邮递员的教案设计

邮递员的教案设计（共10篇）

邮递员的教案设计 篇1

教学目标：

1、欣赏、学唱日本歌曲《邮递马车》，听辩歌曲中的变化音级。

2、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点，体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。

教学重点、难点：

1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。

2、唱好歌曲中的变化音级。

课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、出示一封信导入：

请学生帮老师来寄信，由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。

二、模唱练习：

2/4

0 05 |35 36 |56 5|5 54|24 2 ||

第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。

第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。

三、歌曲教学：

(一)听听说说：

首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。

(二)听听动动：再次播放歌曲《邮递马车》，让生跟着老师随音乐拍节奏律动

(三)听听唱唱：

1、复听歌曲范唱，再次感受歌曲的`力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。

2、指导学生用‘LU’来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。(加强歌曲中的变化音级)

3、让学生找难点句，师及时帮助解决难点。(即歌曲中的变化音级的教唱)

4、指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。

(四)、唱唱演演：

1、让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱?

2、指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。

3、指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。

邮递员的教案设计 篇2

活动目标：

1．练习骑小车，锻炼手、脚动作的协调性及反应的敏捷性。

2．巩固对邮递员的认识及对9以内加减的理解与运算。

3．培养勇敢、仔细、不怕困难的精神。

4．乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

5．喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备：

1．与幼儿一起自制一个邮筒，并在邮筒内放置正方形、长方形、椭圆形等小图形。（图形上写有9以内的加减算式，图形数量是幼儿人数的3-4倍）。

2．小车若干（数量是幼儿人数的一半）。

3．在场地的一边画出正方形、长方形、椭圆形、梯形四大图形若干。（每个大图形上写有6以内的一个数字，并放置一个小篮子）。]

4．活动前和幼儿一起了解邮递员工作的情况，或请社区的邮递员来园给幼儿介绍自己的工作。

活动过程：

一、带领幼儿做模仿动作，做好活动前准备。

二、请幼儿观察场地上的图形，介绍游戏的玩法

幼儿做邮递员，从邮筒里取一封信，观察算式，进行口算，然后骑上小车，送到对面相同形状、相应得数的大图形场地，并且把信放在小篮子里。

三、玩小小邮递员的游戏。.介绍游戏规则：每人每次送一封信，看清楚是什么图形的信，想清楚得数是几，别送错地方。骑小车的时候注意安全，不碰撞别人。.游戏：一半幼儿先做邮递员去送信，另一半幼儿在场地另一端检查送信是否送对，然后交换进行游戏。根据幼儿游戏的情况，游戏可反复进行。

活动延伸：

1．提供各种写有9以内算式的小几何图形和画有几何图形、得数的图片，让幼儿玩桌面送信的游戏。

2．将自制的邮筒放于活动区内，鼓励幼儿开展“邮局游戏”。

邮递员的教案设计 篇3

活动目标：

1．熟悉各种小动物的外形特征。

2．会根据动物的局部特征进行匹配游戏。

3．训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的乐趣。

4．培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5．引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

课件、幼儿人手一份操作材料。

活动过程：

（一）情境导入，激发幼儿活动的兴趣。

1．课件出示巧虎形象教师：小朋友们你们知道他是谁吗？今天巧虎经过邮递员叔叔家，看到家门前堆满了信，这是怎么回事呢？

2．播放一小段课件（巧虎看到邮递员叔叔生病了卧倒在床，送不了信。邮递员叔叔很烦恼：“这些信今天必须送到主人手中，可我生病了，这该怎么办呢？”）教师：小朋友们如果你是巧虎你会怎么帮助邮递员叔叔呢？热心的巧虎决定帮邮递员叔叔去送信。

（二）欣赏动画课件。（场景：邮递员叔叔对巧虎说：“你就根据信封上的图案来送信吧”。于是巧虎穿上邮递员服装，背上邮递包，骑着小自行车去送信了）

1．第一封信（信封上的图案是大象的长鼻子）教师：小朋友们这个鼻子看上去怎么样？你们知道这是谁的信吗？这到底是不是大象哥哥的信呢，来到大象哥哥家，把信封上的图案跟大象哥哥比比看。（教师操作：鼠标拖动信封上的图案到大象鼻子上，能吻合的就说明送对了）

2．第二封信（信封上的图案是小兔的一对长耳朵）教师：小朋友们这对耳朵看上去怎么样？这会是谁的信呢？这到底是不是小兔姐姐的信呢，我们去找小兔姐姐比比看。（教师操作）

