小学信息技术教案全

小学信息技术教案全（精选7篇）

小学信息技术教案全 篇1

第1课相聚在网上 知识目标：学会在网站上注册，并学会查看注册信息。技能目标：认识在网站上注册的作用情感目标：促使学生认真地在网站上注册，认识在网站上注册的严肃性；感受网络共享的美妙。教学重点：注册成为网站的一员。教学难点：认识在网站上注册的意义。课前准备：学科教学平台的安装；在学科教学平台上进行年级、班级等信息的初始化工作。课时安排：1课时教学过程：环节教师活动学生活动设计意图接触学习的平台同学们，我们学校现在有一个网上空间，大家想不想去看一下。展示网上班级的各项功能：论坛、聊天室、作品发布站等学生自由操作，了解网上学习的平台吸引学生兴趣，激发学生加入网上班级的意愿。注册成为会员要想真正使用这个网站的功能，我们必须先在这个网站上进行注册。

1、那么你会注册吗？

2、谁会注册了？指名演示

3、我们一起来注册一下

4、你觉得网上注册要注意些什么？联系注册须知：了解网上注册的严肃性；正确填写表单；注意信息的保密，不要在网上随意注册；保护自己的帐号和密码学生探索，尝试注册。观察同学注册的方法学生注册学生讨论，全班交流培养学生的探索精神以认真的态度对待网络。登录网上班级接下来我们就可以使用我们的网上帐户了，正式成为网上班级中的一员，我们可以登录一下，感受一下。学生登录网络，探索网络的各项功能。培养学生的探索精神课堂练习我们已经成立了网上班级，你能不能根据网上班级的资料，制作一份通讯当呢？指名学生演示，如何搜集信息？学生操作学生演示锻炼学生搜集信息的能力教学反思：

我们的生活越来越离不开网络，这一册的教材，基本上都是和网络相关的。所以在这一课中不仅仅要注重学生的学习与体验，实实在在地使他们认识到如何从网络中搜索信息，获取自己需要的知识，并且对于网络中有害的信息，培养学生自觉抵制不良网络信息的良好习惯。第2课网上谈旅游

一、教学目标：１、知识目标：掌握在网站上资源的上传；查看网站上的资源；对作品进行评价。２、技能目标：利用网络进行资源的共享并且评价。３、情感目标：积极并健康地在网上进行资源的共享和交流。

二、教学重点：上传资源。教学难点：健康并负责地对网上资源进行评价。

三、课前准备：在学科平台上做好主题资源的准备工作（包括主题任务、导言、过程、研究资源、主题描述；让学生收集旅游时的照片、作文和日记等、并输入电脑。）。

四、课时安排：1课时

五、教学过程：教

师

活

动学生活动设计意图

一、创设情景导入参与网课题研究师：老师暑假里去了庐山旅游，小朋同学们都去哪里玩了啊。生：――――师：小朋友都有好多好多旅游感受吧！我也有好多好多感受，想知道朱老师有哪些感觉吗?生：想。师：朱老师把去庐山的感觉写在学科平台上，试着登录学科平台找找朱老师的这篇。学生交流后找到老师的这篇。师：现在你们知道老师的感受了吗？你是在哪里找到的啊？网上学院－＞课题管理－＞暑期旅游－＞我要申请学习学生示范或者教师演示师：老师通过这个网络平台，这篇，传递给大家的一个信息是什么？生：朱老师暑期旅游的感受。师：老师也想知道大家的旅游感受，你们想告诉老师吗？生：想师：你准备怎么做啊！学生试着做起来马上评价学生的回复，点评示范！

二、上传旅游资料让学生观察老师的点评有什么不同，连漂亮的旅游照片也上传上来了。真厉害啊！设置悬念你们知道老师是怎么做的吗？查看书本第7页，学习着完成这项任务。师：教师引导学生如何突出自己的主题

简洁易懂

示范举例说明

三、在共享中交流随着我们大家的合作，作品不断的增多，我们旅游过的地方也越来越多了，资源越来越丰富了，以后我们选择的旅游地方也更多了，下次去旅游的时候你还想哪里玩一玩啊！

四、评价小结：复习络学习的平台，熟悉学科平台的登录、查看班级。学习试着在学科平台中查找老师的这篇感受师生在网上进行关于暑期旅游的交流学生观察老师的点评学生试着学习，如何才能上传照片、作文等师生交流点评、总结评价时要注意的地方，以及如何写主题描述学生在集体的合作下，感受到了更多的漂亮景点，选择旅游的地方也更多了。对查看学生的作品的兴趣也更浓了！以以老师旅游感受为主题，引导学生进入主题。激发学生的学习兴趣。让学生认识到老师在通过网络给大家传递信息让学生知道在网络上也可以做到近似面对面的交流关注学生的发表的意见的情况，及时进行信息道德教育。培养学生自学能力培养学生的文字概括能力，要用最简洁易懂的文字表达自己的主题的意义、图片的意义等树立健康的审美观、信息道德观，培养审美能力。激励信心激发学生学习信息技术的兴趣。

五、教后反思：

六、相关资源：第3课

读书论坛教学目标：1.知识目标：利用论坛进行交流和讨论。2.能力目标：培养学生利用论坛形式发布信息的意识。3.情感目标：信息道德教育，即在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则的教育。教学重点：发表话题和回复帖子。教学难点：信息道德教育。课前准备：在论坛中设好读书论坛这个主栏目的初始化工作。课时安排：一课时教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、谈话引入

1、“同学们，平时在学习和生活中，经常会遇到各种问题，我们通常会在小组和班级中进行讨论、解答，那你们知道在我们的学科平台上，哪里可以提供场所供同学们交流和讨论吗？““对，就是论坛“

二、进入论坛

1、打开论坛界面，登录学习的平台后，单击首页上的“论坛“图标，就可以进入论坛。

2、下面，我们就来认识一下论坛。

论坛是一个不受时空限制、能方便地进行交流和研究的网上场所。一般一个论坛设有多个栏目，如“读书论坛“、”体育论坛“等，进入相应栏目才可以和他交流相关问题。论坛中每发表一个问题，都视为一个“主题“，论坛中发表或回复一个问题，都视为一个”贴子“。比如，这里主题下面有个数字2，表示论坛里有2个主题。

3、引导学生进入读书论坛。“我知道同学们碰到的最多的问题肯定是读书方面，我们今天就进入读书论坛看看“

三、提出问题

1、设疑“同学们，我们现在已经进入了论坛，那么如果我们在阅读中遇到了问题，怎样在论坛中提问呢？“①学生回答不正确，教师提示，“我们遇到问题，需要大家讨论，是不是自己先发起一个话题呢？”②“对了，（发表话题），通过（发表话题），让大家来进行思考和讨论，共同解决问题”

2、介绍（发表话题）主界面。

问题标题、编辑工具栏、问题的具体内容结合课本“教你一招”，讲解编辑工具栏。

3、组织学生发表话题

“接下来，同学们可以试一试将自己的问题发表到论坛上来。不过老师希望你们提出的问题有水平的，不会是一些乱七八糟的东西。”

四、交流讨论“刚刚在发表自己的问题的时候，已经有好几位热心的同学在帮忙解决问题了，我们看”选择有代表的主题“看回复2，人气18各表示什么？”“怎么回复“--------在主题中单击（回复）即可“想要具体查看他人对自己已发表主题的回复内容，可以单击该主题，浏览主题发表的所有回复”点评好的主题

五、练习

收集、整理“读书论坛“中的讨论资料，上传到作品展示区中

六、课后小结：今天我们学习了什么？你有什么发现？学生根据自己在学科平台上的经验，进行思考。“论坛“学生根据教师的提示及演示自己想办法打开论坛。同桌合作在老师的演示及提示下，学生观察论坛的界面，选择自己想去的论坛。学生理解“主题“与”贴子“等概念，猜测对应数字各表示什么？顺着教师的引导，进入读书论坛。学生通过观察论坛界面，找出答案——（发表话题）学生之间可以合作学生通过教师再次提醒，得出答案。观察（发表话题）主界面，明白发表话题的格式及填写的方法学生在读书论坛上，发表自己的问题在论坛上，学会良好信息道德习惯。学生停下手中的操作，观察教师指定的主题，并积极回答老师提出的问题。

回复

解答问题的人数

人气

看贴子的人数学生学习如何回复，并学生继续发问，或回答同学的问题学生总结通过提问和思考让学生有进入、了解论坛的欲望打开论坛的方法很简单，学生只要通过教师简单的引导或互相间的帮助就可完成通过教师的讲解，使学生能初步的了解论坛，通过数学实例，学生参与课堂，让学生进一步明白，“贴子“与”主题“之间的关系。带着好奇进入读书论坛。通过设疑，给学生独立思考的时间，实现师生之间的互动，加深对（发表话题）的理解。教师通过实例讲解，学生理解更简单。通过亲手实践掌握技能。渗透信息道德教育。通过一句过渡语言，进入下环节，回复。培养学生热于助人练习巩固巩固知识第4课

采集多彩生活设计理念：

在整个教学活动过程中，以学生了解“生活”、“多彩生活”、“采集生活点滴”等活动为主线，让学生对这个“多彩生活”有一个初步的认识，使学生有意识地对日常生活中的每一个细节有一个初步的印象。教学目标：

1、知识目标：认识常用多媒体采集设备及作用（数码相机、摄像机、麦克风、摄像头等）

2、能力目标：能在他人帮助下用常用的多媒体采集工具获取信息。

3、情感目标：激发使用多媒体采集工具的兴趣。教学重点：用计算机录制声音及获取数码相机中的照片。教学难点：用计算机录制声音。课时安排：1课时课前准备：各种多媒体采集工具的照片；多个数码相机。教学过程：教学流程教师指导学生活动设计意图问题导入

1、活动过程中，很多人表演了精彩的节目，我想拍下来，存在电脑，对其进行处理，这时我需要什么？

2、如果我想把整个活动录制下来，并在电脑中处理，这时我们需要什么？

3、我想录制自己的专辑，这时需要什么来把音乐录制在电脑中？学生回答：数码相机、摄相机、话筒等虽然没有给出明确的采集工具，但通过这种问答的方式引出有哪些采集工具及在哪些方面运用这个采集工具。认识采集工具根据学生的回答，老师适当出示数码相机，并在屏幕上播入数码相机的各种样式图片，告诉学生这种工具能帮我们获取各种漂亮的图片。问：除了这些采集工具，你们还知道哪些？强调：这些工具能帮我们获取生活中的声音、图片等信息，并以“数字化“的形式存储在电脑中学生回答：U盘、相机等让学生对这些采集工具有一个实质性的认识。获取生活信息问：我们如果想录制一首歌，需要用什么采集工具呢？仅仅把话筒放在电脑边上就能录制吗？老师可一边讲解一边演示怎么来把话筒连接到主机音频上去，并启动录音机程序。由老师把学生分成两组，一组男，一组女，分别用数码相机拍摄校园里的花草树木，每组两个图片，完了之后，由教师示范输出数码相中的照片。问：你知道摄像机里的图片怎么输入到电脑中吗？学生回答：还需用跟计算机连接起来学生回答：一条线让学生通过实践来完成‘取生活信息‘，使学生对采集有一个更深入的认识。资料整理问：获取的信息多了，存在同一个地方，有时会显得很麻烦，有没有看起来清楚找起来又方便的方法呢？老师可通过‘传奇‘来向学生演示怎么来分开存放——用建文件夹的方式来分类存放采集的资料。学生回答：分开存放（没具体讲明）学生实际操作——建文件夹课堂小结回顾本节课所学的内容

1、认识采集工具。

2、如何运用这些采集工具？

3、采集完了，又如何把它们分类整理？第5课回顾多彩生活知识目标：

1、了解常见的看图软件。技能目标：

1、学会启动acdsee的方法。

2、初步掌握使用acdsee浏览图片。

3、分类整理图片会给文件或文件夹重命名。情感目标：（1）体验生活的丰富多彩。（2）培养学生热爱生活养成良好的生活习惯。教学重点：利用acdsee浏览照片。教学难点：学会分类管理文件夹。课时安排：一课时教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、创设情境、激发兴趣。上节课我们使用话筒、数码相机、数码摄像机等工具采集了生活中的一些资料，并以数字化的形式存储到了电脑中。请打开看看教师说，存储在电脑中的数码照片，不但不会变质，而且易于保管，方便打开要查看这么多的照片有什么感受?学生打开文件“照片”，查看照片信息。请学生说说自己看到哪些照片麻烦，需借助图片浏览软件来浏览。创设情境、激发兴趣熟练打开文件的方法。让学生自我体验发现问题感受当有许多图片时浏览比较麻烦教师活动学生活动设计意图

二、新授请出图片大师。浏览图片的软件有很多，如“AcDSee”、“IrfanView”、“豪杰大眼睛”等，其中AcDSee较为常用。在桌面或开始菜单中找到就可以启动它。指导学生认识“文件夹浏览区”、“图片预览区”、“图片浏览区”、“缩略图”等工作区域。“查看”照片有哪几种查看方式，在“AcDSee”图片浏览软件中自己尝试一下。“缩略图”、“大图标”、“小图标”、“列表”、“详细资料”这五种查看方式选择什么方式来浏览和查找图片，更直观方便。（引导学生用缩略图浏览更方便、快捷）。

三、浏览精彩照片在“文件夹浏览区”找到上节课存储到电脑中的照片存放文件夹，浏览该文件夹下的所有照片。如何快捷方便地浏览大图片呢？教师小结在图片浏览区双击一个缩略图，可以打开图片查看窗口，显示该图片。然后借助工具栏上“”、“”，可以“向前”或“向后”查看图片。

四、整理照片文件日积月累，我们在照片文件夹里存放的文件多了，会显得有些杂乱，要找到自己想找的照片就比较不方便了。为了方便日后的查找，我们可以在“照片”的文件夹下建立分类的子文件夹，来分门别类存放照片。教师小结。（右键创建子文件夹，拖放缩略图）

五、实践练习通过示范，学生试着打开AcDSee软件。认识AcDSee的各工作区让学生相互之间说说。学生自我尝试用五种方式来浏览。并说说哪种方式最直观、方便。学生自已操作（找到指定的文件夹，就会在“图片浏览区中以缩略图的方式显示该文件夹下的所有图片。）学生尝试交流学生学习汇报演示指名学生上教师机边演示操作边讲述。让学生根据自己的实践操作讲述想法，发表异议学生尝试创建子文件夹。把照片分门别类放入相应的文件夹下。（可以拖动……等。）指定学生学习汇报演示，再让学生评议用“AcDSee”图片浏览软件浏览“照片”、“录音”、“影像”文件夹中的资料，按文件内容用中文重命名原文件。学会AcDSee的打开方法熟悉AcDSee以便更入的学习让学生自己钻研、自主学习，提高学生学习的主动性信息技术课中应努力培养学生的自学能力，特别是在软件方面培养学生的动手操作能力，锻炼了他们的语言表达能力发现学生思维的闪光点，并及时给予鼓励，让学生获得成功的喜悦，充分激发他们的学习兴趣和创新意识；抓住学生在探索过程中出现的问题，及时给予启发，从而不断培养自己获取信息的能力。复习熟练掌握这节课所学的内容。培养学生的综合能力教学反思：在本节课的教学中，充分关注了学生的课堂发展和课外延伸过程，不光光是本堂课中的教学任务的合理架构，更是为学生课外的学习营造了良好的学习氛围。运用任务驱动教学，而且任务的驱动落实比较成功，整堂课任务驱动环环相扣，每个任务之间教学安排合理，块状任务堆积有层次。第6课精彩照片剪辑知识目标：知道可用Acdsee处理照片。能力目标：学会用Acdsee裁剪、翻转图片；学会用Acdsee剪切、复制图片；

进一步熟练网络学习的平台的作品上传。情感目标：通过对校园生活的观察，培养热爱学校、爱护校园的情感。教学重点：用Acdsee处理图片。课时安排：一课时课前安排：准备一组旅游和校园的照片教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、创设情境

1、收集了一些旅游的照片，大家想不想看一下？

2、现在照片已经拍好了，有了这些不足之处，也不可能再到原来的景点去重新拍过，那么同学们能不能帮我想想办法。把这些照片修改一下呢？

二、照片的修剪

1、给学生介绍软件Acdsee这个软件不仅可以欣赏照片还可以修改处理照片。找找看哪个工具可以进入修改照片呢？进入后又是哪个工具可以裁剪呢？学生各自提出自己的看法。认真听讲，注意观察，作好笔记。小组讨论或者自学书本引导、激发学生学习的兴趣注重课堂常规要求为一步处理照片作铺垫。培养学生审美观点、独立思考的意识。培养学生独立思考、合作学习、勇于探索的科学态度。教师活动学生活动设计意图同学们想不想尝试一下。（各小组先讨论一下）请一个学生示范剪裁过程。（选定的部分保留下来，没有选定的部分就被剪裁掉了。并强调：只有最后按“保存”按钮才能将效果保留下来。如果在操作过程中发现失误了怎么办呢？）

2、学生操作修剪照片

3、出示拍得暗的照片，提出问题：有时照片太暗了，用Acdsee能不能解决呢？让学生利用工具栏上的工具试试，也可看书自学。

4、自动调整（自动级别）

5、工具栏其它按钮的有什么作用？想不想试试？

三、上传照片要求学生上传各自修改的照片到学科平台中，互相评价，研究怎样修改效果最好？

四、学习小结通过这课的学习了，你对Acdsee有了什么新的认识？你最欣赏Acdsee的什么功能？学生边示范边说操作过程 小组合作，共同完成。学生尝试其他图像修改工具上传照片，小组讨论，选定发言人。学生发言让会的同学有表现和肯定的机会。引导知识的迁移，用好撤消功能。提出任务，学生自行解决。培养学生自学探索能力与合作精神。让学生学会处理很多照片时可以采用自动调整，提高效率。学以致用，拓展应用能力。让学有余力的同学有更大的发挥空间，提高学习兴趣。巩固与肯定已会学生的操作技能，更好的引导学生向更高的目标迈进。巩固已学知识，让所有学生有想更深入了解Acdsee的学习目标。教学反思：在本课教学中，我用学生的旅游照片作为素材提供给学生，很大地激发了学生的学习兴趣。而且，通过学生自我处理照片这个形式，让书本上理论的知识成为学生解决实际问题的方法。这样有利于学生对知识的运用。在课堂教学中，我还注重小组合作学习以及探究式学习。这些学习方式在帮助学生掌握课本知识的同时，也培养了学生的合作和探究精神第7课

展示真我风采

教学目标：

1、掌握复制、粘贴图片的基本方法。

2、掌握图片格式设置的基本方法。

3、会通过“格式”菜单对图片版式（环绕方式）进行设置。

4、会调整图片的大小和位置。

5、通过对文字图片的设置，培养学生一定的审美情趣。重点：图片的插入和图片格式的设置和调整难点：选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系。课前准备：准备几张主题的电子小报。课时安排：1课时教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、复习导入：

1、在学习新课之前，我们来复习一下上节课学的内容：（略）师：通过前面的学习，我们已经学会了使用如摄像机、照像机、mP3、摄像头等设备采集生活中的图片、声音。并简单的学习了使用AcDSEE处理图片。你们想不想把自己展示给大家看看？你们有哪些展示的方法呢？我们的woRD程序本领可大了，我们可以用woRD排版，制作自己的小报了。我们就要学习这一招。

二、在word文档中插入图片

1、小组内研究，自主探索。

2、学生示范讲解。师：谁能说一说你找到的方法？好，今天你就来做一位小先生，给大家演示一下（学生示范讲解）。师：我们可以在AcDSEE中心缩略图的方式浏览图片，找到图片后单击右键，在弹出的菜单中选择“复制图像”，然后在woRD中粘贴。（教师讲解示范）

3、改变图片的大小①

学生自主学习；②

小结：选中图片，图片的4个角和4个边上就会出现8个小方块，这8个小方块叫做控点。将鼠标移动到任意一个控点上，按住左键拖动就可以改变图片的大小了。

4、设置图片与文字之间的环绕关系在图片上单击右键，选择设置图片格式，选择版式选项卡选择浮于文字上方。

三、作品制作我们学校进行了运动会，同学们个个生龙活虎的，我这里有校运动会的照片，同学们自己独立完成一份关于校运动会的小报，让我们发现手吧！教师总结：

今天这节课我们学会了怎样在中插入图片，大家掌握的较好，能设计出图文并茂的小报。课后，有条件的同学还可以选择其他配上合适的图片，完成后以交给老师，我们把好的作品放在机房的内部网站上。文字介绍、照片展示、观看视频.学生小组合作自我探索寻求不同方式，1、复制、粘贴

2、插入学生动手操作学生完成自己的作品回顾知识，导入新课；激发学生兴趣；了解图片的五种环绕方式巩固本节课所授知识，提高学生操作技能，特别是信息技术的综合操作能力。简单概括学习内容，提出课堂延伸要求，留下余味。第8课

聆听美妙乐曲

一、教学目标

1、认识“作曲大师”软件。

2、学会用“作曲大师”欣赏*.mjp乐曲及mIDI音乐。

3、体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。

二、教学重点学会用“作曲大师”欣赏*.mjp乐曲及mIDI音乐。

三、教学难点

体会音乐的神奇魅力。

四、课前准备

安装“作曲大师”软件，乐曲范例（*.mjp乐曲、mIDI音乐）。

五、课时安排

课时

六、教学过程教师活动学生活动设计意图激趣导入同学们，你们平时上网都做些什么啊？你们都听些什么歌曲啊？打游戏、听音乐、查资料……通过谈话，跟学生聊学生感兴趣的内容，使学生自然地融入到了学习的探索中。认识作曲大师是啊，网上有那么多好听的歌曲，大家有没有想过，自己也来创作一首好听的歌曲呢？今天老师就带大家来认识一个新朋友，它叫“作曲大师”想

从情境中潜移默化地引入主题，进行教育，显得自然，并且很好地激发起学生的学习积极性。教师活动学生活动设计意图认识作曲大师

1、打开作曲大师

2、说说看，作曲大师和我们前面用过的woRD、AcDSee有什么异同？

3、教师总结介绍“作曲大师”界面

都有菜单栏、状态栏等

woRD里的文本输入区，作曲大师里是音符输入区通过学生观察、教师演示，使学生对作曲大师有个大致的了解。试听美妙乐曲

1、我们简单地认识了“作曲大师”，那么想不想听听用他来作的歌曲啊？

2、“作曲大师”软件本身就带了一些他人创作的乐曲，我们先一起来听一听。

3、教师演示单击“开心创作”—调入旧曲—调入范例—试听乐曲

4、自己动手打开你喜欢的乐曲来听听想学生观看教师演示自己动手实践通过感性的认识后，让学生通过自己感兴趣的乐曲的试听，来达到理性的认识，更为课堂增添了情趣。调入mIDI乐曲

1、我们仔细地看一下“开心创作”这一菜单栏，看一下还可以调入什么？

2、教师简介mIDI音乐

3、请你自己去试试看，查找自己喜爱的mIDI音乐。

4、指名来试试看mIDI学生尝试学生评价对于这一内容，相对容易，应此由学生自主探究来完成，从而培养学生的探究能力。调入mIDI乐曲

5、想不想找到更多的mIDI音乐来听？有什么办法？

6、指名来试试

7、交流说说你都听了些什么歌？百度搜索选择其他格式针对学有余力的同学，进行课内的延伸，以使他们能得到更大的发展。教学反思

第9课乐曲变化多样教学目标1．

知识目标：了解乐曲的音色、音量、速度等基本概念。2．

能力目标：学会用“作曲大师”修改乐曲的音色、音量、速度等效果，体会乐曲的多样变化；了解简单音符的输入，感受由谱到曲的转变，享受“作曲大师”的所见即所得、所听即所得的功效；学会保存乐曲。3．

情感目标：通过简单的乐曲编辑过程，培养基本的音乐素养。课前准备1．

电子教室系统2．

作曲大师软件3．

文件：外婆的澎湖湾.mjp、我的祖国.mid4．

《粉刷匠》乐谱。任务设计任务1－－用不同的音色、音量、速度欣赏《外婆的澎湖湾》。任务2――输入《粉刷匠》曲谱，并用不同的音色、音量、速度欣赏任务3――保存《粉刷匠》曲谱。教学重点1．

学会音符的输入。2．修改乐曲的音色、音量、速度等效果。教学难点

学会音符的输入。教

学

过

程教师活动学生活动备注导入播放用不同乐器演奏的乐曲《我的祖国》猜猜这是用什么乐器演奏的？激发学习兴趣。展开任务1――打开《外婆的澎湖湾》曲谱。用不同的音色、音量、速度欣赏

1、导入。

2、布置任务1，让学生自己探索，必要时给予个别辅导。

3、让已经探索成功的学生把自己的探索过程告诉同伴任务2－－输入《粉刷匠》，并用不同的音色、音量、速度欣赏。

1、谈话过渡：

2、演示如何输入音符，需要时还可选择附点、增时线、减时线等。

3、巡视，个别辅导。

4、提示删除错误音符的方法。

5、用不同的音色、音量、速度欣赏《粉刷匠》任务3――保存《粉刷匠》曲谱。这么美的乐曲试听完毕不想保存下来吗？在“开心创作”中选保存文件功能即可进入保存画面，进行保存。

1、打开乐曲

2、按书上的介绍自己探索。

3、研究“设置与信息”对话框中各部分的作用。

4、学生进行尝试训练。探索如何改变乐曲的音色、速度和音量。亲自体会乐曲的变化多样，享受音乐的美妙。

5、成功的学生把自己的探索过程告诉同伴。

1、学生仔细观察输入音符的方法

2、学生按照曲谱输入《粉刷匠》乐曲，在做中学。

3、学生改变乐曲的音色、速度和音量。亲自体会乐曲的变化多样，享受音乐的美妙。

1、学生保存自己的作品总结小结本课内容。评选变曲高手。让学生课外完成练习2。第10课

小小作曲家教学目标：知识目标：1.初步掌握乐曲创作的基本方法。技能目标：1.学会利用作曲大师来创作简单的旋律，让学生初步体验创作的乐趣，掌握简单的作曲方法与技巧，激发学生的创造性思维，进一步学习网络学习的平台的作品上传。情感目标：1.通过简单乐曲的旋律，让学生初步体验创作的乐趣。教学重点、难点：1.学会利用作曲大师来创作简单的旋律，让学生初步体验创作的乐趣；2.创作一段美妙的音乐。课前准备：范例作品。环节教师活动学生活动设计意图引入课题1出示教师预先准备的范例作品。谈话：作曲大师不但能欣赏优美的乐曲，还能创作乐曲。刚才听到的乐曲就是小朋友自己利用“作曲大师”创作的乐曲。你们也想试试吗？听教师播放的歌曲，评议。激发学生学习创作的兴趣。学习简单的音乐知识

1、复习二、三、四拍子的含义及相关的音符知识。2/4：每小节有二拍，以四分音符为一拍。3/4：每小节有三拍，以四分音符为一拍。4/4：每小节有四拍，以四分音符为一拍。我们音乐课上学的，节奏念成“走欧”（X—）的是二分音符，时值是二拍；节奏念成“走”（X）的就是四分音符，它表示唱一拍的时值。而念成“跑”（X）的则是八分音符，表示唱半拍，因此，我们知道二个四分音符等于一个二分音符，而二个八分音符就等于一个四分音符。在知道了这些简单的音乐知识后，我们可以进行创作了。

2、简单介绍mIDI音乐。创作前我们必须先了解一下什么是mIDI。mIDI音乐是目前国际流行的音乐文件，也是互联网上最常用的音乐文件格式。听教师介绍，回忆音乐课中所学的音乐知识。了解mIDI音乐，知道这是一种音乐格式。温故知新，回忆所学音乐知识，为mIDI的输入作准备。了解mIDI音乐。教师示范简单乐曲的创作。

