大海之美优秀作文（精选16篇）
今天我放下了繁重的课业，来到了大海边，欣赏辽阔的大海。海浪一波一波的打上我的脚来，这种感觉让我的课业压力减少了许多、我的心情也放松了下来，感觉真的非常轻松。
蔚蓝海洋底下，有着奇形怪状的岩石，而其小坑洞中，住着许多的小鱼，它们在这么恶劣的地方成长，给人一种坚强生命力的启示。辽阔的海天之际，在淡淡金黄色夕阳和深蓝色大海的交界处，展现出五彩缤纷的美丽日落景色。看着美丽的夕阳，如同家人的拥抱一样，给我带来无限的关怀与温暖。
在海边，可以感受得到，生活是多么的美丽，多么惬意、多么的喜悦。海边是一个看风景的地方和游玩的好地方。在海边，会感到快乐、开心！大家一起来一趟大海之旅吧！
1. 标题
古人云:“题者, 额也。”常言道:“题好文一半。”人们又常把标题比作文章的眼睛, “眼睛”的美丽无疑会使整个文章增色生辉。中考许多高分作文的标题, 使人心动神凝, 回味无穷, 平添几许美的享受。拟题方法主要有: (1) 修辞巧用法, 如吉林一考生的标题“忘忧草” (比喻) 、安徽一考生的标题“灵魂的乞求” (拟人) 、陕西一考生的标题“现在?现在!” (反复) 、宁波一考生的标题“可乐给你, 咖啡给我” (兼对偶、对比、比喻) ; (2) 时语套用法, 如“切忌‘心太软’”、“都是答案惹得祸”; (3) 名言引用法, 如“学则须疑”、“横看成岭侧成峰”; (4) 反弹琵琶法, 如“良药‘未必都’‘苦口’”、“近墨者未必黑”; (5) 公式化用法, 如“天资+勤奋+机遇=成功”、“对‘5+2’的思考”。除此, 还有词语组合法、正副标题法等等。
2. 题记
在正文前加题记, 或交代缘由、引出正文, 或提纲挈领、揭示主旨。其语言往往精练而富有哲理, 能从中透视亮点, 触摸到情感的脉搏, 让人赏心悦目。如吉林一考生《陶醉》一文题记是:“感谢上苍赋予了人类这种美丽的感受——陶醉。其实在疲倦的时候, 也不应该忘记给自己留下一方让心灵徜徉的天空。”这一题记诠释了自己对陶醉的理解, 它不只属于某种情感的境界, 更是一种享受, 是一种心灵的休憩。文字很美, 意蕴更美, 并能给人以启迪。又如连云港市一考生《有一种微笑叫自信》一文的题记是:“有一种倒下叫站起, 有一种选择叫坚定, 有一种凝聚叫力量, 有一种微笑叫自信。”这一富有诗意的题记, 为全文定下了积极、乐观、向上的感情基调, 同时收到了统摄全篇、点明主旨之效。
3. 小标题
在文中安排恰当的小标题, 不仅使文章层次分明、结构清晰, 而且有勾连文意、提示内容的作用。如南京市一考生《敬畏泥土》一文中有三个小标题:功高盖世的泥土、坚强伟岸的泥土、用途广泛的泥土。小作者仅从“功高盖世”、“坚强伟岸”、“用途广泛”三个方面, 就将泥土的贡献浓缩于其中。小标题揭示了文章三部分的内容, 脉络分明、结构紧凑、文意贯通。
4. 书信体
书信是人们日常生活中交往的一种重要方式, 有不少学生把它移植到中考作文中, 写出了佳作。如淮安市一考生围绕“鼓励”的话题, 写了《给姐姐的一封信》。小作者先极简洁地交待给姐姐写这封信的缘起, 然后从多方面对姐姐进行劝导、鼓励, 娓娓道来, 情真意切。
5. 日记体
日记是最为自由灵活的一种文体。用日记体写作, 便于文章内容的转换跳跃, 能把较长时间内发生的事件集中在一起。另外, 日记通常是心灵的真实反映, 能给人一种真实感。如广东省湛江市中考满分作文《生命因读书更精彩》, 作者用日记的形式写出了自己在寒假中阅读名著的体验和感悟, 同时表明了自己在处理问题时的不同观点和态度, 展现了一个真实的自我。
6. 戏剧体
戏剧要求有集中尖锐的矛盾冲突, 人物活动的时间空间相对集中, 场景变化少。人物塑造不求多, 但求鲜活。如河南省一考生《善良回家》一文, 小作者采用独幕话剧的形式, 设置了四个具体场景。在一个寒冷的早晨, 善良被人们扔到茫茫的草原上, 她急切地盼着回家, 金钱坐着奔驰轿车来了, 他以“我就是因为没有你才筑起一座金山”拒绝带她回家;地位坐着宝马轿车来了, 他又以“我就是因为没有你才有了今天的地位”拒绝带她回家;权力坐着红旗轿车来了, 他也以“我就是因为没有你才有了至高无上的权力”拒绝带她回家;最后时光老人来了, 他带着善良回到人们的心中。他认为善良是最宝贵的, 他说:“他们没有你, 金山再高也会垮掉, 地位再高也会掉下来, 权力再大也不会持久。我正是因为拥有了你才长留世间, 世间只有你才是永恒的!”从而深刻地揭示了“人们需要善良, 善良是人世间最宝贵的东西”这一主题。
7. 童话体
童话是青少年喜爱的文学样式。选择这种体裁写作可以运用想像和联想, 借虚构的形象和故事阐述生活哲理。可以避免一般记叙文的简单叙述和一般议论文的枯燥说理, 给人以耳目一新之感。如淮安市一考生以“鼓励”为话题, 写了一则《单翅鸟可以高飞》童话故事:小猫头鹰拉拉刚出生不久, 就被猎人打断了一只翅膀, 很久不能飞翔, 但她在妈妈的鼓励和帮助下, 刻苦训练, 使原本折断的翅膀最后长成新的羽翼, 终于振翅翱翔于蓝天。这里蕴涵了“鼓励有时可以改变人的一生”的道理, 可谓匠心独运。
达·芬奇在给蒙娜丽莎画像的时候，画面的背景，姿势都惟妙惟肖，但差的却是一张脸，一个表情。达·芬奇很为难，因为蒙娜丽莎刚刚经历了丧子之痛，他在她脸上找不到那种神韵，于是他给蒙娜丽莎讲了一个故事，达·芬奇刚说完，蒙娜丽莎便轻轻一笑，达·芬奇用自己锐利的眼光捕捉到那个轻微的表情，并将它画出来，成就了一幅惊世之作。
故事中，达·芬奇捕捉到的那个细微的表情，就是一个细节。他正是抓住了蒙娜丽莎那一闪而过的微笑，成就了一幅旷世之作。由这个故事我们可以看出，细节虽小，但意义重大。
所谓细节，就是有典型意义的细微的环节或情节，可以是人物的一颦一笑，景物中的一花一木。细节，可以是人物刻画方面的细节，也可以是环境或景物描写方面的细节。
