我的理想刑警作文（精选14篇）
生活中的每一个人都有自已的理想。有的人想当画家；有的人想当教师；有的人想当外交官……而我的理想很简单，当一名刑警。
我国现代文学家流沙河曾说过：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是路，引你走到黎明。是的，理想是学习的动力，鞭策自己努力学习；理想是加油站，在自己失去动力时加油。
当一名刑警。你可能会情不自禁地问，为什么呢？当我有一次在《中国新闻周刊》上看到这样一条消息：某某地区刑警由于疲劳过度，劳累成疾！我国刑警不及他国的三分之一！看到这一条消息，心里微微一震，于是，便萌生了当刑警的想法。
通向理想的道路不昰平坦的，而是漫漫长远，坎坎坷坷，一不小心就会摔的头破血流，许许多多人在理想的道路上遇到一点小困难就退缩了。我们如果没有实际行动和努力，再宏伟的目标也会在瞬间化为泡影！
为了实现自己的理想要付出努力和汗水。于是，我在校努力学习知识，遇到不懂的问题向老师们请教。课余时间阅读课外书籍，丰富自己的课外生活。当一名刑警不仅要会及时运用课本上的知识，遇到困难临危不惧，头脑灵活，还要有坚强的体魄和坚持不懈的精神。于是，我周末和家长一起登山，在广场上骑自行车，在小区里和小伙伴们打乒乓球、羽毛球，坚持每天跑步上学……做各种能够锻炼身体的运动。
今天的我已经上六年级了，我还在不断的为我的理想而努力奋斗着，因为我知道我离我理想的路还很长远。人生因为有了理想而有意义，生活因为有了理想而丰富多彩。通往理想的道路是艰辛的，昰坎坷的。但一个人没有远大的理想，就不会有所谓的付出与努力，如果没有付出和努力，就没有拼搏和奋力；就没有失败后的.眼泪和成功后的喜悦；就没有如此绚丽多彩的生活。远大的理想如果没有人们努力的付出，就如同一堆废话，一文不值。
闫学老师《我的理想》课堂实录
(课始, 闫老师先请学生欣赏台湾女作家三毛的歌《橄榄树》, 并要求学生听音乐, 看歌词。其间简介了三毛和她的作品, 展示三毛生活照。然后让学生看照片猜三毛儿时的理想。)
师:不瞒同学们说, 你们统统猜错了!想知道三毛的理想是什么吗?
师:她把自己儿时的理想写在一本书里, 请大家看这样的一段文字。 (出示《拾荒记》中的一个片段, 学生读) 现在知道她的理想是什么了吗?
生:做一个在街头拾破烂的人, 做个卖冰棍和烤红薯的小商贩。
师:同学们没想到吧?原来她的理想并不像我们想象的那么伟大!她为什么要做街头拾破烂和卖东西的小贩?有什么好处吗?
生:我认为她想要自由。
师:哪里看出来?
生:引文中说她拾破烂、做生意的同时, 可以玩耍, 还可以呼吸新鲜空气, 也有可能有意外的收获和发现。
师:是的, 三毛把自由看得比什么都重要, 她觉得只有自由, 才会快乐!每个人的理想并非得是伟大和神圣的东西, 但肯定要是我们内心深处的真实想法, 它可以是我们心中那一份对自由、对美好生活的向往, 一个美好的心愿。正是带着这种对自由和美好生活的向往, 三毛走遍世界各地, 把自己的经历写进书里和歌里, 一如她在《橄榄树》歌词里写的一样……
(师生品味《橄榄树》歌词)
师:请大家猜猜我儿时的理想。为了公平起见, 在猜之前, 我先将答案交代给一个同学。谁来? (一生上台) 让他为大家的猜测做裁判。 (对该生) 同学猜对了你就点头, 错了你就摇头, 同学发言由你选。
(学生猜测, 台上男生摇头)
师:“裁判”, 还想让他们猜下去吗?看来他们是没希望了。请“裁判”大声地告诉他们。
生:闫老师的理想是做小卖部的售货员, 而且只卖两样东西, 一样是糖果, 另一样是点心。 (不少学生都笑了起来)
师:你们笑什么?
