三项成绩占期末总成绩的30%。

另外70%由期末有纸化考试决定。

(四)期末有纸化考试。

全面客观的闭卷考试方式。

占期末成绩的70%。

通过上述几种考试方式的结合，形成了对学生比较全面的客观的 考核。

经过十几年的不断探索和努力，电大的开放教育以及有了自己的规模，有了属于自己的教学模式。

教育的目的是为所有想要学习的人提供机会，从而提供整体国民素质。

开放教育的目的也无非如此。

随着经济的发展和技术的进步，世界会变得越来越小，英语作为世界语更是必须掌握的技能。

电大开放英语英语作文 篇2

1.1 词汇量有限, 语法使用不恰当

我们都知道, 学好英语的基础前提就是学生有一定的词汇量, 然而电大学生自身存在一个非常关键的问题就是缺乏一定的词汇量, 教师在平时教学中总能看到学生在预习的时候会查阅相关辅助资料, 比如字典、词汇表等。有些学生在遇到词汇、语法应用方面的问题的时候, 找不到有效的办法去解决在预习过程中碰到的问题, 究其根源就是因为学生在平时学习的过程中只是仅仅记住了单词的意思, 在语法、句型、形态和造句方面也不知道举一反三, 触类旁通, 这样会让学生学习非常吃力。

1.2 听力水平较低

在中学阶段, 有很大一部分学生学习重点放在了词汇、语法、阅读上面, 在英语听说上面学习相对较少, 导致长时间下来他们上课时很难听懂英语教师用英语教授课程, 更别提用英语来回答老师提出的问题了。

1.3 阅读理解能力较差

电大的学生即使之前有大专学习的经验, 但是还有很多学生没有掌握真正的阅读理解能力, 并且还保留着中学一些不良的学习习惯, 比如学生在阅读一篇文章的时候会经常一句一句地去阅读, 碰到不认识的单词马上去大量查阅词典去了解单词、句子的意思, 并没有根据上下文去猜测单词的意思, 然后再去查阅相关资料。长时间下来这些不好的学习习惯会影响他们的阅读理解速度, 最终影响对文章的理解, 因为在查阅单个单词的时候已经渐渐失去了对整篇文章理解的能力了, 他们只是当时记住了单词的意思, 没有及时理解和运用, 会很快忘记单词的意思。

1.4 写不出正确的英语句子

上文提到学生缺乏一定的词汇量及语法使用不清楚的问题, 这些因素都会在一定程度上影响学生选择合适的词汇或者短语去组织语句, 最终导致学生写出一些中式语法的句子。比如, 一些学生在翻译“我非常感谢你的帮助”时, 有的学生会翻译成:I very much thank you for your help, 正确的应该是“I am so grateful for your help”。

2 提高教师教学水平

2.1 充分调动学生积极性

(1) 教师要尽量用通俗易懂的英语组织教学, 这样学生上课才不会觉得无趣, 在帮助学生提高本身英语能力的同时也完成了教学目标。

(2) 教师要创造良好的英语学习氛围。教师在课堂上要尽量用英语教授课程, 如果学校有硬性条件的话, 教师可以采用多媒体进行教学, 发挥多媒体教学的优势。同时要求学生在课堂多操练词汇和句子并且在课后作业中做相关题目进行巩固和消化。在课堂进行讨论的时候尽可能使用日常生活中的情景, 这样学生才会有积极性, 觉得他们学习英语口语是有用的, 这样也就激发了他们学习英语的内在动机。

(3) 教师要创造一个轻松的课堂环境。教师要用正常的语速进行授课, 举例要生动、形象, 可使用一些形体语言。教师要尽量减少学生的心理压力, 提高他们的自主学习能力。在学生学习有困难时, 教师要耐心地帮助他们, 但是同时要善于发现学生的优点, 提高学生的积极性, 切记不能打击学生的积极性。

2.2 提高学生听说读写能力

2.2.1 提高词汇和语法能力

教师在讲解“question和problem”区别的时候, 可用以下句子来分析理解:

(1) Who has a question?Please tell me.

(2) My teacher often helps me to solve my problems by answering my questions.

在32单元的“Activity 8 Extract2”中出现了很多次被动语态的用法, 教师在让学生听这一听力材料之前, 要特别提醒学生注意对话的语言环境, 在学生听完之后让他们思考一下对话中为什么要频繁多次使用被动语态, 这样最终才能达到让学生加深对这一语态理解的教学目的, 更好地完成教学目标。

2.2.2 提高学生听说读能力

英语发音是学生在实际交际中非常关键的部分, 但有些学生的发音还不是特别标准, 所以教师在教授词汇句子之前首先要纠正发音错误, 这样不仅对学生日后的英语学习有帮助, 同时也可以纠正他们以前在发音上面存在的一些问题。学生在上听说课之前, 在课堂上教师可以先花时间让学生跟读《开放英语综合练习》的语音练习磁带, 通过跟读来练习英语中的辅音和元音的基本发音, 以及重音、节奏等, 纠正学生原有的语音、语调, 最终提高他们的辩音综合能力。

2.2.3 提高学生阅读能力

《开放英语》系列教材是中央电视大学与英国开放大学合作的, 为我国英语学习者编写的一套适合于自学者的多媒体英语教材。《开放英语I》是该系列教材的起点课程, 此课程在听、说、读、写综合训练的基础上, 结合了中国特色的外语教学方法, 同时结合成人学习外语的特点, 更加注重学生的阅读理解技巧方面的综合能力的培养。

2.2.4 引导学生写出地道的英语句

学生要真正提高写作能力, 学会正确的组句是前提, 教师在讲解一篇课文的时候, 教师可以在分析课文时, 重点指出文中出现的强调句、倒装句等典型的英语句型。例如:在Unit 11中出现了许多So am I、So do I、Neither do I这类句型。笔者在讲到这种句型时, 首先会讲解它的构成、用法, 然后要求学生找出文中所用这种句型的句子, 最后做大量的巩固练习。这种承上启下的教学方法对提高学生的衔接能力有一定的帮助。当然不可忽视的是还要学生特别注意每个单元中的句型结构的练习题, 因为这些练习题包括了根据例子重写句子、用某种句型或短语完成句子、用所给的词或短语来造句, 以及用提供的材料来写短文等, 学生通过大量的练习能加深对这一句型的理解及巩固, 也达到了完成教学目标的目的。

