5年级上册四单元教案

5年级上册四单元教案（推荐8篇）

5年级上册四单元教案 篇1

西师版小学数学四年级上册5-8单元教案

武胜县鸣钟小学集体备课教案 第五单元 三位数乘两位数的乘法 第1课时 年级：4 组别：数学 课题：整百数乘整十数的口算 课时：1 三个维度 A、知识与技能(基础性目标) B、过程与方法(核心目标) C、情感、态度与价值观(延伸性目标) 教学目标 A: 掌握整百数乘整十数的口算方法,并能正确进行口算。 B: 探索积的变化规律，促进学生对口算方法的理解。 C: 感受知识的内在联系，培养学生的迁移学习能力。 教学流程 五个环节 教师活动 学生活动 学科组研讨意见 课前准备疏理问题 多媒体课件 预习课本73-74页的内容 情景导入提出问题 (课件出示单元主题图) 教师：同学们，秋天到了，果园里瓜果遍地，景色真美!下面让我们走进丰收的果园，去欣赏秋天的美景! (课件逐一播放主题图中的图片) 教师：从这些图中你能提出哪些数学问题? 学生可能回答：有30行苹果树，每行400棵，一共有多少棵苹果树?有桃树647棵，平均每棵收桃48kg。一共可收桃多少千克?收了231吨脐橙，每吨大约要32个筐装，一共要多少个筐?有500棵梨树，平均每棵收梨25kg，一共可收梨多少千克? (课件一一出示这些问题) 教师：要解决这些问题，你会列式吗? (学生口答)生活中很多问题都要用到三位数乘两位数的方法来解决，今天我们就来研究整百数乘整十数的口算。 板书课题。 学生根据老师提出的问题积极思考。并大胆发言。 自主探究方法引领 互动交流知识提升 1.教学整百数乘整十数的口算。 (1)教学例1(课件出示例1放大图)。 教师：下面让我们走进例1，看一看刚才同学们提到的第一个问题：有30行苹果树，每行400棵，一共有多少棵苹果树?为什么列式为400×30? 学生：因为有30个400棵。 教师：能口算出这道题的答案吗? 学生讨论，引导学生说出多种想法。 比如： 学生1：因为400×3得12个百，就是1200，400×30的得数是400×3的10倍，所以是1。 学生2：4×3=12，然后再在12后面添3个0，就是12000。 小结：同学们的想法都不错，整百数乘整十数的口算，可以先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾一共有多少个0，就在乘得数的末尾添加几个0。 (2)课堂活动，及时巩固。 教师：请同学们做第77页的口算，答案填在书上，之后抽学生说一说口算过程，集体订正答案!然后教师与学生或者学生与学生之间按课堂活动中的第二题对口令，以达到熟练程度! 2.探索积的变化规律。 (1)教学例2。 教师：下面我们再来研究这样一个问题。请看例2，请大家把这道题做在书上! (抽一名学生板演) 教师：从这组算式中你能发现什么? (学生讨论) 学生：第一个因数扩大了10倍，第二个因数也扩大了10倍。 教师：积有什么变化? 学生：积扩大了100倍，也就是10×10=100倍。同法教学从5×3变成500×30的变化规律。 (2)师生共同小结。 (多媒体课件出示)一个因数扩大10倍，另一个因数扩大10倍，积就扩大倍;一个因数扩大100倍，另一个因数扩大10倍，积就扩大()倍。 (3)及时巩固。 (多媒体课件出示)根据24×3=72直接写出下列算式的积。 240×3= 240×30= 240×300= 学生口答，并说说自己的想法。 学生讨论，引导学生说出多种想法。 巩固拓展课后延伸 1.学生独立完成练习十四第1题,然后以开火车的形式公布答案,最后选两道题让学生说一说自己是怎样想的。 2.学生独立完成练习十四第2题,比一比,看谁做得又对又快!然后选一组让学生说说这当中积的变化规律是怎样的。 独立完成，集体订正 教学效果及课后反思 一、活动度 二、参与度 三、合作度 四、兴趣度 五、生活度 六、开放度 七、生成度 八、掌握度 九、掌握度 十、亲和度 注：学生活动应从学生的角度描述他课堂上的一切行为，如听老师讲、进行小组交流、齐读课文、参与讨论、思考、质疑、作业等。 武胜县鸣钟小学集体备课教案 第五单元 三位数乘两位数的乘法 第2课时 年级：4 组别：数学 课题：三位数乘两位数的估算 课时：2 三个维度 A、知识与技能(基础性目标) B、过程与方法(核心目标) C、情感、态度与价值观(延伸性目标) 教学目标 A: 掌握三位数乘两位数的估算方法,并能正确进行估算 B 借助已有知识，探索三位数乘两位数的估算方法。 C: 感受三位数乘两位数的估算与生活的紧密联系，体验数学学习的价值 教学流程 五个环节 教师活动 学生活动 学科组研讨意见 课前准备疏理问题 多媒体课件 预习第75页例3和议一议 情景导入提出问题 多媒体课件出示例3情境图，并注明“桃园里有桃树64棵，平均每棵收桃48kg。”教师：同学们，今天让我们继续走进丰收的果园。你能估算一下总共有多少个桃吗? 教师：怎样估算? 学生：把64看作60，把48看作50，因为60×50=3000，所以桃园大约能收桃3000kg。 多媒体课件出示：“桃园里有桃树64棵”变为“桃园里有桃树647棵”。 教师：估算一下桃园大约能收桃多少千克，又该怎样列式? 学生：647×48。 教师：现在又该怎样估算?这节课我们继续研究三位数乘两位数的估算 自主探究方法引领 根据以前我们学过的方法去估算，老师巡视指导 独立完成，小组交流 互动交流知识提升 1.教学例3。 教师：请大家讨论一下，你准备如何对647×48进行估算? 学生讨论，教师作必要的指导，然后抽学生问答准备怎样估算。 学生1：可以把647看作600，48看作50来估计。 学生2：也可以把647看作650，48看作50来估计。 教师：这种估算方法和前面学习的估算方法有相同的地方吗? 引导学生说出这些估算都是把不是整十、整百数看作接近这个数的整十、整百数来算。 教师：同学们估算出这个桃园大约能收桃多少千克了吗? 学生1：647×48≈30000(kg) 学生2：647×48≈32500(kg)。 教师板书学生的.方法，引导学生说出写结果时要用“≈”，表示这是一个近似值。 教师：同学们用不同的方法来估算，在这些估算方法中，你更喜欢哪种估算方法呢?为什么? 小组交流，展开讨论，反馈交流情况。 学生1：我喜欢第一种估算方法，因为把647看作600，48看作50，600×50等于30000，计算很方便。 学生2：我也喜欢第一种估算方法，因为把647看作600，就把第一个数看小了一点，48看作50，把第二个数看大了一点，这样估算出来的结果与准确值很接近。 学生3：第二种方法是把两个数都看大了一点点，一定会比准确值大，虽然与准确值还是比较接近，但计算不够简便，所以我还是喜欢第一种估算方法。…… 2.教学“议一议”。 教师：下面我们再来探讨一个问题，怎样估算45×496? 引导学生提出多种估算方法，如把45看作50，496看作500来估算，或者把45看作40，496看作500来估算。 教师：估算出结果，看相差多少? 学生估算出结果分别是25000和20000，相差5000。 教师：怎么会差异这么大呢? 引导学生得出：由于45看成40和50都相差5。把45看成40来算少算了5个500，就是2500;把45看成50来算多算了5个500，就是2500，所以两种结果相差5000。 教师：我们在进行估算时，有时要根据实际的需要选择合适的估算方法进行估算。比如下面这个题目，你认为采用哪种估算方法更适合呢?为什么? 多媒体课件出示：动物园每张门票45元，496个小朋友去参观，大约需要准备多少钱? 引导学生讨论出用第一种估算方法较好，因为第一种方法把两个因数都看大了一点，这样估算出来的结果肯定大于45×496的结果，还有多余的一点钱，在参观旅游中可以防止意外发生。 教师：我们在进行估算时，可以灵活地选择估算方法。但在具体实际生活中，要根据实际的需要选择合适的估算方法进行估算。 全班交流 巩固拓展课后延伸 指导学生完成第76页课堂活动1、2题 独立完成后集体订正 教学效果及课后反思 一、活动度 二、参与度 三、合作度 四、兴趣度 五、生活度 六、开放度 七、生成度 八、掌握度 九、掌握度 十、亲和度 注：学生活动应从学生的角度描述他课堂上的一切行为，如听老师讲、进行小组交流、齐读课文、参与讨论、思考、质疑、作业等。 武胜县鸣钟小学集体备课教案 第五单元 三位数乘两位数的乘法 第3课时 年级：4 组别：数学 课题：三位数乘两位数的笔算 课时：3 三个维度 A、知识与技能(基础性目标) B、过程与方法(核心目标) C、情感、态度与价值观(延伸性目标) 教学目标 A: 经历三位数乘两位数的笔算方法的探索过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确进行计算。 B: 掌握做工问题中的基本数量关系，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。 C: 在自主探索、合

