部编版小学四年级下册语文教学工作总结

部编版小学四年级下册语文教学工作总结（精选10篇）

部编版小学四年级下册语文教学工作总结 篇1

1.能将自己的收获表达清楚,能运用上积累的优美词句。

2.体会拟人句的特点,学会写拟人句,提高语言表达能力。

3.充分大胆地展示自己的作品,培养语文综合性学习的能力。

教学过程

一、导入新课。

同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。

二、学习“交流平台”。

1.现在我们来交流一下,你阅读第六单元的课文时有什么新发现?(学生自由交流,并推选出表达清楚的同学。)

2.表扬有新发现的同学,让学生交流自己总结的学习方法。

3.课本里有4位同学也有自己的发现,请女生、男生分别读一下。

4.小结:边阅读边思考,才能更好地了解文章的主要内容。同学们要多用新发现的方法进行训练,大家的语言能力才可以进一步提高。

三、学习“词句段运用”。

(一)第一题。

1.复习学过的修改符号(添加、删减、置换)。

2.用学过的修改符号,修改下面这段话。

(二)第二题。

1.初读理解,用心体会。

读下列各句,体会各组句子间的共同特点。(课件出示)

◇妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,怎么也抓不住。

◇雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。

◇那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。

◇她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。

2.分析比较,感悟发现。

(1)说说你从这些句子中发现了什么?感受到了什么?(引导学生从带点词语体会)

(2)总结:前两句写雨来,把他比作小泥鳅、小鸭子,生动地表现了他机灵、活泼的形象;后两句写不同的敌人,把他们的手、眼比作鹰的爪子、恶狼的眼睛,生动地表现了敌人的凶狠。

3.联系阅读,拓展视野。

(1)说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子,找出来读一读,说说这样写的好处。

(2)说说你从课外阅读中积累到的类似的语句,比一比谁积累得最多。

四、学习“日积月累”。

1.导语:我们先进行课外知识抢答,唐朝是我国古诗创作最兴盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁?

(根据学生课堂反应,教师提示:一个称“诗仙”,一个称“诗圣”。)

2.揭题:谁来背背李白的诗,会几首就背几首,顺势揭题,简介背景。

3.读题,看注释,结合插图,教师介绍背景。

4.引语:李白坐在敬亭山上看到些什么?又会想到些什么呢?

学生自学。

初步理解要求学生围绕问题,自由读诗,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意。(尽:完。独去闲:形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。)

指名回答,评议交流吟读,体会诗人的思想感情。

5.讨论:诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?

五、小结。

这节课我们学习了用序号、小标题和空行的方式,将长文章分成几部分的写法;还学习了用具体的事物来表现人物的神态和动作,从而让表达更生动形象的方法;积累了修改符号和一首古诗。同学们要多多将积累的学习心得运用到日常的阅读和写作中,努力增强自己的语文学习能力。

教学反思

1.通过本单元的学习,训练学生总结小标题,总结文章大意,提高学生的阅读能力。

2.以句子训练为中心,引导学生体会生动描写的特点,使学生能在以后的写作中加以运用,逐步提高语言表达能力。

部编版小学四年级下册语文教学工作总结 篇2

第四单元知识点总结

13.《叶圣陶先生二三事》

张中行

一、作者介绍

张中行（1909—2006年），著名学者、哲学家、散文家，代表作：随笔集《负暄琐话》

叶圣陶（1894-1988年），原名叶绍钧，作家、编辑家、教育家，代表作：长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。

二、词语解释

1、诲人不倦（huì

rén

bù

juàn）：指教导别人而不知疲倦。

2、不耻下问（bù

chǐ

xià

wèn）：比喻谦虚好学，不介意向学识和地位都不及自己的人请教。

3、颠沛流离（diān

pèi

liú

lí）：指生活艰难，四处流浪

4、以身作则（yǐ

shēn

zuò

zé）：以自己的行动做出表率

三、生难字

修润（xiū

rùn）

生疏（shēng

shū）

商酌（shāng

zhuó）

恳切（kěn

qiè）

譬如（pì

rú）

朦胧（méng

lóng）

累赘（léi

zhui）

别扭（biè

niu）

拖沓（tuō

tà）

妥帖（tuǒ

tiē）

14.《驿路梨花》

彭荆风

一、作者简介

彭荆风，1929年生，江西萍乡人。1949年夏参加中国人民解放军，1950年春随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。

