如何培养孩子英语学习习惯（共16篇）
让学生尝试从自己的实际情况出发，选择适合本人的学习习惯，制定一份培养良好英语学习习惯的计划。例如：分析自己目前听、说、读、写学习习惯的现状，看看哪些习惯现阶段已经养成，哪些尚未达成，哪些安排在下阶段继续努力，从而做到心中有数。
第二、按照计划做到坚持不懈
习惯是一种动力定型,是条件反射长期积累和强化的结果。学生良好学习习惯的养成必须经过长期的、反复的训练才能形成。因此孩子们心里必须有这样一个概念，学习习惯的养成决不是一朝一夕的事情。当学习习惯一旦有了雏形的时候必须要有坚强的意志，做到持之以恒。特别是“说”，由于缺乏真实交际的场景，很容易导致半途而废，这时就特别需要孩子们有坚持不懈的精神了。
第三、督促并指导孩子回家听磁带，督促孩子看英语电视节目，英语录象等习惯。
德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是“先快后慢”的，它提醒人们要抓住“及时复习”。心理学家们还告诉人们，如果对于没在联系的材料，如外语中的字、词、句，采用“部分识记”的效果好，即记住一部分后再记另外一部分为好。由此看到，家长最好能在孩子放学回家后，就督促孩子放一次录音。仅以小学英语 PEP 教材为例，可以先放对话部分，反复放几遍，让孩子反复听和跟着说;接着再放几遍重点词或句子部分，然后放“说说唱唱”部分，及时地复习一下刚学过的教材，使孩子有听、有说、有唱，时间不长但又有趣，这样做，比过两天临近上课前才复习，或是录音一放上就不管了的效果要好许多。当然,早起后和睡觉前，在孩子洗漱时放一段录音，坚持久了，也会有可喜的效果。利用孩子爱看电视节目，家长可以帮助孩子选择适合小学生的英语节目，条件允许的可以给孩子买英语录象带，VCD 等,让孩子养成爱听英语、爱看英语节目的习惯。
第四、做孩子的忠实听众，让孩子养成爱说英语的习惯。
初学英语的孩子大多有一种强烈的表现欲望。在课堂上,有经验的教师会采用不同的方式,尽其所能,为学生提供展示的空间,但每节课毕竟时间有限。家长应该在孩子回家以后给孩子提供一个说的机会,让孩子读读当天学的内容;甚至可以要求英语程度好一点的孩子背背、或者表演课文的内容。不懂英语的家长同样可以为你的孩子提供其展示语言才能的舞台。你可以让你的孩子教你一些英语的单词或一些简单的英语。而此时的你应该煞有介事地跟着孩子说上几句。这样做既满足了孩子的表现欲,又减轻了孩子的心理负担,让孩子在不知不绝中养成了爱读、敢说英语的习惯。
第五、指导孩子联系实际,学会在“做中学”的习惯。
一、以正确的姿势进行书写的习惯
在孩子刚刚学写字时, 家长就要协助老师认真地手把手地教, 并随时提醒他:“握笔的姿势对吗”、“头摆正了吗”、“身体坐直了吗”、“眼和练习本的距离够一尺了吗”。刚开始练习写字时, 不要让孩子每次写很多字, 也不要求快, 应强调正确, 让孩子沉住气, 静下心来写, 宁可写得慢些、少些, 一定要写好。
二、养成定时专心学习的习惯
孩子上学以后, 父母要给孩子创造一个安静舒适的学习环境, 在孩子学习的过程中, 不做令孩子分心的事儿。在做作业的过程中, 让孩子不看电视、不吃东西、不玩耍、不拖拉, 做到字迹工整、卷面干净。在行动上约束他, 规定不完成作业就不能玩。不管孩子提出什么理由, 当天的作业必须当天完成。让孩子把学习当做生活中的必要程序来完成, 每到学习时间, 就会主动坐下来做功课, 很自然地养成定时、专心的好习惯。
三、合理安排学习时间并及时预习和复习的习惯
我们要指导孩子学会合理安排时间, 最大限度地利用好时间。几点起床, 几点做作业, 几点看电视, 几点睡觉, 一定要有规律, 并且一定要安排出孩子预习和复习的时间。每天学习新课前, 先把要学的内容预习一下, 不明白的地方上课要重点听;学了新课后, 也要及时地进行复习, 使所学的知识得到巩固, 加深理解。一个单元学完之后, 可以教孩子系统地进行复习, 使知识系统化, 把先后学得的知识连贯起来, 形成完整的知识体系。
四、阅读课外书的习惯
凡是读书多的孩子, 视野必然开阔, 精神必然充实, 志向必然高远, 追求必然执着。读书对于人的成长是最重要的, 家长要经常陪孩子到书店挑选并购买图书;抽时间和孩子同读一本书, 共同交流读书心得, 同作读书笔记;并且督促自己的孩子每天保证一个小时的读书看报时间;自己也要经常性地读书, 作好表率。父母要最大限度地帮助孩子养成广泛阅读的习惯, 这将是孩子一辈子的财富。
培养良好的学习习惯, 最重要的是系统地、不间断地严格要求, 决不允许任何一次例外。见到了孩子不良的学习习惯, 父母决不能等闲视之, 要及时纠正;对于孩子表现出来的良好学习习惯的苗头, 也不能视而不见, 要及时给予表扬, 鼓励孩子坚持下去, 形成良好的习惯。
关键词：合理安排时间;学会独立思考;认真书写;勤于阅读
中图分类号：G625.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-023-1
从教十五年了，基本上任教低年级。低年级教学似乎简单，其实不然。低年级学生良好学习习惯的养成对他以后的学习以及老师的教学直接起着至关重要的作用。习惯的力量是惊人的，它通过每天的点滴积累影响着孩子一生的发展。因此，低年级的教学首先从培养孩子良好的学习习惯抓起。如果孩子能够养成良好的学习习惯，那么他便会将追求知识、努力学习当成生活中重要的一件事情来对待，而不需要父母或者他人再三催促。那么如何培养孩子良好的学习习惯呢？这一直是家长们需要解决的难题。依我这些年为人师和为人母的实践经验，我想粗略地谈一谈。
学习习惯的培养
1.指导孩子养成合理安排时间的习惯，培养良好的生活态度。合理安排时间既反映出一个人的学习和生活态度，也可以使得孩子赢得更多的时间来学习，它是一个良好的学习习惯。小孩子总是很贪玩，玩不够，就我家小孩也这样，总是不能把学习放在第一位。一开始我跟他讲道理，我发现他答应你，可自控能力差呀，总是出尔反尔。家长很累的。我想，老这样也不是办法呀。于是，我决定欲擒故纵。我把时间留给他自己分配，不再管他。但是有一要求，学习下降可就要按妈妈的要求去做。他欣然答应了。在以后的一段时间里，他经常完成不了学习任务，因为时间太迟了。学习也明显下降了。这时候我又和他谈判，最终他决定听从我的时间安排，并能按时完成任务。我让他心服口服，只有这样，他才能把这个习惯坚持下去。
2.指导孩子养成独立思考的习惯，提高孩子发现问题和解决问题的能力，独立思考是真正追求知识的孩子不可缺少的良好习惯。学习不是机械地重复一项又一项的记忆工作，知识需要经过不断的思考才能更长久地沉积在孩子的大脑里，经过思考后的知识才能被记忆得更加深刻和持久。父母要重视孩子的提问，认真地回答孩子的问题，鼓励孩子在学习时多思考，多提出疑问，不要读死书，并且指导孩子去寻找问题的答案，在这个发现问题与解决问题的过程中，孩子便会养成独立思考的良好学习习惯。
3.指导孩子养成工整书写的习惯，减少对电脑等外物的依赖。工整书写是一个良好的学习习惯，它可以反映出一个人对学习和生活的态度，并能展示他独特的个性。虽然随着信息时代的来临，电脑日益普及，但是硬笔书写仍然是日常生活中不可缺少的一项基本技能，孩子如果从小能够养成工整书写的学习习惯，必然能使他一生的学习生活都受益无穷。父母在对孩子进行早期教育时应该把书写练习当做孩子的一个专门课程，有针对性地对他们进行训练。例如指导孩子学会正确的坐姿、握笔的姿势，告诉孩子一些基本的书法知识，例如字的基本构成、笔画顺序和字间距的问题等。对于孩子错误的书写姿势，父母应该及时纠正，如果有条件，可以送孩子去书法班练习一下，同时父母应随时对他们的书写习惯进行监督。
4.培养孩子认真完成作业的好习惯，及时吸收和积累所学的知识。认真完成作业是一个良好的学习习惯，足以让孩子终身受益。一个不认真完成作业的孩子必然做事马虎，也不能形成谨慎的学习态度。因此，父母应该指导孩子养成认真完成作业的良好习惯。父母应该告诉孩子：写作业时应该专心致志，不能三心二意，更不能在未完成作业时邀请同学或者朋友来家里玩;写作业时应该认真进行思考，对于自己不懂的地方不能蒙混过关，要及时向父母请教;写作业时态度要端正，书写要工整。
