脸谱介绍

脸谱介绍（精选9篇）

脸谱介绍 篇1

2夏侯惇汉末年三国时期曹魏名将

汉献帝建安七年(公元202年)，为抵御刘备的北伐，曹操指派大将夏侯惇、于禁、李典于博望坡与刘备交战，刘备刻意派出少数军队与夏侯惇交战，并故意败退，而后又烧毁自军营寨。种种迹象使夏侯惇误判刘备无力再战，决定追击，李典劝谏，夏侯惇认为是李典判断有误，故与于禁追击。然而，当行进至狭窄的林间山道时，刘备的安排的伏兵突然杀出，夏侯惇应对不及，遭伏兵攻击。夏侯惇的角色，以蓝色为主，做成三块瓦脸，反映其粗莽而勇猛的性格，而左眼有一红条，代表其左目受伤。

3土行孙，小说《封神演义》中虚拟人物，玉虚十二仙之一惧留孙的大弟子，其妻成汤大将邓九公之女邓婵玉。土行孙身材矮小，本领高强，以铁棍为武器，以遁地术称雄诸神，可日行千里，他听从申公豹的劝说，偷了惧留孙的仙丹和捆仙绳，以捆仙绳力克天下英雄。

4宇文成都 京剧《车轮战》中的角色。《说唐全传》中的虚构人物，在真实历史上并不存在。他在作者笔下是大隋天宝大将，天下第二条好汉，隋唐十八好汉中排名第二。为大隋丞相宇文化及之子，隋文帝封为镇殿大将军，号天宝大将，御赐“天下第一横勇无敌”金牌。黄色脸寓意人物骁勇剽悍、凶暴残忍。

5张郃 京剧《长坂坡》人物。中东汉末年，应募参加镇压黄巾起义，后属冀州牧韩馥为军司马。191年，袁绍取冀州，张郃率兵投归，任校尉。因破公孙瓒有功，迁为宁国中郎将。后在官渡之战中投降曹操。此后，随曹操攻乌桓、破马超、降张鲁，屡建战功。215年，率军进攻巴西宕渠，被蜀将张飞击败。后任荡寇将军。219年，从夏侯渊迎战刘备军于定军山，当夏侯渊战死，全军危急之际，张郃代帅，率部安全撤退。后屯陈仓。231年，领兵追击蜀军，至木门中箭亡。张郃戎马一生，以用兵巧变、善列营阵，长于利用地形著称。

6巴若里 京剧《状元媒》北宋时期，辽邦兴兵犯境，宋太宗御驾亲征在铜台关。一日，太宗大喜，亲率御林军去至郊外林中行围射猎，不想辽邦征南大将巴若里得知此情，暗设伏兵将护驾女将柴郡主拿获。太宗也被打下马来，在这千钧一发之时，幸得杨延昭回京为母祝寿，路过此地将太宗救起。因六郎急于赶杀敌兵，太宗未看清延昭面目，恰逢宋小将付丁奎将太宗救起，太宗承诺付丁奎若救回郡主就将郡主招为驸马。

7曹操（白整脸），《战宛城》中人物。曹操凭大将典韦和许褚之勇，战败宛城守将张绣，夺城之后，又谋占了张绣婶娘，张绣受辱，遂用计邀典韦过营饮酒，灌醉送归，乘机盗走典韦的兵器铠甲，然后偷袭曹营。典韦战死，曹操仓皇逃走。这是侯喜瑞先生勾绘的曹操脸谱，细目、细柳叶眉，眉心多纹，以示满腹奸诈。全谱给人以奸诈多疑，又不失英雄本色的感觉。

8关羽（红整脸），《单刀会》中人物。与刘备、张飞在桃园结义，排行老二。其脸谱为揉红脸，表示忠勇，“红脸忠勇”说法即由关羽脸谱而来。勾丹凤眼，双眼俊秀，有儒将风度。

9张飞（黑十字门蝴蝶脸），《汉津口》中人物。与刘备、关羽在桃园结义，排行老三。其脸谱勾成黑十字门蝴蝶脸，呈“笑脸”状，同时又有豹头环眼之态，表现其凶猛、骁勇之相。

10马天君（白色花三块瓦脸），《闹天宫》中四大天王之一。又称“灵官马元帅”、“马王爷”，道教神将。民间也称他为火之精、火之星、火之阳，还称“马王爷三只眼”，故额头勾画火形、神目。