写人叙事的文章，往往通过对细节的刻画打动人心。作家李准曾经说过“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”
细节描写在一定程度上说，就是要求我们展现具体环境中的人物的语言、动作、心理、神态、肖像、服饰等特点来塑造人物形象，于细微之处动人心。下面介绍几种让文章生动形象、具体可感的细节描写的方法。
一、细节特写法
……我看见他戴看黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身，下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了
(朱自清《背影》)
想用好细节特写法，要重视如下要领。(1)合理想象。要通过回忆、展望、合乎情理地想象场景与画面。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩。”这样的描写很有画面感：给人身临其境之感。(2)渗透真情。特写的细节往往是烙刻于作者心中挥之不去的细节，必然也是牵动作者心弦的真情告白。在写作时，要先打动自己，然后才能打动别人。“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”朱自清先生写这话时，断然是真情流露，此情此景，实是感人肺腑。
二、细节修饰法
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗，
(鲁迅《孔乙己》)
修饰法就是在描写对象的前面或后面通过添加修饰语句进行描写的方法。修饰法的要领是要注意抓住事物的特征，“衫”前加一“长”字进行修饰，“衫”后进一步修饰“可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，，是长衫却又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是唯恐失去他读书人的身份。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙已的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。
三、细节集群法
我开始寻找，寻找幸福。我看见妈生病时，爸爸做好了饭菜，坐在妈旁边，一口一口喂着她，又像哄小孩一样哄着她吃下药。妈那本因病而恹恹的脸色刹那间有了阳光般的灿烂。
我看见妈闲来无事时，为爸梳头，梳着梳着便感叹：“唉，怎么这么多白头发了，”爸便回头一笑：“不都老了吗?”接着两人便笑开了，彼此眼中都有一。种心照不宣的甜蜜。
我看见妈上班回来，说着：“好累啊，还要做饭。”刚刚才喊累躺在沙发上的爸立马鲤鱼打挺般跳起来，说：“我去做!”妈面带着笑意随爸进了厨房，一会儿便听到妈温柔的呵斥：“你出去，你出去，在这里帮倒忙。”
我还看见……
“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老……”耳旁传来熟悉的旋律。我想我已经明白了，爸和妈的幸福，在平凡的日常生活中，在琐碎的柴米油盐里，也在那条他们一起走了十八年的路上。
(学生满分作文《这也是一种幸福》)
分析以上片段，不难得出细节集群法的写作要领。(1]细节典型。段落中所选细节是从不同角度表现天伦之乐，都具备一定的典型性，有以一当十的效果。(2)含蓄隽永。尽管每个细节都是言简意赅，但给读者极丰富的回味空间，隽永而意味深长，很有嚼头。(3)语言整饬。写作细节集群法时，考生要重视语言的整饬，努力追求片段形式上的美感。
我们学校又组织活动了，也去了有海的地方——朱家尖。
我们来到海边，无边无际的大海展现在眼前，海面上还不时地飞过几只海鸥。海浪每隔几秒钟就涌上来一次，喜欢大海的人，就趁机随着浪涛“跳舞”欢呼。
我们的大队人马在人山人海中走散了。大人们忙着找队伍，我们可等不及了，换上泳衣，带上泳圈，迫不及待地冲进海里。一阵大浪扑过来，足足快有一米高，我吓得连连后退，惊叫着跑回沙滩。浪回头了，我又忍不住跑回海里……
朱家尖还有精美壮观的沙雕。好多个沙雕组合成了一个个童话故事，有《海的女儿》、《白雪公主》、《渔夫的故事》。我最喜欢的沙雕就是《白雪公主》里的一个沙雕，那是一个非常优雅的白雪公主，还有帅气的王子骑着骏马。可惜的是，很多人都爬到沙雕上面去拍照片，好多地方都被踩坏了，真叫人心疼，难道他们就没有看到“请爱护作品”的牌子吗?
我们还去了乌石塘景区。呵，那里和我见过的沙滩都不一样，那真不应该叫沙滩，该叫石滩，因为那里都是乌黑发亮的石头，我猜这就是它叫乌石塘的原因吧。不过，我还是捡到了几块白色的石块白色的石头。这些石头圆润光滑，大小都差不多，比乒乓球稍微小一点有些带有漂亮的花纹。把两块石头敲一敲，会发出美妙的声音。有的大人不怕疼，脱掉鞋子，做起了足底按摩。很多人都在玩扔石头游戏，我想，大家都这样扔，会不会把大海填平啊?
大海像一片热闹的水上广场，停泊着许多的小船、帆船、快艇，海滩上，有的在吃东西，有的在看风景和拍照，还有的在喝果汁。哈，他们多么休闲啊!
大海也有神秘之处：多少年前，探险家们出海远航，结果航行到一个地图上没有的小岛，不料，一周后，那座小岛就突然神秘地消失了。后来，探险家们查明原理，原来小岛是海底火山喷出的岩浆，遇水冷却后的石头，那种石头就是小岛。
听爸爸说，在几十亿年前，地球曾经是大海，没有陆地，又过了几亿年后，海水才渐渐退了下去，其中几块在海底比较高的地方就是小岛，小岛成了动物们生存的陆地。
如果你愿意去海边尝一点点海水的话，你还会觉得在尝盐水一样呢!
