舞蹈教室使用管理制度（推荐11篇）
舞蹈教室是我院教学和提高学生全方面发展的重要场所，为了能够使学生正确使用舞蹈教室，请学生们按照以下相关内容正确并登记申请使用舞蹈教室：
1、在舞蹈教室安排有课程期间不得申请使用。
课程时间：
周一（下午）：14:30—16:30； 周二（上午）： 8:00—12:00 周四（上午）： 8:00—13:30 可以申请使用舞蹈教室的时间：
学院固定课程以及学校、院内的特殊活动以外的时间，2、为了维护教室内的音响设备，避免长期使用耗损，规定每天舞蹈教室对外开放使用时间为6个小时，时间段在上午8：00至11：50,下午15：00截止至晚上21：50，在此时间内可自由选择时间段。（申请按照先来者优先，如有重要排练可提前一天申请，避免造成冲突）
3、仅限 学院学生如需排练校内活动演出或本校、院所知演出，不允许排练私人在外所接演出（包括老师），且需经自己辅导员老师同意并签字后才可使用，签字人为使用期间责任人，保证舞蹈教室内设备的完好及卫生的打扫，如有损坏由责任人负责。
4、舞蹈教室内主要以排练舞蹈和通俗歌曲（因设备原因）为主，声乐、器乐可到琴房练习，如有特殊情况下才可使用。
关键词：多媒体教室,使用,管理,维护
多媒体技术的飞速发展, 给传统的教学模式带来了全新的变革。由于多媒体具有图、文、声并茂以及动态图像的特点, 能提供比较理想的教学环境, 对教育教学过程产生了深刻的影响。它不仅改变了以往的教学模式、教学内容、教学手段、教学方法, 最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。这些特性与功能是其他单一媒体所不具备或是不完全具备的。因此, 多媒体教学手段在高校教学中得到普遍应用, 多媒体教学设备已成为高校日常教学的必备工具。高校用于多媒体教室建设的投资规模不断扩大, 多媒体教室的数量成倍增加, 为教师课堂教学提供了一个良好的教学平台, 促进了教学改革, 提高了教学质量。但随着多媒体教室数量的增多, 多媒体教室的使用、管理和维护方面反映出来的问题也越来越多, 怎样使用好、管理好和维护好多媒体教室, 使学校投入的经费能够产生最大的效益, 已是各高校急需要解决的问题。结合自己的工作实践, 就多媒体教室的管理、使用和维护的方法进行一些探讨。
一、科学管理, 提高多媒体教室的利用率
多媒体教室无论从使用频率、使用范围, 还是使用的人员, 都不同于学校中任何其他的教室和设备, 这就决定了对其实施管理的特殊性和复杂性。因此, 为了维持多媒体教室的高效运转, 必须建立科学的管理制度。
1.建立多媒体教室的管理制度
由学院教务科牵头, 组织教学信息设备中心、使用单位等部门一起制定多媒体教室的管理和使用规则, 使多媒体教室的管理规范化、程序化、制度化, 确保各项设备正常运行。在管理者方面可以采取如下措施: (1) 建立多媒体管理人员规章制度; (2) 加强管理人员队伍建设, 不断提高整体素质; (3) 配备现代教育技术专业管理人员。就使用者来说, 一是需要使用多媒体教室的教师和单位必须向教务部门申请, 由教务部门统一安排;二是要求每个使用多媒体授课的教师, 在开学的前一周到相应的多媒体教室, 由管理人员对其进行相应设备操作的培训;三是要求学生遵守教室的管理规章制度, 不要随便动教室的设备, 以保障正常的教学秩序和教学改革, 发挥多媒体教室作用, 提高仪器设备的最大利用率。
2.建立多媒体管理人员和教师的培训制度
由于多媒体技术与设备发展迅速, 管理多媒体设备的专业技术人员也要紧跟时代的步伐, 采取走出去请进来, 定期和不定期地进行业务水平的学习和提高, 以适应新技术的要求, 熟练掌握多媒体技术, 精通多媒体设备的使用、管理、维护和维修, 做到发现故障能在第一时间及时予以排除, 确保教学环节的顺利畅通, 保证仪器设备的正常运行, 为教学服务。
对使用多媒体设备的教师及有关人员加强多媒体设备基本知识与操作方法的培训。信息技术和现代教育技术的发展, 要求教师必须学会运用“信息”, 并提高运用现代教育技术的能力。为了实现这个目标可以从以下几个方面着手: (1) 加强理论培训, 使教师建立现代教育思想及观念; (2) 加强技术培训, 使教师熟练掌握课件的应用并具备一定的课件开发和课件制作的能力; (3) 加强多媒体设备基本知识与操作方法的培训, 使教师具备一些多媒体设备基本知识, 并能熟练地操作; (4) 举办多媒体教学课件制作研讨会、教学经验交流会, 以及举办应用多媒体教学手段的观摩教学活动等。只有这样, 才能真正提高多媒体教室的使用层次和水平, 否则, 多媒体的应用停留在一个较低的层次是对教学资源的浪费。
3.建立激励机制, 促进管理有序进行
建立教师使用多媒体设备责任制和管理技术人员岗位责任制, 对岗位管理实行标准化、规范化考核。把多媒体设备的使用率、利用率、完好率作为考核的重要指标, 用指标去衡量岗位的管理质量。通过考核可使在岗人员的素质和水平得到提高, 责任分清, 奖罚分明, 让他们履行自己的权利和责任, 以激发他们的积极性、主动性、创新性, 使教学工作顺利开展。同时还要加强任课教师与管理技术人员之间的沟通, 使整体教学的合作更融洽和密切。
