老师的鼻子的教案（精选16篇）
活动过程：
一、激疑导入
上课伊始，幻灯出示课题：老师的鼻子可以摸吗学生困惑之际，教师谈话：这节课就来讨论这个问题。
二、独立思考
学生独立思考这个问题。要求回答可否，并说明理由。
三、小组讨论
前后左右四人为一讨论纷，交流对这一问题的见解。
四、展开辩论
认为“可以”的.组成正方，认为“不可以”的组成反方，展开辩论。
五、下笔成文
通过辩论，澄清了疑惑，提高了认识，这时请学生就此题写一篇短文，即整个活动过程。
六、轮阅交流
短文写毕，小组交换，轮阅交流。
七、修改、眷抄
一次体育课临近结束时,笔者组织并参与了一个叫《打龙尾》的游戏。
当笔者接到学生传过来的球的瞬间,龙尾已经移动到离笔者较远的地方了。见到此情形,笔者下意识的用力将手中的球抛了出去,球朝着站在龙尾附近的刘俊楠同学“飞”去,只见她伸出双手接“飞球”,没想到的是:球穿过她两手中间,直接击向她的脸部,惹得在场的学生哈哈大笑,笔者也忍不住笑了起来,但是她却忍不住哭了起来,由于本节课马上结束了,游戏宣告暂停,笔者让体委组织队形,接着快速走到刘俊楠同学身边查看状况,她的鼻梁上肿起了一个小红包。
只见刘俊楠同学哽咽着朝我喊道:“我鼻子肿了!魏老师,您赔我的鼻子!”
“我赔你鼻子?”我诧异的问道。
“是您传给我的球,球打我脸上了!”她捂着脸对我说。
笔者连忙安慰:“没事,就一个小包,用凉水洗洗就下去了”。之后与刘俊楠同学一起走到整齐的队伍前说:“遇到这种情况,应该及时用凉水处理,这样会将损失降到最低,老师马上带着她去处理,全体同学由体委带回到班级”。
笔者仔细检查了刘俊楠同学的伤势并无大碍,只是受到撞击后的浮肿,在凉水管下冲了大概2～3分钟后,浮肿消除了,悬着的心瞬间也踏实了下来。笔者问她:“还疼吗?老师的鼻子你还要不?”她说:“没事了,老师,刚才对不起,我不该那样,其实是怪我注意力不集中没接好球,您可千万别生气。再说,您的鼻子大,安在我的鼻子上不好看”。我们两个都笑了。
教育反思:
1.场地器材要根据实际情况合理选择
作为体育教师,几乎每天都会选择并使用体育器材,要全方面地考虑体育活动的特殊性质,教师在课前和课中应仔细检查器材并妥善安排各项活动,以免因设施、器材选择不当,造成意外事故。在本节课选择器材时,笔者就存在失误:课前,若根据内容选择质地较轻、较柔软的软式排球作为本节课的器材,也许本课出现的意外就可以避免。在游戏前,如果笔者讲解游戏规则时,要求“打龙尾”只能打“龙尾”臀部以下,也会避免这样的情况。
体育教师要缜密地考量和分析体育器材的适用范围与安全系数,避免此类事情的再次发生。
2.安全教育结合应急处理
作为体育教师,要具有高度的安全意识。针对每节课容易出现的安全隐患,在课前应有意识地教授给学生。有条件的可制作成课件,利用室内课通过案例教授给学生,尤其是常见的挫伤、扭伤、撞伤等意外伤害的应急措施与方法,使学生在思想上引起重视,树立起“安全第一”的意识,学会自我保护。
3.安全责任意识重于泰山
安全无小事,教育紧相随。在体育教学中,教师任何时候都不能心存侥幸,只有掌握了各种伤害事故发生的处理方法,才能将损失降到最低。教师只有做好安全预案,才能将伤害事故的隐患降到最低。所以,教师在备教材、备教法、备学生时一定要全方位考虑,树立安全第一的思想,充分做好安全预案。但是,即便体育教师做了预案,但学生正处于好动的年龄,这样那样的问题的发生是不可避免的,所以在平时的教育教学中,体育教师一定要勤检查、多观察、多督促、多保护,就可以有效地减少安全事故的发生。
(本文采自《中国学校体育》官方博客圈)
博主:以爱育爱
博文网址:http://blog.sina.com.cn/s/blog_7325771d0101dkqt.html
博友评论:
快乐绿茵梦:反思很重要,对我们都有启示作用。
康康妈妈:现在的教师真心不容易,体育课本来就容易磕碰的,不应让教师承担这份担心啊!
体育教师凡人:从这位教师的反思中看得出,作者是位很有心、很细心的教师,通过一件看似很小的事情,却能得到不少收获,值得推荐和赞赏!
叶子:小事件引出大道理!学习了!
歼击机czh:体育课的突发事故,我们必须釆取合理的方法,让学生得到正确的救治,向你学习了。
俞剑斌:这位教师的情况我也碰到过,但我认为除了以上分析之外,还有一种可能,就是学生根本无法接住教师的球的问题,也就是说不了解学情。学生没有接触过球,一开始就打比赛,很容易出事情,学生会乱来的,跟上面的案例有相似之处。
奋进中的超越无极限:体育课的伤害事故的预防时刻警醒我们:每次体育课我们都要有安全意识,并做好安全防范措施,只有这样才能把伤害事故降到最低。“老师,您赔我的鼻子”一文说明:我们作为一名体育教师的责任重大,特别在伤害事故的预防上不能有任何麻痹思想。
青松:用心、专心、爱心,三心俱到,没有上不好的体育课!
徐州于斌:课堂安全问题不容忽视,这篇博文是作者的反思也是给大家的警示,细节决定成败,每位教师在抓课堂安全环节上要缜密、心细,大意不得!
张怡梅:看似一件小事,善于反思的教师也能从中收获不少。这样的事件往往会被忽略,日常生活和工作中的确需要做个有心人。这样的“突发事件”相信每个体育教师都曾遇到过。
管理员邹小更总评:魏老师是一位有思想有见地的年轻人。通过一件小事,能够及时察觉到教育的安全隐患,并果断的处理。事后能够全面的反思,以及调整自己的安全教育理念,确实难能可贵。勤学、多思、改进、提升是我们每一位教师的教育理念,本文作者魏老师就是在不断反思中成长,相信不久就会有更多的像魏老师这样的年轻教师会成为我们体育界的中坚人才。
来到镜前一照，天哪，要多难看有多难看，怎么办?眼看要上课了，别说像这样走进教室，会把男生吓跳起来，把女生吓晕过去，就是一出门走到街上，也马上会引起交通阻塞，因为人们不再去看红绿灯，都来看我了。
我急中生智，赶紧打开抽屉，找出一个大口罩挡在脸上。美中不足的是，口罩下显得过于平坦了些，我顺手拿了一块金字塔形的巧克力，马马虎虎地往口罩里一塞，撑起一点来。
整个上午，我都严严实实地戴着口罩，老师以为我感冒了，关心地过来摸摸我的额头，问要不要回去休息，我显出意志坚强的样子毅然摇摇头。
同桌则惊讶地发现我口罩下耶高耸的鼻尖正在渐渐低下去：“咦，你的鼻子?”
