家教管理方案参考（精选9篇）
一、解决学习兴趣
要想学习有收获，就要有学习兴趣。因为兴趣是最好的老师，兴趣是一个人做事的动力。怎样激发学生的学习动力，教师要想方设法，激活学生学习的积极性。否则就是“牛不喝水强按头”。
二、抓好听课管理
家教辅导应该是对学生学习行为的管理。平时在课堂上的听课、是孩子最主要的学习手段。如果忽视了课堂上的认真倾听和认真思考，任何形式的家教辅导都是舍本求末。所以必须加强学生听课情况的管理。我想这个工作应从几个方面入手：
1、复述课堂内容
通过对课堂内容的复数过程，可以看出学生在课堂上听课的专心程度和理解程度。如果学生能流畅的将课堂复述出来，说明学生在听课时不但认真听了，而且也认真思考了。如果不能流畅的复出出来，说明在听课和思考上没有达到要求，这就要求学生和家长引以注意，及早矫正学生的听课行为。
2、总结课堂收获
对老师的讲解和所学的内容要认真思考，从获得的信息中进行筛选，总结出哪些是重复性的问题，哪些是这节课的新的收获。这些收获中，哪些是知识性的问题，哪些是方法性的问题。尤其是，总结出解决问题的新方法。收获中当然还要包括你对知识和方法方面的感悟。
3、找出存在问题
听课是否认真，思考是否深刻，反映在听课之后能否找出自己存在的问题。如果能在课后找出自己在知识和方法上存在的问题，那么说明这个同学确实在课堂上的表现很好。如果找不出，就要看一看这个学生在哪个环节上出了问题。如果能复述出课堂的主要内容和知识点，说明问题没发生在听课环节上，而是在思考环节上出了问题。准确诊断出学生的错误，关系到能否找到教育学生的切入点。在找到存在的问题后，让学生记在一个固定的本子上，和同学老师进行探讨，直到问题解决。最后还要把问题的解决过程和感悟总结后记在问题后面。经常光顾这些问题，经过一遍遍复习，会使你的问题越来越少，也会使原来你认为困难的知识点变成你的熟练点。
三、家长在家管理
对学生的管理不能留有空档，如果学生在形成习惯之前总是在一些时间段上没有约束，最后也不会形成良好的习惯。学习也是一个过程，在家疏于管理，也会造成学习过程的不衔接。因此，要督促家长，在家对学生的学习进行了解和控制，帮助学生做好复习，并对学生在学校和家庭的学习进行督促和监督。如果家长有一定的学习能力，最好也复习一下孩子所学的知识，便于和学生一起进行问题讨论。如果家长只对有些科目比较熟悉，就选择这些科目作为突破点，对学生改科的学习进行检查和监督，搞好一个学科的学习过程的管理，从而带动其他学科的学习。
四、对家长的管理
家教老师也要不断地对学生家长的家教工作进行管理和督促，人都有惰性，不约束都会出现懈怠和疏漏现象。鉴于此，家教老师要给家长提一些要求，布置一些任务，让家长按老师的要求去做。双方约定，每隔一段时间，老师和家长进行一次聚会，对一段时间以来的学生表现进行总结。对自己在教育孩子工作中遇到的问题进行探讨，共同解决存在的问题，对下一阶段的工作内容进行讨论。经常进行这样的互动，我们就能及时听到家长的反映，使问题解决在萌芽状态。
五、具体做法
1、学生要准备一个比较精致的笔记本，用来总结问题和记录问题解决过程，要从这个本子上反映出平时听课状态。
2、让同学们复述课堂上老师讲课的内容，并考察学生这些知识的易错点，易混点、易漏点。
随着激光照排技术的普及和互联网技术的飞速发展,出版行业产生了深刻变革,数字出版受到行业和学术界的广泛关注。
20世纪70年代以来,王选院士主持的方正激光照排系统迅速产业化并被市场广泛接受,出版行业中录入、排版、校对、印刷等主要流程开始向数字化转变。随着互联网时代的到来,出版行业在数字技术的应用上不断尝试,出现了电子出版、互联网出版、泛媒体出版、跨媒体出版、全媒体出版、复合出版等多种出版形式。然而,上述概念局限于数字技术在特定出版流程或介质上的应用,不能在全局层面上描述层出不穷的数字媒体。自2005年起,我国出版界提出了数字出版概念,涵盖了近年来新出现的数字媒体,受到业内的广泛认同。这一概念的提出,体现出业界对应用数字技术后出现的一系列新型出版形态的认识越来越深入,在技术层面概括了新出版形态的本质特征。与传统出版相比,数字出版技术的优势体现在:传播速度快、范围广、形式多样;出版内容时效性强;信息交流更加具有互动性;提供个性化服务;支持海量存储;内容便于检索和二次加工;制作和发行成本较低。
近年来,我国的数字出版产业所占比重越来越高,数字出版高速增长。在数字出版快速发展的同时,我们还要清醒认识到其中存在的问题:大多数数字出版产业的数字化仍处于较低水平,单纯将纸质内容通过技术手段转化为数字内容,产品内容结构仍然沿用传统出版模式,没有对数字内容资源进行结构化、知识化处理,无法使产品增值,受限于出版类型和投资规模的约束,还没有出现类似Elsevier和Springer的大型国际化数字出版企业。据统计,全国584家出版社中,256家推出了数字出版的相关产品,但只有102家建立了专业的数字出版机构[1]。
2 内容结构化与数字出版
结构化是出版行业数字化的核心,数字化标准通过语义标签,以标题、目录、正文等文章结构和词语为基本单元,对出版内容进行结构化处理,内容结构化的程度直接影响数字化水平。出版行业的数字化,不只是内容的数字化,更重要的是实现编辑出版体系的数字化。数字编辑出版系统打破了传统出版模式中时间和空间的限制,投稿、审稿和编辑可以随时随地进行,提高了审稿效率,简化了编辑环节,提升了编辑工作的价值,在工作效率和质量上远超传统出版模式[2]。结构化是建立数字化编辑系统的基础和前提,在出版行业的数字化过程中具有重要地位,美国物理学会、BMC出版社和PLOS ONE期刊等行业先行者已开始构建出版内容存储的XML结构化规范。
我国出版行业应用的结构化数字编辑系统包括:北大方正书畅系统、玛格泰克稿件处理系统和查尔斯沃思XML排版软件等。北大方正书畅系统将科技期刊的采编系统与排版、发布系统集成,提供面向科技期刊的数字化生产流程,编、排、发一体化的同步出版解决方案。该方案通过流程化系统,贯穿期刊稿件的采编与排版环节,在满足传统纸质出版的要求下,可以同步产生包含稿件元数据标引信息的XML结构化数据,为网刊发布提供数据支撑,给科技期刊用户带来更大的附加价值。玛格泰克稿件处理系统为出版行业提供了整体的数字出版解决方案,可自动提取出版内容中的元数据和扩展数据,支持方正书版文件、Word文件和Latex文件等。查尔斯沃斯将出版内容统一转化为XML格式文件并进行结构化排版,生成XML、HTML、PDF和图片等形式的排版结果文件,能适应多种传播媒介。
