山东理工大学辅导员

山东理工大学辅导员

山东理工大学辅导员 篇1

一、填空题（1’X25=25’）

二、简答题：(5’X8’=40’)

1.社会主义核心价值体系的内涵

2.大学辅导员的工作职责

3.大学生思想政治教育的任务

4.坚持中国特色社会主义的基本要求（貌似是这样的，记不清了）

5.“感谢大学室友四年的不杀之恩”，谈谈你的认识。

三、论述题：

1.材料题，谈认识（15’）

辅导员岗位是一成不变的，没有专业性，不需要学习和研究；工作繁忙，应酬较多，没有时间学习理论；刘少奇说理论素养和能力是辅导员的“腰”。

2.论述(20’)

山东理工大学辅导员 篇2

王妍, 女, 中共党员, 现在河南理工大学万方科技学院电气与自动化工程系工作, 担任2008级电子信息工程、计算机科学与技术、通信工程与网络工程等专业的学生辅导员。当问到为什么认为王妍“真给力”时, 院系领导和师生给出了不同的答案。

给力理由一:“不让学生的不良情绪过夜”

王妍深爱辅导员这个职业, 甚至在她的心目中辅导员不是一份职业, 而是一项事业, 是需要通过心与心的交流来做的良心活儿。她认为, 要帮助学生、指导学生, 首先就要了解学生。谈心是她最好的“法宝”, 她利用一切可以利用的机会与学生谈心, 了解他们的喜怒哀乐, 引导他们健康成长成才。

在新生入校前, 王妍就通过查看学生的电子档案、经济情况调查表等资料, 整理学生信息, 制作出条分缕析、内容详尽的《学生情况统计表》, 并给每名新生发送短信, 表达学院和自己对他们的欢迎, 对于没有手机的学生, 她就打电话到学生家里了解情况。电子信息工程专业学生董海涛接到短信后, 提前3天到校看新校园、新老师, 成了全院报到最早的新生。

作为“80后”, 王妍习惯运用QQ、校内网、飞信、高校通等现代沟通方式与学生谈心。开学短短几天, 她的心里就装了厚厚一摞“学生账”:杨志勇以前当过学生干部、牛思远英语功底特别扎实、秦武卿爱整洁等情况她都明明白白, 甚至谁的被子薄、谁身体素质差容易感冒、谁爱打呼噜, 她都记得一清二楚。2009年12月, 王妍在排练节目时, 脚被意外烫伤, 于是她就让人背着去办公室, 晚上还坚持与学生谈心。她有一句话在同事中广为流传:“爱学生, 就不能让学生的不良情绪过夜。”每个夜晚, 她的办公室都亮着灯, 那片灯光成了她的学生经过办公楼时最温暖的守望。这种习惯她一直保留到生孩子的前一天。

提到王妍生孩子前一天还与学生谈心, 学生干部贾鹏、杨志勇挠了挠头说:“我们现在想来真有些不好意思, 我们不知道王老师第二天就要生宝宝, 那天她叫我们过去谈心, 我们俩还因为班里一些琐碎的事情打扰她那么久。”其实, 在此之前, 临近预产期的王妍已经行动非常不便, 院系领导看到她经常在大冷天虚汗直淌, 都劝她回家休养。而她却真诚地说:“对于学生来说, 刻苦学习了一个学期, 现在正是‘焦麦炸豆儿’的收获季节, 根据经验, 这个时候各种事情也多, 我能多陪他们一天就多陪一天吧。”2010年12月28日, 她还与贾鹏、杨志勇等几名学生干部谈了很久, 班里小林同学平时学习比较用功, 基本功很扎实, 可是每次考试前都会因害怕考不好而出现紧张和焦虑, 结果经常发挥失常, 多次出现“挂科”。为了帮助小林, 王妍与班干部深入研讨, 商量解决办法, 终于使小林摆脱了困扰, 取得了良好成绩。谈心的时候, 贾鹏、杨志勇觉得王老师与平时没有任何差别, 可是第二天, 一个可爱的小生命就诞生了。即使在产假期间, 王妍也不忘工作, 每周都要联系各班学生干部, 了解学生的学习和生活情况。新学期开学后, 学生们从老家带来家乡产的小米和苹果, 要送给老师补养身体。望着学生期待的眼神, 从不收学生任何礼物的王妍收下了, 在她看来, 那不仅仅是小米和苹果, 更是学生的惦念和对她最好的认可。

万方科技学院电气与自动化工程系党支部书记兼系主任吴冰告诉记者:“大家都看到王妍非常出色, 但很少有人知道她为此而付出的巨大牺牲。为了工作, 她甚至没有见父亲最后一面。”上学期期末, 王妍身患绝症的父亲已近弥留之际, 但家人知道她工作忙, 一直瞒着她。王妍的父亲也说:“先别告诉她, 她得操心学生呢, 再有一个月就放假了, 到时候再让她回来吧。”但是后来, 父亲病重的消息还是传到了王妍的耳朵。这时候, 她正带领学生排练一年一度的元旦晚会, 她能想象到父亲的病有多重, 但她知道, 自己是总导演, 一旦离开, 晚会就会受到影响, 面对一年一度全院师生关注的“盛事”, 她在心里为父亲祈祷, 毅然决定留了下来, 全力以赴地投入工作。后来, 元旦晚会大获成功, 全院师生都沉浸在喜迎新春的喜悦之中。王妍在无限欣慰的同时却独自承受着父亲永远离开自己的无尽悲伤。没有人知道, 王妍4岁时母亲去世, 是父亲和姑姑将她抚养成人。她含着泪说:“父亲一直教育我, 一件事情只要应承下来就要做到最好。我知道, 他老人家肯定理解我、支持我。”

给力理由二:“辅导员要做学生的守护者”

“我的手机24小时开机, 有事情请第一时间联系我。”王妍的学生都记得她这句话, 他们说王老师也正是这样做的。不管是工作日还是节假日, 只要有学生需要帮助, 王妍就会在第一时间不遗余力地提供帮助, 从来没有以任何借口延误和推脱过。

王妍对学生的关心程度超出一般人的想象。她能牢记每一个学生的生日, 每一个学生过生日都会收到她送出的祝福。一句真心的问候胜过千言万语, 学生们非常感动, 从而对她更加信任。电子信息工程专业董海涛、胡永杰、朱利剑3名同学都是10月过生日, 王妍在征求同学们的意见之后为他们举行了生日聚会, 全班同学围坐在一起, 为他们唱歌、跳舞, 送上满满的祝福。董海涛激动地说:“王老师, 谢谢您!我长这么大, 从来没有过过这样的生日, 以前最多是妈妈给我煮几个鸡蛋。这个生日我永生难忘。”

王妍经常说, 辅导员既是老师, 也是家长, 要做学生的守护者。她非常关心学生的学习、生活, 甚至常常从自己的工资中拿出一部分借给家庭经济困难的学生。学校2008级新生报到那天正好是中秋节, 为了让学生能够安心快乐地过节, 王妍从下午到晚上走遍了所带专业的每一个学生宿舍, 为大家排忧解难。交流中, 她得知学生小张由母亲陪同到校报到, 由于家境贫困, 母亲不舍得住旅馆, 准备随便凑合一宿, 王妍就把她的宿舍让给小张的母亲住, 自己在办公室的沙发上将就了一晚。小张的母亲临走时紧紧握着王妍的手, 眼含热泪激动地说:“王老师, 俺没想到孩子会遇到这么好的老师, 孩子还没到校您就打电话过去, 俺家没有电话, 您打那个电话是邻居家的, 她让俺去接电话的时候很羡慕俺孩子上了好学校, 遇到了好老师。俺回去告诉家里人, 孩子在这儿他们就一百个放心吧!”

