技能文化节活动方案

技能文化节活动方案（精选10篇）

技能文化节活动方案 篇1

一、指导思想

为了进一步丰富校园文化生活，激励广大学生重技能、练技能、比技能的热情，引导广大师生努力钻研专业知识、积极推进校企合作，促进实训教学质量的提高，加快高素质技能型人才培养步伐，学校决定举办技能文化节，届时将开展各专业学生技能竞赛、专业技能教学成果展示等系列活动。

二、组织机构

为确保技能文化节活动顺利进行，实现预期目标，学校成立技能文化节活动组织委员会，全面负责技能文化节活动的组织管理工作。组委会下设办公室，具体负责技能文化节活动的组织实施。

三、主要活动项目内容及安排

(一)开幕式

技能文化节开幕式分院系举行。具体要求如下:

1、各院系举行开幕式要求全体师生参加。

2、开幕式时间安排。

(二)学生技能竞赛

1、初赛:教学单位负责组织。

2、决赛:学院统一组织。

(三)校企技能交流活动

教学单位主办，实训单位组织评比，团委负责实施。

(四)新开课题展示

教学单位主办，实训单位组织评比。

(五)技能教学成果展示

1、教学单位展示：教学单位主办。

2、集中展示 学院统一组织。

(六)学生技能表演

1、教学单位组织的技能表演

教学单位主办，团委负责组织实施。

2、集中表演 学院统一组织。

(七)闭幕式 学院统一组织。

1、时间

2、地点:

3、承办单位

四、表彰奖励

1、“学生技能竞赛” 初赛根据每个技能竞赛项目参赛人数评出一、二、三等奖各若干名，教学单位给予表彰和奖励。决赛每个技能竞赛项目评出一等奖 2 名，二等奖 3 名，三等奖 5 名，优秀辅导教师 1 名，学院给予表彰和奖励(决赛每个技能竞赛项目根据参赛人数可适当调整奖励名额)。

2、“校企技能交流” 对教学单位设团体一、二、三等奖各 2 名，对师生设个人一等奖 5 名，二等奖 10 名，三等奖 10 名，学院给予表彰和奖励(根据实际参加交流项目及人数可适当调整奖励名额)。

3、“技能教学成果展示” 对教学单位设团体一、二、三等奖各 2 名，对师生设个人一等奖 10 名，二等奖 10 名，三等奖 20 名，学院给予表彰和奖励(不 分专业工种，根据实际参加展示项目及人数可适当调整奖励名额)。

4、“学生技能表演” 对教学单位设团体一、二、三等奖各 2 名，对师生设个人一等奖 5 名，二等奖 5 名，三等奖 10 名，学院给予表彰和奖励(不分专业工种，根据实际参加表演项目及人数可适当调整奖励名额)。

5、“新开课题展示” 对教学单位设团体一、二、三等奖各 2 名，对教师生设个人一等奖 5 名，二等奖 5 名，三等奖 5 名，学院给予表彰和奖励(不分专业工种，根据实际参加展示项目及人数可适当调整奖励名额)。

技能文化节活动方案 篇2

一、戏曲表演赛活动

(一) 活动目的

增强村民对中国戏曲艺术的了解和认同;促进戏曲文化的传承;增强村民的文化参与积极性。

(二) 活动时间

农闲时节, 通常周期为1-3天。

(三) 活动流程

1. 广泛动员:

由村宣传文化员出面, 运用张贴公告、广播动员、网络平台等方式宣传, 可以通过节庆或赶集的时间分发传单、当面动员等方式;有条件的还可以向村里人群发手机短信, 务必使群众知晓比赛的时间和地点, 广邀观众。

2. 报名筹备:

设立报名咨询处, 设电话咨询点, 对于报名参赛的村名可以发放一定的物质奖励;对于报名参加“村民评审团”的村民也可以酌情给予一定奖励。

3. 评委确认:

邀请村干部担当评委, 与村民评审团共同对参赛者打分;有条件的也可以由村委会出面联系县或者市文艺骨干, 提高比赛的专业性。

4. 比赛评选:

依据演唱剧种、比赛人数安排比赛场次, 若人数过多可以分多场进行。比赛评分依据现场参与情况, 可以由评委单独打分, 也可以由村民评审团和评委共同投票, 依据不同的比重计算出得票数, 得票最高者获胜。对于获奖者和有特殊贡献者予以一定的物质奖励。

5. 后续展演:

将比赛获奖者登记入册, 成为村文艺骨干, 有条件的还可以颁发证书或锦旗予以鼓励。每逢节日展演则可以邀请其登台献艺, 或者邀请其作为评委参加下一届的比赛。

(四) 注意事项

1. 打分标准 (百分制)

A.念白 (含朗诵) (20分) , 要求:声音洪亮、吐字清晰、声情并茂。

B.演唱 (40分) , 要求:音准、优美、完整、流畅、节奏感强, 富有表现力。

C.表演 (40分) , 要求:动作协调、优美到位、感情细腻、人物塑造准确深刻。

D.特长展示 (+10分) , 要求:参赛者依据个人特长, 自行准备能够全面展示艺术素质的表演项目。此项可以列为加分项。

2. 比赛规则

比赛限时, 伴奏自备。参赛者现场签到, 依据签到顺序进行排号, 抽签决定演唱顺序。

3. 奖项设定

按参赛人数的60%评出一等奖、二等奖和三等奖, 其余设为优秀奖。也可以设最佳风采奖和最佳表演奖等其余特殊奖项。

二、器乐类活动

(一) 活动目的

普及器乐知识, 提高村民的生活质量, 丰富村民的娱乐文化生活, 提高农村的生活品位, 培养村民的艺术修养和素质。

(二) 活动时间

常年开展。

(三) 活动形式

1. 开办培训班。

集中免费为村民提供音乐理论和各类器乐学习培训。采取自愿报名原则, 确定培训的项目和学员。每年定期开办, 开办的班级分为:入门班和提高班。不断地吸纳村民进入学习的队伍, 提高他们的音乐水平。对学员培训结束后, 可进行考评。并对有天赋的学员, 进一步加强专业的学习, 培养他们逐步成为文化乐园的兼职老师。

2. 组建团队。

可以根据人数及行当的不同, 组建小乐队、唢呐队、鼓号队。

3. 演出服务。

可安排专场器乐演出, 也可在农村的红白喜事等各类民俗活动中, 安排他们参加演出活动。

三、广场舞活动

(一) 活动目的

通过组织农村妇女学跳广场舞活动, 引导农村居民转变生活方式, 提高身体素质, 提升农村文化品位, 促进邻里和谐, 促进农村文化的繁荣和发展。

(二) 活动时间:常年开展, 一般在傍晚。

(三) 活动形式

1. 村级宣传文化员是具体组织者, 村委会妇联协助, 农村妇女中的积极分子走家串户, 积极宣传, 动员广大的留守妇女参加这一活动。共同推进广场舞在农村的推行。

2. 采取教学、辅导、相互学习交流、训练、展示等形式, 使参加者尽快掌握并熟悉广场舞的技艺。

3. 择机开展自然村之间的广场舞大赛, 促进广场舞舞技提高。

四、民间手工作品比赛活动

(一) 活动意义

通过举办编织、缝制、刺绣、插花、根雕等各类手工艺制作比赛, 提高村民手工艺制作水平;唤起村民的手工文化意识, 促进手工艺的传承;提高村民的审美情趣。

(二) 活动时间

农闲时节, 一般1-2个月用于宣传动员准备, 1天用于评比揭晓比赛结果, 1个月用于作品展出。

(三) 活动流程

1. 广泛动员:

