怎么让孩子爱上学习小学作文（共13篇）
如果孩子学语文犹如玩游戏一般轻松愉快，那他们会不会从心底爱上阅读呢?培养孩子热爱语文的情怀，其实可以从生动有趣的童诗开始。
为什么要读童诗?
童话作家林世仁说：“童诗和童话，都是‘ 童心看世界 ’。但是两者看出去的风景，似乎有些不一样。童话，偶尔会略带感伤;童诗，却很少触碰到感伤的事。童诗，似乎比童话更贴近儿童游戏、欢快、好奇的心。”
如果没有读这些童诗，你能想象一个小孩子的脑袋里有如此之多的奇思妙想吗?
《我在床下养了一朵云》
拓展孩子的思维和视野 打破成人思维定势
每个人的床下都有一只小古怪!
姐姐的床下是只臭臭鳗，
害她晚上不敢往下看。
妹妹的床下是只爱哭狼，
害她天天床单水汪汪。
弟弟的床下是只小海狗，
害他翻来滚去，差点儿变成海滩球!
我的呢?说了怕你不相信。
我的床下是一朵小白云!
童年时谁的床下没有一个小古怪呢?这一次孩子床下养的竟是一朵云，一朵吃甜梦、爱飞翔又黏人的小白云。这朵小白云陪伴孩子成长、陪伴孩子想象、陪伴孩子飞翔，为孩子拓展了无限大的思维空间和视野。而作为成人，这些或者难以想象。
《雨》
读懂顽皮的大自然
雨是天生的钢琴手
看见什么都想弹一弹
弹弹小河 滴答!滴答!
弹弹山坡 淅沥!淅沥!
弹弹大街 哗啦!哗啦!
雨是天生的钢琴手，看见什么都想弹一弹，原来每样东西都能弹出不同的声音，小朋友发现了多少有趣的声音?下雨成了一次欢快的游戏体验。
《打开冰箱掉出□》
符号带来的奇思妙想
地球发烧那一天
我打开冰箱
想拿些冰块给地球退退烧
想不到冰箱门一开
□就叮叮咚咚跳出来
“我自由了!我自由了!”
这是一首符号创意诗，□△▽这些顽皮的符号活跃了起来，原来符号可以组成许多的事物，还可以表达人们的情感。可以写诗的不只是文字，还有许许多多有趣的东西，小朋友们要创造怎样的创意诗呢?请不要用文字的形式来限定孩子的奇思妙想。
《 雨中的公车》
在平凡生活中培养美好的想象力
湿湿的公车
滑过湿湿的城市
突然在红绿灯前
鲸鱼一样“咿咿噢咿”地唱起歌
刹那间我瞧见
一只鲸鱼滑过斑马线
游进水花四溅的海底城
下雨天，公车变成了一只鲸鱼，而坐在鲸鱼肚子里的我是最快乐的小木偶匹诺曹。雨天里能带给孩子的奇思妙想太多了，而在嘈杂的都市里让孩子拥有一颗充满快乐和想象力的童心是多么美好的事情。
这是一场诗中有画，画中有诗的奇妙阅读体验，抓一把文字，玩百样游戏，让你玩得尽兴，不想回家。这就是图像诗《文字森林海》的魅力。
角度
换个角度看世界忧伤就成为了笑脸
把手机倒过来，看看世界变化了吗?
魔镜
用对方法复杂的东西就简单了
拿面镜子放在图片中的文字旁边，镜子里的文字流畅了，原来我们每天照镜子得到的答案不一定是真实的也有可能是恰好相反的，魔镜又能给孩子带来怎样的启发呢?
胖苹果的朗诵诗
你能干脆地念对下面的字吗?
