安全员教材（精选8篇）
各部门兼职安全员
学习课件
培 训 提 纲
第一章、安全检查的八种理念
第二章、兼职安全员的必备七大素质
第三章、兼职安全员需要在“勤”字上下功夫 第四章、安全生产的基本点 第五章、班组安全管理基础知识 第六章、5S现场管理法
第一章、安全检查的八种理念
安全检查是安全管理工作的一项重要内容，是提高全员执行力的必要途径，为安全工作持续改进提供现场依据。企业应转变安全工作理念，尤其应转变安全检查工作的理念，为确保安全生产创造条件。
一、是员工不会做你希望做的事，只会做你较真检查的事。为此，安全检查应对检查内容逐项较真，对安全工作应高标准、严要求、细检查，对检查中发现的问题应及时配置资源进行综合治理。
二、是安全检查应先小人后君子，而后员工都变成了君子。为此，安全检查人员对受检对象应进行从严监管，受检对象对自身存在的安全问题应只讲主观不讲客观，问题面前应充分发挥自身的主观能动性，不找借口及理由推卸责任。
三、是安全检查应以点带面小题大做，不能纵容问题熟视无睹。为此，对在安全检查中发现的安全问题应使用放大镜进行责任追究，下发限期整改通知单，对整改情况检查组进行跟踪评价，直到将安全工作问题全部解决。
四、是安全检查应先对事后对人，先立法后执法，先有理后明理。为此，安全检查应先对违章违纪之事予以批评指正，而后对违章违纪之人进行教育及惩戒，向违章违纪之人说明道理，使其从内心知道违章违纪的危害性，进而规范自身行为。
五、是安全检查执法不严，就是破坏安全制度的第一杀手。为此，安全检查人员必须严格执法，维护安全制度的权威性。制定安全制度不是一件轻松的事，但破坏安全制度有时就在一念之间，不能因检查人员个人失误而影响安全制度的可执行性。
六、是安全检查岗位是为解决执行力不强而设置的。为此，安全检查人员不能怕得罪人而使安全检查流于形式，不能因一己私利而影响正常的检查程序，放纵一次违章就可能引发一起事故。
七、是安全检查考核应公正透明，考核不能有亲疏之别。为此，安全检查考核时，应按照安全文件及制度落实相应的责任，一碗水端平，不能有亲有疏。
八、是安全检查不符合项应持续改进，落实超前预防。为此，对安全检查中发现的不符合项应落实专人、集中资源及时改进，并完善相应的安全文件及制度，实施有效的安全防范措施。
第二章、兼职安全员的必备七大素质
做好兼职安全员必须具备七大素质，它们是：良好的身体素质、丰富的安全知识、敬业精神、职业道德素质、良好的心理素质、树立“保护神”的观念、有解决矛盾冲突的能力。
1）良好的身体素质
安全工作是一项既要腿勤又要脑勤的管理工作。无论晴空万里，还是风云雷电；无论是寒风凛冽、还是烈日炎炎；无论是正常上班，还是放假休息；无论是厂内，还是在露天。只要有人上班，兼职安全员就得工作。检查事故隐患，处理违章现象。没有良好的身体就无法干好安全工作。2）丰富的安全知识
当前，很多企业的兼职安全员都是不脱产的，大都没做过安全工作，因此必须不断地学习，丰富自身的安全知识，提高安全技能，增强安全意识。一个合格的兼职安全员应具备如下知识：
1.国家有关安全生产的法律、法规、政策及有关安全生产的规章、规程、规范和标准知识； 2.安全生产管理知识、安全生产技术知识、劳动卫生知识和安全文化知识，具有有关专业安全生产管理专业知识，了解本岗位生产或施工专业知识；
3.劳动保护，工伤保险的法律、法规、政策知识； 4.掌握伤亡事故和职业病统计，报告及调查处理方法； 5.事故现场勘验技术，以及应急处理措施； 6.重大危险源管理与应急救援预案编制方法； 7.学习先进的安全生产管理经验；
8.心理学，人际关系学，行为科学等知识。3）敬业精神
安全工作是一项非常具有挑战性的工作，要与不同性格、不同知识水平、不同素质的人交往，要产生众多不可避免的矛盾，尤其是现阶段安全工作仍然受传统方式的影响，安全工作更是困难重重。选择兼职安全员首先要了解他对安全工作的认识，是否愿意面对困难，是否有信心有激情解决困难，也就是是否热爱安全工作。高尔基有句名言“工作快乐，人生便是天堂，工作痛苦，人生便是地狱”。一个人如果不喜欢自己的工作，无论他能力有多大都不会有好的效果。因此，作为一个兼职安全员首先应热爱安全工作，“爱”会使人聪明，“爱”是动力，“爱”使人心有灵犀一点通。有“爱”这个原动力，才会体会到安全管理工作的意义重大，责任重大，才会体会到自己工作价值，才能全身心地投入安全工作中去。4）职业道德素质
一个兼职安全员要具有良好的思想道德素质，即，德高望重才能树立自己的“威信”，让人信服。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”只要自己做得对，自己具有良好的道德风尚，职工才会听从他的话，接纳他的意见，服从他的管理，工作才会得心应手。
安全工作必须讲原则，保持并维护自己的正确立场不变。工作中存在违章和安全隐患，也存在有意识或无意识的违章作业、冒险作业、违章指挥现象，安全员如果不能敢于站出来制止，将导致严重的安全事故的发生。因此作为一个安全员应坚持己见，不讲私情，制止任何不安全操作；在处理安全事务时该奖、该罚严格按制度办事，决不手软；参与事故调查时，做到实事求是，取证充分；处理事故时坚决做到“四不放过”。要坚持原则，兼职安全员还应不怕打击报复，不怕威言相迫，不怕流言蜚语。5）良好的心理素质
良好的心理素质包括：意志、气质、性格三个方面。
兼职安全员必须具有坚强的意志。兼职安全员在管理中时常会遇到很多困难，比如说，工人违章苦口婆心地教导，其毫不理解；进行处罚别人会有抵触情绪，产生误会；发现隐患几经“开导”仍不进行处理；事故调查“你遮我掩”；甚至被憎恨、被诬告、被陷害。面对众多的困难和挫折不能畏难，退缩，甚至消沉，也不能一气之下什么都不管了，要勇于克服困难，激流勇进。坚强的意志不是与生具有的，安全员必须在不断的工作中进行磨炼。
气质是一个人的“脾气”和“性情”，是决定一个人心理活动的全部动力，是个体独有的心理特点。气质影响着人们智力活动方式，决定人们心理活动过程的速度、稳定性、适应能力、灵活程度和心理过程的强度，使人心里活动具有指向性，即人有内向型和外倾型。安全人员应具有长期的、稳定的、灵活的气质特点，并且性格外向。
兼职安全员必须具有豁达的性格，工作中做到巧而不滑，智而不艰，踏实肯干，勤劳愿干。安全工作是原则性很强的工作，是管人的工作，总有那么一些人会不服管，不理解安全工作，会发生各种各样的矛盾冲突、争执，甚至受到辱骂、指责、诬告、陷害等不公平事件。因此安全员必须具有“大肚能容天下事”之风范，要有苦中作乐的毅力，时刻激励自己保持高昂的工作风貌。
6）兼职安全员应树立“保护神”的观念
兼职安全员责任重大，其工作能力、管理力度、工作质量，是众多职工生命安全的有力保障。兼职安全员应树立全心全意为人民服务的思想，对自己的工作负责，对他人的安全负责，以保护他人安全为工作目标，树立“我是职工安全的保护神”的思想，积极、主动、自觉地实现自己的保护作用；哪怕是自己受委曲，也不能放弃自己对职工的保护责任。工作中自觉主动地查安全隐患、制止违章作业，不怕威胁，不怕困难。7）有解决矛盾冲突的能力
作为一个兼职安全员，必须具有较强的解决问题、解决冲突的能力。不能选用那种“大事解决不了，小事不想解决”，也不能用那种大事小事“一锅粥”全找领导解决的人。每个兼职安全员不但不能惧怕矛盾，要勇敢面对矛盾，要把处理矛盾作为锻炼自己的工具，要学会解决矛盾，在不断的解决矛盾中提高自己处理问题、解决冲突的能力。一个人解决矛盾冲突的能力提高了，不仅有利于自己工作能力提高，而且会提高自己的生存能力。
如何做好兼职安全员，是仁者见仁，智者见智，不同的角度，不同的方法。
要想成为一个合格的兼职安全员，最重要的就是要有强烈的责任心和对这份职业的热忱。
第三章、兼职安全员需要在“勤”字上下功夫
第一节 在“勤”字上下功夫 安全工作的基础在生产一线，安全工作的重点也在生产一线，处于安全管理第一道防线的兼职安全员，其职责不可谓不大，任务不可谓不重，其岗位的极端重要性是不言而喻的。兼职安全员要在基层安全管理的岗位上做好工作，尽好职责，就必须在勤字上下功夫。
勤学习，增添本领。安全工作既是一项技术性工作，也是一项经济工作，更是一项政治工作。做好安全工作既要有满腔的热情，也要有扎实的技能，还要具备一定的管理能力。兼职安全员必须勤于学习岗位必备的管理知识、业务技能和政策法规，不断充实自己的大脑，提升自己的觉悟，增强自己的技能，如此才能胜任岗位需要。
勤检查，杜绝隐患。海因里希法则告诉我们：每一起重伤、死亡或重大事故的背后，必然有29次轻伤事故或故障的发生，还必然有300起事故隐患或违章的发生。从这一法则可知，每一起安全生产事故的发生，表面上看似乎是偶然的，实则却是必然的，而这个必然性就是因为潜藏的安全隐患或违章没有得到及时发现、有效控制和彻底治理。
为此，兼职安全员必须十分注重勤于安全检查，坚持经常性的安全检查到岗位、到现场、到设备、到人头，及时发现人的不安全行为和物的不安全因素，并采取有效措施及时加强控制和整改，确保安全隐患无藏身之处和抬头之时。
勤沟通，博采众长。安全工作人人有责。基层安全工作是一项涉及面十分广泛的全员性、全局性工作，需要全体干部职工共同关注，共同努力，仅靠兼职安全员一个人，即使有再大的本事、再高的干劲，也很难实现整体水平的提高。兼职安全员要勤于同本部门、本车间领导干部广泛沟通，经常性地征求大家的意见，交换思想，博采众长，使每一项管理举措都能够得到领导干部的广泛理解与倾心支持，消化管理工作的难度，畅通管理渠道，不断提高管理工作的执行力和有效性。
勤宣传，营造氛围。安全工作中所存在的一切不符合安全规范的问题，表现在行动上，根子还是在思想上。做好安全工作，最关键的是要解决领导干部的思想认识问题，只有人人增强安全工作的责任意识、主动意识和自觉意识，从思想深处切切实实地绷紧安全生产这根弦，才能够为做好安全工作提供可靠的思想基础和行为保证。兼职安全员要勤于利用各种宣传阵地和手段，加强安全法律法规、管理制度、业务技术、典型经验的宣传，以有效的宣传，普及安全法规和安全常识，不断提高大家的思想认识和安全业务水平，营造人人要安全、事事讲安全、个个会安全的良好氛围。
第二节 要围绕“五勤”下功夫
兼职安全员工作在公司生产的第一线，是公司安全生产的第一道“挡风墙”，其工作情况的好坏，直接关系到单位安全生产形势的稳定与否。
因此，对兼职安全员的基本素质要求很高。兼职安全员如何提高自身的基本素质，应围绕“五勤”（眼勤、嘴勤、腿勤、脑勤、手勤）下功夫： 1)、眼勤：
即多看。对关于安全生产的书报要多看，对上级关于安全生产的文件要多看，以吃透上级精神，领会上级意图，结合单位实际，创造性地开展工作；对单位安全生产的重、难点场所和易发生事故的薄弱环节和部位要多看，并且要善于看出别人不能看出的问题，以便采取针对性措施，将事故隐患消灭在萌芽状态。2）、嘴勤：
即多讲。这里包括三个方面，第一要能讲。要有一张“婆婆嘴”，勤嘱咐、勤交代，经常告诫职工群众“安全第一，预防为主”，先安全后生产，不安全不生产，搞好安全防范工作。第二要敢讲。当发现“三违”行为时，要勇于指出错误，责令改正，对涉及的具体人，不论是谁，都要做到不讲情面，该说的说，该批评的批评，当发现安全管理工作中存在不足 问题或薄弱环节时，要勇于向领导反映，包括提出批评意见。第三要会讲。要讲内行话，要讲有用的话，不要象“鹦鹉学舌”一样，照抄照搬照传上级领导的话，各类安全生产工作的计划、方案上下一般粗。3）、腿勤：
即多走。身在基层，更要经常沉到生产第一线，深切了解安全生产实际情况，制订出符合本部门、本车间实际情况的管理制度和管理措施，避免闭门造车。只有多走，才能及时发现安全隐患，在现场中及时解决处理；也只有多走，才能随时观察生产工作现场出现的变化，掌握新情况，做到心中有本“安全帐”，脑子里有张“活地图”，对部门、车间安全生产情况了如指掌，而不是一知半解。4）、脑勤：
