长生对作文（共15篇）
密影竹林间，把酒笑何生，寻声尔去，二老一小童。小童势清酒，二老笑从酒中生。
来客欲问尘世事，一茶，一水，一青酒。笑答曰：浮生茶，忘情水，灭魂酒。
来客欲问何长生，一石一竹，小童答曰;竹从石中生。
来客欲问何为人，一土一气一陶人，小童答曰：尘归尘，土归土，人即土人即尘。
小童上酒，客笑曰：不饮不饮，二老问其故，来客笑答曰：不嗜醉。小童出一上对答曰：福祸平平生，何不醉来客对曰：生死笑笑对，何不悲。二老一小童同答曰：何不放?来客对曰：何若放?小童对曰：即为饮酒求醉。来客对曰：醉又何?二老对曰：可长生。来客问曰：何得长生?
二老指目望小童，小童笑曰：即醉非酒醉，尔陶醉，醉尘事醉生死，醉做人生，不问尘事即可长生，一石一竹，竹从石中生，看破生死红尘即醉，醉即可以竹从石中生。
小童不敬请忘之。
否非若是也小童所言极是。吾得道得道，二老一小童同笑答：尘世本无道，论道即得道，求道即非正道，奕自悟也。
飘飘虚影，石桌上三杯皆是水，浮生茶，忘情水，灭魂酒。来客喃喃归。
一
人有所长, 尺有所短。要实现自己的社会价值与个人追求就需要发挥自己的专长。而培养专长的重要阵地是学校教育。 学校作为学生接受教育的主要场所, 还是特长生培养的主阵地。但是由于受应试教育的影响, 长期以来形成的陈腐的人才观、学生观和教学观的影响, 在一定程度上禁锢了教师的思想。再加上不完善的课程体系和单调的教育手段, 相对狭窄的特长发展空间, 以及来自社会和家庭方面对特长教育的偏见等, 都构成了特长生培养的障碍, 制约和阻碍特长生的顺利培养。另外在特长生培养的实践过程中, 由于对特长教育与素质教育内涵的理解不同, 还容易产生误解, 使特长生培养步入误区。
这里我想谈谈对特长生发展的认识: 每个人的喜好与能力不同, 发展的空间也不尽相同, 你不能一刀切, 违背事物发展规律, 不想干什么硬要干什么, 那样反而不尽如人意, 发挥不了自己的最大潜能, 干起事来也会感到很累。举个例子, 牛顿很伟大, 发现了地球万有引力, 你能说他能创作出优美的钢琴曲么?显然不能, 他的兴趣不在音乐。你能说比尔·盖茨能够创建微软公司也能够画出旷世之作么? 不能, 因为他们的兴趣不在那里。可能认为学习文化才是正统, 学习其他的都走邪路, 不能靠其养家糊口。试问处在不适合自己的岗位上能把家养得很好么? 当今世界是多元化的世界, 是互联网的世界, 只要自己喜欢, 肯下工夫, 在特长这一块天地有你发展的广阔天空, 美术﹑音乐﹑体育等定有你喜爱的一项, 兴趣是最好的老师, 只要你细心刻苦, 定能有所收获。教育是公平的, 是面向全体学生的, 学校﹑教师既要把重点放在文化课成绩好、能考上重点大学的优等生身上, 更要看到特长生这边也有一片绿洲, 在这片绿洲里有将来的奥运会冠军、肖邦和毕加索。特长生需要教师的发现, 更需要教师的鼓励与支持。
二
特长教育环境贫乏和特长教师短缺, 导致从小学到高中, 家长与学校的共同教育目标就是考上一所理想大学, 找到一份理想工作, 这就导致长期以来教育资源一边倒的现象, 学生的课程安排都是以学习文化课、考上大学做铺垫的。课业负担加重, 有写不完的作业, 很少有自己的空间, 导致学生的发展不会向学生预想的方向走, 厌学情绪严重, 家长、学校无能为力。原因是什么呢? 他的兴趣不在于此, 没有支持学习的兴趣动力。更导致后来的学习有力无心, 成绩下滑, 总是在班级后段, 看不到自己的闪光点, 没有成就感, 没有学习后劲, 就会厌学。如果家长、学校能够看到学生的长处, 并且能够给学生搭建发挥他们才能的平台, 那么事情就不是上面所说的那个样子了。“星光大道”不就出现了很多有才的人, 例如盲人杨光、大衣哥草帽妹、凤凰传奇等。还有就是从小学到高中的课程结构单一, 很少有美术课﹑音乐课, 甚至有些乡村学校根本没有安排这些课程, 这样单调的课程会让学生感到乏味。我从教以来看到一种现象, 现在的学生几乎没有几个能写出好字的, 因为作业多, 不写快根本写不完。这就需要我们思考的问题, 那就是我们过于注重共性发展, 没有关注学生个性发展, 没有注意学生个人修养的培养。人如其字, 毕竟不是每个学生都能当上科学家, 也不是每个学生都能当上作家。
此外, 特长生指导教师缺乏, 特长培养所需要的设施不健全等, 都是特长生培养的障碍因素, 需要引起重视予以克服。
三
培养特长生要从学生实际出发, 要从小观察学生在哪一方面有高于别人的地方。发现之后家长要鼓励孩子, 让他们看到自己的闪光点, 为之后的发展做好准备。国家在教育改革中认识到了这一点, 逐渐实践探索着。高考特长生招生人数在增加就体现得很明显。对于高考我是这样认识的, 在文化课里大家都在挤一个独木桥, 肯定会有人被挤下来, 倒不如选择自己的特长迎接高考, 这样文化课成绩降低了, 自己的专长也能够得以发挥, 有人认为高中学习特长是不是晚了? 我是这样认为的, 只要你喜欢, 不晚, 凡·高之前是一个牧师, 28岁才开始学习画画, 他的作品不也世界闻名? 这不是晚与不晚的事, 而是你喜不喜欢的事。带着你的兴趣, 带着你的理想, 更带着你的追求, 不要回头、脚踏实地地努力, 那么大学不会遥远, 名牌大学的大门不都是给那些老师、家长心目中的学生敞开的, 特长生也可以在名校的校园里为自己的明天努力。
