作文密码范文（精选13篇）
“我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生；我们需要有序，但又不能用权力和体力去管制学生。当我们不再用要什么就取什么，看不惯什么就改什么的心态来行事，而是尊重学生，尤其是学生的生活，尊重同事，尤其是同事的课堂时，才可能在有序的课堂中获得乐趣，在有趣的课堂中获得成绩。”我们每天都在喊”“向课堂40分钟要效益”，大家也都在努力做，可是效果并不是很好，我们每天在忙碌中度过，早上进教室指导早读，收作业，批改作业，督促改错，辅导学生；我们每天在抱怨中生活，抱怨学生这个题讲了好几遍，学生依然出错。抱怨班上总是那几个调皮的学生让你不省心。我们每天都在责怪自己，每天都在勤奋地工作，但是一件事都没有做好。
我捧着《课堂密码》坐在办公桌前，静心地品味“密码”的滋味，不由地在得到美美的享受同时，也使我陷入深深的思考，感到了隐隐的阵痛，又仿佛给予我的困惑以答案，让我毫无选择地细细盘点着自己走进课堂的点滴收获。当看到周彬博士观点时，有一种被感动的感觉，特别是周彬博士提到的很多问题也都是走进课堂时看到听到的，看到周彬博士分析得那么透彻，我自己也收获颇多、感悟不少。
为何教师总是忙而无功？周博士在书中告诉我们，要“打造有效课堂”。什么叫课堂教学？什么叫“有效课堂”？ 仿佛没有比考试更直接、更权威、更有说服力的。作者对考试前师生既紧张又忙碌的日子描写让人不免一笑：用忙碌来麻痹自己的神经，减轻紧张感。教师生怕还有什么知识点没有讲给学生听，学生生怕还有什么知识点没有掌握，大家都在过着查漏补缺的生活。教师都希望学生能够在考前百分之百地掌握知识点，学生自己也是如此。可是，教师与学生呈现出来的疲态、显现出来的茫然，很难让人相信这支疲惫之师能够在高考或中考中取得良好的成绩。确实，几乎所有的教师都知道：在学生前期的学习中，储存知识的能力肯定比提取知识的能力更重要；但在后期的学习中，提取知识的能力就显得更有价值了。当然，只是根据学习的阶段来区分知识的储存与提取哪个更有价值，既不科学也不全面，因为不管是知识的储存还是知识的提取，都是贯穿于学习、教学的整个过程的。
要提高课堂教学效率，不仅需要更多的方法和策略，还需要优化自己的课堂结构。当学生对学习没有兴趣的时候，老师要检查对待学生的态度是否出了问题，自己的课堂结构是否出了问题。在整个课堂教学过
程中，要时刻关注每位学生的课堂表现，尤其是能对学习有困难的学生给予激励，为后进生提供及时的帮助，让后进生在课堂上得到表现得机会，体验成功的机会，那么这节课的课堂结构得以优化，课堂效率大大提高。
课堂效率=教学进度×学习接受度，“向课堂45分钟要效率”，这已经成为大家耳熟能详的教育口号。由此诞生的有效教学，甚至高效教学也成为一个时髦的课题，在中小学广为流传。可是，尽管我们向课堂要了这么多年的效率，有效教学也被大家研究了这么多年，但是除了积累了大量课堂教学技巧之外，对于决定课堂效率的要素反倒少人问津，从而让教师经常陷入多技巧却无成绩或有成绩却无技巧的尴尬之境。其实课堂效率的实质，是教学与学习的协调共进，只有教师的教学进度与学生的学习接受进度步调一致，才可能做到教学相长，从而提高课堂效率。
台湾著名儿童阅读推广人郝广才在论及绘本奥秘时说过：“达·芬奇的密码，并不是藏有什么宗教的大秘密，而是他如何创造了‘美’，让我们的眼界大开，学会一种观察的方法，来发现新世界。”那么，绘本作文教学，引导儿童创生“第三个故事”的密码又是什么呢？
密码1：图文交融，“第三个故事”在往返运动中生成、推进
绘本是说故事的图书。绘本的故事，不只是靠文字来叙述，而是由文字和图画来共同表达。文字讲述的故事常常被一幅幅图画分割着，使故事暂时中断，从而造成悬念。它们迫使儿童读者追问：“事情是怎么发展的？下面会怎样？”从而产生阅读期待。然而，好的图画却又常常吸引读者的目光，迫使他们不由自主地停下来观看并注意画中的细部，享受图画带来的乐趣。如此，读者的注意便在图画与文字之间来回往返运动。
绘本作文教学可以顺应这种阅读方式，引导儿童在图文之间来回往返的运动中，读图读文，图文交融，产生悬念，积极投入，获得感受，在心中逐步生成、推进“第三个故事”。同时，着力激发其倾述“故事”的欲望，捕捉倾述的时机，促使他们积极主动地讲述自己的“第三个故事”。