就是勤于思考。像做学问那样抓好安全生产工作，通过思考，把走到的、看见的、说过的综合起来，透过事物的现象看到本质，总结出安全生产好的做法来，总结出安全生产的规律来，以便有效地指导下步工作，使部门、车间安全生产工作呈现出螺旋式上升状态。5）、手勤：
就是勤于动手。它包括三个方面，第一即见到安全生产隐患就要动手排除，绝不让隐患在自己手下逃生。第二要及时、完整地做好安全生产台帐，而不是“粗”、“漏”和突击写“回忆录”。三是勤动手将部门、车间安全生产好的做法、经验变成文字，向上级和各类报刊杂志电台投稿，这既是兼职安全员自身总结提高的好方法，也将有力的宣传部门、车间安全生产好的经验做法，达到一举两得的效果。
第四章、安全生产的基本点
把班组安全管理作为安全生产的基本点。
企业的班组是执行安全规程和各项规章制度的主体，是贯彻和实施各项安全要求和措施的主体，也是成为杜绝违章操作和杜绝重大人身伤亡事故的主体，企业的各项工作，千头万绪，而最终都要通过班组和每个员工去落实，去完成。因此，搞好班组建设是一个企业基础性的、第一位的工作。如何把班组安全管理作为企业安全生产的基本点。
一、是企业管理者要把安全生产重要性、紧迫性和艰巨性的认识作为首要任务来抓，安全管理人员应把相当部分的精力投入到一线班组安全管理上，使员工牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，才能保证企业的安全生产。
二、是班组长作为班组的领头羊，是完成生产任务的核心人物，是安全生产的第一道防线。能不能把住这道防线，关系到企业的安全生产和员工的生命安危。因此，班组长这个最小的安全第一责任者，决不可对安全掉以轻心，只有在日常工作中从严要求，细化管理，严格控制异常和未遂，才能有效地保证安全。
三、是班组长应为人正直，办事公正；技术全面，有开拓精神，能充分发挥每个班组成员的积极性和技术特长；严于律己，善于管理，能把全班人员引导到学技术、守纪律、搞生产、促安全、求效益的轨道上来。
四、是要认真开展班组技术培训和反习惯性违章等安全活动。安全活动的质量与人身安全、设备安全有着密切的关系。企业领导要重视并参加班组安全活动，其好处是能引起员工对安全活动的重视，能及时了解和解决班组在安全生产中存在的问题，能抓住重点问题展开讨论和进行安全分析，能掌握班组生产、安全情况。班组安全活动不能流于形式搞突击，要形成制度化，针对班组的实际查找思想中的隐患。
比如开展安全技术问答、安全知识竞赛、安全培训、技术比赛、模拟现场安全措施、安 全分析、事故预想和反事故演习等内容丰富的活动，使班组成员感到安全活动内容生动活泼、学以致用，从而提高参加学习的积极性和效率。
五、是要完善班组安全责任制，建立和形成一个好的安全生产机制，是班组安全管理的保证。对每一个工作岗位的工作内容、要求、职责要标准化、规范化、制度化，使每个员工都清楚自己的岗位该做什么、该怎么做、要达到什么标准。实行经济责任制与岗位责任制相对应的分配机制，把员工的岗位工作内容、技术技能素质高低、职责、安全情况纳入经济责任制考核。
六、是要抓班组管理安全责任制的落实，班组与车间签订安全目标责任书，实现“个人保班组，班组保车间”的目标。做到组织、思想、责任、措施四到位，真正形成一个有效的安全生产机制，把安全生产真正落实到每一个人，每个工作岗位中去。
第五章、班组安全管理基础知识
第一节 班组安全管理要防四种人
一是不负责任的“马虎人”
【特征】这类人工作时心不在焉，丢三拉四，得过且过，有标准不执行或执行不到位，往往会习惯性违章。
【措施】重在帮教，组织党员、师傅、班组长实行一帮一、一带一的办法，及时督促、感化其集中精力，克服马虎、凑合、不在乎的毛病。
二是投机取巧的“聪明人”
【特征】这类人脑瓜灵活，干活喜欢动脑，但怕吃苦，往往自作聪明，钻规程和措施的空子。
【措施】重在提醒，让其明白“侥幸是酿成事故的直接原因”的深刻道理，自觉按被在操作规程操作。
三是胆大蛮干的“逞能人”
【特征】这类人能干活、肯吃苦，但一般文化水平不高，脾气急躁，容易因抢任务、赶进度把规程抛之脑后。
【措施】重在警戒，告诫其在安全生产面临困难、任务吃紧时绝不能冒险蛮干，时刻保持清醒头脑，严防脑袋发热，酿成大错。
四是自以为是的“糊涂人”
【特征】这类人个性强、有一定的工作经验，但不善于接受新知识、新技术，墨守陈规，遇到新环境、新变化，不能灵活应对。
【措施】重在提高素质，及时组织学习新规程、新标准，改变习惯性的思维，克服“经验性”违章行为。安全是企业永恒的主题，是班组管理的重中之重，生产欠产了可以加班加点补回来，安全上出了问题却无以弥补。但如何抓好班组安全，是一门学问。人的安全始终是第一位的，注重人的个性、人的情感、人的素质、人的思想，有针对性地进行施教和防范，不失为班组安全管理的一剂“良方”。
第二节
班组安全管理之危险行为规避
班组成员是组成班组的“细胞”，是班组生存和发展的基础，强化班组的安全管理，搞好班组的安全生产，就能为班组的安全打下一个良好的安全基础。要做好安全管理工作，就 必须做到“十大忌”。
安全工作是班组永恒的基础工作。它不仅直接关系到班组各项生产、工作任务的顺利完成，而且还直接关系到每一位班组成员切身利益。
第一大忌，讲“重”做“忘”。在班组的安全工作中，如果有“讲起来重要，做起来忘掉”的现象就必然会发生事故。因此我们必须贯彻“预防为主，安全第一”的方针，尤其是在任务重、时间紧、要求高的情况下，要把搞好安全工作，做到每一道工作细节上去，真正落到实处。
第二大忌，时紧时松。有的班组在某一时间内事故频频发生，而在另一阶段相对平稳，出现这种情况最主要的原因就在于抓安全工作时紧时松，安全工作不能时紧时松，人们常说，“警惕安全在，麻痹事故来”，安全工作不可有丝毫的松懈，安全工作时紧时松是一个工作态度和责任心的问题。因此，班组人人要以高度的责任感，强烈的事业心，时时刻刻都把安全工作抓得紧、抓得牢。
第三大忌，有章不循。为了搞好安全工作，班组各个部门都制定了一些切实可行的规章制度，这些规章制度是我们搞好安全工作的基本保证，日常工作中，我们要严格执行。大量事实表明，凡发生事故十有八九都是不认真执行规章制度。
第四大忌，掉以轻心。在搞好安全工作中，班组有的班组成员对各级领导和安全管理部门三令五申做好安全工作，不以为然，认为没有什么，自己经验丰富不会发生问题，殊不知这种对安全工作不放在心上的人最容易发生事故。事故一旦发生，后悔也晚了，害了自己，害了家庭，害了集体。
第五大忌，与己无关。有的班组成员认为安全工作是安全管理部门的事，是上级领导的事，跟我没什么关系，这种错误想法，是缺乏主人翁思想的表现。我们要知道，安全工作不是哪一个部门、哪一个领导的事，是班组每一个职工的事。安全工作是大家的工作，靠少数领导和部门来做，是做不好的，必须是班组上下都行动起来，才能做好。
第六大忌，分工分家。班组为了搞好安全工作，在职能上，分工某个具体部门管；在领导上，分工某个具体领导主管。但有的部门和有的人就把它分工分家，认为安全工作不属于我这个部门，我这个领导、我这个人管，可以视而不见。班组要杜绝这种分工分家的思想，安全工作才能搞好。因为，现代的班组是一个整体，安全工作是一个整体性的共性工作，必须是分工不分家，共同努力，才能搞好。
第七大忌，重“大”轻“小”。事故分为特大事故、重大事故、一般事故。在实际工作中，我们往往只重视抓防止大事故的发生，忽视了生产中的一些微不足道的细节，其结果是小事故不断，最后导致大事故的发生。安全工作中的这种对安全问题排出主次的倾向必须加以克服。蚁穴毁堤非因蚁小，安全工作也不能重此轻彼，因此，从小处着手，从大处着眼，从事故的隐患、萌芽状态抓起，防微杜渐。
第八大忌，处理不慎。事故发生后，就要慎重处理，处理中，要按照事故调查规程进行，做到“四不放过”。要根据事故的等级、损失的大小、责任的主次，进行恰如其分的处理。班组要坚决防止不认真调查研究乱处理和照顾情绪敷衍了事这两种倾向
第九大忌，纪律松懈。“纪律是执行任务的保证”，也是搞好安全工作的保证。凡纪律松懈的班组或工厂，就会事故一出再出。有句俗话说的好“严是爱，松是害，不闻不问是灾难”。严格纪律不仅是搞好班组安全工作的保证，而且是对职工的爱护。严格纪律与加强管理是统一的，特别要重视加强管理，管理主要是管好人，管好人的思想，要分层次，采用各种形式，借助各种时间和机会加强安全思想教育，提高职工遵守纪律、安全规则的自觉性。
第十大忌，事故难免。经常会有人说“常在河边走，哪有不湿鞋”，我们公司面宽、点多、人散，出现问题是难免的事。这种观点是极为不正确的。实践证明，只要我们重视安全 思想工作，管理严格，安全工作是完全可以做好的，安全工作做好了，班组才能创造更大的效益。
第三节 安全工作要做到“四必”
一是“必讲”。每次的班前会及班后会，都要不厌其烦地讲安全生产的必要性，讲安全与企业和个人的密切关系，生产中的安全注意事项等，明确每名职工的任务和责任。
二是“必查”。每个班的安全工作都必须仔细检查，包括矿灯、自救器的佩戴，工作面的机器运转，顶板管理等以及每个工人的情绪和安全薄弱人物，都要做到心中有数，发现问题，及时处理。
三是“必抓”。在生产过程中要注意抓事故苗头，通过分析解剖提高大家对安全工作的认识，减少人为的不安全因素，使每个工人都把安全操作养成一种自觉、主动的习惯。
四是“必究”。对“三违”职工要耐心说服教育，并从严追究责任，使其在面子上受影响，在经济上受损失，触及痛处，在遇到类似情况就有“条件反射”，从而自觉按章作业。
第四节 班组安全管理要坚持“六有”“六无”
“六有”是：
1．安全有目标。企业里有95％以上的事故都发生在班组。因此，企业要针对这一普遍现象，结合班组的实际情况和人员特点，制定出班组安全管理的目标和要求。使班组成员在生产过程中做有要求，干有目标。
2．管理有规章。要实施党政工团齐抓共管的安全管理体系；要编制严格的切实可行的安全管理规章，重奖重罚，执行安全生产在各项评比中的一票否决制，进一步强化班组人员的安全意识。
3．操作有规程。班组人员要在坚决执行岗位安全操作规程，对班组现有的岗位安全操作规程进行修改、增补，使规程更具有实用性和可操作性。
4．检查有记录。对班组日常安全检查设置安全检查台账，其内容主要是根据本班组工艺与设备的事故预防控制要点制定，在检查中及时地将本班组查处的隐患进行记载和反馈，使检查真正发挥作用。
5．考核有依据。对每个班组在月末都要进行一次全方位的考核。对班组生产任务完成情况、全员安全意识状态、查处隐患情况、杜绝“三违”行为以及班组安全投入等都要进行考核。通过考核，使班组成员自我加压，自我激励，促进安全生产。
6．班组有安全员。安全员是班组安全工作的保护神。安全员每天要参加班前安全教育，亲临作业现场查处隐患，堵塞漏洞，制止“三违”行为，切实发挥好安全员的作用。
“六无”是：
1．生产无事故。在生产过程中，要不断强化班组人员的安全意识，增强其自我保护能力，建立完善的安全网络，严格执行安全规程，真正做到“三不伤害”，远离事故，保证生产安全顺利进行。
2．作业无“三违”。要加强对班组人员的安全教育，明白“违章指挥就是杀人，违章作业就是自杀”的道理，积极采取多种形式加大对“三违”行为的查处，营造良好安全氛围。
3．设备无缺陷。要求班组人员在生产过程中严格执行“安全生产责任制”，在班前、班后对使用的设备实行报告制度，以彻底消除设备的不安全状态，使设备安全完好运行。
4．环境无隐患。生产作业环境对安全生产的影响至关重要。要加强对生产过程中噪声的控制；实施全方位的照明；完善工作现场的定置管理；设置必要的安全通道和安全出口等，真正做到作业环境无隐患。
5．制度无缺陷。规章制度是班组作业人员安全生产的生命线和保护伞。通过在生产实践中不断的总结和完善，制度要更加完善，更加具体，更加有适用性；同时对新增设的工种、岗位要及时制定规章制度，避免出现安全死角。
6．教育无遗漏。新上岗员工严格履行公司、车间、班组的三级安全教育，内容要全面、具体。通过生产过程中不间断的安全教育活动，使班组全体人员认识到自己在安全生产中的地位和作用，遵章守纪，保证安全，真正做到“高高兴兴上班来，平平安安回家去”。
