青年之家活动计划（推荐13篇）
随着改革政策的实施，在青年之家中注入了新的内容，把青年之家办成青年思想政治教育的阵地，文化技术学习的课堂，成才信息交流的窗口，文体娱乐活动的场所已成为青年之家的建家方针。在青年之家中主要开展以下几种活动：
1、对青年进行形势、任务及党的方针政策、集体主义、共产主义、文明礼貌、商品生产、经营管理和法律法规等方面的教育。
2、适应油田当代青年对知识的渴求及生产经营中的需要，在青年之家中开办各种青工岗位、业务学习培训班。
3、开展文体娱乐活动，发展青年多方面的兴趣和才能，丰富青年的业余生活。
4、青年之家的管理人员一般是兼职的，管理人员的产生可以是青年之家的负责部门指定，可以民主选举，也可以由青年轮流管理，管理人员的选拔有以下两个来源：①团干部或优秀团员；②热心青年之家管理工作并且具有活动能力及文化知识水平较高的优秀青年。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择2010年1月~2011年7月我院收治的各种早中期恶性肿瘤患者76例, 其中男36例, 女40例, 年龄 (51.08±9.72) 岁。排除标准:晚期、终末期及中重度的各脏器肿瘤以外疾病的恶性肿瘤患者。患者随机分为研究组及对照组各38例, 研究组中, 男15例, 女23例;职业:公务员3例, 事业单位13例, 企业或其它22例;文化程度:本科以下22例, 本科13例, 研究生3例;肿瘤类型:呼吸道肿瘤11例, 消化道肿瘤10例, 妇科肿瘤13例, 其它4例;临床分期:Ⅰ期12例, II期26例。对照组中, 男18例, 女20例;职业:公务员3例, 事业单位15例, 企业或其它20例;文化程度:本科以下23例, 本科13例, 研究生2例;肿瘤类型:呼吸道肿瘤13例, 消化道肿瘤12例, 妇科肿瘤10例, 其它3例;临床分期:Ⅰ期12例, II期26例。两组患者一般情况比较无统计学意义, P>0.05, 具有可比性。
1.2 方法
两组均给予常规护理, 研究组在此基础上参加“患者之家”各种活动:每2周一次健康教育, 由医生、营养师、护士等专业人员授课, 内容包括肿瘤患者、营养、饮食、护理及注意事项, 健康教育后患者间进行沟通、交流; (2) 每4周1次专科护士家访, 调查患者的一般情况, 对患者家属进行心理咨询及健康教育; (3) 定期每3个月组织1次郊游活动[3]。两组均随访6个月。
1.3 观察指标
所有研究对象于研究初始及结束时两次应用Zung焦虑评定量表 (SAS) 、Zung抑郁自评量表 (SDS) [4]对患者进行调查。研究前后两次测量患者血压及心率。
1.4 统计学方法
资料采用SPSS 11.0软件包进行统计学分析。计量资料比较采用t检验, 计数资料的比较采用χ2检验。P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
研究期间, 研究组有2例患者退出研究, 对照组有4例患者退出研究;与对照组比较, 研究组患者焦虑、抑郁及血压、心率水平均明显降低, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。见附表。
3讨论
近年来, 虽然包括外科手术在内的各种针对早中期肿瘤治疗技术水平已有较大的进步, 但大部分早中期恶性肿瘤患者远期效果仍不够理想。由于患者对生命终结的恐惧, 因此, 恶性肿瘤对患者心理、情绪严重打击, 使患者处于悲观、消极、无望的情绪之中, 久而久之, 最终出现焦虑、抑郁情绪, 甚至出现自杀的念头及行为。对恶性肿瘤患者的治疗, 除改善生存时间及生存率, 如何消改善患者情绪, 对改善患者的生存质量、促进家庭、医患关系及社会的和谐有重要作用。
研究显示, 负性情绪与人的反映内脏活动的生理指标关系密切, 可造成人体内脏活动及自主神经功能紊乱。一旦检测出恶性肿瘤, 往往给患者带来强烈的精神刺激, 产生极大的精神压力, 出现交感神经张力亢进, 患者出现烦躁不安、纳差失眠, 严重者心跳加速、血压升高。人体生理指标, 如血压、心率能反映自主神经功能, 自主神经包括交感神经及副交感神经, 自主神经功能紊乱通常表现为交感神经功能亢进, 副交感神经受抑制, 表现为血压升高, 心率加快[5, 6]。血压降低及心率减慢, 通常提示患者自主神经功能改善, 负性情绪得到改善。本研究显示, 与对照组比较, 研究组患者血压及心率水平降低, 差异有统计学意义, 提示“患者之家”活动能改善患者生理指标, 从而有助于负性情绪的改善。
总之, “患者之家”活动可改善早中期恶性肿瘤患者负性情绪及生理指标, “患者之家”活动可能是实践生物-社会-心理医疗模式值得关注的一种尝试。
参考文献
[1]胡华, 吴爱勤.焦虑症与心脏自主神经功能紊乱的相关研究[J].山东精神医学, 2006, 19 (2) :154-156.
[2]徐阿红, 吴爱勤, 卢卫红, 等.心理应激对以躯体症状为主的抑郁症患者自主神经影响的研究[J].精神医学杂志, 2011, 24 (3) :172-175.
[3]王兵, 王燕群.“患者之家”活动对早中期恶性肿瘤患者自主神经功能及生活质量的影响[J].医药前沿, 2013, 3 (5) :381-382.
[4]Karen Hjerl, EIisabeth W, Andersen, et a1.Depression as a prognostic factor for breast cancer mortality[J].Psychosomatics, 2003, 44 (1) :24-29.
[5]李建平, 郭念锋, 阎克乐, 等.情绪自主神经特异性研究及进展[J].心理科学, 2005, 28 (3) :744-746.