11天罡（gāng），即北斗七星之柄。其脸谱蓝色表示蓝天。脑门勾绘慈悲佛相三面。獠牙示其凶猛。《安天会》根据中国古典名著《西游记》前几回改编的，写的是孙悟空大闹天宫和被收伏的故事。演齐天大圣孙猴子偷入瑶池，偷吃仙瑶后趁醉闯入兜率宫，将太上老君炼制的金丹尽数吃光后，混出天门回到花果山。玉帝闻报大怒，命托塔天王李靖率天兵天将去捉拿孙猴子。一番大战，孙猴因被二郎神的哮天犬咬住了小腿肚子而被擒。

12青龙（蓝色象形脸），《闹天宫》中天宫星宿，是东方武神。曾与众天神一道捉拿孙悟空。民间把青龙（东方）与朱雀（南方）、玄武（北方）、白虎（西方）并称四方之神。面相为龙头造型。眉为龙角，鼻下勾龙须。额头画神火。

13白虎（白色象形脸），《闹天宫》中天宫星宿，是西方武神。曾与众天神一道捉拿孙悟空。民间把白虎（西方）与朱雀（南方）、玄武（北方）、青龙（东方）并称四方之神。白虎为凶神、恶相。脑门绘“王”字纹，表示其为兽中之王。翻鼻孔，虎须，虎牙。

14孙悟空他曾大闹天宫，勇猛无敌，后保唐僧往西天取经，沿路战胜了许多妖魔，体现出蔑视天神世界及其秩序的叛逆性格，和对邪恶势力进行顽强斗争的意志。他虽有点急躁，但机智灵活，有时很细密，又处处表现出诙谐风趣的乐观精神。他脸谱属武生脸，猴形脸暗示他本是猴子，周围白色，配以蓝黑色猴毛，中间是红色的倒仙桃，眼鼻处为粉色。

15猪八戒（黑象形脸），《高老庄》中人物。猪八戒变成人形，占娶高员外之女。孙悟空保唐僧取经路过高老庄，将猪八戒降伏，一起去西天取经。其脸谱勾成猪嘴、猪脸。额头绘佛珠，表示随唐僧后成为佛门弟子。

窦尔墩（蓝花三块瓦脸），《盗御马》中人物。他是连环套寨主，与镖客黄三太有旧仇，借盗皇帝赐给太尉梁九公的御马，陷害黄三太。其实黄三太已死，官府令其子黄天霸访拿盗马人，在朱光祖的帮助下，查清盗马人，最终以情感感化窦尔墩献出御马而投案。勾蓝色花三块瓦脸，表示其骁勇刚直，桀骜不驯的性格。

脸谱，是中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。不同行当的脸谱，情况不一。它在形式、色彩和类型上有一定的格式。内行的观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。京剧那迷人的脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中占有特殊的地位。京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著称。它通过运用夸张和变形的图形来展示角色的性格特征。眼睛，额头和两颊通常被画成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀状，再加上夸张的嘴和鼻子，制造出所需的脸部效果。

红色脸 象征忠义、耿直、有血性，如：“三国戏”里的关羽、《斩经堂》里的吴汉。

其他：有讽刺意义，表示假好人。

黑色脸 既表现性格严肃，不苟言笑，如“包公戏”里的包拯；又象征威武有力、粗鲁豪爽，如：“三国戏”里的张飞，“水浒戏”里的李逵。

其他：表示阴阳中的阴，用于鬼魂。肤色较黑或面貌丑陋。张飞（黑十字门蝴蝶脸）

白色脸 表现奸诈多疑，如：“三国戏”里的曹操、《打严嵩》中的严嵩。曹操（白整脸）蓝色脸 表现性格刚直，桀骜不驯，如：《上天台》中的马武，“《连环套》里的窦尔墩。

窦尔墩（蓝花三块瓦脸）

紫色脸 表现肃穆、稳重，富有正义感，如：《二进宫》中的徐延昭，《鱼肠剑》中的专诸。

其他：面色不好，丑陋。张郃（紫三块瓦脸）

金色脸 象征威武庄严，表现神仙一类角色。如：《闹天宫》里的如来佛、二郎神。

大鹏（金色象形脸）绿色脸 勇猛，莽撞。其他：绿林好汉。

其它还有黄色脸、粉色脸、银色脸等。

“脸谱”是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。这种脸部化妆主要用于净（花脸）和丑（小丑）。它在形式、色彩和类型上有一定的格式。内行的观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。京剧那迷人的脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中占有特殊的地位。京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著称。它通过运用夸张和变形的图形来展示角色的性格特征。眼睛，额头和两颊通常被画成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀状，再加上夸张的嘴和鼻子，制造出所需的脸部效果。

