苏教版三年级语文下册期中考试卷（精选9篇）
1、认真拼读，用最漂亮的字，写出下列词语。（11）
zàngbāományuànlǒng zhàogǎnchù
（）（）（）（）āishāngliánpéngbōzhǒngfúlǔ
（）（）（）（）
xīngluóqíbùshén yǒng wú bǐchūhūyùliào（）（）（）
2、认真辨一辨，用“√”画出带点字的正确读音。(6)
挨家挨户（āiái）教书育人（jiāojiào）音乐之都(dūdōu)．．．
难以计数（shù shǔ）天蒙蒙亮(méng mēng)影影绰绰（chuō chuò）．．．．．
●词语天地
1、把下列成语补充完整,并从中选择词语描述有关王勃的故事。（13）有（）有（）有（）有（）有（）有（）文（）如（）手（）停（）（）斧（）工 风华（）（）（）峰（）岭（）（）可畏王勃从小就饱读诗书，十四岁时就很有名气了，真可谓()。他应邀参加滕王阁宴会，只是凝望了一会儿江边，便()、()，写下了千古传诵的《滕王阁序》。都督听了赞不绝口：“想不到王勃小小年纪，能写出如此文章，真是()。”
2、仔细阅读带点的词，照样子，填词语。(6)
（1）春天的园博园，色彩斑斓！（金黄）的迎春花，对我们笑脸相迎；．．
（雪白）的樱花，在阳光中格外耀眼；（）的挑花，在对着清．．
澈的小河照着镜子；（）的小草，在风中跳着欢快的舞蹈„„
春花烂漫的园博园真美呀！
（2）清早，我们走进（干干净净）的教室，看到桌椅排得（），．．．．
同学们个个坐得（），他们在（）地练着书法，教
室里（），偶尔能听见窗外的鸟鸣。
●诗歌世界
1、看到庐山瀑布垂挂山前的壮美气势，我就想到了“，”的诗句。（2）
2、《绝句》作者是代诗人，诗歌描写了、、、四种有鲜明颜色的景物。这首诗中我最喜欢的诗句是：
“,。”（5）
3、卢纶的《塞下曲》描述的被人们称为“” 的李广。其
中最能表现李广力大无比，射箭本领高强的诗句是：“。”（3）
●走进课文
1、这时，王勃正站在窗前，凝望着江上：远处，天连着水，水连着天。一只野鸭正披着，……这一情景让王勃不禁吟诵
道：“落霞与孤鹜。”（6）
2、我停止舞蹈，静静地站在那儿。
小鱼告诉我的内容再补充一句：，告诉我。（6）
3、“浙赣铁路”中的“浙”指的是的简称，“赣”指的是简称，“苏北地区”的“苏”指的是的简称。我们的祖国地大
物博，通过学习，我们知道了中华民族祖先创造的人间奇迹有：和，知道了祖国巨大的蓝色宝库指的是。(6)
●句子园地
1、用优美的词语把句子补充得具体生动。(2)
（）的春风吹醒了（）的校园。
2、认真读例句，仿写一个句子。(2)
例1：蝴蝶在花丛中飞来飞去。蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
小青蛙在荷叶上呱呱地叫着。
3、从“流连忘返”、“尽心尽力”、“祝贺”、“当初”四个词中
任选一个词语造句。(2)
4、用正确的符号在原句上修改病句。（3）
（1）《蓝色海豚岛》是我最喜欢的。
（2）李旭东为大家讲了很多一个又一个的故事。
（3）李方详细地检查了作业。
●短文舞台
（一）荷花
荷花已经开了不少了□荷叶挨挨挤挤的□像一个个碧绿的大圆盘□白荷花在这
些大圆盘间冒出来□有的才展开两三片花瓣儿□有的花瓣全都展开了□露出嫩
黄色的小莲蓬□有的还是花骨朵□看起来饱胀得马上要破裂似的。
在□点上标点。（4）
1、用“﹏”画出写荷叶的句子，这句话是句，把
比作。写出了荷叶的、、。（6）
2、用“—”画出写荷花的句子,这几句写了荷花的种姿态，我最喜欢荷花（用一个四字词语形容一种姿态）的姿态。（2）
3、荷花高洁美丽，请你打开记忆的闸门，写出文人墨客咏荷的诗句
（也可写吟咏其他花的诗句）“。”
下雨的树
小狗熊和小猫熊到美洲旅游时，在一个森林里相遇了。小狗熊告诉它一件奇
怪的事：
“昨天中午我在一棵大叶子树下睡觉，突然，一阵哗哗的大雨把我浇醒了。
我睁眼一看，太阳正直射着大地呢。除了树下很湿，外面连一点下雨的痕迹都没
有。”
“哪有树会下雨的？纯粹是瞎编。”
“这是真的。不信，现在咱俩马上到那棵树下去看看。”
这时正当中午，它们顶着烈日刚来到那棵树下。哗啦啦一阵大雨，就把它们
淋了个透湿。树外，没有一丝雨的影子。
“怎么样，这下相信了吧？”
小猫熊点了点头，说：“真怪，树怎么会下雨呢？”
“就是嘛！”它们在树下没完没了地猜测大树下雨的原因。
傍晚，一只小鸟看到它们还在争论，笑着说：“这是棵雨树。至于下雨的原
因，在树下就是争论十天，也不会弄清。”
小狗熊突然想到：“咱俩都会爬树，为什么不爬到树上去找原因呢？”
“是啊，怎么就没有想到这一点呢？傻透了。”小猫熊自己都觉得好笑。
它们找了点吃的后，就上了树。
雨树的叶子有半米长，中间低，四周隆起。它们发现雨树的叶子能大量吸收
水分。时间越长，叶子里的水越多，叶子慢慢卷缩成一个个“袋子”，它们估计
每片叶子能吸一斤多水。为了找到下雨的全部原因，它们决定在树上过夜。
第二天清晨，第一缕阳光照到树上的时候，小狗熊和小猫熊醒来了。它们又
发现“袋子”似的叶子有了变化：受到阳光的照射，“袋子”渐渐地张开了。到
了午后，“袋子”完全张开，里面保存的水便倾泻而出——雨树下雨了。
1、“烈”字的解释有：（1）强烈、猛烈；（2）刚直；严正；（3）为正
义而死难的；（4）功业。文中“烈日”的“烈”的意思是（）,“烈
士”的“烈”解释为（）。（2）
2、小狗熊告诉小猫熊一件奇怪的事，这件事是指：
。（2）
3、小狗熊发现了一棵奇怪的树，这棵树的特点是：。（2）
4、从文中看，雨树能够下雨，这是因为：（）（2）
A 空气托不住大雨滴，掉到地上就成了雨。
B 雨树的每片叶子估计能够吸一斤多的水。
C 叶子能吸收并保存水，阳光照射后全张开，水便流下来。
D 它的叶子能大量吸收水分，时间越长，叶子里的水越多。
5小猫熊和小狗熊能够发现雨树下雨的原因，它们的做法是：（）（2）
A 它们找了点吃的后，就都爬到树上去找原因。
B 它们在树下没完没了地猜测大树下雨的原因。
C 它们被第一缕阳光照醒之前，梦到了大树下雨的原因。
D 它们爬到树上观察并过夜，一直坚持到第二天的中午。
6、你为小猫熊和小狗熊能够发现雨树下雨的原因感到高兴吗？你想
《面积的意义》一课是在学生掌握了长方形、正方形的特征以及它们的周长计算基础上进行的。教材通过两道例题的教学,让学生具体化厘清面积的概念,理解面积的内涵和外延,关注面积单位的自然形成,发展思维,培养空间观念,为以后学习长方形、正方形等平面几何图形的面积打下基础。
例1:结合教室里的实例,按照“物体有面—每个面有大小一面的大小是面积”的线索引导学生在表象层面上认识面积。例2:呈现一组不同平面图形面积大小的比较活动,一方面帮助学生更全面地理解面积的内涵,从“物体表面的大小叫面积”类推出“平面图形的大小也是面积”;另一方面,在提供“比较平面图形面积的大小”多样化的策略中,引发矛盾冲突,让学生经历“直接比较一间接比较—面积度量工具产生”的过程,逐步感悟用相同面积单位度量的必要性,对学习面积单位为什么是正方形积累经验。面积的学习是学生第一次接触,相对较难。教学中要通过具体活动帮助学生建构面积概念,感悟面积度量单位的本质意义。
[教学目标]
1.通过观察、操作、估计等活动让学生认识面积的含义,并初步学会用重叠法、分割法、度量法比较物体表面和图形的大小。
2.在学习活动中,锻炼学生的数学思考能力,发展空间观念,进一步培养主动探索和合作交流的意识。
[教学过程]
一、拍手鼓掌,激趣导入
师:同学们,老师今天为大家上一堂数学课,欢迎吗?怎么表示?(拍手鼓掌)
师:我们拍手的时候,两只手碰击的地方就是手掌面,谁来摸一摸老师的手掌面?伸出你的小手,摸一摸自己的手掌面。
师:生活中,物体都有它的表面。“面”(板书)这个字写在黑板上,这就是“黑板的表面”。
设计说明:“面”在小学和初中都是不定义的概念。由摸一摸学生熟知、容易理解的事物“手掌面”这一可感的活动入手,引发新知的生成,形象具体。
二、探索新知,表象认识面积
1.感知物体的面(摸一摸)
(1)上课用的课桌:摸课桌面,一起摸一摸。全部都摸到,怎么摸?
