高考前祝福（通用10篇）
高考祝福语_高考前祝福语经典
1. 没有创造的生活不能算生活，只能算活着。
2. 志在山顶的人，不会贪念山腰的.风景。
3. Where there is life， there is hope!
4. 生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。
5. 你可以很有个性，但某些时候请收敛。
6. 快乐不是因为得到的多而是因为计较的少!
7. 待人对事不要太计较，如果太计较就会有悔恨!
8. 把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希望也心平气和的继续。
9. 前有阻碍，奋力把它冲开，运用炙热的激情，转动心中的期待，血在澎湃，吃苦流汗算什么。
10. God helps those who help themselves!
11. 善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。
22. 岂能尽人如意，但求无愧于心!
13. 朋友是路，家是树。别迷路，靠靠树。
14. 家和万事兴!
15. 性格决定命运，选择改变人生。
16. 永远要寻找比自己更积极的人，比自己更积极的环境。
17. 一份耕耘一份收获，未必;九份耕耘一份收获，一定。
18. 人既不是天使，又不是禽兽;但不幸就在于想表现为天使的人却表现为禽兽。
关键词：穿插复习,逐渐积累,注意解题技巧,提高解题速度,守恒
从知识角度看, 高考理科综合化学部分的试题主要按化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验、化学计算五大块分别进行考查。化学计算是从量的方面反应物质的组成、结构、性质和变化规律, 它具有情景新颖, 信息量大, 化学知识丰富, 综合性强等特点。它不仅能用来考查学生的逻辑思维能力, 还用来考查学生运用各方面知识进行判断、推理、分析、综合的能力。因此, 化学计算的复习值得我们认真探讨。
笔者认为, 要搞好化学计算复习, 应注意以下几个方面:
一、穿插复习、逐渐积累
从一轮复习开始, 就将考纲有关化学计算的要求, 穿插到各个章节中, 进行及时训练, 既减少了单纯复习化学计算的枯燥, 同时还循序渐进的打好扎实的计算基础。化学计算, 不是单纯的设未知、列等式, 而是要结合化学基础知识的, 适时的穿插复习计算, 效果更好。学生出现错误较多的, 除对物质的组成、结构、性质和变化规律与化学计算的有机结合外, 主要还是化学计算技巧。
二、注意解题技巧、提高解题速度
在讲解题方法时最重要的还是常规方法的介绍, 只有在熟练掌握常规方法时, 才能有效地应用简便方法快速解题。例如守恒法, 任何化学反应过程中都存在着某些守恒关系如质量守恒、原子守恒、得失电子守恒等, 所谓“守恒法”解题就是以某种守恒作为依据, 寻找某种恒等关系解题的基本思路。其特点是可以避开某些繁琐的中间过程, 避免书写复杂的化学反应方程式, 提高解题速度。
守恒法解题的关键是寻找守恒关系。常见有质量守恒、原子守恒、离子守恒、电子守恒、化合价守恒、元素守恒等等, 例如:
1、离子守恒法:其依据是在化学变化中, 某离子的物质的量不变。
将mgFe2O3、Al2O3样品溶解在过量的200mLPH=1的硫酸溶液中, 然后向其中加入NaOH溶液, 使Fe3+、Al3+刚好沉淀完全, 用去NaOH溶液100mL, 求NaOH溶液的浓度。
解析:当Fe3+、Al3+刚好沉淀完全时, 溶液中溶质只有硫酸钠, 而Na+全部来源于NaOH, 且变化过程中Na+的量不变。因为n (Na+) :n (SO42-) =2:1, 所以, n (NaOH) =n (Na+) =2n (SO42-) = (H+) , c (NaOH) =200mL×0.1mol/L÷100mL=0.2 mol/L
2、电子守恒法:其依据是氧化反应过程中, 氧化剂得到的电子数等于还原剂失去的电子数。
将0.02mol铜片投入一定量浓度的足量硝酸中使其充分反应, 用烧瓶收集全部气体。将烧瓶倒立于水槽中, 再慢慢通入一定量氧气, 烧瓶中恰好充满水。求通入的氧气在标准状况下的体积。
解析:硝酸被铜还原得到的气体成分较复杂, 有一氧化氮, 也有二氧化氮。由关系式4NO2+O2+2H2O=4HNO3和4NO+3O2+2H2O=4HNO3可知, 在“烧瓶中恰好充满水”的过程中, 只有氧气是氧化剂, 而在NO2和NO的生成过程中, 只有铜做还原剂。所以, 铜失去的电子总数等于氧气得到的电子总数。
n (O2) =0.02mol×2÷4=0.01 mol, 标准状况下的体积是:0.01 mol×22.4L/mol=0.224L
化学计算的考查不是单纯的数学考试, 而需要学生深刻地理解和领会化学原理和实质, 通过对化学原理的理解, 合理地处理题目中给定的信息, 然后选择合适的解题方法, 或者解题技巧, 才能正确作答。因此, 方法是解题的钥匙, 掌握好这些方法无疑对化学计算有很大的帮助, 达到事半功倍的效果。当然方法不是孤立的, 在解题中往往用到多种方法和技巧, 只要熟练掌握这些技巧, 并加以适当的练习, 就能在解题中融会贯通, 临危不惧, 快速解答。
参考文献
[1]教育部考试中心:《普通高等学校招生全国统一考试大纲》 (理科) , 高等教育出版社, 2006-2009年版。
[2]教育部考试中心:《普通高等学校招生全国统一考试大纲》 (理科·课程标准实验) , 高等教育出版社, 2007-2009年版。
根据这个情况，笔者认为，在考前强化训练中，可适当地选一些报刊上的评论（思想评论、文艺评论、随笔等）和一些优秀杂文来读，来揣摩，使自己得到近距离的借鉴。这些文章虽然篇幅短小，但在内容上视野宽广，见解独特，小中见大，显示出一种指点江山、吞吐宇宙的“大气”，读了这些文章，对观点如何做到新颖，论证如何深刻，是很有启发的。再说，报刊评论、杂文在语言上也很值得我们学习。这些文章缺少统一的书面语言，多了一些幽默、精辟的个性词语，读了让人容易渲泄主体冲动，受到感染。至于结构上，这些文章过渡自然，无焊接之感，有曲径通幽之美。如果我们读多了，自然就会学会如何看待社会，如何评论社会现象，如何阅读影视作品等等，这比课堂上被动应付作文所得到的效益不知要高多少倍。
下面再来说说记叙文范文的选取。如果要写出较好的记叙文，则需要从报刊（如《微型小说选刊》、《读者》、《青年文摘》等）上的小小说、优秀散文中汲取营养。
首先学习其主题如何深刻。我们同学写的记叙文，只要所选材料能表现某一思想，就算主题鲜明了，而一篇成功的小小说所表现出来的主题却比常人所认识的要深刻得多。如果多读一些这样的小小说，就会克服中学生记叙文立意肤浅的缺点，而逐渐做到新一些、深一些。