运用广播动员、网络平台、张贴公告、挨家走访等方式宣传比赛安排和奖励形式。

2. 作品征集:

在两个月内陆续搜集手工艺作品, 并将之分门类妥善保存, 分别编号, 以作评选之用。对于个别制作复杂、容易损坏的作品, 可以登记后由参赛者自行保存, 于评选当天上交给评委组。凡参赛者可以给与一定物质奖励。

3. 评委征集:

可以由村民自行报名担当评委, 也可以由村委会邀请具有手工艺专长的文艺骨干组成评委组。有条件的, 还可以邀请县或市相关手工业协会专家担当评委。

4. 结果揭晓:

将参赛作品分组呈现于村文化广场或文化活动室, 由评委进行现场评分。统计结果后, 对获奖者颁发奖品和获奖证书。

5. 作品展示:

在比赛结束后的一或两个月内, 利用文艺活动室对获奖作品进行展览。同时提供作者的相关信息, 以供参观者查阅。有条件的, 还可以将获奖作品的照片、作者信息和获奖感言装订成册, 以供村民翻阅。

(四) 注意事项

1. 评分规则

创意性 (2分) 、美观性 (2分) 、精巧性 (2分) 、实用性 (3分) 、环保性 (1分) 。

注:也可依据其他项目酌情加分。

2. 比赛规则

A.送交展示的作品必须是参赛选手本人亲手制作, 如发现有用别人作品替代者, 一律取消参赛资格。

B.评分开始之前工作人员将逐一核对参赛者个人信息和参赛号, 并就选手是否有底稿、带底样等等情况进行登记, 作为评委计分的参考。

五、卡拉OK比赛活动

(一) 活动目的

活跃村民文化生活, 营造健康、和谐、轻松的文化氛围, 为农民搭建一个展示演唱水平、彰显个性魅力的平台。可以根据节日不同, 设定爱国歌曲大家唱、劳动歌曲大家唱、爱情歌曲大家唱等各种主题。

(二) 活动时间

适宜在春夏秋季节进行。

(三) 活动流程

1. 报名阶段:

不分年龄、性别, 凡是活动范围内的村民都可以报名参加。以个人或者组合的形式报名参赛均可。参赛选手需准备至少2首以上歌曲。报名时须注明村庄、姓名、参赛曲目及原唱歌手。

2. 布置会场:

包括会场装饰、音响、话筒、调音台、幕布、号牌等设备的调试。

3. 比赛抽签:

确定选手的参赛歌曲, 进行参赛选手的抽签活动以确定出场顺序。

4. 彩排事项:

如果有需要, 可以进行必要的彩排。

(四) 注意事项

1. 评分标准 (百分制) 。音色:选手嗓音特点, 如清脆、圆润、浑厚。 (20分) 发音:发音准确, 吐字清晰。 (20分) 节奏:节奏准确, 能较好地把握歌曲的旋律。 (25分) 乐感:是否跑调, 感情表达是否自如。 (25分) 台风:服装、表情、肢体语言是否得当。 (10分)

2. 参赛选手需提前20分钟到场, 比赛正式开始后未到场的则视为自动弃权。

3. 参赛选手按抽签号顺序上场演唱。

4. 参赛选手所参赛的歌曲必须健康向上。

5. 参赛选手以评委会的打分值相加后的平均分为最后成绩 (也可去掉最高分和最低分, 取加权平均分为最后成绩得分) 。

6. 为保证比赛公正性, 评委由大众评委和专业人士担任, 评委设定为3--5人。

7. 主持人:设定为1--2人, 可由村委会相关人员担任。

六、儿童才艺展示活动

(一) 活动目的

帮助农村儿童树立自信乐观、积极向上的心态, 有利于农村儿童自身素质的全面提升和发展。

(二) 活动时间

一般在寒暑假举行。

(三) 比赛内容

分艺术表演、艺术作品和科技作品三大类。

1. 艺术表演类包括声乐、器乐、舞蹈、语言艺术三小类。

2. 艺术作品类包括绘画类、书法类、手工制作三小类。

3. 科技作品类, 包括小制作、小发明、科普作文三小类。

(四) 注意事项

1. 艺术表演类节目要求表演者动作恰当得体, 表情自然大方, 与观众互动气氛好。

声乐表演要求声调准确、音质良好;器乐表演要求节奏、音准准确, 乐曲流畅;舞蹈表演要求动作大方、表现力强;语言类表演要求吐字清楚、语言流畅。武术、杂技等技巧类表演要求具有观赏性。

2. 艺术作品类和科技作品类, 一定要邀请专业人士进行评判, 并提出改进意见。

帮助儿童在活动中得到熏陶、锻炼和提高。

3. 尽可能多设置奖项, 让每一个参加活动的儿童都得到鼓励。

对才艺突出的儿童应该重点培养。

七、书画摄影活动

(一) 活动目的

通过举办书画、摄影等活动, 发掘农村民间文化艺术资源, 发现、培养农村书画、摄影人才。大力扶持乡土气息的、有地方特色的民间艺术。

(二) 活动时间

可以根据当地情况, 时间的安排比较自由。最好可以和相关的县市级活动相联系。

(三) 活动流程

1. 村宣传文化员负责动员村里的书法绘画爱好者、摄影爱好者进行艺术创作和作品的收集。

2. 邀请县级以上专家进行评审, 对参赛作品进行点评并评分, 对较好的作品进行奖励, 颁发相应的证书, 并挑选确定参展的作品。

3. 组织对参展作品进行装裱, 由宣传文化员负责对书画作品进行展览布置和管理。可以在各村的中心村巡回展览, 扩大各村的民间艺术作品之间的相互学习和借鉴。

4. 作品最后回归各村委会, 展览于农村文化室中, 供村民在闲暇之余参观学习。

(四) 辅助事项

1. 春节可以组织优秀的书画作者为百姓写春联、画中堂。

2. 日常可以组织优秀的书画作者开办培训班, 辅导其他村民参与书画活动。

八、村民春晚活动

(一) 活动目的

通过举办村民春节晚会的活动, 营造和谐的农村文化氛围和节日喜庆气息。丰富村民的文化娱乐生活, 增强村民对家乡的认同感和归属感。

(二) 活动时间

除夕之前或正月初一至十五期间。

(三) 活动流程

1. 寻找搜集本村有一定文艺特长的村民及能表演的节目和掌握的技艺, 并动员回乡的大学生、军人及其他的积极青年, 让他们带头参加农村春晚。

2. 演出节目要形式多样, 丰富多彩, 既要有歌舞戏曲表演, 也要有小品相声等曲艺语言类节目, 鼓励原创, 节目可根据当地农民的兴趣有所侧重。对有传统特色的民间艺术要大力弘扬。演出节目10——15个左右。