(2)上课用的数学书:摸数学书的封面。
(3)上课还带了什么?(笔袋)摸笔袋的表面(上下、前后、左右)。
小结:刚才我们观察认识了身边物体的表面，我们身边还有很多物体的表面呢!
设计说明：继续引导学生规范“摸”的动作，丰富物体表面的内涵：物体面有平面，也有曲面，让学生清晰、全面地认识“物体的表面”。充分的感知将成为学生认识面积概念内涵的支撑。
2.初步揭示面积概念(比一比)
(1)物体表面的面积。
师：下面请同学们看一看，课桌面和黑板面同样是面，你们发现面有什么?(概括数学语言：黑板表面大，课桌面小,面有大小。揭示:在数学上,黑板表面的大小叫做黑板面的面积。)(板书“面积”)
那么课桌面的大小我们可以说成什么?“黑板面比课桌面大”可以说成什么?
师:比一比“数学书的封面和课桌面”,谁的面积大?(课桌面比数学书的封面的面积大)
师:刚才,我们摸了笔袋的表面,里面装有文具,举起其中的橡皮。摸一摸橡皮的表面,比一比它们,谁的面积大?
(2)平面图形的面积。
画图形:拿好橡皮,把橡皮的一个面摁在纸上,沿着它的轮廓描出它的一个面。(练习纸第1题)
比图形:与同桌画出的一个面相比,你们又能发现什么?(平面图形也有大小)
图形的面积:平面图形的大小叫做图形的面积。
表示图形的面积:怎么表示图形的面积?同学们表示一下,讲评(涂一涂,涂满)。
表示“五角星”的面积:老师为同学们还准备了一个图形(练习纸第2题①)用自己喜欢的颜色装扮它一下。
表示“E字形面积”(涂满,不留空隙)
设计说明:通过大量感性材料的列举和触摸活动,再次让学生充分感知一个面的部分,及时从面的测量角度分析概括出“面有大小”,具体化描述“面积”的概念。由对具体物体面积的认识,引导学生认知迁移,知道平面图形的大小也是面积,促使学生对面积概念全面直观的理解。比一比、涂一涂等活动,再次聚焦面的大小,凸显面积概念的本质。
(3)巩固图形的面积。
“想想做做”第3题:地图上各省份的面积比大小。
“想想做做”第5题:校园平面各区域所占土地面积比大小。
(4)画面积不一样大的图形。
师:“E字形面积”同学们都表示出来了。一个E字形多孤单呢,画一个图形,送给它做好朋友,好不好?但是这个好朋友是有要求的:画一个比“E字形面积大”的图形(练习纸第2题②)。学生动手画,互相交流比较。师选择3～4幅图形展示、讲评。
师:老师也想画一个图形送给它做朋友,想看看吗?先画一条边线长。猜一猜,老师画什么图形?接着画(一端不封闭的),是你们原来想的吗?画出的这个图形符合要求吗?(面与线的区别)
最后画,看清楚,两头连接起来,表示出图形的面积,比较一下符合要求吗?
设计说明:认识面积时,学生已有“先入”概念周长,周长对学生认识面积有负面作用。同时,在一个平面图形中,“边”是强刺激源,“面”是弱刺激源,聚焦平面图形的大小需要把握面积与边线长度非正相关。展示老师画一个比“E字形面积大”的图形的过程,意在引起学生关注平面图形的面积大小需看围起来的“面”的大小,初步直观感悟面积与周长的不同,丰富对面积内涵的理解。
三、比较面积大小,积累面积度量经验
1.重叠法比较图形面积
师:老师这儿还有两个图形(卡片出示A:2.5cm×2.5cm的正方形,B:2.5cm×3cm的长方形),这两个图形的面积,谁能说说哪个面积大?(学生目测直观判断)
师:有时不要相信自己的眼睛。你们有什么好办法证明哪个图形面积更大?(重叠法:注意二维方向的线重叠——长重叠、宽重叠)
2.分割法或度量法比较图形面积
师:老师再给两个图形(出示:C:7cm×5cm的长方形,D:6cm×6cm的正方形),比一比,谁的面积大?(练习纸上第3题)怎么比?(重叠起来比)画在纸上,行吗?
师:看来“重叠法”不能解决所有问题,还有其他办法吗?(学生讨论)
方法1:量图形周长。
评价:这两个图形面积哪个大?量边线长度能比出结果吗?
方法2:把两个图形画成小方格比,看哪一个多,那一个图形面积就大。
师:这个想法很有创意。看看老师为大家准备了什么(材料袋:相同的小长方形),动手试一试。汇报结果。
师:这种比较方法叫“度量法”。除了用小长方形度量比较它们的面积,想想看,能不能换成其他图形呢?(用“小正方形”“小方格”)老师也为大家准备了这样的材料,试试看。
小结:无论怎么比,都是D图形的面积较大。比较两个图形面积的大小,可以把两个图形重叠起来比一比,有时我们可以借用同一个小图形去度量后再比。下面我们再来比一比图形的面积。
3.实践运用,解决问题
出示:想想做做第3题:(不带小方格的)四个图形,比一比,哪个图形的面积大一些?
师:能直接比吗?怎么做就方便比较呢?(覆盖上方格纸)
现在有比较的办法吗?(数方格)
设计说明:“比较图形面积的大小”的活动从表面上看是帮助学生进一步理解了面积的概念,实质是为面积间接比较的标准统一作好方法上的铺垫。比的过程是学生逐步感悟用相同面积单位去度量的必要性的过程,更是为认识面积单位为什么是正方形积累经验。因此,把“比较两个面积很接近的图形”作为教学切入点,制造矛盾,问题驱动学生比较策略的探求从“外压”转化为“内需”,促使学生的思维向纵深发展,在老师提供相应材料和适当的引导下,自然引出“度量”的方法。
四、总结提升、深化运用
1.通过这堂课的学习,你们有什么收获和感受?
2.练习1:教材想想做做第4题描边、涂面(区别周长和面积)。
3.练习2:下面三个图形,谁的面积大?(如下图)
第1幅图只占了7格,第2幅图却有十几格,为什么第1幅的面积大?