二、词语解释

1、晶莹（jīng

yíng）：光亮而透明。

2、折损（zhé

sǔn）：这里指对方礼节过重，自己承受不起。

3、修葺（xiū

qì）：修理(建筑物)。

三、生难字

寨（zhài）

撵（niǎn）

扛（káng）

驿路（yì

lù）

迷茫（mí

máng）

陡峭（dǒu

qiào）

露宿（lù

sù）

竹篾（zhú

miè）

简陋（jiǎn

lòu）

悠闲（yōu

xián）

15.《最苦与最乐》

梁启超

一、作者简介

梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。中国近代（资产阶级改良主义）思想家、教育家、学者。1895年随康有为发起“公车上书”。1898年参加戊戌变法。著有《饮冰室合集》。

二、词语解释

1、如释重负（rú

shì

zhòng

fù）

2、海阔天空（hǎi

kuò

tiān

kōng）

3、悲天悯人（bēi

tiān

mǐn

rén）

三、生难字

揽（lǎn）

失意（shī

yì）

达观（dá

guān）

契约（qì

yuē）

监督（jiān

dū）

排解（pái

jiě）

循环（xún

huán）

16.《短文两篇》

陋室铭

刘禹锡

(一)课文字词详解

山不在高，有仙则①名。水不在深，有龙则②灵。③斯④是⑤陋室，⑥惟吾⑦德馨。

①名：出名，有名。②灵：灵验。③斯：这。④是：判断动词。⑤陋室：简陋的屋舍。⑥惟：只。⑦德馨：品德高尚。馨，能散布很远的香气，这里指德行美好。

苔痕①上阶绿，草色②入帘③青。谈笑有④鸿儒，往来无⑤白丁。可以⑥调⑦素琴，阅⑧金经。

①上：长上。②入：映入。③青：青色。④鸿儒：博学的人。鸿，大。⑤白丁：平民，指没有功名的人。⑥调：调弄。⑦素：不加装饰的。⑧金经：指佛经(佛经用泥金书写)。

无①丝竹②之③乱耳，无④案牍之⑤劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋⑥之有？

①丝竹：琴、瑟、箫、笛等乐器的总称，“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。这里指奏乐的声音。②之：助词，主谓间取消句子的独立性。③乱：使……乱，扰乱。④案牍：指官府文书。⑤劳形：使……劳神伤身。形，形体、躯体。⑥之：助词，表示宾语前置。

(二)重点句子翻译

1．斯是陋室，惟吾德馨。

这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。

2．苔痕上阶绿，草色入帘青。

苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。

3．谈笑有鸿儒，往来无白丁。

谈笑、来往的都是博学的人，没有无功名的人。

4．可以调素琴，阅金经。

(在这里)可以弹奏不加装饰的琴，浏览(珍贵的)佛经。

5．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。

6．南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

诸葛亮隐居南阳住的草庐，扬子云在西蜀的屋舍。

7．孔子云：何陋之有？

孔子说：“有什么简陋的呢？”

(三)课文分析

1．通过对陋室的描写，表达了室主人怎样的节操和情趣？

表达了室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

2．本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明，格调高雅，构思巧妙，意境隽永，韵味深长，文句精美而脍炙人口，久为传诵。那么本文的主题应如何概括呢？

本文通过对陋室情景的描绘，极力形容陋室不陋，表达高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

3．文章前四句用了怎样的写作手法？这样写的目的何在？

类比的写作手法。__引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质。

4．文章对陋室从哪几方面进行描写？这几方面突出陋室怎样的特征？

景色之雅：苔痕上阶绿，草色入帘青。

交往之雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

情趣之雅：可以调素琴，阅金经。

陋室特征：雅。

5．“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”用了怎样的手法来写室中事？写出了室主人怎样的情感？

反面虚写。__写出室主人不受世俗羁绊之情。

6．“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法？为什么要这样写？

运用类比的写作手法。__用古名贤之室类比自己的“陋室”，表明作者以古名贤自况，表明自己也有古名贤的志趣和抱负。

7．文章以孔子的话结尾，用意何在？

这是全文的画龙点睛之笔，引用孔子的话论证“有德者居之，则陋室不陋”，突出了“惟吾德馨”这一主题。

8．刘禹锡自比诸葛亮和扬雄，他们之间的共同点是什么？

都具有安贫乐道、淡泊名利的君子之风，高雅脱俗而才华横溢。

爱莲说

周敦颐

(一)课文字词详解

①说：古代一种文体，也称杂说。可以说明事理，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理，给人某种启示或给自己明志。

水陆①草木之花，②可爱③者甚④蕃(fán)。晋陶渊明⑤独爱菊。⑥自李唐来，①草木：草本。②可爱：值得喜欢。③者：……的花。④蕃：多。⑤独：只。⑥自：从。

世人①甚爱牡丹。②予③独爱莲④之出淤泥而不⑤染，⑥濯(zhuó)⑦清涟而不⑧妖，①甚：特别，十分。②予：我。③独：只。④之：助词，主谓间取消句子的独立性。⑤染：沾染(污秽)。⑥濯：洗。⑦清涟：清波。⑧妖：艳丽。