大海，神秘的大话，一望无际的，永远望不到边。
老师把胖大海放进杯子，倒入开水。它渐渐地浮在水上转悠着。身体上冒出了一颗颗小水珠，圆圆的，像一颗闪闪发亮的珍珠，在水中闪烁着。
过了一会，胖大海的头慢慢地往下坠，尾巴这时慢慢地往上浮，像是两个小孩在公园玩跷跷板。
同学们议论纷纷：“也许它会慢慢地沉入水底。”“或许，他前半部分和后半部分都会慢慢绽开。”
我低下头去看胖大海底部那些缠绕在胖大海身上的水珠，这时却已经不见了。
只见胖大海的头部颜色变深了，如“潜水艇”一般的胖大海把头继续扎入水中，头部长出一条一条的“腿”。又过了会，胖大海已经把整个头部扎入水中，像是一个珊瑚矗立在杯中。老师把其余的水都到了出来，把胖大海倒在桌上，我用食指摸了摸胖大海，它软软的，像白木耳。
我凑过去闻了闻，一阵中药味钻入鼻子里，回味无穷。
胖大海虽然丑陋，但功能却很强大，清热又解毒。“人不可貌相，海水不可斗量。”这句话用在它身上可是再合适不过了。
这是你最后一次在我的眼前
翻滚着蔚蓝色的波浪
和闪耀着娇美的容光。
好像是朋友忧郁的怨诉,
好像是他在临别时的呼唤,
我最后一次在倾听
你悲哀的喧响，你召唤的喧响。
你是我心灵的愿望之所在呀!
我时常沿着你的岸旁，
一个人静悄悄地、茫然地徘徊，
还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤!
我多么热爱你的回音，
热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，
还有那黄昏时分的寂静
和那反复无常的激情!
渔夫们的温顺的风帆,
靠了你的任性的保护,
在波涛之间勇敢地飞航;
但当你汹涌起来而无法控制时，
大群的船只就会被覆亡。
我曾想永远地离开
你这寂寞和静止不动的海岸，
怀着狂欢之情祝贺你，
并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方———
但是我却未能如愿以偿!
你等待着，你召唤着……而我却被束缚住;
我的心灵的挣扎完全归于虚枉：
我被一种强烈的热情所魅惑，
使我留在你的岸旁……有什么好怜惜呢?现在哪儿
才是我要奔向的无忧无虑的路径?
在你的荒漠之中, 有一样东西
它曾使我的心灵为之震惊。
那是一个峭岩，一座光荣的坟墓……
在那儿，沉浸在寒冷的睡梦中的
是一些威严的回忆:
拿破仑就在那儿消亡。
在那儿，他长眠在苦难之中。
而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样，
另一个天才，又飞离我们而去，
他是我们思想上的另一位君王。
为自由之神所悲泣着的歌者消失了,
他把自己的桂冠留在世上。
阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：
哦, 大海呀, 是他曾经将你歌唱。
你的形象反映在他的身上,
他是用你的精神塑造成长:
正像你一样, 他威严、深远而深沉,
他像你一样，什么都不能使他屈服投降。
世界空虚了……大海洋呀,
你现在要把我带到什么地方?
人们的命运到处都是一样:
凡是有着幸福的地方, 那儿早就有人在守卫:
或许是开明的贤者, 或许是暴虐的君王。
哦，再见吧，大海!
我永不会忘记你庄严的容光，
我将长久地，长久地
倾听你在黄昏时分的轰响。
我整个心灵充满了你，
我要把你的峭岩，你的海湾，
你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，
带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。
关键词： 作文教学 少教多学 缝隙 高效课堂
当前，我们看到不少教师在作文课堂上仍扮演着完美主角，学生扮演无趣的听众。老师讲得酣畅淋漓，一堂课达到360度无死角的程度，可学生听得兴趣索然。联想到“博乐先生微逗秀”这档脱口秀节目，发现近几期在保持原有板块的基础上新增了“让你想不到”这一环节，给观众留了一道缝隙，一道足够发挥想象力的缝隙。这样一来，观众不仅可以轻松地接收到笑的信息，更可以到发挥自己强大的想象力，真可谓兴趣盎然。老子说：“面面俱到，等于不到。”这是告诉我们要简单地教作文，从而达到“化繁为简”、“大道至简”的教学境界。作文教学中如何让学生感受到缝隙之美呢呢？在此，我谈谈自己的看法。
一、巧作设计，追求效度之美
“寻求一种方法，让教师尽量地少教，而使学生尽量地多学”，夸美纽斯在《大教育论》里如是说。教师要按照学生的学习状况、需求及教学目标的要求以最简约的方式促进学生的学习向纵深发展。单一的“接受式”易把学生当做知识的容器，忽视学生的主体地位，限制学生的发展。
在教授人物细节描写方法时，在思维训练引导方面我做了精心设计，上课时我选取了易引起学生共鸣的一个片段：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。”接下来，我借助联想和想象及修辞技巧对“我紧张得要命，就怕自己考砸了。”进行第一次修改：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。”最后让学生进行比较、揣摩，发现运用心理描写方法的优势。通过学生的比较，教师的点拨，归纳出人物的心理描写方法之一：梦境幻觉法。通过启发，学生能够明确感受到第一个片段虽然用了“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但读者并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写，而运用梦境幻觉法能够生动地写出人物的内心世界。
在教给学生心理描写的第二种方法时，我还是出示了最原始片段。接下来，我运用了景物描写烘托人物的紧张心情：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。明明窗外是明媚灿烂的阳光，但我却感觉太阳黯然失色，心中腾起一股凉意。”然后让学生将其与第一个片段进行比较，通过比较，学生很容易发现两个片段的不同，即第二个片段运用了景物描写烘托人物的紧张心理，可将人物的心理活动写得更生动。