一、招收体育特长生是学校实施素质教育的需要
1.招收体育特长生可以为学校获得各种荣誉，每所高中除了认真抓好学习外，还必须组建运动队参加省市县各类运动会，而一般学生主要把精力放在学习上，组织他们参加各类大型比赛，由于竞技水平能力较弱，比赛成绩可想而知。而招收体育特长生则可以改变这一现状，因为只需在他们原有基础上加以科学训练，就可以在短时间里取得较好的成绩，使学校真正成为具有特色的学校。
2.招收体育特长生可以带动全校学生课余体育活动的蓬勃开展，学生课余体育活动开展得如何，将是衡量一所学校办学质量的重要指标之一，但是目前很多学校规模大，班级学生人数较多，体育老师的工作量很大，要组织好学校各个班级的课外体育活动是非常困难的，不可能每个班级都由体育老师亲自辅导，必须依靠班干部、体育尖子生负责组织实施，这时候体育特长生们就可以起到“小老师”的作用，这时候同班同学互相模仿、互相交流、互相促进，从而产生良性竞争现象，推动学校课余体育活动开展。
3.体育特长生可以在优越的环境里早日成才。
高中一般是上级主管部门重点发展的学校，在财力、物力、人力方面均有政策的倾斜，而且学风、校风相对较好，特别具有雄厚的师资力量，师资配备比一般学校要好，他们中间有很多具有丰富教学经验和较高的训练水平，而且责任心比较强的老师，学校管理比较严格。所以如果体育特长生在这样的条件下学习，将会在老师科学的、系统的培养下，使运动水平在原有基础上不断提高，同时文化成绩一定会得到较大的提高。另外，高中一般拥有设施齐全的场地器材，基本都配备了标准的田径场、足球场、多功能的体育馆、健身房等，给体育特长生训练带来许多有利条件。因此，在这样的环境中，体育特长生一定会得到更好的发展。
二、正确处理招收体育特长生带来的各种矛盾
不可否认招收体育特长生的确会给正常教学带来一系列问题，例如：一般来说从小搞体育的学生极有可能相对来说活泼好动，在纪律方面比较涣散，如果管理不善，有可能成为班里调皮的学生，成为班主任和科任老师的眼中钉，如果学习、训练的关系没有正确处理好，文化课成绩就有可能较差，不受任课教师的欢迎，认为影响教学班级的文化成绩，这就存在如何正确管理好体育特长生的问题。
1.思想上关心他们，体育特长生一般比较早熟，而且逆反心理较强，所以班主任和任课教师，特别是训练队的教练员要经常与他们沟通，对他们进行各方面的引导，善于发现他们的优点，经常对他们进行德育方面的教育，让他们充分认识社会主义体育道德的含义和精神实质。
2.学校、教练员、家长多方面教育管理，对体育特长生的教育并不是某一班主任、老师、教练员、家长的事情，必须学校、教练员、家长共同管理。教师、教练员要切实加强家访、信访、电访，充分了解体育特长生家庭环境的特点和校外活动的具体情况，掌握好第一手资料。家长要切实配合好学校教育好自己的子女，不要过于溺爱，而且要相信学校、相信老师、相信教练，互相交流信息，切实有效地对体育特长生进行各方面教育。
3.加强对体育特长生文化学习的管理。老师、教练员要经常教育学生。处于青少年时期的学生最主要的任务是学习文化知识，体育训练只是业余性质，不要本末倒置。重视训练成绩忽视文化成绩，这是相当错误的想法，特别学校运动队的教练员更应该改变以往教练只管训练，文化学习事情与教练无关的错误思想。由于体育特长生平时把主要精力投入运动训练当中，造成文化课成绩落后，从而学习起来信心不足。因此必须在训练队制定一系列的学习目标和训练管理条例，经常与任课教师加强联系，切实关心体育尖子生的课堂学习、晚自习情况、纪律表现及成绩考核等，从而共同抓好体育特长生的文化课，学习文化成绩的提高，对运动训练有明显的帮助，训练质量也会得到相应的提高。
你把我捡起来，别人尊称你千面鬼君，实则是他们害怕你。我化作人形的第一天，你一袭白衣站在我面前，对我说，你叫舞雩。 我疑惑地指了指自己，然后指了指他，他微笑道，我叫长生。
长生，是他的名字。很少有人知道。而我，却是知道的人中其中一个。
我总是因此沾沾自喜，自以为能在他心里的地位不一般，他出门的时候总把我变成石头放在怀里，我看过他走过的路，听过他听到的声音。有很多女子想和他在一起，他都拒之千里之外，她们更不会知道他的`名字。
长生总是喜欢一个人静静待着，看万水千山，不需要人陪，却只把我这块石头揣在怀里。
我听着他的心跳，感受着他的体温陪着他一起寂寞。
我曾经以为，我们可以始终这样相互陪伴下去，直到地老天荒。可是有一个叫清野的地方，三年大旱，长生经过这里的时候，心生怜悯。我祈祷他不要把我送走。可是他不是龙王，不懂任何降雨之法，而我，是舞雩台的碎片，是降雨之神的化身。 于是，他看了我一眼，眼睛温柔的要命，他的微笑，此时却成了我最怕的东西。
如果世界上真的出现了长生不老药，那么，世界将会乱成一团。人们会为争夺这种神奇的药物而发动战争，这可是高科技的战争，如果哪个国家得到了这种不老药，那么其他国家的人将会对它虎视眈眈，那么，世界将会生灵涂炭，人类也会灭亡，那时将会多么可怕呀！