中①通外②直，不③蔓(màn)不④枝，香⑤远⑥益清，⑦亭亭净⑧植，可远观而不可⑨亵玩焉。

①通：贯通，通透。②直：挺立。③蔓：生藤蔓。④枝：生枝茎。⑤远：远播，远远地传送出去。⑥益：更加。⑦亭亭：耸立的样子。⑧植：竖立。⑨亵玩：靠近玩弄。亵，亲近而不庄重。

予①谓菊，花之②隐逸(yì)者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之③君子者也。

①谓：认为。②隐逸者：指隐居避世的人。③君子：指品德高尚的人。

①噫！菊之爱，陶后②鲜(xiǎn)有③闻。莲之爱，④同予者何人？牡丹之爱，⑤宜乎⑥众矣。

①噫：叹词，表示感慨。②鲜：少。③闻：传闻。④同：和……一样。⑤宜：应当。⑥众：很多。

(二)重点句子翻译

1．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

我唯独喜爱莲花，(它)从积存的污泥里长出来却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得妖艳。

2．中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

(它的茎)内空外直；不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气传得越远就越清幽；洁净地挺立(在那里)。

3．可远观而不可亵玩焉。

可以在远处观赏，却不能靠近玩弄(它)。

4．予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

我认为，菊是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。

5．噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少有传闻了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了。

(三)课文分析

1．归纳主题。

通过对莲花的爱慕和赞颂，表现作者对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕；同时，通过对牡丹的厌恶和鄙弃，表现出对趋附权贵、苟随时俗及其风尚的不满。

2．莲之爱(君子形象)。

(1)生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，前句象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；后句象征君子庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。

(2)体态香气：“中通外直，不蔓不枝”是体态，象征君子通达正直、豁达大度、行为端正；“香远益清”是香气，志洁行廉，美名远扬。

(3)气质风度：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，象征君子美好的资质，仪态庄重，令人敬重。

3．下面这段话蕴含了君子的哪些品质？

出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许；通达事理，行为方正，美名远扬；志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。

4．作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把莲又比作什么呢？

菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士

牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。

莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德名远播的君子。

5．本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？

写菊、写牡丹是为了衬莲，写菊为旁衬，写牡丹为反衬，在映衬中突出了莲花的形象和品格，同时又针砭了时俗。

孝亲敬老，从我做起

一、主题班会我主持。

请你为“孝文化”主题班会设计一段精彩的开场白。

亲爱的同学们，中华民族的历史源远流长，流淌着的就是“孝”。前人奉孝为宗，今人仍需高举“孝”之旗。今年的青少年更应该践行“孝”文化。现在，就让我们一起来感受“孝”，宣讲“孝”，践行“孝”。

二、公益广告我宣传。

请你为“孝文化”主题班会设计一则宣传标语。

1、百善孝为先，忠厚传家久。

2、弘扬中华孝道，培育文明新风。

3、不贤难入世，不孝难为人。

三、关于孝亲敬老的谚语

父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子

部编版小学四年级下册语文教学工作总结 篇3

反思这节课，较好地体现了主题，达到了教学目标。到了中年段，理解词语和句子仍然是语文学习的一个重要目标，所以我在本课教学中注意引导学生运用低年级所学的一些理解词语和句子的方法，加强学习方法的迁移，比如：联系上下文理解关键的词句，一定程度上也达到了对课文内容的理解。白鹅在不同情况下不同的叫声，“三眼一板”指白鹅任何时候吃饭顺序都不变的规矩，这都要联系上下文才能理解。另外，为了引导学生理解白鹅走路的姿态，我通过多媒体播放一段对学生来说比较陌生的净角出场的录像，把这些抽象的和学生生活距离比较远的内容呈现在学生面前，让学生形象而直观地感受“白鹅”走路的.高傲，就达到了一个直观，形象的效果。还有，教学中我利用学文与表演相结合。表演是兴奋剂，是催化剂，既激发了学习的兴趣，又加深了对课文的理解。

不足之处：

但是，在本节课的时间安排上显得有些紧，学生读的还是不充分，还有对课文的写话练习和写作方法的教学没有完全展开，这也是本课教学的遗憾。

部编版小学四年级下册语文教学工作总结 篇4

学任务也在我和同学们的共同努力下完成了。回顾自己一个学期的教育教学工作，特从以下几个方面谈谈自己的得失。

一、学科成绩简析。

四(2)有学生人，四(2)班参考人数人，实考人数人，及格人，及格率，总分分，平均分分，最高分，最低分分，有人，优秀率为，80~89有人，70~79有人，60~69有人，60分以下人。在本次数学期末考试中位居全年级第名。

