《青春期的异性交往》教学设计与反思

《青春期的异性交往》教学设计与反思（共4篇）

《青春期的异性交往》教学设计与反思 篇1

社工手法融入点评：内容丰富，知识面也广，但以对话的方式实施上课困难，如出现回答与假设的答案不一致，难以继续。

课程设计点评1：故事的选择是否切合孩子年龄特点，课程导入过长，辅导年级部明确，没了解孩子年龄特性。

浅谈青春期的异性交往 篇2

[关键词]异性交往 青春期教育 引导 关心和爱护

进入青春期的青少年，由于体内性激素的作用，出现了第二性征，同时性意识开始觉醒。相互间充满了神秘与探究的欲望，这种对异性的好奇很容易演变成一种自然的倾慕，因而导致“青春期恋爱”的萌芽。

正常的异性交往是青少年心理发展的正常需要，是中学生走向成熟的必然历程，是中学生社会化的重要途径。社会、学校和家庭应积极鼓励和引导中学生进行正常的异性交往，使他们吸取对方的长处，习染异性的个性特征，克服各自的缺点，有助于他们塑造健康、完美、优良的个性品质，为将来成为现代化社会的成功者创造条件。作为德育工作者的教师，应承担起这个不可推卸的责任。那么，教师在日常教育中应怎样引导学生进行正确的异性交往，帮助他们趟过这片青春的沼泽地呢？

一、重视青春期教育

针对青春期的特殊问题，学校应成为青少年性教育的重要场所。教师应摒弃传统观念的影响，对学生进行全面的、细致的、科学的青春期性教育，使他们了解男女在生理上的差别，懂得友谊和爱情的分水岭，善于分辨是非美丑，树立自尊、自重、自爱和尊重异性的观念。

1.性知识的普及。应根据学生的年龄特点，有针对性地教授一些生理知识，并尽量采取操作性强的方式，以增进学生对自己身体的了解，消除学生对性的神秘感。

2.性审美的内化。性审美包括两个方面的内容：一是对不同性别外在美的欣赏；二是对异性人格内在美的感悟。教师可以组织学生进行细致的观察，培养学生通过眼睛、耳朵、手和心灵一起来感知异性同学的体态美、风度美、语言美、仪表美及心灵美，达到学会品味美、欣赏美、感悟美的目的。

3.性道德的树立。这是性教育中最重要的部分，也是青少年心理健康发展的关键。教师对学生进行性道德教育，就是要让他们把性置于一个适当的位置。在与异性交往中做到自尊、自爱，掌握两性相处的道德准则，了解与性行为相互联系的社会责任与义务。只有具备良好的性道德观念，才能正确对待有关性的各种行为，并保证自己在生理、心理和社会各方面均能健康成长，正确对待和处理恋爱、婚姻，将来才能建立一个美满幸福的家庭。

二、树立正确的爱情观

爱是什么？古往今来，多少文人墨客歌颂她、赞美她，给了她太多的诠释。费尔巴哈说过：爱就是成为一个人。哲学家弗罗姆认为，爱是一种积极的情绪，是给予而不是获得。爱的基本要义是关心、责任心、尊重和了解…… 是啊，爱的涵义太宽广了，而男女间的爱情只占了一席之地。根据所爱对象的不同，可以是爱自己、爱父母、爱儿女、爱朋友……

那么，到底什么是爱情呢？美国耶鲁大学心理学家斯坦伯格认为：爱情是由激情、亲密和承诺三部分组成的。激情与生俱来，亲密是指心灵上的相互悦纳，而承诺是双方愿意对对方承担责任，并与对方保持恒久的关系。也就是说，亲密和承诺是一种后天培养的能力，它与一个人的心理成熟程度息息相关。另外，爱情不仅仅是两个人的事情，还有重要的社会意义。

