国培初中语文心得

国培初中语文心得（精选9篇）

国培初中语文心得篇1

——农村中小学教师长期集中培训项目之初中语文

心得体会

有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家；有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴；有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗；有一种学习叫国培，没有参与，你不会知道精彩纷呈。

非常有幸我今年能作为我们学校的代表参加由安阳师范学院承办的国培计划初中语文的培训，本次培训周期长，资源丰富，教授专家众多，内容切合实际，示范性强，简直是雪中送炭，促进了语文教学的新课程改革的步伐，为以后的工作积蓄了力量，理清了思路，更加明确了目标。短短的时间我被深深的感动，启发颇多，现将自己的学习心得总结如下：

一、专家讲座，引领前行。

在本次国培计划中学语文期间，聘请了杨景龙.黄伟.张华请等知名专家.教授。听了专家们的讲座，更是被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”聆听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。他们所讲的东西对我来讲，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美。通过培训学习，我明白了人文思想是现代教育中最重要的思想。因此作为一名教师必须在教育教学工作中充分挖掘文本。本次培训还有幸聆听了语文教学前辈洪镇涛老先生的讲座，他提出的“变讲堂为学堂”，主张改变语文教学以教师讲授为主的做法，认为语文教学过程的本质是教师指导下的学生自学，学生是语文教学的主体，让我深受启发。洪老师的“变研究语言为学习语言”，主张纠正以分析教材为主的语文教学方法，以及“四步四法七课型”语感教学法，我想不仅让我还有在座的四十多个学员都深深折服！

二、名师荟萃，在收获中提高

本次指导培训的老师不但有知名专家教授，还有许多一线优秀教师,印象最深刻的是常作印老师，他并不像传说中那些身怀绝技的高人那样挟技自珍，也不像某些专家学者那样总是以高高在上的口吻训诫着作为学者的我们，而是将自己的成长秘笈毫不保留地都倾诉在那节《不做庸师》的课中。在这近三个小时的时间里，他分四个专辑揭秘了自己“不做庸师”的全部“内功心得”。常作印认为，一名教师要想跳出平庸走向卓越，首先就必须“做一个有专业尊严的人”，其次要始终保持“以思考的姿态前行”，第三要能够“在夹缝中追寻教学的诗意”，第四要实现“教并快乐着”的人生目标。他坚信，一个教师，无论当下处在什么样的专业水平，只要愿意行走，便一定能够超越当下；他更坚信，只要愿意持之以恒地行走下去，就总有最终接近甚至抵达目标的那一天，他的自信、他的坚持、他的努力、深深打动了在座的每个学员！

三、与学员们互动，在感悟中进步

学员积极参与在本次培训中，我们初中语文班共有来自开封地区各个乡镇中学的四十个学员，每个学员都积极参与了每一堂培训课的互动探索活动，在课堂上，大家分成小组，分组讨论，各抒己见，表现出热烈而活跃的热闹场面，令授课的老师专家感动不已，把我们这次的语文培训搞的扎实有力，严肃而不乏活泼;学员们互相认识，互相学习，热情洋溢，充满了美好的设想，深刻地表达了这次培训的重要意义，因此，在课堂上大家积极记录笔记，认真听取专家们的讲解重点，并利用课余休息时与专家讨论不懂的问题，下载专家们的课件，课后及时地写下当天的学习笔记。

四、劳逸结合，提高学习效率

记得我们教师经常对学生说过这样一句话“劳逸结合”这不，作为学员的我们也不忘好好利用我们的业余生活，平时在班主任及班长的带领之下，教师们在一起打篮球、打乒乓球、K歌，爬山等等。在一次次的活动中，教师与教师之间加强了交流也相互增进了感情，为此次的“国培”计划增添了绚丽的色彩。

时间就是这样快，三个月的“国培”学习，一眨眼就过去了。一如白驹过隙！回想参加学习之初，计划中三个月的学习，却并没有如今意识中的那么快，而且反倒觉得有些漫长。然而，现在就要结束了，我却忽然觉得有些不舍。感谢教育局进行的国培计划，让我从最初无从下手一片茫然变成今日对教育的信心满满。感谢专家老师的付出，他们的每一次讲解，都使我受益匪浅。他们的每一次讲解，都使我在科技领域认识上，有了飞速的突破。他们的讲解，使我懂得了在教育教学实践中我们可做的还有很多很多。。同时，感谢国培语文班的每一个学员，之前我们未曾谋面，又分布在各个不同的地方。但是，一条国培的纽带就足以连接你我。毕竟我们都是教育战线的同路人，共同的教育事业支撑起共同的教育信仰，建立起共同的话题！学习中，我们对共同的内容研讨，互评。使我们彼此都有不小的收获！感谢你们！我的同学。我丰收的果实里，一定有你们播撒的汗水。其实，这次“国培”学习，我更应该感谢两位无私辅导班主任——王满菊、王飞老师，是您们辛勤的工作，让我们找到了前进的方向。您们也同样有您们的日常工作；您们也同样有您们的生活。可是，辅导班主任却每天都要用一定的时间，来了解我们学员的学习动态及生活状况。在今天就要结束之际，我要由衷地对您们说一声：谢谢！

最有效的教育是人的自我教育，最有效的培训是人的自我培训，国培中的精彩不是为了国培。国培，只是一扇通往学习途径的窗口，我们希望能通过这个窗口，看到外面更精彩的世界，反思我们自己的教学，总结我们自己的教学经验，做最好的自己，做最优秀的自己。

国培，不是为了结束，只为了一个新的开始。

国培，我们在行动；

教育，我们在思考„„

——通许县玉皇庙镇第二初级中学

国培初中语文心得篇2

关键词：初中语文,教学方法,教学有感

那是北方的七月, 细雨不再缠绵, 夏的酷热如约而至, 我还没来得及擦干旅途劳顿的汗滴, 你便那么真实的出现在我面前。

第一篇章———初相识

通过东北师大人文学院院长金振邦教授的介绍, 我才初识了你, 明白了你来到我们身边旨在充分发挥示范引领、雪中送炭和促进改革的作用, 推动全国大规模教师培训的开展, 促进教师队伍全面提高。你的到来, 是希望培养在深入推进课程改革、实施素质教育中发挥示范和辐射作用的高素质教师, 为促进区域教育均衡发展奠定基础。通过你, 可以更新教师的观念, 提高课堂语文教学, 扩大学生的视野。