一、借助拼音拐杖
1.前面是谁？按拼音写词，再邀他一起走吧！
qín láo（）的大爷dǎlāo（ ）着随fàn làn（）的洪水jūnyún（）piāo fú（）在河面上的shū cài（）叶。
2.朋友还有其他叫法呢，按拼音组词进行区别。
系xì()鲜xiān()
jì( )xiǎn()
二、感知祖国文字
1.为加下划线的字选择合适的意思。
树冠(A.第一位；B.帽子；C.像帽子的东西)
三顾茅庐（A.照管；B.拜访；C.看）
2．上车可别坐错了位置哟，用“怜”组不同的词，再帮它们找个合适的座位。
①这个穷苦的小孩真（）！
②我们决不能（）那些恶人。
三、积累运用词语
1．朋友丢了东西，帮他补上。
循（）蹈（） （）砍（）伐
身先（）（）慕名（）（）
惊（）骇（）（）山（）岭
2．车上来了几位拳击手，帮这几位朋友找相反的训练对手。
①我们要自觉（）各项制度，决不能违犯。
②过去，张虎不爱卫生，同学们都讨厌他；现在改了，大家都（）他了。
四、句子集会演练
1．趁乘车的空闲玩个“变相”魔术吧，按要求改写句子。
①格罗培斯设计出最佳路径。改为“被”字句： _____________
②我国著名科学家竺可桢一丝不苟的科学态度值得我们学习。
为句子减肥：___________________
2．你会模仿吗？来一个模仿秀吧！
①虽然我一直没有学到公冶长的本领，但是跟鸟儿建立了异常深厚的感情。
______________________________________
②我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！
______________________________________
五、实践拓展
1．我知道《三国演义》的作者是_____________。小说中的主要人物有_____________等。我最佩服的人是_____________，因为他_____________。
2．班级活动遇到难题，我要求大家一起想办法，就用格言“_____________”来说服大家。
3. 从6月1日起，我国限制使用塑料方便袋。你怎样看待这一决定？
__________________________
4．小明上树掏鸟蛋，你看见了，会怎样和他对话？
我：__________________________
小明：__________________________
我：__________________________
小明：__________________________
六、课内阅读评价
1．本学期，我们欣赏了竺可桢爷爷关注的________、格罗培斯设计的________；认识了《三顾茅庐》的________、孙中山的秘书及夫人________；通过《特殊的葬礼》明白了________的重要，从《苹果里的“五角星”》知道了________……收获可真不少！
2．《江南春》是________代诗人________的作品。诗中描写的景物有________，最能引起人们遐 想的两句诗是“________________________”。
3．结合《天鹅的故事》完成阅读理解。
这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“嚓——嚓——”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
①“呆呆地”写出了什么情景？
②冰面变化的过程是：裂开一条小缝→_______ →_______→_______，从侧面写出了老天鹅是在_______。
③参加破冰的天鹅越来越多，说明了什么？
____________________________
④把天鹅的声音比做_________，形象地写出了破冰场面_________。⑤为什么把老天鹅称为“破冰勇士”？
七、课外欣赏
华佗的“五禽戏”
华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和丰富我国古代医学宝库，作出了重大贡献。
华佗不仅精通医术，而且非常重视体育锻炼对人的健康作用。有一次，华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不也这样天天运动，让气血流通呢？后来，华佗参考了“导引术”（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。这种体育运动就是模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。
华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到九十多岁，仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固。可见“五禽戏”是行之有效的健身体操。
1. “枢”指门上的转轴；“蠹”是蛀。结合上下文理解“户枢不蠹，流水不腐” 。
2. 华佗由门闩晃荡联想到了什么？
3. “五禽戏”是华佗观察了哪些动物的运动姿态后发明并编出的拳法？
4.从哪里可以看出“五禽戏”有益身体健康？
一、基础知识：
1．下面加黑字拼音有误的一项是：（）
A．延宕（dàng）踌躇（chóu chú）颓（tuí）唐萦（yíng）系 B．龌龊（wò chuò）斑蝥（máo）殷（yān）红胆怯（quâ)C．轮廓（kuò）逞（chěng）强逾（yǔ）越天堑（qiàn）D．巉（chán）岩龟趺（fū）竣（jùn）工精湛（zhàn）2．下列词语的解释有误的一项是：（）A．驰名：声名传播很远。B．凄然：《书》形容悲伤。
C．揩油：比喻占公家或别人的便宜。D．踌躇：壮志满怀。
3．对句中画线部分进行语法分析正确的一项是：（）
①我国桥梁事业的飞跃发展，表明了②我国社会主义制度的无比优越。A．①偏正短语作主语②主谓短语作谓语 B．①并列短语作定语②偏正短语作宾语 C．①偏正短语作定语②主谓短语作宾语 D．①并列短语作主语②偏正短语作谓语。4．下列句子有语病的一项是：（）
A．今天的青年担负着本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国的重担。B．人们以亲切的目光注视着这位勇于改革的青年企业家 C．狂风、乌云、大雨一齐从空中倾泻下来。
D．为了班集体的荣誉，我要在运动会上取得好成绩。
5．调整下列各句的顺序，使之成为一段语意连贯的话，将调整后的序号依次写在横线上。1．踏上一层楼高的花岗石大台阶，迎面是12根银灰色的大理石门柱。
2．这样高大而有力的柱廊，是建筑师们吸收了中外古今门柱造型的优点创造出来的。3．我们在建筑师的陪同下，从天安门广场往西走，参观了人民大会堂。4．门柱有25米高，柱身要四个人才能合抱过来。5．老远就看见镶嵌在正门顶上的国微的闪闪金光。
6．柱距采用我国传统样式，明间宽，紧邻的两个次间较窄，再往两旁，各四个次间又较窄。调整后的顺序：__________________。6．默写有误的一项是：（）
A．在战争的欢乐之后，是宗教的醉意，随后又是神圣的宴会，又是爱的兴奋。
B．现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。
C．木莲藤和何首乌藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根 D．晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。7．下面一段文字依次运用的修辞方法正确的一项是：（）
我们应该心胸开阔如大海，应该乐于助人，与人为善。试想，如果心眼儿比针鼻儿还要小，老是斤斤计较个人得失，怎么能与同志们相处的好呢？ A．明喻夸张设问
B．夸张暗喻反问 C．明喻夸张反问
D．夸张暗喻设问 8．破折号的作用
A．表示解释和强调；B．表示声音的延长；C．表示强烈的感情，声音不拖长。下边句中的破折号属于哪一种，选填序号：
1．何必这样问呢——到底更爱南方，还是北方？（）2．我们在天安门前深情地呼唤，周——总——理——（）3．想念你呵，想念你——想——念——你——（）4．你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！（）9．下列说法有误的一项是（）
A．鲁迅先生是我国伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，他有很多作品编入中学语文课本，其中有散文《从百草园到三味书屋》小说《故乡》、《社戏》。B．散文的重要特点是“形散而神不散。” C．《三颗枸杞豆》中的“我”是作者回忆童年时本人的一段真实经历。D．《展示华夏文化魅力》是一篇人物通讯。10．下列几句话，说得比较得体的是（）
A．舞会还没结束，怎么不该走的走了？剩下的朋友请别着急，玩个开心。B．小强，真没想到还能看到你，你出的那场车祸至今都还让我心惊肉跳，你真是福大命大。C．老人家，您看上去快有70岁了吧，您要好好保重身体，在您这个年龄，随时都可能有个不测。
D．我很想参加你们的活动，但今晚我另有感兴趣的事，太抱歉了。
二、阅读《凡尔赛宫》选段，然后回答问题
驰名世界的凡尔赛宫坐落在巴黎西南18公里的凡尔赛镇，它是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。
凡尔赛宫建于路易十四时代，1661年动土，1689年竣工，至今约有290年的历史。全宫占地110万平方米，其中建筑面积为11万平方米，园林面积100万平方米。宫殿建筑气势磅磷，布局严密。协调。正宫东西走向，两端与南宫和北宫相衔接，形成对称的几何图案。宫顶建筑摒弃了巴罗克的圆顶和法国传统的尖顶建筑风格，采用了平顶形式，显得端正雄浑。宫殿外壁上端，林立着大理石人物雕像，造型优美，栩栩如生。凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装潢富于艺术魅力。500多间大殿小厅处处金碧辉煌，豪华非凡。内部装饰，以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，配有十七、十八世纪造型超绝、工艺精湛的家具。宫内还陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，其中有远涉重洋的中国古代瓷器。由皇家大画家。装潢家勒勃兰和大建筑师孟沙尔合作建造的镜廊是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长72米，宽10米，高13米，联结两个大厅。长廊的一面是17扇朝花园开的巨大的拱形窗门，另一面镶嵌着与拱形窗对称的17面镜子，这些镜子由400多块镜片组成。镜廊拱形天花板上是勒勃兰的巨幅油画，挥洒淋漓，气势横溢，展现出一幅幅风起云涌的历史画面。漫步在镜廊内，碧澄的天空、静谧的园景映照在镜墙上，满目苍翠，仿佛置身在芳草如茵，佳木葱茏的园林中。