3．第三封信（信封上的图案是奶牛的花纹）教师：小朋友们这个花纹是什么样子的？这会是谁的信呢？这到底是不是奶牛婆婆的信呢？谁愿意来当回小小邮递员。（请个别幼儿上来操作）

4．第四封信（信封上的图案是梅花鹿的角）

a.教师：小朋友们这是什么？看上去像什么？这会是谁的信呢？（小朋友们猜不出）巧虎也不知道这是谁的信，他出发去找了，路上他会遇到了好几个小动物，这封信的主人就在他们中间，我们一起帮住巧虎找到他好吗？

b.引导幼儿观察图片上动物的特征，进行匹配。（图上有犀牛、长颈鹿、梅花鹿）教师：小朋友们你们帮助巧虎找到这封信的主人了吗？谁愿意来把这封信送给他（请个别幼儿上来操作，如果幼儿不能一次匹配，就多请几个幼儿）

（三）幼儿操作。

1．教师：还有好多信没有送出去，小朋友们你们愿意当回小小邮递员一起帮助山羊叔叔送信吗？

2．幼儿人手一张操作卡，每个操作卡上有5封信和5个小动物，信封可移动黏贴，幼儿操作匹配，将信封贴到与之相对应的动物旁。

（四）集体讲评、验证。

1．将幼儿的操作材料贴在黑板上。

2．教师：让我们一起来看看这些信都送对了吗？

（五）庆祝会

1．教师：我们的小小邮递员和巧虎都很棒，小动物们都收到了信，邮递员叔叔的病也好了，大家都说小小邮递员真能干！开庆祝会表扬我们呢！

2．师幼一起随音乐欢舞。

活动延伸：

区角活动：在数学区放置操作材料供幼儿操作。

领域渗透：语言活动中引导幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。

教学反思

本次活动是在幼儿已有认识单项标记的基础上，通过观察、操作让幼儿学习看双向标记，来辨别标记所表示的方向及位置，并体验活动的快乐。

邮递马车教案 篇4

胜利五中杨淑萍

课题：《邮递马车》

教材分析：

《邮递马车》是由邱灯志夫作词，古关裕而作曲的日本歌曲，作于1951年，从70年代传入我国传播至今，歌谣情绪欢快。歌曲表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。当时，在那遥远的牧场上，得知家乡亲人和朋友的信息时比较困难的，只有邮递马车才能给他们带来一些快慰。在期待着好消息的牧场年轻人听来，邮递马车的马蹄声时多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲洋溢着欢乐的情绪。歌曲结构为二部曲式二四拍，歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐，象年轻人跳动着的心那样起伏不停。教学目标：

1、通过学唱歌曲《邮递马车》，让学生能用轻快明朗的声音唱准唱美歌曲

2、感受歌曲的节奏和歌词形象，体验马车奔驰向前的音乐形象及牧场上的人们充满期待喜悦的心情和对亲人的浓浓深情。培养学生的音乐听辩和想象的能力。

3、让学生感受鉴赏相同音乐作品不同表演形式的艺术效果形成创新思维。教学重点：

引导学生感受体验歌曲情绪，用轻快明朗的声音唱好唱美歌曲 教学难点：

掌握歌曲中改变正常重音的节拍，以及变化音的演唱。教具准备：

电子琴、电脑课件、打击乐器 教学过程

一、歌声悠扬

教师用琴声自然把学生带入歌曲复习，同时起到组织教学情境导入的效果。启发学生用良好的站姿、心态和微笑的口型来背唱前一课歌曲《拉起手》（这个形式已成为课堂常规）

二、引入新歌

1、师导语：你们的歌声真是优美动听啊！把我的心都带着年轻起来了。这首歌是欢快热情有朝气的友情之歌。今天我们来学习一首新歌《邮递马车》谁创作的呢？同学们自己在课本里找到答案告诉我吧。（稍作讨论）这首《邮

递马车》是邱灯志夫、古关裕而在1951年创作出来的，从70年代传入我国传播至今。（课件播放出示课题、作者信息、邮递马车图片）现在邮递马车出发了，你们来听听这又会是一首怎样的歌曲呢？