譬如绘本《记忆的瓶子》，图画和文字通过反复的手法，呈现出一个很有意思规律——戴尔的记忆，根据其内容和感情的不同，所装的瓶子形状和颜色也会各不相同，而且二者之间有着紧密的联系。譬如白色的是想念、蓝色的是依恋，红色的是胜利，弯曲的是不易……我曾在绘本作文课上与孩子们一起阅读这一绘本，引导他们叙述自己的“第三个故事”。在这个学习过程中，孩子们在老师的引领下，潜心阅读绘本中的文字和图画。文字推动孩子细致观察图画，并展开想象；读图、想象，又让他们产生继续阅读文字的欲望。阅读过程中，图文交融，儿童心中自然诞生了关于《记忆的瓶子》的第三个故事。故事中既带着自己的理解和感受，更是融入了自己的生活经历和情感。
实践研究表明，在文图交融、往返运动的阅读过程中，只要教师善于引导，“第三个故事”的生成和讲述将会是主动的、独特的、充满儿童情趣。
密码2：化静为动，“第三个故事”在想象、推测中鲜活、生动
故事都是关于运动和变化的，它们必然在时间中发生，然而画面都是静止的。一幅图只能表现时间长河里短短的一瞬间。为了让图能够传递足够的信息，让读者把图中的信息构成故事，绘本的创作者在构思故事时，总是着力于用图表现动的东西，表现一瞬间的行为、动作、神态，以暗示时间的推移，叙述故事，而原本应承载这些信息的文字语言则被“少量化”了，其中一部分文字被作者融进了图画里，或隐退到图背后。
根据绘本的这一特点，我们则可以精选绘本中的“典型图画”，巧妙设计教学过程，在文图交融、往返运动的阅读过程中，引导儿童仔细观察图画中人物的行为、动作、神态，联系配图的文字，放飞想象，弄清他们在干什么，发生了什么事，并调动各自的生活经验，注意图中人物之间，人物与环境之间的联系，揣摩他们在说什么、想什么，让平面的、静止的画面，在儿童心中变得立体起来，鲜活起来。
譬如《疯狂星期二》，一本配有极少文字的图画书。大卫·威斯纳高超的绘画技法，娴熟流畅的图画叙事功力，带给读者的不仅仅是视觉的享受，更是想象力的飞跃。在课堂中，与孩子们尽情享受图画带给我们的无限的想象力和创造力以后，我精选并出示了一幅图，引导孩子们仔细观察，放飞想象，描述各自心中的“第三个故事”。
图画书的一幅图展现的只是故事中的一部分，有时，教师还需引导儿童从当前看到的这幅图联系到下一幅或上一幅图画，注意两幅图之间的变化，鼓励他们主动追问，大胆推测：到底发生了什么事？积极思考，是什么原因导致了事情的发生、推进，又会怎样发展？让一幅幅独立呈现的画面在儿童心中联系起来，流动起来，如影视一般连续播放起来。
我深感，在绘本作文教学中，引导儿童联系文字仔细读图、想象推测，实质上是在图文交融的阅读过程中，利用“静止画面”和配图文字调动儿童的经验，激活儿童的语言潜能，让儿童读出绘本创作者融在图画中和隐退图画外的文字，并转化为自己的语言和自己创生的“第三个故事”，使这一故事鲜活而生动。
密码3：聚焦细节，“第三个故事”在发现、寻找中丰满、厚实
优秀的绘本创作者通常会十分注重图画设计的机智和细节的巧置、隐藏。绘本中的细节可以是人物的某个特别动作、表情、衣饰，可以是环境中的某件物件、某处背景。这些细节有的着力营造了故事的氛围，有的刻意让读者追求原因和结果，暗示时间的推移、故事的变化。每一个细节都传递着重要甚至是主要信息，丰富了图画的叙事容量。绘本中的文字往往能引导读者注意图画中的特定细节，提示读者用特定的方式解读这些细节，图画中的细节注重的也往往是文字的特定方面，并引导读者解读文字。
在绘本作文教学中，教师应着力利用细节激发儿童发现的欲望和乐趣，引导他们在读图时仔细观察、寻找这些特定的细节，积极思考，发现暗含在细节中的意义，从而使创生的“第三个故事”丰满、厚实。
《铁丝网上的小花》的绘画者——意大利画家罗伯特·英诺森提以一种超级写实的画法向我们述说了一个发生在德国小城的故事。二战期间，小女孩白兰琪在一个偶然的机会里发现了集中营。接下来的日子里，白兰琪坚持偷偷省下自己的食物送给集中营里的孩子吃。最后，战争结束了，白兰琪却牺牲了。这本书讲述的故事关于战争、大屠杀，却又分明让读者感受着纯真、善良和爱心。在课堂中，当孩子们读到故事最后的文字和图画时，我安排了如下教学环节，引导他们借助文字对图画意义的指向功能，注意寻找图画中的特定细节，解读细节，丰富“故事”的内容，倾情叙述自己的感受。
孩子们当堂写下的文字和这本书都足以让我们的心在哭泣！图画细节引爆了儿童情感的高潮！孩子们透过战争现象感受着人性本真，分辨善恶、美丑……他们在绘本作文课堂中寻找着生命的力量。可以想见，“故事”，在他们心中也必然因此而深厚、丰满起来。