正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。园内树木花草别具匠心，景色优美恬静，令人心旷神怡。站在正宫前极目远眺，玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑亭亭玉立。近处是两池碧波，沿池的铜雕塑丰姿多态，美不胜收。1．第①段运用了________、________的说明方法，交待了凡尔赛宫的________。2．对第②段内容理解不正确的一项是（）
A．这段主要交待凡尔赛宫的建筑年代、面积和建筑特点 B．凡尔赛宫所有面积加起来共211万平方米
C．凡尔赛宫建筑特点是气势磅磷，布局严密、协调 D．这段运用列数字和作比较两种说明方法 3．第③段要说明的主要内容是（）A．凡尔赛宫宏伟、壮观
B．凡尔赛宫的内部陈设和装潢富于艺术性 C．镜廊是凡尔赛宫的一大名胜
D．大画家、装潢家勒勃兰和建筑师孟沙尔的功绩
4．第③段中是怎样介绍镜廊的？结合内容作简要归纳。（不超过80字）5．第④段介绍法兰西式大花园采用了哪种说明顺序？
三、阅读记叙文（本题12分）难忘的那一课
①能够成为吴青教授的学生是我在北京外国语大学最幸运的经历，而她授予我们的第一堂课更使我终身难忘。
②我们的第一堂口语课排在3月2日，谁知3月1日；从报纸上一行冰冷的触目惊心的文字中，我们惊悉冰心老人与世长辞的噩耗。吴青老师还能常给我们上课么？早就听闻吴青老师与母亲感情甚笃，承受着刻骨切肤的丧母之痈，她是不会来了。
③带着种种的猜测与疑惑，我们仍然准时坐在教室里。11点整，一个娇小但挺拔的身影走进了教室，平静的面容，平静的让我们发现不了什么，唯有她左臂上黑纱刺痛了我们的眼睛，刺痛了我们的心。④是她，是吴青老师！
⑤刚才还有说话声的教室顿时鸦雀无声。吴青老师从容地微笑着环视了一下四周，开始自我介绍。她声若洪钟，字正腔圆，那流利而纯正的美国英语令我们一下子为之折服，钦羡不已。接着，她就上课纪律、教室卫生等向我提出了几点要求，然后缓缓问道：“Can you promise（你们能承诺么）？”我们齐声回答，“I promise（我承诺）。”她用略带赞许的目光望着我们说：“既然你们承诺，那就没有任何理由做不到。因为作为一个人，最重要的就是（faithful诚实），”
⑥因为这学期口语采用了新课本入，吴青老师对课本进行了详尽的介绍。生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们，于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。听着她如同行云流水的讲述，我们几乎忘记了冰心老人的辞世。
⑦介绍完课本，这堂课也临近尾声；吴青老师收敛起笑容，神色变得凝重起来：“大家都已知道我母亲去世的消息，我决不会因为母亲的离去而耽误工作，我们家的传统就是（A）。当年我父亲吴文藻去世时也是如此。我母亲虔信（B），她热爱孩子，对青年人寄予厚望„„” ⑧透过朦胧了双眼的泪花，我仿佛看到冰心老人也站在我们的讲台上。这位老人非常平静地看待生死，曾说出（C）这般通透豁达、大彻大悟的话来、吴青老师能够把悲痛化为力量，不正源自她母亲的精神么？
⑨谈到动情处，吴青老师禁不住硬咱了，忽然间老师仿佛记起了什么似的，抬腕一看表，重又微笑着说：“这堂课结束了，刚刚一席话耽误了大家吃饭，、对不起了。记住离开教室随手关灯，下课。”
⑩吴青老师走远了，可是我们还是默默的坐在教室里，“做了很久很久。1．本文主人公是谁（）（2分）
A．冰心
B．吴青
C．吴文藻
D．我
2．下列三句话应填到文中划线处的位置分别是（2分）（1）人间的葬礼是天上的婚宴（）（2）人走了，但生活还要继续（）（3）有了爱便有了一切（）
3．第三段中画线语句运用了什么修辞手法？表达了怎样一种感情？（2分）4．是什么原因使“我们”几乎忘记了冰心老人的辞世？请在文中画出相关的语句。（1分）5．对“人走了，生活还要继续”这句话你怎样理解，（1分）
6．本文由10段组成，请你用双竖线将教学设计>文章划分为三部分，并概括第二部分的主要内容。（2分）
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩答：____________ 7．那一课为什么令人难忘？（2分）1．简笔勾勒，繁笔描写综合运用。2．中心明确，详略得当，题目自拟 3．字数800字左右。参考题目：
《忘不了他〈她〉》《榜样》《我的好朋友》《最受我家欢迎的客人》《我了解了他〈她〉》
参考答案：
一、1．B 2．D 3．C 4．C 5．（3.5.1.4.6.2）
6．C 7．C 8．A.B.C.A 9．C 10．B
二、1．列数字，打比方，地理位置和重要地位 2．B 3．B
4．先总说镜廊是凡尔赛宫的一大名胜，然后分别介绍镜廊的长、宽、高及它的作用，重点介绍17扇拱形窗门的特点和天花板上的巨幅油画，最后写人漫步其中的感受。5．由内到外，由远及近的顺序介绍。
三、1．B
2．（1）C（2）A（3）B 3．比喻，对吴青教授失去母亲的同情
4．吴青教授生动的授课。生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们。于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。5．辩证地看待死亡。
6．①//②③④⑤⑥⑦⑧⑨//⑩。吴青教授授课情景
bǎn tú gōng jìng wéi fàn jūn yún cuī cù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jǔ jiàn xiān ruò shèn zhòng xún guī dǎo jǔ
( ) ( ) ( ) ( )
二、给加点字选择正确的读音,在正确读音上打√(4分)
薄壳(bó báo) 模仿(mó mú) 堵塞(sè sāi) 纤(qiān xiān)弱
呕吐( tǔ tù ) 半晌( shǎng xiǎng ) 给予( jǐ gěi )鲜为人知(xiān xiǎn)
三、给下列画横线的字选择正确的释义，将序号填写在后面的括号里。(4分)
1、鲜为人知：A、新鲜 B、鲜美 C、鲜明 D、少 ( )
2、漫山遍野：A、水满外溢 B、到处都是 C、不受约束 D、广阔 ( )
3、微不足道：A、细小轻微 B、计量单位 C、精深奥妙 D、衰落 ( )
4、无所不晓：A、天亮时分 B、知道 C、使人知道 ( )
四、选择合适的成语填在下面的横线上。(7分)
提供词语：张冠李戴 囫囵吞枣 处变不惊 不甚了了 寻根问底
浅尝辄止 浮光掠影 天道酬勤 熟能生巧 含辛茹苦
1、小明在阅读《三国演义》时一目十行， 。结果，对书中的内容 ，在回答老师有关“三国”的问题时总是 。
2、在学习上，我们遇到问题时就要 ，即便遇到掌握的内容也不能 ，还应该勤加练习，这样就能 。有道是“ ”。上天就是偏爱于勤奋的人。
五、句子工厂。(5分)
1、现在我该不是最弱小的了吧?(换个说法，意思不变。)
_________________________________________________ ______
2.他的意见基本是完全正确的。(在原句上修改病句)
3.老师批改作业。(把句子写具体)
4、运用拟人手法把下面一段话写生动。2分
春天正微笑着向我们走来。瞧，杏花开了，蜜蜂在花丛里飞来飞去，树上的布谷鸟咕咕地叫着，就连青蛙也从洞里爬出来了。
春天正微笑着向我们走来。瞧，
六、根据课文填空。(13分)
1、二三月间，微风轻轻地( )着，毛毛细雨从天上( )下来。千万条柔柳( )了—鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像( )聚拢来，形成了( )的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多( )。
2、《春日偶成》是( )(朝代)诗人( )的作品，抒发了春日郊游的愉快心情，请写出诗中写景的两句是( )。
3.《路径》一文向我们介绍了世界建筑大师( )为( )设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主人“( )”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“( )”的路径设计策略。故事给我们的启示是：( )。
4、通过半学期的学习，我认识了 ( ) 的竺可桢爷爷，( )的诸葛亮，一心为公的 ( )，( ) 的公仪休，白衣战士( )，他们都是我们学习的好榜样。从中我们学习了许多颂扬爱心的文章，如《 》，从中我懂得了( )。
七、口语交际。(5分)
李红在教室里，不小心把李老师的茶杯碰掉下地摔坏了，心理很难过。你这时候该怎样安慰她呢?请把你想说的话写下来。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
八、课内阅读16分
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流( )，茂密的竹林( )青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前( )敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，( )关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，( )地站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才( )醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
1、这个片段选自课文 ，此文选自我国四大名著之一 。你能写出几个跟三国故事有关的成语吗? 、。(2分)
2、按原文填空。(3分)
3、解释带点字的意思。(3分)
青翠欲滴 秀丽宜人
蜿蜒起伏
4、那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。这句话前后两部分的关系是 。你能仿照这句话自己写一句吗? 2分
5、用曲线画出描写刘备表现的句子，从刘备的表现中，你体会到
(3分)
6、用“ ”划出描写隆中景色宜人的语句。请你用“来到……，只见……的句式写一处景色。(3分)
九、课外阅读。(10分)
怎样才会有好记性
一个人记忆力的好坏不是天生注定的。怎样才会有好记性呢?那就是：一要勤奋锻炼，二要讲究记忆方法。
的作家托尔斯泰为自己设计了一套锻炼记忆力的“体操”。他每天起床后都要求自己强记一些外语单词。天长日久，坚持不懈，他的记忆力就变得非常好。他不但精通文学、历史、哲学，而且有广博的自然科学知识，还熟练掌握了五种外语。