2008年一个寒冷的冬夜, 电子信息工程专业二班学生毛利利深夜11点突发急性阑尾炎, 王妍得知后第一时间赶到医院。医生说先进行保守治疗, 通过输液缓解症状, 如果效果不佳再做手术。王妍垫付了医药费, 并在医院照顾毛利利整整一夜, 悉心的照料极大地缓解了毛利利的病痛。在经过两天的输液之后, 治疗效果并不明显, 看到毛利利疼得直不起腰, 而她的家人还没有赶到, 王妍果断地决定让医院实施手术。从毛利利住院到病愈出院, 王妍一有空就去医院, 看着她黑着眼圈上班, 同事们都开玩笑说:“王妍, 你这烟熏妆好时尚啊!”看到王妍对毛利利照顾得无微不至, 医生和护士都说:“你姐姐对你可真好。”毛利利骄傲地说:“这是我们辅导员。”感激之余, 毛利利请同学们帮忙在校园宣传栏贴满了感谢信, 校园学生记者还把此事写成文章发表在学院《方舟》杂志上。王妍知道后极力劝阻学生不要再宣传, 并诚恳地对同学们表示, 把每一名学生照顾好是她应尽的责任, 也是分内之事!

给力理由三:“王家军”的各方面工作都名列全院前茅

多年来, 王妍率领的“王家军”在专业学习、社会实践等各个方面都名列全院前茅。

提到自己的学生, 王妍如数家珍。她告诉记者, 2008级计算机专业一班荣获“省级优秀班集体”称号, 学生杨赛茵荣获“省级三好学生”称号;通信工程专业王文涛荣获全国ITAT技能大赛三等奖, 李申等荣获“省级三好学生”称号;电子信息工程专业胡永杰荣获全国数学建模比赛河南省二等奖、秦武卿荣获“暑期社会实践及‘三下乡’活动河南省先进个人”称号……

万方科技学院学生处处长尹铁军告诉记者:“作为学生管理工作的重要环节, 学院会进行星级宿舍评比, 其中最好的被称为‘五星级宿舍’, 比例占20%左右, 而王妍所带的专业, ‘五星级宿舍’比例在70%以上。此外, 为提高学生的学习积极性, 学院实行早读制度, 在期末学院考勤总评中, 王妍所带专业早读出勤率高达99%, 总评成绩居全院第一名。”王妍的成绩得到学院领导和广大师生的充分认可。记者从电气与自动化工程系党支部书记兼系主任吴冰那里了解到, 2008年至2010年, 王妍连续4次荣获学院“优秀辅导员”称号, 2010～2011学年荣获河南理工大学“优秀党员”称号, 每年寒暑假, 王妍都会亲自指导团队开展社会实践活动, 她所带领的团队被评为优秀实践团队, 她自己也被评为社会实践优秀指导教师。

梅花香自苦寒来。一系列成绩的背后是王妍苦心琢磨出的一整套教育方法。一是感恩教育。召开以感恩为主题的班会、座谈会, 举办感恩主题演讲比赛、写作比赛, 实行“每周一电话” (要求学生每周都要给父母打一次电话报平安) 。二是心灵健康教育。针对男女生心理的不同, 分别建立女生“心灵家园”和男生“心理阵线”, 通过鼓励学生参加沙龙、咨询、角色演出、讲座、论坛等活动进行教育, 普及心理健康知识, 培养学生“关注自我、了解自我、发展自我”。三是打造个性宿舍文化。根据各个宿舍的不同特点, 建立以专业课学习、运动、手工、写作、绘画、演讲等为特色的个性宿舍, 鼓励同学们将自己的宿舍“经营”成一个“品牌”, 打出名气。以学习型宿舍——女生607宿舍为例, 该宿舍的4名学生都获得过奖学金, 包括国家励志奖学金、专业一等奖学金等“重量级”奖学金。

河南理工大学万方科技学院党委副书记杨玉海说:“‘王妍型’优秀辅导员的出现不是偶然的, 学院实行的辅导员入住学生宿舍制度、培训和考核制度、工作月报制度等一系列辅导员管理规章制度, 以及学生素质教育‘五项工程’等措施, 让所有辅导员既有法可依又能自由发展, 越来越多像王妍一样优秀的辅导员正在学院不断出现。”

大学辅导员工作案例探析 篇3

【关键词】案例    心理辅导    思想政治教育       大学辅导员

2006年，教育部颁布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》。该《规定》指出，作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，辅导员具有教师和干部的双重身份，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员的身份、职责决定了辅导员是高校中与学生接触最多、了解学生最多的教师，对学生健全品格的形成、正确的世界观、人生观、价值观的确立起到至关重要的作用。以下即为笔者在大学辅导员工作中的一个案例。

一、案例背景

xxx，女，系山东某高校学生。该生在大学入学后，由于自尊心过强，爱慕虚荣，未把家庭实际困难告之院系及同学，没有提交贫困生申请表，因此未能享受国家助学金，由此产生了后悔心理，觉得对不起父母，晚上难以入睡，白天无心学习，整天想着这个事。开始，该生告诉其他同学她家很富裕，当国家助学金发放时又说她家很拮据，加上平时与同学相处时不顾及同学的感受，同学们对其产生厌恶心理，最后导致宿舍舍友要求其搬出寝室，她因此痛苦不堪，情绪低落。

二、案例事件

该生在2011年9月被山东某高校录取。在军训期间，该生十分活跃，但老师及同学在与其交往中已明显感受到其比较爱慕虚荣，花钱大手大脚，不知节俭，给同学的印象是家庭经济状况良好，并说自己一家四口人，哥哥是当地公务员，父母亲是中学教师，收入都还不错，有稳定的收入来源，现只有她一人在上学。

