幼儿园小班《识字8》教案（精选11篇）
学习目标
1.学会本课9个生字，学写“情”字，初步掌握汉字左右穿插的特点。
2.诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学准备
课件转盘识字图(学具)
教学过程
一、故事引入，认读感悟
1.故事引入，了解学情。
小朋友们，老师给大家讲件有趣的事。有个外国小朋友来到中国，他需要学习中文，也就是学认我们中国字。有一天，他才学了几个字，就对老师说：“老师，这几个字怎么都长得一样呢?又难读，又难记，学汉字太难了。”我们来看看，是哪几个字让这位小朋友这样发愁呢?(课件显示6个生字)
(有的学生已经在轻声读)老师还没教，有的小朋友就会读，能说说你们是怎么认识的吗?
(注意表扬通过不同方法认识字的学生，意在扩散好的识字途径。)
仔细看看这六个字，认会1个的`举手。认会2个的呢?有6个都认会的吗?
(面对先认会部分字的学生)干脆请你们来给周围的小伙伴当小老师吧，谁有困难，你就像老师一样，帮帮他们，好吗?(教师在行间巡视)
刚才老师听出来了，有的小朋友读得还不是很准，有的字还不会读。现在我们大家一起来认读。
2.多种形式，练读感悟。
(1)这些字都在《识字8》里，(板书《识字8》)快打开课本，自己试着来读一读。注意读准每个字音，不认识的多读几次。(学生练读)
(2)现在，请一行小朋友来读，一人读一个字一个词。
(表扬发音准确、响亮的学生。强调“眼睛”“事情”两个词要读得轻而短，可以请小老师领读。)
(3)同桌互相读一读。小伙伴读得全对时，就夸夸他，有问题就及时帮帮他。
(4)大家读得很好!要是去掉拼音，你还会读吗?自己练一练。有困难还可以看看书。
(5)现在，词语也不见了，只留下字，你们还认识吗?(抽读)
3.交流发现，尝试运用。
(1)(交流发现)这6个字长得就像6个亲姐妹，你们是怎么分清楚的呢?(师生共同活动：清：出示清水一杯。晴：动画演示。今天是不是晴天?请：老师请小朋友读课文。情：与表示心里的想法有关。)
小朋友们真会动脑筋，知道了偏旁与字的意思有关，学会利用偏旁来认生字了(点击出示红色的偏旁)。现在你们再仔细看一看(点击右边的“青”与音节中的韵母ing为红色)，还有什么发现吗?
(右边都是“青”，都有相同韵母ing，左边的偏旁与字义有关，右边与字的读音有关。)
多了不起的发现呀，像这样的字叫形声字，在汉字中有很多这样的字。由于大家肯动脑筋，找到了识字的窍门，所以记起这些字来又轻松，又有趣。我想，如果外国小朋友也像我们这样认字，也一定会更喜欢中国字的。
(2)(游戏巩固)现在，我们来做一个转盘游戏，这个游戏要同桌小伙伴合作完成。(教师边示范边说)瞧，你转一个字，我来读，我转一个字，你来读。看清楚了吗?好!开始吧。
(3)(尝试运用)看来，大家都会认这些字了，下面老师就考考大家，(写“蚊”字)你能用我们刚才学的方法判断一下它的读音吗?说说你是怎么知道的?
二、看图学文
1.看图组词。
现在老师请大家欣赏一幅美丽的图画(课件出示教材上的画面)谁能给大家说说图上都有些什么?
(师生共同活动)
什么天气?哪个“晴”?(课件出示“天气晴”)天气晴，人的心情就好，谁能把这种感觉读出来?
什么地方?哪个“清”?(课件出示“池水清”)谁能读一读，让大家好像站在清清的池水边?
小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁?大眼睛的“睛”是什么偏旁?有一首儿歌，就写了这样的美景。
2.练习朗读。
(1)自己练习读一读这首儿歌，注意读准字音。
(2)谁来读一读?其他小朋友注意听他读得对不对，看谁的小耳朵最灵。
(3)儿歌写得这么美，谁能把这种美的感觉读出来呢?(抽读，表扬读得好的学生。)
(4)同桌互读，要善于发现对方读得好的地方，互相学习。
3.尝试背诵。
我看有的小朋友都会背了。好，请大家站起来，看着前面的图一起来背一次。可以加上动作或者拍手。(教师和学生一块儿背)
三、写字
生字我们都认识了，儿歌我们也会背了，下面我们来写写字好吗?(课件出示“我会写”中小朋友正确的写字姿势)
1.观察“情”字，掌握要点。
请大家看这个“情”字：左边是一个──(竖心旁)，右边呢?(青)这两部分在田字格中占的面积一样大吗?(左窄右宽)有的小朋友爱把左右分家，你想想，该怎么提醒他们呢?(右边一个“青”字，第三横要穿插到点的下边。这样左右两边就很团结，想分也分不开。)
2.示范引导，练习书写。
老师先来写这个字。注意看，先写点，再写一个点，你们看，这两点一样吗?(一个左点，一个右点)右边的“青”字，第三横要穿插到点的下边。如果你能把这个字写好，你的心情就一定会很好。好了，开始写吧!