二、所取得的经验

1、开展小组合作学习。在课堂教学中不再只是教师讲，而是让学生合作学习，讨论发言，初步培养了学生合作学习的能力。

2、在课堂教学中，正确处理“读”与“讲”的关系。在学生充分读书的前提下在讲教师的讲解要精当，通过教师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文里叙事状物、表情达意的精妙之处。

3、十分重视阅读与习作的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连据称段、练段成片的方法。除上述读与写的“长线结合”外，我还抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好的从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

三、存在问题。

1、虽然在课堂教学中开展了小组合作学习，但有时只是仅仅停留于“表面”，小组合作学习没有发挥其真正的作用。

2、在课堂上，教师不断的强调写字的姿势和方法，但还有一部分同学的钢笔字写得比较差，根本就看不清写的是什么。

3、大多数学生的写作能力较差，有三分之一的学生，对于一小个作文片断，还不能表述清楚。

4、对于常用的词语，有些学生在心里明白是什么意思，但还不能用具体的语言文字表述出来。

四、改进措施。

1、在语文课堂中创设民主、平等、和谐、开发的教学氛围，积极开展合作学习、探究学习，把合作学习落到实处，让学生在合作探究中掌握基本技能，提高语文素养。

2、在阅读教学中注重阅读能力的培养，阅读技能的训练，注重语言的积累、情感的熏陶。

3、鼓励学生多看课外读物，多让学生积累一些好词、佳句。

4、继续利用远程教育资源，制作课件，利用课件激发学生的学习兴趣。

部编版小学四年级下册语文教学工作总结 篇5

本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

一、学生情况分析

孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

二、教材说明

最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往;第二单元：做聪明的消费者;第三单元：美好生活哪里来;第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。

第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办?这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。

三、教材设计思路及特点

1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第一单元《同伴与交往》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。

四、教学措施

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

部编版小学四年级下册语文教学工作总结 篇6

今天爸爸带着我们去了劳动公园。

走进大门，映入眼帘的是干净整洁的玉石台阶，我们向下走看见了十二生肖的铜雕塑，我一眼看见的是两只小老鼠，雕刻的率真可爱。我们继续向前走，看见的是一只威风凛凛的大老虎，后爪稳稳地站在地面上，两只前爪从地上腾空而起，最突出的四颗大牙尖锐无比，两只眼睛黑的出奇，尾巴弯成S形，当然最明显的地方就是两只小小的耳朵中间的“王”字，看起来就像是真的大老虎向我扑了过来。

十二生肖广场旁边有一个茂盛的小树林，一棵高大却不知道名字的树在我的眼前出现，上面有着三三两两的鸟儿在枝头唱歌，抬头望去草地上有许多红的、蓝的、黄的、绿的小帐篷，远看好似五颜六色的小雨滴，帐篷前奔跑着欢声笑语的孩子们，忙碌的大人们在认真的烤串，一片嫩绿的叶子缓缓落了下来，我刚想弯腰去捡，只见一群小蚂蚁们像鸭子一样急促的找人们不小心掉在地上的吃的，好一个充满生机的小树林啊!沿着孩子们那欢声笑语指引的小路，我们来到了游乐园，有打枪游戏，有鬼屋，有过山车，还有旋转木马……我和妹妹拔腿就加入了小朋友们的行列。

部编版小学四年级下册语文教学工作总结 篇7

姓名

得分

时间：40

分钟

满分：100

分

一、找出下列词语中的四对近义词写下来。

(16

分)

启发

珍贵

阴沉

凝视

深沉

启示

松懈

沉寂

注视

慰藉

阴森

霸气

沉静

珍藏

（）——（）

（）——（）

（）——（）

（）——（）

二、将加点词换个词语，句子的意思不变。

(24

分)

1．1870

年

月

日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到

根西岛这条航线。

（）（）

2．老师看了看被我弄坏的圆规，并没有责备我，而是温柔地对

我说：“下次要小心。”

（）（）

3．纳米技术的研究对象不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学

显微镜也无能为力。

（）（）

4．冷酷的巨人不允许孩子们在他的花园里玩耍。

（）

（）

三、写出下面词语的近义词。

(36

分)

神奇

——（）

缓缓

——（）

似乎

——（）

增添

——（）

清晰

——（）

装扮

——（）

率领

——（）

倘若

——（）

大约

——（）

明艳

——（）

生机勃勃

——（）

欺侮

——（）

顿时

——（）

观赏

——（）

嘹亮

——（）

高傲

——（）

突然

——（）

惨重

——（）

四、选择合适的词语填空。

(24

分)

