聋儿语言评估测试（精选5篇）
一、语言测试的作用与目的
1、评估教学，提供反馈信息。
2、评估人才，提供用人的重要依据。
3、是语言教学研究和语言研究的重要手段。
4、推广被测语言教学，扩大被测言影响。
二、语言测试的种类
第二语言测试可分为：水平测试、成绩测试、诊断测试和潜能测试四大类。
1、水平测试
目的：测量测试对象的第二语言水平。
特点：有专门的大纲、统一的试题和统一客观的评分标准。原则：有效测量测试对象的实际语言水平。
2、成绩测试（课程测试）
目的：检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况。
特点：跟教学过程和教学对象紧密相关，可以测定受试者的学习成绩，但不一定能反映受试者的语言水平。例如：期中、期末考试，结业考试、毕业考试。
3、诊断测试
目的：检查受试者对学习内容的掌握情况，以及教学效果是否达到教学大纲所预期的要求。特点：A、不受教学进度的限制，随时可以进行。
B、测试内容可以相对集中，突出针对性。
4、潜能测试
目的：了解受试者学习第二语言的潜在能力。测试内容：模仿能力；记忆能力；理解能力。
三、命题
1、标准化试题和非标准化试题（从命题过程和试题的可靠性程度的角度划分）
A．标准化测试：一般以现代教育测量学的理论为依据，遵照科学的程序，对考试的全过程，从设计、命题到评分、分析等实施标准化运作，严格控制误差，能高效、准确的测出受试者的真实语言水平。
B．非标准化测试：由任课教师根据具体教学需要而自行设计、命题、实施测试以及进行评分的测试。
2、主观性试题和客观性试题（按评卷的客观化程度划分）
A．主观性试题：指测试结果的评判在很大程度上决定于阅卷者的主观判断。例如：作文、口试、翻译……
B．客观性试题：有统一的阅卷标准、答案固定，不因阅卷人的主观意愿而改变。如：多项选择、判断正误……
3、分立式试题和综合性试题（按试题所包含的测试内容的特点划分）
A．分立式试题：对受试者所掌握的语言知识和言语技能进行分项测试，以考察受试者各个单项的能力。如：填空、改错、多选……
B ．综合性试题：对受试者的整体语言能力进行综合性测试，全面考察受试者的语言能力。如：听力理解、完形填空、写作…… 优点： ①针对性强 ②客观性、标准化
缺点：各个项目测试的结果的总和不一定能反映受试者的整体语言水平和语言能力。
四、中国汉语水平考试(HSK)
1、性质：
中国汉语水平考试（HSK）是为测试汉语作为第二语言的学习者的汉语水平而设立的国家级标准化考试。
2、作用：
A．作为达到进入中国高等院校入系学习专业或报考研究生所要求的汉语水平的证明。B．作为汉语水平达到某种等级或免修相应级别的汉语课程的证明。C ．作为聘用机构录用汉语人员的依据。第七讲重点
1、语言测试的作用与目的。
2、语言测试的4大类型，各类的测试目的、特点及典型测试形式。
3、语言测试命题从不同角度的分析，包括标准化与非标准化试题、主观性与客观性试题、分离式与综合性试题的划分标准与题型特点。
关键词：大学生,英语语言能力,测试,评估
1 语言能力的定义
对于什么是语言能力, 不同时期人们的观点和看法也不同。语言教学兴起之初, 尚未形成指导语言教学的系统理论, 外语教学基本上是一种凭经验或遵循传统的教学。教师把语言当作一门知识在教, 包括教授语音知识、语法知识和词汇知识等, 对语言能力的定义就是指对语言知识的掌握程度。20世纪40年代, 受结构主义语言学、行为主义心理学影响的心理测量学理论对语言测试产生了很大的影响。心理测量学主张语言能力可以分解为语言技能和语言成分, 人们运用这些语言技能和语言成分的能力就是一个人的语言能力。这时对语言能力的测试注重听说技能, 尤其是听的技能。这种测试在50—60年代占统治地位, 到80年代甚至90年代初仍是主流。60年代中期, Chomsky (1965) [1]提出了抽象的语言能力和语言行为的概念。但不少语言学家指出, 人们进行交往, 光有抽象的语言能力是不够的, 还会涉及到许多超出语言能力的能力。如语言的运用涉及到一系列的社会文化因素。另外, 一些语言学家也提出了语言的功能作用。至此, 人们对语言能力的认识扩大了, 不仅认识到使用语言时考虑语境的重要性, 同时还认识到语言的使用是一个动态的交际过程, 由此便产生了交际能力这一概念 (韩宝成:2000) [2]。Canale和Swain[3] (1980最先提出了“交际语言能力的理论模式”。此模式对80年代的外语教学界和测试界产生了深远的影响。Canale和Swain的交际语言能力模式由四个部分组成:1) 语法能力;2) 社会语言能力;3) 语篇能力;4) 交际策略能力。20世纪90年代, 美国著名应用语言学家Bachman[4]发展了Canale和Swain的交际能力模式, 提出了新的交际能力理论模式, 被称为“语言测试史上的里程碑”。交际性语言测试理论的意义在于把语言的使用看作一个动态的过程, 重视语言在具体社会文化背景下的使用, 突出语言能力不仅指语言知识的掌握, 更重要的是运用。Bachman还指出, 交际测试法必须具有鼓动性、真实性、综合性和交互性。
从对语言能力的定义发展轨迹来看, 人们对语言能力的认识不断深入和多元化, 从而也导致了语言能力测试手段和方式的多元化。为了让我们的测试与评估更具有客观性、全面性和操作性, 我们把大学生的语言能力定义为语言学习能力和语言应用能力。语言学习能力包括对语音知识、语法知识和词汇知识等语言知识的学习和掌握。语言应用能力指的是对语言技能和语言知识的运用能力。对这两方面都进行教师测评与学生自评, 有助于教师对学生语言学习能力与其语言应用能力之间的关联性与关联度有客观的认识, 从而给教师的教学提供方向和目标, 也让教师的教学反思更有针对性。
