学校关工委探索创新

学校关工委探索创新（共10篇）

学校关工委探索创新 篇1

创新才能发展，才有活力学校关工委结合学校的发展，抓好学生的管理工作，尤其注重抓特色教育，创先进学校，在学校领导的重视和支持下，关工委充分认识到教育要从起点抓起，从增强爱国情感做起，用体验教育的理念，统揽青少年思想道德教育，以体验教育为基本途径精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。如：组织学生向贫困儿童、留守儿童、孤儿献爱心活动，对问题学生进行关爱教育，让学生体验和感知做人、做事的基本原则，形成良好的行为习惯，全面提高学生的综合素质。

结合学生的具体情况，组织全校学生对学习、生活、管理等方面的调研，开展了对单亲家庭学生的调研积极探索新形势下学生的教育工作，牢固树立以人为本的思想切实加强青少年的思想道德教育和行为规范教育。

关工委坚持与时俱进，认真贯彻落实党的教育方针，坚持以培养“四有”新人为目标，把基层抓落实，充分发挥“五老”人员的作用，加强我校的德育工作，丰富学校的德育工作。

学校关工委探索创新 篇2

我们以《打造特色学校培养创新人才的实践研究》课题为抓手, 做了一系列研究工作。我们分析总结了瑞安市在创建特色学校时“依托地域文化, 做好学习传承”、“发挥教师特长, 进行全面辐射”、“重视专家指导, 提升特色价值”三种做法和培养学生创新能力时“利用学科特点, 做好课堂渗透;落实特色课程, 做到全员参与;开展培训活动, 达到全面提升”三方面收获。

一、重视特色, 推动学校发展———依照校情打造特色学校

一所学校, 由于其悠久的办学历史、特殊的地域文化、优越的教师队伍、独特的人文资源, 从而形成了学校的特色。如果能够抓住这一特色, 挖掘学校发展的亮点, 就有助于学校的发展。

第一, 依托地域文化, 做好学习传承。

早在几年前, 瑞安市滨江幼儿园就把具有浓厚地方色彩和独特艺术风格的瑞安鼓词纳入园本课程体系, 面向大班小朋友开设了《瑞安鼓词》课, 深受小朋友和家长欢迎。

鼓词是瑞安特有的民间文化瑰宝, 这种地域文化正濒临失传的窘境。有计划地把瑞安鼓词介绍给小朋友, 并在老师的指导下学唱鼓词, 对了解和感受本土民间文化的魅力, 培养幼儿的人文素养和热爱家乡的质朴情感, 弘扬家乡传统文化, 具有重要意义。

为了让孩子们掌握瑞安鼓词, 幼儿园聘请了瑞安文化馆专业人员担任艺术指导, 对老师进行系统培训。为了便于幼儿理解模仿, 他们选择了富有童趣的儿歌、谜语, 创编成儿童鼓词教材, 像谜语《彩虹》、诗歌《山行》、儿歌《夸瑞安》、《晒太阳》等。为了创设学习鼓词的氛围, 老师们还发动孩子和家长一起收集资料和图片, 布置《我爱家乡的鼓词》主题版块;请家长利用节假日带孩子去看鼓词表演;模仿鼓词演唱的场景, 在班级里设置鼓词表演区, 播放鼓词乐曲《西游记》、《宝莲灯》等。他们还带孩子们拜访鼓词老艺人, 邀请全国少儿艺术大赛金奖得主金纬来幼儿园表演儿童鼓词故事《老鼠告状》等。当孩子们对鼓词有了兴趣之后, 幼儿园购置了孩子最容易学习的扁鼓, 并在扁鼓的基本节奏上编了“你棒, 你棒, 你真棒”的鼓词口诀, 让孩子们用扁鼓节奏对自己和同伴进行表扬。为解决孩子们不懂瑞安方言的尴尬, 幼儿园把鼓词小曲目印成小乐谱, 让家长先对鼓词内容进行解释, 要求家长适量用方言和孩子进行交流。现在, 幼儿园里不仅能经常听到孩子们哼唱鼓词, 许多家长也通过幼儿园的课程了解了鼓词知识。

除了滨江幼儿园让瑞安鼓词文化深入幼儿心灵的做法之外, 瑞安市很多学校也非常重视依托地域文化, 做好学习传承。瑞安市开元高中为了让瑞安的非物质文化遗产得以传承, 有针对性地开展瓯绣、米塑、竹编、木活字印刷术等四个非物质文化遗产传承项目的特色教学。如今, 瑞安市首个“非物质文化遗产传承教学基地”落户该校。

第二, 发挥教师特长, 进行全面辐射。

瑞安市鲍田中学的刘峰老师是中国摄影家协会会员, 瑞安摄影界的拔尖人才, 仅2010年他就有20多幅摄影作品在全国级比赛中获奖。在他的影响下, 该校有一批教师成为瑞安市摄影协会会员, 他们的摄影作品也获得各类摄影奖。教师的摄影特长为该校摄影艺术教育的深入开展奠定了基础。

学校借助摄影人才的优势, 成立教师摄影社, 发挥教师特长, 将摄影教学作为提升学生艺术品位和鉴赏能力的一种有效手段。老师们主动编写教材, 开出摄影校本课程, 同时成立凤凰影社学生分社, 有计划分步骤开展各项活动:开办摄影班进行摄影讲座;举办摄影展及摄影佳作欣赏会;组织外拍活动, 以老带新, 现场指导;举办学校摄影大赛并组织会员参加校外各种摄影比赛。秉承“快乐摄影”的宗旨, 师生们用手中的相机记录校园生活、美丽风光及人文历史。可以说, 学习摄影, 追求别样的摄影人生在该校已蔚然成风, 摄影特色让校园生活别样精彩, 该校现已成为温州市摄影教育特色学校。

像鲍田中学发挥教师特长对学生进行全面辐射一样, 瑞安市桐浦中心小学充分利用老校长对中草药有二十多年的实践经验, 以中草药文化推进学校特色发展, 组织学生认真学习中草药知识, 开展采药、栽培、制作标本等活动, 吸引学生参加。瑞安中学的洪景椿老师是全国优秀青少年科技辅导员、全国劳动模范, 有“小发明之父”的美誉。近20年, 洪老师以小发明创造点燃学生创新思维, 指导学生创造发明作品1000多项获全国、省、市大奖, 46项申请国家专利;获奖学生中2人被评为全国小科学家和小发明能手、10人获评省青少年英才、2人免试进入浙江大学深造。学生岑锷利用电话线路控制四种家电的《电话遥控装置》, 获得全国第六届青少年创造发明比赛一等奖, 获国家专利, 该发明事例被编入全日制高中二年级思想政治课下册《注意培养科学思想方法》一节中。

