小学音乐第9册教案

小学音乐第9册教案

小学音乐第9册教案 篇1

一年级第一册音乐教案(第9课)

第 12 周 星期 三 年 11 月 17 日 教学内容 第9课《祝你圣诞快乐》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：了解西方圣诞节和新年的节日;体验节日音乐的美感;感受节日气氛;培养人际智能和相互分工合作的能力。 教学目标二：能愉快而抒情地延长和表现歌曲的意境;能在教师的帮助下开展自编自演的活动。 重 点 学会演唱《祝你圣诞快乐》 难 点 了解西方国家的迎接新年的风俗民情，培养学生热爱生活的积极情感。 关 键 能愉快而抒情地延长和表现歌曲的意境 教 具 钢琴、多媒体课件 课 时 一课时 教 学 过 程 一、 教师：今天老师要向同学们介绍老师的一位朋友――小明。小明呢，是“小金鸟童声合唱团”的成员，在去年的这个时候呀，小明就随合唱团到美国去访问演出。他说他去美国的经历呀，非常的有趣，一定要我跟同学们说一说。那么今天堂课起，同学们就 和老师一起来体验一下小明的美国之旅吧!(5分钟) 二、 欣赏《铃儿响叮当》的片段和《平安夜》(15分钟) 1、教师：小明在去美国的飞机上和，响起了这样的音乐。同学们听听，这样音乐给我们一个什么样的感觉?欣赏《铃儿响叮当》片断，学生回答这首乐曲有什么特点?(5分钟) 教师：原来呀，合唱团到达美国的那天是12月24日，同学们，你们知道美国的12月24日是什么日子吗?――圣诞节。(2分钟) 向同学们简单的介绍一下圣诞节。(3分钟) 2、 聆听《平安夜》，感受节日气氛。(5分钟) 3、 学唱歌曲《祝你圣诞快乐》 4、 教师：小明到达美国的第二天啊，美国小朋友们迎来了他们最高兴的节日―圣诞节。圣诞老人给他们带来了礼物，带来了欢乐，小明听到许多人都在唱一首歌曲，我们也一起来听听吧!(2分钟) 6、聆听歌曲《祝你圣诞快乐》，说说你听到的这首歌曲有什么特点?――分为两段，一段为中文，第二段为英文。(4分钟) a) 教唱歌曲(中文)。(5分钟) b) 带学生朗读英文，尝试教唱英文版。(5分钟) c) 学生自己富有表情的演唱歌曲。(4分钟) 一、 课堂小结。(5分钟) 教 学 后 记 在这次教学过程中，我在教唱的过程中安排了舞蹈动作的表演，学生很乐意参与到这样的活动，为我的`课堂增添不少彩色。 第 13 周 星期 一 2010 年 11 月 22日 教学内容 《新年好》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：了解西方圣诞节和新年的节日;体验节日音乐的美感;感受节日气氛;培养人际智能和相互分工合作的能力。 教学目标二：能愉快而抒情地延长和表现歌曲的意境;能在教师的帮助下开展自编自演的活动。 重 点 学会演唱《新年好》。 难 点 了解西方国家的迎接新年的风俗民情，培养学生热爱生活的积极情感。 关 键 能愉快而抒情地延长和表现歌曲的意境 教 具 钢琴、多媒体课件 课 时 一课时 教 学 过 程 一、复习上节课学习的内容。(5分钟) 二、学唱歌曲《新年好》(20分钟) 1、教师：上节课，小明带着我们到美国兜了一圈，和美国小朋友一起过了快乐的圣诞节，又过了几天，元旦节到了，合唱团与美国小朋友联系，共庆新的一年的到来。大家唱起了《新年好》这首歌曲，互问新年好。我们也一起来学唱这首歌曲吧!(3分钟) 2、聆听歌曲，熟悉欢乐旋律。(3分钟) 3、学唱歌曲。(5分钟) 4、请学生们一边演唱，一边构思，自己随着欢乐的音乐舞动，怎么样才可以表现出欢乐的情绪。(4分钟) 5、教师带动学生一起进行音乐律动。(5) 三、欣赏《铃儿响叮当》(15分钟) 1、教师： 听!小明在飞机上听到的音乐又响起来了。噢，原来这是一首美国小盟友在过圣诞节和新年时最喜欢听和演唱的歌曲。同学们，你们一定知道这首歌叫什么名字吧?对了，它的名字就叫《铃儿响叮当》。我们一起来听听完整的《铃儿响叮当》这首歌曲吧!(3分钟) 2、聆听《铃儿响叮当》，感受快乐心情。(4分钟) 3、教师：合唱团成员与美国小朋友们一起随着那欢快、活跃的音乐唱起来、跳起来啦，让我们也随着这音乐和他们一起尽情的歌舞吧!(3分钟) 4、全班同学随着欢乐音乐一起律动。(5分钟) 四、课堂小结。(5分钟) 教 学 后 记 这是大家比较熟悉的旋律，学生很喜欢音乐，也能积极参与音乐活动!

小学第四册音乐教案（模版） 篇2

到郊外去

一、教学内容：

1．感受与鉴赏：《山谷回音真好听》《出发》《放风筝》《放牛放到小河边》《郊游》

2．音乐表现：演唱《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》朗读《出发》《放风筝》原乐谱中的文字部分。合着《出发》的音乐表演；演唱歌曲《郊游》并表演各种郊游活动的动作。3．

创造：运用强弱力度对比做“回音”游戏。创编各种春天的声音并用节奏来表现。设计力度的变化来表现歌曲。

4． 音乐与相关文化：了解民歌的一般特征。

二、教学总目标：

通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。

三、教学重点与难点：

1． 重点：学唱歌曲，随音乐进行表演。

2． 难点：用强弱不同的力度演唱歌曲，试唱歌曲唱名。

四、课时分配： 本单元分四课时完成。

第一课时

教学内容：学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。教学目标：

1． 有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2． 引导学生积极创编回音游戏。教学重点：

有表情地演唱歌曲。教学难点： 声音强弱的体会。教学过程：

（一）聆听歌曲《山谷回音真好听》

1． 引入春天话题。2． 引导倾听。

3． 师生即兴呼唤，模仿回音效果。4． 发声练习，用回音体会声音的强弱。

（二）重难点解决：

1． 师演唱歌曲第二句（难点），生做回音跟唱。2． 听唱法学唱全曲。3． 有表情地演唱，分组练习。

（三）回音游戏。分组：两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，另一组模仿，比一比哪组模仿得像。

1． 呼唤。2．

节奏。3．

唱名音高。4．

旋律片段。5．

歌曲片段。

讨论：游戏还可怎样进行？

（四）评价、小结。各组互评本节课表现，师总结大自然的有趣现象，激励探索。

第二课时

教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。教学目标：

1． 听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律 2．

感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。3．

听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

4．参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。教学重难点： 听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。教学过程：

（一）导入：

1． 听音乐，初步感受《出发》的节奏。

2． 介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3． 听音乐，进一步感受乐曲的情绪。4． 随音乐哼唱乐曲的两个主题。

（二）聆听《出发》，随音乐律动。

1． 学生列队，做火车车厢状，随音乐有节奏地律动，表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2． 介绍作曲家和乐曲创作背景。

（三）聆听《放风筝》

1．初听：鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

2． 细听歌词，体会内容：三月——姐妹穿着——放风筝——风筝飞翔——回家。3． 简介歌曲的民歌风格。4． 随录音哼唱歌曲。

（四）多声部节奏组合活动《春天交响曲》

1.列举春天里能发声的事物，模仿声音。2.组织学生对各种声音依次模仿和表演。

3．师生共同为这些声音设计节奏，组织学生按节奏念读。思考讨论：哪些声音该用强力度表现，哪些该用弱力度表现，哪些该渐强，哪些该溅弱。

4.指导学生多声部合作，创作一首《春天交响曲》。5．

拓展延伸：还有哪些声音可以加入？

（五）评价、总结。

第三课时

教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。教学目标：

1． 有表情地演唱歌曲《放牛放到小河边》 2． 认识小节、小节线。教学重点：（同目标1）教学难点：在歌曲中分辨出小节线和小节。教学过程：

（一）律动《春天交响曲》

（二）学唱歌曲：

1． 师生共同描绘春天的景象。

2． 请学生读歌词，引导区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。3． 录音范唱，学生随琴轻声哼唱。

4． 齐唱、独唱、小组唱。同学互相评价矫正。

（三）认识小节线、小节。

1． 引导：以奖励大家一根“甘蔗”的方式，引导认识“节”。2． 介绍：小节、小节线。

3． 找一找：歌曲中有几个小节、几条小节线。4． 学生自选一首歌曲，找出小节和小节线。5． 讨论：设计运用不同的强弱力度变化，有表情地演唱歌曲。

（四）课堂小结： 谈谈本节课的感受。

第四课时

教学内容：音乐活动《郊游》 教学目标：

1． 学唱歌曲《郊游》。2． 随着音乐表演郊游的情景。教学重难点：

用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。教学过程：

（一）音乐律动《春天音乐会》

（二）导入：春天到了，你想去哪里？

（三）学唱歌曲，《郊游》 1． 随录音做律动。2． 随琴轻声哼唱。

3． 找一找、听一听：歌曲中相同的部分。

（四）听音乐，创编表演。1． 自由创编。

2． 分组表演，请其他同学猜出动作表演的是什么活动。

（五）边唱边表演，在相同的旋律部分做相同的动作。

（六）小结：春天畅想。

第二单元

进行曲

一、教学内容：欣赏：中国少年先锋队队歌

唱歌：小号手之歌 欣赏：土耳其进行曲

进行曲 唱歌：米老鼠进行曲

二、单元总目标：

1． 通过欣赏和学唱各种类型的进行曲，激发学生学习音乐的兴趣。

2．引导学生注意音乐中的不同节奏，能模仿和分辨。2． 随音乐走步和做各种动作时能与音乐协调一致。

三、重点与难点：

1．重点：（1）在唱歌和听赏音乐时引导学生注意和理解进行曲的特点。（2）在各项音乐活动中，训练学生动作与音乐的协调性，培养学生的创造力。3． 难点：

（1）《队歌》的学唱。

（2）对《进行曲》中音乐形象的理解和感受。

四、教具准备：

1． 录音机及磁带、小号手六个不同动作的插图。2． 课堂打击乐器及部分少先队鼓号。

五、课时安排： 本单元分四课时。

第一课时

（一）教学内容：

1． 欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》，并能跟着录音学唱第一声部。

2． 打击乐器练习，为《出旗》音乐伴奏。

（二）教学目标：

1． 对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。

2． 在音乐活动《出旗》表演中做到节拍统一、配合密切，并具有一定创造性。

（三）教学重难点：

1． 重点：初步感受进行曲特征，熟悉《队歌》及《出旗》音乐。2．

难点：创设出旗场景，并进行鼓谱及《队歌》的练习。

（四）教具：队旗、大镲、小军鼓、大军鼓、电子琴、光盘

（五）教学过程：

1． 随音乐进教室：播放《出旗》音乐，踏步、入座。

2．导入： 这熟悉的音乐就是每次开队会时听到的《出旗》和《退旗》曲。3。节奏练习：（1）随《出旗》音乐拍手，感受节奏和情绪。师总结进行曲特点。（2）出示伴奏谱，学生分组练习读、拍、演奏。4．

欣赏《中国少年先锋队队歌》（1）聆听，感受歌曲的风格。

（2）讨论：演唱时怎样才能表达少先队员的心声呢？（3）

轻声哼唱歌曲。

5、活动：创设情景，再次感受进行曲的音乐风格。

模拟入队仪式：（1）中队长举旗，推选几名小乐手演奏打击乐器，其他同学模仿打击乐器演奏动作。（2）四遍《出旗》曲后，站立唱《队歌》。（3）反方向做退旗练习，在《队歌》的音乐声中进行庄严的入队仪式。

