入党培养联系人考察

入党培养联系人考察（推荐12篇）

入党培养联系人考察篇1

XXX同志自被确定为入党积极分子以来，思想上有了较大的转变，积极向组织靠拢，政治上与党中央保持一致坚决拥护党的路线、方针、政策；工作中认真负责，在各项活动中起良好的带头作用；在学习生活中，学习努力成绩优良，学习态度端正，经常主动向党组织汇报自己的思想，积极表现认真学习党的先进思想理论与方针政策用先进的理论指导实践。XXX同志能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己，尊敬领导，关心同事，乐于助人，处世得当，具有较好群众基础，同时也应该意识到自身存在的不足，群众批评与自我批评相结合，找出自身的缺点，多多团结身边的同志，争取共同进步。

经过第一次的培养考察，作为XXX同志的入党培养联系人我们认为：该同志认真学习了《怎么才能成为合格的共产党员》、《中共党史》等书籍，了解中国共产党的诞生、成长发展以及各个历史时期的奋斗历程和所发挥的作用。学习过程中态度谦虚，遇有不懂的问题能及时向培养人请教、沟通。在工作和生活中XXX同志能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己，认真完成党组织交付的各项工作任务，以实际行动向党组织靠拢，工作成绩得到了本单位领导和同事的认可。不足之处：今后还应进一步加强党的基础理论知识的学习，进一步提高思想政治素质，争取更大的进步。

经过第二次的培养考察，作为XXX同志的入党培养人我们认为：XXX

同志在本季度的培养考察中理论知识的深入学习和工作主动性等方面都有了明显的进步，该同志能认真研读《党章》，牢记党员的权利和义务，深刻领会其内涵，对照党章规定的党员标准，认真查找自身存在的不足。在学习过程中该同志能结合所学内容主动找培养人谈体会、谈认识、谈不足，积极开展自我批评。在工作中该同志积极协助部长安排好公司各种会议，做好会议记录，起草会议纪要以及做好公司内部信息传递、信访接待等日常事务性工作。该同志在做好本职工作的同时还积极主动地熟悉、掌握工作全面情况，具有较强的敬业精神，在职工群众中起到了骨干带动作用。不足之处：在个人性格的历练方面应加强，待人接物应更加热情开朗，做事也应更加大胆泼辣，争取自身素质的全面提高。

经过第三次的培养考察，作为XXX同志的入党培养人我们认为：XXX同志较前一阶段有很大的进步。在这一阶段的时间里XXX同志加强了党的理论知识学习，用先进的理论知识不断充实完善自己，并且用理论指导实践。在工作中该同志能认真参加党支部组织的各项活动，努力完成好党组织交办的各项任务。特别是XXX同志在参加机关党支部开展各项主题实践活动中，该同志能够以身作则，以一个党员的标准严格要求自己，认真学习业务知识，努力提高处理问题和解决问题的能力，在机关工作人员当中树立了良好的典范。不足之处：在加强政治理论学习的同时，应注意培养独立思考的能力，多关注时事政治，提高把握大局的能力。

入党培养联系人考察篇2

关键词：培养联系人队伍建设,高职学生,党员发展质量

2013年《中共教育部党组关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》指出:做好新形势下的学生党员发展和教育管理服务工作, 对于提高学生党员队伍整体素质, 培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人, 实现“两个100年”目标、实现中国梦, 具有重大而深远的意义[1]。根据高职人才培养的特点和人才成长的规律, 把握发展学生党员的标准, 加强入党积极分子的培养和预备党员预备期的教育管理, 提高学生党员的质量, 使大学生党员真正成为政治素质高、学习能力强、作用形象好、群众基础牢的青年马克思主义者, 是高职院校学生党建工作急需解决的重要课题。培养联系人 (下文简称培养人) 作为由党组织委派、接受党组织领导, 与申请入党的积极分子保持联系, 对他们言传身教、培养帮助, 是带领入党积极分子不断端正入党动机、提高综合素质、提高党性觉悟的领路人, 在学生入党发展工作流程中扮演重要角色, 也是基层党组织培养入党积极分子的可靠助手。高职院校应主动树立培养人队伍建设的先进意识, 规范、监督联系人队伍培训与管理, 从而切实提高高职学生党员的发展质量。

一、高职学生党员发展工作特点

(一) 学制特点。

高职院校学生在校时间为三年, 根据高职院校的办学特点和目的, 学生在校以学习应用技能为主, 且在校时间一般仅为两年, 第三年均应到相关实习单位参与顶岗实习。有些学校甚至打破这种2+1的模式, 实行一年级在校, 二年级实习, 三年级回校再学习的模式。从一个普通学生发展为预备党员最少需要一年, 受发展计划及“成熟一个发展一个”的入党原则, 真正顺利在校发展为预备党员的学生十分有限。学制特点影响学生党员发展工作的系统性和连贯性, 培养工作极易出现被中断或虎头蛇尾的现象。

(二) 学生要求进步的程度不均匀。

学生进入高职院校后, 偏重于技能和专业学习, 对人生观和世界观的理解还不是很深刻[2]。其次, 高职学生政治理论知识匮乏, 对于政治认知的程度不深, 自主政治参与的积极性不高[3]。这些特点说明高职学生入党意识模糊、党性觉悟与素质不高、自主追求一些先进的动力亟待被发掘。这要求党务工作者在培养工作中投入更多、奉献更多、克服更多困难, 想办法根据学生的实际情况开展启蒙、教育、培养工作。