3 结语

总而言之, 电大《开放英语I》是电大系统非英语专业的初步教材, 该教材提供了真实情景的英语训练, 通过听、说、读、写技能的综合练习, 能有效提高学生在实际生活中使用英语进行口语交际能力。为了更好地帮助《开放英语I》的学生在今后的英语学习有良好扎实的学习基础, 教师要结合自己的教学经验在教学中摸索出一套行之有效的教学方法, 因材施教, 真正提高电大学生的英语能力, 实现教学相长的目标。

摘要：文章首先根据笔者实际教学经验探讨《开放英语I》的学生在学习过程中存在的一些问题, 然后提出教师提高教学方法, 提高学生能力的措施。

关键词：电大,英语教师,学生,《开放英语I》

参考文献

[1]Duncan, Sidwell&刘黛琳.开放教育I[M].北京:中央广播电视大学出版社, 2003.

[2]孙建华, 刘黛琳.“以学生为中心”进行课程资源建设[M].中国远程教育, 2003 (9) :46-49.

电大开放英语英语作文 篇3

关键词：成人学习；开放英语；特点

成人教育作为一门新兴的学科已日益受到人们的关注。英语则是随着20世纪六十年代西方的科技进步和商业的发展，越来越多地受到各界人士的重视。人们蜂拥而至学习英语以便跟上时代的步伐，因此成人英语教学也成了其中一门重点学科。社会上涌现出一批特殊的英语学习者——成人学生，他们学英语纯粹是工作的需要。然而成人学生本身所具备的英语水平远不及全日制的学生，他们有自身的学习特点及特殊要求，其教学过程自然不能沿用全日制学生的教学法。迄今为止，也存在一些关于成人英语教学的研究，有涉及到成人词汇的学习，有关于成人英语教学的方法，也有关于成人的学习风格的，还有关于成人英语能力培养方面的。但关于成人如何学习英语这一特殊用途英语的讨论，却只限于教材上对英语的描述。本文旨在分析成人学习英语的特点，并结合成人英语特点提出成人英语教学中的几点技巧。

一、成人英语学习特点

对成人而言，学习已不再是一种义务，而是一种自觉行为。成人教育不是为人们做好生活准备，而是帮助人们更成功地生活，这一点是成人教育与青少年教育的一个显著的不同点。因此，如果要说成人教育有什么中心职能的话，那就是提高能力或适应变迁，帮助他们在个人生活中获得更大的成功并协助他们解决个人和社会的问题。正是成人的社会责任属性使其在英语学习过程中呈现出一定的特点。

二、同青少年学者相比，成人英语学习呈现出如下的特点：

第一，成人的学习目的明确、动机多样。根据霍尔的定向理论，成人英语学习者大部分是目的定向型学习者，因为他们学英语是为了达到自己的目标，如：升职、与外商交涉谈判等。成人学习是一个自发的过程而不再是一个强制性的活动，因而对自己的学习有明确的期望值，正如上述提到的成人教育是为了自我发展和更好地履行社会职责。成人清楚地知道应该学的是什么和最终应该达到的结果。虽然说成人学英语有其明确的目的，但他们却有各自不同的动机。成人英语学习也是如此，每个人都有自己的工作职能和生活经历，不同的职位对学习英语就有不同的需求。有的学英语是为了提高在职场上的竞争力，有的只是随大流，也有人纯粹是为了评职称或是上级要求才被迫学英语。

第二，成人学习时间不固定。他们总是希望能马上把所学的知识学以致用，比全日制的学生更注重每一项学习活动的目的。他们对英语学习有特殊的要求，一旦老师或是培训人员不能满足他们的需要，他们就会产生质疑并失去学习的动力。所以教材和课堂活动的选择在成人英语教学中显得尤为重要，关键在于要使得成人感觉到学到了一定适用的知识。另一方面，成人因为有其社会责任在身，他们充其量只是一个“兼职”学习者。成人学生必须在履行作为职员、家长、子女等社会责任的同时，兼顾到英语学习。因而成人的学习时间受到极大地限制，不可能像全日制学生那样从语法到词汇系统地学习英语。

第三，成人学习受其经验影响大。经过多年的工作，成人形成了自己的世界观并积累了丰富的经验。在学习英语的时候，他们会不自觉地借助经验来掌握新的知识和技能，也就是我们常说的思维定式。不同的学者對经验影响有着不同的看法。马斯洛认为，人们在其经验中学习，所以他认为最适于成人学习的形式的就是在生活和劳动经验中学习。与此相反，英国心理学家斯皮尔曼早在1927年就提出了经验的二重性。一方面，我们的社会是不断向前发展的，所以以前的经验会随时间的推移而变得陈旧，甚至会使人变得固执从而阻碍新知识的掌握。另一方面，英语的学习者带有不同社会背景，他们的经验可以成为教学活动丰富的原材料。

第四，成人学习有比较高的情感障碍。我们都知道人的年龄越大，以自然方式学习外语就越困难。因为从生理上讲，成人的口腔肌肉及侧脑已经发育成熟。成人已经过了学习外语的最佳时期，由于非智力因素的影响，他们更容易忘记所学的知识，往往要花更多的时间要有更大的耐心才能学好英语。此外，成人承担着各种各样的社会责任，他们学习的热情因而也容易受到诸多因素的干扰，他们比较容易经历学习疲劳。除此之外，成人更在意面子。他们在学英语的过程中，为了避免丢面子，更不愿意开口说英语，也就造就了所谓的“哑巴英语”学习者。

三、开放英语分析

成人英语实质上是一门典型的实用性英语，然而却不多有专门关于成人英语的研究。现有的语言上的研究也只是国外的如走遍美国等。学生学习过程中多有反应有相当难度。开放英语系列教材是中央广播电视大学与英国开放大学合作，为我国学习者编写的一套适合于自学的多种媒体英语教材。有三个显著的特点：目的性、社会性及交流性。它提供真实语境中的真实英语，通过听、说、读、写技能的综合训练，提高学习者在实际生活中使用英语进行口头、笔头交际的能力。共分六册。每册由主、辅文字教材、录音、录像和计算机辅助课件等多种媒体构成。每册均有说明学习指南。