6．课堂小结：谈本节课的感受，评议本节课的表现，建议课后搜集更多的进行曲风格作品。

第二课时

教学内容：

1、学唱歌曲《小号手之歌》。

2、节奏训练。教学目标：

1、了解歌曲的创作背景，把握歌曲情绪。

2、准确演唱歌曲，进一步感受进行曲的风格。

3、进行简单的动作创编，培养表现力和创新思维。教学重难点：感受小号手的音乐形象，歌唱并创编动作。教学用具：光盘、电子琴、图片 教学过程：

1．故事导入：播放《小号手之歌》，师随背景音乐讲述小号手的故事。

3． 学唱歌曲：

（1）录音范唱。

讨论：你从歌曲中听到了什么乐器的声音？

歌曲中有一段军号声不断出现，你能模仿一下吗？

（2）出示节奏卡片，生按节奏读歌词，并试唱这4小节旋律。（3）随琴轻声哼唱第一段歌词。

注意：歌谱中的一个符号（最后一句的四分休止符）。

（4）播放光盘，跟唱歌曲的三段歌词。3．

创编表演：根据不同内容的图片创编动作练习。

（1）学生分成5组，各组长挑选图片，小组讨论练习。

（2）师巡视指导：

a.边读节奏，边模仿吹军号动作。

b.边读节奏，边模仿打枪动作。

c.按前短后长的节奏做挥舞大刀的动作。

d.按节奏左右踏步走。

e.按节奏做拼刺刀的动作。

4．歌表演：引导学生扮演小号手，排成整齐的队伍边踏步走边歌唱，并可自选动作进行表演。讨论：在表演时感觉这首歌曲有什么风格？

5．课堂小结：激励学习小号手精神，在学习、生活上要不怕苦、不怕难，战胜各种困难。

第三课时

教学内容：

1． 欣赏管弦乐合奏《进行曲》。2． 欣赏《土耳其进行曲》 教学目标：

1、进一步感受进行曲的风格。

2、感受力度变化时的音乐形象的变化，用不同动作表现音乐段落。

教学重难点：

1、重点：通过编队、创编动作，表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。

2、难点：用打击乐器为音乐片段伴奏，通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。

教学用具：

手偶、大鼓等打击乐器、光盘 教学过程：

1．故事导入：播放《胡桃夹子》中进行曲片段，师随背景音乐讲故事。

2、欣赏《进行曲》、感受乐曲形象。

（1）聆听：这段音乐表现了故事中的哪一场面？

（2）分组表演、创编：用打击乐器为乐曲伴奏。用律动表现乐曲。通过手偶表现乐曲。

3．欣赏《土耳其进行曲》播放音乐，引导体会：乐曲的情绪怎样？请用语言来描述你所“看”到的画面。请学生为这段音乐起个名字。师出示课题，介绍乐曲背景。

3． 再次感受，用动作表现音乐段落：

（1）听全曲，学生用不同动作表现不同段落。A乐段（跺脚）、b乐段（拍手）

（2）乐曲段落顺序为“ababa”尾声。

（3）用不同动作、力度表现音乐由弱到强，又由强到弱。4．

乐器伴奏出示节奏谱，学生分组练习打击乐器演奏。随音乐分组伴奏。5．

课堂小结。

第四课时

教学内容：学唱歌曲《米老鼠进行曲》 教学重点：

把握进行曲风格，欢快、自豪地演唱歌曲。教学难点：

通过律动、打击乐器伴奏来表现进行曲风格的歌曲。教具：

打击乐器、电子琴、卡通动物画片。教学过程：

（一）创设情境，导入新课：师以手偶“米老鼠”吸引学生，随音乐自由表演。谈话：米老鼠在唱什么？歌曲有什么特点？

（三）学唱歌曲

1．录音范唱。引导说说自己听了音乐想做怎样的动作。2．

随音乐边跟唱边表演。

3．找出自己会唱的几句唱一唱。其他同学学唱或矫正。4． 随伴奏演唱。

（四）歌曲处理及表演：

1． 打击乐伴奏演唱。2． 用画笔画出歌曲中的卡通动物。3． 边听歌曲，边将学生的作品进行粘贴。4． 创编动作表现歌曲。（分组分角色表演）

4、一人扮演“米老鼠”，边唱边邀请其他同学加入自己的队伍，行进中演唱。

（四）课堂小结：对小动物说说“心里话”。

第三单元

劳动最光荣

一、教学内容：欣赏《劳动最光荣》《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》《猴子蒸糕》 唱歌《风车依呀呀》 歌表演《理发师》

二、单元总目标：

1． 通过欣赏、唱歌、表演和即兴创编等艺术实践活动，激发学生对音乐的兴趣，感受相关作品的情趣及内涵，体验音乐的美感。2．

通过合作参与艺术实践，培养学生乐观的生活态度及团队意识，并从中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”、“尊重他人劳动成果”之意识。

三、单元重点：

1． 培养学生的歌唱能力，用自然圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲。

2． 创设情境、展开想象，感受器乐作品塑造的音乐形象。

四、教具：电子琴、录音机、录音带

第一课时

（一）教学内容： 1． 歌曲《劳动最光荣》 2． 歌曲《理发师》

（二）教学目标：

1． 了解《劳动最光荣》的内容，初步模唱歌曲。

2． 能较准确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进行表演。3．

在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”之意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。

（三）教学重难点：营造教材主题情境，培养学生歌唱表现能力，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观。

（四）教学过程：

1． 导入：创设情景，激发兴趣，引入《劳动最光荣》 2． 录音范唱。

3． 按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。4． 随录音轻声哼唱。5． 小结、谈话导入《理发师》

6． 创设情景，师与一生表演音乐剧“理发师”。

7． 讨论：从刚才的表演中，你看到了什么？从什么地方感到理发师工作时非常愉快呢

8．模拟表演：说说自己理发的经历和感受。模仿一下理发师工作的动作和发出的声音。

9．朗读歌词，并以手势模仿表演。10．音乐轻声哼唱。

11．创编表演唱：同桌二人合作，分角色表演。

学生互相评价。

12．拓展：如果请你开一个理发店，你打算怎样做？学生讨论，师予以评价、鼓励。

第二课时

(一)教学内容：

1． 歌曲《风车依呀呀》

2． 用自选的乐器模仿风车插入演唱作伴奏。

（二）教学目标：

1． 初步学会唱歌曲，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

2． 培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动最光荣”、“关爱父母”的情感态度。

（三）教学过程：

1．音乐活动：《劳动最光荣》《理发师》 2．

导入：以劳动话题导入《风车依呀呀》

3．录音范唱：引导体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。4．

师表演范唱。组织讨论：引导学生结合歌曲找答案，谈感受。5．

分句朗读歌词：按歌曲节奏，以双响筒节拍作暗示（第二遍）。6．

随琴分句模唱、轻声完整演唱。结合歌曲情绪，指导唱好结束句。

7．创编表演：启发思考：让学生在演唱中适当加入“模仿的风车声”（可用沙锤、口念‘突突’或拍手等）8．

分组表演、评价。

第三课时

（一）教学内容： 1． 欣赏《狩猎波尔卡》 2． 欣赏《森林中的铁匠》

（二）教学目标：

1． 激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯 2．

感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。

3． 随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。

（三）教学过程：

1．导入：音乐能够表现人们生活、劳动的情景。2.欣赏《狩猎波尔卡》

（1）出示森林、猎人、猎枪等卡片和彩图，引发联想。

（2）

初听：将自己听赏中的感受和想象向大家介绍。（3）

再听：由猎枪射击声拓开想象，引发对乐曲力度变化产生的效果体验。

（4）

随音乐作即兴律动或表演。3． 欣赏《森林中的铁匠》

（1）

简介、导入：作曲家用管弦乐队塑造了森林中的情境。（2）

提示：乐曲有五个段落，听后分别给五个段落命名自己认为最合适的标题。

（3）

初听。组织讨论，学生介绍自己设想的标题。简介作者自己所起的标题。

（4）

结合标题，引导再听。引导学生对音乐的感受、想象作表述。

（5）随音乐轻唱主题旋律。

4.创编表演：根据自己的感受，即兴表演。5．

师评、小结。

第四课时

（一）教学内容：欣赏并创编表演《猴子蒸糕》

（二）教学目标：

1． 了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。2． 能大胆创编，主动参与合作表演。

（三）教学过程： 1．

激情导入：师表演几个典型动作，让学生分辨：背重物行走、推磨、推门、饥饿等。

2．引导听赏：看课本歌词，听录音演唱。3． 归纳歌词的大意。

4．再次聆听：引导学生感受歌曲的情趣。角色讨论与体验：歌曲有几个角色？猴子去磨米、蒸糕时心情怎样？小狗讨吃时是啥模样？

猴子对小狗讨吃是什么态度？

5．小组讨论设计动作，将动作逐个展示，引导大家作评论。6．

完整听赏，学生两人一组即兴表演。7．

生自评、谈感受，师小结。

第四单元

音乐中的动物

一、教学内容：唱歌：《请来看看我们的村庄》《螃蟹歌》 欣赏：《四小天鹅舞曲》《云雀》《杜鹃圆舞曲》 音乐活动：《动物联欢会》

二、教学总目标：

通过歌唱、欣赏和歌表演等音乐实践活动，让学生感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

三、教学重点与难点：

重点： 复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。

难点：充分利用各种教学手段和素材，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信地表演、歌唱。

四、课时分配： 本单元分五课时完成。第一课时 教学内容：

1．学唱歌曲《请来看看我们的村庄》 2．

为歌曲编配动作进行表演。3．

为歌曲编配打击乐器伴奏。教学目标：

1． 运用听唱法学习歌曲，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲。2． 选择课堂常用打击乐器为 歌曲伴奏。教学难点：

用打击乐器为歌曲准确伴奏。教学用具：

电子琴、录音机、挂图、小动物头饰、打击乐器。教学过程：

（一）情景导入：

将教室黑板布置成一个美丽的村庄。

（二）学唱歌曲：

1．录音范唱。请学生说出自己听到的小动物，并模仿这几种动物的叫声。

2．分发动物头饰，再听歌曲，扮演动物的同学听到音乐自动站出，其他同学模仿该动物叫。

3． 随琴轻声哼唱，分组进行，每组唱一段。4． 认识换气记号。

5． 边听音乐边找出换气之处。

（三）歌表演：

1． 讨论：歌曲情绪怎样？用什么样的动作表现歌曲。2． 分组表演，其他小组为其打分。

（一）选用打击乐器为歌曲伴奏

1． 小组讨论：用什么乐器，在乐曲的什么部分伴奏？ 2． 自选表演形式表现歌曲。

（二）小结：说说自己对歌曲、对小动物的感受。

第二课时

教学内容：欣赏《云雀》《四小天鹅舞曲》 教学目标：

1． 通过欣赏《云雀》，体验乐曲带给人们欢快的情绪，认识小提琴，了解其音色。

2． 通过欣赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的主题旋律，了解“芭蕾舞”这种艺术形式。教学重点：

体验乐曲带给人们的不同情绪。教学用具： 录音机、磁带。教学过程：

（一）欣赏乐曲《云雀》 1． 初听乐曲：听到了什么？ 2． 介绍曲名：罗马尼亚乐曲《云雀》

3． 再听乐曲：情绪怎样？是用什么乐器演奏的？ 4． 介绍小提琴：出示小提琴的图片，介绍演奏方式，领听小提琴优美华丽的音色。

5． 完整领听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。

（二）欣赏《四小天鹅舞曲》

１．欣赏动画片《天鹅湖》片段，简单介绍故事情节，引出乐曲。２．初听乐曲：情绪怎样？ ３．主题记忆：

随琴轻声哼唱。

４．再听：感受乐曲主题反复出现了几次？ ５．观看芭蕾舞剧《天鹅湖》片段：四小天鹅舞。

（三）活动：听乐曲填序号

１．将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。

２．播放乐曲的片段（主题），全体学生选择乐曲图标，并说出曲名。３．播放乐曲主题，学生在书上填写序号。４．师评，将评价记录在音乐网页中。

（四）小结。

第三课时

教学内容：学习歌曲《螃蟹歌》 教学目标：

１．体验乐曲诙谐活泼的情绪。２．学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点。３．将歌曲内容扩展进行歌表演。教学难点：

歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。教学用具：

录音机、电子琴、螃蟹图片。教学过程： １．导入：

出示图片：这是什么动物？它的最大的特点是什么？ ２．初听歌曲：

歌曲情绪怎样？和以前学习的歌曲有什么不同？ ３．介绍歌曲：

四川歌曲，在演唱上运用了四川方言。４．听唱法学唱歌曲第一段：

哥、只、脚、个、壳、河（方言发音）５．学唱歌曲第二、三段歌词。６．分组讨论： 如何用动作表现歌曲。７．随音乐表演唱。８．小结。

第四课时

教学内容： 欣赏《杜鹃圆舞曲》 教学目标：

1． 通过欣赏，记忆乐曲的第一主题，区分出乐曲的段落。２．理解乐曲的情绪，能随音乐律动，掌握三拍子舞步。３．选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。教学重点：