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点评
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旅游小贴士
在外出时要注意一些事项，保证自己及家人出行顺利，平安旅游，健康旅游。
1）带个小药包：外出旅游要带上一些常用药，因为旅行难免会碰上一些意外情况，如果随身带上个小药包，可做到有备无患。
2）尊重当地习俗：我国是一个多民族的国家，许多少数民族有不同的宗教信仰和习俗忌讳。俗话说“入乡随俗”，在进入少数民族聚居区旅游时，要尊重他们的传统习俗和生活中的禁忌，切不可忽视礼俗或由于言行的不慎而伤害他们的民族自尊心。
3）注意旅途安全：旅游有时会经过一些危险区域景点，如陡坡密林、悬崖蹊径、急流深洞等，在这些危险区域，要尽量结伴而行，千万不要独自冒险前往。
4）谨防传染病：公共场所患有流感的人可通过谈话、打喷嚏、咳嗽等将细菌或病毒传染给他人。另外，车厢内的拉手、椅背扶手、车窗等部位，均有检出乙型肝炎表面抗原阳性的报道，因此要牢记常洗手。
一、组织会员学习《中国计划生育协会2009—2015年科学发展规划纲要》。
二、宣传活动安排。1.在2009年10月28日第9个“全国
男性健康宣传日”组织理事.会员小组长.计生信息员参加社区居委会组织的男性健康宣传服务工作和开展青少年生殖健康宣传教育活动。2.在2009年12月1日“世界爱滋病日”为契机，组织开展预防性病.爱滋病和普及生殖健康知识宣传活动。3.在2010年5月10日“母亲节”.5月29日“全国会员集中活动日”组织会员开展“剩余关怀.扶贫帮困”活动，计划慰问下岗贫困母亲2人。4.在2010年7月11日第20个“世界人口日”组织会员参与开展关爱女孩宣传服务活动，营造有利于女孩成长的环境，促进出生婴儿性别比平衡。
三、“三生”服务工作安排。1.春节前开展“生育关怀.扶贫
帮困”活动，深入调查辖区内计生困难户，计划慰问两户计生困难户。2.做好“金秋助学”活动对象的调查摸底工作。3.抓好经常性的“三生”服务活动。
四、发动会员小组长及计生信息员配合流动人口站管理人
员及社区居委会每季做好流动人口信息登记，提高流动人口建档率.查证率和持证率。
五、配合社区计生协每季度出计生宣传栏一期，在阅报栏中
张贴《中国人口报》.计生宣传折页等宣传资料。
计划生育宣传活动记录
活动6
时间：2010年4月24日
地点：文明社区居委会
内容：2010年第三期宣传栏
1.实施出生缺陷干预工程，促进人口整体素质提高保护妇女合法权益，实现男女性别平等
2.婚育新风：（1）性别失调无妻可娶
（2）生儿育女顺其自然
（3）婚姻中的责任与感情
3.两性新知：（1）吉妮环新型宫内节育器
（2）节育首选是结扎
一、指导思想
为认真落实上级有关留守儿童教育的相关文件精神，打造我校在留守儿童方面的教育特色，“校园即家园，家园即乐园”，关注留守儿童的健康成长，让每个孩子在活动中寻找快乐，培养自信，得到进步，我将带领 关爱之家的全体孩子们，开展形式多样的活动，关心帮助孩子们，让孩子们体会家的温暖，是孩子们能在“校园”这个大家庭中健康快乐的成长。
二、方案主题——自立自强 健康成长
三、情况分析
我校留守儿童人数在增多。我关爱之家留守儿童都是年龄较小的学生，由于孩子年龄小，老人溺爱孩子，对孩子的学习基本功不做要求，导致学生的学习能力差，各学科基础薄弱。孩子也因长期远离父母的关心，缺少良好的生活习性。
四、活动主题
快乐 自信 自立 进步
五、活动具体安排
学校的每一个老师都和帮扶对象组成“关爱之家”。老师与留守学生结对子，当他们的“爱心爸妈”，成为我校办学的一道风景。白天，老师手把手辅导学生功课，领着学
生排队就餐、打水、洗澡，指导学生铺床叠被、摆放物品；晚上，老师来到寝室，为喧闹的学生留下叮嘱，为熟睡的学生盖好被子，为想家的学生送去亲情。具体工作有：
1、许多留守儿童不能很好的完成作业，学习习惯差，我将带领关爱之家的孩子实行“一对一”帮扶活动，互相督完成家庭作业。
2、每个月开展“亲情书信月月送”活动。由于留守儿童与父母长期两地分离，与父母接触较少，感情日趋变淡，表现在生活上更显得孤僻，自卑。一月一次的书信传递可以把家长与孩子的感情再进一步地紧密联系起来，使孩子得到心理上爱的补偿，使学校管理和教育更为顺利，孩子更健康成长。
3、组织学生观看有关安全防滑方面的视屏，是学生学会用水，电……学会保护人身安全，培养自立。
4、知心爸爸爱心妈妈每周召集所负责留守儿童谈心一次，了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。
5、每天的“留守儿童之家”在中午和课外活动时间向学生开放，棋牌、书刊、亲情电话、QQ视频聊天等一应俱全让留守儿童“心里话有地方说，委屈有地方诉，心结有地方解”。定期打电话向家长同志孩子近期的学习和生活状
况。
6、平时在课堂或者下课主动、真诚的帮助孩子们，（辅导作业，中午不回家孩子喝水）让他们感受到带来的温暖。
7、每年由学校领导面向留守儿童做一次专题讲座。普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识。
每年召开“留守儿童家庭茶话会”。开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。明年收集开展“爸爸、妈妈，我想对你说……”组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。每个月下旬开展“我给留守儿童家长发条短信”活动。每个季度“心语信箱”收集留守儿童关于生活、学习中的优秀文章。
8、每学期进行一至两次“ 关爱之家”联谊活动，让每个孩子拿出一项特长，培养自信。