我赶紧回答：“没啥，感冒时鼻子都这样，比平常软，软多了!”
其实那是巧克力在融化，正好让我可以轻而易举地品尝到淌下来的巧克力汁。
中午一到家，我就溜进卧室，趴在地板上，钻到床底下，开始寻找我的鼻子。谢天谢地，鼻子安然无恙地躲在床底下，当我伸手去抓它时，它竟然还像一只调皮的小兔子，蹦跳得真有劲。
我不由分说一把将它逮住，按到鼻子的位置。于是，我的脸上又恢复正常了，我若无其事地走了出去。
不过，从那以后，麻烦就来了，大概是鼻子尝到了自个儿出去逍遥自在的滋味，竟然常常趁我晚上睡着时，就擅自离岗，在房间里乱跳。好在我已经熟悉了它的脾气，早上醒来，不等睁眼，先摸一摸自己的鼻子，看它还在不在，如果不在，就赶紧起来找。一般来说，还是比较容易找到的，因为有几个地方是它最喜欢去的：书桌上的巧克力盒子里；客厅的水果盘上：有时，它也会钻进我的裤子口袋里，因为那里面有我吃剩的葵花籽。
可是，有一回，我找了半天，竟然在厨房的泡菜坛子里找到了它。它整个儿被泡得湿漉漉、软巴巴的，等我将它装回原处后，每一次呼吸都是酸叽叽的，好几天，不管我吃什么、喝什么，闻到的都是泡菜味儿。
至于最惊险的一回，是那天午睡醒来。我看到邻居家的小花猫正在我窗台上，虎视眈眈地做出临战的姿态，要朝什么东西扑过去。仔细一看，哇，不得了，是我的鼻子，它正以临危不惧的姿势在小花猫的鼻子前蹦跳着。小花猫呼地扑过去，我绝望地闭上眼，却听到小花猫狼狈地叫了一声“喵”。睁眼一看，是我的鼻子蹦起老高，并不失时机地在小花猫的鼻梁上狠狠地踹了一下。小花猫伸出爪子想去抓它，可又被它对准眼睛撞了一下，疼得小花猫一骨碌从窗台上滚了下去，灰溜溜地逃走了。
我这才松了口气，赶紧一把按住我的鼻子，它还余兴未尽地在我的手心里扭动着。我不得不训斥道：“你呀你，别太得意了，你今天幸好碰上的是小花猫。下回要是碰上弄堂口的那只大黄狗，咱们就要永别了!”
当然，也不能否认，就因为我的鼻子爱溜达，也曾让我做了一件了不起的事，立了二次大功呢!
那是一天半夜里，我正睡得香。突然，有什么东西在我脸上乱撞乱踹，硬生生地把我弄醒了。我伸手一摸，糟了，鼻子又不见了，开灯一看，嘿，它正在枕边蹦着呢。这么说，刚才是它故意把我弄醒的。
半夜三更的，吵什么?我没好气地去抓它，可它一蹦就闪开了，像只青蛙三蹦两蹦就从开着的窗口出去了，这下，我可慌了神，顾不上穿好衣服，一个鲤鱼打挺从床上跳起来，也从窗口跳了出去。到了外面月光下，却看见它正大大咧咧地停在路当中，似乎是在等着我呢，我一动脚追它，它又蹦开了，而且是径直朝隔壁张阿姨家的门口蹦去，我紧追不舍。
令我费解的是，它到了张阿姨家门口，竟以一种奋不顾身的姿态接二连三地蹦起老高，用力朝张阿姨家的门上撞去，撞得那门板“咚咚”地响，好像执意要将那门撞破似的。哇，简直是疯了，这样撞，难道它不怕将自己撞扁了，那将来岂不是要连累我成为一个塌鼻子丑八怪。我急了，扑上去，一把抓住它，并随即将它按回到我的脸上。 这下，我马上就发现问题了，因为有了鼻子，我嗅到了一股浓烈的气味，很难闻的气味，是煤气，是从张阿姨家的门缝里漏出来的煤气味。
于是，我恍然醒悟。原来是它，我的鼻子，在我睡着时。悄悄离开我出去溜达时。闻到了张阿姨家门缝里漏出的煤气味，知道里面肯定出事了，可苦于它自个儿没办法去解救，便赶紧回来把我搅醒了，然后，引着我来到张阿姨家门口，真是个聪明的鼻子。
我毫不迟疑地一边使劲捶门，一边喊了起来：“快来人哪，快来人哪!”首先听到喊声而赶来的是我爸爸妈妈，当然还有其他邻居，大家七手八脚地将张阿姨家的门弄开了，果然是张阿姨家的煤气泄漏，要是再迟一会儿，张阿姨一家可就全完了。
事后，张阿姨拎了许多好吃的东西郑重其事地来我家表示谢意。班主任也在全班同学面前表扬了我。报社的记者还专门来采访我，让我谈谈体会。我便不假思索地说：“这，全亏了我的鼻子，功劳，应该归它!”
“鼻子?”记者听了，有些迷糊，“这，你太谦虚了，太谦虚了!”
“我说的是真的，是大实话!”
“我明白了，”记者笑了，“你是说，你的鼻子特别灵敏，老远就嗅到了煤气味，是不是?”