军训结束后，该校要按照最新贫困生评选办法确定贫困生，为本学年学生资助工作做准备。以此为转折点，该生的思想开始变得矛盾和挣扎。一方面，家里真实生活的确不好，该生出生在一农村家庭，父母务农，哥哥因家境不好早已辍学，现在外地打工，与父母一起维持家用和供其上学。实际上如果能得到助学金的资助，可减轻父母的劳累和负担。为此，该生因自己之前没有去申请助学金，对父母产生了强烈的内疚感。另一方面，她在给同学家境良好的印象后，碍于面子和虚荣，又不便再改变，由此内心产生冲突。

后来因父亲生病住院，家里更是拮据，看着其他同学领到了助学金，心里像是打翻了五味瓶，后悔莫及，内心冲突激烈，才将家里的真实情况告诉同学。可通过前期与同学相处的点点滴滴，她已经给同学们留下了虚伪、不坦诚、不顾及别人感受的印象，即使她说了自己家的真实状况，同学们也难以置信。再加上平时在与同学相处时，不停地发泄心里的不满，对这个人看不惯，那个人看着也不顺眼，在她眼里，似乎没有一个人、一件事情让她觉得满意。她理所应当地认为只要她需要就要有人陪伴在她身边支持她、鼓励她，听她诉说。由于她与同学交往毫无界限，只顾及自己的感受，同学越来越不喜欢她，慢慢地开始疏远、孤立她，并且集体找到辅导员要求将该生调出宿舍。对此，她苦恼不堪，也找到了辅导员请求帮助。

三、解决问题的思路、方法与效果

要解决这个问题，首先我们从事情的根源开始分析。通过与其家长联系了解到，该生在上大学前，一直住在家里，对妈妈很是依赖，“依赖”成了她的一种习惯和性格。可是上大学之后，离家远了，妈妈是肯定不能陪在她身边的，仅凭电话是不能把事情好好说清楚的。于是她想找一个像她妈妈一样的朋友，听她倾诉，听她抱怨。所以，从一开始这位同学就把自己的位置放错了。

经过与该生本人、家长、同学的了解分析，有两个关键因素导致了如此的结果。第一是她那可怜的虚荣心，第二则是她不够独立的性格。她刚开始的虚荣心导致她渐渐失去了同学的信任，迷失了自我。后面她把对妈妈的依赖转移到同学身上，这是一个极其不明智的做法。大学是半个社会，是一个小社会，每个人都有自己的思想，都有自己的事情要做，在大学里要学会独立的同时，也要学会怎么去跟别人相处，要真诚地对待周围的人。

找到根源后再对症下药就好办了。首先是她的心理已经产生了阴影，冲突强烈，对父母非常内疚;其次，她没有意识到自己与同学相处的模式存在的问题，对同学对她的不接纳接受不了，痛苦不堪，情绪低落。主要做法、效果如下：

1.依靠主要学生干部，加强与学生父母的联系和沟通

充分依靠、发挥主要学生干部的作用，安排班长、团支书以及寝室长对该生进行密切关注，尽量不要让她一个人独处，以防意外，并嘱咐有什么情况第一时间告知辅导员。辅导员通过与其父母的交流，进一步了解了她的性格和成长背景，并让家长多打电话关心她的学习和生活，让其感受到家长的关爱。由于其依赖已成为一种习惯，调整起来不是一蹴而就的，而是需要一个长期的过程，慢慢引导，形成家校合力来共同帮助她成长。

2.努力为学生营造温暖、和谐的寝室环境

辅导员找其寝室的同学深入谈了几次，说明了现状，鉴于该生目前的情绪、精神状况，如果现在将该生调出宿舍，对其打击可能是致命的，希望同学们给她一个机会，多一点理解和包容。大家相遇相聚是缘分，同学出了问题，大家都要奉献一份爱心，帮助她一起成长，安全渡过这个难关。同学们纷纷表示之前没有想到这件事情的严重程度，也是没有站在该生的角度考虑问题，对要把她调出宿舍这一不成熟想法做了检讨，并在辅导员的引导下对该生道了歉，该生也将自己入学以来带的厚厚的面具摘了下来，坦诚地与同学进行交流，一段时间以后，该生精神状况大有好转。

3.帮助学生查找问题的根源，打开其心结

辅导员从认知层面入手，对其进行心理疏导，帮她找到事情的根源。对于其对父母的愧疚，肯定她的孝心，但是让她认识到一开始在处理贫困生评选这件事上，她的做法是不妥的，要从一开始就讲实情，要相信老师和同学，只有老师和同学知道了她家的真实状况才能帮到她，而且家庭经济困难不是她的错，更不是丢人的事，不必遮遮掩掩，并告知其以后还有机会，一年重新评一次。同时开拓该生减轻父母负担的思路，可以利用课余时间在校内勤工助学或兼职，既可以锻炼自己，又可以挣得一部分生活费。对于其平时与同学不停地抱怨、看人看事都不顺眼这件事，让其认识到自己的问题所在，要学会换位思考，任何事情都有其两面性，任何人都既有优点又有缺点，要多看积极的一面，如同老师和同学对她一样。

4.联系学校专职心理老师为学生做专业咨询

通过多次谈话，明显地感觉到该生对自己有很多的不接纳，分析她对周围人事的不接纳有可能就是她对自己不接纳的投射。因此，为了更好地帮助其成长，重塑其正确的世界观、人生观、价值观，在征得她同意后，为她联系了学校的专职心理老师，对其进行了专业帮助，效果非常好。五次专业咨询后，她像是变了一个人，开朗、乐观、坦诚，积极参加班级、院校的各项学生活动，与同学相处融洽，再与之交流，明显感受到她对自己和周围人的满意度已大大增加。

5.为学生所在寝室成员做团体辅导

为了巩固前期所做工作的效果，辅导员对其寝室所有成员做了四次的团体辅导，促进她们之间的交流沟通，为其融入寝室提供友好氛围，效果非常显著。寝室成员之间的相处更加融洽了，交流更加顺畅了，更能相互站在对方的立场上考虑问题了，使得本次事件不仅成为该生成长的契机，也成为其他寝室成员共同成长的一次难得的机会，大家都感觉受益匪浅。

四、案例分析与启示

大学是一个人由学校走向社会的重要必经阶段，作为与学生接触最多的辅导员，应该时刻保持工作的严谨性、敏锐的观察力，引导学生认识到：身处大学中最应该学会的不是依赖而是独立，要把大学看作是锻炼自己、重塑自我的舞台。

1.辅导员能敏锐地意识到问题的严重性，不小看此类事件对学生造成的不良影响。针对该生和此次事件，辅导员充分发挥了主要学生干部的作用，积极联系家长，调动学校、家长、学生形成合力，共同解决问题，不仅有效预防了该生的心理状况进一步恶化，而且使学生从痛苦、低落的情绪中一步步走出，拥抱崭新的生活。但在平时需要加强对班级心理健康宣传委员的培训，对班级要开展团体辅导，满足全体学生心理发展需要，更加有效地降低此类事件的发生概率。