(三) 在校学生党员人数较少。

受学制影响, 高职院校学生正式党员数量表现出头轻脚重中间空的情况。极少部分学生在进入大学前已经发展为党员, 而更大部分是在即将实习或实习期内入党。同级学生在校两年期间, 几乎没有学生党员, 因此在学生中成立党支部非常困难, 希望通过“老带新”、“朋辈指导”等方式开展工作难上加难。在校学生党员人数少, 使支部建设缺少基础, 缺乏活力。学生党支部长期单打独斗, 不堪重负。

二、高职入党培养联系人队伍建设现状

(一) 从党建工作体系角度出发。

1.培养人职责架空。在一些高职院校, 多由教师党员担任培养人。这些教师党员平时已承担了繁重的教学任务及行政职责, 考虑到不能过多影响教师的本职工作, 往往是由学生党支部代替培养人做了大量工作。例如:组织活动或培训、向入党积极分子介绍党的基本知识; 通过活动考察了解入党积极分子的政治觉悟、道德品质、现实表现;通过个别教育引导入党积极分子端正入党动机等。学生一般在需要交思想汇报或即将发展时, 才会联系培养人, 而培养人平时也较少向党支部汇报培养对象情况。党支部一方面将大量培养职责揽到自己肩上, 另一方面将缺少监管的培养话语权下放给老师。这种不良循环弱化了培养人的责任感, 强化了学生对支部的依赖, 加重了支部工作的负担, 严重影响了学生党员发展工作。

2.支部间分工不清, 疏于交流。在高校中, 学生党员发展由学生党支部负责, 而培养人由涉及教工党支部的教师党员担任, 容易出现教工支部将培养人队伍推给学生支部, 而学生支部苦于对联系人无管理实权, 从而没有办法建设跨支部的联系人队伍。由于缺乏对培养人的再造育和一体化、标准化的管理, 导致使培养人发展党员、考核发展对象时无规章制度可依[4]。在培养发展学生党员方面, 老师们更多靠的是经验, 而不是理论与标准。当前形势复杂, 社会意识形态更多元, 学生在和平年代、物质繁荣年代下成长, 他们思维活跃、喜欢探索。如何在新形势下用新方法培养新时代学生党员, 解答培养对象提出的新问题, 塑造他们的新思维, 只靠培养人探索前进, 党组织不引导不管理, 对党的工作来说是不利的。培养人, 是介于教工支部与学生支部职责间的复合型角色, 要建设发展好这支队伍, 就要两个支部共同努力合作、共同管理。

(二) 从培养人自身角度出发。

1.培养人角色意识不强。培养人缺少对角色主动积极的认识, 不知道如何把这项工作做好。实际工作中, 有些培养人业务不熟悉, 材料填写不规范, 或不按规定要求填写。与此同时, 《中国共产党发展党员工作细则》对培养人的职责规定说明了培养人对培养对象和党组织都负有同等重任。既要关心培养对象的成长, 给予正确指导和适时激励, 又应主动向党组织汇报, 提出针对性的培养意见和建议。但目前较少有老师主动阅读学生党员发展工作的文件或规定, 也很少主动与上级党组织沟通培养考察情况。同时, 一些教师党员将教师身份摆在党员身份之前, 认为教师身份高于学生, 学生应更积极更主动地向教师靠拢, 而较少想到主动关心关怀学生。这些表现都是培养人对自身身份认识不足造成的。

2.受限于本职工作, 一些教师党员常常会觉得有负担感, 难以为入党积极分子做帮教引导, 更难以做到对培养对象深入而广泛的了解。繁重的本职工作与学生入党培养任务交织在一起, 无论是领导, 专职教师, 还是辅导员都觉得力不从心。在学生党员的培养上往往服从党组织安排, 带有“任务”性质, 难以精细培养。

3.培养人缺乏党建工作的培训和指导。由于缺乏培训和指导, 培养人在面对新情况、新问题时不能有效解决, 缺乏有效的指导和经验常常使教育培养工作流于形式。一些培养人对联系对象的培养仅限于看思想汇报, 有的甚至只看思想汇报的数量或统计培养对象主动谈话次数。平时与培养对象疏于沟通, 发展前突击填写考察意见。因为深层次的思想问题没有解决, 所以这样的培养联系考察难以保证发展党员质量。

三、从构建党建工作体系出发抓好培养人队伍建设

(一) 认真分析培养人职责, 重视培养人队伍建设。

《中国共产党发展党员工作细则》第九条规定:党组织应当指定一至两名正式党员作入党积极分子的培养联系人。第三章第十四条规定:发展对象应当有两名正式党员作入党介绍人。入党介绍人一般由培养联系人担任, 也可由党组织指定[5]。这意味着, 理想情况下, 在一个完整的学生党员发展周期中, 教师党员不仅要当好培养人, 通常还会转变为入党介绍人。在培养工作中, 培养人将运用自己的理论知识、政治素养识别培养对象的党性基本情况、挖掘潜能, 针对学生特点给予正确指导。培养人素质的高低关系着学生党员是否能发展、发展成什么样, 培养人是学生的启蒙者、解惑者、引导者、考察者。言传身教的培养更容易对学生产生深远影响, 党的组织应重视这支队伍, 甄选出可靠的培养人队伍。