接下来的25 天学习, 我更近距离的接触了你, 也通过你了解了当前语文的教学现状。

通过这些天聆听23 位教授的专题报告, 中学语文13 位一线教师的实践经验汇报, 以及3 位教研员的论谈, 我的眼前豁然开朗, 每听完一次讲座, 身心似乎都受到了洗礼。听了专家的报告, 才明白自己才疏学浅, 也才恍然自己这20 年的教学生涯虚度了多少大好时光? 以前总会以教学忙为借口怠于看书, 研修。现在, 当听了专家们那些先进的教学理念, 看了一线教师那扎实的专业基本功, 我开始反思自己, 如果不更新教学理念, 如果不能做一个有思想的教师, 怎么能跟上时代的步伐, 怎么能胜任新课改下教师这一角色呢? 理念决定行动! 这个假期, 我们的学习涉及现代文学, 文艺学, 美学, 教育学, 心理学, 理论学, 儿童文学, 信息技术, 语用学等十几个学科, 这是我过去教学中很少涉猎的, 这进一步触动了我去学习, 去开阔自己的学术视野。是你让我明白, 教育需要我们更新知识, 增加专业积淀, 提升教育能力, 拥有精湛的教学艺术。

作为师范毕业生, 我曾无数次梦见自己穿行在大学校园里是怎样的美好, 我也无数次希望自己能拥有大学校园的生活。是你, 让我圆了大学梦, 虽然它只有25 天。每天清晨, 听着轻音乐, 迎着阳光跑在东北师大的操场上, 我的步伐不再倦怠; 每天在餐饮中心一边就餐一边看着新闻, 我们这些学员时不时交流几句, 我的心情是那样的愉悦; 每天当夜幕降临, 万家灯火阑珊之时, 我们这些70 后, 80 后, 也有为数不多的90 后, 同在灯光下, 聆听专家的精辟讲解, 认真做着笔记, 蚊子, 酷热, 假期维修停水……为了学习, 这一切困难都变得无所谓。

是你, 让我结识那么多专家, 同行; 是你, 让我走出去, 了解了外面更广阔的世界。这个夏天, 认识你真好!

第二篇章———暂离别

25 天的学习结束了, 明天我就要去通化开始为期40 天的“影子教师”学习了。这是你此次规划的第二个阶段———影子教师实践阶段。离开你的那天, 我很匆忙; 因为学校已经开学了, 我匆匆的离开你, 也匆匆的迎接来了我的又一批“弟子们”。

夏天的热情即将过去, 伴着微有凉意的秋风, 我来到了通化。通化市教委, 通化市教育学院承办了此次活动。通化市领导非常重视此次活动, 针对活动进行了严格的部署。我们梅河口5 名教师安排在通化市二中参加影子培训。这个期间, 我听了导师的课, 参加了十三中教学开放日听课活动, 听了“吉林省白山市吴敬华名师工作室送课活动”的三节课及吴老师专题报告, 还听了通化市外国语中学张华老师的“中国节”作文指导课, 也参加了二中语文组教研活动, 针对通化市“双案导学”案我们也多次展开研讨, 收获很大。影子培训, 我感受到了, 只要比我们先进的, 做的优秀的方面都值得我们去学习。

这期间, 我往返学习多次, 每一次坐车看着窗外淡蓝的天空, 掠过的枫叶, 金黄的庄稼, 我感受到了你的存在。有你陪我走过这一季秋, 我收获着。

第三篇章———再相聚

2013 年的第一场雪, 比以往来的都晚一些。正是在这个大雪纷纷的11 月, 我又来到了长春。东北师大这个教育的圣地, 这个培养教育人才的摇篮, 在冬雪后一扫夏日的热情, 旖旎, 多了几分持重, 圣洁。

看着国培学员那一张张熟悉的笑脸, 我们热情的打着招呼, 在摄影师“一, 二, 三”的口令下, 我们把最美的笑容留在校园的图书馆前, 也许多年后, 东北师大不会记住我们, 可是她却深深的定格在我的心里。接下来两天, 我们进行了培训学习汇报。50 位学员逐一汇报了此次学习的收获, 体验, 感受。我们说的最多的就是感谢你, 感谢你搭建了这样一个平台, 感谢你创设了这样的机会, 让我们在参加工作多年后思想, 灵魂都受到了洗礼, 感谢你让我们有机会参加学术交流的网络, 拥有难得的人脉资源, 从你那学到的理念, 思想将成为我们今后工作的导向。通过你, 理论在实践中得到检验, 通过你, 我在交流中得到自信, 通过你, 我要在今后的教学中不断更新知识, 增加专业积淀。

在笑声中, 在歌声中, 在彼此的祝福中, 会餐晚宴开始了。丰盛的美食, 我们没有来得及去细品, 闪光灯记录下这一幕幕美好的瞬间, 我多想把这一切全复制下来, 粘贴在记忆的模板上, 留给未来去回忆。可是时间不会为谁多停留一步。离开东师大, 我眷恋的回头凝望, 再见了, 东师; 再见了, 母校。刘莉萱教授那一句“不要忘了母校”感动了在场所有的国培学员。我们怎能忘记呢? 至少, 这次学习对于我来说, 将是我从教生涯中最浓墨重彩的一笔。

第四篇章———永难忘

太阳出来了, 阳光撒在雪地上刺眼极了。我又踏着清晨的节拍走在上班的路上, 返岗生活开始了。

农村初中语文教学心得篇3

一、语文教学应从实际情况出发，体现教学个性

农村的学生和城里的学生不同，通过比较，发现在学习的过程中就是放不开手脚，腼腆害羞，知识面窄，语言表达能力差。就学习语文来说，有很大的困难，因此对语文教师提出了挑战。如何从实际情况出发，体现教学个性呢？我做了以下尝试。