上述几种数字编辑系统均包含业务流程再造[3]环节:在出版流程中,为满足互联网和移动设备用户的需要,内容生产、加工、发布等环节需要进行再造,从生产源头对出版内容进行结构化和元数据标引,实现动态出版。只有结构化的内容,才能被数字出版系统导入并提取知识。受益于良好的设计,方正书版文件和Latex文件本身已具有较高的结构化程度,然而在数字出版领域中,Word仍然是作者投稿时使用的主流文件格式。在2003及之前的版本中,Word文件实质上是一种二进制文件,通过文件首部偏移地址为0x00的文件信息块对全文进行索引。在2007和更高的版本中,微软采用了OOXML(Office Open XML)标准,这是一种基于XML的文件格式。OOXML标准Word文档包含一簇互相关联的XML文件,使用XML元素存储文件内容、样式、应用程序数据和元数据等文档组成部件。
如表1所示,OOXML标准Word文档主要组成部件包括注释、文档设置、脚注尾注、字体、页眉页脚、正文、编号和样式等。文本内容全部存储在正文部件中,其它部件主要用于样式控制。
OOXML标准Word文档正文典型结构:
OOXML标准Word文档正文部分XML文件的典型结构如下:从正文-章节-段落-句子-文本逐渐细化,<w:body>元素代表正文部分全文,被<w:sectPr>元素划分为两个章节,<w:p>元素表示段落,第一章节只包含一个段落,<w:r>元素是段落的组成部分,可近似理解为句子,<w:t>存储文本内容,一个<w:r>元素可包含多个<w:t>元素。OOXML标准定义的正文部分,注重在语法方面的结构化,在语义层次上可视为非结构化文本。例如,论文中包含中英文标题、关键词、摘要、参考文献等具有重要价值的元数据,Word文档不能直观表示。
为满足业务流程再造环节中的结构化需求,本文提出了一种针对Word非结构化文本的参考文献提取和管理方案,运用正则表达式技术,自动识别文献中的参考文献管理条目并提供管理功能。
3 非结构化参考文献提取与管理方案
3.1 GB/T 7714参考文献标准
GB/T 7714《文后参考文献著录规则》是一项国家标准,用于指导著者和编辑编撰文后参考文献。GB/T 7714采用ISO 690《文献工作文后参考文献内容、形式与结构》和ISO 690-2《信息与文献参考文献第2部分:电子文献部分》两项国际标准[4]。
常见参考文献格式包括期刊、图书、会议论文和专利等:
(1)期刊:[序号]作者.题名[J].刊名,出版年,卷(期):页码。
(2)图书:[序号]作者.书名[M].其他责任者(选择项).版本(第1版不著录).出版地:出版者,出版年:页码(选择项)。
(3)会议论文:[序号]作者.题名[C].会议名称,会址,会议年份。
(4)专利:[序号]专利申请者或所有者.专利题名:专利国别,专利号[P].公告或公开日期。
文献类型和标志代码位于方括号中,为各类参考文献共有,用于表明参考文献类型,如表2所示。在方正智能非结构化参考文献提取与管理方案中,考虑到标志代码的普遍性和唯一性,将标志代码作为提取文献条目时的正则匹配条件。
3.2 方案核心类视图
方正智能非结构化参考文献提取与管理方案采用Word插件机制开发,可按需安装或卸载。方案由5个核心类组成:(1)Plugin,包含Word插件所需的通用组件;(2)ReferenceManagementPaneCtrl,用于显示参考文献并提供文献管理功能,属于核心交互界面;(3)ReferenceSetting,允许用户自行设置提取解析参考文献时的规则;(4)ReferenceManagement,参考文献提取、解析和管理功能的底层实现类,被ReferenceManagementPaneCtrl调用;(5)ReferenceExtension,存储设置参数和用于解析参考文献的正则表达式。如图1所示。
3.3 参考文献提取与解析流程
底层实现类ReferenceManagement工作流程如图2所示:(1)以段落为单位遍历当前文档,使用正则匹配技术获取参考文献文本;(2)进行文本预处理,去除空格并修正全半角格式,提高文献解析准确率;(3)通过文献类型和标志代码进行文献分类;(4)通用解析流程,用于识别各种类型参考文献中的公共部分,如作者、出版时间、标题等;(5)专用解析流程,根据文献分类执行专用解析操作,例如GB/T 7715标准中,只有连续出版物具有年-卷-期属性。
3.4 独有功能
方正智能非结构化参考文献提取与管理方案从数字编辑系统实际环境出发,结合编辑人员需求进行设计与开发。相对于Endnote、NoteExpress、cnki E-learning等同类型参考文献管理工具,提供以下独有功能:
(1)全文文献提取和列表显示。方案允许用户在当前文档动态添加文献,通过图3所示的刷新按钮实时获取全文中包含的所有参考文献条目,并将文献的编号、作者、标题等重要属性直观显示在列表中。
(2)引用遍历。选中列表中的参考文献条目后,通过上一个、下一个按钮可遍历查看正文中的参考文献引用,结合设置还可规定只遍历正文或上标格式的引用。引用遍历功能允许用户根据语义环境判断参考文献引用是否正确,发现因编号混乱等人为因素导致的文献引用异常。
(3)引用检查。我国出版物通常约定,参考文献应按照文中引用最早出现的顺序编号。图书等出版物内容繁多,参考文献的编号难以确定,引用检查功能将参考文献按照首次出现的地点排序,通过对比编号与顺序的对应关系,更容易检查出文献编号问题。
方案还提供了互联网查询接口,可自动将提取到的信息在百度学术等专业网站检索,为用户提供可靠依据。样式检查功能可自动纠正标点、全半角等格式问题,使参考文献更加美观准确。通过设置,还支持MLA、APA等多种参考文献格式。
4 结语
方正智能非结构化参考文献提取与管理方案在出版物撰写完成后介入,在非结构化的Word文档中提取参考文献信息,并解析为作者、标题、出版时间等结构化数据。有利于出版行业海量存量数据的结构化,为数字编辑系统的推广和出版行业的数字化转型提供了良好基础。方案所特有的动态文献提取、实时显示、引用遍历和引用检查功能,可有效降低编辑人员的工作量,节省时间成本,提高工作效率。
摘要：随着信息技术的发展,出版行业逐渐将采集、编辑等流程转移到计算机上进行,实现从传统出版到数字出版的转型。图书出版物中参考文献具有重要意义。现有参考文献管理工具在运行时,大多要求在图书编撰的起始阶段介入,并需要用户自行从外部获取结构化的参考文献信息。在数字出版系统中,图书内容由投约稿作者提供,具有大量非结构化文本,难以进行管理。针对这一问题,研究了GB/T 7714-2005文后参考文献著录规则,运用正则表达式匹配等技术手段,提供了一种非结构化文本中参考文献的提取和管理方案。
关键词：数字出版,非结构化,GB/T 7714-2005,正则表达式,参考文献
参考文献
[1]白杰,杨爱臣.XML结构化数字出版的特点与流程[J].出版广角,2015(5):152-156.