3. 搭建舞台, 布置现场, 安排相关的演出设备。

4. 安排催场人员、场内服务人员、安保人员。

5. 可以安排祈福迎新、亲人团聚、欢迎欢送外出务工人员等环节, 增加晚会内涵。晚会还可设置猜谜、法律知识、计划生育知识问答等环节, 普及生活常识。

(四) 注意事项

1.“村民春晚”不仅是一场表演和聚会, 同时也是农村文化发展的一个展示窗口, 应该加强宣传力度, 动员更多的村民参加。

2. 树立安全第一的原则。

九、暑假文化课补习班

(一) 活动目的

提高留守儿童及的文化水平和学习能力;唤起在读大学生的乡土情怀和文化自豪感;形成村文化链, 进行文化传承。

(二) 活动时间

每年暑假期间。

(三) 参与人员

外出求学的本村大学生, 包括全日制本科学历学生和专科学生;村15周岁以下的留守儿童和青少年。

(四) 活动流程

1. 由村委会出面联系在读大学生的家长或所在高中的老师, 使之广泛动员本村学子;有条件的, 还可以让学生与所在大学的暑期社会实践团队相联系, 动员异地大学生进行乡村支教。

2. 确定补习课程和时间地点安排, 依据不同的年龄层次和文化水平划分成不同的班级, 并配备班主任, 由班主任负责联系老师和同学, 并运用广播、网络发布信息通告。

3. 联系留守儿童或青少年的家人, 动员其参与暑期功课补习;与此同时, 在村宣传栏张贴招生公告;开设招生咨询处, 设电话咨询员, 为家长和儿童答疑解惑。有条件的可为不方便到上课现场的学生开设网上咨询和辅导。

4. 文化站提供场地和桌椅以供学生补习, 并定期检查和监督。有条件的还可以举办课堂旁听项目, 邀请广大家长参与到教学活动中。有需要的也可以索取老师的上课资料, 以做备份。

(五) 注意事项

1. 课程科目的开设当以学生需求为导向, 着重补习英语、数学、写作等科目。以下是参考课程表, 各村可以根据学生参与情况和师资力量酌情修改。

2. 上课时间安排应该劳逸结合, 通常以休三天上一天为宜。

3. 如果报名人数过多, 可以酌情限制报名科目。

4. 烈士子女和军人子女报名优先。

十、棋类活动

(一) 活动目的

一些农村孩子在课余时间进行各棋类的学习, 这对培养他们的兴趣爱好有很大帮助, 同时对他们未来的全面发展都会起到积极的促进作用。而对于一些成年人尤其是老年人来讲, 棋类活动也可以丰富他们的文化生活, 提高自身的文化素质和修养。总体来讲, 开展棋类活动, 有助于优秀传统文化的继承, 也有利于农村文化氛围的形成, 更有利于农民自身素质的发展和完善。

(二) 活动时间

常年开展。寒暑假以学生为主。

(三) 活动流程及规则

1. 分组:

根据报名情况, 将所有参赛选手按照年龄段分为儿童组和成人组两个大组。在不同年龄组内再进行抽签分若干个小组, 每组X人。

2. 预赛:

实行积分制, 各小组选手之间逐一对决, 积分最高者出线 (如果出现相同积分, 可以进行加赛) , 每组一名选手晋级。晋级选手再进行抽签分组, 按照同样的规则, 最后两个大组各决出三名获胜选手进入决赛。

3. 决赛:

各组中的三名参赛选手两两对决, 同样实行积分制, 按照积分高低决出儿童组和成人组一、二、三等奖各一名。

注:为保证比赛的公平、公正、公开, 每局比赛都有裁判监督和仲裁, 裁判由村委会相关人员担任。比赛过程中, 选手应该自觉遵守比赛规则, 落棋无悔。

(四) 注意事项

1. 设立奖项, 给予奖励。

技能文化节活动方案 篇3

协办方：上海丁善德音乐学校 虹口区青少年活动中心

时 间：2013年7月22日～29日

地 点：上海市虹口区青少年活动中心

上海音乐学院“国际弦乐夏令营”迄今已连续举办了15届，其宗旨是为了推动、促进青少年弦乐教育，为国内外青少年弦乐学习者和爱好者提供一个良好的交流、学习平台，并通过举办各种教学训练课和交流活动，提升营员的艺术视野，提高营员的演奏水平。

本届夏令营将于7月22日～29日由上海虹口青少年活动中心举办。开幕式将在虹口区文化创意基地的1933老玚坊“星梦剧场”举行。

活动内容

上海虹口区曾是二战期间犹太人聚居地，我们将怀着深切的感情回忆当时在上海传授技艺的犹太音乐家，聆听关于他们的故事，参观他们的故居。本次活动还将特邀十余位分别来自美国、香港、上海、新加坡等地的著名弦乐教育家和近年来屡次登上不同国际比赛领奖台的青年演奏家与营员们相聚。根据营员的不同年龄结构和技术水平制订出不同的训练科目和教程。