5年级上册四单元教案 篇2

在观摩由李磊、余林老师执教的四节精彩纷呈的实验课之后, 我聆听了著名特级教师沈峰的课例点评和万伟老师关于《中小学教师教学策略》的讲座。结合自身教学实际, 笔者就如何进行新教材中的单元整体教学, 促进学生英语实践能力, 有了以下方面的认识。

一、根据学生的学习认知规律 合理划分单元板块

义务教育教科书小学《英语》 (译林版) 四年级上册, 原名为《牛津小学英语4A》。新教材依据新修订的《英语课程标准》规定的课程目标和教学要求, 在原有教材的基础上, 按照“话题—功能—结构—任务”相结合的体系, 设计和编排了丰富的符合四年级学生学习特点的内容, 形式各异、情景逼真、语言真实、生动有趣。突出语言学习的实践性和应用性, 这能有效地培养该阶段的学生的英语综合能力。

通过认真研读教材, 我发现各板块都有其各自的特点和功能, 虽然板块众多、各异, 但都围绕本单元的核心话题, 编排需要学习的语言知识, 制订教学目标, 设计互动性较强的语言实践活动。根据这一共性, 我们可以发现整体设计单元教学的主线, 并围绕该主线, 我们可以根据四年级学生认知的特点合理划分教学板块, 优化教学。

二、关注培养学生的语言技能 突显核心板块教学

《英语课程标准》强调各种语言知识的呈现和学习都应从语言实用的角度出发, 为提升学生“能用英语做事情”的能力服务。根据这一主旨, 设计第一课时核心板块Story time时, 我充分利用文本, 创设真实语境, 凸显单元主题, 设计循序渐进的语言实践活动, 采用任务型教学途径, 逐步实现语言知识的内化, 培养学生用英语做事的能力。以《Our new home》Story time在教学为例,

(一) 阅读前 歌曲激趣 适度渗透

上课伊始, 我播放“In my home”歌曲, 通过问题”What’s the song about?”引导学生带着问题聆听、跟唱, 激发学生学习兴趣, 同时借助歌曲, 复习旧知, 渗透新知, 为故事的阅读教学作适当的铺垫。

(二) 阅读中 整体导入 理解掌握

《新课标》要求:在学生的语言学习和实践活动中, 教师应注意处理好知识学习和能力发展的关系, 语言操练与语言运用的关系, 使教学活动更有效。不管是对话还是故事, 我们在设计教学时一定要保证语篇的完整性, 帮助学生整体理解文本内容, 获取语篇信息, 产生真实、深刻的体会, 激发学生学习的兴趣和参与的热情, 有效地培养学生运用语言的能力。

(三) 阅读后 尝试运用 生成语用

阅读中, 我通过一系列循序渐进的教学实践活动, 和有效的、目的明确的提问, 帮助学生理解、掌握了语篇内容, 学生在此基础上有了一定量的语言输入。根据《英语课程标准》要求以培养学生的综合语言运用能力为目标, 在阅读后的教学活动中我设计了

活动一:Read in roles.