[2]陆晟.数字出版技术与编辑出版工作的数字化[J].出版广角,2014(2):137-137.
[3]吟春.新技术助力出版创新——访北京北大方正电子有限公司数字出版业务部总经理刘长明[J].中国编辑,2011(4):13-18.
号）、安委办[2010]151号《中共福安市委办公室 福安市人民政府办公室关于印发<福安市岗位设置管理实施意见（试行）》等有关文件精神，结合我校岗位设置方案及单位实际，特制定本实施方案。
一、实施范围与对象
我校在册的正式工作人员，包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。
未经机构编制部门核编及组织人事部门正式办理手续的各类人员，暂不列入本实施方案的管理范围。
二、岗位设置总量与结构比例
（一）岗位总量：
根据安委编办【2011】52号文下达的编制数，我校定编**个，实有**个。
根据福安市人事局（安人事函[2011]**号）《关于**学校岗位设置方案的批复》，我校设置岗位总量**个。
（二）岗位类别与比例
1、本单位岗位分为管理岗位（由专业技术人员兼任）、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
2、根据岗位设置方案，三类岗位的具体结构比例（合计100%）如下：管理岗位（由专业技术人员兼任）**个，占岗位总量的**%；专业技术岗位**人，占岗位总量的**%；工勤技能岗位**个，占岗位总量的**%；主体岗位为专业技术岗位。
（三）岗位等级及结构比例
1、管理岗位**个，校长1个（九级职员）、副校长**个（九级职员），办公室、教务处、教研室、政教处、总务处等处室**个（以上人员由专业技术人员兼任）。
2、专业技术岗位
专业技术岗位分为三个等级，包括高级、中级和初级岗位。高级、中级、初级岗位之间的结构比例本单位总体控制目标为**:**:**。
（1）高级专业技术岗位**个，占专业技术岗位比例**%。其中专技五级**个，占高级专业技术岗位比例**%；专技六级** 1
个，占高级专业技术岗位比例**%；专技七级**个，占高级专业技术岗位比例**%。专技五级、专技六级、专技七级之间的比例控制在2:4:4。
（2）中级专业技术岗位**个，占专业技术岗位比例**%。其中专技八级**个，占中级专业技术岗位比例**%；九级岗位**个，占中级专业技术岗位**%；十级岗位**个，占中级专业技术岗位**%。专技八级、专技九级、专技十级之间的比例控制在3:4:3。
（3）初级专业技术岗位**个，占专业技术岗位比例**%。其中专技十一级**个，占初级专业技术岗位比例50%；专技十二级**个，占初级专业技术岗位比例50%。专技十一级和专技十二级之间的比例控制在5:5。
3、工勤技能岗位
工勤技能岗位**个，占单位岗位总量的**%。设高级工三级**个，占工勤技能岗位比例**%；中级工四级**个，占工勤技能岗位比例**%。
（四）附设岗位
我校管理岗位**个，设置附设岗位**个（由专业技术人员兼任）。其中高级岗位**个，中级岗位**个。
三、岗位基本条件
(一)管理岗位基本任职条件
管理岗位任职条件以德才兼备和业绩能力为导向，具体条件如下：
1、具备《福安市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》规定的基本任职条件。
2、能积极配合校长工作，协调各处室关系，主动意识强。
3、忠诚党的教育事业，热爱本职工作,能模范地履行岗位职责，服务意识强。
4、熟悉与岗位相关的政策法规，熟悉学校工作的流程、环节和特点，并能有效地、创造性地开展工作。
5、从事或兼任学校部门的领导工作，具备较强的组织协调能力、事务处理能力，能独立承担专项管理工作，顾全大局，有良好的工作作风和开拓进取精神。
6、适应本岗位工作，身体健康,精力充沛，在本职岗位上无重大责任事故。
7、坚持原则,能团结教职工,热爱学校，能较好地使用计算机进行辅助工作。
(二)专业技术岗位基本任职条件
专业技术岗位的任职条件综合考虑学术资历、学术贡献和学术影响等因素，体现教育教学、科学研究、社会服务等方面的成就和贡献，按照国家和省、市现行专业技术职务评聘的有关规定执行。
1.高级教师岗位职责与基本任职条件：
（1）每学年均完成学校（单位）规定的教学工作量和教师工作量，并完成省教育厅或地（市）教育局规定的任教课时总量和教师工作总量要求。
（2）承担一门以上课程教学，对所教学科具有系统的、坚实的基础理论专业知识，教学经验比较丰富，教学效果显著。任职期间开过观摩课、示范课，教学水平与能力得到同行公认。
（3）任职期间考核合格以上。
（4）指导中、初级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务（一年以上）。
2.中级教师岗位职责与基本任职条件：
（1）每学年均完成学校（单位）规定的教学工作量和教师工作量，并完成省教育厅或地（市）教育局规定的任教课时总量和教师工作总量要求。
（2）承担一门以上课程教学，经同行评议，教育教学经验比较丰富，教育教学水平较高、效果良好。
（3）任职期间考核合格以上。
（4）指导初级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务（一年以上）。
3.初级教师岗位职责与基本任职条件：
每学年均完成学校（单位）规定的教学工作量和教师工作量，任职期间考核合格以上，能履行初级教师职责和胜任班主任工作。
(三)工勤技能岗位基本任职条件：
遵守宪法和法律；具有良好的服务意识和职业道德；具有岗位所需的专业、能力或技能；适应岗位要求的身体条件；任现职以来，考核均为合格以上等次。
四、岗位聘用办法
（一）岗位聘用基本程序：
1、公布岗位
公布岗位设置实施方案、岗位及其岗位职责、聘用条件；
2、申请应聘
应聘人员向所在单位提出书面应聘申请，并按要求提交相关证明材料；
3、资格审核
根据相关会议的规定：各校岗位设置首次聘用任职年限等条件计算截止时间到2011年12月31日止。按安委办【2010】151号文件规定“（1）在现有岗位聘期内考核连续三年优秀；（2）近三年内受到市委、市政府或宁德市直主管部门表彰嘉奖(须与从事的专业技术工作有关)”可以提前一年参加上一等级竞聘，作为提前一年竞聘条件已使用的考核优秀和表彰嘉奖，在参加该等级竞聘时不得重复使用。按安教【2011】200号文件规定“支教教师支教年限3年，支教期间工资由原学校管理，保留职称待遇不变”，2011年秋进城支教教师在原学校按同等条件参加岗位设置首次聘用。岗位设置工作领导小组对应聘人员的资格、条件进行初审；