在教给学生心理描写的第三种方法时，我基本上还是以第一个语段为范本进行修改，我运用了“内心独白”法描摹人物紧张而又后悔的心理：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。想着这些，我不停地在心里念叨：‘我再也不玩手机，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着玩游戏！老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！’”然后让学生将其与修改后的语段进行比较。
我用同一个片段进行变化、比较，目的就是用最简约的方式促进学生向纵深发展。然而简约并不是简单，应是巧妙设计，给学生留一道缝隙，让学生通过比较，感受同一材料多角度的变化，多角度地运用描写人物心理的各种技巧，既能达到不同的效果，又能生动地揭示人物的心理世界、感情世界。这样的巧设计让作文课堂变得简约而有效。
二、内容简单，体现深度之美
课堂教学时间是有限的，学生的学习精力也是有限的。要提高课堂教学效率，就要追求教学内容的简约。简约不是机械地减少教学内容，而是要求教师认真钻研、解读教材，科学、合理地处理教材对教材，进行取舍，选择能让学生终生受用的“核心内容”进行教学。在指导学生掌握人物的细节描写方法时做了如下设计：我首先用寻人启事导入，导入结束后，直奔主题，立即出示两个片段让学生进行比较：
原文：我看见母亲的额头竟有了皱纹，头发变白，腰杆变得弯曲，好久才直起腰。母亲手很粗，握住我的手，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！
改文：我看见母亲光滑的额头上竟添了几缕皱纹，乌黑的头发写满苍白，笔直的腰杆变得弯曲，母亲捶捶胸，敲敲背，好久才慢慢地直起了腰。母亲手很粗，仿佛一块粗糙的铁板，手心里布满了大大小小的黄色小山包，硬硬的……她粗糙的手紧紧地攥住我的手，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚爱，那是三月的春风对碧水的温柔。
第二个片段囊括了人物细节描写的五种方法，整堂课不再出示其他例子，作文教学自始至终围绕这两个片段展开，目的就是给学生留一道缝隙，让他们通过小组合作，比较、发现、归纳人物细节描写的五种方法。教学中，我始终引学生悟学习方法——学生掌握学习方法——学生运用学习方法，让知识与能力同步增益，真正做到了“教是为了不教”，正如教育家斯宾塞所说：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该更多些。”在教学中给学生留一点缝隙，通过对学生的不断启发，进而让学生在比较中产生独特见解。这种见解往往没有在教师预设的“线性”流程中，这也是作文教学的最大价值。
三、灵活评价，讲究梯度之美
学生写完作文后，教师往往“精批细改”，经两个星期的“精雕细琢”后，作文才发到学生手上，到那时，黄花菜都凉了，学生对老师的评语兴趣索然，只是粗略看看而已。长期下去，学生的作文水平又怎能得到提高呢？所以，我在作文教学中就“偷了点懒”，给学生留了一条缝隙，写评语时，采用了启发式旁批。常用的批语有：这个句子有错别字，你能找出来吗？这个句子是病句，你能修改吗？这个句子运用比喻的修辞手法，句子会更生动，你会运用吗？如果是批改跟专题有关的作文，我会进一步提高难度，让学生用上相应的符号并要求在旁边写上相应批注。如批改运用细节描写的文章，之前我会给出相应的符号，修辞句用？摇？摇 ？摇？摇，精心使用的修饰语用（ ），精心锤炼的词语下面要打上▲，运用联想和想象的句子用？摇？摇？摇 ？摇，使用符号的旁边一定要有批注，如：这个句子运用了比喻的修辞手法，生动传神地写出了……这个句子的X个词语是精心锤炼的，生动地写出了……最近一次关于细节描写的文章，学生的自评做得特别好，人物细节描写的方法运用得较为到位，写作水平得到较大提高。
当然，简约教作文，不是简陋肤浅教，而是以约驭博；是经过复杂的工作而提炼形成的精约简省，实现课堂教学效果的最优化。简约教作文，是一种课堂感受，一种精湛设计，一种教学境界。郑板桥说：“删繁就简三秋树，标新立异二月花。”陶行知也说：“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效果。”简简单单教作文，少着墨，多留缝隙，作文教学一定会“意造景生”，变得妙不可言。
参考文献：
[1]中小学教学研究.2013（8）.
今天是星期天，爸爸妈妈带我和妹妹去深圳大梅沙看海。
早上，我们来到了海边。天上的一轮红日把海和天都染红了。徐徐海风吹过，会有丝丝寒意。海水平静的像一面镜子，远远望去就像一块蓝宝石躺在那里。
我们漫步在沙滩上，沙滩上留下了一串脚印。我和妹妹在沙滩上推沙堡、挖沙坑，在海边奔跑打水仗。脚下的沙子发出“沙沙”的声音，好像一首美妙的曲子。
沙滩上还有各种各样的贝壳，有带条纹的、带斑点的。有白色的、有红色的还有黑白相间的。各种各样的贝壳千奇百怪，瑰力无比。中午的太阳照在贝壳上发出耀眼的光芒。
傍晚，海水涨潮了。浪花一浪接着一浪，我和妹妹一沉一浮，被推出去好远，整个人被浪花淹没了 。我们的尖叫声被海浪声盖住了，整个人被海水包围着，就像躺在妈妈的怀里真幸福。
我看见了大海
我看见了大海，蓝蓝的海水，我喝了一口感觉很咸，我在沙滩上走呀走，留下了一串串的小脚印，我堆城堡，是一个沙子的城堡，还有城墙。
我坐脚蹬游艇的时候，还把小脚伸到海里蹬蹬水，游艇在海里自游自在的飘着，我觉得好玩极了，我的邻船，是和我一模一样的船，有一个俄罗斯的小朋友，我和他摆摆手。
我带上游泳圈快乐的在大海里畅游，一会游到东一会游到西，岸上的姥爷还给我照了像。刚进去的时候，大海里有一点石头，再往里就是沙子了，海水有深有浅，还能看见小鱼在游动。我和大哥哥们打水仗，我很快乐。
晚上的时候，大海就退潮了，我看到扎脚的石头露出了水面。我就到到海边去抓寄居蟹、挖海鲜子、小海锥、还有海星呢。它们可是活的呀!渔船停在岸边准备出海。
我望着大海，我好想在这住几天，要是我家住在大海边那该多好啊!再见吧大海，我明年再来看你，我爱大海!
