高校校园文化建设探究论文（精选9篇）
高校校园文化与大学生的人文素质教育之间具有很强的关联性，为提升大学生的人文素质，必须注重创建科学的高校校园文化，通过校园软环境、硬环境的创设来营造良好的氛围，在坚持正确文化发展方向的基础上，引导学生参与丰富多彩的高校校园活动，有效提升高校大学生的人文素质。
第1：高校校园文化与大学生人文素质教育
在高校大学生人文素养的教育中，高校校园文化发挥着非常关键的作用，这主要是因为良好的健全的高校校园文化，不仅能够从整体上来浸渍大学生的人文素养，同时也能够从大学生发展的多个角度来深入地影响大学生的人文素养。
本文将着重论述高校校园文化与大学生人文素质教育之间的密切关系，深入探讨大学生人文素质教育的培养和形成。
科学合理地培养和塑造大学生的人文素质教育，不断丰富和提升大学生的人文素质水平，不仅能够全面客观地分析大学生人文素质教育的培养方向，同时也是校园文化建设的重点内容。
在高校校园文化的建设过程中，不仅要从全局性来考量建设标准，同时更应该注重细节，从细节入手来深入地探讨与分析高校校园文化对大学生人文素质的深入影响。
一、高校校园文化与大学生人文素质的关联性
在大学生的素质教育中,文化素质教育是基础,而“文化素质教育主要是要进行人文素质教育”。
对于高校来说，大学生的人文素质教育水平能够反映出一所学校的综合管理水平，影响着学校的人才培养质量以及学校的发展前途。
有效地提升高校大学生的人文素质，注重从大学生人文素质的培养目标及培养环境等着手，利用一切推动和提升大学生人文素质的环境和策略，只有这样才能深入地、科学地、全面地提升和优化大学生的人文素质。
从这方面来讲，在大学生人文素质教育中，创设良好的校园文化环境，创设科学的校园文化氛围，通过积极向上的校园文化渲染和烘托功能，使得学生在良好的环境中，自我熏陶，自我启发，互相学习，共同进步。
首先，创设良好的高校校园文化旨在通过环境熏陶等作用来提升大学生思想品德，培养全面发展的综合性人才。
而开展丰富多彩的人文素质教育，则能够有效地全面地提升大学生的文化气息、审美能力等人文素养。
从这点来看，二者在培养目标上是相通的。
其次，在提升大学生人文素质的过程中，高校校园文化是一种柔性的手段。
通过科学的、健康的、积极的高校校园文化，通过丰富多彩的校园文化活动，能够有效的激发学生的参与性，使得学生在参与校园文化的过程中，感受到人文素养的重要价值，培养学生良好的审美情绪，有效的提升学生的社交礼仪等。
因此，对于大学生人文素质教育而言，健康的积极的校园文化是一种重要的推动力。
总而言之，在高校校园文化的建设过程中，应该本着培养和提升大学生人文素质的目标，充分发挥二者之间的互通和协调作用，全面提升大学生的人文素质等综合素养。
二、构建精品校园文化推动大学生人文素质的提升
在大学生人文素质教育的培养和提升的过程中，高校校园文化作为一种环境和氛围发挥着非常关键的作用。
鉴于此，应该积极构建科学的精品的校园文化，通过一系列丰富多彩的校园文化环境来提升和整合大学生的人文素质，全面提升大学生的人文素养。
(一)做好校园文化软硬环境的建设
在校园文化的建设过程中，需要校园文化软环境和硬环境的协调发展。
硬环境主要是指校园物质环境，软环境则是人文环境。
在高校校园文化环境的建设过程中，为了充分发挥校园文化对于大学生人文素质的促进作用，应该首先着眼于校园物质环境的构建。
这是一种立竿见影的方式，学校应该根据校园规划，合理设置校园内的各种特色的多功能的文化活动区，做好学校绿色建设和环境保护。
对于一些老的校区，在打造精品环境的同时，更应该注重对自然环境的保护，对历史标识的维护。
实践证明，科学的校园物质环境，能够有效的提升大学生的审美能力和道德情操，能够使得大学生乐于学习。
其次，高校还应该注重打造人文环境。
高校应该积极打破学科之间的限制，加强不同学科之间的互通有无，理工学科要充分借鉴文科的人文气息，综合性地培养大学生，注重大学生全面素养的提升。
同时高校还可以依托于学生社团、俱乐部来开展文化教育，通过开设历史讨论社、哲学辩论社等来强化校园的人文环境。
(二)坚持正确的发展方向，开展多元化的活动
在高校校园文化的建设过程中，在充分尊重文化自觉及多元化文化共同发展的基础上，应该坚持高校校园文化创建和发展的科学性和方向性。
大学校园文化建设要在指导思想上坚持一元化，同时鼓励和倡导文化内容和形式上的多样化，大力提倡具有社会主义特色的主流文化。
以正确的文化来教导学生，以科学的文化来熏陶学生，只有坚持文化发展的正确方向，才能引导学生自觉抵制不良文化的侵袭，才能引导学生不断提升和优化自我，不断发展和超越自我。
同时，在高校校园文化的创建过程中，更应该注重在正确文化的引领下，开展多元化、别开生面的文化活动，通过丰富多彩的文化活动，来真正地让学生参与进来，在实践中培养大学生的人文素养。
三、结语
高校校园文化与大学生的人文素质教育之间具有很强的关联性，为提升大学生的人文素质，必须注重创建科学的高校校园文化，通过校园软环境、硬环境的创设来营造良好的氛围，在坚持正确文化发展方向的基础上，引导学生参与丰富多彩的高校校园活动，有效提升高校大学生的人文素质。
第2：校园文化建设与高校潜移默化管理分析
摘要：管理的理想境界是将外力驱动转化为内力驱动，将“要我做”变为“我要做”。
校园文化建设与高校管理有机融合，在潜移默化中将管理理念变为内驱力，是高素质人才汇聚之地高校管理之上策。
校园文化服务高校管理的方式有很多，其中“墙文化”“建筑文化”“环境文化”的积极影响更具持久性和效率性。
关键词：校园文化;高校;管理
管理包括对人、财、物等诸多内容的管理。
其中，人是最为难管的对象。
尤其是高校，以高素质的教师和学生为管理对象，更需要高超的管理艺术。
俗话说，响鼓不用重锤。
对于高素质人才汇聚的高校来说，加强校园文化建设，通过文化潜移默化引领，能收到事半功倍的效果。
一、校园文化对高校管理的作用
文化，有多种含义和解释。
其中，具有普遍认同性的有两种。
一是指人类征服自然、改造自身的过程中沉积下来的文明。
二是指“纹理”和“变化”，揭示着事物发展变化的规律。
高校既是人类征服自然、改造自身过程中创造的文明的积聚地，也有着自身发展变化的产物——校园文化。
高校如果没有自身的文化，也就没有自身的根基和特点。
高校如果没有自身的文化，也就没有凝聚力和向心力。
校园文化对于高校管理来说具有如下作用：
(一)促成提炼管理理念。
文化既是积淀的产物，更是发展的动力。
管理理念是管理的灵魂，既是管理文化的积聚，也是管理发展的内驱力。
管理理念是校园文化的重要组成部分，校园文化培育和凝炼管理理念。
加强校园文化建设，有利于促成管理理念的培育和提炼。
(二)帮助宣传管理理念。
以文化人。
文化具有宣传教育功能。
管理理念形成后，需要一定的文化载体予以传播普及。
校园文化在丰富校园生活的同时，宣传管理理念，营造认识管理、理解管理、服从管理、支持管理和参与管理的良好氛围。
(三)潜移默化提高管理效率。
加强校园文化建设，将管理理念融入文化建设，利用生动活泼的文化形式，推行管理，能收到润物无声的效果。
高校管理对象——教师和大学生，都是具有高素质的“文化人”，对校园文化有一种亲切的.感触和情感。
通过校园文化推行管理，更能激发“文化人”的潜能，大大提高管理效率。
二、校园文化服务高校管理的方式
校园文化服务高校管理的方式有很多。
比如，以管理为主题的校园文化专题研讨活动，以管理为主题的文娱活动，以管理为主题的体育活动，等等，都是校园文化服务高校管理的很好载体。
本文重点从校园文化持久影响管理的角度，探讨“墙文化”“建筑文化”“环境文化”对高校管理潜移默化的影响。
(一)墙文化对管理的积极影响。
所谓墙文化，顾名思义，是以墙为附作物的校园文化建设模式。
比如，独特的文化墙，墙上固定的宣传标语，墙上的板报，等等。
这些既是古老的校园文化载体，也是日久弥新永恒的载体。
现代信息技术支撑下，墙上电子宣传屏更焕发出新的活力，内容多，图文并茂，生动形象，更有感染力。
高校管理要充分利用墙文化载体，宣传管理理念，宣传激励机制，宣传管理结果，营造管理氛围。