一、弦乐专业课

1. 专家音乐会，学员音乐会。

2. 分别为不同级别学生进行辅导或考级辅导。

3. 弦乐专家的公开课，大师班讲座。

4. 小型重奏比赛。

5. 特别为各地参加夏令营的教师、学生举办的专业交流课、家长座谈会等。

二、乐队排练课

1. 为有一定弦乐演奏基础的营员进行乐队训练课，通过乐队的排练让参加的营员掌握一定的乐队演奏技能和演出机会。

2. 为初学者讲解乐队的知识，并通过简单的训练让这部分营员参与一些重奏、齐奏训练。

三、考察上海音乐发展历史

1. 参观二战期间犹太音乐家活动地，听有关犹太音乐家对上海音乐发展的故事。

2. 参观上海文化创意基地“音乐谷”（1933场地）。

四、旅游休闲活动

1. 游览鲁迅公园。

2. 参观“指南针”、犹太人“摩西教堂”等。

五、住宿

上海莫泰四平路酒店（距虹口区青少年活动中心五分钟路程）。

国际弦乐夏令营艺术总监

丁芷诺 （中国小提琴学会副会长、上海音乐学院著名弦乐专家）

特邀嘉宾

司徒志文（著名大提琴家，中国大提琴协会主席，犹太音乐家魏登堡的学生）

徐步曾（著名社会学专家，《寻访犹太人》一书作者）

弦乐专家

华天纫（上海音乐学院教授、副院长）

林应荣（上海音乐学院著名弦乐专家大提琴教授）

尼 尔（美国达拉斯室内乐团小提琴首席，指挥）

黄辰星（上海音乐学院附中小提琴副教授）

吴正瑜（上海爱乐交响乐团首席，小提琴演奏家）

牟毅坚（香港紫荆弦音表演艺术团团长、指挥）

郑炜珉（上海音乐学院小提琴讲师）

刘 念（上海音乐学院中提琴副教授）

谢光宇（上海音乐学院大提琴讲师）

聂菲尼（小提琴演奏家，留德小提琴博士）

夏令营执行委员会成员

张 鸣（统筹） 史 红（联络、协调）

报名时间：2013年6月20日前

报名地点：丁善德音乐学校办公室（021-64275037）（周日）

张老师：13611738221

收费标准：参加夏令营的学生每位2600 元

陪同家长每人收费1800元

本地不住宿学生1500元

附 注

以上收费包含：1. 夏令营8天的食宿费用。2. 方案中列出的教学课程。3. 夏令营安排的景区交通门票费用。4. 营员的人身意外险。

技能比武活动方案 篇4

一、指导思想

紧紧围绕“安全、质量、服务”的主题，坚持“干什么练什么，缺什么补什么”的.原则，以提高员工业务能力为目的，做到“工作现场就是练兵场、工作现场就是检验场”，不断激发员工勤奋学习、钻研业务的热情，全面提升工作质量。

二、组织机构

1、变电运行专业评比组：

2、配电检修专业评比组：

3、营销专业评比组

三、参赛对象

供电公司各供电所(站)、生产专业二级机构及鹏润公司宁兴分公司工作的员工。各供电所、营业站必须以所属供电所为单位挑选人员(水东、竹笮、田头合并为一个单位组队，青塘、赖村合并为一个单位组队)参加变电运行专业、配电检修专业、营销专业的技能比武，每个项目选派3人;生产专业二级机构必须按照自身专业特点选派人员参加变电运行专业、配电检修专业、营销专业的技能比武，每项3人;鹏润公司宁兴分公司必须选派3人参加配电检修专业技能比武;变电工区必须选派6人，分2个队参加变电运行专业技能比武，并选派3人参加配电检修专业技能比武;线路工区必须选派9人，分3个队参加配电检修专业技能比武;调度中心必须选派6人，分2个队参加变电运行专业技能比武，原则上1人只能参加一个项目的比赛。

四、供电企业技能比武项目内容

本次技能比武分两个方面考评各队参赛人员个人技能及团队综合素质。第一个方面是综合理论知识，内容范围为供电企业文化、营销知识、安全生产基本技术知识等，各参赛人员考评结果作为个人技能水平优胜奖的排名依据，并按20%的比重带入到集体奖项的评比分。第二个方面为各专业实践技能，各专业实践技能以参赛队评分，并按80%的比重作为集体奖项的评比分，变电运行专业的内容为故障状态下运方调整倒闸操作;配电检修专业的内容为配电设备现场检修及故障判别方法;营销专业的内容为抄核收。

五、比赛细则

1、报名时间：各供电所(站)、各生产单位在10月31日前根据要求报名，参赛人员姓名上报至工会办公室。(变电运行专业的参赛对象为调度通信中心、变电工区及供电所人员;配电检修专业的参赛对象为各供电所(站)及线路工区、客户中心、宁兴分公司人员;营销专业的参赛对象为各供电所(站)、客户中心、电费管理中心、电能计量所人员)。

2、比赛时间：11月6日

3、比赛安排：综合理论知识比赛时间为上午8：30至10：30，各专业实践技能比武上午11：00至12：00和下午2：00至17：30。

六、奖项设置

本次比武设个人一、二、三等奖，一等奖1个，奖金1000元;二等奖3个，奖金800元;三等奖5个，奖金500元。每个专业均设团体一、二、三等奖，一等奖1个，奖金元;二等奖1个，奖金1500元;三等奖1个，奖金1200元。并设参与奖。

七、其他

技能文化节活动方案 篇5

一、活动指导思想

1、目的：

为了提高学生的计算机水平，展示学生个人才华,提高他们的动手能力,让他们掌握基本的电脑软硬件知识；也为了创建一流校风、学风，丰富学生的校园生活，发挥当代技校生的创造力，培养创新能力，提高广大同学的电脑技术水平，从而推动信息技术的应用，创造信息建设氛围。

2、宗旨：

发展和丰富同学们课余文化生活，全面发展和展示自己的才能，让更多人了解和关注计算机,正确的使用计算机,增强学生的科技创新意识和动手能力，营造良好的校园科技文化氛围，培养全面发展的高素质创新人才。

3、坚持大赛的公正、公平、公开的原则。

二、参赛对象

全校爱好电脑组装的学生

三、参赛方式

自愿报名为原则

四、大赛日程安排

比赛时间：待定

决赛地点：学校操场

五、奖项安排

一等奖：一名

二等奖：两名

三等奖：三名

以上获奖者颁发相应荣誉证书和物质奖励（可发奖金或其它奖品：一等奖100元，二等奖50元，三等奖20元，以上仅供参考）

六、比赛流程

1、承办单位组织人员维护现场秩序，做好所有准备工作。

2、选手入场：所有选手必须在会场引导员的引导下提前20分钟入场，并在指定地点入座。

3、观众入场：所有观众必须在引导员的组织下提前5分钟入场，各学校可自行组织观众队伍（请提前通知我们观众人数，便于安排座位，谢谢合作）。

4、由评委老师宣布比赛开始。

5、比赛结束后，各组由指定计时员计时并由现场评委为各个代表队评分，评出各等奖项。

七、需要设备

新机房电脑5台、计时器一个

电脑组装台5个（或课桌、椅子10张）

帐篷一个、电源供给等

八、评分及比赛细则

XXX：负责讲解参赛要求及注意事项，将评分细则表分发给评委，评委评完分后回收评分表。

XXX：负责计时统分、将比赛结果上报比赛组委会。

教师技能大赛活动方案 篇6

为积极引导我校青年教师提升业务技能，深入推进新课改发展进程，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化青年教师队伍，结合我校实际情况，决定开展青年教师综合技能大赛活动，特制定本方案。

一、活动主题

聚焦课堂 提高质量 促进发展

二、主办单位：

承办单位：

三、参加对象

参赛教师范围：以35周岁及其以下（1982年1月1日以后出生）的教师为范围，各学科以青年教师在本学科的数量按比例推荐参赛人员。推荐比例为：本学科有3人(含3人)以下青年教师至少推荐一人；有5人(含5人)推荐两人；5人以上推荐3人。各学科必须按比例推荐,不得缺报，鼓励多报。具体推荐分配名额见附件1.四、实施步骤