2.进一步做好持续关注工作，最大化地确保学生人格健全发展。其实，对于辅导员的思想政治教育工作，做到认知层面的疏导已经足以使该生顺利度过大学生活了。然而教育的真谛远不止于此，如果此时在事态初露端倪时不找出学生出现问题的症结所在，当学生走出学校、踏入社会时再遇挫折和困难就会容易出现心理崩溃，甚至终生无法治愈，这将给学生个人、家庭、社会带来沉重负担。所以后期对该生的持续关注还需进一步落实。

3.把握教育契机，实现心理危机向教育契机的转化。由于该生存在较为深层的负面情绪，只在认知层面进行疏导从一定意义上说是治标不治本的，这时寻求专业心理老师的帮助和团体辅导就非常重要了。通过专业帮助和团体辅导两个层面的辅导方式，使该生从原来的经历中获得成长的宝贵经验，即使是不愉快的经历也可以从中汲取成长的养分，从而提高生命质量。因此，辅导员在做学生工作时，要根据目前大学生的时代特点，采用灵活多样的教育方式和途径，帮助大学生形成健全的人格和健康的心理，为实现学生成长成才和快乐成功的人生奠定基础。

五、案例反思

大一新生刚入学时期被称为心理“断乳期”，如果引导不到位，极易产生各种不良心理，从而影响学生在校生活、学习质量，为学生今后的人生发展埋下隐患。因此，辅导员要重视对新生进行如下引导：

1.在新生入学时，除了进行心理测评、专业思想、爱国爱校、文明修养与安全、职业规划教育外，应进一步加大心理健康教育的力度，对新生容易出现的环境、学习方法适应性和人际关系问题，邀请专家为新生做专题报告，与学生面对面进行交流，解答学生的心理困惑，引导学生形成健康、良好的心态，做好心理的调适，提高广大新生的心理健康水平，有效预防今后心理问题的发生。

2.辅导员带领新生以班级为单位开展素质拓展活动，让学生在轻松快乐的游戏活动中体验与同学交流沟通的乐趣，帮助每个新生尽快融入班集体，学会与同学相处，为更好更快地适应大学生活打下坚实基础。在活动中，也更容易发现那些“特殊”学生，比如组织能力、号召力比较强的学生，可以作为学生干部的候选人;性格孤僻、不善与人合作、缺乏主动性的学生，需要多多关注并加以引导。

3.辅导员是学生在大学四年里接触最多的老师，是大学生思想、心灵的领路人。由于新生刚刚远离父母，大部分又是独生子女，从小接受的照顾和关爱过多，依赖性比较强，容易出现环境不适应和人际关系不良等问题。这就要求辅导员始终保持饱满的工作热情，有足够的爱心、耐心、细心，在发现问题后进行仔细地分析，然后根据学生个人情况制定疏导方案，陪伴、引导学生一步步走向正轨。

【参考文献】

[1]黄海群.大学生心理危机突发：案例分析及对策[J].嘉应学院学报，2010（9）.

[2]田园.论大学生心理危机向教育契机的转化[J].黑龙江教育学院学报，2011（5）.

[3]唐雯.由寝室矛盾引发的大学生心理危机个案分析与干预[J].漯河职业技术学院学报，2014（7）.

大学辅导员评议 篇4

这一年对我无疑是一个严峻的考验，我本着“以人为本,为学生服务”的宗旨，以学生的思想教育，学风建设为工作重点开展工作。通过一学期的磨合与了解，我已经基本了解了这批学生的思想状况与学习，生活情况，使级的学生顺利的完成从高中到大学的过渡，绝大部分学生能够适应新学期的大学生活。同时也使学生了解了我的工作思路与方式方法。现将具体工作总结如下:

一，加强自身的理论学习

政治辅导员要求自身必须在工作中不断提高政治思想理论水平。在日常工作中我力争多学多看，使自身具有一定的马列主义理论和较高的政策水平。在作风上坚持以“以人为本”的科学发展观为宗旨，熟悉国家政策和学校的中心工作。我还参加了学校的高等教育管理干部的网络培训学习，平时也订阅了相关党建杂志来不断的加强个人修养。

二，坚持以学生为本

学生的思想教育工作是重中之重。目前11级的学生主要是90后青少年，个性化趋势越来越明显。以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性，应该体现学生个体的地位和价值，使学生得到尊重和重视。这就要求我们在工作中应当本着“先疏后导”的原则去对学生进行思想教育。我非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，不仅通过召开班会进行了解，私底下也经常走访宿舍，学生访谈等方式加强彼此的沟通和了解。这些工作不但消除了我们之间的距离感而且使我了解到大部分学生的思想动态，为以后的工作打下了良好的基础。对于部分思想上比较松懈，有问题的学生，我先摸清他们的思想动态，并不是一味压制他们的想法，而是给予一定的引导，取得了比较好的效果。

此外，还要充分观注学生的心理。大学里的学习生活在内容、目的、方法、坏境等各方面都有所不同。最根本的不同在于，大学的学习在于培养学生的学习能力。对大学学习的适应以及应对来自学习方面得压力，是保持心理健康的关键环节。这个学期我与吴文捷老师一起组织了心理健康月心理素质拓展部分的活动，让同学们一起在活动中感受到自己的成长，感受到成长的快乐，增进彼此的感情。在班级方面，从以下几个方面开展了工作：(1)针对一年级新生的适应学校生活的心理教育。(2)男护心理。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。

三，加强三风建设

优良的学风，班风，舍风正是培养高素质学生的无形的重要因素。每次班会必须强调学风问题，培养学生“学习能力”的重要思想贯穿整个的教育工作之中。本学期还明确了规范的考勤制度，每堂课不仅由学习委员点名，我还亲自到班级了解上课情况，很大程度上控制了学生上课的出勤率。现在绝大多数学生能够积极自主地学习。在班风建设，学生干部的培养是工作的重点，主张班委干部在工作中学习，在学习中工作。由于大学生没有了固定教室，宿舍的作用便突显出来。在班级实施舍长点名制度，若夜不归宿外出者无论什么原因都要跟辅导员请假。此外通过开展一系列的活动营造良好的宿舍氛围，加强同宿舍的团结观念。

四，学院的奖勤补助贷工作

五，其他学生工作

本学期我全院的学生事务。主要是将奖、勤、补、助、贷等与学生日常息息相关的工作落实到实处。在贫困生评选方面。整个学院的1271名学生中有近24.4%的学生家庭经济比较困难，9.5%的学生申请了国家助学贷款.学校每个学期给贫困生按不同等级发放助学金，学院还专门设有临时困难补助，尽量使贫困生能够减少家庭贫困对他们的影响，认真地学习。在贫困生的评定过程中，各个班级成立贫困生评议小组，让他们充分在了解情况的基础，经过初评，复评，最后公示，保证“公平，公开，公正”的原则，争取将国家、学校的每一项政策切实的落实到每一位贫困生的手中。