让教师和学生在墙文化的包裹中，感受管理的渗透和感化，不知不觉中将管理理念内化于心，外化于形。
(二)建筑文化对管理的积极影响。
建筑物本身就是人类智慧的结晶，是文化的载体。
高校的建筑物，更应富有文化气息，成为校园文化建设和管理理念体现的重要承载物。
我国古代的书院建筑就非常注重文化传承。
比如，我国现存规模最大、最完整的千年学府岳麓书院，其建筑设计理念就是体现书院文化的典范。
其九曲回廊，亭台楼阁，或幽深，或古朴，或典雅，无不体现了书院的哲学意蕴和艺术风格，体现了治学、管理的人文精神和严谨风范。
尤其是回廊设计，让师生风雨无阻，体现了管理上的人本理念。
将先进的高校管理理念融入建筑设计，形成独特的建筑文化，体现学府的文化气息和管理精神，无疑对促进高校管理大有裨益。
高校以建筑文化方式传播管理理念，重在建筑设计上体现人本理念。
比如，教室宽敞明亮，宿舍冬暖夏凉，体育场安全完善，食堂整洁大方，建筑风格清新流畅，等等，让师生处处都充满自豪感，有助于提高管理效率。
(三)环境文化对管理的积极影响。
高校校园环境文化包括两个方面，一是人际环境文化，二是自然环境文化。
人们往往关注自然环境文化，而忽视人际环境文化。
在对高校管理产生积极影响的环境文化中，人际环境文化和自然环境文化二者都很重要，不可偏废。
所谓人际环境文化，是指高校教职工之间、师生之间、学生与学生之间所形成的共同认知和价值取向。
正确的认知和价值取向，有利于形成良好的人际环境，有利于促进管理高效。
所谓自然环境文化，是指融入高校办公、教学和生活空间环境的文化理念。
整洁、美观、清新的自然环境，会让人身心愉悦，增加正能量，促进管理水平的提升。
校园环境文化，既是管理的结晶，也是推动管理发展的内驱力。
正如邓小平同志所说，好的制度能让坏人变好。
一个好的环境，能让大家积极奋进，这正是高校管理所期待的重要目标。
加强校园环境文化建设，营造和谐、健康的人际关系环境和风清气正的工作氛围，创造美丽、阳光、整洁的自然环境，是提高高校管理绩效不可缺少的重要途径。
三、高校校园文化建设与管理融合的路径分析
加强校园文化建设，推动高校管理科学化、人性化，能有效地提高管理效能。
如何将高校文化建设与管理有机融合，虽然不是一个新课题，但能做好这一课题的高校并不多。
尤其是随着领导的更换，校园文化建设也随之发生很大的改变，难以保持其延续性，已成为不少高校文化建设和管理中的共同困惑。
如何保持校园文化建设和管理的持续稳定性，是高校面临的普遍难题。
解决此难题，需要从如下三个方面下功夫：
(一)提高认识，加强领导。
影响一个单位发展的因素是多方面的，其中领导是关键因素之一。
高校校园文化建设与管理是否能有机融合，关键在于领导的决策。
影响领导决策的因素也是多方面的，其中认识是关键因素之一。
如果领导对校园文化建设与管理融合有高度的认识，其决策就会开明和果断。
否则，校园文化建设和管理很难融合在一起。
往往会出现各唱各的调，各谱各的曲，彼此分离，相互作用很差。
极容易导致领导更换、管理模式更换、文化建设改弦更张等断层现象，导致高校管理和文化混乱，师生员工无所适从。
1 强化精神文化
学校的教育环境是学生成长的外在条件，是学生产生情感体验最直接的影响源，学生的理想追求，价值取向，精神归宿和行为习惯等与校园的总体氛围构成一条“生物链”。当校园文化中的人文文化不断积淀，大学生的道德情感和社会责任感就能得到加强，爱国主义、集体主义精神也能更加坚定，大学生的情感得到了陶冶，灵魂得到了升华，文化素质教育的这种重要作用，是其它教育不能够代替的。
以办学理念为核心的价值体系，宽松、和谐的学术氛围和民主氛围，良好的校风、学风是校园精神文化建设的主要内容。改善学校的教育环境要从转变学校办学的理念入手，树立以学生为本的教育理念，体现人文关怀，营造有利于学生成长的教育环境，使学生在积极的情感体验中，陶冶情操，使其在学校文化价值追求的引领下，构建精神的家园，从而产生归宿感和亲和感。学生在校园精神的激励下，树立积极向上的人生态度，主动地弥补自身的缺陷，在情感体验中感受人生的价值和意义。
学校精神文化建设要注重核心价值观的培育，而不能仅仅关注精神文化的伦理和道德内涵，也不能仅仅强调和追求精神文化的道德规范和道德评价。要加强理想信念教育，发挥榜样的力量，提高教师的职业道德。其次，要引导教师树立正确的教学观念，尊重学生的人格，加强师生之间的交流与沟通，建构和谐的师生关系。再次，要利用各种形式和途径创设学生之间人际和谐。
同时，大力弘扬追求真理、献身科学、服务社会的大学精神，倡导勤奋学习、实事求是、潜心钻研、严谨治学的良好学风，建设百花齐放、百家争鸣、鼓励创新、宽容失败的创新文化，营造民主、宽松、开放、和谐的良好学术环境。以大学精神培育高雅、先进、文明的校园文化，以崇尚自由、民主的现代意识，赋予文化校园建设时代性、民族性和科学性的崭新内涵，使校园充满朝气、灵气和奋发向上的氛围。坚持不懈地进行理想信念教育，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观的教育，强化学生道德意识教育、心理健康意识教育，使其成为人格魅力健全、个性特长鲜明、能适应未来社会发展需要的“完整的人”。要加强高校校园课余文化建设，积极开展丰富多彩的校园文化活动，促进学生的身心素质协调发展。丰富多彩的课余文化活动必须重视学生的身体素质、心理素质、思想道德素质等各方面能力的培养和协调发展。
2 建设制度文化
大学制度文化是大学思想、精神、理念与各种规范、制度、机制的高度融合与良性互动。和谐校园的建设需要构建科学的、民主的、人本的学校管理制度文化，让所有师生每天都生活在一个规范、有序又富有人文和民主气息的环境里。制度文化是校园文化的重要组成部分，是在日常管理的实践中形成的特有的管理思想。它包括各种规章制度、道德规范、行为规范等，对科学规范各项工作，规范师生的言行起到必要的导向和约束作用，是规范学生行为，实现人才培养工作良性循环的保证。制度文化应有的公平价值、秩序价值和规范价值是高校校园文化建设的保障。在新时期，只有不断地加强研究，并注重发挥校园制度文化和思想政治教育自身的功能和优势，以高校的制度文化建设来推动思想政治教育，才能更好地确保高校育人培养目标的实现。
和谐校园的制度文化需要将科学的管理方法与以人为本的管理思想有机结合，既要充分考虑科学制度下的井然有序，又要以尊重和发展人为核心，努力提升人的生命价值，满足人的自我实现。要努力构建着眼创新活力、体现人文情怀和团队精神的制度文化，使之具有亲和力、凝聚力和感召力;培养和锻炼师生严谨求学的治学精神和实事求是的工作态度，让广大师生在有序中能充分发挥生命潜能，不断追求，不断发展。
制度文化建设包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面。组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节。校园制度组织机构的健全和完善，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的决定性的作用。高校校园中文化的变异每时每刻都在发生和发展着，校园制度文化建设无疑要在变化中不断加以健全和完善。对于一些不合时宜的制度应及时废止、修改，对新出现的问题和情况应及时制订合理的制度予以管理、规范。高校校园制度文化建设首先应符合时代要求。在加强校园规章制度、校训、校风、学风、领导作风等制度文化的建设中，要重视全方位、全员和全程育人。以学生为主体，以教师为主导，以管理来促进教学，要靠学校各级管理人员、教师、学生三者的有机结合才能营造出良好校园制度文化的软环境。
3 繁荣活动文化
高校校园文化活动是高校校园文化建设的载体，是高校校园文化活的灵魂。它既是展示高校办学活力和效果的重要方面，也是增强和提高师生实践和运用思想、知识、能力的重要方面，既体现着高校精神，也体现着教育品位。高等学校的特殊性决定了其文化首先表现为一种“育人”文化。文化活动是学生思想教育中最容易接受的载体之一，对学生具有广泛的吸引力和感染力。
