初二作文：虫儿飞（精选6篇）
黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁……
夏夜的湖边，总是那么迷人，那么宁静，那么神秘。柳条在湖面飘荡，荡起一层层水波，向月儿而升起的方向荡去。我沿着河岸散步，绕过一棵又一棵柳树，一抬头，他从月光深处向我走来，就像天使一样美丽，一样耀眼，一样迷人……不知不觉中，我们越走越近。“你好”她说，我进有些脸红，有些发愣，忘记了回答。她没有在意，又问我：“你也住在这里么？”我猛地回过神，说：“嗯？不是啊，我只是在这里住几天。”“哦，好吧。交个朋友吧，我叫菲儿。”“嗯。炎。”“一起？”“嗯。”于是，我们一起在河边散步，拉开了话题。在萤火虫光芒的映照下，我们发现彼此性格很相似，很投机，一整晚聊地也很开心。风紧紧的吹着，虫鸣蛙声在空中盘旋，柳絮随风飘飞，还有萤火虫和月光照耀着。有那么几次，我们互相抬起头，发现对方也在看着自己，然后就很快地低下头，不好意思地笑了笑。我们之间的友谊，就是这样开始的吧……
天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹，冷风吹，只要有你陪……
多么渴望这一切都能一直持续下去，直到永远……但我们或许都搭乘着一班叫做“时间”的飞机，来去无常……
时间在一个个夏夜中逝去，我也很快就要离开了。又是一个晚上，我们相处的最后一个晚上……我和菲儿又在和片柳树下见面。“炎。”“怎么了？菲儿”“要走了是吗？”“我……”，萤火虫在周围飞来飞去，和柳絮一起，盘旋着一种忧伤的气息，她抬着头，紧紧地注视着我。这是我第一次这么近，这么久地看菲儿——好美，真的好美……我背过身去，有些不忍心看她期待的眼神。一阵沉默……萤火虫的光无声地照着我们，一点点的光芒在我们周围漂浮着，光很微弱，但我感觉到了我的眼泪在这篇亮光中发亮，是那样刺眼。我抹去泪水，却依旧说不出话来……终于那么一刻，沉默被打破了，我慢慢转了回来，看见菲儿依然在抬头看着我，只是脸上多挂了一行泪水。“傻瓜，别哭了……”我伸手擦去了她的泪水，“这是我们在一起的最后一个晚上了……”“我……”菲儿再也忍不住，捂住了嘴，慢慢蹲了下来，依靠在树边哭了起来。“菲儿……”我把手搭在她的肩膀上，“傻瓜，别再哭了……”
“炎……”不知过了多久，菲儿停止了哭泣，抬起头。“嗯，我不哭了这是我们相处的`最后一个晚上……过了今天……我们就也许再也见不到面了吧……和你在一起的这些天，我很开心，真的很开心……只要有你，无论在哪，我的世界就会变得很美好，拥有一切欢乐。所以，我不想忘了你，你也不可以忘了我……”“嗯……菲儿，我会的，即使我们再也见不到了，我们依然是朋友！最好的朋友！”
那一晚，我们在河边柳树下走了一遍又一遍，萤火虫闪烁着，柳絮飘飞着，整个空间中充斥着幸福还带有忧伤的气息，我们就这样走了一整夜，享受着这份介于友情和爱情之间的浪漫……
“炎。”
“嗯？”
“再见……记住，不可以忘了我，我会想你的……”
“再见……嗯，想你……”
缘起缘灭，短暂的这些天……
再见……菲儿……
1、通过音乐活动引导幼儿运用自己的肢体动作和表情，表现音乐传达的孤独和友爱的情感。
2、幼儿跟随音乐的节奏，用不同的方式大胆表达自己的内心感受，表现自我。
3、幼儿尝试感受歌曲舒缓、优美的旋律，掌握歌曲的节奏，并能自由表演集体表演。
二、活动准备
1、歌曲《虫儿飞》
2、教学课件《虫儿飞》
3、准备和歌曲相关的背景图片或挂图
三、活动过程
1、教师引导幼儿进行回忆，回忆自己对孤独和友爱的情绪体验，请幼儿自由交流。
（1）小朋友们，你们知道什么是孤独？什么是友情吗？
（2）请你们回忆以前，和大家说说，有什么事情让你感到孤独？孤独的时候你是什么感觉？在你孤独的时候是谁帮助了你？
2、教师出示教学课件，进入音乐坊环节，请幼儿欣赏歌曲《虫儿飞》。