3.自主评价，自我修改。
写完后，和自己前边写的字比一比，如果觉得满意，就在这个字的下面画个小圈，不满意还可以改一改。(教师巡视)
四、自主作业
【关键词】兴趣培养 文字熏陶 识字乐趣
正 文：
幼儿早期识字教育的成功经验给我们以启迪：幼儿早期识字教育是一项有效的智力活动，它吸引幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力全部参与，又由于活动是在游戏中进行的，游戏呈现显性价值，识字成为一种隐性的活动，提供了幼儿表现的机会，满足了幼儿表现的愿望，使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中，自然习得汉字，从而接受早期的文字熏陶。
1.以主題式情境为前提，让幼儿对识字内容产生兴趣
所谓主题式情境，就是环境的创设与识字内容，围绕同一主题展开，并依据主题不断拓展出新的字词。有关主题式情境的选择，我们一方面注重及时捕捉幼儿的兴趣热点，关注幼儿的兴趣需要，如：主题《我爱吃的食物》就源于幼儿自身对食物的喜好，这一主题诱发了幼儿已有的经验，对食物的喜好和已有的感知经验，令幼儿对与这一主题相关的“水果”、“零食”、“饮料”等字词，倍感熟悉，从而又有兴趣继续学习由“水果”、“零食”等字词拓展出的“苹果”、“生梨”、“薯条”等新字词，幼儿也会主动将所学字词与自己已有的生活经验相联系，学以致用令他们识字的兴趣及自信心倍增。另一方面，注重所选择的主题与幼儿的生活相联系，用幼儿熟悉的亲情、大自然及生活知识去展开，所创设的主题情景是幼儿十分熟悉的，如主题《我爱我家》，家中有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，由这一主题拓展出的字词，怎不叫幼儿倍感亲切，从而产生自然习得的效果；另外，还有幼儿熟悉的《幼儿园生活》、幼儿喜爱的《动物乐园》等主题，因为有了幼儿的兴趣为前提，故而，幼儿识字的效果相当不错。除此之外，我们还十分注重环境的创设和识字内容的有机整合，使幼儿耳闻目染，充分调动幼儿的感官，进一步发挥环境的作用，让幼儿与环境发生互动。这符合了小班幼儿整体感知认识的特点，又符合识字教学的基本规律，汉字的集中呈现和多次重复有利于幼儿对快乐识字产生进一步的兴趣，为识字教学的顺利展开提供了有力的保证。
2.以对应联想法为手段，让幼儿接受文字的熏陶
依据小班幼儿直观形象的思维特点，我们选择了“对应联想法”作为我们识字教学的主要手段。所谓对应联想法是指凭借幼儿对图片的感知和理解，利用图与文字的对应关系进行识字，从而培养幼儿丰富的联想，以快乐识字的目的。一般来说，我们在进行识字教学时，先出示生字，再出示与生字相对应的图片，如：活动开始时，先出示“苹果”，当幼儿不认识汉字“苹果”时，再出示“苹果”的图片，引导幼儿对图片进行观察，再以提问的方式展开，先问：“这是什么？”幼儿会借助生活经验与图片一一对应，然后通过语言表达进行反馈，再在知晓并认识物体的基础上问第二个问题，问：“这是一只什么样的苹果？”这时幼儿会凭借老师所提供的“苹果”图片以及以往耳闻目染的实物印象，进行对应性联想，他们会回答“红红的苹果。”“圆圆的苹果。”“又酸又甜的苹果。”从这一点可以看出，日常的生活积累，往往有深刻的记忆。在色彩鲜艳、生动形象的图片及循循善诱的语言提示下，幼儿的思维活动变得活跃，识字活动变得轻松愉快，使幼儿在轻松愉快中接受了文字的熏陶，识字活动不再枯燥乏味，而是体验成功、体验快乐的美妙过程。
3.以游戏为载体，让幼儿体验识字的乐趣
我们在以往的实践中发现，小班幼儿由于知识积累不够，有意注意的时间短，故而会对识字卡产生抵触情绪。著名教育家马卡连柯说过：培养未来的活动家，首先应该从游戏开始。而游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中表现的最为积极主动。幼儿可以通过游戏的象征性活动，找到通往语言文字的桥梁，因此我们将游戏作为小班幼儿快乐识字教学活动的载体。如：在逼真的水果店场景中，老师扮起了“营业员”，幼儿扮起了购买水果的“顾客”，“营业员”细致地介绍，“顾客”自由地挑选，在买与卖的过程中，在实物、图片与字卡的对应操作中，幼儿“心到、眼到、耳到、口到、手到”，“买”到了自己喜欢的物品，在此运用与交往过程中，不仅使幼儿认识了相关汉字，还使幼儿体验到了发自内心的识字快乐，激起了“快乐识字”的激情，连连要求“再来一遍”，这一过程为幼儿制造了一种自在的，有激发力的环境，如此的师生互动、生生互动避免了机械单调的练习，因此幼儿常常乐此不疲。除此之外，我们还安排了“捉迷藏”、“找朋友”、“配对”等游戏形式，引发幼儿之间的互动，让幼儿分头去找一找，用手去点一点，用嘴去读一读，在动用各种感官积极参与的过程中，又一次帮助幼儿学习一一对应的感知，使幼儿把感知的东西通过联想对应起来，感悟语言文字的意义。随着幼儿识字量的积累，我们适时地变换游戏材料，改变游戏方法，增加游戏难度，不断激发幼儿学习汉字的兴趣。
活动目标：
1、引导幼儿正确感知8以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。
2、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。
2、学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。
3、隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡;点卡标志每人一个。
活动过程：
一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。
1、听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。
2、屏幕依次出现小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说出每一种动物的数量模仿其动作或叫声。
二、教师示范、幼儿操作练习
1、教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。
①教师示范点数动物、匹配相对应数量的食物。
②教师示范，看点卡标记。来.源快思老师教.案网，匹配相应数量的动物。