1、构思乐曲。《小木偶人》，把它写在纸上。

2、选择拍号、调号，输入音符。

3、感受播放速度，确定符合乐曲的速度。

4、选用不同的乐器声音，感受乐曲。

5、播放欣赏所写乐曲，并传到网络台“发布音乐”。注：教师板书操作顺序或展示操作顺序。看教师示范，记录操作步骤。了解音乐软件的操作方法。学生实践体验。

1、按照书本上的音乐《小木偶人》在音乐软件中输入乐曲。

2、教师巡回指导。

3、欣赏自己编入的mIDI音乐《小木偶人》。按照书本上的音乐《小木偶人》在音乐软件中输入乐曲。实践体验，初步学会音乐输入技巧。自主创编

1、回忆学过的歌乐曲，在纸上写下乐谱。

2、确定拍号、调号。

3、进行实际操作，编写mIDI音乐。

4、小组交流学习情况。

5、上传编写的音乐。实践操作，编写乐曲，感受mIDI音乐。进行音乐编写练习，激发学习兴趣。课堂小结

1、表扬表现好，乐曲编写较好的学生。

2、课堂交流，说说你在本节课中学会了什么？

3、教师小结学生课堂表现：同学们很聪明，在你自己的努力下已经会进行mIDI音乐的编写了，老师非常地希望小朋友们不断地努力，将来有一天在互联网上能欣赏到您创编的乐曲。

4、下课。学生回答。小结本节课所学所得。了解本课自己的所得，激发学生的学习兴趣，使之有兴趣进行音乐创作。第11课精彩屏保设计教学目标：

1、知识目标：知道屏幕保护的作用，知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种媒体。

2、能力目标：学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护；学会屏幕保护的安装；学会用屏保专家通过添加文本、图片、声音，学会用屏保软件设置动画效果。

3、情感目标：感受多媒体的乐趣教学重点：用屏保专家制作简单的屏幕保护课时安排：1课时教学安排：

一、激趣引入：

1、（创设情境：电脑显示屏保画面）啊呀，怎么我刚在电脑房转了一圈，大家的电脑上都是这些花花绿绿、忽大忽小、移来移去的东西啊？谁能告诉我，这是什么东西？我们的电脑里为什么要有屏保？哦，这么说来，屏幕保护，好东西呀！

2、我这里就有好几个屏保，我们来欣赏一下，看清了，它们由哪些元素组成的？（播放屏保）

3、知道是谁做的吗？

4、知道用什么软件做的吗？（屏保专家。）

二、认识屏保专家：

1、你们想不想亲手做一个可爱的屏保？……

那我们来认识一下屏保专家吧。

2、你们的电脑上也安装屏保专家，打开它，你们应该能看到一个向导，动手研究研究，看看我们的向导能带着我们干什么？（学生观察屏保专家，初步感知屏保专家）

3、现在谁能告诉我，你看到了什么？（学生说，老师***作，不时进行提问）⑴首先是一个基本设置页面，在这里可以为我们的屏保作品打上名字，还可以设置我们的屏保作品的底色。⑵点击下一步，出现了图片页面，在这里可以为我们的屏保添加图片。单击添加，选择桌面，这里有屏保素材文件夹，选择一个图片，单击打开，有了，再点添加，再选一个，难道选个七八个还要选个七八次？⑶点击下一步，图片设置页面，这里好像有三样设置吧？一个小钟，看看它是干什么的？哦，可以设置图片停留的时间。特效，可以更改两张图片之间的转换效果，位置和次序：⑷音乐：和图片应该是一样的吧⑸版权与保护：我认为没有必要填，做这么一个小小的东西还要填什么版权，下一步。⑹终于看到完成两个字了，也看到结束按钮了。点结束，完成。还有什么不懂的吗？……那我们就开始做吧！

三、学生尝试制作屏幕保护

教师巡回指导。做好的同学，可以欣赏一下自己的劳动成果。假如有觉得不满意的地方，你可以研究研究，哪些是我们的修改工具。

四、安装屏保，我们做这个屏保，就是为了安装使用，利用它保护屏幕，美化屏幕，我们得把它安装起来。知道怎么安装吗？哪个按钮能安装呢？试一试那把它安装起来啊！

五、制作、修改屏保：

1、大家对自己的作品满意吗？

我也觉得很好，大家做得不错，（点评一两个）但是有一点美中不足，每个人的素材都是一样的。

想不想给我们的屏保修改一下，改出我们自己的个性，展现出我们的爱好，改成与众不同的效果。

2、试一试，哪些按钮可以用，它们是怎么用的？

3、交流工具的使用方法

六、作品交流评价，第12课自制个性屏保

一、教学目标

、知识目标：知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种素材。

2、能力目标：学会用屏保软件通过添加文本、图片、声音、制作内容丰富的屏保；学会用屏保软件设置动画效果。

3、情感目标：感受多媒体的乐趣。

二、教学重点

用“屏保专家”定制屏保。

三、课时安排1课时

四、教学过程教

师

活

动学生活动设计意图

一、欣赏激趣。播放两个屏保作品（一个比较，另一个内容丰富并旁白），提出问题：你更欣赏哪一个呢？为什么？

二、学习探索。1．“用向导制成的屏保，还可以进一步进行修改。”教师打开原先保存的屏幕保护程序文件，演示图片增删和其顺序的调整。2．“利用‘向导’生成的屏幕保护程序，图片的动画效果比较单一，我们也可以自定义成自己喜欢的样式，想不想试试？演示在“图片选择区”双击一幅图片，进入“特效设置”窗口，选择其他特效。3．文字是怎样添加到屏保中去呢？给照片添加合适的文字介绍，会使屏保内容变得更加丰富。在“图片选择区”选定照片，单击工具栏上的“标签”按钮，就可以在撕开的“标签”窗口中输入要介绍的文字了。

三、作品欣赏。利用网络学习的平台上传各自作品。

四、学习小结。通过今天的学习，我们的屏保制作是不是更加丰富的富有个性了？在学习中你有什么收获呢？欣赏、比较，说说自己的看法。学生尝试。让学生尝试图片特效的设置。学生尝试，并提出：你觉得可以给照片添加些什么文字？互相欣赏，发现优点，指出不足。通过比较，激发学生的学习兴趣。第13课校园环境调查知识目标：了解调查的一般步骤和方法。能力目标：能综合运用实地考察、网络搜索、信息咨询等方法进行信息的收集。情感目标：培养学生环保意识。教学重点：能综合运用实地考察、网络搜索、信息咨询等方法进行信息的收集。课时安排：1课时.教学过程：教

师

活

动学

生

活

动课堂设计意图

一、导入

1、美好的校园环境需要大家共同来创造。要美化校园，有必要了解一下目前校园的环境状况，而“调查”是一种非常好的办法。

2、谁知道我们的“调查”该如何进行呢？

3、揭示课题：第13课 校园环境调查（板书：13 校园环境调查）

1、激起学习本课的兴趣。

2、学生根据已有知识进行回答揭示课题，并激发学生学习的热情，引出主题。

二、新授

（一）确定目标范围

1、在我们的调查开始之前，我们首先要确定我们的调查范围，例如：“校园环境卫生情况”，你觉得需要调查哪些内容？

2、接下来，请同学们以四人小组为单位，确定小组的调查范围、调查内容，并做好记录。

3、将各小组做好的调查计划上传到学科平台进行交流。

4、反馈小结：（如有需要可以请一名学生示范操作。）

（二）运用调查工具

1、我们制订了我们的调查计划以后，接下来我们需要进行实际的调查工作了。

2、学生根据计划，以小组为单位进行具体的调查活动，教师给予时常的指导。

3、调查过程中注意学生的进展情况，掌握时间。

（三）调查数据整理

1、我们的调查活动完成得很好，同学们都按计划获得了具体的数据，接下来你觉得该干些什么呢？

2、你觉得该如何整理你的数据呢？

3、请大家把获得的数据输入电脑中去，并以你的方法进行一定的整理。

4、请把你们整理的数据上传到学科交流平台，反馈学生的整理情况，适当的进行评价。

四、小结本节课我们学到了什么？

1、学生回答，了解关于环境卫生调查的有关知识。

2、学生按4人小组分工合作，制订具体的调查计划。

3、学生将做好的计划上传进行交流

1、学生以小组为单位进行调查。

1、学生回答。（数据进行整理）

2、学生回答。（输入电脑等）

3、学生将调查所得数据输如电脑，并进行一定的整理。

4、学生上传自己的作品，并进行互评。学生反馈

1、培养学生的环保意识；以及分析问题的能力。

2、提高学生的小组合作能力。

3、通过平时的交流活动，培养学生表达能力。

培养学生动手操作能力。这部分为本节课的重点，要重视让学生根据调查结果进行数据整理，并能从数据中得出一定的结论，从而达到潜移默化的教育效果第14课美化校园研讨会知识目标：知道信息交流的意义和重要性。能力目标：能运用网络，通过网络讨论校园环境卫生问题和解决方法。情感目标：培养学生环保意识。教学重点：根据调查结果有思考地开展讨论。课时安排：1课时.教学过程：教

师

活

动学

生

活

动课堂设计意图

一、复习导入

1、上节课我们通过对校园环境进行了调查。那你是否希望为美化我们的校园环境做出一些努力呢？

2、今天就让我们一起来探讨一下怎么美化校园吧。

3、揭示课题：第14课 美化校园研讨会（板书：14 美化校园研讨会）

一、积极参与

1、激起学习本课的兴趣。

2、可以让学生知道本节课的主要任务。揭示课题，并激发学生学习的热情，引出主题。

二、教授新知

（一）共享调查资料

1、上节课我们进行了校园环境的调查，你想不想将自己的调查资料与别人交流一下呢？

2、布置任务：将自己的调查资料上传到网络学习的平台。

3、学生尝试上传调查资料到学科教育平台上。

4、反馈小结：如有需要可以请一名学生示范操作。

5、学生接着完成资料的上传。

6、已经完成的学生，可以尝试上学科平台浏览他人的成果。

（二）浏览他人成果

1、我们将自己的成果放到了网上，那你想不想去网上浏览一下别人的成果呢？

2、学生有针对性地选择主题进行学习，并思考解决的对策。

3、反馈学习的结果。

（三）讨论研究对策

1、对于我们的校园美化，你都有些什么想法，或者是好的建议呢？

2、将你的看法发布到网络平台中去吧。

3、讨论结果的反馈。

三、练习（学有余力的学生完成）

1、在讨论区中收集属于自己研究范围的文字和图片资料，整理到word文档中。

四、小结

1、通过今天的学习，你收获了什么？

2、你知道怎么样才能为我们的校园美化出一份力呢？

（一）共享调查资料

1、学生通过自己课本及同桌讨论尝试将自己的调查资料上传到学习的平台上。

2、指名一位学生演示上传的方法。

3、继续完成资料的共享。（上传作品时提醒学生注意定清楚作品名称，并选择好文档类型。）

4、完成的学生可以尝试浏览其它同学的成果。

（二）浏览成果

1、学生自由操作，在网络平台中浏览各主题的调查资料。

2、谈谈浏览后的感受。

（三）讨论研究对策

1、学生思考美化校园的想法和意见。

2、学生将自己的想法和意见发布到网上。

3、小组讨论自己小组的意见，小组长作总结。

4、全班反馈美化校园的一些想法和看法。

三、练习部分学生完成练习。

四、小结

1、学生自己思考本节课所学的内容。

2、小结本课

1、重视学生学习自主性，让学生通过自学及同桌的帮助，尝试练习，他们的学习积极性会更高。

让学生来当小老师也是对学生的一种肯定，学生非常喜欢。

让学有余力的学生也能有事做。引导学生有目的地去浏览，有利于他们良好信息素养的养成。这部分为本节课的重点，要重视让学生根据调查结果有思考地开展讨论。

这里是针对有些基础的学生，不要求全部掌握。

小学信息技术教案全 篇2

关键词：全系统信息管理,安全服务,安全技术

0 引言

全系统信息管理(System Wide Information Management,SWIM)是基于信息网络技术,采用SOA面向服务架构,无缝连接航空公司、机场、空管等相关单位,有效、及时地共享和交换相关数据,为不同单位、不同信息系统之间提供数据交换的基础平台,通过协同和提高空域的有效利用率带来实质性的收益。

SWIM作为大范围的分布式系统,依托统一的信息平台,把原有空管信息化“点对点”的链形连接变为“一对多”的星形连接,最大限度地实现资源共享。各信息系统需经适配器进行接口转换、消息转换、数据过滤等操作后,经适配器翻译成SWIM平台能够接收的数据格式、消息格式,方能与SWIM平台上其他系统进行信息交互。在大范围的分布式系统中安全性是很难保证的,对信息安全性比较薄弱的系统来说是更大的挑战。

安全服务是SWIM提供的核心服务之一,需要采用新的安全技术来提供保障,同时也遵循以Web服务安全标准为主的通用安全机制。文章对信息安全服务体系的研究途径和安全功能体系进行了分析,对影响SWIM信息安全生命周期的主要层次的安全技术进行了研究。

1 SWIM概念与体系结构

1.1 SWIM运行概念

参考单一欧洲天空空管研究联合行动(Sing European Sky ATM Research,SESAR)中的SWIM运行概念标准[1],SWIM运行概念包括的要素分为空中交通管理(ATM)信息参考模型、信息服务参考模型、信息管理、SWIM技术基础设施和SWIM应用。

ATM信息参考模型(ATM Information Reference Model,AIRM)通过逻辑数据模型对ATM信息进行标准定义,引入了ATM信息新的标准,比如AIXM-5的航空数据;信息服务参考模型(Information Service Reference Model,ISRM)对所需信息服务和行为模式进行逻辑细化;信息管理包括用户身份鉴定、资源传输、安全方面(可信、密码、授权、通告服务、注册),用以支持信息共享;SWIM技术基础设施通过ATM数据和服务的分发、交互实现实时协作的架构;SWIM应用对各类关键数据信息交换,为终端用户即空管、航空公司、机场、军方和社会公众等提供有关信息数据。

通过SWIM进行交换的数据包括:通过集成、分析和格式化的航空数据信息;航空器4D详细飞行航迹,这样航空器的位置可以根据时间获取;机场各种要素的状态,包括进近、跑道、停机位、闸门等机场运行信息;过去、当前和未来对空中交通有关联的地球气象信息;空中交通流量信息等。

1.2 SWIM安全性架构

SWIM安全性架构[2]如图1所示,它从逻辑上被划分为3个组成部分。最顶层是空管系统使命功能,它利用SWIM的服务功能进行协作;最底层是信息技术基础设施(ITI)功能(包括网络和安全等),这些是上层功能运行所必需的;边界保护功能处于SWIM服务和ITI之间。

SWIM能够通过不同的应用实现广泛用户之间可信赖的信息共享。用户应用包括:飞行员在飞行器的起飞、导航和降落阶段获取共享信息;机场运行中心管理起飞、地面运行、进近和着陆时的共享信息;航空公司制定时刻表、规划飞行路、降低延误时的信息共享;民航管制中心的空中交通服务信息共享;提供气象发布和预报的气象服务信息共享;军航管制中心使用空域的信息共享。

2 SWIM信息安全服务体系研究

SWIM信息安全服务涉及保护SWIM共享信息的保密性、完整性、可用性和不可抵赖性,其最终目的是为SWIM环境下的ATM应用和服务的实现提供可靠的中间件支持和标准的安全保障。而服务安全基于信息交互、数据存取的消息安全,SWIM环境下的消息以XML格式为基础,其可靠传输有赖于底层机制和整个环境本身的安全[3]。

在信息的生命周期内对信息的完全保护,信息安全体系的主要层次必须具备其自己的保护机制,通过深层机制的防护对安全性方法进行构建、设置和更新。涉及的主要服务层次包括公共信息管理层、公共数据传输层和应用层。

2.1 安全技术研究途径

构建SWIM信息安全体系,首先需要建立安全技术的研究途径,分为4个步骤:安全风险评估、安全需求分析、技术安全评估和安全设计,如图2所示。

安全风险评估负责计算系统范围失败的可能性,但是不包括计算受到攻击的可能性,因为受到攻击的可能性会随着时间变化,攻击源和攻击性质都有可能更改[4];安全需求分析将安全风险评估的结果作为输入,负责体系的机密性、完整性、可用性、可批判性、可说明性等方面的分析;技术安全评估对可用技术的安全性进行评估;安全设计对采用的安全服务技术进行设计和决策。

2.2 SWIM安全功能体系

根据SWIM信息安全服务的机密性、完整性等安全性要求,按照安全技术研究途径,建立SWIM安全功能体系,保障信息在数据交换时得到保护。将SWIM安全功能体系分为4个模块,包括安全体系服务、安全体系支撑、安全策略管理和安全策略执行,如图3所示。安全体系服务分为身份管理服务、验证服务、授权服务、保密服务、数据源鉴定服务和监听服务。安全体系支撑作为安全体系服务的基础建设,分为密匙管理、时统服务和注册与存储。

1)安全体系服务

(1)身份管理服务:为了确保SWIM的数据安全,防止隐私数据的外泄,阻止非授权用户的非法访问,必须研究有效的SWIM用户认证方法,为SWIM安全服务架构提供第一道防线;

(2)验证服务:服务请求者须获得一个安全凭证,以便于当它访问所需资源时向同样信任该安全凭证服务(Security Token Service,STS)的服务提供者出示该凭证;

(3)授权服务:SWIM系统的交互和信息的共享带来安全要求的提高和扩展,只有对用户身份做出可靠的确认才能有效地保证合法用户接入网络并对其使用的相应资源进行收费,同时阻止非法用户对网络进行恶意访问和破坏;

(4)保密服务:采用各种加/解密算法,加强网络协议的安全防护;

(5)数据源鉴定服务:对提供数据源的数据信息安全性进行检查,只有安全的信息才进入;

(6)监听服务:为网络安全管理人员提供监视的网络状态、数据流动情况以及网络上传输的信息,监控发现入侵痕迹并及时作出响应;

(7)密匙管理:通过用户身份信息和与身份信息绑定的密钥来定位公钥;

(8)时统服务:接收可靠时钟源的对时信息和网络时间,进行本系统内部和业务软件对时;

(9)注册与存储:为服务请求者提供注册和存储服务。

2)安全策略管理

SWIM核心服务将为各种应用提供统一服务,而这些应用到服务的策略是通过WS-Policy进行规范的。WS-Policy提供一种简单的基于XML的结构,用于描述应用到Web服务的需求、首选项和性能,并给出了各种策略处理模型,如标准化、交集、融合等。

2.3 SWIM安全技术

基于SWIM安全功能体系,采用以Web服务安全标准为主的通用标准,按照公共数据传输层、公共信息管理层和应用层对信息安全体系进行功能层次分层,如图4所示。

1)公共数据传输层

公共数据传输层提供SWIM数据交换底层的安全机制,包括网络层安全、传输层安全和XML安全[5]。

网络层数据安全包括底层数据的封装、加密、访问控制、完整性检查等,采用IPSec技术可保障SWIM的IP通信,实现基于连接逐跳安全机制的数据传输。传输层安全主要防御会话消息中继节点的攻击,实现数据传输中保密、认证和完整性检查等安全措施,建议采用传输安全协议(Transport Layer Security,TLS)实现基于会话端到端的安全机制。可扩展标记语言(XML)安全包括XML签名(XML Signature)和XML加密(XML Encryption),XML签名将消息发送者的身份与简单对象访问协议(Simple Object Access Protocol,SOAP)消息绑定,既用来描述网络资源、XML文档和协议消息的签名,也用来计算和验证这些签名。XML加密为网络资源、XML文档和协议消息提供数字加密。

2)公共信息管理层

公共信息管理层负责基于消息的安全,包括消息的可靠、有序、无重复传输等。

公共信息管理层可采用SOAP消息格式,SOAP可以和现存的许多因特网协议和格式结合使用,包括超文本传输协议(HTTP)、简单邮件传输协议(SMTP)、多用途网际邮件扩充协议(MIME)等,是一种轻量的、简单的、基于XML的协议。SWIM消息安全由WS安全规范(WS-Security)和WS安全会话规范(WS-Secure Conversation)提供支持。SWIM环境下的XML和SOAP消息在各式各样的协议之上传输,这些消息可能包括FTP、JMS、MQ等。可靠消息传输采用WS-Reliability和WS-Reliable Messaging标准提供支持,该消息传输安全机制保障消息被可靠地传输。

3)应用层

应用层安全为用户提供基于服务和应用的安全,涵盖了安全体系服务中的功能,如身份管理服务、验证服务、授权服务、保密服务等。

身份管理服务由WS-Federation技术标准提供支持,通过互信的网络服务间身份、属性认证使不同的安全域相联的机制,假设网络服务请求方理解新的安全机制并能够与网络服务提供方互相通信,既可用于主动请求,也可用于被动请求。验证服务可采用WS-Trust技术标准。该标准由WS-Security扩展而来,用以描述STS。在STS模型下服务请求者须获得一个安全凭证,以便于当它访问所需资源时向同样信任该STS的服务提供者出示该凭证。授权服务采用安全声明标记语言(Security Assertion Markup Language,SAML)。SAML是一种描述用户认证、授权和属性信息的基于XML的框架,它声明的可以是用户的认证结果、授权证书列表或者授权决定表达式,SAML不局限于SOAP消息,也可以用于基于REST的网络服务。数据源鉴定服务采用XML密钥注册服务规范(X-KRSS),X-KRSS通过用户身份信息和与身份信息绑定的密钥来定位公钥,X-KRSS允许XML应用向XKMS信任的服务提供者注册密钥对。

3 结束语

全系统信息管理是下一代空管系统的核心能力,可有效解决空管、机场、航空公司、气象等部门存在的各自对空管信息掌握不完整、表述不相同、认知有差异等问题,通过协同和提高空域的有效利用率带来实质性的收益。文章从保护SWIM核心服务安全的角度出发,研究了SWIM安全功能体系,分析了以Web服务安全标准为主的SWIM安全服务和基础设施所应遵循的安全技术,给出了安全体系的研究途径,为SWIM的部署、实施和发展提供安全服务技术支持。

参考文献

[1]Matias K,Martin G J.Learn to SWIM[C]//International conference on availability,reliability and security 2014.Fribourg:IEEE Press,2014:556-560.

[2]Stephens B,Tectura C,Bellevue W A.Security architecture for system wide information management[C]//24th digital avionics systems conference.Washington:IEEE Press,2005:344-348.

[3]吴志军,赵婷,雷缙.广域信息管理SWIM信息安全技术标准研究[J].信息网络安全,2014,1(1):1-4.

[4]Martin G J,Tor E F.Sink or SWIM:Information security requirements in the sky[C]//International conference on availability,reliability and security 2013.Regensburg:IEEEPress,2013:794-801.

小学信息技术教案全 篇3

掌上“可种地、可营销、可追溯”小手机上有大农业

了解发现，第十二届农交会信息化味道浓厚：会场不仅专设智慧农业展区，还同期举行农业信息化高峰论坛、农业电子商务、农业云计算与大数据、农业物联网与农产品质量安全追溯等农业信息化相关论坛。

记者走访了40个参展团的几十家参展企业发现，摊主在给观众介绍产品之后，一般会同时塞给一份企业宣传单：“请扫码关注我们的微信号。”

用手机上网就可登录这些企业网站，他们的业务可谓应有尽有、五花八门：托普智慧农业提供农业整体解决方案，上海左岸芯慧电子科技有限公司（左岸芯慧）发展农业物联网，北京信城通数码科技有限公司搭建从田间到餐桌的“放心菜”追溯系统……“江浙一带的铁皮石斛种植大户给我们的反馈说，应用农业物联网能实时调控作物生长环境，亩均能增效20%左右。”左岸芯慧销售经理吴昊说。

农业部副部长陈晓华说，今年6月份，我国共筛选出310项农业物联网成果。在农业生产过程的精细管理方面，应用于大田种植、设施农业、果园生产、畜禽水产养殖作业，有效实现了生产过程的智能化控制和科学化管理，提高了资源利用率和劳动生产率。

“登录我们网站就能了解我们的有机茶在各阶段的监测、抽查情况，茶的质量有保障、可追溯。”广西昭平县故乡茶业有限公司总经理梁铭殷说，公司还开设了淘宝店和微信营销，其产品已经从南国一隅远销上海等华东地区大超市。

农业部的统计显示，2013年农产品电子商务交易额已超过500亿元。另据不完全统计，目前全国农产品电商平台已逾3000家，农产品网上交易量增长快速，销售成本降低、便利便捷。

信息化“借脑开眼”提升农业统筹管理水平

农业部有关负责人在农交会上提出，对农业而言，信息化技术手段和数据收集、分析、共享，正日益有效指导各级农业主管部门切实减少决策失误，避免市场失灵，提升农业核心竞争力。

陈晓华说，目前，覆盖部、省、地、县的四级农业门户网站群已经基本建成，涉农网站已达4万多个。以12316三农服务热线为纽带，集语音、视频、短彩信、网站等现代信息传播方式于一体的12316三农信息服务体系初步形成，“已经成为农民和专家的直通线、农民和市场的中继线、农民和政府的连心线。”

同时，依托金农工程一期项目，国家农业电子政务支撑平台、国家农业数据中心已经初步建成，40余条部省协同信息采集渠道先后开通，一大批农业行政管理信息系统陆续上线运行，初步形成了互联互通、共建共享、业务协同的农业信息资源采集体系和监测预警体系，农业行政管理水平和信息服务能力不断提升。

此外，农业部农产品质量安全监管局巡视员广福德等专家介绍，通过农业物联网等信息化技术应用，我国利用卫星搭载高精度感知设备，获取土壤、墒情、水文等精细农业资源信息，配合农业资源调度专家系统，提升了科学决策水平。利用传感器感知技术、信息融合传输技术和互联网技术，正逐步扩大对农业生产过程中的生态环境自动监测，以及对农产品生产、流通、销售过程的全程信息感知、传输、融合和处理，对农产品“从农田到餐桌”的全程追溯范围和力度不断提升。

北京市农业局信息中心主任王大山说，近年来，北京市建立了基于北斗卫星的农机智能调度平台，农机精准作业水平大幅提高，有效增加了机手收入，加快了农作物抢收进度，促进了粮食“颗粒归仓”。

信息化已成现代农业制高点

“信息化已成为现代农业的制高点。”陈晓华说，到2020年，农业信息化工作将实现信息化基础设施基本完备、信息资源开放共享取得突破、信息技术广泛应用，更好地满足现代农业发展需要。

陈晓华说，当前和今后一个时期，我国除了继续加快信息进村入户、推广应用农业物联网和电子商务之外，农业信息化的一个重点工作就是推动信息资源开放共享，重点建立健全农产品信息采集体系、国家农业大数据平台、信息会商机制和信息统一集中发布等制度，逐步实现农业经济信息公开、开放和共享，充分挖掘数据价值。

山东农业大学校长温孚江说，目前，云计算、大数据时代已经来临，大数据必将对未来农业发展产生深远影响。大数据不仅可以渗透到生产经营管理的各环节，对生产环节、产品流通、科技推广、管理决策等方面也将产生巨大推动作用，能够帮助农业实现跨行业、跨专业、跨业务的发展。

小学信息技术教案全 篇4

[课

题] 主题一

走进电脑新画室

任务一

为妈妈遮阳

[教学目的与要求](1)熟悉“画图”软件窗口组成。(2)学会正确使用“铅笔”“喷枪”工具。(3)学会保存图片。[课时安排] 2 课时。

[教学重点与难点](1)重点：熟悉“画图”软件窗口组成；学会“铅笔”“喷枪”工具的正确使用。

(2)难点：编辑方式打开保存好的图片；前景色后景色的选择；画图时鼠标的操控。

[教学准备] 投影（已制作好的“妈妈在赶路”“为妈妈遮阳”）[教学过程]

一、引入

投影“妈妈在赶路”，妈妈辛苦吗？怎么办？如果有一颗茂盛的大树为妈妈遮阳该有多好啊！投影“为妈妈遮阳”完成图。记住：树木的枝叶要繁茂。(板书：任务一

为妈妈遮阳)

二、新授

1． 打开“画图”软件，介绍窗口组成。2． 用编辑方式打开“妈妈在赶路”（文件/通过路径找到“妈妈在赶路”/打开。也可以根据实际情况选择另一种打开方式教授：鼠标右键/打开方式/画图）。选择“铅笔”工具绘制树的轮廓，再选择“喷枪”工具和颜料盒给树上色。学生创作，然后展示学生成果有好有坏，再强调操控鼠标的正确方法。3． 练习：