（1）大家轻轻闭上双眼，安静的感受歌曲的优美旋律。
（2）请你说说，在歌曲中你听到了什么？听完歌曲之后你是什么感觉？
3、教师噢再次播放歌曲《虫儿飞》，帮助以偶尔听辨歌曲的a、b两段的结构。
请你们仔细听歌曲，歌曲中的小朋友是在什么时候很孤独和伤心？又是在什么时候因为朋友的陪伴而感到非常的快乐？
4、教师引导幼儿用身体动作和面部表情表现歌曲。
（1）你们在孤独伤心的时候会做什么？在高兴快乐的时候会做什么呢？
（2）教师分段播放音乐，引导幼儿尝试用自己的身体动作和表情表现歌曲内容里的情绪。
5、教师组织幼儿学唱歌曲，《虫儿飞》是幼儿最爱唱的儿歌，学会之后叫是可以让幼儿自由表演儿歌，也可以在集体前面表演，教师和同伴给与鼓励和评价，自己感受成就感。
四、活动延伸
教师在结束音乐活动后，可以让幼儿发挥想象：
（1）教师引导幼儿尝试自己组织并创编《虫儿飞》的后续情景故事。想象一下歌曲中的虫儿会飞到什么地方去了呢？
（2）也可以引导幼儿思考一下大自然中还有哪些虫儿会飞？
（3）教师可以根据《虫儿飞》歌曲的意境，引导幼儿进行绘画，夜空中的虫儿、虫儿飞走了等。
五、资料库
虫儿飞
黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁？
天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹，冷风吹，只要有你陪！
虫儿飞，花儿睡，一双又一对才美。
活动目标：
1、体验、感受歌曲中小女孩孤单、无助、害怕但又坚定的心情。
2、能用自己的语言、形体、表情等大胆表现自己的感受。
3、尝试用优美的声音唱歌。活动重点：能完整演唱歌曲。
活动难点：能用自己的语言、形体、表情等大胆表现自己的感受。
活动准备：音乐，活动过程：
一、初步感受音乐旋律
教师播放音乐，幼儿初谈感受
指导语：听了这段音乐之后你有什么感觉，想到些什么。
二、通过听觉、视觉的结合重复欣赏歌曲，充分体验歌曲。
（一）第一遍，初步说自己听了歌曲之后的感觉。分析歌曲基本情感。
指导语：其实这段音乐是一首歌曲的旋律，咱们来听一遍这首歌曲，想一想，你的感觉和你会想到的和刚才是不是一样。歌曲的名字叫《虫儿飞》
（二）第二遍，听歌词，感受歌词的美。重点体验理解第二段（天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹，冷风吹，只要有你陪）
指导语：歌里有哪些歌词最让你感动。为什么感动？
天上的星星为什么要流泪，地上的玫瑰为什么会枯萎。（引导幼儿用动作表情来表现）
（三）第三遍，教师清唱，帮助幼儿进一步理解歌词所表达的意境。
（四）第四遍，出示挂图，幼儿观察图画，将听音乐与看图画结合起来欣赏
指导语：其实这首歌是发生在一位小女孩身上的故事。小女孩怎么了？为什么会哭？如果你是这个小女孩，你这时的心情会是怎么样的？（鼓励幼儿表现出来）
（五）第五遍，情感的提升，讲述背景故事，在有故事铺垫的基础上再次欣赏音乐，支持幼儿提升情感。
指导语：到底小女孩为什么一个人坐在这里流泪呢？听了故事，你就知道了。这一次你又有什么感觉？
四、支持幼儿找出歌曲中坚定的情感，欣赏感受第二部分。鼓励幼儿大胆用形体等表现出来。
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的歌唱歌谣虫儿飞说课稿（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
歌唱歌谣虫儿飞说课稿1一、说学习学要分析
我园目前正在开展《幼儿园音乐节奏活动生活化的实践》课题，在大班，我们主要以音乐欣赏为切入口开展音乐活动，小、中班我们主要以音乐游戏为突破口进行一些探索。此次结合大班《我想飞》的主题活动，我们设计了这节音乐欣赏活动。
