模拟实习总结

模拟实习总结（精选10篇）

模拟实习总结 篇1

一、实习总结

每一次的实习周生活都让我格外兴奋，这不仅是我们小组成员在一起学习知识的时间，更是增进我们同学友谊的机会。我们这次的ERP沙盘模拟经营课程实习周如约而至，四人一小组，作为一个团体，大家分工合作，共同完成这次的实习任务。早在4月9号之前，我们四个自由组合成一个团队，成立了我们沙盘模拟小组。周一上午我们来到市场营销实验室，有马琳娜和郭崇及两位带队老师对我们此次实习周的学习任务安排，对ERP沙盘模拟经营有了初步的认识，对这次的实习产生了浓厚的兴趣。通过他们的介绍我们知道了小组成员的具体分工和各自的能力要求，知道了这次实习的意义何在。

所谓ERP（Enterprise Resource Planning)就是企业资源计划系统，是指建立在信息技术基础上，以系统化的管理思想，为企业内外人员提供相关事务处理控制和决策支持手段的管理平台。它分为总经理、财务总监、生产总监和营销总监四个职务。这些不同的职位在一个企业发挥着不同的作用，他们发挥的作用息息相关，环环相扣，比如作为营销总监的我来说，市场选择和销售决策是至关重要的，选择正确的市场，是整个产品从生产到销售到盈利的关键步骤之一，没有良好的市场作为支撑，企业就很难在竞争中生存下去；再有广告定位和产品价格的良好配合也是相当重要的，只有使二者结合起来才能创造最大效益；其次我必须与CEO联系制定每一季度的销售计划，与生产总监配合好才能根据产能进行销售，与财务总监商量才能以最小的投入取得最大的利润，因此我们每个人都必须根据公司的运营情况资金周转情况来做好和配合好自己和队友的工作。稍有不慎就会造成不可弥补的损失。

在对电子沙盘有了一定得了解之后，我们就针对这次实习任务的具体要求，也根据每一个成员自身的能力及特点，进行了角色分工。我担任的是市场总监，他们三人分别是CEO、财务总监、生产总监。

4月2号我们正式开始了电子沙盘模拟实习活动，总共分了25个小组，进行市场竞争和模拟比赛。在正式模拟运营之前我们现进行了一下试运营，旨在让大家真正的了解什么是ERP沙盘模拟电子沙盘以及其运行的基本流程。通过试运营我们清楚地知道电子沙盘包括8个季度的模拟时间，在这八个季度里我们每一个小组成员在每一步需要干什么，作为公司CEO要统筹安排这每一季度的决策；财务总监要把握好公司的财产状况，保障公司有效运转；生产总监要密切地与财务、市场总监做好联系，使生产跟得上销售的步伐，要有良好的生产线作保障；而作为公司的市场总监则需要时刻关注市场动态，做好广告投放、市场选择、产品订单及价格制定的方方面面的问题，只有这样才能很好的完成销售任务。同时，市场、财务、生产总监要及时地向总经理反映情况，做好每一步的公司决策，使公司获得最大收益。在试运营期间，我们还注意到很多需要注意的小问题，比方说，ISO9000和ISO14000质量认证的问题、市场开发、产品设计、所得税扣除、生产线的设置、厂房的构建等等。这都是我们在日常学习生活中很少关注的问题，但这恰恰是每一个公司生产产品所必不可少的问题，这使我第一次真真切切的感受到生产一件产品，要想获得利润，获得收益，是一个多么艰难和复杂的过程。

在试运营结束之后，我们开始在自己亲自动手的实践过程中不断查找问题，摸索经验，是自己的公司不断成长，是小组取得优异成绩。在第一次的运营过程中，我们在开始投资之初选择了购买中厂房和半自动青少年生产线而且一次设计青少年、中老年和商务人士三种产品，对商务人士产品进行了研发，开发了一期市场和两期市场，只认证了ISO9000;在第2季度之初我们向银行借贷了150万元，即使是这样，我们在第三季度开始出现资金链短接的现象，让我们小组成员陷入了纠结状态，大家都没了精神。好在下午因为时间缘故，我们早早结束了本次的运营，吃过晚饭，我们小组成员依约定来到教室，找来同学帮我们想想我们下面的应该怎样进行下去。我们讨论了好久都没有结果，本以为自己想的决策怎样也可以有一点可行之处，但那结果可想而知，为我们第计划让同学全盘否定了，一股伤心之感涌上心头，失落。在第二天接下来的生产中我们卖掉了厂房，更换了生产线，这感觉像真的买自己的公司一样，我们彼此安慰，再接再励，积极地应对着市场的变化，我们一次一次的度过难关，真的是有一种绝地逢生的艰难。就在我们生产销售状况好转的情景下，由于我们不小心和失误导致原材料没能及时的入库，无法进行产品生产，这也最终导致我们一味地被市场所排挤，成绩一落千丈。第一次的运行就这样画上了让我们伤心的句号。

在接下来的运行中，我们吸取第一次的经验和教训，不断地改进公司运营计划，精细的测算公司的财务状况，小心的进项下面每一步的销售环节，做到零失误，保证每一步都完美落幕。中间几次的运行，为我们最后一次的腾飞打下了坚实的基础，我们每一个成员积极地提出自己的建议和想法，听取其他小组成功的经验和策略，反复斟酌，做出了一个大胆的想法，完善了我们最后一次的操作，一举取得了第三名的好成绩。我们首先在第一季度贷了150万元的款，买了一条柔性的生产线，租了一个中厂房，开发了3个一期的市场和1个三期的市场，分别是华南、华东、华中和西南，对两个质量认证进行了追加，开发三种产品，只对青少年和中老年进行了设计，对商务人士产品进行了研发，就这样我们在每一季度开始之前做好财务运算和市场预测，用最保守的方法来保证我们每一季度完美进行下去，就是由于我们精细的预算使我们在第四季度还清了银行贷款，并且没有出现紧急贷款。接下来的每一季度我们顺水而行，顺得很，生产力和市场配合的很好，我们采用高广告中定价的策略使得我们生产的产品能够完全卖的出去，没有过大的库存和违约金的出现，这是我们的市场表现、财务表现以及成长表现都急剧上升，最终取得了理想的结果。这就像我们团队的名字一样“天天向上”，我们的模拟成绩也是芝麻开花，节节高。