敏锐

敏捷

1．他思维（），办事果断，不愧为我们班班长。

2．鹰的眼睛特别（），从高空中可以看到地面上微小的动静。

感激

感动

3．我被哈尔威船长舍己为人的精神深深（）了。

4．对于这件事，我非常（）他。

辽阔

宽阔

5．他惊奇地看着在（）的马路上行走的小女孩。

6．（）的大草原上，一群群牛羊正在自由自在地吃着草。

一、启发

启示

阴沉

阴森

凝视

注视

沉寂

沉静

二、1.照旧

路线

2.批评

温和

3．钻研

一般

4.冷漠

应允

三、奇妙

慢慢

好像

增加

清楚

装饰

带领

假如

大概

艳丽

生气勃勃

欺凌

立刻

欣赏

响亮

傲慢

忽然

沉重

四、1.敏捷

2.敏锐

3.感动

4.感激

5．宽阔

部编版小学四年级下册语文教学工作总结 篇8

“交流平台”引导学生交流、梳理、总结作者表达情感或想法的方法。“词句段运用”首先通过读词语，让学生体会乡村和城市生活的不同；其次读语段，选择一幅图画依照语段写一写。“日积月累”引导学生理解感受毛泽东的一首词《卜算子·咏梅》。

本单元课文感情丰富，学生能够通过学习领悟作者表达感情的方式，并能在交流中进行总结。同时能边读诗词边想象画面，为体会乡村和城市生活的不同打下基础。学生还具备一定的语言组织能力，能够结合图片，进行简单的仿写。

1．学习“交流平台”时要把学习的主动权交给学生，让学生自由交流课文中哪些词句表达了作者的情感或想法。

2．教学“词句段运用”时引导学生运用对比的方法想象画面，体会乡村和城市生活的不同；了解语段构段方式，指导学生通过看图进行仿写。

3．教学“日积月累”可结合词的意境，指导学生朗读，快速背诵。

【知识与技能】

1．回顾、交流本单元课文中哪些语句特别能

够表达作者的情感或想法，感知作者表情达意的方法。

2．仿照语段选一幅图画写一写。

3．读背诗词，感知诗词特点和其中渗透的感情。

【过程与方法】

1．通过对比、想象，引导学生体会乡村和城市生活的不同。

2．通过观看图画，感知语段的构段方式，培养学生的写作能力。

【情感、态度与价值观】

1．让学生养成互相交流的好习惯。

2．培养学生的自学能力。

重点

1.感知课文中哪些词句表达了作者的情感。

2.了解语段构段方式，培养学生仿写句子的能力。

难点

1．体会乡村和城市生活的不同。

2.培养学生自学的能力。

教师：准备相关多媒体课件。

学生：课前搜集毛泽东的相关资料。

2课时

1．交流本单元课文中特别能够表达作者的情感或想法的句子，体会、感悟作者表达的思想感情。

2．说说乡村和城市生活的不同。

1.感悟哪些语句能表达课文的思想感情。

2.说说乡村与城市生活的不同。

一、交流平台

1．本单元我们学习了4篇课文，其中有3篇课文描写了乡村生活，作者对于乡村生活有什么样的感情呢？让我们一起来回顾一下。

2．课件出示本单元课文，引导学生回顾课文中作者表达的思想感情。

3．同学们，你们是从哪里体会到作者表达的思想感情呢？

4．小组内交流。

5．全班交流。

6．教师小结。

二、词句段运用

1．课件出示词语，学生齐读。

繁华　璀璨　高楼林立　车水马龙　灯火辉煌

肥沃　静谧　炊烟袅袅　依山傍水　鸡犬相闻

2．交流读两组词语时，所想象到的不同画面。

3．说一说乡村和城市生活的不同。

交流平台　词句段运用

1．学习选择一幅图画进行仿写。

2．学习“日积月累”。

发现构段方式，能够看图进行仿写。

一、词句段运用

1．出示文中语段，学生自读。

2．标识语段中的“绘成、构成”两个词语，引导学生发现语段的构段方式。

(“绘成、构成”前面的内容是对景物的分写，后面的内容是对前面内容的概括)

3．观察图画，学生任选一幅图画写一写。

4．小组内交流读语段。

5．全班交流朗读的语段，教师相机点评。

二、日积月累

1．揭示课题

(1)解题。

卜算子是词牌名，咏梅是这首词的题目。

(2)介绍写作背景。

这首词是毛泽东于1961年12月读了陆游咏梅词之后，反其意而用之所写。当时中国面临着许多困难，而写这首词的目的就是要是鼓励中国人民勇敢面对困难，敢于战胜困难。毛泽东借咏梅来言志，鼓舞广大的人民群众，要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。