思想道德素质是通过主体活动表现的，也是通过主体的活动形成的。只有通过生动活泼的教育活动，寓教育于活动之中，才能收到良好的效果。本体性和亲历性是情感体验的主要特征，情感体验是个体内心感受所赋予的精神上的“体悟”，其感受带有本体性;又由于情感体验是个体切身的经历，是个体在实践中付出的努力引起自身的变化，或是由其他事件和人物所带来的内心感受，因此，只有当个体在实践中增长经验和能力时，才会体验到人生的价值和意义。
高校可通过开展内容健康、形式新颖、格调高雅、丰富多彩的文体活动，使校园文化真正成为开展大学生人文素质教育的有效载体，使学生真正成为具有较高人文素质和扎实专业知识的复合型高级人才。坚持以育人为核心，通过主题鲜明、形式多样的活动，潜移默化地对大学生进行理想信念教育。围绕“提倡高雅艺术，推动科技创新，建设人文校园”主题，开展丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的文化氛围，达到开发智能、熏陶情感、磨练意志、塑造人格的育人目的;开阔学生视野，陶冶其情操，感悟人生哲理，在潜移默化中提高人文素养。通过改善学生实践性的教育环节，促进人文素质的提高。大力加强社会实践、社会服务等活动，引导学生走向社会，在与社会、自然的接触过程中锻炼自我，审思自己的责任与义务。校园文化活动应涵盖理论学习、科技创新、实践技能、文化体育等多个方面，覆盖面广，内容丰富，形式多样，形成健康高雅、文明温馨的校园文化氛围。通过开展科技活动节，提高学生的科技文化素质，培育其理性精神;通过开展艺术活动节，提高学生对真善美的认知力和感染力，培育其人文精神和审美情趣;通过开展技能活动月等活动，提高其职业技能，做到理论联系实际，为将来就业打下坚实的技能基础。
4 打造景观文化
景观是一种物质和精神的展示。而校园的景观文化是指为满足知识经济的时代要求，在校园的规划设计中，以环境品质的提升为目标，以人本主义为立足点，实现校园环境、功能、经济、技术的优化，创造一个有序的、有文化品味的、可持续发展的校园环境。
校园景观是校园物质文化的一部分，能为人们的感官所直接触及，具有直观形象的特点。优美而具有品位的校园景观不仅能起到美化环境、装饰校园的作用，更重要的是它积淀了历史、传统、文化和社会的价值，凸显着学校的个性特色，蕴含着巨大的潜在教育意义，能以独特的物质文化形态影响师生员工，起到陶冶情操、净化心灵的作用。
建设校园景观文化的理念，主要是体现自然美，展现和谐美，凸显人文美，追求精神美，体现整个校园现代、纯净、优雅、舒适的特色。校园景观文化建设的关键在于构筑较高的文化品位，利用这一高品位的文化背景，教育人、启迪人、感染人、熏陶人、引导人，唤醒人的主体意识，求真向善，滋养人才健康成长。总之，校园景观文化应具有鲜明的时代特点和一定的艺术水平，具有较高水平的思想内涵，要提倡人文优先，张扬传统文脉，更要融入现代精神。
校园景观文化的主旨是以人为本。校园环境各要素应以人本主义为价值原则来组织，体现在教育理念上，就是关注人的行为模式，注重人的行为心理，尊重人的精神世界。关于学校建筑，不一定追求完全统一色调。在整体基调基本一致的前提下，各区域之间建筑色彩可有所不同，但各区域内部应自成一体保持协调统一。一方面校园景观子系统必须在上一级系统宏观控制基础上，运用统一的设计语言，统一的色彩体系，保持自身的完整性与整体性，强调不同层面、不同区域景观设计的统一性，将各种序列空间合理组织好。另一方面又考虑到不同功效从构成形式角度可分为全集中型、主集中型、分散型区域等。
校园建设要首先保证生态体系上的健康，建设生态校园。充分利用高校现有的楼、路、廊、厅、园等基础设施，以点缀、改造、重建等方式重新规划校园环境，使校园内的一草一木、一砖一瓦都散发着浓郁的、独特文化气息;充分发挥文化环境的熏陶、激励、引导作用，挖掘发展潜力、张扬师生个性、彰显学校特色。运用借景、组景、透景、隔景等设计手法，将天、水、气、山、地、绿引入校园，形成布局紧凑，张驰有致，富于节奏感、韵律感，简洁大方而又丰富多变、引人入胜的校园空间效果。校园建设中所创造的人工景观必须与保留、改造的自然景观相呼应、协调，形成完整的大景观构架，即天人合一。校园景观文化应寓教于乐，景观文化应使人心情愉悦，激发人的精神，这其实是一种文化潜力。校园景观文化应体现学校文化，最大限度地强化激励学生、教师职工的内在精神特质，潜移默化，感染人的情绪，提高人的道德品质、艺术修养，完善人格，保持学校蓬勃向上。要充分利用校区内独特的自然景观和建筑环境，创建风格浓郁的环境特色。校园景观文化还应强调文脉，注重学校文化，尊重校园历史，通过环境再创造，协调新旧景观，形成有机的校园整体。
摘要：校园文化深刻地影响着学生的思想观念、价值取向和行为规范, 并以其强烈的时代气息和丰富的精神食粮, 发挥着特有的魅力和教育功能、文化素质教育的德育功能。这要求高校在建设硬件环境的同时, 努力创建一个具有浓厚人文氛围的校园环境, 以塑造完整人格为切入点, 营造现代科技文明与人文精神融为一体的文化氛围, 形成独特而深厚的校园文化。本文从以下四个方面来探究如何加强校园建设:一是强化精神文化, 二是建设制度文化, 三是繁荣活动文化, 三是打造景观文化。
关键词：校园文化建设,精神文化,制度文化,活动文化,景观文化
参考文献
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[2]徐莉炜.大学教育呼唤科学精神与人文精神的融合[J].成都大学学报 (教育科学版) , 2007 (2) .
关键词：校园文化；社会主义核心价值观；大学生
高校校园文化是以学生为主体，以促进学生成长和提高全员素质为目标，由全校师生员工在生产、教学、科研各领域创造的一切物质和精神的成果。校园文化建设是高校思想政治教育的重要环节。本文从以社会主义核心价值观引领校园文化建设、校园物质文化建设、制度建设以及党风校风建设这几方面途径着手，探讨如何营造全方位的和谐校园文化氛围，以期有助于引导师生将社会主义核心价值观作为自身理想、信念、行动和价值观的指导。
1 以社会主义核心价值观引领校园文化建设
以社会主义核心价值观引领高校校园文化建设是适应新时期社会的发展，促进高质量大学育人教育以及大学生成长成才的要求。校园文化建设通过内涵丰富的文化载体，推动大学生的自主教育及自觉发展，主要体现在大学生的心理素质、行为方式及价值取向等方面。而24字高度凝练的社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面为社会提供了统一遵守的价值准则，能对青年大学生的政治信仰、人生观、价值观等价值选择起到指导与规范作用，帮助青年大学生自觉抵制网络上纷繁复杂的社会思潮，端正正确的价值取向，引导大学生将其作为日常在校学习生活的基本准则。
高校主要从校纪校规及校风学风这两种载体来规范大学生的生活学习规范。校纪校规以显性的文字载体集中规范了高校教育的目标及准则，通过强制性的约束力来限定大学生的行为框架。社会主义核心价值观引领着校园文化建设发展的方向，成为其纲领和核心灵魂，有利于更好地发挥校园文化的育人功能。加强高校校园文化建设与社会主义核心价值观培育的融合，有助于学生更好地理解和把握社会主义核心价值观的科学内涵，更好地发挥校园文化对大学生社会主义核心价值观培育的推动作用，最终实现知行的统一。
2 重视校园物质文化建设，发挥环境育人功效
马克思主义认为，“人创造环境，同样环境也创造人”。高校重视校园物质文化建设，创建干净整洁、积极能动的教育环境，才能调动一切有利因素与教育资源进行核心价值观的宣传。
首先，应借鉴国外高校通过校园建筑体现、升华价值理念的校园文化建设经验。建筑是充分、得体地与环境交流的最好载体。高校在校园规划建设之初，便应树立构建人文生态校园、自然亲近校园的理念，明确教学区、科研区及生活区等合理的功能分区，通过营建文化氛围浓厚的校园环境，发挥高校建筑有别于其他建筑的文化底蕴，实现师生、校园、自然环境的和谐共存。