四、教学中还应注意以下几个教学技巧：

第一，学习英语的目的不在于学习英语语言，而是学会如何更好地用英语成功地进行各种活动，英语教学要教会学生把学生的语言材料，在新的场合中重新组合创造性地表达自己的思想。在教学过程中可以定期模拟一些典型的活动，如讨论会、洽谈会等，提高学生的语言运用能力和交际能力。

第二，尽可能地消除成人学生的情感障碍。动机就不必说了，无论他们是出于何种动机来学习英语，他们都是有很明确的目的。第二个情感障碍变量是信心。成人经常会抱怨说单词一背就忘，发音模仿困难，这也就要求在成人英语教学中不能采取传统的教学方法。要得到良好的教学效果，消除成人的畏难情绪树立学习英语的信心显得尤为重要。第三个情感障碍表现为焦虑，如何克服成人学生的忧虑情绪呢？创造轻松、和谐的课堂环境不失为一个好的选择。此外，积极利用成人学习者的经验为学习的主要资源，让他们在自己熟悉的环境中说英语会给他们带来安全感，消除他们的焦虑情绪。与此同时，也能让他们感觉到是在学习知识，而不是浪费时间。

第三，合理安排课堂时间。对成人学习者而言，其社会责任是主要责任，他们不是时间自由支配者。我们无法像传统外语教学法那样让他们做到课前预习，课后复习。所以成人商务英语学习的效果主要表现在课堂上，充分利用好课堂上的每一分钟，让成人学生在有限的时间学到适用的知识。课前用几分钟的时间启发学生回忆上节课的重点、难点，下课前再把本节课的内容复习一遍，可以让成人学习者在课堂上掌握所学的知识。

五、小结

考虑到英语的社会性，教学应把文化也归为教学内容的一部分。语言是文化的载体。在同其它国家往来的时候，不可避免地会遇到文化冲突。英语教学也就有必要比较各国的文化的差异，让学员们多了解各国的习惯作法，尤其是英语国家的一些习惯，才能促进不同文化背景的人的相互交流。除此之外，英语教学也要与时俱进，丢弃过时的比较冗长的英语表达法，教一些适时的英语。比如说简捷通俗的语言在当今商界更为流行，教师就应该跟上时代的步伐扬弃以往所熟悉的冗长过于礼貌的表达法。

参考文献：

[1]刘黛琳.开放英语1234[M].北京：中央广播电视大学出版社

[2]全建强.英语课堂教学的ESA模式[J].中小学英语教学与研究

电大开放英语英语作文 篇4

1、I saw him ________ in his office when everyone was looking for him.A.reads a book B.to read a book C.reading a book

2、If I ________ the lottery, I would go traveling around the world.A.won B.win C.will win

3、The teacher asked ________ the window was smashed by the big boy.A.if B.that C.did

4、The boy ________ to the hospital after the accident.A.took B.was taking C.was taken

5、A: The customers like the new atmosphere, ________? B: Yes.They like it very much.A.do they B.don’t they C.like they

6、Look!That’s the teacher ________ is looking for you.A.who B.whom C.which

7、The missing boy was last seen ________ near the river.A.playing B.play C.to play

8、He ________ the whole evening to dancing.A.gave in B.gave up C.gave to

9、Your pronunciation needs ________.A.improve B.improving C.improved

10、He said that he ________ try his best to help me.A.would B.does C.will

1、A: Have you had your breakfast? B: No, I haven’t had it ________.A.ever B.yet C.just

2、If I ________ the lottery, I would go traveling around the world.A.won B.win C.will win

3、Mother told Little Tom not ________ all the money.A.spend B.spent C.to spend

4、Because of the illness, she ________ in bed for a few months.A.was keeping B.kept C.was kept

5、If I had a lot of money, I ________ buy a boat.A.will B.am C.would

6、He ________ by different people in the company.A.interviewed B.was interviewing C.was interviewed

7、A: The customers like the new atmosphere, ________? B: Yes.They like it very much.A.do they B.don’t they C.like they

8、He ________ the whole evening to dancing.A.gave in B.gave up C.gave to

9、A: ________ the meeting is at two o’clock? B: Yes.It is in the poster.A.Can you sure B.Do you sure C.Are you sure

10、I don’t feel like ________ to the concert tonight.A.going B.to go C.gone

1、If I ________ the lottery, I would go traveling around the world.A.won B.win C.will win

2、There will be a meeting in the afternoon.We hope you’ll come and ________ us.A.join B.attend C.take part in

3、Mother told Little Tom not ________ all the money.A.spend B.spent C.to spend

4、The dictionary ________ is on sale in the bookshop.A.you need B.what you need C.which you need it

5、Nice weather, ________? A.doesn’t it B.hasn’t it C.isn’t it

6、The cup, which ________ by him yesterday, was a gift from an English friend.A.broke B.was broken C.broken

7、Look!That’s the teacher ________ is looking for you.A.who B.whom C.which

8、________ she was a child, she has lived in San Francisco.A.When B.From C.Since

9、He said that he ________ try his best to help me.A.would B.does C.will

10、I don’t feel like ________ to the concert tonight.A.going B.to go C.gone

1、I’m going to ________ a flat near the company I’m working at.A.hire B.borrow C.rent

2、The dictionary ________ is on sale in the bookshop.A.you need B.what you need C.which you need it

3、This is the place ________ the great writer lived for more than ten years.A.that B.where C.which

4、Please remember ________ the radio before leaving.A.turning off B.to turn off C.turned off

5、The police contacted Tim’s neighbor ________ the burglar.A.to ask about B.asks about C.asked about

6、If I had a lot of money, I ________ buy a boat.A.will B.am C.would

7、He ________ by different people in the company.A.interviewed B.was interviewing C.was interviewed

8、Please look for a zebra-crossing down there.You ________ cross the street here.A.are not allowed to B.don’t allowed to C.are not allowed