第六章、5S现场管理法
第一节 5S简介 1、5S的含义：
5S是指整理（SHIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）等五个项目，因日语的罗马拼音均为“S”开头，所以简称为5S。
2、5S的沿革：
5S起源于日本，是指在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理，这是日本企业独特的一种管理办法。
1955年，日本的5S的宣传口号为“安全始于整理，终于整理整顿”。当时只推行了前两个S，其目的仅为了确保作业空间和安全。后因生产和品质控制的需要而又逐步提出了3S，也就是清扫、清洁、修养，从而使应用空间及适用范围进一步拓展，到了1986年，日本的5S的著作逐渐问世，从而对整个现场管理模式起到了冲击的作用，并由此掀起了5S的热潮。
3、5S的发展：
日本式企业将5S运动作为管理工作的基础，推行各种品质的管理手法，第二次世界大战后，产品品质得以迅速地提升，奠定了经济大国的地位，而在丰田公司的倡导推行下，5S对于塑造企业的形象、降低成本、准时交货、安全生产、高度的标准化、创造令人心旷神怡的工作场所、现场改善等方面发挥了巨大作用，逐渐被各国的管理界所认识。随着世界经济的发展，5S已经成为工厂管理的一股新潮流。
4、5S的应用：
5S应用于制造业、服务业等改善现场环境的质量和员工的思维方法，使企业能有效地迈向全面质量管理，主要是针对制造业在生产现场，对材料、设备、人 员等生产要素开展相应活动。
5S对于塑造企业的形象、降低成本、准时交货、安全生产、高度的标准化、创造令人心旷神怡的工作场所、现场改善等方面发挥了巨大作用，是日本产品品质得以迅猛提高行销全球的成功之处。
第二节 5S的定义和目的
1S－整理（Seiri）：
整理的定义：区分要与不要的物品，现场只保留必需的物品。
整理的目的：
① 改善和增加作业面积；
② 现场无杂物，行道通畅，提高工作效率；
③ 减少磕碰的机会，保障安全，提高质量；
④ 消除管理上的混放、混料等差错事故；
⑤ 有利于减少库存量，节约资金；
⑥ 改变作风，提高工作情绪。
整理的意义：把要与不要的人、事、物分开，再将不需要的人、事、物加以处理，对生产现场的现实摆放和停滞的各种物品进行分类，区分什么是现场需要的，什么是现场不需要的；其次，对于现场不需要的物品，诸如用剩的材料、多余的半成品、切下的料头、切屑、垃圾、废品、多余的工具、报废的设备、工人的个人生活用品等，要坚决清理出生产现场，这项工作的重点在于坚决把现场不需要的东西清理掉。对于车间里各个工位或设备的前后、通道左右、厂房上下、工具箱内外，以及车间的各个死角，都要彻底搜寻和清理，达到现场无不用之物。
2S－整顿（Seiton）：
整顿的定义：必需品依规定定位、定方法摆放整齐有序，明确标示。
整顿的目的：不浪费时间寻找物品，提高工作效率和产品质量，保障生产安全。
整顿的意义：把需要的人、事、物加以定量、定位。通过前一步整理后，对生产现场需要留下的物品进行科学合理的布置和摆放，以便用最快的速度取得所需之物，在最有效的规章、制度和最简捷的流程下完成作业。
整顿的要点：
① 物品摆放要有固定的地点和区域，以便于寻找，消除因混放而造成的差错；
② 物品摆放地点要科学合理。例如，根据物品使用的频率，经常使用的东西应放得近些（如放在作业区内），偶而使用或不常使用的东西则应放得远些（如集中放在车间某处）；
③ 物品摆放目视化，使定量装载的物品做到过目知数，摆放不同物品的区域采用不同的色彩和标记加以区别。
3S－清扫（Seiso）：
清扫的定义：清除现场内的脏污、清除作业区域的物料垃圾。
清扫的目的：清除“脏污”，保持现场干净、明亮。
清扫的意义：将工作场所之污垢去除，使异常之发生源很容易发现，是实施自主保养的第一步，主要是在提高设备稼动率。
清扫的要点：
① 自己使用的物品，如设备、工具等，要自己清扫，而不要依赖他人，不增加专门的清扫工；
② 对设备的清扫，着眼于对设备的维护保养。清扫设备要同设备的点检结合起来，清扫即点检；清扫设备要同时做设备的润滑工作，清扫也是保养；
③ 清扫也是为了改善。当清扫地面发现有飞屑和油水泄漏时，要查明原因，并采取措施加以改进。
4S－清洁（Seiketsu）：
清洁的定义：将整理、整顿、清扫实施的做法制度化、规范化，维持其成果。
清洁的目的：认真维护并坚持整理、整顿、清扫的效果，使其保持最佳状态。
清洁的意义：通过对整理、整顿、清扫活动的坚持与深入，从而消除发生安全事故的根源。创造一个良好的工作环境，使职工能愉快地工作。
清洁的要点：
① 车间环境不仅要整齐，而且要做到清洁卫生，保证工人身体健康，提高工人劳动热情；
② 不仅物品要清洁，而且工人本身也要做到清洁，如工作服要清洁，仪表要整洁，及时理发、刮须、修指甲、洗澡等；
③ 工人不仅要做到形体上的清洁，而且要做到精神上的“清洁”，待人要讲礼貌、要尊 重别人；
④ 要使环境不受污染，进一步消除浑浊的空气、粉尘、噪音和污染源，消灭职业病。
5S－素养（Shitsuke）：
素养的定义：人人按章操作、依规行事，养成良好的习惯。
素养的目的：提升“人的品质”，培养对任何工作都讲究认真的人。
素养的意义：努力提高人员的修身，使人员养成严格遵守规章制度的习惯和作风，是“5S”活动的核心。
第三节 5S活动
一、目标
1．工作变换时，寻找工具，物品马上找到，寻找时间为零。
2．整洁的现场，不良品为零。
3．努力降低成本，减少消耗，浪费为零。
4．工作顺畅进行，及时完成任务，延期为零。
5．无泄漏，无危害，安全，整齐，事故为零。
6．团结，友爱，处处为别人着想，积极干好本职工作，不良行为为零。
二、原则
1．自我管理的原则
良好的工作环境，不能单靠添置设备，也不能指望别人来创造。应当充分依靠现场人员，由现场的当事人员自己动手为自己创造一个整齐、清洁、方便、安全的工作环境，使他们在改造客观世界的同时，也改造自己的主观世界，产生“美”的意识，养成现代化大生产所要求的遵章守纪、严格要求的风气和习惯。因为是自己动手创造的成果，也就容易保持和坚持下去。
2．勤俭办厂的原则
开展“5S”活动，会从生产现场清理出很多无用之物，其中，有的只是在现场无用，但可用于其他的地方；有的虽然是废物，但应本着废物利用、变废为宝的精神，该利用的应千方百计地利用，需要报废的也应按报废手续办理并收回其“残值”，千万不可只图一时处理“痛快”，不分青红皂白地当作垃圾一扔了之。对于那种大手大脚、置企业财产于不顾的“败家子”作风，应及时制止、批评、教育，情节严重的要给予适当处分。
3．持之以恒的原则
“5S”活动开展起来比较容易，可以搞得轰轰烈烈，在短时间内取得明显的效果，但要坚持下去，持之以恒，不断优化就不太容易。不少企业发生过一紧、二松、三垮台、四重来的现象。因此，开展“5S”活动，贵在坚持，为将这项活动坚持下去，企业首先应将“5S”活动纳入岗位责任制，使每一部门、每一人员都有明确的岗位责任和工作标准；其次，要严格、认真地搞好检查、评比和考核工作、将考核结果同各部门和每一人员的经济利益挂钩；第三，要坚持PDCA循环，不断提高现场的“5S”水平，即要通过检查，不断发现问题，不断解决问题。因此，在检查考核后，还必须针对问题，提出改进的措施和计划，使“5S”活动坚持不断地开展下去。
三、作用
1．提高企业形象
2．提高生产效率和工作效率
3．提高库存周转率
4．减少故障，保障品质
5．加强安全，减少安全隐患
6．养成节约的习惯，降低生产成本
7．缩短作业周期，保证交期
8．改善企业精神面貌，形成良好企业文化
四、方法
1．定点照相：所谓定点照相，就是对同一地点，面对同一方向，进行持续性的照相，其目的就是把现场不合理现象，包括作业、设备、流程与工作方法予以定点拍摄，并且进行连续性改善的一种手法。
2．红单作战：使用红牌子，使工作人员都能一目瞭然地知道工厂的缺点在那里的整理方式，而贴红单的对象，包括库存、机器、设备及空间，使各级主管都能一眼看出什麼东西是必须品，什麼东西是多馀的。
3．看板作战（Visible Management）：使工作现场人员，都能一眼就知道何处有什麼东西，有多少的数量，同时亦可将整体管理的内容、流程以及订货、交货日程与工作排程，制作成看板，使工作人员易於瞭解，以进行必要的作业。
4．颜色管理（Color Management Method）：颜色管理就是运用工作者对色彩的分辨能力和特有的联想力，将复杂的管理问题，简化成不同色彩，区分不同的程度，以直觉与目视的方法，以呈现问题的本质和问题改善的情况，使每一个人对问题有相同的认识和瞭解。
第四节 5S现场管理
一、原则
常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律：
清洁，环境洁净制定标准，形成制度
整理，区分物品的用途，清除多余的东西
整顿，物品分区放置，明确标识，方便取用
清扫，清楚垃圾很污秽，防止污染 素养，养成良好习惯，提升人格修养
二、效用
5S管理的五大效用可归纳为5个S，即：Safety（安全）、Sales（销售）、Standardization（标准化）、Satisfaction（客户满意）、Saving（节约）。
1．确保安全（Safety）
通过推行5S，企业往往可以避免因漏油而引起的火灾或滑倒；因不遵守安全规则导致的各类事故、故障的发生；因灰尘或油污所引起的公害等。因而能使生产安全得到落实。
2．扩大销售(Sales)
5S是一名很好的业务员，拥有一个清洁、整齐、安全、舒适的环境；一支良好素养的员工队伍的企业，常常更能博到客户的信赖。
3．标准化(Standardization)
通过推行5S，在企业内部养成守标准的习惯，使得各项的活动、作业均按标准的要求运行，结果符合计划的安排，为提供稳定的质量打下基础。
4．客户满意（Satisfaction）
由于灰尘、毛发、油污等杂质经常造成加工精密度的降低，甚至直接影响产品的质量。而推行5S后，清扫、清洁得到保证，产品在一个卫生状况良好的环境下形成、保管、直至交付客户，质量得以稳定。
5．节约（Saving）
通过推行5S，一方面减少了生产的辅助时间，提升了工作效率；另一方面因降低了设备 的故障率，提高了设备使用效率，从而可降低一定的生产成本，可谓“5S是一位节约者”。
三、内容
通过实施5S现场管理以规范现场、现物，营造一目了然的工作环境，培养员工良好的工作习惯，最终目的是提升人的品质：
1、革除马虎之心，养成凡事认真的习惯（认认真真地对待工作中的每一件“小事”）；
2、遵守规定的习惯；
3、自觉维护工作环境整洁明了的良好习惯；
4、文明礼貌的习惯
1S－整理（Seiri）：
1、将工作场所任何东西区分为有必要的与不必要的；
2、把必要的东西与不必要的东西明确地、严格地区分开来；
3、不必要的东西要尽快处理掉。
目的：
1、腾出空间，空间活用；
2、防止误用、误送；
3、塑造清爽的工作场所。
生产过程中经常有一些残余物料、待修品、待返品、报废品等滞留在现场，既占据了地方又阻碍生产，包括一些已无法使用的工夹具、量具、机器设备，如果不及时清除，会使现场变得凌乱。
生产现场摆放不要的物品是一种浪费：
1、即使宽敞的工作场所，将愈变窄小。
2、棚架、橱柜等被杂物占据而减少使用价值。
3、增加了寻找工具、零件等物品的困难，浪费时间。
4、物品杂乱无章的摆放，增加盘点的困难，成本核算失准。
注意点：要有决心，不必要的物品应断然地加以处置。
实施要领：1．自己的工作场所（范围）全面检查，包括看得到和看不到的；2．制定“要”和“不要”的判别基准；3．将不要物品清除出工作场所；4．对需要的物品调查使用频度，决定日常用量及放置位置；5．制订废弃物处理方法；6．每日自我检查。2S－整顿（Seiton）：
1、对整理之后留在现场的必要的物品分门别类放置，排列整齐。
2、明确数量，并进行有效地标识。
目的：
1、工作场所一目了然；
2、整整齐齐的工作环境；