生:因为闫老师现在的成就远要比理想的成就大得多!
师:做一个小卖部的售货员难道不好吗?我觉得挺好!
生:堂堂的特级教师想当一个小卖部的售货员, 太不可思议了!
师:人家那样著名的女作家只想做个捡破烂的, 我还没去拾破烂呢!这有什么奇怪的?可能你们觉着闫老师的理想挺好玩的。但我觉得我们的理想只要是真诚的、真实的, 就是可贵的!我想你们的小脑瓜里也都有自己的理想, 可能更好玩, 更有意思!我先请几个同学来说说看。
生:我想当一个股票专家。
师:为什么呢?
生:因为老妈整天就在股市上看, 时间长了, 我也懂得了些股票知识, 有了些兴趣, 很想帮她。可我也不需要太专业, 因为那样就会抢了巴菲特的饭碗, 那就不大好了。
师:没想到我们的教室里就坐着一个未来的巴菲特!看你的聪明劲儿, 巴菲特小时候未必比你强。
(学生理想各具个性, 如做小学教师、环保大使和爱心志愿者等)
师:你们的理想都很有意思, 也很真诚, 给老师留下了深刻的印象。这样吧, 我们把下面的时间留出来, 将我们的理想写在自己的练习本上。 (出示课件:“写下你的理想……”) 你们想怎么写就怎么写, 可以用“我的理想”做题目, 也可以另外拟一个题目。但是文章的主题要围绕着“我的理想”来写。
(在《雨的印记》钢琴曲中, 学生作文, 教师行间巡视, 点拨初评, 并在“优作”上打上“☆”记号)
师:大家写得差不多了。打“☆”的同学请举手。下面请这几位来展示一下。其他同学要注意听, 看看他们的作文写了什么, 怎么写的, 哪些地方写得好, 哪些地方还需要改进。
生:我的理想跟闫老师的差不多, 虽然不大, 却十分美好。我的理想就是开一家便当店, 店里应有尽有……我要开成全国和全球连锁店。去干旱的地方……去寒冷的地方……去重灾区……
师:听了这些, 我不得不说他的理想比闫老师远大得多。你们知道闫老师的小卖部为什么只卖糖果和点心这两样东西吗?
生:我觉得闫老师是要把快乐和甜蜜送给每一个人。
师:我很开心, 你这么想我。但那时的我还没有那么高尚。再猜猜看。
师:闫老师不得不承认当时的自己真的就是个馋嘴丫头, 所以我的便利店就只卖糖果和点心这两样东西。但我绝对没想到要办全国和全球连锁, 而且要服务到寒冷的北方和各个灾区, 所以说刚才那位男生的理想比我的要远大得多。老师很佩服你!
生:我的理想是当个股票专家, 因为我妈妈总是在炒股, 她只要在键盘上动动手指就能赚钱……如果我做一个股票专家, 一定要把技术告诉老妈, 因为“上阵亲兄弟, 打仗母子兵”嘛!……而且妈妈也就能腾出时间给我做剁椒鱼头了……
师:我特别喜欢他的作文, 因为他特别真诚, 文字也特别真切, 文中的像“上阵亲兄弟, 打仗母子兵”等句子表达也很风趣。刚才没打“☆”同学如果觉得自己的文章写得也很好, 也可与大家分享。谁来?
生:我要做个珍爱生命的使者, 不希望酒驾的惨剧再次发生, 希望人类能在自然状态下正常死亡……
师:你写得很深刻!老师刚才没给你打“☆”, 很抱歉, 现在给你补上。
(师相机引导学生讨论“自然死亡”的概念)
师:刚才我非常开心地分享了你们的作文, 现在闫老师也想让同学们分享一下我的一篇关于理想的文章片段。
(出示《捧起第一次的茉莉》一文中关于自己理想的片段, 引导学生配乐悟读“下水文”, 并引导学生评价)
师:谢谢同学们的鼓励。通过刚才的交流, 老师很有感触。我送给大家一句话:“我们写的文章想要打动读者, 一定要写出真情实感。提起笔, 就要捧起心, 把心献给读者。”下面请同学们把自己的作文再继续修改完善一下, 尤其是个别细节的地方要注意修改。
师:这节课, 大家不仅谈了各自的理想, 知道了许多同学的理想, 还知道了三毛和闫老师的理想。其实理想就是来自自己内心深处的真实的想法, 每一个理想都是向往, 都是渴望。希望你们播下的理想的种子早日生根发芽, 衷心祝愿你们梦想成真!