9、Mr.Jones, ________ came here this morning, is a detective.A.which B.that C.who

10、Xiaoyan asked ________ everything went OK in the new restaurant.A.that B.does C.if、English is the language ________ most people in Shanghai want to learn to speak.A.who B.that C.where

2、If I ________ the lottery, I would go traveling around the world.A.won B.win C.will win

3、He is a doctor, so ________.A.he does wife B.is his wife C.his wife is

4、After they finished ________ football, they went for a drink in a pub.A.playing B.to play C.play

5、The police contacted Tim’s neighbor ________ the burglar.A.to ask about B.asks about C.asked about

6、Because of the illness, she ________ in bed for a few months.A.was keeping B.kept C.was kept

7、The boy ________ to the hospital after the accident.A.took B.was taking C.was taken

8、If I had a lot of money, I ________ buy a boat.A.will B.am C.would

9、The missing boy was last seen ________ near the river.A.playing B.play C.to play

10、Many damages ________ in the big traffic accident.A.did B.were done C.had done、__________!There is a car coming.A.Look at B.Look out C.Look for

2、Mother told Little Tom not ________ all the money.A.spend B.spent C.to spend

3、The tea is ________.A.hot enough for me B.enough hot for me C.for me enough hot

4、The boy ________ to the hospital after the accident.A.took B.was taking C.was taken

5、He ________ by different people in the company.A.interviewed B.was interviewing C.was interviewed

6、The missing boy was last seen ________ near the river.A.playing B.play C.to play

7、He ________ the whole evening to dancing.A.gave in B.gave up C.gave to

8、If I ________, I would buy a house at the seaside.A.were B.was C.am

9、Frank, ________ is interested in computer games, came here yesterday.A.that B.whom C.who

10、He said that he ________ try his best to help me.A.would B.does C.will

Mother told Little Tom not ________ all the money.A.spend B.spent C.to spend

2、He was seen ________ the shop and steal some food from the shelf.A.walk into B.to walk into C.walked into

3、Please remember ________ the radio before leaving.A.turning off B.to turn off C.turned off

4、The gifts he brought from Britain ________ last week.A.sent out B.were sent out C.have sent out

5、The teacher asked ________ the window was smashed by the big boy.A.if B.that C.did

6、________ she was a child, she has lived in San Francisco.A.When B.From C.Since

7、A: ________ the meeting is at two o’clock? B: Yes.It is in the poster.A.Can you sure B.Do you sure C.Are you sure

8、Mr.Jones, ________ came here this morning, is a detective.A.which B.that C.who

9、I don’t feel like ________ to the concert tonight.A.going B.to go C.gone

10、Xiaoyan asked ________ everything went OK in the new restaurant.A.that B.does C.if

A: Have you had your breakfast? B: No, I haven’t had it ________.A.ever B.yet C.just

2、English is the language ________ most people in Shanghai want to learn to speak.A.who B.that C.where

3、The teacher asked me to sit down, and ________.A.so did I B.did I so C.I did so

4、The dictionary ________ is on sale in the bookshop.A.you need B.what you need C.which you need it

5、The teachers ________ teach us in STVU are good, for they all have a deep sense of responsibility.A.whose B.who C.whom

6、Please remember ________ the radio before leaving.A.turning off B.to turn off C.turned off

7、Football, ________ is a very interesting game, is played all over the world.A.that B.which C.what

8、The boy ________ to the hospital after the accident.A.took B.was taking C.was taken

9、If I had a lot of money, I ________ buy a boat.A.will B.am C.would

10、Mr.Jones, ________ came here this morning, is a detective.A.which B.that C.who

saw him ________ in his office when everyone was looking for him.A.reads a book B.to read a book C.reading a book

2、The dictionary ________ is on sale in the bookshop.A.you need B.what you need C.which you need it

3、The cup, which ________ by him yesterday, was a gift from an English friend.A.broke B.was broken C.broken

4、Please remember ________ the radio before leaving.A.turning off B.to turn off C.turned off

5、After they finished ________ football, they went for a drink in a pub.A.playing B.to play C.play

6、He asked ________ for the violin.A.how much did I pay B.I paid how much C.how much I paid

7、The police contacted Tim’s neighbor ________ the burglar.A.to ask about B.asks about C.asked about

8、The boy ________ to the hospital after the accident.A.took B.was taking C.was taken

9、A: The customers like the new atmosphere, ________? B: Yes.They like it very much.A.do they B.don’t they C.like they

10、He ________ the whole evening to dancing.A.gave in B.gave up C.gave to、I saw him ________ in his office when everyone was looking for him.A.reads a book B.to read a book C.reading a book

2、Mother told Little Tom not ________ all the money.A.spend B.spent C.to spend

3、This is the place ________ the great writer lived for more than ten years.A.that B.where C.which

4、The teachers ________ teach us in STVU are good, for they all have a deep sense of responsibility.A.whose B.who C.whom

5、Please remember ________ the radio before leaving.A.turning off B.to turn off C.turned off

6、A: Did the reporter ask about the new restaurant? B: Yes.He asked ________.A.when it would open B.when will it open C.when it will open

7、Would you like me to help you ________ a new dress for the meeting? A.pick for B.pick about C.pick out

8、Your pronunciation needs ________.A.improve B.improving C.improved

9、Richard works really hard, and ________ you.A.so do B.so are C.so did

10、He said that he ________ try his best to help me.A.would B.does C.will

1、He used to shout ________ me when I was a child.A.on B.at C.after

2、He was seen ________ the shop and steal some food from the shelf.A.walk into B.to walk into C.walked into

3、This is the place ________ the great writer lived for more than ten years.A.that B.where C.which

4、After they finished ________ football, they went for a drink in a pub.A.playing B.to play C.play

5、The boy ________ to the hospital after the accident.A.took B.was taking C.was taken

6、Please look for a zebra-crossing down there.You ________ cross the street here.A.are not allowed to B.don’t allowed to C.are not allowed

7、Look!That’s the teacher ________ is looking for you.A.who B.whom C.which

8、Your pronunciation needs ________.A.improve B.improving C.improved

9、If I ________, I would buy a house at the seaside.A.were B.was C.am

10、Many damages ________ in the big traffic accident.A.did B.were done C.had done