“也许，就是这样吧!”我含糊其辞，但又不无得意地答道。
1.引导幼儿初步了解鼻子的作用。
2.通过学习，学会正确擤鼻涕的方法。
3.初步培养幼儿爱护鼻子的意识。
活动准备
课前准备：课前讲故事小猪的翘鼻子
醋一碗餐巾纸垃圾桶各个场所图片
活动过程
一、引题
看！老师给你们带来了一位小朋友，看看他的脸上少了什么呀？（引导幼儿说出鼻子）。老师这里有一瓶东西你们来看看它是什么呢？再来闻一闻？
二、说说鼻子的作用
1.你是怎么知道的？
幼：用小鼻子闻到的。
师：你呢？你……幼儿自由回答。
师小结：哦，原来是我们的鼻子可以闻味道，那你的小鼻子还闻到过什么气味？
出示各个场所的图片，让幼儿说一说？
幼：饭桌上喷香的饭菜、厕所的臭味、花园里花香香的味道……
师小结：小鼻子的本领很大啊！小鼻子能闻味各种味道，还会呼吸呢！
三、回忆故事内容，说说鼻子的重要
1.回忆故事内容，说说鼻子受伤的原因
师：小猪把它的鼻子怎么样？
幼：挖鼻子；鼻子流血了；把脏东西放进鼻子里了。
师小结：对了，小猪喜欢挖鼻子，喜欢把小东西塞进鼻子里，它这样做是不对的，我们可不能去学它哦！
2.说说鼻子的重要
师：如果鼻子坏了，会发生什么样的事呢？
幼：自由回答。
师小结：鼻子坏了，可什么也闻不到了，还不能呼吸，它还会逃走呢！所以要好好的保护我们的鼻子。
四、学习正确擦鼻涕方法
1.引导幼儿学习擦鼻涕。
2.示范擦鼻涕的方法。
教师边讲边示范：先将纸巾对折，然后用小纸巾捂住鼻子，先按住一边的鼻孔，轻轻的擤另一侧的鼻涕：“一、二、三”，再将纸对折，再按住另一侧的鼻孔，轻轻一擤，最后擦净鼻孔周围的鼻涕。
3.老师这为小朋友准备了纸巾，每个小朋友拿一张餐巾纸跟老师一起做给小猪看看吧！
4.擦完鼻涕的纸巾应该放在哪里呢？（引导幼儿说出并发现垃圾桶师幼一起练习擦鼻涕）。
五、游戏“找鼻子”
1.幼儿围在老师身边进行游戏。
师：“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？”
幼：张老师，告诉你，我的鼻子在这里。幼儿边说边指出。
2.引导幼儿再来一遍等所有的幼儿都围过来。
师：“小鼻子的旁边都有哪些好朋友？”（眼睛、嘴巴、耳朵……）那我们再一起来问候小鼻子的朋友吧！（唱眼睛、嘴巴……）
六、结束
活动目标
1、通过学习认识鼻子的结构，知道鼻子的作用。
2、了解保护鼻子的重要性，并掌握简单保护鼻子的方法。
3、培养孩子积极动脑、大胆的表达自己的想法。
活动准备
酒、醋、纯净水、花露水
活动过程
一、活动导入
师：猜谜导入：今天，老师带了个谜语想要考考你们，听仔细了“左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。”谁猜到谜底了？你认为是什么？
二、认识鼻子
师：展示鼻子画，看这是什么呀？
幼：鼻子。
师：画上两个孔是鼻子的什么部位呀？
幼：鼻孔。
师：那鼻子还有其他的部分吗？
幼：鼻梁。
师重点介绍鼻翼。（像飞机的翅膀一样的叫翼，那鼻子的两边叫鼻翼）
师小结：其实一个小小的鼻子，它有很多的部分组成，你有鼻子，我也有鼻子，爸爸妈妈也有鼻子，为什么要长个鼻子呢？
三、说说鼻子的作用
师：你们知道鼻子有什么用呀？
幼：呼吸、闻东西。
师：那你们说只光有鼻子就可以呼吸了吗？
幼：还要用肺还有器官。
师：孩子们真有学问。
师：你们有用嘴呼吸的时候吗？什么时候会用嘴呼吸？
幼：鼻塞的时候、跑步停下来的时候。
师小结：一般情况下我们都是用鼻子呼吸的，只有在特殊情况下才可以请嘴巴来帮忙，比如：生病的时候、跑步停下来的时候、气味难闻的.时候、在水里游泳的时候，只有在这些情况下，我们可以偶尔请嘴巴来帮忙，其他时候都用鼻子来呼吸。
师：在我们的鼻子里面还有一样重的东西也能帮助我们呼吸，你们知道是什么吗？请旁边的小朋友帮忙看看，里面有什么呀？鼻毛像什么呀？鼻毛有什么用呢？师小结：鼻毛就像我们的牙刷一样，有了鼻毛的帮忙，我们就可以呼吸到干净卫生的空气了。鼻子还有一个本领是什么？你们都闻到过什么气味？请幼儿说一说。
幼儿回答。
师：今天老师带了4种不同气味的东西，（分别是醋、酒、纯净水、花露水）请小朋友来闻一下？你们会闻吗？（请幼儿做闻的动作）
师：今天老师教你们一个本领：念儿歌：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，轻轻扇一扇，就能闻出来。谁能说给我听，扇给我看。（请幼儿演示或集体演示）
师：请2――3位小朋友上来闻一闻。说说闻到的是什么？
师：验证闻的结果。出示醋让每个孩子用学的本领扇一扇，闻一闻。师：说一说什么时候会用到醋？
师：对了，在我们吃东西的时候加入醋会让食物更加的美味。接下去一一展示其他三样的结果。1号杯子是醋、2号杯子是酒、3号杯子是纯净水、4号杯子是花露水。
师：生活中有很多的气味，但是有些气味我们要尽可能的避免哦，比如：香烟味、油漆味闻了对我们的身体是有害的哦！刚才我们用手扇着闻是能保护我们的鼻子哦，那你们知道有什么办法可以保护我们的鼻子吗？
四、保护鼻子的重要性
师：请幼儿说一说保护鼻子的方法？幼儿回答。
教学目标：
1、知道鼻子有哪些功能。
2、学会保护自己的鼻子。
重点、难点
了解鼻子的功能，学会保护自己的鼻子。
教学时间：
一课时
教学过程：
1、谈话导入
师：同学们，这是什么？（师指自己的鼻子问。）
生：齐说鼻子。
师：对，人人都有一个鼻子，那你们知道鼻子有哪些功能吗？（用处）
生：用来闻气味。
师：只是用来闻气味吗？不是，那还有什么作用呢？学了健康教育第二课就知道了。
2、学习课文
（1） 听老师读课文儿歌。
（2） 学生跟读儿歌。
（3） 读后让学生说说你知道了什么？
（4） 大屏幕出示课文插图让学生辨别课文中哪些小朋友做错了，为什么？
（5） 师小结。
3、说一说
鼻子有哪些功能？
4、做一做
学会保护鼻子的做法。
4、我有一双明亮的.眼睛
教学目标：
1、知道眼睛的用处。
2、养成保护眼睛的良好习惯。
重点、难点
养成保护眼睛的良好习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
1、谈话导入
师：这是什么？（师指着自己的眼睛问）
生：眼睛。
师：对，眼睛，你们知道眼睛有什么作用吗？又知道怎样保护眼睛呢？同学们，学了课文第四课就明白了。
2、学习课文
听老师范读课文。
学生自由读课文
读后说说你知道了什么？
学生说后师小结
3、说一说
哪些不良习惯回伤害我们的眼睛？
4、全课总结
工具百宝箱
1 一只蚱蜢 2 一个盆 3 水
游戏中的科学
鼻子是动物的呼吸器官，鼻子被堵塞了，就会影响呼吸。当把蚱蜢的头部和尾部浸泡在水里时，蚱蜢都没有反应，这说明蚱蜢的呼吸正常，即它的鼻子不在头部和尾部。当把蚱蜢的腹部浸泡在水里时，蚱蜢嘴里直吐泡泡，腿乱蹬，这说明它呼吸很困难，鼻子被堵塞了。这个游戏证实了蚱蜢的鼻子在它的腹部。