我爱大海
记得去年暑假的一天，我和爸爸、妈妈去北戴河游玩。一下车，我第一个跑到海边。啊!我的眼前呈现出一派迷人的风光。水静静地，在阳光的映照下，水面上就像有颗颗珍珠在闪烁着璀璨的光亮。我第一眼就爱上了大海，爱海之情在我心中萌芽了。 晚上，我怎么也不能入睡，听着那海浪拍击着岸滩的声音，我是多么激动啊! 第二天，我很早就起来去看日出。一轮红日像害羞的小姑娘，藏在海底，不肯露面。中午，我站在岸滩上，放眼远望，大浪一个高似一个，不时的发出轰鸣声、怒吼声。
下午，涨潮了，惊涛骇浪气势磅礴，水势一下长的很高，满上了小腿。水不断簇拥过来。我约了几个小伙伴在水里欢快的蹦跳着，我们在浅水处打起了水仗。 傍晚，退潮了，我来到海边。突然，脚下踩到一块硬石头，我好奇地俯下身去，用小棍把四周的泥土轻轻的扒开，海螺!我无法抑制喜悦之情，小心翼翼的把它托在手上，回到宿营房，拿出一个脸盆灌满海水，把海螺放了进去。
每当海上风平浪静时，一只又一只的海鸥在天空中翱翔。阳光照射到蔚蓝的大海上，海水一下子变得碧蓝碧蓝的。
许许多多的小孩子在柔柔的沙地上玩耍：堆沙堡，挖水道，打沙战，拾海螺，拾贝克......还有的大人去租沙地四轮车，来回地飞驰，刷起了一阵阵的沙烟，可酷了。
即使是大风狂舞，那海上还是十分美丽。一卷卷的波浪制造出了许多小小的浪花。这时，许多小孩子就会坐在柔柔的沙上，让小浪花轻轻地抚摸他们的小脚丫。
而大人呢?他们脱下鞋子和袜子，在海浪中跑来跑去，溅起了一朵朵白色的浪花。
虽然他经常温柔待人，使人天天开开心心。但是，如果他真的被“惹火”了，那么最可怕的大浪--海啸就要诞生了。在海啸面前，我们就像大象脚下的小鸟。
关键词：阳刚；阴柔；阴阳调和；古典乐曲
中图分类号：J602 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）11-0215-02
一、引言
阴阳，是我国古人对大自然的看法，古代劳动人民将生活中遇到的许多事物看作对立关系，并将这种对立的关系统称为“阴阳”，例如，山为阳水为阴、日为阳月为阴、白昼为阳黑夜为阴等等。阴阳观念在古代中国得到了广大劳动人民的认同，因此人们将阴阳观念引入到生活中的每一方面，如历法、医药、数学等，而古典音乐中也同样包含着阴阳观念。乐曲的基调、意象、情感等元素通常可以划分为阳刚、阴柔两种美感。音乐中的阴阳不但相互呈现鲜明的对比，同时也可以相互交融，构成和谐的乐曲形象。笔者主要分析音乐中阴柔与阳刚美的特点及区分，并研究阴阳和合在音乐中的体现。
二、阳刚和阴柔的区分及对我国古典音乐的影响
（一）阳刚和阴柔的分类
在我国的传统艺术中，许多艺术形态、形象、风韵等都可以划分为阴柔与阳刚两种美感。在艺术范畴中，所谓阴柔的就是指悠远缓慢的韵味，所谓阳刚就是指强劲磅礴的韵味。刚柔对立统一的学说最早出现在《易经》中，清朝学者归纳了前朝最富有代表性的几种观点，对刚、柔进行了诠释，将阴与柔、阳与刚结合起来。同时，清朝学者将刚、柔视为美感的分类，认为一切美感都具有阴柔或阳刚的特点。同时具有阴与柔这两个特点的风格包括：悠远、沉静、清逸、柔和等；同时具有阳与刚这两个特点的风格包括：奔放、豪迈、悲壮、雄浑等。清朝的学者在对阴柔、阳刚进行诠释时认为，要想达到极致的美感，应将阴与柔、阳与刚进行结合[1]。唐朝名士司空图在其诗歌作品中也曾经提到，像诗歌等富有韵律的文篇大多具有阴柔美或阳刚美的特点。司空图举例说，作品的风格偏向阳刚美通常都具有豪迈、辽远、磅礴等特点，作品的风格偏向阴柔美通常会具有淡雅、婉转、华丽等特点。
古琴是一种高雅的乐曲，是我国封建时期社会名流和隐士抒发情感的重要乐器。我国传统古琴曲大多诞生于儒家文化盛行的封建时期，受到“中庸”思想的影响，乐曲风格偏向阴柔。古琴曲在具有阴柔美的同时还包含着阳刚美。如果乐师在琴曲中抒发忧心惆怅的思虑、凄凉悲怆的遭遇或悱恻缠绵的情感，那么古琴曲调就会偏向阴柔；如果乐师在琴曲中抒发的是对黑暗社会的激愤或是国仇家恨，乐曲旋律体现出的就是阳刚美。阳刚与阴柔在我国古代传统民间歌曲中也有所体现。我国传统民间音乐但凡为歌颂劳动人民的歌曲大多属于阳刚美，曲调高昂热烈，但凡为歌颂婚恋情爱的歌曲一般具有阴柔美，曲调温婉缠绵。
（二）阴柔和阳刚对古典音乐的影响
在我国古代，许多文人学者都对阴柔、阳刚这两种风格进行过分类和阐述，由此可见，这两种风格在我国的传统艺术文化中具有深厚的基础，产生了十分重大的影响。其影响主要体现在以下两个方面：
1.所有艺术作品风格特点的总和：每一篇艺术作品，如诗词、乐曲等在艺术形态与格调上都具有一定特点，而这些特点都包含于阴柔和阳刚这两种类别。
2.阴柔与阳刚相互渗透交融：在艺术作品中，阴柔及阳刚之间并不是相互分离隔绝的状态，而属于相互交融、渗透的关系。由于阴阳和刚柔之间存在对立统一的关系，因此将阴柔与阳刚加入到艺术中，令二者相互融合，可以充实传统艺术的内涵。
（三）阴柔和阳刚的来源及在我国古典音乐中的体现
1.乐曲的阴柔与阳刚审美来源于儒道思想。阳刚与阴柔这两种特点广泛体现于我国古代的各类音乐中，在古典音乐的发展道路上阳刚与阴柔这两种风格特色无处不在。我国在封建时期长期受到儒家与道家两大思想派系的影响，因此儒道思想在古代音乐文化中也有所体现。道家学派认为道法自然，主张淡泊雅正，儒家学派崇尚中庸之道，主张平和中正。在我国的古典乐曲中，阳刚和阴柔是最主要的两大类别，要想掌握我国古典音乐的精髓，首先必须对阴柔与阳刚这两大类别进行研究和了解。