一、单选题

1、English is the language ________ most people in Shanghai want to learn to speak.A.who B.that C.where

2、If I ________ the lottery, I would go traveling around the world.A.won B.win C.will win

3、The cup, which ________ by him yesterday, was a gift from an English friend.A.broke B.was broken C.broken

4、He is a doctor, so ________.A.he does wife B.is his wife C.his wife is

5、The tea is ________.A.hot enough for me B.enough hot for me C.for me enough hot

6、Please remember ________ the radio before leaving.A.turning off B.to turn off C.turned off

7、A: The customers like the new atmosphere, ________? B: Yes.They like it very much.A.do they B.don’t they C.like they

8、Would you like me to help you ________ a new dress for the meeting? A.pick for B.pick about C.pick out

9、If I ________, I would buy a house at the seaside.A.were B.was C.am

10、Xiaoyan asked ________ everything went OK in the new restaurant.A.that B.does C.if

一、单选题

1、The teacher asked me to sit down, and ________.A.so did I B.did I so C.I did so

2、Nice weather, ________? A.doesn’t it B.hasn’t it C.isn’t it

3、After they finished ________ football, they went for a drink in a pub.A.playing B.to play C.play

4、He asked ________ for the violin.A.how much did I pay B.I paid how much C.how much I paid

5、Because of the illness, she ________ in bed for a few months.A.was keeping B.kept C.was kept

6、The buses, ________ were full of people, couldn’t go very fast.A.that B.which C.there

7、The missing boy was last seen ________ near the river.A.playing B.play C.to play

8、He ________ the whole evening to dancing.A.gave in B.gave up C.gave to

9、Richard works really hard, and ________ you.A.so do B.so are C.so did

电大英语作文 篇5

一、自测单元6作文参考

我的日常生活很有规律。早晨起来后，我会打打篮球、羽毛球，者是跑步等，然后吃早饭，准备上班。我在涉县安全监督站工作，主要工作就是对正在施工的建筑工程进行安全监督管理。工作内容主要有，办理安全备案手续，定期或不定期地对建筑工地进行安全检查，受理有关安全的纠纷等。工作之余，我喜欢看书，看报纸，听音乐，看电影等，有时候也到各地旅游。

My daily life is very regular.The morning after, I will play basketball, badminton, is running, then eat breakfast, ready to go to work.I am in Shexian County safety supervision station work, the main work is under construction on the construction safety supervision and management.The main content is, for safety procedures, regularly or irregularly on the construction site safety check, accept the relevant security disputes.After work, I like to read a book, read newspapers, listen to music, watch movies, and sometimes also to travel around.二、自测单元12作文参考

保持身体健康对我们的工作、学习以及生活，都具有非常重要的作用，有道是“身体是革命的本钱”，只有一个好的身体，我们才能更好地工作、学习以及生活，否则，一切无从谈起。如何保持身体健康呢？第一，要坚持锻炼身体，第二，要合理饮食，第三，要有一个健康的心态。只有我们的身体健康，才能对家庭，对单位，对社会作出积极的贡献，也就是说，保持身体健康是一切的前提。

电大开放英语英语作文 篇6

3、模拟题四、五、八里面的作文题

4、Directions:

You have been working in Morning Star Company for two years.However, you want to pursue your Master’s degree this September.You decide to quit.Write a letter to your boss, Mr.Johnson, telling him your decision, stating your reason(s), and making an apology.（你再Morning Star公司已经工作两年了，但是，现在你想在九月去读硕士学位，你决定辞职。给你的老板Johnson先生写封信，表达你的决定、你的理由，并表示歉意。）

Write your letter no less than 100 words.Don’t sign your own name at the end of your letter, using “Li Ming” instead.（写封不少于100词的信，信的结尾不要写自己的姓名，用Li Ming替代）

5、Directions:

Suppose that your friend’s birthday is coming.Write a letter in about 100 words to congratulate her.（假设你的朋友的生日即将到来，写一封100词左右的信向她表示祝贺）

Don’t sign your own name at the end of your letter, using “Li Ming” instead.（信的结尾不要写自己的姓名，用Li Ming替代）

电大开放英语英语作文 篇7

电大课程教学辅助手段从最初的广播、电视技术到后来的计算机网络,经历了信息技术革命的每一个阶段,教学手段不断翻新。在微信出现之前,QQ作为新兴、大众化、便捷的人际沟通工具,已被电大教师广泛应用于教学辅导,更多地取代了此前的电话、电子邮件和BBS论坛,如海南电大“开放英语”课程就建立了更便于师生、生生交流的QQ群。但近两年来,QQ受学生欢迎度已略逊于后起之秀微信,由此看来,教师应不断提高自身信息技术素养,及时调整教学策略和手段,使教学更贴近学生需求, 使教学辅导效果最优化。微信是腾讯公司于2011年推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序,提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能,支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费(需消耗少量网络流量,wifi环境下甚至无需消耗流量)文字、图片、视频和语音短信等。截至2013年11月,微信注册用户量已经突破6亿,是亚洲地区拥有最大用户群体的移动即时通讯软件[1]。