一、让语文教学走进孩子的生活
传统的语文教学教师注重的是知识传授, 是在教语文课本, 很少站在学生生活的角度来进行教学活动, 让学生对学习语文没有兴趣, 没有了主动参与的积极性, 自然就不可能爱上语文学习, 很多学生只是老师要我学习, 家长要我学习, 我不得不学习这样一种无奈的学习态度。在课堂上, 你经常会看到小和尚念经那样的读书模样。我作为一名语文教师, 在教学中也在不断地实践、探索, 寻找学生学习的兴趣点, 让语文教学走进孩子的生活。在语文教学中, 我从以下几方面进行了尝试。
(一) 做生活的有心人
我们现在使用西师版本的教材, 很多课文中的内容离学生的生活十分遥远, 教学中很难找到与学生共鸣的地方。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象, 但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的, 教学时应指导学生再留心去观察, 通过观察去认识生活, 扩大视野, 理解课文, 强化语言文字的训练, 提高观察和理解能力。
如教学五年级上册第二单元《母鸡》一课时, 我让学生提前一周回家观察自己家或者别人家母鸡的表现, 看看它们生活的细节。比如怎样呵护小鸡, 下蛋之后的反应, 要吃食时的表现……因为我们这是农村, 很多孩子都掌握着第一手资料来上课。所以, 课堂上, 学生精彩的描述、汇报代替了我的讲解, 有孩子的讲解还丰富了文本的内容。亲身经历这样的一堂课, 作为语文老师, 我充满了自豪感、幸福感。
(二) 让孩子在课堂上动起来
读书时, 我会时时提醒学生, 别把书读死了, 要把它读活。如学生读到“凡读书, 须整顿几案, 令洁净端正, 将书册齐整顿放, 正身体, 对书册, 详缓看字, 子细分明读之”, 我就让学生看看自己的书桌是否洁净端正, 互相看看身体是否坐正。这样一边指导学生的朗读, 一边指导学生的行为, 无形之中学生学到了知识, 受到了积极正面的影响。有时根据需要, 还可以把课文编排成课本剧, 让学生演一演, 则可以把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前, 从而加深对课文的感悟。我在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文前, 对班上学生的情况进行了调查, 比如独生子女、留守儿童等情况。教学时就针对学生的一些特殊情况做了安排, 有针对性地组织学生分角色扮演巴迪以及巴迪的爸爸、妈妈。通过活灵活现的表演, 对课文的再现, 不仅让学生加深了对课文内容的理解, 而且让学生明白爸爸的“精彩极了”和妈妈的“糟糕透了”都饱含着浓浓的爱。有了这样的学习体验, 学生不光学到了知识, 还懂得了理解父母, 消除了与父母的误会, 体贴父母。一个小女孩这样写下了她的心里话:“我一直以为爸爸重男轻女, 只喜欢弟弟不喜欢我, 学了这篇课文, 我才明白那浓浓的伟大的父爱。”
(三) 让孩子在情景中去体验
俗话说:“要想知道葡萄是酸是甜, 亲自尝一尝。”同样, 对课文的感悟也是如此。著名教育家乌申斯基说过:“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”教师要有意识地创设教育情境, 把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前, 让学生身临其境, 再联系已有的生活经验, 去体验, 去感悟, 加深感受。
在教学《我的中国心》一文时, 因为这本是一首歌词, 所以我在教学时先让学生看了张明敏在春节联欢晚会上唱这首歌的视频, 并介绍当时的背景, 然后听了歌词的朗诵, 我就让学生跟着旋律唱一唱, 这样大概花了二十几分钟的时间。当我让学生朗读时, 那真的是声情并茂, 一个个十来岁的孩子, 那种浓浓的爱国情怀, 从他们的朗读声中流淌了出来, 比老师讲的效果好了很多。
二、教师做孩子学习的伙伴
(一) 做孩子学习的引路人
作为教师, 时常需要做的就是给孩子指指路, 带带路, 切忌越俎代庖。那样孩子是难以体验到学习的快乐的。你可以告诉孩子, 前面有水井, 里面的水清凉可口, 自己想办法把水喝到, 而不是把水灌进孩子的嘴里。如我在进行生字教学时, 都是让孩子自己学习, 然后同学互相交流学习的方法, 看你是用什么方法学习的, 孩子们在这个过程中真正尝到自己打起来的井水是那么清甜爽口。
(二) 做孩子学习的伙伴
在与学生相处的时候, 千万别高高在上, 对学生指手画脚。多听听孩子的意见, 激发孩子学习的愿望, 让他们爱上语文, 爱上学习, 享受学习的快乐。如在教学《看海》一课时, 我这样开课:“孩子们, 你们看过大海吗?想去看大海吗?”教室里顿时像炸开了锅: “想想想, 没去过。”我接着说:“老师也没去过, 也想去看看, 那我们一起出发吧!”这样的一堂课, 让孩子觉得, 学习是多么有趣而快乐的事啊!