第一阶段：宣传动员阶段（2017年4月25日至5月12日）

成立综合技能大赛活动领导小组，召开动员大会，制定活动方案。领导小组 组

长： 成 员：

第二阶段：比赛阶段（2017年5月15日-5月27日）(一)讲课比赛

比赛项目：微型课、现场答辩、板书设计。比赛地点：教学楼5楼会议室

比赛流程：各位参赛选手需在5月9日上午大课间到教导处抽签决定讲课顺序，并上报讲课题目。

1、微型课

微型课时间为15分钟，如需使用课件，参赛教师提前将课件拷贝到教学楼5楼会议室电脑上，并进行调试，讲课时间不得超过15分钟，讲课前将纸质教案（15份）交评委处。

2、答辩环节

答辩环节由必答题和现场抽题两部分组成。

（1）必答题将在分组抽签时公布，参赛选手可以提前准备，并给2分钟自我陈述时间。

（2）现场抽题将在必答题结束后进行，选手有1分钟准备时间，然后进行陈述，陈述时间不得超过2分钟。

3、板书设计

板书设计必须在微型课授课过程中体现。(二)硬笔书法比赛 比赛时间：5月23日下午4点30分 比赛地点：教学楼5楼会议室

比赛形式：比赛选手自带书写用具，根据现场提供的文字，按格（行）、按标点书写在统一发放的书写纸上。第三阶段：评比表彰阶段（2017年6月）

大赛评比工作在2017年6月上中旬完成。

各项评分细则：讲课环节100分（微型课60分、必答题10分、现场抽题20分、板书设计10分）运用各项评分细则表（附件2）。

计分方法：所有评委中，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分。考核具体操作流程：

（1）比赛分为文科组和理科组，文科组包括语文、英语、政治、历史、地理；理科组包括数学、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、计算机。

（2）各学科参赛选手采用抽签的方法产生参赛顺序，依序参加比赛。

（3）硬笔书法满分为10分，采用微信投票方式进行评比，第一名得10分，第二、三名得8分，第四、五、六名得6分，第七、八、九、十名得4分，第十一名及以后得2分。

四、奖项设置 青年教师综合技能大赛按文理科设个人一、二、三等奖。

五、相关要求

1、微型课教案一律用A4纸双面打印； 2、35岁及以下青年教师必须全程听课，大赛期间有课的青年教师请自行调课，并报年级组备案，届时学校将组织专人进行考勤。

3、由于大赛采用全程录像，所有进场人员必须将手机关机或调成静音模式，期间不得随意走动或接打电话。

穿插游戏活动 提高数学技能 篇7

一、游戏是小学生的最爱

现在孩子吃苦耐劳的能力比从前大大减小,好吃好喝的能随手拿到,电脑游戏、花花世界与孩子是零距离的,到了学校后,教师不敢批评,不敢给压力。也就是说,让小学生能刻苦乐意去进行枯燥无味的技能练习,特别是计算技能训练,教师缺少抓手。很显然,利用物质奖励可能性全然失去。怎样维持小学生愿意并坚持技能训练的动力和毅力呢?

游戏是小学生的最爱,小学生的技能学习是骨感的,如果能添加游戏活动就显得丰满有趣了。在加强小学生技能学习的同时,如果恰当地运用一些游戏活动,可以产生意想不到效果。

二、数学教学中如何穿插游戏

(一)创设情境,激发内需

小学数学技能学习,往往显得严肃、规范而死板,缺少生气,特别是一些计算技能的学习课,课的一开始就显得沉闷,一般老师是采取口算训练,或复习以前的基本练习,或是提出学习目标等等,这些都很难激发小学生的学习兴趣,难以激起学生内需,一节课除了练习、对答案,还是练习,学生累、烦,效果差。

良好的开端是成功的一半。如果课的开始能巧妙地创设一个与本节课相关联的小游戏,不仅能激发小学生兴趣,还能激发学生的求知欲,从而让学生想学,并能产生坚持学下去的动力。

游戏:“计算大王也失败了!”

教学“一个数与接近整百相加”简便计算时。有一个教师处理得非常好。他和所有的教师方法都不同。课的开始,老师用小黑板挂出四道计算题:256+199,398+125,201+243,597+178,286+347。教师指名三个平时数学成绩不太好,特别是计算能力公认为不好学生,然后全班同学推荐三位数学计算最好的学生与这三位进行比赛。2分钟比赛时间,只看得数。比赛结果出乎所有学生意料:教师指定的三个学生,只有一人算错1题,其余两位全对。而全班学生推荐的三位“计算大王”全部未在规定时间内完成,最多的一位还剩下2题未做……

接着,教师神秘地告诉学生:这些算式的计算是有诀窍的,今天我们就一起来研究,看哪个组和哪些学生用心。然后,让学生独立思考,小组讨论,汇报展示,质疑辩论等,学生真的都掌握了。

最后揭秘:比赛获胜的三位学生讲了他们赢的原因,前一天,老师将他们三位学生组成一个小组,先自学、交流、讨论,老师再进行适当引导、点拨等,三位同学学会了“补整”法:

一画:画出容易补成整百的数,如199、302;

二移:移进或移出,如199要移进1,

302要移出2;

三标:标出移动后两加数变成了多少;

四算:将改变后的两个加数加起来。

这个游戏的设计,除激发小学生的学习兴趣和求知欲以外,其实还有一个重要的作用是增强全班学生学好数学的信心。首先,是那些数学成绩不太好的学生,特别是这三位获胜的学生有了信心,他们还可能由此学会了如何学好数学的方法:如,提前预习,合作学习等;中优生就更有自信了:那些平时数学不好的学生都能学会,我能不会吗?他们或许悟出一个更深刻的道理:笨鸟先飞可以获得成功,我这么聪明如果能“先飞”不是更容易获得成功吗?如果是这样,这不比学生掌握的计算方法重要吗?

(二)调节气氛,提振精神

技能学习时,当小学生掌握了方法后,适当地进行一定数量的强化练习是必要的。但那种单调重复的练习往往会造成学生的疲劳,从而产生厌烦和厌学情绪,甚至产生逆反心理。我们教师除了要考虑练习的数量、时间、形式、方法等外,还可以穿插一些游戏来调节气氛,缓解疲劳,提振精神。

例如,一节数学计算练习课,课到一半过后,老师发现学生兴致减小,精神萎靡。正好要让学生选择正确答案:27+36=()【((1)43(2)53(3)63(4)73】。老师说:“我们来做一个游戏好不好?”“好!”

游戏过程:(1)学生先独立计算,让学生心里选择好结果;(2)教师提出要求:当老师指到正确答案时,学生要快速举手,否则就算输了;(3)教师首先指到43,无人举手;(4)教师又指到53,也无人举手(但这时不少学生开始躁动,有准备举手倾向);(5)教师的激光红点指到63,但又迅速滑到了73停下,全班学生是齐刷刷举起了小手,又齐刷刷放下了小手,紧接着又齐声说:“老师骗人!”……

这时,原先一双双疲倦暗淡的小眼睛又精神光亮了起来……

当然,在学生进行技能学习时,游戏活动可以根据课前预设好,也可以随机展开,还可以将游戏活动作为奖励。如,课前可以和学生约定好:学习达到什么什么目标时,我们就来做一个非常有趣的游戏,“抢30游戏”、“猜数游戏”等。既然约定好了,就应尽量兑现承诺。

数学技能的重要性不容置疑,但要提高小学生的技能水平,不就那么容易了,技能学习往往难以提起学生的兴趣。游戏是小学生的最爱,在小学生学习数学技能的过程中,恰当地穿插游戏活动是必要的。但不能为了游戏而游戏,把穿插的游戏当作纯娱乐,就不对了,而应当和学生的年龄段、学生认知水平和相应数学知识相联系,注意让小学生兴趣得到激发,认知水平得到发展,人格得到提高。

参考文献

[1]施金松.让数学游戏成为课堂的营养剂[J].小学教学研究,2008.