如果世界上真的出现了长生不老药，那将会违背自然的规律，让老了的人不会死去，同时还有许多新出生的人，人类的生育得不到很好的控制，那么，人类会越来越多，而地球上的资源也会越来越少，到那时，地球资源空缺，人类数量暴增，人类将会面临灭亡。
如果世界上真的出现了长生不老药，那么美丽的地球将会变成一个“炼狱”。因为如果有了长生不老药，那么世界的人口会暴增，这样，每天就会多出许多生活垃圾，这些垃圾如果随手乱丢，就会漫天飞舞，搞得地球乌烟瘴气，如果持续的时间久了，人类也会有灭绝的危险。
如果世界上真的出现了长生不老药，就会引起人口的增长，到那时，人类数量太多，各种疾病将会光顾人类，人类随之成为了“病菌”，这样，人们再也得不到安逸的生活，每天都生活在恐惧里，生活在病毒里，这样算得上幸福吗？
一个星期天的早晨，组织开会。大会上，主任举着一枚药丸说：“因为各位的共同努力，蓝色――CSBLWS131484(长生不老万岁一生一世不死)研发成功!”话音刚落，四周响起了掌声，差点把我公司大楼震倒了。主任顿了顿，接着说：“现在我们决定让副主任获得这次长生不老的机会!”我望了望药丸，迟疑了。
“你不是很想长生不老吗?”“我。”我想了想，吞下了药丸。我只觉得喉咙口一阵辛辣，之后又恢复正常。主任带头鼓起掌来，他们知道，实验成功!
回到家之后，我想了想，觉得我既然都长生不老了，那我还工作做什么啊?所以，在我吃了长生不老药的第二天，我辞职了。
然后，长生不老以后的第一个，我整天无所事事。
长生不老以后的第二个10年，我还是无所事事。
长生不老以后的.第三个10年，我快被无聊逼疯了。
一、端正思想认识———“要他学”
体育特长生中大多数参加过省级以上的比赛, 并且还取得过较好的运动成绩, 但他们文化成绩普遍较差。究其原因, 跟他们自身产生的对文化课学习重视不够、松懈、懒惰的思想有关, 认为只要训练好就能出人头地, 只要夺取金牌就前程似锦。事实上文化学习与运动训练是相辅相成的, 文化知识是进行科学训练的前提, 文化水平越高, 接受和运用科学知识的能力就越强, 对运动原理、生理、心理、保健等方面的知识就越清楚, 训练就越能起到事半功倍的效果, 这一点一定要让体育特长生明白。还要让他们明确, 辛勤的汗水, 辉煌的成就, 不一定能给他们带来退役后美好的生活, 只有掌握一定的文化知识才有可能进入高等院校学习、深造, 将来才有可能找到好的工作, 生活才会美好。如前国脚某某, 因文化水平太低, 退役后找不到工作, 自己干事业屡屡失败, 最后因为难以维持生计而走上赌球被囚的道路。教师切记要使体育特长生明确文化学习的重要性, 把文化学习变成一种内在需要, 放在和体育训练同等重要的位置上。
二、培养学习兴趣———“他要学”
经过思想教育, 体育特长生虽然意识到文化学习的重要性, 但有时候上课还是不认真听讲或提不起精神, 这与他们对所学内容不感兴趣也有关系。如果教师能根据体育特长生的实际情况, 更新课程内容, 增强所教内容与社会发展、科技进步、体育训练、现实生活的联系, 就能激发和培养他们的学习兴趣, 变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。比如, 在学习单细胞生物时, 以草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌导入新课, 同学们非常惊讶, 纷纷提问:草履虫是怎么捕捉到细菌的?草履虫有胃肠道吗?等等, 教师展示草履虫的形态结构示意图, 并播放多媒体动画, 同学们看得专注, 听得入神, 很轻松地掌握了单细胞生物的形态结构和生命活动特点。再如, 在学习“现代生物技术”内容时, 将某种可以增强人的体能特征的基因, 通过转基因技术来增加运动员的身高或短跑速度, 学生一下子就兴趣盎然了。
三、理解关心帮助———提高学习成绩
体育特长生有了学习兴趣, 成绩不一定好, 因为他们每天既要上好文化课, 又要参加体育训练, 相对普通学生而言, 要付出更多的体力和精力, 而长期训练和比赛又大量占用了本应该学习文化课的时间, 这些客观原因造成大多数体育特长生文化基础知识薄弱, 学习效率不高, 不能按时完成学习任务, 甚至在课堂上出现过度疲劳乃至睡觉的现象。所以, 教师遇到这些情况, 首先要对其处境给予理解, 并针对其学习上的困难给予有效的关心和帮助, 比如课前帮助预习, 明确学习目标, 带着问题进入课堂;课堂上精讲精练, 当堂消化, 采用互动式教学方法;课后帮助复习, 查漏补缺, 加深理解;训练休整期增加补课时数, 比赛结束后开设晚间或双休日补课班, 做到机动灵活, 见缝插针, 补习内容以“双基”为主, 并逐步缩小他们与其他同学的差距。
关键词：社团活动；特长生；影响
G807.4
引言：