其次学习其结构艺术。小小说篇幅较短，小则百余字，多则不足一千，但是全文悬念迭起、波澜起伏、情节感人，这种结构严谨、繁简得当的艺术特色，很值得同学们写记叙文时借鉴，纠正平时写作平铺直叙、面面俱到、拖沓冗长的毛病。
还要领悟其描写功力。无论是散文，还是小说，其中的描写总是比较传神的。例如，小说中的勾勒外貌、心理刻画、言行描写，散文中的抓住物象特点，多角度、多层次地绘景状物等，都值得我们学习。
再就是揣摩其语言特色。我们同学的作文，在语言上能做到准确、流畅就很不错了，但这不是最终目的。我们还必须从散文、小小说中学习更优美的语言。例如，怎样运用动词，怎样修辞，怎样使语言具有个性等等。这些内容在课堂上只能学到方法，而多读优秀散文、小小说，却容易揣摩出语言优美的特色。
特别是通过多读优秀散文、小小说，可以学习以小见大的表现手法和表达真情实感的方法。小小说多选日常生活中的小事，场面不大，情节也不复杂，但却能表现重大的社会或人生主题。我们同学平时作文正是缺少一双慧眼，不会从日常琐事中发现新的、深刻的主题。至于散文中的直抒胸臆、托物言志更应该让我们一些喜欢编故事、空喊口号的同学细细体会，学习如何在自己的文章中写出真实、细腻的感情。
综上所述，报刊评论、优秀散文、小小说等，应该值得我们阅读和借鉴，尤其是复习迎考期间。当然，多读范文并不是死读范文，必须有明确的阅读思路和优化的方法，不可机械模仿，乱套乱用。古人王勃写的《滕王阁序》，文中有两句堪称千古绝唱：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这两句其实就是南北朝诗人庾信《马射赋》中的句子变化而来的，其诗云：“落花与芝盖同飞，杨柳共青旗一色。”王勃对此更换了几个词语，作了艺术的融化，注入了新的血液，所以产生了美好的意境。这个例子虽属模仿，但已不是原作而有了创新，比原作更好。“文贵变”，在学习范文时，切忌拾人牙慧，而应活用他人写作技巧，用来构思自己的文章，逐步“内化”变成自己的东西。一句话，要灵活运用范文。
2. 书越读越薄。学习“网络化”，“严密化”。
3. 这世界上没有不适合学习的人，只是有人没有找到适合自己的学习方法罢了。
4. 调节好兴奋期，学习一浪高一浪。
5. 祝你成功，成功之路始于脚下
6. 模拟的意义在于如何走下去。
7. 有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。
8. 人都是在跌倒与爬起之间学会坚强，都是在风雨与阳光之间走过成长的路。失败所能带给你的只应是一些教训，一些冷静的思考，而不该有绝望颓废不知所措。
9. 体悟好往届高考题，触类旁通。
1. 今天就要参加考试了，送你一条幸运短信，据说在考试当天能收到这样一条短信，就会考出自己满意的成绩，祝你考试好运气啊!
2. 决定心里的那片天空是否阴霾甚至是乌云密布的唯一因素是你自己，不能让自己永远有一个阳光灿烂的心情的人本身就是一个失败。
3. 对于18岁的我们来说，有些事情的确会影响我们的一生，但是没有一件事能决定我们的一生!
4. 高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。
5. 高考着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵。无论高考成绩如何，你的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你获得的太多太多。
6. 总想赢者必输，不怕输者必赢。试试就能行，争争就能赢。信心是成功的一半。
7. 生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。
8. 圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。
9. 考前汗水无价，考后泪水无用。
10. 用那些彩贝去编织你是诗吧，用那簇星座去谱写你的歌吧――生活，需要幻想的音符，祝你高考成功!
11. 有时候，洒脱一点，眼前便柳暗花明;宽容一点，心中便海阔天空。身边的世界往往比我们想象的要睿智与宽容，祝你高考成功!
12. 为高考的朋友 所有参加高考的朋友 不管怎样我们走过衷心地祝福你在今年的高考中金榜题名,考入心中理想的大学!
13. 愿灿烂的阳光，青春的活力，秀美的容貌，舒心的微笑永远属于你!祝你高考顺利!
14. 愿你能以平常的心态参加高考,发挥自己的水平,考上理想的学校。我真心地祝福你金榜题名!
15. 愿天下高考人：忧愁是可微的，快乐是可积的，在未来趋于正无穷的日子里，幸福是连续的，对你的祝福是可导的且大于零，祝你每天快乐的复合函数总是最大值哦!
16. 人生能有几次搏?莫到白发还未博。
17. 只求“少丢分”，不说“得高分”!
18. 有时候，洒脱一点，眼前便柳暗花明;宽容一点，心中便海阔天空。身边的世界往往比我们想象的要睿智与宽容。
19. 心存感激，永不放弃!即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是财富!
20. 作为一次经历，失败有时比成功更有价值。失败可以给我们留下更深刻而持久的记忆和思考。
21. 决定心里的那片天空是否阴霾甚至是乌云密布的唯一因素是你自己，不能让自己永远有一个阳光灿烂的心情的人本身就是一个失败。
22. 对于18岁的我们来说，有些事情的确会影响我们的一生，但是没有一件事能决定我们的一生!
23. 高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。
24. 高考着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵。无论高考成绩如何，你的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你获得的太多太多。
25. 月寒更觉日暖，分别更恋相聚，在这毕业之时，祝愿你心想事成，我们的生活充满了阳光和欢笑快乐地跳吧，世界属于我们，祝高考顺利!
26. 再过几日即高考，十年寒窗为今朝。临时没法抱佛脚，上阵磨枪有绝招。考前定要休息好，平常心态很重要，用具准备要趁早，有备而战信心高。祝高考顺利，金榜题名!
27. 在高考里，愿尽最大的可能，在远方倾诉我的祝福，相信自己的梦想与汗水，成功与好运相伴!
28. 在即将高考的最后几天里，愿尽最大的可能,在远方倾诉我的祝福，相信自己的梦想与汗水，成功与好运相伴，高考大捷!。
29. 面对机遇，不犹豫;面对抉择，不彷徨;面对决战，不惧怕!