记忆乐曲的第一主题，随音乐律动。教学难点：

区分乐曲的其他段落。教学用具：

录音机、打击乐器。教学过程：

（一）导入：

播放《口哨与小狗》，引导学生随音乐做律动。

讨论：乐曲适合走步，下面再听一首，适合走步吗？用什么动作表现？

（二）初听：

适合跳舞！描写了什么动物？

（三）听赏乐曲的第一主题： １．用什么乐器演奏的？

２．学生拍手、拍腿等肢体动作表现歌曲。３．随音乐哼唱、记忆主题旋律。４．为第一主题起名。５．介绍曲名、作者。

6．出示谱例：小组讨论，选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？为什么？ 三角铁、碰铃音色明亮，余音较长，适合演奏连贯的节奏。双响筒、响板、沙锤的余音较短，适合演奏跳跃的节奏。６．选用合适的乐器为乐曲的第一主题伴奏。

（三）欣赏乐曲的第二部分：

１．初听：这一段旋律和第一段比较有什么不同？ ２。为第二主题起名。

（四）欣赏乐曲的三部分： １．初听：它是什么乐器演奏的？ ２．为第三主题起名。

（五）欣赏第四部分：和前面的哪一段相同？

（六）完整欣赏全曲。

（七）介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子的民间舞曲。

（八）指导学习三步舞的基本舞步。

（九）在《杜鹃圆舞曲》的伴奏下，跳舞。

第五课时

教学内容：活动《动物联欢会》 教学目标：

１．感受不同的音乐情绪。

２．背记一定数量的歌曲和乐曲，并能有感情地表现。教学重点：

感受不同的音乐情绪，培养音乐的记忆能力。教学难点：

分辨不同的音乐情绪。教学用具：

录音机、磁带、动物头饰。教学过程：

（一）导入：

戴上自己喜欢的动物头饰，准备参加动物新村联欢会。

（二）创作表演： １．推选主持：“云雀”

２。师扮演狮子，随《狮王进行曲》拍手、走步。３．动物表演：

播放《荫中鸟》，（学生扮演）喜鹊、黄鹂鸟、燕子随音乐“飞来飞去”。播放《云雀》，云雀独舞。播放《口哨与小狗》，两同学分角色表演，其他同学模拟吹口哨。播放《小毛驴上山坡》，齐唱。播放《保护小羊》，歌表演。

播放《快乐的小熊猫》片段，听音乐即兴走步。４．歌表演：《请来看看我们的村庄》

（三）小结。

如果举行班级音乐会，打算怎样办？

第五单元

五十六朵花

一、教学内容：唱歌：《苗家儿童庆丰收》《其多列》 欣赏：《猜调》《送我一支玫瑰花》《小放牛》 集体舞：《我的家乡日喀则》

二、单元总目标：

1． 培养学生热爱民族音乐的情感，初步了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

2． 初步感受少数民族音乐的特点，并学会用形体动作来表达欢快的情绪。

三、教学重点与难点：

重点： 会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放牛》，了解有关少数民族的简单常识。

难点：学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。

四、课时分配： 本单元分五课时完成。

第一课时

教学内容：唱歌《苗家儿童庆丰收》 教学目标：

1． 用欢快的情绪，有弹性的声音演唱歌曲。

2． 引导学生学习苗族舞蹈动作，运用舞蹈组合表现音乐，培养学生审美和创造美的能力。教学重点：

感受苗族芦笙调的音调特点。教学难点：

学习苗族舞蹈动作并进行组合。教学用具：

电子琴、录音机、挂图、打击乐器。教学过程：

（一）导入新课：

欣赏《苗家儿童庆丰收》的伴奏音乐，感受音乐的情绪。学生聆听音乐，以简单体态律动感受歌曲的情绪。

（二）学习歌曲。

1．再次聆听，熟悉旋律、歌词。说一说：歌曲唱了些什么？ 2．学唱歌曲。[出示大歌片]师范唱，随录音师生同唱。随琴用慢速演唱第一乐句，在歌曲间奏处按节奏拍手。师范唱歌曲的后两个乐句（突出力度的对比）引导学生讨论：两乐句的异同处、力度对比。学生随师手势提示演唱后两句。随琴完整演唱。

（三）舞蹈表演。[出示图片]《芦笙舞》。播放歌曲录音，观察画面，模仿图中动作表演。

[录像]“苗族节日舞蹈唱面”：引导学生说说自己记住了哪些动作，模仿做一做。基本舞步指导：苗族舞中的“踢腿”动作。（右脚起）。引导学生自己练习左脚起的动作。合作表演：学生围成一圈，边唱边练习舞步。

其它动作指导：师示范，会做的同学到圈子中间和老师一起跳。

（四）课堂小结：

学生说说本节课的收获和感受，激发对少数民族的热爱之情。

第二课时

教学内容：唱歌《其多列》 教学目标：

1． 用活泼流畅的声音演唱歌曲。

2． 进一步感受少数民族----哈尼族的歌曲风格。3． 用学过的打击乐器为歌曲编配伴奏。教学重点：

学习并背唱歌曲。教学难点：

把握歌曲节奏特点并为歌曲编配伴奏。教学用具： 电子琴、录音机、打击乐器。教学过程：

（一）导入新课：

[播放音乐]《爱我中华》伟大祖国的五十六个民族，就像五十六朵花，开放在祖国的大花园里。在傣家的竹楼前、在天山的牧场上、在秀丽的桂林山水之间、在一望无垠的内蒙大草原上，各族小朋友欢歌起舞，歌唱幸福的生活，歌唱美好的明天。你听，哈尼族的小朋友迎着春风，披着阳光向我们走来了。

（二）学习歌曲。1． 录音范唱。

2．[出示歌片]再次聆听，轻声哼唱。

3．引导学生说说对歌曲的感受，找出自己对歌词不太理解的地方。解释：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼小朋友在招呼自己的小伙伴。请学生也来唱唱这一句，招呼自己的小伙伴。（随琴唱第一乐句）

4.“他们招呼小伙伴干什么去呀？”（演唱后面部分）(1)．

完整演唱第一段。

(2)．

自学第二段：小组练习。强调：花纹的“纹”字，一个字占了两个音。

(3)．

指名演唱第三段，然后齐唱。

（三）为歌曲编配节奏并伴奏。

[出示节奏谱] 串铃、双响筒、三角铁请学生根据乐器选择合适的节奏型，进行练习。

分组表演：唱、跳、乐器伴奏。

（四）音乐游戏：

[课本‘插花’练习] 将几首歌曲根据自己的感受插到相应情绪的瓶子里。

（五）课堂小结：

搜集我国优秀的少数民族儿童歌曲唱一唱。

第三课时

教学内容：欣赏：弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》、童声合唱〈〈猜调〉〉。教学目标：

１． 感受由新疆民歌改编的弹拨乐合奏的旋律特点和新疆民歌的节奏特点。

２． 体会童声合唱《猜调》诙谐的情趣和曲调的特点。

３． 欣赏这两首作品的其他艺术形式，感受不同形式对同一作品的不同演绎效果。教学重点：

感受民歌的音调、节奏特点，体会民歌的创作特点。教学难点：

为《送我一支玫瑰花》设计伴奏。教学用具：

电子琴、录音机、录音带。教学过程：

（一）导入新课：

猜谜语：麻屋子，红帐子，里面坐个白胖子。（花生）

师：云南的彝族小朋友也喜爱猜谜语的游戏，听他们是怎么猜谜语的？

（二）欣

赏

歌

曲

《

猜

调

》

1．播放歌曲中提问的部分。讨论：歌曲中都唱了些什么？ 出示歌词中问题部分：解释字词“街”“海”聆听第一段歌词。2．说说这些谜语的答案。播放歌曲中回答部分的录音。师：你找到答案了吗？ 解释：“米线”

3．欣赏女声独唱《猜调》。总结：你们听出它的节奏有什么变化吗？ 边听边用画线的方式表示出来。

互相交流对乐曲的感受，说说自己为什么要这样画。

（三）欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》 1．初听音乐感受乐曲的旋律特点及地域特征。引出：新疆地区的音乐作品。

2．再听音乐感受音乐的情绪特点，用肢体语言表达自己的感受。引出：音乐旋律欢快、活泼，极富动感。3．为音乐编配一段新疆舞蹈。

（1）指导复习新疆舞动作：踏点步、侧点步、手挽花、动脖子等。

（2）播放音乐片段，师生一起进行舞蹈创编活动。（3）设计：模仿拍手鼓动作为音乐伴奏。师示范拍击节奏，注意力度的对比。生模仿拍击，为音乐伴奏。

４． 欣赏带有歌词的独唱《送我一支玫瑰花》。５． 请一部分同学为歌曲伴奏，一部分同学伴舞。

（四）课堂小结：

总结本节课的收获，谈谈自己的感受。

第四课时

教学内容：欣赏：河北民歌《小放牛》 教学目标：

1． 欣赏《小放牛》并跟录音学唱。2． 了解相关音乐文化及人文知识。教学重点： 了解民歌的创作特点以及相关人文知识。教学难点：

熟悉《小放牛》的旋律，了解歌词内容。教学用具：

电子琴、录音机、录音带、简易打击乐器。教学过程：

一、导入

复习旧歌《放牛放到小河边》，引出欣赏曲目《小放牛》。

二、欣赏《小放牛》 1． 初听，了解歌曲大意。

2． 看歌词，聆听，进一步明确歌曲描绘的意境。3． 再听，随录音轻声哼唱。4． 对唱：随录音，男女对唱。

三、拓展延伸

（播放《小放牛》作为背景音乐）1． 师简单讲解《小放牛》故事梗概。

2．播放同名戏曲《小放牛》。学生欣赏，在熟悉的旋律处小声哼唱。3．出示《赵州桥》的图片简介：赵州桥

欣赏：童声合唱《赵州桥》，在熟悉的地方小声哼唱。

四、总结 师：在这个单元的学习过程中，我们乘着歌声的翅膀游历了丰收的苗寨、快乐的雪域高原、美丽的哈尼族村庄、花香四溢的天山脚下——在祖国的音乐花园中，到处都有快乐的节奏、优美的旋律，希望你们像一只只小蜜蜂，去采撷美妙的音符。

第五课时

教学内容：集体舞《我的家乡日喀则》 教学目标：

引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作，丰富学生的艺术实践活动。教学重点：

感受童声合唱《我的家乡日喀则》的情绪、节奏特点。教学难点：

学习藏族踢踏舞的基本动作并进行组合。教学用具：

电子琴、录音机、录像带、录像机。教学过程：

一、聆听音乐

播放童声合唱《我的家乡日喀则》，学生聆听音乐，轻轻拍手。

二、安排队形，检查站姿。

两个人一组并排站立，教室里安排四列，每列若干对舞伴。

三、讲解基本动作

1． 讲解并示范藏族踢踏舞的基本动作。2． 学生练习。

3． 每个基本动作学会之后，结合《我的家乡日喀则》的音乐片段练习。

四、基本动作的组合编 1． 师示范，学生练习。

2、小组展示，鼓励自创表演形式。

3、集体随音乐表演。

4、找表现好的同学到前面坐展示表演。

5、评价学生在本节课中的表现，提出新的要求。

第六单元

童谣

一、教学内容：唱歌：《水牛儿》《小老鼠上灯台》《打花巴掌》 欣赏：《蜻蜓你来吧》《编花篮》 活动：《童谣说唱会》

二、单元总目标：

挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣，使学生了解和热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，使学生能表达个人的情感并享受到美的愉悦。

三、教学重点与难点：

重点：让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，让其感受、了解演唱童谣的快乐。

难点：在自制打击乐器的活动中让学生找一找，敲一敲，开发想象力，多渠道地创作自制打击乐器。

四、课时分配： 本单元分五课时完成。

第一课时

教学内容：唱歌《水牛儿》；了解童谣。教学目标：

1． 了解什么是童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。2． 通过学习《水牛儿》，进行童谣的读、说、唱、演。

教学重点：

通过学唱北京童谣《水牛儿》，了解北京方言特点。教学难点：

理解童谣的地区性差异，通过学唱北京童谣熟悉北京方言特点。教学用具：

电子琴、录音机、磁带、蜗牛图片。教学过程：

一、导入新课：

播放童谣动画，欣赏动画中的童谣。

二、说“童谣”

师：你还知道哪些童谣？能给同学们读出来、唱出来吗？ 师介绍自己知道的童谣，带学生读《唐僧骑马咚的咚》。

三、介绍“童谣”童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称“童谣”。童谣大多与传播知识有关，有嬉戏童谣，有可以增长生活知识的童谣等等。