2、让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。
3、让幼儿自由分组操作，教师巡回指导。(幼儿学具操作分三种水平)
①按纸上的点数找相应数量的小动物。
②按纸上的小动物数量找出相应数量的食物。
③让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。
4、教师小结幼儿操作情况。
三、游戏《乘车》
玩法及规则：让幼儿数一数自己选择的爱心点卡(车票)上的点数，然后根据点卡乘上相应的车，并让幼儿相互检查。接着听音乐做游戏，并提醒“司机叔叔”在穿隧道时，必须选择相对应的点卡隧道。
活动延伸：
在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的认识。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
识字8 学习目标：
1.会认4个生字，会写3个生字，理解由生字组成的词语。
2.了解形声字的构字特点，激发学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。3.能按笔顺规则用硬笔写字，做到写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
学习重点：
会认4个生字，会写3个生字。
学习难点：
了解形声字的构字特点，激发学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
教学过程：
一、激趣导入，学习“包”字
1.谜语导入
师：开始学习前，我想和大家猜个谜语，看谁听得最认真，思考最积极。师：一张嘴巴大又大，书本文具都能装。每个同学全都有，上学可别忘带它。
生：书包。生：书包。
师：他们回答正确吗？ 生齐说：正确。
生：咱们班的同学可真是听得认真，脑筋转得快。2.学习“包”字，归类组词。
师：除了“书包”以外，生活中你还见过什么包？ 生：钱包。…… 师：我们的生活中还真是离不开他们。我们吃的哪些食物中也有“包”字？ 生：包子。……
师：吃得东西还真不少呀！开学初，我们拿到新书总会先包（书皮）。对，当“包”字代表动作时，我们还可以说包什么？
生：包饺子。……
师：看，这是什么？ 生齐说：饼干。
师：我们可以说是一（）饼干。生齐说：一包饼干。
师：“包”字和“一”在一起可以表示饼干的数量。我们还可以说“一包”什么？
生：一包糖。……
师：中国汉字真是博大精神呀，一个“包”字竟有如此多的用法。接下来，他还要给我们玩个“生字变变变”的游戏，谁愿意参加，快用行动告诉我。让我们一起走进《识字8》中看看吧！（板书：识字8）
师：齐读。生：识字8.二、渗透方法，理解词语
1.带拼音初识词语
师：大家声音真洪亮，看识字8中的词语从书中跑出来欢迎我们了，请大家自己借助拼音读准字音。开始吧！
生：（自由读）。师：谁愿意展示？
生：火炮、花苞、饱满、水泡。师：声音非常洪亮。
生：火炮、花苞、饱满、水泡。师：字音读得非常准确。
生：火炮、花苞、饱满、水泡。
师：这么多人想展示，这样吧！据说的同学请一起来展示。生齐读。
师：按着顺序你会读，打乱顺序你还会吗？这次我们男女生对读，看谁读得有洪亮又准确？男生读一个女生读一个，开始。
（男女生对读。）
2．借助图画，理解词义
师：词语大家读得准确，它们的意思有谁不太明白的，我们可以交流交流。生：花苞是什么意思？
师：能对学习中不理解的地方提出疑问，这可是个好习惯，值得表扬。师：谁能来解释解释？
生：花还没有开，还是花骨朵。
师：解释的很清楚，让我们看看图画，你会有更深地理解。师：现在我们把这个词贴在这里同意吗？ 生帖图。
师：瞧，我们借助图画理解了词语的意思，这可真是个轻松的学习方法呀！下面就用个这个方法，同桌两个人说说剩下3个词语的意思，找找它们在图中的位置。
师：你知道了哪个词的意思。
生：我知道了水泡的意思。水的泡泡是水泡。把词语贴在这里。师：同意吗？ 生：同意。
师：你还知道了哪个词语的意思？
生：这是火炮，贴在这里。火炮必须有火。
师：用火药等燃料发射的炮弹成为火炮。最后一个词语，谁来解释？ 生：这个豆角长得很大，所以就是饱满。
师：饱满不仅指植物长得充实饱满，还可以说大家精神饱满，看大家坐得端正，眼睛炯炯有神，各个精神饱满，让我们精神饱满地读一读这些词语。同学们借助图画轻松的理解了字义。再来读词语，相信你能读得更好。
生齐读词语。
3．去掉拼音，认读词语。
师：拼音朋友回家了，你还会读吗？请同桌互相读词，看谁把它们字音读得准，样子记得清。
师：都认清了！我可要考考大家了！（小火车开起来，一开开到这里来。）师：这组声音洪亮。师：这组开得又快又稳。
三、学习生字，掌握方法
师：刚才“包”字说要和我们玩个《生字变变变》的游戏，现在它就藏在这些词语里，你能找出它们吗? 生：苞、泡、炮、饱。
师：为什么这些字与“包”字有关系呢？ 生：因为它们都有“包”字。师：你观察的很认真，请坐。每个字除了都有“包”字以外，每个字和“包”这个字还有什么相近之处吗？
（教师提示：板书“包”的音节。）生：“包”的读音和它们也很像。师：哪是一样的？ 生：韵母是一样的。
师：对，它们的读音与“包”也有相近的地方，“包”字帮助我们提示了每个字的读音。
师：你有什么好方法记住这些字了？请同桌互相讨论一下。（学生互相讨论。）师：谁来分享你的方法。
生：“炮”是火字旁，所以师大炮的炮。师：他借助偏旁理解了字义记住了这个字，是个好方法。还记住了哪个字？ 生：泡泡在水里，所以是三点水。
师：她也借助偏旁理解字义，记住了这个字。
生：“草字头”的字与植物有关系，我记住了“苞”。生：“食字旁”的“饱”是吃饱了。
师：同学们观察得很认真。我们借助偏旁理解字义。像这样的字，一部分表示字义，另一部分表示读音的字，就叫形声字。
（板书：形声字）师：齐读。生：形声字。
师：像这样带有“包”字的形声字，你还能说出几个吗？ 生：“提手旁”的“抱”。
师：“抱”用手来抱抱，让我们抱一抱。（与学生拥抱。）还有吗？ 生：“足字旁”的“跑”。
师：足字旁多都与脚有关系。（板书：跑）师：在这里，我再送大家一个字。(鲍)生：鲍鱼。
师：对，“鱼字旁”的字大多与水里动物有关。在中国汉字中，形声字占了一大部分，了解了形声字的规律，我们再来识字会学得更快更轻松。
四、延伸内容，学以致用
师：本课还有最后一个生字，你能采用形声字的方法记住这个字吗？请同桌两人先说一说。