3、消除找寻物品的时间；
4、消除过多的积压物品
注意点：这是提高效率的基础。
实施要领：1．前一步骤整理的工作要落实；2．流程布置，确定放置场所；3．规定放置方法、明确数量；4．划线定位；5．场所、物品标识
整顿的“3要素”：场所、方法、标识
放置场所：
1、物品的放置场所原则上要100%设定；
2、物品的保管要 定点、定容、定量；
3、生产线附近只能放真正需要的物品。
放置方法：
1、易取；
2、不超出所规定的范围；
3、在放置方法上多下工夫。
标识方法：
1、放置场所和物品原则上一对一表示；
2、现物的表示和放置场所的表示；
3、某些表示方法全公司要统一；
4、在表示方法上多下工夫。
整顿的“3定”原则：定点、定容、定量
1、定点：放在哪里合适；
2、定容：用什么容器、颜色；
3、定量：规定合适的数量。3S－清扫（Seiso）：
1、将工作场所清扫干净。
2、保持工作场所干净、亮丽的环境。
目的：
1、消除赃污，保持职场内干干净净、明明亮亮；
2、稳定品质；
3、减少工业伤害。
注意点：责任化、制度化。
实施要领：1．建立清扫责任区（室内外）；2．执行例行扫除，清理脏污；3．调查污染源，予以杜绝或隔离；4．清扫基准，作为规范。4S－清洁（Seiketsu）：
将上面的3S实施的做法制度化、规范化，并贯彻执行及维持结果。
目的：维持上面3S的成果
注意点：制度化，定期检查。
实施要领：1．前面3S工作；2．考评方法；3．奖惩制度，加强执行；4．主管经常带头巡查，以表重视。
5S－素养（Shitsuke）：
通过晨会等手段，提高全员文明礼貌水准。培养每位成员养成良好的习惯，并遵守规则做事。开展5S容易，但长时间的维持必须靠素养的提升。
目的：
1、培养具有好习惯、遵守规则的员工；
2、提高员工文明礼貌水准；
3、营造团体精神。
注意点：长期坚持，才能养成良好的习惯。
不安全教材的项目和内容比较多, 让什么样的教材回归课堂?这就需要教师理性地区分和选择, 一要选择那些符合课程发展目标和要求的, 如, 小学阶段技巧中宜选择前、后滚翻类内容, 而初中的技巧宜选择肩倒立、头手倒立类内容。二要选择符合学生身体发展和素质发展需要的, 如, 当需要发展学生的上肢力量和协调性时, 可以选择单杠、双杠;需要发展学生跳跃支撑能力时, 山羊、跳箱是不错的选择。但是, 当仅仅为了对学生的某单一的身体素质进行锻炼时, 则可以适当回避一些“不安全”的教材, 在同等效果情况下, 尽量采用安全的教材和方法, 确保课堂的安全。
二、理性审视教师对回归教材的授课能力
针对已经退出课堂或者很少开展的所谓的“不安全”教材, 如果再次开展, 一是由于技术退化、遗忘或相关身体素质跟不上, 上课时教师往往难以较好地给学生做出讲解、示范, 特别是示范时, 如在跳山羊或跳箱示范中, 如果教师技术生疏、力不从心就很容易出现动作不到位、落地不稳甚至摔倒现象, 既容易伤了教师的身体, 也在一定程度上打击了学生学习的信心和兴趣。二是由于教师们长时间不上这类课, 必然会对它们相关的课堂组织、保护与帮助有一定的生疏和遗忘, 如上单双杠时, 保护垫怎么放置?站在什么位置对做动作的学生进行保护?如何保护等;教技巧时, 应该带领学生做好哪些针对性的准备活动?如何有效组织学生学习、练习等。因此, 让不安全教材回归时, 应该结合教师的实际情况, 理性审视、慎重选择。
三、理性判断学生对回归教材的适应能力
要上一个新回归的教材, 一定要对学生做一个理性的判断和评估。学生对“不安全”教材的回归应该是充满好奇、跃跃欲试的。但他们对一些不安全教材知之甚少, 有的甚至仅仅局限于视觉状态, 如何玩?要注意什么?怎么保护和帮助?他们基本是一无所知, 冒然上课必然会存在较大安全隐患。同时, 每一个项目和内容的进行, 对学生的力量、协调、柔韧、灵敏等都有一定的要求, 在运动中一旦相关身体素质跟不上, 安全问题出现的机率必然会增加。
四、理性确定回归教材的教学目标
当不安全教材回归时, 它们的课堂很可能就是基础课、新授课, 所以在确定教学目标时要理性对待, 要充分考虑回归教材的特性, 考虑学生已有技术、相关身体素质和运动能力, 要遵循循序渐进、由浅入深、安全第一等原则。如, 学生学习跳箱时, 可以缩短起跳板的距离、降低跳箱的高度, 让学生在初步适应和掌握跳箱技术的基础上, 再逐步加大难度。在学习双杠时, 可以从支撑摆动开始, 逐步向前摆下、后摆下发展, 在此基础上, 再渐渐加深内容。否则, 一旦目标太高, 急于求成, 容易挫伤学生的学习积极性, 也加大了安全隐患。
五、理性调整回归教材的评价机制
青少年是社会发展和国家繁荣的希望，他们能否安全、健康地成长，关系到每个家庭的幸福安宁和社会的和谐稳定。学校教育除了要进行德、智、体、美、劳教育，还要进行安全教育，让学生在汲取知识营养的同时，能够安全、健康地成长。我国一直十分重视校园安全工作，先后出台了《未成年人保护法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等一系列法律法规，就涉及学校和学生安全问题进行规范。自1996年起，我国将每年3月最后一周的星期一确定为全国中小学生安全教育日。这充分说明，抓好校园安全工作已成为社会、学校、家庭的共识。
但是，从当前工作现状看，安全教育没教材、安全知识不系统、抓安全教育不经常、教育方式机械呆板的问题仍较普遍。安全教育无论从教育内容还是方法途径上都还停留在较浅的层次，远远不能适应学生安全、健康成长的需要。为解决这些问题，切实增强安全教育的针对性、系统性、有效性，甘肃省白银市一中汇总整理安全教育相关学科知识，借鉴吸收多年来抓好安全教育的先进经验，编写了《安全教育》校本教材，系统收录了预防和应对社会安全、公共安全、网络信息、自然灾害等方面的知识，通过典型案例、顺口溜等一系列抓好安全教育的方法，以期为学校安全教育推波助力，为学生安全健康成长添砖加瓦。
二、我校安全教育校本教材设计的基本情况
（一）校本教材的主要内容
1. 预防和应对社会安全类事故或事件。包括：通晓交通法则是你出行安全的保障，别让江河成为你安全的杀手，别让火魔吞噬了你的幸福，时时警惕处处存在的校园隐患，时刻防范校外频发的意外伤害，遵守考场纪律就是维护知识尊严，心系公共安全，强化社会责任和国家意识，世界需要和平，发扬中华优秀传统文化。
2. 预防和应对公共安全事故。包括：用安全健康呵护青春，不容忽视的亚健康，红丝带在飘扬，驿动的青春，远离毒品、珍爱安全，保卫我们的青春。
3. 预防和应对网络和信息安全事故。包括：用道德的钥匙打开网络的方便之门，用知识的熔炉铸就信息的安全之盾。
4. 预防和应对自然灾害。包括：常见自然灾害的自救，保护环境、人人有责。
5. 预防和应对影响学生安全的其他事件。包括：构筑校园暴力的“防火墙”，撑起安全的保护伞。
（二）校本教材的教学方式
1. 专题教育。充分利用专题辅导“主阵地”，积极发挥专题教育辅导在安全教育中的牵引、带动作用。针对近年来社会上关于校园和学生安全的热点问题，紧密结合青春期学生在生理、心理等方面的实际需求，确定重点教育内容，明确辅导专题，加强师资力量，抓好专题学习教育。
2. 课外活动。充分利用课外活动、文体活动、节日、纪念日活动、社团活动、社会实践活动等各种载体，有针对性地开展安全教育主题系列活动，坚持寓教于乐，让学生在参加活动中坚持真善美、抵制黄赌毒，不断陶冶情操，净化心灵，严防成长过程中的各类“陷井”。
3. 学科渗透。秉承思想教育工作“润物细无声”的优良传统，弘扬大安全、大教育的理念，将安全教育有机融入思想品德教育、学科教育等各个教育工作之中，形成时时讲安全、处处讲安全的良好氛围。
4. 齐抓共管。坚持学校、家庭、社区开展安全教育“三结合”，建立健全学校与家庭、社会联系沟通机制，真正形成抓好安全教育的强大合力。
三、校本教材安全教育应用的基本思路和方法
（一）安全教育应用应遵循的原则
1. 整体性原则。安全教育的目标在于增强安全意识、提高应变能力，它所包含的范围应涉及安全的方方面面。因此，安全教育也是一个系统工程，需要以终身教育的理念去整体设计，包括从高一到高三安全教育的内容与目标的确定、课程的开发、评价体系的构建，学校与家庭、社会的联动等，同时还要考虑学校、家庭、学生、社会诸方面的差异。
2. 科学性原则。根据学生身心发展规律、特点及教育教学规律选择安全教育的内容、方式和方法；同时，安全教育内容的选取还必须科学、合理。
3. 全体性原则。每个学生都是一个安全教育的个体，安全教育应关注每一位学生，引导和帮助每一个学生认识和理解安全的意义，重视安全、珍惜生命。
4. 主体性原则。调动学生参加安全教育活动的主动性和积极性，是确保安全教育质量的前提。在实施安全教育的过程中应确立学生的主体地位，充分发挥学生的主体性，引导学生自发参与、自主学习、自由表达。
5. 实践性原则。安全教育的一个突出特点，是在现实生活中主要是通过行为规范表现出来，并终身遵守。因而，我们教材设计上突出社会实践这一重点，组织开展参观、访问、社区服务、亲自体验等实践活动，努力使学生在探究实践中获得积极的心理体验，培养学生的安全意识和安全观。
（二）应用对象、内容及基本途径
1. 教学对象。白银市第一中学全体学生均为本课题研究对象。试行一年后，根据教育效果，在拾漏补缺的基础上，通过协调白银市教育局，在白银地区各个学校进行推广。
2. 教学内容。
（1）调查研究目前我校学生对安全知识的了解和安全意识的培养程度，以及接受安全教育的基本途径。
（2）安全教育内容体系的研究。安全教育的内容规划，如果单纯从学校的角度而言，应该从教师层面和学生层面两个角度着手。教师层面主要是教师自身安全意识的培养，教师应该在重建和反思自己职业意识和职业行为的基础上，努力成为自觉创造安全环境的主体。只有教师自身安全意识的培养和塑造，才能将安全意识贯穿到日常工作和生活中，影响每个学生。
3. 安全教育校本课程教学的有效途径和策略研究。
（1）安全教育校本课程、教材的开发研究。
（2）安全教育与其它学科课程的整合研究。要让传统的知识课堂转变成安全课堂，需要探索合乎安全教育价值理念的安全课堂模型。因此在各学科教学中要有机地渗透安全教育，努力做到知识教育与安全教育相结合，让学生在接受知识的同时，不断领悟安全的重要意义，让学生在经验的获取和积累的同时具有保护安全的能力。
（3）安全教育与学校德育、综合实践活动的整合研究。学校工作要“以人为本”，重视对学生人文精神的培养，注重学生人格的完善与发展。学校开展的综合实践活动应探索“体验、传播、实践”的建构；学校应通过开展多种活动，创设多元的环境，让每个学生快乐健康地成长。
（三）安全教育应用的基本思路
1. 课堂灌输。发挥课堂教学的主渠道作用，利用安全教育课，围绕确定的重点专题，有针对性地抓好专题辅导，使学生系统学习案例方面的知识，明确来自各方面的安全威胁，了解安全防范与自救的办法，有效躲避危险与伤害。
2. 主题实践。利用主题节假日，开展安全教育专题活动。在学校活动计划中，要结合禁毒日、世界环境日、预防艾滋病日、安全教育日等开展各类专题安全教育活动和安全教育主题班会等。
3. 氛围营造。利用各种宣传途径，如升旗仪式发言、黑板报、宣传栏、橱窗、校园广播等进行深入持久的安全教育宣传工作，形成良好的教育氛围。
4. 拓展渠道。对于专业技术性强的教育内容，下载安全教育讲座视频资料，外聘专家、学者作辅导报告，邀请公安、交警、消防、交通、安监、法院等单位和部门的工作人员来校作安全、法制教育报告等。
5. 环境熏陶。发挥环境文化潜移默化的影响功能，在校区规划、建设方面充分考虑安全文化元素，让安全文化成为校园文化的重要组成部分，使学生“久处芝兰之室不知其香”，在耳濡目染下吸收安全文化理念。
参考文献：
[1]吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心：《〈中小学生命与安全教育研究〉课题旨要》
[2]王秀华.中学生安全教育手册校本课程实施方案.