30. 不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。
31. 没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。
32. 我知道你很努力了,我相信你一定会成功的,加油,十年寒窗苦读待今时，希望你能够发挥出自己的超常水平、金榜题名、实现心中那梦寐以求以求的梦想!远方的我默默的为你祝福，愿你考试顺利!梦想成真!闯出自己精彩的人生!永远的好朋友在为你加油呀!相信自己,才会更出色拉!朋友一定要成功呀!一切顺利!
33. 我的好朋友，我儿时的好玩伴。愿你高考考出好成绩，考上自己理想的好大学。在此道出我最真心的祝福：相信自己，你一定是最棒的!
34. 为你倒数，还有几个小时就要上战场了，希望你能够放松心情，不要紧张。我知道你平时学习一向都很努力，学得很不错，相信你考好成绩是没问题的!
35. 送走了五月花丛的芬芳，迎来六月桃李的时光。高考在即，给你发条短信：你可以不用理我，但不能失去自我;你可以不看短信，但不能没有自信，预祝高考顺利!
36. 水不开得烧，人不懂得教。上行下就效，点播才能开窍。人生路上，名师就是一剂救命的良药，银不换，金不要，只要良师为我来开道!谢谢您，老师
37. 十年寒窗苦读日，只盼金榜题名时，祝你高考拿高分，鲤鱼跳龙门!加油``````
38. 圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。
39. 生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。
40. 人有时是要勉强自己的。我们需要一种来自自身的强有力的能量推动自己闯出一个新的境界来。
41. 仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。
42. 我个人积累了一些激励性话语，与各位同仁共勉：
43. 作为一次经历，失败有时比成功更有价值。失败可以给我们留下更深刻而持久的记忆和思考。
44. 为了父母期待的眼神，为了老师信任的目光，更为了证明我不是一个懦夫，拼吧!
45. 没有人能真正帮助你，除了你自己!做好自己的人生导演!
46. 想要和得到之间的距离只有一步―――那就是做到!
47. 没有做不到的，只有想不到的! 祝高考成功!
48. 上联：十载寒窗，勤学苦练，何人健步登金榜下联：满腔热血，万丈豪情，我辈英才夺桂冠! 横批：功到自然成
49. 上联：全力以赴，用勤奋改变人生! 下联：永不言败，以执着成就未来! 横批：爱拼才会赢
50. 有作为才有地位，有实力才有魅力，有眼界才有境界，有思路才有出路
51. 凡事细心一点便少很多遗憾，学习最怕认真二字
52. 刺耳的话要冷静的听，奉承的话要警惕的听，反对的话要分析的听，批评的话要虚心的听，正确的话要诚恳的听，错误的话要参考的听
53. 对于18岁的我们来说，有些事情的确会影响我们的一生，但是没有一件事能决定我们的一生!
54. 朋友,高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。
55. 为你倒数，还有几个小时就要上战场了，希望你能够放松心情，不要紧张。我知道你平时学习一向都很努力，学得很不错，相信你考好成绩是没问题的!
56. 考试的日子里，你要像猪一样能吃能睡，能像马一样多拉快跑，像鼠一样能钻能窜，像猴一样能蹦能跳，最后像被通缉一样跑不掉被录取，然后从此过上幸福生活。
57. 就要考试了，希望我的问候短信会为你送去一份轻松清爽的心情，不要太紧张哦!不然可会把答案忘掉的!我在这里支持着你，鼓励着你，为你祝福!
58. 为你倒数，还有几个小时就要上战场了，希望你能够放松心情，不要紧张。我知道你平时学习一向都很努力，学得很不错，相信你考好成绩是没问题的!
59. 面对高考，保持你心灵的善良与纯洁;保持你情感的热情与丰富;保持你精神的进取与激昂!
60. 哥们今天就要参加考试了，送你一条幸运短信，据说在考试当天能收到这样一条短信，就会考出自己满意的成绩，祝你考试好运气啊!
首先，祝贺你今天毕业!你将以__的姿态走出__中学，走向世界。曾经稚嫩、青涩、单纯的少年成长为成熟豁达、乐观自信、勇敢坚毅的青年，将要面临人生第一次重大的人生考验——高考。
今天距离高考还有_天!
我们不需要夸大高考的残酷竞争，也不需要夸大高考的灰色基调。这很常见。这只是一个理想的人追求理想的唯一途径。永远只有一个第一名。挑战自己也会创造辉煌。同学们，人的一生只有一次，不奋斗不知道自己有什么样的未来，不奋斗不知道自己会有什么样的发展潜力。
让高考来证明：90后的一代是勤奋的一代，是懂得感恩的一代，也是敢于担当的一代。
同学们、老师们，在这三年里，有苦有甜，有喜有忧，有烦恼也有欢乐，有失败也有胜利，有困惑也有理解，总之，酸甜苦辣什么都有。如果你记得的话，每个人都能写一本厚厚的书。三年的高中生活终于过去了，三年的困难过去了，三年的艰苦和疲劳即将开花结果。
三年来一千多个日日夜夜，我们的领导，我们的老师，为了你们，从良心上讲，付出了很多;从汗水上说，也洒满了校园;从责任上讲，也尽到了做为一个老师的职责;可以讲是问心无愧。
同学们，有人说六月是黑色的。这实际上是一种悲观的看法。今天是赢家和幸运儿的红色六月。为什么这样说呢?
六月是训练和锻炼人的六月。经过6月的洗礼和高考的洗礼，学生们并没有精神焕发、如释重负。无论结果是好是坏，都是自我奋斗的结果。对有宏图之志的学生来讲，会总结得与失，胜在什么地方，败在那里，下步该怎么办。
同学们，六月是开花结果的月份。苦读寒窗十多载，收成就在这两天。赢家抓住这两天，调整心态，发挥到极致。
试想那个学生不想在这两天，尽展风流，独占鳌头。以骄傲的身姿展现在人们面前，就是输了，也虽败犹荣。六月，是人生的转折点的六月。
一、高考前复习的主要特点和任务
(一)存在的问题更隐蔽顽固 需要定点突破
虽然经过了详尽而全面的新课教学,还经过了学业水平考试和高考第一轮复习的反复,学生中仍存在着一些薄弱环节和疑难问题. 并且这些问题更隐蔽、更顽固从而也更难解决,是学生进一步提高成绩的瓶颈. 因此需要我们花大力气寻找和研究这些顽固性的问题,寻求有效的突破方法,使学生对物理知识的理解和运用的水平再上一层楼.
(二)学过的知识方法零散 需要整体把握
在新课教学到高三第一轮复习,对于知识内容及其应用挖掘得很深、很细,学习了大量的推论性知识和解题方法. 但正因为这样,使人感觉到所学的知识很多很杂很零散,没有整体感. 如果说,以前的学习是从薄到厚,那么,高考前的复习需要实现从厚到薄;以前的学习总结出了解决各种具体问题的方法,高考前的复习需要回归基本方法.