二、说活动目标：
根据幼儿的年龄特点，让幼儿欣赏音乐，使幼儿体会音乐带来的感受美，制定了此目标。
1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。
2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与，体验歌曲和谐、舒缓的意境。
3、乐意参与音乐欣赏活动，感受想象的愉悦
三、说重难点
活动重点：欣赏歌曲，感受歌曲的旋律，说出歌曲是柔和还是欢快等等。
活动难点：体会歌曲的带给自己的感受，根据歌曲身体自由加入动作。
四、说教法：
引导法，提问法，欣赏法，延伸法五、说过程《虫儿飞》这首歌曲的旋律和意境非常优美，里面的童声合唱给人感觉比较舒缓、柔和。这节活动我们主要分四个环节进行。
首次欣赏歌曲时，幼儿会萌发第一印象，对歌曲的旋律有个整体感知如：“你听了这首歌有什么感觉?”“歌曲的情绪是怎样的?是欢快的吗?”幼儿会说“优美的”“温柔的”“感觉象在睡觉”等等。接着，通过提问“它是大人唱的吗?是一个人唱的吗?”让幼儿了解这首歌是童声合唱的形式表现的。(这里用的是提问法，可以正确的引导幼儿对这首歌的旋律，发挥幼儿的想象力。)在第二部分，我们利用分段欣赏让幼儿理解歌词。在分段欣赏的过程中，我们让幼儿倾听后说一说对这段音乐的感觉和体会，说一说歌词并且配合身体动作体验歌曲的意境。如第一段，我们这样提问：“歌里唱到了什么?”“谁来做个思念的样子?”请幼儿自由发挥身体动作体会歌词。
在第二段中，我们请幼儿根据歌词来想象星星流累和玫瑰枯萎的样子，并感受这段歌曲中有点伤感的情绪。紧接着，第三段的高潮中，“虫儿怎么样了?花儿怎样了?虫儿还在继续飞吗?你觉得这只虫儿怎么样?”通过这些问题，让幼儿感觉到不管天黑，风儿怎么吹，小虫儿都勇敢的继续飞这样一种执着的精神。(这里运用提问法和欣赏法，让幼儿不但感受到这首歌的旋律，更让幼儿进一步体会歌词的内容.)
第三部分，我们通过完整地欣赏歌曲，鼓励幼儿自由地加入身体动作来表现。在表现过程中，提倡幼儿按照自己对歌曲的理解，不拘泥于在座位的空间位置进行表演。在我们试教的过程中，有的孩子在空地上表现，有的孩子就喜欢在座位上欣赏，嘴里还轻轻地跟着哼唱。这时候，作为教师，已经逐步地退出了带领幼儿欣赏的角色，而是让幼儿自己欣赏、体验歌曲。(这里是通过延伸法，让幼儿进一步加入动作，自己欣赏歌曲.)在第四部分，我首次尝试在这个活动中使用课件。我收集了几个关于《虫儿飞》的电脑动画短片，这个动画短片的画面比较生动而且很形象，基本上按照歌曲的意境表现出来。通过这个短片的欣赏，我尝试对幼儿进行情感迁移，我提出了这些问题，如：“这个片子里的小人物东东，他在思念谁?他有什么愿望?他的愿望会实现吗?”等等，接着让幼儿从自己的生活经验入手，回想一下“当你在夜晚很孤独的时候，你会怎么样?你会思念谁?你怎样让对方知道你在思念他?”使孩子们在欣赏之余，回想过去的情况，并想一想如何排解问题。这部分相当于是一个欣赏活动的小延伸，话题由歌曲转入了生活。可能在实施过程中幼儿不会谈的很深入，但这是我一个大胆的想法。
当歌曲再次响起时，幼儿会对歌曲有了另一番体会，相信他们再次表现时一定会和前面有所不同。(这里通过引导法，引导幼儿通过听，感知歌曲的内容，并用递进的提问法，帮助幼儿进一步理解.)整个活动，我们综合了听、说、看，表演等形式，希望幼儿在活动中不仅欣赏了歌曲的意境，还有学习歌曲的愿望，我在不同班级试教时的切入点都不太一样，因此达到的目的与效果也不同，但在活动结束时，已经有部分小朋友会跟着音乐哼唱歌词了。
当然，这个活动是我们对音乐欣赏活动的一次新的尝试，还有一些不成熟的地方，希望专家和同仁能给我提出宝贵的意见，我的说课到此结束。谢谢!