(二) 真正关心、帮助培养人, 搭建培养人队伍的支持平台。

造成培养人对培养工作感到困难的主要原因是缺乏支持, 包括情感支持与理论支持。老师们完成本职工作需要占用大部分精力, 当以疲惫的心态投入到不熟悉的工作中时, 容易出现不耐心、退缩、迷茫的情绪, 特别是带有任务性质的工作。其次, 面对学生在思想、行为方面出现的新思潮、新观念, 除了告诉学生是非曲直, 老师们难以做到对理论与时政融会贯通的讲解, 难以让学生心服口服, 他们想做好这件事却不得要领。党组织应体恤教师的合理情绪, 适时疏导。通过定期培训交流, 加强支部间、支部与培养人、培养人之间、培养人与培养对象的交流, 为培养人提供一个平台, 增强培养人的归属感、获得感、充实感与成就感, 让他们安心投入到培养工作中。某种程度上, 既促进了培养工作的顺利开展, 又提高了培养人的党性素养。

(三) 加强合作, 丰富基层党支部队伍内涵建设。

党员队伍建设内涵丰富, 在高校, 通常将党员队伍划分为学生党员与教工党员。随着党建工作体系构建日益完善, 将队伍细分并精细化管理应是提升党建工作长效、有效运作的可靠方法。在重视细分学生党员队伍同时, 精细管理相应的教师党员队伍;将培养人、介绍人队伍建设纳入到总的队伍建设中, 由教师党支部与学生党支部共同协作管理, 加强沟通对话, 既分清责任又共同合作, 相辅相成, 避免出现相互踢皮球现象, 使培养人感到孤立无援。

(四) 规范队伍管理制度, 严把培养人队伍建设质量关。

第一, 认真选拔。培养人工作不仅对学生负责, 而且要对党组织负责。要挑选政治思想可靠、具有奉献、不怕吃苦的精神、积极主动品质的教师党员。第二, 加强培训。培养工作经常出现 “心有余而力不足”、“巧妇难为无米之炊” 的现象, 党组织应加强对培养人的培训, 多提供丰富、新鲜的时政素材, 多请有经验的党员分享培养经验, 多请领导干部分析解读案例, 利用党组织生活会、新媒体等方式开展交流。第三, 定期汇报。通常情况下, 培养过程是培养人根据自身经验、能力、素质等开展的一系列教育塑造活动。培养人既受组织委派, 同时又应接受组织的指导。第四, 实施考察与监督。通过学生反馈和培养人的工作总结, 了解培养人思想动态, 体察他们的工作困难, 倾听他们的心声, 有利于培养工作的不断改进, 确实提高学生党员发展质量。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.中共教育部党组关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7060/201307/154012.html, 2013, 07.

[2]武静.高职院校学生党员发展保障机制研究[J].武汉职业技术学院学报, 2013, 04.

[3]朱超云.论新媒体背景下高职学生的政治关注和政治参与[J].长春教育学院学报, 2014, 07.

[4]韦仁之, 黄深思.关于高校学生党支部培养联系人队伍建设的思考[J].今日南国, 2009, 04.

入党培养联系人考察篇3

关键词:入党积极分子;培养;考察;探索

作为高校中发展党员工作的重要环节,入党积极分子的培养考察环节至关重要,这一环节的好坏直接影响着高校学生党员队伍的质量。为了给高校发展党员工作提供优良的后备力量,需要从多方面分析,发现问题、寻找对策,争取找到符合高校入党积极分子的培养与考察的有效方法。

一、高校入党积极分子培养考察模式的现状分析

目前,高校入党积极分子队伍建设现状是:学生申请入党早、目的简单盲目化、低年级党支部建设不健全、确定积极分子工作程序不规范、培养考察脱节等。

(一)学生申请入党早、目的简单、盲目化

大学生刚刚进入大学校园即向党组织递交了入党申请书,从发展党员工作的过程中来看,这是一种好的现象,但是笔者从所工作的高校的同一专业的四届学生递交入党申请书的情况来分析,学生刚入学,对大学生活充满了美好的憧憬,感觉一切都很新鲜,对大学生活还没有一个好的规划,在辅导员、高年级学长、同乡的交流中感觉自己应该向党组织递交入党申请书。可以这么说,绝大多数新生入学递交的申请书都是从网络或者其他现有模板上抄来的,入党动机简单且盲目化,对党的认识不全面或者模糊。有的学生看到其他同学递交了入党申请书,为了不落后于其他人,自己也很快递交,其目的就是简单的攀比。另外,有些高校辅导员为了保证以后发展党员工作顺利进行,在新生入学时就要求学生递交入党申请书,这也是导致这一现象的主要原因之一。

相对于大一新生入学时递交入党申请书的热情,大二、大三、大四学生又有着自己的模式。大二学生递交入党申请书的相对比较少,一般都是大一时只顾埋头学习的学生,在第一年取得了好的成绩后,观察发现周围的同学都递交了入党申请书,为了赶上这个第一拨的末班车,于是向党组织递交了入党申请书,但是此时的入党申请书不再是简单地抄写模板,内容开始有一些个人自己的想法。大三学生递交入党申请书的也不是很多,但从内容上来看,对党的认识相对较全面,有自己对大学学习、生活的看法及对时事的分析,同时还能够联系自己专业相关进行阐述。大四学生即将面临考研和就业的选择,他们的目的有着一定的特点,考研的学生希望借着国家对研究生入党比例的相关政策,在研究生阶段入党,找工作的同学也希望带着入党积极分子的身份到单位就业。他们此时的目的也很简单,从申请书的内容来看,基本来自于网络上的模板,有的甚至直接下载后打印递交上来。