第三, 重视专家指导, 提升特色价值。

瑞安市安阳实验中学以“创建航天科技活动特色”为办学目标, 以开发航空航天校本课程为抓手, 学校请航天院士把脉, 打造航天名校, 设立航天科技活动室和航天科技成果展示室, 在校园网开辟“航天科技之窗”, 定期刊出航天科技知识, 设立“航天科技走廊”, 悬挂航天科学家的画像, 营造浓厚的航天科技氛围。学校同时抓形式多样的航天科技活动, 构建特色平台, 聘请中国科学院院士和火箭专家来校作讲座和指导, 让学生与院士面对面, 激发学生探究的兴趣, 调动学生学习积极性;开展“暑期———我的航天之梦”夏令营活动, 带领部分学生赴北京火箭发射基地学习、感受“航天”的魅力;开展“火箭模型制作比赛”, 及时展示学生的各类成果;开展“航天科技主题班会”、编辑“航天小报”等活动, 调动学生参与科技活动的热情, 培养学生的科技素养。学校还组织编写了我国第一本航天校本教材《航天》, 苏君红、钟山、张履谦和黄培康等8位院士参加该校的校本课程首发式, 与学生见面, 回答学生有关航天科技知识问题, 并出席“我与院士面对面”学术交流活动, 给该校2600名师生讲航天知识科普课。8位院士齐聚一所中学讲科普, 在全国尚属首次。该校还被授予“航天育种科普实践基地”称号, 成功种植出太空黄瓜。

瑞安市高楼枫岭学校则重视高校专家引领, 传承传统文化。该校是温州大学“中华文化传承实训基地”, 该基地活动内容分中华传统文化、中华传统艺术、中华传统武术和温州乡土文化4个模块, 主要帮助枫岭的留守少年儿童及归国青年华侨、华人学习汉语、书法、篆刻、剪纸、少林功夫、南拳、温州童谣、温州戏曲等传统文化, 让他们了解中华传统文化及温州的乡土文化, 增强青年华侨、华人的民族认同感和家乡认同感, 同时向枫岭籍的海外华人宣传中华传统文化、温州乡土文化, 为枫岭在海外提高影响力和知名度提供平台。

二、着眼学生, 培养创新能力———遵循规律培养学生能力

一所学校, 如果能够充分发挥自身的特色, 寻找特色方向, 分析特色价值, 挖掘特色内涵, 将之与学生的发展紧密结合起来, 利用学科特点, 落实特色课程, 调动学习兴趣, 培养学生能力, 定能取得实效。

第一, 利用学科特点, 做好课堂渗透。

瑞安市红旗实验小学为了打造学校的“寓言”特色, 培养学生的创新能力, 非常重视教师教学能力的提升, 在教学中实施学科相融, 教研共进。学校以“寓言教学”为主题, 每月开展“百家讲坛”活动, 加强教师间的交流和互动, 实现资源共享。同时, 通过聘请特级教师俞国平等, 开展“专家引领”活动, 规范教师的课堂教学, 明确寓言的基本教学思路和方法。

学校尝试把寓言文学融入学科教学, 鼓励各学科教师加入研究队伍。在实验过程中教师整合教材, 使学科教学能够体现一定的文学性。比如思品课, 通过寓言作品的诵读和写作来对学生进行思想品德教育, 突破了思品课单纯的说教教育, 使学生对人间真善美有更深刻的体会, 达到教育学生的目的。将寓言文学和美术学科相整合, 开展“读寓言故事, 画寓言画”活动, 以提高学生绘画兴趣和阅读能力。举办“寓言节”, 开展寓言名家讲坛、学生现场寓言创作赛、师生寓言论坛、教师寓言讲坛、学生寓言画评比、教师寓言教学、学生寓言主题征文等七大赛事, 在全市范围内召开“红旗实验小学寓言主题教学”展示活动, 让全体师生亲身享受到浓厚的寓言大餐, 使寓言知识在学科教学中很好地进行了渗透, 培养了学生的多方面能力, 寓言教学让小学课堂特别精彩。

瑞安市教育局还在实施小班化特色教育的过程中利用学科特点, 做好课堂渗透。为了培养学生的创新能力, 我们在小班化实验学校的课堂教学中研究分层教学策略、分组合作策略、个别指导策略、动手实践策略和自主探究策略等。让不同层次的学生在学习的过程中学会了学习, 发展了思维能力, 形成了良好的学习习惯, 提高了学生学习的积极性和主动性, 学生的学习成绩有了明显的上升, 学生的个性特长得到了较大的发挥, 学生乐于进入课堂、乐于参与学习、乐于动手实践、乐于讨论问题, 能力得到提高, 良好习惯逐渐养成, 这样的小班教学给了学生一片更广阔的天空。

第二, 落实特色课程, 做到全员参与。

瑞安市莘塍中心小学被瑞安市教育局确定为“减负提质”专项改革实验学校之后, 他们在课程改革方面做了大量工作, 学校的拓展课程真正实现了“进课堂”, 拓展课程的几十个科目进入学生的课表, 一千多名学生实现了自主选课的愿望, 每人都有一张与众不同的功课表, 拓展课程实行走班制教学, 逐渐形成了该校独具特色的校本课程雏形。

今年6月5日, 瑞安市课程改革推进会暨“减负提质”实验学校实验情况汇报会在莘塍中心小学举行, 该校推出自己的特色课程。校园内, “葫芦丝”、“魔方”、“电子制作”、“玩转乒乓”、“线条的魅力——素描”、“翰墨飘香———书法”、“‘剪’上添花”、“‘剪’色秀‘丽’”、“跆拳道”和“田径热身”等十几个课程向与会的老师进行动态分散展示。学校还向大家集中展示了“美妙的和声———合唱”、“舞随心动———民族舞”、“天鹅变奏曲——英语课本剧”、“拉丁舞”等不同形式、不同内容的课程。最后柯小芳老师向与会老师展示了一堂完整的拓展课程课, 整个展示活动内容纷呈, 形式多样。丰富的课程内容, 真实的课堂展示, 本真的课堂体验, 无不感动着与会的每一位老师, 这样的拓展课程让学生的个性得以张扬。

为了让学生拥有幸福的童年, 培养学生多方面的才能, 瑞安市马鞍山实验小学积极打造课程超市活动, 开出写作入门、思维启蒙、剪纸、阅读拓展、小主持人、跆拳道、七巧板、合唱、科技发明、摄影和乒乓球等三十多门课程, 让学生像逛超市一样自选自己喜欢的课程。为了做好这项工作, 学校专门制订《马鞍山实验小学课程超市活动的任务和工作措施》, 明确“培养学生兴趣爱好, 张扬学生的个性, 让学生在活动中学习知识, 增长能力;凸显学校的办学特色, 塑造学校社团活动的品牌;积极参加各级演出和比赛, 为校争光;通过多种方式吸收更多学生加入到组织中来, 让每一个学生都有成长的舞台”等任务。