4、考察评议
岗位设置工作领导小组对通过初审的应聘人员进行竞聘上岗或考核，确定可直接聘用的岗位人选，报学校领导班子研究决定；
5、研究决定
学校领导班子集体讨论决定聘用名单；
6、结果公示
聘用结果确定后要进行公示，公示期为7天。在公示期内有异议者，按程序进行复议，确属不当者，将予以重新审核。
7、签约上岗
学校法定代表人与受聘人员签订岗位聘用合同。
（二）等级岗位竞聘办法：
在同等条件下，按以下次序竞聘
1、中学高级、中级、初级的岗位等级按实际聘任年限进行相应的岗位等级聘任，聘龄长者优先。
2、若聘龄相同，则按教龄年限，教龄长者优先。
3、若聘龄、教龄均相同，则年龄大者优先。
4、若聘龄、教龄、年龄均相同，则任现职以来表彰荣誉级别高者优先（若表彰荣誉级别相同则数量多者优先）。
注释：（表彰荣誉包括校级表彰荣誉和校级以上表彰荣誉，本注释是指校级以上表彰荣誉）
（1）综合性表彰荣誉是指获得各级党委、政府部门综合性
表彰荣誉（含优秀人才和优秀青年人才）；
（2）教师本人获得的单项表彰荣誉以及指导奖是指县（市）及其以上教育行政部门（教工委）的表彰荣誉：福安市教育局（教师考核优秀视为教育局表彰荣誉）、宁德市教育局、福建省教育厅、国家教育部四级的表彰荣誉；
（3）各级党委政府其他职能部门（含工会、妇联、团委）、教育教研机构、教育学会(学科专业委员会)授予的奖项。CN论文视为县级教研机构的奖项；学校布置的各级教研课题结题的，视为同级教研机构的奖项（享受奖项的人员由学校视课题研究成果情况确定）。
在比较时，（2）类比（1）类的降一级；（3）类比（2）类的降一级.五、组织领导
学校成立岗位设置管理工作领导小组，主要职责是本聘期内专业技术人员的岗位设置管理与岗位竞聘工作。
**学校岗位设置管理工作领导小组：
组长：
副组长：
成员：（领导小组9-13人，正校长和工会主席或负责人为必定人选，其中教师代表不少于三分之一。）
六、实施步骤
本校事业单位岗位设置管理工作总体安排是：2012年5月底完成岗位设置和聘用工作，具体分以下四个步骤实施：
1、2012年4月公布岗位设置实施方案，广泛听取教职工对实施方案的意见，并经学校教代会讨论通过。
2、2012年4月，制定岗位说明书。
3、2012年5月组织聘用工作，签订聘用合同。
4、2012年5月底前，完成岗位设置和聘用工作，并经主管部门审核后，报人事局认定。
待主管部门和人事局认定后，从下个月起兑现岗位等级工资。
七、其他需要说明的问题
本方案已于**年**月**日**届**次教代会通过。
**学校
按照上级教育行政部门的要求与安排，为进一步实加强教师职业道德建设，努力提高我校教师教书育人的自觉性和责任心，规范教师行为，维护正常的教育教学秩序，坚决制止教师有偿家教补课行为，决定在全校开展制止有偿家教的专项整治工作，具体实施方案如下：
一、指导思想
站在办人民满意教育的高度，在全校教师中树立“讲正气、树师德、廉洁从教”的思想，杜绝教师有偿家教现象、严肃查处在职教师有偿家教行为，明确责任，强化监管，标本兼治，从根本上纠正这一不正之风。
二、组织领导
为加强对此项工作的领导，规范办学行为，专项整治违规家教工作，学校设立以校长、党委书记为组长、副校长为副组长、各部门主任为成员的专项治理工作领导小组。
三、治理对象 全校在职教职员工
四、治理重点
此次专项教育治理活动的重点为：①在职教职员工违规组织学生进行有偿家教；②在职教职员工授意所教班级学生参加其本人或他人组织的有偿补课活动；③未经学校批准，在职教 职员工参加社会举办的各种以升学为目的的培训班、补习班等兼职兼课活动；④其他以学生为对象，以营利为目的，以学科教学为内容，在学校正常教育教学时间以外组织的校外教学活动。
五、实施步骤
（一）宣传发动、学习教育
成立专项治理领导小组及分工检查组，全体领导统一思想，形成共识，明确任务，制定工作方案。一是召开教职工动员大会，强化师德教育；二是每位教师向学校递交《承诺书》；三是出一期专题宣传栏；四是在全校教职工中开展以“廉洁从教、树高尚师德”为主题的讨论活动；五是公布举报电话：xxxxx。
（二）自查自纠、集中整改
①组织本校教职员工联系自己的思想和工作实际，认真开展自查自纠，查问题、找差距、比不足，并制定落实整改措施。对能认真开展自查并积极整改且未造成大的社会影响的，既往不咎；对不如实自查登记且不自纠的，学校依规以严肃处理并书面报告教育局。②认真开展自查，逐年段、逐班、逐个教师进行彻底排查，准确掌握每位教师是否参与有偿家教情况，并结合本校实际，制定整改方案，全面清理整改。③以学校或年段为单位，通过组织签订责任书、做出公开承诺等形式，组织教职员工做出不从事有偿家教的书面承诺，并明确违规处理规定；校长代表全体教职员工向社会做出公开承诺，并广泛接受 社会监督。④针对自查自纠中发现的有偿家教问题，采取切实措施，督促教师立即停止有偿家教行为，切实做到整改不彻底的教师不上讲台。
（三）检查处理、总结提高
①专项治理检查组对本学校开展专项教育治理活动进行检查。②对此次专项教育治理活动进行认真总结，本着“从严治教、从严治校”的原则，持之以恒地将治理活动开展下去。
（四）查处及责任追究
（1）从事有偿家教的教师，情节较轻的，学校予以通报批评，学校领导将给予诫免谈话，责令其写出书面检查，清退违规所得。
一、认真学习，加强师德建设。
组织全体教师学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》和《瑞昌市教育局“关于开展清顿有偿家教活动月的实施意见”》，要使广大教师牢固树立正确的教育观、质量观、人才观和利益观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的侵袭。使全体教师充分认识到：在职教师搞“家教”，有损师德和师表。要以实际行动证明：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利。