在我们成绩攀升的同时，我们的ERP沙盘模拟电子沙盘实习周也在周四实习总结大会结束时完美谢幕！

这次的ERP沙盘模拟实习周让我深刻地认识到一个公司运营的实际流程，让我知道要想把一个企业有序的经营下去有多么的不容易，一个企业或公司组织要想是自己的产品推广的出去，使公司获得最大的经济效益和利润最大化，这要求公司的每一个部门都要团结一心，不断地反馈经验和问题，在不断的更正中完善自己的经营方法，是各个部门紧密的配合，团队精神是每一个团体都不可或缺的财富值。

通过这短短两周的时间让我认识到无论是做什么要想取得成功就必须做到以下几点：第一，在不断地犯错误中学习，吸取教训；第二，细节决定成败，要认真做好每一个细节性的问题；第三，要听取群体的意见，不能一意孤行；第四；要有长远的眼光，构建合理的战略思维。

二、个人学习和改进计划

每一次的实习周活动都让我感受到团体的力量，知道群策群力的重要性，每一个人都是社会人，要想在社会中立足，就必须要学会与人相处的方式和方法，与人团结，与人友善，大家共同进步。这次的沙盘模拟实验我从小组成员身上学到了很多，我们在遇到挫折的时候，不要气馁，要想尽一切办法去解决它，世上没有过不去的坎儿。在一起就要一起承担后果，没有什么大不了。我想我要学习的就是：第一，乐观的面对一切挫折；第二，勇于拼搏，敢于冒险；第三，相信自己，相信队友，相信我们是一体的。这是我今后要改进的动力和源泉，在今后的岁月里，无论是在学习还是在工作，我要积极参与集体活动多和大家玩在一起，学在一起，从别人那里学习知识和教训，以便来警醒自己，使自己不断进步。就电子沙盘而言，我要细心的关注每一个细节，认真对待每一步骤，大胆的向前迈进，用长远的眼光去发现商机，坚持自己的管理和创业理念，不断提升自己的经营之道。

三、自我鉴定

模拟实习总结 篇2

一、将模拟实习教学与会计理论教学相渗透, 贯穿始终, 将会大大提高教学效果

校外会计模拟实习教学, 是考虑到会计专业的特殊性, 实地实习效果不好, 而采取的替代措施。因此安排在理论教学全部结束之后的实习阶段, 独立于理论教学之外。这样安排通常不能充分发挥模拟实习的效力。将模拟实习教学贯穿于理论教学之中, 作为理论教学的辅助手段, 可以增强学生感性认识, 增加趣味性, 使枯燥抽象的理论教学生动起来, 看得见、摸得着、记得牢, 大大提高学生的学习积极性。同时, 对于实践教学阶段所必须掌握的理论知识, 由同步进行中的理论教学及时提供, 两者相辅相成, 共同受益。在本人的教学实践中对这一方法的使用, 取得了较好的效果。

例如, 在《基础会计》教学中, 学生刚刚接触到会计理论, 对于会计分录、“丁”字型账户往往理解不透。我首先给学生看以前老生做的整套账, 对凭证、账簿、报表建立直观印象, 并且让学生了解三者之间的联系;然后进一步告诉学生, “会计分录”就是凭证在会计理论教学中的一种替代形式, “丁”字形账户则是账簿在理论教学中的简化形式, 是为了方便理论教学而采取的替代措施。最后提供给学生一套简单业务, 要求学生编制会计分录、登“丁”字形账户, 另外, 发放一些空白凭证、账页, 由学生亲手编制记账凭证、登记账页, 同时感受理论和实践的不同处理方法, 取得比较完整的认识, 避免理论与实践相脱节的现象发生。教学过程生动、具体, 切实提高了课堂教学效果。

二、针对不同会计课程, 安排实习教学, 各有侧重

会计理论教学要结合模拟实习, 但不同的课程有不同的特点和要求, 在实习形式的设计上可以多样化。我校根据课程需要, 分别开设有单项模拟实习、阶段性模拟实习、综合性模拟实习和分岗位模拟实习。

单项模拟实习的开展, 主要安排在初级阶段, 《基础会计》教学过程中。因为在《基础会计》课程中学生初次接触会计知识, 学习内容非常有限, 不具备进行更大范围实习的条件。针对这种情况, 我们按理论进度有选择的安排学生开展一些单项实习。比如, 在原始凭证教学中, 适时安排学生学习填制一些常用原始单据, 例如:增值税专用发票、普通发票、收料单、领料单、出库单、报销单等, 了解原始凭证的生成过程;在记账凭证教学中, 发给学生各种形式的记账凭证, 如:收款凭证、付款凭证、转账凭证、记账凭证、科目汇总表进行填制;在会计账簿的学习中, 先将各种形式的账页发到学生手中, 参照实物讲解账簿的开设和登记方法, 学生在下边实际动手操作, 课堂效果十分理想。通过这样的单项训练, 不但促使学生练就了扎实的基本功, 而且更好地帮助他们理解会计基础理论, 为后续专业课程的学习奠定基础。

阶段性模拟实习安排在《财务会计》、《成本会计》的学习中。在这一阶段, 学生对会计知识已经有了一定积累, 可以适当安排阶段性模拟实习内容, 以章节为单元, 设计实习内容, 进行单元训练, 逐步掌握各类经济业务的核算方法。分别设计有:出纳业务核算、材料采购业务核算、工资业务核算、投资业务核算、往来业务核算、成本费用业务核算、收入利润业务核算、会计报告的编制等不同单元, 以配合理论教学安排。

在会计理论教学结束之后, 可以进入综合性模拟实习阶段。在这一阶段, 将会提供给学生一套业务类型齐全的实习资料, 由学生独立完成从开账、到生成原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、编制会计报表的全部过程。这套资料的设计容量和难度要大大超过前两个阶段, 是前两个阶段实习内容的全面综合, 主要考察学生的基本功是否扎实, 以及对所学内容的综合运用能力。经过这一阶段的训练, 能使学生基本具备独立处理实际工作中将会遇到的各种业务类型的能力。

经过单项模拟实习、阶段性模拟实习、综合性模拟实习, 使学生全面掌握会计实践操作基本技能, 最后进入角色扮演阶段, 即分岗位模拟实习阶段。在这一阶段, 将要模拟真实企业设立各个部门, 除了财务部门之外, 还要开设业务科、储运科、非商品流转业务经手人、经理、银行、客体工商企业等部门。不但进行财务部门的账务处理, 而且还要体验财务部门处理的每一笔业务的形成过程, 更深层次的理解所核算业务的实质内容, 进一步加深对会计理论的理解, 提高实践操作技能。