虞筱熹老师《我的理想》课堂实录
师:同学们, 还记得今年9月1日中央电视台《开学第一课》栏目的主题吗?
生:记得。这一栏目的主题是“我的梦, 中国梦”, 有好几位名人谈了自己的理想。
师:有哪些名人?他们各有什么样的理想? (学生交流)
师:是的, 无论是像完玛草那样的小女孩, 还是像袁隆平爷爷一样的大科学家, 他们都有自己的梦想或心愿, 而且都获得了成功。难怪有人说“理想是人生的太阳, 理想是前进的力量!” (课件出示) 这堂课, 我们就来聊聊“我的理想”这个话题。 (板书:我的理想) 请同桌之间先相互交流自己的理想。
师:谁来展示一下?
生:我要成为像梅西那样的足球明星。
师:为什么会有这样的理想?你做准备了吗?
生:爸爸迷上了南非足球世界杯, 只要有比赛, 他就“承包”了我家的电视。受他影响, 我也慢慢喜欢上了看球赛, 而且特崇拜阿根廷的梅西。现在每到课间、假日, 我最喜欢的就是跟小伙伴一起踢足球, 有时还会拉上爸爸……
师:你真棒!成功永远属于有准备的人!
生:希望我家拥有100平米以上的大房子!因为我家现在的房子太小, 仅有不到80平米, 靠爸妈在这几年打工的收入, 暂时无法买起大房子……
师:这是你的一个迫切的心愿, 可能也是你们全家的共同目标。
生:想让爸爸和第三任女友早点领结婚证。
师:你爸的第三任女友如何?待你怎样?
生:她非常好。有时我做错事, 爸爸对我脾气很暴躁, 而新妈妈总是耐心指出我错在哪里, 并和蔼地安慰和鼓励我, 帮助我改正错误, 所以我很喜欢她。她可关心我啦, 有时待我比爸还好!
……
师:同学们谈得真好!你们的理想和心愿都跟自己的生活经历有关系。在刚才的交流中, 有的同学具体谈了自己理想产生的原因, 有的同学重点谈了自己为理想、心愿付出的努力。现在就请同学们拿起笔, 把你的理想和理想背后的故事写下来, 写的时候要注意表达自己的真情实感 (板书) 。
(播放轻音乐, 学生作文, 教师检视)
师:我们先来听听同学的作文。
生:我的题目是“我想迅速长高”。我都六年级了, 还是很矮, 跟五年级差不多。为了长高, 我付出了很大的努力, 每天都要吃钙片, 要喝两大杯牛奶, 有时爸爸还替我拉一拉筋骨……都坚持半年多了, 量量才长了1厘米, 我大失所望, 我要是能快速长高多好啊!
师:听了他的故事, 你有什么感受?
生:他写得很幽默, 很生动。从作文流露出的失望之情, 可以看出他对长高是非常渴望的。
师:从哪里看出他的失望?请他再把有关的内容读一读。
师:对他的作文还有什么建议吗?
……
师:大家围绕“我的理想”交流得非常好!下节课我们还将继续交流。最后老师送给同学们一句话:不管是大理想, 还是小心愿, 都需要我们脚踏实地, 付诸努力!