5.指导孩子养成多阅读的好习惯，不断扩展孩子的知识面。随着计算机和电视的迅速普及，现在的孩子对于网络、电视的依赖也越来越明显。众多教育专家都不约而同地指出电脑和电视提供的许多信息是不利于孩子的学习和成长的，多阅读有益的课外书籍才是积累知识的正确之道。阅读可以使孩子增长见识，体会到书中文字的魅力，引起孩子内心的共鸣，是一种使知识与精神双丰收的良好学习习惯。父母平时应该以身作则，尽量多读书看报，尽量不要在孩子作业时看电视和玩电脑，让孩子从小养成爱阅读的习惯。同时父母还应该多引导、督促孩子去阅读各种有益的课外书籍，增长孩子的见识，丰富孩子的知识面。
学习注意事项
1.家长的以身作则。模仿是孩子的天性，孩子模仿家长是潜移默化的。因此，家长在教育子女养成良好的行为习惯，首先要做到言传身教。家长自己在处理家庭中的事件时要做到有条不紊，言行一致，通过自己的榜样示范作用来引导子女。如果家长们本身做事虎头蛇尾，拖泥带水，即使是再教育子女，也只能是纸上谈兵，对子女没有什么实则上的帮助意义。谨防孩子的责任转离。现在有些不正常的现象是，孩子们觉得学习、生活是父母亲的事，好的习惯是为了父母亲去做的，甚至于成了跟家长讨价还价的理由。通常在培养好的习惯时，如果孩子表现了类似责任转离的现象时，家长要坚决地告诉他们，按时完成作业是他们自己的事，如果不在规定的时间里完成作业，产生的后果应由他们本人承担，家长们切记不能在培养习惯上把责任揽到自己身上来。
2.慎用随性教育。有不少家长崇尚对子女采用随性教育的理念，这也是有一定的道理。但是，随性教育并不是让孩子顺其自然，任意发展。家长切不可盲目崇尚随性教育，特别是孩子在培养行为习惯方向一定要做到及时加以指导，一旦错过了训练良机，再去改进已经是亡羊补牢了。
良好的学习习惯，是搭建知识架构的基础，但培养起一种良好习惯的过程都是漫长的，而对于需要将之前的不良习惯拨乱反正的同学来说，改正自己的学习习惯更是一个非常痛苦和艰难的过程。希望孩子在改变自己学习习惯最痛苦的时候，能有家长能够陪伴在孩子身边。因为教育不是灌输，而是点燃孩子学习的希望。
一、处罚
处罚是什么意思呢，处罚就是打骂的意思，这招很管用。为什么这招管用呢？对一个初中的学生说道理，他们比家长说得还深刻，给他们讲道理是没有用的，因为他们都是脑袋管不住手脚的人，只有打骂是最管用的，讲道理是没有用的。古人讲，玉不琢，不成器。但乐恩特教育专家提醒家长，在处罚时一定要注意五项基本原则，否则就是滥杀无辜了：
1、处罚是最高级别惩罚。一个小学五年级的家长说：“我的孩子已经成了滚刀肉了。”为什么呢？他的孩子犯了一个很小的错误却一直承受最高级别的刑罚。
2、处罚的最高境界是爱自己的孩子。要爱自己的孩子，当家长准备动手的时候，要是发现自己孩子已经哭了就不要再打骂了，点到为止，起到威慑力就可以了。
3、处罚前要让孩子明白处罚的规矩。当周末家长看见孩子看电视时说：“你，写作业去。” 有很多孩子离开电视机时有两个问题搞不清楚：第一个是为什么家长可以看而他不可以看；第二个问题是什么时候可以看电视。因为你的家里没有规矩。
4、就事论事的原则。犯了错误以后要就事论事，不要数罪并罚。
5、立即处罚的原则。有的母亲当孩子犯错误后心软了，总是说：等你爸回来收拾你。
二、陪读
紧密式陪读：适于不自觉的、注意力长度低于10分钟的初一以下的孩子。方法是孩子做作业，家长坐在孩子同桌，以免出现注意力不集中现象。
松散式陪读：适于注意力相对集中的孩子。方法是，每天晚上孩子写作业时要求他把门打开，家长把电视机关掉，保持家里安静。这扇门必须打开，有的家长说孩子房间的门用世界上最先进的武器都打不开。有的孩子关着门，在自己的房间里一学就是两个小时，你相信吗？可能吗？他们把门关上以后肯定发生了许多“见不得人的事”。一个孩子不良的学习习惯就是在关上门以后形成的。
三、表扬
表扬对孩子是一种激励，但要注意不能滥用。
举个例子，一个初一的孩子家长听完赏识教育以后说：听了赏识教育，我把我的孩子整整表扬了一年，也没有把学习表扬上去。所以，表扬只对弱智和小学生适用对于一个智商正常的初中生，家长滥用表扬的话，他们是很容易看出家长的阴谋诡计的。
四、监督
学习计划做好以后，家长要陪伴孩子做好监督工作，以前讲过坚持21天，就可以使量变到质变，孩子学习不好，习惯没有形成，第一个放弃的人不是孩子而是家长。家长能坚持21天学生也能坚持21天。
孩子人学后领到新书，家长首先要教育孩子爱护书籍，不能随意损坏课本。除了督促孩子认真阅读课本外，还要帮助孩子选择适当的课外读物，所选择的读物要与孩子的认识水平相适应，与学校的学习内容有联系。同时要在家庭中为孩子创造一个比较安静的学习气氛、学习环境，并注意指导孩子的读书方法。对于初人学的孩子，家长最好抽空和他们在一起读书，指导他们学习掌握课文重点，理清思路。
2.写字习惯。
孩子在学校写字时，要求比较正规，一是要求正确，二是要求规范，三是要求速度。但是孩子在写字时，由于放松，，没有规则，造成孩子写字姿势不正确，这就要求家长对孩子写字要严格地作具体要求，如握笔的姿势，坐的姿势，写字的笔顺等。正确的读书、写字的姿势应该是身体坐正，本子(书)放平，做到三个一:一拳(身体离桌子)、一尺(眼睛离书本)、一寸(握笔处离笔尖)。开始学写字，要由易到难，循序渐进，不能操之过急或练习的负担过重。(翻页查看更多关于学习习惯方法)
3.做作业的习惯。
一是小学一二年级的孩子课外作业不多，但是由于孩子的自觉性差，仍需要家长加以督促和指导，重点是培养良好的做作业习惯。
(1)科学地安排作息时间。有的家长要求孩子一放学，回到家后立即做作业，并一次做完，然后才让孩子去玩，即“做完作业再去玩”，这种做法是不科学的。孩子在学校已紧张学习了一天，回到家中应适当地活动调剂一下精神，但不要过于激烈，否则容易疲劳。做家庭作业的时间可根据孩子在校上课的情况来定。一般来讲全日制学校，孩子的作业在学校即可做完.小学毕业班的孩子作业比较多，做作业时间放在晚上但不能超过两小时。
2、对孩子的学习和作业提出一些具体、细致的要求，便于检查、督促。
3、对于需要在学校保持的学习习惯，经常主动与学校老师沟通，相互配合，做到校内外要求一致，相互促进。
4、让孩子在养成良好习惯的过程中体验成功的快乐，以此激发孩子的主动性。
5、对于要求做到的一些方面，我们也要以身作则，以自己良好的学习习惯、生活习惯来影响孩子。
6、当孩子在养成良好学习习惯方面取得比较明显的进步时，我们需要及时给予肯定和鼓励。
一、培养学生自主学习的习惯
随着社会竞争的日益激烈,学生自主学习习惯的培养不仅能够提高学生的基本素质水平,而且也有助于学生社会适应能力的提高。但是,在应试教育思想的影响下,被动的教学方式让学生习惯了等待,习惯了教师的灌输,使学生缺少自主学习的习惯。所以,在素质教育思想的影响下,我们要更新教育教学观念,要有意识地培养学生自主学习的习惯,为学生良好的发展奠定坚实的基础。
例如,在教学Dinner’s ready时,为了培养学生自主学习的良好习惯,也为了激发学生的学习积极性,在本节课的授课时,我选择了自主对话的形式进行教学,如:A:What would you like for breakfast? B:I’d like some bread and milk. What about you? A:I’d like some bread and juice.引导与学生之间进行自主交流,逐步使学生感受到学以致用带来的乐趣,进而逐步让学生养成自主引用、自主对话的良好习惯。所以,在小学英语教学中,我们要鼓励学生积极地将所学的基本句型应用到实际生活当中,进而,在帮助学生养成自主学习习惯的同时,也确保课堂效率获得大幅度的提高。
二、培养学生勤学好问的习惯
对于小学阶段的学生来说,好奇心强,对一些知识、事物容易产生疑问。而且,问也是创新的前提。但是,我们常常会为了完成教学计划而忽视学生的问,久而久之,学生就变得沉默了,课堂气氛也变得沉闷了。因此,作为新时期的英语教师,我们要有意识地鼓励学生去问,引导学生去问,从而逐步养成勤学好问的习惯。
