学生自主实习顶岗实习协议书（精选12篇）
甲方：（实习单位）电话：乙方：（学生）：班级：电话：
为使学生更好地了解企业,了解实际生产，理论联系实际，完善知识结构，为以后的就业打下坚实的基础，也为企业的人才招聘提供便利。经协商，甲方同意乙方到甲方进行顶岗实习。经甲、乙双方友好协商，订立本协议如下：
一、实习岗位、期限及留任
1.甲方同意乙方在年月日至年月日期间在甲方进行为期个月的实习。
2.甲方将安排乙方在甲方的部门岗位进行实习。
3.实习结束，若甲乙双方愿意，可签订劳动合同，甲方录用乙方为正式员工。
二、双方的权利和义务
（一）甲方的权利和义务
1.甲方的权利：
（1）可以根据其需要和乙方的工作能力对实习内容进行调整；
（2）在实习期内根据乙方的表现，经和乙方学校友好协商后甲方有权决定是否提前终止对乙方提供的实习机会。
2.甲方的义务：
（1）按照本协议规定的时间和内容为乙方提供实习机会，所安排的工作应该符合法律的规定和不损害乙方的身心健康，并安排好实习学生的食宿；
（2）配合学校教学目标和要求，制定学生顶岗实习计划。有义务为学校前往甲方实习单位对乙方进行指导或管理提供方便，并向学校提供乙方实习的真实表现等信息；
（3）在乙方严格遵守了实习时间和甲方各项规章的情况下，给予乙方一定的实习津贴，为元/月；
（4）在实习期间，配合乙方学校做好实习学生的管理工作，安排具有相应专业知识、技能或工作经验的人员对乙方实习进行指导，并协助学校对乙方进行管理。在乙方实习结束时根据实习情况对乙方做出实习考核鉴定；
（5）甲方应当加强安全防范措施，保证学生人身及工作安全。学生在实习期间发生工伤事故（因实习的原因发生的一切伤害）的，甲方应将学生视为在职职工，按照《工伤保险条例》等法律法规规章及国家的其它有关规定，参照对在职职工工伤事故处理的归责原则和赔偿标准等妥善处理赔偿及一切相关事宜。甲方不得以学生系实习生、甲方与学生没有劳动关系为由，拒绝承担依法应由用人单位承担的工伤赔偿责任及其它责任。
学生实习期间，在实习地遭受第三人伤害的，即便甲方对此伤害依法依约均不应承担责任，甲方也应积极协助乙方、学校、学生家长妥善处理。
（二）乙方的权利和义务
1.乙方的权利：
（1）有权在协议规定的实习时间按照甲方安排的内容参加实习；
（2）在实习期间如发生工伤事故时有获得赔偿的权利；
（3）如果甲方安排的工作内容违法或有损乙方身心健康，乙方有权向甲方提出调整工作岗位或者工作内容，若甲方不能调整工作岗位或者工作内容，乙方有权在报告后终止在甲方的实习。
2.乙方的义务：
（1）在实习期间认真做好岗位的本职工作，培养独立工作能力，刻苦锻炼和提高自己的业务技能，在顶岗实习的实践中努力完成专业技能的学习任务；
（2）在实习期间，遵守甲方的有关工作时间、休假制度、考勤制度、行为准则、保密制度及任何其它甲方要求乙方遵守的公司规定；
（3）应按时完成实习期间甲方交付的任务和工作；
（4）应遵守甲方的操作规程，如有违反造成甲方财物损失，按甲方规定处理；
（5）顶岗实习中出现伤害事故,如因企业未按有关规定进行安全教育，履行安全措施和提供必要的防护条件发生学生伤害，由企业负责；如因实习学生违规操作、不服从管理发生伤害由学生负责；学生如参与不法活动等由学生本人负责。
（6）遵守学校关于顶岗实习的相应管理规定和要求，与校内指导教师保持联系，按照顶岗实习的教学要求做好顶岗实习手册的填写等相关工作，并接受实习单位和学校的考核；
（7）在签订本协议时，应该将此情况向家长汇报并征得家长同意。
三、协议的终止与解除
1.协议期满自然终止。
2.因协议期限届满以外的其他原因而造成协议提前终止时，甲乙双方均应提前两周书面通知对方及乙方所在学校。
四、其它
其他未尽事宜，由双方及时协商解决。
五、协议的生效
本协议一式三份，由甲、乙双方及学校各执一份，经双方合法授权代表签署后生效。本协议生效后，对甲乙双方都具有法律的约束力。本协议是协议双方通过对各种问题的研究、讨论，经过友好协商达成共识后双方同意签署的；任何一方对此协议内容进行任何修正或改动，都应经过双方书面确认后方始生效。
甲方（盖章）：乙方签字：
甲方代表签字：乙方家长签字：
《国务院关于大力发展职业教育的决定》 (国发[2005]35号) 指出:“大力推行工学结合、校企合作的培养模式, 与企业紧密联系加强学生的生产实习和社会实践, 改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式, 中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习”。顶岗实习已经成为中等职业学校培养学生的重要教学环节, 他能有效加强真实工作环境下学生的实践动手能力培养, 在真实工作环境中提升实习学生的专业技能和职业素养, 近年来, 中职学生校外顶岗实习质量成为了各职业学校研究的方向。笔者基于本校学生校外顶岗实习现状调查, 对中职学校学生校外顶岗实习质量进行了有针对性的分析, 找出了存在的问题和原因, 提出了解决的方法和对策。
一、现状调查、分析
我校为一所国家级重点职业学校, 每年约有1200名左右的学生分布在百余家企业进行顶岗实习。为能了解现行我校学生校外顶岗实习现状, 笔者前期以问卷调查的方式分别对312名校外实习学生、25家企业进行了抽样调查。此次调查主要从顶岗实习满意度、顶岗实习学生权益保障、顶岗实习学生能力及职业素养准备、顶岗实习学生管理等方面着手进行。
1. 关于满意度调查
在分别对企业和学生的满意度调查中, 就总体满意度水平而言, 学生的66.4%明显大于企业的34.2%, 且近半数的实习学生对自己的实习岗位表示满意。但就实习薪资而言, 在大部分企业表示已将顶岗实习学生与企业同等岗位工人实行同工同酬管理的情形且平均实习薪资达到1255元/月的情况下, 仍只有不到30%左右的学生对自己的实习薪酬表示满意。
2. 在顶岗实习学生权益保障方面
通过调查发现, 除已分析过的薪资报酬外, 在遵守教育部、财政部关于顶岗实习学生在企业实习过程中每天工作时间不超过8小时规定方面, 只有50%左右的企业能做到。在实习安全方面, 半数以上的企业表示给学生缴纳了意外伤害险等相关保险, 且80%左右的企业表示没有因薪资或安全问题与学生发生过纠纷。但34.2%的学生不清楚企业是否给顶岗实习生交纳意外伤害险等相关保险, 显示出部分学生维权意识不强, 对这方面的权益缺乏关心、了解。
3. 在顶岗实习学生知识、技能以及职业素养准备方面
通过调查反馈发现, 89.8%的企业认为在学生顶岗实习过程中学生的实习心态最重要, 超过50%的企业和学生均认为学校需要加强学生的就业指导教育。近40%的学生在走上顶岗实习岗位之初, 面对岗位技能要求和复杂的人际关系表现出不适应, 同时近35%的企业以及学生认为学校应在专业理论、专业技能以及基本职业素养方面加强教育, 以提升学生专业技能水平, 锻炼学生协调人际关系、适应严格工作环境的能力, 培养学生吃苦耐劳的精神。
4. 在顶岗实习学生管理方面
通过调查发现, 近90%的企业对营造人文化的实习环境很重视, 并希望学校能进一步提升对顶岗实习生管理的参与度, 近80%的企业表示重视实习学生的日常管理, 委派了专人对实习学生进行专业技能及实习生活指导。但调查却显示, 只有56.2%左右的学生表示在实习期间能经常体会到企业及学校对他们的关心, 某种程度上说明了在学生顶岗实习期间, 企业、学校对学生的关爱、指导以及付出与学生心理渴求间还存在一定的差距。78.3%的企业认为, 在对顶岗实习生的管理上, 难度最大的是学生实习稳定性较差, 而主要离职原因则是学生对实习岗位不满意或认为实习薪资少。
二、存在的质量问题及原因分析
1. 部分企业对顶岗实习学生的工作时间、工作班次安排违反了《中等职业学校学生实习管理办法》的规定
根据教育部、财政部关于印发《中等职业学校学生实习管理办法》的通知 (教职成[2007]4号) 文件精神, “企业不得安排学生每天顶岗实习超过八小时, 不得安排学生上夜班”。可调查结果反馈, 近半数的企业目前很难做到, 半数以上的学生在顶岗实习过程中需要工作超过8小时或上夜班。究其原因, 是由部分劳动密集型企业的生产特点、服务特点所决定的。在学生顶岗实习过程中, 在用工单位劳动力紧张且节约用工成本的理念指导下, 企业未能考虑顶岗实习学生的年龄、承受力等因素, 完全将顶岗实习学生作为了企业正式员工同等使用, 这在一定程度上增加了顶岗实习学生适应工作的难度, 也使部分学生在实习之初表现出极度的不适应, 大大挫伤了顶岗实习学生工作的积极性, 不利于保护学生的身心健康。笔者从事学生校外实习推介工作多年, 认为要彻底改变这种状况, 仅靠学校的力量是远远不够的, 需要政府有关部门和社会企业给予更多的关注、关心和重视, 并形成切实可行的企业考评和监督机制。