学生在老师的指导下, 三人一组, 模仿人物的语音语调和语气, 给角色配音, 激发学生朗读的兴趣, 巩固新知, 逐步培养学生的语感。

活动二:Act it out.

在活动一的基础上, 通过创设情境, 让学生表演故事, 配以动作和表情。扮演角色, 加深对语篇内容的理解, 培养学生语言技能和综合运用语言的能力。

活动三:Make a new dialogue

苏海、苏洋搬到了新家, 除了整理衣物外, 还有一些学习用品, 延续故事情节的发展, 要求学生根据所学新知, 编一段新的对话。

三、有效培养学生的自主学习能力 巧妙组合单元板块

陶行知先生说:“教是为了不教”。根据这一教学宗旨, 结合单元话题的语言知识体系, 我采取组合相近内容, 整合词、句, 结合新、旧知识, 巧妙组合, 让学生对整个单元的语言学习实践活动产生整体感。在《Our new home》单元, 我将Song time , Sound time, Checkout time, Ticking time板块整合在一起, 通过任务型教学途径, 仍以苏海、苏洋的新家为线索, 依据语言学习的渐进性, 关注单元各板块间的关联, 串联各版块的教学内容, 让学生有趣、有效掌握知识, 在完成任务之后, 学生通过自我评价、小组互评, 了解掌握的情况, 帮助学生有效形成学习策略。

参加这次新教材培训的经历告诉我, 学生是学习的主体。在教学中, 我们应该充分发挥学生学习的自主性, 根据学生的认知特点和学习风格, 巧妙组合单元板块, 整体规划教学内容, 优化课堂教学, 努力创建有效、高效课堂, 培养、锻炼学生综合运用语言的能力, 帮助学生最终达到“用英语做事情”。

摘要：根据《义务教育英语课程标准》 (2011年版) 的教学理念、课程标准、二级内容标准编写的新教材小学《英语》 (江苏省) 仍是按照单元编排。教学内容围绕功能、话题、语法、语音、词汇、歌曲、歌谣等分成Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Sound time, Song time, Checkout time, Ticking time等板块。板块形式多样, 内容丰富, 富有趣味性。如何在注重各板块教学的基础上, 关注板块间的联系, 有效衔接, “全局”考虑单元教学内容, 优化整体教学, 是我们小学英语老师研究的一项重要课题。

关键词：小学英语,新教材,巧组单元板块,优化整体教学

参考文献

[1]2013年江苏省《义务教育英语课程标准》暨小学《英语》四年级上册教材培训会

[2]何峰.讲座《四年级上册教材体例结构编写意图内容介绍》

[3]《义务教育英语课程标准》 (2011年版)