例如,在教学My school calendar时,由于本节课的教学目标是让学生掌握“十二个月份”的听、说、读、写,同时也掌握When is the party?It’s in April.句型的应用。所以,为了培养学生问的意识,也为了帮助学生养成好问的习惯,在授课的时候,我首先询问某个学生的生日,然后用Her birthday is in...句型将月份引入,同时,也激发学生想要知道自己生日月份的欲望,并引导学生“问”。这样不仅能够成功地将学生引入到本节课的学习当中,也有利于调动学生的求知欲,培养学生好问的习惯。
三、培养学生认真完成作业的习惯
作业是学习中不可缺少的一部分,培养学生认真完成作业的习惯也是学生健全发展的重要方面。所以,在该习惯的培养过程中,我们可以选择小组互相监督的模式。首先,按照学生的实际情况将学生分成不同的小组,然后引导学生以小组的形式来完成作业。每个小组内设有一名组长,组长负责监督学生完成作业的独立性,同时,引导学生对写作业过程中遇到的问题进行交流,以确保每个学生都能高效率地完成教师布置的作业。
一、培养孩子的耐挫力
现在的孩子大多数是独生子女，他们在父母的关怀、爷爷奶奶的呵护中长大，备受宠爱，事事顺心，因而，缺乏一种耐挫力。表现为听得进表扬，却听不进批评，偶尔考试成绩不佳便会经受不起，失去自信心。为此，家长有必要培养孩子的耐挫能力。在家中，有意识地让孩子经受一些小小的挫折，并鼓励他自己克服。
二、培养孩子的“肚量”
现在的家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狭小，因而容易出现气量小的毛病，常常表现为心中只有自己而无他人，往往看自己优点，看别人缺点，甚至拿自己的优点比别人缺点，比较自私。因此，家长必须耐心地培养孩子的“肚量”，多带孩子去一些公共场所，让孩子与同伴们一起游戏、活动。在活动中培养孩子心胸开阔、豁达乐观的性格，孩子小时候就有很好的“肚量”，为他今后的学习生活打下了良好的心理基础。
三、培养孩子的进取心
现在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥当当，根本用不着自己去努力，去争取。久而久之，很容易使一些孩子缺乏进取心。总之，人的心理素质，会对人的一生起重大作用，家长在教育子女时，切莫忽视了良好的心理素质的培养。
四、教孩子学会做人
人们常说：“家长是孩子的第一任教师。”这主要是指教孩子如何做人的教师。由于孩子从小在父母身边长大，对家长有一定的依附性，家长在孩子面前有一定的权威性。因此，家长的思维、观点、言谈举止都会对子女产生影响。青少年应养成以下基本良好习惯：
1．良好的行为习惯：包括举止言谈得体，讲文明礼貌，遵纪守法，待人接物诚恳，诚实守信。
2．良好的学习习惯：包括按计划学习，专时专用，讲求效益，独立钻研，务求甚解。
3．良好的生活习惯：包括勤俭朴素，起居规律，独立自理，勤于劳动。
当然，针对孩子的年龄特点，要提出具体明确的要求。如低年级孩子，让他养成早起要刷牙，起床后叠被子，吃饭不挑食，用完东西要放回原处，上学时要说一声“我走了”等等。这些生活习惯，容易养成，随着孩子年龄增长，要立下属于思想品德方面的规矩，如坐车给老人、残疾人让座等。
五、家长要言传身教
家长需要注重家庭示范作用，引导孩子在模仿中养成良好习惯。一个人的优良品德行为和高尚情操的练就，离不开从小的教育培养。父母是孩子最亲密的人，父母的一言一行无不感染着孩子，甚至一些举止在他心灵上会留下深刻的烙印，把自己孩子培养成有良好道德操行的人，乃是在提高全民族素质这个历史重任中，为人父母者应尽的义务。
我们要正面教育孩子，不仅是简单的说教，而是用自己的一言一行去潜移默化地引导他。一些家长对自己要求不严，要求孩子好好学习，自己却不学习，整天打麻将；要求孩子做老实人，说老实话，办老实事，而自己却谎话连篇；有的还公开否定孩子的正确行为。在家庭环境中，一些父母可能没有注意，其实子女每时每刻都从不同的角度对父母进行观察和模仿。父母在日常生活中严格要求自己，以身作则，一方面能使孩子从小耳濡目染，养成好习惯；另一方面，正确的言传身教与社会、学校的要求相一致，是对社会和学校教育的行之有效的支持。中国有句古话，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这是讲身教的重要性。
一位去过日本的学者，发现日本的父母大多都很注重在日常生活中以身作则地培养孩子良好的行为习惯。比如过马路等候绿灯亮时一定站在黄线外，外出注意仪表整洁，行路礼让他人，排队不争先恐后，不边走边吃零食、喝饮料，不在公共场所喧哗吵闹等。
因此，今天的家长们不但要努力修正藐视公德、投机取巧、贪小便宜等不良心理，而且要努力规范自己的言行，为孩子作出好榜样。
总之，良好的道德行为习惯的养成教育是事关孩子终身成长的大事，日新月异的时代，要求我们转变传统伦理意义上的好父亲、好母亲的观念。对孩子仅限于嘘寒问暖的呵护和物质上的满足是不够的，而应该在新生活和机遇面前，不断地更新自己的知识、能力和目标，以确立自己的生活价值，做孩子学习的伙伴，行为品德上的榜样。
如何培养孩子良好的学习习惯
成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；
最近，中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。如：几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。
一、什么是学习习惯呢？
学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。
如：有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛，带队的老师回来后很有感慨的说了一件事：那天在轮船上，晚餐后，同学们都在甲板上观看风景玩去了，过了一会儿，没经任何人提示，也没任何人要求，该做功课的时候了，那个老师的孩子就独自到船舱里拿出书本，旁若无人的开始学习起来——带队的老师感慨道：那就是习惯。
在我的儿子身上我也是非常有感触的，我儿子在学围棋，自从第一天学围棋开始，我就坚持每天7点以后和他一起做围棋习题，下下围棋，到现在大概有九个多月了，偶尔有几次回到家晚了，直接让他洗澡睡觉，没有下围棋，我也没有告诉他今天不下围棋了，但是我儿子会主动地提醒我“妈妈，今天没有下围棋，你忘了”。就是这几个月来他已经养成了习惯，到了这个时间，他就会做这件事。
二、怎样科学的引导孩子习惯的养成呢？
孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。
那怎么说培养好习惯用加法呢？如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地，后天在草地上画几朵花，再后天在天上画白云太阳。这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然的养成了。
克服坏习惯怎么用减法呢？如孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。好习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。
有的家长反映我的孩子上课注意力不集中、对读书（看书）不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况，以上这些都是影响孩子良好学习习惯形成的因素。针对家长提出的孩子这些不良的学习习惯产生的困惑，下面从学习兴趣的培养，注意力的训练，读书习惯的培养，主动学习习惯的培养和记忆力的训练五个方面向家长介绍一些家庭教育的方法：
（一）、培养孩子学习兴趣
孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不断发展兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。
那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？
1、增强学习快感，培养直接兴趣。