9、期中测试后，找出相对落后的学生，进行单独辅导。
策划案
为响应学院党办公寓党员的建设，优化公寓育人环境，拓宽党建工作辐射面，推进公寓党建工作，提高学生党员素质，充分发挥学生党员的先锋模范作用，带动广大同学营造积极、健康、向上的公寓文化氛围。新通国际学院党总支决定在学生公寓中开展“红色阵地”建设活动，不断发挥基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，做好大学生思想政治教育工作，强化学生党员的服务意识、责任意识和先进意
识，提高公寓管理绩效，强化公寓安全稳定，促进良好校风学风。
为更好地培养和教育广大学生，促进学生公寓党的基层组织建设，发挥学生党员的先进模范带头作用，同时我们学生会配合学院将于近期开展党员之家的一系列活动。
活动一
1、活动名称：党建知识讲座
2、活动对象：新通国际学院全体学生
3、活动目的：为了让同学们更好的了解关于如何入党，以及了解关于入党的程序和一些党员的信息，丰富活跃全校师生精神文化生活，4、活动方式：
1）班级座谈会分别由班主任或学生干部自行组织，根据时间
安排，自行选择校内（校外）适宜场地进行。
2）师生座谈会由师生代表在会议室或大教室进行。
活动二：
1、活动名称：观赏时事政治视频
2、活动对象：新通国际学院全体学生
3、活动目的：为了使当代大学生更好地了解时事政治，使大学生就算在学校也能最新的了解时事政治，4、活动方式：
每个星期晚上播放一次关于现下最被关注的一些时事政治，各班可以自由选择是否参加
活动三：
1、活动名称：兴趣小活动
2、活动对象：新通国际学院党员及入党积极分子
3、活动目的：为了更好的发展党员和入党积极，使党员和入党积极分子相互地了解与帮助，同时使其认识到作为一名合格的党员的意义所在。
4、活动方式：
1）召集我院的党员和入党积极分子参加一些有趣味的活动，活动内容为：
正话反说
选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。
夹气球跑
这个游戏是我亲身经历的。两人一组，一男一女背靠背夹住一只气球在起点向终点跑，终点还要放一个椅子，到了终点后要把气球放到椅子上然后坐爆，再返回起点继续夹气球。如果在跑动时气球落地，两人要从起点重新出发。在同样时间内哪组爆破的气球最多哪组胜出。一般爆破气球的任务都是先生完成，女士此时要尽快返回起点准备好气球，在跑动时，两人双臂最好能挽在一起，始终夹住气球，这是我的经验之谈。：）
拥挤的公交车
概要：用胶带把三张报纸连成圆纸筒，比赛人员进入圆纸筒内跑到目标再折回的接力赛。
方法：
1、全员分成数队；
2、根据号令几个队员跑进纸筒内（人数不限）；
3、跑到目标再折回，把纸筒交给下一组；
4、如果报纸破裂，纸箱内的人要当场用胶带修理好；
5、全员最快完成的一组获胜。
学生会组织部
据了解, 从2006年开始, 公司团委即制定并印发了《团组织“推优入党”管理程序》, 规定凡组织关系隶属于本公司的共青团员, 申请入党半年以上者, 均可参加推荐。该程序明确, 被推荐对象应是在本职工作中积极要求加入党组织、表现优秀、业绩突出、得到同事认可的青年骨干。为使公司各级团组织成为“推优”工作的主渠道, 该程序还规定, 凡28周岁以下的青年入党应从团员中考虑, 团员入党应经团组织推荐, 按照“宁缺毋滥”原则, 把发展党员的关口前移, 确保党员发展质量。
活动结束后, 各级团组织还将发挥好自身职能, 做好后续的跟踪服务和督促工作。
青海电信来川交流抗震救灾及灾后重建情况
南河社区于2013年3月20号成立“妇女之家”工作领导小组。现将2013计划如下：
1、4月份与社区驻军部队携手，开展活动。
2、5月份开展妇联活动，发挥“妇女之家”的作用，为广大妇女群众开展一些免费活动。
3、6月份开展志愿者活动。
4、7月份至“七一”来临慰问驻军部队，以及开展“七一”建党庆祝活动。
--------、排球兴趣小组工作汇报材料
上泉九年制学校漆晓宇
女子排球兴趣小组作为我校“阳光体育”活动方案中的“活动之家”的特色项目，自开展以来得到了学校领导的高度重视和支持。一个学期的排球活动小组工作即将结束，在学校教导处正确指引和全校教师的大力支持下,我紧紧围绕素质教育的各项要求，以及中学排球的教学特点，圆满的完成了排球兴趣小组的各项工作。现对本学期兴趣小组的活动开展情况作如下汇报:
一、排球兴趣小组现状分析:
这学期开校后，我对排球兴趣小组又进行了重组。(九年级同学退队，主要针对六、七、八年级女生扩建了队伍)，学校许多学生积极参加，响应热烈，兴趣高涨，在我们的努力宣传和各位班主任的大力支持下，排球兴趣小组目前有25人。其中六年级有10人，七年级有2人，八年级有12人.。我对有旧病史的同学、了解了情况，不能参加的没让参加以免发生意外。
二、活动开展及完成情况
1、充分发挥排球发展学生身体各项素质的特点，培养学生的协调能力及灵活性手腕控球能力。
排球的学习主要以基本功训练为主的，各种形式的练习都是为学生在教学比赛合理应用为目的。正是由于球类活动的这一特点。我们首先将排球小组分为两个不同层次的小组：已经有较好基础的学生为一组、其他的学生为二组。这样更易于学生掌握不同层次的技术，进行不同层次的教学。一组同学的主要教学内容的是排球垫传、接发球、三人组合练习等；二组同学主要学习单项技术，垫球、传球、下手发球。在学习的过程中我们充分发挥学生的主动性，比如：我们指定要学的内容，然后让学生自己去实践、去体会，最后老师与学生共同总结。经过几个月的学习与活动，发现学生学习排球技术的效果非常好，而且培养了学生的自学和创新能力，同时也锻炼了学生“运动型”思维。
2、开展的竞赛活动。