2. 顶岗实习期间, 学生实习稳定性较差
调查显示, 近80%的企业对学生顶岗实习期间的稳定性表现出不满意。频繁跳槽现象是当今职场一个普遍性问题, 社会普遍认为主要是因为职业人缺乏诚信所致, 但我认为中职生顶岗实习的跳槽却包含了更深层次的内涵。由于顶岗实习时年龄小 (半数以上的学生不满18周岁) , 相当数量的学生还没能形成合理的个人职业生涯规划, 再加上社会阅历有限, 在遇到艰苦、严格的工作环境、复杂的人际关系以及自己不能适应的岗位技能要求时, 由于缺乏明确的目标指导, 很容易出现轻率举动, 进而频繁跳槽。因此我认为, 如何正确地认识中职生顶岗实习稳定性较差这一现象, 并从学生在校教育、学生实习期间企业和学校协同管理等方面找原因, 值得企业和学校共同研究。
3. 顶岗实习目标、计划、内容制定有待进一步研究
虽然, 校外顶岗实习的目的是为了改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式, 让学生在真实的工作环境下提高自身的技能水平和适应社会工作环境的能力。但笔者认为, 对职业学校而言, 为保障学生校外顶岗实习质量, 如何针对各专业特点, 制定合理、可行的学生校外顶岗实习目标、计划、内容有待进一步研究。面对学生实习单位分散、同专业却在不同企业及岗位实习的状况, 学校能否做到实习目标、计划、内容因人而异、因企业而异?学校是否意识到实习目标、计划的完成需要企业的积极配合, 应深入企业共同制定?实际上, 目前这项工作尚未能引起各职业学校的高度重视, 工作开展的深度远远未能满足保障学生顶岗实习质量工作的需要。
4. 顶岗实习质量考评机制不健全, 评价指标过于单一, 量化考核难以实施
目前, 我校考评学生校外顶岗实习质量的指标单一, 即每学期临近结束由企业出具学生顶岗实习综合表现的实习鉴定, 经班主任审核, 送交招生就业处核定该学期实习学分。此种方式操作容易, 但考核项目内容不够细致、过于单一, 对学生实习效果的考核评价难有梯度, 对学生实习期间的真正实习效果难以给出客观评价, 更无从考核学生的顶岗实习内容是否达到了预定的目标、计划。职业学校应明确量化考核指标制定的必要性, 力争建立一套科学、系统、客观的考核和评价体系, 并具有可操作性, 指标要简化、方法要简便、数据要易于获取, 力争整体操作能比较规范。成功考评机制的建立, 必将能引导整个顶岗实习质量的提高。
三、解决方法和对策
1. 建立校企深度融合的合作办学机制
“校企融合、深度合作”将是职业学校办学的方向, 它能有效提升职业学校的办学水平, 解决企业的用工问题, 解决学生的就业出路, 实现学校、企业、学生三方共赢。在企业用工氛围尚可、劳动力不紧缺的情况下, 往往出现一头热的情况, 即学校对这种办学模式极度渴求, 而企业的积极性却不高。同时, 由于大型企业的用工招聘“高高在上”, 而中小型企业的生产前景常常不很明朗, 在这样的情况下, 即使校企合作, 也只能是短期用工合作, 对学校的技术及硬件支持十分有限。但从2011年开始, 由于企业用工荒的出现, 这种“一头热”的状况有望改变, 给校企合作带来了新的契机。笔者工作中发现, 近期一些大型、优质企业对学校提出的深度融合、合作办学的建议响应积极, 并能很快达成合作意向。他们愿意给学校以技术、硬件的支持;希望能在学校进行定向招生、合作培养, 长期招收定向培养生;企业和学校共同制定教学目标、计划, 共同商讨课程设置;互派教学师傅和见习老师等。由于定向培养班学生的专业培养目标十分明确, 实习岗位、实习计划也是校企双方预先协商好的, 校企共同考评实习质量也就水到渠成, 可操作性很大, 能有效解决学生顶岗实习过程中实习内容不明确、实习计划制定随意性大的问题;同时校企双方共同建立考评、监管机制, 对有效提升校外顶岗实习质量也十分有利。
2. 加强学校内涵建设, 改善培养模式, 提升办学质量
目前职业学校的办学在很大程度上表现为和行业、企业的对接程度不够, 未能很好地发挥行业、企业对学校教学计划、课程设置乃至教学模式的指导作用, 使得学校的教学与行业、企业的实际需求相脱节。各学校应切实发挥专业或行业指导委员会的作用, 定期邀请他们到校开展相关研讨, 可考虑在专业教学上寻求企业支援。当前教育改革中提出“工学交替”的办学模式, 笔者认为这是一个很好的方向。传统“2+1”办学模式的弊端在于学生前两年完全的“学校环境”, 导致他们对自身专业培养目标不明确, 对自己将来可能从事的岗位特征、要求完全陌生, 这种“陌生”直接影响了学生学习的积极性。而工学交替培养模式的实现, 将直接带来以下两点好处:一是加强专业教学的直观性, 培养学生专业学习的兴趣和目的性;二是提前培养学生的职业情感、职业道德, 有利于他们今后尽快适应顶岗实习的岗位和环境。
学生在企业顶岗实习过程中频繁出现的跳槽现象、学生在顶岗实习过程中感到不能适应企业严格的工作环境、复杂的人际关系以及高强度的实习劳动等, 都要求职业学校必须进一步加强学生的就业指导和职业素养教育。通过形式多样的就业指导、德育课程以及各类校园活动, 强化择业观、就业观教育以及吃苦耐劳、严于律己精神的培养;适当增加心理学、人际关系学、管理学乃至营销学等方面的知识培训, 以提高学生的人际交往能力、沟通协调能力、商务营销能力以及企业管理能力, 为学生的个人职业生涯发展提供基础支持;通过形式多样的“成功”教育活动激发学生的自信心和个人成就感;通过职业道德课程教育以及学校日常养成教育, 切实将企业对员工的素质要求渗透进来, 培养学生敬业、诚实、合作、创新的优良品质。
3. 加强并完善过程管理, 充分发挥学校、企业、家长三方的协同管理作用
笔者在工作中发现, 越来越多的企业开始注重改善实习生的生活、工作环境, 委派领导、有经验的师傅和生活指导老师对顶岗实习学生的工作、生活给予指导。企业更加注重对实习生的人文化管理, 通过形式多样的年会、旅游、文体竞赛等活动, 培养学生的企业归宿感, 起到了较好的效果, 稳定了实习学生队伍。与此同时学校也意识到, 有效、完善的学生校外实习管理体制和制度, 以及学校与学生、家长的适时良好互动, 对稳定实习过程, 提高顶岗实习质量亦至关重要。下图为我校学生校外顶岗实习过程管理体系框图。
4. 积极拓展校外优质实习基地, 提高学生优质实习、就业率
给学生提供优质实习企业和岗位是中职学校义不容辞的责任, 同时通过优质企业和岗位吸引更多的学生通过学校推荐的途径进行顶岗实习。学生顶岗实习集中度的提高不仅降低了学校对实习学生的管理难度, 更能保证实习目标和计划的完成, 有利于学校对学生的实习质量进行考评。校外实习基地的拓展, 一方面要依靠学校自身的力量, 另一方面则希望政府能搭建更多的校企交流和合作的机会平台, 政府有必要出台更为积极有效的措施支持、引导优质企业使用顶岗实习学生, 力争营造良好的支持职业教育的企业氛围。
四、结束语
中职学生校外顶岗实习质量的提高对培养整个社会技能型人才有着十分积极的意义, 需要学校、企业、政府、家长和学生的共同努力。尤其是学校和企业, 应站在更高的高度, 本着强烈的社会责任感和使命感, 携起手来, 为职业教育的发展贡献力量。
摘要：本文通过对本校学生及实习企业进行的校外顶岗实习现状问卷调查和分析, 指出了目前中职学生校外顶岗实习中存在着顶岗实习工作时间过长、实习稳定性较差、实习计划制定较随意、实习质量考评机制不健全等问题, 并进行了原因分析, 在此基础上, 结合实际提出了有针对性的解决方法和对策。
关键词：中职学校,顶岗实习,质量问题,对策
参考文献
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[3]国务院关于大力发展职业教育的决定.国发[2005]35号.
[4]教育部、财政部关于印发《中等职业学校学生实习管理办法》的通知 (教职成[2007]4号) .