1.认识到有效教学理念是关注学生需求的重要核心。关注学生的心理基础则是尊重，尊重是人文、平等的具体体现，是社会交往中的素质要求，是教师诚信、关爱、协作等品质的形成基础。有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习，这也是我们要着重发展的学生学习活动。教师尊重学生，是实行新课程改革的重要前提，没有尊重学生，就谈不上课改。古人常说的“师道尊严”应该有一个正确的解释，即有尊严的是知识，而不仅仅是早一点掌握知识的人，教师不应该仅仅停留在“阳光下最灿烂的事业”这一光环下沾沾自喜，而应端正心态，尊重学生。只有尊重学生，才能切实地关注学生，站在学生的角度看问题，关注学生的情商，才能真正地接近学生，使每一个教学环节能够在学生身上发生作用。比如，我所带班级有个叫张某的学生，他毕业于乡下最偏僻的农村小学，语文基础特差，不善言谈，不会写作文，课上最怕的是老师提问。但我发现这一问题，就想方设法和他接近，总是发现他的优点就及时表彰、激励。结果他第一个交家庭作业，课上经常举手发言，对语文的兴趣日益浓厚，经常看课外书籍，三年后中考语文考了120分，有效教学在他身上得到明显的体现。

2.认识到语文是一门交际工具的学科，是人类语言的基础，语文教学的基本任务是指导学生理解和运用祖国的语言文字。因此在平时的语文教学中我特别注重对学生字词句的积累，这是学生理解说话写作的基石。针对那些放不开手脚，腼腆害羞，知识面窄，语言表达能力差的学生，加强诵读，特别是现代文的诵读，优美的语段的背诵，古诗文的背诵等；加强造句练习；加强口头表达能力的训练。特别是我的语文教学坚持每节课前5分钟演讲，既锻炼了学生的口头表达能力，又实施了有效教学。学生敢说了，逐渐会说了，也提高了作文能力。

3.认识到实施有效教学，最关键的因素是教师。当前，导致课堂教学效率不高的原因有以下几个方面：（1）观念旧，拿着新教材，唱着过去的歌谣；（2）惰性，常有“拿来主义”，鲜有创新精神。

二、新课程背景下如何实施有效教学

在新课程背景下实施有效教学，我在以下方面做了几点尝试：

1.树立先进的教学理念。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程的过程中，教师必须以新观念来实施新课程。所以自己多次参加新课程培训，更新观念，以新课程的理念来引导自己的教学。

2.丰富个人知识储备。课堂上对教材的理解挖掘深度，拓宽广度，我知道作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂才能深入浅出，左右逢源，才能更好地引导同学去领悟文章的内涵。

3.做一个有反思能力的教师。华东师范大学叶澜教授有一句著名的话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。”教师应在“实践—反思—再实践—再反思”螺旋式上升中，实现专业成长。不仅反思自己精彩的讲课成果，自己的灵感，更要把自己的感悟记下来，还有自己失败的地方。长此以往，对自己的教学进行回顾、梳理，有利于自己快速成长。

为了开阔眼界，丰富自己的知识，学习别人的长处，要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？”从而使学生变被动学习为主动学习，变“灌输”为“乐学”。而这一切需要教师自身素质的提高。正所谓，台上三分钟，台下十年功。

通过学习“有效教学”使我认识到，提高教学质量和效率是我们每位教师在教育教学活动中追求的基本目标。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力，取得较好的教学效果，实现特定的教学目标。实施有效教学，教师还应该体现自己的教学风格，吸引学生参与，因此，教师在课堂上，一定要改变教学模式，采取风趣幽默的语言，新颖的比喻，与众不同的教法，经常设置一些“小演讲”“辩论会”“课本剧”“朗诵比赛”等环节，组织学生进行“课外阅读竞赛”“我说名著”“读书汇报会”，由课内延伸到课外，锻炼学生的能力，有效提高语文成绩。

（作者单位甘肃省渭源县新寨学区）

初中语文国培心得9.29 篇4

语文国培学习心得体会

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！

作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

初中教师国培心得篇5

3月9日下午，我们国培生物组聆听了石家庄教科所周予新老师的讲座——《基于核⼼素养的初中⽣物学听评课》。

周老师结合时代的发展、高考的课改方向，结合具体课例针对我们如何进行听评课进行了全方位地指导，使我顿开茅塞。她指出了生物教学存在的两种现象：“用教材教”和“教教材”。“教教材”就是本本主义，学生被动的、机械地接受，体现了读死书和读死书，而“用教材教”体现了创造性。

在精品课例《植物的呼吸作用》中，授课教师对植物的呼吸作用相关内容做了全面分析，通过两个实验《植物呼吸作用吸进氧气》和《植物作用呼出二氧化碳》让学生对呼吸作用有了全面的了解，在实验过程中拓宽了书本知识内容，分别用植物的六大器官分别进行对照实验，打破了从一方面实验得出结论的藩篱，同时解决了生活中下菜窖遇到的问题：先通风再进去，这样可以避免“晕倒”的危险。让学生全面参与实验，使学生的思维得到锻炼；

在这一节课上老师注意了对学生实验的巡回指导，精炼的讲解提升了学生的认知水平，很好的完成了本节课的教学目标，并且提高了学生的认知水平。

试想，如果只是“教教材”，照本宣科，虽然学生会记住一句话：植物呼吸作用吸进氧气呼出二氧化碳，但是又有什么意义和价值呢。

【篇二】

面对即将到来的新一轮课程改革，这次培训可谓是及时雨，雪中炭。在专家们新的课程理念冲洗中，我们一次又一次的感悟着、提升着。

生物核心素养，是这次培训的主旋律，各位专家在不同角度给我们进行了生物核心素养的诠释和分析。潘紫千老师关于《基于课程标准的生物学教学》的讲座，让我明确了制定教学目标与核心素养的关系，甚至细化到年级不同在制定目标时行为动词的运用都有所不同。李秋石老师不仅讲述了核心素养的背景与概念，更是借助教学实例多形式、多角度地研究生物核心素养的达成策略。并且两位老师都提到了实验探究的优化和核心概念的达成，只有加强实验探究性才能不断培养学生的科学探究思维和科学概念的生成。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”在**老师的讲座中，这句话体现的淋漓尽致。课堂中李老师用“公道杯”轻松的解释了昆虫虹吸式口器的原理，相关的传说故事也让生物课堂富有了人文情怀。“倒流杯”“凤鸣杯”“良心杯”的展示和解读，以及dna模型的编制等活动让课堂活跃丰盈起来，让在座的老师们乐此不疲、印象深刻。老师都尚且如此更何况初中的学生呢？关于互动教学我更深切地体会到了其中的实质和意义。

