普通班班主任工作经验总结

普通班班主任工作经验总结（精选11篇）

普通班班主任工作经验总结 篇1

班主任工作不仅需要爱心，更需要耐心。201班是我新接手的班级，其实新的老师与新的学生接触，就是一个过招的过程。刚接班，就有老师来给我送善意的忠告：这个班，有几个学生很调皮。我笑笑说：孩子哪有不调皮的。这位老师似乎觉得我没有意识到问题的严重性，又补充说到：这些调皮的孩子，力量很大，周围的同学都会受到他的影响……说实话，听到这里，我开始有些恐慌了。在班主任工作中，不怕个别孩子调皮，就怕这些调皮的孩子影响到其他的同学……

1、用表扬重拾信心

一次早读时，我看到他端着书装模作样的读课文，就表扬他“今天真有进步，读的多认真啊”。听到这话，他真的开始读书了。“对，就是这样”。我在心底暗自对自己说。

于是我接着表扬他“刘志强还能认真倾听别人回答问题，大家要向他学习啊”。在写生字时，我走过去，抚摸着他的头说“没想到，你认真一写，这字还真的很漂亮!”。“刘志强今天帮同学打扫卫生了，同学们要向他学习。”

此后，只要有机会我就会表扬他，没有机会，我就会创造机会。刘志强在行为习惯上逐渐发生了变化，这个孩子其实很聪明，后来的考试考的也不错，于是我又趁机表扬了他。正应了那句话，好孩子是表扬出来的。

2、用批评启发自觉。

虽然每天都在找机会表扬，可是我也在担心，万一真把他捧到天上，批评不得了怎么办。可是对于老师的批评，他反感，于是我尝试让他自我批评。

起初，每一节课后，我都会找到他，问他，你这节课表现得怎么样?于是他开始报喜不报忧，对好的一面我会照样表扬，但我还要引导他说出自己所犯的错误，说实话，每次下课都向老师汇报，他自己也渐渐认识到了。 于是为了能有更多的时间玩，上课时他会刻意控制自己，有时忘了，但老师一个动作他就会意识到了，就接着认真听讲。这项工作也确实是对师生耐心的考验。坚持到最后的才是胜利者。

二、反思

奉献爱心，增其自信。没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。

搞好教育工作，首先要有一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田，点燃一颗颗纯洁的灵魂。虽然现在效果还不是特别明显，但经过这一个月的接触，我觉得每一个孩子身上都有闪光点，哪怕是那几个最调皮的孩子。对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的提高就变得轻松、容易多了。

耐心教育，形成习惯。大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”

普通班班主任工作经验总结 篇2

一、明确育人的目的:培养正直、善良、积极、智慧、友爱、懂得感恩、身心健康的人才

成人比成材更重要, 要培养对社会有用的人, 要让学生成为建设祖国的栋梁, 必须要有强烈的社会责任感, 积极向上的团队合作精神, 丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理, 所以作为班主任最重要的是要明确培养目标是要培养正直、善良、积极、智慧、友爱、懂得感恩、身心健康的人才。

二、用真诚的师爱感化学生, 唤醒学生

著名教育家马卡连柯说得好:“老师个人的榜样, 乃是青年心灵开花结果的阳光”, 所以真诚的师爱是可以感化学生的。“没有爱就没有教育”, 在平时的教育过程中, 班主任要以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生, 能够站在他们的角度去体验他们的内心感受, 走进他们的情感世界。

三、培养班级领导干部, 培养小助手

一个班集体的建立, 一种良好班风的形成, 仅仅靠老师的力量是不够的, 所以有效地将小助手利用起来, 让他们和老师一起参与到班级管理中来。因此, 我们班提出“把班级还给学生”的口号, 就是要为每个学生创造更多参与班级管理的机会, 使他们在管理的实践中学会自主管理, 在自主的活动中培养自我教育能力。丰富班级管理角色, 可为更多的学生在集体中担任责任、服务于集体创造条件。