绘本是孩子们十分喜爱的读物，可以作为小学语文习作教学一种新的课程资源。实践研究表明，从“图文交融，化静为动，聚焦细节”三个层面，引导儿童进入绘本的世界，在往返运动的阅读过程中，想象推测，发现思考，创生、讲述生动而丰满的自己的“第三个故事”，是可行的、有效的。
最近，我因为玩手机有些上瘾了。手机被妈妈上了锁，我决定要解除这个密码。
方案一，我打算等妈妈看手机时，留意妈妈的动作，然后逆思维——倒过来看，结果失败了。原因是我不知道妈妈将指纹密码也设置了，她直接用手指一按，就进去了，对此，我十分无奈。看来，我得想个法子，让手机只能用密码开，不能用指纹解锁。
终于，我想起来了。只要你随便乱输入密码，几次过后，手机屏幕上就会显示手机已经停止运行，还需要一分钟才能解锁。当一分钟过后，手机不能用指纹解锁了，而必须使用密码解锁了。当妈妈再次输入密码时，我努力分析，现在按的是哪个数字，可惜密码按的太快了，大脑思维未跟上，我的第二个方案又失败了，我感觉这密码怕是解不开了。
我绞尽脑汁想出了第三个方案，我故伎重演，用之前的方法先逼迫妈妈用密码解锁，我妈妈有个习惯，每天用眼药水擦洗。我将妈妈的眼药水藏起来，然后趁妈妈输入时，我飞快地蹲下，从妈妈眼镜的反光中，看到了密码，这次，我终于成功了。因为妈妈的眼药水是反光了，这样一来，她的眼镜就会反射过来，也就可以看到密码了。
但是这样的胜利是暂时的，更多的密码等待我去解除。
现代人过度沉迷金钱权利，不断在快节奏生活里辗转，忽视了太多太多的美好，于是他们决定用万能的金钱解决这个问题，他们拼命挣钱又为了娱乐拼命花钱，然而得到真正的快乐了吗?并没有。
我曾也花钱去购买快乐，去各种娱乐场所游玩，虽说一时愉悦，情绪高兴到极致，但终会过眼云烟。
时间倒带，停刻在七年级学校组织户外活动的那一天，小姐妹们一起来欢乐谷，早已期待很久的日子来临之时我们都激动，但或许也应征了一句话期待有多大失望就有多大，一整天我并没有很快乐。
欢乐谷，一个貌似充满阳光欢乐的地方，我却不愿踏入第二次。欢乐谷的设施大多都是一些比较追求刺激的东西，比如大型跳楼机、过山车、激流勇进等等，很多人表示玩了之后身心放松，但对我来说，是否有勇气去挑战这些还是个问题。对于一个高度恐高症的患者来说，这些刺激的设施却徒增我们的不愉悦，花了钱购买惊悚。这显然不是获取快乐的密码!
后来再后来，我因假期回了家乡，那里依然未变，一草一木都显得格物别致，我穿着
碎花连衣裙漫步在繁花中，仿佛和草木融为一体，轻柔的微风轻轻起抚过我圆圆的脸颊，带着泥土气息和花香编织了一种独特的味道，头顶上蔚蓝的天空飘来几只孤雁，潺潺流水声声入耳，这岂不是最动听的歌，最美丽的画么?我贪婪的吸吮着空气，生怕下一秒就消失，脑海里那些不如意的或尽如人意的通通都忘掉，从此喧嚣的世界与我无关。快乐了吗?快乐了。
后来我才发现，人为什么不快乐?现代人生活节奏太快，像机械一样活着当然不快乐，快乐就是看早上五点钟的太阳，望晚上五点钟的黄昏，就是在花丛中玩捉迷藏，在凉亭下饮一杯酒。其实快乐无处不在，它一直陪伴在我们身边，只是我们不曾相识。
我走过去，提出可以帮他的忙。父亲却冷冷地拒绝了，转身去问母亲有没有什么重要的日子会变成密码。他们试了几次，均没有成功。我依然站在原地，又一次提出帮忙。可是父亲却显得十分烦躁。
“你还在这里做什么？作业做完了吗？马上就要期末考试了，拜托你自己也上点心吧。如果你的前途毁了，难道要父亲养你一辈子吗？”
我懒得反驳，只顿觉烦闷无比。转身回房，顺手锁上了房门。又来了。学习啊，努力啊，前途啊。说得好像我把教科书吃透了就可以成功似的，说得好像人生这本大书可以弃之不理似的。我也知道要努力和奋斗啊，也知道要做一个成功的人。可问题是，成功的定义是什么？我有自己的梦想，成为自己想成为的人，算不算成功？天呐，真是烦，想来作业也做不好了，我索性看起了刘庸的书。
“笃笃，笃笃笃！”也不知是谁在敲门，我却不想去开。紧接着又是两声，伴着一声溢满怒气的吼声：“你开不开门？！”我不情不愿地放下书，接着面对那个老套的场景。母亲先训了我对长辈不尊重，接着唠叨起我一定是嫌弃父母年纪大了，最后看到我桌上的书，又说我看闲书。对于这些，我唯一的选择是，乖乖地听着。等她终于说完了，刚从房间出去我就奔过去把门锁好，同时加了一把大密码锁，发誓谁来也都不要再开了。
我感觉自己仿佛生活在一个笼子里，笼子上有两道门，一道牢门，一道心门。牢门上的锁的密码只有父母知道，心门上锁的密码只有我知道。于是，父母进不来，我也出不去。由于隔得太远，连对话都得靠喊，靠吼，生怕对方听不见。