2 对语言能力的测试实践
对大学生的英语语言能力测试与评估, 我校的实践情况是, 入学之初, 对非英语专业大一新生进行分级考试, 试题题型包括听力测试, 英语知识运用 (四选一单项填空和完形填空) , 阅读理解和汉译英四大部分。根据学生考分, 70分以上学生参加A班, 70分以下参加B班。A班B班学生教学内容和进度要求有所不同。学生都参加四级考试, 过四级的学生参加六级考试。学生大一大二四个学期每个学期期末参加期末考试, 期末考试试题题型与大学英语四级接近, 内容从课本和课外节选, 还有一项是口语考试。第三学期开始开设选修课, 科目包括中级视听说, 美国文化, 英国文化, 英语应用文写作, 科技论文翻译, 中级英语口语等, 期末由任课教师对学生进行考核。从我校的语言能力测试实践来看, 考试的形式主要有分级考试, 期末考试, 口语考试和四六级考试, 分级考试以及期末考试题型与四六级相差无几, 可视为小四六级考试。对于大学英语四、六级考试一直存在赞成和反对两种意见[5]。我们认为2006年改革后的新四六级测试还是有积极作用的。改革后的四六级突出加强对学生英语综合应用能力特别是听说能力的测试, 促使教师更注重学生听说能力的提高, 对四级过级率的追求也让学校对大学外语的教学硬件进行了很大的改善:如我校上课都在多媒体教室或语音教室, 学校每周举办一次英语角, 有外教和英语老师参加。而且目前四六级成绩也得到社会承认, 逐渐成为用人单位录用大学毕业生的标准之一, 产生了一定的社会效益。
但四六级测试也存在一些局限性。四六级是总结性测试, 无法对学生的学习能力和学习效果进行阶段性评估, 因而无法让教师对学生的语言能力进行阶段性评估, 对其因材施教, 对大学英语教学的反拨作用有限。因此, 我们提出了语言测试应在教学过程中进行的观点, 并进行了教学实践, 取得了一定的效果。
3 在教学过程中进行语言能力测试
3.1 教师测试与评估1) 对语音的测试
比如在词汇学习过程中, 让学生看单词发音, 看单词音标发音, 根据读音把单词拼写出来。教师对学生表现进行打分评估, 并在学生名条下进行记录。
2) 对词汇能力的测试
在词汇学习过程中, 运用词汇联想来对学生的音、形、意之间的关联能力进行评估。
所谓词汇联想测试, 是指受试在听到或看到所给刺激词时立即给出大脑里所出现的反应 (张萍, 2010) [6]。这些反应可以写成单个词, 也可以写出词串。可以是多个单词, 也可以只写一个反应。我们根据学习者水平的高低采用听-说、听-写、写-说、写-写等实验方法。测试形式和内容也可以根据需要设计成不同模板, 比如可以用词汇联想任务考察受学生的积极消极词汇量。
3) 对语言应用能力的测试
一是在听说课上, 设计一些语言交际任务让学生完成, 教师通过学生在完成任务时的表现对其语言运用能力进行评估。这些任务可包括: (1) 回答问题:教师设计并录制一系列问题, 问题可涉及日常生活各个方面, 这些问题之间有相互关联性或相互关联性不大, 但提问顺序由易到难, 让学生听问题并作出回答。 (2) 看图说话:给考生一幅或多幅图片, 让学生描述图画或就图发表看法。 (3) 复述故事:给测试者听一段短文或看一段视频, 然后要求被测试者用自己的话复述所听到或所看到的内容。 (4) 角色扮演:让学生分组扮演特定环境中的特定角色, 要求他们谈话的内容、方式, 必须与角色的身份相吻合。选择的场景也必须尽量符合生活的实际情境。 (5) 口头报告:要求被测试者就所给话题做一个3-5分钟的口头表述, 阐述并论证自己的观点。教师从学生完成任务过程中的表现对其语音 (句子读法) , 语言表达 (词汇丰富性, 句型准确性和恰当性) , 语言组织能力以及语言交际策略等能力进行评估。
二是在综合英语课上, 让学生翻译某些句子, 把译文写下来并交给老师, 教师根据译文对学生词汇能力, 语言理解能力, 语言表达能力进行评估。还可以让学生写课堂作文并交给老师, 老师对学生的词汇能力, 造句能力, 语篇能力进行评估。这些测试都可以结合教学并在教学过程中实施, 因学生是在自然而非考试的状态下完成测试, 因此测试结果可信度较高。
3.2 学生自测自评
教师设计一些有针对性的问卷, 让学生对自己的语言能力进行评估。比如对学生的词汇能力进行测试和评估时我们设计了问卷, 提出一些问题让学生回答, 比如, 你认为自己有多少词汇量, 你有扩大词汇量的方法吗?你如何扩大词汇量?你喜欢做词汇联想吗?你知道语块吗?你听到一个词即使你从未见过或学习过, 能根据发音把它拼写出来吗?你知道单词连读的规则吗?一个未认识的词, 你能根据你的词汇知识 (如前缀后缀词根) 和句法知识, 猜测它的大概意思吗?你学习一个单词时是否总是试图了解它的词性, 从而了解它的用法等等。通过学生的自测, 教师可以了解学生语言学习能力中的优点和存在的问题, 从而给予有针对性的指导。
4 结束语
大学生的语言能力应包括其语言学习能力和语言应用能力。我们应采取综合手段在教学过程中对学生的语言能力进行测试与评估, 应加强学生对其语言学习能力和语言应用能力的自测自评意识和能力, 促进其英语自主学习能力的发展。教师也应重视在语言教学过程中对学生语言能力进行测试与评估的重要性, 特别是其对教学的反拨作用, 以期更好的因材施教, 实现大学英语教学的目标:培养学生的英语综合应用能力, 特别是听说能力, 使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流, 同时增强其自主学习能力, 提高综合文化素养, 以适应我国社会发展和国际交流的需要。
参考文献
[1]Chomsky N.Aspects of the Theory of Syntax[M].Mass:MIT Press, 1965.