(二)低年级党支部建设不健全、确定积极分子工作程序不规范

根据党章规定:“企业、农村、机关、学校、科研院所、街道、人民解放军连队和其他基层单位,凡是有正式党员三人以上的,都应当成立党的基层组织。”[1](P.21)由于在高中阶段全国各地接受学生党员工作规范不一,笔者从本单位高中学生党员的情况中进行调查发现,一些学生党员都是在高考后被党组织接受为预备党员的,材料很不规定,有的是户口所在市县或者乡镇党组织入的党,而非从学校加入到党组织。笔者曾经跟几个高中入党的学生交谈,有一名学生党员说因为他家在当地是个体商户,在镇里纳税较多,镇党委就给了他家一个名额,另外几名学生党员都是成绩突出,学校党组织在高考后接受的预备党员,所履行的入党程序也与党章规定的不太相符。

可以说,这些学生党员自身对发展党员工作不太了解,在低年级的党支部建设中不能发挥出应有的作用。加上这些学生党员都是高考后被接受为预备党员的,新生入学后在低年级不能达到规定的党员数目,从而不能成立党支部。另外,由于他们在高考后履行的入党手续,七、八月份正是高校暑假时间,他们这些预备党员的转正工作也有一定的困难。

高校一般以年级辅导员建立党支部,由于大一新生入党后递交入党申请书比较多,根据相关规定:入党申请人在递交入党申请书后,党组织经过培养考察后应履行相关程序确定为积极分子,[2](P.305)但因数量比较多,许多高校辅导员将这一环节省去,直接将学生确定为入党积极分子,以致在以后的发展党员工作中都没有这一过程。

(三)入党积极分子培养考察过程中,培养联系人数量不足,培养与考察脱节

由于低年级正式党员较少,有时会出现一名正式党员作为许多积极分子的培养人的现象.在任何一所普通高校,入党积极分子的人数比例与党员比例肯定是非常悬殊的,在这样的情况下,理论上要求一个入党积极分子必须确立两个入党联系人没有错,可事实上,因两者比例的悬殊,一个党员带多个入党积极分子的情况非常普遍,少则十几个,多者几十个。管理学认为:一个人直接管理超过5个人就超出他的能力范围了。笔者所在单位有的低年级党支部通过学院党委(总支)指定高年级支部正式党员作为积极分子的培养联系人,这种做法缓解了这一矛盾,但同时由于培养联系人和入党积极分子不在同一支部、同一年级,容易造成培养考察的脱节。

二、针对当前培养与考察模式存在不足的相应措施

针对以上三点现状,哈尔滨工程大学船舶工程学院进行了改革尝试研究。首先,将新生入党教育纳入到新生的入党教育中来,利用新生入学典礼、团课等机会给新生讲解有关党的基本知识,党的路线、方针、政策等,让新生端正入党动机,正确对待入党问题,指导新生撰写入党申请书,让新生不再简单、盲目的“追风”,使之对党有一个比较全面的认识。其次,低年级党支部建设问题。学院将大一和大二合并建立联合党支部,利用学院学生会的一项名为“新老生交流会”的活动的模式来构成这一改革。“新老生交流会”是由两个相同班号不同年级的学生进行大学学习、生活等方面的经验交流的联谊活动。学院党委(总支)就是利用这一模式,建立了纵向的联合党支部,这样既培养了大一年级的党员,又有利于培养考察环节的顺利进行。第三,入党积极分子培养考察环节。学院设立一名辅导员专门负责党务工作,这样做既避免了各年级辅导员工作的重复性,又有利于党务工作的职业化。学院发展党员工作专人负责,对入党积极分子培养考察环节重新整合,低年级将班主任纳入到培养联系人队伍中来。

与此同时,也要转换入党积极分子与入党联系人之间的关系。当前大学生党支部的状况多数是联系人主动去找发展对象了解情况,催发展对象写思想汇报。不仅积极分子处在被动地位,而且也不利于调动学生的入党积极性及对党务知识的了解。在对积极分子作正面教育和引导外,仍不改进,联系人应对积极分子严肃批评,同时延期考察。入党积极分子在向正式党员提出培养要求后,应主动地向培养人递交思想汇报,并由培养人转交至党支部进行存档。积极主动,目的不是催促组织尽快发展自己入党,而是为了取得组织上的帮助,使自己更快地进步。应该看到自己身上所存在的错误和缺点,对于自己的不足,要靠自我检查,去努力克服,也要靠组织和身边广大同学的帮助。积极分子要虚心接受党组织的教育、培养和考察,与联系人诚恳相待,如实反映情况,对党有哪些要求也要明确提出来,这样联系人才好对症下药,给予正确的指导和帮助。

以上为针对现阶段高校入党积极分子培养考察现状所采取的几点改革,希望能够对探索高校入党积极分子的培养与考察模式有所帮助。相信在众多党务工作的共同努力下发展党员工作会越来越好,高校党员质量会有一个新的提高。

参考文献

[1]中国共产党全国人民代表大会.中国共产党章程[M].北京:人民出版社,2007.

[2]刘铎,张智勇.大学生入学培训教程[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社,2008.