2．指名读，纠正读音。

3．熟读课文，思考：词中写了梅花的什么特点？赞扬了梅花怎样的品格？

4．合作探究，感知词意。

(风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。梅花虽然美丽但她不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。)

5．指导有感情地朗读课文。

6．背诵这首词。

(自由背、齐背、指名背。)

词句段运用　日积月累

部编版小学四年级下册语文教学工作总结 篇9

一、读拼音，写词语。

shāo wēi wān yán é jiǎo zhè jiāng wú xiá

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

bá dìér qǐ lián mián bù duàn tu wù sēn yù

( ) ( ) ( ) ( )

二、用“—”划出句中的错别字，改正后写在括号里。

山间绿树红花，江上竹代小舟，让你感到像是走进了联棉不断的画倦。( )

三、比一比，再组词

暇( )梢( )峦( )碗( ) 桐( )

瑕( )稍( )恋( )蜿( )洞( )

四、把下列的词语补充完整。

波( )壮阔 怪石( )( ) 变化( )( )

五( )斑斓 ( )( )如镜 盘曲( )( )

五、依照下列词语的结构形式，各写出两个你最喜欢的词语。

1、斑斑点点

2、光溜溜

3、无边无际

六、选择恰当的叠词填空。

清清 缓缓 渐渐 轻轻 朵朵

1、汽车( )入山，沿途的景色更美了。

2、溪水( )地流，声音( )的。

3、( )盛开的白莲映在( )的河水里。

七、积累诗句。

日出江花红胜火 ( )

澄江一道月分明( )

春江潮水连海平( )

遥望洞庭山水翠( )

1、己所不欲，( )

2、老吾老，( )

3、爱人者，( )

4、浮天水送无穷树( )

5、落木千山天远大( )

八、这组课文，我们学了三首古诗词，你能选择一首默写出来吗? 记住写上作者

第二部分、阅读积累与运用

(一)、读《桂林山水》片段，回答问题

我攀谍( )的泰山，游览过( )的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山奇啊，一座座 ，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼， ，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，，好像一不小心就会栽倒下来。

1、根据课文内容，在括号或者空白处里填词语

2、“兀”字是( )结构，部首是( )，音序是( )

3、给文中加点的字选择正确的意思划上横线

险：①地势不平坦②遭到不幸或发生灾难的可能③狠毒④险要

危峰兀立的危：①危险，不安全②处于危险境地，损害③指人快要死④高⑤端正

4、这段写出了桂林的山的特点是什么?( )

5、作者把桂林的山跟( )和( )作比较，还运用了( )和 ( )的修辞手法把桂林的山的特点写具体。

6、在文中找出你最喜欢的比喻句划上“—”

(二)、阅读课外文章，回答问题。

十渡游趣

仲夏，朋友相邀游十渡。在城里住久了，一旦进入山水之间，竟有一种生命复苏之感。

下车后，我们舍弃了大路，挑选()了一条半隐半现在庄稼地里的小径，弯弯绕绕地来到了十渡渡口。夕阳下的拒马河慷慨地撒出一片散金碎玉，对我们表示欢迎。

岸边山崖上刀斧痕犹存的崎岖小道，高低凸凹，虽没有“难于上青天”的险恶，却也有踏空了滚到拒马河洗澡的风险()。 狭窄处只能手扶岩石贴壁而行。当“东坡草堂”几个红漆大字赫然出现在前方岩壁时，一座镶嵌在岩崖间的石砌茅草屋同时跃进眼底。草屋被几级石梯托得高高的，屋上俯瞰(kàn)着一弯河水，屋前顺山势辟出了一片空地，算是院落吧!右侧有一小小的蘑菇形的凉亭，内设石桌石凳，①亭顶褐黄色的茅草像流苏般向下垂着，把现实和童话串成了一体。草屋的构思者最精彩的一笔，是设在院落边沿的柴门和篱笆，走近这儿，便有了“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”的意思。

当我们重登凉亭时，远处的蝙蝠山已在夜色下化为剪影，好像就要展翅扑来。②拒马河趁人们看不清自己的容貌时豁开了嗓门韵味十足地唱呢!偶有不安分的小鱼儿和青蛙蹦跳成声，像是为了强化这夜曲的节奏。此时，只觉世间唯有水声和我，就连偶尔从远处赶来歇脚的晚风，也悄无声息。