唱脸谱教案2 篇2

教学目标：

1、了解什么是京剧。

2、了解脸谱主色及其象征的意义。

3、学唱京剧《唱脸谱》。

教学重点：

１．了解脸谱的相关知识 ２．学唱京剧《唱脸谱》。教学难点：

1、歌曲中出现的装饰音倚音的唱法。

2、前八分休止符的使用。知识与技能：

通过本节课的学习使学生充分的感受到京剧的风格特点，并通过听唱等形式学习歌曲 《唱脸谱》，激发学生了解京剧的兴趣。过程与方法：

让学生知道了京剧另一特色——脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，怪不得外国人把京剧叫做beijing opera！知道倚音的唱法。情感、态度与价值观: 充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐实践活动 教学准备：多媒体课件.教学方法： 教学过程：

一、赏析与导入

（一）、组织教学：在京剧音乐声中开始上课

（二）活动

1、同学们刚才所听的曲子属于：

歌曲（）、器乐曲（）、戏曲（√）

2、戏曲又分好多种，刚才所听的戏曲属于：

京剧（√）、越 剧（）、黄梅戏（）

二、了解京剧、脸谱、脸谱主色的象征意义

1、京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，又叫“京戏”、“平剧”、“国剧”，它是中国传统名剧，至今已有二百多年的历史，现广泛流行于全国各地。被称为中国的“国粹”。

2、脸谱是中国戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。

3、脸谱主色的象征意义：

如，蓝脸：代表勇猛，刚强。

红色：象征耿直忠义。

4、介绍京剧四行当（生、旦、净、丑）

三、学唱新歌

1、歌曲分析：

《唱脸谱》是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感、时代感，是群众喜爱的“戏歌”。

2、学唱歌曲

a、学生在教师的领唱下学唱唱旋律，然后随教师指挥一起唱。b、难点突破，前半拍休止,倚音的唱法。c、随教师唱歌词，旋律。d、分组比赛唱。

四、板书设计

五、反馈与小结──演脸谱

1、小结

今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了我们“国粹”的博大精深。

2、情感教育和作业

音乐教案 说唱脸谱 篇3

教学目的：

一、通过欣赏脸谱，是小朋友了解脸谱是中国京剧中的一种化装方式。

二、通过学习歌曲让小朋友了解中国的国粹与流行歌曲的巧妙的结合。从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣。

三、通过画脸谱引导小朋友体验音乐与美术的有机结合培养学生对综合艺术的审美感。

教学重点：

一、了解脸谱的知识，认识脸谱在京剧中的作用。

二、在歌曲中分辨不同脸谱的表现力。

教学用具：

琴、多媒体光盘、画笔、白纸。

教学过程：

一、欣赏与导入-------看脸谱。

（一）组织教学：在京剧声中开始上课。

（二）资料展示：有关脸谱的知识。

（1）脸谱的产生、（2脸谱的颜色）、（3脸谱的样式）。

二、活动与体验----唱脸谱

（一）新授导入

今天我们就一起来学习一首歌曲----《唱脸谱》，先了解一下歌曲中涉及到脸谱人物。

如：红脸的、白脸的、黑脸的----

（二）歌曲范唱

1、谈话听完歌曲，你知道了哪些有关脸谱的人物知识。

2、小朋友自由谈。

（三）学唱歌曲

1、小朋友反复听多媒体光盘。熟悉曲调。

2、难点突破前半拍休止。

3、随琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）。

4、齐唱歌曲（加深体会）。

三、思考与创作----画脸谱

（一）播放京剧唱段，小朋友思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？

（二）创作：（背景音乐与播放音乐）

1、小朋友在音乐声中分组画脸谱。

2、在音乐中小朋友展示作品。师生评价。

四、反馈与小结---演脸谱

（一）小朋友把自画的脸谱戴上，随琴唱歌曲。

（二）组成小组，互相练习。

五、小结：今天，我们愉快的学习了《唱脸谱》这首歌，学到了许多京剧脸谱的知识。认识到了祖国京剧艺术的博大精深。希望同学们以后不光要欣赏流行音乐，也要听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人。