作为一名教师应尽可能的挖掘身边的资料和素材，甚至创造性的制作模型，真正实现互动式教学，让学生有更多的思维上的碰撞和生成，这样才能让学生真正的在互动教学中体验、感悟和获取；

才能让课堂富有浓厚的色彩和温度。

【篇三】

参加了培训后更加感觉我们的工作是任重道远的。一个人长时间重复着某一项工作，容易产生职业倦怠，这是人之常情。但我们的工作，关系到孩子们的健康成长，关系到整个国家的前途和命运。是儿戏不得的，我们必须从思想上彻底改变过去陈旧的教学观念，以全新的姿态去投入到轰轰烈烈的教育事业当中去。

夏老师告诉我们，应该听听高层领导怎么说的，我们的工作不能两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书。我们要认真学习党的教育方针和政策，了解社会发展动向，紧跟时代脉搏，从而使我国立于民族不败之林。我们要不断地学习专业知识和教学的技能，使自己成为一个学识渊博的人。学习古今中外，上至天文，下至地理的知识，懂得各科知识之间的联系，形成游刃有余的教学技能。

我们工作的对象是活泼可爱的孩子们，在不同阶段，他们有不同的年龄特征。世界上决不能找到两片相同的树叶，他们每个人的家庭环境和性格特点各不相同。古代的大教育家孔子曾经说过，教学要因材施教，我们要经常和孩子们谈心，不断地进行家访工作，了解他们的心声，真正成为他们最知心的朋友，灵活运用地各种教学方法和教学技巧。多表扬，少批评，及时发现他们身上的缺点和错误，进行循循善诱地指导。晓之以理，动之以情，导致以行，使错误消灭于萌芽之中。让孩子们之间互相帮助，形成温暖的大家庭，使每一个孩子都能健康成长。在教学中把学习的主动权交给学生，在必要的时候，进行恰当地指导，让他们培养探究合作的学习方法，使学生具有开拓创新的精神，培养成可持续发展型人才，真正成为社会的主人。

我国的教育，与发达国家相比，孩子们缺乏创新精神，学生容易造成高分低能的现象，成为无用的书呆子。在学习的过程中，开展丰富多彩的第二课堂，让学生走进生活，进行恰当地运用，真正把知识转化成为能力。培养孩子的观察能力，交际能力，动手操作的能力，让他们多问为什么，养成爱动脑筋的好习惯。使他们在生活中不断地锻炼自己，真正成为一只只翱翔在天空中的雄鹰，长大以后才能投入社会，进行很好地工作，才能为人类创造出更多的财富，成为一个有益于社会的人，从而更好的实现自己的人生价值。

【篇四】

通过本次**老师关于互动课堂的讲座，让我对互动课堂有了全新的认识，现就互动课堂认识反思如下：

1、教师的主导作用不可缺少

在互动教学中，教师是学习的促进者、组织者、引导者。师生之间是一种平等对话、包容和共享的伙伴关系。首先，问题展示时，需要教师设计好具有代表性、实用性和针对性的问题，最大化地吸引学生注意力，为实现课堂互动做好必要的准备。其次，教师要控制好课堂互动过程，避免大量的一问齐答，否则会导致互动范围小、互动失真。对于互动过程中的困难和疑惑，要及时启发引导。就教材本身内容来讲，有的理论与学生在生活中了解的现象存在偏差，这就需要教师在课堂上及时用好正面案例，向学生传递正能量。

2、学生的主体作用不可忽视。

目前，我校学生自主学习的意识淡薄，学生没有充分的预习，对本堂课要学的知识点也不全了解，其互动和交流效果可想而知。同时，教师因为要在规定时间内完成规定的教学任务，给学生交流的时间少，而一节课回答问题的学生往往是成绩好的学生，而“差学生”往往备受冷落，无人问津，学生的主体作用只能是少数学生活跃，绝大多数学生处于压抑状态。这就要求作为组织者的教师，在互动教学中一定要关注学生的差异，使每一位学生都能融入互动中来。为提升互动效果，学案和作业是课前或课后的规定动作，是巩固知识的必要手段。

3、互动活动安排不能流于形式。

互动课堂教学有利于集思广益、相互切磋，提高学业成绩，也有利于培养学生的合作意识和行为，形成良好的学习品质。从我校互动课堂教学实施以来，仔细观察许多课并没有真正激发学生深层次的思维，只是满足于课堂此起彼伏的热闹场面......形式化的互动，往往是低效甚至是无效的。互动不应当是表面的、外在的，我们应该追求“学生的思维处于活跃状态，积极思考问题”的内在的、深层次的互动，动静结合，收放适度，动而有序，动而有效。学生的活动形式可口头回答、可黑板书写、可台上讲解、可小组辩论等。

“水本无华，相荡乃成涟漪。”学生思维只有通过不断的互相碰撞，才能发展，才能产生灵感。教师与学生之间互教互学，学生群体之间友爱互助、相互启发，不仅有利于资源共享，而且常常能起到教师讲解所不能达到的效果。学生一方面获得了亲自参与探索的积极体验，另一方面学会了沟通与合作，增强了学习兴趣，提高了教学效率。

教育是“慢”教育。“慢”是指量的积累，对学生急不得，要实事求是，要一切从实际出发，因校施教，因班施教，因生施教。我相信只要把互动课堂教学坚持下去，让师生的课堂教学变成知识的碰撞、方法的碰撞、智慧的碰撞，学生的良好学习品质、积极的学习动力、健康的合作行为一定会养成并受益终身。

【篇五】

今天**教授给我们上了关于初中生物教学的讲座，给我带来了心智的启发、情感的熏陶和精神的享受，使我开阔了眼界。

传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依靠性的一面上，从而致使人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这类他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断天生、张扬、发展、提升的进程。这是学习观的根本变革，学习不是一种异己的外在的控制气力，而是一种发自内在的精神解放运动。基于此，本次课程改革提倡以宏扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。