培养联系人考察意见篇4

王实同志自递交入党申请书以来，以实际行动向党组织靠拢，以党员标准来严格要求自己，各方面都取得了较大的进步。思想上自觉与党中央保持一致，入党动机端正；工作上目标明确，认真刻苦、负责扎实，起到了先锋模范作用。建议加强政治思想理论学习，进一步提高自己。

培养联系人考察意见2

经过这一阶段的培养与考察，王实同志政治立场坚定，入党动机端正，积极投入“四化”建设，认真负责做好工作，自觉遵守政纪国法和各项规章制度，团结群众，乐于助人。建议进一步关注政治时事。

培养联系人考察意见3

王实同志能针对自身不足，不断加强政治理论学习，逐步提升自我，端正入党态度，工作生活中乐于助人，广泛联系群众，建立了良好的群众基础。建议将所学的理论知识与工作实践进一步相结合。

培养联系人考察意见4

入党培养联系人、介绍人制度篇5

确定入党培养联系人和介绍人，对入党申请人、入党积极分子、拟发展对象、预备党员进行经常性的培养考察，是发展党员工作的一个重要环节。为加强对入党培养联系人、介绍人的管理，进一步提高我院发展党员工作的质量，根据《中国共产党章程》、《中国共产党发展党员工作细则》等有关规定，结合我院发展党员工作实际，制定本制度。

第一章

入党培养联系人、介绍人的确定和条件

第一条

入党培养联系人、介绍人是学院基层党组织做好发展党员工作的重要力量。担任入党培养联系人、介绍人是每名正式的共产党员必须履行的义务，不得以任何理由拒不担任或拒不履行职责。

第二条

入党培养联系人在培养教育入党申请人阶段由所在党支部在正式党员中确定。入党培养联系人一般为固定的1-2名正式党员，入党介绍人为固定的两名正式党员。入党申请人成为中国共产党正式党员或脱离申请入党行列后，培养教育关系自动解除。

第三条

确定入党培养联系人、介绍人的程序为：入党申请人向党支部递交入党申请书后，党支部召开支委会研究确定其入党培养联系人，并备案；在支委会确定入党培养联系人后一周内，党支部书记与入党培养联系人进行谈话，介绍入党申请人基本情况，布置培养联系任务；在与党支部书记谈话后一周内，培养联系人要与入党申请人见面，确立培养教育关系，了解其入党动机，提出努力方向。党组织拟吸收入党申请人入党时由入党培养联系人担任入党介绍人。在入党培养联系人、介绍人出现空缺时，党支部要及时补充。入党培养联系人、介绍人一经确定，原则上不能随意变更。

第四条

入党培养联系人、介绍人必须具备以下条件：思想成熟，政治和理想信念坚定，能与党中央保持高度一致；党性原则较强，善于做思想教育工作，有事业心、责任感，党员先锋模范作用突出，在师生中有较高威信；掌握一定党的历史知识，熟悉党的基本知识。

下列人员不准担任入党培养联系人、介绍人：中国共产党预备党员；受留党察看处分没有恢复党员权利的党员；民主评议党员中确定的不合格党员和限期改正错误的党员；受纪检及司法部门调查，问题没有查清的党员。

下列人员不宜担任入党培养联系人、介绍人：与入党申请人有夫妻、直系血亲、近姻亲关系的党员；工作和生活不稳定的流动党员；体弱多病、行动不便、精力不足的党员。

第二章

入党培养联系人、介绍人的职责

第五条

入党培养联系人对入党申请人、入党积极分子、拟发展对象负有直接培养教育的责任。主要职责为：

（一）对入党申请人进行培养教育

1.全面了解掌握入党申请人的思想、工作、学习、生活状况，制定培养教育计划。

2.充分利用与入党申请人共同工作、学习和参加社会活动的机会，重点对其进行党的光荣历史、党的基本知识、党的优良传统和作风等方面的教育，帮助他们深刻了解党，树立正确的入党动机。

3.对入党申请人进行为期1个月以上的培养后，根据其成熟情况，可向党支部提出确定为入党积极分子的书面建议，并协助党组织做好有关考察工作。对尚不成熟的要继续进行培养教育。

（二）对入党积极分子进行培养教育

1.所培养联系的入党申请人被党组织确定为入党积极分子后，要有计划地对其进行培养教育。

2.经党组织同意，有选择地吸收入党积极分子参加党课学习、党日活动、优秀党员事迹报告会、发展新党员支部大会、新党员入党宣誓大会等党内活动，并给予指导。

3.积极带领入党积极分子参加党内开展的各项活动，在实践中提高他们的思想政治觉悟。

4.经常与入党积极分子谈话，听取思想汇报，进行思想交流。

5.指导入党积极分子写好自传。

6.定期向党支部汇报入党积极分子成长情况。每季度要对入党积极分子进行一次考评，认真填写《入党积极分子考察记实簿》。经过一年以上的培养教育后，对比较成熟的，可向党组织提出将该积极分子列为拟发展对象的书面建议，并协助党组织做好有关考察工作；对尚不成熟的要继续进行培养教育。

（三）对拟发展对象进行培养教育

1.所联系的入党积极分子被党支部确定为拟发展对象后，制定培养教育计划。

2.协助党支部做好对拟发展对象的政治审查。

3.监督指导拟发展对象认真参加集中培训，并辅导其进行自学。

4.配合党支部做好对拟发展对象入党的公示工作。

第六条

入党介绍人负有介绍拟发展对象入党和对预备党员进行跟踪培养考察的责任。主要职责为：

（一）介绍发展对象入党

1.向被介绍人解释党的纲领、章程，说明党员条件、义务和权利。认真了解被介绍人的入党动机、政治觉悟、思想品质、本职工作表现、经历等情况，如实向党组织汇报。

2.指导被介绍人填写《入党志愿书》，并认真填写自己的意见。

3.向支部大会介绍被介绍人的情况。

（二）跟踪培养考察预备党员

1.发展对象被党组织接收为预备党员后，制定书面跟踪培养考察计划。

2.每季度与预备党员作一次谈话；就预备党员执行党的决议、履行党员义务情况，向群众征求一次意见；向党组织汇报一次预备党员的成长情况和工作表现。

3.每季度协助党组织对预备党员进行一次评议；每半年协助党组织对预备党员进行一次鉴定。

4.与预备党员结成传帮带对子，言传身教，带领其积极参加党员各项活动。

5.在预备党员预备期满时，指导其撰写《转正申请书》，并向党组织提出能否按期转正的书面建议。协助党组织做好考察工作。对不能按期转正的，认真填写延期转正决议。

第七条

入党培养联系人、介绍人具体承担着为党组织发展党员的任务，除做好培养教育入党申请人工作外，还要注意发现教师、学生队伍中未向党组织靠拢的非党优秀分子，积极主动地做好思想教育和宣传引导工作，吸引他们向党组织靠拢。