(三) 做孩子可信赖的朋友
长期的一线教育教学生涯让我觉得自己的心理年龄只有十来岁, 是啊, 孩子有孩子的世界, 可这个世界不会随时为你敞开。在长期的教育教学活动中, 我很乐意听孩子们讲他们的见闻、感受, 甚至爸爸和妈妈吵架了, 自己犯错了。在这过程中, 我成了孩子们的好朋友, 课堂上, 一群好朋友在那里畅谈, 学习, 其乐无穷。
让孩子爱上学习的第一步，是保护好孩子的天性。相信孩子内在自我成长的动力和能力，尊重孩子的生长发育规律。孩子从诞生那一刻起，就开始了自主学习之旅。从第一声啼哭到第一次抓握，从第一次翻身到第一步行走，从第一次撕纸到第一次趴在地上看蚂蚁，从第一次扔东西到第一次问“为什么”……这一切都是在学习。然而，因为我们父母的局限、无知和怕麻烦，常常批评孩子“这儿太脏，不能碰”，“那儿太危险，不能玩”，而扼杀了孩子的好奇心、探索欲和学习热情。典型的例子是父母常常批评八九个月大的孩子撕纸，甚至还为此打孩子的手。其实撕纸、扔东西，能让孩子认识到自己有改变外界环境的能力，获得乐趣和力量感，锻炼孩子手眼协调能力，促进脑发育和对空间的认知。
用物质奖励等外部动机刺激孩子去学习，是一种阻碍孩子明确学习目标和责任的做法。比如，父母告诉孩子：“考前三名，假期带你旅游！钢琴考过级，给你买iPad！”这种用贿赂利诱孩子学习的方式，传递出的信息是：1.学习不是孩子自己的事，是为了父母；2.学习动力不是孩子内在探索的乐趣，而是外在物质奖励；3.爸妈不相信你能做到，所以，做到才要额外奖赏；4.爸妈只关注结果，不关注过程和态度。想想，孩子感受到父母传递给自己的这些消极、悲观和负面的信息，是会更爱学习，还是更讨厌学习？
榜样的示范和环境的营造，是孩子爱上学习的重要条件。我们自己是否热爱学习；是否常和孩子分享我们的学习热情；是否在家里有很多藏书；是否自己有阅读的习惯，并常和孩子一起共读？这些都会对孩子是否热爱学习产生深远的影响。当我们一集集地追韩剧，却责怪孩子做作业不专注时；当我们一边打着麻将，一边呵斥孩子：“快去学习，咱家全指望你了！妈妈没出息，你也想跟我一样吗？”孩子会怎么想？他会认为：“妈妈看韩剧、打麻将时挺开心的呀。既然不学习也能挺开心，我为什么非要学习呢？”
让学习成为一种习惯。求知是人的天性，但养成习惯才可能让学习成为一种生活方式。我常常看到很多父母自己没有学习的习惯，也不关注孩子是否有学习的习惯，而只关注作业或成绩。比如，如果孩子有作业，父母能一直陪孩子做到深夜；而没作业的时候，则完全放任。特别是寒暑假，前一个月不闻不问，临开学一周又开始天天看着孩子写作业。当作业只是为了应付老师检查，学习只是为了考试时，孩子是不会真正爱上学习的。学习，原本该是一种生活方式，和有没有作业、成绩好坏无关。比如，引导孩子养成习惯，每天晚上7点到9点就是学习时间，有作业写作业，没作业复习、预习、看课外书等。
找到适合孩子的学习方法，才可能让孩子的学习潜力得以最大化地发挥。每个孩子的天赋秉性、气质类型都是不同的。就学习而言，有些孩子习惯听老师讲，所以上课特别认真；有些孩子适合做题，要做大量的练习才能掌握；有些孩子适合场景性记忆；有些孩子形象思维能力好，有些孩子则逻辑思维能力强……所以，父母不能总拿“别的孩子如何”来要求自己的孩子，找到适合自己孩子的学习方法，才是正道。
发展孩子的自信心、专注力、情绪能力、自控力等意志品质，提升孩子情绪管理能力，也是孩子能保持持久学习力的重要保障。学习能力和习惯都是植根于良好的性格特质、生活态度、情绪能力、意志品质等基础上的，只是单独抓成绩往往收效不大。很多写作业拖拉、有学习障碍的孩子，同时都伴随情绪问题，如冲动、任性；社会性问题，如适应能力差、缺乏规则意识；关系问题，如亲子关系、同学关系、师生关系不和谐；行为问题，如攻击性强、说谎等。要真正解决孩子的学习问题，功夫恰恰是在学习之外。