【关键词】顶岗实习；教學方法；技能；培养
技能教育作为职业技术学院教育的重点，已经不再是简单的按部就班，标准惭怍，在实际生产中还需要我们的学生具有一定解决问题的能力[1-3]。这就给我们的职业教育提出了更高的要求，在完成技能传授之外还要给予学生解决问题的思路和方法[4-6]。然而职业学校的资源有限成为一大障碍，而学生在毕业前的顶岗实习又刚好可以解决这一问题[7-9]。学生顶岗实习每个学校都有自己的方式方法，在此本人作为一名实习带队指导教师就实习中的个别问题进行了调查，并进行初步探讨。
一、顶岗实习的重要性
1.达到学以致用的教学目的
职业技术学院学生在学校所学习的技能具有规范性和广泛性，在学习中多数具有固定的模式，在实际的现实生产中并不能解决实际的问题。顶岗实习就给学生创造了这样一个平台，可以使得学生将自己所学的技能与知识应用到实际生产中去，根据实际情况来调整学校所学知识的结构和要求，以满足实际生产的要求。只有这样才能达到学以致用的目的。
2.对学生就业具有重要的指导性
学生在学校对自己所学的专业、今后从事的行业以及所从事的具体工作没有概念，学生会感到是在盲目的完成学习，这对学生的学习积极性以及掌握知识的牢固性不利。学生在参加顶岗实习后对自己以后的工作环境以及所从事的具体工作有了感性和理性的认识之后，对学生今后的学习和发展具有很强的指导作用。可以使得感兴趣的学生更加的努力，对极个别不感兴趣的学生起到提示作用，使得这部分学生对自己今后的人生更好的进行规划。在学生以后的人生道路上指明方向。
二、学生顶岗实习中指导教师应当发挥的作用
1.顶岗实习的指导作用
学生初次进入社会缺乏经验。对于自己在岗位应当做什么没有很好的认识，并且缺乏与在岗职工师傅的交流与沟通方法。作为一名指导教师此时就应当根据学生所处的岗位，对本岗位的生产原理、生产流程、以及操作方式进行必要的讲解与分析，让学生能够对顶岗实习的岗位有一个理性的认识，这样有利于学生更快的融入到岗位当中。从而让学生更好的去应用自己所学的知识。在实习过程中学生与工人师傅的交流也至关重要。通过与工人师傅的交流沟通可以获得更加丰富的知识，以及经验。除此之外还可以学到很多的社会阅历，这就要求我们的学生能够与工人师傅更好的交流与沟通，而指导教师应当就此方面对定岗实习的学生进行传授，好让学生与工人师傅打成一片，以便学到更多的知识与经验。
2.学生的后勤保障作用
学生的后勤保障工作对于学生是否能够全身心的投入到实习中去至关重要。学生在定岗实习期间的衣食住行如果不能够得到妥善的安排，学生又怎么能够投入到实习中去呢！作为指导教师，出了要保障好学生的衣食住行外，还要注意学生的身体状况。让学生放下全部包袱，全身心的投入定岗实习。
三、实习企业对我校顶岗实习学生的评价与自我思索
在带领学生顶岗实习期间对学生参加企业实习的情况进行了调查。企业对学生的要求主要体现在操作技能能力、工作态度、责任观念以及纪律观念方面。企业生产第一线首先要求顶岗实习学生的操作技能要过关，在生产过程中要始终坚持“安全第一、预防为主”的方针。这就要求我们的学生首先必须具有过硬的操作技能，才能保证在生产顶岗实习期间安全顺利的完成相关工作。是实习调研过程中有部分企业一线生产师傅反应学生的积极性和主动性不强。总是只完成师傅所交与的任务，不会主动出击，寻找动手以及学习的机会，这就使得学生在企业实习的有效时间大幅度的减少。在责任观念方面是企业较为看重的一个方面。在任何时候没有很好的责任心就不可能完成好任何一件事情。在学生顶岗实习期间学生们总是将自己定位为实习学生，并没有将自己当成该企业的一线生产人员。这种认识使得学生认为自己只是一个“外人”，我凭什么要对不相关的事情负责呢！由于这种观念的存在自然使得学生在纪律方面无法严格要求自己。
通过这次的调查发现了定岗实习中学生的不足，更体现出我们高职教育经验的不足。这就要求我们进一步明确市场对本专业的人才需求，以加强和培养化工中小企业高技能生产操作人才、技术人才和中高层管理人才为培养目标，明确中小企业创业管理与运营管理人才培养方向，不断优化人才培养方案，完善校企合作人才培养机制、灵活柔性的培养模式，提升本专业人才培养规格，实现知识、能力、素质的协调发展。主要体现在一下几方面：
（1）强化职业道德
以全面素质教育为核心，素质培养贯穿整个教学过程。通过创业教育、人文素质训练、军事训练及职业规划，使学生认识自我、改善自我，获得信念，建立起诚信品质、敬业精神和社会责任意识。并将职业道德教育贯穿在专业课程教学中，采用项目化运作、团队学习小组管理、体验式学习等模式强化职业素质教育，将化工职业岗位必须具备的爱岗敬业、团队精神、吃苦耐劳、安全意识、责任意识等职业素养融入到课程实施的始终。使学生把学做人和学习专业知识、培养专业能力结合起来，全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化。
（2）强化职业技能
通过项目课程的建设与实施强化职业技能。合理安排课程顺序，使教学内容的安排符合学生的认知过程；成立专业核心课程开发组，专业教师与来自企业的兼职教师共同进行项目化设计，以典型产品的合成、检验、生产等工作过程来安排教学内容，使学生在操作中训练职业能力，并获取必备知识。掌握将来在生产实践中将会用到的实用技能，使专业的课程教学更有利于学生职业能力的培养。
（3）强化顶岗实习实施与管理
顶岗实习是专业人才培养方案中综合性最强的实践性教学环节。我们应当充分利用区域化工企业集中的优势，注重顶岗岗位的学习任务落实，形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式，使顶岗实习管理工作走向规范化、精细化。具体做法是：一是与区域内化工企业深度合作，确保学生顶岗实习岗位的落实；二是针对化工企业的安全特殊要求，确定学生顶岗学习和教师教学重点，顶岗实习考核由校企双方按员工考核方式完成，发“顶岗实习经历证书”；三是“全程式”或“巡回式”指导，制定顶岗实习考核管理办法，从前期准备、过程监控、考核评价到实习总结作出规范化要求。
参考文献
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作者简介：彭传友（1980—），男，理学硕士，讲师，重庆化工职业学院应用化学系专职教师，主要从事分析化学方面研究及教学。
学生顶岗实习协议书
甲方（实习单位）：
乙方（实习学生）：（超过2人可增加附件作为乙方）
丙方（学校）：重庆市合川职业教育中心
为贯彻教育部相关文件精神，积极探索创新人才培养模式，增强学生的专业技能，经甲、乙、丙三方共同协商，就乙方（学生）到甲方（实习单位）参加顶岗实习事宜，达成如下协议条款。
一、顶岗实习期限：年月日至年月日
二、顶岗实习地点：
二、甲方责任和义务
1、甲方在不影响本单位正常生产或经营的前提下，为乙方提供符合国家规定的安全卫生的工作环境，保证其在人身安全不受危害的条件下工作，并明确乙方岗位的工作内容和要求。
2、甲方按照本单位的规章制度以内部员工的要求对乙方顶岗实习的学生进行管理，并提供一定的顶岗实习津贴。
3、与丙方一起做好顶岗实习学生的思想教育、安全教育、遵纪守法教育以及职业道德教育，并安排公司（或工厂）内部骨干员工对顶岗实习的学生进行实习指导。
4、实习期间，甲方有责任对乙方进行安全生产教育，并落实必要的安全措施。
5、按国家有关规定，学生在顶岗实习或实习结束后正式聘用期间，甲方（实习单位）负责为乙方购买国家规定的相关保险义务。
6、顶岗实习结束后，根据乙方的具体表现进行考核和评定，并签署鉴定意见，以作为考核乙方实习效果与正式聘用的依据。
二、乙方责任和义务
1、服从安排，积极参加顶岗实习。
2、严格遵守甲方的规章制度，并服从甲方的工作安排和管理，在岗位上认真履行职责，接受实习单位的考核，尊重实习单位的各级领导、实习指导教师和其他员工。
3、顶岗实习期间遵纪守法、注意人身安全，增强自我安全保护意识；如因不服从实习单位管理而造成的伤害事故，由乙方自己承担责任。
4、定期向实习单位的指导教师、辅导员（或班主任）汇报自己的情况，及时了解工作安排等相关情况。
5、顶岗实习期间，未经批准，不得擅自离开实习单位，如因病或事确需离开的必须向甲方领导及校内指导教师履行请假手续，待指导教师同一头方可离开。
三、丙方责任和义务
1、与甲方一起做好顶岗实习学生的思想教育和指导工作。
2、为了保障实习期间的安全，丙方应组织乙方学习有关人身、生产安全的教育义务。