(三)直面高考 需要复习更有针对性
从某种角度讲,整个高中的教学,都是为了高考,但在高一、高二乃至高三第一轮复习,我们更注重于让学生全面掌握、深刻理解教学内容. 进入高三第二学期,应对高考成了直接的教学目标,我们的教学必须直面高考,适应高考,才可能使学生在高考中取得好的成绩.
2009年开始的浙江省自主命题的高考理科综合试卷中的物理试题,有如下鲜明的特点:重视对基本概念、基本规律的理解;重视分析解决问题的能力;遵循教学指导意见;重视理论联系实际;重视实验基本素养. 考前复习必须针对这些特点,才能提高复习的有效性.
(四)偏于解题训练 需要完善知识基础
当今高中物理教学的现实是,在新课之后,把大量的时间用于解题教学,期望通过讲练题目,使学生加深对知识的理解,提高运用所学知识分析解决问题的能力. 长时间的解题训练,学生能熟知常见题型及其解题方法,但也因为如此,学生对相应知识的理解可能被应用所绑架而趋于片面甚至机械,对于解题中不常用的知识趋于淡忘. 为此,考前应该引导学生认真阅读课本,以全面准确地了解高考要求的知识内容.
高考前的教学还有其他一些特点和任务,如学习任务重,压力大,心理焦虑,需要教师调适;经常考试,学生发挥易失常,需要教师指导应试技能等.下面只讨论基于前述四个特点和任务的教学策略.
二、高考前复习的若干策略
(一)找准症结 攻克顽固性问题
经过新课教学和第一轮复习之后学生中仍然存在的问题,都是错误原因十分隐蔽和顽固的问题.有一些问题表面上很简单,但有很多学生出错,有些问题讲练过多遍,学生仍然不会. 对这些问题,教师再次从理论上做分析,同样不会取得好的效果.对这样的问题,学生的头脑中一定存在着深层次的原因,只有找准原因,采取相应的方法,才能使学生真正纠正错误.
学生错误的原因不是显而易见的,需要教师花大力气去寻找. 教师不能用自己的想象代替学生的真实,而应该透过学生的真实想法分析错误原因.可以要求学生写出自己的想法,或者直接询问学生,与学生对话,从中了解他们的真实想法.
例1如图1,物体A叠放在物体B上,B置于水平面上,B的上表面水平而粗糙. 用向右的水平力作用在B上,A、B均静止. 下列判断正确的是( )
A. B对A的摩擦力向左
B. B对A的摩擦力向右
C. B对A的摩擦力为零
D. 稍微增大F但B仍静止,B对地面的摩擦力增大
这是一个十分基本也十分简单的有关静摩擦力的题目,答案是CD. 但高三的一次考试中,很多学生选了BD. 对于学生错选B,教师感到不可思议,因为以前多次分析过:如果A还受到B对它的摩擦力,不管这个摩擦力是向左还是向右,它都不可能处于静止状态. 学生到底是怎么想的?通过询问知道,学生认为:在F作用下,B将向右运动一点,这样B对A、对地都有向右的摩擦力. 教师意识到,学生说的是刚加上力F瞬间的情况,这时各接触面的形变如图2,B确实对A有向右的摩擦力. 了解了学生错误的原因,也就有了纠正的方法,教师只要问学生,A、B能静止于图2的状态吗?学生马上就知道,最终A、B应静止于图3的状态,这时B对A没有摩擦力. 不破除学生的错误观点,就不能使他们建立起正确的观点.
(二)回归基本知识、基本方法 厚实应试基础
高考重视对基本概念基本规律理解的考查. 浙江省这6年高考理科综合试卷中的物理选择题,几乎都是直接考查物理概念、物理规律的确切含义及其在简单情况下的应用,而不是它们在复杂情境中的综合应用. 所以,考前复习首先应着力于让学生深刻理解基本知识本身,而不能只一味地练习情境复杂、关系巧妙的难题.
在新课教学和第一轮复习中,为了加深对物理概念物理规律的理解,为了能灵活地运用它们解决问题,我们需要学习一些重要的推论,需要学习基本概念和基本规律应用于一些典型情况得到的结论. 但如果学习只停留于这一“繁”、“多”的阶段,学生将只能用各种具体的结论解决对应的具体问题.高考前的复习,教师应该引导学生把这些多种多样的结论和推论重新归结为基本概念和基本规律,使学生对基本概念和基本规律的理解更加深刻、更加灵活,从而能将其运用于各种新情境之中.
例2对电势能概念理解的深化过程
在新课学习中,通过带电粒子在电场力作用下动能的变化,由能量守恒定律推知电势能的存在,得到电场力做正功电势能减小、电场力做负功电势能增加的结论.
在随后的应用中,我们会分析各种具体情况.如离场源正电荷越近,试探正电荷的电势能越大,试探负电荷的电势能越小;离场源负电荷越近,试探正电荷的电势能越小,试探负电荷的电势能越大. 再如正电荷顺着电场线方向移动,电势能减小;逆着电场线方向移动,电势能增大;负电荷顺着电场线方向移动,电势能增大;逆着电场线方向移动,电势能减小.
在通过一定量的练习之后,教师应该顺势使学生对电势能概念的理解提高到更加基本、更加本质的层次:带电粒子在电场中运动时,通过电场力做功,电势能与其他形式的能量在转化中守恒. 当学生真正理解了这点,就能用它解决各种情况中电势能的变化问题.
在第一轮复习中,教师大都根据自己的研究和各种复习资料的介绍,向学生传授了大量的题型和相应的解题方法. 尤其是把物理规律在一些具体情况中的结论,当做解题方法使用. 确实,掌握了这些具体的方法,能使学生快速地解决熟悉的问题. 但是,这些方法总是与具体题型相联系的,并不能用它们解决不熟悉的问题. 所以,高考前复习,应该回归由基本概念、基本规律本身决定的基本方法,基本方法结合问题的具体条件,能解决基本概念、基本规律适用范围内的所有问题.
(三)保证学生思考机会 培养解决问题能力
高考历来重视考查能力,《2015年浙江省普通高考考试说明》(以下简称《考试说明》)理科综合物理部分规定:“在考查知识的同时,注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置. ”
应该说,所有物理教师在主观上都是重视培养学生能力的,问题在于如何培养.
例3 (2009年浙江理综第24题)如图所示,x轴正方向水平向右,y轴正方向竖直向上. 在x Oy平面内有与y轴平行的匀强电场,在半径为R的圆内还有与xOy平面垂直的匀强磁场. 在圆的左边放置一带电微粒发射装置,它沿x轴正方向发射出一束具有相同质量m、电荷量q(q>0)和初速度v的带电微粒. 发射时,这束带电微粒分布在0<y<2R的区间内. 已知重力加速度大小为g.