今天，我轻轻的翻开了《怎么做让孩子爱上学习》这本书。细致地品味起国外的教学方式，慢慢地回味自己这两年来的教学经历，感触良久。这是一本特意为学生的家长和思想开放的教育工作者所写，为我们老师提供了许多宝贵的经验，也为我在今后教学中的创新思路开启了一扇扇大门。
书中，作者站在孩子的角度上，详细地讲述了孩子在家、在学校与人交流方面的培养方式。从一个个细小的对话、行动上深刻地阐述了如何培养孩子从小养成爱学习的习惯。让孩子从小对学习产生 一种依循大脑的规律和方式。这种方式可以使学习变得简单而轻松。让孩子们把学习当成是自身生活方式的一种。从而，从根本上解决了现在学校存在的一些学生浅意识里认为学习是一种枯燥无聊，索然无味的厌倦学习情况。
尤其是书中各种生动的教学方式，深刻的启发了我应该如何让学生快乐的学习，如何有效的提高学生的学习效率……。同时，我也应该积极努力的去使学习变得引人入胜，令人快乐。只有这样的教学才能提起学生们的兴趣，养成他们爱学习的好习惯。
家长可以通过让孩子看瓜果蔬菜的实物，告诉孩子大自然是人类最好的营养师，这些瓜果蔬菜都是大自然送给人类的礼物。
2、和瓜果蔬菜交朋友
把当天买来的瓜果蔬菜摆放在桌上，让孩子数一数一共有几样?说一说每一样的名称。让孩子说一说最喜欢吃哪一样?为什么喜欢吃。这样的家庭游戏既简单，又实用。而且丰富了孩子的生活能力。大一点的孩子还可以让他参与洗菜和择菜的劳动。
3、画一画
可以让孩子先看一看家里一共买了哪些食物，然后让他去涂鸦。爸爸妈妈别忘了及时表扬啊!
4、一起来演瓜果蔬菜
二是，责任感驱使。虽然兴趣是最好的老师，可是由于我国的现行教学计划规定的统一要求课程有许多，不可能让孩子对每个学科都感兴趣，这也是完全正常的事情。所以，对于孩子不感兴趣的学科，只能依靠我们培养起来孩子的责任感，让孩子明白这是他应该做的事情，也是无可选择不得不做的事情;还要为此尽到一份自己的责任，我们要培养起孩子具备一定的吃苦耐劳精神和克服困难的勇气，才能让孩子自觉地投入学习状态。
三是，理想的动力。如果孩子从小就树立了一个比较远大的理想，它会让孩子产生无穷的内动力，并为了这个理想去不懈努力。而理想的树立全靠家长和老师言传身教，抓住机遇适时引导，以及社会环境的逐步熏陶才能完成的。
【关键词】语文教学；师生互动；学生心理
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
教学时你会发现这样一种现象，如果你所讲的内容是学生已有的经历或是他非常熟悉的生活，你会发现教学非常轻松，学生的积极性极高，很愿意和老师交流、互动。如果你的教学内容与学生的生活较远，他的参与性和积极性就会差很远。可教材里许多的内容与我们的生活相距甚远。这就给我们的教育教学带来了极大的挑战。要让孩子爱上语文，就必须将教学活动和现实的生活联系起来，让学生从被动的接受者成为学习的主人，让他们爱上语文，享受学习的快乐，从而获得有活力的知识。
一、让语文教学走进孩子的生活
传统的语文教学教师注重的是知识传授，是在教语文课本，很少站在学生生活的角度来进行教学活动，让学生对学习语文没有兴趣，没有了主动参与的积极性，自然就不可能爱上语文学习，很多学生只是老师要我学习，家长要我学习，我不得不学习这样一种无奈的学习态度。在课堂上，你经常会看到小和尚念经那样的读书模样。我作为一名语文教师，在教学中也在不断地实践、探索，寻找学生学习的兴趣点，让语文教学走进孩子的生活。在语文教学中，我从以下几方面进行了尝试。
（一）做生活的有心人
我们现在使用西师版本的教材，很多课文中的内容离学生的生活十分遥远，教学中很难找到与学生共鸣的地方。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的，教学时应指导学生再留心去观察，通过观察去认识生活，扩大视野，理解课文，强化语言文字的训练，提高观察和理解能力。