师：谁愿意分享一下你的方法。
生：这个字是“吐”。我根据“土”知道了它的读音，根据“口”知道了它与嘴有关系。
师：你能组词吗？ 生：吐痰、吐泡泡。
师：瞧，大家掌握了识字规律，自己就可以主动识字了，大家可真了不起。读准了字音，相信儿歌大家读得更好！请同学们借助拼音，读准字音，请同学打开课本翻到83页。
师：谁愿意来展示？ 生：（读儿歌）。师：发音准确。生：（读儿歌）。师：读得流利。生：（读儿歌）。
师：读出了韵律之美。让我们一起读。
师：读书可以让我们获得美的体验，同时写字也能带给大家美的享受。
五、写字。
师：请观察这三个字，想一想，怎样写才好看？ 生：要找找他们在田字格中的位置。生：“包”的第一笔从横中线上起笔。
师：三个字都有“包”字，它们有什么不一样吗？ 生：第一个大一些，左右结构的小一些。
师：大家找得很准确，如果让我写一个字，你觉得写哪个？ 生：饱。
师：让我们一起来写，准备。先写食字旁，右边很谦让变得瘦一些，最后一笔竖弯钩的竖写在竖中线上。
师：大家找准了他们在田字格中的位置，写时要按笔顺，一笔一画写才会更好看，请大家将这三个字在书上描一遍，然后在书写本上写一遍。
师：请大家观察自己的字和例字，看看有什么不足？ 师：请大家改进第一个字的不足，再书写奔上再写一遍。
师：请同桌互相交换书写本，静静观察，如果同桌写得有进步，请你为他画个笑脸。
二下教案 识字8
识字8 教学要求 ： 1．学会本课生字，认识新部首“隹”。 2．认识一些特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。 3、看图熟读与此相关的词语，并理解词义 4、激发学生学习汉字的兴趣，对生活的热爱和向往。 教学重难点：识字、写字、认识新偏旁。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目的`： 1．了解偏旁表义的特点，区别“鸟、隹”。 2．学会4个生字，联系课文中的插图理解由生字组成的词语，重点讲解：杜鹃 教学过程 一、导入。 上节课我们学习了4个偏旁。今天，我们再来学习几个特殊偏旁。 二、初步看图，读韵文。 1．（出示挂图）图上画了什么？ 2．读一读第一、二组生字词的韵文。要求：读准生字字音，看准字形。 三、指导看图，认识偏旁。 1．认真观察表格中的图画。 2．图上画了什么？ “鸟”的古文字像什么？引导学生认识鸟字旁。 “隹”的古文字像什么？引导学生认识字隹旁。 3．齐读偏旁部首。 4、区别这两个偏旁：都是鸟，但“隹”特指尾巴短的鸟。 四、看图读韵文识字。 1．(出示挂图）图上画了什么？ 2．相机出示 乌鸦（ya） 海鸥（ou） 杜（du）鹃（juan） 麻（ma）雀 老雕（diao） 大雁（yan） （1） 读准字音，看清字形。“juan”的韵母是“uan”。 （2） 指读，齐读。你知道哪种鸟？简介杜鹃：特别爱吃松毛虫，是护林的卫士。 （3） 去掉拼音抽读词语。 五、填空。 森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。 六、教学生字。 1．分析字形。 “隹”：右边是四横，最后一横最长。 2．指导写字。 “雕”：左右结构，左右两部分宽窄相等。 “雁”：“厂”写得开阔些。 3．生描红，师巡视指导。 七、作业。 1、比一比，再组词。 鸟（ ） 鸭（ ） 麻（ ） 吐（ ） 乌（ ） 鸦（ ） 床（ ） 杜（ ） 2. 森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。 3、完成《习字册》 第二课时 教学目的 1．学习月字旁，并理解“月字旁”可以表两种意思。 2．图文结合学词语，理解词语的意思，重点理解：朦胧 教学过程 一、复习。 抽读生字卡片：乌鸦 海鸥 杜鹃 麻雀 老雕 大雁 二、看图学“月”旁。 1、看图，图上画的是什么？ 2、认识象形字。 3、小结：古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示。认识“月”旁。 二、看图读韵文。 1．（出示挂图）图上画了什么？ 2．读一读韵文，有关三、四组的词语。 三、看图学词语。 1．（出示挂图）图上画了什么？ 2．相机出示： 明亮 晴朗（lang） 朦（meng）胧（long） 弯（wan）腰 踢（ti）腿（tui） 挺胸（xiong） （1） 自己读读词语。 （2） 正音。 “朦、胧、朗”：都读后鼻音。 “朗、胧”：都读边音。 （3） 指读，开火车读，齐读。 （4） 去掉拼音抽读生字卡片。 （5）理解：朦胧：不清楚，模糊。什么时候你有“朦胧”的感觉？（下雾、天刚亮……） 四、读韵文。 1．读一读韵文。 2．多种形式有感情地练读韵文。 五、教学生字。 1．分析字形。 “胸”：右中是个“凶”字。 “腿”：右下是“辶”，不能写成“廴”。 2．指导写字。 “腿、胸、踢”：左窄右宽。 3．生描红，师巡视指导。 六、作业 1、比一比，再组词。 郎（ ） 鹰（ ）晴（ ） 要（ ） 朗（ ） 雁（ ） 睛（ ） 腰（ ） 2、写出带有下列部首的字。 鸟： 隹： 月： 板书： 鸟 乌鸦 海鸥 杜鹃 隹 麻雀 老雕 大雁 月 明朗 晴朗 朦胧 弯腰 踢腿 挺胸
一、教学目标：
1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。
2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
3、树立主动积累的愿望。
二、教学重难点：
了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。
三、教学准备：
生字卡片，挂图。
四、教学过程：
第一课时
一、揭题导入
1、谈话导入。
师生互谈有关谚语的知识。
2、板书课题。
二、自读课文
1、圈出生字。
2、试读课文。（读准、读顺。）
3、互相交流识字方法。
4、反馈识字。
三、朗读感悟
1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。
a、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？
b、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？