二、完善制度，加强教师管理。
进一步学习讨论并完善《官地坪镇中学教师考核细则》，将从事有偿家教考核列入其中。开展自查自纠活动，通过《教师职业道德自查问卷表》进行自查。对从事过有偿家教的尤其是擅自组织学生进行补课的教师，应以书面形式如实向学校汇报，并能正确地认识和纠正自己的错误行为。对能够如实向学校汇报有偿家教的情况，并及时积极采取措施予以纠正的，将不予追究其责任。并作出师德承诺，接受家长、社会的监督。
三、组织领导，建立监督小组。
成立以校长为组长，以领导班子为成员的监督小组，将行禁止教师从事有偿家教工作列入学校日常工作范畴，加强监督，严禁教师从事或变相从事有偿家教活动。
监督领导小组：
组长：陈
斌
副组长：向绍雷
组员：全体校委会成员
四、禁止家教范围
1、不得在校外固定场所进行教学活动、辅导学生、收取钱物。
2、不得个人或与他人合伙租用场地进行教学活动，收取钱物。
3、不得利用学校设施设备私自收带本校学生或外来学生收取钱物。
4、不得擅自在民办教育培训机构中兼课获利。
5、不准利用职务之便为退休教师或其他教师介绍有偿家教生源并从中获利。
6、不得利用职务之便强迫、动员、诱导或暗示学生参加有偿家教。
五、对违规者的处罚
1、在职教师从事有偿家教，由学校责令其写出书面检查，退回违规所得。
2、由学校对其年终师德考核定不准评优评先。
3、两年内降一级教师职务聘任，不能晋升职务，不得参加学校评先选优活动，并在全校范围内予以通报批评。
4、当年绩效工资降低一档。
5、经举报的有偿家教教师进行教育，教育后不听者将报教育局处理。
6、学校中层以上干部从事有偿家教，建议教育局给予免除职务处理并调离岗位。
六、建立健全监督举报制度
设立举报电话，自觉接受社会、家长、学生的监督。
七、时间安排
（一）、宣传发动阶段（3月1日——4月30日），工作任务为：
1、召开校级领导班子会，召开全校教师动员大会；
2、开展“树教师新形象，坚持抵制有偿家教家养”大讨论活动。
3、组织学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》和《瑞昌市教育局“关于开展清顿有偿家教活动月的实施意见”》。
（二）自查自纠阶段（3月10日——5月10日），学校对在职教师从事有偿家教家养情况进行全面摸底，并督促有关教师及时纠正家教家养行为，主要工作任务为：
1、如实填写有偿家教家养情况登记表；
2、相关人员以书面形式向学校如实报告参加家教家养学生的人数、地点、收费、原因、任课教师名单、组织人员；
4、将自查自纠阶段的情况分别报教育局纪检监察室。
（三）整改落实阶段（5月11日——6月30日）
1、建立整治家教家养的长效机制：
2、学校制定完规范的教师从教行为的管理制度。
电能表采用了飞思卡尔MC9S08MZ60微控制器为控制核心, 整合了CEACSZ、Epson、NS、贝岭BL6523、BL55076等重点高性能器件。整体电能表系统结构如图1。
当电能表接入交流电路, BL6523对电流电压信号进行采样, 两端电流信号和电压信号先后分别经高精度的模数转换 (ADC) 将模拟信号转换为数字信号, 然后通过采样滤波器、高通滤波器滤去高频噪声与直流增益, 得到需要的电流采样数据和电压采样数据, 如图2所示。
其中电流电压瞬态值是将电流采样数据和电压采样数据相乘得到, 电流电压瞬态值经过低通滤波器输出平均有功功率。将电流电压采样数据分别通过平方电路、低通滤波器、开平方电路得到电流有效值和电压有效值。
BL6523对输入数字信号进行处理, 完成数字滤波、过零检测、相位校正后得到数据, 经过时间积分累计计算获得电能计量。计量芯片BL6523集成一个SPI接口, 通过SPI接口与MCU (MC9S08MZ60) 之间进行计量参数以及校表参数的传递。MCU中断捕获并对电量脉冲进行计数, 并查询记录电量方向。
主要器件及其性能分析
主控芯片8位MCU MC9S08MZ60采用增强型HCS08内核, 40MHzCPU, 20MHz内部总线;60kB片上flash和2kB片上RAM;等待模式加两个停止模式的低功耗设计;具有掉电自动比较检测功能, 缩短开发时间, 实现软件零开销。芯片配置较好, 性能稳定可靠, 功耗和成本低。计量芯片采用贝岭数字防窃电的计量专用芯片BL6523, 此芯片具有较高的性价比, 集成了高精度Sigma-Delta ADC、参考电压电路、电源管理电路等模拟电路模块, 以及处理有功功率、电流电压有效值等电参数的数字信号处理电路。LCD驱动模块采用贝岭BL55076, 这是一款通用型液晶控制和驱动单芯片, 汉字显示清晰直观。电源管理芯片采用NSLM2841, 这是一款低功耗高效率且具有短路保护电源管理芯片。实时时钟采用RX-8025T, 内置高稳定度的数字温度补偿晶振荡器, I2C总线速度高达400kbit/s, 具备日历、计时、闰年自动调整功能, 功耗低, 日计时准确度≤0.5s/d。
为进一步规范教师从教行为，维护正常教育教学秩序，切实解决当前群众反映强烈的教师有偿家教等师德师风突出问题，制止在职教师从事有偿家教行为，树立教师队伍的良好形象，经研究决定，在全市中小学开展有偿家教专项整治活动。
一、目标任务
贯彻落实《教师法》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发[2012]41号）、《中小学教师职业道德规范》、《山东省普通中小学管理规范（试行）》、《山东省教育
厅关于大力开展师德教育禁止中小学教师从事有偿家教的通知》（鲁教师字【2008】9号）、《莱西市机关事业单位工作人员行为规范》、《关于进一步加强干部教师队伍建设的意见》
（西教字„2012‟29号）、《莱西市教育体育局关于严禁中小学在职教师从事有偿家教的意见》（西教普发【2009】27号）等文件精神，通过专项整治活动，进一步规范教师教
育教学行为，从根本上解决教师不认真上课、搞有偿家教问题，树立良好教育形象，提
高群众对教育的满意度。
二、整治原则和重点
坚持“教育引导、惩防并举”，“市镇联动、属地为主”，“专项整治与长效管理
相结合”的原则，重点整治全市中小学在职教师利用节假日组织或参与有偿家教、有偿
补课，或利用教育教学岗位之便强迫、动员、诱导学生接受各种形式有偿辅导等违背师
德和违规违纪行为。