三、提倡正常的异性交往

1.异性交往的意义。男女学生的交往和友谊，是一种合理的需要。首先，可满足青春期生理发育与心理发展所带来的自然需要，促进性心理的健康发展。性心理发展到了一定阶段，会产生了解异性、与异性建立友谊的需要。其次，有助于互相学习，克服自身的缺点和不足。男女同学在心理、行为上各有特点，能够互补。第三，有助于学生学会如何与异性交往，加深对异性的了解，从而为今后成功地进入社会打下良好的基础。

2.异性交往的基本礼仪。异性同学之间，应特别注意以理相待，要相互平等、尊重、帮助。如：男同学应彬彬有礼，女同学应文雅大方。异性同学之间不可互起绰号，不可讲粗话、脏话和庸俗的传闻或低级的笑话。对异性同学的容貌、身体和衣着，也不应评头论足，不可伤害对方的自尊心。

3.正确引导异性交往。男女同学的交往和友谊，是一种合理的需要，不仅对身心发展有益，还可以提高学生尊重、理解异性的能力，这对他们将来正确处理爱情和婚姻的问题，也是必要的准备。因此，我们要鼓励异性学生之间的正常交往和相互帮助，如排座位、做清洁、搞活动等，都要有意识地注重男女搭配，并不断变换搭配对象，从而增加男女同学接触了解的机会，消除学生进入青春期后所产生的烦恼和对异性的神秘感，使异性同学之间保持和发展正常的同学友谊，促使正常的、健康的异性交往风气的形成。当然，这种交往还得有正确的组织和指导，不可放任自流；同时，对于个别学生的不正常的异性交往需要加以限制与引导。

四、开展丰富多彩的集体活动

组织适合中学生身心特点的丰富多彩的集体活动充实文化生活，提供异性学生正常交往的渠道。我们可以收集一些著名的爱情故事和诗歌，如马克思和燕妮的一生恋情，舒婷的《致像树》等等，这些名人的爱情在一定程度上会影响学生，对他们形成正确的爱情观有很大的促进作用；可以在班会课中组织男女搭配的游戏活动，提倡健康大方的男女合作。可以在适当的时候组织男女学生制作“青春贺卡”，写上积极向上、催人奋进的话语，赠送给异性同学；可以组成有男女同学共同参加的学习小组，有利于形成相互学习、共同提高的学习风气。

这些集体活动既可以满足男女同学正常的交往需要，增加男女同学接触和了解异性的机会，也可以使异性交往过密的学生迁移兴奋中心，投向集体怀抱。同时，还可以寓教于活动中，教育学生注意把握与异性交往的“度”，以及交往的方式、举止、时间、地点等要适合多数人所能接受的程度。开展丰富多彩的集体活动，可以给学生的身心发展创设宽松的环境、温馨的氛围，引导学生积极向上，激发异性同学间的相互竞争与共同进步，从而把异性同学之间的吸引力转化为班集体团结向上的凝聚力，使每一位学生都能在这个集体中健康成长。

五、动员家长给予关心和爱护

父母之爱犹如阳光，是孩子成长不可缺少的精神支柱。青少年的青春期发育不仅指生理上的成熟，也包括心理上的成熟。在从幼稚迈向成熟的过程中，出现“心理断乳”是很正常的，这时，子女特别需要家长细致的亲情关怀，父母的经验往往能给孩子提供一定的参考。因为真正涉及到个性化、私密化问题的性教育是学校课堂教育很难提供给孩子的，而家长才是对孩子进行性教育的最佳“老师”。如果家长不及时给孩子提供这方面的知识，部分处于青春期的孩子很可能会从其他途径寻找答案，从而导致出现各种难以弥补的问题。无数事实证明，尽管有代沟的存在，父母仍是给孩子帮助最大的人。

总之，中学时代的一个人性格、气质得到培养和逐渐形成的阶段，就像一朵含苞待放的花朵。中学生的情感较单纯，见识也较短浅，心理和行为往往带有较大的盲目性、随意性和片面性，想法也带有理想化的色彩。作为教师要以理解代替关怀，以信任代替审问，以引导代替要求，以平等代替交流，帮助他们健康地走过情感的沼泽地。 

参考文献：

［1］申继亮.心理健康教育教程.教育科学出版社,2004,9.