2、第一段聆听。在静听的时候不要忘了感受歌曲的速度、力度、情绪、形象是怎样的？可以前后四个同学一组听后商议一下。（电脑播放歌曲音频）

3、第二段聆听。这回要注意听辨写出伴奏的乐器听后再议。（电脑播放歌曲音频、乐器图片）

一首既欢快明朗又有着马儿奔驰节奏的歌曲，乐器有串铃、钢琴、小提琴、大提琴。马车出发了，让我们来到牧场等待邮递马车的到来吧。

三、初步学唱歌曲

1、教师用生动富有感染力的解析和范唱带领学生边分句学唱边在脑海里画一幅牧场的画，学完一段再加伴奏完整唱一段（课件出示牧场图片启发学生想象）

> > > > > > > > 难点解决：2/4 0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 听 啊听 啊听 啊听 啊听 啊听 啊听 啊听啊

用随琴模唱辅助手势高低的变化，准确把握节奏重音的改变（课件出示难句）和变化音的音准（学生看课本的歌谱）。

2、教师课件出示小结每段不同的力度情绪的语言表述。学生在屏幕提示下完整齐声和分声演唱全曲。（教师电子琴钢琴音色伴奏）

四、深度感受演唱歌曲

1、启发情感。师：好听啊！我都快被《邮递马车》迷住了！可是我还有个疑问，为什么牧场上的人一听到邮递马车来了就那么的喜悦那么的盼望啊？你听（老师随口唱出“邮递马车想望的马车，啦啦啦啦啦„„”）你看那感觉好像中了大奖似的那么喜悦得意对吧。你们能体会想象出来为什么吗？（学生自由表述所想所感）我们现在可是高速信息时代啊，要想和远方的亲人交流打个电话、上网聊天都非常的方便啊，可是五六十年前，在偏远的牧场只有每天一趟的邮递马车来送信，还不一定有你的，唉！一个人在那么孤独的地方生活久了是多么渴望有亲人朋友的问候有亲人朋友的消息啊！你要是体会到了这个情感，你也就知道了他们为什么那么喜悦那么盼望了。音乐真的是情感的艺术啊！还能有什么比歌声更能表达人类的情感的呢！来吧，让我们和牧场上的人们一起盼望邮递马车的到来！（无声地提示坐姿和微笑的歌唱）

2、教师用电子琴小提琴音色加和弦、自动节奏形式为学生演唱伴奏重复唱两遍。

3、师鼓励评价：太棒了！我看到每一位同学都在用心用情的歌唱啊，只有这样唱出来的歌声才是最美妙的，感谢大家给我们这么美的音乐享受哦。

五、引导创新思维。

1、师启问：你们有没有注意到我的伴奏换了音色加了自动节奏？咱们的伴奏形式变了艺术效果也就有不同了是吗？那这首歌曲流传这么广泛一定有不少人在用自己独特的形式来翻唱，你们可以课余时间去百度搜索一下《邮递马车》，一定会找到许多不同版本的表演带来不同的艺术享受。

2、我要先给大家欣赏的中岛美雪的日语版《邮递马车》。（播放课件视频）

3、这个是中文男女声小合唱版《邮递马车》

4、这个是北京竹乐团演奏版《邮递马车》

5、再来欣赏口琴吹奏版《邮递马车》。（播放课件视频）（备用的版本有多余时间就播放）

吹奏的简易乐器口琴，你们也可以拿起自己身边的乐器演奏自得其乐多好啊！

六、总结结束

《邮递马车》教学设计 篇5

教学目标： 情感目标：

1、通过欣赏各个年代的具有代表性的流行歌曲，缩减孩子们与教材歌曲的距离，从而激发学生学习教材歌曲的兴趣。

2、体会歌曲的欢快情绪，能够用较快的速度来演唱歌曲。

3、体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。知识目标：

1、听辩歌曲中的变化音级，感受变化音对歌曲情感的作用。

2、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点。技能目标：

掌握歌曲中改变正常重音的节拍 重点、难点：

1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。

2、唱好歌曲中的变化音级。

3、歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。课前准备：电子琴，多媒体课件等 教学过程：

一、导入部分：

师：今天老师给大家带来了一段视频节目，请看大屏幕： 生：观看视频节目周杰伦的《双截棍》。

师：他是谁？他表演的节目叫什么名字？关于他，你了解多少？ 生回答。

师：谢谢孩子们，你们已经说了很多关于周杰伦的信息。从你们的回答中老师感受到你们非常喜欢周杰伦。那周杰伦在21世纪的中国流行歌坛上确实占据了非常重要的地位。

二、欣赏各个年代的流行音乐。

那今天这节音乐课，老师将同你们一起来了解、探讨、并学习流行歌曲。接下来我们将欣赏到的是在20世纪90年代非常流行的歌曲《故乡的云》。

生：观看视频节目《故乡的云》。

师：在上个世纪90年代几乎每个中国人都认识台湾歌手费翔，也几乎每个中国人都会唱《故乡的云》。接下来我们将欣赏到的是在20世纪80年代非常流行的歌曲《我热恋故乡》。生：观看视频节目《我热恋故乡》。