电大“开放英语”课程教学及辅导一直主张采用多种媒体,这是由课程性质决定的。随同文字教材一道配发给学生的是一张学习光盘,必须在电脑上安装使用。学习光盘的学习记录是形成性考核的主要依据。电大学员多为在职人士,学习时间有限,工学、家学矛盾突出,多种学习媒介方便学生各种方式的自主学习:文字教材可随身携带,方便随时翻阅;学习光盘提供生动活泼、功能完善的辅导、练习和自测,方便学生利用工余时间在单位或家中电脑终端上自学, 同时完成规定的形成性考核任务;学生可通过电话、手机短信、网络等与课程辅导教师互动,也可登录中央电大和地方电大网站浏览、下载学习资源, 并将学习中的疑问在线提交给辅导教师, 由教师(或其他学生 )提供实时或非实时的解答。但因为电大开展的并非传统的组班教学,且课程面授时间有限,师生之间、学生之间联系不像传统高校师生那样紧密, 所以学生普遍感觉学习上孤独、没有动力。此外,由于多种原因,海南电大学员英语基础偏差, 学员迫切需要教师的辅导助学和同学之间的协作学习。虽然“海南电大在线”网页上课程论坛专区可以通过发、回帖实现师生、生生互动,但需要登录、不断刷新网页,步骤较可以不限时挂在网上繁琐得多,而其他方式的互动,如电话咨询要求实时交流,费用较高,且无法提供音视频资料;手机短信主要用于发送小幅文字,缺点是难以尽述相关问题;发送电子邮件过程繁琐耗时, 其有效率取决于收件人能否及时从海量的邮箱邮件中发现并处理该邮件。电子邮件适用于发送较大文件,用于一般的辅导答疑犹如杀鸡用牛刀。上述三种互动方式的另一弊端是无法实现多人同时交流, 学生在与教师单独交流时仍然难以排除孤独感和畏惧感。虽然前两种方式在缺乏网络的情形下偶有采用,但总的看来,这三类互动已基本淡出学员的社交方式。由此产生对建立QQ群,实现多人实时、非实时对话,即时发送共享资源的需求,“开放英语”课程QQ群于是应运而生。教师发现,将QQ群引进教学辅导,有效缩短了教师答疑解惑的周期,激发了学生好学多问的动机,密切了师生、生生关系,强化了学习效果。

随着微信的出现,其一时之间颇受欢迎,尤其受手机一族的年轻人青睐,人们觉得它比QQ更高效便捷,更符合当下的生活节奏。虽然两者在功能上有很大重叠,且都可以用在手机上,但QQ的主战场还是在电脑终端,而微信则更多地用于手持移动终端。曾几何时,在公共场所随处可见忙碌的人们背着手提电脑行色匆匆,而今,这种场景已几乎不复存在,人们更多使用小巧轻便的智能手机,其功能不亚于电脑。智能手机用户量暴增,成为微信迅速普及的推手,且功能不断延伸,不言而喻,其将可能成为未来一段时间大众移动沟通的主要媒介。据工信部统计数据,2014年1月底,中国移动通讯用户达12.35亿, 较2013年12月增长0.5%, 同比增长10.8%。其中4.19亿(33.94%)为3G用户 ,8.38亿 (67.80%)为移动互联网接入用户。与此同时,手机微信用户增速加快,据统计,2012年3月29日,微信用户破1亿,耗时433天;2012年9月17日,微信用户破2亿,耗时缩短至不到6个月;2013年1月15日,微信用户达3亿;2013年7月25日,微信的国内用户超过4亿;8月15日,微信的海外用户超过了1亿。由此可见,微信的应用前景十分广阔。更重要的是,就当前而言,与QQ相比,微信可以关注一些公众号,可以进行学习交流,因此可以拓展其学术性功能。

微信功能强大,并且在不断开发新功能,教学手段革新可以随之不断深化。就目前微信的功能而言,我们使用其中一部分,同时使用QQ,取两者之所长,就能达到进一步强化教学辅导效果、密切师生、生生合作学习的目的。

微信支持发送文字、图片(包括表情)、视频和语音短信等,支持多人群聊。QQ的功能也在同向延伸,但其主要终端仍是个人电脑,而微信的终端是手机、i Pad等移动设备。在学生学习和教师助学过程中, 师生不可避免需要通过聊天窗口传送大文件,如课件、学习资源、模拟考试题、练习题、截图等,这些在移动终端是难以操作的,但可以在电脑终端上使用QQ完成。微信用户能在移动终端处理的任务在数量、精准度和复杂性上都非常有限,应该主要往轻量级、在移动情境下用户体验友好的方向发展,也就是说,其重点在于交流、切磋、沟通情感。师生、生生之间可分享有助学价值的链接,可就某一话题或知识点展开讨论,发表不同看法;也可用于提高师生关系融洽度,师生关系好坏直接影响学生学习的积极性和主动性。总之,从整体来说,QQ做的是“大而全”,微信做的是“小而精”,两者结合可相得益彰。

微信和QQ都有自己的社交网络,前者是朋友圈,后者是QZone(空间 ),前者可以建立学习交流QQ群 ,后者则可建立学习交流微信群。微信好友可以通过语音聊天室和一群人语音对讲,但与在群里发语音不同的是,这个聊天室的消息几乎是实时的,在手机屏幕关闭的情况下仍可进行实时聊天。更重要的是,语音聊天室能更好地实现语言学习的交际功能,师生的口语和听力都可以得到生动的体现。教师可以通过语音聊天室选择性辅导学生,其既具有良好的私密性、实时性、友好性,更具有个性化助学特点。但目前微信群允许人数较QQ群少得多,这也印证上述QQ做“大而全”、微信做“小而精”的说法,也就是说, 学生人数较多的公共课教师在辅导助学时, 可使用QQ群面向全体学生 ,提供共性服务 ,而使用微信群面向少数学生提供个别化服务。相信随着微信功能不断人性化拓展,群人数受限问题会得到进一步解决。

总之,信息技术在不断发展,其深刻影响着教学的方式方法和手段。作为向开放大学转型的各级电大,其要具有更加开放的心态,迎接一次次新信息技术革命的浪潮并站在潮头,推动教育教学改革走向良性发展。

摘要：微信,一款手机通信软件,支持通过手机网络发送语音短信、视频、图片和文字,支持视频聊天,通过朋友圈分享自己的思想和生活。微信带来了新的移动沟通体验,实现了网络环境下何时何地的顺畅沟通,与广播电视大学(下称“电大”)倡导的互动式、协作式学习,以及实时、非实时化个别辅导不谋而合,可以作为一种新的教学辅导辅助工具。在海南电大学员基本实现人手一机、城乡网络基本覆盖且资费不高甚至免费开放式网络遍地开花的背景下,“开放英语”教学辅导可以利用这一辅助工具,进一步丰富教学辅导手段,切实强化学生的学习效果。

电大开放英语英语作文 篇8

关键词：远程教育;开放教育;公共英语;面授教学;出勤率

1. 引言

远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。开放教育是相对于封闭教育而言的，对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡是有志向学习者，具备一定的文化、知识基础，不需要参加入学考试，均可以申请入学，在高等教育大众化时代，开放教育有达到社会公平目标的内涵。远程开放教育就是远程教育和开放教育的结合，具有开放性、社会化、大面积、大容量等特点，尤其是在入学环节上，没有太多限制。远程开放教育的特点决定了它与传统校园教育不同，采取的教学模式也存在差别。