3、学校安排相关领导及专业教师定期到甲方现场指导和了解乙方的顶岗实习情况，加强与甲方指导教师的联系和沟通，及时帮助解决实习过程中遇到的困难和问题。
4、与甲方一起做好对乙方的顶岗实习考核鉴定工作，对其实习期间的表现做出实习鉴定。
5、对在顶岗实习过程中违反《顶岗实习协议书》、擅自离开实习单位的学生，丙方将按学校的有关规定进行处理。
四、实习报酬及待遇：现经甲乙丙三方约定，乙方在甲方实习期间的基本工资不低于元。
五、三方约定的其他条款：
六、本协议一式三份，甲、乙、丙三方各执一份，经三方达成一致后签定有效，甲、乙、丙三方须共同遵守，其他未尽事宜，由三方协商解决。
甲方（盖章）：乙方（签字）：丙方（盖章）：
乙方（实习生姓名）：
丙方（学生所在学校）：湖南安全技术职业学院
为使学生更好地了解企业,了解实际生产，理论联系实际，完善知识结构，为以后的就业打下坚实的基础，也为企业的人才招聘提供便利。经协商, 并经过实习单位与学生“双向选择”，甲方同意乙方到甲方进行顶岗实习。在实习期间各方权利和义务及相关事宜约定如下：
实习时间：年月日至年月日
一、甲方享有的权利和应履行的义务：
1、给乙方安排工作时不得违反国家《劳动法》的有关规定；应对乙方进行必要的安全教育，讲明应牢记的安全注意事项；
2、可根据需要在同一专业领域为学生安排不同的实习岗位，若由于乙方的原因不能胜任或不服从安排，甲方有权提前终止实习；
3、结合实际情况，为乙方提供学习专业知识，从事专业实践的机会，并委派专业人员进行指导；
4、负责乙方实习期间的日常管理，提供一定的生活保障，具体事宜，三方根据各自的实际协商商定；
5、实习结束后，根据乙方的具体表现，为乙方提供一份客观的实习鉴定；
6、招聘员工时，在同等条件下优先录用乙方。
二、乙方享有的权利和应履行的义务：
1、在允许的范围内，享有学习专业知识、专业技能，参与专业实践的权利；
2、遵守实习单位的劳动纪律和各项规章制度，保守实习单位的技术秘密和商业秘密，实习结束后及时移交相关工作资料和工具，未经允许，不得带走任何资料；
3、在实习期间，遵纪守法，严格自律,爱护身体，端正行为。在工作时间外(上下班必经路途中所发生的意外伤害除外)发生的，或与工作无关的一切行为和后果(含患病)，皆由实习生自己负责，甲方和丙方均不承担连带责任；
4、珍惜实习机会，工作中勤思多问，勤学苦练，实习结束后提交一份详实的实习报告；
5、客观地宣传甲方，积极引导同学到甲方就业，甲方到学校举行招聘活动时，应主动给予宣传和协助；
6、对甲方进行全面了解，择业时在同等条件下优先到甲方就业。
三、丙方享有的权利和义务：
1、协助甲方做好宣传、组织报名工作，协助甲方与乙方进行“双向选择”。优先推荐优秀毕业生到甲方就业，对甲方来学校举办招聘活动给予优先安排和重点支持。
2、协助甲方做好实习生的思想教育和管理工作；
3、定期安排校内指导教师到甲方现场指导和了解实习生的工作情况，加强与甲方指导教师的联系和沟通，及时帮助解决实习过程中遇到的困难和问题。
五、三方约定的其他条款：
六、其他未尽事宜，三方协商解决。本协议有效期同实习期。
七、本协议一式三份，甲、乙、丙三方各持一份。
甲方（公章）：
日期：
乙方（签字）：
日期：
丙方：湖南安全技术职业学院（公章）
实习单位：（甲方）
实习学生：
（乙方）
经甲、乙双方共同协商，乙方到甲方单位实习期间，为有利于双方工作开展，就具体实习事宜达成以下协议：
一、实习期限：从年月
二、实习制度：
1、实习期间，乙方应自觉遵守甲方单位的相关工作规章制度，如乙方有违反甲方规章制度的行为，甲方将根据情况对乙方进行批评、教育、处罚乃至终止乙方实习，并将处理意见通报乙方的学院实习指导教师。
2、实习期间，乙方如因违反操作规程而造成的自身或第三方人身安全事故，责任由乙方自行负责，甲方不负责相关责任和费用赔偿。
3、实习期间，甲方将按岗位实际工作情况，安排乙方实习工作任务，如因甲方工作需要的对乙方实习工作任务的变动，乙方应服从甲方的安排与管理。如乙方无故不服从实习变动安排的，甲方将根据情况对乙方进行处理，并将处理意见通报乙方的学院实习指导教师。
4、实习期间，乙方如要求终止实习，需向甲方书面申请，并经甲方批准；如未被批准，乙方擅自终止实习的，甲方则视乙方为自动终止放弃实习，将不提供乙方的实习鉴定，并将处理意见通报乙方的学院实习指导教师。
5、甲方将根据与学院（系部）签订的校企协议书内容为乙方提供企业实习指导人员、实习场所及相关实习工作任务安排。
三、实习待遇：
1、实习期间，甲方根据自身情况及乙方工作表现，每月支付乙方实习生活津贴/元；
2、对实习期满且实习表现优秀的学生，如甲方有用人需要，单位将择优录取为企业正式员工。
四、其他：本协议一式三份、甲方、乙方、乙方所属学院（系部）各一份，经甲、乙双方签字后生效；实习期满协议终止。
实习单位（盖章）：实习学生（签字）：
代表：学院实习指导教师（签字）：
如何对顶岗实习进行科学设计、合理安排、精心组织、特别是加强顶岗实习过程学生的管理是提高实习质量的关键, 也是提高高职院人才培养质量的重要课题。
一、顶岗实习学生管理过程中存在的问题
(1) 实习企业管理方面的问题
1. 企业接纳学生顶岗实习的主动性不强
一些企业不愿接纳学生顶岗实习, 因为学生刚刚走出校门, 需要经过相应的培训才能走上工作岗位, 因此企业要承担指导和管理的责任, 付出相应的成本, 而学生顶岗实习结束以后也未必会留在企业, 因而不愿接纳顶岗实习;而愿意接纳学生顶岗实习的企业也大都从企业的功利性出发, 希望把学生当廉价劳动力使用来节约劳动成本。
2. 企业对顶岗实习的学生缺乏针对性管理
学生进入企业实习, 生活与工作都有一个适应的过程, 应根据学生的特点来安排工作的进度, 不能完全要求学生立刻进入工作状态。但大部分企业出于自身经济利益的考虑, 很难满足这些要求, 希望进入企业实习的学生能和企业的员工一样进行管理, 服从企业的要求, 不愿意配合学校的教学计划, 缺乏有针对性的管理措施。
(2) 学校管理存在的问题
1.管理脱节
按照教学计划的安排, 学生的顶岗实习过程, 应该既有学校的实习指导教师跟踪, 又有企业的师傅指导。而部分高职院校, 由于地方经济社会发展相对滞后, 无法满足学生在本地集中顶岗实习的需求。因此, 各高职院还需安排学生异地或分散进行顶岗实习, 这在很大程度上增加了顶岗实习的计划、组织、和指导的难度, 也增加了管理的成本, 反映在实习过程就是管理力度不够, 指导不到位。同时顶岗实习学生太多, 企业也没有可能安排专人指导, 结果大多数学生的顶岗实习基本上处于“放羊”状态。
2.考核制度流于形式
严格的顶岗实习考核制度是管理学生的重要内容, 但在实际操作中, 大部分院校的考核制度都流于形式, 而学生在思想上也觉得上岗实习以后就不归学校管了, 对于各种考核都是应付了事。
目前大部分高职院都专门制定了顶岗实习的管理办法, 但是没有给出具体的评价指标, 有些院校虽已制定了相关评价指标, 但这些指标项目比较分散, 或粗或细, 不够系统, 企业指导教师在使用这些指标时比较困难, 无法对学生作出准确的评价。同时, 由于分散实习的情况很普遍, 不同企业的指导教师评价的尺度也有所差异, 使得企业对学生顶岗实习的评价很难来进行横向的比较。而校内的指导老师, 由于管理成本的限制, 很难准确跟踪学生的实习情况, 只要学生的实习鉴定表上有实习单位的盖章和评语, 通过学生的实习周记和实习总结等给出实习成绩。
(3) 学生自身存在的问题
1.对顶岗实习的认知存在误差
大部分家长和学生对于顶岗实习的重要性的认知存在很大的误差, 他们认为学生到学校是来读书获取知识的, 为什要安排到各个企业去从事体力劳动, 而且时间长达半年。有的甚至认为安排学生到企业去实习是学校推脱教育教学责任的行为, 同时, 由于学校对顶岗实习学生的管理不到位, 更容易加深这类的误解。这种对顶岗实习作用和意义的认识与理解会极大地影响实习任务的完成与实习目标的实现, 增加顶岗实习组织与管理的难度。
2.缺乏吃苦耐劳的精神与意志力薄弱
现在学生大多数都是独生子女, 在参加顶岗实习之前很少体验过劳动的艰苦, 也缺少吃苦耐劳的精神, 同时也常常以大学生自居, 眼高手低的情况非常普遍。参加顶岗实习以后, 普遍不愿意从事体力劳动的工作, 对企业严格的生产管理制度也很难适应。在生活和工作中遇上困难, 常采取躲避的态度, 不愿意和老师同学联系, 寻找借口中断实习, 或者随意变更实习单位等非常普遍。有的学生还把这些不如意的地方归责于学校, 认为是学校没把他们安排好。对学校的一些管理措施也是应付为主, 导致学校有时很难及时跟踪学生, 掌握实习情况。