二、正确使用, 降低多媒体设备的故障率
建设多媒体教室的最终目的就是为了使用, 所以如何正确、合理地使用, 就成为多媒体教室众多问题中最基本的问题。
首先, 教务部门要根据使用要求编排多媒体教室。由于建设目标和建设要求的不同, 也根据学校的资金投入情况, 许多高校建设的多媒体教室设备配置和建设标准不同, 因而功能的差异较大, 教室的容量也不尽相同。因此, 在排课时就要根据课程对设备的要求、学生人数等实际情况, 灵活合理地安排。如学院在排课时, 把合班教学的班级安排在座位比较多的大教室, 单班安排在座位相对较少的教室, 视频教学或影视欣赏课安排在声像较好的简易多媒体教室等。
其次, 教务部门要把好使用多媒体教室申请关。多媒体教室建设标准高, 投入资金多, 如果教师不能很好地运用多媒体提高教学质量和效益, 将是教学资源的极大浪费。在许多高校, 多媒体教室的利用率很高, 但是多媒体系统的利用率不足。由于多媒体教室具有广泛的适用性, 它适合文、理、工、农等所有学科的课程教学, 但并不是所有的课程运用多媒体教学都会有很好的教学效果和很高的教学质量。同时多媒体教室的课程安排密度不宜过大, 过大既不利于设备的维护保养, 也容易产生设备故障, 缩短设备寿命。
最后, 为了利于管理和方便使用多媒体教室, 学校在建立各种规章制度的同时, 还应为每个多媒体教室制作一个使用指南, 里面包括多媒体教室设备的操作方法、注意事项和常见故障的解决方法等, 并将其贴在墙上, 每学期本教室的使用课表贴在平台面上, 这样可以让使用多媒体的教师遇到问题时参照方法就可轻易解决, 课后依照课表合理关闭设备。这样可降低多媒体设备使用时出现的故障率, 提高使用的效率, 从而达到比较理想的多媒体教学效果。同时还要在每个多媒体教室配备使用日志, 由任课教师在使用时认真填写, 记录使用状况、使用时间和故障现象等, 方便技术人员进行有针对性的维修。
三、精心维护, 保障教学正常运行
由于多媒体教室使用频率高, 工作时间长, 出现一些设备故障在所难免, 这样势必影响多媒体教学。因此多媒体设备的维护工作特别重要, 必须认真做好日常维护、定期维护和故障排除等管理工作。从维护经验来看, 其中最容易出现故障的是投影机和多媒体计算机, 对这两种设备可以用以下方法对其维护。
1.投影机的维护
(1) 不要在较短时间内连续开关投影机, 以免缩短其使用寿命。 (2) 要定期做好投影机过滤网和通风口的清洁工作, 保证通风口的畅通, 这样做可以有效避免投影机的液晶板老化或损坏。 (3) 对于已经到了使用寿命、亮度明显变暗的灯泡要及时更换。 (4) 做好教室内的清洁卫生, 减少灰尘对投影机的危害。 (5) 确保投影机的安全用电, 不得随意断电, 保证关闭投影后灯泡有足够的散热时间。
2.多媒体计算机的维护
(1) 安装稳定性较高的正版操作系统。 (2) 安装正版的杀毒软件并及时升级到最新版本, 定期对系统病毒查杀, 确保系统不被病毒感染。 (3) 安装硬盘保护还原卡, 使系统在出现故障时, 只要重启计算机就能快速还原, 保障教学的顺利进行。 (4) 做好系统的备份, 这样计算机出现故障时可以在很短的时间内解决。 (5) 每学期开学初对多媒体教室设备进行一次全方位的使用检查、检修和清洁, 包括清除教师自行安装的教学软件及相关文件, 及时发现问题排除故障, 为新学期多媒体教学做好充分准备。
另外, 在维修中还要加大经费投入。多媒体设备大多是价格较高、易出故障的电子产品。多媒体教室的建设需要大量的经费投入, 同样多媒体设备的维护也需要大量的经费投入。特别是在多媒体教室使用频率提高的情况下, 更要加大经费的投入, 这样才能使多媒体的易损件和已到寿命的设备及零部件得到及时更换。对于易出故障且需要一定时间维修的设备, 如主机、投影机等可多投入一些经费, 多配一套以备用, 一旦设备出现故障, 可把备用的临时换上去用, 这样可以保障教学的顺利进行。
总而言之, 多媒体教室的管理和使用涉及到学院各系部、教务科、教学信息设备中心等多个部门, 如何管理并用好多媒体设备, 使其更好地满足教学需要, 更好地为教学服务, 是一项长期的共同任务。合理使用才能方便管理和维护, 科学管理才能便于使用和维护, 精心维护才能保障使用及管理。可见三者之间既有区分又是紧密联系的, 只有正确认识三者之间的关系, 才能对多媒体教室进行合理的使用、科学的管理和精心的维护。要加大维护力度, 减少使用过程中的出错率, 延长设备使用寿命, 保障多媒体教学的畅通有效是多媒体设备管理中必须注意的问题。同时也要考虑如何充分合理地使用现有的条件, 把有限的资金充分地发挥出来, 科学地配置多媒体教学设备, 以满足今后教学的实际需求, 从而把多媒体教室建设和管理得更好。
参考文献
[1]潘曦, 张亦工, 周宏涛.多媒体应用技术[M].北京:清华大学出版社, 2005:41-42.
[2]何克抗.现代教育技术[M].北京:北京大学出版社, 1998:13-15.
[3]张晓青, 曾茂奇, 苏一丹.校园多媒体设备管理和使用的探讨[J].广州航海高等专科学校学报, 2008, (4) :57-59.
