华北理工大学国际结算

华北理工大学国际结算（通用8篇）

华北理工大学国际结算 篇1

第一章 总则

第一条

为建立科学规范的物资结算管理体系，加强大宗、辅材发票挂账和付款的管理，制定本办法。

第二章 适用范围

第二条

本办法适用于华北物资公司物资结算部门。

第三条

本办法所称物资是指归属于冀东大区统一采购的大宗原燃材料、辅助材料等。

第三章 职责分工

第四条

华北物资公司（以下简称本公司）与结算相关部门的职责：

第五条

煤炭部、采购部负责业务接洽、价格询比、合同签订、大宗结算价格等工作。

第六条

物流部负责大宗、辅材调配与接收、大宗结算数量确认等工作。

第七条

结算中心负责辅材结算价格、联系开据辅材发票、票据审核与挂账及付款申请与手续经办等业务。

第八条

各单位相关部门职责：

第九条

生产技术部或库房负责按实际收货数量核对大宗完工单（辅材送货清单）数量。

第十条

质检部或相关质量验收部门负责出据质量检验（鉴定）结果的单证。

第十一条 计财部负责发票财务挂账，形成应付账款；负责办理付款。

第四章 物资结算付款程序和要求

第十二条 物资结算付款包括发票挂账，资金付款。

第十三条 本公司结算中心根据华北区各公司财务规定，在规定的期限内完成物资结算各项手续的办理。

第十四条 物资结算业务流程

一、发票挂账

（一）数量核对：

1、大宗原燃材料：供应商按各单位规定的期限依据检斤单向物资部门提出结算申请，物流员、库管员、供应商共同核对，确定结算数量，库管员开据大宗原燃材料数量对账单（一式两联，见附件1），物流员留存第一联作为数量结算凭证，库管员留存第二联。

2、辅助材料：收货清单、（耐火材料、柴油）检斤单直接作为数量结算凭证。

（二）质检部或相关质量验收部门出据质量检验（鉴定）结果（质检单或质量鉴定单），部门负责人签字后通知物流员取质检单或质量鉴定单。

（三）在无质量争议或其它纠纷的情况下，本公司采购员根据已核对的结算数量，对应质量检验（鉴定）结果，按照合同规定，计算结算单价、结算总金额，形成大宗价格确认单（见附件2）；核算员根据库房系统入库记录对应采购合同，形成辅材价格确单（见附件3），报本公司相关领导审批。

（四）价格确认单审批完成后，本公司采购员、核算员分别按大宗、辅材价格确认单内容通知供应商开据发票，并告知供应商发票送达的期限。

（五）供应商将发票送抵后，本公司核算员对发票的票面外观、开票内容进行检查，有明显的折痕、破损、印章不清或缺失或不符、打印内容压线或出格附件不全、开票内容有误等不合格发票，一律要求供应商退换，并做好发票退回记录。

（六）本公司物流员、核算员分别根据大宗、辅材发票在NC供应系统上填写发票入库单，核算员审核入账后打印入库（冲回）单据，并将大宗发票，含大宗价格确认单、质检单（或质量鉴定单）、大宗完工单、入库（冲回）单、采购合同原件；辅材发票，含（耐火材料、柴油）检斤单、入库（冲回）单、采购合同（内部运作单）原件统一装订，办理财务发票挂账手续。

二、资金付款

（一）每月3-5日（如遇节假日顺延），本公司核算员通过NC系统生成大宗、辅材（已确认、暂估）往来对账单，转各公司财务部，进行往来余额核对，核准后，一式两份，双方于对账单上签字确认。

（二）本公司核算员根据对账结果、预付款说明、结合采购合同规定、《月资金付款计划提报比例通知》编制当月付款计划明细表，经结算中心部门负责人审核后，报本公司总经理、冀东大区总经理、大区财务负责人审批，审批完成后存档并报计财部门备案。

（三）本公司核算员严格按照审批完成的月付款计划明细表填写付款申请单，经部门负责人→本公司总经理 →计财部会计→子公司总经理→计财部长→大区财务负责人审批后，交回子公司计财部门办理付款。对无计划或超计划申请付款的，各资金使用部门应提交追加资金计划申请，经本公司总经理审核后，报冀东大区总理审批。

（四）办理预付款申请单时，本公司采购员必须提供采购合同，如合同无明确注明预付比例或额度的必须提供预付款说明（大宗），预付款说明必须有出具部门负责人、本公司总经理签字并加盖本公司公章。

（五）本公司核算员取回财务开据的相应付款票据，进行妥善保管，并及时通知供应商取款。

（六）供应商取款的同时，要出示取款授权委托书且需开据与票据金额相符的收据，本公司核算员核对收据并存档后，将付款票据交给供应商。

第十五条 对于货已到，在结算期限前未完成发票挂账手续的业务，本公司物流员、核算员，分别在各公司财务规定日期办理大宗、辅材暂估入库，并将暂估入库单报至计财部；取得发票后本公司核算员及时办理暂估入库冲回手续，并将发票、暂估冲回入库单一并报计财部进行发票挂账。各公司财务规定：有三个月以上暂估入库的大宗、辅材供应商，在暂估未冲回前，本公司不予办理付款申请。

第五章 专项考核

第十六条 本公司核算员办理发票财务挂账时，手续应齐全正确（本办法，第十四条

一、（六）），如有缺失、错误的，每月1日各公司财务部统计上月发票问题明细，报至本公司综合部，并减发相关责任人当月绩效工资100元/项。

第十七条 供应商在规定时间内送达发票后，如属合格发票，应当月办理财务挂账手续，如个人原因截留合格发票，并造成付款延误、发票过期或丢失的情况，由本公司综合部按以下规定对相关责任人进行处理。

一、付款延期：因付款延期而影响物资二次采购的，减发相关责任人当月绩效工资300元，部门负责人400元。

二、截留发票，造成发票过期或丢失的，减发相关责任人当月绩效工资800元，部门负责人1000元。如无特殊造成此后果的，在减发相关责任人绩效的同时，调离其现工作岗位。

第十八条 本公司核算员在进行月度资金付款申请时，未完成与各公司财务往来核对工作的，综合部减发责任人当月绩效工资200元。本公司核算员在每半年的后一月以往来询证方式与供应商进行余额核对，核对范围为半年内与公司发生经济业务往来的单位，如在规定时期、范围未进行往来核对且办理付款申请的，综合部减发相关责任人当月绩效工资200元。