学生的学习方式一般有接受和发现两种。在接受学习中，学习内容是以定论的情势直接显现出来的，学生是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以题目情势间接显现出来的，学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。但是传统学习方式过分突出和夸大接受与把握，冷落和忽视发现与探究，从而在实践中致使了对学生熟悉进程的极端处理，使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识(死记硬背书本知识即为典型)，学生学习成了纯洁被动地接受、记忆的进程。这类学习窒息人的思惟和智力，摧残人的学习爱好和热忱。它不但不能增进学生发展，反而成为学生发展的阻力。转变学习方式就是要改变这类状态，把学习进程当中的发现、探究、研究等熟悉活动突显出来，使学习进程更多地成为学生发现题目、提出题目、分析题目、解决题目的进程。夸大发现学习、探究学习、研究性学习，因此成为本次教学改革的一个重要特征。

转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。换句话说，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。要重视培养学生的批评意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超出，赞美学生独特性和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实进步学生的动手能力、实践能力。

做为学校教师，我更加感到国培学习的必要性，不但现在要认真学，还要坚持长时间学，时刻学，活到老，学到老。国培学习，给了我们教师一次进步专业理论知识和专业技能的机会。在今后的工作中，我们要把学习的精华落实到具体工作中。只有这样，才能创新工作思路，才能扎实做好党交给我们的教育教学任务。

【篇六】

一堂好课要做到五实：扎实、充实、丰实、平实和真实。

一堂好的生物课，教学设计应考虑教师的意图和学生的体验形成高度的统一，两者不能各干其事。学生的活动是有重心的，以课标做导向，精选恰当的教学活动内容，可以是讲授、演示、实验、讨论等等。

问题的设置要触及问题本质，要言简意赅，能激发学生的内驱力，引起学生的思考，而不能当成老师顺利讲授的工具，成为找出正确答案的方式。

喧嚣、热闹的课堂不一定是高效的，讲授是必要的、有效的方法之一。小组活动、课堂游戏不能只讲求形式，让形式冲淡了知识的形成。安静的课堂也能进行轰轰烈烈的革命。

任何一堂课都不可能是十全十美的，但这样的课才是真实的、值得反思的、可以重建的、有待改善的一堂课。

一堂好课应该是常态下的课，要淡化公开课，多上研讨课。不管谁在听课，教师都要做到旁若无人，心中只有学生。享受师生真实情感、智慧交流的过程。

【篇七】

通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。

经过这次的培训令我感触很大，本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的生物老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能……？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的生物课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为生物老师的我更要关注的是蕴藏在生物课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节生物课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“生物大餐”！

最后，我还认识到：一节好的生物课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的生物课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注生物：抓住生物的本质进行教学，注重生物思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历生物化的学习过程，使学生真正体验到生物，乐学、爱学生物。此外，我认识到：一节好的生物课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注生物方法，体现生物课的灵魂，使生物课上出“生物味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

国培初中数学心得体会篇6

一、培训学习的感触和启示。

(一)更新了理念、加深了认识。我每天都认真听专家们的讲座，很赞同他们的观点，我也不断地更新自己的教学理念。这次培训使我明确了不少道理，数学的本质就是要培养学生的数学素养，培养学生创新精神和实践能力。数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，学习可以影响人生的有价值的数学。而不是数学考试中，学生得了多少分;哪道题该怎么解?作为一个数学教师要关注数学的本质问题。

(二)重新定位“教师角色”教师和学生之间需要一种平等的对话和交流。通过学习，我对教师与学生的关系有了更深层次的理解：教师是学生成长的引领者;是学生潜能的唤醒者;是教学内容的研究者;是教育艺术的探索者;是自己幸福生活的创造者。教师是学生学习和发展的促进者;是善于发现和开发潜能的伯乐;是学生积极互动，共同发展的协作者;是组织学生合作学习的引导者;

是与学生平等相处的知己?教师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者。在集中研修期间，我不断反思自己的教学经历，究竟自己的教学风格是怎样的?我的课程观、教育观、学生观、评价观等还需要那些更大的转变?什么样的数学课堂才是有效的教学?怎样行之有效地参与校本教研?从专家们的讲座中，我领悟到了教师在教学过程中要采用策略式教学，能举一反三;要相信学生的能力，采用小组合作学习模式进行教学，提倡合作与探究。把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的小主人。

(三)关注课堂教学的有效性。课堂教学是教师的工作中心、重点，在多年的课堂教学中我曾经有很多疑惑和不解，带着这些疑问我认真地听取了关于课堂教学的讲座。真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化，领会到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中，把理论知识联系我们身边熟悉的教学课堂事例，深入浅出，生动又不失哲理讲给我们，给我留下了深刻的印象。到底怎样的课堂教学才是有效的?怎样体现教学目标?我认为，要衡量以上两个问题我们就应该关注课堂上学生该听的听了没有，该做的做了没有，该想的想了没有，该说的说了没有，有多少学生对这节课感兴趣，学生兴趣盎然持续时间多长，学生是否体验到学习的成功?只要用这些指标去衡量一堂课，教学有效性不言而喻了。

当然，要真正的实现数学课堂的有效高效，我们老师首先得认真的钻研教材、课标，认真的研究学生，掌握科学、实用、灵活的教学方法，而且还应构建和谐的、新型的师生关系。实现学生从“要我学”到“我要学”，从苦学向乐学的转变。

二、学习之后的反思和打算

本次“国培计划”给我们老师搭建这样的平台，其主要目的就是要我们学习者履行“国培计划”的责任，发挥示范引领作用，辐射带动其他教师，推进教育改革与发展。为此，作为一名参与学习的一员，我就要履行这一责任，努力用新的理念去教学实践，提高课堂教学的实效性。我觉得可从以下三点来做。