在勤工俭学方面学院有70名左右的同学获得了勤工助学岗位，同时每月负责上报考勤情况与勤工俭学工资的领取和发放使每一位学生能够及时领取工资。在助学贷款方面，核对了本院112名学生的建设银行贷款合同并组织安排这部分学生如期与建行签订了贷款发放协议。除此以外，各项奖学金的评定，发放，贫困生档案的建立，各项补助的上报、发放等工作也在众位老师的配合下进行得有条不紊，井然有序。

大学辅导员工作分析 篇5

一．工作描述

（一）工总识别

职位名称：大学辅导员

所属部门：学院学生工作办公室

（二）工作概要

大学辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作，是教师队伍的重要组成部分。在大学生的成长成才过程中，辅导员的工作发挥着至关重要的作用。能否引导大学生健康成长、顺利完成学业最终成才，使其成为对国家对社会有用的人，实现自我价值的人，这与辅导员如何对待和开展学生教育管理工作密切相关。因此，辅导员的位置在大学中是十分重要的，如何做好辅导员的工作对学生的成长有至关作用。

（三）工作职责

1.帮助大学生树立正确地世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导大学生不断追求更高的目标，树立共产主义的伟大理想，坚定马克思主义的信念。

2.帮助大学生养成良好的道德品质，经常性的开展谈心活动，引导大学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性的帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。

3.了解和掌握大学生思想政治状况，针对大学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定。

4.加强大学生日常管理，培养大学生诚实守信、尊章守纪的良好习惯。

5.落实好国家和学校对经济困难大学生资助的有关工作，组织好大学生勤工助学，积极帮助经济困难大学生完成学业。

6.积极开展就业指导和服务工作，帮助大学生树立正确地就业观念，为大学生提高优质高效的就业指导和服务信息。

7.一学生为主体，以班级为基础，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。

8.知道学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性和主动性。

（四）工作关系

1.直接上司：xxxx

2.直接下级：学生

（五）工作条件和工作环境

1.工作设备条件：电脑、传真机、软椅

2.环境状况：舒适、明亮、无职业病危害

二、工作规范

（一）身体条件的要求

1.健康状况：健康、无传染病。

2.体能要求：精力充沛

3.性别：男女不限

（二）知识要求

1.原则上要求为中国共产党员（含预备党员），具有较高的政治思想素质和高尚的道德情操；

2.具有全日制硕士及以上学历和学位，且第一学历学位是全日制普通本科毕业并取得相应学位；

3.原则上硕士毕业生年龄不超过30周岁，博士毕业生年龄不超过40周岁；

4.在学习期间曾担任过班级以上主要学生干部，学习成绩优秀；

5.具有辅导员岗位所必须的基本理论和基础知识、专业知识和业务能力、基本技能与综合素质。写作能力等。

（三）个人素质

细心、耐心、有责任心，具有较强的语言和文字表达能力、组织协调能力、调查研究能力、人际交往能力和社会工作能力

（四）总体要求

1.要具备深厚的思想政治理论素养，对大学生进行正确的世界观、人生观、价值观的指导

2.要具有良好心理健康素质，对大学生进行正确的心理健康辅导

3.完善文化知识体系，做学生专业学习的良师、能力培养的教练

4.勤于思考，善于总结，使学生管理工作科学、高效

大学辅导员培训心得 篇6

作为一名大学辅导员中的新人，我很荣幸能够参加此次与各位新老同事进行学习交流，使我对辅导员这个岗位有了新认识。下面我从以下几个方面谈谈我的感受：

一、正确认知辅导员工作职责及其重要性

（一）要正确认知辅导员的岗位性质和自身的定位。在大学中辅导员老师的性质是教师。是高等学校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。高校辅导员工作是教育人、培养人的工作，而培养人、教育人的工作是有客观规律的，这个规律是可认知的，应该遵循的。在大学中辅导员是一个十分重要的角色，是学校与学生之间的媒介、纽带、桥梁。工作的内容比较杂，比较琐碎。可以说工作的范围涉及到学生衣、食、住、用、行，无所不包，无所不容。特别是对学生思想政治教育，心理健康教育以及法制观念的教育，更有利于端正学生的学习态度，使他们大学四年的学习生活过得更加充实，更加有意义，有利于避免一些本不应该发生的恶性事件。据此，我觉得做为一名合格的学生辅导员，除了具备工作能力和技巧之外，还应具备对这项工作的热情，我把这种品质归结为“三心”，即对学生要有责任心，要有热心，要有爱心。

（二）要认真履行自己的工作职责。

第一、加强大学生的思想政治教育。大学生是十分宝贵的人才资

源，是民族的希望，是祖国的未来。大学生思想政治教育，要坚持不懈地用马克思主义理论武装大学生的头脑，深入开展党的基本理论，基本路线，基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，使学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，树立社会主义理想信念，树立科学的世界观和正确的人生观，并使他们中的先进分子树立共产主义远大理想，确立马克思主义坚定信念。

第二、指导学生组织和班级的工作。学校的学生组织包括学生会、学生社团及班委等组织实体，是优秀学生组织，在学生中扮演着重要的角色，甚至是凝聚力和精神的核心。”火车跑得快，全指车头带！”一个强有力的学生组织或班级对学生的健康成长是一个极为重要的因素。因此辅导员对学生组织和班委成员的推荐与选拔是负有重要责任的。核心力量决定了整体的组织文化，因此要做好学生组织和班委的工作。

第三、要加强对学生心理、法制、学习、就业的指导。辅导员老

师除了要对学生进行思想政治教育外，还要对学生进行心理健康教育和法制观念的教育。现代的大学生接触着五光十色的世界，由于网络冲击、学习的压力、感情的挫折，很多大学生心理产生了一些问题，甚至导致了一些恶性事件，触犯了法律，因此加强大学生的思想政治教育及法制观念的教育是十分必要的，要及时发现问题，排查问题，不留安全的隐患。此外，辅导员老师要引导学生树立良好的学习观，培养学生终身学习的意识，积极引导学生正确的学习方法，定期进行指导，使学生明确学习目标，有意识地朝着目标自觉地学习，形成自觉学习的好习惯。

第四、加强对学生生活的关心。辅导员老师要经常深入学生宿舍，定期在值班室值班，经常与学生零距离的沟通，善于观察，勤于思考，及时发现一些不稳定因素，及时排除问题。关心学生生活的每一个细节，让他们感受到家的温暖，从而使学生以更加饱满的热情投入到学习中去。

二、辅导员的工作要讲究艺术和方法。辅导员是学生的人生导师，做学生工作讲究工作的艺术和方法，这样能取得事半功倍的好效果。

（一）将巡警变为服务员、向导者。现在的大学生多是独生子女，自尊心比较强，但自律性差，用过去的像巡警一样训斥的方法显然学生有逆反心理，不会收到良好的育人目标。辅导员要转变角色，全心全意为学生服务，用鼓励，鞭策的话语积极的引导学生，除一些不能姑息迁就的恶性事件外，要给学生改过的机会，这样既不会伤害学生的自尊心，也会收到教书育人的良好效果。