第六章 附则

华北理工大学国际结算 篇2

学校1958年创建于北京, 原名北京电力学院。1969年由北京迁至河北, 先后更名为河北电力学院、华北电力学院。1995年华北电力学院与北京动力经济学院 (含华北电力学院北京研究生部) 合并组建为华北电力大学。2003年, 在国家电力体制改革中, 学校由国家电力公司划转教育部管理, 同时组建了由国家电网公司、中国南方电网公司、中国华能集团公司、中国大唐集团公司、中国华电集团公司、中国国电集团公司和中国电力投资集团公司组成的理事会与教育部共建华北电力大学。2013年, 华北电力大学理事会换届, 理事会成员单位包括七大电力央企和中国电力企业联合会、华北电力大学等九家单位。

半个多世纪以来, 学校承载着为国家能源电力事业培养高素质人才与推进科技进步的历史使命。进入新世纪以后, 学校贯彻“学科立校、人才强校、科研兴校、特色发展”的方针, 抓紧机遇, 加快发展, 实现了跨越式快速发展。

学校设有电气与电子工程学院、能源动力与机械工程学院、控制与计算机工程学院、经济与管理学院、环境科学与工程学院、可再生能源学院、核科学与工程学院、数理学院、人文与社会科学学院、外国语学院等十大学院, 设有59个本科专业。学校拥有“电力系统及其自动化”、“热能工程”2个国家级重点学科、25个省部级重点学科, 有5个博士后科研流动站, 5个一级学科、30个二级学科博士学位授权点, 23个一级学科、123个二级学科硕士学位授权点。此外, 学校具备MBA和工程硕士专业学位授予权, 形成了培养本科、硕士、博士的完整教育体系。

学校拥有一支积极进取、素质优良、结构合理的高水平师资队伍。现有专职教师1810人, 其中中国工程院院士1人、双聘院士5人、国家“千人计划”6人、国家“青年千人计划”2人、“国家高层次人才特殊支持计划”2人、“973”首席科学家5人、国家级教学名师1人、国家杰出青年科学基金获得者7人、“长江学者”4人、国家“百千万人才工程”9人, 39人入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”, 4支团队列入教育部“长江学者和创新团队发展计划”。

学校把人才培养作为根本任务, 形成了“厚基础、重实践、强能力、求创新”的人才培养特色, 成为教育部首批“卓越工程师培训计划”实施高校。学校现有6门国家级精品课程, 2个国家级教学名师团队, 11个国家级特色专业, 3个国家级实验教学示范中心, 3个国家级工程实践教育中心, 2个国家级虚拟仿真实验教学中心以及10个省部级实验教学中心, 学校以“优秀”成绩通过了教育部本科教学工作水平评估。

学校以服务国家重大发展战略为己任, 积极参与国家创新体系建设, 现有3个国家级科技创新平台、3个教育部重点实验室、17个省部级科技创新平台和研究基地;近年来, 学校在新能源发电、特高压、智能电网、高效洁净燃煤发电技术、核电技术等重要领域都取得了巨大成果。“十五”以来, 承担国家科技重大专项、“973”、“863”、国家科技支撑计划、国家自然科学基金等纵向课题1900余项, 获国家级、省部级科技进步奖173项。新世纪以来, 学校科研经费快速增长, 科技论文国际三大检索排名在教育部直属高校中排在前列, 工程学进入ESI国际前1%行列。

学校作为中国电力企业联合会副理事长单位, 同时依托大学理事会平台, 不断深化产学研合作, 与国内外三十余家电力、煤炭、电信、装备制造大型高新技术企业达成战略合作关系, 共同承担重大研发项目, 共建实验中心、研发中心、博士后工作站、研究生工作站, 加快科技成果开发与产业化, 年均与科技创新主体的企业签订科技项目760余项, 连续两次获得“国家电网公司特高压交 (直) 流试验示范工程特殊贡献单位”称号;学校多方位构建校地合作平台, 拓展合作渠道, 北京、河北、江苏、内蒙、新疆、青海、山东等地方政府成为战略合作伙伴, 围绕新能源、智能电网等战略性新兴产业领域, 深化在科技创新、成果转化、人才培养等方面的交流与合作, 在促进区域科技创新、推动地方经济发展上取得显著成效;学校积极推进校际合作, 作为主要发起单位参与组建由11所行业特色型大学组成的北京高科大学联盟, 实现高校之间的优势资源共享互补, 促进校际协同创新。

学校全力推进国际化办学进程, 与美、英、法、俄、日等120余家国际知名大学和研究机构开展实质性交流与合作, 与多家国际教育机构实现了相关课程互认, 并在美国、埃及创办了孔子学院。4个引智基地列入“高等学校学科创新引智计划” (“111计划”) ;举办“1+1”、“2+2”等双硕士、本硕连读等不同层次的国际办学项目, 国际化办学水平不断迈出新的步伐。

叶剑英与华北军政大学的创建 篇3

调整机构整顿思想

5月1日，华北军大在石家庄南新城正式诞生。这所大学，是由原晋冀鲁豫的军政大学、陆军中学、青年教导团和晋察冀的军政干校、步兵学校等5个单位合并而成。该校成立前，毛泽东主席亲自找到叶剑英，提出了具体的办学方针和要求。

5月23日，叶剑英到校任职。他上任的第一件事就是抓机构调整和干部配备，依靠组织力量进行建校工作。学校下设政治、教育、校务3个部和校长办公室；大部下面设二级部及处或科，校领导和三大机关直接领导各学员大队。行政机构建立之后，学校自上而下成立了党组织。以叶剑英校长、一副校长肖克、副政委朱良才和教育部长谭家述、办公室主任薛子正、政治部副主任李克如等6人组成学校党委会，实行集体领导下的分工负责制。叶剑英负责全校领导并主管教育，肖克分管行政，朱良才兼任政治部主任，主管党政工作。

1948年7月1日，学校举行了隆重的开学典礼，朱总司令亲临检阅并以“得天下英才而教育之，一乐也”，勉励大家为办好学校而努力奋斗。学校成立初期，由5个单位集中到石家庄的学员，文化程度参差不齐，工作经历各不相同。根据这一情况，学校对全校学员进行考试和分科编队。到8月底，全校学员编成8个大队和3个直属队。营级干部人数较多而编成2个大队；团级干部，炮兵、工兵干部，政工、参谋人员，以及预科学员各编1个大队；3个直属队是：台湾队、华南队及高于队。

华北军大成立初期，大家思想比较混乱。有人认为，成立华北军大只不过是精兵简政，合并几个单位而已，对学校担负为革命战争培养干部这一光荣使命认识不足。有些教员和机关干部不安心学校工作，想到前方去；有些学员不安心学习，认为学校学习的东西到前方用不上，尤其是工农出身的学员，担心文化程度低，学不好；有些同志整党期间挨了整，背上沉重的思想包袱，工作、学习不起劲；一些旧军官为人民服务的思想尚未确立，产生悲观失望情绪。

