孙悟空龙宫借宝教案

孙悟空龙宫借宝教案（精选2篇）

孙悟空龙宫借宝教案 篇1

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程。

重点难点：

抓住人物的言行，体会人物的特点，分角色朗读课文内容。

课时划分：

两课时。

第一课时

教学过程：

一、听歌、谈话、导入新课

1、播放《西游记》？主题曲，引发回忆。

2、谈话：你知道《西游记》中的哪些故事，你认识《西游记》中的哪些人物？

3、导入：今天我们来学习《西游记》中的一个有趣的故事。

4、板书课题。

二、质疑导读，学习生字

1、引导学生对课题质疑。谁到龙宫借宝？为什么到龙宫借宝？怎么借？借到什么宝？

2、导入读文，初步解疑。学生自由读课文，找出生字，读读记记。指名认读生字。说说：这些生字在读音和书写方面要注意什么？教师强调识字难点。“称”“念”齐读生字新词。

分段指名读课文，集体评议、纠错正音。

初步解疑。学生练习正确地读课文。

理清文章脉络。

分为三个部分：借宝原因――借宝经过――借宝结果

三、学习课文第一部分，了解借宝原因

1、指名读课文第1、2自然段。

2、说说：孙悟空为什么要去龙宫借宝？

3、学生齐读课文第1、2自然段。

4、谈谈：从这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解？学生自由发言。

5、练习有感情地朗读课文。

四、结束课堂

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1、出示生字卡片，开火车认读并扩词。

2、听写有关词语。

3、导言：打败了混世魔王，孙悟空真是春风得意，他搬来了傲来国的所有兵器准备教猴子们学习武艺，但他自己没有一件合适的兵器，在一只老猴子的建议下，孙悟空决定去龙宫走一趟。

二、继续学文，了解借宝的过程与结果

1、学生默读课文3到6自然段。

2、思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果呢？

3、指名反馈。

4、引导了解、感悟。这些兵器各有多重？孙悟空是怎么样试用这些兵器的？

5、指名发言。

6、说说你从孙悟空借宝时的动作、语言中对孙悟空有了哪些认识？

7、对于孙悟空来龙宫借宝，龙王又是怎么对待的？

8、小结，引导联系上下文理解词语：“瑞气腾腾、伸缩自如、兴冲冲、竟然”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。

9、学生有感情地齐读课文3到6自然段。

10、导言：孙悟空在龙宫里挑来挑去，老龙王看了是又气又怕，最后，在小龙女的引荐下，孙悟空终于如愿以偿地借到了宝贝――如意金箍棒，你说孙悟空高兴不高兴？

11、学生齐读最后一个自然段。

12、理解词语“抓耳挠腮、作了个揖、高高兴兴“，体会孙悟空对所借之宝的喜爱之情。

13、学生有感情地齐读最后一个自然段。

三、总结拓展，表演谈话

1、学生练习有感情地分角色朗读课文。

2、集体评议，把握人物特点。（孙悟空：神通广大，读出敬佩；率真机智，读出可爱）（老龙王：又气又怕，读出敬畏）

3、学生分角色表演孙悟空龙宫借宝的故事。

孙悟空重游龙宫童话作文 篇2

话说孙悟空护送唐僧西天取经之后，载誉回到花果山，过起了逍遥自在的小日子。

一天，孙悟空心血来潮出去游玩，路过东海时远远地便闻到刺鼻的恶臭，它拨开云层低头一看，只见东海上到处漂浮着死鱼死虾和垃圾。孙悟空不由地心头一惊，心想：这东海都成这模样了，老龙王的身体肯定也好不到哪去，我得下龙宫看看老龙王去。想到做到，孙悟空即刻便纵身一跳，入东海，因为水质太差，孙悟空只劈开了很小的一条缝，费了九牛二虎之力才到达龙宫。

到了龙宫，孙悟空被眼前的一幕惊呆了，以前金碧辉煌的龙宫现在已经是垃圾满地了。孙悟空心里七上八下，不安地大喊：老龙王，您在吗?俺老孙来看你了!过了好一会儿，只见灰头土脸的老龙王蹒跚着从内宫出来，拉着孙悟空的手边走边说：大圣，咱们进内宫说话，里边请。

孙悟空跟着老龙王步入内宫，四下扫视，发现以前金银的餐具和生活用品现在已经毫无光泽，如同破铜烂铁般。孙悟空悲从心中来，越发担心老龙王的身体了，于是急忙问：老龙王呀，你身体好吗?这海水都成这样了，你怎么不清理清理?老龙王不由叹了一口气，无奈地说：人类把各种垃圾都扔入海中，我带着虾兵蟹将不断地去清理，结果许多的虾兵蟹将都被毒死了，没办法，我只好逃回内宫，勉强过日子。这种情况，就连高高在上的玉皇大帝也没办法呀!孙悟空听后，心中不安，急忙起身告辞，驾起筋斗云，赶奔天庭。赶往天庭的路上，雾霾重重，孙悟空只好睁开火眼金晴寻找凌霄宝殿，缓缓前行。到达凌霄宝殿见到玉帝，还没等孙悟空开口，玉帝便唉声叹气地说道：人类制造的烟囱和汽车把浓烟和尾气都排到了空中，我们这些神仙也受不了这没日没夜排放的污气了。