高职培养的技能人才礼仪文化推广 篇8

关键词：高技能人才礼仪文化培养推广研究

1.引言

高技能人才是指能“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美全面发展的高等技术应用型人才”，而高职院校则是高技能人才培养的主战场。礼仪文化是世界各国文化发展脉络中的重要一支，有助于提高人们的自身修养，促进人们的社会交往，净化社会风气。

2.四川省高技能人才礼仪文化培养和推广存在的主要问题

2.1 四川省高技能人才礼仪文化培养方面存在的主要问题

在目前四川省高技能人才礼仪文化培养方面，各高职和社会也给予了相应的很多重视，但多年以来，高职院校对于高技能人才的培养更多的是定位在业务和实践能力上，对其人文内涵方面关注度不高，其结果就是导致我省高技能人才普遍礼仪文化内含不足。教师综合素质欠缺。从四川省目前高职院校的办学情况来看，大部分高职院校都是以前中专升格而来，办学时间短，师资力量短缺。很多教师的学历、文化内涵都有所欠缺。

3.2 四川省礼仪文化推广方面存在的主要问题

在目前四川省高技能人才礼仪文化推广方面，也有很多不足之处，首先是宣传渠道比较狭窄，宣传策略不够丰富，没有足够科学的引导策略；第二，缺乏进行有效宣传和推广的平台载体。尤其是目前，大部分媒体都在市场经济导向下，开始注重经济利益，真正关于礼仪文化培养的影片、公益广告则很少播放或者刊载；第二，缺少有利于礼仪文化传播的社会环境。目前在我省其他社会群体中，也一样存在礼仪文化内涵不足的问题，这对于和谐社会建设和“中国梦”的实现也产生了一定的影响。

3.四川省高技能人才礼仪文化培养的主要思路

3.1 完善课程培养体系，拓宽礼仪文化学习渠道

从目前我省高技能人才培养模式来看，各高职之中，绝大部分专业都没有必修的礼仪课程。有些高职开设礼仪课程是作为公共选修课的性质来开设，谁有兴趣谁就选；有些高职则是以技能培训的方式，通过几场讲座来完成礼仪文化培养；也有些高职已经注意到这个问题，也逐步的开始将礼仪文化作为一门必修课来开设。但是，从总体来看，绝大多数的高职对于礼仪课程的重视程度依然不高，开设的礼仪课程处于分散状态，礼仪课程也没有统一的教材，基本处于想讲什么就讲什么，教学内容“千姿百态”，开设方式也是“百花齐放”的状态。

3.2 丰富校园文化生活，构建礼仪文化形成氛围

校园氛围对于引导学生学习和发展方向有重要的作用，而且，这种氛围形成后，可以调动起学生的兴趣，对于学生学习和发展的影响都是潜移默化，润物无声的。为此，各高职可以在有针对性的加强礼仪文化元素在校园文化构建中的作用，通过丰富多彩的校园文化平台和载体，着力突出礼仪文化的地位。具体来说，各高职可以组织中华传统礼仪文化展览、开办礼仪文化社团、举行传统礼仪文化知识竞赛，也可以发动同学们自发的去拍摄一些礼仪文化相关的微电影或者舞台剧，提起大家学习礼仪文化的兴趣。

3.3 提升教师自身素质，有效利用教师导向作用

教师，对于强化对学生礼仪文化的培养，塑造良好的礼仪文化意识来说，教师的引导具有非常重大的意义。而正是因为教师的责任重大，所以教师自身的综合素质就显得非常突出。但是，从目前各高职的实际教学情况来看，重“知书”轻“达礼”的情况比较突出，礼仪文化知识教育的薄弱与教育形式单一， 教师所采取的教育方式和使用的教学内容，不能满足大学生对礼仪文化日益增长的兴趣。

4.四川省高技能人才礼仪文化推广的主要策略

4.1 加大弘扬，加强民族传统文化的教育

我们对礼仪文化进行推广，把民族传统文化内容，比如《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、四书五经、古诗文、对联以及中华民族传统节日的风土人情，进行整理，结合实际情况引导人们进行学习。尤其是一些重要的民族传统节日，就可以多挖掘一些纪念活动，比如沧州一带元宵节舞狮、落子，石家庄一带的走旱船、跑驴，张家口一带春节期间的社火等。

4.2 广开渠道，大力宣传礼仪文化的重要性

所谓广开渠道，就是要动员一切可以动员的力量，营造更多、更为广泛的平台，为礼仪文化的推广提供基础。具体来说，首先，要借助媒体，通过媒体的公益广告或者传统文化相关的电视剧、电影，大力宣传传统礼仪文化；第二，要借助各社区、村庄集体活动的平台，评选“孝敬父母”模范家庭，开展对对联大赛，书法比赛，演讲比赛等，为扩大和宣传礼仪文化搭建更为广阔的平台；第三，要利用高职暑期社会实践的机会，让广大师生深入社区、村庄、厂矿企业、党政机关和事业单位，开展礼仪文化培训和宣讲。尤其是那些发生在我们身边的事，将其作为典型案例去我们周围宣讲，其说服力将更强。

4.3 科学引导，积极搭建礼仪文化实践平台

礼仪是一种文化，是一种维系中华民族情感和团结的深厚文化，几千年来延续在人们生活的方方面面，让博大庞大的中华民族繁而不杂，共同昌盛发展。因此，对于礼仪文化的推广来说，其实除了在理论上，让人们知道什么是礼仪文化，理解礼仪文化的内涵，还要更多的给人们搭建礼仪文化的实践平台，让人们有机会、有平台去实践自己掌握的礼仪文化。比如，在农村里可以开展“文明礼仪大行动”，号召人们参加进来，根治以往一些陋习。

5.结语

礼仪文化来说，不是一个人学习几天或者专研几年就可以形成自己的技能或特长，而是贯穿在一个人一生中的一种思想一种意识一种理念一种情感。现代社会随着人际交往的日益增多，礼仪越来越受到人们的重视。因此，对于我省的高技能人才培养来说，如何使他们通过更深层次的了解礼仪文化而更好提高自身的交际能力，并且借助这个平台，在全社会推广礼仪文化，既是一个学校面临的问题，同时也是全社会问题。

参考文献：

[1]刘海珍. 加强传统文化教育在势必行[J]. 山西教育（管理），2012（5）：61.

[2]苏畅，刘根春，骆立言. 高职思想政治体系传统文化教育的新媒体背景探索[J]. 沧州师范专科学校学报，2013（3）：56-59.

[3]荣亚娟. 弘扬民族传统文化加强校园文化建设[J]. 吉林教育，2012（10）：128.