对两堂课的赏析与感悟
当我上一年级时，走进课堂，我看见了老师娟秀的板书。老师把所有的知识都传授给了我们，严厉地教导我们，使我们将来为祖国献一份力量，让我们都充满知识，让我们的人生丰富多彩。就这样，想当老师的理想就在我心中扎下了根。
放学后，我给妈妈说了我想当老师的理想，妈妈听后，大力地支持我，还给我买了一块黑板。买到后，我十分兴奋，立马打开包装纸，摆在课桌上，还拿出我的小玩偶们当学生。那时的我根本认不得几个字，只会在黑板上草草地画画。就这样，我疯玩了一个下午。
为了长大后能实现这个理想，我要好好学习，因此，我也让妈妈给我报了好多补习班。
可是上了几次课后，我有些不耐烦了，觉得每天浪费了玩的时间去上课。等我快要放弃时，想到了老师日日夜夜地为我们讲课，都没有说过一次累，我怎么能放弃呢?于是，我还是坚持了下来。每天，我加大了阅读量，上课认真听讲。我相信我的付出一定会有收获。
从小，我就受着各种诗词的熏陶。我喜欢“衣沾不足惜，但使愿无违”的陶渊明，也喜欢“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的李太白，更喜欢“安得广厦千万间”的杜子美……在这些诗词的熏陶下，我不知不觉地喜欢上了诗词。
还记得我学的第一首诗：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月。低头思故乡。”学这首诗时，我还是个小屁孩儿呢!现在，我长大了，诗词懂得又多了。四年级时我一有空闲，就看那《中国诗词大会》，经常看的如痴如醉。在那时，我便立志要做一位诗人。
现在呢，我有时漫步河畔边，看到夕阳落山时，便想到“夕阳无限好”;看到柳枝迎风摇摆时，便想到“万条垂下绿丝绦”;看到波光粼粼的水面时，便不由得想到“水光潋滟晴方好”……每每想到这一句句耳熟能详的诗句，我想当诗人的欲望便更强了。
如果我如愿以偿，真的成为了一个伟大的诗人，我一定努力的写诗，让看我诗的人赞不绝口，让我的诗像和煦的春风消融凝结在人们心中的冰块;让我的诗像温暖的阳光驱散积聚在人们心头的阴云;让我的诗像绵绵的春雨，冲洗飘落在人们心头的尘埃……
我有两个理想，既想当一名老师，又想当一名医生，可是我最大的理想还是想当一名光荣的教师。
教师是辛勤的园丁，培育出祖国的花朵，每当老师站在讲台上给我们讲课的时候，我都很羡慕。她是那样的崇高伟大，她把自己的知识无私的奉献给我们，每当我看到刘老师站在讲台上，细心的给同学们讲课的时候，我都无比的快乐。她给我们传授了许许多多的的知识，使我们受益匪浅，增长了见识，让我们就像快乐的小鸟，在蓝蓝的天空中自由自在的飞翔。
记得我四岁的时候，妈妈给我买了一块小黑板，我每天都在黑板上学老师讲课。没有学生，椅子是我的学生，杯子也是我的学生。后来，我有了一个弟弟，他就理所当然的成了我的学生，只要我有时间，就当弟弟的小老师，教他知识，虽然偶尔也有些听不懂，但我没有不耐烦，还是很耐心的给他讲解，慢慢的弟弟就懂了。有一次，我教弟弟写了一个“黑”字，弟弟在黑板上写得乱七八糟，我教了他一次，他不会，我又教了他一次，他还是不会，我只好握着他的手写了十个，他终于会写了，我舒了一口气，说：“原来，当老师也不是一件容易的事啊”。
晚上，我做了一个梦，梦见自己真的当老师了。我站在神圣的讲台上细心的给同学们讲课，同学们听得是那么的认真快乐，我既严肃又和蔼。下课后许多同学问我一些上课没听明白的问题，我认真的给他们讲解，我感到很自豪，我是一名伟大的教师。
当我醒来的时候，天已经亮了，我的心情很舒畅，我暗暗的下了决心，从现在开始，我要好好学习，多学些知识多学些本领，朝着自己的目标前进——长得成为一名合格的教师！
在我很小的时候, 我就为自己建立了一个远大的理想, 那就是, 长大后, 我要当一名教师。一方面是因为我被老师的这种辛勤卖力的精力而深深地感染了;一方面是因为我觉得老师特别伟大。可以为祖国出一份力, 还可以为祖国培养出更多热爱祖国, 热爱人民, 有科学文化, 又有较高探索精力的人才。