In：(我现在上高三，不知道怎么的，感觉自己非常敏感，一点儿小小的事情都会郁闷半天，比如我被一个人的群T了，都会很难受，在跟人打交道时就更不知道怎么相处了，通过网络，我认识了一个大学生哥哥，心情不好时，我经常会打电话向他倾诉，但是我现在有点儿怕他烦我。我也问过他，我老是跟他说不开心的事他会不会烦。他说他把我当妹妹看。但我依然怕他烦我。可是如果不联系他，我又怕我们的关系会疏远。不止是对他一个人这样，我跟很多人都有这种心理，打电话的时候很想跟对方讲讲心里话，却又不知道怎么说合适。
我觉得自己的心理很不健康，很容易自卑，看到别人优秀就会羡慕。虽然朋友跟我说我人缘挺好的，事实上，我的朋友也蛮多的，但别人眼里那个“快乐”的我就是有那么多的心理问题.(星星多美丽)
Out当你觉得生活中处处不如意的时候，一股情况下，你正面临着一个让你感到无力解决的大问题。你可能知道这个问题是什么，但是因为应付起来觉得困难，所以主动地回避它；也可能在意识层次上根本没有考虑过这个问题，但在潜意识里这个问题已经给你带来了巨大的压力。无论是哪种情况，根据人类“趋利弊害”的心理特点，你都会选择去面对相对而言更小的、更容易解决的问题，因为这样一来，由于忙于处理眼前的这些小麻烦，你就可以暂时不去考虑那个根本的大问题了。有的时候，当人们面对棘手的让他产生乏力感的问题时，甚至会不自觉地制造一些自己可以处理掉的小麻烦，一来可以分散自己的精力，二来也会让自己的心理暂时平衡一些。
但是用“欺骗自己”换宋的假象并不能解决你的大问题、甚至会让你在不知不觉中感到更多的恐慌。你越恐慌，就越可能制造更多的小麻烦，这样一来就会形成一个恶性循环，你将在不断解决小麻烦中消耗掉自己的绝大部分精力，而你的大问题依然存在，结果是你很可能最终把自己变成一个失败的人。
要找出自己的这个大问题，除了诚实地面对自己的心灵之外，还可以参考年龄段及所处环境特点。升入高三意味着即将面临高考，能不能上大学也基本决定了你未来的发展方向，面对着紧迫的时间和环境压力，在对自己的成绩(或提高成绩)没有信心及对高三没有做好心理准备的情况下，是没有人不会感到心慌烦躁的。所以对你来说，高考、上大学是个大问题，但你对此却没有信心，于是你把自己的这种情绪投射到其他事物上(例如人际关系)。因为事实上你在这些方面是很擅长的(别人都认为你很快乐、你也可以很好地和大学生沟通)，有了麻烦完全可以自己解决掉。因此你不断地暗示自己人际关系出了问题，然后再用自己的能力把它解决掉，即使有时解决不好，对你而言，应付这个问题也比应付高考容易得多。这种处理人际关系的能力时而分散，时而又弥补了你在学习上的无力感，因此你心理平衡了。
但是高考的压力你是逃不掉的，可以预见的是，如果你不去找回自己在学习上的信心，不去正视自己真实的问题，在高考之前的这段时间里，你将一直纠缠于人际关系的矛盾之中。开心姐姐建议你不要再把注意力放在学习以外的事物上，找出自己弱势的学科，集中精力打败它们，在你对成绩感觉良好之时，你的所有其他问题自然就烟消云散了。(开心姐姐)
成绩下降了怎么拿“三好”
In：(刚开学的第一次月考，我考得不好，从以前的“三甲”落到了十多名，我觉得自己比上学期努力，但成绩却不理想，心理有些难过，还有学校竞选“三好学生”，我觉得自己有点不合适，但老师还是选了我，我想推掉，又舍不得。真不知道怎么办好。(忧愁女孩)
Out你的潜台词是：第一，自己比以前努力了，成绩就得比以前好；第二，“三好学生”就得是前三名，至少成绩是不能下降的。这是两种极端自我中心的观点，而事实是，无论是谁，在一个团体里都不可能绝对的自我中心。
有排名就证明不止你一个人参与竞争，你比以前努力了，不能说明其他同学没有努力，他们可能在这段时间里比你更努力，相对的，你的排名就下来了。成绩不理想，不去考察客观环境的变化，寻找自己的突破口，而是觉得自己委屈，不仅解决不了问题，还可能给自己形成“努力了也白费”的心理暗示，进而养成懒惰的习惯。
“三好学生”肯定不止是学习好一个方面，在学习方面也不是只有前三名才有参选的资格。你的排名尽管有所下降，但总体来说还算不错，老师自然也能看到你的努力和潜力，所以才选你，老师绝对不会是因为怜悯才给你个“安慰奖”吧。为什么要推掉呢?恐怕你的推辞里含有对某种不公平的抗议吧。当人们觉得委屈的时候，就会直接认为一定是有什么对不起自己才让自己很受伤，认为好好的自己被伤害是不公平的。但到底是什么不公平呢?可能你也不清楚。而事实却恰恰相反，不是生活对不起你，而是你的态度伤害了自己的生活!