(1)从A点射出的带电微粒平行于x轴从C点进入有磁场区域,并从坐标原点O沿y轴负方向离开,求电场强度和磁感应强度的大小和方向.
(2) 请指出这束带电微粒与x轴相交的区域,并说明理由.
(3)若这束带电微粒初速度变为2v,那么它们与x轴相交的区域又在哪里?并说明理由.
这里只讨论第(2)小题的求解. 通常教师会向学生讲授如下两种解法.
方法一:作出从不同点入射的带电微粒在磁场中做圆周运动的圆心的轨迹,如图5中虚线半圆,它的圆心在O点,所以所有微粒都从O点射出.
学生能听懂这种解法. 但学生的问题是:“怎么想到作圆周运动的圆心的轨迹?”这正是需要直觉思维或灵感的地方. 教师直接讲解了,就剥夺了学生直觉地发现的机会,也剥夺了提高直觉思维能力的机会.
方法二:写出磁场边界的方程和圆轨迹的方程
解出两组解:(0,0)和(-Rsinθ,R(1+cosθ)). 第一组解说明所有微粒都通过原点.
学生能听懂这个解题思路. 但有些学生反映:“我也列出了这两个方程,就是解不出. ”有些学生反映:“我只得到第二个解. ”(求解过程漏了一个解). 这里教师以为解方程是数学的事而直接给出了答案,但事实上,这正是培养学生运用数学知识解决物理问题的能力的大好机会.
很多教师以为只有让学生学会求解尽可能多的题目,才能培养他们解决问题的能力. 再加上越临近高考,教学时间越发紧张,教师手头又有大量的模拟考试题. 于是教师就倾向于在课堂上直接向学生讲解大量的题目. 但是,正如例3的分析所看到的,这样做反而是剥夺了学生锻炼思维能力的机会. 解决问题的能力体现于独立解决新问题的过程中,只有保证学生的思考机会和思考时间,让学生投入于解决新问题的探索之中,才谈得上培养学生解决问题的能力.
(四)利用实际情境 培养理论联系实际能力
《考试说明》理科综合物理部分特别提出:“高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养,注重理论联系实际,注重科学技术和社会、经济发展的联系,注重物理知识在生产、生活等方面的广泛应用,以有利于高等学校选拔新生,并有利于激发考生学习科学的兴趣,培养实事求是的科学态度,形成正确的价值观,促进‘知识与技能’、‘过程与方法’、‘情感态度与价值观’三维课程培养目标的实现. ”
试题重视理论联系实际,是浙江省高考理科综合物理试题的重要特色之一. 例如2014年高考浙江理科综合物理试题,第15、16、17、23、24、25都是有实际背景的题目,还有第21、22题,本身就是考查实验的实际问题.
例4 (2012年浙江理科综合第17题)功率为10W的发光二极管(LED灯)的亮度与功率为60W的白炽灯相当. 根据国家节能战略,2016年前普通白炽灯应被淘汰. 假设每户家庭有2只60W的白炽灯,均用10W的LED灯替代,估算出全国一年节省的电能最接近()
A. 8×108k W·h B. 8×1010k W·h
C. 8×1011k W·h D. 8×1013k W·h
解决这一实际问题的关键,是建立我国的家庭人口和家庭照明用电时间模型. 根据我国的实际情况,可以假设平均每户家庭有3个人,平均每户每天照明用电5小时. 这样,一年节省的电能为
理论联系实际能力的核心是从实际情境中建立合适的理论模型,从而把实际问题与理论知识相联系. 只有让学生分析、解决基于实际情境的问题,才能培养这种能力.
(五)着眼实验素养 提高实验探究能力
先看下面两个实验题,它们代表着教师对高考实验试题的两种理解.
例5 (某地模拟考试题)某实验小组要测量一节干电池的电动势和内电阻,实验室提供的实验器材如下:
A. 待测的干电池(电动势约为1.5V,内电阻约为2Ω)
B. 电压表V1(0~2V,内阻RV1=4000Ω)
C. 电压表V2(0~2V,内阻RV2约为3500Ω)
D. 电流表A(0~3A,内阻RA=0.1Ω)
E. 电阻箱R1(0~9999Ω)
F. 滑动变阻器R2(0~200Ω,1A)
G. 电键和导线若干
该小组根据以上实验器材设计了如图6所示的电路来测量电源的电动势和内阻.请你写出操作步骤和应该读取的数据(用字母表示);写出电动势和内阻的表达式.
本题答案是,先闭合S1、断开S2,读出电压表V1、V2 的示数U1、U2,再闭合S2,读出电压表V1的示数U′1′,用闭合电路欧姆定律求出电动势E和内阻r分别为
本题貌似是实验题,实际上只是以实验为背景的理论题,因为它只考虑了实验方法在原理上的可行性,而没有考虑电表读数误差对测量准确度的限制. 要用内阻有4000Ω的电压表去测量只有几欧姆的电源内阻,正如用常用的弹簧秤直接测量一张A4纸的重量,是不可能的.
例6 (2012年浙江理科综合第21题)在“测定玻璃的折射率”实验中,某同学经正确操作插好了4枚大头针,如图7甲所示.
(1)在答题纸上相应的图中画出完整的光路图;
(2)对你画出的光路图进行测量和计算,求得该玻璃砖的折射率n=____(保留3位有效数字);
(3) 为了观测光在玻璃砖不同表面的折射现象,某同学做了两次实验,经正确操作插好了8枚大头针,如图7乙所示. 图中P1和P2是同一入射光线上的2枚大头针,其对应出射光线上的2枚大头针是P3和 ______(填“A”或“B”).
本题以让学生在试卷上“做实验”的方式,通过考查实验素养来衡量学生的实验探究能力,这是浙江省高考物理实验试题的主要特色.
浙江省高考理科综合物理学科,通过《考试说明》中规定的实验,着重考查学生的实验素养. 实验素养与实验的实践性相关,体现为能够从实验实施、实际操作的可行性、合理性和安全性等方面考虑问题,能够正确地使用仪器进行观察、测量,能够规范地获取数据、记录数据,能够用一定的方法处理数据得到结论,能够正确地分析误差,能够提出减小误差的方法等方面.
要提高学生的实验探究能力,首先要把实验复习的内容落实于实验素养上,不能只从理论上分析实验问题;其次,依据实验素养的实践性,要让学生通过观察和动手操作,学习实验观察、测量、记录和处理数据的基本技能,形成从实验实施的可行性、合理性和准确性考虑问题的方法和意识.