面对这种状况，叶剑英横下一条心：一定要把这些混乱局面扭转过来，把华北军大办成一所为战争服务的正规化学校!他十分重视当时存在的各种消极思想，认为不解决这些问题，学校办不好。他自己带头做思想工作，并要求各级领导耐心帮助大家端正认识，提高学习自觉性。5月下旬至6月底，他主持召开了一系列党政会议，进行思想和组织上的整顿，研究制定了学校各项大政方针，为开学打下良好基础。

为深入进行思想教育，保证思想工作经常化，叶剑英领导学校各部门制定了一整套党政工作制度，创办了《华北军大校刊》。他特别对组织部长黄珍交待：“对整党运动中挨过整的同志，进行个别了解，复查材料，作实事求是地处理。凡是处理错了的，一律予以平反!保证大家心情舒畅。安心学习和工作。”

在叶剑英的领导下，学校经初步整顿，很快结束了合并初期的混乱状况，从思想和组织上保证了学习工作的正常进行。各学员队开展学习竞赛活动，全校充满了浓厚的政治空气，学员学习热情高涨。

搬师请贤聚集人才

学校刚组建时，能够上课的教员只有36人，且只能担任12个单位的教学科目，按学校48个教学单位计算，教员缺额高达四分之三。怎么办?叶剑英想起十月革命成功后列宁用沙俄军官创办陆军大学的经验，想到井冈山时期红军学校解决教员的办法，果断提出搬师请贤：“在那些脱离敌人营垒的旧军官和被我们俘虏过来的人中，吸收一些有真才实学的人来学校任教!”此举得到校党委会多数同志的赞同。

叶剑英亲自“招贤”，把战争中起义的、解放过来的，或因不满现实自动脱离蒋军的旧军官请来。经多方面努力，很快在华北军大集中了二三百名具有一定军事理论或有技术专长的旧军官。这些人大都曾就读于武备学堂、陆军大学、保定军官学校、黄埔军校、伪满伪蒙学校，还有苏、美、日、德的留学生。但他们担心任教得不到信任，摘不掉帽子，思想上动摇。当时，确有部分干部对这些旧军官政治上看不起、军事上不服气、生活上看不惯。有些学员说：“常败将军教常胜将军，这是给自己脸上抹黑!”有的老教员说：“过去没有他们，我们一样办教育!”

叶剑英听到这些反映后，感到要做好这项工作，首先必须在党内进行政策教育，统一认识。在校党委会上，他严肃地说：“争取、团结、改造、使用旧军队和旧军官问题，在党的七大文件中已有明确论述。中国的旧军队、旧军官有几百万人，不能简单地对待，必须争取、改造和使用他们，因为这不是少数人的问题，我们的眼睛要看到几百万!”他要求各级领导对旧军官要做到政治上平等、思想上重视、态度上诚恳、生活上关心。

在争取、团结、改造旧军官的过程中，叶剑英起到了特殊作用。他本人毕业于云南讲武堂，并追随孙中山革命，尔后在黄埔军校执教，后去苏联共产主义劳动大学学习。回国后，到中央苏区任军委参谋长、红军学校校长等职。抗战时期，应国民党要求，他曾率队前往湖南南岳与国民党共办游击干部训练班，并任副教育长。因此，旧军官出身的教员虽出身于中外各种军事院校，但在叶剑英面前大都是晚辈。

刚开始，有些旧军官出身的教员在上课或办公时，好摆“官架子”。叶剑英便找他们谈话，诚恳地说：“我和你们一样，都是从旧社会过来的，把旧军队的那一套作风，再带到革命队伍中来，有多大意思呢?人过来了，架子也要放下来，这样，才能在思想上也过来!”他不以老资格自居，而是以诚相待，使一些原来对共产党有成见的人，逐渐地消除了成见。由于叶校长经常利用业余时间同大家谈思想、谈学习、拉家常，坦诚相待，许多旧军官都感到由衷地钦佩，有什么话都愿意找他说。

通过叶剑英等人的耐心帮助教育，这些旧军官政治思想水平和业务能力不断提高，在教学中发挥了聪明才智。后来，从华北军大抽调一批有真才实学的旧军官支援南京军事学院和训练总监部的建设，他们到南京和北京后受到刘伯承等人的器重，很快成为我军军事教育的骨干。

明确重点教学民主

开学前，叶剑英召开全校干部大会，号召大家认清形势：“展望战争形势，华北军大第一期学员以1年为期计算’，毕业服务于战争将是1949年秋天。那时解放战争已进入第四年，大规模战争将在江南山区、水网区以及西南、东南山区进行。因此，学校应重点进行山地战、水网战的战术教育，还应当加强攻坚战的战术训练，特别要加强炮兵、工兵和步兵协同作战的攻关。”

华北军大无论是教育对象还是教育内容，都与合并前有很大不同。以前的学校以培养连、排基层干部为主，华北军大则以培养营、团指挥员及炮、工、摩托、参谋、政工干部为主。当时的教员大多为解放过来的旧军官，课堂上仍沿袭旧的一套教学方法。针对这一情况，叶校长大胆提出，抛弃旧式教学方法，倡导教学民主和学以致用。他号召所有教育工作者要实行民主教学，奉行“官教兵、兵教官、官教官、兵教兵”的方法，即教员教什么、如何教，都要同学员商量研究，写好授课提纲，讲好每一堂课。

叶剑英所倡导的民主教学，一开始并没有被大多数教员所理解，教学矛盾逐步暴露，出现了“三个不一致”，即：教员讲授的东西与学员要求的东西不一致；教员讲授的内容与学员理解的程度不一致；教员用来说明原理原则的事例与学员作战经验不一致。

叶剑英带着学员反映的意见，经常深入课堂和训练场，同大家一起研究，组织观摩，相互学习。经过系统总结，把整个民主教学概括为教学准备、教学实施、教学检查三个阶段。根据不同阶段，制订计划：教员在授课前深入调查学员的实际水平，听取学员对所授课目的意见和要求，拟定授课提纲；上课时，教学组的教员全部参加，主讲教员讲完后，其他教员可以补充，学员可以质疑。他还定期召开教学检查会和学员代表座谈会，对教学内容、教学方法以及教学保障等进行检查，不断改进教学方法。

经过叶剑英的大力倡导，许多教员逐步掌握了正确的教学思路和方法。当时，地形组的教员提出“三不讲”，即学员用不着的不讲；学员接受不了的不讲；没有准备好的不讲。叶剑英认为，这一经验很好，反映了教学工作的实际，符合大多数学员要求，值得在全校教员中推广。他指出，所有教员应当明确，“教的一定是有用的；一定要使学员听得懂；一定要有充分的准备”。后来，这一经验呈报朱德总司令，朱总司令给予了高度评价。

叶剑英十分重视学习战场的实际经验。为增强教学的针对性，他专门抽调一批教员组成参战组，先后参加了太原和济南诸战役，收集作战经验和有关资料，然后回来作报告，帮助教员和学员及时了解战场的最新情况，把学校教育与战场的实际结合起来，很受大家欢迎。许多学员对学校的教学组织和教学方法，尤其对采用以战教战、倡导民主和群众路线的教学方法，反应很好。他们一致说：“学校对教学工作认真负责，方法对头，我们能学到很多新本领!”