接连不断发生的触电事故，给国家、给个人都带来了不可挽回的损失。但是触电事故是可以避免的。如果我们掌握了安全用电的方法，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的好朋友，为生活和工农业生产、国防科技服务。那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电应该注意什么？
1、触电是怎么回事？
因为人体是
导体，人体触及带电体时，有电流通过人体。这就是触电。电流对人体的危险性跟电流的大小，通电时间的长短等因素有关。
2、人触电一定会死亡吗？发生触电事故的原因是什么？安全电压值是多少？
①通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻；②安全电压：只有不高于36伏的电压才是安全的；③家庭电路的电压是220伏，动力电路的电压是380伏。④触电事故是由于过大的电流通过人体而引起的，且通过人体的电流越大，通电的时间越长，越危险。
3、家庭电路中的触电事故是怎样发生的？（低压触电的两种形式）
家庭电路中的触电事故，都是人体直接或间接跟火线连通造成的。
①单相触电（：站在地上的人触到火线，则电流由火线进入人体到地，经地线形成回路，造成触电事故。双线触电：站在绝缘体上的人若同时触到两根电线时，电流将由火线进入人体到另一根线（零线）而形成回路，造成触电事故。
为了安全用电，绝对不要接触没有绝缘皮的火线以及跟火线连通的导体。
4、生活用电中要特别警惕什么？
①注意防止绝缘部分破损。②保持绝缘部分干燥，不用湿手扳开关，不在电线上晾衣服。③有人触电，要先切断电源，或者用干木棍等绝缘体拨开电线。④架设电视天线时，注意不要触及电线。
5、家用电器的安全用电
为了安全用电，有金属外壳的家用电器，外壳一定要接地,在高大建筑物上，室外天线一定要装避雷装置。
6、高压触电的两种形式
高压电弧触电：当人体靠近高压带电体到一定距离时，高压带电体和人体之间会发生放电现象。这时有电流通过人体，造成高压电弧触电。
跨步电压触电：高压输电线落在地面上，地面上与电线断头距离不同的各点存在着电压，当人走近断头时，两脚位于离断头远近不同的位置上，因而两脚之间有了电压（跨步电压）。这时电流通过人体，造成跨步电压触电。为了安全用电，不要靠近高压带电体。
7、高温季节用电安全注意什么？
高温季节，人出汗多，手经常是湿的，而汗是导电的，出汗的手与干净的手的电阻不一样，因此，在同样条件下，人出汗时触电的可能性和严重性均超过一般。所以，在夏季要特别注意：
（1）不要用手去移动正在运转的家用电器：如台扇、洗衣机、电视机等等。如须搬动，应关上开关，并拔去插头。
（2）不要赤手赤脚去修理家中带电的线路或设备。如必须带电修理，应穿鞋并带手套。
（3）对夏季使用频繁的电器，如电热淋浴器、台扇、洗衣机等，要采取一些实用的措施，防止触电，如经常用电笔测试金属外壳是否带电，加装触电保安器（漏电开关）等。
（4）夏季雨水多，使用水也多，如不慎家中浸水，首先应切断电源，即把家中的总开关或熔丝拉掉，以防止正在使用的家用电器因浸水，绝缘损坏而发生事故，其次在切断电源后，将可能浸水的家用电器，搬到不浸水的地方，防止绝缘浸水的受潮，影响今后使用。如果电器设备已浸水，绝缘受潮的可能性很大，在再次使用前，应对设备的绝缘用专用的摇表测试绝缘电阻，如达到规定要求，可以使用，否则要对绝缘进行干燥处理，直到绝缘良好为止。
二、怎样预防常见用电事故
1．不乱拉乱接电线。
2．在更换熔断丝、拆修电器或移动电器设备时必须切断电源，不要冒险带电操作。
3．使用电熨斗、电吹风、电炉等家用电热器时，人不要离开。
4．房间内无人时，饮水机应关闭电源。
5．发现电器设备冒烟或闻到异味时，要迅速切断电源进行检查。
6．电加热设备上不能烘烤衣物。
7．要爱护电力设施，不要在架空电线和配电变压器附近放风筝。
三、如何应急处置触电事故
1．要使触电者迅速脱离电源。应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。若无法及时找到或断开电源时，可用干燥的竹竿、木棒等绝缘物挑开电线。
2．将脱离电源的触电者迅速移至通风干燥处仰卧，松开上衣和裤带。
3．施行急救，及时拨打电话呼叫救护车，尽快送医院抢救。
四、家庭用电常识
１、入户电源线避免超负荷使用，破旧老化的电源线应更换，以免发生意外。
２、入户电源总保险与分户保险应配置合理，使之能起到对家用电器的保护作用。
３、按装临时电源要用合理的电源线。电源插头，插座要安全可靠，损坏的不能使用，电源线接头要用绝源胶布包好。
４、临时电源线临近高压输电线路时，应与
高压输电线路保持足够的安全距离。(10KV及以下0.7米,35KV1米,110KV1.5米,220KV3米,500KV5米)
５、严禁私自从公用线路上接线。
６、线路接头应确保接触良好，连接可靠。
７、房间，隐藏在墙内的电源线要放在专用阻燃护套内，电源线的截面应满足负荷要求。
８、使用电动工具如电钻等，须戴
绝缘手套。
９、遇到家用电器着火，应先切断电源再救火。
１０、家用电器接线必须确保正确，有疑问时应询问专业人员。
１１、家庭用电应装设带有过电压保护的调试合格的漏电保护器，以保证使用电器时的人身安全。
１２、家用电器在使用时，应有良好的外壳接地，室内要设有公用地线。
１３、湿手不能触摸带电的家用电器，不能用湿布擦拭使用中的家用电器，进行家用电器修理必须先停电。
１４、家电电热设备、暖气设备一定要远离煤气罐、煤气管道，发现煤气漏气时先开窗通风，千万不能拉合电源，并及时请专业人员修理。
１５、使用电熨斗、电烙铁等电热器件，必须远离易燃物品。用完后应切断电源，拨下插销以防意外。
１６、发现家用电器损坏，应请经过培训的专业人员进行修理，自己不要拆卸，防止发生电击伤人。
１７、严禁在高低电线下打井，竖电视天线和钓鱼。
１８、发现电线断落，无论带电与否，都应视为带电，应与电线断落点保持足够的安全距离，并及时向有关部门汇报。
１９、发现有人触电，不能直接接触触电者，应用木棒或其它绝缘物将电源线挑开，使触电者脱离电源。
２０、电源插头、插座应布置在幼儿接触不到的地方，并经常给家中的老人和孩子讲解家庭安全用电常识，增强老人和孩子的自我保护能力。
２１、入户线如发现与树木、建筑物直接接触为防止电线被磨破，应及时剪伐树木，或在入户线上加套绝缘套管。
２２、雷雨天不要用手触摸树木、电杆及杆拉线，以防触电。
２３、不准靠近或接触任何家用电器的带电部分，特别是黑白、彩色电视机的高压输出部分，以免被电击伤。
２４、电源开关外壳和电线绝缘有破损不完整或带电部分外露时，应立即找电工修好，否则不准使用。
２５、电话线与电源线不要为图方便使用相同的电线或电缆，敷设时离开一定距离。
２６、在带电的家用电器上或破旧的电线周围，不能用钢卷尺和夹有金属丝的皮尺、线尺进行测量工作。
２７、禁止在电杆的拉线上拴牲口、拴绳、凉东西，以免引起触电。
２８、家用门铃，电推子禁止用２２０Ｖ电源电压，应使用３６Ｖ以下的安全电压。
２９、家用电淋浴器在洗澡时一定要先断开电源，并有可靠的防止突然带电的措施。
３０、要提倡文明守法用电，杜绝各种形式的违章、违法窃电中的触电。
31、万一遇到电气事故，应注意以下三点：
（1）家用电器着火，应先切断电源再灭火。
（2）当发现电线断落，无论带电与否，都应先视其带电，应与电线断落点保持足够的安全距离，并及时向供电部门汇报。
（3）当发现有人触电，切勿直接接触触电者，应用木棒或其它绝缘物将电源线挑开，使触电者脱离电源。
32、家用电器设备的漏电保护作用
当家用电器设备发生漏电故障时自动切断设备的供电电源。它是避免人身遭受电击伤亡的唯一可靠的保护措施，也是防止漏电引起电气火灾的电气设备损坏事故的技术措施，因此必须正确选择，合理配置漏电保护器，并且定期试验，以确保漏电保护器的完好性。为了切实起到漏电保护作用，家庭中宜选用高灵敏度、快速型的漏电保护器，其动作电流与动作时间的乘积不能超过30mA•。
33、家庭安全用电要注意的几个问题：
（１）首先，您的家庭用电进线刀闸内侧，应安装具有过电压跳闸，漏电跳闸双功能保护的“触电保安器”，它不但可以有效保护人、畜的安全，还可以保护家用电器不致因过电压而损坏。
（2）您使用的家用电器如电视机、电冰箱、电冰柜、洗衣机等，应按产品使用要求，装设合格的接地线。
（3）家庭中装用的刀闸．插座．开关．导线等，应完好无损，导电体不能有缺损．裸露。
（4）进行电气设备维修时，应断开室内进线电源，禁止非电工人员带电作业。
（5）灯泡等电热器具不能靠近易燃物，防止因长时间使用或无人看管时，发生意外。
（6）严禁站在潮湿的地面上，触动带电物体或用潮湿抹布擦拭有电的家用电器。
五、安全用电歌
农村建设步伐快，电线引进农家来；安全用电别大意，稍有疏忽出问题；
提醒大家多注意，要把安全歌来记。电力线旁莫栽树，树枝碰线有事故；
树线相触要放电，及时清理除隐患；树上不能绑电线，树摇线断有危险；
用电之前先申请，私拉乱接绝不行；带电线旁伐树木，安全距离要留足；
电杆旁边莫取土，田间耕作莫碰触；偷盗设备会闯祸，电力设施要保护；
落线小鸟莫要打，设施一损事故发；演戏放映和集会，远离电线变压器；
刮风下雨打雷闪，电杆树下有危险；禁止用电来捕鱼，造成事故悔不及；
车载高度不适当，碰线起火会遭殃；落地电线不要捡，八米以外才安全；
电杆拉线拴牲口，牲口一动线也走；行船遇见跨河线，放下桅杆心才安；
临时用线要高架，千万不能顺地爬；风筝随风漫天舞，莫要碰线出事故；
家长村民要严管，教育儿童懂安全；千万不能摇拉线，攀登变台更危险；
盖房起吊预制件，当心碰撞架空线；通讯广播电力线，同杆架设不安全；
天线远离电力线，距离最少三米半；私设电网危害大，触犯法律要处罚；
入室电线易破损，套管绝缘最安全；电线不穿门窗缝，磨损漏电不留情；
灯泡养鱼孵小鸡，又害人来又害己；灯口之上拉电线，裸露线头就漏电；
破旧插座和电线，及时更换保安全；湿手不要摸电器，干燥绝缘应牢记；
晾晒铁丝和电线，保持距离莫搭连；线头须裹绝缘胶，医用胶布不可靠；
线与插头一起拔，只拽电线危险大；验电要用验电笔，其它工具均不宜；