为了检验学生在排球小组的学习情况，我还分别在不同阶段举行了排球教学比赛。在刚刚学完基本技能后，举行了基本技能竞赛和小组内部的对抗比赛。由于这些活动的开展不仅使排球兴趣小组的学生基本功掌握的更扎实，而且更重要的是进一步增强了全体学生学习排球基本技术、锻炼身体的积极性。现在，大家都以会打排球、懂得排球比赛规则为荣。有些同学还在本班级组织进行排球比赛，同学们都很羡慕！
3、认真做好普及，这项工作还需要广大班主任的支持。
4、我每次活动都会提前备课。精心准备，安排好每一节课的每一环节，做好安全保护与帮助，以免活动时失控造成损伤。
5、内容多样化。本学期主要以任务完成型完成，还有集体活动型，教师讲解型。任务完成型可以促进学生的探索问题能力，集体活动型可以集中全组学生的智慧，使问题的解决更灵活、更全面。
6、针对性教育。活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，技术程度不同的学生要分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。
三、队员基本技术分析
新加入的队员对排球这项运动刚开始还不是很了解，有的同学刚从其他小学
并入我校，以前没有接触过排球，甚至有的同学还没见过排球呢，对排球运动觉得新鲜，热情很高。
我们都知道，排球这项运动与篮球区别比较大，如果掌握不了基本的技术，如发球、垫球，那么组织打比赛那只是一句空话。所以还得把重要技术的掌握放在教学和训练的首要地位。因此，开始先练习垫球技术，有一部分老队员比如朱红菊等垫球掌握的还不错，我就经常让老队员协助我帮新队员练习、给他们纠正动作，互相帮助，这样都有提高。还能激励新队员练好技术，要有上进心。经过这一段时间的训练，垫球技术掌握的还可以，多数队员都能对垫三个球左右。好的能对垫五六个。
平时在训练中，我还注意培养队员们的合作意识，比如刚学着打比赛时，好多队员都刚开始都呆站着、无所适从，求发过来了，好像都很麻木，主动去接球，总是推三阻四的。似乎还没有进入到比赛状态，我就严肃的告诉他们，只要你进入这个场地，你们就是一个团队，每个人都得各尽所能，主动承担责任，要迎难而上。
三、严格纪律
一个好的团队没有一个严格的纪律作保证，那将是一团散沙，我要求队员们按时出勤，并在每次训练时及时清点人数。有事有病要及时请假、或提案前向老师说明。不能活动时要求队员要见习，不能离开队伍。大多数同学都能按时出勤，都能严格遵守纪律，基本上养成了一个良好的作息习惯。
四、加强理论知识，和体育道德教育。
在天阴下雨的时候，室外活动不能开展，我就组织排球兴趣小组的同学在三年级教室学习理论课。理论课上，我给同学们讲了排球运动的起源和发展简史，还教他们认识和了解了排球的场地标准、排球的比赛规则和基本的站位。这样好多队员对排球这项运动有了更深的认识，也增强了他们对课外知识的积累和储备。于是，每次天阴下雨我们就在低年级教室上理论课。
六、存在的问题
1.排球兴趣小组，新成员多，对排球技术的掌握和熟练程度还不够，有一部分队员存在凑热闹现象。今后要有针对性的和队员谈心，将其引入正确的方向。
2.天气逐渐转凉，好多队员有怕冷不像训练心理。因此要做好队员心理疏导工作。落实纪律和考勤也要进一步加强。
3.训练的侧重点安排和针对性训练安排随即性大还不够科学，有待进一步完善。
4.教师理论水平还要进一步提高和加强。教育教学的方法也有待提高。在课堂的指导力度还不够，在教学上还缺少新颖的训练手段。
5.排球兴趣小组的管理纪律方面还需要加强。无故旷课情况比较严重。
七、今后的努力方向和打算
1.积极参加各级排球业务培训学习，并不断通过电视网络、专业书籍、自学等形式提高自己的排球水平。
2.继续在以后的工作中开展各种竞赛活动，培养学生的专项身体素质。
3.计划联系几场比赛、和九年级原有队员打几场比赛或友谊赛，再请排球打得好的教师来指导。从中学习比赛经验，提高队员整体水平。
4.排球兴趣小组的培养还存在着许多问题和不足，还要继续努力，近两年来我们的学校领导对体育设施和器材的努力争取和不断扩充，使得我们学校体育工作的得到了更有效的开展，我对我的工作充满着信心。我相信我们的校女子排球
“一磨”教研实录
(一)“一磨”活动简案（大班）
活动目标
1．欣赏歌曲《请你和我跳个舞》（附后），能根据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。
2．能创编队形，准确分辨左右，体验与同伴集体跳舞的乐趣。
活动准备
录音机、磁带、手花和队形图谱。
活动过程
1.欣赏歌曲，理解歌曲内容。
教师提问：歌曲里唱了什么？听了这首歌，你有什么感觉？
2.幼儿听音乐，用身体动作表现对歌曲内容的理解。
3.创编集体舞。
(1）鼓励幼儿找到同伴合作跳舞，体验集体舞的快乐。教师提问：
A.我们现在要创编舞蹈，你能分清左右吗？我给你们带来了一个帮手——手花，请戴在你们的左手上。
B.你跳舞的时候是否邀请同伴一起跳？你是怎么邀请的？你在做动作时有什么发现？
(2）创编队形。
A.幼儿讨论集体舞队形。
B.根据幼儿讨论的方案完成集体舞的创编。
4.请幼儿谈谈活动的感受。
(二) 执教者的自我反思
因为是第一次上舞蹈课，我有很多方面考虑得不周到。舞蹈教学首先是要熟悉音乐，理解歌词，而我在孩子不熟悉歌词的情况下又用了音乐节奏较快的伴奏带，孩子听不清楚歌词，创编动作时就很茫然。再者，在孩子不理解歌词的情况下，我开始做动作，孩子们跟着我跳，无形中我就把孩子的思维给禁锢了，体现不出创编，是我在教幼儿学。分辨左右这一环节进行得太快，致使许多幼儿没有分辨清楚左右。
(三) 参研者互动交流
徐老师：活动中手花的作用没有得到充分的体现，幼儿舞蹈时，大多数仍然分不清左脚和右脚。手花是戴在手腕上的，可以让孩子用戴手花的左手拍拍与其同侧的左腿，这样，孩子在伸左脚和右脚时就不容易搞错。