第三章

入党培养联系人、介绍人的管理

第八条

基层党支部要把入党培养联系人、介绍人履行培养联系职责情况纳入到党员民主评议的范围内。

第九条基层党支部要充分发挥组织委员的作用。采取定期检查和不定期抽查等多种办法，切实加强对入党培养联系人、介绍人履行职责情况考核。每年抽查不少于两次。

第十条

基层党支部要定期组织入党培养联系人、介绍人交叉与入党申请人和预备党员谈话，互相查找不足、交流经验，促进工作。

第十一条

实行培养教育定期汇报制度，入党培养联系人、介绍人要定期在党支部学习会上向组织汇报履行职责情况。

第十二条

入党培养联系人、介绍人对新发展党员的质量负有直接责任。对未能认真履行培养教育职责，未能如实填写相关入党记录，未能如实向党组织汇报培养联系对象情况，造成发展失误的，要追究入党培养联系人、介绍人的责任，取消入党培养联系人、介绍人资格；情节严重的，要根据有关规定，给予党纪处分。

第十三条

入党培养联系人考察篇6

入党积极分子考察表入党积极分子培养考察情况 1

***同志自被批准为预备党员以来，能用党员的标准严格要求自己，不断加强党性修养，提高自身的政治素质，在政治上、思想上与党中央保持高度一致。

在组织上，能遵守党的纪律，按时参加组织活动，自觉履行党员义务，按时缴纳党费，认真参加政治理论学习。

在工作中，对待工作极其认真负责，有高度的责任心，加班加点不计报酬，能认真完成自已的本职工作，发挥了一名共产党员的先锋模范作用。在学习上，勤奋钻研本专业的业务知识，有较强的求知欲和进取心，学习成绩优异。***同志的表现已基本符合一名党员的标准。

在这一段考察期间，***同志能够坚定拥护四项基本原则，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，认真学习新党章，学习和贯彻党和国家的路线、方针、政策、决议。学习党的基本知识、理论水平有了较大的提高。

在工作中踏实肯干，任劳任怨，为作好本科室的工作积极献策，不但提高了工作效率而且帮助了其它同事，积极参加单位组织的各项活动。

生活上平易近人，关心周围同事，有广泛的群众基础，充分发挥了一名党员的模范带头作用。

***同志在这一段考察期间，思想上积极要求进步，一方面按时提交了思想汇报，而且汇报内容比较具体真实，反应出了自己的切实感受。另一方面，积极地参加支部的各项会议和活动，并且经常与老党员进行思想交流。

在***工作期间，该同志工作表现突出，努力做好自己的本职工作，能立足岗位争先创优，深得领导的信任，为本单位的工作做出了一定的贡献。

在作风上，***同志为人正派，善于团结同志，乐于助人，和同事相处融洽，经常和同事交流沟通，并能虚心接受批评，对自已存在的不足，都能认真对待，加以克服。

请党组织继续考察。

***同志被批准为预备党员以来，在思想上对党忠诚，牢固树立了正确的世界观、人生观、价值观，树立了全心全意为人民服务的思想。在工作当中，积极主动，认真负责，爱岗敬业，勇挑重担，在单位起到了骨干带头作用。在学习上，注重政治理论学习，能够认真学习“三个代表”重要思想和科学发展观的深刻内涵，撰写心得体会和思想汇报，努力提高自身的理

论水平，在纪律作风方面，言行一致，乐于助人，敢于开展批评与自我批评。

经过一年的考察，***同志能经受住党组织的考验，入党后又有了新的进步，可以按期转正。

入党积极分子考察表入党积极分子培养考察情况 2

第一阶段考察意见:

xx 同志自进入入党培养考察以来认真学习马列主义*思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的十六大和四中全会精神，政治上与党中央持续一致坚决拥护党的路线方针，政策，该同志在班级担任职务，工作认真负责在各项活动中起良好的带头作用，在学习生活中同志能努力按照一名共产党员的标准严格要求自我，尊敬师长，关心同学，乐于助人，生活俭朴，处世得当，具有较好群众基础，学习努力成绩优良，学习态度端正，该同志用心向党组织靠拢，经常主动向党组织汇报自我的思想，入党动机端正。用心表现认真学习党的先进思想理论与方针政策用先进的理论指导实践，同时也就应意识到自身存在的不足，群众批评与自我批评相结合，找出自身的缺点，多多团结身边的同志，争取共同进步。(4)

第二阶段考察意见:

xx 同志在更方面都有了较大的进步，学习生活中，能够联系群众，本着全心全意为人民服务的宗旨，热心助人，在专业课程的学习中刻苦努力，有明确的学习目标，在同学当中树立了良好的榜样，但是，还就应看到同志在自身性格的历练方面应多多加强，待人接物应更加热情开朗，做事也应更加大胆泼辣，争取自身的全面突破