师：接下来我们将欣赏到的是在20世纪70年代非常流行的歌曲。生：欣赏中岛美雪演唱的《邮递马车》。

师：刚刚我们欣赏到的是日本歌手中岛美雪演唱的《邮递马车》，接下来我们将欣赏到的是中文版的《邮递马车》。生：欣赏中文版的《邮递马车》。

师：简介歌曲。《邮递马车》是一首日本歌曲，由日本著名词作家丘灯志夫作词，古关裕而作曲。听了这首两个不同版本的《邮递马车》，你有什么感受，它表达了怎样的情感呢？ 生：回答上诉问题。师：《邮递马车》是上个世纪70年代传入我国的并迅速流传开来。当时为了响应党中央毛主席的号召：知识青年下乡。很多家住城市的知识青年都被下放到偏远的边疆，与优越的城市生活相比，边疆的生活非常艰苦。青年们对家、对亲人的思念是可想象的。他们对于最能表达他们心声的《邮递马车》的喜爱程度我们是可以想象的。这首歌曲在当时的影响力决不亚于今天的《双截棍》。为了证明老师没有夸大其词，我特地请来了一位当时从绵阳被下放到新疆的知识青年。下面我们用最热烈的掌声欢迎他。同学们肯定现在就想知道吕老师的青年生活，但老师先卖个官子。下面我们用雷鸣般的掌声有请吕老师为我们演唱《邮递马车》。非常感谢老师饱含激情的演唱。今天由于时间关系我们就不耽误吕老师更多的时间了，我们掌声谢谢吕老师。想了解吕老师地青年生活的下了以后可以慢慢采访老师。接下来的时间让我们更深入的了解这首当时流传非常广泛的《邮递马车》。师：板书课题《邮递马车》

三、学习歌曲《邮递马车》的曲调。

1、师：刚刚我们了解了很多关于说个世纪70年代的知识青年的生活，知道了他们对信息的渴望，那下面就请你来当一回信使。老师这有一封信，请按要求把它送到目的地。你们有信心完成任务吗？（难点解决）大屏幕出示 2/4

0 05 |3 5 3 6 |5 6 5 ⅰ|5 ⅰ 5 4|2 4 2 || ① 传啊 传啊 传啊 传啊 传啊 传啊传啊 传啊 ② 女 男

女

男

女

男

女 男 第一次要求按节奏读出歌词即可。

第二次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。

第三次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。

2、师：刚刚经过考验，恭喜你们，你们都合格了，现在就让我们乘上邮递马车去做一名优秀的信使吧！生：跟琴试唱歌曲旋律。

3、难点突破。师：从你们刚刚的表现，老师感受到要做一名优秀的邮递员可真的不容易，边疆偏远山区的路是特别的难走，下面我们就花一点时间先来探探路。A、增四度音程4——7的音准。B、变化音级的音准。

4、完整地唱全曲。

大山里的邮递员 篇6

主持人：在城市里人们已经很少通过邮递员来传递信息了，但在大山深处，一些通讯还不是很方便的地区，书信还是人们与外界沟通的主要方式，而这种沟通需要一座桥梁。在周至县板房子乡的街道上，乡邮政所的惟一一名职工马晓军就用他十几年的时间，为山里的人们了解外界架起了一座座的桥梁。

解说：板房子乡距离周至县城76公里，是西安市西南边缘的一个乡镇，夹在山岭当中的街道普通的不能在普通。但就在这里，一位名叫马晓军的年轻人却监守着，因为他是西安市周至县板房子乡邮电所唯一一名职工。

（马晓军整理报纸、信件）

解说：马晓军，周至县陈河乡人，今年31岁，他担负着板房子乡和厚畛子镇方圆1318平方公里范围内，23个行政村、16个自然村的投递任务。

马晓军同期：当时家里比较穷，上完高中就没再上，女朋友在师范上学，给我写了封信，寄一件毛衣，给我把信写了之后，我一直没有收到。她那次在村子口口那块等了整整一天，也没等到。第二次见面之后就产生了一些小误会。