当我渐渐被夜的凝重与深邃(suì)所融化，一缕新的思绪涌动时，对岸沙滩上燃起篝(gōu)火，那鲜亮的火光，使夜色有了躁动感。篝火四周，人影绰绰，如歌似舞。朋友说，那是北京的大学生们，结伴来这儿度周末的。遥望那明灭无定的火光，想象着篝火映照的青春年华，也是一种意想不到的乐趣。

1.(1)找出文中表示“看”的词语写在横线上。

_____________________________________________________

(2)我还能写出一些表示“看”的词语。---------------

2.在括号里写出加点词语的近义词。

3.文中画“____”的句子采用的修辞手法是：①____________;②____________。

4.短文引用了诗句“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”。这句诗中主要描写的事物有：____________

部编版小学四年级下册语文教学工作总结 篇10

第一单元

词语搭配 蒙蒙的细雨 蓝蓝的天空 乌黑光亮的羽毛

俊俏轻快的翅膀 增添生机 谱成赞歌 一阵清香

一朵荷花 一幅画 一片花瓣 一首歌曲

一眼清泉一对翅膀 一束金光 一串珍珠

展开花瓣 露出莲蓬 闻到清香

△ 词语积累1带有“春”的词语：

春风化雨 春风得意 春华秋实 春色满园

春意盎然 满面春风 阳春白雪 雨后春笋

春兰秋菊 春花秋月

△2带有“花”的词语：

花容月貌 鸟语花香 花团锦簇 百花齐放 昙花一现

落花流水 奇花异草 火树银花 花红柳绿 花枝招展

△近义词

俊俏——俏丽 聚拢——聚集

生机——生气 掠过——横过

光景——风景 等闲——平常

清香——芳香 破裂——分裂

姿势——姿态 仿佛——好像

裁 —— 剪 似 —— 像

△ 反义词

偶尔——经常 增添——减少

俊俏——丑陋 机灵——笨拙

快乐——痛苦 微风——狂风

细 —— 粗 新 —— 旧

第二单元

词语搭配：

橄榄色的头巾翠绿色的花纹 浅绿色的外衣 赤褐色的衬衫

特殊的客人 冻僵的燕子 美丽的村庄锋利的斧头 裸露的土地

咆哮的洪水 各式各样的工具 应有尽有的家具 鸣声清脆

羽毛美丽 眼睛透亮 森林郁郁葱葱

河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润 遇到麻烦

濒临死亡 寻找燕子 冒着春寒 盯着大雪 踏着山路

△ 词语积累

1带有“鸟”的词语：

鸟语花香 小鸟依人 鸟枪换炮 惊弓之鸟

笨鸟先飞 鸟尽弓藏 一石二鸟 笼中之鸟 百鸟朝凤

2形容天气情况的词语：

风和日丽 秋高气爽 阳光明媚 天寒地冻

烈日炎炎 骄阳似火 天高云淡 雨过天晴

一叶知秋 鹅毛大雪

3带有“雨”的词语：

暴风骤雨 倾盆大雨 春雨如油 大雨滂沱

风吹雨打 风雨交加 和风细雨 狂风暴雨

疾风暴雨 春雨绵绵

△近义词

鲜艳——艳丽 灵活——灵巧

逃脱——逃跑 注视——凝视

透亮——光亮 摇晃——摇动

特殊——特别 疲劳——疲倦

寻找——搜寻 展览——深蓝

锋利——锐利 裸露——暴露

△ 反义词

灵活——迟钝 喜欢——厌恶

鲜艳——暗淡 容易——困难

陡峭——平缓 舒适——难受

坚硬——柔软 特殊——普通

减少——增加 扩大——减少

消失——出现 裸露——遮盖

第三单元

词语搭配：堵窟窿 坐马车 修羊圈

乘火车 骑骏马 登楼梯 接受劝告

欣赏音乐 观赏舞蹈 离开同伴

得到帮助 伤口愈合 画得准确 变得整洁

显得严肃 认认真真地看 老老实实地画

和颜悦色地说

△ 词语积累

1寓言成语：刻舟求剑 揠苗助长 滥竽充数

郑人买履 画蛇添足 狐假虎威 井底之蛙

自相矛盾 守株待兔 庖丁解牛 东施效颦

2形容惊慌、紧张的成语：

胆战心惊 心惊胆寒大惊失色 担惊受怕

惊慌失措 惊恐万状惊魂未定 心惊肉跳

惊恐失色

3表现态度的成语：