丰富班级管理角色的具体做法是:增设管理岗位、减少个人兼职、角色动态分配。

(一) 我班除了通常的班级干部岗位外, 增设了若干个管理岗位

(1) 门长

开学初, 我观察了一段时间后, 挑选了4个每天来的比较早, 而且责任心比较强的孩子做“门长”, 每个孩子身边放一把钥匙, 这样就避免了钥匙只放在一个孩子身边, 开门不够及时的现象发生。

(2) 值日班长

值日班长, 我想每个班级都有, 就是负责做好一天值日工作的人。早读课上, 他负责组织孩子们读书、背书和听写。从早读一直到晚上放学, 才算是完成了自己一天的工作, 在他值日的这一天里, 事无巨细, 他都得过问。

(3) 小组长

小组长是我班的核心人物, 他们肩头的担子最重。以座位为准, 每3人为一个学习小组, 一个学习小组中有一个小组长。6个学习小组为一个学习大组, 一个学习大组配一个大组长。大组长只要负责作业的收发, 记录下没交作业的同学名单即可。小组长必须每天负责对小组成员的各项作业进行检查, 协助值日班长管好小组纪律, 配合红领巾监督员监督自己小组成员的礼仪常规, 带领小组成员做好值日工作。对作业不认真的同学, 小组长有权要求他将作业重做, 对于作业中有错误的, 小组长有责任和权力要求他及时改正。对于违反纪律或礼仪常规的, 小组长要及时提醒他改正。

(二) 实行岗位责任制

我班实行“岗位负责制”, 对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责, 使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如, 负责电灯的同学, 教室内光线暗时及时开灯, 教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯;负责讲台的同学, 要保证讲桌的清洁、老师上课时有粉笔可写, 同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进行教育和处罚;负责窗户的同学, 要保持窗户洁净。

实行岗位责任制, 使学生人人有管理服务的岗位, 让学生知责任、明责任、负责任, 突出了学生群体参与的主体地位, 强化了教师指导意识, 淡化了教师管理职能, 逐步实现了学生自我服务、自我监督、自我管理、自我教育。同时, 自己也是其他管理者的管理对象, 形成一种人人平等, 人人有责, 相互牵制, 相互竞争, 相互促进, 相互交融的良好机制。

四、努力做好后进生的转化工作和贫困生的帮扶工作

在学生管理方面, 我认为班主任的工作大致可分为四个方面: (1) 尖子生的培养; (2) 中等生的促进; (3) 后进生的转化; (4) 珍爱贫困生。因每一个学生都是一个希望, 越是后进生越需要老师的帮助和鼓励, “尺有所短, 寸有所长”, 再差的学生也有长处, 班主任要注意观察、了解, 及时地捕捉他们的闪光点, 进行鼓励、表扬, 让他们意识到自己的价值, 抹掉心中自卑的阴影。我首先深入调查摸底, 搞清他们之所以成为后进生的原因, 做到了因材施教, 对他们处处真诚相待, 时时耐心相帮, 真心做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。同时, 我还创造条件和机会, 让后进生表现其优点和长处, 使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。而贫困生常常有自卑的心理, 他们物质和精神上都贫乏, 常以胆怯的目光看待周围的一切, 自尊心很刚强也很脆弱。这就需要我们认真细心地对待他们, 让他们明白人人都是平等的, 他们也可以昂起头走路。

五、平等、公平、公正地对待每个学生, 对事不对人

班主任必须要在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏, 不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格, 做到严中有爱, 严中有章, 严中有信, 严中有度。及时地把握学生的思想动态, 找准谈话时机, 作好学生的思想工作。

六、给每个学生确定一个明确的目标

我个人认为, 一个思想与行为还不够成熟的青少年需要教师给他确定一个目标, 这个目标系统由以下子目标组成:

1.班集体远期、近期目标

班主任要根据学校工作安排和本班实际情况, 拟定全班与小组在知识、技能能力、情感态度价值观等方面的远、近期目标, 有目标才会有努力的方向与动力。

2.个人远期、近期目标

班主任根据学生的实际情况确定个人的近、远期目标, 将集体目标落实到个人身上, 让学生明白清楚自己要做的事, 这样就不会迷茫。

总之, 班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万, 没有一个固定的模式, 但班主任工作也要讲究一定的方法, 从爱护学生的角度出发, 采取学生乐于接受的教育方式, 晓之以理, 动之以情, 循循善诱, 勤于管理, 善于总结自己的经验, 并形成自己的特色, 定能水到渠成, 让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。

摘要：班主任就是关注每一个学生的生命发展和生命质量, 力求给学生一个全新的教育, 让每个学生的个性和才能得到最大限度的发展, 让每一个学生都能享受成功的喜悦。

班主任工作的经验总结 篇3

关键词:集体;计划;学困生;自尊心

一、形成正确的集体舆论,培养优良班风

集体舆论就是在集体中占多数的人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会主义道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生,对个别学生的影响,往往比班主任个人的力量要有效得多。

本学期,同学们在我的带领下,德、智、体各方面都取得了长足的进步。全班同学迟到、早退现象很少,基本上没有无故旷课现象;教室、寝室、清洁区卫生也不错;对于学校举办的各种活动学生都能踊跃参加,并取得较好的成绩;学生能很好地遵守《中学生守则》,在各类考试中均能完成学校分给我班的任务。

二、爱到深处情更浓

“没有爱就不会有教育”。作为人民教师,热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱;是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任,我情愿牺牲自己的时间、精力和心血,关心学生的生活、指导他们的学习、提高他们的进步、成就他们的理想,有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱,也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。教师爱学生的方法有多种多样,学生向老师表达的情感也五花八门。学生需要爱,弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中,遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候:如学生思考有困难时;学生之间产生矛盾时;学生遇到困难时;班级某种不良风气抬头时;学生受到挫折、犯错误时……每当这时,我总是主动接近他们,真心实意地与他们促膝交流,像朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,逐渐释放他们的心理压力,随时随地同他们心理换位,想其所想,再晓之以理,导之以行,使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任,走近每一个学生,真诚的问候,认真的倾听,对他们来说是那么的重要,特别是对一些学困生,班主任的某些行为甚至可能改变他的一生。

三、作好计划,繁而不乱

班主任工作繁重异常,这是众所周知的。因此,在开展班主任繁重的工作之前,应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。古语有云:“凡事预则立,不预则废”。这说明了制定计划的重要性。假如没有制定一个切实可行的计划,跟着感觉走,就会使工作显得被动,而且繁重的工作就会显得更凌乱,以至工作难以开展,不能达到预期的目标,而且将来还可能出现一些不可猜测的问题。因此,开展班主任工作,一定要先做好计划。

四、对后进生要因势利导,坚持一分为二

后进生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现。但是他们也有优点和长处,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。作为一个班主任就应该善于发现后进生的微小进步,坚持一分为二,优点给予充分的肯定,并积极引导,积极创造条件让他们施展自己的长处,以自身的长处逐步克服一些短处,让他们从中看到希望,增强进步的信心。面对后进生不尽人意的成绩和行为,和风细雨的引导较之不耐烦的训斥效果要长远而深厚,它在融洽师生感情,对学生人格、道德行为习惯的形成上起着潜移默化的作用。和家长交朋友,听取家长意见,共商育人良策。三人行,必有我师。更何况班主任面对着如此众多的家长,他们来自社会的各个阶层,不乏各种人才,他们对孩子的教育也很有经验。家长与老师的精诚协作,发挥的作用是不可低估的。我们班学生家长虽然来自各个工作领域,但对孩子的教育都很有心得,在养成孩子良好学习、行为习惯上都能持之以恒,有自己行之有效的培养孩子的独到之处。当学生有错时老师应与家长取得联系,但要理解家长的难处,不能埋怨家长,不能把学生的错误转移给家长,要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量、谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习,尽量不给家长增加负担,但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长,应一视同仁、平等对待。家长对班主任或学校工作有意见,教师应抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度、胸襟开阔。这样家长会与老师同心同德育人教子。