著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？
首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。
其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。
2、明确学习目的，培养间接兴趣。
优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。
3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。
孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事。如果家长是骗骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。
4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。
只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。
（二）、有效的注意力训练
良好的注意力是伴随幼儿成长不可忽视的一个重要因素。幼儿期养成良好的注意力，是长大成人后成就一番事业的基础，但幼儿的天性就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的针对性训练中，一定要创造出“层层递进，出人意料”的梯度感，让孩子的心神不会焕散，这里是一些培养幼儿注意力的经验：
1、复述性练习
让孩子看书5——15分钟（按孩子的年龄来控制时间），立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”故事。为防止孩子摸准你的要求，“复述”的内容可以灵活多变：如可以提几个主要问题，图书上有谁，在干什么。书上的人或动物穿什么颜色的衣服。书上还有其他什么东西。可以让孩子把看到的动物形象画下来。最后可以让他重新再看一遍书，几次后，渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的必了。
2、拼图及七巧板练习
这是二维空间中最有效的集中注意力 的练习项目，要求孩子在相当长的一段时间内，保持连续不断的判断力、观察能力、想象能力和分析能力。而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感，成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。在我儿子还是2、3岁时，我就买了一种最简单的拼图，一开始我自己拼给他看，然后慢慢的他自己会拼了，再买一些块数比较多的拼图和一种正方体的拼图让他自己看着图片来拼，这时他会注意力非常集中的看图片来拼图，有时为了增加他的兴趣，我跟他比赛，还是我儿子拼的快，这样他会更加的感兴趣。
3、多米诺骨牌练习
大约有七成“难以集中注意力”的孩子，通过这个骨牌堆放的游戏，其耐心得到长足的进步。多米诺骨牌训练其实是考验孩子能、将单一的动作坚持多久的一个训练——将来，我们不能指望孩子所面临的所有学习科目都是多变、有趣、富有挑战习惯内的，遇到重复训练会不会使孩子犯“老毛病”？骨牌训练无论对心神的专
一、心神集中的持续时间，都是一个极好的练习，而把几十块甚至几百块骨牌瞬间推倒的快感，也能促使孩子对训练的“单调”产生耐受性，只有最终有快乐和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所产生的单调感。
4、抗干扰练习
等孩子在无干扰环境中的注意力已大大集中，家长可以考虑在他的“注意力训练”空间中，放上“干扰源”，比如他在做拼图游戏时，父母可以在一旁看电视，比如他在看书时，可以稍稍打个岔，孩子在这个过程中会有注意力焕散的现象，会有反复，但最终他的抗干扰能力会渐次上升。（这里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，没有在进行这种“注意力训练“时，您千万不要去打搅他。让他安心的做自己的事。）
（三）、养成读（看）书的习惯
书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。良好的读书习惯，将使他终身、受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如每晚睡觉前，看书给孩子讲一个故事，双休日经常带孩子去书店或图书馆看书，首先家长自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶。我儿子就非常喜欢看书，只要拿到一本书他就能坐半个小时以上，这样的习惯就是在我们家庭的环境中熏陶成的，他爸爸喜欢看书，经常买书回来，也给儿子带一本，我也是在幼儿园没时间备课写资料就带回家写，孩子就在这样的环境中也喜欢上了图书。那么具体可以怎么做呢？我这里有几点做法供家长参考：
（1）、陪读 就是陪孩子一起读图书中的画面，可以和孩子一起看画面编故事，培养孩子对画面产生兴趣，这时家长可边读边指相应的图画，然后慢慢的过渡到读图书上的文字，使孩子对文字产生兴趣。
（2）、演戏 就是读完一个故事或儿歌进行动作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根据情节进行表演，家庭中几个人分别扮演，一遍表演后可以重复几次，角色互换。让孩子认识到书中的儿歌故事可以做游戏，从而使他更喜爱看书。
（3）、提问 首先向孩子提问，小托班的家长可以提一些简单的问题，如故事里有谁，在干什么，你喜欢谁等等。中大班的家长要多问一些“为什么、怎么样”的问题，让孩子充分思考。其次让孩子创编，家长把故事讲一半，留个结局让孩子自己创编，培养孩子的想象能力。最后让孩子提问，请孩子不明白的地方，不懂的地方提出来问家长。培养孩子不懂就问的学习习惯。采用以上几种方法来引导孩子喜欢看书、爱上图书，效果还是比较不错的。家长们不妨去试一试。
（四）养成主动（自主）学习的习惯
我们先来听一个例子：一位妈妈买回来一个菠萝，好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了，这位妈妈可能会有两种方式对待好奇的孩子。
一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不动它，但是它是圆的，你可以滚动它。你闻一闻，它是不是很香啊？现在我们把它拿到厨房去切开它，切好后用盐水泡一泡，它吃起来就又香又甜了。” 另一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝”，然后就把菠萝放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把买回来的其它东西处理好。好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”，比如他可能伸手摸了一下菠萝，赶紧又把手缩了回来，并且对着妈妈喊： “妈妈，这个菠萝很刺手，我被它刺了一下。”
妈妈回应说：“是的，孩子，菠萝会刺手，不要紧的。” 于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子，把它拎了起来，可是菠萝很重，孩子很快就把它放下了，“妈妈，这个菠萝很重，我拎不动它。” “是的，菠萝很重。”
孩子可能又尝试着滚动菠萝，结果真的把它滚动了，他高兴极了：“妈妈，我把菠萝滚动了。” 妈妈也很高兴：“你真能干！” “妈妈，我闻到一股香香的气味，菠萝是不是可以吃的？” “对，孩子，菠萝是一种水果，是可以吃的。” “怎样吃呀？” “把皮削掉，切成一片一片，用盐水泡一泡，就可以吃了。” “让我试一试……真好吃的！”
这两种方式，你主张哪一种？你常用的是哪一种？它们有什么区别，会产生不同的效果吗？