解说：1996年，当时只有20岁的马小军成了周至县板房子乡的邮递员。也就从那时起，他就下定决心干好这份工作，把每封信都按时投递到收件人手里。

马晓军同期：虽然事情不大，但不能细想，那次要是一个通知书呢？再没送到，把人才就误了。从那之后，我就产生了个念头，把每

封信、报投送到人手。

解说：现在山里的村民不会再为收不到信而发愁了。时间一长，他们也和马晓军之间形成了一种默契，要是自己不在家，他们就会给门上留个缝，让马晓军把报纸或者信件塞进去，以免空跑。

（马晓军送报人不在，从窗子塞进去）

庙沟村村委会主任杨启智：你像我们这里没有电视，也没有电，全靠报纸，才能得知外界的信息。像前段时间的十七大，如果没有报纸，我们就得不到这方面的信息。

解说：而在刚参加工作时，马晓军是骑自行车送信、送报，但因为路程太远，想要在当天就把所有的信件都投递完，是一件很困难的事情。为了不耽误送信，让山民及时收到信件报刊，他咬牙借钱买了辆摩托车。但由于当时路况不好，买的摩托车只能在国道上跑，只要离开国道，摩拖车就失去了作用。

马晓军同期：第一辆摩托车是97年买的，三天两头坏，路也不好，石子多，车胎动不动就被划破，到厚畛子一趟就补了6次车胎。

解说：几年下来，马晓军已经骑坏了两辆摩托，现在的这个摩托已经是他的第三辆车了。虽说现在的路况比以前好多了，但很多时候，送信还是得依靠步行。

马晓军：上不去的时候，车寄到这里，人给上走。记者：那把这些都要拿上？马晓军：为了安全起见，把这要全部拿上，害怕别人拿去。

解说：按照规定，马晓军上一天班就可以休息一天，但为了保证把每一份邮件、报刊在第一时间送到用户手中，他放弃了休息，把邮

件分为两部分，一天跑板房子，一天跑厚畛子，每天最少都要走上近60公里的山路。

马晓军同期：离我们所最远的就是厚畛子，离板房子乡最远的就是太平和村和青河村。青河村就是早上8点半出发，两三点才能到，返回来之后就是晚上6点了。

解说：由于每天早上出去，又常常晚上才能回来，加上要背信件和报纸，所以每天的午饭就成了问题。

马晓军同期：最早刚去的时候，骑自行车，骑不动了就推，推不动了就在坡上找野果子，到厚畛子的江耳坪那块，有个小水沟，那块有个桃，把桃摘下来在水沟里洗，蚂蚁也爬过来吃，人也吃。

解说：每天陪伴马晓军在邮递路上的不光是摩托和邮件，还有随时可能出现的危险。由于山区的气候多变，很多山坡都被雨水泡松，2005年，在去给厚畛子送信的路上，如果不是他机灵一些，他差点就被100多立方的滑坡埋在了底下。

马晓军同期：前边还有两个骑摩托的，上头已经往下掉石头呢，我说别过去了，那个不听，头里那个过去了，中间那个刚走到塌方那块，就往下掉了几个大石头，他熄火了，我就呐喊，捏紧离合往后退，刚退到离塌方十来米的时候，上头塌了100多方，把那个吓傻了，我喊了10来分钟没反应。

解说：危险并不止这些，马晓军骑摩托车送信时曾被8头从山坡上冲出的野猪撞翻受伤，也曾在山路上躲避过几十条1米多长的毒蛇，虽然历经艰难，但是11年来，他所送的信件没有一件出现过差错。

村民同期：这基本上都不缺，每一份每一期都给我们送到了，如果他不送那就麻烦大了，在不送的话，有时候得跑到马召镇、到县城去。

庙沟村村委会主任杨启智：现在是今天的报纸明天就能看到，原来是半个月、20天才能看到，现在最迟一天半就能看到。

解说：这十来年的邮递生涯，让马晓军和山里的老百姓建立了深厚的感情。有时趁着休息时间，他总会应给村民读读报纸，让他们也知道大山外边的事情。马晓军赢得了村民的赞赏，但他也不是没想过放弃。

马晓军同期：大小伙干那事，能挣几个钱？还不如出去打工，也有离开的念头。但一想山里头人确实可怜，看老百姓那种期盼的眼神，咱就把那干下去，虽然说没有那么辉煌，平平淡淡的，但再平淡也得有人干。