c、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。
2、教师范读或领读。
3、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟。a、要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。
b、小组讨论，全班交流。
c、请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。
四、试背课文
【教材分析】
《识字8》是人教版第二册第八单元的一篇识字文。本由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文、气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的语言形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。本虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美,是一篇发展学生语言和思维的好文。
【教学目标】
．认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等个生字；
2．能正确、流利地朗读文，初步理解谚语的意思，初步感受和了解谚语的美；
3．了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探索、发现的欲望；
4．有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
【教学重难点】
能正确、流利地朗读文，初步感受和了解谚语的美；引发学生主动留心身边科学的兴趣。
【前准备】
搜集谚语前可以写成纸条或写在黑板上，有条的学校可用多媒体
【教学时间】一时
一、导人新
最近几天，你学会了哪些生字？是从哪儿学来的？（及时表扬学生多途径地积累生字）
2今天，我们识字的文将与科学有关。（随机出示题，指名读）
3文告诉了我们哪些科学小知识呢？让我们赶快读读文吧！
二、初读感悟，解决字词
自由读文，想一想，你了解了哪些科学知识？
2全班交流
3小结：科学知识真是无处不在啊！（教师过渡语：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。）
想要更好了解这些科学知识，就需要我们好好地来读读文了，请大家小声地读文，要求：边读边把文中的生字圈出来，多读几遍，读准字音，读通句子。
4同桌互读互听。
指名分节读文，随机正音，说说有什么好办法识记“初”，给“寒”字组组词。
6读准了生字，再读文，会更好。请小朋友们拿起书，大声读文。觉得自己读得好的，用笔画个月亮，奖励自己。
三、精读文，品味语言
１、学习第一句“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”
⑴ 师：刚才，有的小朋友奖给自己弯月亮，有的小朋友奖给自己圆月亮（教师板画），从文中找一找，哪一句是写弯月亮？哪一句是写圆月亮？（随机出示：初三初四娥眉月，十五十六月团圆。）
①“娥眉月”是什么样的？读词语“娥眉月”
Ａ、摸摸自己的眉毛，瞧，弯弯的眉毛下面还有一双明亮的大眼睛呢，指“目”你记住它了吗？“眉”还可以组哪些词？
Ｂ、出示：眉毛、眉头、眉心、愁眉苦脸、眉开眼笑
、给“愁眉苦脸、眉开眼笑”做做动作。
②“月团圆”指的就是这个圆圆的月亮。每月十五、十六时候，月亮是圆圆的。
③初步认识农历，朗读句子。
A、老师这里有一张月历，你能把“娥眉月”和“圆圆月”画到相应的日子里吗？（指名说）
B、原来初
三、初四、十五、十六藏在这里呀！你真了不起！、让我们再来读读这两句话吧！（指名读——齐读）
2学习第二句“朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。”
①
导入：如果看到太阳、星星，我们又可以知道哪些信息呢？
指名读句子。
② 质疑问难：有没有不理解的地方？
③ 根据学生需求组织教学：
◆朝看太阳辨西东
如果早上，你看到太阳，知道是什么方向？（看图或用简图表示）你是怎么知道的？（引导学生可以根据生活经验回答，也可以读句子说理由）
◆夜望北斗知北南
Ａ、说“北斗”
ａ、学生根据已有知识，说说“北斗”
ｂ、演示或看插图：北斗七星闪烁，请学生连一连，说说发现。
ｃ、说话：北斗星像什么。（出示：北斗星像
。）
d、生字复现：“斗”是今天要学会的生字，你想怎样记住它。
Ｂ、你知道面对北斗的方向是什么方向？引读句子：“夜望北斗知北南”、指导朗读句子。
3合作学习第３～５句话，互帮互助，读懂句子。
⑴ 布置合作学习任务：
文中还有３句话，讲了３个科学知识，小朋友可以合作学习，看看哪一组本领大，自己学懂文。学习的时候，老师建议你们先读句子，再说说句子中的意思。注意，一个小朋友说的时候，别的小朋友要认真地听。
⑵ 学生合作学习，教师巡视、指导。
⑶ 反馈：你读懂了哪一句话？（读句子，说句意）随机复现生字、加强识记，随机指导朗读。
蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。湖畔：湖边畔：边（出示图片，请学生点一点）例如读读“湖”，湖畔；再给“湖”找个朋友。
大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。南归：从南方回来归：回寒：凉一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。一场：hánɡ 秋雨一场场地下，气温也慢慢降下来；十场秋雨后，冬天也就来临。
4通过文得学习，我们知道了不少知识。我们可以从月亮的变化，知道
；可以用看太阳和北斗星的方法知道
；可以根据蜻蜓飞的高低，知道
；可以通过大雁和燕子飞的方向，知道
；还可以秋雨下的场数，知道。
小朋友们，真聪明！通过自己的学习，一下子就把文的意义读懂了。现在让我们一起来做个小游戏吧！
⑴ 要求：老师读上句，学生读下句
⑵ 同桌对对歌。
6介绍谚语，看图背诵：
⑴ 师：文中的句话，都叫谚语。谚语包含着深刻的道理，会给我们的生活带来方便。
⑵ 那你能记住这些谚语吗？
出示图片，学生背诵文。
7还知道哪些谚语？展示给同学。