我是班里的英语课代表。每天, 我站在三尺讲台上, 向“小听众们”传授知识, 我的学生个个都是小才子。早自习时, 他们都坐得端端正正, 我点名叫某某起来答复问题, 他就站起来非常有礼貌的把问题完完整整的答复完毕了。下课后, 我认真抓紧完成好作业, 和同学们一起愉快地做游戏, 用我的独特方法让我的同学们逐渐养成勤奋、热爱知识的好习惯。
人总是生活在现实与虚幻中, 人们正把虚幻努力变为现实。我受到挫折时, 那理想会给我勇气, 我永远相信:巨大的理想只有通过忘我的斗争和就义才会胜利地实现。
有人的理想是当白衣天使的医生；有人的理想是当辛勤的老师；还有人的理想是当万物记载的画家；而我的理想是当一名一流的服装设计师。
每当我逛街的时候，看到漂亮好看的衣服我就希望是我的。所以我当一名服装设计师，让的顾客买我设计的衣服也有这样的感觉。
我想设计一件年轻老师穿了不老土，而年纪大的老师穿上还不鲜艳的工作服。
我还想设计一件婚纱，让那些新娘子们穿上感到婚姻的美好、幸福。我还设计一件给青春期的孩子们，让他们穿上会感到温暖、幸福，不会让他们误入歧途。
我要当一名设计师。所以我要好好学习，好好学习画画，为我的理想努力。这就是我的理想—服装设计师。
——题记
人生的路途漫长而多彩，就如在天边的大海上航行，有时会风平浪静，形式顺利儿有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的焊线继续航行。人生的路途沓长而缤纷，在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强，在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我握住理想；当我站在重点回望，我走出了一条属于自己的路。
理想总是美好的，那是一个能让你最快也最容易实现愿望、得到快乐的地方，所以我们从不缺乏理想。如果理想是一位高贵美丽的公主，高傲矜持；那么追求就是一个淳朴实在的少女，平易近人；如果理想是水中若缺若圆的皎月，那么追求则是空中大放光芒的骄阳；如果理想是沙漠中转瞬即逝的蜃景，那么追求则是不远处正寄予希望的绿洲。浪漫主义诗人李白，留与我们无尽智慧与精神财富。他没有因仕途失意而忘却自身价值。他那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱豪放，是他内心实质的真实写照。东晋陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的安暇与闲适淡远，给予我们无穷享受。他们在自己追求中，找寻到属于自己的人生价值，并无因失意而迷失自我，方能成就此等辉煌。
我们的语文教学也是如此。
听、说、读、写是语文学习的四个有机组成部分。在我们的生活交际中，这四个方面都需要，而且在学习过程中我们也已经不同程度的涉及到;可是需要注意的是，我们的语文考试只是涉及到了阅读和写作两个方面，听与说受到了冷落和歧视，这既不利于我们的语文教学，更不利于我们的人才培养。
作为一名语文教师，我认为目前的语文考试存在如下几点弊端：
第一，考的内容不全面。我们的语文教学需要兼及读说听写，也就是说，我们的学生，经过我们数年的教育后，必须在听说读写四个方面得到均衡而有效地发展才行，换言之，毕业后走上社会，走上工作岗位，要说会说，要写能写，别人的意思能准确的理解，能读书看报———总之，完全有能力在社会上与他人进行交流与合作;可是由于语文考试只重视阅读和写作，致使我们的很多语文课堂也成了哑巴课堂，我们的语文教学也搞起了题海战术，于是乎语文被肢解，语文变得乏味，语文课堂变得无聊无趣;
第二，考的形式太拘一格。我们习惯用一张试卷一考，分数一划，就代表了这个学生的语文水平，不用多说，大家都知道这是片面的，是不合理的，对很多同学来讲也是不公平的。
到底怎样的语文考试才是理想的呢?