保险勿用铜铝代，电流过大有危害；喇叭怪叫或冒烟，不要用手拔地线；
电器冒烟或起火，压沙不能用水泼；发现有人触了电，立即断开电源线；
强心针剂不能打，手掐人中不顶啥；体外心脏急按摩，人工呼吸莫停下；
安全用电话安全，男女老幼齐宣传；每天念念安全歌，电力为民阖家欢。
六、报装接电程序
1、客户以书面形式向供电所提交用电申请书。（用电申请书主要包括用电电压、用电容量、用电性质、用电地点、用电设备清单等内容）
2、供电所在深入客户用进行现场用电调查后，根据客户的用电要求和现场调查情况提出初步供电方案，并在客户的用电申请书上填注意见。（供电方案包括供电电压、供电容量、、供电电源点、计量点设置、计量方式、表计规格等）
3、将用电申请书、初步供电方案报送县局主管部门。
4、主管部门接到申请后，对客户用电申请及客户提供的相关资料进行核查，并协同相关部门进行现场勘查。
5、确定供电方案，客户交付有关费用，签订《供用电合同》。
6、生产部门施工单位进行业扩工程的设计、施工和验收。
7、确定可以接线供电后，主管部门于接线供电前出据内部工作联系票。
8、计量人员收到联系票后，按照联系票上配备的表计等要求安装计量表计，并现场填写装表凭证。
9、计量凭证转回表库，经表库资产员审核无误后转到主管部门。
10、主管部门审核无误后，根据联系票和计量凭证建立用户卡片。
11、主管部门将联系票、计量凭证、用户卡片转至供电所。
全安知识一：紧急电话
（一）火灾发生时拨打火警电话119。
打电话请求医疗急救时，要清楚告知事故企业名称、地址，目前受伤情况（伤情、部位、人数等）
（二）生产或交通事故中有受伤人员拨“120”急救电话。
（三）发生道路交通事故拨打“122”电话
发生道路交通事故后，除了应急抢救伤员、财产外，要保护好现场，并迅速拨打“122”电话报警，讲清事故发生的地点、时间、主要情况、造成的后果。如有燃烧、危险化学品泄漏的，还要讲清燃烧、泄漏物的种类和数量。
（四）危急时刻拨打“110”报警电话。
在遭遇坏人袭击、盗窃、溺水、坠楼等危急情况急需救助时，要立即拨打“110”报警，要讲清自已的姓名、地点、电话及案情的大致情况，如犯罪分子人数、面貌衣着特征、作案手段、逃逸方向等，提供尽可能多的线索。
安全知识二： 火场逃生
（一）火场逃生，原则要牢记
火场逃生要记住一些基本原则，一要扑灭火灾要力所能及，如果你判断火势无法控制，就要设法逃生；二是保持清醒头脑，弄清自已的位置和逃生的路线，千万不要因为慌张走错方向；三是不要为了顾及财物延误了逃生的时机；四是如果火势较大，自已无法逃生，要尽量通过呼喊、灯光等方法，使救援人员知道自已的位置。
（二）掌握技巧、从容逃生
逃生的路线要根据自已的位置和疏散标志来确定，可以向楼下或楼顶露台撤离，但不能乘座电梯，必须走楼梯。如果楼梯烟雾多，可用湿毛巾、湿衣物等捂住鼻子上下楼。烟雾区距离比较短时，也可以憋气快速通过。有条件也可以通过房顶平台、走廊等逃到相邻的疏散通道。火灾的烟雾比重轻，因此通过烟雾区时尽量弯腰或爬行。
（三）急中生智、脱离火海 如果周围到处是火，人被困在火场中无法通过疏散通道逃生时，有二种方法可以自救：
1、是采取适当防护措施强行穿过火场，如用浸湿的毛毯或棉被（大衣）裹在身上。
2、是栓上绳索，沿绳索下滑到楼下。如果没有绳索也可以将窗帘、被单等撕成布条相联接。此外，也可通过水管等下滑到楼下。
如果上述办法都无法实施，就只能在现场采取一定的隔火措施等待救援。如用毛毯等物钉在或夹在门上，不断往上浇水降温，防止外部火焰及烟气侵入。也可躲到卫生间内，用毛巾塞住门缝，把水泼在地上降温，人躺在放满水的浴缸内等。总之，只有临危不惧，镇静寻机，才能使自已绝处逢生。
安全常识三：急救
现场急救原则是：对一些危急的急性疾病和意外的伤害必须遵循先“救”后“送”的原则，即对伤病员先进行现场急救，采取必要的救护措施，然后通过各种通迅工具向医疗救援机构求救，或直接送医院进行抢救。现场急救有以下几种基本方法： １、人工呼吸法：
对呼吸停止的患者进行紧急呼吸复苏，有口对口或口对鼻的人工呼吸法。２、胸外心脏挤压法
对由于电击、窒息或其他原因致心脏骤停时，应使用心脏挤压法进行急救。３、触电时的救护方法
触电急救关键是要及时，首先要采用正确的方法使其脱离电源，然后根据伤者情况迅速采取人工呼吸或人工胸外心脏挤村法进行急救，同时立即报告医疗机构。使触电者脱离电源方法如下：
（１）拉闸：迅速拉下闸刀或拨出电源插头。
（２）拨线：若电闸一时找不到，应使用干燥木棒、木板将电线拨离触电者。（３）砍线：若电线被触电者抓在手里或粘在身上拨不开，可设法将干木板塞到其身下，使其与地面隔离。也可用有绝缘柄的斧子砍断电线。弄不清电源方向时，电线二端都要砍。注意线头处理，避免再次伤人。（４）拽衣
若上述条件都没有，而触电者的衣服又是干的，且施救者穿着干燥或绝缘性好的鞋子，则可找干燥的衣物包住施救者的一只手，拉住施救者的衣服，使其脱离电源。但施救者必须注意避免触及导电物体或触电者的身体，防止意外。注意：一是施救者在施救时，尽可能站在绝缘物体（如燥木板）上；二是上述方法仅适用220／380V电压时抢救，对于高压触电，应立即通知供电部门采取相应措施。急救常识
由于机械的撞击、坠落、挤压、穿刺等造成人体闭合性、开放性创伤、骨折、出血、休克等后果的，一般有如下现场急救措施：
（１）止血：采用压迫止血法、止血带止血法、加压包扎止血法和加垫屈肢止血法等；
（２）包扎：有外伤的伤员经过止血后，要立即用急救包、纱布、绷带或毛巾等包扎起来，也可用衣服来包扎；
（３）固定：如伤员受伤部位剧烈疼痛、肿胀、变形或不能活动，就可能发生了骨折，要利用各种条件准确地进行临时固定；
（４）搬运：如果伤势不重，可用背、抱、扶的方法；如果大腿、脊柱骨折、大出血，就要小心地用担架等抬运。５、急性能中毒的急救
（１）救患者脱离现场至空气流通处；（２）解开患者衣扣、腰带，保持呼吸畅通；（３）脱去污染衣物，用温水、清水洗净皮肤；（４）若吸入有毒物中毒，迅速给患者吸氧；
（５）若经口入毒，一般应引吐、洗胃。常用洗胃液为：１：５０００高锰酸钾溶液，或１％－２％碳酸氢钠溶液；
（６）若因煤气中毒，应用湿毛巾捂口鼻，打开门窗，将患者移至空气新鲜处；对中毒较重的，要立即进行人工呼吸和胸外心脏挤压法抢救，并送医院治疗。６、窒息事故的急救
地窖、井下因久不通风，二氧化碳及有害气体的浓度增加，人进去后极易出现头晕、眼花、四肢无力、呼吸困难等症状，导致中毒窒息。
救助人员不能盲目进入。之前可用鸡、鸭等放入密闭场所，如实验动物有窒息中毒现象，先通风换气，现戴上氧气呼吸器进入。如无通风或氧气呼吸器，要立即报警等待救援。
中毒者离开密闭场所之后，应放在通风良好的地方，解开衣扣、裤带。呼吸停止者，施行人工呼吸；心跳停止者，应做胸外心脏按摩，并速送医院。７、中暑急救
中暑的主要症状是感觉头痛、头晕、胸闷、心慌等，重度中暑会出现昏迷、神志不清、体温超过40C。
应尽快将中暑者抬到阴凉、通风处，解开皮带、衣扣，用冰块或冷水敷身体，或用冷水喷淋降温。
轻度中暑者，可服用人丹、十滴水、霍香正气水，用清凉油、风油精涂太阳穴，同时服用清凉饮料。８、烧伤急救
烧伤常见的是被火烧伤，此外还有接触高温蒸气、热水、热油后的烫伤，硫酸、硝酸等危险化学品溅到皮肤上造成的化学性烧伤等。
烧伤后应用大量冷水冲洗降温。一边冲水，一边小心地脱衣服，必要时，衣服可用剪刀剪开。如果烧伤部位出现水泡，不要挤破。如是烧伤处皮肤已损坏，不要涂任何物质，应用干净的纱布轻轻覆盖，迅速送医院救治。
安全知识四：生产安全全基础知识
一、用电安全
日常生活和生产中通常使用两种电压，一种是动力用电，其电压为380伏；一种是照明和家庭用电，其电压为220伏。这样的电压，远远超过了人体所能承受的限度。电气设备使用不当，不仅易造成人员伤亡，也极易引起火灾、爆炸等事故。所以，安全用电十分重要。
在操作电气设备时，要切实遵守以下安全操作要求：
1、车间内的电气设备，不要随便乱动。自己使用的设备、工具如果电气部分出了故障，应请电工修理，不得擅自修理，更不能带故障运行。
2、经常接触和使用的配电箱、配电板、闸刀开关、按扭开关、插座插头以及导线等，必须保持完好安全，不得有破损或带电部分裸露；
3、在操作闸刀开关、磁力开关时，必须将盖子盖好；
4、移动非固定安装的用电设备，如电风扇、手持照明灯、电焊机等时，必须先切断电源再移动。导线要收拾好，不得在地面拖来拖去，不能上压重物或缠绕在金属物品上。导线被轧住时，不要用力硬拉。
5、使用手电钻、手提砂轮等手持电动工具要注意如下事项：
（1）看是否安装有漏电保护器，工具的外壳是否进行了保护性的接地或接零；（2）操作时要戴好绝缘手套，穿好绝缘鞋，站在绝缘板上；（3）不得将重物压在导线上，防止轧断导线触电；
（4）一般禁止使用临时线，如使用临时线，也不能乱拉乱拽，用后必须拆除。
6、在雷雨下，不要走近高压电杆、铁塔、避雷针等的接地导线20米之内，以免发生触电；发现有导线断落在地时，立即报告企业用电管理人员或供电部门，不能擅自处置。
7、打扫卫生、擦拭设备时，严禁用水冲洗或用湿布擦洗电气设备。
8、安装、维修电气器具，必须由经过国家培训合格的有证电工操作，其余人员不许作业。
9、熔断丝熔断时，不准用不匹配的熔断丝或用铜线代替。
10、修理机械设备，先切断电源；下班后指定人员拉下总供电闸刀。
二、危险化学品安全
危险化学品按照危险特性可以简单地分为易燃易爆物品、毒害品和腐蚀物品三种。生产、经营、储存、运输、使用和处置危险化学品，必须严格遵守国家有关法律法规和标准。
（一）许多化学品具有危险的特征，但是，只要我们了解和掌握它们的性能，事故是可以避免的。
不管接触哪种化学品，都要学会看安全标签和安全技术说明书。这些资料上都有该种化学品性能、操作注意事项、应急处理方法等的介绍。
（二）在使用危险化学品时应尽量避免直接接触，不要用化学品溶剂去洗手，更不要误服。如果皮肤接触到了，立即用大量的水冲洗。
（三）购买危险化学品，必须到具有国家许可证的生产、经营单位，购买时应索取“危险化学品安全技术说明书”。不得购买无厂家标志、无生产日期、无安全技术说明书和安全标签“三无”危险化学品。
（四）废弃的危险化学品应由专业回收单位和部门处置。严禁各类危险化学品混放或自行处理。