歌唱歌谣虫儿飞说课稿2说活动目标：
1、幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。
2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。
3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
说活动重点：
学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。
说活动难点：
能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的.唱歌。
说活动准备：
1、经验准备：幼儿已掌握4|4拍的节奏型。
2、材料准备：挂图《虫儿飞》、音乐CD、节奏卡。
说活动过程：
师生讨论，什么时候人会打哈欠？
保持打哈欠的状态，练声曲《亲爱的回声》
幼儿起立，保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。
学习模仿虫儿飞练习发音。讨论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方？
1、播放音乐CD，幼儿欣赏。
提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？
2、请幼儿表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。
1、出示节奏型卡XXXＸＸ｜X―X―|，引导幼儿做动作。
2、教师出示挂图，引导幼儿说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。
1、教师出示挂图，请幼儿一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。
教师引导幼儿，小手准备，伸出食指划指，第一遍请幼儿看教师指划唱歌；第二遍幼儿与教师一起指划。
2、教师钢琴伴奏，幼儿分句学唱。
教师请幼儿讨论歌曲共有几部分？引导幼儿分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。
1、请幼儿利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。
2、全班幼儿随音乐做小虫飞状结束活动。
歌唱歌谣虫儿飞说课稿3说活动目标：
1、幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美，轻柔的旋律。
2、能够在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
3、看图理解歌曲的歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
说活动重点难点：
重点:看图理解歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。
难点:能够在理解歌曲内容的基础上，有感情的唱歌。
说活动准备：
PPT课件，儿歌《虫儿飞》
说活动过程：
1、问题导入
小朋友你们都喜欢什么动物呢?(幼儿回答)
今天老师给大家带来了一个可爱的小动物，它呀藏在儿歌里，我们一起听一听，找出它。
2、播放儿歌《虫儿飞》
这个可爱的小动物是谁呢?(幼儿回答虫儿)
听了这首歌，你们有什么样的感受呢?是欢快的，还是柔和的。
3、分段欣赏，学唱儿歌
这首歌里除了儿歌还有其他的东西，现在我们一起来看一看。
(1)出示PPT图片，引导幼儿说出黑黑的天空，亮亮的繁星，虫儿飞的场景。教师总结图片内容，朗诵并清唱，幼儿学唱。
过渡语：那虫儿在思念谁呢?我们一起来看一看
(2)出示PPT图片，引导幼儿说出天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹的场景，因为孤独，虫儿来找他们了。教师朗读并清唱歌曲，幼儿学唱。
(3)虫儿来陪玫瑰了，这会是一个怎么的感觉呢?我们换种方式，听一听歌曲的最后部分，你们告诉老师。
教师总结：天黑了，虫儿来陪伴玫瑰了。他们两个相伴，再也不会孤单了。当我们在家里时有爸爸妈妈陪着我们，在幼儿园有好朋友，还有老师陪着我们，所以我们是不孤单的。因此不管我们在哪里，都有人陪着我们，我们都是幸福的。
4、播放歌曲，完整学唱
(1)我们的儿歌学完了，我们一起跟着音乐，用我们好听的声音唱出来。
过渡语：小朋友唱的真不错呀，那老师想问我们这首歌曲可以分为几个部分呢?(幼儿讨论，回答)