四、导入歌曲

谜语：“从小生在屋檐下，身上背着一个家，平时不见它露面，雨天经常碰到它。”说出谜底“蜗牛儿”，引出童谣“水牛儿”。

一、学唱歌曲 1．初听歌曲。说一说：歌曲中都唱了什么？ 2．读童谣师读，生随节奏拍手拍腿。解释童谣中的方言词语。师生齐读童谣。

讨论：师以另一种方式读（不带儿化），比较两种读法在意思上的差别。

引导学生读（唱）准儿化音，以突出童谣的地域特点。

3．唱童谣导语：你们觉得这首童谣有意思吗？用什么方法可以更充分地表现出这首童谣的趣味呢？ 师范唱：请学生找出师着重唱出的字。重点突破：带附点节奏的字。

再次范唱：听出哪些字要唱得短而轻。（括号里的字是助词，没有含义，不能唱得很突出。）随琴轻声演唱。

讨论：还可以用怎样不同的形式演唱？ 4．用不同的形式演唱歌曲。

二、表演童谣

1． 讨论：还有什么方法能把这首童谣表现得更生动？ 2．

用不同方式表现歌曲。

三、课堂小结 各个地方都有独具特色的童谣，请同学们利用课余时间去听、去找，比一比谁找到的童谣多，会读，会唱的童谣多。

第二课时

教学内容：欣赏：山东童谣《蜻蜓你来吧》、河南童谣《编花篮》、音乐游戏《编花篮》。教学目标：

1． 欣赏《蜻蜓你来吧》，体会童谣中所蕴涵的表现孩子们的天真与快乐心情。

2． 通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。

3． 欣赏河南民歌《编花篮》，感受歌曲中活泼、欢快的气氛。教学重点：

感受和体验儿童在创编和演唱童谣时的喜悦心情。教学难点：

体会不同地区童谣的共同特征以及个别差异。教学用具：

电子琴、录音机、录音带、简易打击乐器(串铃、双响筒等)。教学过程：

一、导入

表演唱《水牛儿》，引出对童谣的进一步欣赏。

二、欣赏：山东童谣《蜻蜓你来吧》 导语：刚才我们唱的北京童谣中表现了北京的小朋友跟水牛儿游戏时的情景，那么，现在我们来听一听山东的小朋友们在跟谁说话呢？他们在说什么呢？

1． 初听，感受歌曲的欢快情绪。2．学习童谣师：我们一起和蜻蜓打招呼！带学生拍手、拍腿按节奏读童谣。边拍节奏边读童谣。

小组活动：一组读童谣，一组拍节奏伴奏。

3．复听歌曲，体会童谣所表现出的天真的童趣。边拍节奏边欣赏，感受歌曲中所表现出的童趣。

师：歌曲中小朋友们跟小蜻蜓说话时是什么样的语气呢？（亲切，像是跟好朋友说话一样。）4．唱童谣引导学生利用力度变化表现歌曲。

师：蜻蜓向我们飞来时可以用什么样的声音表现呢？蜻蜓飞走了我们可以用什么样的声音来表现呢？

引导学生带有力度变化地跟着音乐演唱歌曲。

三、欣赏河南童谣《编花篮》

1． 初听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。

2．学习童谣出示《编花篮》挂图，带学生拍手并按节奏读童谣。3．复听随音乐轻声哼唱。4． 音乐游戏“编花篮”分组活动：三到六个人一组，围成一个小圆圈，每人伸出右腿，和另一人右腿交叉勾在一起，边读童谣边做游戏，然后，听音乐边唱边做游戏。

四、编童谣

启发学生发散思维，创编简短的童谣。让学生了解童谣的产生就是在孩子们玩耍时随口唱（说）的短小儿歌。学生分组讨论，创编、表演。

五、小结

有趣的童谣还可以用乐器为它伴奏，请同学们找一找什么东西可以象打击乐器一样发出好听的声音，下节课带来我们一起制作！

第三课时

教学内容：

1． 活动：自制打击乐器 2． 歌曲：《小老鼠上灯台》。3． 活动：《小老鼠上灯台》。教学目标：

1． 开发学生的想象力与创造力，自己制作打击乐器。并根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。

2． 在唱念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十六分节奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。教学重点：

发挥学生的想象力、创造力，充分利用各种资源制作打击乐器。教学难点：

启发学生开发思维，培养学生创新意识。教学用具：

电子琴、录音机

制作打击乐器材料：木板、玻璃瓶、碗碟、筷子、小铁棍、铁丝、啤酒瓶、吸管、易拉罐、小药瓶、小石子、小木筒等。教学过程：

一、导入

师出示自制的打击乐器，并用乐器为《小老鼠上灯台》伴奏。

二、自制打击乐器

1．介绍乐器及制作方法。部分学生展示自制的打击乐器。2．现场制作打击乐器。分组活动：分发材料，小组合作制作，比一比哪组做得又多又好。

3． 用自制的打击乐器为歌曲伴奏。播放歌曲录音，引导学生用自制乐器在“骨碌碌碌”的地方演奏。

三、学习歌曲《小老鼠上灯台》 1． 拍手并按节奏朗读歌词。2． 用乐器伴奏读歌词。3．学唱歌曲随音乐轻声哼唱。

四、表演

1． 分句启发学生创编动作。2． 随音乐表演。3． 加打击乐器伴奏表演。

五、小结

师生共同总结制作打击乐器可用的方法。

第四课时

教学内容：

1． 歌曲：《小老鼠上灯台》（扩展部分）。2． 歌曲：《打花巴掌》。教学目标：

用多种方法说（唱）儿歌，让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。教学重点：

1． 用自制的打击乐器为各种儿歌、诗歌、小故事伴奏。2． 学唱歌曲《打花巴掌》，并用不同形式表现童谣。教学难点：

启发学生用不同形式表现童谣，组织学生在活跃而有秩序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。教学用具：

电子琴、录音机 教学过程：

一、歌曲导入

随琴演唱歌曲《小老鼠上灯台》。

二、《小老鼠上灯台》扩展部分

1．讨论：打击乐器都可以为什么伴奏？

小组讨论，分配任务：如背诗、说儿歌、讲小故事、说绕口令等，其他组员伴奏。

三、学习歌曲《打花巴掌》 导入：师生同做拍手游戏。

1． 录音范唱引出歌曲题目：歌中把拍手游戏又叫做“打花巴掌”。2． 师生一起拍手读童谣

3． 随录音两人一组拍手读童谣，歌曲中演唱的部分认真听。4．学唱童谣听录音，说说歌中小朋友到山上都采到了哪些花。完整读童谣——随音乐拍手轻声哼唱——带领学生用读和唱的方法表现歌曲。

四、歌表演

1．创编舞蹈动作引导学生分组讨论，创编动作（读的时候拍手，唱的时候跳舞）

2．组织学生分组表演

五、创编歌词 师师范引导，将歌曲中拍手部分改词创编读出来。分组表演自创的童谣。

六、课堂小结

师：童谣就是我们平时生活中随口说出的小歌谣，请大家利用课余时间收集更多的童谣，下一节课我们要开一个说唱会，比比谁会说、唱的童谣最多。

第五课时

教学内容：活动：童谣说唱会 教学目标：

以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。教学重点：

做各种游戏，在游戏中进行竞赛，比一比谁知道的童谣多。教学难点：

启发学生用不同形式表现歌曲。教学用具：

小学音乐第二册全册教案 篇3

《音乐》第2册教案

第1课《我爱珠江》

一、教学目标：、通过欣赏歌曲《翠亨村出了个伟人》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。

2、通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美感。并了解人民的生活带有浓郁的地方风情；复习巩固“do

re

mi”三个音的音高及手号。

3、听赏《广东狮子锣鼓》，让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的等节奏型。

4、通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。

二、教材内容分析

《翠亨村出了个伟人》是一首根据广东民歌的风格写的歌。旋律优美，表达了人民对伟人孙中山的赞颂的喜悦心情。歌曲通过一问一答的形式歌颂珠江口香山岛翠亨村出了孙中山这个伟人，歌曲充满广东民歌的风味，节奏平稳，带有摇荡性。

《落水天》是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌。富于特色的节奏型贯穿全曲，歌词朴实感人，表现了旧社会穷人遇到下雨天没有雨伞的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。教材设计了两个活动与练习：1.运用上学期学过的节奏乐器为歌曲表演作伴奏，让学生更生动地去表现音乐；2。为了进一步建立“撒”的相对音高概念，我们可以让学生随着音高变化打出相应的手号。

《广东狮子锣鼓》是广东过年过节举行盛大庆典的鼓乐，民间伴有舞狮活动，使节日气氛更浓，更喜庆。

第一课时：

教学过程：

、听中设问。

播放高胡及广东民间乐器演奏的《翠亨村出了个伟人》旋律。提问：这首旋律美不美？教师讲解：美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。

2、讲故事。

教师播放《翠亨村出了个伟人》，用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代，青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。伟人孙中山是广东的骄傲。

3、范唱。

在歌曲的教学中，教师尤其要重视范唱。因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱，有可能给学生留下毕生都值得回味的印象。

4、听音乐，朗读歌词。

播放《翠亨村出了个伟人》音乐，创设意境启发学生从音乐中，教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。

5、唱唱比比。

学生模仿教师的范唱，一句一句地学唱此曲，比比谁模仿得最好。

6、结合表演。

鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问，男生答；或教师问，学生答等。让学生创编简易律动，边表演边唱歌，加深对歌曲的理解。

课后反思：

第二课时

学唱《落水天》

教学过程：

看中听。播放《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。

2听中读。

播放《落水天》旋律，教师先有节奏的带读，再让学生读，让学生通过有节奏的读歌词，感受这首广东民歌风味的特色节奏型。

3听中画。

播放《落水天》旋律，请同学用老师发给的白纸临摹书中《落水天》的情景画。学生通过绘画，更好的理解歌曲的内容和情感。

4听中敲。

启发学生，让学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适？还能听到什么声音吗？用什么乐器表现比较合适？

5听中唱。

由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。

6唱中动。

启发学生进行有创意地表演。如：让学生拿着芭蕉叶，分小组表演小短剧或舞蹈。表演时一部分同学唱，一部分表演，一部分同学选择乐器制造刮风下雨时的声响场景。

7感受音高。

熟唱歌曲后。请同学看看歌曲《落水天》是由哪几个音编成的，并打出手号。

课后反思：

第三课时

听赏《广东狮子锣鼓》

教学过程：

看看。

播放“锣鼓钹”打击乐器发出的节奏音响，引导学生看。熟读锣鼓经。

2想想。

请学生说一说，在什么日子里能听到锣鼓声和看到舞狮子？请学生表演一下印象中的舞狮子动作。

3做做。

请全班同学进行现场布置，来做个迎国庆的舞狮子活动。

4玩玩。

播放《广东狮子锣鼓》，请学生轮流表演。

5敲敲。

同学们在读读想想玩玩中对音乐越加熟悉后，教师可请坐在台下的学生边听音乐，边敲锣鼓。并鼓励学生用手中的锣鼓即兴创造鼓点敲击。

课后反思：

第3课《神奇的Do

mi

Sol》

一、教学目标：、让学生在不同活动，游戏中感受和体验三个音的音高。

2、通过学唱歌曲，复习巩固“湖”三个音的音高，并参与歌舞表演。

3、能用“大”三个音随意地组合成自己的歌。

二、分析教材内容：

本课的《小铃铛》，《瑶家儿童爱唱歌》和《快乐的啰嗦》前半部分是由“打气”三个音组成。歌曲中节拍和音型组合的变化给三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受和巩固三个音的音高概念，也为本课的教学提供了很大的活动空间。

第一课时：学唱《瑶家儿童爱唱歌》

教学过程

创设情景。

教师穿上瑶族服装边唱边跳，带领学生走进瑶寨。

2节奏语言引入。

教师请学生用这样的步伐跟教师去瑶寨。

XX

X

X

小朋友

喽族

XX

X

X

去瑶寨

喽

3看。

播放多媒体《瑶家儿童爱唱歌》，请学生观看瑶家儿童的歌舞。

4唱。

请学生一起来唱，教师可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组唱do,第二组同学唱mi,第三组唱soi师生共同配合演唱《瑶族儿童爱唱歌》，比一比，看哪一组唱得既连贯有准确。评出红旗组。

5动。

熟唱后，播放多媒体请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左，跳；右左右，跳。

6忆。

启发学生思考这首歌由哪些音组成的。

7汇报表演。

请学生演唱自编歌曲。

课后反思：

第二课时：听赏《快乐的啰嗦》，唱《小铃铛》。

教学过程：

玩玩，动动。

教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》开头部分。请学生听到音乐分别向上向下挥手。

2游戏。

根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏入手。游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。