二、顶岗实习学生管理对策分析
(1) 加强校企合作, 建立双赢模式
1. 建立稳定的顶岗实习基地
要提高顶岗实习的质量, 强化对顶岗实习过程中学生的管理, 高职院必须建立一批可供长期使用的、稳定的企业顶岗实习基地。而要建立这样的实训基地, 前提是与企业建立更深层次的校企合作关系。首先, 学校应与企业开展多种渠道的合作, 拉近感情距离, 同时将顶岗实习与学生就业有机结合, 以调动企业参与顶岗实习管理的积热情。其次, 学校要引导和安排专业教师深入到实习企业兼职, 为企业解决技术难题, 与企业技术人员一起进行应用项目的研究, 提高企业经济效益。第三, 在与企业合作过程中, 根据企业的具体情况, 做到合作共赢。让企业切实感受到校企合作所能带来的各种好处, 积极主动地参与到校企合作中来。而在顶岗实习过程中, 高职院自始至终都应当与合作企业共同组织与实施, 顶岗实习的计划安排、日常管理、考核评价等, 都应当充分听取企业方面的意见, 有企业人员的参与。
2. 协助企业建立与完善顶岗实习学生管理机制
绝大部分企业都非常重视人才战略, 也愿意学校安排学生进入企业顶岗实习, 但企业与学校的社会功能是不同的。大多数企业没有制定专门针对顶岗实习学生的管理措施, 都是参照企业正式员工的管理制度和管理方式。导致学生不适应企业的管理, 而产生抵触与对抗;而企业又觉得学生难管, 不愿意接纳学生实习。在这样的情况下, 学校作为第三方, 应该抱着积极主动的态度, 与实习企业多协商和沟通, 针对学生的思想特点、心理特点、工作能力等等, 协助企业制定有针对性的顶岗实习学生管理制度, 实现科学有效的管理, 提高顶岗实习的质量。
(2) 加强顶岗实习的组织与管理
1.建立和完善学院顶岗实习管理机制
建立和完善学院顶岗实习管理机制, 首先要设置专门的组织管理机构。各高职院应组建院系二级、校企双元的顶岗实习管理机构, 成立顶岗实习管理中心, 专门负责管理全校的顶岗实习相关事宜, 以强化顶岗实习的管理工作。其次, 制定顶岗实习管理规章制度。在制定各种规章制度的过程中, 不仅要有学院和企业的相关人员, 还应组织有关法律、人力资源专家共同参与。在制定相关管理条例和办法时, 一定要考虑它们的可操作性。
2.建立顶岗实习网络管理平台
信息时代, 加大实习管理手段的现代化变革也是时代的要求与社会进步的体现, 校内指导教师可通过学校网络教学平台, 采取灵活多样的教学模式, 充分利用现代通信网络等多种方式如Q Q群、电子邮件、飞信、电话, 及时解决学生在实习过程中遇到的专业问题, 相互交流实习经验, 从而更好、更快捷为学生实习提供指导, 实现顶岗实习学生和指导教师的跨时空交流。
3. 做好常规现场巡查
虽然顶岗实习过程中有企业的日常管理, 还有网络交流平台, 但学校仍有必要进行常规的现场巡查管理工作。在巡查中应及时与学生见面, 了解学生的思想状况和实习具体情况, 帮学生解决实习中遇到的困难和问题。同时通过与实习企业的指导老师及领导交流, 倾听实习单位的意见, 及时改进实习管理的方法。
4. 建立校企结合的顶岗实习成绩评价体系
强化顶岗实习的管理, 需要建立严格的评价与考核机制, 这一方面有助于提高顶岗实习的质量, 同时也有助于对于学生的管理。顶岗实习的评价主体应该是校企双方, 通过双方密切的合作保证评价与考核的科学性, 达到通过顶岗实习提高学生技能及综合素质的目的。评价考核的指标应按学生所在的具体岗位, 在平时工作表现、技能掌握、实习总结三部分综合的基础之上, 增加校企共同实施的毕业答辩考核环节。企业应根据学生顶岗实习期间的表现进行考评, 评定学生在实践岗位上的技能掌握情况。学校根据企业评定, 同时结合学生的实习总结及答辩进行总评, 评定学生顶岗实习最终成绩。通过严格顶岗实习的考核评价, 能够使学生重视顶岗实习教学环节, 更加配合学校的各项管理制度。
(3) 做好前期准备, 加强思想教育
1.做好顶岗实习的前期准备工作
首先, 让学生明确顶岗实习的目的、意义, 提高实习的自觉性和积极性, 使学生充分了解顶岗实习的目的和要求, 以及实习中可能要面对的各种困难, 特别要强调实习纪律, 要求学生遵守学院关于顶岗实习的规章制度及实习企业的各种规程, 让学生做好必要的心理准备, 以保证实践性教学计划的顺利执行;其次, 强化学校和学生家庭的联系, 让家长理解实习的重要性, 了解实习的时间、地点、方式等内容, 得到家长的认可和协助, 这也有助于提高学生顶岗实习的稳定性。
2.进行思想教育, 保障顶岗实习顺利进行
为了保障顶岗实习顺利进行, 应该加强对学生进入顶岗实习岗位前的思想教育工作。首先, 在日常教学中要加强学生意志品质和道德素质的培养, 同时将顶岗实习列入各种校园文化活动之中, 加强学生对顶岗实习重要性的认识;其次, 要特别重视顶岗实习前的职业素质教育, 要根据顶岗实习学生的双重身份, 双重管理的特点, 有针对性地开展顶岗实习的目的教育、权利义务教育、法律教育、安全教育, 使学生对顶岗实习有个清醒的认识, 做好心理准备;最后, 在校园活动中有对学生进行人生观、价值观、道德观、就业观教育, 帮助学生认清形势, 树立正确的思想。
三、结语
顶岗实习以其岗位的真实性、环境的复杂性、经历与体验的综合性成为高职实践教学体系中不可缺少的重要环节, 是实现校内实训与实际工作环境对接的关键, 在高职人才培养过程中起着不可替代的作用。顶岗实习工作的顺利开展, 有效的计划、组织和管理工作是关键, 只有不断提高顶岗实习的管理水平, 加强校企合作, 才能实现顶岗实习的目的, 促进高职院人才培养质量的提高, 真正实现培养面向生产、建设、服务与管理第一线高技能人才的使命。
摘要：顶岗实习是高职实践教学体系中不可缺少的重要环节, 在高职人才培养过程中起着不可替代的作用。而目前学生顶岗实习安排形式复杂有的分散, 有的集中, 这使得高职院的管理成本非常高, “放羊式”管理非常普遍。本文从企业、学校、学生三个层面分析了顶岗实习管理难度大的原因, 然后从学校的角度提出了强化顶岗实习学生管理的措施。
关键词：高职教育,顶岗实习,管理
参考文献
[1]秦传江胡德声兰成琼, 高职学生顶岗实习教学环节的管理与实践[J], 教育与职业, 2009 (08) [1]秦传江胡德声兰成琼, 高职学生顶岗实习教学环节的管理与实践[J], 教育与职业, 2009 (08)
[2]李军雄曾良骥黄玲青, 地方高职院校学生顶岗实习中存在的问题与对策[J], 教育与职业, 2010 (01) [2]李军雄曾良骥黄玲青, 地方高职院校学生顶岗实习中存在的问题与对策[J], 教育与职业, 2010 (01)
[3]何玲, 对高职院校顶岗实习管理工作的探讨[J], 教育与职业, 2010 (07) [3]何玲, 对高职院校顶岗实习管理工作的探讨[J], 教育与职业, 2010 (07)
[4]王慧, “顶岗实习”为主线人才培养模式的实践[J], 黑龙江高教研究, 2011 (06) [4]王慧, “顶岗实习”为主线人才培养模式的实践[J], 黑龙江高教研究, 2011 (06)
关键词：顶岗实习管理前移教育质量
引言
企业顶岗实习具有工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性，成为高职实践教学体系中培养生产一线应用人才不可缺少的重要环节，也是推行高职学生与就业岗位“零距离接触”的有效途径之一。但校外顶岗实习的学生管理与校内传统的学生管理有很大的差异性，涉及学生实习过程中是否安全、思想素质养成和岗位职场能力、技术能力诸方面是否学有所得，因此，对顶岗实习的学生如何有效的、以人为本的管理研究至关重要，也是影响顶岗实习能否成功的关键因素之一。
一、重视顶岗实习前的思想教育
首先要做好学生实习前的教育和准备工作，在没签订校企合作顶岗实习前，邀请接受顶岗实习的企业来校对学生进行宣讲，并对学生提出的问题和要求进行答疑和详细的解释，使学生清楚了解整个实习的环境、岗位要求和任务，明确双方的权利、义务、待遇、工作时间、劳动安全等条件。同时，也要结合国家相关政策、人才培养目标要求和教学要求鼓励学生积极参加。在尊重学生和学生家长的意见条件下，采用自愿报名参加，并与学校、企业签订三方顶岗实习协议，签订实习承诺书。让顶岗实习成为学生自愿参加的、家长同意的契约式教学实践活动，用协议、企业规章制度和学校纪律管理学生的顶岗实习，做到有法可依，有据可查、有理可说。顶岗实习前还要召开实习动员大会，重点对实习目的性、安全性、纪律性和职场技术性进行宣讲，进一步明确实习任务和实习要求，为顶岗实习做足思想和业务教育，释疑学生心中一切可能的疑问和担心是顶岗实习学生管理的重要举措。