随着教育改革的深入，社会和学校不但重视学生成绩水平的提升，而且对学生的综合素质也是非常重视，学生综合素质的提高需要扎实的课本知识，更需要良好的心理素质和活跃的思维方式，学生社团对培养学生综合素质起着积极的作用。学生在社团中积极性得到充分调动。学生积极参与到自己喜欢的社团活动中去，在活动的过程中不仅能力得到了提升和培养，就团结协作，互帮互助的精神也得到了很好的传递发扬。学生社团是学生在学校活动的乐土；是活跃校园文化的抓手和学校精神文明建设的重要组成。
一、体育社团活动扩大体育特长生学生知识面
许多学生、家长，甚至学校在应试教育主导下，只重视课本知识，学生们自上学以来，就是在不断地考试中验证学生的学习成果，学习是为了应付考，试考什么学什么。中小学阶段开设的课程是最基础，最共性的。而每个学生的家庭背景、个人成长经历、遗传基因的不同，除了最基础、最共性的知识外，还需要寻找适合自身发展的知识。社团活动就很好的帮助解决了这一问题。
社团活动的多种多样，丰富多彩，学生们自然而然的就很积极地融入其中，在社团活动中，学生可以根据自己的兴趣选取自己喜欢的社团活动。不会有厌学的情绪产生，在社团活动中学生就可以积极的享用自己的文化大餐，汲取文化精髓，深刻领悟其中的真正含义，长期以往，加上种类繁多社团活动，学生在活动中的知识面得到扩大。
我校各班级的体育委员、学生会体育部成员都是体育社团的成员担任。他们利用在体育社团学到体育知识服务班级、服务同学。在开展社团活动前，在课外体育活动中有同学意外损伤，都是有体育教师处理。开展社团活动以来，体育社团的同学通过常见运动损伤预防与处理的培训，现在有同学发生小的意外损伤，体育社团的同学都会及时的处理。
二、社团活动有助于促进体育特长生的心理发展
部分家长、学校都很重视学生学习成绩的好坏，而往往忽视了孩子们的心理发展是否健康。许多学生们往往不乐意和教师、家长沟通，特别是学困生枯燥无味的校园学习生活和补课学习，无法让学生得到心理上的放松和精神上的支持。校园社团活动，让原本对学校生活无趣的学生找学习的乐趣，心理上也得到了放松，同学们可以选择自己的兴趣所在，根据自己的个人爱好和潜质选择社团活动，和同学们一起探究知识的深奥秘密，徜徉在自己的兴趣中，有了自己的兴趣所在，学生们也就找到了自信，增强了心理的承受能力。我校体育社团刚成立时，学困生比较多，学生在家里为学习和家长发生冲突。许多学生在心理上背上了沉重的负担。参加体育社团后同学们除了身体的锻炼外，体育運动对学生的心理成长也很有帮助。体育运动讲究“精神”，一方面培养孩子勇于进取的精神和坚韧不拔的意志，对学生自信心的建立很有帮助。另一方面，体育推崇“以礼始，以礼终” 尊重对手的精神，讲究未曾学艺先学礼，未曾习武先习德。特别是每年的社团展示，提高了学困生的自信心，老师和同学们发现学困生的闪光点，融洽了师生、同学间关系。促进学生心理健康发展。
三、社团活动帮助学生发现自身的潜质
每个学生都是非常有潜质的。不管聪明与否，并不能否认每位学生都有自己的一技之长，可能是文化方面的，也可能是其他方面，现在也有家长不但重视孩子课堂上的知识学习，也是非常重视孩子的特长发展，从上小学一年级，就会不断出现家长送孩子们去文化宫学习各种文化知识，有的是毛笔字，画画，有的是西洋乐器的学习，或是中国古典文化的学习。但是，家长愿望不一定符合孩子发展潜质，再加上家庭条件和是其他原因，很多时候学生的特长并没有被完全的发掘出来。学生潜质在待开发状态，但潜质挖掘需要特定环境和载体，学生社团恰恰能提供开发学生潜质的人文环境，提供学生发现自己的潜质的载体，提供学生潜质开发契机。
学生社团自成立以来，很多学生都在社团的学习生活中又找到了自己的学习方向，学生知道自己真正擅长的是什么，乐意学习的是什么，学生自己最感兴趣的是什么，能将其学习的最深入、最完整的是什么。
四、社团活动是学生潜质变为特长
学生社团是一群具有共同兴趣和追求的学生自发组织的团体，学生之间是平等的、互助的关系，而活动更是学生自由选择的、熟悉的事务，这对于唤醒学生的主体精神和主体意识具有积极作用。体育健身社团是基于锻炼身体，培养兴趣而组成的团体。学生不仅有学生兴趣、而且有一定技能或特长，同时社团打破年级的界限，具有提高学生素质，促进学生成才，培养乐群互助的合作精神，社团内以大带小，以老带新，在特定的情景中学习者借助他人的帮助，学习者的潜质通过社团这个载体完善认知结构，获得自身发展。在传帮带的过程中，高年级的学生自身也得到发展，开展社团活动来有13名学生获得国家二级运动员称号。2014年六师年青少年运动会中获高中组篮球第一名、乒乓球团体第一名、高中组田径第一名的优异成绩。使有体育潜质学生成长为有体育特长的学生。
五、结语
学生社团在我们的校园生活中已经成为不可缺少的一部分，社团不仅有利于学生特长的发现和发展，还能促进身心健康发展。我们要积极对待校园社团文化活动，积极参与其中。不断地提升学生的认识水平。进一步丰富了学校的体育文化生活，使得学校生活更加丰富多彩。中学生体育社团的发展，有效促进学校整体学生的身体素质、运动技能的提高，培养了学生终身体育的意识和乐群互助的合作精神。因此，在学校建立和开展学生社团活动具有较强的可操作性。
参考文献：
[1]魏贤超.现代教育原理[M].杭州：浙江大学出版社，1993.