三、以基础会计、财务会计、成本会计为中心, 向其他专业课辐射

会计模拟实习不但有助于《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》的教学, 而且可以利用模拟实习资料加强其他专业课程的实践性教学。

例如在《财务管理》课学习中, 利用阶段性模拟实习时编制的财务报表, 指导学生进行报表分析, 培养学生的数据分析能力。首先要求学生根据报表数据计算出各类财务指标数值;然后启发学生根据财务指标数值, 参照报表分析体系评价标准, 对该企业的财务状况、经营成果和现金流量进行分析, 根据自己的理解发表评论, 可以要求学生撰写论文、自由答辩、课堂上分组讨论、演讲等多种方式来表述自己的观点;教师和学生对他们各自所持观点予以评价和总结。这样既激发了学生的学习兴趣, 加强了师生学术观点的交流与碰撞, 又培养了学生良好的逻辑思维能力、分析判断能力及勇于创新的精神。

同样的方法也可以用在审计教学中, 可以利用前几次实习的资料作为审计实习的对象, 以学生相互进行审计的方式来开展模拟审计实验。电算会计课程中则要求他们操作财务教学软件去完成大型的综合模拟实习, 将手工与会计电算化有机地结合起来, 使学生掌握全方位的会计工作技能。

四、完善校内会计模拟实习体系

会计学科是一个非常严密的学科体系, 而会计模拟实训作为会计专业教育的一个子系统, 在设置时应尽量做到科学、合理并能全面实现专业教育目标。为了将实践教学扎扎实实开展起来, 应该全方位进行教学资源建设。

一套完善的校内会计模拟实习体系, 首先应该具备一套合理的实习资料。实习资料的选取一方面来自公开发行的图书, 但这往往不能完全满足自己的教学需要, 另一方面就要由自己根据需要编写适合本校实际的系列实训课教材。在资料的选取上, 要考虑与教材的配套性、教学过程的设计、可操作性、实用性、就业需求等多方面的因素。例如, 在会计教学中重点学习的是工业企业的核算, 但根据近些年来学生就业情况来看, 到私营中小餐饮服务业、商业企业中就业的人数很多, 虽然在会计核算上要容易一些, 但由于教学中接触较少, 学生适应起来相对较慢, 因此在会计实习资料准备时, 应该将这一课补上, 使学生走出校门就能胜任会计工作, 具备较强社会竞争力。

一套完善的校内会计模拟实习体系还应该具备优良的师资条件及完善的校内模拟实习室。学校应该积极配合, 做到“走出去, 请进来”。一方面积极引进企业专业技术人员任兼职实习指导教师, 另一方面鼓励专职教师走出去参与企业实践, 在实践中提升自己的专业经验, 组建优质的“双师型”教师队伍, 努力提高实习指导教师的综合水平。同时还应加大投入, 建立校内会计模拟实验室, 搞好模拟实习硬件建设。通过多种渠道, 构建一套完整的会计模拟实习体系。使学生在学校教育中已初步具备专业化的业务能力, 为毕业后走上相关会计岗位奠定坚实的基础。

以上是我在近些年校内会计模拟实习教学过程中的一些体会和想发, 与大家进行交流探讨, 以便在今后的教学中, 更好的开展校内会计模拟实习, 将教与学、学与练、课上与课下、校内与校外有机的结合, 实现理论与实践、知识与能力的高度统一。

参考文献

[1]马同保.构建会计模拟实习实践教学质量控制体系的设想[J].会计之友 (上旬刊) , 2006, (07) .

模拟情境，创设写作“实习场” 篇3

一、创设言语交际情境

很多学生不愿写作文，是因为觉得写作文没用。要是问起“学习写作文有什么用”，大多数学生都说不上来，这种目的的模糊性导致了学生作文为写而写，积极性始终发挥不出来。因此，在实际教学中，笔者试着创设多样的交际情境，帮助学生明确写作的意义。如：开学时，布置学生根据材料写一篇介绍中秋节的短文，用在黑板报上；开班会时，让学生对班上发生的事发表看法，以为建设更有趣有爱的班集体做贡献；让学生编一个童话故事，好让小朋友们知道养成良好习惯的好处；让学生写身边的“学霸”，推荐他们参加奥赛比赛；让学生学写暖心微信，为了祝福生病的老师……不难看出，通过设计遵循写作规律、顺应儿童学习写作心理规律的情境，能强化作文的“实用”功能，从而让孩子们在具体的实践活动中领悟习作的意义。如此，在几次、十几次、几十次这样的训练之后，在学生大脑中就会建立起一种“生活情境即文章”的固有联系，这种联系机制一旦形成，他们便会自觉地去观察、理解、想象生活，他们写作的积极性就会得到提高。

二、赋予角色扮演情境

教师通过创设模拟情境，赋予学生一定的角色，从而获得角色体验，为写作积累生动的素材和情感体验。比如模拟新闻发布会场景，让学生做小记者来采访教师，以获得写作素材。如，在布置《与众不同的饶老师》作文题后，教师布置“现场答记者问”情境，要求学生选择最有价值的4到5个问题回答。有的学生问的是“请问您人生最大的理想是什么”；有的问老师，“当您平时遇到烦恼时会做些什么”还有的问，“您在教育学生的时候也会发火吗？什么时候会发火？发火时会有什么表情”……通过角色扮演策略，教师在教学时不需要一本正经地围绕“写人要写典型事例”来讲课，而是在自然、真诚的对话笑谈间展开教学，最终达到“润物细无声”的教学境界。在教师创设的模拟记者会的场景中，学生在认真扮演角色、绞尽脑汁提问时，其实已为自己提供了大量的写作素材和寻找写作素材的方式。

通过创设角色扮演情境，教师让学生感到写作不是在完成一项任务，而是将“作文”看成自己生活的一部分，是一种生活、交际、表达的需要，其习作的热情与表达的冲动自然而然能被激发出来。这不仅是学生写作心态的改变，实际上已经影响到主体角色的改变。这种“我要”境界的出现，是学生主体性得到最大限度发挥的体现。