3学唱《小铃铛》。

播放《小铃铛》请同学跟老师一起唱《小铃铛》，并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来三个音可以编出那么好听的歌。

4巩固知识。

请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后，教师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边表演；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。

课后反思：

第4课《动物世界》

教学目标

一：有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模仿歌曲歌词创编歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。

二：能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。

三：感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。

分析教材内容

本课一开始就以唐老伯小农场的可爱的动物吸引学生的学习兴趣，进而把学生带进管弦乐曲《小鸭与大灰狼》和小歌舞剧《龟兔赛跑》的情景中。在音乐故事中，不同动物用不同的乐器来描写其特征，可以通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。同时，不同速度所表现的动物形象，从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。另外，模拟故事内容，进行音乐表演活动的同时，也是培养学生的创编能力。

第一课时：唱唱玩玩《唐老伯有个小农场》

教学过程：

．

看看。

播放《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。

2．听听

请学生听听教师在农场看到的。如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》，激发学生学唱的兴趣。

3．模唱。

请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。

4．玩玩。

熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情地玩。

5．敲敲。

请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。

6．汇报演出。

全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物。鼓励学生即兴编词边唱边表演。教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐，表现音乐。

课后反思：

第二课时：听听，看看《小鸭与大灰狼》。

教学过程：

．

故事引入。

播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。

2．欣赏音乐中的动物型形象。

教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？

3．表演音乐剧。

请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。

4．评价。

教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。

第三课时：小歌舞剧《龟兔赛跑》

．

看看，讲讲。

播放《龟兔赛跑》，从音色上感受角色。请第一组同学读旁白，女同学唱小白兔音乐，男同学唱小乌龟音乐。

2．表演小歌舞剧。

其余同学吹奏运动会开幕式的礼号并扮演啦啦队的角色，教师旁白，进行小歌舞剧表演。

3．互评，他评。

同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时，应表演出较快的动作；当听出乌龟的音乐速度时，表演出稍慢的动作。请同学们听赏《乌龟》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音乐并做律动。

4．用敲击乐器伴奏。

教师请出啦啦队，用教材指示的小乐器即兴敲击。

5．汇报表演。

在前面修改的基础上，再请出另外的同学扮演剧中角色，其它同学做啦啦队。

课后反思：

第5课《和朋友在一起》

教学目标

一：通过演唱歌唱，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可爱。

二：让学生在歌唱中能用自己的声音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。

三：能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用体态律动进行歌表演

四：通过音乐艺术的集体和表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。

分析教材内容

《玩皮球》《对不起没关系》《生日歌》《我们歌唱〈当我们在一起〉，这几首歌是从几个不同的侧面来培养学生良好的人际交往素质。《拍皮球》《对不起没关系》表现的是小朋友在集体活动中团结合作的精神。《生日歌》表现的是小朋友间衷心祝福生日的愉快心情。《当我们同在一起》表现的是朋友们在一起悠闲游戏歌唱跳舞的快乐心情。教育孩子们要珍惜朋友间的友谊，要团结友爱。

教学步骤：

第一课时：

（一）〈拍皮球〉〈对不起没关系〉

教学过程：

游戏引入。老师准备一些花皮球，同学们五人一组进行皮球游戏，伴有背景音乐〈拍皮球〉。游戏中，同学们可能会产生一些误会。如：不小心撞倒别人等，老师改换背景音乐〈对不起没关系。启发学生用礼貌用语处理发生的事情。

2听音乐读词。在前面五人游戏的基础上，请同学用拍接的方式传球并口念歌词

3有拍律的歌唱。在游戏中熟读〈拍皮球〉后，学生对歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老师启发学生做边歌唱边玩拍皮球的游戏。

课后反思：

第二课时：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我们歌唱〉

教学过程：

创设情景。老师播放《生日歌》问学生这是什么个，引出话题，通过表演歌舞来祝福。

2结合歌舞。先用听唱法熟唱《我们歌唱》，再鼓励学生听音乐自创舞蹈或做律动。

3巩固知识（f~p）

4选择小乐器伴奏《我们歌唱》

课后反思：

第三课时：唱游《当我们同在一起》

教学过程：

看中感受，播放《当我们同在一起》，让学生直观的感受

2听音乐读歌词

3用听唱法背唱歌曲

4在歌唱中律动

5在歌唱中做游戏

6创编游戏。老师指导学生创编解开“千千结”的游戏

课后反思：

第6课《神奇的do

mi

soi》

教学目标

一：让学生在不同活动游戏中感受和体验“do

mi

soi”三个音的音高。

二：通过学唱歌曲，复习巩固”do

mi

soi”三个音的音高，并参与歌舞表演

三：能用”do

mi

sol”三个音随意地组合成自己的歌

教材內容

本课的《小铃铛》《瑶家儿童爱唱歌》和《快乐的啰唆》前半部分是由do

mi

sol三个音组成。歌舞中节拍和音型组合的变化给do

mi

soi三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受哈巩固三个音亽因故高观念，也为本课大教学提供了很大亽活动空间。

教学过程：

．

创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳，带同学走进瑶寨。

2．节奏语言引入/。教师请学生用这样大步伐跟教师去瑶寨。

3．看。播放多谋体《瑶家儿童爱唱歌》，请学生观看瑶家儿童的歌舞。

4．唱。请学生一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师还可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组同学长do,第二组同学唱mi,第三组同学唱sol,师生共同配合演唱《瑶家儿童爱唱歌》，比一比，看哪一组唱得既连贯有准确。评出红旗组。

5．动。熟唱后，播放多谋体请学生模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左，跳；右左右，跳。

6．忆。启发学生思考这首歌由哪些音组成。

7．创。请同学用do、mi、sol创编歌曲。

8．汇报表演。请学生演唱自编歌曲。

课后反思：

（二）听赏《快乐的罗嗦》，唱《小铃铛》

教学过程：

．

玩玩、动动。教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》开头部分。

2．游戏。根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏感知“do、mi、sol”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教师弹奏do或mi或sol,听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。

3．学唱《小铃铛》。播放《小铃铛》，请同学跟教师一起唱《小铃铛》，并轻轻敲击自制的筒易铃铛。原来“do、mi、sol”三个音可以编出那么好听的歌曲。

4．巩固知识。请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后，教师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边演唱；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。

课后反思：

第7课《动物世界》

了解编写意图

由于孩子们喜欢动物，教材为激发他们的学习兴趣，编写了动物世界，并将动物世界自第一册贯穿至第六册。此课通过带有情节性的音乐，引发学生的学习兴趣。教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐、让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。教学中侧重爱心培养。

教学目标：

一、有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。

二：能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。

三：感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过的打击乐器为小歌舞剧即兴创编声响。

分析教材内容

本课一开始就以唐老伯小农场中各种可爱的动物吸引着学生的学习兴趣，进而把学生带进管炫乐曲《小鸭与大灰狼》，和小歌舞剧《龟兔赛跑》的情景中。同时，不同速度所表现的动物形象，从直观上增添了孩子们对音乐速度的感受与识别。

教学过程：

（一）．

看看。播放《唐老伯有个小农场》，带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到了哪些动物，它们是怎样叫的。

2．听听。请学生听听教师在农场看到的。

3．模唱。请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。

4．玩玩。熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情的嬉戏。

5．敲敲。请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有轻有重，要按书中提示的敲击，并要明确打击月的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。

6．汇报表演。全班召开农场联欢会，一部分同学那敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。

（二）．

故事引入。播放管铉乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。

2．欣赏音乐中动物的形象。喜爱小动物是儿童的天性，但要表现小动物需要一定的观察力、表现力。

3．表演音乐剧。请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，协调合作进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。

4．评价。教师给每组学生发一和红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，数一数哪组红旗最多，评出最佳表演组。

（三）小歌舞剧《龟兔赛跑》

．

看看、讲讲。播放《龟兔赛跑》。请同学讲述《龟兔赛跑》的故事。

2．创设情景。学唱《龟兔赛跑》，从音色上感受角色。请第一组同学读旁白，女同学唱小白兔音乐，男同学唱小乌龟音乐。

3．表演小歌舞剧。熟唱各自扮演的角色音乐后，请出学生分别扮演主持人—大象，裁判长—小猴子，还有小白兔、小乌龟。

4．互评、他评。同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时，应表演出较快的动作；当听出乌龟的音乐速度时，表演出稍慢的动作。

5．用敲击乐器伴奏。教师请出拉拉队，用教材指示的小乐器即兴敲击。

6．汇报表演。在前面修改的基础上，再请出另外的同学扮演剧中的情景中。最后评出优秀表演者并颁发小红花。

课后反思：

第8课《春游》

教学意图

本课以贴近孩子生活，从学生最感兴趣的春游、划船等活动为主题大歌曲组成，目的在于引发学生学习音乐的兴趣，激发学生热爱大自然、关注环保的热情。

通过歌曲听辨、力度在音乐中的作用，提高感知音乐的能力。

教学目标：

一：让学生在音乐中感受春天大美好，培养学生热爱大自然、注重环保大美好品德。

二：从听赏乐曲入手，感知音乐中快与慢、强与弱的对比作用。

三：能用打击乐器为歌曲演唱伴奏，并能即兴创编歌舞、律动表演。

分析教材内容

本课教学内容主要有：学唱两首歌曲；听赏两首乐曲，并随之律动。教材抓住了一二年级学生好动的特点，千方百计调动各种形式，促使学生参与音乐体验活动。如：运用问答式歌唱方法学习歌曲《春天来了》；学会歌曲《划船比赛》后，组织学生创编唱游活动，欣赏乐曲《野蜂飞舞》中大律动，感受音乐力度的强弱变化；欣赏钢琴曲《郊外去》时随音乐跑跳，感受音乐速度的快慢对比等。

教学过程：

（一）．

听中比。模范两种不同乐器大演奏方法；听音乐进行律动：钢琴曲采用小朋友跑跳节奏型。弹奏时快时慢，表现了小朋友们愉快的情绪；乐曲却用快速拉弓的集型节奏，模仿野蜂快速摆翅的动作，时强时弱，充分表现春天的气息。

2．听中动。教师可以跟学生一起感知音乐中的快、慢、强、弱的情绪变化。自主探索音乐形象---野蜂振动上下飞舞，忽近忽远、时强时弱。以及到郊外去的高兴心情。

3．动中看。春天来了，你看到春天了吗？引入歌曲《春天来了》。

4．学唱歌曲。先听教师范唱，再请同学们跟随老师有节奏地朗读歌词，作一问一答的对白朗读。说话时，语气可以有多种，音乐中的语气也有多种。教师指导学生将朗读歌词的情绪注入到歌唱中。

5．唱中舞。鼓励学生创编舞蹈动作来表达音乐中的问答。

6．唱中敲。请学生边唱歌曲边自由地拍击身体的个部位，或敲击乐器为歌曲伴奏。

（二）歌曲《划船比赛》

．

听中感受。播放《划船比赛》，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。

2．跟读歌词。学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。

3．学唱歌曲。教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。

4．听中比。请同学听老师唱教材中第31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点。

5．动中创。“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。

6．汇报表演。让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、去争上游。各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。

课后反思：

第9课

《练身体》

教学意图

教学目标：

一：用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。

二：通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。

三：通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。

教学过程：

（一）学唱歌曲《做早操》

歌曲《做早操》和《向前走》可采用先学唱、感受音乐，然后通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。

．

由生活引入。教师可请全班同学按原节奏做一次少儿广播体操（节选一部分）。

2．想想。启发学生思考为什么在学校每天要做少儿广播体操？（课间操）做操和运动时为什么要配上音乐呢？

3．学学。播放音乐《做早操》，老师再次范唱后请同学们小声跟唱。教师可以编排几个简单动作边唱边带学生唱和做，利于帮助学生尽快记忆歌词。

4．做做。鼓励学生随着音乐歌曲，自创自编操。

（二）学唱歌曲《向前走》。

．

听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四„„

2．画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。

3．听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词。

4．学唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。

5．自编动作。请学生随音乐自编律动。

6．游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。

（三）歌曲《我的头和我的肩》

这是一首深受孩子们喜欢的歌曲，充满快乐情绪和幽默感。儿童用自己的歌声唱出人体各大部分结构名称，通过自己的身体进行即兴动作表演，锻炼头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头的位置，也是应变能力的反映，容纳感学生在快乐地玩和唱中感受生活乐趣，感受非洲南部歌曲的风格。

．

创设情景。播放非洲南部歌曲《我的头和我的肩》，让同学们在直观的画面中感受歌曲风格。

2．朗读歌词。先把重点词板书，认识头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头等身体的各部位，再按节奏朗读歌词。