本次有偿家教专项整治活动从2012年10月下旬开始，到12月底结束，分四个阶段进行。
（一）宣传动员阶段（10月20日-10月31日）。各镇办教委、市直学校（园）、局
机关各科室要层层召开教职工会议，进行动员部署。要通过讲座、座谈、大讨论等形式，大力学习宣传教师职业道德规范，深刻认识有偿家教的危害性和专项整治活动的目的、意
义和要求。
1.加强师德教育。各单位要采取集中解读和个人自学的形式，立即组织在职教职工认
真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法
规和《莱西市教育体育局关于进一步加强干部教师队伍建设的意见》，把握领会教师职业道
德的核心内容，强化教师关爱学生、教书育人的职业信念，增强广大教职工爱岗敬业、为
人师表的责任心和使命感。（责任单位：政工科牵头，各中小学（园）负责组织落实）
2.加强专项宣传。各单位要将《山东省教育厅关于大力开展师德教育禁止中小学教师
从事有偿家教的通知》、《莱西市教育体育局关于严禁中小学在职教师从事有偿家教的意
见》等文件和《莱西市机关事业单位工作人员行为规范》传达到每一个教职工，全面熟悉、理解和掌握禁止教师参与有偿家教的规定和要求，切实增强依法从教、自觉抵制有偿家教的自觉性。（责任单位：党群办牵头，各中小学（园）组织落实）
3.加强家校沟通。各单位要通过学生会、家长会、发放宣传资料、校园网等渠道和形
式，向学生和学生家长宣传参与有偿家教的危害性，以及整治有偿家教活动的目的、意义，争取家长配合，使学生、家长不参与有偿补习活动，引导学生增强学习主动性、掌握正确的学习方法。（责任单位：基教科牵头，各中小学（园）组织落实）
（二）查找问题阶段（11月1日-11月15日）。
各单位要组织全体教职工联系自己的思想和工作实际，采取个人自查、内部互查、领
导帮查等形式，认真开展自查自纠。要逐个学段、逐个班级、逐个教师进行彻底排查，准确掌握每位教师是否参与有偿家教的具体情况。要以学校或级部或学部为单位，通过集体
宣誓、签订责任书、做出公开承诺等形式，组织教职工做出不从事有偿家教的书面承诺。对已经参与或组织开展有偿家教的教师，要教育引导其立即自行停止并退费。校长要代表全
体教职工向社会做出公开承诺，并将《学校公开承诺书》张贴在对外公开栏。要通过召开
家长座谈会、聘请学校监督员、发放《致学生家长的一封信》、印发宣传单、设立举报电话、投诉信箱等形式，广泛接受社会监督。（各中小学（园）组织落实）
（三）集中整改阶段（11月16日-11月30日）。各镇办教委、市直学校（园）、局机
关各科室要本着“从严治教、从严治校”的原则，对自查自纠阶段未能解决的问题，学校
要建立工作台账，帮助教师制定整改措施，限期整改；规定时间内未能整改的，要逐人逐
项落实学校领导包联，帮助整改。按照“市镇联动、属地为主”的管理原则，各镇办教委、市直学校（园）都要成立专项整治督查组，通过明查暗访等形式开展专项督查。对群众的举报投诉，要快查快处，做到有报必查，有查必果，认真整改。对于有禁不止、继续参与
有偿家教的，责任单位要认真查处，严肃处理。市教体局成立专项整治督查组，不定期组
织督查并定期通报督查情况，同时按照有关规定追究领导管理责任。（责任单位：基教科
牵头，各中小学（园）组织落实）
（四）总结提高阶段（12月1日-12月20日）。
集中整改阶段结束后，各单位要对有偿家教专项整治活动进行总结，12月20日前将总
结材料上报教体局基教科。市教体局将对此次活动开展情况进行总结通报，并在取得阶段性
成果的基础上，继续把治理有偿家教活动作为纠正行业不正之风的重点，不断完善工作制度，建立长效机制，做到常抓不懈、保持实效，维护教育系统的良好形象。（责任单位：各镇办
教委、市直学校（园）组织落实）
（一）统一思想认识。开展有偿家教专项整治活动是加强教育行风作风建设的重要
举措，是规范教育教学秩序、提升师德形象的重要保障，也是推进课堂教学改革提高教
学质量的必然要求。各镇办教委、市直学校（园）、局机关各科室要充分认识专项整治
活动的重要性，统一思想，提高认识，加强领导，认真组织，确保实效。要加大对有偿
家教专项整治工作的宣传力度，引导广大教师严格遵守教师职业道德规范，远离有偿家
教，树立教育良好形象。要关注舆情，强化正面宣传，营造良好的社会氛围。
（二）落实工作责任。按照属地管理的原则，在职教师有偿家教专项整治工作的责
任单位是各中小学，校长是第一责任人，要负总责、亲自抓。各学校要加强组织领导，制定工作方案，细化责任分工，落实各项要求。教体局各责任科室要明确职责分工，加
强沟通合作，共同抓好落实，确保有偿家教专项整治活动顺利有效开展。
（三）查处违规行为。在集中整改阶段结束后，对屡教不改者、反响强烈者要严格
按照《莱西市中小学在职教师有偿家教行为处理暂行办法》调查处理。对专项整治活动
组织领导不力、成效不明显、群众投诉举报较多的单位，将实行“一票否决”，并追究
领导责任，并将专项整治实施情况列入镇办教委和学校工作考核内容。对承办责任
单位落实首办负责制，对查办的有偿家教问题出现多次重复投诉的，要追究承办单位主
要负责人和具体责任人的责任。
（四）健全长效机制。治理行动之后，各中小学要建立工作长效机制，防止有偿家
教现象反弹。要结合本次活动，进一步完善师德师风建设制度，做到集中整治与长效管
理相结合，标本兼治、疏堵结合、多措并举，从源头上建立健全制止教师有偿家教的长
为了深入贯彻落实科学发展观，进一步规范办学行为，办人民满意的教育，树立教师良好形象，根据教育局文件规定，经研究，决定对我校在职教师从事有偿家教进行专项整治行动，特拟定此方案。
一、指导思想
以树立教师良好形象和办人民满意的教育为目标，切实解决人民群众关注的教育热点、难点问题，努力提高社会各界对我校行风建设的满意度，促进学校各项工作健康快速发展。
二、治理有偿家教领导小组
组长：王建朋
副组长：徐京峰
组 员：朱玉花 朱丰美 刘新磊
张 珂 牟伟玉 朱红岩
三、工作目标和要求
坚持“从严治教、从严治校”的原则，重点整治在职教师从事有偿家教问题，进一步加强师德师风建设，全面提高课堂教学实效，让学生学好，让家长放心，用“佳教”抵制“家教”。
四、工作步骤及任务
（一）宣传教育阶段（4月25日——30日），工作任务为：