游戏DIY
1 在盆里倒上半盆水，把蚱蜢的头浸入水里，几分钟过去了，蚱蜢还和平常一样，没有任何反应。
2 将蚱蜢的尾部浸入水中，蚱蜢还是没事。
3 把蚱蜢的身体往水里按下去一些，连同腹部也浸在水里，只见蚱蜢的腿乱蹬，翅膀乱抖，嘴里还直吐泡泡。
4 把蚱蜢从水里捞上来。过了一会儿，蚱蜢又恢复了正常。
链接：
蝗虫是高蛋白、低脂肪的食物，特别是雌虫有很多卵，含有丰富的卵磷脂。卵磷脂被消化后，可释放出胆碱，对增进人的记忆力大有益处。并有止咳平喘，滋补强壮，软化血管等功效，对百日咳支气管炎有较好的疗效。它是纯天然21世纪人类的绿色食品。
在我国，食用蝗虫历史悠久。人们习惯将蝗虫洗净用油炸，撒上盐、花椒粉等后食用；一些饭店、宾馆对蝗虫进行煎炒烹炸，做出“飞蝗腾达”“陆地飞虾”等美味佳肴；对蝗虫深加工还可制成罐头食品、脱水干制品、冷冻食品、腌渍食品等各种风味食品。
活动目标：
1、使幼儿初步懂得只有诚实的人才受人尊敬。
2、教育幼儿知错就改，做个诚实的好孩子。
活动准备：
一组图片、木偶玩具等。
活动过程：
一、让幼儿欣赏童话故事。
（1）、激发幼儿对故事的兴趣。
小朋友，我们摸摸自己的鼻子，它会长长吗？
可是有个孩子的鼻子却很长很长，你们知道为什么吗？
（2）、教师有表情地演示木偶，讲述故事。
二、引导幼儿讨论故事中主人翁的表现。
皮诺曹是谁？他的最大愿望是什么？
他的鼻子为什么会长长？
最后他有没有变成一个真正的人？为什么？
三、让幼儿看图片，联系故事内容，引导幼儿讨论。
如果你是图片上的那个小朋友，你该怎样做？
你想不想长出长鼻子？为什么？
四、教师小结。
1、知道鼻子可以帮助我们呼吸和闻气味，是五官之一。
2、乐意保护自己的五官，知道不把异物塞入鼻孔或耳朵里。
3、在发生鼻出血、异物入鼻等意外时不害怕，会用正确的方法自我救护或帮助他人。
活动重点：
懂得保护自己的五官，知道不把异物塞入鼻孔或耳朵里。
活动难点：
在发生鼻出血、异物入鼻等意外时不害怕，会用正确的方法自我救护或帮助他人。
活动准备：
翘鼻子噜噜课件
活动过程：
一：以猜谜引出鼻子。
师：左一洞，右一洞，有它能呼吸，有它能闻味。
二、观察鼻子的外形
师：每个人都有鼻子，请小朋友互相看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的，
三、了解鼻子的功能
1．你们知道鼻子可以用来干嘛吗？
2、请幼儿用手捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感受。(提醒幼儿注意，捏住鼻子的时间不能太长)
3．小结：鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。
请幼儿思考：你有没有鼻子失灵的情况，假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难。(呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味……)
四、通过欣赏故事课件，掌握保护鼻子的一些方法
1．师：鼻子里有很多细细的血管，很娇嫩，容易受伤、出血，所以我们要好好保护鼻子，让它健健康康的。有一只小猪，它不爱护自己的鼻子，就发生了意外。
演示故事课件《翘鼻子噜噜》。
2．提问：噜噜平常有什么坏毛病?有一天它在家做了什么事情?噜噜把东西塞进鼻孔后，感觉怎样?妈妈送噜噜到动物医院，熊医生怎么解决的?熊医生还说了什么?
3．师：鼻子是人体的器官，对我们有很重要的作用，你知道哪些保护鼻子的方法?激发幼儿讨论，鼓励他们大胆发表自己的意见。
4．小结：我们平时应该不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压；不把东西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦，不要用力擤；游戏时注意躲闪，也要避免碰撞、推挤小朋友……
五、知道用正确的方法处理一些意外情况
师：如果鼻子流血或者进入东西你们应该怎么办呢？引导幼儿大胆发言。
现在科学家们认为，大鼻子主要是为了给异性留下深刻的印象，这样也就解释了为何母长鼻猴和小长鼻猴的鼻子要小很多的原因了。
一只母长鼻猴带着小猴子爬到高处更安全的地方。新生长鼻猴的鼻子很短，而且是朝天的，脸居然是蓝色的
这只公猴露出牙齿，发出响亮的吼叫声警告侵入者。科学家们认为，雄性长鼻猴的大鼻子会使它们的叫声变得更大和更具威胁性。 在附近比较安全的地方，小猴子还是安静地待着，不过会偶尔睁开眼睛保持警觉
猴子的分内事
长鼻猴只生长在东南亚的一个叫婆罗洲的岛上。它们绝大多数是以两种类型的群体存在：一种是一王多妻妾的群体，另一种是单身的群体。在一王多妻妾的群体中，一只成年公猴和一群母猴以及它们的小猴生活在一起；单身群体则是由一群公猴生活在一起，没有母猴存在。在一王多妻妾的群体中，公猴是当然的首领，公猴的重量可达25千克，相当于两只成年母猴的重量。公猴常常会在其领地内巡视，一有别的公猴靠近，该首领就会从一棵树跳到另一棵树上，高声叫喊，别的猴子也会爬上树一起来呐喊助威。
公长鼻猴在小的时候会跟着它妈妈的群体一起生活（一些母长鼻猴由于某种原因也会更换所生活的群体），但当公长鼻猴约满两岁时，它们就会离开妈妈找单身群体生活。年轻的公长鼻猴在很多的时间里都在和同伴争斗着，学习如何变得更强壮——像爸爸那样。
游泳和点心
你可能想象不出来，长鼻猴还是游泳健将呢，在所有猴子当中，它们是游得最好的。事实上，它们生活的红树林和沼泽地是非常潮湿的地方。它们经常会从这棵树跳到另一棵树再跳过小河，不过也有失手的时候。如果它们跌落在河里，脚上的蹼能帮助它们游泳。它们需要快速游过河流以避开潜伏在水底下的鳄鱼的袭击。
平时，长鼻猴绝大多数时间都待在树上，在那里，它们可以找到食物——种子、果实和树叶。树叶一般是难消化的，但这种猴子的胃早就准备好了。它们的胃足够大（看看它们的腹部就知道了）并充满益生菌，可以把这些树叶消化分解成细小的颗粒。
长鼻猴绝大多数时间都待在树上，在那里，它们可以找到食物
长鼻猴的问题
长鼻猴依赖婆罗洲的树林作为食物的来源和栖息地。但人类一直在砍伐当地的树林并种植棕榈树（棕榈果可被用来榨油并销往世界各地）。这就意味着可供这类濒临灭绝的猴子生活的区域越来越小了。
一些环保人士正在帮助它们。人们买下长鼻猴栖息的树林，禁止人类的耕作和其他活动。这对于以树为生的猴子来说是个好消息。
现在你会发现这些长鼻猴子们还是很有趣的吧。原因很简单，那就是它们的脸上长着那样的大鼻子。
本活动源自南京版教材小班第二学期的《动物朋友》主题。在进行该活动时，《动物朋友》主题的开展处于第二阶段，即“动物身体器官”。在此之前，我们已经进行了“阶段一：动物的种类”，在《动物朋友》主题活动的开展中，孩子们从家里带来了许多动物模型、图片，认识了各种常见的动物，并知道其生活习性。