主持人：虽然西汉高速的通车，让板房子冷清的环境更显得冷清，但马晓军平淡的工作却不显得平淡。据记者了解，就在周至县，类似于马晓军的邮递员还有8名，他们都在年复一年的为山里群众服务，让山里的人了解外界，我们也祝这些架起山里与山外沟通桥梁的人一路平安。

风雪中的邮递员作文 篇7

兴华小学六一班赵航

我奶奶家住在一条小巷里，每天人来人往，有趣的故事也有很多，可给我印象最深的，是那个风雪中的邮递员，

风雪中的邮递员作文

。

那位邮递员姓张，大家都叫他小张，他瘦瘦的身材，一双黑色的大眼睛和一张能说会道的嘴，很受人欢迎。

他每次都身着一件绿色的制服，一双黑色的小皮鞋，身上还背着一个破旧的大布包，里面装满了报纸。

小张叔叔总是能把每张报纸按时地送到各家各户，有时候送完一张报纸人们总是要夸他几句：“小张，不错嘛，这么准时，谢谢你呀！”他也总是欢快的一笑，便骑着车飞快地走了。有时他还帮助那些行动困难的老人打水，做饭，洗换下来的衣服等，大家都很喜欢他，

经过了这件事，他在我心中的形象高大了许多，他不怕吃苦，对

给邮递员的表扬信范本 篇8

我家订了一份秦皇岛日报，按说日报，应该是每天一送的吧，不过我们家一直是要等周末才会收到这一周的所有报纸，于是《秦皇岛日报》成了“秦皇岛周报”。

在此对XXX留守营邮局的邮递员表示下感谢，谢谢您为我们保存了一周的报纸，到周末了一张没弄丢，也挺不容易的。而且日报改成周报，读起来过瘾。每个周五集中读读上周六到这周四的“新闻”，正暗暗符合孔圣人“学而时习之”、“温故而知新”的教诲。

再次道一声：留守营邮局的邮递员叔叔，您辛苦了。

作为顾客我们无以回报，特向贵公司写此信表扬!

XXX

《布罗镇的邮递员》读后感 篇9

那个远方，是不起眼的小小的布罗镇和一片幽暗的森林。这是作者郭姜燕为我们描述的童话故事的发生地，其中有叫阿洛的邮递员，还有林林种种生活在小镇或森林里的人和动物。童话就从阿洛身负的送信工作开始，采用系列故事的写法，写了十五个独立成章又相互关联的故事。孤儿阿洛，这个看似瘦弱，却因为善良和勇敢，行走在小镇和森林之间的邮递员，以信为媒，随着一个个故事的发生，不断为大家送去温暖，创造奇迹，化解一次次危难。有意思的是，这些故事之间，互相关联，层层递进，交织起各种奇妙想象和真诚情感，让优雅、幽默、正义、温暖和各种美好情愫一点点积聚，直至充盈在每个人的心间，最终抵达高潮，完成救赎。

阅读过程中，可以感受到整个童话散发着令人喜悦的暖流，闻到沁人心脾的花香，还有闪烁着的阳光和智慧――那是独特的属于东方的想象和哲思，看似简单的故事、对话，却能让阅读者在阅读的某个瞬间频频点头，发现故事背后的感染力和生命力。

信的传递，成为所有故事的核心。因为想取得对方的原谅，特沃先生不断给松鼠写信表达歉意，终于在这本书结尾时获得松鼠的谅解;怕寂寞又患了健忘症的獾，用自己写信自己收信的办法来争取阿洛做他的听众;小镇的人们用包裹的互寄表达对彼此的爱心……就是在送信的过程中，阿洛发现了许多秘密和误会，也一步步解开了小镇居民和森林动物之间的种种疙瘩和矛盾。

大熊为被偷去了美好的梦而沮丧，鸟儿因为不断被陷害和射杀而采取报复的行动，刺猬与老鼠的无奈，夜行怪物的怪癖爱好，所有的奇怪行径和对人类的仇视都有来由，背后藏着不光彩的逻辑关联。最后，在一场突如其来的灾难面前，森林深处搁浅的大船，船上的树精女孩“安”与老树精一起织就了一张牢不可破的树网，解救了惊慌失措的人们和四处逃散的动物。当大地重归安宁，美好与和谐的氛围终于让小镇与森林合二为一，美丽的梦想成为了现实。