如教学五年级上册第二单元《母鸡》一课时，我让学生提前一周回家观察自己家或者别人家母鸡的表现，看看它们生活的细节。比如怎样呵护小鸡，下蛋之后的反应，要吃食时的表现……因为我们这是农村，很多孩子都掌握着第一手资料来上课。所以，课堂上，学生精彩的描述、汇报代替了我的讲解，有孩子的讲解还丰富了文本的内容。亲身经历这样的一堂课，作为语文老师，我充满了自豪感、幸福感。
（二）让孩子在课堂上动起来
读书时，我会时时提醒学生，别把书读死了，要把它读活。如学生读到“凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，子细分明读之”，我就让学生看看自己的书桌是否洁净端正，互相看看身体是否坐正。这样一边指导学生的朗读，一边指导学生的行为，无形之中学生学到了知识，受到了积极正面的影响。有时根据需要，还可以把课文编排成课本剧，让学生演一演，则可以把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前，从而加深对课文的感悟。我在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文前，对班上学生的情况进行了调查，比如独生子女、留守儿童等情况。教学时就针对学生的一些特殊情况做了安排，有针对性地组织学生分角色扮演巴迪以及巴迪的爸爸、妈妈。通过活灵活现的表演，对课文的再现，不仅让学生加深了对课文内容的理解，而且让学生明白爸爸的“精彩极了”和妈妈的“糟糕透了”都饱含着浓浓的爱。有了这样的学习体验，学生不光学到了知识，还懂得了理解父母，消除了与父母的误会，体贴父母。一个小女孩这样写下了她的心里话：“我一直以为爸爸重男轻女，只喜欢弟弟不喜欢我，学了这篇课文，我才明白那浓浓的伟大的父爱。”
（三）让孩子在情景中去体验
俗话说：“要想知道葡萄是酸是甜，亲自尝一尝。”同样，对课文的感悟也是如此。著名教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”教师要有意识地创设教育情境，把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，再联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。
在教学《我的中国心》一文时，因为这本是一首歌词，所以我在教学时先让学生看了张明敏在春节联欢晚会上唱这首歌的视频，并介绍当时的背景，然后听了歌词的朗诵，我就让学生跟着旋律唱一唱，这样大概花了二十几分钟的时间。当我让学生朗读时，那真的是声情并茂，一个个十来岁的孩子，那种浓浓的爱国情怀，从他们的朗读声中流淌了出来，比老师讲的效果好了很多。
二、教师做孩子学习的伙伴
（一）做孩子学习的引路人
作为教师，时常需要做的就是给孩子指指路，带带路，切忌越俎代庖。那样孩子是难以体验到学习的快乐的。你可以告诉孩子，前面有水井，里面的水清凉可口，自己想办法把水喝到，而不是把水灌进孩子的嘴里。如我在进行生字教学时，都是让孩子自己学习，然后同学互相交流学习的方法，看你是用什么方法学习的，孩子们在这个过程中真正尝到自己打起来的井水是那么清甜爽口。
（二）做孩子学习的伙伴
在与学生相处的时候，千万别高高在上，对学生指手画脚。多听听孩子的意见，激发孩子学习的愿望，让他们爱上语文，爱上学习，享受学习的快乐。如在教学《看海》一课时，我这样开课：“孩子们，你们看过大海吗？想去看大海吗？”教室里顿时像炸开了锅：“想想想，没去过。”我接着说：“老师也没去过，也想去看看，那我们一起出发吧！”这样的一堂课，让孩子觉得，学习是多么有趣而快乐的事啊！
（三）做孩子可信赖的朋友
长期的一线教育教学生涯让我觉得自己的心理年龄只有十来岁，是啊，孩子有孩子的世界，可这个世界不会随时为你敞开。在长期的教育教学活动中，我很乐意听孩子们讲他们的见闻、感受，甚至爸爸和妈妈吵架了，自己犯错了。在这过程中，我成了孩子们的好朋友，课堂上，一群好朋友在那里畅谈，学习，其乐无穷。