【关键词】多媒体教室 使用 管理
【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0009-01
21世纪的社会已成为信息社会，其发展越来越呈现出高速度和高科技性的特点。随着现代化信息技术的发展，多媒体技术在高校教学中已得到越来越多的应用。多媒体教学离不开多媒体教室的建设。多媒体教室的建设对于人才的培养都有重要的影响。多媒体教学规模不断扩大，随着多媒体教室建设数量的增加，一些管理和使用上的问题也逐渐暴露出来。本人结合工作中遇到的一些问题，谈谈高校多媒体教室应该如何更好，合理地管理和使用。
一、多媒体教室的类型及建设的发展
多媒体教室分类的依据不同，分类的结果就不同，但是无论什么依据，多媒体教室大致可以分为：普通型，大屏幕投影机，多媒体语言教室和网络型多媒体教室。普通型多媒体教室应含有音频设备；大屏幕投影机型应包括多媒体计算机，投影等音视频设备，中控系统设备；多媒体语言教室则包括多媒体计算机，音视频设备；网络型多媒体教室包括多媒体计算机，投影等音视频设备，中控系统，网络教室服务器，学生计算机设备。
笔者认为多媒体教室的发展分为以下四个阶段：第一阶段，以幻灯机，录像机和电视机为主要设备的电教室阶段。第二阶段，以中央控制器，计算机，音视频播放机，话筒，扩音设备，实物投影仪，数字投影机多个设备组成的第二代多媒体教学系统。第三阶段，以计算机，中央控制系统为核心的集图，文，声，画视屏于一身，集成性好，交互性强，资源丰富的第三代教学系统。第四个阶段，将独立的中央控制器连入以太网，成为网络化的中央控制器，实现资源共享，音视频传输和相互监控，以及远程集中监控与管理功能的网络型多媒体教室。
二、多媒体教室使用存在的问题
（一）多媒体教室卫生条件差
教室是一个人流量非常大的地方，在教学过程中产生大量的灰尘，都侵蚀着多媒体设备。大量的灰尘会影响仪器设备的散热，增加多媒体教室仪器设备的故障率。
（二）教室数量的增加使得管理不到位
随着多媒体教学的普及，多媒体教室的数量与日俱增，许多高校从最初的几间扩展到了上百间。由旧教室改建的多媒体教室大多分布不集中，位置分散。多媒体教室封闭式管理运行不适应分布分散这一高校多媒体教室发展状况的要求。
（三）设备型号参数不一，使用不便
由于目前国内对于多媒体教学没有统一的技术标准，加之多媒体教室建设不是一次性完成的。由于不同时期建设的多媒体教室设备型号不一，技术参数各异，控制界面也是多种多样，各设备之间的联接方式也不同，对于非专业的任课教师而言，要想操作好不同设置的多媒体教室可能具有一定的困难。有些老师在使用多媒体教室时由于不懂操作知识，会发生设备误操作使设备发生损坏。增加了管理人员的工作量以及维护经费。
（四）多媒体教室故障率高，维修人员工作量大
多媒体教室由于使用频率高，强度大，导致故障率也高，多媒体教室出现故障可以分为两类，一是计算机出现故障，二是计算机软件出现故障。由于教师使用不当等原因多媒体教室还常出现计算机操作系统等软件的故障。多媒体教室故障频发，维修人员工作量大。
三、对如何管理维护多媒体教室的几点建议
（一）加强多媒体教室的管理
由于多媒体教室设备升级换代比较快，因此在多媒体建设时期应该选好品牌，购买大品牌的产品，这样在后续建设新的多媒体教室的时候可以提高多媒体设备间的兼容性，同时，还要搞好多媒体教室仪器设备的卫生，应定期清洗进风口处的空气过滤网，保证进风口的畅通，避免因散热不良造成投影机机内温度升高而损坏液晶板。
（二）提高多媒体教室管理人员的思想与业务素质
为教学服务是多媒体教室管理工作的核心，一方面，管理人员应该具有高度的责任意识，同时多媒体教室管理是一项技术性强，专业性很强的工作，这就需要管理人员必须掌握计算机和多媒体网络的相关知识，具有较高的业务水平和能力。另一方面，由于多媒体设备利用率高，容易出故障，这就要求管理人员具备对设备的维护能力。对在职人员进行培训才能保证多媒体设备状态良好，高质量高水平的为教学服务。
（三）提高教师多媒体应用水平
对每年新进和使用多媒体的教师必须进行严格规范的技能培训，熟悉多媒体教室使用的规章制度，以及不同型号多媒体的操作规范以及多媒体基础知识以及一些简单故障的排除。提高教师的责任心，让教师爱护多媒体教室的仪器设备，提高多媒体教室仪器设备的使用寿命。
（四）改变传统排课模式，合理运用多媒体教室
高校教务部门应充分考虑多媒体教室作用的特殊性，兼顾多媒体设备的使用状况，对传统的排课进行改革，科学排课。提高设备和教室的利用率。
总之，多媒体教室的建设与管理是一项既复杂繁琐，又对技术有较高要求的工作。通过完善管理制度建立起强有效的管理模式，不断提高管理队伍的专业技术水平，加强教师队伍的技术技能培训，定期做好设备的维护，保养，改善管理手段，从而更有效，合理地建设和管理多媒体教室，最大限度发挥多媒体教室的功能。
参考文献：
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[3]卢晓杰，关于高校多媒体教室的建设与管理[J]，中国教育技术装备，2013.01：40-41
[4]吴卫东，基于网络中控的多媒体教室建设与管理[J]，消费电子，2012.12：52
作者简介：
一、实验仪器是国家财产，管理人员要根据仪器的特点进行分类、编号、入账。仪器要做到账目、标签、实物三统一。实验室与总务处每学期至少对帐一次。做到物物有帐，帐物相符，帐帐相符。
二、实验台、凳应编号，学生上课要排队进入，室内按编号就座，保持室内肃静，整洁，不准打闹、喧哗，不准在台、墙上乱刻乱画。
三、上实验课前，教师必须预习实验内容，明确目的要求，熟悉方法步骤，掌握基本原理。
四、学生认真听教师讲解实验目的、步骤、仪器性能、操作方法和注意事项。
五、学生要自己动手，亲自操作，仔细观察实验现象，认真记录，实事求是填写报告。