一天，我在开展活动《尾巴妙用多》时，一个孩子突然说：“大象的鼻子很厉害的，可以给树浇水，给车洗澡”其他孩子也纷纷响应：“对，大象的鼻子最长”、“老师，为什么大象的鼻子和我的不一样？”、“妈妈说用手挖鼻子会流血的”……看到孩子们对动物对人的鼻子产生了浓厚的兴趣，结合主题内容和小班幼儿及年龄特点我特意设计了《不一样的鼻子》这一活动。希望通过开展本次教学活动帮助小班幼儿从认识动物鼻子到认识自己的鼻子作用，知道怎样保护自己的鼻子，特别是不能像日常生活中有个别孩子把小异物塞进自己的鼻子这一危险行为，帮助他们掌握基本的生活常识，以更好地健康成长。
活动目标：
1、知道人和动物都有鼻子。
2、了解鼻子的作用，知道保护鼻子的方法。
3、在探究活动中体验积极参与的快乐。
活动准备：
水果：芒果、榴、香蕉
小动物图片、动物的鼻子图片
活动过程：
一、活动导入：猜动物，引发幼儿活动兴趣。
（鉴于幼儿已经对身边动物的习性具有一定的认识，一开始老师模拟动物鼻子，让幼儿猜一猜是谁的鼻子，让幼儿自己充分想象，兴趣立刻被调动起来。）
1、师：“今天有三只不同的动物来我们班做客，他们都有一个非常有用的鼻子。”
2、教师模拟几种不同动物鼻子的动作，请幼儿猜一猜是什么动物？
3、揭示谜底：大象、蝙蝠和猪。
二、介绍三种动物鼻子的不同用途。
（这个环节主要利用图片让幼儿了解一些不同动物的鼻子的不同作用，使孩子知道一些动物的鼻子的特殊功用，如：大象、蝙蝠和猪鼻子，并为第三个环节“鼻子用处大”做好过渡和铺垫。）
1、逐一出示三种动物的图片
师：你们知道这三种动物的鼻子有什么作用吗？
2、大象：长鼻子能帮助喝水，并可以吸足河水，然后将水喷在自己的身上洗澡，还能像手一样捡食物、搬运东西等；
3、蝙蝠：鼻子很厉害哦，可以发出超声波来探路，就像眼睛一样。
4、猪：鼻子可防毒
三、游戏：鼻子用处大
（这一环节是本活动的重点，为了达到目标，我分层次引导幼儿探索鼻子的作用。首先让幼儿通过闭上嘴巴、捏住鼻子，体验鼻子能够帮助人呼吸的作用。然后教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。最后再出示各种用布遮住已切好水果，请幼儿用鼻子闻的方式来猜出不同水果的名称。老师作为一个智慧的发现者，努力寻找方法让幼儿体验到鼻子的作用。从而让幼儿知道保护好自己的鼻子。）
师：小朋友，你们的鼻子跟动物的鼻子有什么不一样？你的鼻子有什么用呢？
1、请幼儿闭上嘴巴，捏住鼻子，体验并说说自己的感觉。
师：请小朋友闭上嘴巴，捏住鼻子，你有什么感觉呢？
教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。
师：你们闻到了什么？你怎么知道的呢？
3、猜水果
出示各种用布遮住已切好水果，请幼儿用鼻子闻的方式来猜出不同水果的名称。
师：谁的鼻子最灵，你能闻出里面的是什么水果吗？
四、保护鼻子好方法
（引导幼儿通过讨论保护鼻子的好方法，当然因为小班孩子经验少的原因，在讨论的过程中教师一定要作适当的引导及帮助，让他们在探讨过程中不知不觉地学会了怎样保护鼻子，掌握了一些基本的生活常识。）
师：鼻子能够帮助人呼吸、嗅闻、过滤、加温等的作用，我们要保持鼻子的呼吸通畅。那我们应该怎样保护鼻子呢？
1、鼓励幼儿讨论
2、小结：教育幼儿不能用手挖鼻子，不把小玩具或物品塞进鼻子里，不能让重力撞到鼻子。
五、结束活动
（以游戏“找一个鼻子碰一碰”来结束活动，目的在游戏中让幼儿熟悉不同动物的鼻子，且进一步调动幼儿参与活动的积极性，引发幼儿今后对此类学习活动的兴趣。此游戏可交换进行两次）
1、玩“找一个鼻子碰一碰”游戏，让幼儿进一步熟悉各种动物的鼻子。
师：以前我们玩过“找一个朋友碰一碰”的游戏，今天我们来玩“找一个鼻子碰一碰”的游戏吧！你们手里拿着一个动物或是动物鼻子，音乐停止时请找到动物自己的鼻子碰一碰。
活动延伸：
1、区域活动：
在科学区出示各种动物的图片及它们鼻子的图片，请幼儿为动物找到它们的鼻子。
2、亲子活动
活动目标：
1、使幼儿初步懂得只有诚实的人才受人尊敬。
2、教育幼儿知错就改，做个诚实的好孩子。
3、能简单复述故事。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
一组图片、木偶玩具等。
活动过程：
一、让幼儿欣赏童话故事。
（1）激发幼儿对故事的兴趣。
小朋友，我们摸摸自己的鼻子，它会长长吗？
可是有个孩子的鼻子却很长很长，你们知道为什么吗？
（2）教师有表情地演示木偶，讲述故事。
二、引导幼儿讨论故事中主人翁的表现。
皮诺曹是谁？他的最大愿望是什么？
他的鼻子为什么会长长？
最后他有没有变成一个真正的人？为什么？
三、让幼儿看图片，联系故事内容，引导幼儿讨论。
如果你是图片上的那个小朋友，你该怎样做？
你想不想长出长鼻子？为什么？
四、教师小结。
我们从小要做个诚实的人。自己做错了是要勇于承认，勇于改正。
你别看我个子小，本领可大着呢！小主人的呼吸都靠我。我是由外鼻、鼻腔和鼻窦三个部分组成。
外鼻骨头较多，鼻根在两个大大的眼睛之间，它下面的骨头叫鼻梁，鼻梁在中央隆起。鼻根和鼻梁连起来，就像一座滑梯，小主人流汗的时候，汗珠弟弟们经常到这儿来玩呢！
鼻腔是两个大大的山洞，主要有呼吸、嗅觉和共鸣的功能。走鼻腔山洞的时候必须带上手电筒、剪刀和小船，不然，你要么被来势汹汹的鼻涕冲走，要么被数不胜数的鼻屎绊倒，要么被浓密的鼻毛搞得浑身痒痒！
鼻窦是鼻腔周围颅骨与面骨的含气空腔，又称鼻旁窦。鼻窦内充满空气，可以缓冲外力的撞击，使脑部及眼眶组织免受震荡。
我不仅对人类至关重要，而且在動物界也发挥着不可替代的重要作用。狗鼻子对狗来说很是重要，可以替代眼睛！大象鼻子可以当手使用，鲸鱼鼻子很奇特，长在头顶，一喷气能溅起3米高的水浪……
听了我的介绍，是不是感觉我很重要？那你们可要重点保护我哟。因为你们只有更加爱护我，珍惜我，我才能更好地为大家服务。
点评
首段用一个谜语引出要介绍的事物，一下子吸引住了读者，接下来用比喻、排比等修辞手法将鼻子的结构和各部分功能都做了形象的介绍，并且扩展介绍了其他动物的鼻子，使习作的内容更加广泛。最后倡议大家要爱护珍惜鼻子，升华了主题。
活动目标：
1、认识京剧中的白鼻子代表丑角，了解丑角说话幽默、功夫了得的特点。
2、尝试扮演小丑，在学做小丑的动作的基础上感受中国戏剧文化的魅力。
活动准备：
1、自制教学PPT。
2、面粉、湿毛巾、镜子若干。
3、京剧的音乐。
活动过程：
一、认识京剧中的白鼻子代表丑角，了解其外形特征。
1、教师播放PPT，出示图1丑角图片。
师：今天老师带来了一位客人，看看他的打扮，穿着怎样的衣服，和我们平时穿的有什么不一样吗?