一是可以模仿英语的听力考试，来测试学生的听的能力。
英语的听力教学和测试方式很值得我们语文学习，这是语文教学与学习的一个重要方面，我们也可以让专家学者专门制作标准录音，并设计一些专项训练题;在训练了学生语文听力的同时，还推广了普通话，可谓是一箭双雕。
二是可以进行即兴演讲或者是口头作文，老师打分，考察学生说的能力。
说的能力好像不好测试。我们可以事先拟好一些题目，通过抽签的方式，让学生进行即兴演讲或者是口头作文，或者是几个同学搞一个情景对话，让专家老师对其打分评比。
三是读：除了可以做阅读理解题，或者听一段话后，解决一些问题，考察学生读的能力外，还可以通过学生的诵读对其进行评价。比如先出声朗读一些经典史作，然后采取现场答辩的方式，解决一些事先设计好的问题，这既考查了学生的阅读理解能力，还考查了学生的普通话水平。
四是考查学生写的能力。
写不但要考写作文，还得考查他们的字体，而且要把练字放在一个十分重要的位置，如此，我们的学生才能在平时的学习中一丝不苟，从一笔一画认真书写做起，最后做到字如其人;甚至可以说我们也可以把毛笔字列入考试的范围，这样我们的国粹也才不会“后继无人”。
有人说，警察是一个危险的职业，随时面临的死亡，但是我并没有因为死亡而放弃我的理想。我想成为警察，不仅是因为她们英姿飒爽，更是因为她们勇敢无畏。记得那是几年前的秋天天气有些凉，我走在放学的路上，突然，我发现对面围了一群人，我走过去听了一会儿，才知道有个人的钱包被偷了，几个警察已经跑去抓了。过了一会儿，几个穿制服的人带着一个头发乱蓬蓬的人出现在我们这一群人的视线里，从那一刻起，我便立志要当一个警察，为人民服务，抓住那些不法分子，破坏社会风气的人。
这个理想让我对学习充满了兴趣。我要在今后更加努力，让我的学习进步，考上警校；我还要每天锻炼身体，让我有一个健康的好身体，以后可以牵制那些坏人；我更要锻炼我的胆子来大型活动上踊跃参加，大胆露面。
蒲公英有自己的约定――飘舞在风中;雏鹰有自己的梦想――翱翔在长空下;萤火虫也有自己的愿望――飞跃在夜空下!而我的理想是当一名数学家。
小时候的理想数不胜数，一名作家、一名老师、一名警探……直到我学了奥数才发现这个世界还有这么美好的事物，我对它的兴趣越来越浓直到现在。我们大家向着自己的方向奔跑，为自己的理想和追求而打拼和奋斗。我们知道：仅有理想是不够的，还要有实现它的毅力和决心，要把梦想变为现实，还要靠不懈的努力。
就像电影大灌篮中说的：这是我的理想，他们怎么会知道这种感觉，我是不会卖掉我的梦的!巴金也曾说过;“理想是历史的源泉，智慧的摇篮，冲锋的站前，斩荆的利剑。”从这些成功人士中认识到：理想是成功的开始，前进的动力。
我在努力，仅是为了自己的理想，自己的梦;我在努力仅是为了自己，为了自己!播种下自己的梦，不是过眼的云烟，而是理想的责任，是梦的存在!理想和梦，似乎已为成功铺就了半壁道路，只要努力走好另一半的道路，便能成功!
