平平的手说课稿（精选2篇）
临河三小 卜月
各位老师，大家好，今天我说课的内容是《伸出爱的手》这课的第一 课时。教材分析
《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心 你，爱护他》的第二个主题。这个单元教学的宗旨是培养儿童的社会责任 感和公德意识。走近残疾人这节课主要是让学生了解残疾人生活的不便，体验残疾人生活中遇到的困难，以及了解残疾人身残志坚的故事，从而激 发学生对残疾人伸出爱的手，帮助残疾人，关爱残疾人。学生思想状况
现在的孩子大多数是独身子女，生活环境和条件都比较优越，在他们的生 活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难。再加上学生年龄 小，缺乏关爱别人的意识。教学目标
①让学生了解残疾人的生活，体验残疾人生活的不便。
②了解生活中有的人对待残疾人不礼貌的做法，从而让学生纠正自己的行为，懂得关心帮助残疾人。
③了解残疾人自强不息的事例，从而敬佩残疾人，激发学习残疾人乐观向上的精神。教学重难点
①体验残疾人生活的不便与艰辛。②懂得如何去关爱身边的残疾人。说教法
在教学过程中，以走近了解残疾人------体验感受残疾人------敬佩尊重 残疾人-----关爱帮助残疾人------这四个环节为主线条，层层递进，从而达到培养学生关爱残疾人这一社会责任感和公德意识的目地。说教学过程
我的教学过程设计了一下几个环节 情景导入：
请学生先来唱一首歌，跳一支舞，让学生进入一个轻松的学习环境中，激发学生学习的兴趣，再从残疾人的特殊性引入今天要学习的课题。
活动一
走近残疾人、了解残疾人
先让学生去观察图片上的残疾人，了解残疾人的生活状况。让学生了解到残疾人的生活很不方便。为下一个活动体验残疾人的生活埋下伏笔。活动二
体验感受残疾人
在这个环节中，让学生进行情景模拟，亲自体验感受残疾人的生活，在活动中，引导学生进行角色转换，去体验残疾人生活的不便与困难，与 学生产生情感共鸣，让学生发自内心对残疾人产生同情心与关爱之心。活动三 学习残疾人
在这个活动中，主要让学生通过看图片和视频，以及了解到的生活中的残疾人身残志坚的故事。从故事交流中，让学生明白有许多的残疾人，虽然他们身体残疾，可他们从不放弃对生活的追求，靠他们顽强的毅力和努力拼搏的精神做出了我们常人都难以做到的事情。从而激发学生敬佩尊重这些残疾人。活动四
关爱帮助残疾人
让学生通过看图以及小组讨论，先对这些同学的行为给予一个准确的判断，这种行为是在嘲笑、伤害残疾人。并且让学生进行换位思考，如果你是画 中人，你的心情怎么样，你会怎么做，从而进一步让学生的心灵受到震撼。
在此时，请一个学生来读一个残疾人的心里话，让学生静静地倾听，感受到残疾人是多么希望和正常人一样过正常的生活啊，让学生真正走近残疾人的心里，真正感受到关心帮助残疾人是自己义不容辞的义务和责任，从而达到培养 学生的公德意识的目的。然后，再一次体验盲人生活，让学生设身处地的去想想应该怎么去帮助残疾人，震撼了学生的心灵，最后，让学生交流一下，在生活中遇到这样的人，应该怎么去帮助他们，达到升华“爱”的主题这一个目的。
《阳光牵着我的手》说课稿
人音版第八册第一课，《阳光牵着我的手》我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标和为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、根据课标要求，结合学生的实际，本课的设计理念是：
本课以聆听《阳光下的孩子》作为导入，本课新授的内容是演唱少儿合唱曲《阳光牵着我的手》教学中以歌曲的情绪变化为主线展开一系列的听、唱、奏、创的活动在学习的过程中以学生对歌曲的初步演唱为主。最后的归纳总结环节让学生观看校园生活花絮背景音乐为《阳光牵着我的手》让学生在重温美好的校园时光同时考虑 如何做一个快乐的团结友爱的阳光少年既是对整堂课的一个提炼也体现了音乐课是生命快乐成长的摇篮。
二、学情分析：
农村小学中段的孩子在对音乐的感受和表现能力方面，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。基本掌握基础识读乐谱知识的能力，在课堂上能够看谱吹奏口琴，但在听辨单音及旋律音程方面还是有所欠缺，而且大部分同学缺乏初步的合唱经验，因此合唱教学上多采用律动、音乐游戏、歌唱表演等活动以及与 他人进行合作演唱二声部。以逐步增强孩子的合唱能力。
三、教材分析：
这是一首带有领唱形式的童声合唱曲。歌曲短小精悍、亲切活泼充满了活力和朝气表现了少年儿童蓬勃向上、渴求真理的真挚感情。歌曲为2/4拍、2段体结构，共分为二部分，前半部分节奏生动活泼明朗的音调,表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。后半部分明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，八度 大跳在高音区唱出了“阳光阳光”情绪热情而又奔放，最后结束在高音“do”上,五拍的时值再一次突出了“走”字情绪更为坚定。
四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：
1、欣赏合唱歌曲《阳光牵着我的手》感受歌曲生动、活泼、明朗的音调及情绪特点。体会歌曲所表现的新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。
2、运用聆听、模唱、口琴吹奏等多种音乐实践活动欣赏、体验和表现歌曲《阳光牵着我的手》。
3、在表演歌曲《阳光牵着我的手》的实践中，学习二声部合唱，使音乐表现更为和谐丰满。
五、结合学生的实际，本课的重难点是：欣赏感受歌曲《阳光牵着我的手》的情绪特点和二声部的合唱；唱好第二乐段二声部曲调，强调音准和声音的和谐度。
六、为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法等。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
七、本课的教具是多媒体、钢琴。
八、本课的教学过程分为：
1.聆听《阳光下的孩子》导入新课(借助课件播放学生快乐的成长在祖国阳光下的情景，并对歌曲进行艺术处理及表演创设愉悦的音乐学习氛围在歌声中使学生进入学习音乐的佳境。)
(1)听范唱，感知音乐。了解歌曲内容与情绪
(2)再听范唱，设问：“阳光”的含义是什么？
2.看谱听教师弹琴范唱第一乐段曲调，并引导学生自学。
（1）学生学唱，教师个别指导读谱能力较差的学生。
（2）找出曲调中的“do”音，听琴模唱。
（3）重点指导唱好
（4）设问：哪一句基本相同？哪一句基本相似？
3.教师钢琴伴奏，学生加歌词完整齐唱第一乐段。
4.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。
（1）教师分别范唱二声部曲调。重点指导第二声部。
（2）分别听琴视唱两声部，教师可弹奏低声部，演唱高声部，学生演唱低声部，师生相互配合。
（3）学生独立唱好第二乐段的二声部曲调。（4）学生加入第二乐段歌词，并在教师在引导下，共同配合试着演唱两声部的歌曲（可先分声部练习）
5.加入口琴的二声部合奏，提高学生的表演热情。
6以稍快的速度、热烈的情绪、充满活力地吹奏和演唱全曲。