2、欣赏图片，感受京剧中丑角的服饰装扮和外貌特点。
幼儿欣赏图片，集体讨论。
如说到“这个人脸上化了妆”教师应进一步追问“看看他的鼻子是什么颜色的”，引导幼儿说出“鼻子是白色的”
如说到“这个人穿的衣服和现在不一样”，教师应进一步追问“看看衣服的袖子怎么样”引出“袖子很大”等，最终引出“这样的衣服叫做戏服，是人们在唱戏、表演的时候穿的衣服。”
3、认识丑角，知道它是国粹京剧中的一种角色。
师：你见过这种打扮的人么?是在哪里见过的?他们这样打扮是在做什么?(引出他在表演京剧，也可从唱戏的地方引出京剧)
师：京剧是中国的传统文化，是我们的国粹。
4、明确丑角的概念。
师：这个穿着戏服，唱着京剧，鼻子白白的是小丑，也叫丑角。丑角是京剧中的一中角色。
师：你喜欢这个小丑吗?看到他你有什么感觉?(小丑长得很可笑、滑稽、有趣)
二、观看视频，了解丑角说话幽默、功夫了得的特点。
1、过渡环节
师：小丑在唱戏的时候会做些什么呢?他的表情怎么样?我们一起来看一看吧
观看视频一(4:35-5:12);
3、集体讨论，了解小丑讲话幽默、脸部表情滑稽的特点。
师：小丑在做什么?他的表情怎么样?(会功夫、表情很搞笑)
师：为什么要有这些表情啊?(引出逗趣，滑稽，引人笑)
4、观看视频(6:30-6:45)，提问：
小丑刚才做了哪些动作?小丑会这些动作你觉得本领大吗?(在幼儿讲述的基础上引出翻、跌、滚、打、跳等，功夫很厉害)
5、教师总结
师：小丑很滑稽喜欢说笑话，逗得大家哈哈笑。他还喜欢跌、打、跳，功夫可真厉害。
三、尝试扮演小丑，在学做小丑的动作的基础上感受中国戏剧文化的魅力。
(一)自己动手用面粉来扮演小丑。
师：你们喜欢这样的小丑吗?我们也来扮一扮这个可爱、本领又大的小丑吧。
1、介绍材料，了解扮演小丑的`方法。
师：老师准备了什么材料?我们应该怎样用它?
请幼儿自由讲授，后教师小结：先用湿毛巾轻轻擦拭鼻子，然后用手蘸着面粉涂在鼻子上，再用小镜子照一照。
2、教师提醒孩子两个一组，一起合用一个盆子的面粉和镜子，完成的孩子可以学着小丑做一做脸部的表情。
幼儿动手自己打扮小丑。
操作过程中教师要提醒孩子注意卫生，面粉不能撒得一地，也不能涂到鼻子意外的地方。
请幼儿来表演。
师：我们都变成了小丑，谁愿意上来给我们表演一下。(请几个幼儿到前面来表演，逗乐大家)
5、简单模仿丑角的厉害动作。
师：小丑出了表情幽默，还会厉害的功夫，我们也来学一学。
展示图片，引导幼儿自由的学一学。
师：表演的真好，我们给他们鼓鼓掌。这些小丑滑稽吧，把我们逗得可真开心。
四、延伸
1、初步了解鼻子的功能，掌握保护鼻子的一些方法。
2、在发生鼻出血、异物入鼻等意外时不害怕，会用正确的方法自我救护或帮助他人。
3、能用语言大胆表达自己的感受，并与同伴进行交流。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
活动准备：
1、镜子若干，花露水一瓶
2、《翘鼻子噜噜》故事课件
活动过程：
一、猜谜导入
师：左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。
幼：鼻子。
(利用谜语集中幼儿的注意力，方法简单有效。谜语隐含了鼻子的外形与作用，为下面活动的开展奠定了基础)
二、观察鼻子的外形
师：小朋友，看一看你身边小朋友的鼻子是什么样的，再用镜子照照自己的鼻子，说说有什么发现?
(引导幼儿相互观察，可以促进同伴间的交往与合作，激发孩子们浓厚的了解欲望，教师适时加入活动与孩子们一起观察，也能活跃气氛，拉近师幼间的距离)
三、了解鼻子的功用
1、教师在活动室喷洒花露水。
问：你闻到了什么气味?
幼：我闻到很香的气味。
幼：我闻到花露水的味道…
师：你用什么闻到的?
幼：鼻子。
师：你的鼻子还闻到过什么气味?
幼：我的鼻子还闻到过花的香味。
幼：我还闻到过煎鱼的香味…
2、师：小朋友，现在请你们捏住鼻子，闭紧嘴巴，试一试什么感觉?
幼：闷，太闷了。
幼：憋得我好难受啊…
小结：鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。要是鼻子失灵了，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥作用了。
师：小朋友，假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难?
幼;呼吸不顺畅。
幼：吃饭时闻不到饭菜的香味了…
(幼儿在生活中已初步了解五官的功能，教师通过让幼儿闻气味、捏鼻子，回忆生活经验来提升幼儿知识，使幼儿更深刻的体会到鼻子的作用，进一步感知了鼻子的重要性)
四、欣赏故事，掌握保护鼻子的方法
1、师：鼻子里有许多细细的血管很娇嫩，容易受伤出血，所以我们要保护好鼻子，让它健健康康的。但是有一只小猪，他不爱护自己的鼻子，发生了意外，你们想知道是怎么回事吗?
幼：想。
幼儿观赏故事课件《翘鼻子噜噜》
2、教师提问：噜噜平常有什么坏毛病?一天它在家里在了什么事?噜噜把什么东西塞进了鼻孔，感觉怎样?妈妈送它到动物医院，熊医生怎么解决的?熊医生还说了什么?
3、师：鼻子是人体的器官，对我们有很重要的作用，它不喜欢有东西打搅它，因为这样会影响它好好工作，噜噜的做法多危险啊，我们可千万别像噜噜那样，我们应该怎样保护鼻子呢?