四、写字教学
．请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？
2．北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得这个字的哪部分最容易写错？（注意里面不是“羊”）
3．学生描红，书写。
4．学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。
五、作业布置
记住文中的谚语，能把这些谚语告诉家长或小伙伴。
六、板书设计
北斗星
斗气
转身
转动
一场雨
1.认识12个生字，会写8 个生字，了解字的特点。2.识字、写字。
3.激发学生热爱祖国语言文字。
教学重点：识字、写字，了解会意字的特点。教学难点：了解字的特点。教学准备：图片、生字卡片。教学方法：启发式。教学过程：
第一课时
一、导入：
1.出示“一轮红日”图，提问：你能说出这是什么字吗？
板书：日 2.同样方法 月 3.将“日”、“月”合在一块，组成一个新字。板书 明
请同学们认读，思考“明”是什么意思？
因为“日”和“月”都佷亮，所以它的意思为：明亮的意思。
二、举一反三，自学生字。
1.出示“竹”和“毛”的图片，教学 “笔 ”。2.解释“笔”：古代书写的笔只有毛笔，在一根竹竿的前端装上几根毛，则为笔。3.学生自学其它的字。同桌可以互相讨论。4.学生汇报自学情况。
“小”和“土” 组成“ 尘” 注意“小”不带钩。“田”和“力” 组成“男” 5.出示图片，教学“拿”，猜字，分析用手掌在东西是合拢。6.出示图片，教学“歪” 猜字，分析东西放得不正。7.出示图片，教学“岩” 猜字，分析山里面的石头。
8.出示图片，教学“旱” 猜字，分析太阳把地里的水晒干了。
三、用“对口令”的方式巩固识字。
例 教师说：日 月 学生说：明
„„ „„
四、作业： 连一连
合 田 日 不 小 木 一 力 手 正 土 干 火 木（）（）（）（）（）（）（）
第二课时
一、复习巩固。
用“对口令”说出所学的汉字。出示词卡，指名读词。
二、扩词造句，拓展认识 1.用生字扩词或造句。尘 灰尘 尘土
尖 尖端 刀尖 尖兵
男 男人 男子 男孩 男生 拿 拿来 拿去 拿好 歪 歪斜 歪倒 歪风 岩 岩石 岩层 花岗岩
笔 毛笔 铅笔 钢笔 圆珠笔 旱 干旱 旱灾 旱涝
三、自由组合，说有趣味的汉字。
歪 闯 天 们 朋 妈 爸„„
四、指导写字。
重点字： 拿 注意间架、结构、重心。
五、作业：
连一连，把两个字合成一个字，再写下来。
一 日 月 小 田
一、掌握学情,忆旧字,学基本字 1.复习熟字,引出生字
（1）做动作，猜抱和跑。
“抱(bào)”“跑(pǎo)”。
(2)找这两个字的共同点。
字形:右边都有个“包”字。
字音:韵母都有ao。
(3)“抱”和“跑”其实是生活在一个大家庭里的两个孩子,他俩都有一个共同的汉字妈妈--包。齐读。
2、我们在学习生字的时候有时会产生这样一个问题，这个字是怎么造出来的呢，它为什么会这样写呢，我们一起来了解一下。
（1）谁来说一说这幅图的内容（小宝宝被包在妈妈的肚子里，把妈妈的肚子撑的圆又大）
(2)这是古时候的包字，就像一幅画，画的中间就是肚子里的宝宝，画的外面是妈妈的肚皮。
(3)这是现在的包字。它已经不像一幅画了，但如果你仔细看还能发现一些画的影子，谁发现了。
(4)一个字就是一幅画，这个包字想告诉我们什么意思呢？（包裹）
(5)中国的汉字字形和字义是有一定联系的，掌握这一点，就能更好的学习汉字了。
3.这是与我们小朋友关系最密切的书包，我们日常生活中哪些地方用到了“包”字?你来给包组个词。
4.他们都是表示装东西的包，除了装东西的包，包还能组什么词？ 他们都是食物，包有时还表示一个动作，我们可以包什么，还可以包……
（包书皮、包粽子、包馄饨、包饺子）
5.这是
饼干，从数量上来说，他是一（）饼干，包在这里是一个量词，我们还可以说一包.？（一包瓜子、一包糖）
这是包拯，这个包是他的姓
6.看,一个小小的“包”字,能组成这么多的词语。我们来总结一下。
二、自主探究,辨异同,学形声字
1.自学生字,读准字音
(1)“包”还特别喜爱交朋友。看,今天它都和哪些偏旁交朋友啦?(出示四个偏旁)读偏旁，说意思。跟这些部首交朋友以后,它们就变成了新的字,请同学们认认真真地把书上的这几个生字和它组成的词语多读几遍,直到读会了为止。
(2)谁来读一读，3、4个人 读，齐读，开火车读。(3)去掉拼音，指名读，齐读。
(4)刚才小朋友读得都很认真,下面老师来考考大家了。我说偏旁，你们说字和它组成的词语。
2.探究字形,理解字义
(1)交流之一:研究“苞”字。
① 出示花苞图片，这是----“花苞”，你能根据图片说说什么是花苞吗？花苞像这样肚子鼓鼓的,顶端稍稍张开,马上就要开放,就叫含苞欲放。
② 花苞又叫花蕾，你知道“苞”为什么是草字头（因为它与花草有关）
(2)交流之二:研究“饱”字。
① 谁来说一说两幅图上的豆荚有什么不同？（圆圆的，鼓鼓的）（扁扁的）
② 像这样圆圆的，鼓鼓的，就叫“饱满”，当我们吃了很多食物的时候，肚子也会----圆圆的，鼓鼓的，所以“饱满”的饱是食旁。
③今天,有的小朋友上课身体坐得笔直,眼睛炯炯有神地盯着老师,特别神气!这就是--(出示词卡)“精神饱满”。齐读。
除了上课的时候精神饱满，我们还会在什么时候精神饱满呢？指名说，（出示做操图，解放军走正步图）看，在时，学生是精神饱满的，在走正步的时候，解放军叔叔是精神饱满的。
③ 遇到美味的食物一下子吃了个够,就叫:--(出示词卡)“一饱口福”。
④ 金色的秋天到了,老师带小朋友去郊外游玩,看到了金灿灿的农田、红彤彤的果子、清清的池塘、五颜六色的野菊,一切美景尽收眼底,也叫:--(出示词卡)“一饱眼福”。
⑤ 耳朵一下子听到了许多动听的音乐,使人美美地陶醉其中,这叫--(出示词卡)“一饱耳福”。
(3)交流之三:研究“炮”字。
① 出示火炮图片，这是
，炮为什么是火字旁，因为古时候火炮是用火药来发射的，所以炮是火字旁。
②火炮是一种发射武器，在军事上有着重要的作用，火炮发射起来很威风，男生一定很喜欢，男生来读一读，女生也来读读。
你能给炮组个其他的词吗:大炮、炮弹、礼炮、炮台、炮楼、炮声、鞭炮。
② 看!战场上火光冲天,浓烟滚滚,这真是:“炮火连天”。听!炮声非常响,耳朵都快被震聋了,一声接一声连续不断,这就叫--“炮声隆隆”。把这两个词连起来读一读,记在心里!