不耻相师带头学习

1948年10月，在华北军大教育工作检查的总结会上，叶剑英向全校干部提出“不教而战是谓弃之，不学而教是谓害之”两个警句，动员大家深入开展学习。

叶剑英认为，只强调古人说的“不教而战是谓弃之”这句话不够，在学校还必须使全体教员明确“不学而教是谓害之”。这就是说，教育者应当先受教育，否则就完不成上级赋予学校培养干部的光荣任务，就会贻误党的教育事业。他要求干部和教员在学习问题上，要不断提高认识，刻苦钻研，主动吸收新鲜事物，学习新本领，不断提高政治水平和业务能力，以适应客观形势对自己提出的新要求。只有这样，才能克服经验主义与事务主义，提高教育效果。

为使大家都能掌握更多的知识，叶剑英反复强调要虚心好学，号召教员与教员、教员与学员、学员与学员之间要相互为师，教学相长，要求大家相互尊重，相互学习，实行刻苦的自我改造。叶校长经常告诫大家，每一个人都要“不耻相师”，不论对方身份如何、级别高低、年龄大小，只要“闻道在先”，在某一方面比自己懂得多，就应当老老实实地向他学习。这样，才能做到在任何地方都有老师，在什么场合都可以获得学问。

叶剑英动员大家刻苦学习，不只是为了完成当时学校的教育任务，更是着眼于我军未来的发展及全国政权的建设。他在校党委扩大会议上提出：“大队以上领导干部，每人要结合业务选学一门，精通一门；进一步提高领导思想水平，改进工作作风，培养独立解决问题的能力。一旦形势需要，一个工兵大队要扩大成一个工兵学校；一个炮兵大队要变成一个炮兵学校……”他还有预见性地指出：“到全国胜利了，我们不仅要管军队，还要管政治。经济、科学、文化和教育卫生事业。所以，不要把学习看成是一种额外的负担，而应当把它看成是党赋予的一项光荣任务，是时代对干部提出的要求!”

在全校掀起的学习热潮中，叶剑英以身作则，带头刻苦读书。在他的影响下，华北军大学习气氛十分浓厚。很多人都把他提出的“不教而战是谓弃之，不学而教是谓害之”两句警句作为工作学习的格言。这对端正学员思想，提高学习自觉性，对教员开展学术研究和提高教学质量，都起到了积极作用。

关心生活解决困难

在华北军大工作期间，叶剑英虽然分管教育，但他对后勤丁作同样很关心，主张把后勤工作列为校党委工作的重要内容。他经常对校务部的同志说：“物资保障用之于人，要保证身体健康；用之于工作，要保证教学需要。”他身体力行，领导后勤部门在实际工作中一件件兑现，如学校建立器材室和印刷厂，统筹全校教学器材和印刷工作的计划、采购、制作和供应，为学员队的形象教学和资料保障创造了必要条件。学校还建立了生产基地，积极开展农副业生产，开办了制酱、制醋和磨面的作坊。各大队养猪种菜，伙食不断改善，既增强了劳动观念，又促进了学习热情。

当时，学校教学设备十分简陋，上课在露天，墙壁门板当黑板；学院坐凳五花八门，记录时以膝代桌，大部分学员住在学校附近的农村民房或土庙里，住房拥挤，有些干部家属来队，没有地方住，生活条件很是艰苦。一个星期天，几位团级学员散步到一个土地庙，一位学员在墙上写下一首打油诗：“生活太单调，出去逛逛庙；庙中泥菩萨。比我更枯燥。”接着，另一学员又补上两句：“转身往回走，回去睡大觉。”大队政委向学校汇报学员生活时，举了这首打油诗的例子，叶剑英听后非常重视，他问大队政委：“这么大的事，怎么没有及时报告?”他随即批示，对家属来队的住房问题要尽快解决。经过努力，各大队想方设法腾出一些房子，使来队家属有地方住，感受到部队大家庭的温暖。

住房问题解决了，家属来多了，吃饭又成了问题。存粮很快被吃完，影响了学员生活。这时，又有人编出顺口溜：“华北军大开饭店，老婆小舅来吃饭。队上存粮两千斤，不到三月全吃光。”有些人认为这是发牢骚。叶剑英知道后说：“不能把它简单看成是牢骚怪话。家属吃粮不能从学员的口粮中克扣，更不能因此降低学员的口粮标准!”他马上给华北局写报告，解决了来队家属吃粮问题。

后来，学校来队家属越来越多，叶剑英同政治部和校务部的领导反复研究，决定成立家属工读学校，动员能够参加工作的家属，每天学政治和文化4小时，学织布和打毛巾2小时。同时建立子弟学校，把能上学的儿童送去读书。这样，家属每月可以从工读学校分到红利，生活上有了自己的收入，又可以提高政治文化水平；子女也有专人管理，并能受教育。这样，解除了一大批学员的后顾之忧。

华北理工大学国际结算 篇4

华电

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华北电力大学户口迁移方式 篇5

户籍迁入

一、学生迁入户籍需提供的手续：1．录取通知书；2．户口迁移证；

3．一寸照片2张。

二、教师迁入户籍需提供的手续：1．户口迁移证；

2．校人事处报到通知单；3．接收证明（盖校人事处公章）；4．个人申请；

5．报到证复印件2份；6．毕业证复印件2份；

7．市人事局接收函（行政大厅人事局办理）；

8．一寸照片2张；9．本人身高、血型。

户籍其他事宜办理

一、户籍借用需提供的手续：

1．在校生凭学生证、借阅证可借用户籍；

2．教师凭工作证可借出户籍；3．毕业生凭毕业证、身份证可借用户籍，本人不能亲自来办理的需提供《户籍借用委托书》。备注：户籍借用在7天之内须送还户证室，借用期间保持户籍清洁、完整，不得擅自涂改。