[4]《英语教师教学用书》

5年级上册四单元教案 篇3

脸颊（ji？ xi？） 彼此（b#5 p#5） 损失（sh#9n s#9n） 耕地（g"Vn g"Vng）

二、认真读拼音，将字、词工整地写在括号里。（7分，其中书写规范1分）

y#9n x#9 n韓g sh？ x鵱 ch？ l"^ng k？

（ ） （ ） （ ） （ ）

f？ l髇g qi醤g f？

（ ）盖 （ ）冬 围（ ） （ ）木

三、选字填空。（4分）

厉 历

严（ ） 经（ ） （ ）害 日（ ）

副 符 幅 付

一（ ）图画 一（ ）象棋 （ ）出 （ ）合

四、选择合适的词语填空。（3分）

展开 展示 展望

（ ）未来 （ ）作品 （ ）讨论

改进 改良 改善

1.天龙小区的环境慢慢得到了（ ）。

2.工人们的操作方法有待（ ）。

3.这里的小麦产量不高，原因很多，但最主要的是要（ ）土壤。

五、按要求写词语。（7分）

1.把下面的词语补充完整，并选择一个词语写一句话。（4分）

绿树成（ ） 鲜果（ ）香 草（ ）花开

狂风大（ ） 雪花飞（ ） 枯枝（ ）叶

2.照样子，写词语。（3分）

笑嘻嘻

可怜巴巴

勤勤恳恳

六、判断正误，正确的打“√”，错误的打“住薄#？分）

1.《巨人的花园》一文中，春天不到巨人的花园里是因为墙太高。（ ）

2.“楞住、拽住、诧异、义务、撒慌”中没有错别字。 （ ）

3.“听了报告，受到很大启发”这一句是病句。 （ ）

4.“临别”一词中的“临”意思是“到”。 （ ）

七、根据提示写句子。（6分）

1.把下面的句子补充完整。

①（ ）的脸上露出（ ）的微笑。

②听了这一好消息，我心里好像（ ）。

2.难道自然界中的生物不是人类的好老师吗？（换一种说法，不改变句意）

3.用下面的词语写一句话。

秋天 田野 劳动 乐曲

4.这篇课文赞美了高尚的友情。

缩句：

5.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。（提示：把雨滴当作人来写）

仿写：

八、根据课文和“日积月累”的内容填空。（17分）

1.读了第三单元的童话故事，我知道快乐 ，真正的幸福是 ，我还在课外读过童话故事《 》，读了这个故事，我知道了 。

2.从那以后，巨人的花园成了 。孩子们站在 ，爬上 ，尽情地 。（选自《巨人的花园》）

3.《去年的树》这篇文章是通过对话展开故事情节的，一共有 次对话。第一次是 与 的对话，最后一次是 与 的对话。

4.雨中的树林是个 ，走进去你就会变成 。每棵树都会送给你 ，你会发现很多 。（选自《雨中的树林》）

九、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。（在括号内标上序号）（5分）

（ ）每当春暖花开或果实累累的季节，小鸟就飞到村庄里来。

（ ）当地居民把它称作礼鸟。

（ ）投下来的东西不是香气扑鼻的野花，就是清甜可口的野果。

（ ）非洲某地有一种十分讨人喜欢的小鸟。

（ ）将衔着的东西丢到人们身上或投到屋里。

十、阅读下面短文，仔细回答问题。（15分）

路对面的拐弯处，有一所盲童学校。每日清晨，有许多盲童学校的孩子，在家长和一些热心过路人的搀扶下，小心地从人行道横线通过，到对街的学校去上课。

一个朝霞满天的早上，我又走在这条路上，见人行道横线处的电线杆旁，站立着一个七八岁的盲女孩，长得挺文静秀气。她捧着好大一把苞蕾初绽的鲜花。哎，是个卖花的盲孩吧。

她含笑深深地鞠躬，一边向过路人分发一枝枝鲜花，一边跟他们说些什么话，可没见她向人家收取钱币。

“小姑娘，你好。”我轻声向她打招呼。

她听到后，连忙迎向我。“叔叔，”她弯腰向我鞠躬，又递上一枝鲜花，甜甜地说，“我是对面盲童学校的学生，谢谢您平时对我们盲孩子的照顾帮助，请收下我们给您的一枝鲜花。”

啊，原来是这么回事。盲女孩微笑着说：“这些花是我爸爸的花圃里种植的，他每天早上要照看花圃，不能来送我上学。今天他叫我把这些花送给常常帮助我们的一个个好人。”

“感谢你爸爸，感谢你的鲜花。”我真诚地对她说。

又有其他叔叔阿姨走来了，盲女孩转过身，笑盈盈地赶去招呼，把鲜花分送给他们。

一阵风轻轻吹过，盲女孩捧着的朵朵鲜花在轻轻颤动，像是在向人颔首致谢。我闻到了鲜花那馥郁的芬芳。

我想，只要手中握着爱的鲜花，春天就会永远驻在我们心间。

1.请从文中找出合适的词语，给短文加个题目。（1分）

2.写出下面词语的近义词。（3分）

致谢——（ ） 颤动——（ ） 热心——（ ）

3.盲女孩是 的学生。她给 送鲜花，是为了 。（3分）

4. 为什么“手中握着爱的鲜花，春天就会永远驻在我们心间”？（3分）

5.你觉得文中的盲女孩是个怎样的人？（2分）

6.读完这篇短文，你想到了什么？请结合生活实际写一写。（3分）

十一、习作实践。（30分）

四年级上册数学5单元同步练习题 篇4

1.甲乙丙城相距263.2千米，一辆客车行了3小时，每小时行76.5千米。这辆客车已经行了多少千米?

2.服装厂做一件男上衣用2.5米布料，现在有42米布料，最多可以做多少件这样的男上衣?

3.张师傅3.5小时生产28个零件，照这样计算，生产140个零件要多少小时?

4.一间课室，长7.5米，长是宽的1.25倍，里面坐48个学生，平均每个学生占地多少平方米?(得数保留两位小数)

5.学校购买每张单价是140元的课桌，买了30张还多480元。如果用这笔钱买椅子，可以买40把。每把椅子的`单价是多少元?

6.一个周长是300米的长方形鱼塘，长是宽的2倍。如果每平方米产鱼2.25千克，一共产鱼多少千克?

7.小明买了3千克梨和3千克苹果共付20.1元，小芳买了1千克梨和3千克苹果共付15.1元。每千克苹果和每千克梨各多少元?

5年级上册四单元教案 篇5

1.不要毁坏公用设施

教学目标

1、通过事例让学生知道毁坏公用设施是违法的

2、爱护公用设施 教学重难点

克制鲁莽和冲动，知道毁坏公用设施是违法的；爱护公用设施 教学时间：一课时 教学过程

一、引入 学习故事

二、法律直通车

《中华人民共和国治安管理处罚法 》第三十七条 有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：……(三)盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的。

三、法律画外音

如果这位淘气的同学真的，打坏了路灯，警察会收缴他的弹弓，然后还会通知他的家长缴纳罚款。

四、互动站

在生活中，你发现哪些鲁莽的做法和淘气的举动是不能有的？和同学讨论一下。不能____________；不能___________；不能__________；不能___________。

2.诽谤他人要违法

教学目标

1、通过事例让学生知道，随便怀疑别人是要不得的

2、诽谤他人是违法行为 教学重难点

1、知道随便怀疑别人是要不得的

2、了解诽谤他人是违法行为 教学时间：一课时 教学过程

一、引入 学习故事

二、法律直通车

《中华人民共和国治安管理处罚法 》第四十二条 有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：……(二)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；……

三、法律画外音 无论对待什么事情，在没有搞清楚情况之前，我们不能随便怀疑别人。

四、资讯台

诽谤是指无中生有，凭空捏造事实并进行散布、损害他人人格和名誉的行为。

构成诽谤必须同时具备以下三个要素： 1.捏造、伪造某种事实； 2.对他人名誉造成损害； 3.传播并造成影响。

五、互动站

在以后遇到类似的事情，如铅笔、钢笔、文具盒等等不见了，该如何正确的对待、处理？

3.结伙斗殴是流氓行为

教学目标

1、知道打架斗殴是违反《小学生日常行为规范》的行为

2、了解结伙斗殴是流氓行为，也是违法行为 教学重难点

1、知道打架斗殴是违反《小学生日常行为规范》的行为

2、了解结伙斗殴是流氓行为，也是违法行为 教学时间：一课时 教学过程

一、引入 学习故事

二、法律直通车

《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十六条 有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较重的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款：