六、延伸活动：

一、回去把说唱脸谱表演给家长看。

二、回家欣赏一曲著名京剧

（说唱脸谱：那一天爷爷领我去把京戏看

看见那舞台上面好多大花脸

红白黄绿蓝颜色油的脸

一边唱一边喊

哇呀呀呀呀

好象炸雷其实大家就像在耳边

蓝脸的多尔礅盗玉马

红脸的关公战长沙

黄脸的典韦白脸的曹操

黑脸的张飞叫喳喳……

喳喳哇……

说实话京剧脸谱本来确实挺好看

可唱的说的全是方言怎么听也不懂

慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天

乐队伴奏一听光是锣鼓家伙

咙个哩个三大件

这怎么能够跟上时代跟上潮流

吸引当代小青年

紫色的天王托宝塔

绿色的魔鬼斗夜叉

金色的猴王银色的妖怪

灰色的精灵笑哈哈……

好哇哇……

我爷爷生气说我纯粹这是瞎捣乱

多没的精彩艺术中华瑰宝

就连外国人也拍手叫好

一个劲的来称赞

声带气候唱点做打手眼身法功夫真是不简单

你不懂戏曲胡说八道

气的爷爷胡子直往脸上翻

老爷爷你别生气

允许我生脸

就算是山珍海味老吃也会烦

艺术与时代不能离太远

要朝新要发展

哇呀呀……

让那老的少的男的女的大家都爱看 民族艺程一代一代往下传

一幅幅鲜明的鸳鸯瓦

一群群生动的活菩萨

一地地钩庙一点点夸大

一张张脸谱美佳佳……

唱脸谱教学反思 篇4

上完课，感觉基本完成任务，学生表现还算不错，时间把握较为恰当。这篇课文是歌曲，它活灵活现地展现了丰富多彩的脸谱文化，通俗易懂，读起来朗朗上口。教学一开始，我带领学生欣赏《唱脸谱》这首歌曲，品一品其中的韵味，随后由课文第一小节外国人对中国京剧的赞美，激起学生自豪感。然后放手让学生自学，并提出自学要求：课文讲了几种脸谱？每种脸谱各有什么代表意义？在学生自学学习的基础上，再交流汇报，学生根据板书能当堂背诵2-3小节，最后拓展延伸。

不足之处：脸谱带出了许多历史故事，如窦尔敦盗御马、关公战长沙等。但在教学中，因为受学生知识面的影响，对这些历史故事学生知道的寥寥无几。

《我喜欢》教后反思

以“读”这个主线贯穿整个教学过程，引导学生多读，在读中学，学中悟，悟中思，读出文章包含的韵味，体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受，品味文章语言的优美，体会作者遣词造句的深厚功底。重视说写训练，激发习作兴趣。课开始，我便以生动感人的语言导入，再让学生以“我喜欢，因为---。”说一说自己喜欢什么，学习课文的表达方式，以“我喜欢”开头来抒发自己的独特的体验，训练学生说的能力。我进一步引导学生，发挥自己独特的想象，仿写课文。

这节课上对字词的把握，我做到既重视又淡化，重视对生字新词的教学，指导上分轻重、难易。“殷勤”的“殷”字，学生掌握较难，又易写错，我便分析字形，突出重点，大部分学生能记住这个字。其他较简单的词语让学生通过自学掌握。

《推敲》教学反思

为了让学生更好的理解“推敲”，我设计了这样一个教学环节：“如果贾岛当时碰上的不是韩愈，而是你，你会帮他出什么主意呢？推？敲？还是其他的词？小组之间可以讨论，但一定要有根有据。”学生畅所欲言。有的说改为“拍”字，有的说改“扣”字，孩子们俨然一个个小贾岛，以个个小韩愈，推敲的不亦乐乎。我提出今后习作中要学着“推敲”字词和句子，不要写错字和病句，不能应付，让自己的习作生动起来。