如果你并不认为这次考试是不公平的，就不要怨天尤人，从这次经历中，认真找寻主客观的原因，形成开放的人生观比当不当“三好”重要得多。(开心姐姐)
再弹一会儿，心中越来越不耐烦，索性不再弹了。虽然对自己很生气，但比赛在一段时间之后就要到来，脑海中浮现出对我悉心指导的老师、对我寄足希望的，我就像一只泄了气的皮球那样瘫在那里。
啊，如果真的有密码，就请告诉我吧！
接下去的几次钢琴课，虽然老师没有说什么，但我仍然可以从老师的眼中读出那种失望。两个小时如蜗牛爬过般缓慢流过，我正准备和老师道声再见然后离去，谁知老师却叫住了我。
“明天晚上去听音乐会吧。”她深吸了一口气，告诉我。我愣了几秒，心中想着这不可能是奖励，也总不可能是惩罚啊，那到底是什么？
“带你去找练好钢琴的密码。”她如同读懂了我的心思一般眨眨眼，语气轻松起来，“不用那么紧张。”我迷糊着答应了。
第二天晚上，我们一同乘车来到了剧院，剧院里头黑压压的，想是来听音乐会的人很多吧。
随着聚光灯的亮起再聚集，台上传来了一串悦耳的音符，那身着燕尾服的演奏者端坐在琴前，双眼半闭，修长的手指在琴键上跳跃着，那指尖似乎就敲打在我的心房，带动我的心跳。猛然间，我发现演奏者的唇角竟然挂着笑容，全身也似融进了音乐里，随着乐声的起伏而起伏。
“他们在台上不紧张吗？为什么还可以笑得出来？”我压低了声音问老师。
“紧张，为什么会紧张？”老师扭过头反问，“钢琴只是乐器，又不是什么别的。”她顿了两秒，“而且弹钢琴是爱好啊，不是追求功利的事情，把自己的爱好展示给别人看，当然是很开心的，不然你又为什么弹钢琴呢？”
我怔了怔，呆呆地想着。是啊，弹琴不是为了追求什么名次，只是单纯地想要自己开心啊！
我的脑海中似乎照进了一束金色的光，原来，享受其中正是弹好钢琴的密码啊！我雀跃着，差点就要跳起来。
翌日，我重新坐在了钢琴前，看着熟悉的钢琴，又觉得它与昨天有一点不同，倒更像我刚开始练琴时的模样。我缓缓抬起手，落在琴键上，接连弹出清脆的、动听的音符，心里顿时感到一阵满足，这份满足绝不止于找到了练好钢琴的密码，更是因为找回了那份久违的初心，那份深入灵魂的热爱。
金色的阳光洒进屋内，洒在琴键上，给琴键镀上了一层金光；照在我身上，我身上便感觉暖洋洋的，那份自心底涌出来的满足感与快乐，快要将我淹没。
阴沉沉的天空中没有一丝光亮，一片片雪花落在潮湿的地面，瞬间化为一片水，继而昙花一现般消失了。
雪，是冬天的密码。
此时的空气，雾蒙蒙的。雪飘飞在这片混沌之中，却更加显得虚无。昏暗的天空与潮湿的地面，虽有空气支撑，在这时却如同浑然一体，相交在天与地的边际，向前延伸着。冷空气迎面吹来，使我的脸感到冰凉，不住的颤动着。
掏出口袋中的手，轻抚一下脸，手的热气与脸的冰凉碰撞着，最终，将手也冰凉了，便将手并在一起，用口中的热气再次温暖冰冷麻木的双手，随之又塞入口袋，跺了跺脚，便发出了干冰的碎裂声，不由抱怨了一句：“真冷啊!”
是啊!在这昏暗的严冬中，谁会不感到冷呢?
随着身体一阵阵微微的抖动，我将眼睛望向了不远处。那是一片被厚雪遮住了的土地，一两株梅花开的热烈。在那片不大的土地上，它们忘我地展示着自己。尽管风很大，有时竟吹得它们四处摇摆，花瓣摇摇欲坠;尽管雪很猛，有时竟要埋没了它们鲜艳的花朵。
它们费尽气力，站稳了，远远望去，它们散发出的鲜艳的光，如同这混沌世界的一片曙光。走进一嗅，才发现这孤独开放的梅花却具有独特的香味，就如同它开放的时间也十分独特，在寒冷的冬天，它却热烈的开放着。难道它不冷吗?