(2)三个部分，小男生第一部分，小女生第二个部分，最后一个部分我们一起开唱，比比看男生厉害还是小女生厉害。唱完进行评价，以鼓励为主。
5、活动延伸
利用区角时间画一画歌曲场景
幼儿可以自编舞蹈进行分享。
说教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
歌唱歌谣虫儿飞说课稿4【说活动目标】：
1、体验、感受歌曲中小女孩孤单、无助、害怕但又坚定的心情。
2、能用自己的语言、形体、表情等大胆表现自己的感受。
3、尝试用优美的声音唱歌。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
【说活动重点】：
能完整演唱歌曲。
【说活动难点】：
能用自己的语言、形体、表情等大胆表现自己的感受。
【说活动过程】：
教师播放音乐，幼儿初谈感受
指导语：听了这段音乐之后你有什么感觉，想到些什么。
二、通过听觉、视觉的结合重复欣赏歌曲，充分体验歌曲。
（一）第一遍，初步说自己听了歌曲之后的感觉。
分析歌曲基本情感。指导语：其实这段音乐是一首歌曲的旋律，咱们来听一遍这首歌曲，想一想，你的感觉和你会想到的和刚才是不是一样。歌曲的名字叫《虫儿飞》。
（二）第二遍，听歌词，感受歌词的美。
重点体验理解第二段（天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹，冷风吹，只要有你陪）指导语：歌里有哪些歌词最让你感动。为什么感动？
天上的星星为什么要流泪，地上的玫瑰为什么会枯萎。（引导幼儿用动作表情来表现）
（三）第三遍，教师清唱，帮助幼儿进一步理解歌词所表达的意境。
（四）第四遍，出示挂图，幼儿观察图画，将听音乐与看图画结合起来欣赏
指导语：其实这首歌是发生在一位小女孩身上的故事。小女孩怎么了？为什么会哭？如果你是这个小女孩，你这时的心情会是怎么样的？（鼓励幼儿表现出来）
（五）第五遍，情感的提升，讲述背景故事，在有故事铺垫的基础上再次欣赏音乐，支持幼儿提升情感。
指导语：到底小女孩为什么一个人坐在这里流泪呢？听了故事，你就知道了。这一次你又有什么感觉？
四、支持幼儿找出歌曲中坚定的情感，欣赏感受第二部分。鼓励幼儿大胆用形体等表现出来。
指导语：其实小女孩也很坚强，很勇敢，她下定了决心一定要找到妈妈。歌里边也有唱到她的这种坚定的心情，想一想，歌曲里是从哪里开始表现小女孩子坚定的心情的。
五、一起完整地表现歌曲。
歌唱歌谣虫儿飞说课稿5说教学目标：
1、学会唱歌曲。
2、欣赏歌曲的旋律，感受作者的思想。
3、使学生爱上歌唱，通过歌唱表达自己的感情等。
说教学重点：
教会学生正确唱出歌曲。
说教学难点：
培养学生理解歌曲，热爱唱歌的情感。
说教学内容：
导入：同学们，你们看过《雄霸风云》吗？里面那首《虫儿飞》感动了很多人。通过之前的了解，平时你们唱的歌都是一些流行歌，这首是适合儿童合唱的歌曲。希望同学喜欢，这是属于你们的歌。
（一）一边播放《虫儿飞》，一边抄写歌词在黑板上。
（二）解决歌词中的生字，纠正读音。
（一）播放三遍歌曲，让学生自己看着歌词熟悉旋律。
（二）老师教唱歌曲。
1.采用“老师一句，学生一句”的教法。
2.重点教难点，一些学生容易走调，节奏不对的地方。
（一）再听两遍歌曲，让学生通过对比，了解歌曲的演唱情感。
（二）老师分析歌曲，并演示通过怎样的演唱形式把情感歌曲唱活。
例如，情重缓急，渐强渐弱的处理方面。（三）放歌曲，学生和原唱一起唱。
（一）小组表演
1.分小组
2.小组表演
3.表扬和奖励。
（二）个人表演
（三）全班合唱表演（师可以加入）
菜叶上的小露珠，在阳光的照耀下，散发着迷人的光芒。但是在菜叶的`背面，却发出一声重重的叹息，有一条小青虫正伤心呢。昨天，她看到蝶儿穿着一身漂亮的花衣裳，在花丛中翩翩起舞，那舞姿别提有多美啦!太阳公公对蝶儿特别青睐，给蝶儿那对翅膀涂上了一层金色。蝶儿一会儿飞入花丛，一会飞到高高的树枝上。花儿们都非常乐意跟蝶儿“亲密接触”，都扭着腰肢，绽开了笑脸。小青虫在菜叶上不想动弹，昨晚，她一夜没睡好，眼前总是浮现着蝶儿舞姿偏偏的情景，是眼花了?“你知道吗?你让我心烦，我不想看见你。”“啊?我没惹你啊，为什么心烦?”“原来不是幻觉，你是蝶儿，我有好多好多话想说呢。”于是，小青虫把心事一股脑儿倒了出来，有人倾听真好，心里便舒服多了。蝶儿听完，便笑了。“你有什么不好的呢?你看你呀，心地善良，愿意把心事敞开，表示你并不在乎，在乎，也是一时的。毕竟，你的现在就是我的过去，我的现在就是你的将来。”“真的?那我一定不灰心，不丧气，努力爬行!”也许，一个月后，你会发现，菜园里多了一只美丽的蝴蝶，正扇动着翅膀翩翩起舞。你还认得出她吗?