我们不妨来分析一下：第一种方式，孩子很快就学会了，菠萝是多刺的，是很重的，是可以滚动的，是很香的，是要泡了盐水才可以吃的。这是妈妈直接告诉他的，不是孩子自己发现的。将来妈妈又带回来一件新奇的东西，孩子也可能会像这次那样等着妈妈告诉他关于这个东西的知识。
第二种方式，孩子最终也明白了，菠萝是多刺的，会刺手，菠萝是很重的；菠萝可以滚动，因为它是圆的；它闻起来很香，切开来是金黄色的，沾上盐水再吃，又香又甜。这一切都是孩子通过自己的尝试发现的，孩子不仅懂得了菠萝的特性，他还学到了认识菠萝的方法，你可以摸一摸，可以拎一拎，滚一滚，闻一闻，切开它，尝一尝，下一次妈妈可能带回一些其它不同性质的东西，孩子可能又会用他用过的方法来探索它，认识它，在这个过程中于是孩子明白了这些都是性质不一样的东西，要用不一样的方法去认识它们。
两种方法的结果很不一样：第一种方式，孩子很快学到了知识，可是他是被动接受的；第二种方式，孩子也学到了知识，速度比较慢，但是孩子又同时学到认识事物的方法，还学到了要根据事物的不同性质选择不同的认识方法的思维方式，更重要的是，他体会到了主动学习，主动探索的乐趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主动学习的习惯。
大部分的家长，可能都在不自觉中采用了第一种方式对待孩子，这其实就剥夺了孩子自己主动学习的许多机会。在我们每天的生活中，其实经常都有这种可以让孩子主动学习的机会，关键在于我们家长是否善于把握。还有另外一个例子，比如三、四岁的孩子，非常喜欢在吃饭的时候帮忙分发筷子，开始的时候他可能一双一双地拿，这双是给爸爸的，再拿一双给妈妈，最后拿一双给自己。心急的母亲可能会对他说：“傻孩子，你一次多拿些，一共拿3双6只，不就不用多跑几趟了？”其实，等待他自己去总结，能让孩子有机会学习动脑筋思考问题。
他可能要这样来回跑了几个月才想到，每次都做一样的事情，是不是可以合起来做呢？于是他尝试着多拿一些，可是要么多拿了，要么少拿了，这样又过了几个星期，后来才真正弄明白，每次要拿6只才刚刚好。在这个过程中，孩子学会了自己思考，自己总结、自己解决问题，并且体验到了思考的乐趣。花点时间等待一下孩子，其实是很值得的，对不对？所以，我给家长下面这些建议，帮助您的孩子建立主动学习的习惯：
不要按照你的意愿把孩子的时间安排满，要多留一些时间让孩子自己安排，如果他还小，想不出可以自己安排什么活动，你可以给他多提几个建议让他选择；多鼓励孩子主动探索，不要太多不必要的“不准”；在孩子专心做一件事情的时候，不要干扰他，尽可能不要催促他，更不要跟在孩子身边不断提醒他不可以这样、不可以那样；在孩子解决问题遇到困难时，不要急于帮助他，可以多给他提些建议；不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现；不要代替孩子做检查作业、收拾书包的工作，也不要养成整天看着孩子做功课的习惯，要让孩子自己去做这些事情。
（五）培养孩子的记忆力
记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。
1、依次说出名称
把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。
2、辨颜色
让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。
3、找物品
当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。
4、看图说话
把4——8张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。
5、飞机降落”
将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。
6、看橱窗
这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。
以上讲了这么多都是组成孩子良好学习习惯的一些因素以及具体的一些方法，家长在训练或者培养时，要注意的是让孩子集中精力学习，而不是学习时摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中，有的在学习时总有许多毫无意义的停顿，画着画着就站了起来，或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久之，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，以至形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率。所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子“一坐就是几个小时”，而要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，哪怕是只有5分钟的时间也是好的。
一般学习行为习惯的内容及培养要求
年段习惯 内 容 培 养 要 求
幼儿阶段
1.听故事 聚精会神，每天定时。
2.用笔画画 每天画一页画。
3.观察说话 每天观察一两件东西或一两个事情，能简要说出。
4.正确握笔 训练正确的握笔书写姿势。（中大班）
5.喜爱图书 不撕毁，不折叠，不乱扔，很珍惜。
6.整理学习用品 摆放整齐，有序，会分类。
小学阶段 1.爱书 学会包书皮，在合适地方写名字，不磨损、折皱书角，不在书皮、书中乱涂乱画，常到书店购买新书。
2.写字 握笔姿势正确，坐的姿势正确，不折皱本角，书写整齐，力求美观。
3.听课 集中精力，坐端正，不做与听讲无关的事，积极回答问题，有问题向老师请教。
4.作业 独立思考，书写整齐、规范，按时完成。
5.思考 凡事多问一个“为什么”，力求知道原因。
6.用工具书 会用老师推荐的工具书解决一些学习上的困难。
7.记笔记 凡读书读报、听课、听讲话，都动笔记录，能抓要点，力求记原话。
8.写日记 坚持天天做，学会拣重要的记，力求有新意。
9.提问 每天向老师或同学提一个问题。
10.争论(讨论)和同学争论问题，既能正确理解对方观点，又能提出自己的见解。
11.读报刊 每天读，成为必做的事。
12.积累 摘录、剪集好句子、好语段、好文章、好例题、装钉自己的报刊。
13.建立作业规范 各科作业的书写格式规范
14.参加课外活动 参加文体活动、听报告、看演出、看比赛、投稿、参加竞赛等。
15.预习建立预习常规，根据各科特点决定。
16.复习遵循记忆规律，掌握各科复习方法。
一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于孩子的成长。
其实，少儿英语教育培养兴趣无疑成为很重要的一点。但是在儿童英语学习的过程中，也不乏有枯燥的时候。如果培养孩子主动学习儿童英语的习惯，对学习的帮助会大很多。但是好的学习习惯并不是一天养成的，需要孩子和家长的共同努力和配合。那么如何培养孩子儿童英语的学习习惯呢?易贝乐少儿英语专家介绍几个有效方法。
1家长要培养孩子英语课上专心听讲的习惯。学会认真听课，课下能够建立兴趣点独立完成英语作业，遇到不懂的问题能够积极地思考。孩子能够认真的思考，并形成自觉思考的习惯。
2家长要求孩子独立完成英语作业。家长应该鼓励孩子独立完成老师布置的作业，做完之后在认真检查一遍，如果检查出问题，要让孩子找出错误的原因，而不是帮助孩子检查作业或者赶紧告诉孩子正确的答案。这样更能促使孩子英语课上专心听讲，遇到问题积极向老师和同学请教。
3家长要和英语老师经常保持联系。家长应该经常向英语老师询问孩子在学校的表现，并把孩子在家的表现反馈给老师，家长的重视对孩子也是一种鼓励和促进，久而久之，孩子就会养成自觉学习的习惯，学会主动学英语
关键词： 时间意识 生活作息时间表 步骤化做事 热爱劳动
“少若成天性，习惯成自然”。良好的生活习惯对人一生具有深远的影响，这种影响将伴随人的一生，养成良好的生活习惯是一笔终身享用不尽的财富。