［2］徐晓虹.少年心事:青少年性健康教育读本.宁波出版社,2004,9.

［3］唐长应.解读中学生异性交往.班主任之友杂志社,2004,2.

青春期异性交往的利与弊 辩论词 篇3

我方的观点是男女生亲密交往弊大于利，对于求学阶段的我们来说，男女交往过密必然会影响学习！

【我方】：男女生亲密交往弊大于利，对于求学阶段的我们来说，我们中学生正处于青春期，各方面的思想都还不够成熟，如果男女生交往过密而产生一些感情因素，后果不堪设想。男女交往过密必然会影响学习！虽然当今的社会对男女间的自然感情已经采取的宽容的态度，除了孩子们的家长亲友会在这方面严格要求外，一般的人对此并不过分注意。然而，毕竟小小年纪就沉浸在情恋的纠缠之中，会浪费大量宝贵的时光，在...【乙方】：我认为男女生交往在双方互补长短的情况下，和协的交往，反而会有异想不到的效果。

【我方】：但现在在中专校园里，能够真正的把握好那个度，帮助到对方，这样的例子好像并不多啊？

【乙方】：男女生之所以会因交往过密而受到伤害，完全是因为自身的原因，我们总不能因为曾有这样的事情发生，而否认男女之间存在友谊吧？给自己给别人一个机会，别老是那么敏感！

【我方】：我方始终觉得男生女生如果交往过密，虽然在有些方面对于双方来说，会有所帮助，但是如果一不小心，而演变成了早恋，这就不好了，同学们人生不容许我们走错一步，对于这个问题，我认为谨甚、小心是必不可少的！【乙方】：说起早恋，我觉得男生女生之间由交往过密而产生的某种感情并不一定是爱情，那里存在着一层保护膜，只要大家都不在青春岁月里捅破，拥有着这样一份朦胧的感情，不也是另有一翻滋味吗？男女生过密交往，这是他们被青春期异性交往间朦胧的感情所误解，才会发生了一些不该发生的事。

【我方】：各位老师，各位同学，现在由我代表我方观点：男女交往弊大于利是显而易见的，刚才我方辩手已经举了相关事例，因此我们在与异性的交往中，必须要时该牢记男女生之间交往的法则，绝不能越过那条线，我们也期待异性之间那种美好、纯真的感情！希望大家记得一句话：距离产生美，若即若离，适当的距离有利于大家的发展！

【乙方】：现在由我来总结一下我方的观点，男女生亲密交往的好处很多在学习方面男女生彼此交换思考问题的方法与思路，互相借鉴，必定对对方的学习有所帮助，所以我们始终认为男女生亲密交往利大于弊！

学会与异性正常交往的方式和技巧 篇4

拘谨、畏缩，妨碍青少年男女之间的交往；过分热情、随便，又显得轻浮，不庄重，同样是不可取的。那么，怎样才是正确的异性交往呢?

首先，注意交往方式。青少年男女以集体交往为宜。课堂上的讨论发言，课后的议论说笑，课外的游戏活动等，为大家创造了异性交往的机会。使一些性格内向、不善交际的同学，免除了独自面对异性的羞涩和困窘；一些喜欢交际的同学，满足了与人交往的需要。每个人都融人了浓浓的集体气氛中。在集体中的异性交往，每人所面对的是一群异性同学，他们各有所长，或幽默健谈，或聪明善良，或乐观大度，或稳重干练……使我们在吸收众人的优点的同时，开阔了眼界和心胸，避免了只盯住某一位异性而发展“一对一”的恋爱关系。集体交往，家长放心，老师支持。集体交往的形式各种各样，如兴趣小组、科技小组、学习小组等。集体活动也是丰富多彩的，如娱乐、游戏、竞赛、旅行、小发明、小制作等。