[2]韩宝成.语言测试:理论、实践与发展[J].外语教学与研究, 2000 (1) .
[3]Canale M M.Swain.Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing[J].Applied Linguistics, 1980 (1) :1-47.
[4]Bachman LF, Palmer A S.Language Testing in Practice[M].Oxford:Oxford University Press, 1996.
[5]韦保丞.语言测试与大学英语四六级考试改革[J].广西大学学报:哲学社会科学版, 2006 (S1) .
对聋儿进行语言启蒙，助听器是聋儿接受外界语言信号必不可少的媒介工具，戴上助听器仅仅为孩子沟通了同有声世界的联系，并不意味着孩子听到声音就可以说话了，而是意味着艰苦的语言训练才刚刚开始。我们知道，正常儿童从出生到开口说话，大约需要经过一年多的时间，在这期间，他已经接受了成千上万次的语言信号刺激，是在初步听懂并理解了简单的语言之后才开始说话的。而聋儿就不同了，他在未戴助听器之前，一直是生活在一个寂静的世界中，他的整个发音器官、发音系统以及听觉系统从未受到过任何生理刺激或触动，因此也根本不会使用这些系统，甚至连运气都不会，他怎么可能仅仅因为戴上了助听器就会说话呢？事实上聋儿是在配戴助听器之后，才开始接受声音或语言刺激的，这时候尽管你的孩子可能已经三岁或四岁了，但就他的语言来说，仍相当于刚刚出生的婴儿。因为他才刚刚开始听到声音或语言，离说话还有相当一段距离。他也需要有一个学习和模仿的过程，但这个过程也不同于正常儿童。因为正常儿童的听觉系统和发音系统都是健全的、完好的，时时刻刻都在感受声音，而聋儿的听觉系统存在着障碍，因此，聋儿在配戴助听器之后，就需要对他进行语言启蒙训练。有条件的可以送到专门的语训机构；没有条件的，就必须依靠家
长对其进行语言训练，对自己的孩子进行语言启蒙，诱导聋儿开口说话。
对聋儿进行语言启蒙，诱导他开口说话，应当从三个方面入手：首先，要让聋儿建立声音意识。让他感到他是生活在一个有声的世界，声音不仅是存在的，而且也是有意义的。这就要求家长要对聋儿进行足够的听觉训练和声音刺激，包括各种各样的声音刺激，当然重点是语言刺激。要让聋儿听到声音，并能确定声音的方位，感受声音的大小，区别出不同的声音。同时要教他练习发声、练习运气，并经常灵活地转动舌头，为以后的说话打下基础。在经过一段时间的训练以后，可以从他所喜欢的东西如吃的东西、玩的东西入手教他说话。其次，要培养聋儿的语言交往意识。在日常生活中，聋儿作为家庭生活中的一员，他必然要同家长发生各种各样的联系，如他想吃什么、想要什么，必然要通过他自己的独特方式或哭或叫或用手势把他的愿望与要求传达给家长，作为家长仅仅鼓励他的这种交往意识是远远不够的，而是要鼓励他在能说出一两个词如爸爸、妈妈、抱抱的基础上使用语言。即使说的不好，也要让他说出后再满足他的要求。而不能觉得他已经是一个残疾孩子，而迁就他、容忍他，那样只能给以后的语言训练造成更大的困难。可想而知，一个聋儿如果他觉得乱叫或乱打手势就可以得到他所需要的东西，他是不会用语言来表达的。因为学习语言要比打手势难得多。
ENFJ 富有有洞察的助人者 性格特点
1.热忱、易感应及负责任的--具能鼓励他人的领导风格。2.对别人所想或希求会表达真正关切且切实用心去处理。3.能怡然且技巧性地带领团体讨论或演示文稿提案。4.爱交际、受欢迎及富同情心。5.对称许及批评很在意。6.喜欢带引别人且能使别人或团体发挥潜能。
适合的职业
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健康教育发起者 健康教师
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初等学校老师 眼镜制造商
招募顾问
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ENFP富有同情的探险者 性格特点
1.充满热忱、活力充沛、聪明的、富想象力的，视生命充满机会但期能得自他人肯定与支持。2.几乎能达成所有有兴趣的事。3.对难题很快就有对策并能对有困难的人施予援手。4.依赖能改善的能力而无须预作规划准备。5.为达目的常能找出强制自己为之的理由。6.即兴执行者。
适合的职业
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健康顾问老师
记者，通讯员 广告账目经理
健康保育员
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住宅建筑总监 酒精/成瘾者的顾问
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餐馆业主 艺术老师
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科学调查研究者 双语教学老师
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科学研究者 商业顾问
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记者
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杂志美术编辑
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言语病理学家 化学工程师
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营养学家 顾问