思考了片刻，才发现：梅花是克服了严寒，才能在严冬绽放出属于自己的色彩。
关键词：对称；非对称；密码算法
中图分类号：TP212.9；TN918.82
根据加密算法与解密算法所使用的密钥是否相同，可将密码算法分为对称密码算法与非对称密码算法。接下来，就从体制思想，工作原理和加密方案等几个方面来简要地分析对称密码算法和非对称密码算法。
1 体制思想的异同
1.1 含义。所谓的对称密码算法（Symmetric Cipher），也叫传统密码算法，其含义就是加密密钥能够通过解密密钥推导出来，反之用解密密钥也可以推导出加密密钥。在大多数的对称密码算法中，加密密钥和解密密钥其实是一致的，就是同一个密钥。因此也将此算法称为单密钥算法或秘密密钥算法，此密码算法要求发送者和接收者在进行安全通信交互以前，先要商定一个安全保密的密钥，以便在通信过程中使用。
所谓的非对称密码算法（Asymmetric Cipher），也称为双密钥算法，是指一个加密算法的加密密钥和解密密钥是不相同的，是两把密钥，或者说不能通过其中一个密钥推导出另一个密钥。非对称密钥也常常称为公钥密码算法，因为它是用两个数学相关的密钥对信息进行编码，一个叫做公开密钥，一个叫做私有密钥，公开密钥主要用于对信息的加密，可随意发给期望同密钥持有者进行安全通信的人，私有密钥主要用于对信息的解密，属于密钥持有者，保存好私有密钥至关重要。
1.2 核心思想。对称密码算法的核心思想是加密和解密采用相同的密钥；非对称密码算法的核心思想是加密和解密采用不同的密钥。
1.3 密文安全性。对于对称密码算法而言，密文的安全性完全依赖于密钥的保密性，一旦密钥泄露，将毫无保密性而言；对于非对称密码算法而言，公钥是公开的，只有私钥是需要保密的，知道公钥和密码算法要推测出私钥在计算上是不可行的，只要私钥是安全的，那么加密就是可信的。
2 工作原理的异同
2.1 对称加密算法的工作原理。假设两个用户需要使用对称加密方法加密后交换数据，则用户最少需要2个密钥并交换使用，如果企业内用户有n个，则整个企业共需要n×（n-1）个密钥，密钥的生成和分发将成为企业信息部门的恶梦。对称加密算法的安全性取决于加密密钥的保存情况，但要求企业中每一个持有密钥的人都保守秘密是不可能的，他们通常会有意无意的把密钥泄漏出去——如果一个用户使用的密钥被入侵者所获得，入侵者便可以读取该用户密钥加密的所有文档，如果整个企业共用一个加密密钥，那整个企业文档的保密性便无从谈起。
2.2 非对称加密算法的工作原理。如果两个用户需要采用非对称加密算法加密数据，则两个用户之间的工作原理如下：首先用户A要向用户B发送交互信息，用户A和用户B同时都要产生一对用于加密和解密的公钥和私钥，用户A的私钥保密，公钥告诉B；用户B的私钥保密，公钥告诉A。当用户A要给用户B发送信息时，则需先使用用户B的公钥加密信息，然后将这个消息发给用户B，用户B收到这个消息后，用自己的私钥解密A发送过来的消息。而其他所有收到这个报文的人由于没有用户B的私钥而都无法解密。同理，如果用户B向用户A发送消息也需要先使用用户A的公钥加密发送，然后再由用户A用其私钥解密即可。
3 加密方案的异同
3.1 对称密钥加密方案。对称密钥的加密方案是概率多项式时间算法（Gen，Enc，Dec）的三元组：（1）密钥生成算法Gen的输入安全参数1n，输出密钥k；记为k←Gen（1n）（要强调Gen是一个随机算法）。不失一般性，假设任何由Gen（1n）输出的密钥k，都满足|k|≥n。（2）加密算法Enc将密钥k和明文消息m∈{0，1}*作为输入，并且输出一个密文c。因为Enc可能是随机化的，记为c←Enck（m）。（3）解密算法Dec将密钥k和密文c作为输入，输出一份消息m。假设Dec是确定性的，所以记为m：=Deck（c）。需要满足的是：对每个n、每个由Gen（1n）输出的密钥k，每个m∈{0，1}*，都满足Deck（Enck（m））=m。如果（Gen，Enc，Dec）满足：对每个由Gen（1n）输出的密钥k，算法Enck只对消息m∈{0，1}l（n）有定义，则假设（Gen，Enc，Dec）是一个消息长度为定长l（n）的对称密钥加密方案。
3.2 非对称密钥的加密方案