（1）更换前景色和背景色，左键选前景色为红色，右键选背景

色为绿色。看谁反应快。

（2）你能用“喷枪”绘制色彩浓度不同的红色实心圆吗？ 4． 用“喷枪”绘制水果和草地。展示学生成果，点评。5． 保存。

三、练一练

发挥想象，绘制一个水果园吧。

四、小结：你会用鼠标画出流畅的线条了吗？你会用不同的颜色和不同类型的笔绘制出美丽的大树了吗？

四年级

[课

题] 主题一

走进电脑新画室

任务二

中秋之夜

[教学目的与要求](1)学会正确使用“填充”“放大镜”“铅笔”工具，“撤销”命令。(2)学会解决漏色和绘制礼花的技巧。(3)学会保存图片。[课时安排] 2 课时。

[教学重点与难点](1)重点：学会正确使用“填充”“放大镜”“铅笔”工具，“撤销”命令；保存图片。

(2)难点：学会解决漏色和绘制礼花的技巧。[教学准备] 投影（已制作好的“中秋之夜”素描图和成品图）[教学过程]

一、引入

投影“中秋之夜”成品图，中秋之夜美不美？你是否可以创作得更美？怎么做？夜色里有五颜六色的礼花在黑夜里绽放，与狡黠的月亮，与千家万户的灯光相辉映。记住：色彩搭配很重要。(板书：任务二

中秋之夜)

二、新授

1.用编辑方式打开“中秋之夜”素描图，用“填充”工具给天空和高楼填色。

2.遇到漏色的问题，让学生主动思考原因。有谁能解决这一难题呢？撤销操作后用“放大镜”放大图片，找缺口，再用“铅笔”工具填补，再填色。观察放大后的线条有锯齿状，需恢复原状才能消除锯齿。放大图片并非真正意义的改变图片的大小。放大的倍数可以选择。学生完成图片的填色。3.用“喷枪”绘制绘制礼花。“Ctrl”+“+”可以绘制出逐渐变大的礼花。保存。

4.展示学生作品，点评。5.练习：“修理管道”

三、练一练

用“喷枪”绘制一颗美丽的彗星吧。

四、小结：遇到漏色时你知道该怎么办了吧？你会用绘制出五颜六色的礼花了吧？

四年级

[课

题] 主题一

走进电脑新画室

任务三

郊外的小木屋

[教学目的与要求](1)学会正确使用“矩形”“圆角矩形”“直线”“橡皮”工具。

(2)学会修复图画的技巧。(3)学会保存图片。[课时安排] 1 课时。

[教学重点与难点](1)重点：学会正确使用“矩形”“圆角矩形”“直线”“橡皮”工具。(2)难点：理解“放大镜”并为真正改变图片大小。[教学准备] 投影（已制作好的“森林里的小木屋”成品图）[教学过程]

一、引入

投影“森林里的小木屋”成品图，如何在一张白纸上绘制出这样一幅丰富的图画来，需要我们在创作之前有充分的构思。而绘制的步骤也尤为重要，其中还有不少的技巧能帮助我们画得精美。记住：绘制的技巧就是“橡皮”“放大镜”“铅笔”“直线”颜料盒等工具的熟练应用。(板书：任务三

郊外的小木屋)

二、新授

1.打开画图软件，调节画纸的大小。

2.选择“圆角矩形”绘制屋顶和屋身。两种方法：（1）“填充”工具填色（2）设置好前景色和背景色，用“圆角矩形”第二种模式绘制。（注意木头间的重叠要完好技巧：“+”形鼠标指针的水平线与第一根木头的底部水平线重叠）。

3.用“矩形”绘制窗户和门，再用“直线”调多好合适粗细绘制窗棂和门锁。（技巧：“Shift”+“椭圆”/“矩形”得正圆、正方形。）

（修补技巧：用“放大镜”放大图片后，用“橡皮”“铅笔”“直线”等工具修补.）

4.“放大镜”能改变图片大小吗？不能。观察放大后的图片线条有锯齿状，需恢复原状才能消除锯齿。改变图片大小要通过拖动画纸四周的控制点。（记住：放大的倍数可以选择，放大后要恢复。）5.绘制草地、树木、太阳等。保存。6.展示学生作品，点评。

三、练一练

能给“森林里的小木屋”添加小动物吗？展开想象，进行创作吧。

四、小结：独立完成一幅美丽的图画其中需要的技巧要掌握。

四年级

[课

题] 主题二

体验绘图新感受

任务一

夏日的湖面

[教学目的与要求](1)学会正确使用“曲线”“多边形”工具。

(2)熟练掌握绘制曲线图形和多边形的方法。[课时安排] 1 课时。

[教学重点与难点](1)重点：熟练掌握绘制曲线图形和多边形的方法。(2)难点：学会“双击”和拖动鼠标的操作。[教学准备] 投影（已制作好的“帆船游湖面”成品图）[教学过程]

一、引入

投影“帆船湖面”成品图，观察小山的形状，它是直线构成的吗？这样的弯曲的曲线该如何画？“曲线”工具帮你解决。记住：鼠标的熟练操控是关键。单击=点击左/右键一下、双击=快速点击左键两下。(板书：任务三

郊外的小木屋)

二、新授

1.打开画图软件，调节画纸的大小。

2.练习绘制由两条曲线构成的小河。选择“曲线”绘出一根直线，在直线上下两处拖动鼠标弯曲直线，用同样的方法再绘制一根曲线，完成小河绘制。（记住：一条曲线最多可拐两个弯，只需要一个弯时在拖出第一个弯时在原处单击鼠标。）

3.练习用“曲线”绘制封闭的花瓣、树叶、水滴等图形。“三点击成形”无拖动。

4.绘制“湖面”图画，保存。

5.练习用“多边形”绘制帆船。在顶点8处双击。6.完成“帆船游湖面”图。保存。7.展示学生作品，点评。

三、练一练

能给“表情大串烧”里的小熊猫画上相应的表情吗？用“曲线”“铅笔”等工具试试吧。

四、小结：“曲线”工具能画出丰富的曲线图形，能让你的图画更丰富。

四年级

[课

题]

主题二

体验绘图新感受

任务二

热闹的湖面

[教学目的与要求](1)学会使用画图软件里面的选定工具，复制、粘贴两个命令。

(2)通过举例说明、活动游戏、小组讨论说一说，引发学生的思考，并从中得到启发。(3)让学生养成善于观察、分析和探究的良好行为习惯。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：复制和粘贴。(2)难点：选定工具。[教学准备] 已经绘制好的湖面图片。[教学过程]

一、引入

引入：小迪现在绘制的湖面只有一条孤单的帆船，画面还不够丰富，他想在湖面上绘制更多的帆船。但是那么多帆船一个一个地画出来很麻烦，有没有什么更快捷的方法呢？

(板书：任务二

热闹的湖面)

二、新授 6． “复制”“粘贴”是电脑里常用的命令。选择好需要复制的物体，单击“复制”命令，这时电脑就记住了这个物体，单击“粘贴”命令，电脑就会复制出同样的物体，再次单击“粘贴”命令还会出现。

（1）观察热带鱼图片，找出图中热带鱼相同和不同之处。7． 在“画图”中使用“复制”“粘贴”的方法可以变出许多相同的图案，使画面丰富有趣，并且可以减少作图的时间，提高作图效率。我们可以用这个方法变出许多帆船，把湖面变得热闹起来。

（1）打开保存的“湖面”文件，单击“选定”工具，把帆船框选起来。

（2）单击菜单栏上“编辑”中的“复制”命令，再单击菜单栏上“编辑”中的“粘贴”命令。这时画纸的左上方出现一条一模一样的帆船。将它拖到合适位置。（3）单击菜单栏上“图象”中的“翻转/旋转”命令，选择“水平翻转”。用了这个命令后可以使湖面上的帆船“来来往往”。平时看到的物体远小近大，还可以用“选定”工具选中帆船，通过拖动四周的调节点来改变帆船大小。思考问题：在复制帆船的时候，能不能让帆船的背景是透明的？ 3． “任意形状的裁剪”工具，“七巧板”游戏 4．学生上机练习绘制热闹的湖面。

（1）教师巡视指导。

（2）教师小结。

5．拓展：使用“画图”软件中的“复制”“粘贴”命令绘制一些有趣的画图，如葡萄园，风车谷，小鸡舍等。

三、小结：

四年级

[课

题] 主题二

任务二

避暑在湖面 [教学目的与要求](1)对称图形的绘制，学会使用画图软件里面的文字工具，图形的组合。

(2)通过小故事、举例说明、活动游戏、小组讨论说一说，引发学生的思考，并从中得到启发。

(3)让学生养成善于观察、分析和探究的良好行为习惯。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：文字工具。

(2)难点：对称图形的绘制，图形组合。

[教学准备] 已经绘制好的湖面图片。[教学过程]

一、引入

引入：炎炎夏日，为了照顾好调皮的小蝌蚪，青蛙妈妈们蹲在湖面的荷叶上都快热昏了，这时还好有莲蓬降温器帮了它们的忙。(板书：任务二

避暑在湖面)

二、新授

8． 用“画图”软件绘制一些对称的物体时，我们可以先画出物体的一半，然后进行复制，再用“翻转/旋转”命令翻转成另一半，最后把他们对接在一起。a)绘制青蛙妈妈，用“曲线”“刷子”绘制青蛙的半个身体。b)使用“选定”工具，设定“透明”模式，选中青蛙的半个身体，然后通过菜单栏“编辑”里的“复制”“粘贴”命令进行复制。c)将复制出来的半只青蛙用菜单栏“图象”里的“翻转/旋转”命令水平翻转成另一半，然后将它移动和前面的半只拼成一只青蛙。d)使用“刷子工具给青蛙添上鼻子。” 9． 画好一只青蛙后，可以通过“复制”“粘贴”的方法变出许多只青蛙，在画小蝌

蚪的时候，尾巴用“曲线”工具绘制出不同形态的尾巴，这样画面就更生动了。3．小迪画的太阳还带着眼镜，是不是很酷？我们也来画一画。

4．作品完成了，我们还可以为图片配上文字，比如在作品上写画的名称，署上自己的名字。

（1）单击工具箱的“文字”工具，在需要输入文字的位置按下鼠标，拖出一个输入框，输入文字。

（2）选中文字，在字体属性框里选择字体、字号。输入文字后，在框外任意地方单击就可以确定了。这时文字已经变成图片，不可以修改文字的属性了，但象图片一样可以改变位置。

（3）文字工具栏

5．使用“画图”绘图时，有时感觉“地方”太小，画“零件”不方便。其实我们可以打开两个“画图”，一个用来集成作品，一个专门生产“零件”。“零件”生产好后，使用“选定”工具，然后使用“复制”“粘贴”命令，复制到另外一个画图里。

6．学生上机练习。

（1）教师巡视指导。

三、小结：

四年级

[课

题] 主题二

任务三

避暑在湖面 [教学目的与要求](1)对称图形的绘制，学会使用画图软件里面的文字工具，图形的组合。

(2)通过小故事、举例说明、活动游戏、小组讨论说一说，引发学生的思考，并从中得到启发。

(3)让学生养成善于观察、分析和探究的良好行为习惯。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：文字工具。

(2)难点：对称图形的绘制，图形组合。

[教学准备] 已经绘制好的湖面图片。[教学过程]

一、引入

引入：炎炎夏日，为了照顾好调皮的小蝌蚪，青蛙妈妈们蹲在湖面的荷叶上都快热昏了，这时还好有莲蓬降温器帮了它们的忙。(板书：任务二

避暑在湖面)

二、新授

10． 用“画图”软件绘制一些对称的物体时，我们可以先画出物体的一半，然后进行复制，再用“翻转/旋转”命令翻转成另一半，最后把他们对接在一起。a)绘制青蛙妈妈，用“曲线”“刷子”绘制青蛙的半个身体。b)使用“选定”工具，设定“透明”模式，选中青蛙的半个身体，然后通过菜单栏“编辑”里的“复制”“粘贴”命令进行复制。c)将复制出来的半只青蛙用菜单栏“图象”里的“翻转/旋转”命令水平翻转成另一半，然后将它移动和前面的半只拼成一只青蛙。d)使用“刷子工具给青蛙添上鼻子。” 11． 画好一只青蛙后，可以通过“复制”“粘贴”的方法变出许多只青蛙，在画

小蝌蚪的时候，尾巴用“曲线”工具绘制出不同形态的尾巴，这样画面就更生动了。3．小迪画的太阳还带着眼镜，是不是很酷？我们也来画一画。

4．作品完成了，我们还可以为图片配上文字，比如在作品上写画的名称，署上自己的名字。

（1）单击工具箱的“文字”工具，在需要输入文字的位置按下鼠标，拖出一个输入框，输入文字。

（2）选中文字，在字体属性框里选择字体、字号。输入文字后，在框外任意地方单击就可以确定了。这时文字已经变成图片，不可以修改文字的属性了，但象图片一样可以改变位置。

（3）文字工具栏

5．使用“画图”绘图时，有时感觉“地方”太小，画“零件”不方便。其实我们可以打开两个“画图”，一个用来集成作品，一个专门生产“零件”。“零件”生产好后，使用“选定”工具，然后使用“复制”“粘贴”命令，复制到另外一个画图里。

6．学生上机练习。

（1）教师巡视指导。

三、小结：

四年级

[课

题] 主题三

尝试通知新制作

任务一

输入比赛通知

[教学目的与要求](1)了解软件Word，学会在Word里输入文字并会设置文字的格式，以及文件的保存。

(2)举例说明、活动游戏、小组讨论说一说，引发学生的思考，并从中得到启发。

(3)让学生养成善于观察、分析和探究的良好行为习惯。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：文字的输入，文字格式设置，文件保存(2)难点：光标，文件保存

[教学准备] 已经打好的通知。[教学过程]

一、引入

引入：学校少先队大队部决定举行“阳光体育”广播操比赛，小迪是宣传委员，他要动手制作比赛通知。(板书：任务二

输入比赛通知)

二、新授

12． Word是目前广泛应用的一个文字处理软件，是我们进行文字处理的好帮手。首先我们来学习打开Word窗口，了解窗口的基本组成部分。

a)单击“开始”按钮，依次指向“程序”和“Microsoft Office”，单击“Microsoft Office Word 2003”,就可以打开Word窗口了。

b)Word也是一种典型的Windows窗口式操作软件，窗口的组成与“画图”软件类似。标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、滚动条、状态栏、中间是文档编辑区

c)对比Word和以前学过的写字板，看看有什么不同。

13． Word启动后，会自动建立一个名为“文档1”的空白文档，插入点光标出现在编辑区的左上角，这时可以直接在插入点光标处输入文字。这样我们就可以选择输入法输入文字了。依次输入通知各段内容。

a)拖动选定文字

b)单击格式工具栏中的“字体”框右端的，打开字体列表。选择“黑体”。

四年级

用类似的步骤设置“字号”为“三号”。

单击“粗体”按钮，使标题文字边粗；单击“居中”按钮，使标题居中。

用类似方法，对正文部分文字进行合适的设置。

操作过程中如果操作错误，可以单击菜单“编辑”中的“撤消”c)d)按钮或者直接点击工具栏中的撤消按钮。

光标的移动产生的变化。

“插入”“改写”状态 3．小游戏，找错别字。

4．在Word中完成文字的输入、修改和修饰后，要及时对自己的作品进行保存，最后关闭窗口。

（1）Word默认的扩展名为.doc 5学生上机练习。

（1）教师巡视指导。

三、小结：

四年级

[课

题] 主题三

尝试通知新制作

任务二

排版比赛细则

[教学目的与要求](1)学会打开Word文档，会对文章的段落进行设置，以及打印。

(2)举例说明、活动、小组讨论，引发学生的思考，并从中得到启发。(3)让学生养成善于观察、分析和探究的良好行为习惯。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：文章段落设置，文章的打印。(2)难点：段落设置

[教学准备] 已经打好的广播操比赛细则。[教学过程]

一、引入 引入：“阳光体育”广播操比赛的通知已经发出了，小迪接着要制作具体的比赛细则，准备下发到每一个班级和老师，他决定继续请Word来帮忙，把比赛细则的版式排得更美观、更大方。(板书：任务二

排版比赛细则)

二、新授

14． 用Word不仅可以对文字进行修饰，如设置文字字号、字体和颜色等，而且还可以对文章的段落进行修饰，如设置段落中的行间距、对齐方式等，使文档的整个页面显得错落有致。

a)启动Word程序，进入Word的使用界面。单击“文件”菜单，选择“打开”命令，弹出“打开”对话框，选定文档“‘阳光体育’广播操比赛细则”，单击“打开”按钮。b)要修改的地方必须先选定。“选定”是为其他操作做准备的一个重要步骤。小练习，文字的选定。

15． 小迪想把比赛细则文字的行间距调宽一些，但一行一行地调整很麻烦，有没有什么快捷的方法呢？

a)将鼠标指针移到文字左边的空白处，连续3次单击，快速选定全文。

b)依次单击菜单“格式”——“段落”，出现段落对话框。c)在“行距”中选择“固定值”，在设置值中输入一个数值，单击“确定”。

d)这样就可以快速调整全文的行间距了。可以反复修改“设置值”的大小，直至达到满意的效果。

3．调整标题与正文之间的间距。

四年级

（1）选定标题行。

（2）依次单击菜单“格式”——“段落”，出现“段落”对话框。

（3）在“行距”中选择“段前”“段后”值各为“1行”，单击确定。

思考问题：一般每个段落的前面都要空两格，文档中有那么多段落，依次敲两个空格太麻烦了！观察段落对话框，有没有什么方法可以一次性进行设置？

我们选定文字后，可以在文字上右击鼠标调出快捷菜单，不同的对象弹出的菜单是不一样的。

3．小迪将比赛细则美化之后，想看看文档的整体效果，这时可以通过查看“打印预览”来实现。

（1）单击“文件”菜单，选择“打印预览”命令，打开预览窗口，对文档进行预览。

（2）如果发现不满意的地方，可以关闭预览窗口，返回编辑窗口继续修改。

（3）对预览满意的，可以进行打印。单击“文件”菜单，选择“打印”命令，弹出“打印”对话框，设置好打印份数，单击确定，就可以进行打印了。

5学生上机练习。

（1）教师巡视指导。

三、小结：

四年级

[课

题] 主题三

尝试通知新制作

任务三

绘制比赛场地示意图

[教学目的与要求](1)掌握绘制自选图形。(2)掌握图形格式的设置。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：绘制自选图形和图形格式的设置(2)难点：图形格式的设置 [教学准备] 投影（已制作好的比赛场地示意图）[教学过程]

一、引入

投影比赛场地示意图，如果我们在比赛细则中附加这样一幅比赛场地示意图，大家就可以很清楚比赛的具体位置、在什么地方准备、如何出场、进场等。(板书：任务三 绘制比赛场地示意图)

二、新授

1、调出绘图工具栏。

“视图”→“工具栏”→“绘图”

2、绘制图形。

选取绘图工具栏中的图形，在绘图区中拖动鼠标绘制图形。

3、设置图形。

拖动控制点修改图形。

右击图形，在快捷菜单中选择“设置图形格式”对图形进行修改。

选取多个图形，在右击出现的快捷菜单中选择“组合”来组合图形。

右击图形，在快捷菜单中选择“叠放次序”来调整图形叠放次序。

三、练一练

绘制比赛场地示意图

四、小结

点评学生练习中的亮点和问题。

四年级

[课

题] 主题三

尝试通知新制作

任务三

绘制比赛场地示意图

[教学目的与要求](1)学会在word中绘图。(2)培养自主学习能力。[课时安排] 1 课时。

[教学重点与难点] 重、难点：在word中绘图。[教学准备] 排好版的比赛细则文本。[教学过程]

一、引入

比赛细则中的文字内容已经完成，小迪觉得还有必要附一幅比赛场地示意图，让大家清楚比赛的具体位置、在什么地方准备、如何进场、如何出场等。(板书：任务三

绘制比赛场地示意图)

二、新授

1．介绍word绘图工具箱。2．马上行动。

（1）调出绘图工具箱。视图——工具栏——绘图。（2）绘制矩形。

（3）探究如何改变图形的大小、方向和位置，并填写课本：上下高度、长度和高度、旋转、位置移动。

三、做中学：

1．选定矩形，添加文字。

2．选定矩形，设置图形格式，添上底纹颜色。3．画出评委席、进场、退场图，添加底纹颜色。4．将图形进行组合。

5．将学生的好作品向全班展示。

四、叠放图形的设置。

1．画出气球，使用右键菜单，依次选择“叠放次序”——“置于顶层”。3．捉迷藏游戏：学生独立完成课本41页的小游戏。

五、阅读课文。

六、拓展练习：运用绘图工具栏中的图形，画出几个自己喜欢的图案。

四年级

[课

题] 主题四

任务一

制作评分表 [教学目的与要求](1)能根据具体需要确定表格的行数和列数。(2)掌握表格的创建和设置。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：表格的创建和设置(2)难点：表格的设置 [教学准备] 投影（已制作好评分说明）[教学过程]

一、引入

投影评分说明。“阳光体育”广播操比赛的评分标准已经公布了，为了

(板方便评委根据标准来评分，我们要根据这些标准制作成比赛评分表。书：任务一 制作评分表)

二、新授

1、确定表格的行数和列数。

小组讨论：根据比赛评分标准，我们需要创建的表格大概有几行几列？

2、创建表格。

新建Word文档。

“表格”→“插入”→“表格”出现“插入表格”对话框。

在“插入表格”对话框中设置行数和列数。

在表格中输入内容。

3、设置表格。

选中表格中的内容。

设置字体、字号、居中等。

用鼠标拖动表格线调整表格的宽和高。

选定需要调整的列，在右击出现的快捷菜单中选择“平均分布各列”。

三、练一练

制作比赛评分表

四、小结

点评学生练习中的亮点和问题。

四年级

[课

题] 主题四

任务二

制作统计表 [教学目的与要求](1)能根据具体需要制作统计表。

(2)掌握表格的合并与拆分以及插入和复制行列。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：表格的合并与拆分以及插入和复制行列(2)难点：表格的合并与拆分以及插入和复制行列 [教学准备] 投影（已制作好统计表）[教学过程]

一、引入 投影统计表。“阳光体育”广播操比赛结束了，评委已经评分，我们现在需要设计一张全校的统计表将评分结果进行统计。

(板书：任务二 制作统计表)

二、新授

1、设计统计表的式样。

小组讨论：根据比赛评分标准，我们需要创建什么式样的的表格？

2、创建表格。

新建Word文档。

“表格”→“插入”→“表格”出现“插入表格”对话框。

在“插入表格”对话框中设置行数和列数。

在表格中输入内容。

3、表格的合并与拆分。

选定需要合并的表格，“表格”→“合并表格”

选定需要拆分的表格，“表格”→“拆分表格”，设置拆分的行数和列数。

4、插入和复制行和列

“表格”→“插入”→（选择行或列）

选择要复制的行或列，将光标移到需要的位置，右击出现快捷菜单，选择“粘贴行”或“粘贴列”。

三、练一练

制作课程表

四、小结

点评学生练习中的亮点和问题。

四年级

[课

题] 主题四

任务三

美化统计表格 [教学目的与要求](1)能够使用自动套用格式美化表格。

(2)掌握表格边框和底纹的设置及对齐方式的调整。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：表格边框和底纹的设置及对齐方式的调整(2)难点：表格边框和底纹的设置 [教学准备] 投影（已制作好统计表）[教学过程]

一、引入

投影统计表。全校的成绩统计表要向全校师生正式公布了，我们现在赶紧把表格装扮得更加清晰美观吧。

(板书：任务三 美化统计表格)

二、新授

1、表格边框和底纹的设置。

打开上节课做的统计表，选定全部表格，右击弹出快捷菜单，选择“边框和底纹”，弹出“边框和底纹”对话框，分别设置边框和底纹。

2、调整表格对齐方式。

单击任意单元格，右击弹出快捷菜单，选择“表格属性”，弹出“表格属性”对话框，在“表格”选项卡的“对齐方式”栏中选择对齐方式。

3、表格自动套用格式。

选定全部表格，右击弹出快捷菜单，选择“表格自动套用格式”，选择合适的样式。

三、练一练

美化上节课制作的课程表

四、小结

龙教版信息技术全册教案[推荐] 篇5

第一单元、一、单元教学内容 走进信息技术世界 本单元通过大量的图片和实例介绍信息与信息技术有关的知识，是信息技术学习的 基础，理解遵守信息道德的重要意义，自觉遵守《全国青少年网络文明公约》。

二、单元教学说明

1.课时安排 本单元共两课，每课 1 课时，合计 2 课时完成。

2.教学重点与难点

重点：了解信息的概念和信息传递的方式；信息技术在生活中的应用。

难点：了解信息技术要解决哪些问题。

3.单元教学内容建议

本单元是整册教材的“开篇”，是信息技术学科的启蒙阶段，所以只需让学生去感 受信息，了解信息技术在现实生活中的应用就可以了。教师可以通过大量的实例让学生 去感受信息，知道信息无处不在。教学形式可以采取任务驱动、自学探究、评价交流等 方式，同时教师在教学中可以设计小问题，让学生去思考，培养学生的创新能力。本单 元内容涉及概念性、知识性内容较多，部分内容比较抽象。在教学过程中，教师可以根 据学生的实际情况来分析和安排本单元的教学内容，并明确每个教学内容具体的知识点 和技能点。本单元的教材是按从零开始学习计算机的思路来设计的，部分市区小学三年 级学生已经接触过计算机，个别学生能熟练掌握如何使用计算机了，所以教师在教这部 分知识时，要结合自己学生的具体学情来确定教学的重点与难点。本单元知识性内容较多，如果教学方式不当，就会使学生对信息技术学科的学习失 去兴趣，因此，本阶段的教学要从学生的兴趣入手组织教学，加强对学生的思维训练、能力的提升和团队的协作精神的培养，在教学策略上可以采取小组讨论、集体讨论、自 主学习等方式。在培养学生的思维上，教师可以设计一些小问题，让学生开展讨论，在 讨论中逐步明确、总结出相对正确的结果。在教学中要从信息处理的角度讲课，多例举 学生身边常见的实例，让学生易于接受，既可避免将信息技术课上成计算机课。

第一课 信息与信息技术

教学目标：初步理解信息与信息技术的基本概念；了解信息技术在日常生活中的存

重点：了解信息传递的过程和方式。

难点：理解信息与信息技术的概念。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件环境：可自制多媒体演示课件。学习资源：相关的示例图片、音像资料。

教学流程

（一）创设情境，激发兴趣 师：谁能说一说天空阴云密布将会怎样？早晨听到闹铃声说明什么？ 请

一、两位同学回答，在学生回答时教师要注意引导学生说出“信息”，引出本课 问题：什么是信息？

（二）任务驱动，自主探究 任务一：信息是什么？人们通过哪些方式传递信息？ 师：请同学们从第一页“

一、无处不在的信息”一直读到第二页。以自读为主，看 谁找到答案最快？ 学生汇报（教师相机课件出示结绳记事、烽火狼烟和雷达）任务二：你身边离你最近的、最常用的信息技术有哪些？生活中有哪些地方应用了 信息技术？ 探究：书中第三页的事例说明了什么？还有那些常用的信息技术？ 小组讨论并汇报（教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以 采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激 发学习兴趣，加深对信息技术的理解。）

（三）巩固实践，发展创新

1、比赛抢答（1）什么是信息？什么是信息技术？

（2）古人怎样传递信息？现代人又是怎样传递信息的？

2、协作学习分组讨论：大家在计算机教室上课时应该怎么做？在利用、传播信息时，哪些应该 做，哪些不应该做？（可以先让学生回答，然后，教师加以强调，以加深学生对信息道 德的理解和记忆。）

（四）评价小结 出示评价表：我学、我收获评价表 评价内容 我知道了什么是信息。我知道了在我们的生活中，信息无处不在。我了解了技术是什么。我知道了信息传递的过程。我懂得了信息技术是怎么回事儿。我明确了信息技术课不是我想象的计算机课。本课学完后，我能列举出身边的信息。今天的信息技术课，我有所收获。

第二课

教学目标： 信息技术与生活

1、了解生活中的信息技术，知道传感技术、微电子技术和虚拟现实技术在生活中 的应用，了解《全国青少年网络文明公约》，熟练运用身边的信息技术工具解决生活中 的实际问题。