技能文化节活动方案 篇9

为了更进一步提高职工的劳动技能、激发职工的爱岗敬业精神，处室积极响应公司号召，充分调动员工工作积极性、主动性和创造性，确实形成一个“比、学、赶、帮、超”的工作氛围，展现后勤处全体员工的风采。处室认真策划了活动方案，成立了活动领导小组，合理安排竞赛时间、地点、人员，在不影响正常工作的情况下开展了此次活动。

这次竞赛活动中，处室组织严谨、安排合理、分工明确、员工热情度高、参与人员多，比赛分为切土豆丝、包包子、个人才艺竞赛共三个项目。分别于六月十三日、六月十五日、六月十九日分三场竞赛考核，通过选手激烈竞争，评委公平公正的评判、打分，使本次技能竞赛在紧张而热烈的氛围中圆满落下了帷幕。经过激烈角逐，竞赛最终取个人前五名排名如下：

第一名：赵亚萍第二名：张小丽第三名：马军哲第四名：梁秀萍第五名：赵秋贵

此次劳动技能竞赛活动得到了公司的大力支持，活动内容均以公司《关于开展劳动技能竞赛活动的通知》文件精神为指导思想，从活动初期的动员、鼓励大家积极参加、到最后你追我赶的激烈角逐，活动开展得有声有色，大家在比赛中找差距、在角逐中展才艺、赛后对工作的热情度高涨。此次活动，确实激发了职工们的工作积极性，更加促使大家在工作中比、学、赶、帮、超的上进心，取得了良好的效果。但在具体的一些细节实施过程中，还欠缺经验和方法，参赛技能项目还不够全面，这些都是我部门以后在举办活动中更加注重改进和考虑的方面。今后处室会在搞好本部门工作的同时将此类有意义的活动开展的更加有声有色，通过活动不断激发员工的爱岗敬业精神，为促进公司的生产起到应有的作用。

后勤处

“名师带徒”技能提升活动方案 篇10

为进一步强化和提升公司青年职工队伍综合业务水平，调动和激发广大青年职工学习知识、钻研技术、岗位成才的积极性和主动性，促进青年职工岗位操作技能和综合业务素质的提高，真正地让青年职工学到知识、掌握技能、提高能力，打造一支爱岗敬业、技术精湛、作风过硬的高素质青年职工队伍。经公司党政批准，公司工会、团委决定联合在全公司范围内组织开展“名师带徒”技能提升活动。现将有关事项作如下安排：

一、活动目标

紧紧围绕公司人才发展战略，以公司职工技能大赛为基础，分步实施青工技能振兴计划，按照“立足基层班组、强化日常培训、突出师徒传帮、提升业务技能”的培训工作思路，通过进一步健全和完善导师带徒活动机制，在全公司迅速掀起一个全员大学习、技能大培训、岗位大练兵的活动热潮，着力提升青年职工岗位操作技能和安全自保互保能力，为公司发展培养一批品德高尚、技术精湛、贡献突出的优秀青年技术人才。

二、组织领导

为确保“名师带徒”技能提升活动各项目标任务的顺利完成，公司下设“名师带徒”技能提升活动领导组，负责整个技能提升活动整体的组织领导和工作推进。

组 长：毛中华

副组长：苏景明

李树斌

苏

岚

司晋飞

谢鹏宇

成 员：各基层单位工会主席、人力资源部门负责人以及团组织负责人

“名师带徒”技能提升活动领导组下设工作组，负责活动的日常组织和检查考核。

组

长：李树斌

苏

岚

司晋飞 副组长：蔚玉莲

成员：公司工会、团委、人力资源部、教育培训中心主管级管理人员

各基层单位要制定本单位的“名师带徒”技能提升活动实施方案，成立工作领导组，做好活动的日常组织、宣传和动员工作，负责组织师徒签订结对协议、建立管理档案以及日常培训的考核工作，要经常调查了解活动开展情况，总结经验，每季度向公司领导组汇报工作。

三、技术工种

“名师带徒”技能提升活动在公司主要生产及生产辅助单位组织开展，所选工种本着“突出生产一线、突出主流工种、突出核心工种”的原则，初步设定26个工种。

▲露天板块（6个）

1、电铲司机（挖掘机司机）

2、矿用重型卡车司机

3、推土犁司机

4、钻孔机操作工

5、露天采剥机械机修工

6、露天采剥机械电修工

▲井工板块（11个）

1、采煤机司机

2、液压支架工

3、综掘机司机

4、支护工

5、安全仪器监测工

6、瓦检工

7、通风工

8、皮带维修工

9、采掘电钳工

10、矿井维修电工

11、矿井维修钳工 ▲洗选板块（6个）

1、洗选设备机械维修工

2、洗选设备电器维修工

3、重介质分选工

4、装车站司机

5、煤质化验工

6、采制样工 ▲综合板块（3个）

1、通用电修工（电工）

2、通用机修工（机修钳工）

3、电焊工

四、活动组织

（一）选拔报名

各基层单位要充分利用各种宣传方式，大力宣传“名师带徒”技能提升活动的重要意义，提高青年职工参加活动的积极性和主动性。结合本单位各工种人员的实际情况，认真选拔师傅和徒弟。具备技师及以上技能等级或具有中级以上职称的专业技术人员，原则上要求必须带徒，参加工作时间较短、暂未取得专业技术职称以及专业技术职称为助理工程师或初级工的人员要求必须参加此次技能提升活动。各单位报名参加公司“名师带徒”技能提升活动的人员，必须在协商一致的基础上以书面形式签订《师徒协议书》。《师徒协议书》包含传授内容、职责与义务、协议期限等内容。各单位人力资源部负责对协议进行审核、批准，并加盖公章。协议书一式三份，师、徒各保留一份，另一份由人力资源部保存，协议书自师徒二人签字之日起生效。为保证“传、帮、带”的效果，一个师傅一般带1～2名徒弟。

承担带徒任务的“名师”应具备以下资格：

1、热爱本职岗位，具有良好的职业道德和创新精神。

2、培养初级工的师傅应具备高级工及以上技能等级；培养中级工的师傅应具备技师及以上技能等级或具有中级以上职称的专业技术人员，管理岗位上的师傅应具备相关岗位合格证，并具有中级以上职称的专业人员（鼓励基层区队长、班组长带徒）。

3、具有精湛的技艺，熟练掌握本岗位关键技术，能解决工

艺操作难题。

参加技能提升活动的徒弟应满足以下条件：

1、年龄在40周岁及以下的公司劳动合同制员工。

2、热爱本职工作，遵守岗位操作规范，尊敬师傅，虚心好学，具有强烈的上进心和责任感。

3、已经掌握本岗位的基本操作技能，暂未取得专业技术职称或已经具备一定的职业技能等级（初级工、中级工和高级工），在近两年内需要进一步提升职业技能等级的员工。

（二）组织培训

1、各基层单位要根据选拔报名情况，建立师徒管理档案，制定科学合理的培训计划，切实从增强理论素质、提高实操能力等方面，为师徒学习提供服务和帮助。“名师带徒”的培训计划中必须包括师资情况、拟培养工种、等级和人数等内容，并列入本单位职工的培训计划，上报公司教育培训中心。