五、保护学生的自尊心

普通班班主任工作经验总结 篇4

我认为小学低年级的班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不仅仅要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，让每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。所以作为班主任，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容，让我更加有爱心。在此，我对自己从事两年班主任工作的收获总结如下： 1.工作要有责任心

只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。2.工作要细心

只有细心的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯；只有细心的班主任，才能及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中；也只有细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有“法”可依。3.工作要有耐心、重视后进生的教育工作

班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。胡涛是我们班有名的学困生，测评对他来说是煎熬，因为很多不会做，交上来的卷子几乎是白卷。而班上的孩子们不怎么理会他，有点歧视他。而他也总是在一个角落里趴着无所事事地乱画或者玩小东西。对此，在一年级上册时我没有正式这件事，在下学期的有一天我发现这样下去这个孩子就真的啥也不是了，我是班上的语文老师，而且是一个班主任，必须得让他有所进步，让他意识到自己也可以在学习上有所进步，在班级里也可以实现自己的价值。于是我经常跟他谈话，帮他找自己的优点，让他变得勇敢有自信。每次他的作业我都会认真批改，给他画笑脸鼓励他，让他自己找到学习的动力和快乐。在课堂上，只要他举手发言，我就会夸奖他，不管答案对错，只要他肯站起来说，就是进步。并且要求他每天认识一些生字，词语，学会自己积累，积少成多，总有一天会汇聚成一条河流的。还让他从发挥自己的劳动强项做起，从助人为乐做起，就这样一天天的到现在，他能背些简单的课文和古诗了，他变得开朗自信起来。每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。但是，要完成后进生思想的转变，行为习惯的转变，却并非易事。因此，我们班主任也要学会打“持久战”。4.做好学生家长的沟通工作

做好这门工作，我觉得家长会是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段。通过家长会，教师可以了解学生在家的学习表现；了解学生的家庭背景；了解学生的生活行为习惯。通过家长会，可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。不管是班主任，还是学生家长，只有深入了解学生，才能因材施教，让教育效果最优化。5.加强班干部管理

班里的卫生最初是我亲自去检查安排的，但是后来由于琐事繁多常常无暇顾及，这学期我就在班里选了一位生活委员艾欣，她是一个为人正直、做事认真的孩子。首先我给他讲述了检查的标准，并要求他每天对各组做的清洁情况进行检查，她每天认真检查，并且这些孩子都很听她的话，每天教室里打扫的干干净净，让我现在从不担心教室和公共区域的清洁问题。刚开始值日生也是我安排，有时事情多忘记了也就没有安排值日生了，现在他们是二年级的学生了，有些事情可以放手让他们自己做了，这样不仅自己轻松而且可以培养孩子们的能力。我把这件事情专门交给了班长高世敏同学来管理安排，我发现只要她安排了这些孩子都做的很认真，黑板擦得干干净净，讲台上整整齐齐。现在这些问题从不让我操心。我认为班干部是班主任管理班级的有力助手，只要放手让他们做，他们一定做得好。

6.心态要端正

在班级管理工作中，难免会遇到一些烦心事、棘手事，如：家中的烦恼事，学校里的不如意；学生的不听话，同事的小矛盾等等。

尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违反校规校纪，许多班主任可能会对学生失去信心，对自己的工作能力产生怀疑，或常常自责，自我压力过重，甚至可能“恨铁不成钢”，对学生进行体罚或变相体罚。其实，即使学生一时没有进步，或变本加厉，责任并不全在班主任和老师。一方面是因为现代的教育是学校、社会、家庭三元一体的教育，只有学校教育，而缺乏社会、家庭的正确教育，我们的教育是不可能取得成功的。正如有些老师所说：“5＋2＝0”，学生在学校里的5天教育，经过在家的2天负面教育，教育效果却成了0，甚至是负值，责任并不在老师。

另一方面，教师常常自责，自我压力过重，而又没有适当得到调节、释放，教师自己也可能产生某种心理疾病。如果教师的心理不健康，学生也极容易得“师源性心理障碍”，那么，教育的结果也必将是一种悲哀。因此，班主任要摆正心态，不管遇到什么情况，班主任的心态一定端正。7.关爱学生，尊重学生