其次，应发挥校园环境的宣传功能，以社会主义核心价值观总领全局。高校可充分利用校内公共区域、各类宣传橱窗、广播站、LED电子显示屏及横幅等多种手段，宣传有关社会主义核心价值观图文并茂的宣传画和宣传标语，以具化、形象的方式对社会主义核心价值观进行“润物无声”的教育，推进大学生价值观教育，引导大学生知行合一。同时，应在高校校园的环境设计中注重校史校训、办学宗旨以及名师校友的载体建设，让广大师生更深入地了解办学传统与教育理念，深入体会到爱与美以及人文关怀价值观。
3 优化高校制度管理，发挥制度引导作用
完善校园制度文化建设要从优化高校管理体制和项目制度两方面着手，营造健康向上、团结拼搏的舆论文化氛围，激励师生的求实创新精神、团队精神及爱国精神，推动文明风尚、和谐校园的形成。
首先要健全管理体制，以制度治校与以人治校相较更具科学性，要大力推进高校校务公开、民主管理、制度完善，以制度来规范教学科研、学生管理及行政服务工作，减少过程中的不透明、猜疑，营造和谐有序的校园办学办事氛围。以制度治校将教育寓于服务之中，将“平等”“公正”“诚信”“友善”等社会主义核心价值观在具象的形式中渗透进师生的思想观念、思维方式、行为规范之中。
其次要推动社会实践项目制度。校园文化建设中应积极探索和建立大学生社会实践的设立评价机制。要注重社会调查、青年志愿者服务、社区慈善公益活动和勤工俭学等社会实践活动的育人作用，将科技文化周、演讲辩论赛、书画展等科技、人文创新活动等弘扬社会主义核心价值观的项目予以制度化。要充分利用重大节日及寒暑假等时期，紧密围绕主题，广泛开展特色鲜明的主题实践活动，增强大学生的爱国意识和社会责任感，努力打造培养符合“90后”大学生时代特性的第二课堂实践育人平台，将思想政治教育有效地覆盖到整个校园。高校的主题教育项目制度建设，有助于在校园内营造积极进取、奋发向上的文化氛围，也有助于大学生在活动中培养自立自信的人格品质和团队合作的协作精神，内化社会主义核心价值观为学生的行为准则和价值取向。
4 培育优良党风校风，发挥精神引领作用
校园精神文化包括指导和支配全校师生的价值观念、目标宗旨、道德意识、行为准则，以及综合体现这些精神因素的校风及学风。
首先，党风建设是构建和谐校园文化的关键，以党风带校风促学风。中国德治传统强调“身教重于言教”，校内领导干部要以身作则，以自身清正廉洁的形象感染广大师生，以德行政、以德治教，发挥其在践行社会主义核心价值观过程中的引领示范作用。例如，清华大学建筑学院党委书记为本科生新生作题为《进德修业，成才报国》的党课，辽宁大学校党委书记为全校学生党员代表讲了《向总书记学读书》，通过党课这种经常性教育的重要形式，促进大学生党党员积极学习政治理论知识。同时，基层学生党组织的党建工作和创先争优也是常抓不懈的基础工程，应督促广大学生党员发挥先锋模范带头作用，在学生群体中将校园文化精神贯穿到高校党风建设的各个方面。
其次，校风学风建设也有助于大学生社会主义核心价值观教育。校风是大学的“文化名片”，综合体现一所大学传统、精神、校训的“文化基因”，北京大学的“爱国进步民主科学”、湖南中医药大学的“文明求实继承创新”等校训都昭示着不同的大学精神和校园文化，激励着一代代学子发奋进取，锻造诸多优秀行业人才。高校学风的好坏，对在校大学生的专业学习非常重要，也是学校整体实力和综合竞争力的重要指标，不仅关系到本校的未来发展前景，也影响到国家未来的人才储备质量。当前，纷繁复杂的社会价值观也在象牙塔中逐渐显现，学术道德行为不端在报章媒体屡见不鲜，将“三个倡导”的社会主义核心价值观融入高校校风、学风的培育过程中，提倡积极、正确的舆论导向，是高校校园文化建设的题中之义。
高校校园文化建设是一项全方位、多层次的系统工程。高校应在校园环境建设、日常制度完善和党风校风建设等重要领域形成合力，培育大学生的爱校爱国意识，抵御当前纷繁复杂的价值观，最终促成大学生积极践行社会主义核心价值观。
参考文献：
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[2]马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.
[3]杨影.大学生价值观教育中大学精神的缺失及对策[J].教育理论与实践，2013（6）.
[1]摘要：文化是民族的血脉，是人民的精神家园，而大学作为知识的集中地，是保存、传承、传播和创造先进文化的重要场所。高校校园文化是一种育人文化，同时也是微观组织文化和管理文化，是校园物质文化、精神文化和行为文化的综合表现。校园文化作为一种软实力，是学校赖以生存和发展的重要根基和不竭动力，是学校的精神和灵魂。高品位的校园文化能提升学校的品位与声誉，并能提高学生的综合素质和能力。
关键词：校园文化、以人为本、精神文化
一、高校校园文化的基本内涵
高校校园文化是高校的精神、校园传统、价值理念和校园作风的综合体现，是高校育人的重要组成部分。高校校园文化以独具特色的校园物质环境为依托，以中华民族博大精深的历史文化为主导，以全校上下全体师生为参与主体的校园精神、制度准则以及围绕教学科研、学习生活和文化娱乐展开的各种活动的总和。
高校校园文化在形成与发展的过程中，可分为如下四个层级，即物质文化、行为文化、制度文化和精神文化。第一层是物质文化，它是浅层次的校园文化，主要包括建筑特色、人文景观、体育设施等校园物质环境；第二层是行为文化，主要是师生员工围绕教学科研、学习生活和文化娱乐展开的各种活动；第三层是制度文化，主要指校纪校规、道德准则与行为准则，包括教学管理制度、学生管理制度、社团活动制度等，它是中层次的校园文化；第四层是精神文化，它是校园文化的最高层次和灵魂所在，主要体现于学风、教风和校风。每个层次都是校园文化中不可或缺的方面，校园文化建设应该紧紧围绕四个层次展开，深入每个层次进行规划和建设。
二、高校校园文化建设中存在的问题及原因
要建设既体现高校特色又符合时代特征的高校校园，就必须意识到目前我国校园文化建设中存在的一系列问题，意识到大学精神的缺失、学风、教风等方面的问题：
（一）认识不到位,导致高校校园文化建设职能只能局限在学生管理上。目前,部分高校的一个普遍现象就是教师和一些管理干部把校园文化建设等同于学生思想政治教育和业务活动的组织开展,认为校园文化建设与己无关或关系不大。这就在无形中把校园文化建设的职能局限在学生管理层面,而校园文化建设“自然而然”地成为了学生管理部门的工作。
（二）忽视深层建设,导致高校校园文化建设注重物质文化、轻视精神文化。近年来许多高校尽管在校园文化建设上作了不少努力,但往往忽视了深层的文化建设,不能处理好通俗文化与高雅文化的关系,使得媚俗文化、模仿文化、荒诞文化在校园内流传,不同程度上存在着本末倒置和不同步的现象。校园文化建设中,物质文化固然重要,但更重要的是挖掘其中的精神文化。
（三）目标不明确,导致高校校园文化建设的盲目性。大学的校园文化建设,本应以形成学校精神和接受学校精神熏陶为宗旨,要在培养学生的人文精神和科学精神中发挥作用。但在现实生活中,很多高校校园文化建设目标不明确,导致校园文化建设缺乏创造力;导致校园文化建设未能与人文教育教育整合,无法承载人文教育责任;导致校园文化建设与学科建设、专业教育脱节。
三、建设高校校园文化的对策
校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、学风和教风，大力加强大学生素质文化教育，开展丰富多彩积极向上的学术、科技、艺术和娱乐活动，把教育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文
[2]化活动之中。大学的校园文化建设要从软硬件两个方面着手,硬件方面包括校园的建筑设
计、校园景观和美化绿化等物化形态的东西；软件方面主要指学校的传统等。
（一）硬件方面
1、校园建筑规划和建设
文化是孕育建筑的土壤,正是由于文化土壤的培育,才使建筑有了“记忆中的活力”,而不是那种“瞬间的活力”,文化的自身积淀和发展使建筑的内在精神和外在风格得以延续。因此,建筑是凝固的音乐,是立体的绘画。校园群体建筑是一个学校文化品位的主要物质载体和历史传统的象征,因而应当具有比其他建筑类型更高的审美价值、人文含量和教育功能。校园主体建筑尤其应当在“文”与“雅”上下功夫,使之具有良好的文化品格,从而鲜明地体现学校的文化品位与人文精神。