丁兴富（2009）指出，面授教学与学习，或者远程教学与学习在教育全过程的地位和功能，是传统教育与远程教育的最终分水岭和试金石。但两者事实上并非相互孤立、排斥甚至对立的，而是按照面授教学的比重由多至少，分为从传统课堂面授教学、网络面授教学、网络辅助教学、混合学习、在线课堂在线学习到专司机构开展的远程教育的一个逐步过渡、演进的谱系。

刘丹丹等（2003）认为，根据目前的实际情况，远程英语教育应该采取双中心的教学模式，即以学习者为中心和以教师为主导的混合式学习模式，一是以学习者学习（过程）为中心的过程，关注学生对学习过程的自觉认识和控制能力,其核心思想是指学习者本人就学习地点、内容和过程做出合理选择的能力；另一方面仍强调传统式教学模式中的教师的主导作用。因此，课堂面授教学在远程英语教育中仍具有不可或缺的作用。王薇（1999）归纳了远程英语教育面授教学对学习经验、学习过程以及语言学习内容指导的三大功能。综上，在远程开放英语教育中，采用的混合学习和教学的形式，与学习者的自主学习相辅相成，面授教学依然占据重要的地位和作用。但是，根据笔者的教学观察，目前远程开放教育公共英语面授课堂教学出勤情况不容乐观。笔者所在电大（校本部）教务处对2011春季学期（3月到7月）的统计数据，该学期所有公共英语课多数出勤率为60~70%左右，少数超过80%，高于90%的极少，低者在30~40%之间。低水平的到课率，不仅无法发挥面授教学的正常功能，也必然对学习者的自主学习产生不利影响，难以保证整体的学习质量。因此，应该辨明原因，在坚持学生自主学习的前提下，通过创新教学模式，提高面授教学效率，缩小学习者学习过程和教师课堂指導过程的差距，保证远程开放教育教学质量，培养合格人才。

2. 研究问题

本文以某电大公共英语学习者以调查对象，采用文献调研法、问卷调查法、观察法和访谈法等研究方法，研究上课出勤率的表现以及影响出勤率的因素。

3. 研究思路和研究设计

按照定义，上课出勤率是指实际按照既定的时间和地点去上课的学生与制度规定应该到课的学生的比率，表示学生上课出勤的程度。用公式表示为：上课出勤率X（%）= 实际出勤人数€髦贫瘸銮谌耸齹?00%，缺勤就是指学生在未请假的情况下,没有按照既定的时间和地点去上课的一种旷课行为（杨崇园，2006）。在日常教学中，笔者观察到电大公共英语课堂教学的出勤率不高，缺勤较严重的普遍现象，逐步产生了研究设想。然后与师生进行个别访谈和了解，深化了对问题的认识。接着，开展广泛的文献调研，确立该现象的四大归因：远程教育的根本属性是教师的教学行为与学习者的学习行为处于相对分离的状态（丁兴富，同上），课堂面授教学远不如校园教育般占据主导地位；远程学习者具有高度异质性，在性别、年龄、健康、经济、家庭、学术、心理和职业背景等诸多方面存在差异（陈丽，2004），因而在课堂面授教学上的表现也迥异；与其他同样开展远程开放教育的网院相比，电大系统采取独特的三级（中央电大、生/市电大、地方基层电大）办学的模式，五统一（教学大纲、教学计划、教学进度、教学资源和课程考试）的教学质量保障体系（丁兴富，同上），可能难以满足高度异质性的学习者的个性化学习需求；公共英语作为一门各专业各教育层次“一刀切”的统设必修课，是任何一名学生获得毕业文凭的必由之路，同样也可能与个人背景高度异质性的远程学习者构成矛盾。

通过对上述四大方面的解构，建立起影响远程英语学习者课堂面授课出勤率的因素模型如所示：

A.内因：学习者因素

A.人口特征：年龄因素、性别、婚姻状况；B.个人环境因素：工作、健康、家庭、与上课地点的距离、天气；C.个人心理因素：意志品质；D.学术因素：英语学习基础、学习经验、专业层次（专本科）和专业倾向（文理）

B.外因：教育机构因素

A.教师；B.教材；C.考试

根据以上因素模型，设计问卷调查表。

调查表由三大部分构成：人口变量情况，包括年龄、性别、职业以及婚姻状况。个人学习基本情况，包括学习专业，学习层次（大专或本科）、学习课程、住所和或单位距离学校的路程、本学期的出勤率。对关于出勤因素描述的评判，涉及了上述模型的各大因素，共含如下10个陈述：

A1 上课地点离我的单位或家太远，上课不方便。

A2 我平时工作太忙，不能保证上课时间。

A3 我的个人家庭事务繁重，不能保证上课时间。

A4 我的身体不好，没有足够的精力和体力去上课。

A5 我的意志力/坚持力/毅力/自觉性不够强，有时候就是因为懒而不去上课。

A6 天气不好，比如下雨的时候，我就不去上课。

A7 老师授课方式太沉闷，上课很无聊。

A8 我的英语基础不太好，跟不上老师的上课进度，所以不去上课。

A9 我的英语基础比较好，课程太简单，没有必要去上课。

A10 反正不管上不上课，我都能通过最后的考试。

按照要求，调查对象应对每个陈述，选择"非常不同意、不同意、中立、同意和非常同意"，对应得分1，2，3，4，5。

经过专家咨询和部分学生试测后，于2011年6月对某电大数个专业，广告、法学、行政管理、物流以及计算机工程和电子商务专业学生随堂进行问卷调查，发放88份，回收88份，有效82份，回收率和有效率分别为100%、93%。

收集问卷，输入数据，采用SPSS16.0软件进行统计分析，为方便数据处理，把不同专业归为文科和理科两大类。另外，把10个陈述的黎克特制量表中的选项，按照"非常不同意、不同意、中立、同意和非常同意"转换成1/2/3/4/5数值。统计方法主要采用描述统对问卷中的三大部分，即受试的人口变量、学习情况以及出勤情况进行总体描述，以探究背后的深层原因。