彩墨脸谱教学反思 篇5

在《彩墨脸谱》一课中我借助课件，首先由《说唱脸谱》视频导入，进入学生熟悉的戏曲人物中，在观看视频的过程的中我发现，学生们看的很认真，有的还跟唱，这无疑深深的吸引着他们，由此，学生很容易进入到了本节课的学习中来。

视频过后，我问学生对脸谱有哪些了解，学生却异口同声的说“不了解”，于是，我首先让他们欣赏了不同的人物脸谱，以便提升他们的兴趣，紧接着我结合课件为学生讲解了脸谱的一些基本知识。

如：通过图文并茂的课件为学生讲授了脸谱的基本画法：1.对称。2.色彩鲜明。3.脸谱的图案以线.面结合为主。通过这方面图画结合的讲授，同学们立刻明白了该如何去着手绘画脸谱的外形及图案。接着讲授了脸谱的7种谱式，以方便学生掌握绘画脸谱的方式。他们分别是1.整脸2.三块瓦脸3.十字门脸4.六分脸5.花脸6.歪脸7.象形脸，最后又讲了不同的颜色在脸谱中所代表的人物性格特点。同学们听的都比较认真，对于我的提问也都积极的回答，看到同学们对于脸谱的知识有了一定的认识，基于巩固和开拓学生的思维，我又播放了一段艺术家绘制脸谱过程的视频，同学们极度的专注，看完一遍还强烈的要求在看一遍。可以看出同学们已经深入到其中并产生了很高的兴趣，趁热打铁我要求同学们绘制一幅自己喜欢的脸谱，这时我发现，虽然都信心满满的开始作画，但第一步绘制脸型就有很多同学无法自己完成，看似简单的一个脸型，却有那么些的学生画不好，我想这于他们平时见得少，画的少是有关系的，因此，在手把手的教完之后，我又在黑板上，为同学边讲解边绘制了3种脸型，经过这一系列的讲解示范，大部分都能自己完成了，但还是有一，两个同学，画不成大的脸型只能画小的脸型。

在完成脸型后，同学开始画图案，有的同学很棒自己想着画，但大部分还是临摹老师的范画，这时我就发现，有些同学画的非常好线条干净流畅，表现出来很认真，但另一个相反的现象是不认真，画的乱七八糟，对于太差的我要求他们重画，第二遍要远远好于第一遍，因此，我想不是画不好，而是态度不好，要端正他们的态度就要有一定的规范和要求。在德智体全面发展的教育环境下，美术虽然是负课，但依然要让同学们端正学习态度，认真的对待，这样才可以实现素质教育全面发展。