(六)指导学生阅读课本 提高知识的准确性和系统性
新课教学中,教师大多按自己的理解和设计直接向学生讲授内容,因为课本中的练习较为简单,往往是忽略不做或课内完成. 复习教学,教师基本上是讲授各种题型和解题方法,几乎不用课本. 这样,在整个高中物理学习中,学生使用课本的机会并不多.
这种主要依靠教师讲授的教学有如下的不良影响. 第一,学生主要通过听讲得来的知识不够确切,也无法重复巩固. 第二,经过反复的解题应用,学生对知识的理解与它的应用方式相联系而可能变得片面,而且对知识的了解也会变得不系统. 第三,不利于发展从文本获取知识的能力.
课本不但是学生学习的重要依据,也是高考命题的重要依据. 考试的内容一定在课本内容范围之内,对概念和规律的理解一定与课本中的阐述一致.实验试题考查的实验方法与课本中介绍的方法相同. 并且有些题取材于课本,甚至其中的叙述方式也与课本相同. 例如2014年浙江省高考理科综合第14题中的B、C、D三个选项,都由课本中对应的句子稍作改变而来. 第15题是由选修3-2第五章第5节中“思考与讨论”改编而来.
为了弥补前期学习对于高考内容范围中的知识掌握的缺漏,纠正对知识不正确的理解,考前复习时教师应为学生留出一定的时间,并指导学生阅读课本,以获得对考试内容正确全面的了解.
一、明确地理高考的考查目标
随着素质教育在高中教学的进一步推广，高考地理趋向于考查基本知识、基本技能、基本方法，突出“主干”。为此在备考时要贯穿以下思路：
(1)研究考纲抓重点，求宽度；依托教材抓难点，求深度；结合实际抓热点，求思路；结合练习抓易错点，求落实。
(2)依据模块特点，制定备考策略：自然地理侧重原理规律和事实，重视考查同学们灵活运用知识的能力，注重理解；人文地理侧重方法思路和案例，重视考查同学们知识迁移的能力，注重归纳；区域地理侧重空间定位和区域特征及人地关系分析，重视考查同学们运用地理规律和原理联系实际综合分析解决问题的思维能力，强调应用。
(3)搞好版本整合，总结规律、提升能力：依据考纲对高中现行四个版本(人教版、鲁教版、湘教版、中图版)教材整合，选取典型案例进行知识拓展。
(4)学会读图、用图，能准确定位区域空间、有效提取地理信息、合理运用地理原理解决新情景、新材料提供的问题。
二、理清地理主干知识，构建完整的、系统的知识体系
经过高考一轮、二轮复习后，同学们对地理知识的基本概念、规律、原理已经基本掌握，但哪些掌握得好，哪些掌握得欠缺，却不一定很清楚。往往临近高考，同学们对熟练的知识反反复复去记忆，而对于比较模糊、丢分的要点却忽视。这就需要从地理知识的结构入手，对考纲要求的知识点进行理顺。建议自然地理通过剖析自然地理要素，构建系统知识；人文地理以区位原理分析为主线，对知识进行拓展；区域地理侧重资源开发与治理，并综合自然、人文地理知识全面掌握。
如气候知识结构：
气候因素——太阳辐射(纬度因素)、大气环流、地面状况(地形、地表状况)、洋流
气候要素——气温、降水、气压、风等
气候特征——气候要素(主要是气温、降水)在时间上的分布及组合状况
气候类型——气候特征在空间上的相对统一
气候分布——气候类型的空间分布规律和地区
气候资源——光照、热量、降水、风
气象灾害——干旱、洪涝、台风、寒潮、沙尘暴等
气候评价——以对人类生产生活的影响为标准(分有利和不利)
再如农业区位条件的分析评价，可从以下几方面考虑：自然因素——气候(光、热、水)、水源、土壤、地形；社会经济因素——科技、市场、交通运输、劳动力、工业基础等；社会需要——政策、文化环境、个人偏好、工业惯性、环境需要、国防安全、信息等。当然答题时，一定要避免要素的罗列，应具体区域具体叙述。
三、重视基本技能训练，学会读图用图本领
地理事物区域性的空间特点决定了地图的重要性。任何地理事物都分布在一定的空间范围内，许多地理原理和规律也表现为地理分布特征、空间结构和空间联系，以至有人把地理学称为空间的科学。因此“地理并不是几本书的事，而是一本图的事!”如果能做到“手中无图，心中有图”，便进入了地理学习的最高境界。
(1)对小区域、新情景地图要尽可能地获得多种地理信息。如：地理位置(半球、经纬度、海陆、相对位置)，主要的地形区、河流、矿产、交通线、标志性的地理事物、工农业布局等相关知识，可把小区域放到大背景下去思考，这样就把问题迁移，调用教材学过的知识，去解决地理问题。
(2)等值线图——等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图、等盐度线图、等水温线图等。要了解地理事物空间分布的数值，进行判读图像、描述特征、分析原因、比较差异，预测变化趋势，从定量分析做出定性说明等。
(3)地球日照图及日界线图
判读要领：①根据极圈内的昼夜状况确定日期；②根据正午太阳高度、昼夜半球确定地方时12时或24时的经线；③根据晨线或昏线与赤道的交点确定6时或18时；⑧根据0点线或180°经线变更日期。
(4)地球公转图
判读要领：①地球自转与公转的方向必须一致(逆时针方向)；②地轴北端倾向太阳一侧时为夏至日，南端倾向太阳一侧时为冬至日；③夏至日地球位于远日点附近，冬至日位于近日点附近。
(5)气候直方图和变式图——描述特征、判断类型、分析对生产生活的影响。
(6)各种统计图表——曲线图、折线图、柱状图、三角形统计图、饼状统计图、各种变式图等。利用各种图形说明特征、分析原因、比较异同、预测趋势、综合或迭加进行分析论证等。
(7)系统联系框图
利用联系图说明地理事物的结构和组成要素之间的因果关系、并列关系、主次关系、包含关系，以及发展变化的走向等。
(8)自然或人文景观图
利用景观图片考查观察能力，分析形成原因、捕述特征、說明土地利用情况、提出发展中应注意的问题等。
(9)多要素综合区域图
包括：多元统计图表、小比例尺大范围地图、大比例尺小范围地图、单项地理原理示意图、空间联系图及各种变式图等。
四、了解近几年高考设问角度、试题的切入点
1高考地理特别重视以下能力的考查
(1)获取地理信息和运用地理知识的能力，即从试题提供的有关材料和图像中，获取有效信息，运用地理主干知识对其进行分析与整合，找出与试题要求和考查意图有关的信息，形成综合性的信息解读，搭建信息与问题之间的桥梁。