三、创设游戏活动情境

《义务教育语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。在作文教学中，教师可以借助“游戏活动”的趣味性、创造性和生成性，为孩子们精心创设一个个富有情趣的活动，等学生尽情参与其中，玩到尽兴时，帮助他们完成喷薄而出的写作诉求。如在教学生记叙一件事时，教师创设了“趣玩拼图”的活动。教师让学生在课堂上玩拼图，并且请会玩的学生来教大家有哪些玩法，接着各组成员进行比赛。教师布置大家认真观察和思考“谁玩得最好”“他是怎么玩的”“作为观众的你可以看到哪些情景”“你观察到赢者的心情如何？有什么具体的表现”等问题。最后，无论输赢，学生在游戏中心情总是那么愉快，那么如何让这份快乐保留呢？教师适时布置记一件事的作文，学生积极思考，充分发挥潜能，他们的情感得到体验，语言表达能力自然得到发展、提高。

（作者单位：武汉市江夏区贺站小学）

模拟炒股实习总结 篇4

经过这次模拟操作,我学到了很多：

首先，在这个市场,我们一定要冷静,不能盲目的去惊讶于股市的大涨大跌,而失去思考能力,以至于做出错误的杀跌或追涨,如果没有树立良好的心态是无法承受由于亏损所带来的压力的；同时亏损时很容易使我们丧失理智,难以做出明智的决策,难以在卖与留之间做出抉择,同样,在我们看到一只股票死命的涨,就是大盘跌,它也还是在涨,心里就忍不住了,也想着杀进去,杀进去是可以,但是要深思熟虑,仔细分析一下该只股票为何可以这样上涨,别糊里糊涂掉进庄家的陷阱,接了他们的盘,而不自知.然后再看这只股票,就是一个劲的补跌,好像永远熬不到头的样子.所以我们在入市的时候,要时刻保留自我的思考,去客观的看待每只股票.而不是盲目的跟风。

其次,在模拟炒股时,一定要有自己的选股思路，1、要有想象力，公司和股票是一一对应的，但不是完全对等的。公司是容易度量的，巨盈、微利、持平、小亏或者巨亏等，是理性的；但股票就不是理性的，价格的波动往往超出你自认为合理估值的很大幅度甚至数倍，当然也可能是数分之一。所以，买股票要有想象力，不能迫不及待地抛售优质股票，也不能急忙买进劣质股票。当然，这一切还要看个人的判断。2要合理布局，买股票不能局限于某几个行业中的某几只股票，而应当视野开阔，至少关心十来个比较大的行业及其中的几十家公司，比如煤炭、有色、食品、钢铁、石化、化工、机械、汽车、银行、地产、运输、传媒等行业的龙头公司。在进行资金分配时，可以考虑分为三个部分进行布局。一是成长股，一是价值股，一是热门股。每个部分可以选择一两支股票。成长股是指那些具有超级牛股素质的股票。主要指以下几个方面：合理的战略目标和产业布局；积极进取的管理层；完善的公司治理结构；持续领先、难以模仿的核心竞争力；可复制的盈利模式；广阔的市场空间。价

值股主要指被市场低估的白马股。是那些行业的龙头企业，投资者甚至社会大众都耳熟能详，但是，价值被市场所低估。热门股是那些当前市场上领涨的并带有板块效应的股票，比如近期持续领涨的银行、地产股。由于市场的想象力，这些股票往往被投资者追逐，其市场价格往往超出理性估值很大比例。

3、要熟悉公司，对所买入的股票要熟悉，对其业务、财务、风险等重大事项基本做到了然于胸。对于熟悉的股票，才能做到跌而不怕，能够坚定持有，不至于因为下跌而惊慌失措，造成投资失败。不要购买不熟悉的股票。经常上财经网站浏览相关的新闻，看有没有什么消息可以造成该公司的股票涨跌。4要低买高卖，就是卖价要高于买价，以获得差价。这句话说起来容易做起来难。不怕利空的折磨，不怕时间的煎熬，在你认为适当的低价位买进股票持有，比追涨有大得多的获利空间。要少看走势，多关注价格。不要在追涨之后，发现股价下跌被套，就匆忙卖出。这是典型的高买低卖，是亏损产生的重要原因。如果害怕被套，就不要碰这只股票。

再次说一下技术分析方面的知识在操作中的运用,选股票,我们往往是从基本面来看一只股票的成长潜力,看是否值得买入,但是,买点的选择,就需要用技术方面的知识,来确定买点.从主力进出指标来看,当绿线往上突破时,并且配合MACD、KDJ指标的金叉,以及成交量增大, 大致一个较好的买点就确定了,我们可以把握该机会建仓了。

总而言之，炒股是要有一定的技术和理论基础的，要对股市有一定的熟悉和了解。我这一学期的学习，也仅仅是面上的一点知识而已，要真正的投身于股市去，还得学很多。

在做股票模拟交易的同时，我们还学习着如何进行期货交易，通过本课程我了解到我国商品期货市场主要交易品种。我国商品期货市场目前上市的品种有上海期货交易所的铜、铝、橡胶、燃料油；郑州商品交易所的小麦、棉花、白糖；大连商品交易所的大豆、玉米、豆粕、豆油：中国金融中的股指期货，007,008,009,012.等。

期货交易的杠杆原理可以让我们瞬间盈利，也可以瞬间造成巨大的亏损。所以在做期货交易的同时，我们一定要眼急手快，行情一变化，要马上决定自己的下一步行动。以下是一些我的心得体会：

（一）机会与风险共存。有人说期货交易就是赌博，赌博有人一夜暴富，当然也有人倾家荡产。虽然这么定义期货未免有些不严肃，但是对于要进入期货市场的人，这是值得思考的问题。期货市场机会与风险共存，这是本次模拟实验最深刻的体会之一。实验给我们虚拟货币是每人80万元，看着有的同学因为操作不谨慎而爆仓，而有的同学却赚了几万元，这样的情况在现实的期货市场也应该是存在的。对于期货市场的变化莫测，要进入期货市场必须大到要会对经济趋势进行分析，小到对交易品种要有全面的了解，此外期货还同股市等有联系，要会分析各种影响因素。这就更要强调“入市须谨慎”。