2、自主探索、发现身边的信息技术的应用，了解信息技术的重要性。

3、培养良好的上网习惯，提高信息素养。

重点：知道生活中常用的信息技术，了解《全国青少年网络文明公约》。

难点：理解信息技术中的虚拟现实技术。教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机，智能手机。

软件环境：可自制多媒体演示课件。

教学流程

（一）创设情境，激发兴趣 播放神十发射、太空授课视频 师： 谁能说一说神州十号飞船是靠什么来发射的？太空授课是怎样传到地面上的？ 在学生回答时教师要注意引导学生说出“现代通讯技术”。师：现代通讯技术有哪些？（引导学生自学第五页：

1、现代通讯技术）学生抢答（教师指导、个别点拨）

（二）任务驱动，自主探究

任务一：了解计算机与网络技术

1、生活中你见过哪些计算机用品和相关设备？

2、一台单一的计算机是独立工作的，那么要实现多台计算机一起工作，我们要借 助什么技术？

3、除了银行自动取款机和条码扫描器，你还知道哪些生活中的用品是应用这种技 术的？ 学生自学第六页：

2、计算机与网络技术，小组讨论、汇报。

任务二：了解传感技术与微电子技术 除了较大的电子设备应用现代信息技术，我们身边还有没有小一些的日常使用的信 息技术设备？ 学生自学第六页：

3、传感技术与微电子技术，小组讨论、汇报。教师相机出示机器人、智能手机，增强学生的直观理解，来激发学习兴趣。

任务三：虚拟现实技术 播放电子游戏的视频片段、智能手机等。通过实物演示，帮助学生直观理解虚拟现实技术的含义，突破难点。

（三）巩固实践，发展创新

1、小组讨论 信息时代给我们现实生活带来的好处？

2、课堂竞赛 出门与父母走散，该采用什么办法?用哪种信息技术工具？ 给外地的亲友送上节日的祝福，该采用什么办法?用哪种信息技术工具？ 与朋友们聊天的方式，该采用什么办法?用哪种信息技术工具？

3、学习网络文明公约 通过小竞赛的问题解决，让学生自然感觉到现代信息技术网络给我们带来的实用 性、便利性、方便性，教师适时引出信息道德和网络文明公约。要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不辱骂欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。要树立良好榜样，不违反行为准则。学生读一读，让学生了解。

（四）评价小结： 我学、我收获评价表 序号 1 2 评价内容 我知道现代信息技术在生活中有很多应用。我知道了卫星通讯、光纤传输、微波通信、蓝牙技术都是 现代通讯技术。我要涂星 我知道了生活中很多计算机都是应用网络技术工作的，我 还知道其他很多计算机和网络技术的应用。我知道了常见的 U 盘、MP3、清洁机器人、智能手机等都 应用了传感技术与微电子技术。6 我懂得了计算机游戏、3D 动画片都属于虚拟现实技术。我还学到了利用信息技术处理一些问题，如出门与父母走 散，给外地的亲友送上节日的祝福等。我明白了遵守信息道德很重要，自觉执行《全国青少年网 络文明公约》很有必要。8 今天的信息技术课，我有所收获。课后反思

第二单元

一、单元教学内容 和计算机交朋友 本单元的主要内容是了解计算机的发展史；Windows XP 桌面的组成；认识计算机常 见的硬件设备；知道计算机有哪些硬件和软件组成；掌握正确开机和关机的方法； Windows XP 的窗口操作。

二、单元教学说明

1.课时安排 本单元共两课，每课 2 课时，合计 4 课时，具体安排如下： 第三课 第四课 认识计算机 Windows XP 窗口操作 2 课时 2 课时

2.教学重点与难点

重点：计算机的组成（硬件组成、软件组成）；Windows XP 桌面的组成；Windows XP 窗口界面的简单操作。

难点：正确的开机和关机的方法、在多个 Windows XP 程序窗口间自由切换。

3.单元教学内容建议 本单元的内容是学习计算机的重要基础知识，第三课中计算机的发展史涉及许多的 名词和数据，学生接受起来相对枯燥一些，我们知道孩子们一般都喜欢听故事，建议教 师采用讲故事的方法配合图片讲解计算机的发展历程，可能会更好地激发学生的学习兴 趣。现在计算机的普及率很高，计算机的组成这部分知识可以先让学生说一说，然后教 师通过多媒体教学课件展示计算机各组成部分的图片，让学生直观感受到计算机硬件，增强学生的感性认识。在学生对计算机的硬件和软件有深入了解的基础，让学生自己浏 览课文，并在此过程中思考教师所提出的问题，这样可以培养他们独立解决问题的能力。如果学生的计算机水平存在一定的差距，采用适当的分层教学，可以使学生在自主学习的过程中得到不同层次的辅导，从而能够完成布置的任务。第四课中认识系统窗口对于 学生来说也不陌生，教师可以采取比喻的方法引入，如把电脑的各个盘比作家里的不同 房间，便于学生理解。Windows XP 窗口的简单操作是本单元的难点内容，教师讲授后要 多让学生操作，把技能夯实。

第三课

教学目标 认识计算机

1.了解计算机的发展简史和计算机系统的组成，认识常见的计算机硬件，掌握正确 开机和关机的方法。

2.学生在教师教学课件的辅助下，通过自主学习与合作学习的形式，学习计算机的 硬件和软件的相关知识，开展研究性学习、自主学习活动，最终达到让每一位学生都能 够掌握计算机的基本知识与技能。

3.提高学生对计算机与信息技术的兴趣，初步形成对计算机的感性认识，能够规范 地使用计算机，并注意爱护计算机。

重点：了解计算机的组成及各部分设备的作用。

难点：正确开机与关机的方法。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件环境：可自制多媒体演示课件，操作系统，常用软件。素材资源：相关的示例图片、音像资料。

教学流程

（一）创设情境，激发兴趣 可以通过演示动画或游戏等，并设计一些学生感兴趣的问题，激发学习兴趣，引出 本课学习内容。师： 你都见过什么样的电脑？（笔记本、掌上电脑）电脑都能干什么？

（二）搭建支架，创设学习环境 在上面调动起学生学习兴趣的基础上，可以进一步提出问题。师：电脑有这么种，能够做这么多事，那谁知道，世界上第一台电脑是由哪国人发 明的？是哪一年发明的？ 学生此处的回答可能不很理想，教师正可以利用这一点开始新知的讲解。教师简单 介绍计算机的发展简史，重点说明世界第一台计算机的名字、诞生时间和诞生地，以及 它的大小、计算能力等，并与现在的计算机进行适当比较，使学生了解现在的计算机的 强大功能，从而激发他们的进一步学习兴趣，同时，简单说明计算机的基本硬件组成，为下面的学习搭建好基础。

（三）独立探索、协作学习教师向学生布置好学习问题（任务），让学生带着老师留的问题学习。可布置如下 主要问题： 你见过哪些和电脑有关的设备？ 电脑一般由哪些部分组成？（主机、显示器、键盘、鼠标）

1、独立探索 先让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件，要求他们 记住其中自己知道的物品。然后布置学生阅读教材相关内容，了解计算机的硬件组成，记忆各种设备的名称及 其基本功能。再后，教师通过计算机演示并简介一些常用软件的基本功能，让他们了解软件的作 用，理解软件也是计算机系统的重要组成部分。演示内容和介绍，要注意突出重点，忌面面俱到。

2、协作学习将学生分成若干小组，每组分发计算机硬件和软件的实物或者图片，让学生们交流、讨论都叫什么名字，能够做哪些事情。教师要参与其中，适当点拨。

3、演示操作 教师一边演示一边讲解打开计算机和关闭计算机的步骤和要求，注意强调开机和关 机的注意事项和安全要求。

4、协作学习布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。在小组充分讨论后，学生练习开机和关机。学生练习过程中，教师要加强指导和监督，保证安全操作。

（四）评价小结 出示评价表： 序号 评价内容 我学、我收获评价表 我要涂星你对世界上第一台计算机有哪些了解？ 2 你知道计算机都是由哪些硬件组成的吗? 3 你能说出这些硬件的功能吗？你喜欢与同学一起合作学习吗？ 在互动交流的过程中，你声音洪亮、语言简洁、思路清晰吗？今天的信息技术课，我有所收获。

六、课后反思

第四课

教学目标 Windows XP 窗口操作

1、了解计算机“桌面”上各个组成部分的功能和 Windows XP 窗口的组成，学习窗 口操作的基本方法，掌握“桌面”上图标的排序。

2、使学生养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。

重点：Windows XP 窗口的组成。

难点：如何在不同窗口间切换。

教学准备 硬件资源：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件资源：Windows XP 操作系统，Windows XP 教程。

素材资源：结合本单元内容制作的多媒体辅助教学课件（制作时考虑学生的年龄特 点和知识基础，难度要有梯度）。本课可以借助适合练习鼠标基本操作的游戏软件认识 Windows XP 的窗口。教师应事先创设一个桌面快捷方式和快速启动栏上的快速启动按 钮。

教学流程（采用建构主义的抛锚式教学。教学过程主要采用任务驱动式进行教学，教学方法 以学生自学和协作学习为主，教师为指导。）

（一）创设情境，导入新课 师：同学们，你们有自己的房间吗?谁能自己打扫房间呢？你们都是爱劳动的好孩 子，电脑也是一个房间，它里面的物品摆放的也很整齐，你们想走进去看看吗？ 通过学生的回答引入到本课内容——Windows XP 窗口操作。

（二）确定问题，学习新知

1、了解图标、任务栏、排列图标的方法 师：注意观察一下计算机“桌面”一般都有哪些图标（学生自由回答）。其实，桌 面上除了这些图标以外，还有其他的组成部分，可以结合书中的内容，自主学习，带着 问题思考： 桌面上都有哪些图标组成的？ 怎样让桌面上的图标整齐一些？ 任务栏里包括什么？ 让学生们动手操作，然后找学生来回答，再找其他学生补充，最后教师小结。

2、启动 Windows XP 程序窗口

师：在 Windows XP 中每启动一个程序就是打开一个窗口，那如何来启动程序窗口 呢？有几种启动方法呢？以启动画图程序为例，通过分组讨论的方式来学习。通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小组讨 论来完成。

教师小结：（一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。）师：Windows XP 的窗口由哪些部分组成的？窗口的基本操作有哪些？（练习时以“我的电脑”为例，这部分内容不要求学生马上记住，先初步了解，重 点记住标题栏和三个控制按钮，为下面的学习打基础。把任务分配到不同的组，让学生 们动手试试、自学或讨论完成各自的任务，最后教师做小结。）

师：在 Windows XP 中，是否只能启动一个程序？（Windows XP 的多窗口操作是本课的难点，学习时可采用教师演示与学生练习相结 合的方法。教师一定提醒学生：Windows XP 虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不 能启动太多的窗口，如果学生掌握较好，可以渗透用热启动键结束任务的方法（较高要 求）。

（三）游戏比赛，巩固新知 本节课主要内容是巩固鼠标的基本操作，选择 Windows XP 自带的游戏，学生以小 组为单位进行游戏或比赛，让学生在高度兴奋中进行大量的练习。在进行游戏或比赛之前，教师应讲清比赛规则和评分方法，注重培养学生团结协作 的精神、培养公平竞争的意识，游戏的时间至少在 8 分钟以上。

（四）评价小结 出示评价表： 考察项目 能够打开“我的电脑”下的任意盘符。我学、我收获评价表 优秀 良好 一般 认真思考，积极尝试，勇于提问。主动探究新知，勤于动手解决问题。积极参与讨论，与他人合作，共同解决疑难问题。表述语言准确、清晰。能够根据需要在不同窗口间跳转 课后反思

第三单元

一、单元教学内容 涂涂画画练鼠标 利用画图软件，学习鼠标操作；掌握画图软件的基本操作方法。

二、单元教学说明

1.课时安排 本单元共两课，每课 2 课时，合计 4 课时，具体安排如下： 第五课 第六课 我是小画家 画国旗练鼠标 2 课时 2 课时

2.教学重点与难点

重点：掌握鼠标的基本操作方法；画图窗口的组成、推出以及更换新画纸；矩形工 具使用的方法。

难点：鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制简单的图形作品以及矩形工具的三种 样式的区别。

3.单元教学内容建议

本单元内容主要是通过画图软件练习鼠标操作。鼠标操作是计算机操作的基础，在 教学过程中应侧重技能的掌握。利用画图软件练习鼠标操作的同时，也为今后使用其他 画图软件进行创作奠定了基础。画图软件是学生接触的第一个图形加工处理软件，在教 授知识的同时，还应培养学生的创新思维和信息处理的能力，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。教师要注意不同类别的工具教学的侧重点是不一样的，根据教学内容的难易程度选 择不同的教学方法，如了解画图窗口时，前面的 Widows XP 窗口一课已经有所涉及，教师就可以放手，让学生将学过的知识相互联系，用旧知学习新知。有些工具与现实生 活中使用的工具比较接近，学生接受快，掌握起来容易，就可以采用合作学习的方式进 行学习，通过师生的探究与研讨形成结论完成教学。在铅笔工具和矩形工具教学中，除了让学生通过练习熟练掌握鼠标操作以外，还应 为学生提供创作的机会，为以后画图软件的进一步学习奠定基础，培养学生的创新意识、激发学生的学习兴趣。

第五课 教学目标

我是小画家

1、认识鼠标；了解鼠标的种类；学会使用鼠标的正确方法；了解画图窗口的组成； 掌握铅笔工具的使用方法；学会更换画纸与退出画图软件的方法。

2、在绘制图形的过程中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固鼠标的使用。

3、在体验运用鼠标操作绘制图形中，感受同学互助带来的快乐，养成良好的学习习惯与学习方法。

重点：掌握鼠标的基本操作方法；画图窗口的组成。

难点：鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制图形。

教学准备： 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。软件环境：纸牌游戏。

素材资源：其它练习鼠标的软件或小游戏。

教学流程

（一）情景激发，定向引导

师： 本节课老师先给同学们演示一段有趣的东西，同学们请注意，老师进行的操作，都要通过我手里的鼠标来完成。教师选做如下演示： 用鼠标启动画图程序，简单地画一幅画； 用鼠标启动媒体播放机，播放一段音乐或者动画片； 用鼠标启动纸牌游戏，演示游戏。（也可以演示其它游戏）

师：刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领，那同学们想不想也学会控制鼠标的方法 呢？（根据学生回答）今天我们就来学习怎样使用鼠标。演示时要注意强调，这些操作都是在鼠标的控制下进行的，进而引出鼠标在电脑中 的重要作用，激发学生对鼠标的学习兴趣。

（二）任务驱动，学习新知

1、认识鼠标 教师借助实物投影或者直接展示实物，让学生观察鼠标的外观。可以提出问题： “鼠 标，为什么叫鼠标？”（因为它长得像小老鼠）简介：一般普通的鼠标有两个健，即：左键和右键。（此时暂不要详细说明左右键 的功能及使用，可以留给学生在自由练习时去主动发现。）

2、鼠标的握法 教师示范鼠标的握法，要强调食指放在左键上面，中指放在右键上面，使学生操作 起来更加准确。（可以一边示范，一边让学生跟着模仿，教师进行指导，发现握取不正 确的要及时纠正。）

3、鼠标的操作方法 独立探索 先让学生初步体会鼠标的几种操作，教师可以布置学生尝试如下任务： 在课桌上移动鼠标，看电脑的桌面上有什么现象？ 在图标上按下左键不松手，然后在课桌上移动鼠标，看有什么现象？ 在电脑桌面的图标上按一下右键，看有什么现象？ 在学生进行了上面的尝试操作、有了一定感性认识的基础上，教师讲解、示范鼠标 的五种基本操作：移动、拖动、单击、双击、单击右键。此时可以简单复习刚刚学过的鼠标握法，然后讲解鼠标的基本操作。（2）协作学习学生练习鼠标的基本操作。将相邻的学生两人划分为一个小组，练习鼠标操作，相互寻找对方做的不好或不对 的地方。在电脑桌面的图标上按两下左键，看有什么现象？ 鼠标操作的讲解与练习，应该教师讲解一种，学生练习一种； 在学生练习的过程中，教师要注意巡视、指导，发现学生的错误操作，及时纠正。对于共性的问题，教师要及 时面对全体学生讲解。在电脑桌面的图标上按一下左键，看有什么现象？

（三）巩固实践、发展创新

1、用“画图”游戏练习鼠标 教师演示“画图”程序的启动、基本操作；演示如何关闭“画图”程序。

（1）独立探索 学生观察画图窗口的组成以及一些绘画工具。

（2）教师演示绘画工具的使用。学生观察教师介绍铅笔工具绘制图形的方法（3）学生仿照练习

2、学会自主探究“更换画布”

3、学生自主探究“找出口”

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价项目 熟练使用鼠标单击操作选择铅笔工具。熟练运用鼠标单击选择铅笔颜色。熟练运用鼠标拖动操作，利用铅笔工具绘制图形。绘画内容切合主题。构图符合绘画要求，色彩鲜明美观。

第六课

教学目标 画国旗练鼠标

1、掌握矩形工具的使用方法；了解一些国家的文化及地理知识，并能利用矩形工 具绘制这些国家的国旗；学会使用矩形工具进行图形创作。

2、在绘制国旗的过程中巩固练习鼠标操作方法，了解国旗的设计原则与含义，增 加自己的知识储备量；尝试利用矩形工具进行想象创作。

3、通过对知识的收集感受不同国家的魅力、欣赏不同文化带来的美；形成自信心 与自主学习的能力，增强创新意识。

重点：矩形工具的使用方法。

难点：矩形工具三种样式的区别。

四、教学准备： 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。软件环境：纸牌游戏。

素材资源：其它练习鼠标的软件或小游戏。

五、教学流程

（一）创设情境，激趣导入 师： 本节课老师先给同学们出示几张图片（幻灯片出示国旗图案）你知道他们吗？，（国旗）你知道这是哪几个国家的国旗吗? 师：请同学们观察一下这些国家的国旗的异同点。（引导学生说出矩形或者长方形）引出本课的学习课题并书写课题。

（二）引导发现，感知新知

1、引导学生了解本课的学习任务 学生齐读本课学习任务，明确学习目标

2、认识矩形工具的使用方法（1）启动绘图程序软件，认识矩形工具（2）教师演示矩形工具的使用 教师演示绿色矩形和黄色矩形的画法（3）学生仿练红色矩形的画法（4）教师强调并小结学生操作中出现的问题。

3、协作学习矩形工具的三种样式有何区别？

（三）拓展思维，创新实践

1、学生展示作品 学生展示自己的作品并交流操作方法。

2、总结矩形工具的使用方法。

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价项目 课前有准备，资料收集完整。主动探究新知，勤于动手动脑解决问题。熟练运用鼠标单击的方法选择工具的使用。熟练运用鼠标拖动方法用矩形工具画图。熟练运用鼠标构图，作品中有创新。积极参与讨论，与他人合作共同解决疑难问题。表述语言准确、清晰。作品有主题，色彩鲜明吸引人。

第四单元

一、单元教学内容 闯关小高手 本单元主要是依托金山打字 2013 软件进行简单的英文输入的学习，在学习的过程 中掌握正确的指法和键盘的分布，掌握在写字板录入简单汉字并保存的方法。

二、单元教学说明

1.课时安排 本单元共四课，每课 2 课时，合计 8 课时。

2.教学重点与难点 重点：了解键盘区分；掌握正确的打字姿势；掌握键盘操作时手指的分工与指法； 学会利用智能 ABC 输入法在写字板中输入汉字。难点：熟练掌握正确的指法进行打字；学会基准键的指法；手指在主键盘区的分工 及击键方法；智能 ABC 输入法的切换方法及隔音符号。

3.单元教学内容建议 本单元内容主要是通过金山打字 2013 与写字板软件学习键盘和中文输入法的使用 方法，键盘操作是重要的文字输入工具，是一项基础性的学习内容，在教学时应重在技 能的掌握上。对小学生来说，与图形化的视窗系统，直观易学的鼠标操作相比，键盘学习显得有些枯燥乏味。为此，在教学时教师应该运用多种方式，让键盘教学更能激发学习者的兴趣，充分展示键盘的魅力，引发学生不断对键盘进行深入探索的热情，使学生 学好键盘学习。教材按“认识键盘——了解键盘的正确操作姿势——掌握基本指法—— 联系数字、字母和符号的输入——汉字输入及写字板的使用”的顺序安排教学内容，符 合学生的认知规律。但由于知识点多而杂，学生学习起来并不容易，教师可以采用一些 比较直观的方法增强学生对键盘知识的理解与记忆，同时要采用多种教学方法和手段来 激发学生的学习兴趣，如：竞赛法、游戏法、奖励法等。养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作的姿势 是否正确，将直接影响学生的眼睛健康和输入速度。为此，教师在注重学生强化键盘操 作的同时，更应该注重对学生良好习惯的培养。

第七课

教学目标 第一关——键盘常识

1、了解键盘的分区和 8 个基准键；学会用正确的姿势操作键盘；掌握手指的分工 和击键方法；能够进入“金山打字 2013”软件进行基准键练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法了解键盘与打字姿势，巩固 键盘的操作方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

重点：了解键盘分区，学会用正确的坐姿、指法和手指分工来操作键盘。

难点：手指在键盘上的分工。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）情景激发，定向引导

师：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了鼠标，它成了我们操作电脑的得力 助手，可你们知道吗？鼠标还有一个同伴——键盘。键盘的本领比鼠标大呢，它不仅能 完成鼠标的工作，更重要的是它能方便快捷地将英文字母、汉字、数字以及一些特殊符 号输入到计算机，帮我们操作一些文件和软件。那既然键盘这么厉害，你们想不想学会 使用键盘啊？（生答略）

师：好，既然大家这么有信心，我们现在就来认识一下吧！（出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会 问了，键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些 问题我们都可以在 “金山打字通” 中找到答案，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山打字通”

（二）任务驱动，学习新知

1、建立一个用户（1）通过“开始——程序——金山打字通”启动《金山打字通》教学程序软件。（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登 陆”按钮。（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。（4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。（5）在练习的过程中，“金山打字通”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的 速度、打字练习的时间等信息。

2、基本功要正确扎实 大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们 想不想知道老师速度快的秘诀，你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方 法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非 常快的帮你做事。否则，它才不愿意听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头 正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立 即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。结合打字软件及教材找到 8 个基准键，了解他们的特点，认清 F、J 两个键上都有 突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指与他们对应关系，并尝试发出指令。让学生观察 “正确手势” 图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。

（三）协作学习，共同进步 两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。教师起到指导、协调作用。教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键 后，手指立即回到基准键。

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你能正确的启动“金山打字通”吗？ 你能说出键盘的分区吗？ 你能把小手准确地放在基准键上吗？ 你能坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？ 你这节课有进步吗？ 课后反思 星 数

第八课 教学目标

第二关——字母键位 初步记忆主键盘区字母键位；

1、认识基准键，掌握基准键与指法的关系；掌握主键盘 区的手指分工；能够利用“打字游戏”进行字母键位的指法练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

重点：掌握手指在主键盘区上、中、下排键上的分工。

难点：使用正确的指法操作主键盘区的字母键。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）谈话导入，激发兴趣 还记得上节课我们学习打字的坐姿要求、手指位置和击键要求吗？今天我们就来认 识一下我们的键盘，记住键盘上的按键和对应手指的位置，这为我们后面进行键盘输入 练习做准备。准备好了吗？（板书课题）

（二）任务驱动，学习新知

1、第一小关：8 个基准键 因为有了上节课的基础，学生可自主练习，教师巡视。

2、第二小关：练习G 和 H 两个按键 学生自行探究，教师个别纠正； 学生集体练习，教师巡视。

3、第三小关：练习上排键 左手控制：Q 右手控制：Y W U E I R O T P 左手手指从基准键上抬起，斜向左上方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向右上方击键，完成后迅速回到基准键。秘籍：手指轻轻向上点，快速回到基准键。注意：有的学生按完上排键后手指没有及时回到基准键，这是一个需要指导强调的 地方。教师讲解和演示上排键位的敲击位置。学生练习。

4、第四小关：练习下排键 认识下排键的字母——Z X C V B N M 师：想一想我们如何制服下排键？ 左边的 5 个键——Z 右边的 2 个键——N X M C V B 手指轻轻向下点，快速回到基准键，左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后迅速回到基准键 本环节可由学生自主预习，同桌讨论。教师演示，学生判断。教师说口令，学生说手指并敲击键位。

5、第五小关：指令键位练习

6、第六小关：综合练习

（三）巩固实践、发展创新 字母键位过关测试，可以以游戏的方式竞赛。

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你能正确地单击基准键吗？ 你能正确地单击上排键吗？ 星 数 你能正确地单击下排键吗 你能保持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？ 你这节课有进步吗？

第九课 教学目标

第三关——英文打字

1、熟练掌握字母键的正确指法，巩固字母键的手指分工；数字键的操作；学会大 小写字母的切换方法；能够利用“英文打字”进行综合键位的指法练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在 体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

重点：了解键盘的功能，掌握正确指法，会使用“英文打字”进行练习。

难点：掌握正确指法，初步实现字母键的盲打。教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）情景激发，定向引导

师：同学们，我们已经成功闯过两关了，如果以前闯关没有成功的同学们，可以在 掌握本课新的学习内容后，加强对字母键位的键盘输入练习，争取早日闯关成功。今天我们一起来闯第三关——英文打字。

（二）任务驱动，学习新知

任务一：英文字母的大小写键的切换师：在英文句子中，英文字母有两种状态：大 写和小写，如何在键盘输入时进行切换呢？

1、切换的方法 可由学生自主学习，汇报。方法一：单击键盘左侧的大小写换挡键 Caps Lock,实现英文字母的大小写。注意在输入字母状态为大写时，键盘右上方的状态指示区的 Caps Lock 指示灯将会 变亮。相反，键盘右上方的状态指示区的 Caps Lock 指示灯将会关闭。方法二：按住换挡键 Shift,同时键入字母，如果原来是大写状态，那么这次输入是 小写状态；相反，结果也不同。

2、切换时的指法 指法一：如果使用 Caps Lock 键，它就由左手的小指负责。指法二：如果使用 Shift 键，Shift 键在主键盘区左右下角各有一个，分别由左右 手的小指负责。但两个键的功能是一样的，输入时使用其中的一个就可以。任务二：英文标点符号的输入 标点符号键一般都是双子符键，如果直接敲击键盘，则显示的是下面标示的符号； 如果想键入上面的标点符号，就要按住 Shift 键再敲击。任务三：数字键的指法要领 使用主键盘区域数字键，要按照图 9-2 所示分配手指击键，不要忘了手指击键后应 迅速回到基准键位。

（三）巩固实践、发展创新 英文打字练习，可以以金山打字通中游戏的方式竞赛

1、闯关测试：单词练习、语句练习、文章练习

2、高级挑战：生死时速大挑战

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你能灵活地切换大小写字母吗？ 你能正确地输入英文标点？ 数字键指法你都掌握了吗？ 你坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？ 你输入英文的速度有提高吗？

六、课后反思 星 数

第十课 教学目标 第四关——汉字输入

1、学会启动写字板，认识写字板的基本界面；学会使用智能 ABC 输入法输入文字； 学会在“写字板”中录入文字并保存；掌握中英文的切换方法，能输入英文、中文及符 号；知道特殊符号的输入方法。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在 体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

重点：使用智能 ABC 输入法在写字板中输入文字。

难点：通过切换输入法状态，实现不同内容的输入。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）情景激发，定向引导 小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方式。小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。就在小明进入梦乡时，小红还在 埋头的写着作业。教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比较，容易看出计算机 输出的作业字迹规范，美观大方，色彩丰富。（课件）师： 你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就来学习在电脑中输 入汉字。

（二）任务驱动，学习新知

任务一：建立写字板文档

师：同学们都知道，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和 笔。用计算机写字，先要启动“写字板”软件。下面就请同学们找一找写字板软件。（学生可以互相交流）学生齐读启动程序，认识写字板窗口界面，了解写字板的输入、删除和关闭、保存 按钮

