三年级数学下期教研工作计划

三年级数学下期教研工作计划（精选4篇）

三年级数学下期教研工作计划篇1

1、本学期我们继续加强口算和计算的练习，提高学生的计算能力。

2、提倡合作、自主、探究的学习方式，培养学生的良好的学习习惯，工作计划《三年级数学下期教研工作计划》。

3、平时教师随时互相交流自己好的想法、做法等，提高全组教师的教学水平。

4、认真备课，做到先周备课。备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思。

5、充分利用电脑，经常上网捕捉最新的教育信息，学习先进的教学经验，掌握最优秀的教学方法。运用先进的多媒体教学设施，使我们的教育教学方式受到学生的喜欢，提高教学效率。

数学教研组下期工作总结篇2

紧张充实，富有挑战的08—09学年下学期的教学教研工作已接近尾声。在我校教导处的领导下，在各级领导的关怀下，在八千一中全体数学教师的鼎力支持和配合下，我们数学教研组取得了可喜可贺的成绩。

一、工作回顾：

本学期数学教研组在市教研室、乡中心校和我校领导的支持下，在我校全体数学教师密切配合下，各项工作顺利开展。

1、再学新课标，转变教学观念。本学期初，教研组组织全体数学教师，采用集体和分组两种方法，组织数学教师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式，提高理论水平。

2、坚持不懈抓好教学常规工作。为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初我组积极响应学校号召，明确树立集体质量意识，认真落实集体备课制度，实行备课组长负责制，并规定每星期五下午前两节课为集体教研时间，全体数学教师参与，并纳入考勤；同时基本每周进行一次教案、作业检查。

3、为了更好地实施“导学法”课堂教学模式，本学期我们先后在全校数学教师中进行了两次“导学法”赛课、听评课活动。老师们个个积极踊跃参加，大家互帮互评，共同探讨，相互促进，取得了很好的效果。本月我们还组织备课组长到市直中学参加“导学法”课堂教学观摩活动。

4、五月份，七、八、九三个年级的数学备课组分别命题考试，每个级段分别选出两名学生参加新郑市教研室举行的初中数学创新技能大赛。其中七年级刘朝霞老师所辅导的学生在市级比赛中获得了优异的成绩，她本人被评为“优秀辅导教师”。

5、本学期我们先后三次组织我校数学教师到苑陵中学、市直中学、实验中学外出学习、听课，继续深入学习导学法课堂教学模式，取人之长，补己之短。学校还组织我校教师到焦作的永威中学学习他们“先学后教，当堂训练”的教学模式，以及他们扎实的“四清”工作，给我们留下了深刻的印象，并悄悄影响着我们的数学课堂教学。

6、五月份组织九年级数学教师参加市教研室组织的数学学科复习研讨会，为中招复习备考积累经验。

7、为了迎接一年一度的期末考试，引领大家上好复习课，六月初，我校数学组组织开展了数学复习课研讨暨听评课活动，效果良好。

8、号召数学教师积极投身教学教研活动，虽然平日工作很忙，但是大家都知道教研的重要作用，因此都很重视，本学期每位教师至少有一篇论文获奖，同时每位数学教师都写出了一份优秀的教学案例和反思材料。

二、取得的成绩

1、组风建设成效显著。数学组在学校教导处的正确领导下，全体教师更新教育观念，爱岗敬业，教书育人，奋力拼搏，求实创新，勇于奉献，为提高我校的教育教学质量而扎实工作，形成了团结务实、教研氛围浓厚的优良风气。

2、听评课工作扎实优效。由于本学期听评课活动组织的形式多样、丰富多彩，而且我们倡导人人参与的原则，既听又评，因此无论是对作课的教师，还是对听课的教师都大有裨益：通过“导学法”教学模式听评课活动，大家相互取长补短，能够编写出质量较高的导学稿，课堂教学也能做到“导”的有效、“导”的好；通过“复习研讨课”听评课活动，大家相互借鉴，更深刻地认识到如何才能上好复习课。通过这些听评课活动，打破了以往的听评课的窘境，大家改变了观念，不再害怕或是不愿意别人听自己的课，老师们甚至还主动邀请其他老师听自己的课。

4、集体备课制度进一步完善。按照不同年级，以备课组为单位，发挥集体智慧，资源共享，共同形成教案、导学稿，共同编写章节练习题，并共同批改，共同发现问题，想办法解决问题。由于形成了教的合力，也促进了数学教研组整体教学教研水平的提高。

5、教研教学成果累累。本学期我校数学组多数教师有教学教研论文获奖；刘朝霞老师被评为新郑市优秀辅导教师；马秋娟老师在新郑市现代

信息技术应用优质课比赛中获得一等奖；沈淑平老师在新郑市课堂教学达标评优活动中获得一等奖。

6、本学期新郑市教研室分配给我校数学组的各项工作都能够及时、保质保量地完成，得到领导的高度评价。

三、存在的不足

1、“导学法”、“先学后教”等课堂教学模式，还有待于继续探究，以找到适合我校学情的、具有八千一中特色的数学课堂教学模式。

2、课堂教学的多个环节流于形式，或者是时间短，或者是环节设置的必要性没有仔细思考，从而没有起到良好的效果。

3、学生的主体地位在课堂中发挥得还不很够，教师要继续多想办法。只有我们真正把学生的积极性、主动性调动起来了，我们的数学课堂教学才能取得好的教学效果。

4、我校学生的数学素养较差，因此在新郑市数学创新技能大赛中，获奖率仅为六分之一；在全市九年级第二次质量预测中，数学学科的优秀率排名第二十二。所有这些还需要我们数学组的全体教师齐心协力，共谋良策，改变这种落后的局面。

四、下学期工作思路

1、充分利用每周的集体教研时间，着力提高全组数学教师的教育理念，武装教师的思想，提高教师的理论素质。

2、继续扎实开展各项常规教学工作。积极开展教育教学科研工作，用科学引领教学，提高教学效果。

3、各年级备课组长在优化过程、减轻负担、提高质量的前提下，提出下学期的工作重点，围绕目标，各组有计划、有内容积极开展工作，共同促进数学教研组的成长。

4、继续深入开展听评课活动，搭建相互学习的平台，使每位数学教师的课堂教学能更上一个台阶，带动教学质量的提升。

5、继续开展“导学法”、“先学后教”课堂教学模式的研讨、实施，使之更加成熟，适合我校的学情，提高课堂教学效果。

6、关心培养青年教师，使之早日成为教学骨干。

时光带着我们走过了一个充实而硕果累累的学期。展望未来，我们肩头的责任还很重很重，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断总结，不断开拓，才能真正实现我们的诺言：为了每一位学生的未来！

三年级数学下期教研工作计划篇3

本学期即将过去，回顾本学期工作：全体数学教师能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到较好的教育教学效果。纵观我们教研组一学期的工作总结如下：

一、认真学习的教育理论。

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多要求。我们在每次教研活动中首先认真组织学习的基础教育理论。学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、注重集体备课

本学期我们对于在教学中出现的问题在第一时间讨论并解决，对于闪现的好的教学思路和方法可以及时地互相交流，大家互相促进使我们的教学更加有序。在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教后感，并认真搜集知识要点相关的资料，归纳起来。

三、上好课，注重课堂教学中师生之间学生之间交往互动。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

四、精心设计作业，认真批改作业。

作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料，有时候上网去看同一时期别的老师的作业类型，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向45分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元测试，班里抓单元验收的段段清。为了使新课程标准落实进一步落实，我们强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题。