2、师傅要按照本单位的培训要求，认真制定本小组的培训计划，结合每个徒弟的技能水平，有针对性地开展技术传授辅导，要求师傅每月对徒弟进行不少于2次的培训（保证1次理论和1次实操），对培训时间、内容等情况要留有记录。根据各工种技术的复杂程度或岗位的实际需要，师徒协议的期限一般为1～2年。徒弟技能等级为初级工的，协议期限一般为一年，技能等级为中级工的，协议期限一般为二年。

3、师傅要切实加强自身学习，与徒弟做到相互学习、相互促进、共同提高。徒弟要尊敬师傅，虚心求教，刻苦钻研，爱岗

敬业，尽职尽责，遵章守纪，努力提高操作技能和业务水平。师徒要同班、同岗工作，原则上不准任意调换工作岗位，造成师徒岗位分离。

（三）考核管理

“名师带徒”技能提升活动坚持月度考核和鉴定制度。公司工作组每月对部分基层单位活动开展情况进行检查，检查情况将及时反馈给各相关单位，考核结果列入各基层单位的班组建设考核。教育培训中心负责职业技能资格的认定、培训计划执行情况的考核。各基层单位每月对师徒的培训情况进行考核，按照实际培训课时发放培训津贴，每次发放当月培训津贴的60%，剩余40%在师徒协议期满和徒弟合格出师后再进行发放。培训津贴及相关奖励费用统一从公司教育培训经费中列支。

公司活动领导组每年组织对所有徒弟进行一次出徒鉴定，通过职业技能鉴定、专业技术职称、工作绩效、思想作风评价等综合指标进行考评。各工种出徒的技能标准，首先要求徒弟掌握岗位操作规范，模范遵守各项规章制度，达到协议内传授内容的要求；其次，要求熟练掌握本岗位的技术要求，取得相应的职业技能鉴定或专业技术职称，并在原来技能等级的基础上提高一个等级。公司经过考评出具鉴定意见，意见分为：优秀出师、合格出师和不予出师。

（1）对少数未满协议期，但经阶段性考评或本人申请提前参加考评合格，达到《师徒协议书》的要求，并且通过职业技能鉴定的徒弟，经公司职业技能鉴定所颁发职业资格证书后，准予

提前结束协议，认定为“优秀出师”。

（2）协议期满后，按相关规定对徒弟进行考评合格，达到《师徒协议书》的要求，并且通过职业技能鉴定的徒弟，经公司职业技能鉴定所颁发职业资格证书后，认定为“合格出师”。

（3）协议期满后，徒弟经考评不合格，取消师徒协议，认定为“不予出师”。

（4）对于认定为“优秀出师”、“合格出师”的，公司给予师傅和徒弟一次性奖励。对于“优秀出师”，公司分别奖励师傅2000元、徒弟1000元；对于“合格出师”，公司分别奖励师傅1000元、徒弟500元；对于“不予出师”，公司不予奖励并扣除师傅带徒期间剩余40%的培训津贴，取消师傅下一的带徒资格。所有奖励金额均以税后计发。

2、所有参与公司“名师带徒”技能提升活动的徒弟，必须参加各基层单位组织的职工技能选拔赛。对于各基层单位参赛员工，理论、实操成绩合格者，职业年限满三年及以上者，颁发同职业（工种）中级工职业资格证书；职业年限不足三年者，颁发同职业（工种）初级工职业资格证书。

公司职工技能大赛，方案经山西省人力资源和社会保障厅和中煤集团人力资源部备案后，依据（晋人社厅发[2012]12号）《关于印发〈山西省人力资源和社会保障厅职业技能竞赛管理办法〉》文件和中煤集团人力资源部2009年（人力资源管理部[2009]63号）《关于平朔煤炭工业公司职业技能鉴定工作有关问题的批复》批复文件要求，对技能大赛中获得前三名的选手，公司直接向上

级主管部门为其申报职业资格。夺得第一名的选手颁发技师职业资格证书；夺得第二、三名的选手，颁发高级工职业资格证书；已取得高级职业资格证书的，可破格申报技师职业资格考评；未取得名次但成绩合格并符合高级工申报条件的，直接办理高级工证书。

五、相关要求

（一）高度重视，加强领导

“名师带徒”技能提升是强化青年职工岗位学习、提高岗位技能的有效手段，各单位要高度重视，制定具体实施方案，认真签订师徒结对协议，加强督促、检查和考核，确保活动落到实处。

（二）以赛带练，突出实效

要立足本单位实际，针对重点工种、重点岗位和青工技能薄弱环节，利用班组培训教室、设备检修车间等有利条件采取集中授课、分散自学、实操培训和岗位练兵等多种方式，提高青工业务技能。

（三）注重结合，稳步实施

要把“名师带徒”技能提升活动的开展与加强青年职工队伍建设结合起来，通过技能提升活动鼓舞士气、树立导向，不断提高青年职工学习技能、岗位练兵的积极性，为公司生产发展培养高技能青年人才。

“名师带徒”结对协议书（参考样板）

根据公司“名师带徒”活动安排，明确师徒结对期间职责、义务、奖惩，由双方签订师徒结对协议，自签订协议书之日起，两人确定为师徒关系。为确保活动顺利进行，提高徒弟的专业理论知识、操作技能水平，双方职责、义务、奖惩如下：

一、师傅职责

1、在工作作风和职业道德方面以身作则，树立榜样，培养徒弟良好的道德观念、职业素养。

2、积极传授理论知识和实际操作技能，做到不保守、不保留。严格要求，严格训练，有针对性地制定学习计划，及时给予指导和帮助，每月对徒弟进行不少于2次的培训（保证1次理论和1次实操），并留有培训记录。

3、对完成工作任务中的安全生产经验要重点讲解，精心传教《煤矿安全规程》、操作规程、作业规程及岗位安全技术措施，确保安全生产。

4、按期完成教学任务，并符合考核要求；未按期完成教学任务，不予发放培训津贴，严重者解除师徒协议。

二、徒弟职责

1、遵守各项规章制度、煤矿安全规程、操作规程、作业规程及岗位安全技术措施，尊重师傅，虚心学习，自觉提升职业道德素质。

2、按照制定的培养目标，有计划、有步骤、有措施地圆满

完成、各项工作任务，不断提升岗位业务技能。

3、在生产中吃苦耐劳，刻苦钻研岗位实操技术，认真实践，积极探索，应用所学技术解决实际问题，勇挑重担，勇于攻关和创新，不断提升岗位技能素质。

4、定期交流学习心得、体会，总结提高。

三、其他

1、签订师徒结对期间，徒弟出现安全事故，徒弟负全面责任，师傅负管理责任。

2、除因工作变动原因之外，双方不得随意解除协议。

3、本协议一式三份，师傅、徒弟各保留一份，另一份由人力资源部保存。自协议签订之日起，双方确定为师徒结对关系，双方应自觉履行各自的职责。

师傅：

徒弟：

****年**月**日