二、休学、复学、退学需提供的手续：休学：带离校通知单到户证室办理休学；

复学：带复学通知单到户证室办理复学；

退学：带离校通知单、退学文件和原籍落户地址到户证室办理离校及户籍迁移手续，然后带“户口迁移证”和退学文件到派出所办理销户。

户籍迁出

一、毕业生户籍迁往就业单位（人才交流中心）需提供的手续：1．身份证复印件2份；

2．毕业证复印件2份；

3．报到证复印件2份（人才交流中心出具同意接收户籍的证明复印件2份）；

二、毕业生户籍迁往就读学校需提供的手续：

1．身份证复印件2份；2．毕业证复印件2份；

3．录取通知书复印件2份；

三、毕业生户籍迁回原籍需提供的手续：

1．户籍迁回原籍个人申请；2．毕业证复印件2份；3．身份证复印件2份；

四、教师户籍迁出需提供的手续：1．单独立户凭工作证到户证室办理户籍迁出；

2．工作调动凭校人事处相关手续办理户籍迁出；

五、“户口迁移证”丢失补办需提供的手续：

1．本人书面申请；

2．毕业证复印件2份；3．身份证复印件2份；

4．迁往地派出所未落户证明；5．学生在校期间所在系出具档案证明（注明：姓名、班级、身份证号码、毕业时间）；

6．单位同意接收本人户籍的证明（户籍迁单位必需）。

华北水利水电大学校园景观调研 篇6

华北水利水电大学校园景观调研

【摘要】大学校园景观设计作为全面发展校园环境的重要组成部分,不仅在塑造大学的良好形象方面,还在形成大学生完美人格,促进大学生身心健康、和谐发展等方面发挥。从某种意义上说,大学校园既像一个复杂的社会组织,又像一处传统的聚落环境空间.所不同的是,大学校园景观总试图反映出高等教育的学术概念以及多年积累下来的“人文精神”于大学校园景观设计的实践活动不断增多,然而相关的理论文献却相对匮乏,且多集中于校园规划和建筑设计类.对于大多数校园环境的使用者来说,“大学校园景观”对于提供富于想象力和吸引力的校园生活氛围是十分重要的.良好的校园景观设计对人们的活动产（略）,并将提高大学教育的效率.以华北水利水电大学新校区环境景观现状为实例,在仔细分析和评价校园环境景观现状与特点的基础上,结合前面的理论探讨确定了华北水利水电大学新校区环境景观规划设计的指导思想,并重点从校园总体景观、建筑景观、绿化植被景观、公共设施及小品景观和水体景观等方面阐述学校景观现状，并对调研结果进行分析及使用者满意度测评。

【关键词】校园 景观现状 人文精神 规划设计 满意度 【正文】

1、国内外目前大学校园景观建设现状研究

许多世纪以来，西方世界出现了许多风格不同的校园规划。从牛津、剑桥儒雅的封闭院落到杰斐逊的弗吉尼亚大学的正规“学院村”。从伯克利校园内规整布局和别致建筑的融合到加拿大一些大学内的巨大单体建筑。再到加州大学圣克鲁斯分校，其建筑布局主要是由地形和生态决定。

17世纪英国资产阶级革命和18.19世纪初叶的英国工业革命带来生产力的巨大解放，英国的大中型工业城市交通枢纽建立了许多新的大学校园。这时期欧州校园规划形态基本上是在城市内封闭庭院式的古典模式。18世纪的美国校园规划建设呈现现多种校园规划形态并存竞艳的局面.美国校园发展的总体趋势是它的开放性.注重师生关系的亲和及学生的全面发展，重视校园建筑与大自然的融和，建筑形象上塑造了高雅的有纪念意义的建筑风格，以表现美国的永恒性。托马斯.杰弗逊进行弗吉尼亚大学校园的规划实践，学院村规划模式对以后的校园规划及至世界许多国家产和较大的影响。

19世纪大学校园建设随着世界资本主义政治经济的迅速发展，校园规划形态趋于多样化。这是欧美大学的繁荣时期。二次大战后，世界各国出现了大量新建和扩建大学校园，这时校园规划的形态、校园建筑的形象也呈现多层次、多元化、多风格的局面。校园规划趋同的主要表现在强调规划的功能性及灵活性，强调校园规划应反映教育的先进性，重视对自然的保护，体现出校园的有效性、灵活性及舒适性。创造新的建筑形象时注重功能、技术和使用特点。

20世纪前期的传统校园规划，一般都有相当完整的总体规划，包括总体的形式及建筑的特征。二战后校园规划逐渐放弃这种观点，并注意强调将来发展的原则和途径。认为校园的建筑及其规划是不断发展的，他们的未来难以预计，它们的发展形成一部分与过去有关，同时又与未来有关，而且个体建筑应有自己的个性。美国著名的大学校园规划专家查得道尔贝在其著《校园规划》书中总结了战后世界各国新建、扩建大学校园的经验，也强调应着重于规划的过程，而不是最终的形态，校园总体规划方面应采取统一模数，形成格网，进行平面和空间规划，考虑发展脉络。

目前国外校园发展趋势为：在校园设计时着重利用地形、地貌及优美的环境学校趋向于整体环境规划，校园规划向城市模式靠拢，校园建设者把新的都市设计理论引用到校园规划设计上。

在中国，大学已经成为重要的思想、文化、教育高地。近几年来，由于国务院做出了采取多种形式各级发展高等教育的决定，扩大高等院校的招生，引来了国内大学校园建设的热潮，校园建设也在不断扩充，几乎各大院校都面临着调整合并、改建或新建的问题。目前大多数院校在建设中都普遍存在着建设周期短，资金不足的情况，并在设计中反映出规划理念较单一；对地域性，历史文化等尊重不够；缺乏人性化设计和校园意境美；以及校园景观特色不明显等问题。当今校园景观建设的视野早已跨越了单纯的绿化种植范畴，而是要从校园功能规划、校园文化内涵、生态和谐等多重视角融合思考。对于优秀的校园景观而言，不仅要具有一套完整的自然景观建设，也应该注重文化底蕴的营造，不是简单的规划与美化问题，而是一种包含着物质环境和精神环境两个层面的全面再创造，将文化物化为景观，景观又有文化内涵，人通过景观感知文化，达到建校的初衷。正如基斯特所说：“评价—个校园规划好坏的重要标准是看规划方案能否最大限度地激发人们与其他学生、教师、游客、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流，只有当校园规划具备能够激发好奇心，促进随意交流谈话的特质时，它所营造出的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵”。