“爱是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，多和他们聊天，游戏，了解他们内心的想法。使他们真正感受到老师是爱他们，关心他们的。学生们信任你，喜欢你，班级内的工作就很容易开展。

班主任工作经验总结 篇5

阜南实验中学

杨翠萍

班级是学校教育工作的基层组织，是师生开展活动的最基本形式。班主任是全班学生的组织者，领导者和教育者，是学生健康成长的领路人，是联系班级任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。班主任工作繁琐而细致，是学校工作的灵魂，几年的班主任工作酸甜苦辣的相伴实践告诉我，要做一名优秀的班主任首先要有一颗真诚的爱心，执着的奉献精神和开放的教育思想，其次要有行之有效的科学治学方略，下面我就结合自己的班主任工作经验以浅谈。

一、热爱党的教育事业，忠诚党的教育方针 作为一个普通教师，我能够坚持党的四项基本原则，执行党的教育方针，忠诚于党的教育事业，与党中央保持一致，没有参加任何邪教组织，积极响应学校号召，努力完成领导交给的各项任务，作风端正，态度认真，全面履行班主任职责，爱岗敬业，为人师表。

二、明确班规班训，使班级这列火车朝向健康的大道奔驰 我现在所带的高二（2）班，共有学生72人，其中男生42人，女生30人，刚进入高中时，由于他们来自不同的学校，往往身上带有这样或那样的缺点，这时急需对他们进行思想教育。于是我针对学生特点，拟定了班训，即：团结、勤奋、乐观、进取；激发他们朝着这个方向努力。并及时地调整了班委会，让学生确立“志当存高远”的信念，树雄心，立壮志，要向周恩来总理那样从小“为中华之崛起而读书”，使班级成为一个团结、向上的集体。

三、加强学生自我管理，自我约束的能力

在班级工作中，我注重培养学生的自我管理、自我约束能力，自觉做到“三个一样”，即：老师在与不在一个样，正课与副课一个样，班干和同学一个样，每天学生早早地来到学校，值日生抓紧时间打扫卫生，进行保洁工作；其他学生书声朗朗，主动学习，同时我还注意培养学生的自尊心、自信心和荣誉感。学生对班级的每项工作都很认真并追求完美，在一次学校举行的仪表检查中，由于语文课代表的不慎而使班级被扣了分，她当时痛哭流涕，主动找到班主任，要求作检查。由于有了上进心，学生几乎个个爱学习，人人争先进，我班多次荣获校级文明班级称号。

四、注重思想教育，培养文明行为 我经常对学生进行爱国主义、集体主义和文明养成习惯的教育。青少年处于思想品德形成的过渡时期，具有很大的可塑性。一般说来，他们朝气蓬勃，要求进步，容易接受外界影响和刺激，只要注意因势利导，就能使他们在思想上、政治上健康成长，就能形成高尚的人格特征。爱国主义是一面光辉的旗帜，通过爱祖国、爱人民、爱社会主义的教育，增强学生的民族自豪感、责任感。通过集体主义教育，使学生具有关心他人，热爱集体，与同学和睦相处，互相帮助的高尚集体主义意识，如我班学生李根突发急病而住院，班委会立即召开了会议，派出了代表到医院进行看望，李根及其父母深受感动。通过对学生进行文明养成习惯的教育，使其具有社会公德意识，团结同学，尊敬师长，爱护公物，遵守公共秩序，养成文明的行为和习惯，从而形成谦虚、热情、诚恳、正直、不慕虚荣等优秀公德意识。