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剧作家
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编辑
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精神病医师 演艺人员
心理学家
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环境保护法律代理人
宣传人员 杰出的艺术家
公开作家康
复中心顾问
ENTJ迅速的洞察者 性格特点
1.坦诚、具决策力的活动领导者。2.长于发展与实施广泛的系统以解决组织的问题。3.专精于具内涵与智能的谈话如对公众演讲。4.乐于经常吸收新知且能广开信息管道。5.易生过度自信，会强于表达自已创见。6.喜于长程策划及目标设定。
适合的职业
会计师
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社会学家 演员
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社会工作者 管理人
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钢铁工厂的工人 广告财务经理
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管理人 律师
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专门技术培训者 审计员
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通讯人员 银行家
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生物(学和)医学的工程师
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抵押经济人 建筑工人
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厨师
护士
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公司培训师
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校对职员
人事经理
手工艺者
药品销售经理 信用调查人
药剂师
数据分析员
摄影师
牙科医生
内科医师 侦探
缓刑监督官
经济学分析师
程序设计员
经济学家
项目经理 教育顾问
精神病医师
电子学专家 心理学家
就业专家
公务员
工程师
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英语老师
采购人/代购人
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房地产经纪人 农民
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售货员
杰出的艺术家
学校负责人
特许经销代理人
理科教员
丧葬承办人
科学家
总承包者/承包商
保安人员
政府雇员
社会科学老师
ENTP逻辑的探险家 性格特点
1.反应快、聪明、长于多样事务。2.具激励伙伴、敏捷及直言讳专长。3.会为了有趣对问题的两面加予争辩。4.对解决新及挑战性的问题富有策略，但会轻忽或厌烦经常的任务与细节。5.兴趣多元，易倾向于转移至新生的兴趣。6.对所想要的会有技巧地找出逻辑的理由。7.长于看清础他人，有智能去解决新或有挑战的问题。
适合的职业
演员
采购员
风险投资者 广告创意人员
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职业/业务顾问 广告经理
机械工程师
作家
艺术老师
音乐老师
青少年发展顾问 艺术家
音乐家
电视脱口秀主持人 律师/法律代理人
网络维护专家
营销主管 生物学家
新闻广播员，电视制造商 漫画家
营养学家
经理
化学工程师
专门的临床医学家
专门技术培训师 社区学院教授
民政专员
管理顾问 作家/作曲家/设计者
新职介绍顾问
战略策划师 电脑程序员
人事系统开发者
杂志美编 电脑系统分析师
摄影师
运动市场专家 会议策划者
医师
后勤顾问 建筑工人
政治分析师
言语病理学家 校对员
政治家
文稿代理商
口腔卫生专家
精神病医师
领导层顾问 戏剧老师
心理治疗师
特殊项目开发者 编辑
公共关系专家
记者 教育顾问
宣传人员/公共关系人员
特教老师 电气技师
广播主持人/采访者
社会工作者 演艺人员
广播生产商
投资经纪人 企业家
房地产代理商
投资计划者 经融计划着
房地产开发商
科学研究者 杰出的艺术家
康复顾问
科学调查员 健康教育老师
僧院工人
学校指导顾问 卫生保健工作者
记者/通讯员
销售员 人力资源职员
研究助理
工业设计经理
餐厅/酒吧经理
内政策划者
国际营销专家
发明家
ESFJ 实际的助人者 性格特点
1.诚挚、爱说话、合作性高、受欢迎、光明正大的—天生的合作者及活跃的组织成员。2.重和谐且长于创造和谐。3.常作对他人有益事务。4.给予鼓励及称许会有更佳工作成效。5.最有兴趣于会直接及有形影响人们生活的事务。6.喜欢与他人共事去精确且准时地完成工作。
适合的职业
演员
女理发师
健康教育老师 成人教育老师
中学老师
初级看护医师 酗酒者/成瘾者顾问
家政专家
精神病医师 艺术老师
家庭健康助手
心理医生 艺术家
主持人
公众关系专家 运动教练
人力资源主管
放射学技术专家 双语教育者
保险代理人
阅读老师 簿记员
解释员
房地产代理人 工商管理者
记者
招待员 商业经理
语言艺术老师