任务二：智能 ABC 拼音输入法 师：哪位同学知道怎样输入汉字呀？（通过学生的回答，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法，及如何选择智能 ABC 输入法。）师：现在请一位同学到前边来输入课本中的范例文字，其他同学在自己的电脑上输 入。学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入的屏幕上 等等。通过找学生演示并讲解，其他学生进行补充掌握单字的输入方法。教师继续出示练习的文章，文章较多出现二字、三字、四字的词组。大家一起来输 入这段文字，看谁打的最快。练习过程中，有问题大家可以互相商量。学生在合作交流 中完成学习任务，使学生的主体意识得到强化，又培养了创新意识和合作意识。通过进一步的练习，学生发现了词组输入方法，教师实时找学生演示，大家讨论，掌握词组的输入方法。师：大家在练习中输入的标点符号都是英文的，谁知道中文标点符号怎样输入呢？ 学生通过动手操作、查看学习资源、互相讨论，找到答案。教师小结，出示知识结构框架。

（三）游戏比赛，巩固新知 把学生分成小组，利用写字板软件或金山打字通软件等进行比赛，教师应规定比赛 内容、比赛时间、评价方法。最后看哪个组或哪个学生完成的又快又好。

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你会启动写字板吗？ 你能正确地保存作品吗？ 你会切换智能 ABC 输入法吗？ 你能用智能 ABC 输入法输入汉字和特殊符号吗？ 星 数 你认为自己的表现好吗？ 课后反思

第五单元

一、单元教学内容 畅游迪士尼 本单元“畅游迪士尼”的主要内容是 Windows Media Player 播放器的使用；利用 Internet Explorer 访问网站及利用百度进行信息搜索；QQ 软件的简单操作；计算器的 使用。

二、单元教学说明

1.课时安排 本单元共四课，合计为 6 课时，具体安排如下： 第十一课 第十二课 第十三课 第十四课 我喜欢的动画片 去小熊维尼家做客 我喜欢的“小明星” 小小“收藏家” 1 课时 2 课时 2 课时 1 课时

2.教学重点与难点 重点： 掌握 Windows Media Player 播放器和计算器的使用方法； 学会利用 Internet Explorer 访问网站及利用百度进行信息搜索；学会使用 QQ 软件进行交流及传送文件。难点：科学型计算器的使用方法，网址的输入及如何利用 QQ 进行文件的传送。

3.单元教学内容建议 本单元的教学内容对于学生来说都是非常感兴趣的，教师要善于利用这一点进行教 学。第十一课和第十四课时操作系统自带内容的学习，这两课的知识量较少，每课只有 一课时，因此教师要组织学生做好课前调查、收集和整理，以提高课堂教学效率。第十 二课和第十三课是学生学习网络知识的入门阶段，只需要让学生初步了解网络，学会简 单操作。除了知识的学习，更重要的是训练学生收集、处理、分析和鉴别信息的能力。这两课的内容实践性较强，学生学习兴趣较高，教学方法建议以自主探究、合作学习的 方法为主。在教学过程中，教师要注意引导，避免学生的注意力偏低，忽视了课程的学习任务。考虑到网站和软件的更新频率较高，有些网站由于某种原因可能关闭的情况，教师可根据实际情况灵活处理教材，可用其他适合学生的软件或网站进行教学。

第十一课 教学目标

我最喜欢的动画片

1、料及刻录 CD、翻录知识，理解文件的存储路径，掌握使用 Windows Media Player 播放器播放音乐和影片的方法。

2、在自主探究和合作学习过程中，能够举一反三，掌握多种播放器的使用方法。

3、通过 Windows Media Player 播放器的学习，体验计算机在我们日常生活中的应 用。

重点：学会使用 Windows Media Player 播放音乐和影片。

难点：准确找到声音和影片的存储位置。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑 师：老师刚才播放的是一首同学们比较熟悉的歌曲，谁知道歌曲的名字，怎样在我 们的计算机上播放呢？ 引出并板书课题。引导学生齐读本课的学习任务。

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-听音乐 师：电脑里有一位叫 Windows Media Player 播放器的好朋友，它能让我们听到美 妙的音乐，今天我们需要在电脑里找到这位朋友，看看谁最先在自己的电脑里放出刚才 听到的歌曲。

（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或让学生有针对性 的自行访问素材资源。根据学生掌握已有知识，大多数学生能独立的找到此软件。

（2）学生汇报的重点为： a、Windows Media Player 的启动方法； B、如何使用 Windows Media Player 播放音乐； c 如何找到音乐的位置？

2、教师引导并总结“使用 Windows Media Player 播放音乐”的步骤

3、可以引导学生尝试暂停、播放下一首、快进、后退等知识。

（三）创造应用，展示评价

1、学生自主探究-看动画片 师：我想啊同学们一定不满足于只听到声音。这不，电脑也给我们带来了动画片，同学们想看吗？我们使用哪个软件来播放啊？ 学生动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。此知识点与上知识点不同之处在于它必须用“打开文件”命令来播放。这需要在光 盘中找到所需要文件，有一定的难度。如果学生机没有光驱可以采用虚拟光驱或共享视 频文件的方法来播放，选择一些有意义的素材资源，对学生进行爱国主义教育。

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你能正确地启动 Windows Media Player 吗？ 你能正确地找到音乐和影片的存放位置吗？ 你能利用 Windows Media Player 播放音乐和影片吗？ 在和同学的合作中你发挥的作用大吗？ 在回报的过程中你声音洪亮、语言简洁、思路清晰吗？ 课后反思 星 数

第十二课教学目标 去小熊维尼家做客

1、认识因特网，学会打开 IE 浏览器，了解 IE 浏览器的窗口，掌握输入网址的方 法，了解超级链接的概念。

2、在自主探究和合作学习过程中，掌握利用百度搜索网址的方法病人是搜索结果。

3、认识计算机网络在人类生活中的作用，激发学生对因特网的兴趣。

重点：学会利用 IE 浏览器浏览网上的信息，学会利用百度搜索信息，认识搜索结 果包含的内容。

难点：能够准确输入网址登陆网页；了解网页中“链接”的概念。教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑 师：大家想不想知道维尼平时住在什么地方？今天我们就一起去维尼家看一看吧！（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。引出 IE 浏览器和因特网

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-访问网站 师：介绍因特网和 IE 浏览器的知识。

（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或让学生有针对性 的自行访问网站。

（2）学生汇报的重点为： a、IE 的启动方法； B、如何输入网址？； c 如何浏览网页？

2、教师引导并总结“访问网站”的步骤

3、可以引导学生尝试用百度搜索网址。

（三）创造应用，展示评价

1、学生自主探究-使用百度搜索 师： 同学们还记得小熊维尼家的网址吗？是不是觉得字母的网址很难记忆呢？让我 们一起去问问百事通“百度”有什么好办法吧！（1）搜索网站的网址 学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视 指导。

（2）认识搜索结果

2、展示学生的搜索结果

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你能正确地启动 IE 浏览器吗？ 能在百度中利用中文或拼音来搜索你需要的信息吗？ 你能正确地输入网址吗？ 你认识在百度中搜索到的信息吗？ 你较平时的表现有进步吗？ 课后反思 星 数

第十三课

教学目标 我最喜欢的“小明星”

1、了解即时通讯的概念，学会申请 QQ 账号、启动 QQ、添加好友、与好友交流和利 用 QQ 收发文件。

2、通过自主探究和合作学习掌握 QQ 软件的使用方法。

3、提高利用网络快速传递信息的能力，感受网络的强大作用。

重点：注册 QQ 账号、使用 QQ 进行网上即时聊天。

难点：添加 QQ 好友、传送文件。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑 师：在迪士尼动画世界中，有很多明星人物：请同学们上网搜集这些明星人物的信 息并分组讨论，每组选出一位最喜欢的小明星。小组成员可以利用即时通讯软件进行讨 论。（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。

1、理解即时通讯 学生自主学习60 页第一个学习内容

2、登记 QQ 观察 教师引导学生注册 QQ 帐号

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-通讯软件的使用 师：同学们自己结合书中通讯软件的操作步骤，尝试注册帐号

（1）学生汇报的重点为： a、如何注册 QQ 号？ B、设置什么样的昵称和密码较好一些？

2、学生小组交流 a、精确查找和条件查找的区别； b、信息发送的方法（发送按钮或者是 Ctrl+Enter 组合键）； c、文字的修饰和表情的发送。

3、教师引导并总结“注册 QQ”的步骤

（三）创造应用，展示评价

1、教师组织学生完成下面的几项内容

（1）添加同组的同学和老师为 QQ 好友； 学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视 指导。

（2）利用 QQ，以组为单位讨论最喜欢的卡通小明星

（3）以组为单位，利用 QQ 向老师发送讨论结果。通过三个练习，巩固前面所学的成果，发现不足之处

2、利用 QQ 传送文件

（1）学生自主探究如何利用 QQ 传送文件

（2）学生汇报交流 a、传送文件的方法？（传送文件按钮或者是拖动文件到录入窗口）b、发送文件的类型（文件、文件夹、离线文件、发送微云文件）c、如何接受文件？

3、创造应用： 利用 QQ 向你的好友传送自己喜欢的歌曲

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你会注册 QQ 帐号吗？ 你能利用 QQ 查找添加你的好友吗？ 星 数 你和好友能利用 QQ 进行有意义的聊天吗？ 你能正确地传送和接收文件吗？ 你较平时的表现有进步吗？

第十四课 教学目标

小小“收藏家”

1、掌握启动“计算器”程序的方法，学会使用计算器进行简单的数学运算，掌握

功能按钮 C、CE、Backspace 的使用方法。

2、通过自主学习和合作探究，掌握利用“标准型”和“科学型”计算器进行简单

计算的方法和步骤。

3、在计算器的学习过程中，体验信息技术在我们日常生活中的应用。

重点：启动“计算器”程序，学会使用计算器进行简单的数学运算。

难点：功能按钮 C、CE、Backspace 的使用方法。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑 师： 同学们算一算自己收集最喜欢的动画片花了多少钱？收集最喜欢的书籍花了多 少钱？一共花了多少钱？（生口算回答）师：我们来一个比赛，看谁算的快？（27+36+45—24=?）其实，在 Windows XP 里有一个计算器，我们用它来进行简单的计算。（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。

（二）汇报交流，总结提升

1、启动计算器程序 引导学生自主探究计算器启动步骤 教师巡视指导 指名学生演示

2、学习标准型计算器

（1）教师简单介绍一下计算器上的字母按键的作用 功能按钮 C、CE、Backspace 的使用方法。

（2）计算一下我们课前的那道计算题 27+36+45—24=?

（3）如果遇到 27+（36+45）—24=？这样的算式怎么办？用我们刚才的标准型计算 器就不行了，需要用科学型计算器

3、学习科学型计算器

（1）出示学习任务： 科学型计算器和标准型的区别？科学型计算器的功能是什么？

（2）学生带着问题去学习

4、教师小结

（三）创造应用，展示评价

1、教师组织学生利用计算器计算比赛 用科学型计算器算一算收集列表中的动画光盘和书籍需要多少钱？

2、计算题（12+13）X4+50=?

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你会启动计算器吗？ 你能利用标准型和科学型计算器进行简单的数学运算吗？ 你知道标准型计算器和科学型计算器的区别吗？ 你在合作学习的过程中发挥作用了吗？ 你较平时的表现有进步吗？ 课后反思 星 数

第六单元

一、单元教学内容 忠于职守的小管家 本单元 “忠于职守的小管家” 主要内容是通过介绍 Windows 资源管理器的使用方法，了解文件和文件夹的概念，了解 Windows 中“树”的结构，学习文件和文件夹的创建、命名、重命名、选中、复制、删除、移动的方法。

二、单元教学说明

1.课时安排 本单元约用 6 课时，具体安排如下： 第十五课 第十六课 第十七课

“大森林”的故事 瞧瞧文件树 电脑小管家 2 课时 2 课时 2 课时

2.教学重点与难点

重点：Windows 资源管理器的使用方法以及文件和文件夹的创建、复制、移动、删 除。

难点：利用 Windows 资源管理器管理文件和文件夹。

3.单元教学内容建议 本单元是以上一单元为基础，通过学习如何生成一个文件并保存，进入 Windows 资 源（文件）管理的学习。教材以一棵树作比喻，使用“资源管理器”程序，介绍了文件 和文件夹的层次结构。教材采用的是 Windows XP，各学校可以根据实际情况，更改操 作系统版本。需要注意，Windows 7 以上版本取消了资源管理器概念，“资源管理器”已 经和“我的电脑”深度整合为“计算机”。这一单元的知识比较抽象，教师在讲解时可 用日常生活中学生熟悉的事物来比喻，以此来帮助学生理解。在这一单元开始教学时，除了本课中的例子，还可以用图书馆种图书的分类摆放、衣柜放衣服等事例，引导学生 展开讨论，理解分类管理的概念，教师可由此引出计算机对文件夹的管理方式。然后讲 授新建文件夹，目的和意义较容易明确。新建文件夹的操作过程中，有一些关键性的细 节，建议教师详细讲解。分类管理文件的思想要贯穿在整个单元的教学中，在新建文件 夹时讲清目的，在讲整理文件夹时要做出呼应：为什么新建文件夹？新建什么的文件 夹？用来存放什么？等等。对于文件移动、复制、删除等操作，建议采取精讲多练的形 式。文件的选中有多种方式，在教学时宜只讲课本中介绍的其中一种，不要涉及太多方 法。选择文件的基本方式是选择单个文件、选择多个连续文件、选择多个不连续的文件，此外还有全选、反选。可以在三种操作中选择一种，选择的方法建议只使用鼠标 +Shift(Ctrl)的方法。学生对操作的意义理解后，会自行探索，从而最终选择并形成个 性化的操作方式。教材着眼点要放在介绍文件管理的思想方法上，使用文件夹分门别类 地管理文件。

第十五课

教学目标 “大森林”的故事

1、了解文件和文件夹的概念、文件的图标和命名规则。进一步掌握文件的保存方

法。掌握文件夹的建立、命名与重命名的方法。

2、形成一定的整理信息能力。

3、促进遵守信息道德的意识（不随意删改别人的信息）和使用计算机良好习惯的 形成。

重点：创建、命名和重命名文件及文件夹。

难点：理解文件和文件夹的含义及文件名和扩展名的作用。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。

软件环境：写字板软件，指法练习软件。

素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑 建议本课两课时完成，宜采用建构主义抛锚式教学。

师：我们班的 XXX 同学在写字板上打了一首古诗，但关机就没有了，他很苦恼，怎 样才能把自己打的诗存在电脑里呢？我们一起来帮帮他好吗？ 通过学生的回答，进入本课的学习并板书课题。

（二）自主探索，协作学习教师出示如下学习任务： ? 说一说你对文件的认识。? 文件的图标有哪些？和文件夹一样吗？ ? 什么样的名字可以送给文件和文件夹？

1、文件的概念 教师可以引导学生看书，并通过结合实例或者过去学习过的知识，帮助学生理解什 么是文件；然后再让学生打开写字板，打一首古诗《静夜思》。

2、保存文件的方法和文件的命名 可以先让学生按照 68 页书中的操作步骤自己试着进行文件保存，并要求学生记住 在操作的过程中都发现了哪些问题？教师可以提醒学生利用写字板的文件菜单。学生在操作过程中会发现，单击保存按钮后弹出了一个窗口，上方有保存在“我的 文档”字样，下方在文件名的后方有一个长方形的输入框，且光标闪烁的现象。教师可以指导学生怎样选择保存位置、怎样输入文件名，强调如果文件没有名字就 不能保存在电脑中，引入文件名的学习，然后布置学生为自己的文件起个名字后保存。根据学生在给文件取名时出现的问题，教师强调文件的命名规则。

3、文件夹 教师要强调：文件夹是存放文件的地方，它的里面还可以有文件夹（该文件夹的子 文件夹），并用事先准备好的教具（几个纸做的文件夹互相嵌套，把一幅画装进去等等）进行演示。

4、文件夹的建立与重命名。布置学生按照书中介绍的操作步骤，在“我的文档”中新建一个文件夹，并 以自己的名字来命名；教师可以提示学生文件夹的命名与文件的命名类似。在学生自主学习的过程中，教师要注意组织协作学习。

（三）游戏比赛，巩固新知 本课的主要内容是将文件保存在文件夹中，建议采用比赛的方法，达到巩固新知的 目的。学生以小组为单位进行比赛，在进行比赛前，教师应先讲清比赛规则并限时。师：下面的时间，大家在组长的带领下分组比赛，打一句名言警句（建议十至二十 字左右），并以“名人名言”为文件名保存在以小组名命名的文件夹下，谁完成了就在 他的机器上插一面小红旗或电脑屏幕上显示该组得一个大红苹果，当比赛结束时，看哪 个小组的红旗或苹果最多，获胜。（打开自制多媒体课件计时或发奖品）

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 生成“静夜诗”文件并正确保存。星 数 能说出三种以上的文件类型。能创建文件夹。为文件夹命名和重命名。汇报时你的声音洪亮、语言简洁、思路清晰。课后反思

第十六课教学目标 瞧瞧文件“树”

1、掌握“资源管理器”和“我的电脑”中按地址路径查找文件和文件夹的方法，理解电脑中的“树”状结构。

2、训练学生有一定的信息整理的能力。

3、促进遵守信息道德的意识（不随意删改别人的信息）、规范操作和爱护设备等良 好习惯的形成。

重点：在“资源管理器”和“我的电脑”中按照地址路径寻找文件。

难点：对电脑中的“树”形结构的理解。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件环境：Windows 操作系统及“资源管理器”。

素材资源：可将对“资源管理器”和“我的电脑”的操作步骤制成多媒体课件，存 放在硬盘中为学生自主学习提供帮助，供学生练习操作的素材。

教学流程

（一）创情质疑，尝试解疑 展示表现小松鼠由于找不到东西而发愁的课件或者图片。师：小松鼠在树上建了好多房子，可是小松鼠的习惯不太好，房子多了，东西就到 处乱放，结果等到用的时候就找不到了，看把它急的！谁能帮助它想一想办法呢？ 请学生回答怎样帮助小松鼠（学生可能会答出：分类存放在不同房子里、找一个人 帮助管理等），根据学生的回答，进一步深入课程。师：小松鼠终于想出了一个好主意，到家政公司请了来一个小管家——小喜鹊，小 喜鹊把所有东西按不同的用处分别放在不同的房子里。这回，小松鼠找起东西来方便多 了，它连连夸奖小喜鹊真是个好管家。师：其实，在我们的电脑中也有一个好管家，负责管理着电脑中保存的大量信息。同学们想不想认识这位好管家呢？（在学回答后）师：电脑中的小管家名字叫做“资源管理器”，同学们要想和这位 小管家成为好朋友，并且利用它管理好我们的电脑，必须要了解这位小管家的“脾气”，现在就请同学们跟着老师一起来认识电脑的小管家—— “Windows 资源管理器” 请同学。们带着这样几个问题看书。（布置如下问题）? 在电脑中的什么地方能找到“Windows 资源管理器”这几个字？ ? 在“Windows 资源管理器”程序项上单击鼠标会发生什么？

（二）自主探索，协作学习

1、“资源管理器”基本操作和“树”状结构 以学生目前的知识基础，启动“资源管理器”难度不大，教师可以根据实际情况，适当演示“资源管理器”的启动操作和调整窗口大小的操作，并简介“资源管理器”界 面各部分名称。

（1）自主探索 布置学生在“资源管理器”的左侧窗格中，利用“加号”和“减号”图标展开和关 闭文件夹，并观察思考下面问题： ? 在“资源管理器”里，文件和文件夹是按照什么方式存放的？ ? 要想准确的告诉别人一个文件在电脑中的存放位置，该怎么说？ “后退”按钮、“前进”按钮、“向上”按钮各有什么作用？

（2）协作学习相邻同学组成小组，共同完成下表（小组学习汇报表）： 文件和文件夹 怎样表示文件 按钮作用（后退、小管家是谁 怎样启动 的存放方式 的存放位置 前进、向上）教师巡视，根据实际情况，进行必要的知识提示和操作指导。

2、按照地址路径，在“资源管理器”和“我的电脑”中查找文件 师：老师在每台电脑上给同学们准备了一个非常漂亮的电子贺卡，它以文件的形式 保存在每一台电脑上，下面就请大家利用我们刚刚学过的知识，通过“资源管理器”这 个小管家把它找出来，看谁找的快！（给出事先保存好的文件的地址路径；视情况，也 可以给学生适当提示，但最好不要演示操作步骤。）（1）自主探索 学生参照教材或者自主学习课件，按照地址路径，在“资源管理器”中查找教师指 定的文件。教师应巡视、指导。

（2）协作学习布置以小组为单位讨论，在 “我的电脑”中怎样按照地址路径查找文件，提示与 “资源管理器”进行比较，并进行实践操作，查找刚才在“资源管理器”中找到的电子 贺卡。教师可以适当提示在“我的电脑”中的操作，主要以双击鼠标为主，在学生协作 学习的过程中，巡视并进行个别指导。

（3）小结评价，知识建构 让学生在小组协作的基础上，总结在“资源管理器”和“我的电脑”中按照地址路 径查找文件的方法，进而说明“资源管理器”和“我的电脑”使用方法的不同。教师在 学生总结的基础上，简单概括知识要点。

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 认识电脑中的树状结构。能启动资源管理器、展开、合并文件夹分支。认识地址路径，会使用“前进” “后退”上”按钮。认识“我的电脑”。能够和同学很好地合作。课后反思 星 数

“向第十七课

教学目标 电脑小管家

1、“我的电脑”和“资源管理器”中启动应用程序的方法。

2、掌握在“我的电脑”和“资源管理器”中选中、复制、删除、移动文件和文件 夹的方法。

3、提高自主学习和有条理地整理信息的能力，促进遵守信息道德的意识（不随意

删改别人的信息）和乐于与他人合作的学习态度的形成。

重点：在“我的电脑”和“资源管理器”中启动应用程序的方法。

难点：在“我的电脑”和“资源管理器”中选中、复制、删除、移动文件和文件夹 的方法。

教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件环境：Windows 操作系统及“资源管理器”。

素材资源：可将对“资源管理器”和“我的电脑”的操作步骤制成多媒体课件，存 放在硬盘中为学生自主学习提供帮助，供学生练习操作的素材。

教学流程

（一）进入问题情境 接续上一课的学习，提出新的问题，激发学习兴趣，引入课程。师：上一次课，我们认识了电脑中的小管家——“资源管理器”，了解到它能够帮 助我们在电脑中找到我们存储的信息，其实不止这些，它还有更多的本事呢！比如： “克 隆”信息、让信息消失等等。同学们是不是也想见识一下“资源管理器”这位电脑小管 家这些更大的本事呢？

（二）搭建学习支架 适当介绍或者讲解相关知识和技能，为学生的自主学习构建好学习支架。此处可对 如下方面知识和操作做以提示和讲解： ? 简单回顾上次课的内容，帮助学生进一步熟悉“资源管理器”的界面； ? 适当提示相关按钮功能，如： “复制”按钮可以实现信息“克隆”“删除”按钮、可以让信息消失、“剪切”按钮可以改变信息的存放位置； ? 强调在“资源管理器”中要对文件和文件夹进行操作，必须首先选中；

（三）自主探索，协作学习

1、在“资源管理器”中选中文件和文件夹

（1）自主探索 学生参照教材，并根据老师的提示，学习选中单个文件和文件夹的操作。教师应根 据学生的学习情况，适当进行必要指导。

（2）协作学习相邻的同学讨论选中多个文件和文件夹的方法。教师要适当提示

Shift 键和 Ctrl 键的使用。

2、在“资源管理器”中复制、删除、移动文件和文件夹 教师简单说明复制、删除、移动等操作会产生怎样的结果，说明哪些操作会对电脑 造成危害，强调操作时应该注意的问题；此处可以选择一种操作（比如复制文件和文件 夹），进行演示教学，以便于学生自主探索和协作学习时进行类比，为后面的学习奠定 基础。

（1）自主探索 布置学生先练习老师演示的操作，然后根据老师的提示，参照教材，学习其它的操 作。教师要在学生自主探索的过程中，给予进一步提示和指导。教师也可以适当让掌握 的好的同学帮助较差的同学。

（2）协作学习在大部分学生基本掌握了复制、删除、移动文件和文件夹的操作后，分成小组，布 置学生以小组为单位，帮助对方找到不正确的操作，并讨论在复制、删除、移动文件和 文件夹（尤其是删除和移动）时应该注意哪些事情。

（3）小结评价，巩固新知 让小组派出代表，为大家演示相应的操作，并说明操作时应该注意的事情；其它同 学对每组进行演示的同学进行评价，指出操作和讲述中做的好的地方和存在的问题；教 师根据情况简要归纳出学习要点讲解给学生，并强调在使用公用计算机时，不要随便删 除、移动别人的或者操作系统中特定的文件和文件夹。此阶段可以采取合适的评比奖励措施，以调动学习兴趣。

3、在“资源管理器”中启动应用程序和创建桌面快捷方式 教师简单说明在“资源管理器”中，不仅可以对文件和文件夹进行各种管理操作，而且还能够启动应用程序和创建桌面快捷方式；同时，给出一些学生感兴趣的应用程序 的地址路径，布置学生用上次课学习的查找方法，找到并尝试启动应用程序，然后再创 建桌面快捷方式。教师在提出问题后不要直接告诉学生解决的方法，而是让学生动手做 一做，自己来解决问题，但教师应该进行必要的提醒，如：双击操作、单击鼠标右键等。学生可以根据自身的实际情况，选择参照教材或者与同学探讨的方式，完成老师布 置的任务；教师巡视、指导，视情况指定学生给全体学生演示、讲解。

（四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 能在“资源管理器”中启动程序。

会连续和不连续选中文件和文件夹。能在 “资源管理器” 中对文件和文件夹进行相关操作。在合作学习过程中发挥应有的作用。较平时有进步。

三年级2册信息技术教案

第一课 找宝藏

一、教材分析

本课是小学信息技术课第二册的第一课，也是认识“画图”程序的第一步，更是以后使用“画图”程序进行创作的基础。这一课主要介绍了启动、退出画图程序、画图窗口组成、更换画布、以及用铅笔画画。这一课的主要难点是用铅笔进行绘画。于是本课教学设计首先让学生了解并掌握如何启动、退出画图程度，认识画图程序窗口，如何更换画布，然后在此基础上进行自由创作。

重点：认识画图程序的窗口

难点：运用铅笔工具绘图

二、学生分析

学生的年龄小，注意力不容易集中。而且学生的计算机操作能力和绘画能力是有差异的，应尽量照顾每一位学生，调动学生的学习创作的积极性，尊重学生的个性差异，在讲解用铅笔工具画图时，应尽量举一些难易不同的例子，让一些不太会画画的学生能够通过直线、竖线、斜线画一些简单的图形；有一定绘画基础，而且鼠标操作很熟的同学可以用铅笔工具尽情的投入到创作中去。由于在电脑中绘图与纸上绘图有一定的区别，所以要鼓励学生，熟能生巧，一定要激发学生的创作欲望。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握启动和退出画图程序的方法，画图工具栏的认识，以及更换画布的方法，最重要的是熟练的掌握铅笔工具的使用。

过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，绘画能力和表达能力，培养学生的创新能力。

情感态度与价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度，热爱家乡的生活态度，以及与他人协作的团队精神。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98以上操作系统，画图程序。

素材资源准备：

1、使用“画图”程序画两张图片和美丽的丹顶鹤这首歌存放在教师机中。

2、为充分调动学生的学习兴趣和尊重学生的个性差异，教师用铅笔工具画出了各种各样、颜色各异、难易程度不同的图形，还用铅笔工具创作了各种小动物的简笔画，并让学生进行欣赏，充分调动了学生的学习热情，调动了学生的学习热情。

五、教学流程

建议教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。

（一）创设情境，导入新课。

师：同学们，你们平时爱画画吗？那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢？如果你们画错了怎么呢？

（学生回答）

师：那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画，你们想看看吗？

（多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的鹤乡，并配有美丽的丹顶鹤的音乐）

师：同学们，你们知道这上面画的是什么鸟类吗？它是哪个城市的象征呢？

（学生回答）

师：同学们你们喜爱这幅画吗？那么你们想知道它是用什么画的吗？下面我们就来认识一下这位神奇的朋友吧！

教师导入新课。

（二）搭建支架，引导探索。

启动退出“画图”程序的学习与实践

学生们已经学过Windows的基本操作，熟悉程序的启动和退出。所以教师提示学生，Windows程序的启动和退出方法都是差不多的，所以同学们可以用原来学习过的启动和退出程序的方法来进行“画图”程序的启动和退出。学生自由操作练习，教师巡视指导。