2、校园景观现状 2.1校园总体景观

校园景观设计要根据学校的地理位置、自然地形地貌以及学校的各功能区域，合理运用点(道路两边的树)、线(绿化带)、面(草坪或大面积植被)的绿化手法，科学布置各绿化组团或中心广场，从而创造优美如画的校园环境。通过景点或小品、雕塑等设计，有利于形成高校自身独有的文化内涵。新校区的绿化系统采用中心放射，分级设计的布局。以内环为中心，呈网络化分布到四周。校区的道路绿化做的十分到位，运用线状种植的传统方式体现出校园整洁、朝气的一面。在水景旁边则种植了柳树，做成“杨柳拂堤”一景，十分有韵味。但是校园内绿化树种不多，植物群落中树种雷同较多，缺少丰富的组合和变化。景观没有新意，不能很好的体现华北水利水电大学自身的风格和特色，后期的养护管理有些地方做的不是很到位，造成有些地方植物枯死。校园的景观不丰富。绝大多数学生认为学校应该增加一些大棵的树木，来营造学校的学习氛围。绿地中的道路设计也不是很合理。2.2建筑景观

华北水利水电大学的整体建筑都是统一的特色和风格，趋向于简单的长方体，没有艺术性比较强烈的建筑，屋顶颜色以蓝色为主，墙体以白色为主。在整体分布上上，组团式布局明显，而且分布合理。主要分为教学区、生活区、体育运动区等。在校区中央由环道组成最重要的组团教学区，可以看出，整个校园规划独具匠心的地方就在教学区，重要景观也分布在此。教学楼和主要办公楼呈块状分布，与景观布置相得益彰。生活区主要有学生宿舍和教师公寓。学生宿舍分布在环道两侧，分为两个组团，其中每个组团中各规划有一个食堂，这样把教学区放在中间，宿舍在两边，使学生的出行路线最优化，都能达到方便快捷的目的。在环道最北面的是教师公寓。教师公寓也采用了内环的模式，与校园整体规划相呼应。体育运动区分布在两个生活区旁边，这样的设计使学生的课外活动十分方便，离宿舍和食堂都很近，也使整个校园规划均衡分布。另一个组团是分布在主入口两侧，呈“U”型分布，是专业教学楼的所在地，目前尚未完工。

功能分区图

通风采光 建筑的采光和通风没有使用鲜明的设施，主要是利用窗户。教学区强调宁静，体现庄严肃穆的感觉。在建筑物前铺设大草坪，点缀花灌木或树木，图书馆前的草地高的植物不多，给同学提供一个宁静的读书氛围。在干道两侧种植的树形稍微高大些，树荫较为浓密的观赏性树木，在道路转弯处和建筑物两窗之间采用丛状栽植，不影响室内的采光。宿舍区内应空气清新，环境优美。选用一些树形优美的常绿乔木，开花灌木，使宿舍区具有春夏秋冬四级的景色。但是没有在绿地设有供学生休息读书的地方。

2.3绿化植被景观

对校园内进行植物调查，统计校园内的绿化树种表明。绿化树种较少，绿化树种结构比较简单，植物种植形式以行道树，道路中间绿化隔离带，草地灌丛，林带为主。群落结构简单，绿色植物景观单调，颜色单调。绿化树种不多，植物群落中树种雷同较多，缺少丰富的组合和变化。景观没有新意，不能很好的体现华北水梨水电学院自身的风格和特色，后期的养护管理有些地方做的不是很到位，造成有些地方植物枯死。校园的景观不丰富。大部分学生认为学校的绿地植物种类过于单一，师生普遍认为植物对人的健康影响及休闲游憩的功能在校园中表现得不是很明显。在湖边采用杨柳，姿态优美，遮荫效果良好，但是选择的树种许多在春季开花，柳絮飞舞，造成空气污染，不利于师生的身心健康。校园内的植物的种类选择的都是些体形较小型的植物，绝大多数学生认为学校应该增加一些大棵的树木，来营造学校的学习氛围。

校园不同区域和面积等级的树种：

湖边的垂柳 图书馆前的花坛布置

主干道两旁的梧桐 草地里的灌木 2.4公共设施及小品景观

校园中心围绕湖边有规划布置的座椅，湖边的草地，学生都可以在那里休息，观赏风景，读书。周围绿化采用树形美观，观赏价值高的树种。种植大面积的草坪，点缀有小型的树木，设有石墩子供同学们休息，学习。在草地里有不起眼的下水井，使环卫设施的布置没有影响学校的整体美观，掩盖在茵茵的绿地里。宣传指示牌的颜色和体量给成片的绿地点缀了一丝生机，又不失美观。路灯大多掩盖在浓密的树叶里，并且与树木的高度协调一致。湖边的小广场，学校入口的景观广场上都放置了体型较大的石墩，为广场增添了人文气息，是之看起来不再空旷。

湖边的座椅 掩盖在草地里的下水井

主干道的路灯 教学区的路灯 广场的石墩 2.5水体景观

校园内部的水系为线面结合的布置模式，与一般的线性水系相比，丰富了景观资源，提升了景观价值，并均衡了整个校园的景观特征。从平面图可以看出，水系主要分布在内环中，呈三个不规则形状出现，是整个新校区的景观中心。从入口处到教学区有一条景观大道，沿途将绿化带的宽度、形状做出改变，从而创造出富有层次、变化、立体感的景观。

水景一 水景二

3、调研结果分析及使用者满意度测评 3.1调研结果分析

大学校园的绿地，绿化的方式多是栽种植物，以“绿”为主，绿地上缺乏可用学习、活动、交流的人性化空间。校园景观建设对人性的关怀不够。校园景观中存在一些只重景观而不重人性化的问题。除了湖边的绿地，平时使用频率比较高。如校园中大片的广场、绿地成为摆设，几乎没有人愿意在其中驻留、活动，出现了相似的“见物不见人”的景象;学校的学生比较希望在学校多建些能够体现本校特色的景观公共设施，增加好玩的休息设施，个性的活动娱乐地点、艺术类雕塑和艺能展示区„„给我们学生提供更多的室外活动休息，活动、学习场地，丰富学生的课外生活，陶冶情操，提高生活质量。校园绿化景观对学生的影响不可小觑，优美的校园绿化能培养同学们健康向上的审美情趣，使同学们在学习生活中感受到生命的激昂和生活的丰富多姿，给人留下终生难忘的印象。使同学们学习轻松，老师们工作舒适。优美的校园绿化环境会在闲暇时给同学们带来自然享受。勿庸置疑，校园绿化环境潜移默化的作用是异常重要的。

这次调研使我们认识到校园的绿化景观不仅仅是绿色植物的种植，校园绿化景观规划根据校园总体布局、功能分区和各个绿地的位置，功能、大小等，明确绿化景观规划的设计理念，总体构思和各场地总体布局等。3.2满意度测评