六、实验时要严格遵守操作规程，注意安全，防止意外事故发生，如发现危险迹象应立刻报告教师处理。
七、易燃、易爆、剧毒、放射性物品要设专柜或专室存放，应有相应的安全措施；仪器、药品和试剂不得滥用和损坏，因违章操作损坏仪器、设备，照价赔偿。
八、实验完毕，必须清点仪器，逐一检查。教室要关好窗、锁好门。
一、吉他教室供学校校本课程吉他教学和吉他队排练使用，由专人管理。
二、学生进教室上课前要排好队从两边进入，禁止从吉他中间穿行，按次序入座，不得私自更换座位。下课时依次离开教室,不得拥挤。
三、每堂课上课前必须仔细检查自己的吉他，如有损坏及时上报给教师。
四、吉他课堂上按老师要求弹奏吉他，禁止自己随意弹奏，无需弹奏的时候，两手放在双腿上，以免弄坏琴弦。
五、凡进入吉他教室者需保持室内整洁、卫生。不准随地吐痰，乱扔废纸，不准高声喧哗，不准吃零食。
六、吉他的摆放应注意避免阳光的直射和靠近暖气设备，禁止擅自移动摆放位置。
七、音乐器材是用于学校音乐教学和开展文艺宣传活动的专用器材，一般情况仅限于在音乐教室使用，不作它用，任何个人不得随意带出教室或学校，特殊情况需经过批准，并按时归还。
1、音乐教室是进行音乐教学和培养音乐特长学生的主要场所，由音乐教师管理使用。
2、学生进音乐室上课,应提前排好队，有序进入教室。下课时依次离开教室,不得拥挤。
3、音乐教室内必须建立建全各种规章制度，健全使用记录、器材，使用音乐教室,应爱护教室内的公物，不随意动用室内的乐器，如有损坏照价赔偿。
4、音乐室一切设备，教具，未经负责管理的教师同意，不得擅自使用或拿走。
5、保持音乐室的清洁卫生，严禁在室内进食，不得携带食物和其他与学习无关的物品进入音乐教室,不乱丢果皮纸屑。
6、音乐教室内各种器材应根据不同性能分类编号，存放整齐、美观，取用方便，贵重器材要设专橱上锁严格保管。
7、使用音乐教室者，使用后应切断室内，所有电器和电源，关好门窗，方可离开。
8、每次使用后,使用人应在使用情况登记簿上认真登记。
9、其他师生需要使用音乐教室的，须经本室管理教师同意。使用前应由双方验收器材，设备等。使用时，应按本制度要求进行 管理。
南关小学 2015.3
南关小学音乐器材室管理使用制度
一、音乐器材室要指派专人负责，其他人员未经允许不得进入。
二、音乐教室内必须建立建全各种规章制度，健全使用记录、器材损坏赔偿记录。
三、音乐器材室内各种器材应根据不同性能分类编号，存放整齐、美观，取用方便，贵重器材要设专橱上锁严格保管。一般音乐器材应入橱、上架。摆放整齐，保持清洁，贵重器材要有专柜存放，加锁。
四、对新购置的器材，首先进行质量验收，合格后才能进入器材室。
五、要保持室内卫生。器材存放要注意防潮、防火、防盗，离开时关窗、锁门。
六、根据器材的技术要求，要定期进行保养和维修，保证器材的正常使用。
南关小学 2015.3
南关小学2015-2016学年第二学期少先队工作计划
一、指导思想：
认真学习和贯彻《少先队辅导员纲要》，以“以人为本，以德为先、快乐生活、全面发展”为宗旨，规范我校少先队工作，发挥少先队的特有功能，深化少年儿童思想道德，进一步加强我校少先队组织的能力建设，以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，开展丰富多彩的活动，全面推进素质教育。围绕“抓落实、促规范、创特色”改进作风，创新观念，狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，全面开展丰富多彩的少先队活动，使少年儿童在少先队组织中健康成长，全面提高少年儿童的综合素质，继续把我校的少先队工作推上一个新的台阶。
二、工作重点：
（一）加强少先队组织的队伍建设，提高少先队员的整体素质。
1.加强少先队小干部队伍建设，充分发挥少先队干部的作用。每月举行大队干部培训，进行学习、工作、思想的指导，努力让更多的队员参与到少先队阵地的建设和管理中来，培养队员管理少先队、热爱少先队的主人翁情感，提高自我教育能力和自我管理能力。
2..继续强化行为习惯养成教育。以“一日常规检查评比”为抓手，以《行为规范示范班条例》为检查监督体制，进一步强化队员的行为习惯教育。加强小干部队伍建设，加强对“一日常规检查评比”人员和少先队大队部委员的教育与培训，充分发挥其监督和示范作用，引导全校队员养成良好的行为习惯。
（二）建设扎实的少先队活动阵地，推进少先队工作进一步发展。
1.以大队部，红领巾为活动阵地，积极开展各类小主题教育实践活动，搞好班级文化建设，建立班级荣誉角等栏目，引导学生做好班级的净化、绿化、美化，使班级成为学生学习生活的乐园，从而给更多的学生提供一个岗位，锻炼一种能力，形成一个习惯，促进良好校园文化的形成。
2、重点加强中队建设，拓展少先队教育阵地的作用：每月及时更换黑板报，规范班队课，每月开展一次有仪式的中队主题队会，培养少先队员关注少先队组织的动向，积极的投入少先队组织的各项活动中，并形成良好的组织归属感，从而使少先队队组织真正发挥少先队的引领作用。
3、重视辅导员素质的提高，做好中队辅导员的配备工作，较强对辅导员进行培训，及时组织中队辅导员交流工作经验，互相帮助指导中队会课的设计与组织。
4加强鼓号队建设，定点定时加强练习，分管辅导员做好管理和训练工作。
（三）、加强小学生常规日常行为规范的养成教育。、建立管理机制。加强德育工作中辅导员的垂范作用，学校全体教师、学生无论在学校还是在校外，发现学生的不文明行为都要有及时制止和纠正的意识，明确自己的职责和作用。、加强日常行为习惯、卫生、文明礼仪等方面的检查监督，提高红领巾值日质量，严格执行“八好”活动。坚持做到严格要求、严格训练、严格评比。从细微处着手，做细致的思想教育工作。从学生、班级、年段的实际出发，着眼于学生良好的道德行为的养成，扎扎实实地抓好“规范”教育。