2.阴柔美在古典乐曲中的体现。明朝著名琴师徐青山是虞山琴派的代表人物之一，他所创作的《二十四况》中便包含了中正平和与淡泊雅正思想。这部著作反对琴曲节奏过快、琴音虚浮，尤其排斥哀伤悲切的作品，主张淡雅婉转，对后世乐曲创作产生了深重的影响。在徐青山之后，虞山琴派的作品大多富有清微淡远的色彩，倾向因柔美，如名曲《良宵引》[2]。
3.阳刚美在我国古典音乐中的体现。我国古代有许多经典的古琴曲目，其中有一些乐曲的基调明显倾向于阳刚风格。例如竹林七贤中嵇康所作的《广陵散》，阮籍所作的《酒狂》等。《广陵散》在我国古代是一首十分特殊的乐曲作品，这首琴曲是一代名士嵇康在临死之前愤然弹奏出的悲慨之音，抒发了嵇康内心的悲怆与沉痛之情。《广陵散》这首琴曲包含了作者激烈的情感，震撼了无数后人。这首琴曲演奏起来气势惊人，营造的情境磅礴恢宏，乐曲中大量使用“拔刺”指法，使壮怀激烈的情绪直抵人心，《广陵散》是十分典型的阳刚乐曲[3]。
三、辩证统一的和合之美在我国音乐中的体现
（一）古典音乐中的辩证统一思想
道家开创的阴阳学说集中体现了对立统一的思想。在阴阳学说中，世间万物并不是相互分隔撕裂的，也不是绝对独立的，在对立的两种事物之间会有相互交融、相互联系的中间地带，对立的事物在一定的条件下可以相互渗透、相互转化。而阴与阳、刚与柔之间也存在着对立统一的辩证关系，在乐曲中阴与阳、刚与柔也可以实现相互融合渗透，从而形成一种趋于中性的和合之美。在我国的古典音乐曲目中，除了阴柔与阳刚两种风格之外，还存在着阴阳、刚柔相互渗透的情况，因此部分乐曲作品虽然整体基调倾向阳刚，但并不显得十分刚强壮烈，一些作品虽然整体基调倾向阴柔，但也并未显得十分轻柔婉转。许多乐曲作品刚中有柔、柔中带刚，呈现出的是倾向中性的和合之美。endprint
（二）和合之美在音乐作品的体现
下面，笔者结合具体乐曲作品来分析和合之美在我国古典乐曲作品中的体现。
项羽是我国历史长河中的一代传奇人物，他的生平事迹十分富有传奇色彩，数千年间项羽的故事一直是民间学者十分喜爱的创作的素材。在古典音乐作品中也包含着大量关于项羽的作品，其中最著名的是琵琶曲《十面埋伏》，这首乐曲描述的是项羽被刘邦围困在垓下，最后不得不乌江自刎的故事。此外还有同为琵琶演奏曲目的《霸王卸甲》，这首乐曲同样讲述的是项羽的垓下之战，但这首乐曲与《十面埋伏》在立意上存在区别[4]。虽然这两套乐曲都是经典的武曲，但《十面埋伏》主要讲述的是西楚霸王项羽在垓下的战斗场景，描述项羽如何在四面楚歌、十面埋伏的危急境地带领士兵英勇作战，乐曲的旋律十分激昂壮烈，能令人联想到楚汉两军的激烈交战，因此富有阳刚美。《霸王卸甲》在故事情节上与《十面埋伏》相同，同样采用琵琶对项羽沙场点将、列队、出击、交战等情景进行了生动的描述。但与《十面埋伏》不同的是，这首乐曲中讲述更多的是项羽个人的心情和感受，站在项羽的角度来表达对战役的看法，描述的核心内容是楚霸王的个人悲剧。这首乐曲的主要情感基调是悲哀壮烈，同时还有一代英豪面临穷途末路的悲凉，及霸王别姬的凄婉悱恻。
从演奏手法上看，在琵琶曲《霸王卸甲》中，采用绵绵不绝的轮指控制琴音强弱，令琴音不断由强转弱、由弱转强，这样的演奏如怨如慕，令人听来愁肠百结，通过这样的演奏方式形象地体现出了西楚霸王在四面楚歌的环境中凄恻决绝的内心情感[5]。在这套武曲中包含“霸王别姬”这一段，在对这段情节进行描述时，采用绵长的滑音来表现霸王与虞姬告别时内心的凄恻酸楚。在《霸王卸甲》这套武曲中，既包含了描述战役的激昂曲段，同时也有描述项羽内心情感的哀婉曲段，因此同时具有阳刚美与因柔美。尤其是在《霸王别姬》这以段曲子中，不但表现了战争的壮烈，同时表现了项羽与虞姬依依惜别的愁绪，因此兼具了阴阳和合之美。
在大自然中我们可以发现有许多事物具有阴阳、刚柔的对立特点，例如平缓的草原与巍峨的高山，奔腾的江河与涓细的溪流，千年长青的松柏与一岁一枯荣的野草等。在文学艺术创作中，人们往往也会借用自然界中的千种事物万般风景来表达音乐的阴柔与阳刚之美。例如，人们会通过鸟鸣来表达冬去春来，用呼啸的寒风来表达秋往冬至，因此阴阳结合形成的中性和合之美在乐曲作品中会呈现出千万种不同的姿态。和合之美在我国许多音乐作品中都有所体现，例如我国西部的民族音乐豪迈奔放，很容易让人对阳刚美产生想象，但与此同时西部民族音乐中同样包含着劳动人民对爱情的歌颂。又如，江南水乡的音乐很容易令人对阴柔美产生联想，但在《梁祝》的套曲中有一段描述的是“祝英台抗婚”的激烈情景，歌颂英台用于反抗父母之命的气魄，体现出江南音乐的柔中有刚。
四、结语
综上所述，在我国古典乐曲中，根据乐曲包含的情感、旋律基调以及乐曲的意向可以将乐曲划分为阳刚与阴柔两种美感。乐曲的阳刚与阴柔美并不是互相分裂、互不相干的关系，相反，在某些情况下乐曲的阳刚美与因柔美可以相互变换、融合，并形成一种新的美感，为听众带来全新的感受，这种调和了阴柔与阳刚的美感即是和合之美。阴阳调和，是我国道家学派提出的观点，将这一观念与乐曲相结合，可以令乐曲呈现出平和中正的状态。
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参考文献：
〔1〕郭树荟.在琴学世界中集合真情与思想——成公亮《秋籁居琴话》读后[J].人民音乐，2010（6）：116-117.
〔2〕蔡钊.中国器乐艺术的阴柔之美[J].音乐探索，2010（3）：55-56.
〔3〕胡龙.中国传统音乐结构中的审美倾向初探[J].大众文艺，2011（16）：12-13.
〔4〕杨永蕾.中国古典音乐中的艺术内涵体现[J].芒种，2012（14）：67-68.
〔5〕杨洲.中国古典音乐与中华民族精神[J].河北大学学报（哲学社会科学版），2011（2）：180-181.