二、推行学校、基地、企业、学生自治的四方协同管理和契约式管理
到企业顶岗实习，学生的身份发生了变化。他既是在籍在学的全日制学生，又是在岗在职的企业员工，同时又是生活在社会的普通公民也是参加教学活动的学生，这种同时拥有多重身份的学生，给在基地顶岗实习的学生管理带来难以想像的困难。比如学生在实习基地生病或住院、企业到学校或企业到家里的来回路上、节假日外出活动、工休日安全事故等问题，还有学生自己提前终止实习，实习考核评价如何界定或处理等等，一系列问题困扰着我们顶岗实习的学生管理。我们采取复杂问题单一化，推行了学校、基地、企业、学生自治的四方协同管理和契约式管理模式：上班工作时间执行学校、企业和学生签订的三方协议，按在岗在职的相关条款办理，并为学生购买意外伤害和意外医疗保险；学生疾病医疗则归于学生参加的基本医疗社会保障险进行管理；学校到企业的来回路上有老师陪同，也购买交通意外险；学生自行回家有家长或亲人知情涵和学生安全保障措施及承诺书；学生自己提前终止实习有学校和企业联合考核评价为不及格等等，将繁杂的事情、综合性问题提前分解为某一项目进行宣传和约定，让学校、企业、学生都明白各自的责任、权利和义务，以及出现问题后的处理方案。有效地破解了等出现问题后产生的纷争，做到防范于未燃，处理事故于萌芽状态，同时在发生事情时也能快速、有效地排解遇到的难题。
三、重视服务质量
对于刚刚离开校园，远离亲人而到一个工作、生活环境都陌生的地方，从事三班或两班倒并需要长时间站立工作的学生来说，是一个比较严峻的考验。带队老师就变成了他们战胜困难的精神支柱和力量的源泉，学生管理工作的服务质量更尤显重要。如有的学生缺乏吃苦耐劳精神、较差的承受能力和自我调节能力，工作和生活中出现一点小困难就容易情绪波动；也有对顶岗实习期间自身的发展目标不明确，缺乏恒心和毅力；还有健康和环境不适应等心理的困扰。因此，要求我们的老师经常性地走访学生宿舍，跟同学们谈心、交流，了解他们的思想动向，安抚他们的情绪，化解他们的疑虑，使同学们认识到理想与现实的差距，理解什么是社会？什么是企业？什么是工作？还有学生认为实习学不到什么东西，我们就耐心引导学生，不要单纯把目光看在从事的作业，而应该“用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用嘴巴去交流，用脑袋去思考”，只要用心去观察、沟通、学习和思考，感受现代化大型国企的管理制度和企业文化，一定会学到真正的东西。
四、结语
在企业顶岗实习的学生管理，受很多条件、因素、环境的制约，如能否派驻地老师，外派老师的政策和待遇如何？都影响着顶岗实习的有效开展，如没有驻地老师对学生进行管理或管理不到位，顶岗实习的学生管理也易于走向形式化、表面化和松散化，顶岗实习的成效也大打折扣，特别是学生参加首次的顶岗实习，驻地老师和有效的学生管理成了顶岗实习成功的关键，也是学生在实践教学活动中综合素质、职业能力、企业文化和正确人生观达成的指路人和行动指针。我们对顶岗实习的学生管理的研究，有点滴的成效，但也存在局限性和有不成熟的地方，只想起抛砖引玉之意，为国家之教育改革和转型做些有益之事！
参考文献：
[1]李光荣.工学结合模式下学生管理问题的探讨与研究[J]. 南宁职业技术学院学报，2013（06）.
[2]白喜文.校企合作下的学生管理模式研究[J]. 内蒙古财经大学学报，2013（05）.
学生顶岗实习协议书
甲方（实习单位）： 地址： 联系电话：
乙方（实习生姓名）： 所学专业： 身份证号： 家长姓名：
丙方（学生所在学校）：滨州市技术学院 地址：山东省滨州市滨城区黄河十二路859号 联系电话：
为使学生更好地了解企业,了解实际生产，理论联系实际，完善知识结构，为以后的就业打下坚实的基础，也为企业的人才招聘提供便利。经协商,并经过实习单位与学生“双向选择”，甲方同意乙方到甲方进行顶岗实习。在实习期间各方权利和义务及相关事宜约定如下：
实习时间： 年 月 日至 年 月 日
一、甲方享有的权利和应履行的义务：
1、给乙方安排工作时不得违反国家法律、法规和政策的有关规定；应对乙方进行安全教育，讲明安全注意事项；配备必要的安全防护措施。
2、可根据需要在同一专业领域为学生安排不同的实习岗位，若由于乙方的原因不能胜任或不服从安排，甲方有权提前终止实习。
3、结合实际情况，为乙方提供学习专业知识，从事专业实践的机会，并委派专业人员进行指导。
4、在顶岗实习期间，负责为乙方办理意外伤害保险。
5、负责乙方实习期间的日常管理，提供一定的生活保障，具体事宜，三方根据各自的实际协商商定。
6、招聘员工时，在同等条件下优先录用乙方。
二、乙方享有的权利和应履行的义务：
1、顶岗实习个人自愿，家长同意。
2、遵守实习单位的劳动纪律和各项规章制度，保守实习单位的技术秘密和商业秘密，实习结束后及时移交相关工作资料和工具，未经允许，不得带走任何资料。
3、顶岗实习中出现伤害事故,如因企业未按有关规定进行安全教育，履行安全措施和提供必要的防护条件发生学生伤害，由企业负责；如因实习学生违规操作、不服从管理发生伤害由学生负责；学生如参与不法活动等由学生本人负责。
4、珍惜实习机会，按时完成实习任务。
5、对甲方进行全面了解，择业时在同等条件下可以优先选择甲方就业，并主动争取与单位签订就业协议。
三、丙方享有的权利和义务：
1、协助甲方做好宣传、组织报名工作，协助甲方与乙方进行“双向选择”。优先推荐优秀毕业生到甲方就业，对甲方来学校举办招聘活动给予优先安排和重点支持。
2、协助甲方做好实习生的思想教育和指导工作。
3、定期安排校内指导教师到甲方现场指导和了解实习生的工作情况，加强与甲方指导教师的联系和沟通，及时帮助解决实习过程中遇到的困难和问题。
4、负责同顶岗实习单位共同处理乙方在顶岗实习期间发生的各种纠纷、突发事件及其它安全事故。
5、在一方违约的情况下，丙方有责任配合一方追究另一方的违约行为。
6、负责学生在顶岗实习期间的跟踪调查。
四、甲方为乙方提供的工资及福利待遇（含实习报酬、生活补贴、住宿保障、休息休假等）：_____________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、三方约定的其他条款：________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 六、三方履行协议发生纠纷时，要友好协商解决，如协商不成，约定由丙方所在地人民法院解决。
七、其他未尽事宜，三方协商解决。本协议有效期同实习期。
八、本协议一式三份，甲、乙、丙三方各持一份。
甲方（公章）： 日期： 年 月 日 代表（签字）：
乙方（签字）： 日期： 年 月 日 乙方家长（签字）：
滨州职业学院学生顶岗实习协议书
甲方（实习单位）： 联系人： 联系电话： 单位地址：
乙方（实习生姓名）： 所学专业： 电子邮箱： 家长姓名：
丙方（学生所在学校）： 联系人： 联系电话：
单位地址：山东滨州黄河12路919号
为规范学生顶岗实习的管理工作，根据教育部《职业学校学生顶岗实习管理规定》（试行）和山东省教育厅《关于加强高等职业院校顶岗实习工作的意见》（鲁教高字[2009]12号）文件精神，经甲、乙、丙三方共同协商，达成如下协议：
实习时间： 年 月 日至 年 月 日
一、甲方享有的权利和应履行的义务：
1.给乙方安排工作时不得违反国家法律、法规和政策的有关规定；应对乙方进行安全教育，讲明安全注意事项；配备必要的安全防护措施；
2.可根据需要在同一专业领域为学生安排不同的实习岗位，若由于乙方的原因不能胜任或不服从安排，甲方有权提前终止实习；
3.结合实际情况，为乙方提供学习专业知识，从事专业实践的机会，并委派专业人员进行指导；
4.负责乙方实习期间的日常管理，提供一定的生活保障，具体事宜，三方根据各自的实际协商商定；
5.顶岗实习结束后，根据乙方的具体表现，为乙方提供一份客观的实习鉴定材料；
6.招聘员工时，在同等条件下优先录用乙方。