韩老师：教师发现许多幼儿分不清左右，却没有及时给予纠正，我觉得这是不合适的。
曹老师：目标1中提出要让幼儿根据歌曲内容创编动作，但自始至终，教师并没有鼓励幼儿去创编，而是让幼儿去模仿教师的示范动作。
(四)“一磨”活动整体反思与总结
1.活动中好的方面：（1）整节活动孩子们兴趣浓厚，能基本理解乐曲，如能够用“暖洋洋的，心里很舒服”“高兴”“想飞天”来表达他们对音乐的感受。（2）教师能提炼出教学的难点在于分辨左右。（3）教师能够引导幼儿自己发现问题，例如“地很滑，我们很容易摔倒”“伸左脚、伸右脚时必须快”。
2.活动的不足之处：（1）教育目标与教育环节脱节。活动的第一个目标重点在于创编，而活动中，教师引导幼儿创编不够，主要表现在：歌曲相对较长，教师只让幼儿听了两遍音乐，幼儿对音乐的素材感受不足。大部分时间是教师引导幼儿模仿，教师在幼儿创编前的示范动作给了幼儿不必要的暗示。第二个目标是创编队形，准确分辨左右，但活动中，教师只是出示了队形图谱，却没有引导幼儿掌握正确创编队形的方法。让幼儿左手戴上手花，但缺少了强调，导致大部分幼儿仍不能清楚地分清左右，在幼儿舞蹈的过程中也缺少必要的纠错环节。（2）个别教育细节的问题：教师能引导幼儿发现问题，却没有引导幼儿如何解决问题。幼儿戴手花，教师自己没有戴，导致在引导幼儿区分左右时，不能以标志物“手花”作为切入点。
(五) 可行性建议
建议一：方案宜精练，目标的设置应尽量细致、明确，以便实施时可以灵活进退。
建议二：应较早加入音乐的伴奏或者伴唱，最好先用伴唱跟随幼儿，然后用速度较慢的琴声，幼儿进入较为熟练的状态后，再使用更有鼓舞性的录音伴奏。
建议三：教师应引导幼儿使用特定的标志物手花，理解其作用，以帮助幼儿减轻空间认知上的负担。
“二磨“教研实录
(一)“二磨”活动简案
活动目标
1.欣赏歌曲，能根据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。
2.能看图谱创编队形，准确分辨左右，体验与同伴集体跳舞的快乐。
活动准备
录音机、磁带、手花和队形图谱。
活动过程
1.欣赏歌曲，理解歌曲内容。
(1）听音乐，教师提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？
(2）教师清唱歌曲，幼儿用身体动作表现对歌曲内容的理解。教师提问：歌曲里唱了什么？你能用动作来表现你听到的歌曲内容吗？
2.集体创编集体舞。
(1）鼓励幼儿找到同伴合作跳舞，体验集体舞的快乐。教师提问：
A.我们现在要创编舞蹈，你能分清左右吗？我给你们带来了一个帮手——手花，请戴在你们的左手上。
B.你跳舞的时候是否邀请同伴一起跳？你是怎么邀请的？你在做动作时有什么发现？
(2）幼儿讨论集体舞队形，并根据图谱变换队形。（将“创编队形”改为“变换队形”，使活动容量更适宜。）
3.请幼儿谈谈活动的感受。
(二) 执教者的自我反思
我觉得目标1基本达成了，目标2达成情况仍然不是很好。细节方面：首先是椅子的摆放不合理，如果摆成半圆形就不会影响孩子们展示自己创编的动作。其次是在创编的环节，孩子们的兴致很高，为了照顾全体幼儿，我几乎让每个孩子都进行了自己创编动作的展示，导致这一环节时间太长。
(三) 参研者的互动交流
梁老师：孩子们创编的积极性很高，但创编的时间太长，而展示的时间又太短。
曹老师：我同意梁老师的观点，课程的时间安排不是很合理，幼儿创编动作花去近35分钟，而“依据图谱变换队形”仅用了10分钟，致使教育目标2达成得不是很好。
徐老师：与上次活动比较，对手花的利用度有了提高，但手花仍然没有发挥其应有的作用，不少幼儿仍然不能很清晰地分清左与右。
杨老师：由于教师对座位的安排欠妥，孩子在上下座位时显得非常乱，这个时候，教师可适当维持秩序，培养幼儿良好的音乐活动常规。
(四)“二磨”活动整体反思与总结
1.活动中好的方面：（1）教师能创设持续的情绪氛围，引导幼儿联想、想象。例如，在引导幼儿依据歌词“请你和我跳个舞”进行创编时，教师用适宜的语言激发幼儿的联想：请小朋友想一想，动画片里王子邀请公主跳舞时的姿势是什么样的？（2）给幼儿充分的自由表现对音乐的理解。（3）能及时对幼儿的创作成果精心评估，发现优秀的“作品”能作为典型用来带动全体幼儿。
2.较“一磨”活动，本次活动中改进较为成功之处：（1）利用琴声与教师哼唱相互结合，让幼儿听清了乐曲，理解了歌词，为创编做好了充分的准备。（2）能够鼓励幼儿大胆创编，并全面吸纳幼儿创编的动作，不再以教师为先导。
3.本次活动仍需改进之处：（1）目标与内容仍然存在一定的距离，主要表现在目标2上，帮助幼儿区分左与右，仍需商榷：A.教师要求幼儿把手花戴在左手上，但不少幼儿操作时与教师的要求相悖，教师没有及时予以指导。B.教师没有明确向幼儿说明手花的作用。C.幼儿跳舞伸左脚和伸右脚时，教师应放慢速度，给幼儿充分的自我纠错的时间。（2）教育细节方面：A.座位的排列以半圆形较为合理。B.幼儿创编“你把双手拉着我”时，有不少幼儿是用单手与同伴牵手，教师应及时引导幼儿根据歌词内容创编。
(五) 可行性建议
建议一：增加幼儿体验的机会和时间。幼儿创编动作后，教师应给予幼儿充分的时间去展示他们自己创编的动作，充分体现集体舞“跳”的特点。
建议二：不用逐句对歌曲进行创编，可选取重点乐句和有创编空间的乐句进行创编，以节省创编的时间，有效地缩减课堂容量。
建议三：两次试教面对的幼儿不同，在活动之前应充分了解幼儿的已有经验，在此基础上合理修改方案。
“三磨”教研实录
(一)“三磨”活动简案
活动目标
1.欣赏歌曲，能根据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。
2.能准确分辨左右，体验变换队形与同伴集体跳舞的快乐。
活动准备