大海辽阔无际, 而我有一亩就够了。其实我不懂一亩有多大, 往东多远, 往西又有多远。别人告诉我, 一亩是六百点六六六七平方米。够了, 太够了。六百多平方米表面积的大海, 足够丰饶。买下这一小块大海, 我就是一亩大海的君王。
在我的海域上, 没人来建高楼, 没人能抢走这些水, 我的水和海水万顷相连而不可割断。再说他们抢走海水也没地方放。这里没有动迁, 没车因而不堵车。如果我买下这一亩海, 这片海在名义上就属于我, 而这片海里的鱼、贝壳乃至小到看不清的微生物, 更有权利说属于它、属于它们。是的, 这一小片海在我爷爷的爷爷的爷爷的朋友的朋友的朋友活着的时候就属于它们———包括路过此地的鲸鱼和蹒跚的海龟, 以后也属于它们。我买下之后所能做的只是对着天空说:我在这儿买了一亩大海。阳光依然没有偏私地继续照耀我这一亩海和所有的海, 日光的影子在海底的沙子上蠕动。
一亩大海是我最贵重的财产, 我不知怎样描述它的珍奇。早上, 海面的外皮像铺了一层红铁箔, 却又动摇, 海水好像融化了半个太阳。上午, 如果没有风, 我的海如一大块 (6.6667百平方米) 翡翠, 缓缓地动荡, 证明地球仍然在转动, 没停歇。如果你愿意, 可以闭眼憋气钻进翡翠里, 但钻一米半就会浮上来, 肺里也就这么多气体。这时候, 适合于趴在一块旧门板上 (买船太贵) 随波逐流, 六百多平方米, 够了, 太够了。在我的领海上, 我不会用线、用桩什么的, 更不会用铁丝网什么的划分这块海, 被划分的海太难看了。一个人的私权意识表现在大海上, 就有点像蚂蚁站在大象身上撒尿。海的好看就在一望无际。到了晚上, 海上升明月, 天涯共此时。这两句诗连这里的螃蟹都会背, 不是人教的, 是海教的。金黄的月亮升起来, 黑黝黝的海面滚过白茫茫的一片羊群, 没到岸边就没了, 也许被鲨鱼吃掉了。在海边, 你才知道月亮原本庄严, 跟爱情没什么关系。在星球里, 月亮唯一显出一些笑意, 我是说海边的月亮。
我还没说一亩大海在下午的情形。下午, 这亩海有时会起浪, 包括惊涛骇浪。海不会因为我买下就不起狂风巨浪, 海从来没当过谁的奴隶。海按海的意思生活才是海, 虽然九级大浪卷起来如同拆碎一座帝国大厦, 虽然海会咆哮, 但它始终是海而没变成别的东西。
我看见过水平如镜的西湖，云雾迷漫的洞庭湖，但我从没有看到过像大海这样千姿百态的水，大海有时像一只雄狮，十分凶猛威严;有时气势凶凶，又像千骏万马浩浩荡荡地飞奔面来，哗，猛地拍打着沙滩;有时候又十分和蔼可亲，静静地，悠然自得地仰卧在水面上晒着太阳，伸着懒腰，像正在熟睡中的狗熊。
我在海边享受着无限美景，用一颗颗多得像蚂蚁似的沙子，堆成一座金碧辉煌的城堡。可这不是最好玩的，数那最好玩地是捡贝壳，大海这位收藏家拿出来的宝贝，都是来自大海的金银币——贝壳。贝壳各式各样，五花八门，有的像国宝大熊猫，有的像一双黝黑发亮的眼睛，有的像丑八怪。我在沙滩边专心致志地捡贝壳，可我的表哥他在海中套着像甜甜圈一样的游泳圈，摆动着像猪蹄的肥手，拍打着海浪在海上游来游去，好像揉怒了大海，一个个大浪把表哥从海中推到岸上，害得表哥喝了好几口又咸又涩的海水。很快到了傍晚，天空像火一样在燃烧红红的一片，映得大海也成血红血红，像一海碧血般。
夏季，我最喜欢到海边了。光着脚丫，踩在金色的`、柔软的沙滩上，缓缓吹动的海风像一双温暖的手轻轻地抚摸着我的头发、脸颊。有时，我也会把脚放在凉爽的海水里，顿时，一股清凉的气流从脚底传遍全身，立刻驱散了浑身的酷热与烦躁，取而代之的是一身的清爽、满心的愉悦。
我特别喜欢那一阵阵小浪。当我拎着鞋袜、提着裙子快活的在沙滩上奔跑时，那清澈得有些发绿还泛着白色泡沫的小浪便轻轻地漫过我的脚踝，向岸上冲去，一阵又一阵，永远不知疲倦。等小浪落下去以后，淘气的我便故意在岸上踩了几串小小的脚印。小浪也不生气，笑哈哈又来了。它还是像先前那样，轻轻的漫过我的脚，只不过等它再退回去时，我踩的脚印不见了，于是我冲着小浪做鬼脸。没想到这回小浪来得好快好猛，浪花溅得老高，差一点就把我的裙子弄湿了。吓得我赶紧尖叫着往后退，而小浪却“咯咯”的笑着溜走了。嗬!这小浪，竟然敢吓唬我!我用手蒙上脸不理它了，透过指缝我看见小浪又偷偷跑回来了，这一次它慢慢地走过来，轻轻地亲吻着我的小脚，像是在跟我道歉，我觉得太痒了，忍不住笑了起来。于是，小浪也笑了，我和小浪都笑了??
当我和小浪玩累了，我便在柔软的沙滩上坐下来，静静地注视着远方。这时的天和海好像连接在了一起，天是蓝的，海是蓝的，到处都是蓝的。呼一口长气，抛却所有的烦恼，我感觉在这蓝色的世界里，我可以变得无忧无虑，随心所欲。几片白帆摇荡在海天相接处，白色的海鸥在这蓝色的空间里自由自在的飞来飞去，不时地叫几声，那声音时长时短、时大时小，仿佛在诉说着大海里古老的传说??我的心好像长了翅膀，跟着海鸥一起自由的翱翔在大海上，尽情的在大海温暖的怀抱里歌唱。
这时的大海是平静的、温柔的，像一位慈爱的母亲，包容着
一切。但有时候大海也会发怒，这时的它像一位勇士，尽情挥洒自己的力量。
看!海面上起风了。风愤怒地吼叫着，呼啸着，一阵比一阵大，一阵比一阵猛。紧接着，海上的浪也越来越大，他们借助风的力量迅速地冲击着海岸，巨大的浪头拍打着岩石，溅出一大朵一大朵白色的浪花，发出一声声震耳欲聋的响声??那无所畏惧的劲头着实令人惊叹!
一天早上, 蔚蓝色的大海正在晒太阳, 小溪轻轻地靠了过来, 想和大海一起享受阳光的温暖。小溪静静地躺到大海身边, 大海微微抬了一下眼皮, 不耐烦地说:“滚开!”顿时, 海面上翻腾起一层层巨大的波浪。
小溪不甘心就这么败下, 挣扎着说:“太阳又不是你的, 我们都可以享受啊!”大海发怒了, 凶狠地涨起了滚滚的浪潮, 一个又一个不断地向小溪涌来……小溪像个无助的受气包, 伤心地流着眼泪, 可是它还是坚持着自己的目标———靠近大海。
这回暴躁的大海真的发威了!只见滔滔不绝的海浪一个接一个地向小溪卷来, 天空变得灰沉沉的, 恐怖的海啸就要来临!空中盘旋的海鸥们着急地向小溪喊着:“快跑!快跑!”