总之，作为教育教学，没有轰轰烈烈的壮观景象，而是一种润物细无声的滋润，是静静等待花儿的绽放，更是让孩子享受快乐的生命之路。让孩子们在我们的带领下快乐地成长吧！
“望子成龙，望女成凤”是所有父母的殷切期盼。然而，并不是所有孩子都能让父母如愿，总有不爱学习的孩子。孩子不爱学习，父母可头疼了。孩子不爱学习，父母应该怎么做呢?怎样让孩子爱上学习呢?下面，笔者来和大家聊一聊~
1、引导孩子主动体会学习的快乐
孩子体会到学习的快乐后，才会爱上学习。比如，父母可以这样问孩子：“把这道难题解出来了，你是不是很快乐?很有成就感呢?”父母主动引导孩子，孩子更容易体会到学习的快乐。长期下去，即使你不去引导孩子了，他自己也形成了主动学习的习惯，享受学习的快乐。快乐中学习，孩子就会不断进步。
2、走出去，刺激孩子的好奇心
父母要学会从多方面、多渠道去培养孩子的学习兴趣，比如，平时多带孩子参观图书馆、博物馆，海洋馆，带孩子走进大自然野炊、旅游，培养孩子认识新事物、研究新事物的兴趣，让孩子对周围事物和现象产生兴趣和热爱，渴望获得更多的知识。父母也可以采用其它形式来刺激孩子的好奇心，比如，给孩子讲故事、猜谜语、阅读课外书等等，帮助孩子获得更多知识，从而爱上学习。
3、把日常生活与学习结合起来
家长培养孩子学习兴趣的时候，可以从日常生活着手。比如，让孩子制定家庭旅行计划，孩子可能会爱上地理;带孩子去参观博物馆，孩子可能会爱上科学;让孩子学会剪报，孩子会更关心政治、新闻;父母要抽出时间和孩子一起学习，多留意生活中孩子在课堂上学不到的东西。
4、适度给孩子自由
在现在的教育制度下很多孩子都感觉压力山大了，父母不要再给孩子施加压力了。父母可以要求孩子在规定的时间内完成作业，作业完成后让孩子自由安排时间，可以适当玩玩游戏，看看电视等，让孩子学会劳逸结合。
5、营造好的家庭环境
父母要给孩子营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境，家庭环境对于孩子的学习是非常重要的。比如，孩子的书桌上，只摆放与学习有关的用品，不摆放零食、玩具等，孩子学习的时候不要有电视机、电话等声音干扰。父母也不要在孩子学习的时候探头探脑，扰乱孩子的注意力。此外，给孩子的房间制造柔和的光线，有助于孩子集中注意力。
6、父母自己先对学习感兴趣
父母平时也要多学习感兴趣的东西，让孩子看到你对学习的热爱，告诉孩子你所学到的各种新鲜有趣的知识……多询问孩子在学校学到了哪些知识，孩子感受到你对学习的兴趣后，也会被你感染的。
7、给方法而不是答案
有的父母在孩子写作业遇到难题的时候，就迫不及待想要告诉孩子答案，在父母看来是帮助孩子。其实，父母这种做法对孩子学习是非常不利的，长期下去，孩子就会依赖父母的帮助，反正不会的父母会告知答案，渐渐丧失了思考问题的能力。
正确的`做法是提供孩子解题的方法，让孩子用这些方法去得出最终的答案，他才会举一反三，学会做题，懂得方法总比困难多，更善于去思考。
8、鼓励孩子尝试不同的事，直到发现兴趣
父母要善于发现孩子的兴趣，从他感兴趣的事情入手，然后把兴趣变成他生活中的一部分。很多父母不知道孩子对什么感兴趣，可以鼓励孩子尝试不同的事情，直到发现兴趣所在。多次尝试中孩子也一直在学习，一旦发现自己的兴趣所在，他们就会进步得很快。
人的成长是一辈子的事情，绝对不是你在小学、大学所得的分数决定的。分数对于孩子来说很重要，但是不能因为孩子分数低就认为孩子没出息。请家长一定要改一改判断成功的标准。孩子分数高是成功的标准之一，但是千万不要把它当作是惟一的标准。否则你的孩子就会受到无数的伤害，因为任何一次考试只有一个第一名。所以我有一种自我解嘲说法：其实当第一名也确实不容易，因为他走得很辛苦，往前面一看，一个追赶的人都没有，往后面一看，全班都在追自己，追的自己半死不活，所以第一名没有什么好当的。当最后一名多幸福呀，往前一看，都是被自己追的半死不活的人，往后一看，一个追自己的人都没有，你想这种生活多潇洒呀!