录音机、磁带、手花和队形图谱。
活动过程
1.欣赏歌曲，理解歌曲内容。
(1）听音乐，教师提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？歌里唱了什么？
(2）教师清唱歌曲，幼儿用身体动作表现对歌曲内容的理解。
2.集体创编集体舞。
(1）鼓励幼儿根据歌曲内容创编动作，发展幼儿的表现力和创造力。
(2）利用手花帮助幼儿区分左右。
(3）幼儿讨论集体舞队形，体验变换队形与集体跳舞的快乐。
3.请幼儿谈谈活动的感受。
4.请幼儿邀请听课的老师跳舞。
(二) 执教者的自我反思
本次活动中，幼儿在创编动作的过程中有了充分思考和反应的时间，活动中我努力体现孩子的主导地位。
(三) 全园教师的评议
通过前两次的磨课，本次研讨课目标设置合理，达成情况良好。教师不仅引导幼儿进行合理的创编，还引导幼儿进行合理的队形变换。孩子们在活动中不仅收获了快乐，还积累了集体舞创编的基本经验。而且本次活动中，教师更加注重教育的细节，引导同伴之间用眼神和动作进行交流。教师已能自如地掌握活动的节奏，使幼儿在快乐学习中有所收获。
一、指导思想
以中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻落实科学发展观，以经济建设为中心，紧紧围绕“创建中心镇，打造新沙河”这一目标，以“广聚民意，反映民声”为主题，开展联系选民活动，深入开展各项社会调研活动，征求选民的意见和建议，促进我镇经济发展、社会和谐再上一个新的台阶。
二、进一步落实各项规章制度
人大代表之家是基层人大代表集中学习、交流、议政和联系选民群众的平台，为了拓宽人大代表更广泛地联系选民的渠道，代表之家要进一步落实好《人大表代接待制度》、《人大代表述职制度》，《人大代表学习制度》、《人大代表活动制度》、《人大代表联系选民制度》等各项规章制度，为广纳代表意见，促进代表活动提供更有力地保障。
三、把代表之家的各项工作落到实处
1、充分利用好“代表之家”这一栽体，通过组织人大代表培训、召开经验交流会、座谈会等多种形式，加强一系列法律法规的学习，使代表进一步正视自己的法定地位，明确自己的权力和义务，增强代表履行职责的主动性和积极性，积极提高人大代表的整体素质。
2、紧紧围绕“创建中心镇，打造新沙河”进一步落实好《代表接待选民制度》、《代表向选民述职制度》，组织代表对我镇的重要工作视察指导，进行各项社会调研活动，重点了解在和谐 1 社会建设过程中，广大群众最关心的焦点、难点、热点问题，努力探索解决问题的途径，向政府献言献策，促进全镇和谐社会的建设。
3、组织代表深入基层，深入选民，关注民生，了解民情，广集民意。把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益，作为人大代表职责的出发点和落脚点，切实关注群众最关心、最直接、最现实的问题，力所能及地帮助广大群众解决实际问题。
4、组织各级代表积极参加所在代表之家的各项活动，处理好代表工作与本职工作的关系，及时参加代表之家的学习、调研、接待选民、述职等各项活动，及时做好活动小结，上报活动简报。
四、活动方式
代表集体活动与自主分散活动相结合。
五、活动具体内容 1至3月
1.组织学习有关的法律法规；
2.积极做好大沙河镇人大换届的工作； 3.组织召开好新一届人代会。人大代表之家全体代表 4至6月
1.组织代表视察重点程的实施进展情况； 2.组织安排好选民接待日活动；
3.组织代表视察水利设施、防汛抗旱准备情况。人大代表之家全体代表 7至9月
1.做好青少年欢乐暑假调研活动； 2.组织代表视察全镇安全生产工作； 3.组织安排部分代表进行法律学习活动。人大代表之家全体代表 10至12月
“妇女之家”的宗旨
“妇女之家”工作职责
加强基层妇女组织阵地建设，建立健全规章制
度；开展教育培训和文化娱乐活动，提高妇女综合 素质；引导妇女崇尚科学、树立文明健康的生活方 式，增强基层妇女组织的凝聚力和吸引力，更好的 发挥妇联组织联系妇女群众的作用。
“妇女之家”活动管理制度 为切实把妇联组织建设成为党开展妇女工作的“坚 强阵地”和深受广大妇女信赖和热爱的“温暖之家”，切实发挥好“妇女之家”的功能，特制定如下制度：
一、妇联主席负责“妇女之家”工作，定期召开 工作例会，总结“妇女之家”活动情况；
二、每年利用“妇女之家”活动阵地至少开展两 次以上卫生保健、家庭教育、实用技术、文明礼仪等 培训，提高妇女的综合素质；
三、因地制宜地组织妇女开展内容丰富，形式多
样的思想、文化、科技教育等活动，丰富妇女精神文 化生活；
四、组织引导妇女投身集团建设，积极参加“巾 帼示范岗”、“五好家庭”创建等活动；
五、“妇女之家”要在集团的领导下有序开展工作 和活动，纳入集团整体规划和考核范围；
六、“妇女之家”工作做到年初有计划、年终有总 结、工作有落实。
一、在集团的领导下，向女职工宣传党和国家的方针政策，代表妇女参与民主管理和 民主监督，发挥妇女作用，坚决完成上级妇联组织交给的各项任务。
二、宣传、贯彻<妇女权益保障法>，运用法律武器，维护妇女儿童合法权益。教育 引导妇女发扬自尊、自信、自立、自强精神，提高思想道德素质、科学文化素质和身心 健康素质。
三、提高集团女性整体素质，组织开展各类培训、交流和研讨活动，弘扬社会公德、家庭美德和职业道德，提高妇女育人意识、综合素质、知识水平和工作能力。
四、动员妇女积极参加社会公益活动，以各种形式开展“四有”教育，发挥妇女“半 边天”作用。
五、定期召开妇女代表大会。贯彻本届妇代会精神，督促大会的议案落实。
六、开展丰富多彩、形式多样、富有特色、妇女喜闻乐见、有益身心健康的家庭文化、体育、娱乐活动，使妇女在活动中参与、在参与中受益、在受益中发展、在发展中彰显巾帼时代风采。