安全知识五：交通安全
《中华人民共和国交通安全法》及其配套的法规，规范了行人、车辆各自的行为准则和道路交通安全管理部门的管理、执法依据。为确保出行安全，我们每个员工要自觉遵守交通规则。
（一）常见的交通设施： 车行道——是汽车行驶的地方 人行道——是行人行走的地方
人行横道——是行人横过车行道的地方 交通信号灯——是指挥行人和车辆的交通设施
过街人行天桥、地道——是行人横过车行道的又一措施 高速公路——供汽车行驶的道路，行人绝对禁入
（二）骑自行车（电动车）安全
自行车和电动车应在非机动车道上靠右行驶。电动车的时速不能超过15公里。不能逆向行驶，所载物品不能超宽、超长、超高、超重。过路口时，按灯行走；无交通信号灯的路口，要注意来往车辆，确认安全后，方能通过。在雨天、大风天、雾天和夜间骑行更要小心。
（三）乘车安全
乘坐公交车要依次候车，上车后坐稳扶好，不能将头、手伸出窗外，不要向窗外抛掷物品；乘坐摩托车时要带头盔。不论乘火车、汽车，都不要携带烟花等危险物品。
（四）行走安全
雨天横过马路更需注意，先调整好雨帽、雨伞的角度，看清楚来往车辆。要充分预见到机动车驾驶员在雨天视线受到影响和刹车距离长等情况。夜间行走，应尽量选择在照明的地方靠右行走，不要在路中央停留或行走。
（五）驾车安全
目的：结合本岗位的实际情况由班组长对所在班组的员工进行岗前.岗中.岗后的安全培训，消除生产中的安全隐患，保护班组人员的人身安全杜绝事故的发生。
一、方函班组
特种设备：龙门吊 叉车
龙门吊的使用要求：操作人员必须持有龙门吊安全操作证，必须定期参加由安全部门组织的特种作业安全培训，考试合格方可上岗 龙门吊存在的安全隐患：（1）提升限位的损坏
我们工厂以前发生过龙门吊限位开关损坏的问题，未造成人员伤亡，应该引起我们的重视。
解决方法：起吊物品过程中所有相关人员应远离吊钩附近，操作人员在吊运过程中注意不要斜拉吊运物品，不的超载，吊装物品时不应从人的上方经过。操作人员随时注意龙门吊的运行情况，发现异常应立即停车，安排专人看护现场，报告维修人员进行检查。（2）钢丝绳问题
我们的钢丝绳采用锁扣禁锢的方法，所以在这方面就应引起大家的重视
解决办法：每天开工前操作人员检查钢丝绳的锁扣是否禁锢，钢丝绳有无起毛等损坏问题，相关工作人员也应对以上项目进行2次检查，双方确认无误后，放可使用。发现有以上问题应立即停止使用，并向
上级领导汇报，问题没解决前任何人不的使用。（3）龙门吊轨道的检查
龙门吊在运行的过程中，轨道会出现轻微的晃动，时间久了容易出现轨道螺丝松动，轨道移位现象。
解决方法：每天操作前，班长组织全班人员对轨道禁锢螺丝进行检查有无松动现象，发现及时禁锢，检查轨道是否移位。发现问题纠正后方可使用。
（4）吊装物品时操作人员与浇筑人员之间的相互沟通问题 我们工厂吊装料斗浇筑混凝土时，料斗的浇筑由模具上的2个操作人员手动操作。
解决方法：操作人员因高度集中精神，根据浇筑人员的手势或语言提示，且必须等到2名操作人员全部发出相同的指令时候，做出正确操作，如果指令不同，需再次确认后才能操作。龙门吊的日常维护保养：
我公司设备实行三级设备保养制度，日常保养由操作人员进行，操作人员需按照公司制定的设备保养点检卡进行维护保养。达到2级或3级保养周期时应向上级领导报告，由上级领导安排相应的人员进行检修，同时向检修人员提供日常点检卡以备维修人员参考使用，二、叉车的使用要求：叉车操作人员必须持有叉车安全操作证，必须定期参加安全部门组织的特种作业安全培训，考试合格后方可上岗。存在的安全隐患：（1）
超速驾驶
厂区内限速时速5公里，操作人员行驶过程中要随时注意观察现场情况，充分作好突发事件的心理准备工作。严格按照叉车的操作规程进行操作。
（2）刹车的问题
叉车司机在操作叉车前需对叉车的车况进行检查，检查刹车是否正常，发现问题应立即停止使用，拔出车钥匙，报告领导联系厂家进行维修。
操作过程中的注意事项：
（1）装货物时人不得站在叉车上（2）容易散落的货物未经处理前不得叉运（3）叉车不得用作承载工人升高作业。
（4）叉车未停稳时不得进行与现行方向相反方向的操作（5）叉车因路面泥泞陷进去的时候，协助人员不的站在叉车的正前方，叉车未熄火不得用手拿物品去垫轮胎，叉车启动后人不能站在两侧。
叉车的维护保养：叉车日常维护保养由操作者根据公司叉车点检卡进行，保养者认真做好记录，到2级或3级保养周期时应立即向管理人员汇报，通知厂家来对叉车进行全面的保养。劳保护具：安全帽
手套
耳塞
劳保鞋
安全帽：防止高空坠物，模具磕伤头部，因浇筑时需要登高作业，防止摔坏头部。
耳塞：本岗位使用高频振动器，噪音较大，佩戴耳塞以免长期作业导
致听力下降。
劳保鞋：防止砸伤脚部。手套：
防止手部受伤。
班组安全制度：班组实行安全早会制度，会上班组对上个工作日发生的安全问题进行总结，对违章操作人员的处理进行通报，对员工上岗前的劳保护具穿戴情况进行检查，不合格者不得上岗。
三、电焊班组
使用设备：电焊机
钢筋切断机
折弯机
以上设备操作起来危险性比较大，也极易发生安全事故，所以要求大家必须熟知安全操作规程，严禁违章操作，以免发生安全事故。所有上岗人员必须持有由国家颁发的操作证，定期参加由安全部门组织的安全培训，考试不合格者，严禁上岗。生产中的注意事项：
（1）裁板机：不得拆除防护罩，裁板时严禁疲劳作业，手不得伸进
裁板机内。
（2）折弯机：不得拆除防护罩，操作时严禁疲劳作业，手不得伸进折弯机内。
（3）氧气瓶与乙炔瓶不得摆放在一起，间距不得小于4米。（4）电焊机接线时，必须由专业人员进行，作业周围不得有积水，禁止雨天室外作业。
劳保护具：电焊手套
电焊帽
电焊服
劳保鞋 耳塞
要求：各岗位根据自己的岗位要求正确佩戴劳保护具，负责人每天上
岗前总结出现的问题，检查上岗前的劳保护具佩戴情况，违规者严禁上岗。
班组安全教育，主要是针对大家的工作岗位找出安全隐患，杜 绝安全事故的发生，班长作为班组的安全第一责任人，在工作的过程中负责监督工人的具体操作情况，对于违章操作的有权进行制止及处罚，对于存在安全隐患的设备要及时上报上级领导。同时也希望大家在工作中自己提高警惕，查找自己本岗位的安全隐患，以便自己的人身安全得到保障。
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近年来, 校园体育活动安全事故频发, “不安全” 教材被请出了体育课堂, 跨栏跑就是其中之一。 然而, 所谓的 “不安全” 教材所具有的体育锻炼和教育价值是其他“安全” 教材无法比拟的, 其不但具有良好的健身效果, 更能有效融合德育因素, 培养学生的意志品质, 提高学生的心理素质, 还能品尝 “苦尽甘来” 的成功乐趣, 体会 “痛并快乐” 的特别体验。“不安全” 教材 “安全” 回归呼声日益高涨。
跨栏跑在田径教学中, 一向被视为较为复杂的项目之一, 它不但需要有速度、 灵敏、 力量、 柔韧性和协调性等身体素质, 而且因为它是在快速中跑过一定的栏间距和跨过一定高度的栏架, 更需要有顽强的勇气和信心。 对初学者的身体素质和心理素质要求较高, 尤其对性格胆怯的学生表现更为突出。 本研究从主客观两方面探析造成学生产生恐惧心理的影响因素, 运用心理控制教学方案, 引入正强化训练法、 渐进式替换法、 表象法和情绪调节法等方法手段, 帮助学生克服恐惧心理、 掌握跨栏跑技术、 提高运动成绩和心理素质。
二、 实验方案设计与实施
1. 实验设计
选取广州市增城区某中学2014级高一学生160人 (男、女生各80人) 为实验对象。将实验对象分成男生实验组、男生对照组、女生实验组和女生对照组各40人。实验组、对照组先进行实验前的测试, 经对男女生各实验组和对照组所测得的身体形态方面:身高、体重、以及身高体重之比等数据进行t检验 (P1、P2>0.05) , 两组各项指标均无显著差异。运动素质方面:100m、立定跳远数据进行t检验 (P1、P2>0.05) , 两组各项指标均无显著差异。说明实验前两组学生起始素质条件基本相同 (见表1) 。而在技术层面上, 实验组与对照组所表现的水平也相当, 男女生均缺乏准确完整的三步过栏技术;栏上的技术动作较不规范, 往往表现为跳栏。教学实验进行过程中, 女生实验组采用渐进式替换法, 男生实验组采用正强化训练法, 同时穿插表象训练法和相应的简易情绪调整法, 对照组则采用传统教学方法, 教学时数均为6学时, 即2015年10月19日~11月6日三周时间。实验结束后, 以达标成绩进行统计学处理来验证实验结果。
(+s)
2. 实验的实施
对照组采用传统教学方法的教学步骤 (见表2) 。 女生实验组采用渐进式替换法, 男生实验组采用正强化训练法的教学步骤 (见表3) 。 实验结束后, 进行跨栏跑成绩考核, 女生组计算能跨过的栏架数量, 四个以下为不及格, 四个或以上及格, 六个或以上良, 能够完成所有八个栏架为优, 采用0.762 米栏高, 8 米栏距; 男生组测试起跑到跨过第三个栏架的成绩, 采用0.914 米栏高, 8.7 米栏距。 请各班体育老师对所有的研究对象测试时做技术评定。
(n=40)
(n=40)
三、 实验的结果与分析
1. 教学效果比较分析
各组经过六课时的实验后, 所测成绩运用统计学方法处理, 如表4 所示, 男生实验组与对照组就测得成绩之间存在显著的差异; 女生实验组与对照组的测定成绩表明, 及格和不及格的学生数量有显著差异。
从跨栏跑测试成绩来看, 如表4 所示, 男生实验组完成前面三个栏成绩明显要比对照组快, 体现男生实验组提高了克服心理障碍的能力, 敢跨, 能跨, 而且流畅, 故对跨栏跑成绩有间接性提高。 女生同理, 就其持续跨过的栏数方面统计, 实验组的所有对象都能顺利跨过四个以上的栏架, 而对照组的对象, 仍有约两成半的同学即当中11 位未能完成四个栏架的距离。
从跨栏跑技术评定成绩看, 如表5 所示, 实验组比对照组起跑至跨过第1 栏的平均成绩高约5 分, 栏间跑3 步男生实验组要甚至比对照组学生技评成绩高9.15 分, 具有明显的差异性, 表明实验组对技能的掌握程度远高于对照组, 克服心理障碍的能力大大提高, 体现了方法的实用与有效性。 实验组学生练习积极主动, 竞争性强, 动作自然、舒展、 放松。 而对照组学生练习积极性不高, 动作僵硬, 胆小, 怕栏。