（一）结伙斗殴的；……

三、法律画外音

在学校和同学发生一些矛盾是难免的，但不能因一时冲动，结伙打架，做出违法的事情。

四、资讯台

根据本法规定，有下列行为之一，扰乱文化、体育等大型群众性活动秩序的，处警告或者二百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：

（一）强行进入场内的；

（二）违反规定，在场内燃放烟花爆竹或者其他物品的；

（三）展示侮辱性标语、条幅等物品的；

（四）围攻裁判员、运动员或者其他工作人员的；

（五）向场内投掷杂物，不听制止的；

（六）扰乱大型群众性活动秩序的其他行为。

因扰乱体育比赛秩序被处以拘留处罚的，可以同时责令其十二个月内不得进入体育场馆观看同类比赛；违反规定进入体育场馆的，强行带离现场。

五、互动站 说说社会上有哪些行为违反了《中华人民共和国治安管理处罚法》？

4.用法律保护自己

教学目标

知道追逐、拦截他人以及强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物是违法行为，要受到处罚。教学重难点

知道追逐、拦截他人以及强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物是违法行为，要受到处罚。教学时间：一课时 教学过程

一、引入 学习故事

二、法律直通车

《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十六条 有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较重的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款：……

（二）追逐、拦截他人的；

（三）强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物的；……

三、法律画外音 对扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性但不够刑事处罚的，由公安机关依照本法给予治安管理处罚。

四、资讯台

在上学（或者放学）的途中被勒索或抢劫，应当怎么办？ 1.不要采取忍让的方式，更不要怕受到报复而不报警。2.不要自己取暴力行为，以免触犯法律。

3.对于那些专门勒索、抢劫未成年人的不法之徒，最有效的办法就是报警，寻求公安机关的帮助，将这些人绳之以法。

4.记住长相、服装、面部特征等以便警察能尽快抓到坏人。

五、互动站

于2006年正式实施的《中华人民共和国治安管理处罚法》，归入治安管理处罚的行为有238种，你知道哪些行为是违法该法的吗？

5．请注意：翻墙入室要不得

教学目标

知道未经他人允许私自进入他人的住宅，是侵犯他人权利的行为，要受到法律处罚。

了解公安人员也要经批准获得搜查证后才能搜查他人住宅。教学重难点 知道未经他人允许私自进入他人的住宅，是侵犯他人权利的行为，要受到法律处罚。教学时间：一课时 教学过程

一、引入 学习故事

二、法律直通车

《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十条 有下列行为之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款；情节较轻的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款：……(三)非法限制他人人身自由、非法侵入他人住宅或者非法搜查他人身体的。

三、法律画外音

不经过他人允许就私自进入他人的住宅，是侵犯他人权利的行为，要受到法律处罚。公安人员也要经批准获得搜查证后才能行动。

四、资讯台

个人隐私受法律保护。侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，都属于侵害隐私权的行为。当然，为了社会公共利益，执法机关依法调查和公开当事人的有关信息，则不属于侵权行为。

五、互动站

你以前偷偷地进过别人的家吗？

6.110不能乱拨

教学目标

知道报警电话110等不能乱拨，是违法的；

知道乱拨报警电话会造成浪费、混乱，耽误别人报警。教学重难点

知道报警电话110等不能乱拨，是违法的；

知道乱拨报警电话会造成浪费、混乱，耽误别人报警。教学时间：一课时 教学过程

一、引入 学习故事

二、法律直通车

《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十五条 有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款：(一)散布谣言，谎报险情、疫情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序的……

三、法律画外音

1、扰乱社会公共秩序的行为有哪些

（1）扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的；

（2）扰乱车站、港口、码头、机场、商场、公园、展览馆或者其他公共场所秩序的；

（3）扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的；

（4）非法拦截或者强登、扒乘机动车、船舶、航空器以及其他交通工具，影响交通工具正常行驶的；

（5）破坏依法进行的选举秩序的。2、110是报警电话。一般在遇到有扰乱社会公共秩序的情况时，可以通过拨打110来通知公安人员前往解决。另外，在遭遇交通事故、需要救助等情况下也可以拨打110（包括119、120等火警、急救电话）。

四、资讯台

1、重庆的110目前有19支应急服务队，队员总数达1700多人，车辆467台。2、110一打就通，一通就灵。

3、求助范围：水、电、气、环保、卫生，还新增放心肉

110、安监

110、灯饰110等。

五、互动站

（一）群众拨打110报警电话时的注意事项：

1、快。报警快无论是对抓获罪犯还是得到帮助、解救危难或排除险情都是十分重要的，报警一定要及时，越快越好。

2、准。报警人对所报案事件不要夸大其辞，以免影响民警对问题性质的判断，不利处理。

3、具体。报警时要讲清楚发案的具体地点、时间、报警人的姓名及联系方法等，并按接警员的询问如实回答公安机关需要了解的内容。如对案发地不熟悉可将现场附近的明显建筑物、大型场所、单位的具体名称提供给110。

4、等。报警完毕后如没有特殊情况不要离开现场，应在现场等候，注意观察民警的到来，主动与民警取得联系，以便民警及时了解情况进行处理。

（二）此外在日常生活中出现了一些非正常现象，有的群众拨打110存在谎报、误报、骚扰问题。错误拨打110报警电话严重干扰了公安机关工作秩序，造成了警力、财力上的浪费和损失。我们应纠正、杜绝以下几种现象：