3.通过落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质。加强日常行为习惯的检查监督，提高值日、值周质量。要求学生实现“三管住”。即：管住自己的口，不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草。引导少年儿童从身边做起，从点滴小事做起，从小养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯。
（四）开展有效的少先队主题教育，打造魅力少先队。
1.结合重大节日和纪念日，开展主题教育。
充分利用纪念日、重大事件等，有计划地组织开展形式多样的集中、系列主题教育。
2.大力开展法制安全教育。
继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。
3.当“养成之星”，创特色中队开展丰富多彩的活动。
根据少年儿童的生活和学习实际，深入开展“养成之星”活动，同时鼓励各中队积极探索创新活动方式，发挥少先队员主体作用，鼓励广大队员在学校、家庭、社会中不断体验，争当特色养成之星。
三、工作安排
三月份：
1.制定新学期少先队工作计划，做好开学典礼工作。2.认真学习大队部工作计划。
3.各中队辅导员制定中队活动计划。各班队干部改选。
4.重新规范、落实一日常规评比检查细则，组织检查人员进行培训并开展工作。
5、组织学生学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》
6.开展“学雷锋、树新风”主题教育
7.庆祝“三八”
8.植树节开展植树活动
9.以“学雷锋”为主题出好一期黑板报。
四月份：
1、结合清明节进行革命传统教育。
2.鼓乐队训练，队干部培训。
3.开展中华民族优良传统教育和革命传统教育、清明节活动。
4.每月开展“养成教育之星”活动。
五月份：
1.鼓乐队训练，队干部培训。
2.以“感恩教育”为主题出好一期黑板报。
3、每月开展“雏鹰争章”活动。
4、庆“五·一”劳动节系列活动。
5.感恩系列教育活动。结合母亲节开展主题教育。
6、筹备庆祝“六·一”儿童节活动。
7、“母亲节”感恩活动。
六月份:
1.一年级入队仪式；
2.庆祝“六·一”文艺节目、游园及表彰活动。
3、“父亲节”感恩活动。
4、六年级主题班队会：母校情深，师恩难忘。
5、总结表彰，评选优秀少先队干部。
1 多媒体教室使用存在的主要问题
(1) 使用太频繁。由于各科教师的热情高涨, 多媒体教室每天几乎被安排满满的, 经常是这班学生还没下课, 那班学生在门外等着要进来, 有时甚至到了从第一节课到晚自习几乎不能关闭机器的地步。用“抢占”一词来形容教师们对多媒体教室的使用毫不为过。
(2) 利用率不高。多媒体教室配备了诸多现代化设备, 应该说可以利用的资源非常丰富, 特别是可以利用各种媒体来辅助教学。可是大多数教师都是在网上搜索现成的课件, 稍加挑选, 然后直接上课, 经常是课本版本不对, 不是多内容就是少内容, 牵强附会, 而许多现代化设备被闲置, 无人问津。
(3) 粉笔替代物。很多的文科类教师使用多媒体教学只不过是为了节省体力和提高信息量, 像语文、历史、政治等课程的文字书写量一般较多, 有时可以借助投影, 但每节课都仅仅是为了“省得抄”而占用很繁忙的多媒体教室, 实践证明, 效果并不理想。
(4) 缺乏责任感。喜欢使用多媒体教室的人很多, 能够真正了解、爱护设备的却有限, 出现了很多教师不遵守管理制度或不配合管理的情况, 如上完课后不关计算机, 不关投影仪, 不切断电源等现象;还有教师随意安装计算机软件或删除计算机程序, 使计算机操作系统崩溃。这些问题易导致设备使用寿命缩短或损坏、系统功能失常, 影响了正常教学。
2 多媒体教室应该遵循的设计思路
(1) 多媒体教室的实用而丰富的教学功能。信息化教学是教学的一种手段, 其目的是为了提高教学效果。这种信息化手段是否符合教学习惯, 是否有丰富实用的教学功能, 真正帮助教师师进行教学, 提高教学效果就成为教师最为关心的问题。
(2) 多媒体教室的简单易用和个性化需求。由于每个教师对计算机的掌握程度不同, 因此需要多媒体教室简单易用。上课教师只需要在一个界面上就能轻松自如地完成各种教学设备的控制, 从而大大提高设备的利用率, 缓解教师的劳动强度。而对计算机掌握程度较高的教师, 则需要根据对计算机和信息化的理解, 进行个性化教学。
(3) 多媒体教室的教学管理功能。学生如果上课不认真听讲, 做与课堂无关的事, 比如玩游戏, 或随便添加删除程序等都是信息化教学中令教师头疼的问题;而为保障教学的顺利进行, 也需要有相应的教学管理功能加以辅助。
(4) 多媒体教室环境的舒适与实用。多媒体教室应该营造具有现代气息、和谐舒适的教学氛围。
(5) 多媒体教室整体布局的科学、合理。在教室结构布局时, 首先应该考虑其整体结构的科学性及合理性, 尤其是线路的布局, 它的合理与否直接影响到今后的使用和维护。
3 使用多媒体教室应该注意的问题
3.1 做到投其所需, 物尽其用
不可否认, 多媒体教室的建设和使用确实能够给学校的教育教学带来极大的便利, 发挥巨大的促进作用。但是多媒体教室的使用应该从实际出发, 做到合理而高效。目前, 有些部门为了攀比实力, 一味的增添硬件实施, 在多媒体教室的购置上存在盲目性和从众性。这种现象的出现不光是一种财力、人力和空间的浪费, 更重要的是对其今后的发展不利。因此要把劲儿用在刀刃上, 敢于花钱, 更要会花钱。