五、强化自信，构造成功 多年班主任实践发现，学生获得成功总是和自信联系在一起的，自信心越强的同学，越爱钻研，越奋发努力，学习成绩也越来越好莱坞，从一次成功，走向更大的成功。成功又能使他们保持积极向上的进取心。学生成功的机会越多，信心就越大，这就证明了自信心是成功的先导，成功是自信的力量之源。成功与自信相互作用，这种相互作用刺激人的需要、动机、兴趣，调动人的内在潜能，使人的发展进入最佳状态。强化自信的方法很多，抓住契机进行正面引导尤其重要。学生如果能经常得到班主任的肯定和表扬，就会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。如学生孙晨头脑灵活，性格活泼，但就是成绩不理想，学习不主动，究其原因，原来在初中和小学阶段时成绩就不太好，加上活泼好动，被老师认为不遵守纪律，而经常被训斥，进而被冷落，最后她自己也认为自己真的不是学习的料，成绩不可能提高，其实，我认为她很有潜力，于是我三番五次找她谈话，肯定她的长处，指出她的不足，以增强其信心，在我的引导下，她对学习慢慢地有了兴趣。一次提问时，她想举手回答，可又犹犹豫豫，这时我看出她的心思，以鼓励的目光看着她，后来看她还是缺乏勇气，就主动叫她回答，虽然她回答的结结巴巴，语言也不够准确，我仍然对她的长处加以肯定和表扬，并提出希望，从那以后，她回答问题的频率越来越多，成绩也有很大提高。同时，集体活动也是对学生整体信心进行检验的机会。2001年春季，学校举行了初一年级拔河比赛，我班同学大多个小身薄，整体力量不行，有人劝我班放弃，我自

己也没有信心，但是又想，如若退缩，将不利于培养学生挑战困难的勇气，于是我在班内开展了讨论，和同学们分析了交战各班的特点，以及自己的实力，最后师生达成共识，要拿出勇气面对挑战，即使输了也要输得其所，逃避和退缩都是不足取的，班会之后，同学们群情激昂，决心拿出好成绩„„奇迹就这样出现了，我们班竟然战胜了四个实力强于我们的班，在全年级取得了第四名的好成绩。别说同学们那兴奋劲儿，我也深深体会到，这是信心的较量。由此我认为，一个坚强的集体，必须要有凝聚力，必须充满必胜的信念。因此，对任何学生，即使成绩不理想，我也是不失时机地给予鼓励，鼓励作为一种外界的良性刺激，能引起学生愉快的体验和心理活动的一系列变化，成为一种无形的力量，促进学生自身的转化。本学期我设立了学习进步奖的方法，就是一种用鼓励的手段帮助学生树立信心的好方法，最有利于刺激大多数中等以下的学生发奋努力，可以使他们感到搞好学习并非高不可攀，只要努力，就能获得成功。美国教育家本尼斯说过：“只要老师对学生抱有很大期望，仅此一点就足以使学生的智商提高二十五分。”这就说明老师对学生真诚的信任，能增强学生的自信，调动学生的重要性，使他们以更昂扬的激情投入学习，并获得成功。

六、真情诱导，耐心转化 转化差生，大面积提高学生成绩，班主任要及时全面掌握班级每个学生的情况，对于差生，要因人而异，及时转化。我班学生张尧，入班成绩很差，字几乎都写不成形，我知道，较之优秀生，后进生的自尊心更强，由于长期受歧视，遭冷落，他们一般都很心虚，对外界极为敏感，对他人有戒备心，但在内心深处，他们仍渴望得到教师和同学的理解、谅解和信任。英国教育家洛克说：“学生一旦懂得尊重和屈辱的含义，尊重和屈辱对于他的内心便是一种有力的刺激”。于是，我抓住恰当的时机，不厌其烦地多次找他谈话，激发他的荣辱观，并用发展的眼光去看待他，及时捕捉其身上的“闪光点”，用放大镜去看他的优点和进步。一个学期下来，张尧有了长足的进步，期末考试进入班级前25名，在第二学期还被同学们选为班委成员。

七、乐于奉献，倾注爱心 教师是“人类灵魂的工程师”。爱是“人类灵魂工程师”的灵魂灯烛。教师对于学生的一片爱心是教育获得成功的精神之桥，著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是对孩子们真诚有爱。”这种爱是联系师生感情的纽带，是师生聪明才智的源泉和战胜困难的动力，它促使学生奋发向上，它能使学生良好的个性得到发展，它激励教师为教育事业献身，这种爱，是一种工作热情，一种自我牺牲，是足使