2家长说话不能不算数
当然这种观点不能和孩子说，你一定要学会怎么鼓励孩子。这次考倒数第一，下次我会鼓励他考倒数第二，这次他考20分，下次我会鼓励他考30分。千万不要说你的孩子，这次考了60分，你告诉他下次不考90分就别进家门。你这么说，有的孩子当然会拼命学，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么办呢?难道真的不让他进家门么?你肯定让他进家门，你让他进家门就意味着你说话不算数，孩子以后就知道了，我爸爸妈妈是说话不算数的，那我以后就无所谓了，他反正不会不让我进家门，父母就这么被孩子刺中了。
3鼓励的同时，也要给孩子定规矩
在鼓励的同时，父母也要给孩子定规矩。我儿子特别喜欢吃冰激凌，我老婆每天就让他吃很多，把牙齿都吃坏了。我看这样下去不是办法，就规定他一天只能吃一个冰激凌，而且必须吃完晚饭半小时以后才能吃。我儿子那时刚4岁多，不知道半小时是什么概念。我就告诉他，那个长的针走到什么地方就是半个小时。我儿子一会儿看一下那个钟，半小时看了100多次。总算熬到半小时了，迫不及待的吃到了冰激凌。第二天时，就变成看十几次了，到了第三天就变成看两三次了，到第四天他知道反正一时半会儿也不能吃，就玩去了，等到他想起来吃的时候半小时已经过去了。只要是正确的事情，父母都要鼓励孩子，同时要给孩子定规矩。立了规矩以后，父母一定不能随便更改，更改就会出现问题。
4别让虚荣心作祟，让孩子慢慢成长
最后我要谈家长会犯的另外一种毛病，叫做“才能综合症”。父母特别想让孩子变成小天才，其实这是父母的虚荣心在作怪。中国父母会犯两个毛病，第一，凡是自己不会的东西就让孩子会，希望孩子在某个领域中获得成就。所以很多家长就强迫孩子从小学这个学那个，没有任何意义。孩子最重要的是让他慢慢的成长。
讲座记录：
1.首先是培养孩子的学习兴趣(学好的基础);其次是改变孩子的学习观念(学好的动力)。
2.培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学习进步的重要保障
3.聪明的孩子是夸出来的。我们不要总拿孩子与强的孩子比，把孩子说的一无是处，而是要用欣赏的眼光去发现孩子的优点
4.学习是一个厚积而薄发的过程。学习的提高需要循序渐进层层铺垫逐步实现的。我们不要期望孩子每天都能进步多少，只要孩子学会了坚持，懂得了努力，春天播下的种子，秋天时节迎接他们的必将是丰收的喜悦。
5.要学着去尊重孩子，尊重他们的兴趣和爱好，尊重他们的感受和自尊。他们的点滴进步我们都不要吝啬我们的赞扬和鼓励。在认可中让他们找到自信和力量。同时也要让他们感到自己存在的意义和价值，让他们感到自身的努力和进步对家长来说是多么的有意义。
一、使孩子主动做功课
你的孩子很听话，是一匹温顺的马儿，但人们常常这么说“能够把马带到河边去，却不能让马儿喝水”。的确，除非马儿很渴，不然，即使能够把它带到水边去，也不能让他主动喝水怎样让孩子爱上学习观后感(11)篇怎样让孩子爱上学习观后感(11)篇。首先做作业的时间不宜过长，学习不可操之过急，列一个功课计划表，先让孩子做擅长的功课，刺激他，使他全力以赴。
二、使孩子听话懂事
在与孩子沟通时，一定要认真聆听他说话，让他感到父母对他的重视与尊重，这样孩子小小的自尊心就会被树立起来，他也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的，表达自己的意见，这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮助。
平时在与孩子沟通的过程中要用温和的语调交谈，及时让孩子知道错在哪里，巧妙转移孩子的注意力，与孩子打成一片，常常表达对孩子的信赖，不要指责遭到挫败的孩子，多用赞赏的话肯定孩子，放大孩子的优点。
三、引导孩子自动自觉
有一种饱和原则，就是孩子们惯有的厌烦心情。虽然强烈的想拥有目的，也能够体会把事情做完的乐趣，但是因为课程繁多在内心产生阻力，无法持续主动地去做事，如果把要求的水准降低，课业的份量减少，继续培养孩子在低潮时的活力，那么他们在低潮过后，又会升起责任心，更主动地去做功课.