此外, 还要做到以有限的成本获取无限的产出, 就是通常所说的物尽其用。多媒体教室无论是对于辅助教师的“教”, 还是对促进学习者自主的“学”来说, 都能够提供强大的支持。因此应该充分的利用多媒体教室, 采取恰当的教学方式, 给学生以想象、发挥、创造的空间, 使多媒体教学成为一种拓展学生思维, 增长智慧和才能的工具和环境。只有这样才能够真正实现多媒体教室的价值。但是目前, 在多媒体教学软件开发、多媒体课件制作和应用的过程中, 存在一种多媒体教学应用肤浅化倾向, 学生被机器牵着鼻子走, 扼杀了学生的灵性, 严重的还会引起学生的逆反心理, 这也是和教育方针不相适应的, 应该努力的避免。
3.2 坚持走可持续发展之路
多媒体教室是学校进行现代化教学的场所之一, 所装备仪器精度较高, 价格昂贵。因此应该把它们看作宝贵的教学资源, 加以合理的利用, 坚持走可持续发展之路。也就是说, 既要充分的利用它, 还要精心的维护它, 只有这样才能延长设备的使用寿命, 让它更优质更长久的为教学服务。
首先, 多媒体教室应该配备相应的操作规程和使用注意事项, 并严格加以遵守。
其次, 控制台上计算机的有关参数是按大部分教师的需要而设置的, 教师若有特殊需要必须更改设置或安装教学应用软件时, 应该提前与管理人员取得联系, 在指定的区域进行安装。
再次, 因为多媒体教室使用的频率比较高, 所以其中的计算机极易受病毒感染, 管理人员要定期对计算机硬盘进行清理。
最后, 多媒体教室使用完毕, 应立即将教室设备复原, 并对环境进行清理, 特别要检查电源是否关掉, 否则长时间通电可能造成设备的毁坏或其它的灾害。
由此可见, 多媒体教室的维护是一个长期而艰巨的任务。新设备的购进是从实际出发, 经过慎重考虑的, 一旦引入了新的教学手段就不会轻易的被淘汰, 它为教育教学提供服务期限是有弹性的, 关键在于如何正确的使用, 精心的维护。那种毫无节制的高强度运转, 又不注重定期的检修和维护, 必将造成设备的过早老化与损坏, 这种做法是极不可取的。
3.3 实现传统与现代的有机结合
在信息技术以惊人速度传播的今天, 停留在“粉笔、教鞭和纸张”固有模式的传统教育体系受到了强烈的冲击, 已不能适应培养具有新技术、新知识密集型人才的需要。而且, 传统教育所存在的缺少对教育对象的个性细分、潜力挖掘和能力培养等问题, 也亟待解决。不难发现, 多媒体教学与传统的教学方式相比, 有着无可比拟的优势。
首先, 多媒体教学网络所具有的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式, 能有效激发学生的学习欲望, 有利于发挥学生的认知主体作用。而传统的教学过程从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤都是由教师事先安排好的, 学生只能被动参与。
其次, 多媒体教学提供的多种展现形式有利于知识的获取和保持。多媒体教学提供的外部刺激决不是单一的刺激, 而是多种感官的综合刺激, 这对于知识的获取和保持, 都是非常的重要的。
最后, 多媒体教学在同一空间营造出一个相对个性化的教学环境, 使每个学生都可与教师充分交流, 使个性化教学成为可能。同时多媒体教学网络的遥控功能使学生能相互学习、相互辅导, 有利于培养学生的协作能力。
总之, 多媒体教学以多种媒体为传播信息的渠道, 使教师和学生、学生和学生之间可同时传播大量信息, 大大提高了教学质量和效率, 但是也应该清醒地意识到传统的教学方式并不是一无是处的, 相反它还有着许多值得延续的闪光点, 比如说它们简单易用, 不需要太多的成本等等。因此, 如何把传统的教学方式和现代化的教学手段有机的结合起来, 是值得思考和研究的问题。
4 结束语
随着计算机技术和网络技术的发展, 多媒体教室必将成为将计算机及网络技术应用到教学领域形成的、将图像、声音、文字、动画等媒体融合起来、为学生提供丰富生动教学素材、达到寓教于乐效果的新型教室。包括多媒体教室在内的现代化教学方式和教学手段不仅在我国, 甚至在发达国家, 在今后一段时间内仍然是现代教育技术运用得非常重要的方面, 因此必须继续给予高度的重视。多媒体教室的建设和使用应该朝着现代化、节约化、智能化、人性化的方向不断发展, 这样才能拥有一个更加美好的未来。
摘要：文章从多媒体教室的基本功能入手, 着重论述了多媒体教室建设当中应该遵循的设计思路以及使用时应该注意的几个问题。
关键词：多媒体教室,设计思路,做到,坚持,实现
参考文献
[1]张剑平.现代教育技术——理论与应用[M].北京:高等教育出版社, 2003.
[2]何克抗, 李文光.教育技术学[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.
移动设备的使用因性别、社会经济地位和种族而异。小学男生比女生更加经常使用智能手机。不同种族的学生对科学技术在教育上的应用有不同的看法。非裔美国学生对于在教室中运用平板电脑的态度最乐观，他们更加希望平板电脑能改变教育的方式。他们认为教师应具备丰富的计算机知识，并帮助他们学习使用电脑。
智能手机、平板电脑和笔记本电脑已经进入美国公立学校的教室。美国科罗拉多州丹佛南部高中为新生派发了500台平板电脑，学生需要根据学业要求下载相关软件。在美国田纳西州纳什维尔，历史课上不再使用课本，教师将利用数字媒体授课。
用管理制度
一、使用制度
1、建立设备明细清单，管理操作人员定期对设备进行检查、维护，确保能及时提供教学使用。
2、需要使用多媒体教室的教师需向管理人员提前预约。由管理人员填写预约单并安排时间使用。
3、为保证多媒体教室卫生，使用教师必须在课后安排学生打扫教室卫生，由管理人员检查完后再填写使用清单。
4、为保证设备运行良好，充分发挥设备使用效益，除指定的维护人员外，其它人员不得随意拆开机器及各种设备，否则造成损坏将追究责任。
5、教师、学生进入多功能室后必须听从管理人员的安排，爱护公物，保持室内干净整洁。
6、多功能室内，严禁吸烟，不得随意地吐痰，乱扔果皮、纸屑等垃圾，不准在室吃食物，保持室内卫生清洁。