2、校园的绿化
校园环境既是学生休憩、活动、学习的场所,也是校园人文精神的体现,反映了校园文化品位及师生的精神面貌。
校园绿化首先要做到全覆盖,不留死角。各种绿化带、花圃、草坪应星罗棋布般分布在校园内,做到从校门口到校园每一个角落,处处绿树环绕,鲜花娇艳,碧草如茵,与校园建筑相映成趣。另外,校园绿化强调植物的合理配置及校园生态的多样性,目的是使绿化空间表现出春有花,夏有荫,秋有果,冬有绿;做到“远近高低各不同”,“浓妆淡抹总相宜”。
在校园的绿化上,不要急功近利,要秉承“前人栽树后人乘凉”的精神,要选择追求卓越,坚持宁缺毋滥。应尽可能多栽种一些生命期长的名贵树木,若干年后,其本身就是一种历史、一种文化。因为古树以其优美的形态、丰富的人文内涵,被人们尊称为“凝固的诗,动感的画”。自古以来,中国人民对古树含有一种特殊的情感,人们尊敬它、崇拜它。以古树为题材的神话传说、人物事迹、历史典故、诗歌及绘画作品构成了我国丰富的人文资源,它与中华民族的生存和发展结下了不解之缘,并在中华民族的文明进步过程中具有不可替代的作用。
校园绿化还要追求绿化和建筑以及校园雕塑、雕像的完美结合。表现校训、校园文化精神的雕塑、纪念雕像、碑刻等要注重与整体校园建筑风格的配合,并与校园的其他环境因素有机融合、相得益彰,起到画龙点睛的作用,应该把整体布局与零星点缀协调起来,使实体象征与抽象隐喻相结合,形成一种意象共存、富有人文精神的校园建筑文化。
（二）软件方面
1、把校园文化建设纳入高校发展的总体规划,建设全员参与的高校校园文化。什么样的校园文化塑造什么样的人,校园文化对于人的成长和发展具有潜移默化的重要影响作用,这种作用是无形的、持久的。因此,高校要实现可持续发展,在重视硬件建设的同时,也不能忽视以校园文化为核心的“软件”建设。要充分认识到建设好校园文化是始终代表先进文化前进方向的具体表现,将校园文化建设纳入学校发展的总体发展战略中去考虑,充分重视校园文化对学校发展和人才培养的重要作用,制定正确的制度政策,调动广大师生员工的积极性,发挥其主体性,积极参与到校园文化建设中去,真正树立起校园文化全员共建的意识。
2、将办学传统与现代元素相融合,建设个性鲜明、品位高雅的高校校园文化。放眼全球,凡让广大学子心驰神往的高校,都是具有独特魅力的高校,如注重学术的牛津大学、倡导实践的麻省理工大学等。校园文化建设一定要和高校自身特点、办学传统、历史渊源相结合,在此基础上,融入现代文化元素,突出特色,避免千篇一律的趋同建设。高校校园文化建设要因校制宜,充分挖掘学校现有潜力,不可盲目攀比。要做到物质文化与精神文化协调发展,在物质文化中突出精神文化,加强学术性、创造性和娱乐性的统一,提高校园文化建设的层次水平。
3、坚持以人为本的理念,建设科学精神与人文精神相融合的高校校园文化。科学精神包括求实精神、批判精神、创新精神、独立自由精神、宽容精神、超功利精神等;人文精神包括文化品位、审美情趣、心理素养、人生态度、道德修养、爱国情怀、价值观、人生观等。我国高等学校要造就的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,应该是具有科学精神和人文素质的和谐型人才。高等学校在培养大学生求真、务实、严谨的科学精神的同时,必须重
视大学生人文精神的塑造,为大学生才能和智力的发挥提供长久的动力支持。通过将培养人文精神与科学精神的要求纳入专业培养目标、以通识教育课程为基础构建与专业培养目标有关的人文和科学教育课程体系、切实提升教师的人文与科学素养、开设人文方面的课程和讲座等多种途径和形式,实现科学精神与人文精神的统一,真正把学生培养成为德智体美全面发展的高素质的社会主义建设者。
四、高校文化建设的意义
大学校园文化是大学所具有的特定的精神环境和文化气氛。建设健康的高校校园文化,可以陶冶学生的情操,启迪学生心智,促进学生的全面发展。另外,大学校园文化建设对于大学生的实践活动能力、社会竞争能力的提高,对于开发学生智力、扩大学生视野、培养创新型的人才也起着不可低估的作用。
（一）大学校园文化建设，对丰富学生的精神文化生活，培养其高尚的道德品质是极为重要的。
当代大学生，他们的社会地位、知识水平及年龄心理特征，都使他们向往高尚的文化生活，寻求高层次的精神享受，形成高雅的文化生活氛围。高尚的文化生活，必然是向上的充满青春活力的，有理想的追求也有时代的气息。因而在校园文化建设中，应把娱乐学生的身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂，作为指导思想，在种种校园文化活动中，积极引导学生，逐步孕育一种民族的爱国主义的文化氛围，一种崇尚英雄献身为国的氛围，一种勤俭为民艰苦创业人民利益至上的氛围，使校园内充溢高尚的文化学术气氛，并以之去抗御社会上的不正之风。一所大学，若能把学生的学业与校园文化活动妥善地结合起来，便会有力地推动校园内的精神文明建设。我们的学生，尽管智力爱好性格情趣有异，但共同的文化活动，往往能产生极大的凝聚力与荣誉感，使校园内生活得更为和谐轻松，更为活跃高雅，青春的活力便得以高度发挥，个性爱好也得到发展。校园的文化活动是自发的也是自觉的，是受社会生活影响也受自我心灵主宰的，是无处不在的也是高雅与庸俗不断斗争的，是充满现代意识的也反映大学生复杂心态的，是心灵的自然袒露也充满创造力的，是受着时代文化潮流影响的也是苦乐兼备的。可以说，这文化也是个染色质，会把人的灵魂染成不同的颜色。因此，加强校园文化建设，培养学生高尚的品质情操，是刻不容缓的事情。
（二）大学校园文化建设，能提高学生的活动能力，掌握更多的生存与竞争的本领，更能适应社会发展的需要。
当今社会，竞争与发展是同步的。在法律允许的范围内，竞争便是知识与本领的竞争。一个大学生对社会的贡献，主要地就是看其竞争能力的大小，促进社会发展的能力如何。在大学期间学的文化科学知识，只是竞争的一个资本，而多种能力的培养就有助于知识的应用。校园文化活动有助于技能的培养，使理论与实践得以结合。
大学校园文化建设，能发展学生的智力，扩大视野，个人特长得以发展，补充课堂教学的不足。大学校园的文化建设，还能促进身心健康，对培养德智体全面发展的人才，其作用是不可低估的。
校园文化的表现是复杂的，各种意识形态纷呈不已，良莠相杂。在复杂的社会环境中，不同的观念与不同的生活形式，表现对文化生活的追求也不同。崇高与卑劣，高雅与庸俗，常常能表现出人的人格，于某些环境也表现出国格。倘若在大学期间形成了错误的观念，在一生中是不易改变的，其影响社会也是长久的。
参考文献：
[1]《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告》胡锦涛
第1：高校工会文化建设研究
摘要：在高校文化建设中，工会承担着自身的职责，有着不可替代的作用。
文章试就工会在高校文化建设中的作用以及如何在文化建设中更有效的开展工作提出一点浅见。
关键词：工会;高校;文化建设“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。
没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。
”这是国家主席在山东调研时明确强调的。
在新时期的高校建设中，我们都已有深刻体会，要谋求更好的发展，除了比拼师资、生源、硬件设备这些之外，越来越多的高校把校园文化建设作为一种软实力加以培育，形成个性化的校园特色，从而促进整个学校的良性发展。
1大学校园文化的基础理论研究
(1)谈到校园文化，我们要先分析一下什么是：“文化”。首次给文化下完整定义的是英国人类学家爱德华泰勒，他在著名的《原始文化》一书中认为，文化是一个复杂的总体，包括知识、艺术、法律、风俗以及人类在社会里得到的一切能力与习惯[1]。
(2)高校和文化有天然的紧密关系。高校对文化的作用和人才培养一样，是高校与生俱来的功能。高校的发展和人才培养需要大学校园文化，社会文化的发展也需要高校。要充分发挥高校文化在建设创新型国家和构建和谐社会中的基础性、综合性作用。