第三, 开展培训活动, 达到全面提升。

每年暑假, 瑞安市安阳实验中学都要组织航天夏令营, 营员们远赴首都北京, 与航天专家见面, 参加与航天专家面对面的座谈会, 同学们认真仔细聆听总指挥黄春平等院士、科学家介绍我国航天发展情况, 参观航天博物馆, 观看神舟飞船模型和神舟飞船返回舱, 听讲解员讲解我国长征系列火箭情况, 让爱好航天科技的学生见到了他们崇拜的科学家和院士, 学到了很多课本中无法学到的知识, 培养他们探究科学探究航天的兴趣, 激励他们立志攀登科学高峰。

安阳实验中学学生郑倩莹、张茜在参加北京航天夏令营的日记中写到:航天真是奥妙无穷。自杨利伟叔叔首次飞上太空后, 我们的航天事业更是热火朝天地发展着, 这些年, 我国又有多位航天英雄飞上太空。经过无数航天人毕生努力工作, 相信我国航天事业的明天会更加辉煌。

瑞安市莘塍第一中学从劳动与技术课中提炼出智力玩具项目, 后来迁移到魔方的活动, 经过培训, 这项活动很受学生欢迎, 几年尝试, 成效明显, 学校曾组队参加中国第二届魔方正式公开赛, 参赛的10位学生不负众望, 共11人次进入不同项目的前十名, 金婷获得“中国魔方盲拧女子第一人”称号。如今全校2000多名学生几乎能轻松将魔方还原, 近500名学生能在5分钟之内完成。学校还从围棋段位制里得到启发, 自创了魔方段位制, 5分钟之内就有一段位, 10秒内完成达到最高级别。每周一下午课后都有学生自发到学校“紫藤园”交流经验技术, 那里就成了全校的“魔方俱乐部”。学校编辑出版的魔方校本教材就叫《纵横方里》, 成功地解决了学生的进阶自学魔方的问题。

魔方特色活动的开展, 老师们体会很深, 他们说:“也许我们无法让学生在当前的教育机制下完全展现自己的个性, 但至少他们可以在小小的魔方中, 有着心灵的纵横与驰骋。在莘塍一中, 学子们能够真正享受到魔方的休闲乐趣与带来的自信。”

这些年, 我们虽然一直在关注特色教育, 也做了一些努力和尝试, 取得了一点点成效, 但重视特色学校建设, 打造区域教育均衡, 依然是瑞安市教育局今后教育工作的重点, 也是瑞安教育永恒的主题。

参考文献

参考文献

[1]傅国亮.每一所学校都是潜在的特色学校[J].人民教育, 2009, (3) .

[2]郑明理.抓特色·重内涵·促发展——浙江省瑞安市以特色打造学校品牌的思考[J].上海教育科研, 2010, (11) .

学校“礼文化”建设的探索与创新 篇3

关键词：礼文化;创新;体系

中国自古以来就是礼仪之邦，文明古国。对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映;对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。红光小学深入开展学生礼的教育和学校礼文化的建设，促进学校良好文化氛围的形成，提升师生良好的精神状态，为学校德育注入新活力，推动了“三自教育”品牌学校的创建。

一、继承学校传统文化，构建“礼文化”体系

1.继承学校传统文化。“礼文化”建设是民族文化的传承，更是时代发展的需要。“礼文化”建设是对儒家思想“礼”文化的传承，是中华民族传统美德的弘扬。21世纪开始，大数据思维、极致思维等代表着一种快节奏经济时代的到来，而完善的礼仪文化建设才能保证人们在新时代、新领域的人际交往中的“人和”“顺畅”境界。随着我国进一步改革开放，国际交往不断加强，对小学生进行文明礼仪教育，在提升全民族文明素质、增强国家的文化软实力等方面具有重要意义。

“礼文化”也是为了丰厚学校“三自”教育特色文化。该校是三峡库区第一所整体移民迁建学校，是重庆市首批命名的“示范小学”。学校先后获得“全国中小学信息技术道德教育示范学校”“全国教育系统先进集体”“重庆市文明学校”“重庆市文明礼仪示范学校”等几十项荣誉。十多年的发展，学校确立了“让每个红光人主动和谐地发展”的办学理念，形成了自我教育、自能学习、自主发展的“三自”教育办学特色。“三自”教育的本质是一种主体教育。“三自”教育的核心要素是“自主”，延伸到自尊、自理、自强、自信、自立、自能。“三自”教育即通过师生的自我教育、自能学习，促进人人自主地发展、充分地发展、可持续地发展。倡导的教育目标是，让小学教育为孩子的一生打下基础，为孩子的未来做好准备。

2.构建学校“礼文化”体系。即是建设以“礼的行为”养成教育为重点的儿童视野中“礼文化”体系，同时规范教职工的行为礼仪，其包含物质文化和精神文化两大方面。

二、创新课堂“礼文化”，构建“自能学习”新课堂

“礼文化”在课堂，课堂应是教育的主阵地。在打造卓越课堂的背景下，学校从文化到课程，从课程到课堂，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大限度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态。

该校着力在教师教学行为、学生学习状态、课堂教学效果三个维度上深化课堂教学评价改革，形成了“自主自能”的学习文化、“全体学生全程参与，人人主动和谐发展”的课堂文化，落实的面是“每一个”学生，让学生积极参与学习、强化基础知识、重视能力培养、减轻过重负担。“礼文化”首先要立足课堂，科学施教，提高教学效率，消除课堂教学“少”“慢”“差”“费”现状，着力解决“课内效果差、课外作业补”等问题。特别是要求每个课堂致力于学生学习习惯的培养，学校编印了学生10项良好学习习惯儿歌，张贴于每个教室。

三、创新课延“礼文化”，拓展“自能自主”特色课堂

该校把学校课程界定为“学校为‘人人主动和谐地发展创造条件”，这样就把学科课程、综合课程、活动课程、隐性课程都包括进来。在校本课程的建构上，在贯彻落实国家课程计划的同时，追求校本特色，从“公共素质课程和个性特色课程”两大板块着手，丰富课程体系。公共素质课程主要指学校自主开发的《小学生综合性学习》《小学生行为习惯养成读本》《学生自我教育日记》《礼文化建设系列活动》等;学校在《学生自我教育手册》中设置“自主规划篇”和“自我教育篇”，“自主规划篇”里又分为“学期发展目标”“自我奋斗格言”等。个性特色课程包括“寄宿生活教育”“管乐、篮球、儿童画、艺术体操、科技制作”等培训材料。这样，通过“自我教育”“科技教育”“劳动教育”“文艺教育”等，学校组织和引导师生开展和参加各种有意义的活动，构建了更为丰富多彩的课外活动和“第二课堂”，拓展“自能自主”的特色课堂，作为课堂文化的延伸与补充，传承丰富的课延文化，从而培养学生“彬彬有礼”的文雅气质，“自主发展”的创新精神。