7、各种设备、软件原则上不外借，遇特殊情况，须经学校负责人同意并做好借登记后方可借出，同时要求及时归还。
8、学校领导对远教设备运行情况应定期检查，加强指导与督促，及时发现解决问题，随时接受上级领导的检查。
二、注意事项
1、管理人员认真履行职责，定期检查“五防”工作，有问题及时跟学校领导汇报，切实做到及时发现解决问题。
2、不得随意使用外部磁盘、装游戏软件，严禁登陆黄色网站等，因教学或竞赛等情况需要使用U盘的，在学校管理人员同意并确定U盘无病毒及其它问题后方可使用。
多媒体教室使用制度
1、多媒体教室仅供本校师生使用，未经学校领导批准，校外及无关工作人员不得随意进入多媒体教室。
2、多媒体教室是现代化视听设备，是进行多媒体教学和实验研究的教室。要不断开发软件，拓宽用途，充分挖掘设备潜力，发挥设备效能。
3、教学安排以教务处提供的课程表为依据，未纳入教学计划的多媒体教学，要提前两天提出申请，由多媒体教室安排并提供教学服务。
4、进入多媒体教室的人员均要带鞋套，保持室内整洁、安静，严禁大声喧哗、在室内跑动、打闹；严禁吸烟、吐痰、乱写乱划、扔纸屑、吃食物等。室内严禁携入易然、易碎、易污染和强磁物品。严禁私自携带微机软件入室。违者将取缔在多媒体教室的上课资格。
5、任课教师提前10分钟进入多媒体教室，先协同管理人员要对财产进行清理，然后再进行教学。（注：下一节课的老师发现问题立即上报后，其责任归为上一节课的班级，依次类推。如果发现问题后不通报的责任自负。）
6、教师使用多媒体教室上课，要按教学管理规范管理上课学生。每次多媒体课，学生提前5分钟进入多媒体教室。学生进入多媒体室上课，应按一定的顺序进入教室，并按固定座位就坐，不得随意换位。如有人为的财产损坏（包括在设备上面乱涂乱刻画），则任课教师要
立即通知学生进行清理，并要求学生照价赔偿。
7、学生进入多媒体教室后直到学生离开多媒体教室前，授课教师不得离开多媒体教室。下课后指导学生将桌椅摆放整齐，整理好教室卫生，并做好使用情况记录。如不按要求的班级将取消在多媒体教室上课的资格。
8、教学中如发现故障应及时报告管理人员。爱护教学设备，严禁自行拆卸机器和接插线路，严禁拨弄主控台上的各种开关。因非正常操作而造成设备损坏的，应限期照价赔偿。
9、慎重申明：如有违规者，将对其进行相应的责任追究和经济处罚。
10、为提高多媒体教学的服务质量，多媒体教室随时欢迎各位教师和学生提出宝贵的意见和建议。
关键词：多媒体教室,维护管理,现状,解决方案
现阶段, 高等教育教学活动在新技术的推动下, 正在朝着网络化和信息化的方向发展。以多媒体技术为核心, 体现现代信息技术优势的多媒体技术在教学中的应用日趋广泛。多媒体教学以其形象直观、逼真生动的表现形式及高效快捷、信息量大的教学效率得到了广大教师和学生的认可, 它极大地促进了高校教学手段及教学模式的改革。但是随着多媒体教室在各高校使用日趋频繁, 其管理维护的问题也逐渐暴露出来, 即同一学校可能会建设许多种不同类型的多媒体教室, 多媒体教室分散在学校的不同地理位置上, 管理部门和维护人员经常被调换。教室种类的多样化、复杂化和归口管理部门的不确定性, 使用人员水平参差不齐, 教室所在地理位置的分散化导致多媒体教室运行混乱, 其管理和维护不能迅速到位, 影响了正常的教学效果和教学秩序, 使多媒体教室不能发挥应有的作用。随着出现问题的不断增多, 多媒体教室的管理维护模式需要学校相关的负责部门进行一些深入细致的探讨和研究。
一分析高校多媒体教室使用和维护管理中存在的问题
1. 使用中存在的问题
许多问题随着多媒体教室在高校的普遍使用而逐渐暴露出来, 一些老师培训时候不认真, 使用时违规操作, 导致设备损坏, 而且设备损坏后不及时报告, 不爱惜设备, 课后不及时关闭投影机, 长时间的空烧, 烧坏了灯泡。许多学生社团使用多媒体教室进行活动时, 在没有管理人员监督协助的情况下, 多媒体教室的设备常被移动得乱七八糟, 连线被搞得混乱不堪。
另外, 部分学校的教师使用多媒体教室的水平不高, 一些甚至没有参加系统培训, 容易造成多媒体教室使用不当, 这些都给多媒体教室的维护管理增加了难度。
2. 管理维护的问题
各高校领导对于多媒体教室的归口管理不够明确, 经常进行更改, 一段时间属于教务处统一管理, 另一段时间就划归下属二级学院直接管理, 有的还归属于现代教育中心管理。归口管理的不明确, 没有统一的安排部署导致了管理部门思想上认识不足, 管理标准低下、管理制度粗放简单, 这些必将导致维护人员的素质差、水平低, 最终将产生一系列的问题, 使多媒体教室不能正常使用, 影响学校正常的教学秩序, 引起广大师生的不满。在具体的管理方法上, 有的学校采取了“上课时开放, 下课时关闭”的做法, 这样做能保证设备的安全;有的学校采用专门的人员来守护设备的办法, 这样使设备和教室都能较好运行。但两种做法都存在不妥之处, 现在高校扩招, 各种资源都十分紧缺, 关闭教室势必造成学生自习场地短缺, 利用专门人员看管多媒体教室则浪费许多人力和财力。
多媒体教室是面向全校使用, 使用频率很高, 使用人员众多, 出现故障的概率较大, 如果管理和维护不能及时到位, 可能会影响全校正常的教学秩序和教学效果, 负面影响很大。此外, 多媒体教室管理涉及环节众多, 比如管理部门、管理人员、使用人员等, 所以在职责划分时, 如果处理不当就会出现无法认定相关责任人的情况。
二探讨高校多媒体教室管理的对策
如果说将多媒体教学比作一列火车, 那么建设好的多媒体教室就是这列“火车”的车身, 完善的多媒体教室管理制度则是“火车”的行驶路线和行驶规则, 多媒体教室的使用者及管理者则是驾驶员和列车员, 这辆满载学生的“火车”要想顺利驶达知识的彼岸, 则车身、行驶路线和规则、驾驶员和列车员均缺一不可。笔者认为具体可从以下五个方面加强管理, 以保证列车安全驶达目的地。
1. 管理工作应统一归口