第三阶段考察意见:

xx 同志较前段有更大的进步，这段时光内同志认真参加党支部的各项活动，用心学习三个代表重要思想的深刻内涵，应用先进的方*指导实践，在理论上不断充实完善自我，在学习生活中，用一名共产党员的标准严格要求自我，团结同学，热爱生活，在同学当中树立了良好的典范，在今后的学习当中，应注意培养独立思考的潜力，多关注时事，政治敏锐性与把握大局的潜力有待加强同志取得了很大的进步，同志用心向党组织靠拢，用心表现，有意识地培养自我作为一名共产党员应有的基本素质，继续加强理论方面的学习，在实践中不断完善与超越自我，在学习与生活中，全面学习习近平衡提高，继续发扬自身的优点，团结同志，共同进步，期望能持之以恒，在今后的学习生活中，应多做自我剖析。该同志入党动机端正，政历及现实表现清楚，没发现任何问题，团组织推荐和群众座谈会意见反映良好，基本具备共产党员标准。

第四阶段考察意见:

长期以来，该同志认真学习马列主义、*思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，牢记党的性质、宗旨，衷心拥护党的路线、方针、政策，认真学习业务文化知识，学习刻苦努力。遵守学校各项规章制度。该同志一向以来，认真学习党的知识，关心国家大事，透过学习，该同志进一步端正了入党动机，在日常的工作实践中，努力争取在思想上入党，用心向

党组织靠拢，在重大的思想政治斗争中，都能够向党组织反映自我的真实思想。有为共产主义奋斗终身的理想和信念。工作中，他严格要求自我，踏实肯干，担任教导主任，认真负责，工作任劳任怨，服从组织安排。

该同志平时能团结同志，有较强的组织观念和纪律观念。经过广泛征求党内外群众意见，召开群众座谈会，群众一致反映该同志在广大教师中起到了骨干带头作用。参加工作以来，该同志能够把党性锻炼和自我的本职工作结合起来，能够用共产党员的标准严格要求自我，具备了一名中国共产党党员的标准和条件。根据党员大会讨论、表决，一致同意接收 xxx 同志为中国共产党预备党员。特此报告，请批示。

入党积极分子考察表入党积极分子培养考察情况 3

**同志经过党组织的考察光荣成为一名入党积极分子这充分显示了其在本阶段在思想认识与实践基础上的进步在学习工作和生活中于翠同志能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己向党组织靠拢积极表现认真学习党的先进思想理论与方针政策用先进的理论指导实践同时也应该意识到自身存在的不足群众批评与自我批评相结合找出自身的缺点多多团结身边的同志争取共同进步

经过半年时间的考察**同志在更方面都有了较大的进步学习生活中能够联系群众本着全心全意为人民服务的宗旨热心助人在专业课程的学习中刻苦努力有明确的学习目标在同学当中树立了良好的榜样但是还应该看到**同志在自身性格的历练方面应多多加强待人接物应更加热情开朗做事也应更加大胆争取自身的全面突破

入党培养考察记录篇7

能够以党员标准严格要求自我，从思想上和行动上用心向党组织靠拢，用心参加公司组织的各类活动，坚持个人利益服从群众利益，顾全大局，在日常生活中团结同事，职责心强，工作认真负责，并且乐于助人，起到了模范作用。今后要以党员标准更加严格要求自我，用心向组织靠拢。

经过一年时光的考察，共产主义信仰坚定，思想用心，时刻以党员的标准严格要求自我，并用心学习党的先进理论和政策，用科学的理论指导行为实践;在工作上，认真负责，任劳任怨，团结同事，乐于助人，群众基础良好。同时，该同志也能很好的认识到自我的缺点和不足，并且用心努力的改正和完善自我。经过这段时光的努力，各方面都有了提高，经过全方面的考察，该同志已经完全贴合党员的条件，同意并愿意介绍加入中国共产党。

入党培养联系人考察篇8

xxx同志于xxxx年x月确定为入党积极分子，经过一年的培养考察，该同志的政治思想得到了进一步的提高，政治上始终与党中央保持一致，积极向党组织靠拢，认真参加党支部的各项活动，更加认真的钻研业务，提高自己的工作能力。

在生活中，该同志乐于助人，有较好的群众基础，始终以为人民服务为宗旨，以党员的标准严格要求自己。和同事关系融洽，而且能够正确处理集体和个人利益之间的矛盾。在学习方面，该同志积极学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的深刻内涵，认真主动学习实践科学发展观，能够自觉冷静的分析自己、评价自己，发扬虚心学习，并且在实践中不断进步。该同志在政治上、思想上、行动上能与党中央保持高度一致，能坚决贯彻党的路线、方针、政策，能认真学习《党章》、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观等党的创新理论，对党的认识深刻，入党动机端正，入党目的明确。现实表现中，能严格以党员的标准要求自己，积极参加党组织的各项学习和实践活动，较好地发挥了先锋模范作用。

该同志勤于奉献，在工作中随叫随到，有较强的集体荣誉感和使命感，在工作中认真、主动，起到了模范带头作用。在培养考察期间，该同志充分认识了党，也充分认识到从思想上入党的重要性和必要性，经常主动向党组织汇报自己的思想，入党动机端正。对党忠诚，积极工作，能够以党员标准规范自己的言行，工作勤勤恳恳，任劳任怨，不怕苦、不怕脏、不怕累，以强烈的工作责任感，团结同志，积极完成各项工作任务，深受领导和职工的好评。