值得欣慰的是，同学们对于色彩有很好的掌控能力，脸谱的色彩运用的非常好，虽然也有个别同学运用不好，但经稍微的点拨他们还是涂的很好。

《唱脸谱》教案 篇6

教学内容：①欣赏歌曲《唱脸谱》

②了解脸谱以及京剧知识

③学唱下滑音以及长句子 教学目标：

1、情感态度目标：在音乐欣赏实践活动中感受体验京剧文化的文化魅力，培养学生对京剧的兴趣和爱好。

2、过程方法目标：通过查找相关资料、听赏、模仿、表演等方式在学习欣赏过程中渗透京剧的相关知识。

3、知识技能目标：了解脸谱以及它所代表的不同人物性格。掌握京剧的各种表现形式和不同行当。

教学重点：了解京剧的基本知识和培养学生对京剧的兴趣和爱好。教学难点：让学生积极自信的参与到京剧表演活动中来。教学过程：

一、赏析与导入——听脸谱 ①欣赏戏歌《唱脸谱》。

②了解戏歌的含义，再次欣赏歌曲，将不同颜色的脸谱挂在不同的 人物名称之上。

③提出问题：为什么要用不同颜色的脸谱代表不同的人物，不同的颜色又代表各自人物的什么特点。

二、发现与拓展——看脸谱

知识点①：脸谱的通用色彩含义。（展示课件）

蓝色--表现刚强,骁勇,有心计的 红色 忠勇正义刚烈

黄色 表示彪悍、阴险、凶狠残暴

白色 奸诈阴险的小人

黑色 表示刚烈、正直、勇猛、粗率，甚至鲁莽

紫色 正气、机智、勇敢。

绿色 脾气暴躁的人。

金色 神仙高人，用于佛祖和神仙一类人物。

找同学来表演人物的性格。

师：我们通过脸谱的颜色了解了不同人物的性格，那么在京剧舞台上

不同年龄、不同性别的人物我们怎么来区分呢？

知识点②：京剧的不同行当：（展示课件）

生

旦

净

丑

问题：京剧表演中，一共有哪些表现形式。

知识点③京剧的表现形式（展示课件）

唱

念

做

打

二、了解与掌握——学脸谱

学唱下滑音和长句子。请同学对照歌词，将歌词中不明白词句找出来（解释如鸳鸯瓦、四击头、北京opera等。）

请同学们跟随音乐一起来轻唱歌曲。

三、创作与体验——演脸谱

请同学们佩戴脸谱表演动作。

四、课堂总结。

①将本节课所讲内容做简单梳理总结。

②发现生活中的脸谱（展示课件）

戏说脸谱教案 篇7

《纲要》指出：“艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。幼儿艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行。”教师要给幼儿提供自由表现的机会。鼓励幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的经验、感受和体验。歌唱活动是幼儿园音乐教育活动中最常见的教育形式，是音乐教育的重要手段，也是孩子表达情感的一种方式，为了让幼儿初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术，特设计此课。通过让幼儿看、动口唱提高幼儿的积极性和兴趣性。

活动目标

1、感受京剧独特的曲调和韵味。

2、回忆对即有人物脸谱的认识。

重点难点

幼儿初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。感受京剧独特的曲调和韵味。

活动准备

经验准备：幼儿欣赏过京剧脸谱，对即有人物脸谱有所认识。

材料准备：各种京剧脸谱图片PPT、教师戏服一套，乐曲《戏说脸谱》、视频

活动过程

一、开始部分

1、入场：现在我们像京剧演员一样走上台去。小京剧演员们，你们准备好了吗？我们要亮相了。进场。

2、今天要带小朋友看一段京剧表演，看的时候要仔细的想一想京剧表演和我们平时唱歌是不是一样的。有哪些不一样的地方。（观看视频）

3、提问：京剧表演和我们平时唱歌一样吗？哪里不一样？？他们脸上的妆容和我们平时画的妆一样吗？他们脸上画的是脸谱。

二、中间部分

1、今天老师给你们带来了一个有关于脸谱的故事。我们一起来看一看都有哪些脸谱人物。都有什么颜色的脸谱。

2、一起出示图片（窦尔敦、关公、孙猴、曹操、张飞），教师讲故事。(蓝脸的窦尔敦偷走了皇帝的御马，红脸的关公在战场上奋勇杀敌，花脸的孙侯特别神通广大，它会七十二变，白脸的曹操很聪明，但他奸诈、狡猾，黑脸的张飞最仗义，但是他的脾气有点坏，生气起来叫喳喳的，在很远的地方都能听到他的声音。)

3、提问：故事讲完了，老师要考考你们，花脸的是谁？白脸是又是谁？~~~

4、今天老师还给你们带来了京剧里的乐器，这叫做板，老师打着板来说一说刚才的故事。（提问：刚才老师先打板再说，还是先说再打板？小朋友的手来当板，我们一起来说一说这个故事）

打板依次念词：蓝脸的窦尔敦盗御马 、红脸的关公战场杀、

花脸的孙猴、白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳

5、接励游戏：老师说前段，幼儿接后段。

三、结束部分（学唱歌曲）

1、老师想用京剧的唱腔来表演刚才的故事，你们来当小票友，如果老师表演的好，你们给我鼓励鼓励，好吗？（教师表演）

2、提问：老师用京剧唱腔唱的和平时你们听到的歌一样吗？

3、师：现在我们一起来听一遍完整的音乐。小朋友们可以跟着哼唱。我们找一找哪一句拖音最长。

4、我们一起来学一学“啊”

5、尝试加上眼神、动作，或模仿教师表演歌曲。

6、师：小朋友表演的真棒，回到家后可以表演给爸爸妈妈看。

活动反思

京剧是我国的国粹。作为中国的孩子，应该了解她;作为老师，我也有义务把她介绍给孩子们。活动之前，想让孩子们对三国中的人物有一点了解，于是就想给孩子们讲一讲三国的故事，谁知，刚说到这个话题，孩子们便你一言我-语的讲了起来，他们提到的很多人物我都不太熟悉，看来，该“充电”的那个人是我才对啊!