二、乙方享有的权利和应履行的义务： 1.顶岗实习个人自愿，家长同意。
2.顶岗实习学生需办理离校手续，否则按自动退学处理。因缺少计算机等级证、英语合格证、毕业证照片等影响了毕业证书、派遣手续的办理，均由学生本人负责。
3.遵守实习单位的劳动纪律和各项规章制度，保守实习单位的技术秘密和商业秘密，实习结束后及时移交相关工作资料和工具，未经允许，不得带走任何资料；
4.顶岗实习中出现伤害事故,如因企业未按有关规定进行安全教育，履行安全措施和提供必要的防护条件发生学生伤害，由企业负责，如因实习学生违规操作、不服从管理发生伤害由学生负责；学生如参与不法活动等由学生本人负责。
5.在顶岗实习期间，办理意外伤害保险。
6.乙方如有特殊情况需终止实习或调换单位，必须出具书面申请并取得甲方和丙方同意，对擅自离开实习单位的学生，将取消其实习资格，并按学校相关规定进行处理。
7.珍惜实习机会，工作中勤思多问，勤学苦练，在实习期间完成规定的毕业论文和毕业设计，实习结束后提交一份详实的实习报告；
8.对甲方进行全面了解，择业时在同等条件下可以优先选择甲方就业，并主动争取与单位签订就业协议。
三、丙方享有的权利和义务：
1.协助甲方做好宣传、组织报名工作，协助甲方与乙方进行“双向选择”。优先推荐优秀毕业生到甲方就业，对甲方来学校举办招聘活动给予优先安排和重点支持。
2.协助甲方做好实习生的思想教育和指导工作；
3.定期安排校内指导教师到甲方现场指导和了解实习生的工作情况，加强与甲方指导教师的联系和沟通，及时帮助解决实习过程中遇到的困难和问题。
4.待学生经毕业考试、顶岗实习合格正式毕业时，办理毕业证和毕业派遣手续。
5.学生进入顶岗实习岗位后，学生如中途无故自动放弃实习，视其没有修满学分，待修满学分后方可发放毕业证书；如中途被顶岗实习单位开除，将不能按时发放毕业证书直至不能毕业。
6.负责学生在顶岗实习期间和就业后的跟踪调查。
四、甲方为乙方提供的生活待遇保障（含生活补贴、交通补贴、住宿等）： 五、三方约定的其他条款： 六、三方履行协议发生纠纷时，要友好协商解决，如协商不成，约定由滨州市滨城区法院解决。
七、其他未尽事宜，三方协商解决。本协议有效期同实习期。
八、本协议一式三份，甲、乙、丙三方各持一份。
甲方（公章）： 日期：
乙方（签字）： 日期：
关键词 ：高职学生 顶岗实习 有效措施
一、引言
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，“职业教育实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”由此可见顶岗实习是高职教育人才培养的重要环节，是高职教育重要的实践环节，也是实现“工学结合”人才培养模式改革创新的重要途径。
应用电子专业是实践性非常强的专业，在实际生产中，将所学专业理论知识应用于电子产品的制造、组装、电子设备的操作与维护等，并能够提高动手能力、增强团队合作精神、增强人际关系协调能力，以及提高分析问题解决问题的能力。本文结合本人的顶岗实习带队经验叙述如何有效实施应用电子专业高职学生的顶岗实习。
二、高职学生顶岗实习的意义
我校应用电子10级于2012年12月份进南通同洲电子有限公司进行顶岗实习，结束后继续返校完成自己的学业。通过这段时间的学生的顶岗实习和本人的带队经验，让我们深刻认识到以下几点：
1.顶岗实习有助于学生明确学习目标，端正学习态度，提高学习积极性
通过一段时间的顶岗实习，学生深刻认识到自身的不足，认识到学校与企业的差别，也深刻认识到学习的重要性，从而有助于学生明确学习目标，端正学习态度，提高学生的学习积极性，让学生为不断提高自身的职业素养、综合素质而努力。
2.顶岗实习有助于学生认清自身位置，正确规划职业生涯，找准人生方向，提高学生就业率
好多学生在校学习时对自己的人生没有一个明确的目标，毕业找工作时“高不成低不就”，不知道自己能干什么，不能干什么。通过一段时间的顶岗实习，有助于学生认清自身的位置，了解今后要从事的职业，为自己确定毕业后三年或五年的职业目标与成长计划，从而正确规划职业生涯，找准自己的人生方向，同时也提高学生的就业率和就业质量。
3.顶岗实习有助于学校专业设置适应职业岗位群的要求，使学校教育与生产实践结合更密切
应用电子专业高职学生顶岗实习，是学校培养企业需要的高技能人才的重要环节。通过学生在同洲电子的顶岗实习，将电子企业的工作流程再现于实际的实践教学中，真正做到资源共享。另外，根据实习单位和学生撰写实习报告所反馈的信息，学校按社会需求对课堂结[FL）]
构体系进行深入改革，根据行业和专业所涉及的职业岗位群的需要来确定教学内容、调整实训内容、编制适合学生且合乎企业要求的校本教材，做到学以致用，使学校教育与企业的生产实践结合更密切。
4.顶岗实习有助于专业教师的实践锻炼，提高了教学效率和教学质量
学校好多教师是从学校到学校的，不接“地气”。通过学生的顶岗实习，教师可提高的操作动手能力，知识的灵活应用能力。
另外，企业需要的是技术熟练的技术工人，日常的教学中，注重动手实践能力的培养，从学校、专业科的实际情况出发，提高实训设备使用率，使实训设备达到工作机能最大化。而且在企业，尤其是电子产品生产企业上班期间，是聚精会神，出不得半点儿差错，渗透到日常的教学，实践操作的规范性非常重要，培养严格遵守操作要求的好习惯，培养认真的科学钻研精神。
三、实施高职学生顶岗实习的有效措施
1.做好充分的准备工作，是有效实施顶岗实习的必要条件
顶岗实习是由学校、企业、学生三方共同参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。为保证学生顶岗实习工作顺利、稳定、有序地进行，我们必须做好充分的准备工作，这样学生的顶岗实习才能达到事半功倍的效果。
（1）了解顶岗实习意义，周密制订实习计划
顶岗实习的管理组织工作是一项复杂的系统工程，需要学校和企业共同参与，并进行周密的策划、安排和准备，制定科学合理的工作计划并设计相关管理制度，才能保證定岗实习工作的有序进行。
我应用电子系部专业带头人根据本专业培养目标的要求，设计本专业顶岗实习整体教学方案，明确顶岗实习学生的主要岗位、职业能力目标、主要工作内容、教学方法建议、考核与评价方式等。该方案是顶岗实习的纲领性文件，是指导实习单位和学生完成各项工作的依据。
（2）实地探访考察顶岗实习单位
顶岗实习需要学校和企业的共同参与，所以学校就实习事宜与实习单位签订协议，明确学校与实习单位双方的权利、义务以及学生实习期间双方的管理责任；并且实地探访考察顶岗实习单位，了解学生顶岗实习岗位的工作性质、工作内容、工作时间、工作环境、生活环境以及健康、安全防护等多方面的情况，为学生的顶岗实习做好思想准备及管理创造条件。
（3）做好相关准备工作，培训实习指导教师
我系部根据学生的具体情况指派两名专业教师作为指导老师，对顶岗实习的学生进行学习、工作、生活上的管理。前期准备工作时，根据具体的顶岗实习计划对两名老师进行培训，明确指导老师的职责。
指导老师应在实习前熟悉顶岗实习计划，按要求参加实习动员大会，及时与学生取得联系，做好实习前的各项准备工作。
指导老师作为学校和企业沟通的桥梁，加强与实习企业的联系，积极配合实习企业共同管理学生，及时解决实习工作中出现的问题。
指导教师要及时检查学生完成实习的清况，指导学生撰写实习总结报告，对在实习中违反纪律且情节严重的学生，指导老师要对其进行批评教育，并及时向实习领导小组汇报。
检查批阅学生实习记录，督促学生完成实习任务
负责学生实习成绩的评定工作。
（4）注重顶岗实习前的教育和学习，做好学生的心理准备工作
学校要根据顶岗实习的特点，开展针对性的培训与教育，比如顶岗实习的目的与意义、权利与义务、身份教育、爱岗敬业、吃苦耐劳等等。
首先，學校利用各种情况创造条件，在各种场合进行多次宣传，比如召开顶岗实习动员大会、家长会、主题班会等形式，使学生在思想上真正重视顶岗实习，使其明自理论与实践是一体的，顶岗实习能够以理论指导实践，以实践深化理论，打破部分学生狭隘的学习理念。
其次，学校把学生在顶岗实习中可能遇到的问题具体化，提前告知学生，让学生在思想上有个思想准备，尽量使学生在工作上少走弯路；同时给学生多倾注一份热心和关心，使学生有归属感.根据学生的综合能力的不同，因材施教；另外，带队指导教师要多体谅学生.在各个方面指导学生、关注学生，发现问题及时与学校相关部门联系，帮助学生能够尽快适应工作岗位.