4. 调查结果与分析

A. 人口变量描述性统计（如下表1所示）

B.学习情况描述性统计（如表2所示）

C. 关于出勤情况的描述性统计（如表3所示）

按照均值的高低，上述十大因素依次排序为：1）工作忙碌（A2）；2）上课地点距离较远（A1）和英语学习基础不佳（A8）并列；3）家庭事务的困扰（A3）；4）教师的教学效果欠佳（A7）；5）天气状况不利（A6）、个人意志薄弱（A5）以及个人健康状况不良（A4）；6）考试制度的问题（A10）以及学习基础较好（A9）。

D. 讨论

通过课堂教学出勤情况，本次调查结果反映了电大远程开放教育公共英语学习的三大特点：

a.学习者成人化

程英语学习者个人普遍成人化，多数为在职人员，身兼多重角色，如表1所示，近60%的学生超过21岁，75%者为全职或兼职工作，已婚者有15%。繁忙的工作、恋爱婚姻或家庭以及其他社会事务占用了学习者多数的时间和精力，而能够投入到学习的部分可能严重不足。况且这些因素还可能表现为突发性的不稳定的事件，给学习者的学习造成巨大的冲击，难以保证持续的规律性的上课时间，缺勤自然难免。另外，从表2可见，多数学生的单位和住所距离上课地点有0.5小时到2小时的路程，为了每周一次短短2小时的课堂教学还需奔波耗费不少时间。如果还遭遇身体状况欠佳、天气不好（尤其下雨造成交通不便出门困难）的时候，意志不够坚定者会做出不上课的决定。难怪，表3显示，在十大因素之中，工作忙碌和上课地点远作为学习者的两大外在环境因素被接受调查学生分列缺勤原因的第一二位。

b.学习者学术背景较为薄弱

本调查结果表明，学生之所以缺席公共英语课程除了上述外在的不稳定因素外，还在于远程学习者内部原因，其自身学术背景普遍较为薄弱，英语语言基础知识和能力欠缺，教材难度相对较大，无法跟上指导教师的授课进度，有的只好被迫放弃学习。如表四所示，并列第二位的因素还有英语学习基础薄弱，作为反证，学习基础较好却位列末尾，可见，多数学生都认为自己的英语基础不够好，不认为自己的基础太好。这也是远程学习者高度异质性在学术背景上的反映。远程英语学习者绝大部分为成人，他们本已错过了学习第二语言的关键年龄期，而且，在入读电大之前其规律性和系统性的学习进程经过一定时期的中断，之前曾经习得的英语语言知识和技能因此产生了不同程度的磨折，导致语言基础薄弱。入学后，一方面需要检索并重新激活原有知识系统，另一方面还要学习新的内容，当教学大纲、教学资源和教学进度要求超越学生本身的认知能力时，他们有可能因不堪重负而选择了逃避。

c.课堂面授教学依然重要

值得电大系统从业人员欣慰的是，本次调查结果表明，学生普遍认同面授教学的必要性和重要性，这也印证了前文所述，现阶段的远程开放教育的学习模式表现为混合学习形式，面授教学依然不可或缺甚至是学习者所依赖的主要学习形式。一则在于电大系统实行的教考分离的教学质量保证体系，全国电大系统大范围的统一考试发挥了指挥棒的功能，学生深刻体会到教师的课堂教学指导在助考方面的重要价值。从表3可见，对于“不参加面授辅导课，都能通过考试”(A10)一说的同意率最低（均值=2.2683），这从反面证实了学生都意识到课堂面授辅导课与能否通过考试之间存在高度的关联性。二则，从表3还可见，学生对教师的课堂教学行为的不满意度（A7）偏低，均值=2.6951,换而言之，教师所实施课堂教学的效果基本满足了学生的期望，起到了应有的作用。

E.教学启示

远程开放教育公共英語课程出勤率低是一个原因复杂的问题，涉及学习者个人的原因，也有教育机构本身的因素。对教育机构而言，这些问题恰好提供了可控的可为的空间，应正视问题的存在，反思自身的不足，采取有力的有针对性的措施，提高课堂教学质量，帮助学生顺利完成学业。本次调查结果给教育机构提出以下启示：

1）充分认识面授教学在现代远程教育中的地位和作用，合理配置教学资源，结合网络教学以及其他教学途径，保证远程教育的质量；

2）针对学习者语言基础薄弱的特点，在教材的编制上注意难易程度适中，增强实用性和趣味性，满足成人在职学习者的实用性需求和兴趣。据最新消息，中央电大从2011秋学期起，针对财经类专业学生推出了《财经英语》，以后将陆续推出与专业相关的公共英语教材，例如《法律英语》等。从而打破了原来所有专业一统教材的局面，可以期待，这种有益的尝试，对提高学生的学习积极性和兴趣度，促进课堂教学的出勤率的提高，应该会有正面的影响。

3）在上课的时间和地点上，体现一定的灵活性、机动性和自由度，例如，公共英语是各专业的通用课程，不妨打破专业界限，同一门课安排在多个不同时段和教学点供学生自由选择，满足那些因工作或其他原因无法在固定时间里参加课堂教学活动的学生需要。

4）作为课堂教学活动的组织者和实施者，授课教师除了语言内容的指导外，还应注重对学生进行学习策略的培训和指导，并监控学生的（包括自主学习在内的）学习过程，提高语言能力和学习能力。

5.结束语

本研究仍存在一些不足：

1）调查样本偏小。由于采取随堂施测的方式，恰好学生出勤率不高，在多个班级实施时，搜集到的样本不多。

2）被试同质化，均出自同一所学校，可能不同学校或教学点因不同管理教学手段以及校园文化的不同，在课堂教学方面可能会存在差异，本次调查未能涉及多个不同学校或教学点。

3）研究工具仅以结构性问卷调查为主，采用描述性统计数据进行调查和分析，缺乏在质性方面深层次的探究。

参考文献

[1]丁兴富.远程教育研究[M]北京：北京师范大学出版社. 2002

[2] 陈 丽.远程教育学基础[M]北京：高等教育出版社.2004