幼：不能把东西塞进鼻子。
幼：不能用力挖鼻孔…
幼儿大胆发表自己的见解。
小结：我们平时不应挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压，不把东西塞进鼻孔，有了鼻涕要用干净的手帕擦，不要用力擤;游戏时注意躲闪，也要避免碰撞、推挤小朋友。
(此环节，将单调的健康教育渗透进童话故事里，借助课件演示，充分调动了幼儿倾听、欣赏的兴趣和参与的积极性。讨论唤起了幼儿对生活经验的记忆，给每个幼儿提供了表达自己思想的机会，通过互相交流，幼儿共同整理了相关经验，自觉建立起健康的行为)
五、学习处理一些意外情况
1、请幼儿联系实际进行表述：如果东西已经进入鼻孔或者鼻子出血了，你该怎么办?
幼：我会赶紧告诉大人。
幼：鼻子出血了，我会仰起头…
2、引导幼儿自由结合，根据自己的想法进行情景表演，师幼一起选出正确合适的方法。
(幼儿从感知到接受，必须经过实践，而情景演示为幼儿搭起了通向实践的桥梁，使他们在模仿中“演练”，巩固所学，在表演观看和衡量比较的过程中，幼儿学会了正确处理类似意外事情，很好的突破了难点，收到了良好的教学效果)
六、学做鼻保健操
师：我们一起来为鼻子做个按摩吧，在感冒、鼻塞、流涕时，这样的按摩可以减轻症状呢。
教师示范讲解，幼儿跟做。
(由于长时间的静坐谈话，孩子们的注意力开始分散，保健操让幼儿身心得到放松的同时，也学会了一个使用的小技巧)
七、户外体验
在音乐声中带孩子走出教室，到户外体验用鼻子深呼吸新鲜空气的感觉。
(此环节与前面相呼应，进一步扩展幼儿的经验)
活动反思：
每个幼儿时时刻刻都在与自己的身体打交道，但他们对自己的身体并没有充分的认识，因此引导幼儿了解自己的身体，养成良好的健康行为习惯，减少意外伤害的发生，是幼儿健康教育的主要任务。活动“小鼻子真灵”就是我在上述前提下设计的“探索我自己”系列活动之一，旨在通过谈话交流、欣赏故事、情景表演等形式，使幼儿了解鼻子的功能和保护鼻子的方法。
灵巧、敏感、强壮和适于抓握，这些都是大象长长的鼻子最突出的特点。那么，大象的祖先——长鼻类动物是如何进化出长长的鼻子的呢?
有一个故事说：鳄鱼拽住大象短短的鼻子使劲拉，很快将它的鼻子拉成了世界上最长的鼻子。当然，这只是传说而已，不过，长鼻类动物的进化历史的确非常有意思。
现代大象最早的祖先及其亲属生活在5500万年前，只有小猪那么大，那时可能还没长出长鼻子，但某些种类生有能灵活弯曲的上嘴唇，与今天的貘非常相似。在接下来的地质时期内，长鼻类动物越长越大，越长越高，脑袋离地面越来越远。自然选择过程垂青于这些早期的长鼻类动物，它们的头颅进化得更加硕大，身体更加特化，下颚骨逐渐拉长以便够到地面上的食物。某些大象的祖先的下颚骨既长又宽，还长出了一对粗大的獠牙。
长鼻类动物的下颚骨越来越长，这一过程持续了数百万年，直到其长度和重量影响了它们行动的灵活性。修长的头颅、长长的獠牙，加上较短的鼻子，大象的重心前移。为了让头颅保持垂直状态，它们要消耗大量能量。而要想摆脱这一限制，它们必须让自己的头变短，尤其是下巴变短，但这样就带来了一个问题：身材高大的大象既够不到高大树木上的叶子，也无法取食地上的青草。于是，自然选择又提供了解决问题的办法。经过许多代的进化，大象的头和下巴变得越来越短，与上唇连在一起的鼻子则变得越来越长，越来越灵活。长鼻类动物的系谱图清楚地显示，这种动物的早期种类长着相对短的鼻子，而后来的代表种类则展现出更加修长、发达的鼻子。
长鼻类动物的化石头盖骨表明，大约在700万年前，大象祖先的鼻子在长度和结构上与现代大象的鼻子已非常接近了。
鼻子的作用
大象的鼻子在子宫内就开始发育了。大象的妊娠期为18—22个月，在怀孕的早期，大象的鼻子就与上唇缘分开了。随着发育的继续，鼻子与嘴唇结合在一起，并开始变长。与成年象相比，幼象在出生后的头一年，与身体相比，鼻子还比较短，而且幼象也不能熟练地掌握这一复杂器官。有时，你可以看到幼象不小心地踩到自己的鼻子，然后将鼻子举向空中，痛苦地扭动着。象鼻子有许多用途，但要灵活地使用还需在实践中锻炼。
象鼻子可以用来够取头顶上的物体，甚至是大象看不见的东西，它的伸缩能力和灵活性让大象能轻易地够取到各种植物，其取食范围远在其他动物之上。大象能直立起后腿，伸长鼻子，够取离地面20英尺(1英尺＝30.48厘米)的嫩叶。不过，象鼻子的用途远不只是够取食物。
象鼻子是上唇与鼻子的结合体，一对鼻孔像两个平行的蛇管从鼻根部向下一直延伸到鼻尖处。嘴在吃东西时．鼻孔就承担起大部分呼吸工作。象鼻子还是一个灵敏的嗅觉器官。鼻腔内有七片鼻甲骨(狗只有五片鼻甲骨)，鼻甲骨上生有极其灵敏、专用于嗅闻的感觉组织。鼻甲骨的作用之一，是用来探测荷尔蒙。当雌象进入发情期，或雄象进入狂暴状态时(血清睾丸激素呈上升状态)，大象能探测到其伙伴的性激素，从尿液、粪便散发出的化学分子，以及来自象鼻子、象嘴和雄象发情腺的分泌物等化学信号。当通过空气传播的化学信号载有危险信息时，机警的大象就会扬起并旋转它的鼻子，看上去就像一架潜望镜。
象鼻子的一个基本作用是用来吸水。当大象想要饮水时，它就用鼻子将水吸到鼻管里，然后输送到嘴里。象鼻子还可用作伸缩式淋浴头，大象利用它将水喷洒到自己的后背上。有时大象还用鼻子将灰尘或草屑喷洒到身体上，用来阻止蚊虫叮咬和紫外线辐射。
象鼻子里能盛多少水呢?为了回答这个问题，科学家做了一个实验。他们挑选了三头大象作为实验对象。“汤米”是一头37岁的亚洲雄象，体重有9800磅(1磅＝0.454千克)，已有12个小时没有喝水了。在不到5分钟的时间里，它饮了56加仑水(1加仑＝4.546升)，每次鼻子最大吸水量是2.7加仑。另一头名叫“左拉”的亚洲雌象在83秒内喝了16加仑水，每次1加仑左右。第三个实验对象名叫“邱吉尔”，是一头非洲小母象，它在不到两分钟的时间里喝了8.5加仑水，每次不到l加仑。