（二）稳定的心态.进行模拟交易时不能受到他人或是恐惧心理的影响，也不要被盈利或账面亏损动摇自己部署计划的信心，贪婪和恐惧都是阻碍成功的大敌。一定要有稳定的心态，在进行模拟交易时，看到同学买进007大量获利，不进行仔细分析就跟着买入，而实时的价格发生变动，当我买入时却是亏损。还有就是当观察分析过一个品种的走势后，需要坚持自己的判断，不要在别同学说这个会赔，产生恐惧就马上卖掉。当然稳定并不是固执，看到自己亏损是要冷静分析原因，如果分析后觉得还会继续亏损，就要马上平仓。期货市场变化莫测，一味的固执会使我们赔的什么都不剩。不要时刻盯着市值变动，要对风险进行量化和分析，真正的理解并接受风险。从情绪上和心理上接受风险决定了在每次交易中的心态。

出口贸易模拟实习总结 篇5

实习总结:

出口贸易模拟实习TMTonline让我对业务流程有了更清楚的认识，从建立业务关系，业务磋商，合同签订履行直至最后交单结汇善后，环环相扣，我体会到了模拟操作的仿真性和操作的连续性，也让我仿佛置身于以后在工作时做业务的场景，出口贸易模拟实习总结，实习总结《出口贸易模拟实习总结》。通过模拟实习，我也知道了自己的不足，报价是自己最薄弱的环节，需要多加练习，以掌握技能，适应日后工作需要，作为一个业务员除了要有牢固的基础知识，还需要十分地耐心细心，计算审证时要时刻保持清晰的思路，否则会造成很大的损失。在操作过程中，每一步我都认真地按老师的要求完成，再认真听老师讲解，虽然过程有些辛苦，但还是受益匪浅。如果没有这样的模拟实习，我们对进出口业务的认识必是十分空泛的，希望这套系统能出更多的题，及时更新，让我们在课后能对同一步骤做更多的练习以巩固专业知识。

11外贸一班

会计电算化模拟实习总结. 篇6

实习时间:2008/06/02—2008/06/20

一、模拟实习的目的和意义

会计电算化专业主要培养适应现代化经济发展的会计从业人员,这既需要全面扎实的理论基础,又要能够熟练运用会计软件完成实务操作。本实习更侧重学生的熟练操作程度,职业技能,使他们更好的理论和实践相结合,为成为应用型的会计人员打下坚实基础。

二、模拟实习总结

本学期根据本专业特点特安排三周的时间进行上机实践环节,三个班同时进行,一人一机,完成同一套会计资料,四个专业老师全天候在机房指导学生实习。

本实习安排在手工会计模拟实习、数据库课程设计之后,学生已经掌握了会计实务的基本流程和各个会计子系统的基本信息结构模型,学生就可以流畅、完整的处理电算化各个应用模块。我们使用的是国内外盛名的金碟财务软件,界面优美、直观,结构严密、科学,大多数学生在实习过程中表现优秀,按时按量完成了每个实习操作内容,但也有少数学生出勤率不够,自我要求松懈,甚至整体拷贝别人的数据上交。总之,通过本次实习使学生对电算化会计信息系统的每个岗位的职能和责任都有了全面的了解和认识,在实践中找出了自身的不足,加强了他们的职业技能,对以后的会计学习和从业有了更明确的方向和目标。

三、今后努力的方向和采取的措施

本次实习我们四个老师全力以赴,精诚合作,意见统一,取得了很好的效果,也积累了很多教学、实践经验,为今后更好的工作奠定

模拟实习总结 篇7

一、模拟资料既要讲究系统又要容量合理

一方面, 模拟资料中经济业务的种类要尽量齐全, 资料越丰富, 模拟越生动;另一方面, 各种模拟资料要成为一个有机的整体, 才能较为全面、系统、综合地展现会计主体单位、会计核算内容。资料数量过多, 影响会计模拟实习的及时完成, 造成重复劳动, 影响整体模拟效果;数量太少, 使模拟实验缺少应有的深度和广度, 达不到模拟的真正目的。因此, 全部内容应控制在2000笔左右, 并安排在六周内, 最好是跨越上年的12月和下年的1月份, 这样既可以使学生实习到日常核算, 也可以实习到年终决算和年终结转。我们根据模拟教学各个阶段的不同需求, 针对不同企业进行了大量社会调查, 得出的结果是:不论是国有企业、集体企业, 还是个体企业、外资企业, 都有两种情况:一是从支付材料货款开始, 到验收入库为止, 为供应过程核算;二是从取得材料的所有权开始, 直到材料被生产领用为止。针对这两种不同情况要区别对待。在选题上编制这样一道典型业务题:“某制造企业购材料一批, 价款10000元, 增值税款1700元, 以存款支付价税款及运费11900元, 当天上午按计划价11000元入库, (月终一次调差) , 午后由生产部门领用一半。”在处理这笔业务之前, 让学生广泛讨论, 根据讨论结果, 找出共性地方, 然后按实际核算程序分为四个步骤。对于这样很典型的业务, 教师在指导过程中主要培养学生的整体思维和独立思维能力, 并引导学生总结出如下结论:只要是企业供应过程的核算, 不管是什么企业, 不论自身有什么特点, 都可以归纳为三个方面:一是购买阶段 (即支付款项或取得材料所有权阶段) ;二是验收入库阶段 (储备资金形成) ;三是出库阶段 (储备资金转为生产资金) 。这三个阶段, 不管在哪个企业, 很少在同一天同时发生, 往往是几天、几个月才能完成。因此, 通过这一典型的业务处理, 就把企业小到当天, 大到几个月或更长时间的经济业务系统掌握了。

二、模拟资料要反映资金运动的全过程

企业的资金运动, 是资金本身在以生产为中心的供、产、销循环周期过程中的不同形态变化。因此, 模拟教学要有始有终, 由浅入深, 既要反映资金停留在某一时点的状况, 又要反映资金运动的全过程。如“某企业年初贷款10万元建十间材料库, 建造的十间材料库采用包工包料方式, 工期一年, 经与施工单位协商预算, 开工时预付一半工程款, 完工验收时支付另一半, 年息10%, 两年后还本付息。”在引导学生做这道题的过程中, 教师应重在提高学生思维的广阔程度, 可在模拟教学活动中用分解、组织、前后对比、左右交叉联系等方法, 变学生狭隘性思维为广阔性思维, 并不断变换角度训练思维的灵活性。在处理这类问题时, 指导教师应帮助学生分析、理解, 搞基本建设不是一朝一夕的事情。所以, 处理这一业务首先让学生分析资金是从什么渠道来的, 搞清资金的来源, 然后再找出资金的特定运用去向和外延。