“画图”窗口的认识

教师提示学生，你们能对照以前学过的Windows窗口的介绍，说一说你认识的 “画图”程序的窗口组成各部分的名称吗？

学生进行汇报。

教师结合现实生活中的绘画工具，讲解一下“画图”窗口中特殊项目画纸、颜料盒和工具箱。

“铅笔”工具使用方法的学习与实践

教师讲解使用铅笔工具进行绘画的操作步骤与方法，然后学生练习、巩固，自己总结操作经验，教师巡视指导，进行个别辅导。

让学生们交流使用铅笔工具进行绘画的操作经验。教师也就巡视指导过程中发现的比较普遍的问题进行讲解提示。

更换新画布的学习与实践

讲解更换新画布的操作方法，然后让学生练习。

（三）小组协作，积极创作。

让学生们小组协作，利用已学过的知识自由的使用铅笔工具进行创作，同学们可以像老师一样画画自己家乡的丹顶鹤，也可以画画自己的家，也可以画画可爱的动物园等等。（教师提示学生及时保存自己的创作，并教给学生怎么样保存作品）

（四）效果评价。

展示学生的作品，然后让各个小组向同学们介绍自己的作品，并且谈谈自己作品的优点和缺点，并且说说自己的操作经验，然后其它同学在对该作品进行评价，最后教师进行小结。

六、评价建议

可以采用学生互评的形式，同桌之间一个出问题，一个回答并演示（启动、关闭 画图窗口；说出画图窗口的各组成部分的名称和作用等等）。

第二课 变魔术

一、教材分析

本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的三种工具：刷子、橡皮、颜色填充工具。结合学生生活已有的认识去直观了解画图软件的这三种工具的使用方法。本节课所介绍这三种工具的使用将为以下几节课奠定基础，具有承上启下的作用。

本节课包括三部分：第一部分介绍刷子的使用方法。

第二部分部介绍橡皮的用法。

第三部分填充工具的使用方法。

重点：刷子、橡皮和填充工具的使用方法

难点：橡皮工具的使用

二、学生分析

由于学生刚学过用铅笔工具，如果鼠标操作不熟又没有一定的绘画基础，不容易创作出比较好的作品来，即使学会修改和着色，学生也很难体会到成功的喜悦，所以很难吸引学生。所以教师事先要为学生们准备了一些图片，可以让学生直接进行着色和修改练习，这样就可以极大的调动了学生的学习热情和参与热情，积极的进行操作练习，迅速掌握操作技巧，并充分的发挥想象全身心的投入到创作中去。

三、教学目标

知识与技能目标：熟练掌握“画图”程序中比较常用的三种工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能灵活应用在学生生活实际中，解决自己需要，提高学生的技能。

过程与方法目标：通过探究启动和关闭画图程序的过程，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，培养学生的操作技能、表达能力，以及绘画能力。

情感态度价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：

1．使用“画图”程序画的各种各样小动物的图片存放在学生的机器中。

2.把学生分成五个人一组，每小组课下收集画片材料。

因为本节课要讲的橡皮、刷子、填充工具主要是用来着色的工具，教师为学生们准备了各种小动物的儿童简笔画，让学生可以自由的在上面进行涂抹，这样充分调动了学生的学习积极性。

五、教学过程

首先通过教师创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，老师为你们带来了一张美丽的动物园的图片，但是由于老师来的匆忙，没来得及给小动物们涂上颜色，同学们请你们看看自己喜欢哪种小动物，不喜欢哪种小动物，可以给自己喜欢的小动物涂上自己喜欢的颜色，把不喜欢的小动物用橡皮擦下去，看看动物园还缺少些什么，自己可以画上。

教师导入新课。

（二）搭建支架，引导探索

１．刷子和橡皮工具的学习和实践。

教师提示学生，让学生根据图标提示、书面文字提示和学生的具体操作实践，在工具栏中找到相当于在现实生活中绘画的笔刷和橡皮。（教师应提示这里的橡皮和刷子工具要比现实生活中橡皮和刷子的功能更强大，可以让学生试着按书的提示或教师给予相应提示自己总结出来）

教师讲解如何使用笔刷和橡皮工具，然后让学生进行自由练习，教师进行巡视指导，并及时解决学生遇到的困难和问题。

２．填充工具的学习和实践。

教师介绍一下填充工具的使用方法和注意事项，并说一下它和刷子工具的区别、什么时候用什么工具较好一些，然后让学生在具体操作中进行体会。

（三）小组协作，积极创作

让学生们按事先分好的小组，进行积极的创作。发挥自己的创意，尽情的投入到创作中去，创作自己心中最美的动物园。

（四）效果评价

展示每个小组的作品，并配以简单的文字描述。并把自己小组的创作经验告诉大家，其它小组成员对此作品进行评价，说说自己小组的作品和别的小组作品有什么优缺点。教师并给予及时的评价。

六、评价建议

学生刚刚拿起画笔，要想绘出像样的图形 有一定的难度，所以要给学生充足的时间，以鼓励为主，要加强学习过程的评价，对不同的风格，不同的思路教师要给与充分的肯定和正确的评价，让学生多体验成功的喜悦。

你会用刷子画什么用橡皮修改时，你要注意什么在使用填充工具时，把你发现的问题记下来，小组讨论一下

第三课 小运动健将

一、教材分析

本课主要介绍了画图软件中直线工具和曲线工具的使用。直线和曲线是构成一般图形必不可少的基本要素。我们在日常生活中所接触到的事物外观形状都可以由直线和曲线构成，所以在本课的学习中要引导学生观察日常生活中的事物，通过自己的观察、思考，将事物的外观画出来，培养学生的观察与构造能力，通过学生自主构建激发学生创作欲望。

用直线和曲线工具画图时，要根据需要选择样式，并且样式的选择还将影响到使用矩形工具、椭圆工具、多边形工具时的线形，因此要使学生加深对选择样式而达到不同效果的印象，为后面知识的学习打好基础。

重点：直线与曲线工具的使用方法。

难点：直线工具的几种特殊方法。

二、学生分析

学生在前面的课中已经学习了刷子、橡皮和填充工具的使用，对工具使用的基本操作有较深的印象，因此，学生对本课学习的困难并不大，关键是教师应通过创设情境，充分调动学生主动参与，激发学生的观察与构造思维，激发学生的创作热忱，培养学生的创新精神与实践能力。

由于学生在前面的课中已经学习了“用铅笔工具画画”，也可以画直线和曲线，学生很容易产生疑问，铅笔工具与直线工具、曲线工具有什么区别？因此，在备课和设计练习与问题时，应尽量选用构造规则的物体让学生创作，只有选用直线工具和曲线工具才能画出形象逼真的图画。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握画纸大小的设置、直线工具和曲线工具的使用方法。

过程与方法目标：在学生自主探究学习过程中，培养学生的观察与创作能力，学会自学，学会对信息的加工处理能力。

情感态度与价值观目标：在同学互相帮助，交流合作中，培养学生互相帮助，相互学习的良好品质，让学生体会到世界的美好。

教师利用直线工具与曲线工具创作作品，演示给学生，让学生欣赏，创设情景，激发学生学习兴趣与创作热情，导入新课的学习。

四、教学准备

硬件准备：计算机网络教室（具备网络控制平台或液晶投影）。

软件准备：Windows操作系统，画图程序。

素材资源：用直线工具、曲线工具制作好的铁路和飘动中的小红旗供学生欣赏的作品，学生用的格尺和图画本。

五、教学流程

在教师的指导下，创设情境，学生通过欣赏作品、独立思考探索、合作学习、作品创作、作品展示、总结评价等方式，充分调动学生的学习积极性、创作主动性，让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验创作的成就感，培养学生运用信息技术的能力。

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，请看老师用画图程序创作的图画（作品是用直线工具与曲线工具相结合创作的），你们觉得老师作的怎么样啊？

（学生回答）。

师：你们想不想创作更漂亮的图画啊？

（学生回答）。

师：那你们想不想知道怎么做啊？

（学生回答）。

教师导入新课。

（二）教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤

1、设置画纸大小的学习与实践

由于学生第一次设置画纸，对画纸大小的设置在头脑中没有直观概念，如果在“宽度”和“高度”对话框中输入数值过大会引起计算机的运行速度过慢，或引起“死机”想象，所以教师在讲解时应与实际图画本做以对比，指导学生，加强理解。例如：

师：同学们！我们上美术课时用的图画本有多大啊？可以用手中的格尺量一下，告诉老师！（学生亲自量，并将结果说出来。）很好，同学们现在就用你们量出的尺寸设置一张画纸，我们将在这张画纸上创作。

这样可以避免由于学生输入数值过大而带来的运行速度过慢或“死机”问题。

2、直线工具和曲线工具使用方法的学习与实践

（1）学生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的经验，教师可以指导学生利用自主探究、合作学习等形式，学习直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤。教师巡视观察学生创作，看是否存在问题，加以指导和改进。

由于曲线的绘制和直线的绘制有所不同，不是一次完成的，在第一笔做完后，需要第二笔、第三笔的创作，学生很难将一个弯曲线的绘制步骤和两个弯曲线的绘制步骤区分开，教师应该将二者的区别加以解释，使学生认识二者的区别及绘制的方法。

教师利用投影或网络控制平台将学生利用直线工具和曲线工具创作出的作品展示出来，让学生汇报自己的学习成果，并让学生进行自评和学生间进行互评，使学生体验自主探究学习的乐趣，鼓励学生学习创作的积极性。

（2）指导学生创作，巩固新知识，熟练操作技能。教师通过演示作品的形式，布置任务让学生创作，引导学生利用刚学过的工具和已学过的工具进行创作，让学生很好掌握直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤，进一步感知直线工具和曲线工具在绘制图形中的作用，体验创作的快乐。

（三）综合运用所学工具，进行作品创作

教师指导学生综合运用各种工具，创作作品，展示学生作品，师生对作品进行总评。

1、综合运用所学工具创作作品，教师巡视指导学生的创作作品。

2、演示学生作品，进行自评和互评。让大家共同讨论与交流，借鉴别人的经验，改进自己的不足。

六、评价建议

对学生来讲绘图是他们发挥自己想像，创作作品比较好的软件，在教学评价时教师一定要以鼓励为主，给学生创作的空间，对不同风格的作品要鼓励，评价尽量要体现学生为主。

你能用 直线工具画什么直线的线型在选择时你要提醒同学们注意什么把你使用曲线工具时发现的问题记下来，小组讨论一下，并交流经验

第四课 小小导游员

一、教材分析

本课主要介绍了画图软件中矩形工具和圆角矩形工具的使用。矩形工具是构成一般图形的重要组成部分。有许多事物的外形都由矩形图形构成，要使学生能分辨出图形中的矩形，并用矩形工具创作出表现事物特征的作品，激发学生创作热忱。通过本课的学习，要培养学生的观察事物、分析事物结构的能力，让学生运用所学的工具发挥想象力去创作。

重点：矩形工具的使用方法。

难点：对各种矩形的认识及运用。

二、学生分析

由于学生在数学课上已经学习了长方形，而矩形本身就是长方形，所以要将数学课的知识联系起来，加深学生对矩形的理解，并利用学生以学习过长方形，引导学生自主创作，调动学生主动参与的积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生创新与实践。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握前景、背景颜色的设置、矩形工具和圆角矩形工具的使用方法。

过程与方法目标：学生通过结合数学课学习的知识，自己的再认识进行创作，引发学生产生求知欲，自主进行探究，培养学生的分析与创作能力。

情感态度与价值观目标：培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。

四、教学准备

硬件准备：586以上机器，计算机网络教室（具备网络控制平台或液晶投影）。

软件准备：画图软件，WINDOWS操作系统。

素材资源准备：用矩形工具、圆角矩形工具创作完成可供学生欣赏的作品，学生以前学习中创作的作品。

五、教学流程

通过创设教学情境，教师引导学生观察思考，在充分调动学生的积极性后，在学习前面课程知识基础上，让学生自主探索，通过主动探究、创作作品、展示作品、进行评价的方式，让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验学习的乐趣，使学生增强自主学习信心，培养学生运用信息技术的能力。

（一）创设情境，导入新课

新颖有趣的导入新课，能激发学生浓厚的学习情趣，为深入学习奠定基础。本课导入可以先请学生欣赏几幅运用矩形工具绘制好的精美图画，通过精美的图画深深地吸引学生，激发学生的学习兴趣，使学生迸发出学习创作的欲望，自然引出新课内容。

（二）教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤

1、矩形工具使用方法的学习与实践

（1）由于学生在前一节课中已经了利用直线工具绘制直线的方法，这里在掌握矩形的绘制方法就很容易了，教师可以采取学生自主探究的方式，很容易掌握矩形的绘制。教师可以通过巡视来解决个别问题，指导有困难的学生完成学习任务。

（2）指导学生创作作品，巩固新知识，掌握操作技能。教师以提示的方式引导学生利用新学习的工具创作，让学生巩固练习新工具的使用方法与操作步骤，加强利用工具创作的能力，发挥学生自主创作的创新精神与实践能力，让学生体验自主创作的乐趣。

2、圆角矩形工具使用方法的学习与实践

在学习矩形工具的基础上，启发引导学生认识圆角矩形工具，学生很容易掌握它的使用方法，所以学生可以通过主动探究的方式自主学习。在引导学生将圆角矩形工具与矩形工具绘制出的图形进行对比，让学生体会出两者的区别。指导学生积极实践创作，掌握圆角矩形的使用方法，巩固所学的知识，增强学生利用圆角矩形工具创作作品的欲望。

（三）综合运用所学工具，进行创作

教师引导学生综合运用所学的工具，将各种工具结合起来进行创作，加强学生的综合运用能力，鼓励学生的自主创作的创新精神，培养学生的观察与实践能力。

1、综合运用本节课所学的工具，鼓励学生运用前几节课学的工具创作作品，教师指导有困难的学生，加深其理解。通过多媒体教师平台或投影演示创作好的作品，启发学生创作思路，能用矩形工具和圆角矩形工具创作新任务，巩固所学的知识，培养学生的综合素质。

2、集中展示作品，进行点评。通过展示学生的作品，让学生主动地参与到作品的评价中去，鼓励学生间相互讨论、互相交流，充分激发学生学习兴趣和创新精神，积累其他同学的优点，改进自己的不足。

六、评价建议

在学生自学的每个阶段都要作出相应的评价。可采用小组评价和教师点评结合的方法。在评价之前，教师要讲清评价的具体标准，最好是制作一个评分表格，在小组评价的基础上，可选出组内最好的，全班同学来评价，并给以适当的奖励。

项目

用左键和右键设置背景颜色是你通过什么途径获得，你对自己满意吗

在编辑颜色时你是如何选择自己需要的颜色

你认为是自学好还是教师讲授好？你能通过自己的方法掌握矩形工具使用吗？

同学之间合作学习对你的帮助大吗

通过自评和互评对自己的作品进行评价，在全班进行星级评比，学生可以自己在计算机上画出自己喜欢的形象，做为星级少年的奖励。

姓名聪明星创意星合作星进步星

第五课 小设计师

一、教材分析

本课是在学生对画图软件中常用工具已有一定的基础上，结合学生数学课及生活中常见的各种图形，加深画图软件工具的认识和使用。

由于本课是在学习了几个基本圆形的基础上，进一步应用这些图形并结合生活实际运用所学的知识画出常见的各种图形。因此，在讲本课时，应紧密结合生活实际，让学生去想象、去创新，充分利用各个图形画出丰富多彩的画面。

本课知识包括二部分：第一部分：介绍椭圆的画法

第二部分：介绍多边形的画法

重点：多边形的工具的使用方法

难点：多边形的填充工具的使用

二、学生分析

三年级的学生因年龄小，好奇心相当强，极易产生兴趣，教学时，应根据学生们的特点尽量调动所有学生的积极性，不断提出各个有兴趣的问题，从而调动学生共同参与、共同设计、共同创新的一种学习氛围。如：教椭圆时，可以问学生：你周围的哪些东西是椭圆的，说说看，接下来再问：你想画吗？

三、教学目标

知识与技能目标：掌握椭圆、多边形工具的使用方法，能运用画圆工具画出不规则的、各种填充图形。

过程与方法目标： 在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。

情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：准备一些图片

五、教学流程

（一）创设情境，导入新课：（以提出问题的形式引发学生的学习兴趣）

师：同学们，请想一想在你的生活中都见过哪些形状的物体？说说看，同学们你们观察的很细，这很好！那么你们想不想把这些你喜欢的形状画图出来呢？

（二）搭建支架，引导探索

生活中的许多规则的图形，大多是由正方形，长方形、圆形，以及我们今天要学的多边形和椭圆形等基本图形构成的。在画图软件的工具箱中放有圆、矩形、圆角形、多边形等绘画工具，利用它们可以画出一些基本的几何图形。（在此要与生活中的以及教学中的“图形”相结合，以便学生理解并加深记忆）。

（三）教学椭圆工具

1、讲解：单击工具箱中的“椭圆”，然后将鼠标移到画图区，注意观察指针变成“十”形状。按下左键，再拖动至另一点，放开左键，一个椭圆就画出来了。引导学生注意观察。此时提出问题，有哪一些同学发现当前选中“椭圆”工具时，工具箱的哪一部分发生变化了？想一想为什么会增加了三个长方形状的方块它们是干什么用的呢？想知道吗？此时激发学生的探知欲，那么同学们试一试，然后总结一下，它们到底有什么作用？从而培养学生勤于思考，善于思考的好习慣。加深了对知识的理解和掌握。

2、小组协作，积极创作：同学们想一想什么物体是椭圆形的，你现在是不是可以把它画出来了呢？那你就试一试吧！

（出示图片）一个是椭圆一个是圆启发学生：你们看图上的两上图形是否一致呢？对主两个图形一个扁一些一个圆一些。好了扁一些的是椭圆同学们已经会画了，现在让我们来看一看圆怎么样画吧？ 引导学生注意如何画出填充上颜色的图形。请同学们注意如何使用前景色和背景色，当选取工具样式区第一项时只是框架；选第二项时画出的图形填充的是背景色；选取第三项时画出的图形填充的是前景色。让学生反复练习加深理解和认识。

3、讲解：如果要画正圆，可按Shift键盘，再用刚才的方法画，画出来的就是圆形了。（在此在着重强调按Shift键和不按Shift的区别反复练习，巩固学生的记忆。）

4、学生练习：画什么物体的时候要请圆帮忙，画什么物体时要请椭圆帮忙呢？现在就赶快请他们俩来帮助我们吧！

（四）教学多边形工具

1．创设情境，导入新内容：有了椭圆和圆这两位朋友，对于我们来说是远远不够。出示图片。

请同学们看图是不是又出现了新朋友？那我们就赶快到工具箱里找一找有没有跟我们这位新朋友长得很像的工具吧？

讲解：单击“画图工具箱中的多边形工具“

”，移至画图区，指针变成“+”形状。使用方法与直线和其他工具方法相同，具体在如下练习中体现出来。

学生练习：画图上的树

椭圆

多边形

（1）选择椭圆工具

（2）在工具样式区选择第二种样式

（3）将背景颜色设成浅绿色。

（4）先画一个椭圆形树冠。

（5）选择多边形工具。

（6）在工具样式区选择第二种样式。

（7）将背景颜色设为棕色。

（8）将鼠标移到画纸上，从树干的任意一点开始，按住鼠标左键，拖动鼠标画出第一条边，然后再按住鼠标左键，拖动到多边形树干的下一个顶点，画出第二条边。在完成最后一条边时，终点和起点重合，我们要双击鼠标的左键。

（五）综合应用与巩固

目的：培养学生的综合应用知识的能力和动手能力，充分发挥学生的创新意识，铺设给学生展示自我的平台。

练习巩固：

1、画一幅你想象中的公园。

2、利用所学的几种图形的画法画一只小老鼠。

板书：椭圆和多边形

椭 圆

（不能按Shift键）

圆

（按Shift键）

多边形

六、评价建议

本节课充分体现了学生的主体地位、教师的主导作用，充分调动了学生们的积极性和好奇心，使学生寓教于乐中感受到知识的可贵与可求,，所以在评价时要多从学生学习过程方面去评价，可以将本节课的知识点以抢答问题的形式进行，回答正确的可以得笑脸，或是学生上课自己画的图形。老师在学生评价中要给与鼓励和肯定，给学生成功的体验。教师可以设计一个评价量表，用以学生评价过程的参考。

第六课 画风筝

一、教材分析

本节课是在学生已完全掌握画图软件中各种图形工具的使用方法基础上，进一步加深画图的色彩使用以及特种美感工具的使用方法。具有承上启下的作用，也为学生在以后的学习中奠定良好的基础。通过本节课的学习，教育她们什么是善的，什么是丑的，培养他们爱生活、爱祖国的美好心灵。

本节课知识包括三部分：

第一部分：介绍取色工具的使用。

第二部分：编辑颜色。

第三部分：介绍喷枪工具的运用。

重点：两种工具的使用方法

难点：如何将两种工具运用于画图中。

二、学生分析

根据学生们年龄特征，教学中应尽量调动学生们的积极性不断提出各种各样的问题，激发他们的学习意识和学习兴趣，努力营造一种学习的氛围。如：向学生提问你喜欢什么颜色的气球请你画出来，在此基础上教师要乘胜追击又问在一张有粉色花的图片中再画出跟花的颜色一样的气球，如何做呢？你想知道吗？

三、教学目标

知识与技能目标：

1、掌握取色工具的使用方法。

2、能够运用喷枪效果构制各种图形效果。

过程与方法目标：在自学探究过程中培养学生观察能力、综合运用能力、审美能力和创新精神，培养学生在实践中自主学习与协作学习意识。

情感态度与价值观目标：培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，培养学生综合运用知识的能力和创新意识，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：可供学生欣赏的作品，教学用的素材图片，学生以前学习中创作的作品。

五、教学过程

本课内容可分2课时进行教学。第一课时教学取色工具的使用方法及如何编辑颜色。第二课时教学喷枪工具的使用，完成自由作画的练习。

在教学方法的设计上可以采取（1）比拟教学方法：用学生们比较熟悉的事物，对知识进行说明讲解。（2）比较法：把新知识与旧知识对比去学习，减轻了学生学习的负担，使学生易于接受。

（一）创设情境，导入新课（以提问的方式，去调动学生学习的积极性）

师：同学们，你在电视或画板上见过各种颜色的画图吧！那么五彩缤纷的世界很美，你想把它们画下来吗？怎样做才能使得所取的颜色与图片的颜色一致呢？今天我们就向同学们介绍一种工具叫“取色工具”。

（二）搭建支架，引导探索

在画图程序的颜料盒中只给我们提供了28种颜色，在绘画创作中，我们可能需要一些颜料盒中没有的颜色，这时我们就可以在编辑颜色的方法中找到我需要的颜色。

（三）教学取色工具

1、讲解：单击工具箱中的“取色工具”，把鼠标移至画纸上，鼠标指针即变成吸管状。将鼠标移到所要选取的颜色上，单击鼠标左键或右键，即可将前景颜色或背景颜色变成你所选择的颜色。

2、学生练习使用取色工具：打开事先已经存入的图片一幅玫瑰花的图片，如何选取花的颜色呢？谁来试一试？接下来又问如何使取色的颜色更接近呢？谁有好办法从而调动学生们学习的兴趣和积极性，他们各个争先说出自己的办法，最后，老师总结同学练习。办法：就是用放大镜放大你所要选取颜色的部分，这样会更接近色料。

（四）教学“编辑颜色”

除了用取色工具以外，选择颜色的方法还可以用编辑颜色的方法找到自己喜欢的颜色。

1、讲解方法：鼠标指向颜料盒中的某种颜色，左键双击，出现编辑颜色对话框。这里有48种颜色可供选择，如果还没有满意的可用鼠标左键单击“规定自定义颜色”按钮，出现自定义颜色框，调整好颜色后，单击“添加到自定义颜色”按钮，单击“确定”按钮，完成颜色的编辑。

2、小组协作，积极创作：

出示图片

请同学们运用我们以学过的知识画出上面的机器人，并说出各种图形工具的运用。选择色彩要48种里没有的去填充。目的：把所学的知识进行加深巩固让学生学之所用。在此，加强对学生的综合训练及绘图的能力的培养。也培养学生们的色形感、审美观和观察力。

（五）教学喷枪工具

１、讲解：单击工具箱中的“喷枪工具”，使指针变成“喷枪”状。按下左键就可出现雾状效果，同学们观察到没有选择喷枪工具的同时，工具箱的下方出现什么现象，让学生观察，然后提问，接下来又问你能猜出大小不同的“雾团”做什么用又是起到什么效果吗？学生对老师提出的问题很感兴趣，纷纷讨论，得出结论。

教师总结：选择不同的“雾团”以及用不同的速度拖动鼠标，在画面上形成的雾状效果不同。可让学生自己去体会，以便加深印象便于记忆。

2、协作学习，积极创作：画如下一幅风景画：

让学生展开想象，独立思考探索自然界中美好的景色。画出你喜欢的图画。

这些幅画的设计，充分体现了知识的整体结构，把学生所学到的所有知识混为一体，使学生们没有感觉增加太多的知识，顺其自然地，轻松愉快的掌握了知识，完成整体各种工具的使用。“树”下的山的画法要注意，用喷枪工具的“鼠标”慢拖动和“鼠标”的快拖动来达到更好的效果。

（六）综合应用与巩固练习

目的：培养学生的综合应用知识能力，方式上不拘一格，充分发挥学生想象力和创造力，给他们一片天空任他们敖游。

形式：画一幅你喜欢的画，要求自拟题目要有主题思想。

六、教学评价

可以采用学生自评、互评的形式，教师对学生的作品要给与充分的肯定和鼓励，对学生过程要给与适当的评价，学生可以自拟评价表，教师也可以给学生参考标准，学生自评可用一种点缀作品的图形来评价，比如画房子时，可以用小花既点缀作品，又起到评价作用，小花的数量学生可以自定；也可以用小鸟的数量做为自评的尺度，所以评价上教师可以多设计几种，要充分调动学生的积极性。

学生自己可以申报自己是什么星，全班同学每人都可以有，但老师对知识点的考核一定要准确到位，可以量表的形式进行。

第七课 大家放风筝

一、教材分析

本课主要介绍画图工具中两个常用的选取工具及图形操作方法：复制、移动、删除图片和改变图片大小。由于本课所讲的基本操作方法也适用于文件、文件夹的操作处理，所以在教学此课时，应引导学生灵活运用所学知识解决传输信息、处理信息和应用信息的能力。为今后的文件、文件夹基本操作教学做以铺垫。

重点：掌握图形的复制和移动方法，并能灵活运用到画图技术中；

难点：选定工具的具体使用

二、学生分析

学生已经学会“画图”软件里的一些基本绘图工具，如：铅笔、橡皮等，并能自己画出一些简单的图案来。学生很轻松的就能找到两个选取工具，通过小组合作学习的方式，能简单的总结出两个选取工具的异同，但对于选取工具的两种效果（透明效果、不透明效果）容易忽略，教师应给予一定的提示。由于学生存在个性差异，个人喜好不同，所以在讲解移动、复制图片方法时不应提出统一要求，让学生根据自己的实际灵活选择移动、复制图形的方法。在备课和教学过程中我们应考虑到三年级学生的知识、情感特点，设计一些与学生生活密切相联的情境，让每位学生都能积极、主动的投入到学习之中，对不同层次的学生提出不同的要求，让每个孩子都能学有所获。

三、教学目标

知识与技能目标：学习画图软件中的选取工具，复制和移动图块，学会简单的图片处理方法。

过程与方法目标：在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。培养学生的绘画兴趣，进一步提高他们的审美观和艺术感。

情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动，锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识，培养学生良好的信息素养，为进一步学习信息技术打下坚实的基础。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：准备一幅奥运会会标，几个已画好的图形如太阳、小树、葡萄架等。