1．召开校级领导班子会，召开全校教师会；
2．开展“树教师新形象，坚持抵制有偿家教”主题教育；
3．全校教师签定“拒绝家教承诺书”；
4．拟定“致家长一封公开信”；
5．通过宣传窗等方式向外公示流河小学关于拒绝家教的规定；
6．设立举报箱，以接受社会各界的监督。
（二）自查自纠阶段（5月1日——15日），学校对在职教师从事有偿家教情况进行全面摸底，并督促有关教师及时纠正家教行为，主要工作任务为：
（三）家教家养查处阶段（5月16日至5月30日），向社会公布有偿家教家养举报电话：7561374，凡进行有偿家教的教师，学校将严格按照教育局规定进行严肃查处，一经查实，将做如下处理，绝不留情：
1．没收非法所得；
2．全校通报公示；
3．考核直接进入不称职；
4．取消绩效工资；
5．报教育局调离本单位；
实施方案
辽宁省凤城市东方红小学
执笔鄂秀春
一、前提情况
前苏联著名教育家马卡连柯在论述学校教育和家庭教育的关系时，有一个简单而鲜明的观点：“学校应当指导家庭。”因为学校是从事教育的专门机构，拥有大量的教育专职人员，能按教育规律科学地对儿童施以教育。相对于家长而言，教育专职人员更具有教育专业知识，懂得教育学、心理学理论，懂得儿童的身心特点和发展规律，掌握科学的教育方法。因而，教师应主动地指导家庭教育。
2006年10月辽宁省关工委召开了“家长学校实验校”课题研究会，根据会议精神，结合我校实际学情，我校申请承办了《创建书香家庭，提高家教质量》课题实验研究，现做实验方案如下：
二、课题的提出
（一）、家长学校实验校工作宗旨是探索现代家长学校办学规律以及如何实现家庭教育现代化，努力提高家长的素质和家教水准。国家发出提高全民素质建设学习型社会的号召，我们深深感到家长学校是我国终身教育体系的组成部分，是家长实现终身学习的重要载体，创建学习型家庭，是建设学习型社会的基础。是贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的决定。
（二）、创建书香家庭是形成全民学习、终身学习、创建学习型社会的需要。学习型社会中家庭是最基本的单位。建设书香家庭,让每个家庭的成员从书中领悟做人的真谛，陶冶性情，修正不良行为，书香溢于家庭之中，增进浓浓亲情，不但增强家庭凝聚力，又可以提升现代家庭的生活质量。书香家庭多了，社区风貌好了，社会文明就自然而然提高了。其次，家庭教育是青少年健康成长不可缺少又极其重要的领域、环节。家庭读书、亲子读书，对孩子、对父母都是一个互动、互促、共进、共乐的过程，父母获得科学教子的方法，又树立求知尚学的风范，孩子也得到家庭的熏陶和自由、民主的发展，创建书香家庭成为抓好未成年人思想道德教育的有效方式。
三、研究现状
（一）我校创办家长学校已近20年，多年来，在办学的过程中，出现过很多困惑，同时也积累了很多家长学校的工作经验，取得过一些成绩，深深感受到办好家长学校，是学校教育教学工作的重要内容，在以往工作的基础上，提出了“创建书香家庭”的实验课题。创建书香家庭是营造书香校园的保障，是提高学校教育教学质量的极为有效的途径之一，伴随着“营造学习型社会“的新理念，必将成为家长学校工作的主旋律之一。
（二）、面向新世纪，赋予家庭教育新内涵，家长学校“书香家庭的创建”，会唤起家长的使命感、责任感，他们重新拿起书，走进书的海洋，把自己心灵深处最真挚的爱，理性的转化为对孩子真正的帮助和教育。
（三）、从家长学校的实际出发，“以人为本，以人的发展为本”，尝试在家长学校工作中，使家长更新一个观念，即：“家长管教”到“家庭教育”的转变。合格的家长在于是否为孩子营造了一种和谐的成长环境，这种环境是培育心商、情商------非智力因素的源源不断的营养主源，家庭中，讨论一些各自近期见闻，有利于思想感情的沟通。家庭中要有一定数量的各类书籍、音像制品，为孩子提供精神营养。家长尽可能少参与不必要的娱乐活动，多些时间和孩子在一起，读书讨论，既做长者，又做朋友。与孩子同读书，同体验。
四、指导思想
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。让孩子、家长共同体验到：我读书，我快乐，我成长。开展“书香家庭”创建活动，组织家庭成员开展阅读活动，多读一些经典作品，记一些美文佳句，让家庭成员在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高素养。同时通过开展阅读活动，促进学生语文学习效率，提升家庭文化氛围。学校力争通过“书香家庭”的建设，全面家长、学生的综合素质，扎扎实实地提高学校及家庭育人质量！
五、实验目标
经过前期的调查、分析，我校确立了本课题的预期目标：
1、通过五年时间的“书香家庭”创建活动，让孩子们喜欢读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，营造良好的家庭读书氛围，提高家庭成员的文学欣赏能力。
3、让家长、学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐与幸福。
4、通过活动，提升家庭文化品味，提高家长与学生的综合素质。
六、实验内容
1、班主任要负责召开班级家长会，指导家长、孩子共同制定家庭读书计划。
2、家庭成员要准备一学期要精读的书（10本以上）。家庭建立图书角。
3、家长以身作则，每天尽可能抽出半小时以上的时间与孩子一起读书。可根据实际情况自行选择读书方式和时段。如早上诗词朗诵、晚读，周末家庭大阅读等。
4、记住“书香家庭”读书口号“我读书，我快乐”，要求家长在图书角位置制作此标语或者关于读书的名言警句。
5、有条件的家庭要建立“网上图书馆”并开展读书活动。时常在学校家长学校网站发表读书感悟心得。
6、家庭每周开展一次 “家庭读书汇报会”活动，每个家庭成员要集中汇报一周来的读书体会，每月以文字材料、照片、光盘的形式上交学校，作为评比的重要依据，7、班主任老师要结合营造“书香教室”活动，定期组织学生开展“家庭成员读书交流活动”，并做好记录、评价。同时要在校园星星电视台以“配乐读，介绍家庭读书经验”等形式进行家庭读书展示活动。
8、每学期一次指导学生开展好“我和父母共读书”征文比赛。好的作品刊登在《东方红周报》上。
9、换一本书，交一个朋友，鼓励学生家庭开展“好书大家看”活动，换一本书，交