（二）把以情感人与以理服人结合起来。教师处理一些学生问题要有理有据，并且要用真心诚意去打动学生，真正做到让学生心服口服。“德高为师，身正为范”，只有辅导员老师具备一定的素质，言行一致，具有崇高的人格魅力才会使他的学生敬佩他，尊敬他。

三、利用现代传媒技术，进行网络思想政治教育。随着时代的发

展，网上冲浪己为大多数学生所熟知，大部分大学生是网民，在网络

上获得了大量有益的信息和知识的同时，也有一些潜在的隐患，这就需要辅导员老师与时俱进，细心观察学生的思维动向。

（一）积极引导学生远离有害的信息，防止沉溺于网络。科技总是双刃剑，关键是如何更好地利用它，网络在开阔学生视野的同时，也将一些黄色，暴力，迷信等有害信息传给了广大青年学生，大学生的思维还具有很大的可塑性，是非辨别能力还有限，所以要积极引导学生远离网毒，真正通过网络学习到一些有意义的知识。开阔视野，让网络真正成为学习的得力助手。

（二）搭建网络平台，积级与学生互动及时回答学生疑难问题。唐代的文学家韩愈曾说过：”师者，传道、授业、解惑者也。”传统的当面说教是必不可少的，但利用网络与自己学生沟通，会更直接、方便、快捷。学生通过E-Mail, QQ等方式可以匿名将真实想法表白出来，增加了信息的可信度，更有利于及时地发现问题，排除隐患。

四、加强思想政治理论研究正确地理论指导正确的实践。虽然辅导员的工作实践性很强，但必要的理论修养是必备的，辅导员是一个要求综合素质很强的专业。要求辅导员老师要熟悉党的有关政策、路线，懂得学生心理，把握学生的思想动向。有条件的，要定期在学术期刊上发表论文。这样实践出真知（理论），理论再反过来指导实践，这样更有利于工作的创新。科学的理论是社会实践基础上产生并经过社会实践检查和证明的理论，是客观事物的本质。在我国，高校辅导员己有了一段时间上升为理论，再用理论指导实践，离不开科学的理论基础，离不众多学科的理论依托，学习这些理论，能使辅导员

站得更高，看得更远，能提高其洞察力，预见性的及分析问题和解决问题的能力。

山东理工大学辅导员 篇7

当前世界的发展潮流是和平共存,繁荣发展,我国正处于一个社会的转型期,而社会转型期是推进工业化、城市化的社会变革过程,又是一个极易产生社会问题的时期,社会变化可以引起教育系统的部分教学氛围、教导作用的缺失。新形势下,大学生的思维也发生了新的变化,对大学生的思想政治教育面临新的难题。面对社会主体多元化,信息成分复杂的前提下,辅导员要加强大学生的思想政治教育,就要对政治教育的过程有完整的把握,要对大学生政治教育的过程缺陷等因素有全面的把握,排除不利因素,发挥思想政治教育积极因素,使思政教育更加协调,也使得教育效果得到了有效的保障。

1、辅导员思政教育工作队伍结构不合理

由于辅导员的工作量非常巨大而薪金方面待遇不高,导致大多辅导员跳槽或离职,导致思想教育工作中辅导员的人员不能稳定,并且随着每年学校的扩招,学生的数量不断增多,一个辅导员要面对数百名学生,这样的工作压力是不能满足对学生思政工作的要求的。面对一个年级甚至一个系的学员时,辅导员有些力不从心,无法对大学生达到有效的思政教育工作,所以高校思政教育队伍需要进一步的调整。

2、思政教育工作者素质有待提高

辅导员的学历结构不是非常合理,大部分都是研究生、本科生,博士较少。职称方面,大多都是初级、中级职称,高级职称少。虽然当前教育工作者已经具备思政教育的工作能力,但对大学生的思想政治要求还是有很大的距离,部分教师的教学素养有待提高,学校应对思政教育工作者进行培训使之加强责任感,拓宽知识结构,单一的知识结构不能完全的面对教育中所遇到的问题,较弱的教育能力是无法完成思政教育工作。在高校中有相当一部分思政教育者缺乏思政工作的相关教育理论知识和实践经验。并且在辅导员中思政专业的人数较少,这就导致思政工作没有专业化的德育工作。

3、思政教育方法落后

高校中的思想政治教育工作停滞不前,思政教育理论内容没有跟上社会发展的步伐,没有及时反映出社会的发展趋势,没有对学生有针对性、有效性的思政教育工作方案。其次思政教育工作和学生实际生活没有接轨,使思政教育理论大多都是空中楼阁,没有贴合大学生的实际生活,对大学生成长中的价值观、世界观、人生观得到正确理论指导。最后,高校思政教育内容繁多复杂,不能使大学生很好的接受、理解教育内容。总之,思政教育内容必须符合社会发展要求,贴合学生生实际情况,确定正确的思政教育方案。

4、学生政治素质整体不高

现今,不少大学生对马克思主义、毛泽东思想等政治理论基础知识一知半解、严重缺乏对政治思想的了解。对我国目前处于什么样的社会阶段,社会转型期所面临的问题都知之甚少。对政治思想的了解欲望渴求不强烈。就目前而言,大学生的道德价值观念存在复杂的情形,许多大学学生的人生观、价值观还没有具体的概念。

二、正确的思政教育理念

分析了思政教育工作的缺失后,下面要对这些问题提出对策,消除这些缺陷,进一步加强学生思政教育工作。

1、加强思政教育工作的队伍建设

加强思政队伍的建设力度,要对思政教育工作者进行培训,让思政队伍人员有科学的、有效的思政教育方式,先进的教学计划,打造知识渊博的思想政治教育队伍。在培训中要及时反馈情况进行培训计划的调整,以适应社会发展的进化。另外要多做思政教育工作积累经验,制定思政教育工作的实践计划,严格按照计划展开工作者的培训工作,要在培训中理论知识和实践活动相互结合才能得到最佳的培训效果。

2、端正大学生的思政态度

当代的大学生需要具备一定政治理论知识才能更好的接受思政教育的理念。要设计专门针对大学生的政治课程,让学生了解国内外的热点问题,研究热点问题,促进大学生进一步接触到政治文化。开展活动培养大学生对政治思想教育的认同感、兴趣程度,让大学生在实践中收获知识,这样的方式才是培养大学生对政治思想教育好感主要途径。只有培养了大学生对思政教育的好感,才能让学生充分认识思政教育,更加容易让学生接受思政教育。