五、教学流程

（一）创设情境，导入新知。（出示奥运会会标）

师：同学们，你们认识这个标志吗？（学生回答）2008年夏季奥运会将在哪个国家举办？（学生回答：北京）

为了支持北京举办2008年夏季奥运会，提倡全社会都来发扬奥运精神——团结、拼搏、向上，我们班决定制作10面奥运会会标用于宣传工作。这10面旗将从我们今天画的最好的同学中选出。

[对学生进行爱国主义教育，帮助学生养成关心身边事、天下事的好习惯]

（二）合作探究，学习新知。

1、复制、移动图片

（1）师引导学生观察后说出，组成奥运会会标的五个圆形是正圆还是椭圆？利用椭圆工具如何画出正圆形？ [帮助学生复习以前学过的知识]

让学生在计算机上试着画出奥运会会标。

提问先画好的前几名同学，是怎样快速画出奥运会会标的。（此处分两种情况进行教学：一种情况，学生在回答时提出利用复制圆的方法来绘画，这时教师给予适当引导，帮助他说出复制图形的基本步骤；第二种情况，学生没有答出复制圆的方法，这时教师可让学生以小组为单位讨论自学在教材中寻找简便方法。）

学生练习：由一个圆形复制出一个奥运会会标。

（2）以小组为单位自学讨论：除了我们现在所掌握的复制图片的方法外，还有没有其他复制图片的方法？。[培养学生与人合作意识，对学生进行发散思维训练]

小组代表汇报讨论结果：“编辑”菜单“复制”、“粘贴”命令也可复制图片。

让学生上机试着利用这种复制图片的方法再复制了一个奥运会会标。

（3）师总结复制图形的方法：①利用选取工具选中图形，选择选取工具中的透明效果；②按住CTRL键同时拖动鼠标即可复制出一个图形。或选择“编辑”菜单中“复制”选项，再点击“粘贴”选项。

请同学们跟老师一起读复制图片的口诀：

手掌一拍拍，选定内容要先来。

手掌二拍拍，编辑点下复制来。

手掌三拍拍，鼠标点击空白来。

手掌四拍拍，编辑点下粘贴来。

通过多次朗读口诀，加强学生对复制图片操作的记忆。

（4）指导学生学习移动图片的方法：（提问一名做出来的同学讲讲移动图片的方法，没做出来的同学跟着这名同学边说边做。）

（5）生生之间解答疑难：

①为什么拖出虚线框后，一拖动，不但移动不了图形，连刚才的虚线框也没了？

②当把会旗放到旗杆上时，虚框内其余的白色部分把旗杆给遮住了，怎么办呢？

（有疑难的学生提出问题，让有能力的学生作解答，生生互动，协作学习。）

学生总结移动图片的方法

2、删除图片

指导学生应如何删除不满意的奥运会会标（学生自己上机试着删除图片，请一名学生讲删除方法）

3、改变图片大小

指导学生如何来改变图片的大小呢？请同学们看教材32页“改变图片大小”一节，找出改变图片大小的方法，并上机练习改变图片的大小。

[培养学生自学计算机基本知识的能力]

（三）新知巩固，创新应用

目的：熟练灵活的运用本节课所学知识，培养学生综合应用知识的能力和动手操作能力。练习题的设计用丰富多样的图案吸引学生的注意力，利用知识迁移，培养学生的自学能力，自主学习，积极思考。通过有益有趣的习题，让学生更容易掌握图片操作的技巧，更快理解此课的重点、难点。通过自由创作题的设计让学生充分发挥自己的想像力和创造力，充分展示具有个性的自我。对学生作品的评价以学生为主，让学生通过投票的方式，选出一——三幅自己最喜爱的作品，作者获得今天的“明日电脑之星”的称号。（实现师评向学生互评转变）

内容：

1、教材32页“练一练”，引导学生观察这串葡萄有什么特点？在画的时候有什么技巧？

让学生打开指定的文件，这里有预先画好的小树、太阳、葡萄架等，选择你喜欢的图案，复制到你的画中。

2、出示几幅已画好的图案，让学生通过复制图片、移动图片、改变图片大小等操作，把这些图案组成一幅画，并编成小故事讲给身边的同学听。[培养学生的组织能力和语言表达能力，发展学生想象力]

小结：谁来说说你是怎样复制、移动出图案的？

3、（出示两幅图片：第一幅，小图形；第二幅，由小图形复制后拼成的汉字）

师：这幅作品好看吗？你想不想，把自己的姓装饰得这么漂亮？

学生练习：设计出一个既美丽又简单的小图案，然后拼成自己的姓。

[利用学生好奇心理，在复习本课知识的同时渗透了下节课的学习内容，]

有剩余时间安排补充练习：

生生评价（第一次）：学生互相评价老师选出来的作品。

提问“投票者”：你认为这幅作品设计的好在哪里呀？“投票者”发表意见

提问“被投票者”：那你是怎样做出这种效果的？“被投票者”介绍经验

引导学生通过评论他人作品，思考怎么设计和安排，才能使字既清晰又美观。

师：结合同学提出的意见，进一步完善你的作品。【找出几幅有特色的作品】

生生第二次评价[生生互评，提高自己的审美观，取他人之长补自身之短。]

师简要小结练习情况。

让学生发挥想象力，把刚才设计的汉字装饰得更漂亮，如上底色、做花边等。师生根据本节课同学作品的创新程度、绘画技巧的熟练运用、各种绘图工具的使用情况进行综合评定。选出全体同学最认可的一幅作品，打印到纸上，贴在班级的“露一手”板报上，作者获得“明日电脑之星”的光荣称号。

板书设计：

复制图形

移动：选定——框住图形——拖动

复制：选定——框住图形——CTRL+拖动

六、评价建议

1、本课内容可分2课时进行教学。第一课时教学复制、移动图片和改变图片大小，完成课后练习题。第二课时教学删除图片，完成自由作画的练习题。

2、在教学移动、复制图片时，应使学生明白移动、复制图片的区别。对于需要进一步提高的学生，可简要介绍一下移动、复制图片的计算机工作原理。

通过自由创作题的设计让学生充分发挥自己的想像力和创造力，充分展示具有个性的自我。对学生作品的评价以学生为主，让学生通过投票的方式，选出一——三幅自己最喜爱的作品，作者获得今天的“明日电脑之星”的称号。（实现师评向学生互评转变）

第八课 卡通语录

一、教材分析

本课主要介绍的是画图软件中的文字工具，通过对特殊样式（阴影效果文字和带多种颜色文字）的教学，使学生熟练灵活运用所学工具，结合美术课中学过的整体构图、颜色搭配等知识，来培养学生正确的审判观点，陶冶学生的情操。

重点：学会使用文字工具添加文字。

难点：特殊效果的文字制作方法。

教学过程中应紧密结合学生生活实际，培养学生动手操作能力为主，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，引导学生在实践过程中感悟知识的生成、发展与应用。由于本课是今后WORD软件中艺术字教学的铺垫，所以应以激发学生学习兴趣，掌握文字工具的使用技巧为主。

二、学生分析

三年级学生基本上都是独生子女，“以我为中心”表现较突出，本课通过制作“六一宣传画”、“学习雷锋好榜样”来培养学生热爱集体、关心他人的好品质。如何使他们关注身边的事物呢？通过让学生设计“我所喜爱的家园”来发挥他们的想象力，培养他们的创造意识。在利用选取工具选取文字过程中，学生容易忽视选择透明样式，这时教师可通过小记者访问的形式来加以提示。

制作特殊效果文字时，有些学生可能感到困难，这时可采用生生相助、向老师借点子等方式来进行帮助和引导，使学生初步有合作学习交流、敢于探索与实践的良好学习习惯和互动式学习体验。

重在教给学生学习计算机基本知识的方法，操作计算机的技巧，可在学生掌握正确方法的前提下让学生自由发挥、自由创作。

三、教学目标

知识与技能目标：学会使用文字工具制作简单文字，运用画图软件解决生活中实际问题。

过程与方法目标：在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。

情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识。培养学生关心他人，热爱集体的好品质。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备：Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：

1、一段描写欢庆六•一的录像带。

2、一幅雷锋画像，几幅有特色的文字。

3、启动计算机，打开画图软件并最大化。

五、教学流程

（一）创设情境，导入新知

小学信息技术教案全 篇6

课题第一课，认识“小画家”课型新授课第1教时

教学目的学会启动“画图软件”了解“画图”窗口的基本组成认识工具箱和调色板，会使用取色工具、填充工具、会编辑颜色。学会打开、保存画图文件学会使用“撤消”命令。

重点难点学会保存和打开画图文件

教学方法任务驱动法

教具无

学具无

教学步骤教师活动学生活动

导入新课认识“小画家”

做一做：丢失颜色的森林小屋给学生展示前面学生画的图画，告诉学生是用windows的“画图”软件绘制的，提高学生的学习兴趣。初认识“小画家”教师指导启动“画图软件”认识“画图”窗口的界面。

教师指导用“画图”软件打开“森林小屋”图片讲解操作步骤

1、单击“文件”中的“打开”命令。

2、弹出“打开”对话框，选好保存图片的文职，在文件类型下拉列表中

学生自己打开“画图”软件。

学生自学本部分内容小组交流学习心得和经验经验交流：互相说一说，“画图”窗口里的工具箱中都有些什么工具？

用调色板给森林小屋找回颜色。

巧用“撤消”命令。

图片的保存选择“所有文件“

3、找到“森林”小屋图片，单击将它选中，再单击“打开”按纽。

4、“森林”小屋就打开了。教师指导做一做教师讲解：单击工具箱中的填充工具，用鼠标左键单击调色板中的蓝色，将前景色设置成蓝色，把鼠标移动到天空的位置，单击鼠标，将天空涂成蓝色。教师指导做一做：用“编辑颜色”命令调出更多你自己需要的颜色。步骤

1、单击“颜色”菜单中的“编辑颜色”步骤2：弹出“编辑颜色”对话框，单击“规定自定义颜色按纽”步骤3：拖动鼠标选择你要的颜色，再拖移右侧的小滑块选择颜色深浅，确定就可以了。教师讲解保存图画的方式。

教师讲解本节所学内容。学生练习自己打开原来保存的图片。

练一练：将大树涂上绿色，给草地涂上浅绿色，给小溪涂上浅蓝色。学生自学“怎样利用撤消命令”

学生练习自定义颜色。

学生练习保存自己画的图画课本9页练一练。

评一评。

板

书

设

计第一课，认识“小画家”启动“画图”软件，窗口的组成认识工具箱和颜色、填充工具，会编辑颜色打开、保存画图文件。

教后记

保存文件的方式，可以让学生相互学习，以便复习word的保存和打开方式。

课题第二课，好用的铅笔课型新授课第1教时

教学目的1、学会使用铅笔、橡皮和刷子工具。

2、学会用铅笔和刷子工具创作图画。

3、学会保存文件。

重点难点刷子工具的使用

教学方法任务驱动法

教具无

学具无

教学步骤教师活动学生活动

激趣导入

铅笔工具的使用。

快速清楚图象。让学生观察老师用铅笔和刷子工具创作图画的过程，引起学习的兴趣。

小窍门为什么我们选择的铅笔总是那么细。步骤：先选中“铅笔”工具，然后按住ctrl键不松手，再连续按数字键上的+，可以使铅笔头变粗。提出问题：我把铅笔调粗了，现在想重新签名，应该怎样去掉以前的写的字呢。做一做：使用工具箱中的铅笔工具在画纸上写出自己的名字。学生填空：要使铅笔笔头变细可以按

键。

学生讨论，你认为应该如何做？

讨论后，看课本解决这个问题。

练一练

学习“飞舞的彩绸”

学生自己动手创作图画。

保存自己创作的图画。提问：根据铅笔笔头变粗变细的道理，你怎样使橡皮改变大小。

教师指导做一做：选择合适的刷子工具，画出好看的彩绸。步骤1：单击工具箱中的刷子工具，在刷子样式区内选择样式。步骤2：选择前景色为亮绿色，在画纸上随意拖动鼠标，就可以画出飘动的彩绸了。

指导学生自由创作图画，教师巡视指导。

教师组织评一评。

1、单击工具箱中的橡皮工具，在橡皮工具样式区中选择大小合适的橡皮。

2、自己动手设计自己的签名。看谁的签名最棒。学生讨论：

1、刷子工具的样式有几种？

2、动手画一画飘舞的彩绸，看谁画的最漂亮。

练一练：

1、在画图的过程中，如果你对自己的画不满意，可以通过

来改错。

2、你还能用铅笔和刷子画出什么样的图画？

3、互相交流绘画的技巧和心得？

评一评。

板

书

设

计第二课，好用的铅笔铅笔、橡皮和刷子工具的使用文件的保存。飘动的彩绸。

教后记

刷子工具的样式的选择要让学生根据创作图画的需要来定。

课题第三课、心和彩虹一起飞课型新授课第1教时

教学目的学会使用喷枪、放大镜和颜色橡皮工具。学会使用学过的工具进行图画创作。

重点难点橡皮工具的使用

教学方法任务驱动法

教具无

学具无

教学步骤教师活动学生活动

导入新课

美丽的彩虹让学生观看前面学生的作品

做一做：在“画图”软件中用喷枪工具画出美丽的彩虹。步骤1：将前景色设置为淡绿色，单击填充工具，将鼠标移到画纸上单击，将画纸涂成淡绿色。步骤2：单击工具箱中的喷枪工具，在样式区里选择喷枪的样式，在调色板中选择红色为前景色，拖动鼠标画出一条弧线。学生根据教师的讲解进行实地操作，相互交流学习经验。

学生练一练：继续选择其他颜色，用喷枪工具画出美丽的彩虹。

心和彩虹一起飞。

七色彩云的绘制。做一做：继续用喷枪工具画出红红的太阳和洁白的云彩。教师指导：选择红色为前景色，选择喷枪工具，在画纸上按住鼠标左键，直到画出圆圆的太阳再松开鼠标，再选择白色为前景色，在样式区选择最大的喷嘴，按住左键在画纸上拖移鼠标，画出白云。步骤1：单击放大工具，将放大镜的放大框移动到白云的位置，单击鼠标。步骤2：单击取色工具，将鼠标移动到云朵的位置单击，吸取云朵的白色。步骤3：单击橡皮工具，用鼠标右键单击调色板中的红色。步骤4：按住鼠标右键在白云上拖动，橡皮经过的原来司是白色的地方就变成了红色。

教师小结练一练：继续选择合适的工具，完成“美丽的彩虹”

讨论：七色彩云是怎么绘制的呢？

学生按照不同颜色来选择绘制成七彩的云朵。

恢复原来图画的大小。

练一练：课本21页。

学生评一评。

板

书

设

计第三课，心和彩虹一起飞。美丽的彩虹喷枪工具的使用颜色橡皮的使用放大镜的使用。

教后记

橡皮工具的使用是重点，教师要在讲解的同时，精心指导学生练习。

课题第四课，奇妙的线课型新授课第1教时教学目的学会使用直线、曲线工具能利用直线和曲线工具完成一副简单的图画重点难点两个弯的曲线教学方法分组合作学习，任务驱动教具无学具无教学步骤教师活动学生活动示范导入，激发兴趣小窍门指导学生做一做：用直线工具和颜色工具画一副抽象画。步骤1：启动“画图”软件，单击工具想中的直线工具，在直线的样式区选择最细的线。步骤2：将鼠标指针移到画纸上，按住鼠标左键拖移，画一条斜线。步骤3：将前景色设置成红色，将鼠标指针移到画纸上，按住鼠标左键拖移，画第二条线。填充颜色可以选择不同的前景色和背景色，然后选择填充工具，单击鼠标左键，再单击鼠标右键，就可以快速填充不同的颜色。

学生练习选择其他颜色和样式，再画出剩下的直线。选择填充工具，再选择不同的颜色进行填充，完成抽象画。

学生根据教师讲解进行操作，小组相互学习交流。快乐的大鲸鱼

画一个弯的曲线。做一做：学习用曲线工具画一条大鲸鱼。步骤1：单击曲线工具，在曲线工具的样式区里选择第二中样式，将鼠标指针移到画纸上，按住鼠标左键拖移，画出一条线段。步骤2：在线段的右断拖移鼠标使线段弯曲，再在线的左端推移鼠标让线段出现第二个弯，然后单击鼠标确定。步骤3：用曲线工具画一条曲线

让学生自己探索怎样画一个弯的曲线。

指导学生练一练。

评一评。

学生自己分组学习步骤4——6，教师巡视指导。

学生自己练习课本27页。板

书

设

计第四课，奇妙的曲线我的现代画快乐的鲸鱼曲线的画法教后记

让学生探索利用键盘上的组合键来改变直线和曲线的粗细。课题第五课，矩形的生日聚会课型新授第1教时

教学目的学会矩形、多边形、椭圆、圆角矩形工具的使用会利用几何图形进行画图创作

重点难点圆角矩形工具的使用

教学方法分组合作研究、任务驱动法

教具无

学具无

教学步骤教师活动学生活动

导入新课

做一做用矩形工具画出各种各样的矩形教师讲解；矩形要过生日了，它们要在家里开生日聚会，我们去看看吧。

教师讲解操作步骤步骤1：启动“画图”软件，单击工具箱中矩形工具步骤2：在调色板中选择前景色为红色，背景色为黄色，再选择矩形的第一种样式，在画纸上按住鼠标左键拖移，画出一个红边的空心矩形。步骤3：分别选择矩形的第二种和第三种样式，在画纸上画出两个矩形。

学生根据教师的讲解进行操作

讨论：矩形家的三兄弟有什么不同？

练一练：分别保持前景色和背景色不变，选择矩形的三种样式，在画纸上按住鼠标右键拖移，画出三个矩形。

做一做设置好线的粗细，画出一个正方形

做一做：用椭圆工具画出不同样式的椭圆和圆。

使用多边型工具画出不同样式的多边型。教师讲解操作步骤步骤1：单击工具箱中的直线工具，在直线样式区选择直线的粗细。步骤2：选择矩形工具，在矩形样式区选择第二种样式。步骤3：选择正确的前景色和背景色，按住shift键不放，再拖移鼠标左键就可以画出正方形了。教师讲解操作步骤：

单击椭圆工具，在椭圆样式区也有三种样式可选。选择不同的样式，设置正确的前景色和背景色，在画纸上拖移鼠标，就可以画出不同的椭圆了。

教师讲解多边型的画法

教师讲解圆角矩形和矩形有什么不同和相同之处？

组织学生练一练、评一评。

学生按照教师的讲解画一个正方形。

学生按照正方形的画法，画出圆来，比一比，看谁画的好。

想一想：画圆形应该按住（A，cerl键B,shift键）不放。练一练：1：用多边型工具画出各种样式五边形和三角形。2：用学过的方法自主研究圆角工具。

组织评一评，讲一讲，本节课你学到了那些知识？

板

书

设

计第五课，矩形的生日聚会。矩形工具的使用 椭圆和圆的工具多边形工具的使用http://圆角工具的使用

教后记

学生对多边形工具的使用还存在一定的困难，教师要加以指导和组织学生多练习。

课题第六课，小画家本领大课型新授第1教时教学目的综合运用各种工具进行图画创作重点难点重点练习教学方法学生练习教具无学具无教学步骤教师活动学生活动导入新课，组织学生学习

选择合适的工具创作可爱的小白兔教师组织学生观察创作的图画，提出问题

组织学生选择合适的工具，创作图画（1）、画小兔子需要什么工具？

（2）、画草地需要什么工具？

（3）、画蘑菇需要什么工具？

（4）、画太阳需要什么工具？学生练一练：

1、仔细观察图画，然后选一选。

学生使用自己选的工具创作图画。

可爱的小白兔，小组交流创作经验和体会，教师巡视指导。选出合适的工具，画圆圆的世界。

练一练

评一评教师组织学生观察图画，提出问题？

、仔细观察课本上的图画，然后选出适合的工具。

（1）、画圆脸需要用到什么工具？

（2）、画醉脸需要什么工具？

（3）画气球需要什么工具？

教师组织学生评一评本节课你学到了那些知识，你有那些收获？学生讨论，图画主要使用什么工具画出来的？你能行吗？试试看？

学生自己选出合适的工具画出各种圆来。

组织讨论醉脸是怎么画出来的？在创作过程中，你有什么小窍门告诉同学们吗？

学生讨论，评议。板

书

设

计第六课，小画家本领大可爱的小白兔圆圆的世界教后记

鼓励学生大胆创作，运用学过的知识创作自己的图画。

课题美丽的海底世界课型新授课第1教时教学目的学会“改变”画纸的颜色。学会对图画进行选定、移动、复制和粘贴的操作。

学会设置透明样式。http://重点难点复制、粘贴的操作教学方法合作探究法教具无学具无教学步骤教师活动学生活动导入新课

做一做

练一练教师讲解：蓝蓝的大海小小的鱼，你知道怎样将背景改成蓝色吗？

用另一种方法折纸图片的背景色。教师讲解操作步骤：

1、在调色板里将背景色设置成蓝色，再选择“图象”菜单中的“清除图象”命令。

做一做：一条小鱼游呀游。一条小鱼从这边游到那边。步骤1：选择工具箱中的选定工具，将鼠标指针移到画纸上，鼠标指针变成十字形，按住鼠标左键拖移。学生讨论回答如何解决这个问题。有没有别的方法来改变图片的背景色。

练一练：

1、用改变背景色的方法将画纸设置成绿色。

2、“清除图象”命令也可以用快捷键来完成。

3、用学过的工具在蓝色的海洋里画出海草和一条小鱼。

做一做：快速复制多条小鱼。

把鱼变大或变小。

练一练步骤2：将鼠标指针移到选定框内，指针变成，拖移鼠标将选定框移到画纸的左面。步骤3：单击“撤消”命令撤消刚才的操作，在样式区选择透明样式，重新选定小鱼，再将小鱼拖到画面的左面，在选定框外单击鼠标确定。

教师提出问题：我们复制的鱼都是一模一样的，能不能变成更大或更小的鱼呢？怎样解决这个问题，小组讨论后，能不能解决？

注意让学生观察粘贴后，图画中出现的尺寸控点。拖动上小左右四边的尺寸可以调节图片的大小。

教师总结本节课学习内容，学生交流学习经验。学生自己根据小组讨论的结果进行操作。步骤1：单击工具箱中的任意形状的裁剪工具，选定透明样式。按住鼠标左键，绕着小鱼的边线小心地拖移鼠标，把小鱼圈起来。步骤2：松开鼠标，小鱼就被选中了。步骤3：单击“编辑”中的“复制”命令。这时小鱼就存放到剪贴板中了步骤4：再单击“编辑”中的“粘贴”命令。学生将讨论后的结果告诉同学，然后自己操作，粘贴出各种各样的鱼来。

1、用同样的方法，复制出多条小鱼和水草，并调整他们的大小和位置。完成“海底世界”的图画。

板

书

设

计第七课，美丽的海底世界改变图片背景色复制图片使用复制、粘贴命令。

课题第八课，小鸟乐园课型新授课第1教时教学目的学会“翻转”旋转、拉伸、扭曲等图片。学会综合利用各种工具进行图画创作。重点难点图片的翻转、拉伸、扭曲教学方法任务驱动法教具无学具无教学步骤教师活动学生活动练一练

做一做出示一副用复制、粘贴命令画出来的画，引起学生学习的兴趣。利用翻转/扭曲命令制作出“小小鸟儿飞的图画。教师讲解步骤：步骤1：用选定工具选定小鸟，然后复制一只，把它拖移到右边。步骤2：单击“图象”菜单栏中的“翻转/旋转”命令。步骤3：弹出“翻转和旋转”对话框，选择“水平旋转”单击“确定”按纽。步骤4：再复制出一只小鸟，单击“图象”菜单中的“翻转/旋转”命令。步骤5：在弹出的“翻转和旋转”对话框中单击“垂直翻转”学生用学过的几何图形画一只小鸟。

想一想：当图片执行了“水平翻转”和“垂直翻转”命令后有什么不同？

练一练：选择“翻转/旋转”对话框里的“按一定角度旋转”选项，设置不同的角度，再复制出3只小鸟。练一练做一做小小鸟儿变一变。

练一练小小鸟儿要回家。教师组织学生交流。教师讲解步骤步骤1：在“小小鸟儿”图画中再复制出一只小鸟。步骤2：单击“图象”菜单中的“拉伸和扭曲”命令。步骤3：弹出“拉伸和扭曲”对话框，在“拉伸”栏的“水平”框中输入“150”单击“确定”按纽。步骤4：再复制出一只小鸟，执行“拉伸/扭曲”命令，在弹出的“拉伸/扭曲”对话框“拉伸”栏的“垂直”框中输入“150”

组织学生练习，教师巡视指导。

教师讲评，组织学生交流学习经验。学生经验交流

练一练自己试一试设置“拉伸和扭曲”对话框“扭曲”栏中的“水平”和“垂直”框中的参数，看看能将小鸟变成什么摸样？课本48页练习。

评一评：

1、这节课你学会了那些操作技巧？

2、你创作的“小小鸟儿要回家”的图画怎么样？交流学习心得。板

书

设

计第八课，小鸟乐园小小鸟儿飞呀飞（复制和粘贴）翻转和旋转拉伸和扭曲教后记

拉伸和扭曲的操作因为要输入数字，显的有点麻烦。

课题第九课，我的名片我设计课型新授第1教时教学目的学会在图片中添加文字会使用“粘贴”命令。学会图片的的缩放http://重点难点图片添加文字教学方法小组合作探究法教具无学具无教学步骤教师活动学生活动导入做一做利用文字工具完成名片文字的输入

做一做：我的名字做漂亮教师出示一张学生的名片，引起学生的兴趣。教师讲解步骤步骤1：启动“画图”软件，单击文字工具，在画纸上拖出一个虚线框，同时还会出现一个“字体”工具栏。步骤2：在文字样式区里选择透明样式，在文字框里输入你的姓名、学校、班级、爱好等信息。步骤3：把鼠标指针移到文字框的尺寸控点上，改变虚线框的高度、宽度，使文字框正好能放下文字。做一做：利用文字工具栏修饰名片上的文字。步骤1：在“字体”工具栏的字体下拉列表中选择“楷体”，改变框中字体。步骤2：将前景色设置成蓝色，改变。注意：如果出现虚线框后，窗口中没有“字体”工具栏，可单季“查看”菜单中的的“文字工具栏”命令，使其前面出现对号。

学生根据教师的讲解，进行相应的操作。

练一练：

1、为自己做一个名片，先录入名片上的文字，再选择你喜欢的字体和颜色美化你的名片。

做一做：我的名片我设计。

练一练

评一评

交流学习心得。文字的颜色。步骤3：把鼠标指针移到文字虚线框上，指针变成箭头的形状，拖移鼠标将文字移到合适的位置。步骤4：在虚线框外单击一下鼠标，文字框消失了，名片完成了。做一做：在你的名片上插入图片。步骤1：单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。步骤2：弹出“粘贴”对话框中，找到你保存图片的文件夹，在显示方式按纽上单击，选择“缩略图”命令。步骤3：选择合适的图片，单击“打开”按纽。步骤4：插入的图片太大了，把文字都挡住了，拖动图片四周的尺寸控点就可以缩小图片了步骤5：调整图片的大小和位置。步骤6：用同样的方法再插入一张图片。教师巡视指导，组织学生评一评。看一看，文字工具栏还给我们提供了那些工具。你会利用吗？填一填：

1、如果插入的图片，可以怎样办？

2、为了使图片等比例缩放，在“拉伸”栏“垂直”框中输入的值应该“水平”框中输入的值。

练一练：选择一张你自己喜欢的图片粘贴到你的名片上，并调整好图片的大小和位置。

评一评：你设计的名片怎样？该自己打打分吧！板

书

设

计第九课，我的名片我设计文字的录入文字的修饰插入图片调整图片

教后记

有些学生以前没有存放图片，可引导学生从别的途径寻找。

课题第十课，我爱大自然课型新授第1教时教学目的设计一张图文并茂的环保宣传画报。用学过的知识进行创作。重点难点无教学方法综合练习，小组合作探究教具无学具无教学步骤教师活动学生活动导入教师讲解本节课学生练习的任务，组织学生练习。练一练：涛涛在环保宣传画中用到了我们学过的哪些工具和技巧？在相应的括号中填上“∨”号铅笔（）刷子（）喷枪（）填充（）直线（）曲线（）矩形（）圆角矩形（）椭圆（）多边形（）文字（）粘贴图画（）