我特别惊讶于作者看似漫不经心的叙述笔调，那种举重若轻的信手拈来，仿佛只是在讲述一个好听的故事，却在故事里藏下了许多能量等着读者自己去发现和感受。

比如，有一个道理说，人是必须有所坚守的，哪怕你认为自己在做好事情，仍然不能伤害他人利益，不能偷盗掠夺，这应该成为做人的原则和底线。特沃先生掌握时间的办法，确实改变了人们的作息和生活状态，但他在松鼠视他为好友、充分相信他时，却不光彩地偷盗后一走了之，引发了松鼠先生的信任危机，陷进了没有时间只能看昙花的一开一落的迷茫中。同样，采弥的父亲身为神父拯救过很多人，是大家信赖和喜爱的人，但他却在夜间潜入森林偷去动物们的梦;魔法师巨人好吃懒做，学魔法居然是为了偷盗;还有饲养兔子的孟家和杀猪的.图尔，也各怀鬼胎……

这些人性的瑕疵和弱点该如何面对，又如何改变呢?阿洛以自己可贵的善意，力所能及的举动，让每个故事的情节发展向着美好的方向行进：特沃的一封封道歉信和专为松鼠打造的金表，终于赢得松鼠的原谅;采弥放弃显贵的家，让布袋归于平常;孟家种上有香味的花草，图尔学会养猪……

随着一件件往事的冰释前嫌，小镇和森林间的误会慢慢化解，而小读者也终于可以会心一笑，继而感受这个童话带来的特有的温度和启迪。

阿洛的善良和诚信，为他赢得了森林动物的爱戴，也因此成就了他希冀的人与自然的和谐相处。童话的字里行间，始终流淌着对爱和信任的表达，点点滴滴，如涓涓细流，润物细无声。比如，走进森林别带凶器，表达了人与人应有的信赖和尊重;面对爱讲故事又患了健忘症的獾，最好的办法是为他寻找不同的听众，于是，阿洛为獾安排了一个迎来送往的旅店，让獾在与旅行者的叙述中寻找安慰;面对伤心的琴师，阿洛采取的是不动声色的帮助，七七四十九天送去毯子、酒和糕点，以诚信和温暖打动了琴师;而面对迷路的小绿蛇，阿洛舍得放下自己的紧急事情，伸出援手帮一把。这些都不是什么惊天动地的大举动，但始终如一，不离不弃，在最后关头为阿洛赢得了所有人的信任，大家一起携手战胜了洪水的袭击。而这些品格，也在不经意间深藏孩子们内心，种下了一颗颗友善的种子，给他们以铮铮筋骨和成就梦想所需要的坚韧。

一个地图上看不见的小镇，一个平凡的男生阿洛，一份不起眼的邮递员工作，却因为善良、友善，因为愿意帮助别人的心，更因为勇气和果敢，因为正义和对美好未来的憧憬，阿洛以他的方式，改变了小镇和森林的面貌，改变了人们固有的偏见，融化坚冰，重建人与人之间和人类与自然之间的和谐关系。这个童话也因为这些细碎有趣的故事，变得真切、真情，真实感人，充满力量。

这里不得不说作者郭姜燕的高明，她只说故事，不现身说教，点到为止，让读者在情节的展开中去发现故事背后的道理，在人物的对话和行动中去领悟和感受。从头到尾，行文的风格非常朴实，仿佛会讲故事的长者，只需把内心丰富的宝藏拿出一二，以故事吸引别人，而不需要在故事外包装太多华丽的语言。这也颇符合郭姜燕的个性，她是出色的语文老师，为人处世不张扬、不渲染，喜欢孩子，面对他们即刻呈现出为人师长的关怀和爱护，希望张开双臂拥抱他们，给他们的未来以希望，看到他们快乐的笑脸。

邮递员的教案设计 篇10

十五年前，我从陕西武功县农村来到西安邮件转运局，从此选择了绿色使者与自己相伴一生。望着满载邮件的邮政车驶向全国各地,那时的我对火车邮件转运还一知半解，对它充满了想象，充满了向往，时光飞逝，我渐渐明白对于我而言，不仅仅意味着诗情画意，而是要通过我的劳动和责任, 使全国的收件人早日收到亲人的问候。今天，当我穿着这身翠绿的标志服，站在这讲台上时，我感到激动。是的,我激动，因为我所从事的邮件转运工作,是一份光荣的职业。