娱乐场所经理 生涯顾问
法律助理
修道士 酒宴承办人
图书管理员
呼吸系统治疗师 儿童保育员
护士
餐馆职员 儿童福利工作者
按摩师
零售商 社区学院教授
媒体通信专家
销售伙伴 社区健康工作者
医药助理
销售经理 建筑工人
医药剂师
秘书 校对员
销售规划师
现场督察
美容师
中学老师
社会工作者 顾问/律师/法律顾问
牧师/神父/传教士
特教老师 信用顾问
音乐老师
言语病理学家 自杀/病危者顾问
演奏家
助教 客户服务代理人
音乐家
监督人员 牙医
护士
电话销售员 营养学家
保育顾问
翻译员 戏剧艺术老师
保育教育家
打字员 设计师
营养学家
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职业治疗师
作家 编辑
办公室经理
幼儿园老师 初级中学老师
眼镜商
物理治疗师 雇员援助顾问
验光师
药剂师 英语老师演艺人员
律师的专职助手
家庭医生
儿童医学家
飞机乘务员
募捐者
治药技术员
系谱专家
美术设计员
侦探
警卫
ESFP富有同情的回应者 性格特点
1.外向、和善、接受性、乐于分享喜乐予他人。2.喜欢与他人一起行动且促成事件发生，在学习时亦然。3.知晓事件未来的发展并会热列参与。5.最擅长于人际相处能力及具备完备常识，很有弹性能立即适应他人与环境。6.对生命、人、物质享受的热爱者。
适合的职业
成人教育老师
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水管工人 航空工程师
募捐者
侦探 体育教练
总承包者
警官 审计员
警卫
学前老师 生物学家
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儿童医师 薄记员
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缓刑监督官 木匠
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记者
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检验师
招待员 计算机程序员
体力劳动者
娱乐场所服务员 建筑工人
土地开发业者
康复顾问 顾问
图书馆员工
记者/通讯员 公司培训师
专业护士
呼吸系统治疗师 校对员
执业护士
零售商 美容师
救生员
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秘书 病危期的护士
海洋生物学家
小企业经理 舞蹈演员
营销专家
社会工作者 牙齿护理助理
泥瓦匠
股票经纪人 牙医卫生学者
按摩治疗师
包价旅游承办商 设计师
技工/机修工/机械士
旅行社经理 营养学家
调停人
搬运工人 多样化的培训师
医务助理
旅游代理商 训狗师
药剂师
兽医 早期教育老师
中学老师
兽医助手 编辑
音乐家
兽医技术专家 电工,/电学家
谈判代表
服务员
电子学技师
看护助理
飞行员/领航员/引水员 初等教育老师
营养学家
物理治疗师 紧急药品技师
眼镜商
空乘员 急症室护士
验光师
内科医师助理 工程师
表演者
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娱乐表演发起人
公园护林员
财政/金融咨询人员 运动心理学家
药剂师
摄影师 农民
制药人员
制片人
ESTJ 迅速的实践者 性格特点
1.务实、真实、事实倾向，具企业或技术天份。2.不喜欢抽象理论；最喜欢学习可立即运用事理。3.喜好组织与管理活动且专注以最有效率方式行事以达致成效。4.具决断力、关注细节且很快作出决策—优秀行政者。5.会忽略他人感受。6.喜作领导者或企业主管。
适合的职业
会计
政府行政人员
监管者
内部帐目审计员
公共医疗卫生服务管 专门技术训练师
人力资源总监
演员
通信安全维护人员 建筑师
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总承包者/承包商 律师/法律代理人
法官
抵押经济人 审计员
法律实施主任
后勤和供应管理者 银行家
法律助理
药剂师
银行主任
信贷员
生物学家
预算分析师
营销专家
办公室经理 商务顾问
商务总监
军官 化学家/药剂师
新闻发言人
护士
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律师的专职助手 电脑分析师
公园护林员
儿童内科医生 电脑专家
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内科医师/主任医师 企业培训师
警官
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信贷分析师
私人调查员
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犯罪调查者
缓刑监督官
心理医生 数据库管理员
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研究者 教育顾问
房地产代理人
销售经理 脑电图描记器技术师
调节仲裁人
选举专家
工程师
英语老师
校长
工厂督察
科学老师
财政咨询者
财务策划
警卫员
科学家 杰出的艺术家
社会学家
社会工作者 特许经销商
丧葬承办人
股票经纪人 钢铁工厂的工人
ESTP逻辑的回应者 性格特点
1.擅长现场实时解决问题—解决问题者。2.喜欢办事并乐于其中及过程。3.倾向于喜好技术事务及运动，交结同好友人。4.具适应性、容忍度、务实性；投注心力于会很快具成效工作。5.不喜欢冗长概念的解释及理论。6.最专精于可操作、处理、分解或组合的真实事务。
适合的职业
航空工程师
保安