“调皮虫儿”于春虎，个子不高脑瓜大，小眼亮晶晶，想事情时总爱眨巴。自起绰号，名副其实。他是篡改成语的行家。
一、“虎”假“胡”威
一天自习课上，老师、班长不在，课堂上乱哄哄的。
于春虎走上讲台，正襟危坐。他一敲桌子，高声宣布：“胡老师让我管纪律。谁敢捣乱不学习，我记下他的名字，让他讲台上罚站。”
同学们安静下来。一会儿，于春虎忍不住了。他使劲咳嗽了两声。同学们目光转向了他。只见他一伸脖子，用两手拇指、食指捏着眼角、嘴角作出怪相。同学们哄堂大笑。
他突然收起怪相，一脸严肃地一敲讲台：“我记名字了!”同学们安静下来。
一会儿，他故伎重演。正巧，胡老师来了：“于春虎，回位子上去!”于春虎一伸舌头，下了讲台。
下课后，于春虎说：“老师没让我管纪律。是我‘虎’假‘胡’威了一把。”
“狐假虎威?是你老兄‘虎’，假借‘胡’老师的威名，风光了一回吧?”我问。
“然也。”于春虎洋洋自得。
二、“于”公移“山”
我班张书山最执拗。前几天，天气严寒，寒风呼啸。放学路上，张书山和一位同学争执，犯了犟劲儿。他“巍然屹立”在大道边，还扔掉了棉帽子。同学们劝他，他纹丝不动，拉他，他一屁股坐在冰地上，稳如磐石。要是硬拉他，他一准会躺在那儿。“山难改，性难移”，好一个犟种!
“调皮虫儿”紧眨了几下眼，心生一计。他说：“书山老兄，你练辟寒神功呢?我来助你一臂之力!”他一转身，朝张书山一撅屁股。“布啦啦啦……”一串响屁后，他撒丫子就跑。张书山愤然站起，去追“调皮虫儿”，一直追到张书山家门口。“调皮虫儿”却不见了踪影。
第二天，于春虎说：“我这招‘于’公移‘山’漂亮不?不然，那犟种就得重感冒了。”
我问：“这和‘愚公移山’也拉不到一块儿呀?”
他答：“我，姓‘于’。他，名‘山’……”
原来是这么个“于”公移“山”呀!
三、威“鸣”“媛”震
那天，郑媛媛不停地打嗝儿，好难受哟!
“调皮虫儿”说：“我专治打嗝儿，立竿见影。”
课间，他悄悄走近郑媛媛，突然一拍她的后背，同时恐怖地高叫：“好一条大虫子!”郑媛媛吓得惊叫了一声……稍停，于春虎问：“你还打嗝吗?”“不打了。”
“是我这个‘调皮虫儿’把嗝吓跑了。”于春虎炫耀，“咱这回可威‘鸣’‘媛’震了。”
我说：“威名远震?哈哈，是‘鸣叫’的‘鸣’，‘郑媛媛’的.‘媛’吧!老弟，你又篡改成语啦。”