鼻尖是大象最敏感的部位，就像大象的“手”，能从事最复杂、最精巧的工作，其灵敏程度丝毫不亚于人的手指。在一家动物园里，一头名叫“斯瑞”的大象能捡起比一根针粗不了多少的麦杆，甚至还能从水泥地上抓起一枚硬币。
当两头大象相遇时，一头会用它的鼻子触摸另一头的脸颊，或者相互将鼻子缠绕在一起。这种“握鼻”行为相当于人类的握手礼节，而且与人类握手行为具有相同的作用，用来问候和让对方放心。握鼻行为还可能是大象相互之间测试对方力量的一种方法。
有时，大象会用鼻子的下半段击打坚硬的地面、树干，或者自己的身体、牙齿，产生各种不同的敲击声。科学家猜测，大象之所以这样做，可能是因为用鼻子叩击坚硬物体产生的声音要比呼气产生的声音所耗费的能量小得多，可以起到节省能量的作用，从而有利于大象的生存。大象甚至还能用鼻子模仿人类的敲击声。在美国波特兰市一家动物园里有一头叫“比尔”的雌象，它能用鼻子敲击自己的身体或混凝土墙壁，惟妙惟肖地模仿出人们敲门的声音。它经常用这种办法愚弄新来的动物管理员。动物管理员识破它的诡计后，以后每当它再这样做时，就用水果犒赏它，结果它将这一鬼把戏磨练到炉火纯青的地步，以后又发明出多种模仿声。
大象的鼻子还可用来自卫和攻击。人们经常在野外看到大象用鼻子追逐其他动物。雄象这样做主要是为了与其他动物保持一定的距离，而雌象这样做是为了保护它的幼崽。
早在数千年前，人们就开始利用象鼻子的力量和灵巧来从事战争和各种繁重的体力劳动。自印度文明出现后，亚洲象就被用作负重的工具，直到今天，它们仍然被人们用于木材采伐活动。成年雄象的象鼻子和象牙可运载约6000磅重的物体，能在交通工具无法进入的地区从事拖运木料的工作。如果给它们安上拖运工具，一头成年亚洲象能拖拉重达9000磅的木料。非洲象也能从事类似的工作，尽管它们不像亚洲象那样被广泛使用。
不同寻常的生理特点
象鼻子里没有骨头，是由毛发、皮肤、连接组织、脂肪、血液、淋巴管以及肌肉网和神经组织组成，这些组织加起来有300多磅重。源于脑部的三叉神经分成三个分支：眼部分支、颚部分支和上颌骨分支。上颌骨分支穿过眶下管进入象鼻子，在这里与面部神经分支连在一起。鼻尖部位的神经组织最丰富，因此这个部位也最敏感。
可以把象鼻子想象成一个长长的圆锥体，中间是一直延伸到鼻尖的鼻孔。象鼻子主要由外肌肉组和内肌肉组两大块肌肉组织组成。外肌肉组主要由四块肌肉组织组成：一块覆盖在象鼻子的上面和两边，一块包裹在象鼻子的下
面，另两块分别位于象鼻子根部的两边。内肌肉组是一个由辐射肌束和横向肌束组成的复杂肌肉网。从横截面看，每个鼻腔都可以被想象成装有辐条的半个自行车轮。“辐条”相当于辐射肌束，某些辐射肌束与外部肌肉组织吻合在一起。数千条肌束与外部肌肉一起帮助大象调整鼻子的运动，使得大象能执行许多精细的工作，如捡起一粒花生，压裂它，吹去外壳，最后将果仁送入嘴中。
大象的颅骨由头盖骨、下巴、獠牙和其他牙齿组成，与其他部分骨骼相比显得要小，但是如果横向比较，大象的颅骨在现在陆地哺乳动物中绝对是最大的。头盖骨由骨质蜂巢格构成，这种结构可保护大象脑组织不受极端气候和身体损伤的影响，同时又为象鼻肌肉的连接提供了一个既轻又广的表层，尤其是在鼻子长出的孔口周围。即便如此，大象的头，加上鼻子、獠牙和其他软组织，其重量仍超过了500磅。由于重量偏前，为了保持平衡，大象的脖子生得较短，其腱组织像人类的前臂一样厚，其作用就像吊桥的缆索，将头与脊柱上面凸出来的骨骼突出部分紧密地连接在一起。
独特的感觉器官
大象的声音通过喉咙发出，但是当空气穿过鼻孔时，大象通过调整鼻孔的大小可产生各种不同的声音。大象甚至有自己独特的发声方法。研究发现，非洲象的发声(以赫兹或声波频率为测量单位)是由5～28赫兹的低频声和357～570赫兹的高频声组成的。
1984年，生物学家凯瑟琳·佩恩发现，大象能用人类听不见的次声波相互进行通讯联系。佩恩最初是通过研究一种名叫植物跳虫的小昆虫受到启发的，这种小昆虫通过振动其腹腔能唱出悠扬、美妙的歌声，导致地面树叶产生震动，进而引起附近所有植物跳虫纷纷加入合唱。她发现，当其他植物跳虫在歌唱时，栖息于花生地里的植物跳虫会抬起一条或两条腿来。于是她猜测，这样做可能是为了能听得更清楚些，因为没有抬起来的腿会承担更多的身体重量，从而能更灵敏地感觉到来自地面的震动。几年后，佩恩在纳米比亚的象群中发现了同样的现象。她发现一个正在吃草的象群突然停了下来，许多大象将一只后腿抬起来，一只前腿前伸，并将脚趾翘起，仿佛它们在期待着什么，果然，几分钟后另一个象群出现了。她认为这与植物跳虫的行为是一样的。
1984年，佩恩到一家动物园参观。当她走到大象围栏边上时，她突然感到一阵犹如雷电一样的震颤波从她脚下隆隆穿过。她注意到，一头大象两眼之间的前额区域在搏动。后来，她用电子设备探测了野生和圈养大象的次声脉冲波，最终证实了她的假设：大象的确能用人耳听不到的低频声进行通讯联络。大象发出的次声波最低频率为5～24赫兹。一般来说，人耳只能听到50赫兹以上的声音。
佩恩认为，作为一种通讯媒介，大象的次声波信号具有许多其他通讯方式无可比拟的优势。首先，这种信号比通过空气传播的信号持续的时间更长；其次，这种信号不会受到天气和温度的干扰；再次，这种信号不会被密林中的树叶淹没掉。
大象是通过脚掌和鼻尖来接受次声波信号的。大象的掌心异常灵敏，当次声波信号传到大象的脚下时，它的掌心首先感觉到地面的震动，然后震波信号通过它的骨骼传到它的内耳，这一传导过程被称做“骨骼传导”。大象身体结构上的其他器官实际上具有相同的功能，比如大象脸颊上厚厚的脂肪层就起到了扩音器的作用，能将接受到的震波信号放大。海洋哺乳动物的脂肪层也具有同样的功能，被科学家称做“听觉脂肪”。
【老师的鼻子的教案】推荐阅读：
大班语言教案《逃跑的鼻子》07-06
712贴鼻子教案12-15
75保护鼻子教案03-07
《贴鼻子》作文教案 教案教学设计07-09
有趣的活动贴鼻子作文02-07
有趣的画鼻子游戏作文09-09
爱哭鼻子的弟弟作文10-19
鼻子下长痘痘的原因01-19
幼儿园中班音乐活动教案《长鼻子》含反思05-31