入党积极分子培养考察情况篇9

导语：年入党积极分子培养考察如何写？本文是小编精心编辑的2017年入党积极分子培养考察情况范文，希望能帮助到你！

2017年入党积极分子培养考察情况范文

在组织上，能遵守党的纪律，按时参加组织活动，自觉履行党员义务，按时缴纳党费，认真参加政治理论学习。

在工作中踏实肯干，任劳任怨，为作好本科室的工作积极献策，不但提高了工作效率而且帮助了其它同事，积极参加单位组织的各项活动。

生活上平易近人，关心周围同事，有广泛的群众基础，充分发挥了一名党员的模范带头作用。

在***工作期间，该同志工作表现突出，努力做好自己的本职工作，能立足岗位争先创优，深得领导的信任，为本单位的工作做出了一定的贡献。

请党组织继续考察。

经过一年的考察，***同志能经受住党组织的考验，入党后又有了新的进步，可以按期转正。

2017年入党积极分子培养考察情况范文

黄忆清同学，性别女，籍贯江西南昌，1306班级。2014年 4月21 日被确定为入党积极分子，3 月份参加学校党课学习，考试得分72。

2015年 4 月 22 日在 2教103 教室，举行了入党积极分子述职大会，应到同学39人，实到32人，本班级入党积极分子的得票数是：黄忆清得票32票。述职大会后，我们共找了8名同学谈话了解情况，他们分别是：班长刘小连，副班长曾正佩，团支书张仁越，室友潘钟琳、刘露，学习委员黄琰，心理委员徐向，生活委员赖胤全。

经过考察，黄忆清同学的主要表现情况如下。

在思想品行方面，她乐于助人，与人相处随和，待人真诚，与室友已经班级同学相处都非常融洽。是一个品学兼优，多才多艺的学生。

在学习方面，她学习非常认真刻苦，学习成绩在班级也很突出，而且是班级为数不多的高分通过四级的人。

在参加社会工作方面，她积极参与院里的活动，特别是体育运动方面的活动。作为院女篮的成员之一，积极为院争光。有很好的运动天赋和较强的责任意识。在关键时刻的表现情况，作为班级心理委员，作为班委的一员，她在与自己的利益相冲突时，能顾全班级大局，舍弃个人小利。当班级工作遇到困难时，能够挺身而出，帮助班委解决困难，推动工作进展。

取得的成绩有在大

一、大二分别获得二等、一等奖学金。作为院女篮一员参与篮球比赛也取得了不错的成绩。在校乒乓球比赛中，作为学院参赛团队代表学院参加比赛获得团体冠军。

经过严格的考察和筛选，我觉得黄忆清同学可以作为近期发展对象，请党组织给予考虑。

入党积极分子培养考察制度篇10

为了切实保证新党员的质量，逐步改善党员队伍的结构，全面提高党员队伍的素质，提高党的战斗力，依据《中国共产党章程》和《中国共产党发展党员工作细则(试行)》的有关规定，结合我中心党员管理的实际情况，制定本制度。

第二条发展党员，必须按照“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，从做好入党积极分子的培养和考察工作入手。入党积极分子，是指学习和工作表现较好，拥护党的路线方针政策，要求进步，积极靠近党组织，已经提出入党申请的非党同志。

第三条自愿向党支部递交入党申请书，由党支部书记、组织委员或其他支委同其谈话，了解其入党动机和思想、学习、工作情况以及经历、家庭情况，征求党内外群众的意见后，召开支委会讨论研究，可以将其列为入党积极分子进行培养考察，并上报机关党委备案。

第四条党支部应该指定一至两名正式党员作为他们的培养联系人，由其指导入党积极分子填写《入党积极分子登记表》，并可根据每个人的实际情况制定相应的培养考察教育计划。

第五条党支部要吸收入党积极分子列席接收新党员支部大会、上党课、参加党日活动、优秀党员事迹报告会、宣誓仪式等党内有关活动，分配给其一定的社会工作，以此锻炼培养他们的实践能力，增强他们的组织观念和集体荣誉感。

第六条入党积极分子应当定期向培养联系人口头汇报思想状况，不定期的向党支部书面作出思想汇报，包括对党的认识、个人学习收获和今后的打算。

第七条党支部应经常对入党积极分子的表现情况进行考察，在考察中给予其帮助和指导，鼓励先进，改进不足。

考察的具体方面包括：政治立场，思想觉悟，工作表现，组织纪律观念，群众观念，本人的历史、家庭主要成员和联系密切的主要社会关系等。考察意见应分别由培养联系人、党小组长和党支部认真负责地填入《入党积极分子登记表》。

第八条党支部应指定专人建立并规范管理入党积极分子档案。档案内容包括：入党申请书，自传，思想汇报，考察材料，本人向党组织交代、说明问题的材料等。

第九条入党积极分子在考察期内因工作调动或上学、婚娶等问题需要离开本地的，党支部应当将其档案材料清点整理后转给调入单位的党组织，并报机关党委登记。

第十条入党积极分子的培养考察时间应该从支委会或支部大会讨论确定他们为积极分子之日起连续计算。经过一年以上的培养、教育和考察，对于符合发展党员标准的入党积极分子，党支部应当开会讨论确定其为党员发展对象。

第十一条有关党员发展的具体规定，遵照机关党委组织制定的《发展党员工作制度》执行。

入党积极分子培养考察意见篇11

该同志在政治上能与党中央保持一致，能认真学习党的路线、方针、政策，认真学习《党章》和“三个代表”重要思想，对党有一定的认识。工作认真负责，虚心好学，任劳任怨，平时能尊重领导，团结同志，为人诚恳，对自己各方面要求严格，积极要求进步。今后还需加强对党的理论和知识的学习，不断提高政治觉悟，工作还比较拘谨，有时有畏难情绪。

入党培养人培养考察意见〈二〉