要增强记忆力，除了勤奋锻炼，还要有科学的记忆方法。有个大单位安装了上千部电话，要求接线员在两个月内背熟这上千个电话号码。如果单靠勤奋刻苦，只是一遍遍地从头到尾地读、背，不讲究方法，就很难完成任务。可是，接线员利用谐音、推算、归类等方法，仅用一个月就完成了任务。
可见，靠勤奋锻炼和科学方法是可以有效地增强记忆力的。
1、选择正确的解释，在括号内填上序号。2分
“讲究”的解释有：①讲求，重视 ②值得注意或推敲的内容 ③精美
(1)为了增强记忆力，一要勤奋锻炼，二要讲究科学的记忆方法。( )
(2)这家商店的橱窗布置得十分讲究。 ( )
2、仔细阅读第二节，完成填空。
(1)托尔斯泰为自己设计的一套锻炼记忆力的“体操”，具体指
___________________________________________ 。2分
(2)最能表现托尔斯泰勤奋的词语是： 、。2分
(3)托尔斯泰勤奋锻炼记忆力的结果是： 。2分
3、用“ ”画出归纳短文内容的句子，2分
十、作文。 (23分)
篮（）思（）狠（）晓（）
怕（）饺（）受（）缓（）
拍（）咬（）爱（）暖（）
二、选字填空。（6分）
1、诚 城
（）市（）实 长（）真（）
2、列 烈
（）日（）车（）火 热（）
3、恨 狠 很
（）多 仇（）（）心 凶（）
三、把不是一类的词语用“ ”画出来。（4分）
1、妈妈 爸爸 奶奶 老师 姑姑
2、春节 过节 端午节 中秋节 元旦
3、上午 下午 夕阳 傍晚 深夜
4、碧绿 雪白 颜色 粉红 乌黑
四、连线。（5分）
美丽的 太阳 自由地 成长
绿油油的 月亮 茁壮地 飞翔
新鲜的 衣裳 开心地 前进
弯弯的 麦苗 慢慢地 笑着
火红的 空气 飞快地 移动
五、补充句子，并加上标点。（5分）
1、你知道______________________________
2、这儿的风景__________________________
3、_________________________缓缓地流着
4、沉香是 ____________________________
5、我一放学就________________________
六、回忆课文内容填空。（3+4+7+2+6=22分）
1、孟郊在（）时写下了著名的小诗《 》。其中最后两句诗是“__________________，_________________。”
2、我知道一首写春天的诗：______________，_______________。_______________，________________。
3、刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘_________，它要睡____次觉，分别变得__________ ___________ __________然后爬到_________上，吐丝结茧。
4、花木兰是我国古代的___________，我想对花木兰说:_______________________________________________。
5、风和太阳比了____次本领，第一次是比__________________，结果_____赢了；第二次是比__________________，是_______赢了。我读了这个故事明白了：_____________________________________________。
6、这半学期我们又学会了很多成语，选择你最喜欢的几个成语写下来。
______________________________________________
七、读课文片断，完成练习。（2分+2分+2分=6分）
不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。
1、这一段话中表现沉香吃苦多的词语有 __________、____________。
2、找出这段话中的一对反义词，写下来。
______________、____________
3、读了这段话，你想对沉香说些什么？
_____________________________________________
八、小学语文写话我最棒。
1. 875除以7，商是( )位数;875除以9，商是( )位数。
2. 一个数(不为0)乘以一个三位数，积可能是( )位，也可能是( )位数。
3. 32平方米=( )平方分米 4300平方厘米=( )平方分米
4. 在横线上填上合适的单位名称。
①一袋大米重50( );②大楼高15( )
③一个长方形操场面积是3600( ) ④小明身高是135( )
5. 今年的第二季度一共有( )天，今年共有( )天
6. 一个长方形相邻两条边长度的和是12分米，它的周长是( )分米;一个正方形周长12厘米，它的边长是( )厘米。
7. 一个数的12倍是300，这个数是( );290里面最多有( )个46。
8. 校园里有松树20棵，杨树比松树多14棵，杨树和松树一共有( )棵。
9. ☆÷15=4……△，△可取的最大值是( )，当△取最大值时☆是( )。
10. 把一根木料锯成6段要30分钟，照这样计算，锯成5段要用( )分钟。
二、认真辨析(对的在括号里打“√”，错的在括号内打“×” )(5分)
1. 两位数除四位数，商可能是两位数，也可能是三位数。 ( )
2. 小明房间的面积是18平方分米。 ( )
3. 边长4分米的正方形，它的周长和面积相等。 ( )
4. 小数就是比1小的数，如0.5，0.8等。 ( )
5. 面积相等的两个长方形，它们的周长不一定相等。 ( )
三、慎重选择(将正确答案的序号填在括号里) (5分)
1. 从630里连续减去( )个42得0。
①15 ②588 ③672 ④14
2. 一个正方形边长6分米，面积是( )
①24分米 ②36平方分米 ③24平方分米 ④36分米
3. 两位数乘两位数，积最少是( )。
①三位数 ②四位数 ③五位数
4. 用80平方分米的布做每块面积是40平方厘米的手帕，不考虑损耗，可以做成( )块。
①2 ②20 ③200 ④2000
5. 今年10月1日是中华人民共和国成立( )周年。
①52 ②53 ③54 ④55
四、细心计算(下面的计算都是你学过的基本计算，只要你细心，一定能做得既对又快!)
1. 直接写出得数(6分)
180÷20= 560÷4= 6060÷3= 700-25-75=
30×25= 32×60= 40-40÷5= 620÷20×0=
0.7+0.8= 1.2-0.6=
2. 列竖式计算(18分)
503÷8= 864÷9= 616÷6=
验算： 验算： 验算：
69×54= 80×54= 49×11=
(估计大约是_________) (估计大约是_________)
3. 按人步行每小时行驶6千米计算，填写下表：(6分)
时间(小时) 16 94 213
路程(千米) 60 606 4. 完成统计表，并回答问题 (6分)
四位同学为希望小学的小朋友捐献图情况如下
姓名 合计 金辉 李强 王红 陈娟
本数 8 6 10 4 哪位同学捐的图书本数最多?哪位同学最少?
平均每位同学捐多少本书?
五、解决问题(生活中有许多问题与数学有关，你能解决这些问题吗?相信你一定能行!1-4题每题5分，第5、6题每题6分，共32分)。
1、 某校三年级有4个班，共为残疾人捐款576元，平均每人捐3元，平均每班有多少人?
2、修一段长324米的路，前8小时共修了240米，剩下的每小时修21米，还要几小时才能修完?
3、订一份电视节目报半年需要15元，张叔叔想订阅三个季度的电视节目报，需要多少钱?有线电视收视维护每月16元，全年要多少钱?
4、一堆煤，计划每天烧45千克，可以烧32天，由于节省用煤，实际烧了36天，实际每天烧煤多少千克?
5、(图略，图意：小明有45张邮票，小芳的邮票是小明的4倍)
⑴小明和小芳一共有多少张邮票? ⑵小明比小芳少多少张邮票?
一、教学目标：
基础目标：
1、正确读好生词：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡。理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思，正确读好多音字：有朝一日。
2、会用“当初、祝贺”造通顺、连贯的句子。
3、理清文章的线索，了解刘翔如何翻越大山的，进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。
提高性目标：
4、抓住关键语句体会刘翔的坚持不懈、自信，进而有感情朗读课文，结合课文内容谈自己的感受。
二、教学重难点：
通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力，进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。
三、教学准备：
认识约翰逊、刘翔。
四、课时：
二课时
第一课时
一、课时目标：
1、正确读好生词：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡。理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思，正确读好多音字：有朝一日。
2、会用“当初、祝贺”造通顺、连贯的句子。
3、理清文章的线索，了解刘翔如何翻越大山的，进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。
二、教学过程：
板块一：
(一)教学内容：正确读准生字词、正确朗读课文。
(二)完成目标：
1、正确读好生词：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡。
2、理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思，正确读好多音字：有朝一日。
3、正确、流利朗读课文。
(三)教学过程
1、揭题：教师板书课题，学生读题。质疑：谁翻越远方的大山?怎么翻越的?远方的大山是什么?
2、学生初读课文，按照学习提示自学：
自学提示：
(1)借助书后拼音，先读准以下生词读音：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡有朝一日
(2)读课文3遍，不认识的看书后生字表或查词典，力争正确流利，组内分自然段练读，准备朗读竞赛。
(3)查字典，理解“奢望、遥不可及、风驰电掣”，在书中标注好解释。
(4)会用“当初祝贺”造句
3、交流反馈
(1)指名2-3个后进生读生词，根据情况正音。集体读。
(2)小组竞赛读课文，要求正确、流利，(挑选4组分别朗读1—5,6-11自然段)集体评议，宣布优胜小组，并加分。
(3)交流三个词语的意思，有错误的纠正。
4、当初就是以前，谁能用上这个词造个正确、连贯的句子?