2. 分析影响的因素
(1) 跨栏跑学习动机对心理的影响。 动机是对学习起推动作用的心理活动, 是学习积极性的核心。 正常人的活动总是有一定动机, 并指向一定的目的, 且与需要相联系。几乎所有的研究对象在一开始时会有些兴趣, 但一遇到困难、 失败、 挫折, 就会退却, 被困难吓倒。 成绩最差的慢慢就会出现这样一种想法, 学好学坏都一样, 将来也不会从事体育事业, 对跨栏跑也再提不起兴趣。 另一个原因是同学们认识不到跨栏跑的锻炼价值, 不知道跨栏跑可以提高人们的跨越障阻能力、 奔跑能力、 弹跳协调能力, 这些素质能力对其他运动有很好的迁移作用, 如进行跨栏跑训练, 还可以提高人运动素质中的节奏感。 只有运动技能显著提高, 为学生带来满足感, 成就感的那部分研究对象才展现出越来越浓厚的兴趣, 甚至要求再增加难度及提出教学竞赛, 从而去获取更大的满足。
(2) 对跨栏跑中栏高、栏距感知的心理错觉。 心理学家认为视觉的错误是由于眼动提供的肌肉信号不同造成的。例如, 在眼肌运动中上下方向运动比左右方向运动困难, 两种运动提供的肌肉动觉信号不同, 所以对于垂直线估计偏长, 而对水平线估计偏小。 本次研究的对象也是如此, 由于学生本身并没有较高的运动水平及积累相当的经验, 对于栏架的高度, 距离感知不准确。 这种对栏架高度所带来的恐惧感, 对女生组来说尤为强烈。
因此, 该研究采用替换法, 女生组用类似跳高架式的结构, 两根竖杆之间拉一条比标准栏架要宽得多的橡皮筋。较宽的橡皮筋在研究对象视觉感知上会 “降低”, 而且橡皮筋是软的, 同等条件下所带来的伤害很低。 所以, 实验组的研究对象可以专心地把练习的重点放在技术上; 而对照组在练习中其器材依然是采用标准的栏高和栏距。 在练习过程中, 对照组的研究对象则未能坦然面对, 恐惧在发挥作用, 往往表现出栏前倒小步, 踟蹰不前, 甚至逃避, 总是躲在队伍的后面而不肯大方跨越栏架。 从测试中, 实验组表现能顺利、 准确地过栏; 而对照组却以跳栏作为目的, 过栏过程中表现栏间步伐节奏错乱及途中放弃等现象。
男生组的实验方法也运利用这个原理, 利用对象对空间距离感的错觉。 先以低栏高, 短栏距来培养对象的自信心, 后秘密提高难度, 由于对象并未感知这些变化, 依然本着原来成功的状态去练习, 间接大大减低了恐惧的阻碍作用。 最后的测试效果, 在技术评定成绩中很好地体现出来, 实验组无论是起跑至跨过第1 栏还是栏间跑3 步的技评成绩都比对照组明显要高。
(3) 跨栏跑练习过程中失败场景的再现。 之前失败经历所带来的恐惧, 主要是以前在练习跨栏时发生过危险, 当再接触跨栏练习时, 危险的情景就会立即再现, 这种恐惧性心理除记忆外还有想象, 一些许多以前没有接触过跨栏练习的同学, 看别人做动作, 也会望而生畏。 男生组的实验对象, 在实验前身体素质对比并无差异, 表明大家均在同一起跑线上。 但练习过程中, 实验组的对象积极主动, 勇于挑战, 相互之间有良好的竞争性, 踊跃表现自己; 而对照组的对象则动作僵硬, 胆小、 怕栏, 在起跑线上你推我让, 谁都想让对方先去。 通过测试成绩表明, 实验组比对照组对象起跑至跨过第三栏的测定成绩平均快了近1 秒、跨过第一个栏架的技评成绩平均约高5 分, 表明实验组完成实验后, 面对栏架, 克服障碍, 敢跨的信心很足, 失败的场景影响相对低, 实验效果是显著的。
四、 克服心理障碍的方法手段
1. 端正学习态度, 激发学生动机, 合理运用正强化
在教学过程中, 教师应始终把以人为本, 并贯穿于整个课堂中, 采用各种手段对学生进行思想教育, 有效的融合德育因素。 引导学生正确认识学习的意义, 积极鼓励学生要大胆、 果断、 增强自己的信心和勇气, 培养和激发正确的学习动机, 尽量减轻不良的心理负担, 轻装上阵。
满足个体的需要, 是有效的激发动机的关键。 如果教学训练过程符合个体所需的情感体验, 如参与运动带来乐趣或有机会展示才能实现自我价值。 那么在教学训练中注意: (1) 练习的难度与不同的个体相适应; (2) 方法和手段多样性, 符合不同年龄层次, 个性发展的需要; (3) 让所有人都积极参与; (4) 允许个体在训练过程中有更大的主动权; (5) 对达到标准的良好表现, 尽行适量的, 没有规律的, 明确标准的奖励。
2. 适当进行简易的情绪调节
情绪是直接关系到教学训练的质量和效果的重要心理因素之一。 情绪体验是与一定程度的神经系统的兴奋相互联系的, 如紧张、 沉着、 自信等。 随着主观条件的变化, 学生的情感也随之变化。 时而愉快, 时而焦躁不安。 如顺利地跨过几个栏, 自我感觉很好, 很兴奋, 很愿意再跨几次, 也不感到劳累。 相反, 如果跨栏时, 节奏不好, 或是撞栏, 则心里感到很不顺, 急躁不安, 甚至出现暂时的厌恶情绪, 不想过栏。 由于挫折、 受伤而产生失望、 恐惧的心理情绪, 对跨栏教学练习的影响很大。
3. 针对不同水平的学生要区别对待, 因材施教
由于学生身体素质、 心理和体格特征各有不同, 所以教师要区别对待, 因材施教。 对身体素质差的学生应多安排素质练习、 布置课后作业; 对心理负担较重的学生应多表扬、 勤鼓励, 增加学生的学习信心, 绝不可放手不管;对技术动作掌握不好的学生, 教师要反复示范, 细致讲解, 采用有针对性的诱导练习, 帮助其尽快掌握技术动作; 对于年龄较小的学生, 要以提升起运动兴趣为主, 将技能的学习, 成绩的提高放在次要地位。
五、 小结
在跨栏跑教学中, 学生因各种各样的原因产生恐惧心理并且在练习时表现出来, 而消除学生的恐惧心理, 是完成跨栏跑教学的重要环节。
1. 体育教师在教学中要制订出针对学生的个性消除学生恐惧心理的具体措施, 如表象训练法、 正强化训练法、渐进式替换法等练习方法降低危险刺激, 稳固已习得的跨栏跑技术动作, 有效地克服跨栏跑教学过程中学生对跨栏跑存在的恐惧心理。
2. 肯定学生取得的进步。 在练习过程中采用正强化, 通过语言或动作对学生进行鼓励与要点提示, 树立学生的自信心, 消除恐惧心理, 从而提高教学质量, 取得良好的教学效果。
3. 因材施教, 因应不同学生的技能水平, 指导其对自身能力作正确的认识, 再在此基础上发掘学生的潜能。 合理运用认知的错觉, 将刺激控制在学生可接受的层面, 再进行教学练习活动, 将收到事半功倍的效果。
参考文献
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[8]黄静珊.跨栏教学中克服学生心理恐惧的实践性研究[J].福建体育科技, 2003, (01) :54-57.
一、合理构建让教材“立”起来
语文教材册与册之间,单元与单元之间,篇与篇之间的知识存在着密切的联系,每一块知识都以螺旋式上升形成知识训练链。教师应把这些螺旋上升的不断深化拓展的内容进行调整,将知识的整体结构呈现给学生,帮助学生构建完整的认知结构,从而促进学生的知识迁移,让学生自己利用结构学习其它同类的知识。如我借用魏书生老师引导学生画的语文知识结构图,给学生画出了“语文知识树”。
语文知识分4部分,依次为文言文知识、基础知识、阅读与写作和文学常识。文言文知识具体包括实词、虚词、字和句式4项;基础知识包括文字、句子、修辞、标点、语音、词汇、语法和逻辑8项;阅读与写作包括中心、结构、语言、材料、表达和体裁6项;文学常识包括古代、现代、当代和外国4项。要求学生写出表达方式所包括的知识点,同学们很快把记叙、抒情、议论、描写、说明写出来。有些同学甚至把抒情的知识点:直接抒
情、间接抒情也写出来了。
二、强化应用让教材“实”起来
对教材中那些介绍事物的状态、性质、功能(事物说明文),或阐明事理,目的是给人以知识(事理说明文)的文章,则着重对教材进行深加工,挖掘教材中的应用值。通过学习这些文章引导学生形成认识世界的思想,掌握认识世界的方法,原则。并且,引导学生把这些知识,技能运用到实际生活中。如学习课文《看云识天气》,采用多媒体教学,把卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨积云、积雨云这些云的形态变化,云的光彩展示给同学们看,初步掌握通过云的形态、变化和云的光彩辨认天气的知识。并布置两道练习题:1. 观察明天云的形态变化和天气的关系,写一篇日记。2. 收集看云识天气的谚语。学生做完练习题后感受到此文和现实生活的密切联系,从而激发了学生在生活中发现教材,应用教材的意识。
三、灵活变通让教材“宽”起来
学生学习语文的目的是通过教材的学习,掌握系统的语文知识,提高听说读写的能力。所以,我从课文中的字词句篇的积累、挖掘入手来拓展教学内容,让教材变“宽”。如学习《背影》《小巷深处》后,我先朗诵一组表现父爱母爱的优美散文,再让学生收集体现这个主题的文章,推荐阅读,体会浓浓的舔犊之情;结合自己的经历说说父母对自己的爱,品味父爱母爱的伟大。
四、调用经验让教材“近”起来
教师应在掌握教材的基础上,把教材的知识与学生学过的其它知识与生活密切相关的问题组织起来,来扩充学生的知识面,提升学生其他方面的能力。如学习了《桃花源记》,结合渔人进到了桃花源受到热情款待的情节,要学生联系自己家里客人来访时怎样被接待与自己到亲戚朋友家去作客受到怎样的接待这种实际生活经历具体说出来。它将教会学生们如何正确地待人接物。又如学习了《周庄水韵》一文,让学生先摘抄后背熟节日中的周庄在礼花绽放中绚烂的景象这段文字,再让他们结合自己放烟花和看到的烟花的美景进行仿写,这激发了学生的兴趣,传递给学生作文就在我们身边的理念。
还可以利用身边的自然和人文的课程资源,组织学生参观访问;引导学生了解民俗民情,民间文化。例如学习了《巴东三峡》《周庄水韵》等游记文章后,结合叶剑英纪念园这一旅游资源,先组织学生进行参观,再布置一篇游记让学生仿写。这既发挥资源优势培养了学生的社会实践能力,又让学生觉得语文无处不在。使学生在不同内容和方法的交叉渗透和整合中开阔视野,获得现代社会所需的自主学习的语文实践能力,获得探索精神和创新能力的发展。
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