3．背唱歌词。聆听全曲若干遍，随着录音范唱，请学生准确地指出自己身体的各部分，直到学生熟悉全歌词，再让他们在友好交往中边唱边玩。

4．创编歌词。鼓励学生自编新词演唱歌曲，并随歌词摸自己身体的其他部位，这是一个培养学生应变能力的教学。教师可引导学生做创编新词的接龙游戏。

课后反思：

第10课《唱游》

教学目标

一：能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。

二：学一个新的音“la”

三：通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。

教材内容

教材选用的三首歌曲《如果你高兴》、《十个小印第安人》、《牧童谣》都非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。

教学过程：

（一）《如果你高兴》

．

听中动。听音乐有节奏地拍手；听音乐有节奏地拍腿；听音乐有节奏地跺脚；听音乐有节奏地弹舌。全班做声势游戏。

2．听中读。

3．背唱歌曲。在前面的活动与朗读歌词中，同学们对歌曲已很熟悉。此时，教师可请学生跟着钢琴伴奏背唱歌曲。歌唱过程中，教师应通过范唱、手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌是的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫。

4．自编歌词。启发学生用身体的其他部分的名称编成歌词填入乐曲中演唱，并伴以相应的律动。

（二）唱游《十个小印第安人》

．

游戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。

2．讲故事。看讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。

3．听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。

4．背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。

5．与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。

6．创设情景。同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。

7．即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。

8．接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。

（三）歌曲《牧童谣》

这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，来抒发儿童热爱生活的真挚情感。

．

感受歌曲。先听教师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格。

2．学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高。

3．学新手号。学习新手号，做教材第41页的活动“唱唱”。

4．师生互动。学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学生自选感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格。

课后反思：

第11课《读读、唱唱》

教学目标:

一：通过语言感知三拍子；通过歌曲《小小的船》，让学生感受到音乐与文学的融合。

二：通过歌曲《咏鹅》的学唱，加深孩子对古诗词的理解，感受音乐如何与诗歌相结合，体验音乐与古诗词融合后的魅力。

人音版小学第八册音乐教案 篇4

一、教学内容：

聆听

1、《祝你快乐》

2、《彩桥架到台湾岛》表演

1、《拍手拍手》

2、《阳光牵着我的手》

音乐知识：认识“＞”重音记号，复习2/4拍：根据第二单元认识拍号的知识点，我认为有必要在第一单元的两首2/4拍歌曲中进行提前的认知，有利于整个知识体系的贯穿。

二、教 学 目 标：

1.通过《祝你快乐》、《彩桥架到台湾岛》、《拍手拍手》、《阳光牵着我的手》四首作品的欣赏，理解与感受发扬团结、友谊，文明的新风尚。

2.聆听《祝你快乐》，感受音乐热情、欢乐的情绪，创编简单的律动；通过《彩桥架到台湾岛》的欣赏，理解歌曲的主要思想，能用轮唱的形式唱好歌曲最后一句并进行情景表演。

3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部的唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

4.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

三、活动建议

1、歌曲《拍手拍手》

这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。（欣赏）教学重点：

1、能正确而有感情地演唱歌曲，感受歌曲的情绪（愉快的）。

2、注意两声部的音准与和谐。

3、后半拍弱起小节的正确演唱。

4、创编简单的节奏丰富歌曲的表现形式。

具体操作：

1、将教材中实践部分三度音程的“奏一奏，听一听，唱一唱。”在歌曲教学前进行训练。为歌曲合唱做铺垫。

2、用拍手解决后半拍弱起小节的演唱

3、歌曲教唱前进行单声部节奏创编。在教唱歌曲前，引导学生先跟着教师随着音乐拍手，接着对间奏处的节奏进行创编，并随着歌曲录音拍击，几遍下来，不仅提高了学习兴趣，学生对音乐的旋律也有了一定的了解，学唱起来也更方便了。

4、掌握歌曲之后，歌曲的间奏还可引导学生作进行多声部节奏的创编。

5、拍手形式变化。可以学生自己拍手，也可同学之间拍手，还可进行其他形式的律动创编，如拍肩，拍腿等。



2、铜管乐合奏《祝你快乐》

这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。我认为这个作品的教学目标：是让学生在感受作品热情欢快、充满朝气的同时，牢记主题音乐，区分音乐的结构。因此，在教学中，我的设想是：

1、通过听，找到主题音乐，通过主题音乐的演唱加深印象，接着找一找主题音乐在整首音乐中出现了几次，是不是每次出现的情绪都一样的，演奏的乐器是否不同。（欣赏主题音乐）

2、教师引导学生用不同的肢体语言表示音乐，当音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。

3、讨论演奏该曲的形式及乐器。

乐器的演奏形式是铜管乐合奏，有条件的话，教师可以出示演奏图。

3、歌曲《阳光牵着我的手》 这首歌的歌词十分精炼，含意深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。歌曲为２/４拍，二段体结构。（欣赏歌曲）教学目标：

1、了解歌曲的内容与情绪，知道“阳光”的含义。

2、正确而有感情的演唱歌曲，注意二声部的和谐



4、歌曲《彩桥架到台湾岛》

这首歌曲表达了海峡两岸儿童统一祖国的心声。 歌曲基本上由两个段落构成。

歌曲的教学目标：（1）理解乐曲的主要思想，知道歌曲中的彩桥指的是什么。（2）能跟着录音哼唱歌曲，并能用轮唱的形式唱好歌曲最后一句。（欣赏最后一句）

四、课时安排：

本课内容拟用两课时完成。第一课时：学唱《拍手拍手》；聆听《祝你快乐》。 第二课时：聆听《彩桥架到台湾岛》；学唱《阳光牵着我的手》。

《手挽手》教案 教学目标：

1、“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。

2、聆听《祝你快乐》，感受音乐热情、欢乐的情绪，创编简单的律动。通过《彩桥架到台湾岛》的欣赏，理解歌曲的主要思想，并能用轮唱的形式唱好歌曲最后一句并进行情景表演。

3、在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

4、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。内容难点：

1、学唱第二声部曲调

2、认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。

3、结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。第一课时 教学内容：

一、聆听《祝你快乐》

二、表演《拍手拍手》

三、学习重音记号“＞” 教学目标：

1、能正确而有感情地演唱歌曲，感受歌曲的情绪（愉快的）。

2、注意两声部的音准与和谐。

3、后半拍弱起小节的正确演唱。

4、创编简单的节奏丰富歌曲的表现形式。教学过程：

一、组织教学

1、教师放音乐《祝你快乐》，学生进教室。

二、《祝你快乐》

1、设问：这首歌曲给你什么感受？

2、再细听乐曲。找出主题音乐。

3、欣赏乐曲，数数主题音乐在整首音乐中出现的次数。

4、用不同的肢体动作表现乐曲不同的情绪。

5、讨论演奏该曲的形式及乐器。

合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。

6、让学生边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱。

三、表演《拍手拍手》

1、设问：大家在快乐的时候会用什么样的动作来表示？带着学生演唱《假如感到幸福就拍拍手》。

2、播放歌曲《拍手拍手》范唱录音。

设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）

3、引导学生对间奏处的节奏进行创编。

4、学唱第一部分曲谱

5、学唱第二部分：

注意：合唱的音准，后半拍起唱的地方。

6、完整地、欢快热情地唱好歌曲二声部曲调。

7、填入歌调，有感情地完整演唱歌曲。

8、结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。

9、引导学生作进行多声部节奏的创编。

四、课堂小结 第二课时 教学内容：

一、学唱歌曲《阳光牵着我的手》

二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》（童声独唱）教学目标：

一、通过学唱歌曲《阳光牵着我的手》理解歌词的精炼，含意的深刻，体会新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。

二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》音调，感受歌曲活泼、轻快的情绪，海峡两岸儿童隔岸相望、遥相问候的殷切之情。教学过程：

一、组织教学

二、聆听《彩桥架到台湾岛》

1、聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。

设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？

2、要求学生看着歌词合着歌曲录音哼唱。

3、师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，„„）

4、能跟着录音哼唱歌曲，并能用轮唱的形式唱好歌曲最后一句，并能用表演最后一句。

5、小结： 海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。

五、表演《阳光牵着我的手》

1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。

2.设问：“太阳”、“阳光”的含义是什么？（这一环节可以放到歌曲学会之后再进行）

3.看谱听第一乐段曲调的范唱。 设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 让学生找出这一乐段的难点节奏的掌握。4.学生自学第一乐段曲调。5.学唱第二乐段。

6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。7.填入歌词

(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。 (2)听伴奏带或教师伴奏，学生学唱第二声部。 (3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。 (4)学生二声部曲调合唱。 (5)班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。

8.要求有感情、充满活力地唱好歌曲。

六、课堂小结

第二课 《跳起来》

一、教学内容：

聆听：

1、《马刀舞曲》

2、《小步舞曲》

3、《新疆舞曲》(第二号)

表演：

1、《我和提琴》

2、《跳吧，跳吧》

音乐知识：认识3/8拍号的特点

二、教 学 目 标

1.感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征：《马刀舞》——（炽热）；《小步舞曲》——（典雅）；《新疆舞曲》——（节奏性强，热情奔放），拓展我们的视野。

2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。

3.在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。4.继续学吹口琴。

三、课时安排：本课内容拟用三课时完成。

第一课时：初步聆听《马刀舞》、《小步舞曲》、学唱《我和提琴》 第二课时：学唱《我和提琴》(二)；竖笛吹奏练习。

第三课时：聆听《新疆舞曲》(第二号)；学唱《跳吧，跳吧》；本地区舞曲交流。



四、活动建议

《马刀舞曲》

这是前苏联作曲家哈恰图良(1903～1978)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。

教学目标：

1、通过聆听感受乐曲的风格特点，想象乐曲表现的内容。

2、用多种形式表现乐曲的强弱变化，了解乐曲的结构。

3、创编不同的节奏为不同的乐段伴奏。

操作：

1、通过仔细聆听乐曲，发表观点，谈谈自己对乐曲的理解与感受。

2、为加深学生对音乐作品的理解，教师可以借助舞板等打击乐器，在第一主题音乐处表现乐曲的强弱变化，同时学生在教师的引导下可以通过各种肢体语言表现音乐的强弱变化。

3、欣赏乐曲的其他演奏形式。（现场教师互动）钢琴曲《小步舞曲》

是作曲家巴赫在为孩子们写的最为人熟知的一首作品，乐曲为二段体结构。教学目标：

1、知道乐曲创作的时代背景与作曲家巴赫。

2、感受乐曲的风格特点。

3、知道“舞曲”的体裁特点，并能跟着音乐进行简单的表演。

具体操作：

1、在欣赏时我认为应和《马刀舞》对比欣赏，通过找两首乐曲的不同点更好的掌握音乐作品。可以从音乐的情绪、速度、力度、节拍、表现的内容，旋律的起伏、演奏形式、演奏的乐器、适合表现的舞步等方面进行比较。

2、学跳简单的舞步（在课堂上引导学生跟着教师或自己创编简单的舞步跳一跳）。

《新疆舞曲(第二号)》

这首舞曲是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。乐曲较长，为防止学生在课堂上产生听觉麻痹，我主要采取以下手段：（1）课前用一段新疆舞曲的视频吸引学生的眼球，感受新疆舞曲的曲风特点及典型的节奏特点，从而引出《新疆舞曲(第二号)》。（2）找出乐曲的伴奏音型，拍一拍，并为作品伴奏（3）学习简单的新疆舞步，和着音乐跳一跳。歌曲《我和提琴》

这是一首D大调挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成。（欣赏）

教学目标：

1、通过正确而有感情的演唱歌曲，感受挪威人的风土人情

2、从分析对比中理解3/8拍的含义，并能掌握正确的指挥  歌曲《跳吧，跳吧》

这是一首新疆塔塔尔族民歌。歌曲的音乐语言十分简练，把新疆塔塔尔族人民豪爽的性格和欢乐舞蹈的热烈场面刻画得栩栩如生。（欣赏）

具体操作：唱好曲谱：

1、找到歌曲中的两个主要音，边唱边体会曲谱的旋律走向。

2、能学会边挥拍子边唱曲谱。

表演展示：引导学生对歌曲进行各种形式的表演。

1、舞蹈

2、选择恰当的节奏用打击乐为歌曲伴奏。第二课

跳起来教案（三课时）第一课时

学习目 标： 聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学过程

一、聆听《马刀舞》

1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?(电视剧、电影„„)

2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。 设问：乐曲描绘了怎样的场景?