在你取得成功或别人取得成功的时候，你会怎样祝贺?用上这个词造个句子。
自己造个句子，如果有困难就选择刚才同学们造的的一个句子写在语文书上。
(四)教学意图
通过学生自学、小组竞赛朗读，充分发挥学生的主体作用，调动学生参与学习的热情，变要我学为我想学。教师提供具体可行的学习内容和学习方式指导，为学生的自学铺设阶梯。
版块二：
(一)教学内容：理清文章的线索，了解刘翔如何翻越大山的，进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。
(二)完成目标：
1、结合课文内容，能用规定的句式说出课题的含义。
2、根据时间顺序，了解刘翔翻越大山的进程。
(三)教学过程
1、课文读了这么多遍，现在你能谈谈对课题的认识和理解吗?
(指名2名后进生和2名中等生回答)
用上2-3句话说说你对课题的理解，谁会说?(指名2名中等生和1名优等生回答)
根据回答适时评价引导。
2、快速浏览课文，课文是按什么顺序介绍刘翔超越约翰逊的经过的?(时间顺序)
3、根据教师提供的表格，阅读全文，完成表格。
时间与约翰逊的距离我的发现
刚练跨栏
第一次碰面
第一次并肩赛跑
过招次数越来越多
国际田联大奖赛
4、与你的同桌交流交流，有困难互相商量商量。
5、集体交流
(1)教师归纳与约翰逊的距离：遥不可及——站在山脚下——翻越大山
根据这样的阶段，谁能给课文分段?交流(指名1名中等生回答)集体分好段。
(2)通过这样的时间表、这样的距离，你有什么发现?
刘翔是在一次次的拼搏中缩短着与约翰逊的距离;即使一开始失败，可他并没有放弃，他靠的是他的坚持不懈缩短着与约翰逊的距离;刘翔通过不懈的努力将不可能变成了可能。
(四)教学意图
抓住文章线索，通过表格形式让学生在任务驱动下阅读课文，在对比阅读中发现文本含义，感受人物形象。
三、作业设计
必做题：完成硬笔习字册
补充习题1、2、3题
选作题：
读读《我是刘翔》，真实了解刘翔成为“跨栏王”的经历。
第二课时
一、课时目标：
通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力，进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。
二、教学过程：
板块一
(一)教学内容:通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力，进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义
(二)完成目标
1、有感情朗读课文。
2、抓住文中刘翔的心理活动，深入体会人物坚持不懈、顽强拼搏的精神。
3、在深入理解的基础上，交流自己的感想。
(三)教学过程
1、复习导入：通过上节课完成表格，我们知道刘翔是靠什么翻越这座大山的?
(坚持不懈顽强拼搏、自信乐观)
2、课文3——11自然段具体介绍了刘翔翻越大山的经过，请同学们默读这几个自然段，画出描写刘翔心理活动的3处语段，联系上文先想想：他问什么会这样想?从他的心理活动中你读出了一个怎样的刘翔?然后带着你的发现，入情入境的读好这三句话。
3、学生自学，教师巡视指导(看学生画的句子，有什么困难及时帮助)
4、集体交流
(1)先说说画的什么句子
出示：①我暗暗问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗?”
②在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊?是真的吗?
③那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山!
(2)联系上文想想他什么会这样想?
▲约翰逊在当初是刘翔眼中遥不可及的大山，根本不可能翻越。
再看这句，你读出了他当时怎样的心理?看到了一个怎样的刘翔?
(没有信心，有怀疑、有憧憬、萌发了愿望、有一种渴望)
带着你的收获读好这一句。
▲从到，刘翔和约翰逊竞赛了多少回?每一次什么结果?
(摔倒——10次没有一次超越——打败)面对一次次的挫败，此时的胜利是否来的太意外?太突然?一个迷糊写出了此时刘翔的心情，什么心情?(不敢相信怀疑)
带着这样的心情，谁来读好这一句。
▲约翰逊向他祝贺，此时刘翔才发觉是真的。
读读这句，你读出了刘翔怎样的心情?(欣喜激动)
带着这份欣喜与激动再读这句。
回看全文，当初——无数次站在同一条起跑线，无数次失败——如今终于战胜对手，此时此刻，如果你就是刘翔，相信你一定心潮澎湃，你还会想到什么?还会对自己说什么?根据老师提供的句式，自己试着写一段心理：
那一刻我不禁想到一次次与他竞争较量的过程——
那一刻我手举五星红旗奔跑在赛道上，兴奋不已——
那一刻——
6、此时此刻的我们，目睹刘翔成功的瞬间，我们心中怎不感慨万千
拿起你们的笔，写写此刻你们心中的感想吧!如果你能用上冒号，句子不少于2句，就更好了!
学生写话
有感情地朗读所写的句子，发现语病及时修改，也可以补充润色。
组内交流所写的句子，评出秀的，全班交流。
7、根据交流情况，学生再次修改自己的句子。
8、教师小结：
梦想从起飞到跨越，需要坚持不懈的努力，刘翔之所以能够成功跨越大山，靠的就是顽强拼搏，靠的就是挑战自我、永不言弃。老师也希望同学们在今后的学习和生活中能做一个强者，勇于挑战别人、挑战自我、挑战困难。
(四)设计意图
紧扣文本中的心理活动，让学生学会上挂下联深入读懂文本深层次的内容，入情入境感受人物心情，进而理解心理活动描写的特点，学会用这样的方式表达自己的感受。通过小组评比读后感的方式让更多的学生参与，不但会写，更能写好读后感。
三、作业设计
必做题：完成补充习题
修改写话抄在家作本上。
选做题：收集励志格言(坚持理想自信)并读读积累。
继续阅读《我是刘翔》
板书设计
翻越远方的大山
刘翔——————约翰逊
顽强拼搏永不言弃
（一）1、《剪枝的学问》这一课，以“我”的心理变化:满怀好奇→ ______→ ______→ ______为线索,写了我在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，知道剪枝的学问是：_______________________。
2、桃子成熟了，一个个 ______，仿佛 ______。
“______”和“好像”的意思是一样的，这是一个打比方的句子，把 ______比作______。这一课告诉我们一个道理： ______________________________________________。
3、《揠苗助长》告诉我们：_________________________________________________。《郑人买履》告诉我们：______________________________________________________。
4、《明日歌》：明日复明日，（），我生待明日，（）。世人若被明日累，（），朝看（），暮看（），百年明日能几何，请君听我《明日歌》。
（二）1、五月，洋槐开花了。槐乡的 ______，______，似 ______，一片 ______。有的槐花 ______，远看像 ______（）有的槐花______ 地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘 ______。
A、在（）中加上正确的标点。
B、从这段话中的______ 和 ______可以看出槐乡的槐花真多呀。从______和______看出槐花的形态真美。
2、“嗡嗡嗡„„”小蜜蜂飞来了，采走了______，酿出了______。“啪啪啪„„”孩子们跑来了，篮儿挎走______，心里装着______。中午，桌上就摆出了______的槐花饭，______、醇香、______„„这时候，连风打的旋儿都 ______，整个槐乡都浸在 ______。写出课外积累的ABB式的词语：______、______、______、3、五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得______，她们的衣襟上______，发辫上戴着 ______，她们飘到哪里，哪里就会有______。
小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们 ______，不时就朝嘴里______，甜丝丝、______的，可真有口福呢。
4、那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在______，只是我们听不见而已。如果你用上特制的水中听音器（）就能听到 ______的声音（）有的像蜜蜂一样嗡嗡（）有的像小鸟一样啾啾（）有的像小狗一样汪汪（）有的像人在打呼噜（）它们 ______ 的时候发出一种声音，______的时候发出另一种声音，______的时候还会发出警报。
a、根据课文内容，在______上填上词语，把句子补充完整。b、在（）里家上合适的标点。
c、用“～～”划出具体描写水下动物发出声音的句子。第______句讲有些动物在 ______ 不同情况下又会发出不同的声音。
5、根据谜面打一花名。
叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分瓣。寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。
（三）1、保护环境，______。______，空气清新。绿了大地，______。______，造福子孙。
山上树木光，______。治山治水不栽树，______。植树造林镇风沙，______。
我来设计环保广告语：______________________________________________________
2、孩子们入神地听着 陶行知用商量的______说 把它放了 好不好 说着 把蜻蜓还给翠贞 翠贞看看小伙伴们 孩子们 ______说 放了它 放了它 让它回家去 翠贞张开小手将蜻蜓往上一送 蜻蜓展开翅膀向空飞去
a、根据课文内容在“ ”填上词语。并给短文加上标点。
b、文中陶行知的话应用______的语气读，孩子们的话应该用______ 的一起读。c、这一段话主要写了______和______两层意思，这样写出大家______美好心灵。
3、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木 小树 嫩枝 树皮 一切能吃得到的绿色植物 都被饥饿的鹿吃光了 整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
a、文中哪句话具体写出森林成了“鹿的王国”，用“～～”划出来。b、给第四句话加上标点。
c、找出文中的一对反义词（）－（）
d、“紧接着，更大的灾难降临了”，“更大的灾难”是指。这句话中把 ______ 比作 ______
4、真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。
a、那晚的情景之所以一直铭刻在他的记忆里是因为 __________________________________________________。
b、爸爸的话语也告诉我们一个道理：___________________________________________________。
（四）1、小骆驼感到很自豪，因为它知道自己的脚掌 ______，知道自己的两层睫毛 ______，知道自己的驼峰能 ______。它还明白了 ______的道理。
2、骆驼被人们称为“ ______”。沙漠的环境是恶劣的，可以用 ______、______、______ 等词语来形容。假如有一天，你走进沙漠，遇到困难，你会用______、______等词语或“______ ”等诗句或名言来鼓励自己，克服困难，走出沙漠。
3、水上飞机有许多兄弟，有的可以 ______ ；有的可以 ______ ；还有的能从海中汲水，______。
4、台风暴跳如雷，像 ______，呼呼地向着城市扑去。这是一个 ______的句子，是用 ______ 比作______。
（五）1、太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。
a、照样子写词语：三三两两：-----------自由自在：----------b、找出文中的一对反义词：（）——（）