(4)交流之四:研究“泡”字。
①（出示水泡图）“水泡”也叫“泡泡”。两个相同的字放在一起,一般后面一个要读轻声。
② 生活中什么时候会见到水泡？（金鱼吐泡泡、洗衣服的时候，下雨的时候地上有泡泡、洗澡的时候，摇晃可乐的时候）
泡为什么是三点水旁，与水有关。
看，这些泡泡飞起来„„„„„„我们一起美美的读一读（5）让我们再一起美美的读一读这些字词。
（6）仔细观察这些字的字音和字形，你发现了什么？
它们都带包，所以它们的读音相似，我们把包叫做这些字的声旁，出示声旁表音。
这些字的偏旁不同，表示的意思也不同，我们把不同的偏旁叫形旁，表示意思。出示形旁表义。我们把这些字叫形声字。
(7)出示儿歌，这是关于形声字的儿歌：形旁和声旁，组成一个字。声旁多表音，形旁多表义。
小朋友记住这段话对学习形声字很有帮助，形声字在我们的汉字里占了80％左右，学好形声字多我们学习汉字也是很有帮助的。
这些都是形声字的归类识字，中国汉字多有文化，古代人民多有智慧啊。
三、游戏读文,重乐趣,巩固生字
刚才,大家特别会动脑筋!真了不起!我们一起来做个猜字谜的游戏。
四、学习饱和泡，写习字册。区别包进行学习。
1.包 从结构上来说是一个，要想写好这个字，老师送给大家一句口诀：包字头比较小，里面部件往外跑。里面的部件要半藏半露，一半在里面一半在外面。写竖弯钩时要注意：竖直弯圆横拉长。尾巴翘起钩朝天。
目的：锻炼幼儿的手臂的力量和手脚协调爬行的能力准备：动物(2-3个)、食物、篮子、平衡木、山洞、黑板玩法：父子两人手拉手跑到小河处，跳过小河，然后父亲抱着幼儿过独木桥，钻过山洞，来到动物房，幼儿在动物房下面的篮子里找出食物，贴在小动物的下面(如：找出松果，贴在松鼠下面)，后由父亲背着孩子跑回起点，以快者为胜。
规则：1、过河时，应双脚同时离地，蹦跳过河，不可跨过;2、食物应贴在相应动物下面，应把所给食物都送完，贴正确后方可返回。
一、入园
二、户外活动
【活动地点】滑滑梯
【活动内容】体育活动---蚂蚁搬豆、滚球、玩滑滑梯、投掷彩球等
【活动目标】
【活动准备】蚂蚁头饰、小树、大球、小球、彩球、悬挂可投掷的圈若干等
三、早操
四、点心
五、集中教育活动
本周活动主线:我爱妈妈
星期一
活动一
【活动内容】数学活动——比较物体长短
【活动目标】
【活动准备】
物质准备：（1）红色长吸管、蓝色短吸管各一根；颜色不同、长短不同的吸管人手3
师：红色的吸管和蓝色的吸管比，有什么不一样？（红色的长，蓝色的短）
二、示范讲解比较长短的方法
师：哪根吸管长呢？你是怎么比的？
（1）引导孩子动手比较，并说一说
（2）引导幼儿拿出3根吸管并比较长短
（3）引导幼儿操作《找出最长的》
1、出示并引导幼儿认识长短排序标志图
师：这张图是什么意思？
3、幼儿操作，教师观察指导
师：今天小朋友的小手都很棒能比较出谁长谁短，很棒！
星期二
活动一
【活动内容】语言活动——想妈妈（儿歌）
【活动目标】
3、提高倾听与理解能力
【活动准备】
【活动过程】
师：这上面有谁啊？多可爱的宝宝呀，他在干什么呢？
提问：儿歌的名字叫什么？儿歌都说了什么？
师：有谁能来念念儿歌？
四、活动结束
师：今天小朋友很棒，很快学会了儿歌《想妈妈》，回家时可以唱给爸爸妈妈听！
星期三
活动一
【活动内容】音乐活动——一我的好妈妈（歌曲）
【活动目标】
【活动准备】
【活动过程】
提问：歌曲的题目是什么？
提问：歌里都唱了些什么呀？
提问：上班后的妈妈很辛苦，歌曲中的“我”是怎么做的呢？
师：谁愿意来说说你听到什么？看到什么？
五、活动结束
师：今天大家都很棒，很快学会了《我的好妈妈》，回家时可以唱给爸爸妈妈听！
星期四
活动一
【活动内容 】语言活动——妈妈看书我不闹（看图讲诉）
【活动目标】
【活动准备】
物质准备：相应的挂图
【活动过程】
一、看图导入（我和爸爸妈妈在一起）
1、引导幼儿观察画面
师：老师要看看哪个小朋友的眼睛最亮，能知道这幅图上画了些什么？是谁？他们在干嘛？
2、教师讲诉故事
师：故事中出现了谁呢？讲了什么事？
二、多形式让幼儿明白故事
1、教师提问，加深幼儿对图画的理解
师：小明为什么要小猫不要叫？
师：他还对小猫说了些什么？
2、引导幼儿进一步讨论
师：小明和小猫谁乖？你要向谁学习？
3、鼓励幼儿自己看图讲诉故事
师：谁能够看着图来讲一讲呢？
三、活动结束
师：你们爱自己的爸爸妈妈吗？那在爸爸妈妈忙的时候，能不能去吵爸爸妈妈？
活动二
【活动内容】美术活动 ——妈妈的礼物（制作）
【活动目标】
【活动准备】
【活动过程】
一、以谈话形式，导入主题
师： 你们知道3月8日是什么节吗?是谁的节日呢？
师：妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦，那我们送什么礼物给妈妈呢?
二、出示范样，引导幼儿观察
师：这是我给妈妈准备的礼物，你们看看这是什么?你们知道它是怎么做的吗?
1、出示空白的帽子底图
引导语：（1）小朋友喜欢这顶帽子吗？为什么？
（2）我们帮它变没一点好吗？
三、教师示范制作方法：
示范：先拿一张彩条，抹上浆糊，将彩条折起来粘在绳子上。
四、提出制作要求：
活动反思：
活动开展相当顺利，大部分幼儿都能投入到活动中，体验活动的乐趣。先引出为什么制作礼物，增进幼儿的认知，接着出示礼物样品，引导幼儿认真观察，激发了幼儿观察事物的能力。接着以给妈妈送礼物，来调动幼儿动手制作的兴趣。在示范中，详细地讲解要如何制作，加深幼儿印象。在幼儿动手中，又进一步得进行指导，活动中幼儿都制作出了自己的作品。
星期五
活动一
【活动内容】科学活动 ——三八妇女节（认知）
【活动目标】
【活动准备】
【活动过程】
1、介绍节日
2、提问幼儿：
师：谁能够来说说自己的妈妈从事什么行业，或者在哪里上班呢？
4、组织讨论
师：你们觉得妈妈辛苦吗？
师：小朋友要学会爱妈妈，可以帮助妈妈做一些力所能及的事情。
5、活动结束
师：回家时要对妈妈说，“妈妈节日快乐”，并做个懂事的好宝宝，能做到吗？
活动二
【活动内容 】音乐活动 —— 听声学走（音乐游戏）
【活动目标】
【活动准备】
物质准备：(1)鼓、碰铃、蛙鸣筒、三角铁各一个。
【活动过程】
（一）多形式欣赏歌曲
提问：歌曲的题目是什么?