3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。（粗略的）4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?„„

5.借助舞板等打击乐器，把第一主题音乐的强弱变化表现出来。

6把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。

二、聆听《小步舞曲》 1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。

2.师生交流所听乐曲的印象。

3.和《马刀舞》进行对比欣赏，从音乐的情绪、速度、力度、节拍、表现的内容，旋律的起伏、演奏形式、演奏的乐器、适合表现的舞步等方面进行比较。

4、再欣赏乐曲，教师作简要介绍：

(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。(2)典雅的宫廷小步舞曲。

4.“舞曲”体裁说明。学跳简单的舞步

5.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。

三、教师总结学生的学习情况，下课。

第二课时 学习目标

一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。

二、学习掌握3/8拍的含义。教学内容

学习歌曲《我和提琴》，掌握 3/8拍的含义。

教学过程

一、学习歌曲《我和提琴》

1.音乐知识导入：我们已经唱过很多3/4拍的歌曲。3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的? 2.介绍挪威民歌《我和提琴》：

(1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。(2)欣赏《我和提琴》演唱。

设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗?歌曲是几拍子的? 3.学唱歌曲曲调。

(1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。(2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。

设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。(3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。(4)流畅地唱好曲调，用色块表示乐句的基本重复。4.学唱歌曲： 5.表演歌曲。 有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。6.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。

二、口琴吹奏训练。

三、教师总结。

第三课时 学习目标

一、学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体。

二、聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学内容

聆听《新疆舞曲》(第二号)；学唱《跳吧，跳吧》；本地区舞曲交流。教学过程：

一、聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)

1、用一段新疆舞曲的视频吸引学生的眼球，感受新疆舞曲的曲风特点及典型的节奏特点，从而引出《新疆舞曲(第二号)》。

2、欣赏乐曲。谈感受

3、学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。

4、再欣赏一遍。找出乐曲的 代表节奏，拍一拍。

设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?

5、全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。

6、小结学习简单的 新疆舞步，和着音乐跳一跳。

二、学习歌曲《跳吧，跳吧》 1.直接导入歌曲欣赏歌曲。

2.谈歌曲的内容与情绪?

4.范唱曲调，大家看着歌谱。 设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?行进的方向是怎样的呢?——平行。

5.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，学唱曲谱

6.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。

7.表演《跳吧，跳吧》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。(根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。) 8．小结

三、．结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。

三、教师总结

第三课《家乡美》

一、教学内容：

聆听：

1、《北京是故乡》

2、《我爱五指山，我爱万泉河》

3、《东方明珠》

表演：

1、《杨柳青》

2、《大雁湖》

补充：1《我爱五指山，我爱万泉河》的视频

二、教 学 目 标

1.从聆听《北京是故乡》(北京)、《东方明珠》(上海)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(内蒙古)、《杨柳青》(江苏)五首作品中，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

2.从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

3.从演唱《杨柳青》《大雁湖》述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。



三、课时安排：

本课内容拟用三课时完成。

第一课时：学唱《杨柳青》、《大雁湖》。

第二课时：聆听《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉河》。 第三课时：聆听《东方明珠》；“唱唱自己家乡美小小音乐会”。

教学建议



一、表歌曲《杨柳青》

这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位。（欣赏）教唱的目标

1、通过正确的演唱感受乐曲欢快活泼、热情风趣的情趣及江苏民歌的风格。难点：唱好衬词，用师生互动的形式学唱。

二、歌曲《大雁湖》

这是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。（欣赏）

歌曲《杨柳青》和《大雁湖》因为南北地域的不同，因此风格也不同，在学习时可通过对比性的学唱来加深对两首歌曲的认识。将两首作品放在同一课时，在实际操作中，通过对比欣赏感受不同的情绪，通过画旋律线感受南方曲调较平稳，北方曲调较多大跳，同时增加南北代表性民歌的欣赏增加印象。

三、第二课时重点欣赏《故乡是北京》《我爱五指山，我爱万泉河》懂得男、女独唱的演唱形式及表现力。

聆听：《故乡是北京》

《故乡是北京》这首歌曲倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。（欣赏部分）

一般学生相对来说对京剧较熟悉，对京韵大鼓比较陌生，为感受歌曲的地方色彩，我认为有必要将京剧和学生们陌生的京韵大鼓的介绍带入课堂给同学们欣赏。

 聆听：歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》

歌曲的教学目标：

1、感受乐曲表现的思想感情。

2、区分歌曲的三个乐段及各乐段的情绪、速度、力度的不同。

3、歌曲在演唱形式上采用男生独唱的优势。建议：将李双江演唱的视频和歌曲的mtv带到课堂，通过李双江演唱的视频欣赏知道歌曲采用男生独唱的优点，通过歌曲的mtv的欣赏，理解歌曲的内容及表达的思想感情。

聆听：合唱《东方明珠》

第三课时重点欣赏合唱《东方明珠》，懂得合唱的演唱形式及表现力。从明珠塔导入欣赏歌曲，通过反复欣赏感受歌曲的情绪及演唱形式，以及演唱形式、速度、力度的变化对表达歌曲情绪的作用。（欣赏）

第三课 家乡美教案 第一课时

学习目标：学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。学习内容

学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)教学过程

一、组织教学

二、学习歌曲《杨柳青》



1、欣赏《杨柳青》的演唱。谈感受

2、复听歌曲，感受歌曲浓郁的地方特色。师生互动地形式掌握衬词部分的学唱。

3、学唱曲谱：

(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。 (2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。 

4、学唱歌词：

(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。 (2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。 

5、表演歌曲：

(1)在间奏处，用打击乐器敲击。

(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。 

二、学唱《大雁湖》

1．直接切入：《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，2．欣赏《大雁湖》范唱。

设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗? (南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，„„)

3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。

4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。

5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。

6．把2/4拍改编成3/4拍：

(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。

(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。



三、教师总结

第二课时 学习目标

一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)中，感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。学习内容

1、聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)

2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教学过程

一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》 跟伴奏带演唱。

二、聆听《故乡是北京》

1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲„„现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。

它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。为感受歌曲的地方色彩，有必要将京剧和学生们陌生的京韵大鼓的介绍带入课堂给同学们欣赏。 2．再听一遍：思考歌曲表达的思想感情。

3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。

设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。 4．完整的欣赏歌曲。

二、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》

1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。

2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》（李双江视频），感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。

3．复听歌曲（mtv），细致品味：(1)歌曲的内容。

设问：为什么爱五指山，爱万泉河?(2)歌曲的表现力。

设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么? 4．师生讨论，边讨论边听有关片段

5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。

6．小结：独唱的表现形式及其表现力。

7、请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

三、教师小结本节课学习情况，下课。

第三课时 学习目标

一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)、《东方明珠》中，感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。学习内容

聆听《东方明珠》 

小小音乐会：唱唱自己的家乡美 教学过程

一、聆听《东方明珠》

1、从明珠塔导入欣赏歌曲，欣赏一遍录音。歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫)

2、再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的?(可以用笔在教材的歌词上标出，独、合„„)

3、再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?

4、小结

二、编创练习

选择恰当的音，作为结束音练习

1．这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。 2．反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。 3．教师切忌从理解上去讲解。

4．学生自己咏唱找出合适的结束音。

三、小小音乐会

学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌，大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

四、课堂小结

第四课 水上的歌

一、教学内容：

聆听：

1、《划龙船》

2、《水上音乐》

3、《船歌》 表演：

1、《小螺号》

2、《让我们荡起双桨》 音乐知识：掌握波音、上滑音 补充：《星星索》、《船歌》视频

二、教 学 目 标: 1．聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

2．欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。 3．唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

4．作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。 5．继续学吹口琴

本课内容拟用三课时完成。

第一课时：学唱《小螺号》；聆听《划龙船》。 第二课时：聆听《水上音乐》；竖笛吹奏练习。 第三课时：聆听《船歌》；学唱《让我们荡起双桨》 教 学 内 容

一、歌曲《小螺号》

这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。歌曲的教学目标是：1能正确使用上滑音、波音装饰演音唱好歌曲。

2、能给歌曲进行简单的口琴伴奏

二、歌曲《划龙船》

这首民歌非常生动地表现了赛龙船这一热闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式。（欣赏）为了让学生更深刻的感受歌曲的内容及情绪我认为

1、在教唱歌曲前，教师可以搜集一些赛龙舟的图片或视频，让学生从视觉感受赛龙舟的情景。

2、对歌曲进行适当的表演。创作简单的划船节奏，和着节奏给歌曲伴奏。

三、管弦乐组曲《水上音乐》

这首乐曲是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。它是组曲中的第六首《坚定的快板》。乐曲采用三段体(ABA)，快板，3/2拍。（欣赏）教学目标：

1、能正确哼唱乐曲主题感受乐曲的富丽豪华情景。

2、了解部分演奏乐器。

四、管弦乐《船歌》

本曲原为法国作曲家奥芬巴赫所作歌剧《霍夫曼的故事》中第三幕的主题歌，以女声二重唱的形式演唱。但现在人们更常听到的是经改编的管弦乐曲。 教学目标：

1、通过聆听了解船歌的体裁特征，体验音乐与自然的交融关系。

2、在参与聆听、演奏、演唱等创作活动中，感受船歌的特点。

1、由《星星索》引入《船歌》

2、反复欣赏乐曲感受乐曲的情绪，视唱主题音乐，知道旋律走向，体验波浪型伴奏的特点。（欣赏主题音乐）

3、通过其他作品的欣赏，感受“船歌”的体裁

五、歌曲《让我们荡起双桨》

它是影片《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲比较熟悉。如何正确而有感情的唱好歌曲是教学的重点。第四课 水上的歌（三课时）第一课时 学习目标

一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

二、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

三、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。学习内容

学习演唱曲《小螺号》；聆听《划龙船》

教学过程

一、聆听《划龙船》

1．民间风格导入。讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)3．初听《划龙船》。

设问：这首歌的演唱形式有什么特征? 声乐演唱形式介绍——齐唱 1．图解：

(1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。(2)图形谱。表示同一曲调。2．问题研究：比较研究。

(1)齐唱与独唱有什么相同，有什么不同?(2)齐唱与合唱有什么相同，有什么不同? 《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。

4．复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。5．分组讨论设计表演 6．表演展示。

7．分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。

二、学习表演《小螺号》

1、情景导入欣赏范唱。谈感受

2、学唱歌曲：

(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，讲解：音乐知识：上滑音、波音记号(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。

(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。

3、表演歌曲。

三、教师小结，下课。

第二课时 学习目标

一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

二、欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。学习内容

聆听《水上音乐》、《船歌》 教学过程

一、复习歌曲《小螺号》

二、聆听《水上音乐》

1．作品创作背景介绍导入。

18世纪早期当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。2．初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面? 3．板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。(放慢速度其效果是一样的。)4．欣赏乐曲第一部分的音乐。

设问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示。

(教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。)5．聆听全曲。

设问：当第一部分的音乐再次出现时请用动作表示，请分析乐曲分为几部分?