通过资金起、终点运动及作用的分析, 使学生掌握资金的现象到本质, 及资金核算的内涵和外延, 学会正确思维, 开拓知识视野的途径, 拓宽思维的广阔性和灵活性。

三、模拟资料必须兼顾会计手工操作和电算化操作

手工操作可以这样模拟:由教师设立一套某企业单位的经济业务资料, 包括原始凭证、企业运作特点、会计核算要求和企业的经济活动情况等, 要求学生对这些经济业务进行会计处理。在实际操作中, 根据学生没有工作经验的特点, 可采用“分岗位实习”的模式, 即在教师辅助下, 学生分小组进行, 组内不同成员担任不同的任务, 如设置制单、出纳、记帐、复核、成本核算、主管等岗位, 以各具职能又相互协作的方式完成一整套会计处理流程, 最后由指导老师考核评分, 通过后才能取得课程的学分。实践证明, 只有经过这样的实务性学习, 才能使学生牢固地掌握财会知识。会计电算化操作旨在使学生在工作中掌握现代化的先进工具。可分两个层次进行:一是初级电算化操作, 要求学生配合手工操作, 把整套帐目同时建立在计算机辅助的帐务系统上, 充分利用计算机的优势把手工流程中繁复、量大的登帐、对帐以及表的分析等转化为电算处理操作, 使学生顺利地完成从手工到电算化操作的过渡;二是中级会计电算化操作, 目前社会需求的不仅是懂得财会的人员, 更需要具备财会专业知识的组织治理人员, 因此开设模拟治理能力的实践性训练, 具体的实施方式是以数据库为主要内容, 让学生从建库开始, 熟悉数据库的操作, 练习编程技术, 在编程及调试过程中培养学生分析问题、解决问题的治理能力。

手工做账的最大好处是明了会计线索的来龙去脉, 便于更好地理解会计原理;会计电算化能及时和准确地处理会计信息、减少计算错误及烦琐的计算过程, 提高会计信息质量和工作效率, 加强预测和分析判断功能。模拟资料兼顾会计手工和电算化, 有利于学生真切体会到两者之间的区别和优势。

四、模拟资料必须考虑培养学生思维与渗透思想教育并重

财会专业的模拟教学, 仅让学生掌握会计核算的各个程序和方法是不够的, 还要让学生处理宏观问题, 掌握财经政策, 敢于抵制各种不正之风, 同时要激发学生思维的批判性。我们从社会不同侧面和角度编制了这样的业务题:“给出三张发票, 分别是购买办公用品的运费15元, 购买办公用品的手提包25元, 购买皮马夹1800元。”选派3名同学处理此业务, 甲学生为业务员, 乙学生为审计员, 丙学生为出纳员。甲学生手持已签字的报销单送给乙学生;乙学生觉得手续健全, 发票项目要素齐全, 便给丙学生;丙学生随即付款1840.00元并加盖现金付讫章, 做记账凭证。

借:管理费用1840.00元

贷:现金1840.00元

教师觉得时机成熟, 便开门见山地说:“核算程序和会计科目运用正确, 但报销金额不对。”此时, 同学哗然, 教师再引导, 并让甲说出报销的心理活动。甲说:“我作为经办人员, 花出了多少钱就报多少钱, 并且是领导让办的事, 还有领导签的字。”老师马上问乙:“关于办公费的报销, 新会计制度还有哪些规定, 请你査找一下。”乙便开始查对新会计制度, 然后说:“审计工作太重要了, 不但要审计资金来源的合理性, 还要审计资金运用的合理性。三个发票均属于合理合法的, 但新会计制度规定:单位不得用现金购买国家规定的专项控制商品, 皮马夹是个人消费品, 它不属于办公用品的范畴, 故不能报销”。通过引导争论, 激发了学生的积极思维。在此基础上, 又编制了更不容易判断正误的业务题:“采购员小李本月1日填好旅费报销单, 来会计室报销, 附带贴好的原始凭证, 有两张看不清日期的往返火车票40元, 两宿宿费收据100元, 出差补助三天计24元, 市内交通补助每天2元, 总计报销金额170元。”这样抽象的业务题在书本上是很难找到的。基础较差的学生感到无从下手, 教师便通过提问来引发争论, 以提高学生的论辩能力和判断能力, 从而提高职业道德素质。有的学生说:“差旅费报销在没有实行包干制度的企业, 在县镇50元一宿是超标准的, 采购员外出一般地区的开支补助标准最高应报20元。业务处理应是

借:管理费用——差旅费110元

贷:其他应收款 (或库存现金) 110元”

这些化抽象为形象, 化联想为立体式的教学, 使同学们明确了会计工作在社会经济建设中的作用, 掌握了纷繁复杂的会计核算规律和国家的财经政策, 提高了思维的敏捷性, 活跃了模拟教学气氛, 达到了良好的教育教学效果。

模拟教学内容必须理论联系实际, 选题要典型, 要贴近生活, 反映当地的经济形势;选题要有立体性, 也要考虑学生的思维, 要能把学生思维的批判性、敏捷性结合起来, 把独立性与整体性有机地融为一体;同时要渗透思想教育。教师在模拟实习时通过实物讲解和实际操作演示给学生, 不仅可以增强学生进一步学习专业课的兴趣, 提高学生学习的积极性, 还可以把抽象、复杂的理论通过具体的、有形的实物表现出来, 使学生获得正确处理财会业务的实际能力, 让学生在上岗前能熟悉以后工作中的具体业务并自如地驾驭它, 使模拟实习达到事半功倍的效果, 为毕业后走上工作岗位打下了良好的基础。

参考文献

[1]周竹梅.财务会计教学模式的改革[J].教育理论与实践, 2004.4.

[2]沈苗华.职校会计学科实践教学策略研究[J].浙江师范大学, 2007.5.