[2]王从严，张拥军，程为民，范金凤.和谐校园文化建设与学生社团的持续发展[J].中国青年研究，2008，（5）.和必要性。
2 0 1 6 年 8 月 1 日 星 期 一 阵雨
随笔一篇
片段：于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感;作文练习，开始是离不开借鉴和模仿，但是真正能打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
这个句子是出自于叶文玲的“长生果”的片段。这篇课文讲述了作者童年阅读的场景和上学后阅读给她的帮助和两次写作成功的懂悟。读了作者的.这句话，我才懂得：原来写作文要写出来自己内心深处想表达的那种真情实感，只有真情实感才能真正的打动人心。也要去借鉴和模仿别人的作文，但是真正能打动人的东西，除了真情实感还有自己呕心沥血的创造。
作者从小到大的“阅读史”随着年龄和阅读量的增加开始发生变化，从小的图片到连环画再到文学书籍或小说，都表现出作者对书籍的热爱。然后作者叙述了我少年时在作文中体会到的两个道理，让我觉得“少年时代的读书生活就像一张色彩斑斓的图页”，真的觉得书是人类文明长时间生长的果实。
我也爱书，我也是个“小书虫”，但我不想像作者一样做笔记。我觉得把书放在脑子里是可以的。俗话说，好记性不如坏记性。是的，即使是好的记忆力也会忘记一些东西，所以我们应该看看读书笔记并“刷新”它们，以免忘记书中的东西。我也想养成记笔记的好习惯，让它们成为我的宝库。
一、美术特长生个性化管理的重要性
1.是时代背景与我国素质教育的要求
人类社会已经步入到了一个尊重个性、弘扬个性、塑造个性的时代。可以说在这个时代, 没有个性的人, 就是缺乏创造精神的人;没有个性的民族, 就是没有希望的民族;没有个性的时代, 就是缺乏创造和发明的时代。我国美术课程标准明确指出, 要关注学生的个性差异, 挖掘学生的个性差异, 要以促进学生的个性发展为美术教学目标。因此, 在我国全面实施和推广素质教育的今天, 个性化教学与管理日益受到人们的关注和重视, 个性化管理成为实现素质教育的重要手段和途径。
2.由美术课程特性与优势发展所决定
素质教育的全面实行, 使得美术教育越来越受到人们的重视。美术课程作为一门艺术性的课程, 浸润着浓厚的人文性与艺术性, 美术是一门极具独特性与创新力的艺术。因此, 在对美术特长生实行个性化管理时要符合美术课程的特点。另外, 对美术特长生个性化管理, 让他们养成创造性思维, 提升和发展他们的审美素质, 才能使他们从不同的角度对人物、对生活进行观察和感受, 才能启发创新思维, 才能够呈现和创作出独特、优秀的美术作品。
3.是学生个性化发展与培养优良的班风学风所需
美术专业学习需要学生个性化的发展, 需要学生的创新思维、独特的艺术审美与艺术鉴赏和艺术创造能力, 而高中的班级整体教学又需要打造良好的学风和班风, 只有将这两方面融洽地结合, 才能为美术生营造一个良好的学习条件, 也才能更好地引导他们发展。
二、美术特长生个性化管理的策略
1.走向大自然, 启发学生的想象力
美术这门课程具有很强的艺术性, 因此启发学生的想象力是对美术生个性化管理的一个重点。一切美术作品都不是凭空想象的, 而是在一定的生活经验和知识基础之上产生的。著名教育家陈鹤琴先生认为:“大自然、大社会是我们的活教材。”他主张让孩子“多到大自然中去直接学习, 获取直接的体验”, 让大自然启发他们的想象力。因此, 教师应经常带学生走出教室, 在校园里寻找美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物, 等等。通过这样的方式来丰富学生的知识空间, 激发学生的灵感, 从而迸发想象。在教学 《鲜花的世界》 时, 可以请学生到户外搜寻各种各样的鲜花, 然后请他们自由讲述看到了一些什么颜色、怎样的花、枝叶怎样等, 通过学生的回忆再现观察的物体。教师还可以通过图片、实物投影、电脑等多媒体手段再总结归纳, 并与几何图形、夸张变形等相联系, 使学生了解到各种各样的花朵之间的不同, 但又有着共同的规律。利用活动, 教师可以鼓励学生按自己的想象创作出一幅关于鲜花的作品。结果教师发现, 学生画出了各种各样的鲜花。在这个基础上, 教师可以再让学生在自己的作品上进行添画, 学生会更加兴致勃勃。学生不光可以画常见的鲜花和动态的情景, 各种不同的动物都可以是学生观察表现的素材。大自然不仅可以增添学生的知识和经验, 而且也可以促进他们智慧的发展, 丰富他们的精神世界。
自然界的景象千姿百态、美不胜收。大自然是学生绘画活动的最好课堂, 欣赏大自然的景物为学生开启了想象的大门, 发现了美、创造了美。
2.鉴赏名画, 培养学生的审美意识
培养学生多角度欣赏和认识自然美和美术作品的质材、形式和内容特征, 了解中外美术发展的概况, 从而形成健康的审美情趣, 发展审美能力。