1、故意报假案，干扰110报警服务台的正常工作秩序。这种情况在实践中时有发生，如有的群众报警称在某地点出事了，等民警赶赴现场发现是假案，这属于一种严重违法行为。

2、无理取闹。有个别人打110无理取闹，故意说一些无厘头的事，浪费资源、贻误民警案事处置，这种不懂尊重别人的人也同样得不到别人的尊重。

3、拨打110提出不合理要求。有个别人拨打110提出自家保险丝断了、座便器漏了、水龙头坏了、出租车拉乘客少给1元钱、有人在楼下唠嗑影响睡眠等都让警察去解决。

四年级语文上册第四单元教案 篇6

本单元教材以动物为专题,编排了中外作家的四篇文学作品和“语文园地”。既有同一作家写不同动物,又有不同作家写相同的动物。全组共编排了《白鹅》《猫》两篇精读课文,《白公鹅》《母鸡》两篇略读课文。本组课文教学要引导学生充分读书，体会每一种动物的不同特点，感受动物的可爱，比较文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。配合本组专题语文园地也相应作了安排――“口语交际”和“习作”让学生抓住特点说，写自己喜爱的动物，表达自己对动物的喜爱之情。“我的发现“引导学深发现作家的语言特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。进行教学时，教师要注意这一特点，让学生从中体会到不同风格的语言表达，丰富自己的`语言积累。

二、教学目标

1、学认生字35个，学写35个;在阅读中理解和积累词语45个;学习摘录笔记，结合单元主题理解和积累词语、句子。

2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，在阅读中进行感悟，提高阅读的能力;通过读书感受到动物的可爱、可敬;使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。

3、学生从中可以体会到不同风格的语言表达，进而丰富自己的语言积累。

三、教学重点

引导学生了解课文是怎样写出特点的。

四、教学难点

引导学生从那些看似贬义的词语中体会作者的喜爱之情。

五、教学建议

《猫》猫是常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。在教学本文时，要注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读书，体会作者的思想感情，在具体的语言环境中品味词句，将读、说、悟、写融为一体，将学生的语文实践落到实处。

《松鼠》学习第一部分，启发学生思考：这部分是围绕哪句话写的?你从哪几方面体会到松鼠的美丽、讨人喜欢?然后，在理解重点词语的同时，朗读课文，感受松鼠的美丽，同时体会这段话是怎样写具体的。

《白鹅》教学时要重视朗读，要让学生绘声绘色地朗读。读的主旋律是鹅的“高傲”。它的高傲不令人生厌，而是引人发笑、饶有风趣，因此，朗读的情感基调是趣味性，要读的妙趣横生才好。

《白公鹅》要通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟课文语言的特点，在学生读懂课文的基础上，还可以引导学生对比着读《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中内容相似的部分，让学生领略同一个意思用不同方式表达的奇妙。

语文园地中的内容，可根据实际情况进行灵活的按排。将“我的发现”――明贬实褒的表达方式穿插在课文的教学之中，引导学生注意观察，寻找规律。“日积月累”中的内容重在诵读，不必过于在理解上下工夫。

六、课时安排

5年级上册四单元教案 篇7

一、本单元的教学应首先从概念的形成入手

(1) 建立和深化宏观概念与微观概念, 落实当前概念。在第三单元《分子和原子》中, 学生从分子角度认识水的蒸发和水的分解两种变化的不同, 初步建立了微观概念。进入第四单元首先学习原子结构, 把学生再次带入了微观世界的课题, 通过学习实践建立起宏观和微观的概念。同时落实当前所学的原子结构、元素、离子、化合价、化学式等重要概念。

(2) 结合当前概念重新认识前面所学概念, 进一步深化所形成的概念。例如第二、三单元中物质分类的概念, 学生一般都很难理解和掌握, 可借助宏观和微观概念再认识。

(3) 清晰的概念形成之后应建立概念之间的联系, 形成相对完整的概念体系。例如物质的分类、元素、分子、原子、离子、中子、质子、电子等概念之间可以建立联系, 从而形成知识体系, 为下面的化学学习提供强有力的帮助。

二、充分利用所形成的科学

准确的概念及其体系对物质及符号的表征形式进行梳理整合, 是本单元学习的深入与发展

(1) 借助元素和物质的分类深入研究并归纳清楚常见物质的结构和化学式。如由分子构成的物质有: (1) 气态非金属单质, 如氧气O2、氮气N2等; (2) 非金属氧化物如水H2O等; (3) 非金属元素组成的化合物, 如氨气NH3、甲烷CH4等。由原子构成的物质有: (1) 稀有气体; (2) 金属单质; (3) 一些固态非金属单质, 如金刚石C、石墨C等。由离子构成的物质如Na Cl (食盐) 是由钠离子和氯离子构成的。

(2) 从物质的宏观和微观表征形式入手, 即学会描述物质的宏观组成和微观结构。分子构成的物质如水的组成与结构:“水由氢元素和氧元素组成;水由水分子构成;水分子由一个氧原子和两个氢原子构成”。由离子构成的物质如氯化钠的组成与结构:“氯化钠由钠元素和氯元素组成;氯化钠由钠离子和氯离子构成”。由原子构成的物质如汞的组成与结构:“汞由汞元素组成;汞由汞原子构成”。

(3) 紧扣宏观和微观概念整合符号及其周围数字的含义。首先归纳整合符号及其周围数字的含义。元素符号的意义:宏观表示某元素, 微观表示 (一个) 某原子。化学式只有两种宏观意义: (1) 表示某物质; (2) 表示某物质由某元素组成。当某物质由分子构成时, 该化学式又是分子式, 分子式的意义是两层微观意义: (1) 表示 (一个) 某分子; (2) 表示 (一个) 某分子由几个某原子构成。然后举例体会所整合的内容, 例如:符号H是单纯的元素符号不是化学式, 只具备以上元素符号的意义。

符号Fe、He、S不是单纯的元素符号, 它们还是化学式, 具备元素符号的意义和化学式的意义, 如Fe表示“铁元素、一个铁原子、铁这种物质、铁由铁元素组成”。

CH4、CO2是由分子构成的, 该符号具备化学式的意义和分子式的意义, 如符号CH4表示“甲烷这种物质、甲烷由碳元素和氢元素组成、一个甲烷分子、一个甲烷分子由一个碳原子和四个氢原子构成”。