模拟实习总结 篇8

中职学校的会计专业教学必须注重实践性教学，同时还要重视开发环境课程资源，为学生提供必要的切合实际的模拟空间和实践空间。这是由于传统的会计课程学习，主要以理论学习为主，易造成学生缺乏实际操作技能，因此职业中专的会计专业要重视模拟实习教学，以确保实训模拟应用，使模拟实习内容与应聘岗位接轨，尽快缩小课堂教学与实际工作的距离。

一、实施会计专业电算化模拟实习教学的意义

信息技术的发展对经济、社会活动的各方面产生了极大影响，对与经济活动密切相关的会计工作，也产生了巨大的影响。信息技术带来的变革，已经向会计教学提出了新的要求。作为未来信息时代会计理论和实务的应用者，学生在校学习期间，教师必须加强对学生计算机技术等高新知识的教学和培训，使学生能够在信息环境中完成各种经济业务的核算和管理工作。由于计算机技术在会计工作中的广泛应用，使得会计核算模式发生了巨大的变化，诸如凭证处理、记账、结账和报表输出等方面的工作，都是由会计人员操作计算机来完成，使得会计管理与应用领域更宽泛，会计人员也可以借助计算机研究新的会计管理模型，推行新的管理方法，对会计核算软件进行二次开发与设计。

基于当今信息时代，会计专业的从业人员面临着严峻的挑战。如果会计专业教学不能加快改革步伐，构建适应信息时代的教学框架和体系，就无法满足学员未来会计岗位的专业需求。可见，让学生在学习的过程中，就能在模拟系统中进行实习和实践，对于提高学员的实际动手操作能力是十分有利的教学环节。

二、建设高素质的“双师型”队伍是模拟实习教学的保障

要培养出高水平的财会专业学生，就必须有一支高素质的“双师型”教师队伍作为模拟实习教学的支撑。大多数教师是从大学课堂直接走上讲台，没有会计工作的实际经验，学校要定期选拔和派送部分教师定期到大、中型企业学习和培训，以获得实践经验，帮助教师尽快提升实践能力。

学校还要在校内硬件建设中充分发挥财会教师的参与积极性和主动性，如新建会计电算化模拟实习实验室过程中，让教师参加建设，提高其动手操作能力。

三、不断完善会计模拟操作系统的建设

一般来说，会计专业实验室是由手工实验室和会计电算化实验室两部分组成。其中，手工实验室给学生会计实习操作营造了良好的氛围，电算化实验室系统的完善，使学生更贴近职业实际。

手工实务模拟实习室为学生的会计实务培训奠定了坚实基础，也使学生的知识结构、职业技能和综合素质更接近企业单位的岗位需要，是学校打出的特色专业。在拥有先进设备的手工会计模拟实验室里，按照企业会计核算的实际需要配置了各种真实的会计账簿、凭证等，仿照实际会计工作的场景，结合学生实习的需要，布置了出纳、成本、往来、综合等若干个职能部门，师生利用电脑、视频实物展台、投影仪、监视器等，根据各部门发生的经济业务亲手填制原始凭证、登记账簿、编制会计报表等。到这里模拟实习，学生会感到就像到了企业的财务部门，利用实验室里的各种设备和资料就可以进行会计实务操作。

会计电算化是将计算机应用于会计工作中的一门实践科学。在模拟教学过程中，教师既要强调会计电算化理论知识的系统性、连续性、先进性，又要强调理论联系实际，强调上机操作的重要性。因此，有一套先进的电算化模拟实验系统就显得尤为必要。

会计电算化能激发学生主动学习会计理论和计算机技术的兴趣和热情，培养学生的创新能力。通过会计模拟实习电算化的实践，学生从整体上了解和掌握会计电算化软件的操作方法及步骤，增强感性认识。模拟实习教学中，教师要提供会计案例，把在手工会计模拟实践过程中所利用的凭证、账本、报表等实验工具，再在电算化模拟实验室中利用财务软件加以重演，同步完成“证—账—表”的全盘财务上机操作。当学生把一套完整的会计实务帐作为原始资料输入电脑，从建账、输入凭证、记账直到输出会计报表，进一步了解会计实行电算化的必要性以及电算化给会计领域带来的变革，会让学生感到现代科技进步给会计学科带来的巨大影响，也使学生懂得未来信息技术的挑战。

在会计电算化模拟室的建设上，要突出仿真性。教材可以购买，也可以根据学生实际情况，对所提供的实习操作资料进行电脑记账前的一系列初始化设置工作，编写出上机操作的补充教材，完善电算化实验室操作系统。

四、多样化教学助推模拟实习教学的发展

近些年来，学校对模拟实习又投入了先进的设备资源，使手工操作的传统会计做法再上新台阶，以适应当今高速发展的社会需要。同时新建会计电算化模拟实习实验室，实施手工操作与电算化同步运作的实习教学模式。

会计是实践性很强的学科，为了使学生对“资产、负债、所有者权益、收入、费用”更清楚，记忆更深刻，让学生在模拟操作教室进行实地操作，不但能激发学生的学习兴趣和参与热情，还能把书本上的知识与实践紧密联系起来，活学活用，克服死记硬背现象。在实施模拟实习过程中，教师要运用多样化教学模式，促进模拟实习的有效进行。例如，运用“导练操作法”，即在教师的指导下学生先讨论交流，弄清疑难，再练习操作，以巩固强化知识体系，达到牢固掌握知识，形成技能技巧，能熟练操作会计业务。

又如，运用“参与活动法”，即让学生实际参与会计模拟系统的各种操作，训练动手能力。在这一过程中要注意两方面问题，一是教师和学生要以平等的身份参与操作教学活动，教师要和学生共同讨论，共同解决模拟过程中遇到的问题；二是把模拟操作教学作为社会实践活动的一部分，让学生参与到以会计专业为主的社会生活中去，培养学生应用会计理论和计算机知识处理经济业务的能力。

然而，实践也证明了：会计模拟实习尚缺乏完整的教学体系，课时内容还存在严重的弊端，教学内容亟待规范化体系的指导。只有不断更新教学理念，运用灵活的实践教学组织形式，在高素质“双师”和高质量实训教材的条件下，才能真正发挥实践教学的作用，培养出合格的会计岗位实用性人才。

总之，会计专业的电算化模拟实习，可以解决许多实际问题和应用问题，它将会计学知识和计算机知识融为一体，使学生在形象生动的教学中掌握会计知识和计算机知识，提高学生的专业技能，是培养创造型、实用型人才的有效途径。

模拟实习企业概况 篇9

振华机械有限公司是由海塘股份有限公司、大洋股份有限公司、安海有限责任公司3家公司共同发起设立的，注册资本200万元人民币，其中海塘股份有限公司占70%，大洋股份有限公司占20%，安海有限责任公司占10%。