七、及时总结树立妇女先进典型，积极向集团推荐优秀妇女入党，参政议政。
在党中央的亲切关怀和社会各界的大力支持下, 1993年底, 共青团中央开始全面实施推进中国青年志愿者行动, 1996年起, 高校青年志愿者活动特别是志愿者社区援助工作开始推进。众多大中专院校师生积极响应号召, 利用周末和课余时间, 弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的服务宗旨, 深入社区、街道、公园等, 积极开展扶危济困、帮孤助残等公益活动。但是, 笔者认为, 虽然当前高职院校开展的青年志愿者活动, 表面上轰轰烈烈、热闹非凡, 但实际效果有待商榷。特别是其内部和外部凸显出来的各种问题, 已经制约着志愿服务活动向纵深发展。
1. 内部存在的问题
主要表现在三个方面:第一, 志愿服务精神未内化到志愿者头脑中。志愿服务突出强调的是它的无私奉献特性, 要求将志愿者的思想境界提升到“无偿服务”, 或者“只求付出不求回报”道德高度, 这些都不知不觉地影响了学生主体对志愿服务精神的内化和成才需求。第二, 志愿者缺乏必要的专业服务知识和技能。虽然我们要求大学生要结合所学的专业知识开展志愿服务活动, 但是多数大学的专业类别不能直接应用在志愿服务中, 产生了与志愿服务在理论性和实践性的偏离。特别是那些实践性较强的专业, 如医科、法律、农学等。第三, 志愿者服务内容和模式较为单一。部分大学生志愿者对志愿服务内容的认识比较肤浅和简单, 认为志愿服务就是打扫卫生、分发传单、帮助老人、指导孩子等, 把简单的服务活动当作志愿服务的全部。许多学校团组织在组织开展青年志愿服务活动时, 也经常用这种简单的观念来理解志愿服务的内涵。
2. 外部存在的问题
主要表现有:第一, 缺乏完善的活动机制。首先是组织机制。目前青年志愿者活动的结构比较松散, 教师与学生、学生与学生之间缺少协调与沟通, 缺乏宣传与动员, 培训不足、管理效率低。其次是激励机制。对于活动效果缺乏评价, 干好干坏一个样、干多干少一个样, 虽然进行了一定比例的先进青年志愿者个人和集体评选, 但无法调动全体志愿者的积极性。第二是评价体系。志愿服务在活动中所显现的前期需求调研不足、中期服务指导不力、后期评价体系缺乏, 在一定程度上容易挫伤志愿者参与志愿服务活动的积极性和持久性, 导致志愿者服务的动力不足。第三, 缺乏一定的保障措施。目前, 我国高校青年志愿者服务活动在资金、技术等方面也存在不少制约因素, 影响了活动的正常开展。青年志愿服务工作的社会化程度较低, 导致连接志愿者和服务对象纽带的志愿服务网络建设落后, 服务项目单一, 甚至流于形式, 出现社会化障碍。第四, 活动没有起到应有的育人功能。目前对志愿者活动的形式和服务的对象关注较多, 而对志愿活动于大学生自身的教育意义则不够, 没有深入挖掘青年志愿者活动本身的深层内涵, 使活动起不到应有的育人功效, 甚至挫伤了参与者的积极性, 与志愿者活动的宗旨相违背, 失去了原有的意义。
二、高职院校青年志愿者开展服务学习活动的必要性
服务学习与社区服务、志愿者活动相比, 核心都是服务, 且都以社区为平台, 但是服务学习却又区别于简单的社区服务、低层次的志愿服务, 它具有课程整合和反思这两个基本特征。由此可以推导出, 在服务中学习是服务学习与志愿服务的共同点, 学校、社区的联合、教师与学生的共同参与是服务学习与志愿服务的共同平台, 而是否有正式的课程以及对课程的反思过程则是二者的主要不同之处。
当前, 我国高职院校对青年志愿者活动的评价主要基于思想品德范畴, 不仅没有硬性的参与要求, 更没有把志愿服务内容纳入教育教学过程中。不仅没有与专业课程学习进行紧密联系, 更没有形成对服务效果和服务目标方面的评价标准。因此, 我国高职院校的青年志愿者活动借鉴服务学习模式, 将课程目标与课程评价纳入青年志愿者服务过程, 并制定出具体活动的基本过程步骤, 将推动并进一步提升青年志愿者活动的效能。在服务学习课程中, 教师转变为一个指导者、促进者, 而同学不再被动地接受知识, 成为主动学习的主体, 增进师生之间的互动, 积极地营造出一个健康向上的学习环境。对社会来说, 通过社区服务活动, 学生更多地接触社会, 能够增强学生的社会责任感, 更好地构建一个公平正义的和谐社会。服务学习还有利于加强学校与小区之间的联系, 逐步建设学习型社会。
三、高职院校青年志愿者开展服务学习活动的可能性
综上所述, 当前我国高职院校青年志愿者服务活动的一个重要的局限在于没有把志愿服务当成一门课程来推动。笔者认为, 只要高职院校能够将服务学习课程与青年志愿者活动结合起来, 辅以政策支持, 就可以在志愿服务目的、活动过程和效果、服务学习的效果等方面起到非常明显的促进作用。
1. 在学习目标上的可能性
当前高职院校青年志愿者活动与其他教育活动相比, 没有很强的理论性和学术性, 它侧重于在志愿服务实践过程中与专业知识、技能的结合。而服务学习注重将课程、服务与反思相结合, 在整个过程中强调课程的整合与反思, 这是学习目标的重要基础。“在服务性学习中, 服务活动必须是精心组织的、能够满足社区实际需要的活动, 且学习目标明确, 学生能够在过程中得到经验性的学习体验, 换句话说, 就是把服务与学术性课程整合, 学生可以将新学到的知识应用到服务过程中, 反思自身的所做所见, 并促进所学到的知识技能, 同时增强社会责任感和公民意识”。
由于每项服务学习都有其特定的主题, 我们在设计学生学习目标时, 就可以确定在改善社区意识与自我意识、参与社会服务、谋求职业发展, 增强主人翁意识、学会沟通与生存的技巧、培养自身道德和品格等方面的学习目标, 通过服务学习课程, 实现教师学术与课程相整合。通过与社区的互动, 在对学校和社区资源评估和调研的基础上, 结合学生的学习需求和社区的服务需求, 经过教师和学生或学生集体的沟通协商, 解决自身现实问题, 提升社区成员素质的目标。