个人认为, 高校多媒体教室在建设时就应该充分考虑其归口管理工作, 尽可能实现全校统一的标准化管理。以便明确“火车”的行驶路线、规则和驾驶员、列车员, 提高其行驶速度、效率和安全性, 确保教学工作高效、有序进行。
目前我校已经明确将现代教育技术中心作为多媒体教室的主管部门, 那么现教中心就可以制订全校的多媒体教室建设、配备、维护及管理方案, 方案必须由相关专业技术人员根据学校实际情况统筹全局进行制订。方案要有统一标准, 如中控、计算机及视频监控系统的选择都尽量选择相同的型号, 这样可以方便以后的培训、管理及维护工作, 方便全校教师的使用, 同时降低管理维护的难度, 后期的服务工作也方便快捷。
2. 加强管理部门自身建设
要管理好高校的多媒体教室, 必须要求有较高的管理能力和过硬的技术素质, 所以必须首先加强自身的建设工作。首先是建立规章制度, 制定相应的管理制度及岗位职责, 如《多媒体教室管理办法及使用规范》、《多媒体教室准入制度》、《管理人员岗位责任制度》等, 使得管理的各个环节有章可循, 有据可依, 也使管理、维护及使用人员做到职责分明, 分工明确;其次是加强人才队伍的建设和管理, 加大人才培养力度, 确实提高管理人员的专业素质、理论水平及实际动手能力, 要求他们既要熟悉各类设备的工作原理, 还要有很强的处理实际问题的能力, 对常见的故障迅速排查、及时处理, 同时要具备强烈的工作责任心和主人翁意识, 树立全心全意为教学服务的思想。学校的相关领导也应该重视这支人才队伍的建设, 在政策上给予关心支持, 成为他们的坚强后盾, 为他们排忧解难, 保证队伍能高效稳定地发展壮大。
3. 加大对任课教师的培训力度
管理部门要根据制度定期举办全校范围的多媒体设备使用培训班, 要求所有的使用者都必须参加培训, 只有取得合格证以后才能进行设备的操作。培训课程首先要树立爱护公物的思想, 培训常见设备的使用方法、操作流程及基本故障的诊断排查等知识, 还要耐心多次地告诉老师一旦设备出错, 要及时拨打值班电话保修, 不要着急, 耐心等待机器的应答时间。在实际工作中本人发现80%的故障是操作不当引起的, 一些老师一旦按错了某个键, 就心慌气急, 越发乱按一通, 直接影响了多媒体教室的正常使用。通过多次培训, 教师了解了多媒体教室管理的规章制度, 掌握了使用多媒体设备的正确方法和规范的操作流程, 降低了设备的故障发生率, 甚至教师也可以排除一些简单故障。在学会设备使用技能的同时, 老师还树立了爱护学校财产的思想意识, 要求自身及学生共同遵守多媒体教室使用的管理规定, 一起维护好设备和环境, 保证多媒体教室设备的正常运行。
4. 加强多媒体设备的维护管理
多媒体教室的配置应以实用性为主, 管理部门要充分发扬民主, 广泛听取使用教师的意见建议, 结合各学科的专业特点, 有针对性地进行配置和管理多媒体设备。多媒体教室中最核心的设备是中控、投影机和计算机。适当简化一些不常用的设置, 也可以提高多媒体设备的维护效率。对于中控面板的设置要体现人性化的设计, 让广大老师使用起来得心应手, 特别是要便于一些外专业的和年长老师的方便易学。中控一般较为稳定, 可以长时间可靠地工作, 维护的工作量较小;而对投影机和计算机则必须加强管理, 应该为每间教室的这两个设备建立起独立的维护措施及维护档案。对于投影机来说, 需要维护的部件主要有灯泡、滤网、液晶板三个部件。为了延长灯泡的使用寿命, 保证投影机的正常工作, 必须定期清洗投影机的滤网, 一般间隔时间不超过两个月就要清洗一次;而当投影机出现亮度降低和偏色时, 就要对液晶板和光路进行深度清洁了。另外, 要教育老师使用完设备要及时关闭, 设一个专人进行设备监控, 以避免长时间空烧机器。于计算机而言, 首先要做到规范分区, 一般可分为三个区, C区为操作系统, D区为重要资料备份, E为教师存放资料。其中C区必须用还原卡保护起来, 教师的资料一般存放在D、E区, 同时规定, 教师使用的软件只能由管理人员负责安装。另外, 系统使用相应的杀毒防毒软件来有效阻止教师的移动储存设备上可能带有的病毒的传播, 避免某些可以突破还原卡而进行破坏的病毒进入操作系统。一般来说, 计算机经过以上措施处理后, 就可以长时间稳定地安全工作了。
多媒体教室的配置除了必要的教学设备以外, 还要考虑影响到多媒体设备正常使用的细节因素, 如要有稳定的电压来保证多媒体设备的正常工作运转, 选配恰当的窗帘来满足投影的教学效果, 选择便于控制的灯光设备, 配备UPS避免突发断电时的非法关机, 最大限度地减少教学设备的损坏和教学资源的丢失。
5. 加强学生的教育管理工作
多媒体教室的正常运行, 也需要学生参与维护管理。管理部门和任课教师必须教育学生爱护设备, 树立“以爱护设备为荣, 损坏设备为耻”的思想观念。一般来说, 学生社团如果要使用多媒体进行活动, 必须先提出申请, 经主管部门批准以后才能在管理人员的指导下规范地使用多媒体教室。此外, 学生还要维护好教室的卫生环境, 避免对多媒体设备造成损坏。
三结束语
多媒体教室的建设、维护和管理工作衔接紧密, 必须在前期的建设过程中就具备整体性的眼光, 兼顾建设之后的维护工作及使用管理工作。笔者建议, 高校相关部门应进一步提高对此项工作的关注度, 采取切实有效措施做好多媒体教室的建设、管理和维护工作, 从整体出发, 考虑全局, 提纲挈领地指导此项工作, 才能充分发挥多媒体教室的教学作用, 为人才培养提供强有力的支持。
参考文献
[1]高轶俊.高校多媒体教室的使用现状及对策研究[J].中国现代教育装备, 2009 (6) :18~19
[2]王晓红.高校多媒体管理存在的问题及对策研究[J].湖北广播电视大学学报, 2007 (9) :64~65
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