公司地址：山东省枣庄市振兴南路108号

开户银行：建行枣庄市光明路支行

账号：***289

纳税登记号：35020661220483

公司设有一个基本车间，主要业务为购入原材料甲、乙和低值易耗品丙，生产加工A、B两种产品。

二、公司会计制度

1、公司执行新《企业会计准则》、新企业所得税法、新增值税暂行条例。

2、会计核算以人民币为记账本位币

3、存货日常核算采用实际成本法，发出原材料和库存商品采用先进先出法，本月入库产成品的实际成本在月底根据生产成本计算表一次结转，发出产成品的实际成本根据销售成本计算表一次结转。

4、固定资产按直线法计提折旧

5、成本计算采取品种法，以A、B作为成本计算对象，其发生的共同费用，如固定资产折

旧、一般材料消耗，先通过“制造费用”账户核算，月终按生产产品数量比例分配转入各产品成本。假定期末产品全部完工，无在产品。

6、公司为一般纳税人，增值税税率为17%，所得税率为25%，城建税税率为7%，教育费

附加为3%。

银行模拟实习日志 篇10

2013年1月14日

这是第一次来到银行模拟实习机房上课，老师讲解了实习的主要内容，然后分配了角色，实习一共分为三个角色分别是教师角色，综合角色，和普通柜员。我被分到一名综合角色。在分配好角色之后，首先教师角色分配综合角色和普通角色，接着就是综合角色进行开机设置，开机设置包括尾箱，网点名等等一切都设置好以后，就可以开机了，开机之后普通柜员只要输入账号密码就可以进入系统实习了。系统内有个帮助系统，里面有所有的操作内容和操作过程，第一天来到这里实习主要就是熟悉操作流程和以后应该进行的内容。2013年1月15日

作为综合角色，我比一般人来的要早，因为要网点开机，然后其他人才能进行操作。

开机之后，实习正式开始，所有人准备进入系统。但是出现了一个问题就是很多人进不去系统了。后来问老师才知道是因为没有签退照成的。需要综合角色对这位同学进行临时签退才可进入系统。就这样我这个综合角色弄了很长时间才将所有进不去的同学临时签退了。在这个过程结束之后综合角色就没什么事做了。就看看边上普通角色操作一些实验过程。

2013年1月16日

像前两天一样，来到实习室，进行网点开机，印制和调拨凭证上调金额等等之后，帮助一些同学解决签退的问题。同学们都在忙着进行自己的实验出现了一些问题，例如有些凭证取不出来虽然有。我觉得这就是系统的漏洞，系统并不完整，还有许多东西需要修复。我发现综合角色没什么事情做，就看着边上普通柜员在做任务，就这样第三天的实习就结束了。

2013年1月17日

实习第四天，依旧同样进行着。但是综合角色的操作不是很复杂，基本上我已经掌握了。所以我和同学交换了了角色。于是我开始了柜员角色的实习。发现柜员角色的操作要比综合角色的操作要难很多，复杂很多。柜员在进行实验之前是要先去找业务的，于是自己通过客户端申了定期储蓄存款，然后回到业务窗口，通过叫号机叫业务，但是没有业务了，刚申请的业务已经被别人接受了，所以业务就没有了。发现很多同学和我一样有这样的烦恼，自己刚申请了业务瞬间就被别人受理了。所以就有人建议自己的业务自己受理，不许强别人的业务，就这样我操作了几个简单的流程然后就结束了今天的实习。2013年1月18日

今天我依旧用柜员的角色在实习，柜员的实验太多了，做的都有点头晕，很多都是类似的实验，但是都还必须要做，因为业务只有多做才能。外汇的兑换，英航本票和汇票的受理，个人住房贷款等等。太多的业务，步骤详单的繁杂。在做到个人住房贷款项目的时候发现还需要综合角色的配合才能成功完成这个

实验。但是在做了一些实验之后，时间也过得差不多了，于是就下课了。这天的实验太多了。

2013年1月21日

今天早早的来到了机房，因为上次实习结束之前发现自己综合角色需要配合柜员完成贷款项目的实验。于是我点开我的贷款项目的窗口，有好多人得申请需要我审批，审批的时候还需要填写一些具体的内容，比如贷款金额，贷款原因等等，有点复杂，要和柜员角色配合3次才能完成一项贷款申请，就这样我的一天实习就这样在重复的审批过程中结束了，相当的无聊，但是没办法，如果不配合他们的话，他们就没办法完成实习，所以我还是一如既往的配合他们一一完成了实习。

2013年1月22日

有点疲倦的我还是按时来到实习的地方，同样的操作，同样的进行着，只是比以往更熟练了而已。我不断地在熟悉着每个操作，一遍又一遍，审核者申请一个又一个。时不时的也会去用一下同学的柜员号，操做着不同的业务。在差不多做完一边之后，还有好多操作做不了，在尝试各种办法之后都无法进行，我想这些大概都是系统的不完善吧。没办法只有放弃了这些操作，就这样不断重复操作者简单的流程，一天的实习有就这样结束了。

2013年1月23日

实习倒数第三天了，发现实习的内容也差不多了，都是不断的重复着。但是在操作的流程中，我发现所有人的动作都好熟练了，真的可以比得上真正银行的人员，而且我和他们的默契程度也越来越高了，他们一旦申请了，我就会在最短的时间内审批完成，这让很多操作变得简单了很多了。默契的合作会带来意想不到的结果，在所有人都完成了该做的工作之后，都在对着桌面发呆了，估计是这几天的实习太枯燥了，而且复杂，所以都想让高速运转的大脑休息片刻。

2013年1月24日

实习倒数第二天了,还是一如既往的来到实习室，又重新看了看自己的实验操作，发现还有一些东西没有完成，比如简单的债券之类的东西，但是却做不了，这也是系统的不完善的地方。还有同学还在申请贷款项目的东西，于是我就继续慢慢的审批中，审批过程中我发现了很多都是一个同学的申请，也就是说这个同学做的很多东西都是重复的在做，这样就加大了他自己的任务量，也加大了我的任务量，但是也有可能是他想更熟悉这个操作流程。不过太多的重复让我感到头晕。这样没完没了的重复着几乎相同的实验，结束实习。

2013年1月25日

今天是最后一天实习了，结束这天实习之后就放假了，坚持最后一天早起来到了机房。和以往一样熟练地打开实习银行，整理昨天还没有完成的审批，然后再看看其他的内容，也顺便看看柜员方面的实习自己有没有做完，看看了，然后选了几个自己还觉得不够熟练的操作又练了一下，然后老师看见大家也没

什么做的了，就让大家签个到，然后 说签完到就可以放假了。终于结束了银行模拟实习了。