师生依恋的道德情感。“信其师才能亲其道。”教育最重要最有力的手段，不是体罚，而是用心去爱，用情去育。学生张磊父母离异，他一直有一个愿望，很想让父母陪他到公园玩一次，在我的努力下，梦想终于成为现实，一连几天，他的脸上始终挂着笑容，学习也有了劲头。平时学生间有佬矛盾，有什么为难的事情，他们总是告诉我，我也乐于帮助他们，当然，有时也会出现一些令我烦恼的事情，但我从未体罚、侮辱过学生。同时，我注意培养学生的法律意识，让他们知法、懂法、守法。

八、鼓励学生参加有益的活动，全面提高学生素质

我校开展的课外兴趣小组的活动很多，有棋类、球类、作文、演讲、生物、英语、计算机等等。我鼓励学生踊跃报名参加，同时，我班同学每组每周出一期手抄报，并张贴在教室的墙上；每天语文课前进行三分钟演讲，以锻炼他们动手、动脑、动口的能力。另外，学生每天练一篇小字，写一篇日记，以提高他们的写作能力。

九、与家长携手，共同教育学生

为了更好地搞好班级工作，我经常进行家访，出现问题及时和家长沟通。我班学生李君，脑子极为聪明，成绩也不错，有一段时间，不知何故，几次逃学。于是我决定到他家进行家访，由于地址不详，找了近一个下午，才找到他家，在弄清了事情原委后，我和家长研究了措施，经过努力，李君改掉了毛病。成绩提高了许多。每学期我都定期召开两三次家长会，及时通报学生在校表现，了解学生在家情况，争取家长与学校的配合。另外，我还每周开一次班会，采用生动活泼的方式对学生进行教育，经过长期不懈的努力，我所带的班师生间多了了解，同学间多了共鸣，班级凝聚力、集体意识不断增强。“团结、乐观、勤奋、进取”成为激励全班同学前进的动力。

十、以身作则，为人师表 教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任是学生的表率，必须从我做起，给学生以良好的影响，凡要求学生做到的事，自己首先要做到。如要求学生不迟到、不早退、不无故请假，几年来，我除了做到出满勤外，还坚持每天早上6：40准时到校，观察了解学生情况，即使生病，意外受伤也不例外。

十一、多年心血，成绩斐然 德育教育，即做人教育，是全面发展教育事业的重要组成部分，几年来，我一直在积极探索中学德育教育工作的新路子，并取得可喜的成绩，我担任班主任的2003届的初二（5）班，年年被评为“文明班级”，学生吕光勤被评为市“三好学生”，张传富、王培干被评为市“优秀学生干部”，聂斌斌获得县级“优秀少先队员”的光荣称号。在学校举行的各项竞赛活动中，我班同学也取得了优异的成绩，2002年学校举行的作文比赛中两个一等奖的获得者刘文君、聂斌斌均为我所带班级学生，刘阳同学获得语文竞赛的一等奖，吕光勤同学获得数学竞赛一等奖，聂斌斌同学获二等奖，张传富同学获英语竞赛二等奖，李飞同学在市级生物联赛中获二等奖。2003年我所接的高二（4）是一个差班，经过一年的管理，这个班级在学校的综合评比中获得一等奖，多名学生在各级竞赛中获得较好名次。我本人也多次被评为优秀班主任。长期的班主任工作，使我深深地懂得：与其说是教书育人，还不如说是育人教书，学生的德育教育比其他文化课的学习，更显得重要一些，因此，德育教育将是一项伟大而长期的工程，面对这项工程，我不会忘记自己的职责，将德育教育渗透于日常的教学工作中去，勤勤恳恳，不遗余力，继续为祖国培养更多的优秀人才。

班主任工作经验总结 篇6

我从学校毕业到走上教学工作岗位，已经有14年多的时间了，多年的班主任角色，让我深知班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的，在长期的班主任工作中，也总结了以下一些经验：