公共卫生护士 工匠/技工
理发师
公关专业人员 运动员教练
保险代理人
职业运动员 拍卖人
保险欺诈调查员
谈判专家 审计员
保险销售员
新闻记者 银行家
调查员
代购商/采购商 酒吧侍者
实验室工程师
放射线学技术师 生物学家
土地开发业商
娱乐场所服务员 薄记员
工人
接待员 预算分析师
图书管理员
康复顾问 木匠
救生员
记者
出纳员
后勤规划人员
呼吸系统治疗师 主厨/厨师/厨师长
机械操作人员
销售员 保育员
海洋生物学家
小商业主 社区健康工作者
营销专家
社会服务工作者 计算机程序员
泥瓦匠
特殊物品生产商 建筑工人
技工/机修工
投掷者 顾问
调停者, 仲裁人
运动医师 美容师
音乐家
运动商品销售商 手工艺者
新闻记者
股票经纪人 急救护士
看护
教师（成人教师）舞蹈家
营养学家
旅游代理商 牙医助手
职业（工作）治疗学家
搬运工 口腔卫生学者
光学仪器商/眼镜商
兽医
设计师
验光师
餐厅/旅馆的服务员 侦探
公园护林员
总承包者
编辑
表演者发起人/创办者
水管工人 电气技师/电工
物理治疗师
缓刑监督官 电子工程师
药品检测员
幼儿园老师
摄影师
私人调查员
内科助理医师 急救药品技术师
工程师
飞行员 农民
电影制片人
侦探 财务顾问
警官消防队员
健身顾问
儿童内科医生
飞机服务员
花卉图案设计
策划编辑
INFJ富于同情心的幻想家 性格特点
1.因为坚忍、创意及必须达成的意图而能成功。2.会在工作中投注最大的努力。3.默默强力的、诚挚的及用心的关切他人。4.因坚守原则而受敬重。5.提出造福大众利益的明确远景而为人所尊敬与追随。6.追求创见、关系及物质财物的意义及关联。7.想了解什么能激励别人及对他人具洞察力。8.光明正大且坚信其价值观。9.有组织且果断地履行其愿景。
适合的职业
卫生保健机构管理人
航天技术工程师
警官 社区健康工作者
薄记员
制污专家 药剂师
收银员
规章制度监管人 制药技术员
电脑操作员
清洁工人 内科医生
（图书/博物馆）馆长
手工业者 兽医
图书馆维护人员
农民
社会服务机构管理者
文员
机械设备操作员 教育机构主管
秘书
技工/机修工 广泛的领域的主管
建筑师
钢铁工人 电气技师/电工
室内设计家
侦探 法律助理
音乐家
空军 图书管理员
保安
校长
房地产代理人
侦探
技术类著作的作家 语言专家
会计
计算机技术人员 急救护士
审计员
采购代理人 口腔卫生工作者
银行家
绩效分析师 牙医
保险统计师
财务主管 营养学家
财务顾问
饮食学家
健康教育专家
保健服务人员
保险商 专职护士
病史档案管理人
化学家
护士
计算机分析师
看护
物理治疗师
牙科医生
公共健康护士
电子工程师
言语病理学家
语言障碍矫正专家
地质学者
缓刑执行官
教师
顾问
实验室技术专家
助教
管理顾问
保育员
美容师
人事主管人 客户服务人员
代理人
法官 餐饮业员工
光学仪器商/眼镜商
军官
INFP富有洞察的促进者 性格特点
1安静观察者，具理想性与对其价值观及重要之人具忠诚心。2.希外在生活形态与内在价值观相吻合。3.具好奇心且很快能看出机会所在。常担负开发创意的触媒者。4.除非价值观受侵犯，行事会具弹性、适应力高且承受力强。5.具想了解及发展他人潜能的企图。想作太多且作事全神贯注。6.对所处境遇及拥有不太在意。7.具适应力、有弹性除非价值观受到威胁。
适合的职业
演员
时装设计师
内科医生 行政助理
杰出的艺术家
诗人 动物饲养员
林务官/森林人
侦探 建筑师
园丁
警官 听觉病矫治专家
地质学者
牧师 美容师
图形设计师
精神病医师 双语教育教师
簿记员
植物学家
木匠
儿童福利顾问
办公室主管
职员
大学教授
演奏家
计算机操作员
建筑工人
顾问
厨师
手工艺者
热线接线员
口腔卫生工作者
口腔卫生学者
设计师
饮食专家
早期教育老师
编辑
教育顾问
电工/电学家
招募顾问
光学仪器商/眼镜商
执行秘书
INTJ富有逻辑的幻想家 性格特点
健康服务人员
心理学家 全身健康执业医生
公共卫生保健护士 家庭保健社会服务人员
娱乐场所服务员 室内设计师
有证书的护士 解说员
记者通讯员 记者
研究者 试验室工程师
呼吸系统治疗师 园林设计师
校车司机 法律助理
秘书 法律仲裁人
社会学家 图书管理员
社会工作者 执业护士
特教老师 救生员
言语病理学家 机械操作员
测量员/检查员 海洋生物学家
助教
推拿师
12年级以下的教师 大众传媒专业人员
培训师 治药技术师
翻译员 部长
兽医 传教士
服务员 音乐家
作家
小说家
餐厅/旅馆的服务员 看护
电器技师
职业治疗师
工程师
演艺人员
验光师 私人教练
1.具强大动力与本意来达成目的与创意—固执顽固者。2.有宏大的愿景且能快速在众多外界事件中找出有意义的模范。3.对所承负职务，具良好能力于策划工作并完成。4.具怀疑心、挑剔性、独立性、果决，对专业水准及绩效要求高。
适合的职业
演员
投资银行家
建筑师
记者
天文学家
法官
律师/法律代理人
图书管理员
听觉病矫治专家
管理顾问
审计员
经理
生物药品研究专家
营销专家
推拿治疗师
商务分析师
数学家
翻译员
心脏病专家
调停者/仲裁人
大学建筑设计师 化学家
传媒专家
作家
土木工程师
医药部长
大学教授
药品
计算机程序员
音乐家 计算机系统分析师
网络协议专家
顾问
神经科专门医师
公司培训师
职业治疗师 信用调查员
作业研究工程师
课程设计
组织开发专家
口腔卫生专家
药剂师
设计师
药理学家
营养学家
药品研究专家
经济学家
精神病医师 编辑
公关专业人员
教育顾问
宣传人员/公共关系人员
布景师/主编
心理学家
电器技师
记者/通讯员
环保规划人员
研究人员
财务策划
学校行政管理人员 媒体自由职业者
学校校长
人力资源人员
社会学家
情报服务专家
社会服务人员 信息-制图设计师
软件系统开发人员
知识产权律师
言语病理学家
国际银行家
战略策划人员 解说员