1、教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。

2、教学前一定要多研究研究教材，挖掘教材。因为教材毕竟是教育专家编辑审核的，是实用于广大教师和学生的，每堂课都有他的重难点，所以教师必须上课前要好好研究教材。

3、在课堂教学中，不能花里胡哨地安排很多内容，应当根据上课内容有所选择，该让学生合作交流学习时就搞这一项，不该合作学习时，应用讲解、练习的方法也是好方法。

通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，为期几十天教师培训，不论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个锻炼和进步的有良时机。在整个培训过程中，时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我会积极主动承担教学任务，来锻炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴交流、合作。在教学工作中，把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。通过这段时间的培训，我既更新了理念，还丰富了我的教学经验。在以后的工作中，我一定严格要求自己，将理论学习运用于实践体验，不断反思，不断磨合，大胆解决教育教学中出现的问题，不断提升自己，力争做一名合格人民教师。

新课程理念下初中语文教学心得篇7

叶圣陶先生在几十年前就曾指出:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三……”教师在教学中不能把自己束缚在教科书中,要创造性地使用教材,要用教科书去教,要体现大课程观,而不是去教教科书,变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。

作为教师,最重要的是给予每位学生以充分的选择机会和发展空间。头脑不是一个被填满的容器,而是需被点燃的火把”,教师的责任就是点燃火把,让它燃烧。教师不应是学生思维的保姆,而要让知识成为学生勤于思考的果实,授人以渔,带着学生走向知识。

总之,教师转变角色应以学生为中心,最大限度地激发学生的参与意识,更好地适应全新的语文教学。苏霍姆林斯基曾对此作过精彩的比喻:“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,但却十分脆弱,一不小心就会滚落破碎,不复存在。学生的心灵就如同脆弱的露珠,需要教师备加呵护。”

在课堂上,老师以其睿智的眼光敏锐地发现了一些教学资源,并及时拓展延伸,鼓励学生多角度援疑质理,如果学生回答问题时回答错了,要善于保护学生自尊心,巧妙而善意的点评既让学生学到了新的知识,保护了学生的自尊心,培养了学生敢于提问的精神。使原本可能尴尬的课堂重又焕发出勃勃生机,充满了青春的活力。

对于具有人文性特点的语文学科尤其如此,作为这个学科的教师更应该有个全面的语文学科认识。

首先,语文教师要有一个“全面语文”的概念,就是“语文的外延等于生活的全部”。“全面语文教育”的立足点很高,它不局限于某一节课、某一方面的教学、某一册语文书的教学,而是对语文教学进行总体的考察、总体的设计、总体的改革,着眼于学生的发展和未来,对学生的影响应该是深远的。要符合语文教学的规律,符合新课标对语文性质的概定。

其次,对语文素养要有一定认识,语文素养是根据素质教育思想和学生的发展需要而提出的具体要求,也是广大一线教师在较长一段时间里不断追求的目标。语文综合素养重在综合与实践。它内涵丰富,是以语文能力(识字与写字、阅读与写作、口语交际等)为核心,是语文能力、语文知识、语言积累、学习方法习惯、思想道德、思想品质和审美情趣的融合。

学语文,必须承认语文课堂是主要场所,学校的课外活动是第二场所。如征文、演讲、故事会、朗诵等比赛活动以及写作兴趣小组、课外阅读等,都是学习语文的有效活动。但是,如果把圈子再划大一点,家庭也是学语文的相当重要的场所。每个孩子降生下来,过一段时间就开始学说话,开始接受语文教育了。

课堂教学是实施创新教育的主阵地。在语文教学中,只有时时、处处将创新手段融入课堂,课堂才会更加充满创新活力。创新的语文课堂,一方面要求教师要创造性地采用现代教学手段、创设创新的情境、创造性地使用教材、采用新的教法与课堂结构;另一方面要注意激发起学生求异创新的欲望,善于引导学生排除障碍,标新立异,寻求开发创造力的教学模式,引导学生学会创新的规律和方法。

此外,我还想谈一点语文的课后作业问题。在各种学习训练中,语文作业恐怕是最不受师生欢迎的,究其原因,可能因为无论是教师布置、批改作业,还是学生做作业,都特别耗时费力。

作业完全由教师提出,限制了学生提出问题的能力;内容没有差异,不符合学生实际水平;完成方式强调独立性,限制了合作素质的培养;大量单调的、盲目的、机械的低效作业,使学生成了作业的傀儡,在行为和思维方式上完全服从教师的指挥,使学生对作业失去了原有的兴趣。

一、作业要有趣味性

语文作业不应只是单一枯燥的文本,而是富有色彩、充满情趣的多元复合体,并由此激发学生进行多方面的感官体验,在愉悦合理的环境中获取知识,培养可持续发展的学习能力,并积累大量的愉快而幸福的经历。

“兴趣是最好的老师”。正如俄国教育家乌申斯基说的:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”如果通过教师对作业的设计,能让学生兴趣盎然地去完成作业,通过教师对作业的设计,能让学生喜欢上作业,体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣,并期待着下一次作业。这样的作业肯定会收到事半功倍的效果。

二、作业要有实践性

新课程标准指出,语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,二作业设计还应注意实践性。

让学生在实践中获得直接的经验,取得第一手资料,更重要的是引导学生实现认识的第二次飞跃,把获得的知识和经验用于实践,在实践中运用知识,"盘活"知识,通过实践使之再学习,再探索,再提高。实践性作业来自于学生的生活,来自社会,有助于学生了解社会,认识社会,加强语文知识与社会生活实际的联系,有助于学生关注人类生存,关注社会发展。

三、作业要有人文性

向学生推荐阅读报刊,收看一些新闻类、科普类以及人文思想性较强的广播电视节目。把这类作业布置下去在结合其搞一些语文活动,可以培养学生良好的读书习惯,对其语文的阅读能力和积累都很有好处。

总之,语文作业的内容应是丰富多彩的,形式应是多种多样的,帮助学生掌握必要的语文知识,培养学生的语文能力,是语文课程的根本任务,也是一百年来语文单独设科的根本原因。科学的语文作业能极大地调动学生的学习兴趣,能引导学生关注生活,使学生在生活中应用语文知识,形成综合能力。