四、创新活动“礼文化”，形成“文化德育”新常态

德育文化的创新首先是内涵的丰富与创造，该校遵循“博爱自主”的校训，践行“让每个红光人主动和谐发展”的教育理念。实行德育为主，五育并举，以课堂教学为主、课内课外相结合，加强心理健康教育。最重要的是，开展各种“特色礼文化活动”。

1.科学开发礼的教育内容。“礼的教育”内容大致分为15个小的项目，涵盖学生生活的全部，并贯穿于所有活动之中。结合常规管理开展活动，每年一届的田径运动会融合了“礼的教育”之“运动礼仪”活动;每周一次的集体朝会融合了“集会礼仪”;每周一次的升旗仪式融合了“国旗礼仪”。结合学生一日常规教育融入了“路队礼仪、安全礼仪、卫生礼仪、两操礼仪、问候礼仪、课堂礼仪”评比活动。结合上级主管部门文件精神开展活动，开展“光盘行动”融入了“就餐礼仪”教育，组织参加青少年科技创新大赛融入了“科技礼仪”教育。结合各种节日开展活动，结合“重阳节”“感恩节”开展“敬老礼仪”活动，结合“学雷锋月”开展“服务礼仪”活动等。

2.扎实训练每个礼仪项目。学校注重引导全校师生从“知礼”—“学礼”—“行礼”循序渐进，扎实训练每一个礼仪项目。

（1）知礼。引导学生收集礼的词语，礼的典故，了解礼的汉字演变，礼的代表人物，通过查资料、讲故事等形式学习礼仪。德育处还创编了各种礼仪儿歌、三字经等供学生学习。

（2）学礼。在常规训练中，学校合理运用“三自教材”“自我教育手册”“自我教育日记”等制订养成各种礼仪的培养目标。发挥值周教师、校长（班主任）小助理、红领巾志愿者的作用，加强值周工作，每周做到教育培养重点清、要求明、措施实，严格考核、落实学生的日常行为规范，引导学生践行礼仪，逐渐养成良好习惯。

（3）行礼。德育活动重在践行，每次活动拟定活动方案，制订评比规则，开发各种礼仪的行为指导准则。加强活动前的广泛动员，活动中的过程监督，活动后的及时总结。

五、创新自我管理“礼文化”，奠定“自我教育”长效机制

为给学生搭建起参与自我管理的平台，给他们提供更多自我教育的实践机会，巧妙搭建学生活动平台，该校成立“红光小助理”“红领巾志愿者”“大队干部”等团体，组织学生参与学校和班级管理。

“红光小助理”就是担任校长、班主任的小助理。“校长小助理”在值周老师的指导下，轮流承担卫生、两操、路队、就餐管理监督等具体工作。学校对“小助理”采取岗前培训、岗上指导、岗后评比的办法，让“小助理”的作用看得见、落到实。工作中“小助理”对违纪学生他们既有柔声细语的教育，又有公正无私的记录，奖励决不吝啬，惩罚及时跟进。通过“小助手”认真细致的工作，一周结束，学校的“礼仪示范班级”就顺利产生了。

“红领巾志愿者”参与学校公共财物的管理。每位志愿者认领校园里的一棵树、一个书吧、一张球桌等，并招募其他成员一起管理。制订细则、商讨做法，把自己的“财产”管理得有条不紊，改变以往“老师在学生乖，老师管学生躲”的怪现象，让更多的学生真正成为学校的小主人。

六、创新环境“礼文化”，注入“绿、美、净、序”文化气韵

学校高度重视物质文化建设，创建和谐的育人氛围，装备了红领巾电视台、广播站、陶艺室、植物园、阅览吧等，学校处处洋溢出生命的活力。

为了充分发挥环境文化的育人功能，学校打造了“主动、和谐”文化墙，有“礼”的各种书写形式，有典型教育意义的故事“陈门立雪”，有“忠、孝、仁、义、礼、智、信”的代表人物，有师生学习的场面，完善了“三风一训”及“三自教育”静态文化的建设，精心设计校徽、校旗，开辟艺术长廊、展示橱窗等。楼道文化建设也是独具匠心，在师生中广泛征集“三自”经，与名人名言一起，制作成富有童趣的墙体文化，潜移默化浸润人心。校内布局井然有序，文明用语舒心悦耳，校园充满主动和谐、严谨有序的现代文明气息。

在教室文化建设上，各班主任发动本班学生自主设计班名、班徽、班规、班歌，拟定班级奋斗目标，民主决策后，张贴上墙，让教室的每一面墙壁张嘴说话。在教室内设立展示台，展示学生的优秀作品，在各种活动中的风采等，让教室的每一个角落唤起学生向善、向上的欲望。环境“礼文化”建设，为学生创设一种积极的：奋发向上的良好氛围，激发其自我教育的主动性。

学校礼文化的探索与创新，为德育工作注入了活力。

参考文献：

学校关工委工作汇报 篇4

尊敬的各位领导：

大家好！首先感谢各级关工委领导对我校关工委工作的一贯关怀和支持。

一、学校基本情况

学校占地面积15300平方米，建筑面积6700平方米，现有专任教师35人，其中大学本科学历21人，专科学历14人，学历达标率100% .学生400人，其中小学学生284人，初中学生120人。学校布局合理，设施齐备，功能场室齐全，配备26个功能室。有标准200米环形跑道运动场1个，水泥球场2个，排球场1个、舞台1个以及标准的体育器械场。装有教育专线校园网。近年来，在各级党委政府的关怀下，在教育主管部门的支持下，学校全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，强化教育目标管理，坚持依法办学，12月被评为阳东县德育示范学校，10月通过广东省教育强镇督查验收。学校历年来师生遵纪守法、校园和谐，师生违法犯罪率、吸毒率和安全责任事故率均保持为零。