非对称密钥的加密方案是一个概率多项式时间算法（Gen，Enc，Dec）的元组。（1）生成密钥算法Gen用安全参数作为输入，输出一对密钥（pk，sk）。把pk称为公钥，把sk称为私钥。为了方便，假设pk和sk的各自长度至少为n，而且n可由pk和sk确定。（2）加密算法Enc将公钥pk和来自某个明文空间的一个消息m作为输入，输出密文c，记为c←Encpk（m）。（3）解密算法Dec把私钥sk和密文c作为输入，输出一个消息m或一个定义为失败的特殊符号⊥。不失一般性，假设Dec是确定的，记为m：=Decsk（c）。需要满足的是：Pr[Decsk（Encpk（m））=m]。概率的计算来源于Gen（1n）输出的（pk，sk）和Enc使用的任何随机性。显而意见，对称加密算法与非对称加密算法虽然都是概率多项式的元组，都包括生成密钥算法Gen，加密算法Enc，解密算法Dec，但是还是有重要区别的，对称密钥算法生成密钥算法Gen是一个k，需要绝对保密，而非对称密钥算法生成密钥算法Gen是两个密钥，一个为公钥pk，一个为私钥sk，其中pk还是公开的，不需要保密。
4 优缺点的异同
4.1 对称加密算法的优缺点。对称加密算法的优点是：（1）算法公开；（2）计算量小；（3）加密速度快；（4）加密效率高；（5）密钥较短；（6）发展历史悠久。对称加密算法的缺点是：（1）通信双方都使用相同的密钥，安全性得不到应有的保证；（2）由于每对用户每次使用对称加密算法时，都需要使用其他人不知道的惟一密钥，从而使得收发信双方所拥有的密钥数量呈几何级数增长，密钥管理成为用户的严重负担，使用成本也相对过高；（3）缺乏了签名功能，使得使用范围有所缩小。
4.2 非对称加密算法的优缺点。非对称加密算法的优点是：（1）在多人之间进行保密信息传输所需的密钥组和数量很小；（2）密钥的发布不成问题；（3）公开密钥系统可实现数字签名。非对称加密算法的缺点是：（1）加减密速度慢；（2）密钥尺寸大；（3）计算量较大；（4）发展历史较短。
通过上述的对比，让我们较清楚地从体制思想，工作原理和加密方案等多方面了解了对称加密算法和非对称加密算法的异同，同时对对称加密算法和非对称加密算法的优缺点做了鲜明的对比，这可以帮助我们初步了解对称加密算法和非对称加密算法，同时对以后了解基于“对称密钥”的经典加密算法DES、TripleDES，基于“非对称密钥”的经典加密算法RSA、Elgamal都打下了良好的基础，对称加密算法与非对称加密算法还有很多的“密钥”，等待我们进一步开启。
参考文献：
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[2]乔纳森·卡茨.现代密码学——原理与协议[M].北京：国防工业出版社，2011.
[3]李顺东，王道顺.现代密码学：理论、方法与研究前沿[M].北京：科学出版社，2009.
作者简介：胡燏（1978-），男，重庆忠县人，副教授，硕士研究生，研究方向：计算机网络及计算机编程。
尊重是和长辈交流的密码。身处互联网时代的我们，所以我们跟手机形影不离，通过手机我们可以看到外面的大千世界。我也多次向母亲提起过给我一部手机，可她总是对我说：你现在是学生，是学生就要好好的去学习，拿手机没有用。时常因为这我和母亲闹得不愉快，我和她总是争吵。在我一次次和她争吵，一次次请求、埋怨母亲之下。一天母亲递给我一部手机，回到房间我开始给手机设置指纹密码和开屏密码，母亲走到我身边来，对我说：你设的密码是多少哇?把手机给我一下，我也录个指纹。我感到反感，对母亲大吼到：我的手机你知道密码干嘛，我自己也要留有自己的隐私，你是我妈妈，但你也不能侵犯我隐私啊。此后我和她也没有正常的交流过了，就像是两个带着锁的箱子，各自默默的存在。
那些天度日如年，十分煎熬。后来我在家中找不到正常能和交流的人，我就和表姐发信息约她出来聊聊天。因为我认为我和表姐都是非常互相尊重的我们俩也因此聊的来，我把我和母亲之间的事情一五一十的都告诉表姐，表姐对我说：我能体会到你心中的不平，但是你也该想一想母亲为什么这么做，你对她说话也一个尊重，她是长辈她想知道你手机的密码就是想知道你每天都在和什么样的人交流，她是担心了有没有出什么事。我坐在长椅上想了想表姐的话认为表姐说的没有错母亲只是在担心我，我也想和母亲正常的交流，跟表姐交流方式一样交流。或许就如同表姐所说的，母亲是长辈我应该对母亲有最起码得尊重不该和母亲大喊大叫。
回到家我把母亲带到沙发上聊天，和她道歉并同意告诉她密码，那天晚上我和母亲有说有笑，聊的不亦乐乎，感觉好久都没有和母亲这样聊天了。我找到了和长辈交流的密码就是尊重，因为找到了密码我和母亲交流也越来越开心，遇到事情我的都会告诉母亲我和她也是一起想办法解决。
今天，又是一个雨天。妈妈擦得一尘不染的书桌上，摊着一本谈家桢著作的《生命的密码》。