(3)大学校园文化的建设程度，决定着一个社会的发展水平，大学生作为国家的栋梁和未来事业的接班人。学校有责任培养综合素质高、适应能力强的大学生。大学生的培养，不仅需要一大批教授的辛勤劳动，同时更需要全体老师的努力和大学校园文化环境的熏陶。大学校园文化为大学生能力的发展提供了广阔的空间，使大学生在校园文化的熏陶下，提高社会组织能力、协调合作能力、竞争适应能力，促使大学生更快更好地成长成才。大学校园文化体现在很多方面，如：校园设施文化、校园文学文化、校园学术文化、校园艺术文化、校园娱乐文化、校园体育文化、校园道德文化[2]。以上种种校园文化方式相结合，整体上反映着大学校园文化的现状及发展方向。我国目前的大学校园文化建设还有很多工作要创新与落实。
2大学校园文化的培育和创新研究
校园文化不是一项笼统的工程，其具有多个层面、多个角度和多个层次的特点。发展和建设校园文化不仅要有正确的指导思想，同时也要具有明确的目标，另外还要有系统的理论观点和有序的探索。高校着力于实施高等教育质量工程，不断地运用新颖的教学模式，以此更加全方位的推行素质教育活动，科学的改进校园文化活动，细致的构建教育体系。校园文化建设，涉及培养创新型人才、建设创新型国家的大问题，涉及全体学生的素质，精神风貌诸种问题。很多高校都把校园文化建设作为学校品牌发展、特色发展的重要抓手和载体，校园文化所体现的育人理念无时无刻不在发挥着重要作用，因此，以师生为参与主体的优秀的校园文化体系，再加上校园环境的地理空间以及大学精神为核心的群体文化，是高校育人重要途径。校园文化的建设与发展是高校实施素质教育的关键点和突破口，是提升学校学生层次和品味的关键所在，是培育学生综合素质的有效途径。
3大学文化服务地方经济社会发展研究
(1)大学校园文化以人才培养、科学研究和服务社会为准则，随着我国社会经济与科学技术的快速发展，高校的社会服务职能日益凸显，也就是说，大学在做好人才培养与科学研究的基础上，还要大力加强为社会服务的`职能，更好的为地方经济做出自身应有的贡献，地方经济的繁荣昌盛又会为高校持续发展提供更有力的保障，这双赢的发展目标。
(2)高校为地方经济建设服务的理念起源于美国。早在19世纪初，美国的著名教育学家就提出，利用高校的人才优势解决当地的实际问题，大学的人才资源要为当地的经济发展服务。高校为地方经济的发展是教育与科研之外的又一职能，这也是地方发展需求的一种必然趋势。
(3)高校要全面的发展学科、人才和科研的优势，用于面向地方，开展应用型研究，促进产、学、研结合和科研成果转换。高校要确定科研工作服务当地社会、走产学研相结合的道路，并对高校的教学、科研工作做出了新的战略部署，以更加开放的姿态引导各项工作，紧密的结合地方社会经济发展，开展科学研究和技术创新，为地方的社会经济建设服务方面，积累丰富的经验，这样不仅会促进办学水平的提升和教学质量的提高，同时也促进了科研工作的繁荣。产学研结合，为地方经济建设发展可以从以下几方面体现：
(1)挖掘地域文化资源，明确科研方向。高等学校承担着“文化传承、文化传播和文化创新”的重任。科研定位准确，科研方向明晰，就可以取得丰硕的成果。
(2)强化科研成果转化，服务地方经济，探索产学研模式。在科学研究取得一定成果的基础上，把科学研究的成果进行转化，主动地服务地方经济，积极探索产学研结合的模式。为地方经济和社会发展做出应有的贡献。锻炼了高校教资队伍，大量的学生参与其中，为学生走上社会积累了宝贵的实践经验。
(3)为企业服务，高校与众多企业合作，为企业提供科研成果及技术支持。更好的为企业提供了优质的服务，为企业创造了经济效益。
(4)密切联系地方的行政部门，在开展多层次、多方式的社会服务的当今社会，文化显然已经成为经济发展的一个生产要素，高校是创造知识和传承文化的园地。高校可以与地方政府、建设局、规划局、文物处、园林处等行政职能部门保持着密切的联系，在地域文化传承、城市发展建设等方面，为地方政府和各职能部门提供多层次的智力支持。
(5)重视实践教学，开展校企合作，实现企业、系部、学生“三赢局面，解放思想，大胆创新，寻求产学研合作项目。让企业界有突出成就的人士来担任客座教授和兼职讲师，给学生讲授实践知识和技能。倡导“案例教学”，即把实际设计案例带入课堂，结合学生课堂作业进行项目实训，提高学生的学习积极性。反过来高校学生又可以更好的服务地方经济、社会发展，不仅有助于其明确定位、履行使命、凸显价值。为地方经济的发展以及社会服务是地方高校的本职责任，这项责任一定会在经来的发展中变得越来越重要。地方高校服务地方经济、社会发展是一个持续的、坚持不变、永恒的主题，我们所有教研工作人员的工作将是任重而道远。
4结束语
总之，校园文化的建设，应该从如何有利于培养新型人才出发，积极创建有利于学生成长的优良环境。使每个学生生活于其中，有意无意地在思想观念、行为方式和价值取向诸方面都受到熏陶、感染，从而实现对学生时代性格的塑造。通过努力，培养出有着崇高理想的、有高度创造力和崇高的人格魅力的、对祖国未来的建设可以做出突出贡献的有用之人才。
参考文献：
[1]李灿莉、李双红、王光厚.精雕细琢育英才——安师大思政教育实现“三个课堂”联动创新[J].安徽教育..10:22-24.
高校校园招聘存在院校、用人单位和学生三方的诸多问题和不足:院校组织管理不到位、求职氛围不浓、学生积极性不高、用人单位质量参差不齐。可见,不断探究、完善高校校园招聘模式能更好地服务毕业生就业,提高就业成功率。
一、高校校园招聘模式的现状
S学院成立了毕业生就业工作领导小组,由学院党政正职领导担任组长、党政副职领导担任副组长、各系专业主任及学工办全体工作人员担任组员,其中一名辅导员专职负责,同时学院就业创业协会、每个毕业班选聘一名就业助理通力配合,共同做好毕业生就业工作。
S学院2015年、2016年近两年组织校园招聘的情况如下,2015年邀请并组织到127家用人单位,其中院级综合招聘会(秋学期1场)31家,占比24.41%;专场招聘会25家,占比19.69%;电邮54家,占比42.51%;兄弟学院联系17家,占比13.39%。2016年邀请并组织到134家用人单位,其中院级综合招聘会(秋、春学期共2场)41家,占比30.6%;专场招聘会33家,占比24.63%;电邮44家,占比32.83%;兄弟学院联系16家,占比11.94%。
S学院校园招聘模式主要由院级综合招聘会、专场招聘会、电邮和参与兄弟学院招聘会四种类型组成,其中院级综合招聘会和电邮的占比超过60%,是S学院校园招聘的重要方式。
二、高校校园招聘模式存在的问题
(一)院校方面
1. 创业就业指导不够
目前扬州大学与新锦成教育联合开发的“职业发展平台”;针对大二、大三年级开设《大学生创业就业指导》课程:大二年级第一学期(职业规划教育模块)、二年级第二学期(创业教育模块)、三年级第一学期(就业指导模块,偏向就业心理调适、简历制作)、三年级第二学期(就业指导模块);同时每年面向所有年级学生举办“大学生职业生涯规划大赛”、针对全校专职指导老师举办《大学生创业就业指导》课程教学技能比赛。尽管学校想方设法不断优化完善创业就业形式和内容,但无论是学生的参与热情和积极性,还是最终创业就业实际效果都未能达到预期的效果,收效甚微。
2. 精准对接能力不足
邀请用人单位参加校园招聘,对用人单位仅停留在三证资质的审核,而忽视与学生所学专业、市场需求度、用人单位发展规模的精准对接,往往出现重数量轻质量的现象,导致热门专业的用人单位众多,极个别专业未有用人单位参加的情况。同时专职负责就业工作的辅导员及就业指导中心的工作人员未能完全充分发挥创业就业的咨询、服务作用,引导学生精准对接择业就业的能力不足。
(二)用人单位方面
1. 质量参差不齐
由于招聘会竞争激烈,为了吸引更多优秀的人才,许多用人单位在招聘的过程中往往会夸大企业的优点,如薪资待遇、晋升途径等,使学生抱着过高的期望与用人单位签约[1]。导致参加校园招聘的用人单位质量参差不齐、招聘信息不准确,甚至有夸大、不符实际的现象。对实力强、信誉好的用人单位要加强合作交流,而对于出现过言过其实的用人单位要严格把关。
2. 普遍急切签约