二、开展社会主义核心价值体系教育活动和思想道德教育活动初见成效

我校坚持育人为本、德育为先，用八荣八耻为主要内容的荣辱观引领学生，精心组织，认真部署，狠抓“两个渗透”,努力提高育人水平。

一是挖掘课程资源，注重课堂渗透。我校充分发挥全体教师的主体作用，挖掘各学科中的德育教育内涵。语文课教学要求教师遵循孩子们的身心发展规律，将教材中丰富多彩的德育教育素材分类整理，设计多种多样的教学形式，分阶段系统地对学生进行民族精神教学。如课文《飞天梦圆》要求教师重点阐述航天人勇于探索、无私奉献、锲而不舍的科学精神。品德、科学课教学要求教师结合教学讲授中华民族的优良传统与文化、中国历史上的民族英雄和仁人志士、雷锋精神、抗击“非典”精神、抗震救灾精神、奥运精神、神七“飞天”精神；数学课教学要求教师适当增补中国科学家的科学精神和民族精神的内容，培养学生奋发向上、自强不息的精神，激发学生的民族自尊心、自豪感和爱国主义热情。

二是拓展教育空间，注重日常渗透。我校坚持升国旗制度，每周一必须举行庄严、隆重的升旗仪式，利用国旗下讲话对学生进行思想道德教育。同时充分利用校园网、广播站、橱窗、板报和文化长廊等宣传阵地，大力宣传和社会主义核心价值观念。

下一步，我们还计划在下学期通过在校园内张贴、悬挂革命领袖和中华民族杰出人物画像、警句，语录牌等，让墙壁说话，努力营造校园氛围，让学生耳濡目染，以达到“春风化雨，润物无声”的教育效果。

三、学雷锋，跟党走，见行动教育活动深入开展

一是每周的团队活动课，倡议听讲雷锋的优秀事迹。组织学生搜集雷锋的先进事迹和《雷锋日记》，将雷锋精神永远传承。

二是开展“学雷锋，跟党走，见行动”主题班会教育活动。大力弘扬雷锋精神，坚定理想信念，养成良好的品德，争当社会主义合格建设者和可靠接班人。10月13日，学校团委、少先队利用“重阳节搞活动”的时机对学生进行以敬老爱老为主题的道德教育，并组织学生为到敬老院慰问和做力所能及的好事、实事。本年度，学校关工委还和贫困学生五年级高东山、三年级杨金莲和九年级杨祥有两兄妹结对子，赠与他们学习用品，免除他们在校读书的所有费用，让他们没有后顾之忧。

下一步，我们还将开展校外美化清扫活动，组织学生参加“白色垃圾卫生清洁”实践活动，从行动上体现雷锋精神在新一代少年儿童中的传承。

总之，虽然我们取得了一定成绩，但与上级关工委的要求还有差距，今后我们将在上级关工委的正确领导下，我们将继续努力，多办事、办实事、办好事，让关心下一代工作更上一层楼。

那龙镇田畔学校

学校关工委组织机构 篇5

职

务

姓名

出生年月

现任行政职务

任教学科

办公电话

手机

备注

主

任

校长书记

数学

常务副主任

退休

副主任

德育主任

历史

委

员

工会主席

语文

委

员

校办主任

语文

委

员

总务主任

化学

委

员

团队负责

英语

办公室主任

德育主任

历史

说明:1.关工委成员中必须有“五老”人员原则上,主任由学校校级领导兼任、常务副主任由本校能坚持到岗且热心工作的离退休同志担任；

2.各学校关工委组织原则上要设办公室,办公室主任及其工作人员可由关工委成员兼任；

关工委家长学校汇报 篇6

关工委工作暨家长学校创建情况汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

首先，我代表新建小学及全体师生，对各位领导莅临我校指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

家庭教育是整个国民教育的重要组成部分，是学校教育、社会教育的基础，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，提高民族素质的重要环节，办好家长学校能引导家长树立教育子女的正确观念，掌握优教优育的知识和方法，提高家庭教育的水平。我校在关工委的指导下，以家长学校为依托，通过多次、多层次的培训，取得了家长的配合，使学校的各项工作顺利开展，现就我校工作情况作简要汇报：

健全关工委组织

按照上级部门对关工委工作的要求，我校建立健全了学校关工委组织，确立了关工委组织机构人员，明确了分工，制定了工作制度，定期召开全体委员会议，讨论具体工作，布臵有关任务，增强机构人员责任意识，吸收“五老”人员参加有关活动，充分发挥老同志的作用。

成立家长学校

一、基本情况

我校现共有学生1859人，33个教学班，参加家长学校授课教师10人。授课教师均是政治理论水平较高，文化知识水平和实践 经验都较丰富，乐于奉献，乐于从事家长学校工作的学校行政人员及班主任。共有参学家长一千余人，重点让家长懂得教育新理念，家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任教师。

二、工作措施

（一）、加强领导，充实队伍。

办好家长学校，加强领导是关键。为了搞好家长学校的工作，我们把家长学校的工作纳入学校的整体工作中进行领导和安排，成立了以杨淑霞同志为校长，赵亚春为副校长，闫金莲为教导主任，优秀班主任为成员的家长学校领导集体。

（二）、健全制度，规范管理。

制度是保障，管理是关键，家长学校能否长期坚持，并取得成绩，关键靠管理，我校在管理上讲究“七有”、“三个到位”。

七有是：有牌子、有班子、有教师、有教材、有计划、有总结、有活动。

三个到位是：

1、组织健全，责任到位。

机构领导岗位确定，职责分明。杨淑霞书记全面负责；赵亚春副校长具体主抓，全面负责学生的的思想政治工作和德育工作；教导主任闫金莲主持和负责家长学校的教务工作，组织制订学期和学年教学工作计划；周合（退休校长）负责社会信息反馈工作，并协助校方及时整改；李莉（班主任）分管家长学校宣传发动工作。各位领导老师既有分工又有合作，保证了家长学校工作的开 展井然有序。

2、制度完善，管理到位。

为了保障家长学校规范运行，我们建立了相应的一系列规章制度。现有《家长学校上课制度》《家长学校备课制度》《家长学校听课制度》《家校联系制度》《家长学校学员管理制度》《家长学校经验交流制度》《家长学校考评制度》，并做到了制度上墙。

3、活动阵地到位

我校把多功能教室作为家长学校的活动基地，场地宽敞，并配有多媒体设施，为家长学校学员提供了学习条件。

（三）、按计划开展各项活动。

工作中，我们以多彩的活动来丰富家长学校的内容。

1、重视开好家长会。每学年召开一至二次家长会，由班主任与家长交流，汇报学校近期工作和重点工作，探讨家教的方法，普及家教知识。家长会上还让教子成功的家长谈自己的教子秘方，引起家长共鸣，从而达到教子的共识。

2、每周安排两名家长到县“家庭教育及心理咨询中心”参加培训学习，聆听专题讲座，分享家庭教育知识，提出疑惑，探讨教育孩子过程中的问题、经验、体会。

3、发放学习资料。下发中国家教第一人--董进宇博士的家教讲义，关于安全常识的《致家长的一封公开信》，印发家长学校系列教材中的部分内容，供家长学习。

4、发放征求家长意见卡和家长问卷调查表。内容包括学校管 理、师德师风建设、家庭教育情况、任课教师的授课情况等，收集家长意见和建议，变学校的单向宣传为家校双向沟通，加强家校教育的相互促进，相互配合。