3、更新思政教育内容

不要让思政教育工作仅仅停留在马克思主义、毛泽东理论,要把教育内容向外拓展,例如展开德育教育、开设形势与政策课程,在坚持社会主义精神的前提下,要让教育内容“接地气”,让思政教育融入学生的生活当中,思政教育要跟法制、德育教育相互结合,只有这样才能全方位的进行科学知识讲解,让整个思想政治教育系统有了整体的逻辑性,让大学生理解学习社会主义精神、艰苦奋斗精神。

4、创造良好的思政教育环境

如今大学生正处于一个信息化发达、信息繁杂的社会环境当中,大学生的三个教育环境无非就是校园、家庭以及社会,构建一个良好的学习环境是思政教育重要环节之一。

首先要创造良好的家庭环境。在家中,家长就是学生的老师、指导者。家庭要根据自身的情况,学习科学的教育方法,提高家庭教育水平,只有这样才能使得家庭教育的步伐跟上学校、社会两个环境中的教育发展程度。其次要创造一个良好的校园环境,学生有很大一部分时间都是在校园当中度过,优质的校园环境才能确保校园思想政治教育的有效性、长久性。要加强学校文化素养校风建设,开展全校性的文化教育活动,使学生融入思政教育当中,让学生全身性的参与到思政教育的活动当中,亲身体会思政教育所带来对自身文化思想政治素养的升华。最后要控制社会的环境影响,当今社会是信息化的社会,各种媒体信息繁杂,学生所接受的信息是无法控制的。而大学生的思政教育工作又要靠社会环境作为一个基础。高校作为大学生与社会之间的桥梁,高校教育文化的好坏决定着学生在走入社会后对社会的第一认知。社会环境的好坏对大学生的思想政治教育有着明显的影响。所以高校要调控社会中的信息来源,尽量营造良好的社会风气,构建起一个和谐的社会氛围。

三、总结

教育作为教师的天职,是社会发展的根本,而思想政治建设又是其中的根本,思政教育是引导学生学习、生活与人交流的关键所在。辅导员是培养学生教育工作的重点,作为一个思想教育工作者,在如今一个变化快速,具有差异性的时代当中,给思想教育工作带来了巨大的挑战。辅导员需要不断的更新思想、更新教育内容、随时学习、努力研究新型教育内容,把握大学生的思想特性,因材施教。不断跟学生沟通、交流才能更好地帮助学生、培养他们。采取符合学生的教育特点,使用创新性的教学方法,帮助学生建立健全的价值观,为学生进入社会后的自身发展打下基础。辅导员要经常总结思想政治工作中的经验,与同行时常进行交流,发挥自己的优势,弥补自身不足,渐渐地就形成一套独特的工作方法和思路。

参考文献

[1]靳希斌.论教育服务及其价值[M]教育研究,2003(08).

[2]王冬梅.高校辅导员队伍建设研究[M].河北师范大学,2008.

山东理工大学辅导员 篇8

关键词：信心；学习；就业；心理；恋爱

作者简介：刘芳（1976-），女，四川中江人，泸州医学院基础医学院，助理研究员；刘露露（1982-），女，四川泸州人，泸州医学院学生处，助教。（四川 泸州 646000）

中图分类号：G645     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）02-0116-02

升入大学以后，学生的人生观、世界观会发生新的变化。新的校园环境，新的教育方式和学习形式会使大学新生产生强烈的思想变动，他们会感觉茫然无措、无所适从也就成为必然，如不加以合理的引导，不利于大学新生对大学生活和学习的适应及驾驭，更不利于他们的成长。对此，大学辅导员有着至关重要的作用，他们有义务对如何有效地开展新生的教育和指导工作进行深入的思考，从中总结辅导员工作的具体经验，使辅导员能真正成为让学生家长放心，让学校领导安心，让大学新生舒心的“好当家人”。

一、形成正确的角色定位，辅导员要有决心、信心和耐心

辅导员是大学新生的领导者和带头人，特别是对那些家在外地、异地求学的新生来说有着不可避免的依赖心理，是他们在生活中和思想上遇到问题时首先想到的人。所以纷繁琐碎的新生教育工作对辅导员来说是一项艰巨的任务，是一个巨大的挑战。对有着多年工作经验的老辅导员来说还好一点，对一些新问题能采取及时的补救措施，但是对那些刚刚获得工作岗位的年轻辅导员来说却显得头绪繁多，很难驾驭。因此，对工作经验尚浅的辅导员来说，必须要有充分的思想准备，要对自己有信心、有决心，激励自己一定能把新生的教育工作做好；只有辅导员自身有旺盛的工作热情和坚定的工作态度，才能在新生教育工作中显得信心百倍、魅力十足；辅导员的人格魅力直接影响着新生对院系，甚至是对整个学校的印象与评价，因此，辅导员对自己有信心是一切新生教育工作得以顺利开展的基础和前提。

辅导员不仅要对自己有信心，更要对学生有信心。不可否认，大学新生性格各异，为人处世的态度与行为也是各不相同。有的新生由于家庭环境和初、高中经历的影响，显得寡言自闭；有的学生由于个性太强，经常与他人闹矛盾，显得孤立，无法合群；凡此种种，不一而足。有位教育家曾说过，所有的学生都是好学生，之所以有坏学生，是教师的问题。大学辅导员也是一样，他要相信所有的新生都是好学生，本性善良，即使有问题也是小毛病，只要自己科学引导，合理教育，一定会让所有的新生能够彼此相亲相爱，成为一个和睦的大家庭。

有信心只是一方面，有耐心更是必不可少。前文说过，大学新生的教育工作纷繁琐碎，而新生们也是性格不同、品行各异。这就导致了辅导员在开展新生教育工作时会遇到各种问题，有的是老问题，有的是新情况，辅导员也必须采用各种方法去解决，那么，有足够的耐心是辅导员教育工作能坚持不懈的有力保障，有了耐心才能让辅导员不怕困难，不惧挫折，把新生教育工作落到实处。

二、辅导员开展新生教育工作的方法和手段

1.对大学新生的学习教育

大学学习与初、高中不同，教师不再督促学习，完全靠学生的自觉与努力。辅导员要让新生明确这个变化：在初、高中，其教学模式是以“教”为中心，学生在老师的督促和看管下进行被动式学习；在大学，其教学模式是以“学”为中心，大学生要从自身努力，进行主动式学习。辅导员要帮助新生重新构建学习态度，实现学习主体的角色转换，即从“教师逼我学”的被动式学习主体转换成“我要主动学”的主动式学习主体，以全新的学习方法去适应大学的学习方式，使新生发挥主观能动性，去主动地发现问题、思考问题、解决问题，并与其他学生进行交流和讨论，让新生学会自觉式学习、探索式学习、互动式学习，培养研究式的学习思维，并把这种思维引申到生活和工作中。另外，由于大学课程安排相对较少，要保证学生有充足的时间对新知识进行消化和理解，因而，学生会拥有更多自主支配的时间，尤其是大一新生，一下子多出那么多时间让他们不知道该如何合理地安排，很容易把时间浪费在网络和游戏上。对此，辅导员要引导学生合理地利用课余时间，形成科学的时间观念；帮助他们制定行之有效的学习计划，劳逸结合，使自己的生活既有学习知识的紧张感，又有游戏活动的轻松感、愉悦感，不让学生把时间都浪费在游戏和上网上，从而荒废了学业，错失了难得的学习机会，也浪费了大好的青春时光，如果辅导员处理不好新生的学习教育问题，不仅是辜负了学生家长对学校的信任，也是对新生的不负责任，更是对自身教师身份的轻视与亵渎，所以，辅导员要认真对待大一新生的学习教育工作，决不可马虎大意，甚至敷衍了事。