一些用人单位用工急切,为招到稳定、优秀的人才,主动走进校园,并给出了相对优厚的待遇,而且只要学生有意,即可现场签约,表现出极大的诚意,但实际有意向到单位工作的人较少,直接签约的人更少,好多单位对参加招聘会的学生表现不满意,因而埋怨学校教育、组织不到位[2]。用人单位普遍希望学生在毕业前能够进岗工作,但与学校的课程学习安排、毕业设计等相冲突,学生要等到毕业后才能去用人单位报到,所以影响双方最终的成功签约。
(三)学生方面
1. 求职精力分散
每年的校园招聘会一般从9月份持续到次年的5月份,正值毕业生课程学习、课程设计、毕业设计(论文)的关键时期,同时还有公务员、事业单位、国有企业的复习备考。特别是每年的秋季和春季求职黄金期,用人单位做好充足准备,希望能抢先与优秀学生签约,但学生精力分散、准备不充分,直接影响到求职的积极性、主动性,会场人数少、气氛不热烈、观望者居多在所难免,最终使不少学生错过了最佳的就业时间。
2. 求职经验不足
尽管学生都接受了《大学生创业就业指导》课程的培训,具备了一定的求职简历制作技能,接受了面试礼仪等指导,但是运用到实际求职中的知识和技巧仍远远不够,甚至出现面试迟到、不带简历的低级错误;有的学生存在缺乏必要礼仪常识、着装不正式的问题;面试交流时自信心分散、表达不到位,或夸夸其谈或拖沓冗长。另外,学生交流沟通能力的不足、组织协调能力的欠缺、时间控制和规划能力的缺乏,同样会直接影响到最终签约的可能性。
三、创新高校校园招聘模式的新路径
(一)发动多年级共同参与
高校校园招聘主要是服务于应届毕业生,参加的对象都是毕业班的学生,具有针对性。院校可从整体及长远考虑,不单纯服务应届毕业生,而在全院校范围内发动宣传,鼓励非应届毕业生积极参与用人单位的宣讲会、面试等考核环节,让其他年级特别是大三年级学生对当前所学专业的行业动态和就业形势有所了解和认知,从而有针对性地、科学性地规划职业目标、提高就业技能、认清差距和不足、积累就业实战经验。
同时,发挥高校校园招聘会功能,不断引导全院校学生主动、积极参与其中,通过院校就业网站、QQ、微信、微博等新媒体,将招聘信息及时推送给每一位学生,包括低年级学生,力求让全院校学生都有所认识、有所感受、有所收获。在指导全院校学生参与校园招聘的过程中,通过行业介绍、案例分析、经验分享等环节真正提高创业就业能力和技巧。
(二)深入了解用人单位
参加高校校园招聘的用人单位大都采用宣讲、互动提问、笔试和面试等形式与学生沟通,而学生往往通过宣传手册、海报、PPT、视频等了解招聘情况,因此在很短时间内,学生无法对用人单位有深层次的了解,很难有较为全面的认识和判断,一定程度上影响最终选择。
高校应加强与用人单位的合作,充分发挥校企合作的课程运作模式,增加大学生见习实习基地数量和质量,扩大基地的地域范围[3]。院校应当进一步加强与行业内的就业市场的开发与建设,同时推动院校与用人单位的交流合作,激发就业工作的内在活力和动力,促进各专业毕业生充分高质量就业。特别是工科毕业生,应当走出校园,将招聘现场放在用人单位,鼓励、发动和组织学生实地考察、操作,这样才能对用人单位的生产设备硬件和企业文化软件有更为直观、直接的感受和体验,有利于提高学生择业的正确性和效率。
(三)引进人力资源代理机构
高校校园招聘一般是院校组织、邀请用人单位走进校园,并提供宣传、场地等服务,如果引进人力资源代理机构参与校园招聘,一方面有利于减少院校开展校园招聘的财力、物力和人力成本。另一方面可以利用人力资源代理机构资源多、范围广等优势,最大限度为校园招聘会提供更多的用人单位和就业岗位。
目前人力资源代理机构一般提供包括人事代理、劳务租赁、劳务派遣、人才引进、职业培训、实习见习、档案管理、劳动法规咨询等服务;行业大都涉及银行、证券、通讯、物流、运输、信息、电子等制造业、建筑业、金融业和服务业。这些机构已与很多中资、外资和民营企业建立了合作关系。具有简化管理程序、减少劳动争议、分担风险和责任、降低成本费用、自主灵活用工、规范用工行为等优点。所以,创新高校校园招聘模式不妨引进人力资源代理机构这一方式。
(四)组织大学生自主招聘会
以大学生自主招聘会为契机,学校组织学生走出校园,为学生与用人单位提供双向沟通的平台,同时满足学生的就业需要和用人单位的用工需求。针对学生、用人单位双方需求举办校园招聘会,提升学校就业工作质量和就业服务质量[4]。大学生自主招聘会的模式是由院校公开招募学生并组队,同时安排就业老师有针对性地进行专业特色、就业方向、交际礼仪、技巧、心理调适、突发状况应急处理等方面指导和培训,学生对用人单位实地走访和调研,了解具体用人需求,最终邀请用人单位参会。
这一模式让学生成为主体,自主参与到策划、实施和落实的全过程中,学生有针对性地结合所学专业积极对接用人单位,主动推销自己,提高应聘的成功率和双方签约率。
摘要：当前,高校校园招聘是促成大学生就业的主要渠道之一,校园招聘模式具有直接、便捷、节约等优势,但面对近几年经济下行、就业结构性矛盾突出、就业总体压力增大的严峻形势,现有模式在一定程度上已经制约了高校的就业工作。因此,对发动多年级共同参与、深入了解用人单位、引进人力资源代理机构、组织大学生自主招聘会等校园招聘模式的探讨和创新具有重要的意义。
关键词：大学生就业,高校校园招聘,模式创新
参考文献
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[3]邱佩钰.高校校园招聘会组织模式存在的问题和对策分析[J].中小企业管理与科技,2015,(11):189.
1 以校园文化建设为平台，充实馆藏资源
校园文化是以大学生为文化主体，以完善文化设施、丰富文化活动、优化校园文化环境为依托，以塑造校园精神、净化校园文化意境、培养完善主体人格为目标的特殊文化，各类档案原始材料的展示、校史图片及文字说明，是学校历史发展中的一个真实记录，是校园文化的一个组成部分，与师生们的学习、生活息息相关，具有很强的说服力和感染性，往往会产生不可低估的潜移默化的作用。
1.1 以精神文明创建为契机，开发档案信息资源。精神文明是社会进步和发展的根本性标志，加强精神文明建设是深入贯彻科学发展观的必然要求。科学发展观强调以人为本、全面协调可持续发展，要求经济发展、社会发展和人的全面发展相统一，物质文明建设、政治文明建设和精神文明建设相统一。校园是学校精神、学术和文化的载体，是创建文明校园的具体落实，是贯彻落实科学发展观的具体体现，也是和谐校园建设的重要内容。校园文明代表了一所学校的形象，反映一所学校的风气，体现一所学校的办学水平，影响着学校的综合竞争力。
档案材料，是学校文明创建的重要组成部分。首先，在表现形式上，它是学校在发展过程中的具体体现，如学校过去获得各类奖项的文件和实物，二级学院档案材料的整理验收，以及反映学校精神文明建设的专题音像资料，等等；在制度建设方面，高校档案全面记载了学校办学思想、办学理念及校训、校风、校歌的形成过程，它真实地记录了学校办学的宗旨、任务和未来发展的方向。其次，在教学管理中，学生的各类学籍档案和教师的业务档案，真实记录着师生在校期间立志成才、学习成长、科学研究的足迹。高校档案，是把学校文明单位创建活动与校园文化建设结合起来的一个纽带，丰富广大师生精神文化生活，陶冶情操，愉悦身心，促进和谐。以学术讲座为平台，以各类活动为载体，以学生参与为动力，弘扬主流文化，促进校园文化建设内涵不断提升。
1.2 积极参与学校文化评估，充实档案信息资源。评估是国家对高等教育的教学科研、人才培养、文化建设、艺术设计等各方面进行的综合考评，是促进高校改善校园建设、师资配备、仪器设备等教学条件，提高办学水平的重要举措。具有原始真实性的档案材料，是各类评估专家检查的重要凭证和参考依据，如高等教育统计报表、建筑土地证件、图书数量、规章制度汇编，等等，从这些支撑材料中，专家可以了解一所高校的办学水平及办学特色。另外，专家组成员还会通过走访校园、座谈、听课、问卷等形式，了解校园文化建设，从学校的一草一木、一山一石中感受学校的文化底蕴和办学特色。
另一方面，高校在迎接各类评估过程中，形成了很多档案馆以往没有收集到的档案材料，如迎评方案、领导汇报、专家反馈意见、特色专业材料汇编，等等，这些在学校发展史上独有的材料归入档案馆，充实了馆藏资源，提高了文件归档率，对档案管理水平和案卷质量都有了促进作用。