提问：歌曲中你都听到了什么？
提问：小朋友刚刚听到了什么声音响？
师：今天我们和小动物们一起玩了个游戏，叫“听声学走”，大家都表现得很棒，我们下次再一起玩吧！
六、5分钟安全教育
【活动内容】交通安全
1、乘车的安全——知道乘公交车时前门上车，后门下车
【活动形式】
七、游戏区域活动
周一、周二、周三
【活动内容】区域活动
美工区：★妈妈的礼物（制作）、漂亮的衣服（涂色）、鞭炮（手工）
数学区：★比较物体的长短、找圆形、给小兔分餐具
生活区：★切水果、串项链、穿线、扣纽扣、汤匙高手等
语言区：★想妈妈（儿歌）、全家乐（儿歌）、小帮手（儿歌）
科学区：★三八妇女节（认知）、家具（认识）、我的家（认知）
【活动目标】
【活动准备】 美工区：贺卡礼物步骤图、画画纸、黑色水彩笔、油画棒
数学区：提供长短、颜色不一的木棍、记录表、记录笔
生活区：切水果、珠子、线条、穿线板、有纽扣的衣服、勺子、花生、空瓶子
语言区：想妈妈的儿歌图谱
科学区：三八妇女节的制作小图书
【活动过程】
1、介绍数学区进区规则
（2）教师介绍数学区的活动内容：★比较物体长短
（3）教师介数学区的进区规则： a、挂牌进区；
四、收拾交流
八、餐前自由活动
九、午餐活动：
十、散步、午睡：
篇二：幼儿园小班班务计划范文 幼儿园小班班务计划范文
幼儿园小班班务计划范文
一、班级情况分析：
1、本学期幼儿人数 xx人，男孩xx名，女孩xx 名，幼儿基本上没有生活自理能力，语言交往能力及其它能力都很差。
二、本学期工作目标：
本学期我们将重点培养幼儿良好的常规习惯，提高幼儿的自我保护意识。增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。
2．增强幼儿的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己能做的事。3．培养幼儿参加集体活动的兴趣，引导幼儿适应集体生活。帮助幼儿遵守集体生活行为规则，能和同伴共同游戏。4．培养幼儿参加体育活动的兴趣，学习一些基本的运动技能，促进身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。5．学习安静的听他人讲话，听懂日常用语并学习按语言调节自身行为，尝试用短句表达自己的意思。7．培养幼儿的能动意识，能按照自己的意愿选择活动材料，在活动中有一定的规则意识，体验游戏的愉快。
三、具体措施
2．运用标志帮助幼儿遵守常规小班幼儿的思维处于直观形象的阶段，标志就是一种直观的视觉符号，可以让幼儿在较短的时间里解和执行。
（二）德育工作：
1．将德育渗透于日常生活
对周围人有礼貌，做个讲礼貌的好孩子；学说文明礼貌用语如“早上好”“您好”“谢谢”“对不
2．主题活动和节日的品德教育
（1）有计划地严格进行常规训练，重视良好行为习惯的培养
（3）知道 9月10日是教师节，开展爱老师活动
（三）家长工作
2．加强与家长的交流与沟通，以家访、约访、电话、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。3．按时更换家长园地内容，让家长了解本班教学大纲不断向家长提供新的幼教信息。
6．做好接送工作。
（四）卫生保健工作
健工作，定期消毒、灭蚊等。给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境，在工作中加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。1．秋季即将来临，我们要继续做好各项消毒、防范工作，杜绝传染疾病的发生。2．教师要细心观察孩子，发现身体不适要及时交医生查看、诊治。
在本学期的保健工作中，增强保育员的教育意识，在幼儿的一日活动中提高保育员的参与意识和配班意识，真正做到保教合一
（五）安全工作
通过一些小故事或是发生在我们身边的真实故事来告诫幼儿注意安全是很重要的，每个小朋友都必须牢牢记在心里。通过一些谈话如“哪些东西很危险”“这样对吗”“你知道一些特殊的电话吗？”等，让幼儿用以有的生活经验进行讲述。让孩子学会坐自行车，知道一些瓶子里的东西不能随便乱吃。知道在集体活动或是和爸爸妈妈一起出去时，不能单独离开集体和大人。
三位保教人员随时检查班级有无危险隐患的存在，检查孩子是否带有尖锐的东西来幼儿园，做好饭菜的发放工作，避免烫伤幼儿。做好离园前的交接工作，以免幼儿走丢或独自外出。认真的填写安全工作自查表并及时的上交园长。保教人员之间相互监督，上课做到眼到、心到、手到。
家长是孩子的第一任老师，也是安全教育的重要指导者。加强幼儿的教育首先就要加强家长的安全意识。为此，在周教育活动计划中我班给家长发温馨提示，宣传交通安全、校园安全、饮食安全等知识，配合好幼儿园做好安全防范工作。
篇三：小班周计划表
幼儿园周教学计划表(第五周)
篇四：幼儿园小班工作计划(10月份)孟冯马幼儿园工作计划
班级:小班2011年10月
本月计划
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篇五：小班上墙月工作计划表12月 明德幼儿园小班月工作计划表
班级： 月份12
篇六：幼儿园月工作计划表 幼儿园月工作计划表
篇七：幼儿美术小班教学计划表 教 学 计 划 表
篇八：苗苗 幼儿园小班第 8 周工作计划表 ? 2008年 10月 20日—— 10月 24 日
本周作业：
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