这本书里的每一件事例，都是作者谈家桢亲身经历的，我看了以后颇有感触，也思绪万千。深刻记得，文中有一件令我记忆犹新的事例――《母爱》。作者的母亲杨梅英怀过12胎，其中六胎在出生不久就夭折了，作者是剩下六个孩子中排名第三的孩子，在作者12岁的时候，随哥哥去离家十多里路的宁波斐迪中学读书。那段日子里，即便是在周末，家人也很少团聚。有一次回家时，母亲就做了很多饭菜，来慰问他们这两个学子，度过了一个充满天伦之乐的夜晚。
一家人其乐融融，也十足地体现了母爱何处不在――
记得有一次，但是在一个夜黑风高的夜，妈妈要出一趟门，我却死活不肯让它独自一个人离家，硬拉着妈妈。但聪明的妈妈只是用了一点点“调虎离山”之计，就把我给甩开了，我却不甘心，就哇哇大哭起来，可根本就没人能听得见。夜很静，只有星星眨巴着眼睛，空荡荡的房子里，只剩下我一个人孤零零的了，我依旧哭闹着。后来，我累了，就停止了，但心里依旧不是滋味。我打算去寻找妈妈了，外面的声音很重，像是下雨了，我有点不敢轻举妄动。过了一会儿，我鼓足了勇气，披上了一件外衣，出门了，我躲在一个亭子旁，四处张望着有没有妈妈的身影。弱小的我，禁不住风吹雨打，就自觉地趴在椅子上睡着了……雨依旧下着，待我睁开眼时，眼前的一番景象尽收在了我的眼中。我觉得肚子上有什么东西压着，抬头一看，原来是我慈祥的妈妈呀!我坐了起来，一眼望去，床边放着许多药盒，我的头上还敷了一块冷毛巾。看着情景，貌似我发烧了，可伸手去摸头时，不烫，又看看身边的妈妈，她倒是憔悴了不少，隐隐的细纹今天是那么清晰，一定是为我操劳太多了。看着这一切，我“醉”了，“醉”在了浓浓的母爱之中……
记得那一场雨不大，但那一场雨的每一根雨丝，如小芽都植入了我的心田。在以后的日子里，每逢下雨，我就懒懒地趴在窗边候雨，同时也在等待着母爱的归来……
快乐的第一个密码是信心，在我们做任何事情的时候，一定要有信心，如果没有信心的话，做什么时候都不会成功。最简单的例子就是我们的考试，大多数人前一天晚上，就会失去信心，担心明天会考不好，心里就会产生焦虑，然后就会影响你的心情，心情不好还会影响你考试时的发挥，所以信心是非常重要的，有了信心，任何困难都不是问题。
快乐的第二个密码就是耐心，培根说：“无论何人，若是失去耐心，变失去了灵魂。”我们有了信心去做某事，接下来又是一个考验了，虽然有了信心，到是没有耐心，做事情也是没有任何收获，有些人想让事情做的快些，但是有些事情做快了，会给你带来一些不必要的麻烦，中国有句话叫做慢功出细活，所以做事情要不怕慢就怕快。
快乐的第三个密码是恒心，“恒心弃而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可漏。”要成大事，首先要有锲而不舍的精神，要做到锲而不舍，必须有一颗持之以恒的心。信心、耐心你都做到就看你肯不肯坚持下去，爱迪生有锲而不舍的精神，他从成千上万的材料中没日没夜的专研实验，最后，他发明了电灯，给我们带来光明和温暖，如果他没有日以继夜的工作，我们可能现在还生活在黑暗之中。
这个记忆也许是美好的，也许是消极的，但当你回忆起来时，你只会感受到它的美好，就像普希金说的――一切都是瞬息，一切都将会过去。而那过去的，就会成为最亲切的怀恋。
大概是三年前，我的小表妹来我家里住，那时候的她特别好相处，小声吐槽一下，就是个公主病，她也像其他小朋友一样喜欢听儿歌，但是她很特别，就只听一首，还得是别人唱给她听!唱就唱吧，也还好，学一下就行了，可谁知道那是一首韩语的儿歌，我当时就槽了，我说可不可以不学，结果她就哭，最后我还是默默地去学了，学也是非常困难的，真的完全不懂韩语啊!不管怎么唱，都感觉特别奇怪。那时候真的是我的恶梦，每天都要一边陪着她玩，一边唱......
最近她幼儿园为六一彩排节日，她也报名了，唱的就是那首歌，我一听到就想起来那段回忆，突然就感觉特别美好，或许是那时候只想着不好的吧!其实美好的地方也是很多的。
还有一次，我和她一起画画，她画了一个火柴人，挺丑的，她说，这是她最喜欢的人，那时候的我没多大兴趣，就随便回道：“哦，那是谁啊。”结果她的回答很令我惊讶，她说：“就是你呀，姐姐。”我偏过头，问她：“为什么呀?”她回答道：“因为姐姐会陪我唱歌，陪我画画，还会陪我玩游戏呀!”
现在陪我画画的人换了一个，变成了我的亲妹妹，但每当看见我妹画的火柴人，我都会想起小表妹画的火柴人，想起她那灿烂的笑容。
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