小学语文2013国培心得篇8

2013年的9月.在这个金桂飘香的日子里，怀着一颗虔诚而又迫切的心我参加了这次小学语文国培培训。在这次培训的过程中，我有幸聆听了多位教育专家精彩的讲座，我受益匪浅，既提高了自身的业务水平和理论知识，也让我深深地感到了自身还存在着诸多的不足。我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所获用于自己平日的教学中。参训后，我的思想意识有了提高，我深刻地认识到，作为一名教师，要打心眼里热爱教育事业，热爱自己的学生，全心全意地做好自己的本职工作，只有不断学习，不断充电，不断更新自己的教育理念，才能实现自己人生最大的价值。

做一个教师难，而做一个新课改下的好的语文老师则更难。在平时的教学中，我们只有让学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，润物无声，才能酝酿出一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。

一、专家在线，理论引领

在这次培训中，各位知名专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对师德以及小学语文教学等教育教学各个领域的独特见解。参训中，让我感触最深的是理论知识讲座所占比例偏大，专家们针对教育教学中出现的各种现象进行逐一解释，用形象生动的语言去定位了语文教学中的知识与技巧，为老师们的专业深入发展起到了很好的指导作用。在平时的教学中，虽然大家也会抓紧时间开展业务学习，但是由于工作的性质，很难形成系统化的学习过程，常常是打补丁式学法，哪里产生困惑了，就去查询相关方面的内容，时间方便时，遇到哪里就学哪里。长期这样下来，虽然也在坚持学习，但头脑中总是难以形成完整的知识链，缺口时时存在，这也势必会影响到教学。其次，内容涵盖面广。各位专家教授们各有所专，从小学语文的识字教学，到阅读的有效方法，到怎样指导小学生的作文是最有效的，以及情景教学和如何利用好现代化教育工具进行教学都逐一发表了自己的看法，让我们足不出户就能得到到最新的理论指导。另外更让我们有直观感的是课堂实例的展示让理论飞扬。专家们结合自己的理论知识，借用和很多生动的教学片断加以突破，有理有据，使大家很清楚的看到了灵动的课堂教学，从而更好的去学习效仿。

二、教学相长，相互交流

在二十年的从教工作中，无论是在教学还是在班级管理上，我都是在教中学，学中得。遇到教学和管理中的“疑难杂症”，我都会和同事一起交流、探讨。因为我深深地明白，作为教师，我们今天的教育影响的或许是学生的一生，这也是我们应有的职业感。但作为一个农村教师因为知识有限，能力有限，我们常常缺乏一个提升自己的机会，而这次的培训无疑就为许多像我一样的乡村教师搭建的一个良好的学习的平台。每天的专家在线讲授后，就会有一个小时的时间留给小组讨论，每个老师都必须结合讲授内容，谈谈自己的心得体会。这样的小组交流形式是我最喜欢的，它让我们乎又回到了自己的童年时代。大家都毫无保留地畅所欲言，各抒己见，有对专家理论的赞同与学习，也有实际经验对理论的冲撞，大家你一言我一语常常会争论不休，但往往在争论中，彰显了个人的教学素养，这也真正体现了教无定法，百家争鸣，从同仁们的身上，我会更严谨地审视自己，更加谦虚地对待教师这个身份。

初中美术国培心得体会篇9

在这次培训中，教授、专家为我们提供了丰富多样的教学方式方法，具有启发性，符合学生认识特点和教学规律，能指导我们恰当的融入教学过程中。每个专题都使我获益匪浅，为我指明了教学的方向，使我的教学水平更上一个台阶。通过学习，明白了美术教学要贴近学生的生活，应当把教学融入到生活中，把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让他们用自己的感官去观察生活，用画笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和绘画的乐趣。体验到美术与生活息息相关的联系，才能使学生真正的爱上美术课。

在每一次的交流研讨中，我都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

国培学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我会努力让学生们喜欢上我的课堂！篇二：初中美术国培心得体会初中美术国培心得体会为期七天的国培学习即将结束，我不仅在思想上得到了洗涤，教学理念上也得到了革新，同时开阔了思想，受益匪浅。通过学习我更进一步了解和掌握了信息技术在课堂的运用，以便适应现代社会的发展，满足学生的需求。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。结合专家的讲座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。此次培训我认真聆听了专家的讲座，鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中运用多媒体技术的诸多困惑。

在这次培训中，教授、专家为我们提供了丰富多样的教学方式方法，具有启发性，符合学生认识特点和教学规律，能指导我们恰当的融入教学过程中。每个专题都使我获益匪浅，为我指明了教学的方向，使我的教学水平更上一个台阶。通过学习，明白了美术教学不但要贴近学生的生活，应当把教学融入到生活中，把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。教师要用多媒体直观地启发他们用自己的感官去观察生活，用画笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和绘画的乐趣。体验到美术与生活息息相关的联系，才能使学生真正的爱上美术课。

在每一次的交流研讨中，我都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流中充实了自我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我会努力让学生们喜欢上我的课堂！篇三：初中美术-何梦珏--国培心得 2015年国培学习心得体会

孝昌中学美术何梦珏 2015年初中美术“国培”活动即将结束，这次培训使我极大的增长了教育教学知识，拓宽了美术学科的教学教学视野，加强了美术教师的专业素养，一句话，我的感想是：获益菲浅。

为了今后工作不断进步，参加这次培训是“国培计划”可以说机会难得。培训的内容很多，也很杂，主要以学习初中美术教材和教学方法的研究，也是对教学过程的研究为主，多是知名专家、教授、优秀教师介绍经验、讲授理论知识等。内容涉及到师德、新课程理念、案例分析、教学方法、心理健康等方面。学习后使我受益匪浅。下面，就培训学习中的一些感悟谈谈我的认识，与大家共勉。特将本次初中美术国培心得体会收获总结如下：

心得一：

一、教师要有崇高的师德。

教书育人，师德是前提。作为教师，教书育人是天职，“人类灵魂的工程师”这种职业的圣神使命则要求我们必须具备崇高的职业道德。很难想象，一个不爱岗敬业的教师会培养出优秀的学生。因此，作为我们教师，尤其是美术学科的教师，一方面要由崇高的师德，要爱岗敬业，同时，还要不断积极探索，努力学习新形式下的教育教学理念，利用美术学科的优势，将对学生的德育教育贯彻其中。本文“初中美术国培心得体会”来自点子创意网。