2.制定和完善顶岗实习管理制度，加强顶岗实习的管理
顶岗实习是学生职业能力形成的关键教学环节，完善《顶岗实习管理办法》、《学生顶岗实习守则》、《学生顶岗实习安全守则》、《学生顶岗实习指导手册》、《顶岗实习考核细则》、《顶岗实习指导教师考核办法》等相关管理制度，进一步深化“工学结合”人才培养模式改革，有利于强化学生职业道德和职业素质教育，提高顶岗实习质量。
参考企业对员工的管理方法、结合学校的教学管理，以人为本，实施人性化管理，既“管”又“帮”，以“帮”助“管”。运用现代信息手段建立顶岗实习网络平台，通过网络平台，帮助学生解决顶岗实习中遇到的人际关系、个人心理、专业技术等实际问题，实施科学管理，提高了教学效率和教学质量。
3.完善顶岗实习的考核评价制度，提高顶岗实习质量
在岗位分析的基础上，制定科学可行的考核评价体系，建立相应的激励机制，提高指导教师和学生顶岗实习的积极性和创造性。我们建立了科学的学生评价和指导教师评价的双向的考核评价体系，介绍如下：
对学生的考核评价体系：对学生考核的重点是学生的实际工作能力，就是说学生应该能做什么而不是学生应该知道什么。学校指导教师与企业指导教师对学生的评价相结合，注重过程评价，将学生的职业道德、工作责任心、团队协作、遵章守纪、职业能力和工作绩效等纳入评价范围，建立科学可行的评价体系。采用阶段性评价（每周评价一次）方式，对顶岗实习成绩优秀的学生，优先评定奖学金，优先向企业推荐，由此提高学生顶岗实习的积极性和创造性。
对指导教师的考核评价体系。由学生对实习指导教师进行评价，将指导教师的态度、责任心、业务能力及指导方法等纳入评价范围。并将最后评价成绩反馈给学校（学校指导教师成绩）和顶岗实习企业（企业指导教师成绩），学校和企业将评价成绩纳入奖金评定、年终考评，由此提高指导教师的积极性和创造性。
通过这样的双向考核评价体系，提高了指导教师和学生顶岗实习的积极性和创造性，增强了学生的自信心、自觉性，锻炼了学生的意志力，同时提高了指导老师的专业技能，提高了学生顶岗实习质量。
四、结束语
总之，作为职业学校的专业教师，培养具有良好的职业素养、具有一定职业能力的高技能人才是我们的奋斗目标。通过顶岗实习，不但对学生的学习、职业观等有所改变，也使我们顶岗实习带队教师清楚的认识到在教育教学中的不足。今后，我们继续努力改进教学方式方法，为培养适应社会需求的高技能人才而奋斗。
参考文献：
[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》.
[2]卢必林.《中等职业学校学生顶岗实习的跟踪管理难题及对策》，广西轻工业，2011（5）.
[3]郝晓黎.《关于中职学生顶岗实习管理问题的探讨》，科技创新导报，2011（25）.
1 加强顶岗实习管理的必要性
1.1 加强顶岗实习管理是高职院校完成教学任务的需要
据国务院2005年做出的相关规定, 高职学生必须要经过顶岗实习, 否则不准许毕业[1]。2009年3月, 教育部再次发出通知, 要求“高职院校要切实落实高职学生学习期间顶岗实习半年的要求, 与合作企业一起加强针对岗位任职需要的技能培训, 大力提升毕业生的技能操作水平, 提高就业能力。[2]”但是, 由于实习岗位一部分是学校联系的, 少一部分是学生自己联系的, 这就存在实习时间不统一, 实习地点较分散, 实习岗位专业不对口等问题, 因此, 必须加强顶岗实习管理, 确保高职院校教学任务圆满完成。
1.2 加强顶岗实习管理是促使学生适应新环境的需要
参加顶岗实习之后, 学生有了“学生”和”员工”的双重身份, 生活从优越轻松的大学生活转为实习单位的上班、下班的枯燥无味生活, 工作从单纯的学习转化为脑力和体力的付出, 这些生活规律和生活环境的变化, 使一些适应能力较差, 吃苦精神较差的学生产生了动摇, 所以, 必须加强对顶岗实习学生的教育管理, 使其尽快适应新的学习、工作环境。
1.3 加强顶岗实习管理是高职院校完善管理制度的需要
由于顶岗实习是学生在完成文化基础课、部分专业课以及校内专业实践课以后到企业一线所进行的实践性教学环节, 学生所处的环境不在是学校, 而是企业, 学生也不只是学生而且是企业的员工, 所以管理不能简单的应用学校的一套, 而是要结合学校和企业的管理规定, 制定出既不违背校规又不和企业管理规定冲突的专门用于顶岗实习的管理考核办法, 从而完善学院的管理制度。
1.4 加强顶岗实习管理是提高学生职业素质的需要
只有通过对顶岗实习学生的严格管理, 层层把关, 才能保证学生保质保量的完成顶岗实习任务, 提高学生的专业技能, 同时, 能使高职学生严于律己, 严守厂纪厂规, 增强纪律观念和集体意识, 养成严格有序的安全生产职业品格, 提高学生的职业素质。
2 顶岗实习管理模式
2.1 加强顶岗实习的组织机构
顶岗实习属于实践教学范畴, 学校必须建立和完善实习领导工作机构, 成立和企业共同参与的顶岗实习工作领导小组, 形成纵、横两向管理机构。
2.1.1 纵向管理机构
由教学副院长和各实习企业技术副总经理、教务处处长、各系主任组成校企合作顶岗实习领导小组, 统筹和指导顶岗实习全局工作;由教务处对顶岗实习进行监督管理, 汇总实习信息, 定期巡查顶岗实习进展情况, 提出整改方案, 并审核相关教学文件, 落实毕业成绩管理工作;由系部教学副主任、车间主任、教研室主任组成顶岗实习实施小组, 确定学生实习岗位, 组织系部顶岗实习工作;由校内指导教师、带队教师、辅导员、企业指导教师负责顶岗实习学生的实习、管理、论文指导工作。
2.1.2 横向管理机构
主要是做好学校与企业、教学系部与企业车间、校内指导教师与校外指导教师、辅导员与校内外指导教师的相互配合工作。学校与企业之间要联系、沟通、协调、合作, 使学生“零距离”接触生产第一线的训练场所, 大大提高学生的操作技能;要加强教学系部与企业车间之间的配合, 联系好顶岗实习的时间、任务、人数、岗位等, 督促学生高质量完成顶岗实习教学任务;校内指导教师与校外指导教师的配合, 可以帮助学生解决顶岗实习中碰到的知识和操作上的各类问题, 提高顶岗实习的质量, 同时做好实习考核和成绩评定工作;辅导员和实习指导教师要紧密配合, 实习指导教师要做好实习的计划编制, 组织实践, 辅导员要做好实习学生的思想教育和学生的生活管理, 切实实现顶岗实习“教”和“管”的结合。
2.2 加强顶岗实习过程管理
加强顶岗实习的过程管理是抓好顶岗实习的关键, 学校要对顶岗实习全过程制定可操作的管理流程和方法, 并实行科学管理。
2.2.1 制定周密的顶岗实习计划
顶岗实习计划在学校教务处指导下由专业教研室和院系制定, 其内容主要包括各专业顶岗实习主要目的、时间、地点、方式、教学方案的实践与实施、指导教师的配备、学分、对指导教师和学生的要求和考核评价方式等。
2.2.2 做好顶岗实习动员工作
1) 要让顶岗实习学生对顶岗实习的目的和意义有比较深入的认识, 树立正确的顶岗实习理念。2) 要根据每个专业的学生人数、实习地点、实习岗位数、指导教师人数进行分组, 确定各个实习小组的组长和每个实习点或片区的负责人, 形成一个金字塔式的组织结构。3) 要做好实习前的各种教育工作, 让学生对顶岗实习有充分的心理和思想准备。
2.2.3 抓好顶岗实习过程中的教学和管理工作
1) 要依据实习方案和实习大纲内容, 实施顶岗实习计划, 并做好教师实习日志记载。2) 要经常检查学生的实习日记和完成作业情况, 指导学生写好实习报告。3) 指导老师还要随时了解掌握学生的思想情况和生活状况, 及时做好思想教育工作和生活服务工作。
2.2.4 建立畅通的信息渠道
1) 学校要向实习学生告知相关负责人的联系方式, 以便学生及时联系。2) 指导老师应将指导过程、指导内容及存在问题及时做书面记录并向院系领导小组汇报。3) 辅导员可采取邮件、QQ、电话联络等多种方式对顶岗实习学生进行指导。4) 充分发挥学生中党、团、学生干部的管理作用, 让他们和学校随时保持联系, 做好学生信息的反馈工作。
2.3 创新学生顶岗实习考核评价指标
学生在顶岗实习期间接受学校和企业的双重指导和考核, 校企双方要加强对学生的顶岗实习过程控制和考核, 实行由校企双方共同考核制度。
2.3.1 制定顶岗实习考评方案
学校和企业共同制定顶岗实习实施细则, 根据岗位特点、性质确定考核指标, 并进行量化, 以求考核的科学性和公平性。
2.3.2 考核时要注重过程考核和结果考核相结合
一方面由合作企业指导教师或管理人员对学生的实习表现进行考核, 考核成绩占总成绩的一定百分比, 另一方面, 学校指导教师对学生的实习情况和实习工作报告进行考核和评价, 其结果也占总成绩的一定百分比。
2.3.3 实施顶岗实习过程记录、实习总结考核评比制度
根据专业性质, 编制顶岗实习记录簿, 要求学生填写顶岗实习期间的工作情况, 顶岗实习结束后书写实习总结, 校内指导教师和企业指导教师对记录、总结进行评审, 并对优秀学生要进行表彰和奖励。
2.3.4 实施顶岗实习工作经历证书颁发制度[3]
由校企双方对符合条件的学生颁发工学结合顶岗实习工作经历证书, 以此证明学生岗位实践经历, 提高参加了顶岗实习学生的就业竞争力。
2.4 制定顶岗实习管理制度
顶岗实习由学校、企业、学生三方共同参与完成。为保证顶岗实习顺利、有序进行, 必须校企合作制定并完善顶岗实习管理制度, 包括 (学校、合作企业、学生) 的职责、学校教学管理部门及指导教师的任务、还有顶岗实习的考核评价原则和方法、顶岗实习的安全制度和纪律管理制度, 不断改进顶岗实习的管理方法。
参考文献
[1]国务院.关于大力发展职业教育的决定[S].国发[2005]35号文.
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