2.对大学新生的就业观教育

由于刚刚入学，大学生活对大一新生来说，一切显得是那么的美好，甚至计划如何放纵自己，以弥补初、高中生活对自己的“亏欠”。这种“补偿”心理是许多大学生新入学以后都会有的思想活动，如果不加以正确引导，这种心理完全有可能贯穿大学生涯始终，以致使于在毕业时，毕业生会感到前途渺茫，毕业等于失业。所以辅导员要充分发挥他们的作用，帮助新生设计科学合理的学业规划、选择正确的就业道路，让他们对大学生活有一个正确的认识，对毕业以后的就业方向和职业道路有深入的了解，这不仅是对他们将来就业的规划，更是对新生如何认识自我，规划人生的指导和训练。辅导员还可以邀请就业指导中心的工作人员为新生开设就业规划讲座，请那些即将面临就业的毕业生为新生现身说法，让新生有一个心理准备，避免新生成为毕业生时重蹈他们师哥师姐们的覆辙。辅导员对新生进行就业观教育的目的之一就是让新生对大学生活保持一个正确的心态，让他们明白，大学生活不是享受，更不是自我放纵，在努力学习文化知识的同时，要对自身的未来发展方向有一个深思熟虑的过程，或是找工作，或是考研究生，或是考公务员，新生可以不用马上做决定，但必须要有初步的设想和打算，辅导员也要及时把握新生的思想动态，并加以细化或纠正；而且，辅导员在帮助新生进行就业规划的同时，要让他们明白大学生是社会阶层的精英，但不是宠儿，找工作不可能一帆风顺、一蹴而就，在就业道路上必然会遇到各种挫折和困难，即使找到工作也有可能与自身的学历水平不相称，对此必须有充分的心理准备，才不会因失败和波折而灰心气馁，甚至一蹶不振、自暴自弃。所以辅导员对新生的就业观的教育不仅有利于他们未来择业观的选择，对新生自我发展的规划能力和对人生道路准确定位的能力的培养更是大有臂助。

3.对大学新生的心理教育

由于初、高中教师为了鼓励学生努力学习，会大力宣传大学校园有多么美好，大学生活是多么的轻松、惬意。但是当新生进入大学校园后发现并非如此，实际的大学生活与中学教师宣讲的并不相同，新生会感觉很失望，产出强烈的心理落差，究其原因有四点：（1）学习完全靠自觉让他们极不适应；（2）大学生渴望独立，但由于经济原因使他们不得不依靠家里，无法独立，造成强烈的心理矛盾；（3）同学们来自山南海北，祖国各地，生活习惯和性情品格各不相同，让新生感觉人际关系更加复杂，不知如何处理；（4）新生之间素质各异，有的学生嗓音嘹亮，歌声动听，有的学生能书善画，小有名气，有的学生家境富裕，“锦衣玉食”，但大部分新生来自普通家庭，而且没有某方面的特长，会感觉刚上大学就被别人落下老远，变得自怨自艾。辅导员对这部分学生要进行重点心理教育，让他们从主观上降低大学的心理地位，中学就已存在的校园要素，比如操场、教学楼、体育馆等等，大学都有，只不过面积和规模大了一些；另外，要让新生了解，同学之间素质的高低是由于彼此以往的学习经历和生活境遇的差异造成的，差距是先天的，但并不是不变的，校园里有各种各样的社团，也有不同专业的选修课，同学们可以根据自身的特点进行选择，发现并培养自身的优势，借此建立对自己的信心，并把这种信心发展到学习、交际、处理问题等各个方面，让新生在潜移默化中产生变化，从自卑者变成自信者。有的学生天生内向，拒绝与他人交往，容易被孤立；有的学生外向过度，好出风头，容易被反感。对这两类学生，辅导员要特别注意，他们都处于性格的两个极端，一旦控制不好，造成性格失控，轻者孤立，重者轻生。辅导员要时刻把握新生的思想动态，从其话语评价中找出哪些学生处于性格极端，要及时找他们谈话，告诫他们长此以往的害处，引导内向学生打开心扉，主动与同学交往；引导过于外向的学生学会与他人合作，不搞“个人英雄主义”，从极端向中间状态靠拢。但辅导员要注意，外向的学生永远是活泼好动的，不可为求安稳无事压抑这类学生的本性，而是把他们培养成集体活动的领导者、带头人，鼓励他们带领同学为班级获得荣誉。辅导员对新生进行心理教育的目的之一就是要适当引导，因材施教，让学生人尽其才，事尽其力。

4.对大学新生的恋爱观教育

从法律上讲，大学生属于成年人，可以交朋友、谈恋爱，但是很多大学生动机不单纯，思想不端正，只不过是看到别人处对象，他/她也跟风，“赶潮流”。其实，这是因为他们/她们没有树立正确的恋爱观，没有真正理解爱情的定义和意义。爱情不光是异性之间的互相吸引，更是对彼此、对家庭、对社会的一种责任，是一个人变得成熟，具有肩负责任的勇气的试金石。所以，辅导员要对大学新生进行正确的恋爱观教育，让他们懂得恋爱不是游戏，不是装饰，不是附庸，更不是随手拿来玩玩，再随意丢掉的玩具，而是你要寻找一生伴侣的过程，是对一个人道德和良知的考验；恋爱观正确与否不仅涉及到对一个人品格的评价，更关系到你对家庭、对社会是否有责任感，这是每一个人的义务。而且，大学时期是一个人在身体和心理都趋向成熟、稳定的黄金期，恋爱只是这段期间的一个构成要素，除了恋爱，学习知识、选择就业、处事交往同样重要，同样是新生在大一时就要认真思考的问题。

三、结语

总而言之，如何有效开展对新生的教育工作是一门复杂的学问，更是值得深入探究的课题，是每一位辅导员要用一生去思考的问题；所以，辅导员要想做好对新生的教育工作，只有先对自己有信心，才能从实际出发，在处理问题时做到具体问题，具体分析，争取事半功倍，把对新生的教育工作落到实处。

参考文献：

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（责任编辑：刘丽娜）