校园绿化总体效果根据学生对校园景观优美度、舒适度的评析，校园景观特色，以及生态性、文化性方面进行调查。学生对校园内绿地面积的评价值高，但对校园内的绿化景观的总体印象和评估价值并不高。66%的学生认为学校没有突出的特点，22%的学生认为学校的建筑景观很有特色，12%的学生认为学校的植物郁郁葱葱。学生给华北水利水电学院新区的绿化景观大的分数平均是5.5分。绿地上植物通过种类、颜色、高低不同的植物的结合形成一定的景观。有部分人认为校园绿了，但优美度不够。调查发现大部分学生不经常使用学校的景观公共设施，学校内的景观公共服务设施数量不多，种类少且没有特色。多数学生认为学校摆放的各种特色石头增添了人文气息，但是，又有少数学生认为摆放的石头没有特色，甚至影响美观，对景观规划设计没有灵感。绿地的规划布置：点是景点，线是道路，面是绿地，设计应使三者在绿化的功能上，景色的配置上相互依托，只有三者紧密结合才能使校园景观和谐美观，成为有机整体。使绿化布局与校园建筑相协调，在校园中形成多层次，丰富多彩的绿色环境。

参考文献：

[1]周小青，叶露莹．我国大学校园特色景观营造方法初探［Ｊ］．高校后勤研究，2006，（4）

华北理工大学国际结算 篇7

一、课题来源及现实意义

1、课题来源和存在的问题

1990年,由于现代化文化建设与社会发展形势的变化,国务院提出了“扩大高等教育规模”的决策,大学合并的现象跟给普遍。伴随着高等院校教育规模的不断扩大以及更多高校间的合并重组,其结果就是原有校区的规模环境不能满足组建之后的高校的教学,科研等教学工作。合并后的大学会建设新的校区,地点偏多在市郊,且具有大型化、综合性等。其中我校华北理工大学是由原来的河北理工大学和华北煤炭医学院合并组建的,其中新校区在唐山曹妃甸已建成,预计2016年底搬迁完成。由于市郊区偏远和占地面积大,教学综合性高等特点,使得访问者在新校区内的寻路以及学习使用过程中方向性差从而带来不好的体验,而视觉导向系统正是提高访客体验和解决问题之法。

唐山已被国家划分为二线城市,又即将举办国际性的2016年唐山世界园艺博览会,华北理工大学作为唐山的代表性高等学校,新校区的形象极具重要性。结合唐山国际性、文化性、独特性、艺术性等特点,运用到校园导视系统的视觉表现当中,从而营造校园文化氛围和地域特点。

目前,国内大学校园导视系统,尤其公共空间的导视系统多以传统的静态导向标识以及导识牌为来指导访客,不仅呈现的媒介单一,而且存在全国很多大学的风格差别不是很大,没有特异性的现象,甚至在功能设置上存在混乱、单板、重复等问题,缺乏系统性和整体性、差异性,严重影响了访客对指示系统的体验。同时,视觉导向系统也大学形象的窗口,透过大学校园公共空间导向系统的感知,不仅理解学习的办学理念、教学态度,而且理解大学所在城市的文化理念传承。

2、该课题研究意义

具有良好校园文化特色的校园公共空间导示系统可以塑造与提升高校形象。高校的导视系统可以更好地为校园生活服务;以华北理工大学新校区为例对我校的校园空间导示系统存在的问题做出分析与总结,可以为后续的校园导视系统环境的设计研究做出理论与实践参考。

二、校园公共环境导视系统及与地域特色结合的必要性

1、导视系统与校园公共空间环境导视系统

导视是表达帮助人们确定方向。现代的生活空间和信息环境越来越复杂,陌生访客需要在最快的时间获得方向的辨别和信息认知。例如原始城市中的一些以钟鼓楼、牌坊等为代表的标识,或战国时代的狼烟传递信号,又或者现代城市路标,车站、地铁等公共环境的指示标识。都能传达一定的信息或达到指示的功能。本文所讨论的是在现代新媒体环境下的大学新校区公共空间的视觉导向系统研究,探讨在是大学新校区的校园公共空间环境中,人与环境的交互行为导向与导视系统视觉表现的关系。

2、城市导视系统中传承地域文化特色的重要性与必要性

高校校园文化氛围发展增强了不同城市独有文化的内涵,这就需要相配套的设施来体现,而国内的导视系统发展在这方面更为落后。对视觉形象设计提取地域性特色的元素。

唐山历史悠久,文化底蕴深厚,早在四万年前,到了唐山,您可以了解到唐山陶瓷艺术的发展历史,欣赏唐山书画精品和古代民间艺术,领略唐山地域民俗风情,感受唐山人的文化底蕴。唐山是中国评剧的发源地,其中最为著名的评剧、皮影、乐亭大鼓被誉为“冀东三枝花”,在国内外有着广泛的影响。这些艺术形式都可以对其视觉形式经一步的提炼,来成为唐山新的文化形象象征。

三、大学校园公共空间导视系统交互信息设计

1、导视系统中的交互行为

用户行为是在特定环境下的反应的过程,是一个从用户与环境对话的过程,是从发出“行为”到得到反馈“信息”再到用户获得体验的整个过程。而不是单向的动作行为模式。

由于用户行为本身受场景的、情感的、人为的、社会的等多种不确定因素的影响,这些都是从用户心理、认知和行为等角度对设计提出的要求,显然这些原则遵循的不是强调器物自身属性合理性的物理逻辑,而是符合人的认知与行为习惯的行为逻辑。

2、大学校园公共空间导视系统交互信息设计

在新媒体技术出现,导视系统设计结合认知行为学、信息可视化、艺术设计、系统设计、人机交互设计、标识字体色彩设计等方面,取得了更多的表现体验形式。随着新媒体的出现,触摸式大屏幕的信息媒介越来越受大众的喜爱和认知,已经成为新的用户行为习惯,导视系统的设计更加注重诸如多点触控的触屏技术、手势交互、语音输入等技术的运用转化,交互式的设计理念成为了未来大学校园公共空间环境中导视系统设计的发展新形式。用户体验和交互设计已经不仅仅局限于网络、工业产品设计中,而是运用到人与环境对话的每个细节中。

参考文献

[1]崔华春.信息设计[M].北京:中国建筑工业出版社,2013.

[2]孙湘明.信息设计[M].北京:中国轻工业出版社,2013.

[3]刘微,纪明誉,陈佳景.校园导视系统的人性化设计——辽宁科技大学校园导视系统创新设计初探[J].艺术教育,2013(08):169-170.