“兴趣是最好的老师”。这次音乐活动，因为孩子的好奇和兴趣，所以整个活动气氛非常活跃。活动中，我利用多媒体直观、形象、生动的特点，充分变抽象为直观，提高了教学效果。

在学唱京歌《戏说脸谱》时，我先让幼儿欣赏京剧的表演片段，让幼儿从京剧的服装、动作、唱腔来感受京剧的特征。再通过手绘的脸谱，介绍不同颜色的脸谱代表不同的人物性格，然后将歌词以故事的形式讲给孩子听。突破难点时我利用了简单的图谱，让幼儿通过看节奏图谱学会演唱并让幼儿用动作进行表演。

脸谱歇后语 篇8

歇后语由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语，下面为大家带来脸谱歇后语，快来看看吧。

1、老鼠跳到钢琴上――乱谈(弹)

2、老虎打瞌睡――难得的机会

3、老和尚撞钟――过一日是一日(比喻胸无大志，得过且过)

4、老和尚盼媳妇――下一辈子的事(比喻白盼，不能实现)

5、老子纳妾儿姘居――窝一不正经

6、老鹞落在猪身上――光瞧见人家黑，瞅不到自个儿黑(比喻只看见别人的缺点，看不到自己的毛病)

7、老鼠同猫睡――练胆子

8、老鼠响满了三斗六――恶贯满盈

9、老虎打架――没人劝

10、老虎和猪生的`――又恶又蠢

11、老鼠娶媳妇――小打小闹

12、老虎吃肉――亲自下山(比喻亲临占气场)

13、老和尚瞧嫁妆――下一辈子见吧(比喻眼下实现不了的事，短时间看不到)

14、老虎逛公园――谁敢拦

15、老虎身上的虱子――谁敢惹(比喻爪牙、狗腿仗势欺人，没人敢问)

16、老虎打哈欠――口气真大

17、老虎出山遇见豹――个比一个恶

18、老鸽落在猪背上――个赛过一个黑(比喻一个更比一个坏)

19、老猴爬旗杆――不行了

20、老母猪和牛打架――豁出命来摔

21、老寡妇遇见老绝户――孤的孤，苦的苦

22、老鼠睡猫窝――送来一口肉(比喻没费力气，得来意外的收获)

23、老子偷猪儿偷牛――个更比一个凶

24、老鼠睡猫窝――送来一口肉

25、老肥猪上屠场――挨刀的货(比喻某人是受惩罚的对象)

26、老虎不吃人――恶名在外(比喻有了坏名声就难以挽回)

27、老虎拉车――下听那一套(比喻不管别人怎么说，怎么做，都置之不理)

28、老母鸡跟黄鼠狼结交――没好下场

29、老虎的尾巴――摸不得(比喻不能触犯)

30、老鼠爬香炉――碰了一鼻灰

31、老虎看小孩――有主的肉

32、老虎嘴塞蚂蚱――填不满

33、老和尚敲钟――个点儿

《唱脸谱》教学反思 篇9

我在没有任何伴奏乐器的情况下上《唱脸谱》这一节课。歌词按照节奏会读之后，刚一打开录音机听范唱，一个孩子听到音乐后就脱口而出：“开始唱戏了！”随后使劲地在“咚咚咚咚呛”这一句“呛”的字音上用笔在桌上敲了一下。这一举动提醒了我，何不让全班同学一起来？这样既可以掌握旋律，又可以增添兴趣。于是我提出了：大家认真听音乐，当你听到“呛”字时，就用铅笔敲一下桌。这一来教室沸腾了，又很快静了下来。第一次没有按要求做到，所有的衬词“咚咚咚咚呛”全敲了起来；第二次在教师强调了要求之后，95%的学生能够作到。学生的兴趣极度浓厚，每个学生都特别投入地听着音乐，嘴里唱着歌词，惟恐再漏敲掉一个“呛”字。下课铃声响了，学生还再要求“再敲一遍”。

这样，就能让学生在音乐课上动起来，通过让学生身体、情感、思维等等多方面的动，从而激发学生的学习兴趣，使学生有兴趣参与到教学之中。我在之后几个班教学期间，尽量运用一些可以让学生都能参与的形式。我的教学思路的设计是通过发现问题的方法来引入教学，在尽情的表演中学生不断的重复歌曲的旋律，让歌曲在不知不觉中学会。