1993年10月，我来到西安邮件转运局，当我穿上绿色的标志服,我都禁不住看它一眼。或许是兴奋自己扬帆起航,开始新的人生。从此, 绿色的标志服时时刻刻提醒我，我是一名邮运人，是一名全心全意为人民服务的邮政人。初当转运员时，是我的师傅手把手地教我邮政业务知识和邮件的分拣、堆码, 可我怎么也记不住地名, 堆码不好邮件堆, 师傅望着我摇摇欲塌的邮件堆, 说了句：“重来, 看我怎干”, 炎热的夏季, 师傅身上的汗水浸湿了工作服, 师傅脸上的汗珠如同数十根钢针,一根一根扎在我心中。望着师傅堆码整齐的邮件, 我感到自已太没用了：“师傅,我太笨了, 让你跟着我受累”,师傅笑了笑：“没啥, 开始都是这样的, 不过笨鸟要先飞呀”。正是师傅用自己的实际行动激励了我，我暗下决心一定要做一名合格的邮件转运员。从此,我每天提前一小时上班，照着悬挂的经转关系地名牌一袋一袋地帮助前一班的转运员分堆、堆码邮件，直至我感到自己业务熟练时,还是每天提前一小时上班，这是我向师傅学习, 用所学的业务能力帮助前一班的转运员工作。带动了新进的员工一起学习业务知识，完善了自身的业务技能。

2004年，因工作需要我从转运环节来到了押运环节，新的工作环境、全新的氛围，唯一没有变的是自己一颗感恩之心。<莲山 课件>从事邮件押运工作后，为了成为一名合格的押运员，增强自身的业务水平，我认真首先揣摩如何做好押运工作，怎样才能在有限的工作时间内创造更大的效益。在师傅李新民耐心教导下,我逐步认识到：邮件押运工作，必须具备细致、准确、迅捷，熟练的业务技能。为了达到这个目的，为了押运的邮件能够准确无误地交给下一环节，我牺牲了照应农村年迈的父母和妻儿，顾不上自家农田的庄稼，一心一意地刻苦学习业务知识，有时遇到不解之处，乘车从武功来西安向师傅李新民请教。由于我虚心好学，勤学苦练的精神感动了师傅和周边的同志，他们不厌其烦地教我, 指出我工作中的不足,使自已的业务技能水平得到很大的提高。

很快被转运局任命为押运班长。当押运班长后,我认为作为一名合格的押运员，增强自身的业务水平是关键，理论、总包验收、分堆、堆码,默画全国中心局示意图、填写邮件总包经转关系这些都是每一个押运员所必需具备的业务知识。现如今，我们转运局一直提倡的是优质文明服务，这是需要每一位员工用心去深刻感受，我认为优质的服务其实是心与心的交流，每一次的保质保量的完成押运任务是我最大的满足。

艰辛磨砺终结硕果。正因为我孜孜不倦地学习和工作，在刚刚结束的第二届全国邮政特有职业技能竞赛中，获得了“默画全国中心局示意图、填写邮件总包经转关系”比赛项目第三名同志们都来祝贺我，可我总觉得自己做的还不够，单位给予了我很多，而我却做得很少，回报给单位的只有自己绵薄的一份力。报子上说我为“铁人”,我心里感到不安。也许，你难以想象，如果不是领导给我这个劳务工参赛的机会；如果不是金军亮师傅硬是凭着对事业孜孜不倦的追求，对我言传身教；如果不是赵世君师傅克服各种困难,与我“赔练” 也许站在这里的不是我。所以, 取得的荣誉不是我个人的, 而是属于大家的, 属于为我提供机会场地和后勤服务的人们, 是他们对邮件押运事业的热爱，默默而执着的奉献精神,鼓舞着我、鞭策着我、激励着我。才造就出今天的我。

光荣属于过去，未来任重道远。虽然此时有那么多对我肯定之词，有那么多对我的由衷赞美，但我并不满足。因为荣誉只是肯定我的过去。人,都有着自己的精神追求，或轰轰烈烈，或平平淡淡，这都是一种追求。此时,我又感到无比的幸福。我为我是邮运人而自豪,因为我们押运队伍里的人,为了邮件能够顺利的送达，都在敬业爱岗，开拓创新，无私奉献,能与他们一同为邮政事业奉献感到荣幸。

让我为邮运人感动、为邮运人骄傲，为我的选择而自豪, 同志们，让我们将奉献写在生命的旗帜上，在改革大潮中，劈波斩浪，勇往直前，共创邮政事业灿烂辉煌的明天！