四、让孩子学会管理情绪
青春期的孩子常对父母有所不满，因为伴随成长而来的自我要求，总和父母的规定互相冲突，父母必须要尽力克服这种过渡期困难，让孩子顺利地成熟长大.引导孩子宣泄不满情绪，认真倾听孩子的不满心声，别让工作忙成为你的借口，以民主方式处理孩子不合理要求，注意引导孩子的从众心理，给孩子一个发泄的空间
五、如何使孩子热爱学习
学习兴趣是促使孩子自觉学习的原动力，如果孩子对学习有兴趣，孩子就不会把学习当成苦差事而加以拒绝。我们经常看到，有的孩子对昆虫有兴趣，凡是有关昆虫方面的事情，他都愿意知道，有时甚至找来一些他们根本看不懂的书籍来阅读，表现得十分专注。可见培养孩子的兴趣十分重要。
二、使孩子尝到成功的滋味
不断取得学习上的成功，是对学习的最佳刺激与鞭策。很多孩子不爱学习的原因，多是由于学习总是失败，考试成绩总是不如人。因此，一定要根据孩子的实际，恰当地为孩子确定学习目标，并给以切实有效的帮助，这样孩子就能通过努力而获得成功的体验。
三、不要强迫孩子学习
如果父母不顾孩子的接受能力和兴趣，不考虑孩子活泼好动的天性，一味叫孩子学这、学那，搞疲劳战术，则往往会使孩子对学习生厌，产生严重的学习心理障碍。
四、学习强度不可超过孩子的承受能力
许多家长往往在孩子放学后又安排几小时的学习，其实这样并不好。一是因为孩子在学校本已很累，再加上几个小时的额外学习，大大超过了其承受能力;二是“课堂——家庭式”的接力学习往往使孩子学习由最初的好奇、爱学变成厌倦甚至仇视学习了。
五、使孩子尝到成功的滋味
不断取得学习上的成功，是对学习的最佳刺激与鞭策。很多孩子不爱学习的原因，多是由于学习总是失败，考试成绩总是不如人。因此，一定要根据孩子的实际，恰当地为孩子确定学习目标，并给以切实有效的帮助，这样孩子就能通过努力而获得成功的体验。
六、为孩子找一个爱学习的好伙伴
有的孩子在单独一人时不爱学习，但如果旁边有一位爱学习的好朋友，孩子就变得爱学习。这种同伴的力量往往比家长的说教、打骂更有效。
七、培养孩子的注意力
故事是这样的：有一个上初中的大姐姐，初一时她第一次考试考取了全班第一名的好成绩，她很满意，但是后来由于她给自己制定的目标过高，压力过大，导致后来成绩越来越差，她又不断给自己加压，最后到了内分泌失调的程度。后来她找到了王金战老师，在王金战老师的指导下，考试放松了，自信心逐渐提高，成绩也一步步的居处到了原来的状态。我感觉到这位大姐姐十分热爱学习，对自己要求也十分严格，但就是因为她对自己过于严苛，每次考不好便对自己施加压力，自信心不断受挫，才导致后来一考试就紧张，成绩不断下滑。通过王金战老师的讲解与分析，使我明白了学习光有努力不行，还要掌握正确的学习方法，制定学习目标要循序渐进，适时放松，调整学习状态。
与此同时通过王金战老师的话，也使我看到了自身存在的不足。在平时的学习中，我虽然很喜欢学习，但没有明确的学习目标，自信心不足等，今后我要改掉原来的不足，制定明确的学习目标，努力增强自信心，提高学习效率和方法，争取学习成绩再上一个新台阶。
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