2、荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。
a、用直线画出文中写荷花的句子。
b、这段话除了写荷花还写了______，用曲线画出句子。你知道它的特点是 ______、______。荷花的姿态有 ______、______、______。
3、《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》的作者是（）代大诗人（），他和（）被并称为（）。在这首诗中，作者写了（）（）（）（）（）（）（）等景物，在我们眼前展现了一幅有声有色的画面，其中描写颜色的词有（）（）（）（）等。
4、“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”是________代诗人_____________写的《______________》中的诗句，这首诗的三、四两句是_____________________ _。这两句的意思是_______________________
（六）1、“林暗草惊风，________________。平明寻白羽，__________。”这首诗是（）代诗人（）写的，诗中的“将军”是指（）代将军（）。这首诗后两句的意思是
_________________________________________。其中“平明”、“白羽”的意思是（）、（）。
2、这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在田边轻轻地飘荡„„
a、读着这秋景，你会想起一句诗句（）。少年王勃写这句诗时是（）、（）、（）。
b、让你来表现王勃很有才气，写文章非常生动，你会用上哪些词？ __________________________________________________________________
（七）1、信鸽是不怕任何______，它能飞越______，忠实地为人们 ______，所以人们称它是______。
2、啊，我为雪儿 ______！你看那双翅膀被春风高高地 ______，在蓝天中划出 ______弧线。
3、雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那______ 眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你 ______ 地方。”我把雪儿 ______，______雪儿望望我，似乎在向我 ______，然后向蓝天飞去。
（八）1、长城东起______，西到______，像 ______在大地上，________________。大运河北起 ______，南到______，像
______在大地，________________，__________________。
a、在横线上填上合适的内容。
b、作者在文中把（）比作（），突出了（）的特点；又把（）比作（），突出了（）的特点。
c、写两三句话，用上“巨龙、连绵起伏、奇迹、曲折蜿蜒”这四个词。
2、南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。a、在横线上填上合适的内容；并用“～～”画出这段话的中心句。
b、为了说明南沙是巨大的蓝色宝库，作者从（）（）（）等三方面来说明的； c、南沙享有“第二波斯湾”的美誉是为了说明（）。
3、庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风（）的一缕轻烟，转眼间就变成了（）九天银河；明明是一匹（）的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在（）„„
a、画出这段话的中心句，这句话是围绕 这个词来写的。
b、这段话中多处运用了（）的修辞方法，将庐山云雾比作（）（）（）（）。c、这段话的结构方式是（）；用“‖”给这段话分层。
（九）1、我知道朱德同志是 ______；李广是 ______时期一位 ______；少年王勃是 ______；萧伯纳是 ______ ；杜甫是______。
2、《清明》作者 ______，全诗如下：_____________________________________________________________。
3、《夏日田园杂兴》：
________________________________________________________________________。
4、《滁州西涧》：________________________________________________________________
5、赞美母亲的诗句： _____________________________________________________________-。
6、珍惜时间的诗句或格言：______ ；______ ； ______。
三、造句
谈笑风生„„ 流连忘返„„究竟„„
四、学做小诗人
①、当你看到了远处天连着水，水连着天，水天一色。一群野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞的天边轻轻地飘荡，你就会吟诵：
“_______孤骛 _______，______________________。”
②、看到庐山瀑布这美景，我就想到了“__________________，___________________” ③、每当清明时节，你就会用“ __________________，__________________。”来表达你对已故亲人或朋友的思念。
④、窗含西岭千秋雪，__________________。⑤、世人若被明日累，__________________。
⑥、请你写一句和时间有关系的名言：______________________________________________________
五、按课文内容填空
1、通过这一学期的学习，我们从课文中学到了许许多多的道理，比如：《狼和鹿》告诫人们____________________________________；《“你必须把这条鱼放掉！”》教育我们____________________________________。还知道了我国许多传统的节日,如：__________________、__________________。
2、荷花已经开了不少了。荷叶__________的，像一个个 ___________。白荷花在这些大圆盘之间_________。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都开了，露出_________。有的还是 _________，看起来 _________得马上要破裂似的。
3、小骆驼感到自豪的原因是 _________、_________、_________。骆驼在沙漠中起着很大的作用，人们称它为“ _________”。请你写出四个赞美骆驼顽强精神的成语 _________、_________、_________、_________。
5、被誉为“第二波斯湾”的是_________，被称为“蓝天信使”的是 _________，红军队伍被藏胞们成为“ _________ ”，李广被称为“ _________ ”。
4、“京沪铁路”中“京”是_________ 的简称，“沪”是_________ 的简称；“苏北地区”的“苏”是_________省的简称。“黔驴技穷”中“黔”是_________省的简称。“青藏公路”中“藏”是_________的简称。
六、成语填空
1、风华正茂 文思如泉 手不停挥 后生可畏
王勃从小就饱读诗书，14岁时就很有名气了，算得上_________。他应邀参加滕王阁宴会，只是凝望了一会江边，便 _________、_________，写下了千古传诵的《滕王阁序》。都督听了赞不绝口：“想不到王勃小小年纪，能写出如此文章，真是 _________。”
2、喜出（）外 胸有成（）风华正（）雷（）风行 振振有（）（）无反顾 谈笑风（）望而生（）精（）绝伦 百步穿（）
七、修改病句
1．经过努力拼搏，夺得了拔河比赛的第一名。2．校园里五颜六色的花儿。
3．过去许多美好的往事一直留存在我的心中。
八、阅读短文，完成练习
事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大（成就 成绩），都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教（jiào jiāo）育。她是我的老师。”
1、在文中的括号内选择正确的读音和词语。
2、在文中用“ ”划出“这”所指的内容。
3、萧伯纳把小姑娘当作老师的原因是：
1、通过三四单元的学习，我们认识了（）的朱德司令，（）的李广将军，（）的王勃，（）的萧伯纳；欣赏了（）的庐山瀑布、（）的荷花；也从《赶海》中了解了（、、）等趣事。
4、《荷花》一文中，（“_________”）这句话把（）比作（）。从这句可以看出荷叶有（_________、_________、_________）等特点，《荷花》一文描写了荷花的（）种形状，分别是：（_________、_________、_________。）如果把眼前的这（）看作（），那画家的本领（）。你认为这画家是：（）。
5、“要让红军播下的种子在这里（_________、_________、_________、_________）„„”从字面上看是写植物生长的过程，这里的“种子”也可以理解为：（___________________________。）“菩萨兵”是藏民们称呼（）带领的（）战士，之所以这样称呼是因为（）。
词语·成语
1、描写庐山云雾的词语
2、形容事物不断变化的词语
3、“有×××”格式的成语
4、形容才华出众、文采好的词语
5、反映李白诗歌的艺术成就的词语
6、描绘“沙漠之舟”（骆驼）的精神的成语
7、与打仗有关的成语
8、含有“动”字的成语
9、描写海边景色的成语
10、表示色彩非常多的成语
11、形容心情愉快的词语
12、ABB形容的词语（1）表示颜色的：（2）表示味道、气味的：（3）表神态、心情的：（4）表声音的：
13、“又×又×”格式词语
14、“飘飘悠悠”格式的词语
15、“气势汹汹”格式词语
16、表示“看”的词语
17、表示时间极短的词语
18、“伸缩”（两个字意思相反）格式的词语
19、“咔嚓”（拟声词）20、“汪汪”（拟声词）
句型训练
一、按要求写句子。
1、用打比方的方法把下列句子补充完整。
瀑布就像_____________________________________
小妹妹张开双臂在花园中奔跑，真像__________________________ 晚，一盏盏灯倒映在水中，宛如___________________________ 来，落叶在林间飞舞，像___________________________
天冷极了，寒风吹到脸上像___________________________
4、造句。
（1）用“究竟“造句
放在句中：
放在末尾：
5、请你把下列句子改成拟人句：
（1）水蜜桃挂满了枝头，沉甸甸的，把树枝都压弯了。（2）万张红霞照红了大地。（3）槐花挂满了枝头，真美啊！
6、将下列句子改成陈述句。（1）你难道不应该把这条鱼放掉吗？
（2）这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了了？（3）难道五月不是槐乡孩子的季节吗？（4）你对我们的觉悟，我们怎么忘记？（5）教书育人不是人民老师的神圣使命吗？
7、将下列句子改成反问句。
夜夜风吹
（1）王大伯去年说的那番话，还真有道理呢！（2）你必须遵守学校的规定！
8、扩句（至少扩两处）（1）风在森林中舞蹈。（2）花骨朵要破裂了。（3）小草在摇头。
9、“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。写一句话，也用上像“咔嚓”一样表声音的词。
10、将下面的句子用关联词语连起来。（1）他们笨。他们没有抓住时机。
（2）小华是校“三好生”。小华是区“三好生”。（3）小明近来表现好。小明近来被老师表扬了。
二、在下列关联词中选择适当的填在句子的括号里。
宁可„„也不„„ 只有„„才„„ 因为„„所以„„ 不仅„„还„„ 尽管„„但是„„ 不管„„都„„