学生由于生活阅历、审美经验、知识修养的不足, 要对美术作品积极主动地欣赏是比较困难的。教育学家第斯多惠在教师规则中讲过:“我以为教学的艺术, 不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人?没有主动性怎么唤醒沉睡的人?”这句话给我们以启迪:在美术欣赏教学中需要教师对学生作适当的引导和激发。如吴冠中的中国画 《根扎南国》 这幅作品, 吴冠中关注的主要是艺术的形式语言。在这幅作品中, 教师可以设问:“画家运用了哪些美术的基本语言元素?”并引导学生从塑造大榕树的形象上来分析构成形式美的因素。学生观察、分析之后, 一致认为盘龙多姿的枝干是用线条和墨块 (即面) 表现的, 而郁葱繁茂的榕树叶是由不同形状的点和色彩组成, 画面清新、明快。画家注重美术的基本语言———点、线、面、色相结合, 创作出一幅具有鲜明的艺术个性和强烈形式美感的作品。
人的审美意识不是与生俱来的, 也不是一天两天或靠仅有的几节美术课就能完全达到的。它是我们观察生活、表现生活的体现, 它是我们审美实践、审美鉴赏的总结。教师应启发学生, 以审美意识去感知日常生活, 用表现生活来升华审美意识。
3.多样化教学, 激发学生的创造力
艺术教育的目的是使人在创造的过程中, 变得更富有创造力, 而不管这种创造力将施用于何处。罗恩菲德说:“假如孩子长大了, 而由他的美感经验获得较高的创造力, 并将之应用于生活和职业, 那么艺术教育的一项重要目标就已达到。”这就要求我们在美术教学过程中, 不应仅仅只看到传统意义上的美术学习, 而要看是否有利于学生良好综合素质的发展, 是否有利于学生创造能力的培养, 是否有利于学生个性品质的完善。因此, 美术教学的内容应力求构思新颖、趣味性强, 能充分调动和激发学生学习的积极性和主动性。如在进行人物练习时, 人物比例关系及“像”与“不像”其实并不重要, 关键是画面想象、布局、环境衬托及色彩搭配, 在学生大致掌握人物大小比例的基础上, 可以利用投影片来启发学生想象人物的多种姿态, 如跑、跳、蹲等, 同时又在黑板上画出动态线进行引导。
运用科学合理的教学方法, 可以让学生积极主动地学习, 激发起他们对美好事物的表现欲望和创作冲动。千人一画是创造的大忌。在教学中, 教师应引导学生沿着不同的途径, 突破传统的思维习惯和模式, 有意识地促使学生从多方位、多角度思考问题, 以培养学生发散思维的能力。如在绘画临摹中, 不能仅仅强调技巧的运用及拘泥于细枝末节, 而是要引导学生统观全局, 在整体意识的前提下临摹才能更加接近原作。学画先要有个“求似”的阶段, 但是一味地从局部入手而没有大局眼光就会得不偿失。所以临摹的时候要指导学生临摹画的表现形式和规律, 有了这个根本, 学生才可能有新的创造。
让美术特长生体验生活, 使他们的创作源于生活, 对他们形成自己独特的创作风格, 具有十分重要的作用。比如在学校举行运动会的时候, 让美术特长生负责学校运动会会后风采展示作品的创作, 让他们悉心观察并且表现出运动员的运动表情、运动动作, 表现啦啦队的积极与热情等。
总而言之, 依据美术课程的特点来实施美术特长生的个性化管理, 学校和教师应该为学生创造良好的环境, 创造民主、和谐的课堂气氛, 采用多种教学方式, 激发学生学习的内驱力, 启发学生的想象力, 促进学生的创造力。
摘要：美术类艺术特长生, 需具备独特的想象力、创作思维和创作能力, 使他们从不同的角度对事物、对生活进行观察和感受, 启发创新思维, 避免千篇一律和生硬的美术表现方式。加强对美术特长生个性化管理是十分重要而迫切的, 需要学校与教师给予正确的引导。学校和教师如何加强美术特长生个性化的管理值得探索, 从而使美术特长生能够充分激发自己的想象力和创作思维, 形成自己独特的美术表现方式和创作思维。
在记忆的心扉中，童年时代的读书生活恰似一幅五彩缤纷的画卷，使我不禁涌起愉悦之情。
记得在四岁的时候，妈妈每天晚上给我讲故事，那时给我讲的书是一个个小故事，小猴摘桃使我哈哈大笑，小马过河使我疑惑不解，我听得如醉如痴。可是随着时间的推移，像这样的小故事书已经不能满足我的读书欲。
渐渐地我看起了《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《长袜子皮皮》等优秀的儿童文学。还有很多的动物文学书，像《狼王梦》、《草地牧羊犬》、《小狼小狼》等。记得那时我最喜欢的是《长袜子皮皮》，简直爱不释手，我把这本书看了一遍又一遍，里面说到皮皮的爸爸是一名船长，在一次海难中，漂到一个黑人岛上，成为了那里的国王，帮助那个小岛的人民幸福富裕地生活着。最后还邀请皮皮入岛玩呢！我也好想有一个这样的爸爸啊！
如今，我看起了侦探小说，《查理九世》和《冒险小虎队》的书都令我牵肠挂肚、依依不舍。有一次在学校的《假如我是××》的作文中，用了很多在查理九世里积累的好词佳句，取得了优秀的成绩。
1.1 选择人数
通过表1可以发现山东省聊城市第二中学近五年健美操特长生人数是逐年上升的, 可见健美操在山东省聊城市第二中学获得了较好的发展。