一个朋友，不仅读到好书，还加深了同学家庭间的友谊，借别人的书时要注意保护。
七、实验的方法和原则
（一）、方法
1、总结法
2、比较法
3、文献法
4、实验法
（二）、原则
1、尊重家长的原则
尊重家长，确立家长的主体地位，是办好家长学校的基础。一般来说，广大家长大都具有一定的文化知识，有的文化程度还相当高，他们对学校教育的内容、方法有自己的见解，对教师的教育教学态度比较敏感。因此，我们把家长看成是战友，相互信任，诚挚合作，以商量、探讨的口吻来施教，真诚地尊重家长，使家长乐于接受，改进不正当的教育方法，更主动积极地配合、支持学校的工作，我校的各种节日庆典活动、观摩活动，如“六一”艺术周、开学典礼、春季运动会、课堂教学大奖赛等都得到了许多家长的支持，使我们每次都取得成功。
2、区别对待的原则
家长的文化程度、经济收入、社会地位等因素的不同以及父母、祖辈等不同家庭成员在教育上存在的教育观念、方法的差异，因此，家长学校教育在内容、方式和方法上，应充分考虑家庭与孩子的不同类型，根据他们的需要，区别对待，有针对地开展教育工作，不要“一刀切”，把不同类型和不同程度的家长都请来听同一个内容的讲座，或参加同一形式的活动，这样会使活动失去意义，使家长失去参与的积极性。因此，家长学校工作要做到区别对待，有的放矢，首先必须做好家庭情况调查，并进行分析、归类，然后因材施教，让每位家长都得到不同程度的提高，提高教育效果。
3、双向反馈的原则
学校在开展家长学校活动时，要变学校的单向宣传为家校双向沟通，既要向家长宣传科学教育的信息，也要努力收集家长反馈的信息。这些反馈无论是积极的或消极的都要认真分析处理，以便加强家校教育的相互促进，相互配合，保证儿童的身心健康。如：我校通过调查问卷，征求家长对家长学校活动的建议，取得家长的积极响应，有的家长建议家长学校活动可通过集中授课来进行，有的建议分发学习材料和自学提纲来进行，有的建议以年段、班级为单位来开展活动，我们采纳了这些建议，使家长学校活动更加丰富多彩，深受家长的喜爱。如：我校在开展家长学校授课活动中，通过分发邀请书、每次听课都签到，并且征求家长对学校工作建议和意见，使学校和家长得到充分地沟通和交流，学校也从中吸收了不少家长合理的建议，受到家长的一致好评。
八、课题组成员
组长：朱玲明鄂秀春
成员：徐则新刘浩宇曾繁晖王爱华戚岩杨春王艳君
时岩张祥艺扈丽群王媚蔡敏
九、研究步骤
2006年9月至2006年2月为筹备阶段，主要任务是设计课题实施方案，推选实验人员，进行相关培训，组织好开题工作。
2007年1月至2008年9月为实施阶段，根据制定的工作计划，开展实践与研究，2008年9月进行中期总结。
2008年9月至2010年8月为深化阶段，不断完善实验，逐步接近实验目标。
2010年9月至2010年9月为实验总结阶段。主要工作是汇总科研成果，向省教育厅提出总结报告。
十、研究设想
1、推崇“书香家庭”，让学生沐浴在家庭书香中茁壮成长。
家庭是儿童首先接受教育和影响的地方。为了优化育人环境，协调学校教育与家庭教育的要求，我校结合“书香校园”活动开展了“书香家庭”的评比活动。我们召开家长会议，介绍学校的“引得书香飘校园——城一小读书计划“，希望能得到家长的配合支持，要求家长给孩子提供“四个一”：一个独立的书房、一张书桌、一盏护眼灯、一个书柜；其次是书籍准备，请家长选择一些适合孩子阅读的书籍，请家长固定时间陪孩子看书，形成亲子共读的氛围。学校开展“百名教师访千名家长”活动，进行“优秀学习小天地”评比，组织“我与爸爸妈妈共读好书交流会”。，逐渐影响家庭的支出结构，让更多的家庭拥有书香，营造家庭学习氛围，把孩子培养成爱读书，勤思考的好学生。
2、牵手“亲子活动”，引领家长回归童年、放飞快乐。
寓教于乐，是我们组织亲子活动的宗旨。在生动活泼的活动中，家长感受童年生活，体味童年的乐趣，亲子在活动中更亲切，更和睦。我们组织的亲子活动有几大类型。一是活动型的，有运动会、文艺汇报演出、春游、校庆等；二是学习型的，有家庭进课堂听课、共听专家讲座、共看教育影片、家长老师进课堂等。
3、利用“网上家长学校”，让家长系统掌握家教知识。
为了搭建家庭教育的工作平台、宣传平台和学习的平台。学校主抓改实验的领导小组组长亲自建立起学校、家庭、社会三位一体的家长学校网络，成为推进家庭教育工作，不断提高家长素质的又一重要载体。它是以“为国教子，以德育人”为办学宗旨，追求“关爱每一位孩子，关注每一个家庭，关心每一所学校”的教育理念。网校是父母教子的课堂：它通过“父母教子集”、“心理咨询”等方式帮助家长系统学习家庭教育知识，更新家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法；网校是专家服务的窗口：它通过预约见面咨询、语音视频咨询、手机短信咨询等方法，使每一个家长都能和各位专家、专业指导老师零距离接触，得到他们有针对性的具体建议、辅导与指点；网校是师生互动的平台，实现家庭、学校在第一时间沟通，使每一个家长都能与学校及时联系。
4、依托“社区联动”，合力打造和谐的书香家庭
让学生回社区报到，参加社区组织的假期活动。对于学生的学习情况，学校都把信息提供给社区，让社区开展宣传表扬。同时，我们也准备召开形式多样的活动，如“社区联艺节、社区体育节”等活动，来进一步烘托家长、学校、社区为一体的教育理念，为构筑理想家庭的建设创造成长环境，这些活动有力地促进全社会尊师重教的良好氛围形成。
十一、保障措施
（一）加强领导。
学校将此项工作纳入学校发展的共体规划，成立相应的组织机构，加强领导和科学管理，实验教师增强使命感和责任感，将实验工作做细做实做好。
（二）投入经费
为了便利家长学校工作，学校将购买教材，音像设备，组织人员检查、进行座谈，等或活动，预计每年投入2000元左右。
（三）联系社会
积极与社区进行沟通，及时将实验情况反馈给有关实验课题组的专家，以保证该实验的顺利进行。
以书为伴，使成长更快乐；与书为友，令生活更丰富；以书为介，让家庭和社会更和谐。营造书香家庭，建设学习型社会，利校利家，功在当代，任重而道远。东方红小学将下大气力，将创建书香家庭活动深入开展起来，为提高家庭教育水平做出自己的贡献。
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