[4]柳斌杰.新媒体现状与趋势[J].青年记者,2007,(4)

华北理工大学国际结算 篇8

经过近一年的改革发展，新的管理团队通过不断探索和创新园区管理和服务，终于不负众望，各项指标从无到有，由弱变强，开启了华电科技园的二次创业之旅。

自2013年3月至今，每三到四天就有一家新的科技型企业在这里诞生。短短8个月内，新注册的企业已达70余家。迄今为止，华电科技园已集聚了科技型企业100余家，其业务范围涉及电力、新能源、电子信息、节能环保等领域，多数企业的经营已在行业中卓有成效，为区域经济发展注入了强劲的动力。

华北电力大学希望将园区打造成为国内外知名的以电力和新能源为特色的“中国电力智慧科技园”，在中关村管委会和昌平区政府的支持下，华电科技园将启动34万平米土地用于扩展科技园面积，建造中关村国家自主创新示范区昌平园—华北电力大学能源电力技术产业基地。

专业园区具备更强的

产业集聚效应

说起入驻华电科技园的初衷，华电瑞能董事长王运虎这样评价：“华北电力大学专业特色比较明显，主攻电力，企业可以将学校实验室的科研成果直接产业化。另外，电力行业的很多技术人员和高管从这所学校毕业，国家电网和七大发电集团是学校理事会单位，强大的校友人脉，对市场推广起到了重要的助推作用。”

华电瑞能是比较典型的依靠华电将产学研用做到极致的企业之一。华北电力大学有齐全的电力行业学科设置，每年有900多项专利为电力行业服务。这家成立仅六年的企业，通过与学校合作研发，生产和销售高低压动态无功率补偿及谐波治理设备、微机保护、电力监控仪表、风电信息化等软硬件产品开发及工程项目建设，年产值已达到上亿元。

企业做大后，王运虎用另一种形式回报学校，他通过为华北电力大学教育基金会捐款来扶持贫困大学生，成为其他创业者的榜样。

园区和企业之间形成了一种相辅相成的关系。园区扶持企业，企业做大后再反哺学校，两者关系处理好了，就会呈现螺旋形上升的发展态势。

虽然远离市区，但华电科技园可谓藏龙卧虎。除了华电瑞能外，华电泰瑞、华电卓越、双成华电等一大批扛着华电大旗的企业在这里孕育、成长、发展壮大。

其中，华电卓越在垃圾发电、生物质高效清洁燃烧，以及脱硫脱硝电厂除尘等领域成绩突出。脱硫脱硝和电厂除尘技术为治理雾霾提供了有效的解决方案，有着广阔的发展前景。双成华电将声纳检测技术应用于大型发电厂真空严密性的检测、石油化工行业的有毒和易燃易爆气体的微量侧漏远距离预警和检测。该企业年产值已达1.6亿元。接下来，双成华电还会瞄准制氢设备，与学校教师共同研发和创新，生产具有自主知识产权的产品，应用于国内电力企业。

与互联网创业者不同，电力行业企业家身上带有明显的堪技术、重实务的印记。企业家俱乐部这种沟通载体，在其他园区更多地表现为交朋友、论时事的场所；而在这里，创业者们主动要求改成技术沙龙的形式，他们在意的是，一家企业的技术优势是否能为另一家企业所用。技术沙龙开了很多期，园区企业之间的相互帮衬已经衍生成为一种服务文化，带动园区产业链发挥越来越强的集聚效应。

华电科技园的“四驾马车”

在与记者交谈中，园区管理办公室主任王宏盛强调，孵化器不仅仅是孵育企业的标准化车间，更重要的作用是将科技园、科研机构、校友资源、行业资源等加以整合，激励科技成果转化，营造创新创业氛围。这项工作的主要成果表现为四大企业服务平台的启动和运营。

首先是公共服务平台的完善。除了为入园企业提供常规的工商注册、税务登记等代理服务外，园区开通了APP、微信和云服务平台，根据企业发展中存在的问题以及运营中的实际需求，积极为企业在市场中牵线搭桥，将企业的市场视野从区域市场延伸至全国市场，为在孵企业的市场营销调研和市场渠道建立，以及后续的产品推广、市场拓展提供了一个多维度的服务对接平台。

第二个，也是最振奋人心的是园区金融服务平台的上线。2013年，华电科技园与中国银行、北京银行、光大银行、交通银行、招商银行签订了战略合作协议。这些银行为园区企业提供了6亿元的授信额度，园区企业办理贷款业务将走绿色通道。在这里，金融的杠杆效应达到了1：10，“从平台上线到现在，企业已经完成了2000多万元的贷款。预计今年年底，还会有新一轮融资出现，贷款额将会翻番。”

记者通过以往采访小微企业的经历了解到，大多数小微企业从诞生到成长，再到壮大，融资需求将伴随其始终。但是有能力融到钱的小微企业并不多，这也使得小微企业能够活过2.5年的并不多。但是，在华电科技园，企业可以用合同抵押贷款，一个注册资本在200万元的企业可以依靠园区成功贷款500万元甚至更多。

企业解决了融资难题，提升了抗风险能力，园区也会提高企业孵化的成功率。

此外，王宏盛还向记者透露，华北电力大学即将出台《关于鼓励和支持国家大学科技园发展的若干规定》，学校设立种子基金，以金融体系和行政体系相结合的方法，将学校的技术、智力转化成为有益于社会发展的推动力。

“我们希望基金操作是免费的，附加成本越低越好，能够维持团队的正常运行、人员结构合理就可以。”

第三个平台是公共技术服务平台。华北电力大学拥有十六个国家级和省部级重点实验室，这些实验室已经免费向企业开放。

依托学校丰厚的技术资源，科技园以合作开发、自主购买等形式建立了以新能源、新材料、电力软件系统、电力工业技术试验设备及测试设备为主，其他技术试验设备为辅的公共技术服务平台，无偿为园区企业提供完善的科研试验支撑平台，同时为基地企业提供与试验测试项目配套技术人员，保证了企业的科研技术支撑。

王宏盛认为，园区未来最大的生命力和创新能力就在于此。企业与学校产学研合作，技术创新能力得以提升，园区和企业也将会持续地发展下去。

第四个平台是创新创业平台。园区有大学生创新创业基地，大学生创业的房屋、设备、水电、服务全部由园区免费提供。迄今为止，园区已经有12家学生创业团队由一个个创业课题发展为一家家正式运营的企业。

在不久的将来，依托中关村和昌平区的政策及区位优势，结合华北电力大学的科研优势，中关村国家自主创新示范区—华北电力大学能源电力技术产业基地将在这里拔地而起。成为国内最具影响力的“中国电力智慧科技园”。