1.2 性别比例
通过对山东省聊城市第二中学近5年健美操特长生的性别调查发现, 在该校近5年健美操特长生中以女生为主, 共有120人, 占到总人数的69.36%, 近5年健美操特长生中男生共有53人, 占到总人数的30.64% (表2) 。
1.3 升学情况
通过对山东省聊城市第二中学近5年健美操特长生录取比例可以看出, 近几年来健美操特长生录取比例逐步增加, 扩展了学生进一步深造的机会 (表3) 。
2 山东省聊城市第二中学近5年健美操特长生发展情况
2.1 学生对健美操喜爱程度调查
在中学开展健美操运动, 健美操特长生参与健美操锻炼是为了消减学习压力, 并能够增强体力, 提高身体素质, 关键还可以通过健美操专项考上自己理想的大学。山东省聊城市第二中学健美操的课堂, 同学练习健美操运动不但能调节人积极乐观的身心活动, 还增强呼吸力量和持久力, 使学习时不容易出现疲劳现象。最重要的是还能减肥塑形。
通过表4调查可以发现, 在被调查的50名山东省聊城市第二中学健美操特长生中, 喜欢健美操运动的有19人, 占38%, 一般喜欢的占46%, 不喜欢的占16%。
2.2 山东省聊城市第二中学学生健美操练习时间调查
经过问卷调查并剖析后, 发现山东省聊城市第二中学健美操运动在展开中, 不同年级的学生练习时间、次数以及时长是不同的。高一年级参加健美操运动的时间主要集中在下午, 且有规律性, 每次参加健美操运动的时间在30 min以内。高二的学生主要是在体育课中, 具有很强规律性, 基本上每周参加健美操锻炼的次数是3次, 每次时间1 h左右。而高三年级的学生, 参加健美操运动的时间比较长, 原因是要参加健美操考试, 而且次数很多, 时间长, 很有规律性 (表5) 。
2.3 选择动机
由表6可知, 山东省聊城市第二中学只有5.56%的被调查组希望通过健美操来实现减肥塑形和交际需要, 而有22.2%的学生希望通过学习健美操考上大学。山东省聊城市第二中学有6.25%的被调查女生参加健美操学习的动机为减肥塑性, 有28%的被调查女生选择考大学。这可以看出男女生选择健美操运动的动机是有区别的。
2.4 存在问题
2.4.1 学生体能素质
由表1和表3的数据分析可知, 参加健美操人数的比例很小, 这在某一方面与学生的体能素质不无关系。而按照教育部等部门反映的报告, 学生的体能素质趋向是下落的, 尤其是耐力、速度、爆发力、力量等。聊城二中属于中小城市中学, 经济相对不发达, 教育条件差, 教育理念相对落后, 所以发展、提高学生体能素质成为学习健美操的当务之急。
2.4.2 学生兴趣爱好
学生参加健美操训练并都不是出于对健美操的爱好。和乐感相似, 身体协调性也是制约学生学习健美操的一个因素。而学生个体不同, 身体协调性也不尽相同。这势必会影响学生学习的兴趣。而乐感和身体协调性可以后天培养的, 所以加强乐感和身体协调性训练是激发学生学习兴趣的重要环节。
2.5 就业情况
健美操运动是我国体育运动的一个新兴项目, 是集健身和娱乐于一体的体育运动项目, 有着广阔的发展和就业前景。健美操学生毕业后, 完全可以留大学或者到各县市区中小学参加工作, 做健美操老师;也可以投身到全民健身运动中来。健美操作为一项有氧运动, 深受中国各行各业人们的喜爱。而大家健美操锻炼的方法是去健身房, 在教练的指导下共同练习, 这就给我们同学工作提供了一个平台。
3 山东省聊城市第二中学健美操特长项目发展对策
3.1 加大科学宣传力度
在山东省聊城市第二中学开展健美操运动时, 必须加大学校宣传, 让越来越多的人知道健美操运动的价值。加大宣扬时常参加健美操能改进健美操专长生心脏功效, 此外, 健美操还可以培养健美操特长生顽强的意志和毅力, 使人精神愉快, 朝气蓬勃。
3.2 增加健美操专业指导的数量和提高质量
在对山东省聊城市第二中学近5年健美操特长生的调查中, 发现健美操在山东省聊城市第二中学具有良好的群众基础。为了很好地推动健美操特长生的发展, 一方面需要增加健美操教练员的数量, 山东省聊城市体育管理部门应该加大体育社会公益组织的作用, 积极地吸收公益人士加入到聊城市第二中学中去, 更好地推动该校健美操教学的开展。另一方面还得提高健美操教练的教学水平能力。
3.3 建立相应的竞赛体制
山东省聊城市第二中学没有对健美操进行有效的比赛, 很少建立专门的竞赛机制, 但是竞赛是有效培养健美操特长生的主要手段。对此现状, 山东省聊城市第二中学应该加大对健美操竞赛体制的安排, 来弥补目前健美操特长生健美操竞赛体制不足的现状。
摘要：健美操是在音乐伴奏下以体育锻炼为根本技术、有氧运动为基础, 达到促进健康的一个新的体育项目。随着素质教育在我国的普及, 越来越多的人开始参与健美操专项运动, 并且很多高中生将健美操作为自己的体育特长专项, 通过自己的积极锻炼考上自己的理想大学。为了不断加强中学健美操体育特长生训练程度, 提高运动成绩, 该课题以山东省聊城市第二中学近5年健美操特长生为例, 运用文献资料研究方法、问卷调查、数理统计法等, 对健美操特长生进行调查和分析, 指出山东省聊城市第二中学健美操学生选择动机, 分析健美操特长生的人数、性别和比例, 及其升学率和就业率, 突出健美操特长生的人数越来越多。