三、聆听《船歌》 教学基本要求

1．音乐形象导入：听乐曲引子部分。

设问：这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象？

2．揭题：介绍《船歌》是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁 3．欣赏管弦乐《船歌》。

设问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么? 4．唱一唱教材上的主题①，并画出图形谱后半部分。讲解波浪形进行。

设问：从图形谱旋律线条的行进，我们给它取个名。我们学习上行、下行„„ 5．从主题①旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。

6．复听管弦乐《船歌》，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。7．这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式——欣赏二重唱《船歌》。(由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的演唱形式。)8．二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。

9．小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。

四、教师小结本节课学习情况，下课。

第三课时 学习目标

一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

二、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。

三、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。学习内容

学唱歌曲《让我们荡起双桨》； 创作练习

教学过程

一、复习歌曲《小螺号》 跟伴奏带演唱

二、学习歌曲《让我们荡起双桨》

1．时代歌声导入：今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。2．聆听《让我们荡起双桨》范唱。设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗? 简单介绍歌曲的创作背景

3．再次聆听歌曲。

要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。4．学唱曲调：

往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。

(1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。(2)学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。

(3)注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景。

(4)二声部合唱，要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。5．学唱歌曲：

(1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。(2)课堂上重点唱好第一段歌词。

(3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。

(4)深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。6．自编伴奏表演歌曲。

三、创作歌曲的练习

1．完成二首短曲的曲调填充创作。

2．从现有的素材来分析应该是大调式或宫调式，但在教学中教师不是先给以限制，而是应该让其发挥，适时指点，指导也从感性、曲调通顺出发，而不从理性的调式上去分析。

3．根据曲调的意境及分句长短创作相应歌词，试唱——修改——试唱。

4．学生以个人创作为主，相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主，适当点拨为辅。重在参与，强化过程，淡化结果。5．全班交流展示，教师点评。

四、教师小结本节课学习情况，下课 第五课《童年的回忆》 教学内容

表演《白桦林好地方》 表演《红蜻蜓》 聆听《彼得与狼》 教学目标：

一、从外国音乐《彼得与浪》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受

外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。

二、聆听《彼得与狼》能听出各件乐器的音乐所代表的角色，讲出 故事情节并进行表演。

三、表演《白桦林好地方》（包括伴奏），并编创赞美自己家乡的歌 词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。教学课时；三课时 第一课时《彼得与狼》 第二课时《白桦林好地方》 第三课时《红蜻蜓》 教学建议

《彼得与狼》教学重点 教材分析

《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。

普罗科菲耶夫对儿童有着特殊的感情，在他的作品中不少是为了儿童们写作的。交响童话《彼得与狼》写于1936年春天，它是根据俄罗斯同名童话写成的。为了让儿童们理解它，作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还可以了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。活动建议

1、《彼得与狼》是大家比较熟悉的一首交响通话，乐曲中有生动的故事情节和丰富的音乐形象。以往的欣赏教学总是从整体入手，而在这一课中，我尝试从部分入手。先听辨感受每个形象的主奏乐器的音色特点及旋律特点为分段欣赏做好伏笔。

2、分段欣赏。熟悉相应音乐旋律，为深入欣赏做好准备。分五组，老师为小鸟，学生依次为彼得、猫、鸭子，爷爷、各自在听到相应的 音乐时作出反应。同时在“聆听音乐”“讨论情节”“联想画面”“思 考道理”的过程中熟悉故事情节，了解相关音乐要素在表现故事情节 时的变化，并自主地领悟故事中所传递的勇敢。

3、整体欣赏。（强调时间的安排上也可作二课时的安排）在对作品的 个部分有了深刻的把握以后再整体欣赏，了解作者的简介。一方面能 帮助学生树立完整的音乐概念，另一方面也能更好地学习此音乐作品 的深刻含义。

《白桦林好地方》教材分析

这是一首简短流畅的加拿大名歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。活动建议

1、这堂课可以设计成充满异域风格的一堂课。本课的导入从欣赏加拿大白桦林的图片入手，一张张风景迷人的图片给学生带来了巨大的视野冲击力。

2、乐器伴奏可以根据每个学校的实际情况来开展

3、（转换课件，出示谱例，请老师实践配合）伴奏的节奏型的教学遵循由易到难的选择,找到一个切入点自然渗透，巧妙过渡。从蓬得得蓬蓬入手请学生来表演,为这一乐句来伴奏。过渡到多声部的节奏练习，最后是整一首乐曲的伴奏，本首乐曲的伴奏型在同一个声部中是固定不变的。《红蜻蜓》教材分析

这是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲由日本作家山田耕笮采用诗人三本露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。活动建议

1、初步聆听、感受《红蜻蜓》优美的旋律，并带着这份感觉朗读歌词，更进一步挖掘歌曲中的情感元素。

2、分段学唱，以老师示范学生跟唱为主。在学唱的过程中复习力度记号，（出示课件，听音乐）复习可通过跟着音乐随这旋律的起伏做肢体的律动，而不一定是死板的告诉学生这里强这里弱。

3、歌曲二声部的合唱教学，单独出示合唱谱，通过教师弹和范唱让学生找出不同的声部，第一声部旋律感强，在聆听几遍后可以直接用单音模唱，但是低声部的音准比较难把握，建议可以用口琴来固定音高，通过声音和器乐的配合，相互倾听，在唱的过程中感受二声部的效果。

4、拓展对比体验唱。用不同的速度、力度、情绪看来演唱。此项设计意图在于通过速度、情绪的变化，能表现出不同的情境，这正好比学生在欣赏同一首乐曲时，会因个人喜好和经历的不同，产生不同的联想、感受，音乐不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表现正是应证了音乐的多元化。当然此过程也是为了培养学生的音乐鉴赏能力，通过切身的感受找出合适的音乐表现手法。

第六课《风景如画》 教学内容：

聆听：《森林的歌声》、《荫中鸟》 表演：《小溪流水叮咚响》、表演《茨藜花》 教学目标

1、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从《1森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法和手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐创编活动。

2、在欣赏《森林的歌声》的过程中，记忆各段主题音调的顺序，提高音乐记忆力。

3、在演唱《小溪流水丁冬响》、《茨藜花》是时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国对党的热爱。在学唱《茨藜花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。教学课时三课时

第一课时《森林的歌声》《小溪流水响叮咚》 第二课时《荫中鸟》 第三课时《茨黎花》 教学建议：

器乐合奏《森林的歌声》教学重点 教材分析

这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们—树蟾、秧鸡、腹斑蛙、枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。活动建议

1、欣赏之前激趣置疑，森林的歌声是谁？（捕捉音乐形象）然后引导学生关注几种主奏乐器。

2、看谱例用不同颜色表示音乐不同段落，总结乐曲的结构。

3、引导学生加强环保意识，保护森林资源。笛子独奏《荫中鸟》教材分析

这是笛子独奏家刘管乐与20世纪50年代创作的一首北方风格的梆笛曲。它取材于河北民间音调，以群众喜闻乐见的形式，运用笛子技巧中的滑音、吐音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然对生活的热爱之情。活动建议

1、认识各种各样的笛子，在拓宽知识面的同时导入本课，也为下一步的欣赏作好铺垫。

2、欣赏由整体入手，树立初步的音乐形象。分段欣赏，感受丰富的音乐形象，引导学生想像树林中的热闹情景。

3、拓展欣赏有很多的民族乐器也可以来模仿鸟的鸣叫，如唢呐曲《百鸟朝凤、二胡曲《空山鸟语》、曲笛曲《鹧鸪飞》。歌曲《小溪流水响叮咚》教材分析

这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。（听音乐）活动建议

1、《小溪流水响叮咚》是一首单声部的四拍子歌曲。可以通过朗读歌词、聆听感受旋律、简单勾勒图画来抒发对人民祖国的一片爱心，从而也能让学生更深一步理解音乐作品的含义。

2、本首乐曲中一共有几处连音线和切分节奏的唱法，可以采用分解指挥图示法教会学生学会如何跟着指挥拍子唱歌。

3、最后的“拉拉”的部分教学建议先入为主，就是跟教师模唱，讲解太过清楚反而唱不好。

歌曲《茨藜花》教材分析

这是一首汲取我国西南地区民歌音调因素创作的儿童歌曲。歌曲运用“茨藜花”借物抒情，抒发了布依族儿童在党的阳光下幸福成长以及对党的一片真情。（听音乐）活动建议

1、《茨藜花》是一首较为简单的少数民族民歌。以挖掘学生的演唱情绪为主要切入口。了解西南地区的布依族的民族的风格，了解茨藜花的红色象征是什么。

2、要求学生会用三拍子的指挥图示打拍，教师可以自己范唱学生挥拍，从而能帮助学生树立正确的三拍子律动感。

3、附点节奏比较多，出现的频率是格一小结出现一次。唱好附要作为难点单独解决。注意附点节奏的准确性和旋律的连贯性。

第七课《校园里》

教学内容

聆听：《运动员进行曲》、《打字机》表演：《校园多美好》、《冬夜静悄悄》 教学目标：

1、本单元汇编了一组校园音乐文化的故事：有师生情的《冬夜静悄悄》；有教室里的《打字机》声声；有操场上的《运动员进行曲》；有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。

2、在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队行变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；在欣赏《打字机》时，能准确同步与声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。

3、唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。

4、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。教学课时二课时

第一课时《运动员进行曲》《校园多美好》第二课时《打字机》《冬夜静悄悄》 教学建议：

《运动员进行曲》教学重点 教材分析

这是一首人们早已耳熟能详的铜管乐曲。我国著名指挥家马革顺构思新颖地将这首乐曲改编为无伴奏合唱，由人声代替乐器来诠释这首曲子。活动建议：

1、《运动员进行曲》是一首大家非常熟悉的乐曲，在各级各类的运动比赛场上都能听到这首乐曲，乐曲的旋律在人们的心中是根深蒂固的。在引导学生通过反复聆听、对比聆听体会各声部的表现力，以及旋律声部、伴奏声部的走向和曲式结构。

2、可以请学生分组，自主创编行进的队列队形并进行演示。管弦乐《打字机》教材分析

美国作曲家、指挥家安德森（1908—1975）在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。乐曲为三段体（ABA）结构，采用迅速的快板。活动建议

1、认识老式打字机导入新课，对音乐所描绘的音乐形象树立具体的概念，同时也能帮助学生更好地欣赏音乐。

2、欣赏从伴奏声部入手，（出示主旋律的谱例来讲解打字机声和音乐是如何配合的）讲解抓住主要的音乐形象然后再来分析乐曲的段落结构。

3、再揭示音乐的创作背景，帮助学生能更进一步地理解音乐作品的含义。歌曲〈〈校园多美好〉〉

这是一首具有通俗歌曲风格的校园歌曲，四四拍，大调式，二段体结构。每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整。（听音乐）活动建议

学生可用多种方式表现自己校园的美好（摄影、绘画、作诗等）用于课堂展示，激发学生热爱我们的校园，感情的升华。歌曲〈〈冬夜静悄悄〉〉

这是一首优美抒情的儿童歌曲。作者通过老师日常家访的生动描写，展现了一幅师生间深厚友情的生动画面，充分地表现了学生对老师的一片深情。（听音乐）

第八课《理想》

教学内容：

表演：〈〈种太阳〉〉、〈〈小纸船的梦〉〉聆听：〈〈长大后我就成了你〉〉、〈〈年轻的朋友来相会〉〉 教学目标

1、长大后希望成为怎样的人？是四年级学生大家应该思考的问题——理想。本单元的四首音乐作品为你提供了几个侧面：有科技类《种太阳》、有航运类《小纸船的梦》、有教师类《长大后我就成了你》、以及各行各业的英雄《年轻的朋友来相会》。他们为祖国、为“四化”流汗，是我们的榜样！

2、演唱《种太阳》，并进行创编表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。

3、在学唱《小纸船的梦中》，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“6-b6-5”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。

4、从聆听的两首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类知识；听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。教学课时二课时

第一课时《长大后我就成了你》《种太阳》 第二课时《年轻的朋友来相会》《小纸船的梦》 歌曲《长大后我就成了你》教学重点 教材分析

这是一首献给教师的歌曲。歌曲赞美例如人民教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。深情的歌声将激起今天坐在课堂中的学生对教师的敬爱，并对他们命题那的选择产生深刻的影响。

歌曲采用山东琴书的音调为素材，真挚、纯朴，有着浓郁的乡土气息。活动建议

1、这是由歌唱家宋祖英演唱的一首赞美老师的独唱歌曲，让学生谈谈对教师职业的看法，叙述未来的理想，用教师生动的事迹唤起学生的尊师爱师的情感。

2、随音乐哼唱歌曲旋律。

歌曲《年轻的朋友来相会》教材分析

歌曲作于1980年夏。同年在北京“新星音乐会”上演唱后，受到人们尤其是青年的喜爱，广泛流传，后被评为优秀群众歌曲。歌曲的曲调爽朗、刚劲，节奏明快、简洁，歌词采用第一人称的手法，词曲结合保持一字一音，使歌曲洋溢着蓬勃的朝气和欢乐的情绪。歌曲采用主、副歌的形式。(观看视频)活动建议

1、反复聆听歌曲，理解歌曲的内容，体会歌曲情绪，哼唱歌曲旋律。

2、讨论、设想每位同学再过20年会是怎么样的人？引导学生树立正确的人生关，懂得美好理想必须通过自己的努力奋进才能实现。

3、拓展欣赏青歌赛中有一首与之可以相呼应的歌曲《20年后再相会》（视频）歌曲《种太阳》教材分

这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

活动建议《种太阳》是一首同学们很熟悉的歌曲，可以通过多渠道（包括视频、合唱、表演唱等）来感受歌曲。也可让学生自己编排表演的形式做汇报。歌曲《小纸船的梦》教材分析

这是一首儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分为主歌与副歌，这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐句之间不断有规律地上下流动，有如波浪的缓缓起伏。（听音乐）活动建议

1、要求挥三拍子的指挥图示来演唱歌曲，重点指导第四乐句的曲调。

2、难点二声部的学唱

a、二声部练习作为课前发声练习单独训练