1、大显身手

2、（1）请你也来设计一张图文并茂的环保宣传画吧。（2）同学之间互相展示自己的宣传画，交流绘画技巧和心得。

组织学生讨论，画各种图画需要什么样的工具。

组织学生练一练，评一评。

3、最近我们学校或班级要搞什么样的活动，你能为此活动设计一张图文并茂的宣传画吗？板

书

设

计无教后记

可以把学生的宣传画打印出来，张贴到橱窗中，提高学生的创作热情。

课题第十一课，奥运在我心课型新授第1教时教学目的学会用搜索器（百度）输入关键字查找资料学会利用搜狐分类查找网站搜索有关资料学会收藏自己需要的网页重点难点网页的收藏教学方法任务驱动法教具无学具无教学步骤教师活动学生活动导入

“百度”大行动离我们越来越近了，同学们是否想了解一些奥运的情况。我们有什么好方法呢？每天有超过6000万人次访问“百度”或通过“百度”查询信息。“百度”网站是使用量最大的中文搜索引擎之一。做一做：利用“百度”查找有关历届奥运会吉祥物的信息。教师讲解步骤：双击桌面上的浏览器图标。启动IE浏览器，在地址栏中输入“http：//”敲一下回车键，进入“百度”网站。步骤2：在搜索框中输入“历届奥运会吉祥物”，然后单击“百度搜索“按纽。步骤3：新网页中显示了工搜索出6750篇。步骤4：选择一个主题，如“历届奥运会吉学生交流用什么方法搜集资料。从而引出上网。

学生根据教师的讲解进入网络。

学生练一练找一找汉城奥运会的吉祥物并查出它所代表的意义。做一做

练一练

学习收藏网页。祥物”单击就可以进入链接的网页了步骤5：看，新打开的网页全是关于奥运会吉祥物的信息。步骤6：选择一个吉祥物，单击以后查看有关信息。注意：关键字查询是在搜索引擎中输入关键字直接进行查询，分类查询法是利用搜索引擎中的分类查询网站查找资料做一做：利用“搜狐”网站分类查找有关奥运会帆船的资料。步骤1：在IE浏览器的地址栏中输入http://，进入大名鼎鼎的“搜狐”网站。步骤2：在网页中部找到“搜索”栏，直接单击搜索按纽。步骤3：进入“搜狐”网站的分类搜索主页（http://dir.sohu.com）单击“体育健身”超连接。步骤4：在打开的新网页中选择“游泳/水上项目”步骤5：继续选择“帆船”超连接步骤6：打开介绍帆船运动的网站。组织学生练习。收藏自己的网页。练一练：请找一找关于我国帆船运动现状的信息。

做一做：收藏你喜欢的网页。步骤1：找到自己喜欢的网页。如刚才浏览过的“历届奥运会吉祥物的网页。步骤2：单击浏览器窗口“收藏”菜单中的“添加到收藏夹”命令。步骤3：在弹出的“添加到收藏夹”对话框中确认“名称”框中网页的名称。选择收藏网页的位置评一评；看谁学习的快。板书设计第十一课，奥运在我心百度大行动收藏自己喜欢的网页。教后记

让学生体会一下，收藏网页后的快乐。

课题第十二课，网上寻宝课型新授第1教时教学目的找到曾经收藏过的网页学会保存网页中的图片和重点难点保存图片和教学方法任务驱动法教具无学具无教学步骤教师活动学生活动导入

做一做教师讲解：上次我们利用浏览器从网上搜寻了那么多有关的奥运会的知识。我们能不能把这些图片带回家给爸爸妈妈看呢什么叫下载？把因特网的信息传送到你的电脑上称为下载。做一做：把奥运会吉祥物的图片保存到你的电脑上。步骤1：从“收藏夹”菜单中找到“历届奥运会吉祥物”网页，然后在上面单击鼠标步骤2：打开“历届奥运会吉祥物”网页。单击希腊雅典奥运会的吉祥物打开XX年希腊奥运会吉祥物的详细资料。讨论，怎样保存需要的图片

学生练习打开网页文字资料DowN下来。

学生练习，组织评议步骤5：在吉祥物图片上单击右键，在快捷菜单中选择“图片另存为”命令步骤6：在“保存图片”对话框中选择好保存的文职，并起好文件名。单击“保存”按纽。做一做：我们将相关的文字资料也保存下来步骤1：拖移鼠标，选中需要的文字材料步骤2：在选中的文字上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“复制”命令。步骤3：打开“记事本”软件，在编辑区中单击鼠标右键，选择“粘贴”命令。步骤4：将复制的文字资料简单的整理一下。步骤5：选择“文件”菜单中的“保存“命令步骤6：在“另存为”对话框中选择好保存位置，并起好文件名。练一练1网上的图片现在已经保存到你的电脑上了，快去找找吧

2、请再选择几个你喜欢的吉祥物，将他们保存下来。评一评。

练一练

1、关于雅典奥运会吉祥物的文字资料你保存好了吗？

3、请你再选择几个你喜欢的吉祥物的文字资料，并把它们保存下来。

评一评板

书

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计第十二课，网上寻宝把吉祥物搬回家文字资料的保存教后记

低年级的学生，教师要帮助他们把文件夹件好，保存到自己的文件夹里面。

课题第十三课，网上邮局课型新授第1教时教学目的了解因特网上的邮件服务。学会申请免费的电子信箱学会发送和接收电子邮件学会打开电子邮件的附件重点难点申请免费的电子信箱教学方法任务驱动法教具无学具无教学步骤教师活动学生活动导入

免费大餐e-mail经常听到“伊妹儿”这个词，你知道是什么意思吗？E-mail就是电子邮件，它是一种通过网络实现异地之间快速、方便、可靠地传送和接受信息的现代化通讯手段，受到人们的普遍欢迎。它与普通的信件相比，具有方便、快速、廉价、可靠和内容丰富等优点。要通过网络发送电子邮件就必须有电子信箱，电子信箱需要到提供邮件服务器的网上去申请。做一做：学习申请免费的电子邮箱步骤1：启动IE浏览器，在地址栏中输入http//进入网易@126免费邮箱网站。步骤2：单击网页上的注册免费邮箱旧可以注册了。学生练习申请免费的电子邮箱

经验交流：在你的免费邮箱里都有些什么东西，仔细研究一下，把你的发现与你的同伴交流

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做一做：接收、阅读电子邮件做一做：使用刚才申请的免费邮箱撰写、发送电子邮件。步骤1：登录“网易@126.com免费邮箱网站，输入你的用户名和密码，单击“登陆”按纽，进入你的电子邮箱。步骤2：单击邮箱页面左侧的按纽，打开“写信”页面，现在，你就可以开始写你的第一封邮件了。在“发给框中输入对方的邮箱地址。在“主题”框中输入这封信的主题，在下面的空白编辑区撰写信的内容。步骤3：邮件编辑完毕后，单击发送，你的邮件就寄出去了接收、阅读电子邮件步骤1：登陆你的电子邮箱，在页面左侧功能区里单击收件箱超连接，进入“收件箱”页面。步骤2：找到发给你的邮件主题，并在上面单击鼠标，在新的页面中可以阅读到你的刚才单击的邮件。练一练：给你同桌的小伙伴发一封主题为“网络是我们交流的乐土”的邮件。

想一想：在收件箱中怎么判断看没看邮件。

自己练习附件的使用。板

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计第十三课，网上邮局免费大餐e-mail申请电子邮箱收发邮件附件的使用

教后记

让学生使用附件功能时，可发声音、图片等。

课题第十四课，心愿的传播课型新授课第1教时教学目的知道几个电子贺卡网站能在网上制作、发送电子贺卡。会通过邮箱接收电子贺卡重点难点发送和接收电子贺卡教学方法任务驱动法教具无学具无教学步骤教师活动学生活动导入

做一做了解因特网上常用的电子贺卡网站有：网易贺卡：http://card.163.com新浪贺卡：一份特别的礼物给你的朋友发送一份电子贺卡。步骤1：启动IE浏览器，在“地址”栏内输入登陆“卡秀首页。步骤2：单击网页右上角的“贺卡分类”超链接，打开“贺卡类别总表”页面。步骤3：单击“友情”分类中的“友谊如歌”超链接。步骤4：下面打开的是该非分类的贺卡的预览页面。步骤5：从预览页面中选择一张免费学生讨论：节日里你收到过同学的贺卡吗？你想通过网络给自己的亲人寄一份贺卡吗？

登陆邮箱接收你的电子贺卡的贺卡，单击，在打开的页面中预览动态的电子贺卡。步骤6：单击页面上方的“定制并发送”按纽，打开发送贺卡的页面，在里面按照提示填写相应的信息。步骤7：填写完后检查一下，没有问题后单击预览发送按纽，查看贺卡。现在，你看到的就是设置好的贺卡了。步骤8：预览没有问题后，单击预览页面下方的我要发送，按纽，就可以把电子贺卡发送给你的朋友了。步骤9：系统自动转到“贺卡发送成功”页面。登陆邮箱接收贺卡步骤1：进入你的邮箱，单击“收件箱”超连接，打开“收件箱”页面。步骤2：你看到你的朋友给你发的邮件了吗？步骤3：单击贺卡的主题超连接，进入邮件内容页面，在邮件内容中找到并单击贺卡的超连接。教师组织学生练习，并讨论。学生练习给自己的好友发送电子贺卡。

学生讨论：在给好友发送贺卡时应该注意那些问题？

填一填：网易@126免费邮箱的网址是：

练一练：登陆一个你喜欢的贺卡网站，快给你的好朋友发去一张免费的贺卡吧。

你最喜欢哪个贺卡网站。板

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计第十四课，心愿的传播常用的电子贺卡网站给你的朋友发一份贺卡接收朋友的贺卡教后记

小学信息技术教案全 篇7

《中国电力大数据白皮书》指出:多样性是电力大数据最重要的特性之一,包括结构化、半结构化和非结构化数据[1,2]。按照大多数信息化企业的数据管理经验,结构化数据约占数据总量的20%,它们能被关系型数据库处理,但其余80%的半结构化和非结构化数据则难以用关系型数据库表达[3]。

在电力系统中,大量非结构化数据分布在设计、安装、运行、检修与退役等整个全寿命周期环节中,主要包括文本、音频和图像等[4]。以检修与维护环节为例,电网企业积累了大量的检修试验记录、巡检消缺记录、故障与缺陷描述报告和事件顺序记录(SOE)等。这些日志和报告主要以夹杂数字、字母符号的中文短文本(以下简称文本)的形式出现,蕴藏着丰富的设备历史运行状态信息、检修效果信息和可靠性信息等,对客观评价设备健康状态发展过程大有裨益。然而,由于文本具备多歧义、难切分、模糊性、多噪声等特点,上述信息还没有得到充分挖掘。

计算机和语言学家专门为此开辟了一门交叉研究领域———自然语言处理(NLP),致力于解决文本和语言处理中的关键性难题。NLP在语音识别、互联网、搜索引擎、电子医疗报告分析等处均获得了成功的应用[5,6]。但在这些领域中,NLP通常采用词句长度、精度和词频等作为特征指标,适用于长文档的信息检索和主题分类,因此不能完全照搬至工业界的短文本挖掘。在电力领域,国外已有针对电缆故障工单和操作票的研究[7],但由于缺乏设备亚健康缺陷信息,仅仅分析了事后故障记录文本,仍处于试探性研究阶段。

迄今为止,尚无有关电网中文文本处理的研究公开发表。一方面是因为专业领域的中文文本处理是NLP中最难的问题之一,研究者不仅需要解决中文难切分与模糊性问题[6],还需掌握扎实的专业背景知识,将电力专业词汇正确地融入文本挖掘模型中;另一方面是因为挖掘这类文本信息,不能仅仅关注于单个主题或单一时间剖面,否则容易造成严重的数据断层,更需要以一种总体的视角进行事物间的综合关联性分析,揭示多因素的相关影响机制,处理好多样化数据的融合[4,8,9]。

鉴于此,本文以断路器全寿命状态评价为应用研究背景,研究故障与缺陷文本挖掘的关键性问题,探索文本挖掘的具体实施流程,不仅为电网其他中文文本信息挖掘提供技术参考,也为其他电力设备实现全寿命状态评价提供范例。

1 断路器状态评价研究现状及存在问题

国家电网公司于2008年颁布了断路器评价导则[10],许多研究以此为基础发展了一系列状态评价法,如专家系统法、层次分析法、模糊综合评判法、模糊聚类分析法和雷达图法等。上述方法在专家组参与评价的前提下,具有一定可信度,适用于评价没有量化模型支撑的模糊现象[11]。然而,由于不可能把每台设备的每条缺陷都送至专家组进行评价,上述方法可操作性较差。另一类状态评价法是针对实时监测数据进行设备故障诊断分析,主要有神经网络、支持向量机、小波分析和经验模态分解法。这些方法通常将高维监测数据映射为低维特征向量,再利用分类器进行故障识别。上述方法在处理结构化数据时,具有一定优势,适用于濒临故障的紧急状态预警和事后故障原因分析[12]。然而,由于经济成本和技术发展等原因,多数断路器还没有装配状态实时监测装置,因此上述方法应用受限。

目前断路器依据导则定期实施评价,通常情况下评价周期为一年,评价过程包括3步:①根据导则标准对部件状态量进行扣分;②按公式计算部件得分并确定部件定性评价;③确定设备整体评价。导则指出,状态量的获取包括经停电试验、带电检测和在线监测获取的结构化数据,因此可认为基于导则的状态评价已实现结构化数据的利用。

在未来很长一段时间内,人工巡检和带电检测仍将是电力设备最主要的“监测”方式,对于某些模糊性较强的亚健康缺陷,巡检人员很难给出精确的量化参数,只能用文本尽可能将缺陷记录下来。与“稀有”故障事件不同,几乎所有设备都会发生亚健康缺陷。通常情况下,对于无法带电消缺或自行消缺的情形,允许设备带缺陷运行一段时间[8]。但是,在此期间需要加强巡视和跟踪状态评价,通过后续建模分析寻找最优的消缺和检修时机。

为了充分融合不同方式获得的多源状态信息、不同时间序列获得的历史纵向信息以及不同数据颗粒度的异构信息,在含文本信息挖掘的断路器全寿命状态评价研究中,需要解决:①夹杂数字与特殊符号的中文文本的预处理与向量化过程;②设备群中相似性、关联性的学习与挖掘;③历史缺陷信息和状态评价信息在全寿命状态评价中的关系,以及如何实现融合;④包含具体部件缺陷信息的设备健康状态数据流展示。

本文将解决上述问题,实现对中文文本的信息挖掘,并将挖掘结果与基于导则的状态评价结果融合,实现设备全寿命健康状态的展示。

2 包含文本挖掘信息的全寿命状态评价模型

2.1 故障与缺陷记录内容分析

故障记录通常来自于事后故障分析、停电检修试验报告和SOE。缺陷记录通常来自运行及检修人员的巡视记录和带电检测记录[10]。

1)设备基本信息。包括设备型式、电压等级、厂家、出厂时间、名称和所在变电所等。此部分信息通常记录准确。

2)故障/缺陷文本。通常包括故障/缺陷发现或发展时间、故障/缺陷描述、缺陷评判等级。事件发现或发展时间通常有准确记录;故障/缺陷描述的详细程度因案例而异,一般记录完整。缺陷评判等级由现场人员针对具体的描述文本参照国标[10]给出,结果受主观性影响而因人而异。

3)检修/消缺文本。通常包括检修/消缺时间及其效果、技术原因、相关责任人等。上述内容在记录完整性和准确性上差强人意。

由此可见,故障/缺陷文本是相对可靠、信息量最丰富的内容。事件发现或发展时间序列数据结构相对简单,容易向量化处理,已有不少研究者采用时间序列理论(TSM)进行研究[13,14]。本文旨在充分挖掘文本中蕴藏的信息,以期获得比TSM更加丰富的结果。故障/缺陷事件常用单条短文本来描述,一般包括发生部件(主语)及状态量特征(谓语/宾语),而缺陷程度可能由精准的量词或模糊性形容词/副词(即定语/状语)描述,也可能缺失。通常,现场运维人员会根据相关状态评价标准对缺陷进行评判,给出一般、重要或紧急这3个缺陷等级。

2.2 健康状态指数

为了将历史文本挖掘信息与基于导则[10]的状态评价信息充分融合,并实现设备健康状态的量化表征,本文定义标准化的健康状态指数为H ,0≤H ≤1,0 和1 分别代表设备故障和完全健康,且H ={Htext,Hscore},其中,Htext为通过故障缺陷文本挖掘得到的量化指标(0≤Htext≤1),3个缺陷等级所对应的具体Htext区间,将通过改进KNN算法自主搜索求取;Hscore为通过状态评价方法获得的部件得分值S转化获得,即

式中:Smax=100,Smin=0[10]。

2.3 包含文本挖掘信息的全寿命状态评价模型

包含文本挖掘的全寿命状态评价框架如图1所示,中文故障缺陷文本的挖掘主要包括文本预处理和文本分类算法,得到用Htext表征的基于缺陷文本的量化健康状态评价指数。随后基于信息融合模型,与基于评价导则的健康状态指数Hscore进行融合,得到全寿命周期H的数据流。

3 故障缺陷文本挖掘模型

3.1 基于HMM的中文文本预处理流程

中文与英文的NLP不同,中文语句字与字之间没有空格所形成的自然分界,因此先要对文本进行分词,形成具有独立意义的合理的词语序列。这也是中文NLP领域最大的难点之一[6]。

参考状态评价标准[10]、常用缺陷词语[15]和专家推荐的未登录词等资料后,编纂了“断路器故障与缺陷基本词库”。其中,每一个词由“词/词性”组成(以下简称词库,部分词库见附录A表A1)。未登录词主要指某些部件与特征的缩写词、俗称和数字型合成词。

鉴于断路器缺陷文本为短文本,且句法结构较明确,文本预处理环节仅保留分词、词频统计、去停用词和文本向量化4个步骤。

1)分词。以编撰的“断路器故障与缺陷基本词库”为基础,采用HMM技术对文本进行初始分词。许多研究者针对不同开发平台公布了开源代码与分词系统,本文采用Viterbi算法,详见文献[5-6]。

2)词频统计。对所有分词进行词频统计,并从大到小排序得到词频序列。

3)去停用词。剔除停用词库中的停用词。为了实现数据清理,将所有与附录A表A1中词库无关的词均视为停用词,部分停用词表见附录A表A2。

4)文本向量化。每个词对应向量空间中的一维,基于词频排序的不重复词序列构成完整的向量空间WALL=(wij)I×J。其中:wij=0或1,当wij=1时,该条文本包含该词向量,反之则为0;I和J为向量维数。

3.2 基于自主区间搜索KNN的文本分类算法

文本预处理完成了文本的向量化过程。为实现无需现场人员或专家给定缺陷等级,将任意缺陷文本输入模型即可自动获取Htext的目的,根据词库和短文本的特点,对k最近邻(KNN)算法进行改进,实现自适应寻优分类。

KNN算法的核心思想为:如果一个样本在特征空间内的若干个最相邻的样本中的大多数属于某一个类别,则该样本也属于这个类别,并具有这个类别上样本的特性[16]。因此,KNN化后的Htext不仅是缺陷等级的归一化,还会涵盖类似设备及其缺陷的共性特征,是一个更加精细化的定量指标。

改进的KNN算法包括如下步骤。

1)计算测试集与训练集的相似度。其中,测试集为待归类的已向量化的缺陷文本集合,训练集是已根据专家组经验完成归类好的缺陷文本集合,也称为缺陷文本库。

2)计算测试集缺陷文本对应的Htext。按照测试文本i与训练集中文本的相似度进行排序,选出最相似的k条文本,然后基于相似缺陷特征,计算测试文本对应的健康指数Htext。

3)计算Htext的分类区间。经过KNN相似度学习,Htext的信息量与数据颗粒度均发生变化。常规KNN算法的分类区间是人为设定的,本文以分类准确度最大化为目标,提出Htext区间搜索算法。

4)k值寻优。由于不同容量的训练库,分类准确率最高时k值可能并不一致。而传统KNN算法中k值由人为主观选定,本文提出灵敏度算法进行k值寻优,得出该训练样本下的最高分类率。

上述步骤的详细计算公式与算法见附录B。

4 比率型全寿命状态评价信息融合模型

图2 为采用H刻画的事件与时间序列过程。图中:H(i-1)+为单位健康周期开始时的健康状态指数,一般采用上次状态评价值或新投运或检修完毕后的值,通常接近为1;Hi为i事件发生(即tagei)时的健康状态指数,通常为故障与缺陷文本挖掘的结果Htext;H(i+1)-为带缺陷运行直到检修消缺前的健康状态指数,由比率型劣化模型估计获得。

设备于役龄tagei时发生某缺陷事件,文本经KNN分类或基于导则状态评价,得到健康指数为Hi。经带缺陷运行TDelay时段后,于tagei+1时刻采取消缺或检修措施,措施前后Hi+1将发生突变。

为此,对缺陷事件定义单位健康周期(SHC)的概念:从设备投入使用开始(包括初始投运、检修/消缺或改造升级完投运,或状态评价为正常后投运),经TTTE时段缺陷事件发生,带缺陷运行TDelay时段导致事件程度升级,最后采取措施事件结束的整个过程(措施包括检修、消缺、更换和退役等)。图2中,第i个SHC序列集合为:ISHCi= {(tagei-1,H (i-1)+),TTTE, (tagei,Hi),TDelay, (tagei+1,H(i+1)-)}。

全寿命周期过程中存在着若干个单位健康周期,该复杂序列涉及设备状态劣化升级、延迟消缺/检修时间、带缺陷运行、设备/部件役龄等因素。因此,需要对该复杂过程进行建模。

根据故障或缺陷事件对设备可靠性的影响机制,建模过程参考了含协变量的指数模型、威布尔模型、比率故障率模型等理论[17]。其中,比例故障率模型(PHM)由著名统计学家Cox于1972年提出,故又称为Cox-PHM模型,该模型的基本假设是每个故障事件对个体的故障风险产生比率型的影响,并采用偏似然估计理论估计故障风险概率,被广泛应用在生物医学领域。近年来也有学者将其引入电力系统的研究中[18],提出如下假设:① 每个历史缺陷事件对设备的健康状态产生比率型影响 Δ(H );②带缺陷运行期间TDelay,该事件对设备状态产生持续的比率型劣化作用 Δ(H );③检修/消缺成功,假设措施实施后设备如新,即tagei+1时H(i+1)+=1。

基于上述假设,提出了递推关系的比率型状态融合模型(PHFM)用于描述ISHCi,其状态评价集为{H (i-1)+,Δ(Hi-1),Hi,Δ(Hi),H (i+1)-},描述为

式中:Δ(Hi-1)和 Δ(Hi)分别为缺陷事件发生前、后2个阶段的健康状态指数劣化率;δ(tagei)为役龄的示性函数,不带缺陷运行时δ=0,带缺陷运行时δ=tagei/A,A为设备预期服役年限,本文参考国标令A=100年。

5 算例分析

5.1 文本预处理与分类结果验证

本文选取了华东某地区电网公司的454台有过历史缺陷的断路器作为研究对象。从2007年1月1日至2015年1月1日期间,累计发生缺陷953次(即从电网生产管理系统中导出缺陷文本953条),其中,一般/重要/紧急缺陷条数为271/414/268条。参考电力公司按年制定检修计划的惯例,选取2007年1月1日至2013年12月31日的744条文本作为训练样本,2014 年1 月1 日至2015年1 月1日的209条文本作为测试样本。对测试样本按照图1的框架进行文本挖掘。

借助基于层次HMM的中文开源词法分析系统(ICTCLAS)[6],导入编纂的“断路器故障与缺陷基本词库”,完成初始分词。部分分词结果见附录A表A3。其余文本预处理步骤通过编写MATLAB程序完成。将209条测试文本的原来由运维人员评价的等级标签去掉后,采用改进的KNN算法进行文本分类和归一化后,最优Htext分类区间为:

具体分类结果如图3 所示。可见,经过改进KNN文本分类算法,能够实现H的自动化计算,且融合了相似缺陷文本的加权指标,得到的Htext有更精细的数值,而非3个定性的评判等级。此外,分析H数值所属区间与由运维人员评价的等级标签,可得到分类准确度。

灵敏度分析如图4所示。通过k灵敏度算法,得出在k =3 的情况下,分类准确率最高,即88.52%。3个等级的误分类矩阵如表1所示。

经分析,H的误分情况主要发生在新缺陷与多模式失效的情形下。表1 中,由于训练样本中 “紧急”案例较少,而新一年的测试样本中新增了几例从未发生过的“紧急”缺陷,并且还存在并发缺陷事件,进而导致了将“紧急”误分为“重要”的情况。而对于曾发生过类似的缺陷与故障,本模型能够实现近95%的高准确度分类。

附录A表A4 列举了几个典型缺陷事件的示例,对本文评价结果与导则评价结果进行了对比。其中,完整意义上基于导则的评价分S需要针对所有部件进行全方位打分,因此,在仅告知某缺陷文本的情况下,只能给出某部件的扣分值。从表中可以发现,由本模型得到的分类等级无误,但是本模型还无法实现对文本中所有特征、数值进行精确识别并计算精细化的H ,因此目前正在尝试引入语义分析和深度学习技术进行解决。

另外,由于现场情况复杂多变,少数缺陷在国标导则中无法找到扣分依据,本文的相似度学习算法仍能得出H ,为状态评价提供一定的参考,也有助于导则的进一步完善。

5.2 断路器全寿命状态评价展示

选取某台断路器,系统记录了其役龄16年之后的检修与消缺记录,其电容器开关发生过4 次“重要”缺陷,目前正带“重要”缺陷运行中。将该断路器所有文本和状态评价分值输入图1框架中,得到该断路器电容器开关的历史健康状态指数流见图5。

图中绿点为电网企业历年基于导则[10]给出的电容器开关状态分,经式(1)转化后得到Hscore值;蓝点为通过缺陷文本挖掘获得Htext,以及代入融合模型式(2)得到的综合H ,特别地,最后的红点为目前带缺陷运行状态。

实线为经过上述两部分融合后展示的该断路器电容器开关的H状态流,具有如下特点。

1)经过改进KNN文本分类算法,能够实现从文本到H的自学习计算,且自动融合了基于导则的状态评价值,实现了自动化展示。

2)不仅能反映每次评价结果,还能反映发现缺陷和维修完毕时刻,以及不同缺陷事件之间的H值差异。更重要的是,能体现发现缺陷前亚健康状态期间和带缺陷运行期间H的劣化趋势。如该台设备在役龄16.96年时发生缺陷,推迟了0.074年执行消缺处理,在带缺陷运行期间H的劣化率Δ(H1)=-0.205。

3)可以清晰表达复发缺陷和消缺不成功情况。如在役龄17.82年时,该断路器发现缺陷(A点),随后在巡检时发现了同一缺陷未消缺成功(B点),因此AB间H的劣化速度很快,至役龄18年时,才将该缺陷消除(C点),此时H值已劣化较多。

6 结语

本文主要贡献在于以下几个方面。

1)对电网的文本信息处理模型进行了探索,为电网中的相关文本信息挖掘提供了方法。

2)实现了从故障缺陷文本到H的自学习映射,改变了运维人员主观评价故障/缺陷等级的方式,并由于挖掘过程中实现了同台设备的历史信息、群体类似信息相似性、关联性的学习,使得H的结果更精准,符合电网企业精细化管理的发展要求。

3)通过定义标准健康状态指数实现了基于文本挖掘信息的状态评价结果的融合,通过采用比率型状态融合模型实现了全寿命状态信息流的展示,为电网企业实现全寿命周期管理提供了基础。

在研究过程中,还存在一些难点未得到充分解决。首先,词库型自然语言处理技术在未登录词识别方面较弱[5,6],需要从电力设备特性及其故障机制出发,建立电力语义模型,完成新缺陷的识别,提高分类准确率。其次,在文本预处理过程中发现,缺陷文本的规范化录入和数据质量仍有待提高,本文的词库将有助于电网公司对该工作提出进一步的规范化要求。相信随着电力语料库的不断丰富,该模型的学习能力还能够继续提升,届时,可以引入更为先进的机器学习技术挖掘出更有价值的信息。