5、开展生动多样的德育教育活动。每年的清明节，在关工委的组织下，我校学生到“革命烈士纪念碑”缅怀先烈；母亲节开展孩子为父母做一件事，父母为孩子写寄语的感恩教育活动；建党90周年之际，邀请党史办人员向学生宣传党史知识；节假日号召学生同家长走进社区，一起参加社会公益活动。

6、开展家访活动，具体指导家庭教育。班主任通过电话、面谈、书信等形式，对孩子在校各方面的得失，有针对性地交流指导，双管双教，共同促进孩子成长。

三、今后的工作思路

我校的家庭教育工作尚处于探索阶段，许多工作刚刚起步，有待于进一步加强，在今后的工作中，我们将从以下几方面提高：

1、加强家长学校教师队伍培训。目前，我校的家长学校教师以优秀教师和班主任为主，他们的家庭教育理论水平不高，急需加强培训，我们将采取“走出去请进来”的方式，提高教师教育水平。

2、注重教育实效性。家长会的对象是全体家长，教育针对性不强，不能完全代替家长学校的教育功能，我们将积极努力拓宽教育渠道，如举办讲座、召开主题队会、组织座谈会等，丰富教育内容，注重教育实效。

3、提供专业有效的家教教材。目前，我校使用的家长教育教材，有很多知识过于专业化，部分内容不符合本地实际，有效性不高，我们将选取适合我校实际的教材供家长使用。

家庭教育作为提高学生素质的重要环节，已经越来越体现出它的重要性，我们相信，今后的工作中，有上级领导的支持，我们的家长学校一定会越办越好，迈上一个新的台阶。

垣曲县新建小学关工委

学校关工委探索创新 篇7

一、中等职业学校语文教学现状分析

(一) 重视程度普遍不足

目前很多中等职业学校对于语文教学都没有足够的重视, 虽然国家已经制定了很多方案进行调整, 但是配套的跟进考评机制却没能及时跟进, 很多中等职业学校仅仅是把学生毕业后能够顺利就业作为一切教学活动的中心, 而能够就业与学生是否考取了相应的技能资格证书息息相关, 因此一些中等职业学校在进行实际教学安排中忽略了语文课程的地位和重要性, 把专业课程摆在了首要位置, 减少基础文化课程的课时甚至随意更改授课方式。这就让语文这一关键基础学科被学生和教师渐渐淡化, 在这样的教学环境下, 自然很少有学生能够提起对语文课的兴趣。

(二) 教学观念较为陈旧

由于上文中提到的中职学校对语文教学重视不足, 因此很少有语文教师进行深入教学研究和思考, 这样一来传统的教学思维和教学手段被一直沿用, 根本无法提高中职学校语文教学质量。在当前很多中职学校的语文课堂中, 依然采取的传统填鸭式教学方法, 虽然教学辅助器材已经非常丰富, 但是单纯的教师讲、学生听的模式让语文课堂枯燥乏味, 学生不能感受到语文的真实魅力, 失去了语文学习的兴趣, 严重影响到学生的未来发展。

(三) 激励、考试机制老化

由于中等职业学校的生源质量无法与普通中学相比, 很多学生根本没有完成初中的课程, 大部分学生不具备良好的语文基础知识, 语文学习习惯较差, 而进入职校之后, 部分学生甚至觉得来职校就是为了学习专业技术的, 语文及其他文化课程学不学都影响不大。对于这些问题, 很多中职学校没有引起重视, 也缺乏相应的激励机制去鼓励学生学习语文、学好语文。另一方面, 中职学校的考试机制过于老化, 很多时候进行的学生能力测验的题型基本没有什么变化, 测试的透明度高, 学生只要在考试前死记硬背就能顺利过关, 根本无法测试出学生的真实文化水平。加之文化课程与专业技术课程没有有机统一起来, 与学生专业相关的教学内容较少, 学生不容易产生共鸣, 自然无法提高语文教学的质量。

二、中等职业学校语文教学创新思考

(一) 明确教学目标, 加强语文基础训练

中职学生的语文基础能力相对于普通中学学生来说要低一些, 因此中职学校应该根据本校学生的实际情况来制定教学计划, 而不能一味的与普通中学看齐。中职学校语文教师应该明确教学目标, 把握好教材的难点重点内容, 采取循序渐进、因材施教的教学方法来上好语文课。在实际教学时, 应该针对学生的语文水平重点进行基础知识的训练, 培养学生基本的阅读理解能力和语言表达能力, 从简单的字词句入手为学生打好语文基础, 这样才能对他们将来学习和培养其他能力有所帮助。

(二) 突出能力培养, 迎合社会就业要求

职业学校的学生必须具备充足的听说读写能力, 才能够在将来竞争日益激烈的社会中生存和发展, 因此语文教师在进行教学时应当着重突出对学生语文能力的培养, 以便让他们能够更好的适应社会。例如基本的交际能力和口语表达能力, 教师可以通过开展一些演讲比赛、职场模仿秀、自我能力展示等活动, 训练学生的语言组织和表达能力, 并在这一过程中指出他们的优点和存在的问题, 树立学生的社交信心, 为毕业后早日适应社会打下基础。此外, 还应该加强培养学生的写作能力, 如职场中各类应用文的写作, 语文教师可以选择几种较为普遍, 使用较频繁的应用文进行教学, 让学生在训练中提高写作能力, 掌握应用文写作技能, 这对于学生在未来的工作中有着很大的实际作用。

(三) 注重专业关联, 把握语文自身特性

语文作为一门基础学科, 语文是学好其他学科的基础工具, 因此语文课程具有工具性, 如果学好了语文, 那么将会对其他课程的学习产生积极的影响, 对学生未来工作中的学习也是很有裨益的。中等职业学校的教学一般偏重于专业课程, 而学生在学习时也偏向于专业技术的学习, 忽略了语文是学习其他学科的基础工具的性质。因此在实际教学中一定要注意让学生认识到语文的工具性, 并尽量把语文教学内容与学生的专业课程结合起来, 例如联系其他学科的内容进行语文训练, 或是引导学生运用语文的学习方法去学习其他课程。通过这种有意识的迁移训练, 不仅能提高学生对语文课程的重视度, 还能够让学生在学好专业技术课程的同时学好语文课程。