1、我们（）到哪里，（）要遵守规定。
2、（）到过海边的人，（）能真正感受到大海的魅力。
3、“非典”时期，医护人员（）自己冒着被感染的危险，（）放弃对每一个病人的治疗。
4、这些被破坏的小树苗（）外表不好看，（）不能成材。
5、这个水池（）比较深，（）依然清澈见底。
6、（）南沙群岛中部的水下地形十分复杂，（）被成为“危险地带”。
按课文内容填空
（一）人物特点、道理寓意
1、人物特点：
本学期我们认识了许多人物：
______________的桑兰、______________的朱德总司令（红军）、______________的李广、______________的王勃、______________的萧伯纳、______________的娜塔莎、______________的小骆驼、______________的小红马、______________的汤姆（汤姆爸爸）、______________的陶行知、______________的槐乡孩子、______________的大尖哥和水社姐。《花瓣飘香》中的小姑娘是一个______________的人、还了解了______________、______________的海底世界、______________的庐山云雾、______________的长城和运河。
2、道理、寓意
《你必须把这条鱼放掉》教育我们__________________________________________。《我应该感到自豪才对》告诉我们__________________________________________。《狼和鹿》告诫人们__________________________________________。
《揠苗助长》这则寓言告诉我们__________________________________________ 《鹬蚌相争》这则寓言告诉人们__________________________________________。《争论的故事》教育人们__________________________________________ 《剪枝的学问》一文中剪枝的学问究竟是什么？________________________________
《明日歌》告诫我们__________________________________________
（二）古诗文·名言警句
1、《夏日田园杂兴》（其七）作者是______代诗人______。诗句_______________
，_______________，_______________，_______________。
2、清明_______________，_______________。_______________，_______________
。这首诗的题目是 《_______________》，是____代_______写的。
3、《塞下曲》：_______________，_______________。_______________，_______________。这首诗的作者是_________代诗人_______。请再写一首描写边塞生活的古诗：
_______________，_______________。_______________，_______________。
4、当你看到云遮雾罩的庐山上有一道飞瀑从天而降时，你会不由想起
代大诗人
写的诗句“_______________，_______________。”这首诗的题目是《
》。诗人运用了_______________的手法，写出了庐山瀑布的壮美。表达了诗人对_______________的热爱。
5、当你看到桃红柳绿、鸟语花香的时，就会想起唐代大诗人杜甫的诗句：“_______________，_______________。”这首诗中用“______、______、______、______”这四个字，勾画出______季的色彩美。作者主要描绘了______、______、______、______等景物。全诗通过对_______________的描绘，折射出作者______________________________的心情。
你还会想到哪些春天美景的诗句，请写下来： ______________________，_____________________。_____________________，_____________________。_____________________，_____________________。
6、《滁州西涧》是 代诗人
写的，全诗是 _____________________，_____________________。_____________________，_____________________
7、《滕王阁序》中传诵千古的名句是_____________________，_____________________。这句话的意思是：_____________________
__________________________________________。
8、请你写一写与时间有关的名言警句。
__________________________________________。
__________________________________________。
__________________________________________。
9、请你为学校图书馆和食堂各设计一条标语：
__________________________________________。
__________________________________________。
10、当你看到别人不努力学习，你会这样劝他：
__________________________________________。
__________________________________________。
11、描写祖国名山大川的诗句有：
__________________，__________________。
__________________，__________________。
__________________，__________________。
12、描写荷花的诗句。
__________________，__________________。
__________________，__________________。
__________________，__________________。
（三）背诵课文。
12、长城像______穿行在大地，____________，____________。东起____________，西到
____________，____________谱写了____________。
13、京杭大运河像____________飘落在大地，____________，____________。北起，南到____________，____________谱写了 ____________。
14、南沙是祖国____________，也是个 ____________。
南沙是祖国巨大的____________，她拥有____________，蕴藏着 ____________，贮存了
____________。
15、碧波海波的南沙海域，连 ____________都是美的，____________，____________，____________，仿佛是____________。
16、庐山云雾的特点是____________、____________。
17、____________的庐山，有____________，有____________，有____________，有，那 ____________的云雾____________，更给它____________。
18、庐山的云雾 ____________。那些____________在山头的____________，就像是
____________ ；那些缠绕在____________，又像是____________。云雾弥漫
，它是 ____________ ；云雾遮挡 ____________，它又是____________。这段话是按 ____________写的。
19、庐山的云雾 ____________。眼前的云雾，刚刚还是____________，转眼间就变成了
____________ ；明明是____________，还没等你完全____________，它又变成了
____________„„
20、____________有一天，要雪儿____________飞起来了。啊，我为 ____________！你看它
____________，在蓝天中________________________。
21、我望着它那____________，喃喃说道：“ ____________，____________，蓝天才是你
____________。”我把雪儿____________，雪儿望望我，似乎 ____________，然后 ____________。
22、这时王勃正站在窗前，____________，____________：远处，____________，____________。一只野鸭正____________，____________ 的云霞____________
„„
这一情景让王不禁吟诵道：“____________，____________。”
23、荷叶____________，像一个个 ____________。白荷花在这些 ____________。有的____________。有的____________，露出____________。有的 ____________，看起来____________。
24、如果把眼前的____________看作____________，那画家的本领____________。这位画家是指____________。
25、一阵____________，我就____________，雪白的衣裳____________。
26、风过了，我 ____________，____________地站在那儿。蜻蜓 ____________，告诉我 ____________。小鱼____________，告诉我____________ „„
发挥想象，写一写：
露珠____________，告诉我____________。蝴蝶 ____________，告诉我____________。
________________________，________________________。
27、五月，____________。槐乡的____________，____________，似 ____________，一片
____________。有的槐花____________，远看____________ ；有的槐花 ____________，近看
____________。
28、五月，____________，槐乡的小姑娘变得 ____________，她们的衣襟上____________，发辫上 ____________，她们____________，哪里就会有____________。小小子呢，衣裤的 ____________，手上拿的____________。他们 ____________，不时____________，____________，____________，可真有____________。
29、五月，是
____________，是 ____________。
30、本学期培养良好的学习习惯是____________和 ____________。
31、骆驼的睫毛有________________________ 的作用，它的驼峰可以____________，又大又厚的脚掌可以________________________，所以人们称骆驼是“____________”。
32、通过学习，我知道了水上飞机的兄弟很多，本领也很大，有的可以随时____________
，参加 ____________；有的可以给航行中的船只____________；还有的能从海中汲水，去
____________„„
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