1.3 利用档案资源，打造特色校园文化。在我国未来高等教育的发展中，由于报考人数的逐年下降，高校之间的生源竞争不可避免。高校的竞争，其实就是文化软实力的竞争，而一所高校校园文化软实力，就主要体现在校园文化特色上，具体就是指办学特色。办学特色就是指某一所高校在其办学的具体过程中逐步形成的独特的稳定的并且得到社会认可的风格、风貌和特质，是区别其他高校的综合形象。打造办学特色，就要以档案为基础，充分挖掘自身发展的历史和文化传统，悠久的办学历史，丰富的历史文化积淀，传统的办学理念，特色学科的培养，等等，这些都体现在卷卷档案中。
学校在发展过程中每一阶段的制度汇编、建筑图纸等，都记录了学校不同历史时期形成的学科建设、课程设计、教学管理以及各类建筑设计风格等，这些往往都具有特殊性、独有性和不可替代性，具有很强的生命力和竞争力，档案部门通过对这些馆藏文献的宣传，更好地引导全校师生对学校办学特色产生认同感。高校才能不断凝练校园文化特色，不断思考、研究、讨论、完善，使其特色逐步凸显，逐步提升自身的竞争优势。
1.4 开展校史教育，宣传校园文化。校史，是一所高校的精神文脉和历史积淀，是承前启后、继往开来的连接，容易激发校友和师生员工的认同感和归属感。校史反映学校创立、发展过程中的重要文献资料，它所展示的是反映学校各个时期风貌的照片、音像、出版物、教材讲义和具有标志性办学成就的实物等。刚刚入校的大学生通过观看校史图片展览和校史教育，对学校的发展有一种崇高感和自豪感，会产生一种对学校负责、为历史着想的责任感和使命感。
2 高校档案发挥特色优势，全方位、多角度服务于校园文化建设
2.1 为校友开展贴心服务。校友资源是学校发展的珍贵物质资源。目前，各级学历、学位认证、出国留学、招聘考试等各类人才管理正走向规范化、系统化、网络化，学校各类毕业生的在校表现、学籍、鉴定、录取审批等各类档案，在个人职称评定、职位升迁、出国深造等方面，直接牵涉到校友的切身利益，各级上级主管部门都会要求毕业生回原就读高校出具原始学籍档案，并加盖档案部门印章。因此，高校档案部门实际上成了为校友服务的一个窗口，档案工作人员的一个微笑，或细致耐心的查询，都会给校友留下对母校的眷恋和爱戴，为母校的发展献计献策。
2.2 建好档案网站，优化服务窗口。高校档案网站作为高等学校向社会公众提供档案信息资源服务的一个窗口，通过多途径、多方位的展示介绍，例如，学校历届毕业生照片，国家领导人到校指导检查工作照片及题词等，以及远程访问客户端，相关院校链接，等等，及时更新档案网站板块内容，建立信息发布平台、全文检索平台、系统管理平台等，协同学校办公系统、教学管理系统等电子政务，吸引校友利用学校档案，关注母校发展，进行多渠道宣传母校。目前，大多数高校都已经建立了自己的档案馆网站，并做到了网站栏目组织有序，网站内容及时更新。
2.3 利用档案信息资源管理系统，提供多角度检索方式。档案软件管理系统通过对纸质档案的扫描、加工等数字化处理，实现了对文书、基建、设备、照片、声像、会计等档案的收集、归档、接收、整理、出入库、查询、利用、统计等诸多功能的集中、统一、有效、动态管理。系统通过信息化手段，可以为用户提供多种检索方式，包括一体化检索、基本检索、专题检索和全文检索，提高查全率和查准率。为解决用户的查阅档案的时间、距离限制要求，档案管理系统可在网上实行预约电子全文查询，包括借阅、审批、归还和催还等，借阅方式上利用者可以检索出要借阅的条目，提出借阅申请，由审批人员进行审批，也可以只填写借阅说明，由高校档案管理员进行代查。通过快捷、准确的档案查询，高校毕业生会对自己的母校由衷地产生自豪感，增强自信心和凝聚力。
2.4 以智慧档案馆为目标，为毕业生提供远程服务。随着信息技术的不断发展，数字档案理论研究的不断深入，高校档案馆结合国家档案局提出的以人为本、服务为先、安全第一的“三大战略”以及档案资源体系、档案利用体系、档案安全体系的“三大体系”建设要求，应树立智慧型数字档案馆的建设理念。它将整合智慧地球、大数据、云计算、物联网等技术形态，打造档案信息双向互动模式，实现以人为本的可持续创新平台，为高校毕业生提供安全、智能、快捷的档案利用服务。
湖北高校校园文化建设优秀成果名单
特等奖（3项）
1、《打造“一二·九”诗赛品牌，唱响爱国主义主旋律》（华中师范大学）
2、《加强校史校情教育，传承弘扬大学精神——华中农业大学校史校情教育的探索与实践》（华中农业大学）
3、《文化联姻，文明共建，校园文化在与社区文化共建融合中升华》（武汉工业学院）
一等奖（10项）
1、《为人才培养拓展空间，为地方发展贡献才智——武汉大学凝练实践文化，开展研究生挂职锻炼》（武汉大学）
2、《把握时代脉搏，在校园文化活动中奏响爱国主义旋律》（华中科技大学）
3、《责任担当，爱心感恩，励志成才——武汉理工大学实施志愿服务“三推进”》（武汉理工大学）
4、《构建校园民族团结文化，培养学生爱国主义精神——中南财经政法大学民族团结文化的实践与传承》（中南财经政法大学）
5、《笃信好学，自然宽和——中南民族大学构筑和践行民族特色校园文化纪实》（中南民族大学）
6、《海燕飞处，爱心圣火传递不熄》（三峡大学）
7、《弘扬先进文化，传承民族精华——江汉大学实施“中华诗词进校园”工作纪实》（江汉大学）
8、《搭多元舞台，展青春风采——长江大学“万人创百星”校园文化活动的理论与实践》（长江大学）
9、《凝练“人、从、众”文化内核，营造校园警察文化氛围——湖北警官学院推动校园警察文化建设》（湖北警官学院）
10、《立足孝文化资源，打造孝文化品牌，彰显孝文化特色——孝感学院努力打造校园文化的孝特色》（孝感学院）
二等奖（12项）
1、《开展湖北省高校新青年小说大赛，打造大学生人文素质教育品牌工程》（湖北大学）
2、《以“核心竞争力教育”为主线，打造武科大特色校园文化品牌》（武汉科技大学）
3、《“爱心列车”传递爱与奉献》（湖北工业大学）
4、《推进企业文化进校园，服务学生成才和就业》（武汉工程大学）
5、《阳光大舞台，秀我真风采》（武汉科技学院）
6、《周末音乐会》（武汉音乐学院）
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7、《兰亭书法协会》（湖北美术学院）
8、《铸就军工特色校园文化，服务高素质技能型人才培养》（武汉船舶职业技术学院）
9、《弘扬传统国学精粹，打造楹联文化高校》（武汉生物工程学院）
10、《湖北职业技术学院举办中国汉字书写节》（湖北职业技术学院）
11、《学习实践“刚毅精神”，打造特色校园文化》（湖北交通职业技术学院）
12、《从“校园文化”到“文化校园”，创建独立学院特色育人之路》（华中科技大学武昌分校）
优秀奖（13项）
1、《突出“砺能”校训，打造就业品牌》（武汉铁路职业技术学院）
2、《建设具有企业特色的高职学院校园文化》（武汉工程职业技术学院）
3、《打造“厚德尚能”的特色校园文化》（武汉软件工程职业技术学院）
4、《依托校园活动，营造精神文化、构建育人氛围》（武汉工业职业技术学院）
5、《构建高职学生素质拓展体系，促进职业素质的养成与 — 3 —
发展》（武汉职业技术学院）
6、《充分挖掘艺术教育资源，着力发挥艺术育人功能》（江汉艺术职业学院）
7、《大爱铸就学院魂——襄樊职业技术学院“大爱”文化透视》（襄樊职业技术学院）
8、《加强社团建设，繁荣校园文化》（湖北三峡职业技术学院）
9、《校庆晚会凸显亮点，校园文化彰显内涵》（黄冈职业技术学院）
10、《以人为本，开拓创新，绽放校园文化蓬勃生命力——十堰职业技术学院“百草园”思政网在校园文化建设与传播中显成效》（十堰职业技术学院）
11、《弘扬志愿者精神，推进学校精神文明建设》（鄂州职业大学）
12、《以系列文化节活动为载体推动校园文化建设》（郧阳师范高等专科学校）
13、《开展心理健康教育，建设和谐校园文化》（中南民族大学工商学院）
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