三、结语

作为一门文化基础课程, 语文是一门重要的工具学科, 它不仅可以培养学生健全的人格, 还能够丰富他们的思想情感, 语文课程中所涉及到的听说读写的训练可以培养中职学生未来生存发展的基本社交技能, 对于他们面对未来社会中的各种竞争和挑战, 提高他们的专业工作能力都有一定程度的帮助。因此, 中职学校的语文教学必须与时俱进, 语文教师应当认识到自己承担的责任, 努力构建以素质教育要求为宗旨、以培养全面发展的优秀技术人才为目标的新型教育体系, 坚持以就业为导向、以能力为核心的职业教育教学方针, 积极寻求中职语文教学的新出路, 让学生都能够具备扎实的语文基本功, 培养出更多的专业技能强、文化素质高的实用型综合型技术人才, 为中等职业教育做出贡献。

摘要：中等职业学校教育课程的目的在于提高学生的专业技能素质和综合能力, 以培养出符合社会需求的中等技术人才, 而我国中等职校的语文教学却陷入瓶颈, 中职学生只重视技术课程忽略文化课程的现象在学生中普遍存在, 这就让中等职校的语文教学面临着很大的困境。

关键词：中职学校,语文教学,现状,创新

参考文献

[1]陈佳.谈对中等职业学校语文课堂教学的思考[J].教育科学, 2011 (05) :50.

学校关工委探索创新 篇8

【关键词】特殊教育 语文教学 创新探索

在特殊教育学校学习的学生一般都是一些在接受能力上存在缺陷的孩子，包括智力方面的缺陷，听力或者视力方面的缺陷。由于这些缺陷使得他们在接受知识教育时比一般人都更加困难，语文教学是特殊教育学校教学体系的重要组成部分，但其传统的教育方法也出现了一些问题，本文主要就语文教学的新路径进行分析探索。

1特殊教育学校语文教学创新路径探索的必要性

语文教学是特殊教育学校教学体系的重要组成部分，主要表现在语文学科是一门基础知识，只有把语言知识学好才能更加方便的对其他的学科进行研究探索，可以说语文是连接其他学科之间的桥梁，只有培养好对语言的表达能力和理解力才能保证对其他学科能正确的理解，进而有效的学习。

1.1特殊学校的老师文化程度偏低，缺少提升自身的意识

我国还没有专门针对特殊学校的学生进行培养的教师，因此一般在聋哑学校任职的老师都是一些学历比较低，没有经过专业知识培训的教师，他们的理论知识缺乏，自身的实践能力又不足，最重要的是针对一些特殊的儿童没有专业的经验，这是我国特殊教育学校普遍存在的一个现状。与此同时，我国对这种特殊教育的培训机构也有限，再加上聋哑儿童作为一小部分的特殊群体，社会群体给与的关注较少，对学校的资助也有限，因此特殊学校根本支付不起对任职教师的专业培训，而有的老师认为对聋哑儿童进行教育的老师根本算不上一个值得骄傲的职业，社会上的人一般都不认同这个教师行业，因此一般没有人想要提升自身的专业素质来适应学生的发展。

1.2教学使用的教材落后，没有针对性

我国普通学校使用教材为了适应学生和时代的发展更新速度很快，但这在特殊教育学校却没有体现出来，他们使用的教材往往都是很久之前的课本，版本落伍，使用周期较长，信息更新速度慢，教学思想观念守旧，已经不能跟上学生们的发展速度。这些教材在内容上匮乏，在思想上守旧，在选材上落后，很大程度上阻碍了学生对现实世界的认识和理解，而且由于没有专门针对聋哑儿童的教材，这些课本大多数都是采用普通学校的教学内容和理念，不能适用于特殊教育，往往对学生进行新知识的吸收和学习产生不利的影响。

1.3传统的教学模式单调乏味，对学生们缺少情感教育

特殊学校对聋哑儿童的教育基本上也是采用灌输式教育，老师作为主体，学生只是被动的接受，老师只是一味的讲解理论知识，对孩子们缺少实际的锻炼和实践，再加上特殊学校的学生们接受能力差，只知道一味的模仿，没有自己的真实想法和情感，因此对语文的学习也缺乏感性的认识。长此以往，本来聋哑学校的孩子因为自身的缺陷很可能在心理上有着强烈的自卑感，再加上缺少情感方面的教育最终导致学生们对学习产生厌恶感。

2特殊教育学校对语文教学创新路径的探索

对于聋哑儿童，我们在教学的过程中应该更注重的是心理素质的培养，只有具备良好的心态，才能在知识的学习上事半功倍。俗话说，上帝为你关上了一扇门，就会打开一扇窗。有生理缺陷的孩子往往在自学的能力上比正常的孩子要强，自己主动学习的意识也很积极，因此我们在语文教学上要积极提升孩子的自主学习的能力，我们把它归结为“三步走”策略。

2.1塑造课前情景，正确引领孩子们的阅读兴趣

我们要根据不同年级不同学生之间的差异进行针对性教学，每个学生都有自己的特长，我们要结合教学的目标，为每个孩子设置一种适合他们的教学情景，比如改善教学场所或者更新教学设备对所学的内容进行情景教学，这样更能引起学生们学习的兴趣，激起他们学习的欲望。

2.2在课堂上多进行互动，培养孩子们的合作精神

特殊教育学校的孩子往往因为自身的缺陷很可能在心理上有着强烈的自卑感，再加上和别人在沟通上存在障碍，因此在课堂的学习中通常都是沉默寡言的，而语文作为一门比较开放的课程，经常需要在课堂上进行讨论、互动，这就需要孩子们用活跃的思维去主动学习，在思想上经常交流，主动创新。所以说，教师在课堂上应该多引导学生，主动提出问题，解决问题，培养孩子们的合作精神。

2.3课后进行作业练习，巩固所学知识

要针对不同的学生适当布置课后作业，必要时要求孩子以小组的形式完成，而且作业要尽量贴近生活，这样既能让孩子们对所学的知识进行巩固加强，又有利于孩子们把所学的知识在生活中的进行实践。

3结束语

语文教学是对个人文化素养的培养，能对一个人的精神领域产生影响，从而培育出正确的人生观、世界观、价值观，因此它的作用不可忽视。本文主要针对传统教育模式的研究，发现了一些弊端，并根据这些问题提出了一些改进措施，更加有利用我国特殊学校语文教学对创新路徑探索。

【参考文献】

[1]张宗敏.特殊教育学校语文教学创新探索[J].教育界，2013（26）：67-68.

[2]张青梅.多媒体在特殊教育学校语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012（28）：36-37.