无奈之下, 小溪只好离开了疯狂的大海, 它决定回到大山里去生活, 远远地离开这喜怒无常的大海。
于是, 小溪借助河流兄弟的帮助, 顺利回到了山里, 过着不受欺负、快乐无忧的生活, 每天都开心极了, 不信你听:它正在怡然自得唱着叮叮咚咚的歌儿呢……
一个用白纸包着的小包寄到了松原家里。
小包背面，写着几个怪怪的字——螃蟹寄。
松原吃了一惊，打开一看，从包里滚出来一个手掌大小的白色海螺。
有一个人带着吉他去大海，回来时忘记带回来了。不，那个人说，不是忘记了，是放在那里了。
这个人就是松原，是音乐学校的学生。
松原的吉他是才买来的，闪闪发亮的栗色，一拨动琴弦，“扑通”，就会发出像早上的露水滑落地面一样好听的声音。
松原把吉他搁在海边的沙滩上，打了一个盹，也不过就是五六分钟，当他醒过来的时候，吉他的六根弦全都断了。
松原说，没有比那个时候更吃惊的事了。
不是吗?身边连一个人也没有啊!
是的，那是初夏，海边还没有一个人。碧蓝的大海和没有脚印的沙滩，连绵不断，要说在动的东西，也就只有天上飞着的鸟了。尽管如此，松原还是试着大声地喊了起来：“是谁!这是谁干的?”
想不到近在咫尺的地方，一个非常小的声音说：“对不起!”
松原朝四周看了一圈，没人啊!
“是谁!在什么地方哪?”
这回，另外一个小小的声音说：“抱歉。”
接着，许许多多的声音一个接一个地传了过来：
“只是稍稍碰了一下。”
“我们也想玩玩音乐啊!”
“没想把它弄坏。”
“是的呀，只是想弹一下哆来咪发嗦。”
松原发火了，发出了雷鸣般的声音：“可你们是谁呀?”
然而，再怎么大声吼叫，大海也没有一点回应；再怎么发怒，红红的太阳也只是笑一笑，波浪只是温柔地一起一伏、哗哗地唱着歌而已。
松原摘下眼镜，“哈哈”地吐了口气，用手帕擦了起来。他把擦好了的眼镜重新戴上后，便在沙滩上细细地寻找起来。
啊……他终于看到了。
坏了的吉他后边，有好多非常小的红螃蟹。小螃蟹们排成一排，看上去就像是在行礼似的。
“实在是对不起!”
螃蟹们异口同声地说道，“怪就怪我们的手上全长着剪刀!”
“真的没想把它弄坏，只是稍稍碰了一下……”
“真拿你们没办法!”松原还在生气，“说声对不起就行了吗?这把吉他才买来没几天，都还没怎么弹呢!可、可……”
啊——，一想到它坏成了这个样子，松原就悲伤起来。这时，一只螃蟹从吉他的对面朝松原这边爬了过来，说道：
“我们一定把它修好!”
“哎!”松原惊讶地耸了一下肩膀。
“修好?别说大话了，怎么才能把断了的弦接上呢?”
“让我们来想吧!大家一起绞尽脑汁来想吧!”
“再怎么想，螃蟹的脑子也……”松原无奈地笑了起来。不过，螃蟹却是认真的。
“不不，不要瞧不起螃蟹的脑子。从前，就曾有过螃蟹把快要撕碎了的船帆缝起来，让人惊喜的事。”
“可帆船的帆和吉他的弦，不是一码事啊。这是乐器呀，就是修好了，也不可能再发出原来的声音了。”
“是的。关于这一点，请放心吧!我们一个个乐感都非常出众。直到您说好了为止，否则就让我们一直修下去吧!”
“你都这么说了，那我也该回去了!”
松原看了一下手表。手表正好指向了3点。于是螃蟹说：“对不起，这把吉他可以暂时留在这里吗?”
见松原不说话，螃蟹就滔滔不绝地说道：“如果修好了，我们会打电话给您，让您在电话里听一下吉他的调子。如果可以了，您再来取回去。如果声音还不好。我们就再修下去。”
松原目瞪口呆了。
“螃蟹怎么打电话呢?那么小的个头，怎么拨得了电话号码呢?”
只听吉他那边的螃蟹们异口同声地说：“螃蟹有螃蟹的电话啊!”
螃蟹一脸严肃，好像有点愤慨的样子。松原本打算再说两句风凉话的，但他打住了，小声说道：“那么，就留在你们这里试试看吧!”
听了这话，螃蟹们立刻高兴起来了。然后，这样说道：“对不起，到3点喝茶的时间了。有特制的点心，请尝一口吧。”
走还是不走呢?松原正想着，螃蟹们已经兴冲冲地准备起茶点来了。
十来只螃蟹从沙子里挖出来一套像过家家玩具一样小的茶具。茶碗还都带着茶托、茶壶、牛奶罐、糖罐。全都是清一色沙子的颜色。而且，还有贝壳的碟子。当它们把这些茶具整整齐齐地摆到干干的沙子上，就有三只螃蟹不知从什么地方打来了水。好了，这下螃蟹们可就忙开了。
一组螃蟹刚往石头做的小炉灶里加上劈柴，烧起水，另外一组螃蟹就往沙子里加上水，揉了起来，用擀面杖擀了起来。那就和人们用面粉做点心一模一样。不，比女人做得要快多了，而且漂亮多了。一眨眼的工夫，点心就烤好了，放到了贝壳的碟子里。松原瞪圆了眼睛：那些小小的点心。有的是星星的形状，有的是船的形状，还有的是鱼的形状、锚的形状。可是，它们真的能吃吗?正想着，两组螃蟹已经兴冲冲地把茶点搬了过来。
“请请，千万不要客气。”
一点都没客气啊……松原一边这么想着，一边小心翼翼地夹起了一块星星形状的点心。
“请，请唰地放到嘴里，嘎巴地咬一口。”侍者螃蟹说。松原把点心轻轻地放到了嘴里，立刻嘴里充满了一股大海的味道。甜得不可思议、爽得不可思议。还有一种沙啦沙啦的干干的齿感。
“啊，做得真不错，非常好吃啊。”
松原这样嘀咕着，咕嘟一口把茶喝了下去。螃蟹们异口同声地说：“对不起，待慢您了。”
于是，松原也匆匆低下头：“谢谢，承蒙款待。”