生活习惯指一个人每天过有规律有节奏的生活方式。好的生活习惯指从早上起床到晚上熄灯，一个人能够合理安排主要事件，有步骤地高效完成。就孩子一生来讲，生活习惯的养成应从时间观念入手，合理规划家庭生活秩序，参与家庭事务，通过步骤化做事训练，使孩子耐心和持久做事，这样才能为其一生打下扎实的基础。很多家长反映孩子上学后写作业磨蹭拖拉，其实就是缺少生活习惯的养成训练。
一、学会做时间的小主人
在好习惯培养过程中，时间意识培养贯穿始终。上小学后，可给孩子戴上腕表，方便孩子管理时间。还可在亲子游戏时引导孩子关注时间，比如：妈妈和孩子一起比赛搭积木，说比赛规则时引导孩子说出现在的时间，搭好后，马上看时间，一起计算出用时多少，不失时机地给孩子以鼓励。
当孩子熟练读钟表上的时间后，家长可以教孩子定闹铃，为培养按时起床的好习惯做准备。可以跟孩子说：“宝贝，你现在有了新朋友，就是这个可爱的小闹钟。明天早晨，你的好朋友就会准时喊你起床喽，当闹铃响后，你要用最快的速度翻身起床，然后关掉闹铃，不然闹铃会生气的。你肯定不想让闹铃伤心难过吧！”
二、制定生活作息时间表
看一个家庭生活秩序如何，仅看有没有生活作息时间表就可以得到验证。生活作息时间表需要结合家庭生活实际制定，全家人共同遵守执行，由成员轮流监督执行和落实。
家庭作息时间表需要注意时间概念，在一个家庭里，大人与大人之间，大人和孩子之间，每天都有不同事情要做，有以下几种时间概念：1.平行时间。指在某时间段内大人和孩子分别做自己的事，互不干扰，尽可能保持做事专注。例如：某段时间内，妈妈在厨房做饭，孩子在客厅组装玩具；爸爸在看报纸，孩子在看动画片。2.交叉时间。指在某时间段内大人和孩子分别独立做事时，偶尔需要短暂地相互协助，此时需要走到一起。例如：孩子组装玩具时装不上，发出请求，爸爸来到身边协助，当组装上部分元件后，爸爸离开儿子身边，继续读报纸，儿子继续组装。
制订家庭生活作息时间表并不是难事，但执行起来却需要下很大工夫。因为每个家庭成员都要重新调整和改变原来的生活模式，由原来的松散式生活进入有相对约束的状态，每一个人都需要适应一段时间。对于孩子来讲，由于缺乏自控能力，好习惯需要父母持续性培养，在真正把孩子好习惯培养巩固定型放手独立之前，都需要父母陪伴和监管。
三、教孩子步骤化做事情
教孩子步骤化做事需要父母有足够的耐心，还要讲究方式方法。很多孩子执笔方法不对，就与最初拿笔、握笔指导有很大关系。家长要细心观察，尽可能用孩子能够理解的语言和正确的动作演示，用鼓励和赞赏的态度教育孩子，防止靠孩子自我模仿被动学习。
教孩子步骤化做事的基本要求，完成一件事至少包括五个要素：一是做事目标；二是事前准备；三是完成步骤；四是完成要求；五是回头检查。如孩子卧室物品整理和定位：
第一步做事目标：整理房间物品，摆放到规定位置。
第二步事前准备：（1）明确整理物品的类别；（2）准备盛放物品的箱子、指定摆放物品的柜子；（3）摆放的具体位置；（4）开始进行物品整理和定位时间，完成物品整理的截止时间。
第三步完成步骤：（1）写字台上物品整理和摆放；（2）图书的整理和摆放；（3）床铺上物品的整理和叠放；（4）玩具的整理、装箱和摆放；（5）打扫房间；（6）拖地。
第四步完成要求：（1）写字台上文具装入笔筒，课外书摆放到书架上，学习用书整理好放在书桌右上角；（2）散放在房间其他部位的课外书摆放回书架；（3）铺平床单，叠好被子，摆放好枕头；（4）散落在卧室各处的玩具要归拢，统一放回玩具箱，组装好的玩具可摆放在书架空处；（5）用抹布擦拭写字台、床头柜、窗台、书架；（6）用拖把拖地，清洗拖把，然后晾到阳台上。
孩子学习做事初期，往往容易犯急，这时需要培养孩子的耐心和毅力。有些父母看到孩子态度不好，极易被坏情绪感染。一旦父母态度变坏，孩子的负面情绪会更强烈，甚至干脆罢工。所以，家长在培养孩子做事过程中，一定要有充足的心理准备，以自己的良好修养培养孩子做事的耐心和毅力。
四、培养孩子热爱劳动
生活习惯中的热爱劳动并养成习惯是非常重要的内容。从人体生理学角度看，人用双手劳动，对身体综合协调灵活性、大脑智力发展、独立思考和创造力都有极大的好处。热爱劳动的孩子往往对生活充满热情，心理健康，心灵手巧，意志坚强，富有同情心和责任感。但很多家庭普遍不重视对孩子进行劳动教育，不教孩子基本劳动技能，不赋予孩子劳动任务。孩子看惯父母每天承担一切，认为这就是大人的事，和自己无关。凡不对孩子进行劳动教育，当其懒惰成性以后，生活态度消极，好逸恶劳、内心冷漠，甚至连起码的学习都喊累。所以家长如果让孩子有好成绩，学业能有更广阔的发展前景，必须重视对孩子进行劳动教育和体验，使其真正理解劳动的好处，参与家庭劳动、社会公益劳动、学校集体劳动，从劳动中使孩子身心得到全面发展。
1 学生的课外阅读习惯
现在学生的课外阅读让人担忧。看电视, 上网, 占据了他们的大量的时间, 有不少学生的家庭作业都很难独立完成。培养学生的课外阅读习惯迫在眉睫。语文水平的高低直接与学生是否重视课外阅读有关。事实证明, 语文成绩优秀的学生与他们阅读的量成正比。现在, 我让学生每周做一篇500字左右的读书摘录或者采蜜集。要求他们每人至少捐献一本课外读物, 教室开设读书角, 从做读书摘要开始, 到写自己见解的读书笔记。只要是日积月累, 一篇篇、一本本地读, 学生的头脑就会丰盈充实起来。还让他们每周背一首课外古诗词。“厚积言有物”, 积累对于知识面本不宽的学生来说就是夯实基础, 为他们的终身学习作好准备。到了高一点年级, 阅读已成了学生们课余的重要活动, 许多名著中的典型形象已不再陌生。经常课外阅读可以使学生具有独立阅读的能力, 为他们今后习作和终身学习打下良好基础。课内阅读除了培养学生的阅读兴趣, 更侧重的就是使学生学会运用多种阅读方法。方法的指导是必须的, 但要掌握这种阅读方法, 还要通过大量的阅读, 并形成一种习惯。学生在运用多种阅读的同时自身要理解, 理解之后必须能够运用, 知识是必要的, 但是这种知识必须成为习惯。语言文字的学习, 出发点在“知”, 而终极点在“行”, 能够达到“行”的地步, 才算具有了这种生活的能力。因此, 学生的独立阅读能力, 更多地需要在课外阅读实践中逐步养成。
2 养成倾听的习惯
倾听是课堂教学的重要内容之一。只有会听、听懂、能听出问题, 才能更好地互动应对, 达到教学目的。同时, “倾听”也是一个人文明交际的综合素养的体现。一个不能等对方把话说完就急于表达的人, 经常打断别人讲话听不得反面意见的人, 是缺乏修养, 很难与人成功沟通的。“倾听”, 现代汉语词典上定义为“用心细听”, 即指细心听、专心听。倾听能力主要包括主动、耐心地听别人讲话的能力和理解他人口语表达的信息, 能在头脑中将语言转换成意义的能力两部分。倾听是人们接受知识、获取信息的主要渠道之一。首先我们要细化听的要求, 明确提出“学会倾听要五心”, 即做到:一要专心, 无论是听老师讲课, 还是听同学发言, 脑子里不想其他事;二要耐心, 不随便插嘴, 要听完别人的话, 才发表自己的意见。三要细心, 当别人的发言有错时, 要求学生学会评价, 做到不重复他人的意见, 自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出更新颖的想法。四要虚心, 当别人提出与自己不同的意见时, 要能虚心接受, 边听边修正自己的观点;五要用心, 在听取他人意见时不能盲从, 要有选择地接受, 做到“说”、“听”、“思”并重, 相互促进。并教给学生一些具体的方法如: (1) 猜想发言的同学会说什么; (2) 对同学的观点进行归纳; (3) 想想同学说的有没有道理。这是一种十分有效的倾听方法, 经过一定时间的训练, 学生就能学会先听后说, 想好再说, 真正养成倾听的习惯。在“听”的培养中, 千万不要吝啬赞扬, 让学生能够品尝到成功的喜悦, 获得成功的满足感。如我经常会说:“你听得最认真, 这可是尊重别人的表现呀! ”“这么一点小小的区别都被你找出来了, 你可真了不起! ”“你听出了他的不足, 可真帮了他的大忙。”“大家看, 这位同学不仅听懂了别人的发言, 还加进了自己的想法, 多棒呀! ”……一个眼神, 一句赞扬, 一个微笑, 不花时间, 不费力气, 却能收到明显的教育效果, 我们要善于发现每个学生的闪光点, 用真诚的话语鼓励他们, 课堂上学生怎么会不认真听讲呢?