学校关工委工作职责 篇9

组长：凌朝阳

副组长：曹

成员：孙伟伟

瑛李士松周丽清张向阳郑琳琳王云费劲梅马苏娜 王辉 费娟 朱秀丽

宿豫张家港实验小学关心下一代工作委员会

会 议 制 度

一、宿豫张家港实验小学关工委每学年召开两次全体成员会议，每个学期召开二次主任办公会议。

二、宿豫张家港实验小学关工委成员出席关工委全会，有关人员列席会议。

三、宿豫张家港实验小学关工委全委会议由主任或委托副主任主持；主任办公会议由主任主持。

四、宿豫张家港实验小学关工委全委会讨论决定工作计划、目标管理、考评总结、表彰先进、自身建设等全局性重大问题。主任办公会议讨论贯彻全委会议决定的工作思路、安排部署、主要措施、检查督办、调查研究、抓点带面、组织领导等关键性问题。

五、宿豫张家港实验小学关工委全委会、主任办公会贯彻民主集中制的原则。全委会讨论决定重大问题，一般采取酝酿讨论，举手表决的方式进行，获得过半数成员赞成，方能作出决议决定。主任办公会议按照少数服从多数的原则讨论决定有关问题。

六、召开上述两会之前，要明确会议议程，做好有关准备工作，开会时要明确专人作好会议记录。

七、遵守会议纪律，树立较强的时间观念，准时参会，培养良好会风，不做与会无关的事。

八、对两会作出的决定、决议和议定的问题，务必认真组织实施，加大督办力度，使之落到实处。

学习制 度

一、宿豫张家港实验小学关心下一代工作委员会成员每学期集中学习一次，宿豫张家港实验小学关工委主任每学期集中学习二次。

二、宿豫张家港实验小学关工委成员集中学习由主任或委托副主任主持，关工委主任、副主任集中学习由主任主持。

三、采取集中学习与个人自学相结合的方法，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，党和国家的教育方针政策及教育法律法规，学习各级相关文件，领会精神，提高政治思想觉悟和教育教学业务水平。

四、发挥理论联系实际的学风，把政治理论学习同坚定理想信念、发扬无私奉献精神结合起来，同认清形势、明确任务结合起来，同求真务实提高工作效率结合起来。

五、集中学习前要选好学习资料，作好必要准备，集中学习时要作好学习记录。

六、自觉遵守学习纪律，不得无故缺席。

工 作 制 度

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以创建“四名目标”为载体，全方位开展关心下一代工作，为培育“四有”新人，造就“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义建设者和接班人，推进经济社会的全面、协调、健康发展，构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会作出积极贡献。

二、组织领导

1、学校党支部、行政要把关心下一代工作纳入重要议事日程，加强领导，抓紧抓好。抽出一定经费保证关工委解决办公和必要的活动开支，把关心下一代工作纳入安排布置、检查督办、考核总结中。

2、加强关工委自身的思想、组织制度和作风建设，把关工委建设成为“学习型、调研型、服务型和创新型”的工作组织机构，发挥“指导、推动、协调、配合”的职能作用。

3、宿豫张家港实验小学关工委实行集体领导与分工负责相结合的制度，关工委成员分工负责联系各年级组工作，协调配合，各负其责，完成任务。

三、工作措施

1、采取丰富多彩、生动感人的方法，广泛宣传各级关心下一代工作的文件精神，宣传关心下一代工作的指导思想和目的要求。

2、以班级为载体，以少先队活动为主渠道，开展内容丰富的活动，对青少年进行理想信念、思想道德、宏伟目标、革命传统、爱国

主义和民族精神教育，引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。

3、认真贯彻落实《义务教育法》，《未成年人保护法》，《加强未成年人思想道德建设》等法律法规精神。

4、全面贯彻教育方针，深化教育改革，推进素质教育，提高教学质量，加强和改进学校工作，加强师德师风建设，倡导教书育人，为人师表，为培育社会主义合格人才作出积极贡献。

5、发挥家长学校职能作用，定期举办家长培训班，家庭教育讲座，召开家长和班主任代表座谈会，沟通情况，征求意见，转变观念、改进方法、交流经验、推动工作、提高家庭教育效益。

6、紧密结合普法工作，加强宣传教育力度，推进依法治校，实施平安工程，组织青少年学习有关法律法规，增强遵纪守法意识，遵守校规校纪。开展“法律援助”和“法律帮教”活动，构建社会主义和谐社会，在青少年逐步形成用心学法、语言讲法、办事依法、行动守法的良好氛围。

学校关工委工作总结 篇10

1、加强政治思想和理想前途教育，坚持学校的社会主义性质和培养人才的正确政治方向，促进学生全面发展是学校的中心任务。本年度我校运用多种生动活泼的、学生喜闻乐见的教育形式，开展爱国主义、社会主义、集体主义教育，帮助青年学生树立远大的理想，明确学习目的，刻苦学习，把自己的前途与祖国的命运和前途联在一起，使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。

2、加强社区建设和工作落实，我校把强化家庭教育，办好家长学校作为关工工作的一个重要组成部分，让更多的同志投身于关心下一代工作，同时动员更多的学生和家长参与到活动中来，使家庭美德、社会美德向学校扩展。对学习困难的学生进行语文、数学等的辅导，帮助这些学困生提高学习兴趣。还组织学生进行成人宣誓活动、到敬老院慰问孤老。这些有教育意义的活动，都给学生们上了生动的一课。

3、加强日常行为规范教育。进一步认真贯彻实施《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。加强行为规范教育和训练，不断规范课堂礼仪、生活礼仪、社交礼仪，使学生的语言和坐立行走符合要求。在日常行为规范教育中不断提高学生自我管理、自我约束、自我服务的能力，使学生成为一名遵规守纪、讲文明、讲礼貌的合格中学生。

4、加强法制教育，不断增强青少年学生的法制观念和法制意识。利用课堂教育形式，对全体学生进行法律知识教育，重点学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规。利用报告、讲座等形式对学生进行法制教育和法律知识辅导，请我校的法制副校长讲解守法、懂法、守法的重要性、必要性和紧迫性。分析各种犯罪案例，剖析法盲或因不懂法所引起的违法案件，特别是青少年犯罪给国家、社会、家庭带来的危害。专门组织学生观看警示录像片，帮助学生树立法制观念，自觉遵守国家法律和学校的纪律。

5、进一步开展革命传统教育。利用报告、座谈等形式，请离退休老党员、老干部、老同志对青少年学生进行革命传统教育，通过对党的光辉历程和优良传统作风的介绍，通过教育、鼓励学生做一个有益于国家、有益于社会、有益于人民的人。

6、强化生理、心理卫生教育。心理疾病是导致青少年学生违反犯罪的主要因素。由于种种原因，中学生中都存在不同程度的心理疾病，特别是少数学生存在严重的自卑心理。

因此，加强对学生生理、心理卫生教育，是保证青少年学生健康成长的关键。本年度通过讲座、报告、讨论、心理咨询、班主任信箱等形式，对有心理障碍的学生进行调适和矫正。把强化生理、心理健康教育作为预防青少年违法犯罪的一个主要手段。