2. 在服务过程上的可能性
服务学习的主要特点是注重“服务”与“学习”两者的结合, 强调从服务中学习, 通过服务获得专业学习、课程实施的效果。从这点上看, 高校青年志愿者活动与服务学习存在很强的一致性, 也为互相借鉴提供了可能。“有关研究结果表明, 服务性学习有利于改善师生关系, 使其更融洽, 师生之间彼此更加相互尊重。”而这方面, 恰恰是当前高职院校青年志愿服务活动所缺失的, 究其原因, 在于教师参与服务活动过程中与学生联系得不甚紧密。虽然服务过程中, 青年志愿者活动也要求教师在指导上发挥作用, 但是共同参与到服务过程中则不多见, 师生合作、教学相长、深入交流的场景并不多见。这就要求我们青年志愿者活动中, 要更好地发展教师与学生之间关系, 增加师生间的密切合作, 使师生能够在服务过程中达到教学内容、专业培训、技能提高上有更多、更深入的交流。服务学习不仅有利于促进改善师生关系, 还有利于增强学生对学校的归属感和荣誉感, 还能够进一步打破学校与社会之间的隔膜, 增进学校与社区彼此间的了解, 密切彼此关系, 促进双方的交流与合作。
四、高职院校青年志愿者开展服务学习活动的关键点
按照服务学习课程开设的模式和基本内容, 高职院校青年志愿者开展服务学习活动有几个关键点。
首先, 明确相关服务学习课程的基本内容。高职院校青年志愿者开展服务学习活动, 首先应明确服务学习课程的基本内容。我国许多高职院校已经借鉴国外先进做法, 接受并设置了通识教育课程或公共必修课程, 以拓展学生多角度的思维能力、多学科的知识视野, 因此, 服务学习课程的设置, 也不应该仅仅局限于选修课程。高职院校的青年志愿者活动“可以根据活动开展原则或专业, 设置一些短期课程, 如在公共必修课中开设关于‘中国青年志愿者’‘慈善事业’‘国际救援组织’等主题的课程, 以便青年学生更好地学习了解中国青年志愿者的宗旨和志愿服务精神;在具体活动中则可以设置如‘垃圾分类处理’‘水资源保护’‘关爱老人’‘急救知识’‘三下乡’等专题选修课程, 以突出志愿活动实践效果。”
其次, 注重完善相关服务学习课程的基本环节。服务学习课程设置之后, 需要根据服务学习的基本特性, 对课程的具体环节进行进一步的完善。高职院校青年志愿者服务学习课程“应当从三个层面来完善服务学习中包括准备阶段、服务阶段、反省阶段、庆贺阶段的全过程。第一层面是通过课堂学习, 组织学生了解、认识志愿服务的基础训练课程或服务学习的相关理论课程;第二层面是学生根据具体的活动内容结合专业学习内容, 设定具体的服务学习时间和方式, 开展各种类型的青年志愿者服务活动;第三层面是总结讨论与反思、庆贺、分享等环节, 这一阶段要引导青年学生反思成果、升华精神”。依照上述三个层次设计服务学习的教学模式, 总原则应该侧重于对课程准备、服务、反省、庆贺等四个基本阶段的细化。
第三, 注重加强相关服务学习课程的评价管理。虽然高职院校青年志愿者活动设置了类似“总结报告会”等展示环节, 对志愿服务活动进行评比, 但其过程和方式一般都较简单。服务学习则与高职院校青年志愿者活动不同, 其评价方式可以综合课堂考核、服务时间、服务效果、心得讨论、总结报告等各个环节, 以及成果分享等方式进行, 其方式多样而且评价更加客观有效。所以, 高职院校青年志愿者开展服务学习活动, 必须参考服务学习课程的反省/检讨阶段 (reflection) 环节, 对志愿服务过程和志愿者进行客观的评价、考核。在青年志愿者活动的考核评价管理中, 要特别注重以人为本, 考察志愿者这一主体在服务过程中所进行的工作, 并作为评判服务效能的主要指标。
第四, 大力加强教师在服务学习中参与指导。当前高职院校开展的青年志愿者活动, 大部分由志愿者自主组织、自主完成, 指导教师基本不参加或很少参加。而服务学习活动不同, 它需要教师在活动中扮演指导的角色。在这一课程中, 教师要做好服务学习课程的授课, 提供服务项目的指导, 协助联系服务地点和工作内容, 组织开展小组讨论、撰写研究报告等, 实际上包括了学生服务学习活动的准备、服务、反省、庆贺全阶段的内容。因此, 以课程的形式确认教师在青年志愿者活动服务学习课程中的参与和指导, 对学生和教师而言, 都具有实际的意义。对学生来说, 能更好地促进志愿服务效果的提高, 进而提升志愿服务的水平;对教师来说, 也能够解决教师在参与志愿活动指导中, 得不到教学工作量的认可和报酬的尴尬现象。
从以上四个关键点的分析, 高职院校青年志愿者开展服务学习活动要着眼于借鉴服务学习的教育理念定位, 发挥活动在学生公民教育中的教育内涵。要将青年志愿者活动与学科、专业教育有机整合, 在让学生获得实践经验之外, 更能获得学习上的意义, 更好地促进学生学术课程学习。青年志愿者开展服务学习活动不应只局限于学校单向地与其它部门建立联系, 而需要有更多成员, 包括政府、社会特别是社区的加入和强有力的支持, 充分调动和发挥各种资源, 为活动创造政策、经济和平台等基本条件保障, 并形成普遍的志愿者服务精神和风尚。
摘要：文章在分析高职院校青年志愿者开展活动问题的基础上, 探讨高职院校青年志愿者开展服务学习必要性及可能性。阐述青年志愿者开展服务学习活动的关键点在于要明确相关服务学习课程的基本内容, 要注重完善相关服务学习课程的基本环节, 要注重加强相关服务学习课程的评价管理, 要大力加强教师在服务学习中参与指导。
关键词：高职院校,青年志愿者,服务学习
参考文献
[1]罗锋, 翁玉燕.高职院校青年志愿者活动借鉴服务学习模式探究[J].河南科技学院学报 (职业教育) , 2011, (6) .
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