教师
发明家
通讯专家
通信安全维护专家
INTP 富有洞察的分析师 性格特点
1.安静、自持、弹性及具适应力。2.特别喜爱追求理论与科学事理。3.习于以逻辑及分析来解决问题—问题解决者。4.最有兴趣于创意事务及特定工作，对聚会与闲聊无大兴趣。5.追求可发挥个人强烈兴趣的生涯。6.追求发展对有兴趣事务之逻辑解释。
适合的职业
会计
保安
心理学者 演员
保健顾问
公关专业人员 考古学家
历史学家
代购人/采购人 建筑设计师
信息服务创办者
赛马师 律师/法律代理人
间谍/情报人员
研究人员 生物学家
解说员
呼吸系统治疗师 生物医药工程师
调查员
校车司机 木匠
投资银行家
科学家 变动管理顾问
记者
证券分析师 化学家
法官
社会学家 清洁工人
实验室技术工程师
钢铁工人 大学行政管理人员
劳工
战略策划师 大学系主任
律师
测量员/检查员 大学教师/
法律仲裁人
数据库/系统分析师 商业演员
法律助理
教师
计算机分析师
逻辑学家
专业技术培训师 计算机程序员
机械操作员
翻译员 计算修理技术人员
海洋生物学家
兽医 计算机软件设计师
经理
作家 计算机软件开发人员
技工/机修工
运输人员 计算机专家
治药技术人员
建筑工人 军官
厨师
音乐家 手工艺者
网络协议专家
顾问 营养学家
富有创造性的作家
职业治疗师 舞蹈家
验光师
侦探 公园护林员
经济学家
药剂师 编辑
哲学家
电器技师 摄影师
电工
物理治疗师 内科医生
演艺人员
飞行员 农民
整形外科医生
财务策划人员 警官
杰出的艺术家
缓刑监督官 消防员
心理分析学者
ISFJ富有同情的同化者 性格特点
1.安静、和善、负责任且有良心。2.行事尽责投入。3.安定性高，常居项目工作或团体之安定力量。4.愿投入、吃苦及力求精确。5.兴趣通常不在于科技方面。对细节事务有耐心。6.忠诚、考虑周到、知性且会关切他人感受。7.致力于创构有序及和谐的工作与家庭环境。
适合的职业
会计
财务经理
护士 保险精算师
财务分析师
护士长 银行家
餐饮业员工
看护 建筑师
谱系专家
护理顾问 艺术家
全科医生
护士教育者 审计员
薄记员
出纳员
化学家
保育员
儿童福利顾问
保洁员
办公室人员
办公室主任
计算机分析师
计算机操作员
计算机程序员
美容师
顾问
手工艺者
信用顾问
急诊护士
图书馆/博物馆馆长
顾客服务代表
口腔卫生专家
牙医
侦探
饮食专家
教育行政主管
绩效分析师
电机工程师
初级学校教师
工程师
工程技术工程师
家庭医生
地质学者
警卫
领导顾问
理发师
保健健康教育者
健康教育工作者
健康服务工作者
公共医疗卫生服务工作者 旅馆经理
保险商
室内设计师
法官
实验室工程师
劳资关系工人
法律助理
执业护士
采
图书馆管理员
机械设备操作人员
管理顾问
企业管理者
政府的管理者
法律实施管理者
数学老师
技工/机修工/机械士
医疗设备销售商
家庭保健销售商
病理档案管理人员
治药技术工程师
气象学家
部长
营养学家
技工/机修工/机械士
眼镜商
律师帮办
人事主管人
验光师
物理治疗师
内科医师
侦探
警官
学前教育老师
污染控制专家
牧师和精神顾问
缓刑执行官
公共健康护士
购代理人
放射线技术人员
阅读老师 房地产代理人 房地产经纪人 日常事务管理人 神学教育老师 研究人员 呼吸系统治疗师 零售商 秘书 校长 岗位督察 社会服务管理人员 社会作者
农民
音乐家
特殊教育老师 言语病理学家
钢铁工人
助教 语言障碍矫正专家
监管人员
技术专著作者 专业技术教师
行业教师
兽医
言语专家
ISFP讲求实用的促进者 性格特点
1.羞怯的、安宁和善地、敏感的、亲切的、且行事谦虚。2.喜于避开争论，不对他人强加已见或价值观。3.无意于领导却常是忠诚的追随者。4.办事不急躁，安于现状无意于以过度的急切或努力破坏现况，且非成果导向。5.喜欢有自有的空间及照自订的时程办事。
适合的职业
演员
执行秘书
织锦工人 行政管理助手
运动心理学家
助教 酒精或药物上瘾者顾问
时装设计师
临床医学家 动物饲养元
杰出的艺术家
翻译员/解释员 驯兽师
林务官
旅游用品销售商 建筑设计师
园丁
打字员 艺术老师
地质学者
兽医助理
艺术家
制图设计师
上门服务护士/家庭病房护士 美容师
中学老师
职业咨询师 生物学家
家庭保健用品销售商
服务员 薄记员
家庭保健社会工作者
作家
植物学家
人力资源专家
青少年时期发展顾问 木匠
室内设计师
特殊教教师 厨师
珠宝商
体育器材销售商 保育员
记者
店主 儿童福利顾问
实验室工程师
画家/油漆匠 ]保洁员
园林设计师
私人教练员 办公室主任
法律部长
物理治疗师 出纳员
图书管理员
内科医师 演奏家
执业护士
精神病专家 电脑操作员
救生员
心理学家 ]建筑工人
机床工人 计算机操作员
公共卫生护士 手工艺者
海洋生物学家
阅读老师 急救热线操作员
推拿师
娱乐场所服务员 消费者服务代表
机床工人/计算机操作员
注册护士
舞蹈家
媒体设计专家
康复顾问（复职顾问？？）口腔卫生专家
制药技术员
宗教教师 设计师
制药专家
记者通讯员 饮食专家
销售规划师
研究者 戏剧老师
音乐家
呼吸系统治疗师 早起儿童教育老师
护士
销售代表 编辑
看护
校车司机 教育顾问
营养学家
秘书/部长 电器技工
职业治疗师
社会学家 电子工程师
光学仪器商眼镜商
社会工作者 初级学校老师
验光师
工程师
英语老师
律师帮办
演艺人员
测量员/检查员
私人教练
ISTJ富有逻辑的同化者 性格特点
1.严肃、安静、藉由集中心志与全力投入、及可被信赖获致成功。2.行事务实、有序、实际、逻辑、真实及可信赖。3.十分留意且乐于任何事（工作、居家、生活）均有良好组织及有序。4.负责任。5.照设定成效来作出决策且不畏阻挠与闲言会坚定为之。6.重视传统与忠诚。7.传统性的思考者或经理。
适合的职业
会计
新闻发布员
研究员 保险精算师