3 养成写作的习惯
孩子有了阅读的兴趣, 也有了一定的词汇量和表达能力, 也不表明孩子一定就喜欢写作, 还需要家长及时的引导和督促, 多带孩子感受生活, 及时提醒孩子记下生活中的感悟。比如在周末或是节假日带孩子到公园或动物园去看看, 让孩子通过自己的观察记下对一些事物的想法或看法, 篇幅可长可短, 不要给孩子限制字数, 避免使孩子为了凑字数而去胡编乱造, 这样写出来的文章不是孩子自己真实的想法, 久而久之, 会使孩子产生厌倦的心理。另外, 生活中遇到了什么事情, 孩子会发表一些自己的见解, 这时, 家长也可以鼓励孩子写出他的想法, 通过这种方式写出来的东西, 是孩子自己的真实想法, 是很自然的东西, 孩子写起来也不会有什么困难, 如果再得到家长的表扬, 以后再有这样的想法, 他也会很乐意的去写。
不少孩子，学习“磨”得很，看书、做作业，心不在焉，时间耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。
孩子学习，应该速度、质量并重，在一事实上时间内，按要求完成一定数量的任务。这既要讲清道理，更需要认真训练。
由于孩子年龄不同、个性不一，每次能够集中脑力的时间长短不一样。要从实际出发提出要求。比如小学一二年级的孩子，每次学习时间以20分钟左右为宜，以后逐渐延长。开始，孩子往往不会掌握时间，家长要指导他，该学时学，该玩儿时玩儿。可以教孩子上好闹钟，按定好的时间作息。最重要的是教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己做得如何，家长及时给以鼓励。坚持下去，就能形成专时专用的习惯。
有些家长，只要求学习，恨不得能让孩子老坐在书桌前看书、做作业，没有休息与放松的时间。这样，反而容易形成磨磨蹭蹭、不讲效率的毛病。
独立钻研、务求甚解的习惯
学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好，必须养成独立钻研、务求甚解的习惯。怎样培养这方面的习惯呢?
方法之一：鼓励孩子刨根问底的积极性。在日常生活中，孩子对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。家长切不可嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者阅资料。
方法之二：指导孩子在学习过程中，多问自己几个“为什么”。由于学习任务多，孩子往往满足于知识是什么就过去了，很少多问几个“为什么”。家长不妨教给孩子每天学习之后，给自己提一个、两个“为什么”的问题，动脑筋去思考，想出合理的答案。
方法之三：孩子考家长，家长考孩子。安排一个时间，全家人坐下来，就某一方面的问题孩子和家长互相考一考。内容应事先定好，大家有所准备，谁提出问题，自己必须有准确答案。
方法之四：鼓励孩子一题多解。老师留的作业，常常不止一种答案，一种解法。孩子在完成作业时，只写一种。家长可以引导孩子想一想，还有没有别的答案，别的方法。时间允许，可以写在另外的纸上或本上。
查阅工具书和资料的习惯
工具书和资料是不会说话的老师，在学习中，会使用工具书和资料好处很多。除了一般的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书。家长要指导孩子多利用工具书。家长自己应给孩子做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师。还可以跟孩子进行查字典、词典比赛。
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，好的习惯可以带来好的结果，而坏的习惯带来不好的结果，那孩子学习成绩不理想的诱因我想家长已知一二，问题到底在哪里呢?
一、学习无计划
二、学习不定时
三、学习不定量
四、学习不要求结果
五、学习时一心二用
六、轻易放过知识盲点
七、有错不纠错
八、课前不预习
九、作业之前不复习
十、上课注意力不集中
一、养成学会利用工具书的习惯
文字是语言的材料,工具书是学习语言材料的好帮手。在我们学习的过程,我们不仅仅是通过老师的讲授途径来获取知识,同时我们也应该自主的学会通过一些工具书来完成学习任务。比如,我们可以通过词典、学习机等等工具。我们应该学会利用这些工具查询一些生词,理解他的意思,做到会读、会拼写、会解释、会运用等。同时,还教给学生查阅、使用其他一些参考资料、文献资料的初步知识和方法。
二、养成大声朗读背诵的习惯
由于受到我们传统的英语学习模式影响,我们现在大多数学生处于一种“哑巴式英语”的状况。首先说明一点,英语是一门有声语言,要想拥有一口流利的英语,就必须学会把英语说出声来,就要养成朗读背诵的习惯。大声的朗读不仅仅可以使我们在读书的过程中屏蔽外界的干扰,还可以是我们精力更加的集中。当然,在我们朗读的过程中,也要做到“三要四不”,既“三要”指的是朗读时声音要洪亮,吐字要清晰,精力要集中;“四不”指的是朗读时不加字,不漏词,句不离句,句不离文。这样,才会不断增强我们英语语感同时也牢记了单词、短语、句型。英语作为一种语言工具,会说,会表达是对学生最基本的要求。所以说培养学生良好的朗读习惯是非常重要的,比如说我们可以培养模仿的习惯,通过专业的英语听力材料来跟读模仿他的语音、语调、语速等等;还有我们养成大声阅读的习惯,当然必须实在恰当的条件下。
三、养成在课堂上积极主动大胆发言和做笔记的习惯
要学会充分的利用课堂的有效时间,在有效的时间里要达到无限的效果。我们应该在老师授课的过程中,要积极主动的配合老师,要勇于回答老师所提的问题,不能怕回答错误,要学会在错误中学习。要保持高度的集中注意力,积极思考,认真做笔记,因为毕竟我们记忆力只能保持一定的时间,要学会做笔记有利于我们课后的复习巩固。在这种方式下,我们不仅培养我们的积极的性格,更重要的是提高了我们的听力能力和口语表达能力。
四、养成修改文章和总结错误的习惯
俗话说“失败是成功之母”。我们在写作的过程不能怕错误,我们应该通过对我们所写的文章进行多次的修改,才能完成一篇好的文章。只有这样我们才能发现我们错误之处,以后才不会犯同样的错误。但是注意的是在修改时,要严格运用修改符号,从主题、内容、结构、语法、单词拼写等方面逐一过滤,不放过任何一处,哪怕一个标点、一个措词,都要讲究。把每次修改过程的错误的地方都要进行多次的理解,分析自己错误的原因,之后要把这些错误的知识点进行总结整理汇总,以后也要经常看看,以防自己由于长时间不看导致忘却,从中增强自己英语写作能力。