(2)对地理事物的描述和阐释能力，即能规范、完整地使用地理学科语言正确地解读地理图表，辩证地考查事物和现象，进行正确地地理表述，准确解释地理事物的特征和原因。
(3)对地理问题的论证和探讨的能力，即在审题、答题时能明确题目的意图，知道从什么角度切入，应当回答到什么程度才算到位，能够运用归纳、演绎、比较、概括等分析方法，观点明确、逻辑严密、层次清晰地回答问题。
2三大模块的命题趋向的差异
(1)自然地理的主要命题方向
①以地理图像、等值线图为信息载体，考查自然地理要素(地形、气候、水文、土壤、植被等)的特征、成因、分布规律，突出获取和解读信息、调动和运用知识的能力考查。
②以区域为背景，考查自然地理要素的整体性、差异性特征、人地关系的发展，突出描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力考查。
(2)人文地理试题的主要命题方向
①以设计新颖的地理图像、地理数据图表为信息载体，考查人文地理的基本概念和原理，突出获取
和分析信息、调动和运用知识的能力考查。
②以区域为背景，考查人类活动的区位选择，分析评价区位条件及人地关系，突出描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力考查，体现考生的情感和价值观。
(3)区域地理综合试题命题方向
①以社会热点为命题背景，以区域为基础，考查考生创造性地解释和解决地理问题的能力。
②进行区位空間定位，再认区域内重要的地理事物。
③提供区域地图或统计资料，分析地理特征，阐述地理规律，剖析地理成因。
④根据区域环境特征，分析评价区域环境对人类活动的影响(自然灾害的分布、影响及防治措施、资源的开发利用、人类活动的区位分析)。
3综合题是突破高考地理的关键
(1)依托某一独特区域或热点，图像往往以大比例尺小区域地图、局部区域交界地图或新情景地图呈现，考查考生提取信息、利用信息、知识迁移、分析问题、解决问题的能力，而不是直接点击教材的主干知识。
(2)对自然地理的考查主要以地理要素为切入点，一般设置2～3道小题，如在等值线图上考查地形、地质、气候、水文、植被、土壤等自然要素的特点、分布、成因及地理环境的整体性特征，因此必须全面掌握这些要素的答题模式与技巧。
(3)人文地理侧重于人类活动对自然地理环境的影响，如工业、农业、城市、交通、人口等区位因素及和谐发展，特别结合地理学科一直关注的热点或2008年3月～2009年5月发生的国内、国际大事为背景(如三农问题、城乡建设、汶川大地震、北京奥运会、神舟七号、亚丁湾护航、中俄输油管线、干旱灾害、卫星相撞等)，进行人文地理角度的考查。
(4)区域地理着重考查区域资源开发、区域环境问题、危害、整治措施、发展方向等，如矿产开发、流域开发、产业发展与转移以及水土流失、荒漠化、土壤盐碱化、地面沉降等，可全面考查考生利用所学知识解决问题的创新思维能力。
五、对高考热点进行地理设问把握命题方向
对热点问题的把握要注意两方面：一是能和中学地理基本原理、基本规律、基本方法有机结合的热点事件；二是长期的热点问题，比如三农问题、可持续发展问题。如2009年浙江省高考文科综合考试说明(地理)考核目标与要求中关于“描述和阐述地理事物、论证和探讨地理问题”的第Ⅲ个水平层次规定：“能从地理角度对时事热点问题、身边的现实问题作出正确的解释、评价，因地、因时制宜地提出科学解决问题的方法与措施。”
备考地理对热点的命题角度一般包括：①要突出地理学科的作用，特别是主干知识，考查思想观念和价值观念。②突出考纲考点和课程标准的知识，考查科学文化素质。③突出时事地理热点，考查理论联系实际、知识应用能力。④突出区域现象，考查地理学研究方法和思维方法。
如北京奥运会命题角度有：
(1)时区、地方时的计算。
(2)某区域季节、昼夜长短、太阳高度的判断。
(3)珠穆朗玛峰自然条件对火炬手登顶、火炬燃烧、电视转播所带来的不利影响。
(4)以时空联系构建区域考查传递地区的区域地理知识。①位置特征：经纬度位置、半球位置、温度带位置、海陆位置、相邻位置、交通位置。②地形特征：地形类型、地势高低、主要地形区。③气候特征：气温、降水、光照的数值特征、气候类型、气候特点。④水文特征：河流汛期、流量、冰期、含沙量、落差等。⑤人口特征：人口数量、年龄结构、人口迁移、人口分布。⑥经济活动与城市特征：产业结构、技术水平、农业区和工业区分布、主要产品和部门、交通与城市的区位因素分析等。⑦环境特征：现状、成因、危害及解决办法等方面进行分析。
(5)奥运旅游年：以区域地图为信息载体，考查区域文化景观与自然环境的关系、文化的空间扩散。
(6)对比分析历届奥运会、冬奥会主办地的区域地理特征及举办奥运的区位优势。
(7)考查北京及六个协办城市的地理特征及举办奥运的区位优势。
在如今高考步步逼近的状态下，考生们不仅面临着学业的压力，更背负着家人的殷切希望，所以在备考过程中，心理压力是巨大的，但是我们越面临高考，更越要保证心态的平稳，保持平静的心态去面对高考，面对学习，才能在高考过程中稳定的发挥自身实力，避免不必要的失分情况出现，而这期间的放松可以通过与家长沟通，抒发自己对于学习中遇到的困难或忧虑，将不良情绪导出，才能更好的保持自身的状态。
二、学习准备
高考备战的最后学习准备是为我们在高考尽可能的取得更多的分数，避免不必要的失分情况出现，所以，高考复习准备可以从，基础巩固复习，查漏补缺，冲刺重点知识，填补短板，注意时间的分配调整，尽可能的将知识点都覆盖复习一遍，并继续保持自身的学习习惯不断学习，保持学习状态。
三、生活作息
三练已经结束，试卷已经评改，成绩正在汇总统计。现在，不少同学可能都在关心自己的分数和名次，关心自己在全班、全校、全县、全市的位置。这很正常，但很无必要。因为在复习备考的过程中，分数和名次仅有参照作用，其它并无价值。所以有人形象地将这个意思表达为“分数和名次一半是风向标，一半是粪土”。说他是风向标，是因为它可以告诉你前段的路走的正不正，方法对不对，思想专不专，效率高不高；说它是粪土，言其无价值而已。借此机会我想谈四个方面。