保险商
校长 航空工程师
室内设计是
秘书/部长 空军
国税局局长
岗位督察 建筑师
法官
社会服务行政人员 艺术家
实验室工程师
社会工作者 审计员
劳资关系的工人
特殊教育老师
银行家
法人代表
言语病理学家/语言障碍矫正家 薄记员
法律顾问
钢铁工人 商务经理
图书管理员
督察 出纳员
机械设备操作员
助教 化学家
管理顾问
专门技术作者 保育员
管理者/总监
专门技术培训师 保洁员
数学老师
字处理专家 社区健康服务人员
机械士
兽医 计算机分析师
气象学者计算机操作员
军官 计算机程序员
部长顾问
音乐家 美容师
护士长手工艺者
护理教师
图书/博物馆馆长
办公室文员
消费者服务代表
办公室经理
牙医
眼镜商
侦探
人事经理
教育行政人员
绩效分析师
物理治疗师
验光师 电子工程师
内科医生
侦探 工程师
警官
电器技师
工程工程师
污染治理专家
学前教育教师 农民
牧师/精神顾问
执行总监/经理
财务策划者/经理
采购代理
食品服务人员
地理学家
阅读老师
公共卫生护士 政府官员
房地产代理人
保安
规章制度管理人
理发师
神学教师
ISTP实际的分析家 性格特点
1.冷静旁观者—安静、预留余地、弹性及会以无偏见的好奇心与未预期原始的幽默观察与分析人生。2.有兴趣于探索原因及效果，技术事件是为何及如何运作且使用逻辑的原理组构事实、重视效能。3.擅长于掌握问题核心及找出解决方式。4.分析成事的缘由且能实时由大量资料中找出实际问题的核心。
适合的职业
会计
医疗开业者
消防员 演员
猎人
飞行员 成人教育老师
信息服务发起人
整形医生 航空公司机械工
情报人员
警官 建筑师
翻译员/解说员
私人调查员 律师/（业务或法律事务上的)代理人
发明家
缓刑监督官 汽车产品销售商
投资银行家
精神病学家 银行家
记者
心理学家 生物学家
法官
公关专业人员 化学家
实验室技术人员
采购商 木匠
劳动者
跑车司机 保洁员
法律助理
研究员
大学行政管理人员
法律调查员
呼吸的系统治疗师 商业演员
法律仲裁人员
校车司机 计算机程序员
司法部长
安全分析师 计算机修理技术员
后勤经理
软件分析师 计算机专家
机械操作人员
软件开发师 计算机系统分析师
政府管理人员
体育器材制造商 建筑工人
小企业管理人员
体育器材销售商 厨师
海洋生物学家
钢铁工人 手工艺者
数学家
战略策划师 病危期的顾问
数学老师
阻止自杀者顾问 口腔卫生工作者
机械士
测量员/检查员 口腔卫生专家
军官
专门技术培训师 牙医
侦探
经济学家
编辑
脑电图描记器技师
电器技师
律师帮办
急救药品技术人员
眼睛商/光学仪器销售商农民
内科医生
药品技师
运输人员
音乐家
大学教授
网络协议专家
兽医
职业治疗师
作家
办公室经理
武器操作人员
验光师
电子工程师
电子学专家
护林员
眼睛商/光学仪器制造商
工程师
运动心理学家
摄影师
物理治疗师
财务策划
杰出的艺术家
1.商业汇票贴现期限自贴现之日起至汇票到期日止，一般情况下最长期限不超过: √
A 3个月
B 5个月
C 6个月
D 一年
正确答案： C 2.下列选项中不属于票据业务种类的是： √
A 商业汇票承兑
B 商业汇票转承兑
C 商业汇票转贴现
D 商业汇票贴现
正确答案： B 3.形成企业存款，从而增加贴现企业的开户银行的存款、贷款和存款衍生功能的环节是： ×
A 汇票首次办理贴现后，贴现银行向企业支付资金
B 汇票的开出时
C 汇票在企业间的背书转让期间
D 汇票到期时
正确答案： C 4.下列不属于承兑业务的主要风险的是： √
A 承兑申请人的经营状况
B 项目现金流的可预测性
C 可实施的担保利益
D 可靠参与方的资信增级
正确答案： A 5.下列不属于贴现业务中操作风险防范措施的是： √
A 票面审查
B 票据查询
C 经办人员资格审查
D 授信审批
正确答案： D 6.商业汇票承兑业务基本流程中，调查评价阶段的主要任务不包括： √
A 客户调查评价
B 业务调查评价
C 汇兑数额评价
D 担保评价
正确答案： C 7.客户除了需要提交一般信贷业务要求的客户、业务、担保有关材料外，还必须提交的其他重要资料中不包括： √
A 商业汇票承兑业务申请书
B 客户资信及财务证明
C 基础交易合同的原件及复印件
D 连续申请承兑的企业的上一次商品、劳务交易已履行的证明
正确答案： B 8.下列不属于负责商业汇票贴现业务审批部门重点审查的内容是： √
A 承兑人的资信是否发生变化或是否有无理拒付行为
B 信贷经营部门送交的材料是否正确、完整、合规
C 贴现申请人资格和条件是否具备
D 调查人对申请人的评价分析是否准确合理
正确答案： A 9.资信状况审查中，在以客户评价报告为中心进行审查时关注的方面不包括： √
A 组织机构 B 财务结构
C 资金核算方式
D 资信状况
正确答案： D 10.贴现票据审查风险，除在商业汇票承兑业务中的真实贸易背景审查风险外，其他方面中不包括的是： √
A 合法持票人审查风险
B 贴现票据真实性风险
C 贴现票据查询风险
D 贴现后承兑人兑付风险
正确答案： D 判断题
11.按照贴现利息支付人的不同，可将商业汇票贴现分为卖方付息贴现、买方付息贴现和协议付息贴现。此种说法： √
正确
错误
正确答案： 正确
12.银行间办理转帖现业务，转帖现在总体上会衍生出新的存款。此种说法： √
正确
错误
正确答案： 错误
13.票据业务的信用创造和存款衍生功能主要来源于汇票开立和贴现环节。此种说法： √
正确
错误
正确答案： 正确
14.汇票在企业之间的背书转让与银行的存款、贷款和存款衍生功能有直接影响。此种说法： √
正确
错误 正确答案： 错误
15.防范保证金账户管理风险的主要措施是对保证金分账管理。此种说法： √
正确
错误
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