我热爱教育事业, 并热烈地追求着自己的教育理想。从教育教学的农民论思想到构建原生态的课程生态观, 从创编校本教材《村韵》到形成田园化的教学风格, 一路走来, 我不断地反思、调整、重组、提升自我, 在教育实践中博采众长、探索研究, 逐渐形成了独具特色的个性化教学风格———“田园诗化”教学。它是在农村教育科学实践的土壤中成长起来的乡土教育思想, 其实也是一种原生态的课堂教学, 是一种理想的艺术课堂。学生会在这种理想的课堂上享受一种幸福完整的教育生活。课堂关注学生成长的生态环境与主体之间的交互作用, 关注师生生命的成长。这种原生态的教学不需要教师刻意地雕琢, 它是源于自然的一种灵性的碰撞, 一种生命的交互, 一种思想的共鸣。师生会在课堂上尽情交流学习中的种种收获和快乐, 在师生共建的课堂学习过程中三维目标得以有机整合。学生会在艺术化的教学中享受到文明、民主、自由的课堂氛围。教师深入挖掘教材的价值取向, 把握文本的人文导向, 游刃有余地驾驭课堂, 让孩子们在享受获取知识的快乐的同时享受人格健全、完善带给生命的充实。
追求教学的诗化意境, 让飞跃的思维弧线在思想的王国中自然畅达, 使师生真实的情感在巧妙的导思点拨中尽情流淌, 让朴实的感悟在对话中升华。让知识和能力的训练在扎实中突出实效, 让语言文字在诗化意境中不断积淀形成厚实的文学岩层, 形成较高的文学素养。让教学回归到广阔的田园沃野之上, 体味教育中原生态课程的生态观, 品味课堂中纯美自然的格调, 感受实践中淳朴殷实的教风, 赏析教育教学的“诗化意境”, 开启师生心灵的智慧, 捕捉灵感撞击的火花, 形成独具风格的“田园诗化”教学。引导学生在品味乡土中感受生活, 在品味生活中感悟文学, 在品味文化中领悟文学, 寻求自身魂牵梦萦的精神家园, 追求美丽和谐的人生境界, 探求精神深处最积极、最温暖的力量。让生命回归宇宙、回归自然、回归美好的精神栖息地, 回归到黄金建造的最富丽堂皇的灵魂宫殿。
“田园诗化”的教学力量在呼唤中觉醒, 在共鸣中震撼, 它会滋养每一颗幼小的心灵, 它会回眸生命的牵挂, 它会改良心灵的土壤, 它会酝酿甜美的梦幻, 它会孕育生命的奇迹, 它会彰显出文学底蕴的魅力, 它会延续民族的根基。
“田园诗化”的教学语言飘逸潇洒但不乏厚重哲思, 它似一缕清风柔美, 又像一首小诗绮丽;它默默地淌过孩童的心灵, 又能轻轻唤醒我们对生活的回忆;它玲玲盈耳、婉转优雅、扣人心弦……在这种寻根的生命领悟中, 生活的广度在尽情演绎, 生命的韧性在自由锻造, 人性的亮度得到赞美, 道德的高度高声讴歌。“田园诗化”会冲洗出生活中最美丽的灵魂风景, 让人从中认识自我、创造自我……
最开始，这个理想是偶然想到的，但在后来，我也觉得，或许，这也是不错的呢。
随着年纪的增长，我也是越来越喜欢看书了，对于那些好书，我显然是已经欲求不满了。比如《意林》，刚开始时，是班主任老师推荐给我们的，然而当我真正去看时，却发现，它已成为我生活中不可或缺的绝佳调味品了。可能是我知道，这何曾是普通的书籍呢?高尔基说过：“书，是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。”科罗廖夫说过：“人离开了书，如同离开空气一样不能生活。”雨果说过：“书籍是改造人类灵魂的工具，人类所需要的，是富有启发性的养料，而阅读，正是这种养料。”这可是全人类的精神食粮啊!这可不是说用钱就能买到的，就算买到了，又有何用呢?无法吸收的话，相当于白买，又有何用呢?
常常，我在阅读时，沉浸在自己的快乐中。
而我在《意林》里读到的一句话，是真正唯一引我思考的一句话：“新鞋如果不穿，就不合脚了。”那时我并没有多想，然而在晚上，我偶然又回想起了这句话，我重新思考了一下，悟出：“如果，一个人不在自己所喜爱的环境下生活，那么，生活迟早会变味的。”
当我上一年级的时候，我就有了这样一个理想，那就是当一名教师。因为我的语文老师常常对我们说：“教师就是阳光下最光荣的职业，一个人再伟大，也是经过老师的教导之后才能成才的。”从此我把老师说的这句话深深的记在了心里，并把它作为我的新理想。
如果我是老师，我会熟悉每篇课文，我会认真地备课。在课堂上，我会用生动的语言去打动每个孩子的心。我要像我的语文老师那样，用自己独特的教书方法教学生。
在我的课堂上，我不希望我的学生跟着参考书“走”。我要我的学生能用自己的智慧去理解课文。同时，我也会让我的课堂充满活力，乐趣，使我的学生能积极参与。
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