一、认真总结三练，审视各科试卷，寻找成功点，给自己注入兴奋剂；寻找失误点，给自己设立警示牌。让三练的总结成为我们的一个重要增长点
刚才我讲把分数和名次看淡，并不是说对三练不需要认真总结。不总结就会糊里糊涂，心中无数；而是大家要知道大家要知道练习的功能，三练有两个功能：一是演练功能，一是检测功能。总结时也必须思索三练这两种功能在你身上发挥的怎样。
先总结演练功能。三练要演练考试心态，演练考试方法，演练审题答题的要领和技巧。三练过去了，你要总结一下自己这次考试心态是否平和，是否调整到最佳状态，考试过程中是否方法正确、思路畅通，时间分配是否合理，审题答题有无不得要领。譬如有无先做大题难题，耽误了时间，导致会做的题因时间不够而没有做。这些问题要通过思考，认真记取经验和教训，从而使以后的考试保持最佳状态，发挥出最好水平。
再总结检测功能。作为大练习就是对你前一段复习备考情况进行一次有效地检测。检测一下你哪些基础知识还没有掌握，哪些学科能力还未形成，从而使你后一段的复习更有针对性，效果更好，效率更高。因此，你在总结时，就必须分学科一份试卷一份试卷的总结分析。你不必在意得分多少，但要把失分的题给找出来，看是啥原因导致的失分，是知识的的缺漏、能力的薄弱？还是非智力因素失分？如果 是智力因素失分，就要将这些试题反映的问题记下来，花时间重点解决。知识缺漏靠复习教科书去堵上，能力薄弱却要在老师的指导下，通过认真规范地进行解题训练来强化。如果是非智力因素失分就要记下失分原因，作为教训，铭刻在心，时刻提醒自己，绝不重蹈复辙。
二、根据三练检测情况确定自己后面20天的复习的侧重点。
当然复习备考要根据老师的整体计划走，但是，在老师的计划之内，自己的小计划就要根据三练检测的结果来确定，在自己的薄弱处下功夫。如果解决一个知识点，可能就能提高5分，而如果突破一个类型题，那就可能提高15分，而如果后面计划合理，备考针对性强，态度端正，练习细致规范，那可能总分就能提高60分，因此面对三练，我们的态度是成绩不纠缠，但而问题绝不放过，考的不好，千万不要气馁，高考才决定你成败。后面还20天，完全可以大有作为。如果你气馁了，就等于你自己认输了，向竞争对手举手投降了。记住不到6月8号下午五点，一切还在自己的掌握之中。不到高考结束，一切皆有可能。当然如果你考的好，千万不能骄傲。记住现在风光不稀奇，出水才见两腿泥。因此仍需要脚踏实地，稳扎稳打，一鼓作气到高考。
三、后期备考要点
1、百米冲刺，竭尽全力。真正到了最后的冲刺时刻，拼上全部力量，去创造奇迹。比尔·盖茨曾经说过：“人生是一场大火，我们每个人惟一可做的，就是从这场大火中多抢救一点东西出来。”我们高考还有二十来天让我们每个聪慧高三人，从火中抢出时间，抢出方法，抢出心态，抢出成绩，为自己抢出一个坚实的人生基石来。
2、跟定老师不放松，严防自以为是，耍小聪明导致陷入误区而不知。因为你的经验，你的信息都和老师不能比。老师也是想叫你考好的，大家目标一致，老师反对的就坚决改掉；老师提倡的要坚决照办。
3、纠错补差常坚持，知识梳理要重视。认真纠错，避免错误重复出。纠错的同时对设计的知识方法进行梳理、归纳，从而达到弄清一个题而解决一类题。
4、认真纠正小毛病，莫因沙粒误远行。坚决克服做题不规范的毛病。
5、专心备考排杂念，高考才是大事情。和谐人际关系，切莫计较小事；小不忍则乱大谋，悠悠万事，高考为大，不让生活中的小误会搞乱自己思想，冲淡自己大事。
6、善始善终，遵章守纪，把文明留给学校，将信心留给自己。成功永远只属于善始善终的人。最
后20天，我们强调一心一意抓学习，但是同学们的行为习惯、文明素养也绝不可放松。高考成绩的好坏，很大程度上取决于大家的自我约束能力的高低。纪律松懈势必导致思想散漫、学风受损，这不仅影响最后阶段的学习，还有可能使前阶段我们已经取得的成绩付之东流。在这个时间段里，与高考冲刺格格不入的陋习，我们都要义无反顾的摒弃！我们必须遵守晚就寝纪律，因为良好的睡眠是有旺盛的精力学习的前提；我们必须遵守跑操的纪律，因为跑操让我们有更加强壮的身体去攻坚克难；我们必须一如既往地做好教室及寝室的卫生工作，不可以拿学习忙为借口使自己的教室、走廊、寝室乱成一团糟。后阶段，我们要通过自身努力，将文明留给母校，将感激留给老师，将关心留给同学，将榜样留给学弟学妹，将信心留给自己！
7、很重要也是后面是当你遇到困难或不顺的时候能让你拥有持续动力的的自我援助的秘诀那就是“将鼓劲儿的口号喊给自己”！
1900年前，德国有100多名勇士，先后独自一人做了“驾驶单座折叠式小船横渡大西洋”的冒险，结果惨遭失败，葬身大西洋中，然而有一个人却创造了奇迹，他就是当时德国的一名精神科医生林德曼博士。他在事后回忆冒险过程，得出结论说：在大洋上孤身搏斗，最可怕的不是体力不支和风浪的袭击，而是自身产生的惶恐和绝望。他清楚地知道这一点，于是在航海的过程中，他一直在内心深处鼓励自己，坚信自己一定能成功。他时时在心里呼唤：“一定要成功！一定要成功！”他就是用这样的方法维持自己的坚毅并战胜了恐慌，超越了他人，也超越了自己，取得了举世瞩目的成功。林德曼博士的成功，应该说是自我精神激励的成功。
同学们，面对即将到来的高考，请你一定要把鼓劲儿的口号喊给自己。你要天天对自己说：我能行，我和别人一样聪明，只要我坚持不懈地努力，我一样能够取得优异成绩。也许你现在成绩不那么好，但是只要你坚信自己是优秀的，并且始终不渝的按优秀学生的标准来要求自己，时时刻刻给自己以积极的心理暗示，你就会越学越进步，越学越有劲儿，形成良性循环，从而使自己的聪明才智得到充分发挥。在参加考试的时候，更要对自己鼓劲儿打气儿，运用积极的心理暗示使自己心情放松，充满自信，这样，临场发挥就能得心应手。即使遇到确实解决不了的试题，你也会想到这是题难，大家都难，我作不出，别人也未必作得出，只要我认真、仔细、尽力去作，我就有可能考得比别人好。这样就不至于影响情绪，造成心情烦躁紧张，导致会作的题目也作不出来，就能使自己在轻松愉快的心理状态下发挥出最佳水平，考出最好的成绩。
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