关键词：第二中学,健美操,特长生,研究
参考文献
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一、教学目标：
1、认识“喻、扉、呐、瘾”等12个生字。
2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
二、教学重点：
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
三、教学难点：
体会作者悟出的道理。
四、课时安排：1课时
一课时
一、导入
师：同学们，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣的对话。《窃读记》给我们带来了偷读的复杂滋味，《小苗和大树的对话》为我们提供了读书的有益见解，《走遍天下书为侣》告诉我们以书为侣，其乐无穷。今天，我们再来学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们关于书的哪些知识？（板书课题）
师：齐读课题。读过课题，你想知道什么问题？
生：（预设：“我”是谁？“长生果”是什么？为什么要加上引号？）
二、初读课文，整体感知
师：刚才我听到大家提出了很多问题，下面大家带着自己的问题以自己喜欢的方式读课文，看一看刚才提出的问题能否在课文中找到答案。
生：学生自读时间。
师：同学们在读得过程中，出现了哪些不认识、不理解的字词？
生：A同学
师：谁可以帮助A同学。（多找几个同学进行互帮互助，解答问题。）
师：同学们，长生果原指神话传说中人吃了可以长生不老的果子，在这里加了引号，它指的是什么？
生：书。
师：那课题中的“我”又是谁？老师来告诉大家，“我”指的是作者叶文玲女士，她是当代著名女作家，她的主要作品有长篇小说《无梦谷》；长篇历史小说《秋瑾》；散文集《叶文玲品味文集》等。
师：刚才大家都读了课文，知道作者在课文的第一自然段介绍了“书是人类文明的‘长生果’”，那咱们一起看一下第2-7自然段，这一部分主要讲了什么？老师给大家3分钟的时间，默读课文，找到答案了举手示意老师。
生：讲述了作者少年时代的读书生活。
师：作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。
生：看小画片、看连环画、看文艺书籍。（老师点拨：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。）
师：文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。从对这三件事的描写，我们可以看出作者酷爱读书，作者这样醉心于阅读，她得到了怎样的报偿？
生：作文为班里第一，想象力丰富。
师：作者的作文如此的优秀，她在平时写作文时悟出了哪些道理？同桌之间互读第8-14自然段，谈论并找出答案。
生：学生自读时间。
生：首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。师：反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
生：畅所欲言。（引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。读书，是我们生活不可或缺的一部分）
师：同学们，我们在《窃读记》一课中已经知道，书是人类精神的食粮。在本课中，我们又知道了书是人类文明传承和延续的生命源泉。在作者优美的文字中，我们明白了阅读对于成长的重要性，领会了写好作文的方法，看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。
板书设计：
第1自然段：书——人类文明的“长生果”
看小画片：津津有味
我的“长生果”第2-7自然段：读书经历看连环画：废寝忘食
看文艺书籍：不求甚解
第8-10自然段：写作心得第一次习作：别出心裁
第二次习作：真情实感
布置作业：
1、完成课堂练习
我爱读书，书就是我生命中的一切，孤独时，它会给我快乐;有疑难时，它会给我解答。书让我手不释卷，给我带来无穷的快乐，读一本书，就仿佛和一位高尚的人谈话。在书海中，我觉得书不仅是知识的宝库，更是我们的良师益友。
有一次，在书房里看《笑猫日记》的我，被妈妈的河东狮吼惊醒了，原来，妈妈是让我买酱油，而我却听成了要买醋。我急匆匆地跑了出去，到了小卖部，突然，老板说：“***来电话了，说要两瓶酱油，账她要付，你拿去吧!”这时，我才恍然大悟，原来我听错了，真是有惊无险啊!因为爱书，差点让我“哑巴吃黄连——有苦说不出”了!