Na Cl是由钠离子和氯离子构成的, 该符号只具备化学式的意义, 则Na Cl表示“氯化钠这种物质、氯化钠由钠元素和氯元素组成”。

离子符号只能表示“ (一个) 某离子”, 如符号Na+表示“ (一个) 钠离子”。

元素符号、分子式中周围数字的意义:元素符号前的数字表示“几个某原子”;元素符号右下角的数字表示“ (一个) 某分子中有几个某原子”;元素符号右上角的数字表示“某离子带几个单位的某电荷”。分子式前的数字表示“几个某分子”。可以看出符号前加了数字后符号只剩下“微观意义”了。到了第五单元, 不管什么符号前加的数字, 只要是用于计算的都可以看为“化学计量数”。

三、精心安排习题, 对梳理与整合的相关知识进行强化和查漏补缺

做法是在一段时间内常用少量的习题针对物质的组成与结构、符号的意义等易混淆的知识进行强化;利用开放式的信息题强化概念和规范表达能力等。学生利用这类习题可从多方面获得信息, 在思考、表达过程中让概念和知识得到强化和纠正。

必修5 第四单元梳理与拓展 篇8

1. 下列各组词语中加点的字，读音全部正确的一组是（ ）

A墁地（màn） 房檩（lǐng） 接榫（sǔn） 拗不过（niù）

B柁墩（tuó） 苜蓿（mù） 额枋（fāng） 随声附和（hè）

C倚重（ yǐ） 蚁冢（zǒng） 告罄（qìng） 高潮迭（dié）起

D蜂窠（kē） 诘问（jié） 茶峒（tóng） 模棱两可（léng）

2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）

A. 谩骂 幅射 义正辞严 按图索骥

B. 呕歌 踯躅 戛然而止 按辔徐行

C. 箭镞 瞥见 虚与委蛇 甘败下风

D. 擦拭 就绪 栉风沐雨 筚路蓝缕

3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）

直到纷纷扬扬的大雪封山之前，我都像一个 的落魄之人，在那一片不大的林涧间低头找来寻去，但都未能再找到它。我曾问遍了村庄里所有 和那些一生都 在林莽沟壑之间的采药人，但他们谁都没见过这种花， 没有人能够说出这种花朵的名字。

A. 若有所思 高瞻远瞩 流浪 也

B. 怅然若失 见多识广 浪迹 更

C. 茫然若失 眼界开阔 停留 当然

D. 寻寻觅觅 知识丰富 徘徊 确实

4. 下列各项中，没有语病的一项是（ ）

A. 不久前，我国“资源三号”卫星成功发射。这颗卫星是我国首颗高精度民用立体测绘卫星，重约2650公斤左右，设计寿命约五年。

B. 总体而言，去年黄金投资的大幅增长可以归因于诸多宏观经济及目前的政治紧张状况，也归因于黄金的基本因素表现强劲。

C. 学生沉溺于网络的实际情况很复杂，在一定程度上是学校教育管理不力的结果，也是学生缺少与外界交流的原因。

D. “今天，你节省了多少碳？”在豆瓣网和搜孤旗下网站“绿光森林·白社会”讨论小组里，聚集了一群“环保达人”。

5. 下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（ ）

A. 《论语》全书共分30篇，篇名为后人所起，多用每篇首句的两个字做篇名；每一篇又分若干章，每章长短不一。

B. 《家》的艺术结构类似《红楼梦》，以觉慧等几个年轻人的爱情和生活追求为情节链条，全面展示一个大家族的衰亡过程。

C. 《大卫·科波菲尔》是狄更斯的代表作，包含了作家本人的许多生活事实。但是，狄更斯没有采用“纪实”的方法，而是把它们都“化用”了，创造出新的艺术品。

D. 《三国演义》中刘备乘曹操与袁绍战河北而攻许昌，兵败后依附荆州刘表，屯兵新野。蔡瑁设计害刘备，刘备跃马过檀溪。刘备用徐庶为军师，用计攻破樊城。

6. 请用斜线（/）给下面文言短文中画线的部分断句。（断句不超过6处）

益州、永昌、牂柯、越巂四郡皆平，亮即其渠率而用之。或以谏亮，亮曰：“若留外人，则当留兵，兵留则无所食一不易也加夷新伤破父兄死丧留外人而无兵者必成祸患二不易也；又，夷累有废杀之罪，自嫌衅重，若留外人，终不相信，三不易也。”

（节选自司马光《资治通鉴》）

二、阅读理解（共20分，共3题）

那不是野草

王 族

太阳底下，我和金工低着头往沙漠深处走着。我们的背部已经被太阳晒疼了，风一吹，有一种要变成石头的惶恐，似乎一阵更比一阵剧烈。在藏北阿里迷路是痛不欲生的，这地方宽广、辽阔，一旦迷路，你便不知该往哪里去才好。这时候，惶恐和烦躁便袭上心头，让我感到头疼胸闷，身体似乎快要炸裂了。我和金工不想让自己暴尸高原，便强压着惶恐和烦躁，在绝望中往远处走着。

上午的时候，勘察完红山河的营房地基，老唐带车去寻找石料。我和金工好奇，想趁此空余时间在红山河溜达溜达。我俩先是下到山脚的河套里捡拾花花绿绿的石头，后来跟着几只羚羊窜入一条峡谷，出了峡谷，爬上一块石头偷看一只野公羊和一只野母羊交配……当时高兴得不亦乐乎，等从高兴中回过神，想起要返回时，才发现不知道路了。于是我们俩到处找路，与其说是在找，不如说是在乱闯，闯来闯去，倒闯乱了。感觉每个方向都有一条通向红山河机务站的路，但却不敢轻易迈出一步。高原以那种骇人的宽广呈现着死寂与恐怖，一种沉闷的感觉重重地压在心头。停下休息了一下，我俩觉得还是得继续找。我和金工像太阳下的小甲虫一样，缓慢地挪动着身躯。望一望宽广的天地，唯一的感觉是往远处走，走远了，或许会碰到什么新的希望。