五、养成课后积累的习惯
英语的学习不仅仅局限性课本的知识,它的来源有很多方面。比如,我们可以通过阅读一些课外英语杂志、英语读本、报刊等等。我们可以通过阅读这些课外的读物,把自己不认识的单词、短语或者句型进行抄写在一个小的本子上(以便我们可以随身携带),这样我们可以利用自己的空闲时间(坐公交时间、吃饭时间、睡觉前后等等)来记忆。
六、养成良好的英语思维习惯
无论是在学习什么的过程中,注重的是培养学生的思维能力。所以说加强思维训练,培养学生的思维能力,在英语教学中是至关重要的。这样在英语的教学中,如果我们能够养成良好的思维能力,那么我们就会形成自己的学习习惯,不会只是仿照别的方式来逼迫自己从中学习,而对于英语教学,更加注重培养学生的听说读写能力,而这种能力的培养与思维密切相关。如果一个人思维不敏捷,思路不开阔,思考不周密,思想认识不深刻,思维缺乏创造性,那么他的听说读写都不可能是高水平的。所以教师应该加强指导学生思维能力的训练,具体地说,就是要培养学生思维的敏捷性、广阔性、创造性、多向性、求异性。使学生能够独立的完成学习任务。
七、养成积极参加英语活动的习惯
英语作为一门跨国界课程,注重的是交际能力。它是把知识、人文、能力相结合的一门综合性学科。他不仅仅局限于我们所处的学校,更加侧重于与外界交流。而积极举办、参与各种英语活动就成为学生把自己在学校所学的知识作用在实践当中,把它与我们生活架起一座桥梁,同时也能够培养、锻炼学生英语综合素质的一条捷径,当然这种方式也有利于学生情感的陶冶和兴趣的培养。
结合自己陪伴教育孩子的成长的历程，浅谈一下怎样培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。
一、父母是孩子良好的学习习惯和生活习惯的榜样
古人云：龙生龙凤生凤，老鼠的孩子会打洞。这句话充分证明了家长对孩子的榜样作用。父母是孩子的第一任教师，也是终生连任的教师，对孩子教育的好坏，孩子是否成才，与父母有直接关系。孩子每天都在用最精细的眼神观察着父母的一言一行、一举一动，他们模仿着、学习着，往往在你还没有觉察的时候，你的言行举止已经给孩子留下了深刻的印象。时间长了，家长的一些习惯孩子也都养成了，好的习惯孩子继承家长高兴，不好的习惯养成了，家长生气，让孩子改正，孩子那愿意改啊，孩子会产生逆反心理，你都没做好呢，还管我呢？从心理上孩子不服气。家长在孩子心目中的地位降低了，类似这样的事多了，孩子就不把家长的话当回事了，你的教育等于零。家长无声的榜样作用，胜过所有的教育方式。
有句俗话：“上梁不正下梁歪”。如果想让孩子从小养成良好的学习和生活习惯，那么“上梁必须正”，必须以身作则，无论处理什么事情，都要认真、圆满地完成，做孩子的表率。为了让孩子养成睡前读半个小时书的好习惯，家长应该首先要做到睡前半个小时拿起书认真读一读，孩子自然而然就会学着你的样子拿着书认真的读起来。经过这样的重复，久而久之，孩子就形成了睡前认真读书的好习惯。可见家长的榜样作用对孩子的良好的学习习惯和生活习惯的形成具有非常重要的作用。
二、对孩子进行挫折教育，让孩子在挫折中，改变不良习惯
俗话说的好：小树不修不直溜，人不修理艮啾啾。这句话就告诉我们，对孩子进行适度的挫折教育，对于改掉不良的学习和生活习惯至关重要。所谓的挫折教育并不是对于孩子进行打骂。而是在对孩子屡次进行说服教育后，孩子还是一意孤行，屡教不改。这时顺着孩子的意愿做，将错就错，等待孩子受挫后，再对其进行教育，效果最佳。
有一段时间，孩子有一个坏习惯，写完作业后，将作业本和学习用品乱放，怎么说也不收拾。记得一次她写完作业后，没及时把作业本收起来，她爸爸故意把水弄洒，把她的作业弄湿，害得她没交了作业，被老师批评。看到这样的情况，孩子急哭了以后她再也不敢把自己的东西乱放，把自己的物品收拾的井井有条。这样的挫折教育，使孩子养成了又一个良好习惯，同时也增加了孩子抗压能力和解决问题的能力。不至于在没有大人的陪伴和帮助下束手无策。就像一棵茁壮成长的小树，在修理他的枝杈的时候它很疼，但他却很直溜。这需要家长咬紧牙关，痛下狠心，亲眼目睹孩子受挫，然后教育。让孩子在挫折教育中痛下决心，改掉不良的生活习惯，让良好的习惯更加持久，使孩子茁壮成长。
三、培养孩子良好的学习习惯和生活习惯坚持鼓励为主
如果孩子做事中途退缩，不想完成，成人切忌唠叨个没完，或者张口就骂，动手就打，更不要讽刺、挖苦，这样做很容易使孩子产生逆反心理，以致伤害其自尊心。而应细心观察，对于他们产生的困难及时予以帮助，对于他们的点滴进步要及时予以鼓励、表扬，使他们产生愉悦感和自信心，从而使孩子树立坚持完成任务的决心，增强孩子的抗压能力，锻炼孩子的意志，让孩子孩子养成遇到困难，动脑筋，想办法解决，让孩子通过自己的努力，体会到成功的喜悦，有成就感。
四、培养孩子良好的学习习惯和生活习惯应重视对孩子自制能力的培养
自制力就是能够控制自己、支配自己的行动的能力。例如，想让她形成认真完成作业的好习惯，培养孩子的兴趣，让孩子在一定的的时间内完成较少的作业，但要求质量过关，让孩子欣赏自己的成功作品，家长提出肯定和表扬，让孩子自己对作业提出点意见，提醒了她在写作业时要注意，下次不要再犯这样的毛病。让孩子休息一会儿，再完成下一个时间段的作业，并在孩子动笔前提醒她自己给自己指出的缺点，并表示相信她能够比上一次时间段的作业写得棒。长此以往孩子的制止力就越来越强了，写起作业来就越来越认真。切忌让孩子讲作业一气呵成，那样做会导致孩子累了，边写作业边玩，形成不良的写作业的习惯，再改就难改了。家长切忌三天打鱼两地天晒网，对孩子的表现患得患失，没有长久性，那样会导致孩子懒散，只听好的，不能吸取经验和教训，以自我为中心，不把家长的话当回事儿，培养不起来孩子的自控能力和注意力，在学习和生活上怎么能自立呢？
五、培养孩子良好的学习习惯和生活习惯应让孩子有责任心
孩子做事往往是凭兴趣，不爱干的事情常常半途而废。比如，让孩子做一些力所能及的家务活，增加了克服各种困难的勇气，通过自己的努力把事情做好，也就逐渐养成了做事有始有终的习惯。从中也教育孩子，她虽然小，但不是所有的事情都是大人应该为她做的，不让她去做事，倾注的是父母对她的爱，她应心存感恩。用自己的行动来回报父母。每个孩子长大都会离开父母，有自己的家庭和事业自己奋斗创造自己美好的未来，父母有自己的事要做，一天天变老没有能力去帮助她，一切都要靠自己。让孩子慢慢的明白命运是掌握在自己手里的，只有付出才会有所收获。
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