暴跳如雷 怒气冲冲 和蔼可亲 和风细雨 横眉冷对

声色俱厉 斩钉截铁 模棱两可 趾高气扬 冷若冰霜

△近义词

南辕北辙—背道而驰 和颜悦色—和蔼可亲

街坊—邻居 劝告—忠告 能手—高手

孤单—孤独 本事—本领 教诲—教导

审视—注视 叮嘱—叮咛 发现—发觉

△反义词 发现—隐藏 悲惨—幸福

能手—生手 愈合—开裂熟悉—陌生相信—怀疑

第四单元

词语搭配：异口同声地回答快乐地交谈

骄傲地举起手 获得赦免 不约而同地说话

躲闪的目光 稚拙的礼物 河流干涸

轻柔的声音 停止哭泣 掩盖痛苦

接到消息 草木干枯

△ 词语积累

1由反义词组成的成语：起死回生 顾此失彼

古往今来 深入浅出 声东击西 朝令夕改

朝三暮四 三长两短 异曲同工 此起彼伏

2比喻事情临近眼前，十分紧迫的成语：

千钧一发十万火急 心急如焚 刻不容缓

火烧眉毛 迫在眉睫 急如星火

△近义词：骄傲—自豪 索性—干脆

依然—依旧 期待—期望 追逐—追赶

祝贺—祝福 左顾右盼—东张西望

颤抖—发抖 啜泣—抽泣 呜咽—哽咽

竭力 —尽力 防御—防备 干涸—干枯

赶紧—赶忙 一瞬间——刹那

△ 反义词：稚拙—老练 肯定—否定

痛苦—欢乐 掩盖—揭露 迅速—缓慢

神气十足—垂头丧气 异口同声—七嘴八舌

巨大—微小 端端正正—歪歪斜斜

第五、六单元

词语搭配：日夜不停地走 美丽可爱的世界

密切的关系美好的遐想 皎洁的月光 灿烂的阳光

神秘的月球 探索奥秘 付出努力 找到信息 访问网络

△ 词语积累1带“日”的成语：

日积月累 日理万机 日新月异 日上三竿

指日可待 日月如梭 夜以继日 日久天长

日落西山

2与“月”有关的成语：

闭月羞花 春花秋月披星戴月 成年累月 花好月圆

花容月貌 日积月累近水楼台先得月 明月清风

3带数字的成语：

一心一意 三心二意四分五裂 六神无主

五光十色 七上八下千军万马 十万火急

五花八门 四通八达四平八稳 朝三暮四

两全其美 千方百计四面楚歌 十拿九稳

△近义词

传说—传闻 实际—事实 估计—估算

奥秘—秘密 奇异—奇特 明显—显著

皎洁—明亮 神秘—神奇 新鲜—新奇

功能—作用 到底—究竟 恋恋不舍—依依不舍

反义词:实际—虚幻 远古—当代 美好—丑恶

皎洁—灰暗 节约—浪费 保护—破坏

第七单元

△ 词语搭配：红彤彤的晚霞 欢乐的浪花

快乐的小朋友收拾背包 做工精致

行动方便 表示无奈 说明处境 景色壮观构思新奇

遗憾的神情 仔细地挑选 出售工艺品 游览大瀑布

△ 词语积累

1ABB重叠式叠词：绿油油 黑乎乎

灰蒙蒙 金灿灿 黄澄澄 黄灿灿

黑黝黝 白茫茫 白花花红彤彤

2含有“无”字的词语： 无缘无故

无影无踪无穷无尽 无时无刻

无依无靠 无声无息无法无天无拘无束

3带重叠词的成语：洋洋得意 彬彬有礼 赫赫有名

跃跃欲试 头头是道 姗姗来迟 振振有词

井井有条 心心相印孜孜不倦

△近义词

收拾—整理 防止—预防 周围—四周

平等—公平精致—精美 凝视—注视

安心—放心 芬芳—芳香 游览—游玩

壮观—壮丽 陈列—摆放 诚恳—恳切

反义词：漆黑—雪白 犹豫—果断

精致—粗糙 端正—歪斜清晰—模糊

常见—少见 沉甸甸—轻飘飘

第七、八单元

词语搭配：田地荒芜 开凿渠道 灌溉庄稼

得到收成 清澈的泉水

△ 词语积累

1来自古诗词中的成语：春色满园 万紫千红

红杏出墙 飞流直下

2带有人体器官名称的成语： 胆战心惊 情同手足

迫在眉睫 唇齿相依 肝胆相照 狼心狗肺 目中无人

目不转睛 唇亡齿寒

3源于神话传说的成语：

精卫填海 夸父追日 八仙过海 后羿射日 天衣无缝

天女散花 鹊桥相会 开天辟地 为虎作伥

近义词：荒芜——荒凉 漂亮——美丽

打扮——装扮 发动——动员

收成——收获 急忙——赶忙

难过—痛苦 立刻—立即

提心吊胆—胆战心惊

反义词：稀少—众多 明白—糊涂