下午一点的时候，是藏北高原的正午。太阳像着了火一样灼热，我和金工先是嘴皮裂开，接着是心肺一阵阵嘶痛。我想到了水。我们车子的后箱里，放了许多矿泉水和八宝粥。出来的时候，根本没想到会遇到这种情况，一瓶也没带。在焦渴之中，它们无疑是天堂圣水，人间佳酿。过了一会儿，实在渴得不行了，我们于是就没有了找路的心情，像两只慌张的野狼一样，瞪大了双眼向四周寻找，恨不得老天能网开一面，给我们降下些水来。

在意志快要崩溃的时候，几根野草吸引了我们的目光。金工从地上一跃而起，一把抓住我的手，向那几根野草奔去。这几根草长得神奇，在苍凉干燥的高原上，蓬勃着嫩绿的叶片，迎着太阳反射出几丝亲切的光芒，甚至还有两个花骨朵已经显形，估计过不了几日，就要绽放出美丽的花朵。我和金工屏住呼吸，缓缓蹲下凝视着它们。一阵风吹来，草迎风飘舞，妩媚婀娜的姿态把我的心撩拨得起伏跌宕。

“挖吧，下面绝对有水。”金工一声喊，我便像强盗一样将手伸进沙子挖了起来。没挖几下，手指头触到冰冷而又坚硬的东西。一挖，是骨头；再挖，就看得清清楚楚了，是一副骆驼的骨架。驼峰里有一汪清水。我们俩停住了，不是因为沮丧，而是被眼前这过于神秘的一幕给震撼了。

一头骆驼死后，驼峰中居然水分不散，滋养了另外的生命。一头骆驼的死是神秘的，而它死后，岁月让几粒重负使命的草籽降落在它背上，在驼峰永不干涸的水的滋养下，静静的生根发芽，茁壮成长。生命永不枯萎的神秘的源啊！这是藏北高原用事实给我们讲述的一则神话故事。

我和金工重新将驼骨埋好。我们已经忘记了干渴，一种圣洁的水在心间流淌，我们为目睹了高原神秘的生命而欣慰。骆驼的骨架又被埋入了高原，又进入了一个生命的梦中。但愿这个梦长久，与藏北高原齐头并肩，同生共死。

我和金工从一个梦的边缘返回。走在路上我们只说了两句话：

“那不是野草。”

“它是长在高原的梦里的。”

我想，我和金工是幸运的，在这场不大不小的灾难中，像两根草一样，浑然无觉地被一种潜藏在生命深处的水喂养，获得了信仰的威严，获取了心灵的力量。因为我们返回时，是憋着一口气走到红山河机务站的。

那几棵草被我和金工破坏了，但它们已经完成了使命；它们救了我们俩的灵魂，在另一种形式中属于了我们俩，它们经由我们俩由野草变成了精神意义上的圣草。

明年，那个地方一定又会长出几株草。

（选自2010年7月《散文》）

7. 下列对文章有关内容的分析、概括和赏析，最恰当的两项是（ ）（6分）

A. “我”和金工在返回时，发现不知道路了便乱闯、闯来闯去，说明二人极不沉着，心理素质极端不好。

B. 作者把自己和金工在太阳下的缓慢移动比喻为小甲虫，极其形象地表现了高原的宽广、死寂与人的渺小、无奈。

C. 我和金工重新将驼骨埋好，是怕驼峰里的水浪费了，想让它再滋养一些野草。

D. 我们之所以能憋着一口气走到红山河机务站，主要是从野草的身上获得了信仰的威严，获取了心灵的力量。

E. 文末说野草“经由我们俩由野草变成了精神意义上的圣草”，野草本就是野草，与人并没有联系，作者却说“经由我们俩”变成什么，比较牵强。

8. 文章运用了对比的表现手法，请举例说明。（6分）

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9. 文题说“那不是野草”，纵观全文，“野草”在作者的心中具有怎样的意义？（8分）

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三、语言文字运用（共20分，共3题）

10. 据调查，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿人一年的口粮。（8分）

（1）针对这一现象，请你拟写一条公益广告词，20字以内。

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（2）如果发现在校园里有同学浪费粮食，请你对该同学说一段劝诫的话，要求语言准确、简明、得体，语意连贯。

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11. 请用对偶句描述下面《水浒传》中的情景，字数不超过30字。（6分）

智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人！正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”

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12. 看了下面的这幅漫画，你有怎样的感想？请写一段话。要求：①叙述出画面的主要内容；②提出你的建议；③语言表达简明、得体；④不超过50字。（6分）

失衡

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四、写作（共40分，共1题）

13. 阅读下面的材料，按要求作文。

清河人胡常与汝南人翟方进在一起研究经书。后来，胡常先做了官，名誉却不如翟方进好。胡常为此在心里很不满，对人总是不说翟方进的好话。翟方进没有以牙还牙，而是想出了一个退让的方法。每当胡常召集门生、讲解经书时，翟方进就主动派自己的门生到胡常那里去请教，并且认认真真地做笔记。时间长了，胡常就明白了这是翟方进有意推崇自己，于是内心十分不安。翟方进有意退让的智慧使他与胡常化敌为友。

哥伦布每天的航海日志最后一句总是“我们继续前进！”这句话看似平凡，实则包含无比的信心和毅力。就凭着这一股大无畏的精神，他们向着茫茫不可知的前途前进，横跨惊涛骇浪，历经蛮夷野地，克服无限的艰难险阻，发现新的世界，完成了历史上惊人的壮举。