二、要有创新意识，努力激发学生的兴趣。

美术教育教学应充分发挥其学科优势，努力使课程内容表现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

三、学会扬长避短“有条件要上，没有条件创造条件也要上”

当前，农村初中的美术学科的教育教学活动没有得到很好的开展，原因是多方面的，主要原因还是应试教育的“指挥棒”效应。美术课没有得到应有的重视，美术教学条件也不理想，作为美术教师，我们不能怨天尤人，而应该扬长避短，发挥所长，努力增强其学科的影响力。

四、“三个臭皮匠顶个诸葛亮”要加强美术学科教师的交流与活动。通过专家的授课、教师间的交流学习，尤其是聆听了专家教授的视频解答，我们在日常教学过程中所遇到的很苦恼的问题则迎刃而解。对美术学科教育教学的自信心也得到很大的提高。

总之，本次“国培”，让我对现代教育教学理念，有了新的认识，对美术教育教学中遇到的问题有了明确的解答，对自身今后该努力的方向有了清晰的认识，我决心在今后教育教学中会认真贯彻新的教学理念，不断提高自己的业务水平，努力做一名优秀的美术教师。

心得二：

带着期望，带着梦想，我们如约相聚在孝感。参加2015年教师培训。在此之前，我一直工作在美术教育的一线。在十天的学习参观中，聆听专家们的由浅入深、生动详尽的讲座，不仅使我对学校美术教育教学有了全新的认识，更重要的是让我的思想、观念、心灵都受到了一次触动、提升、洗礼和升华。此次培训虽然时间很短，但安排的紧凑有序，学习内容丰富，讲授精彩纷呈，观摩大开眼界。下面我就谈谈培训学习中的一些感悟，与大家共勉。

一、专家讲座，高屋建瓴。

二、交流研讨，共同提高。

这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有教师现场示范，有课堂实录，更有为期四个星期的美术实践研修；还有耐人寻味的经验之谈。“国培”为我们这些在职一线教师提供了良好的学习机会，同时也向我们提出了新的挑战。心得三：

参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，老师们都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

一、异彩纷呈，讲座全面系统。

专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。第一堂课上，“很高兴认识您，您在我心中很重要。”这句话，让我们很快就融为一个集体。

二、学无止境，更新学习观念。

动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。

培训学习虽然就快结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。

总结心得，做好教育工作：

1、老老实实做人，塌塌实实做事。事无巨细，一个连小事都做不好的人，又何谈做大事？在平时的工作中，一定要认真踏实做好每一件事。

2、爱岗敬业，以园为家，以满腔热情投入到工作中去。能够到自己理想中的幼儿园工作，成为这个大家庭的一份子，对我而言，是件幸运而又幸福的事情，要好好珍惜这来之不易的机会，用成绩来报答关心帮助自己的每一个人。

3、面对孩子，要做到爱心、耐心、细心，赏识鼓励每一个孩子；面对家长，要热情、友善，多站在家长的角度思考问题。

4、谦虚谨慎，多向名家专家向老前辈老教师学习，在工作中做一个有心人，注意观察、学会反思，加强读写及语言表达能力。

5、加强教学研究，努力提高教科研理论水平，为成为一位研究型专家型老师这一职业理想而努力。篇四：初中美术-何梦珏--国培心得 2015年国培学习心得体会孝昌中学美术何梦珏 2015年初中美术“国培”活动即将结束，这次培训使我极大的增长了教育教学知识，拓宽了美术学科的教学教学视野，加强了美术教师的专业素养，一句话，我的感想是：获益菲浅。

一、教师要有崇高的师德。

二、要有创新意识，努力激发学生的兴趣。

三、学会扬长避短“有条件要上，没有条件创造条件也要上”

心得二：

一、专家讲座，高屋建瓴。

二、交流研讨，共同提高。

在与学员互动交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发学员们的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有教师现场示范，有课堂实录，更有为期四个星期的美术实践研修；还有耐人寻味的经验之谈。“国培”为我们这些在职一线教师提供了良好的学习机会，同时也向我们提出了新的挑战。

心得三：

一、异彩纷呈，讲座全面系统。

二、学无止境，更新学习观念。

总结心得，做好教育工作：

1、老老实实做人，塌塌实实做事。事无巨细，一个连小事都做不好的人，又何谈做大事？在平时的工作中，一定要认真踏实做好每一件事。

3、面对孩子，要做到爱心、耐心、细心，赏识鼓励每一个孩子；面对家长，要热情、友善，多站在家长的角度思考问题。

4、谦虚谨慎，多向名家专家向老前辈老教师学习，在工作中做一个有心人，注意观察、学会反思，加强读写及语言表达能力。

5、加强教学研究，努力提高教科研理论水平，为成为一位研究型专家型老师这一职业理想而努力。篇五：初中美术国培总结

国培个人研修总结今年，我有幸参加了“国培计划”。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。

一、提高教育思想，开阔思维视野。

为期七天的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对现代科学技术在中学美术教学中运用的独特见解，对新技术的各种看法，对现代技术运用于课堂的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展网络课程研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

二、通过学习理论，不断应用实践。

作为一名美术教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的美术教育教学工作。在培训过程中，我把自身对美术课程的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的科学技术理念融入我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新技术新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

三、教学设计和教学方法的转变以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新信息技术培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。

首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。

其次、要清晰。教学思路、线索、过程清晰。这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备，理清教学脉络。

第三、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。

第四、要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。我们美术老师带的班都很多，若每班的教学都是一种模式，一成不变，讲到最后，自己都会感到味同嚼蜡。对学生的发展和老师的教学，都是谈不上有所促进。在课堂教学中多多融入现代信息技术，丰富教学手段，不要把网络视为洪水猛兽，要主动利用网络，更好地位我们的课堂服务。

四、加强专业知识学习，做专业型教师。

培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过对网络的利用，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中美术的教育教学上。现代教师有一桶水是远远不够的，所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要教导学生在这个信息爆发的环境中学会筛取自己需要的信息和知识。

五、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。

真的，走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的国培让我收获了很多新鲜的东西，丰富了我的教学资源，转变了我的教育观念，更让我的思想得到了升华，也让我更加热爱我的教育事业了!

六、在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

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