一、班主任要有爱心

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。

多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。

班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待，对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的不同而对学生另眼相看。不管是成绩优秀的，还是学习有困难的，我对他们始终表现出关注和热情，从不偏心，并巧妙地对他们进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。比如我班的学生张正亮，比较懒散，作业也很潦草。我主动和他谈心，询问学习上的困难，拉近彼此的距离。在一次数学课堂上，他竟然破天荒地举手要求主动回答问题，我很高兴的把他喊起来回答问题，他回答的非常准确。我当即在全班的学生面前肯定并表扬了他。为他树立了信心，使他明白自己也是行的。以后的数学课堂上，虽然会回答的问题不多，但是上课的积极性却明显提高了许多！

班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并将他送去村医疗室或打电话通知家长，常说“受人滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的，学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：一天，我班的一位学生王慧发高烧，看了病后要吃药。我就把冲剂冲好，给她喂药，嘘寒问暖。这一点小事，学生始终记在心里，她每次都很热情地向我问好，并时不时地主动帮我拿小黑板、粉笔等，看到我在教室里捡纸，她就主动地拿起扫帚扫起地来。这两件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。

二、班主任要有责任心

责任心是衡量一个人成熟与否的重要标准。责任心是一种习惯性行为，也是一种很重要的素质，是做一个优秀的人所必需的，特别是一个优秀班主任所必需的。班主任的工作对象，是正在成长的学生，班主任以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败；以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。这就是班主任工作之所以神圣的原因，也是表现班主任职业道德的所在。教师是项平凡而神圣的职业，承担为社会培养下一代的重任。没有高度的责任心是不行的，要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。学校进行教学的最主要阵地是班级，一个班级好比一只船，而班主任就是船长，船儿是乘风破浪前进，还是随波逐流甚至沉没，船长负有不可推卸的责任。只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。学生也才能在良好的班风里健康成长。

三、班主任要有耐心

在班级管理工作中，难免会遇到一些烦心事、棘手事，如：本班与他班学生打架；学生贪玩，不爱学习，却爱捣乱；学生爱撒谎等等。尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违反校规校纪，许多班主任可能会对学生失去信心，对自己的工作能力产生怀疑，或常常自责，自我压力过重，甚至可能“恨铁不成钢”，对学生进行体罚或变相体罚。其实，即使学生一时没有进步，或变本加厉，责任并不全在班主任和老师。因为现代的教育是学校、社会、家庭三元一体的教育，只有学校教育，而缺乏社会、家庭的正确教育，我们的教育是不可能取得成功的。正如我校有位老教师所说：“5＋2＝0”，学生在学校里的5天教育，经过在家的2天负面教育，教育效果却成了0，甚至是负值，责任并不在老师。这时班主任要摆正心态，想到对学生的教育不是一朝一夕能完成的，需要有耐心。

四、做好学生的表率，坚持言行一致。

加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自己心须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。教师的言传身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他们更早到达学校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也就不好意思迟到，根本上也就更不敢迟到了；无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来。

五、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

六、重视对学生的家访

家访是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段。通过家访，教师可以了解学生在家的学习表现；了解学生的家庭背景；了解学生的生活行为习惯。通过家访，教师可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。要教育好学生，离不开家长的密切配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同家长交换意见，在家访时尽量与家长取得共识。我直接从家长最关心的问题作为切入点，几乎所有家长最关心的就是孩子的学习，我便从家长最关心的学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。这样就为班主任更好地了解学生作好了更充分的准备，真正实现了学校、家庭互相联系。家长的认可就是一股强大的动力，始终在鼓励着我。班主任要敢于面对自己的失误，勇于该错，做学生的表率。

对犯过错误的同学，在感情上一如既往，在态度上一视同仁，积极创造成功机会，加以欣赏鼓励，尽快获得成就感。犯错误是学生成在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。只有这样才能建立一个良好的班级体。

教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天，我们深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我们的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我们要更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。爱能浇开一棵棵幸福的花朵，爱也能为我们的生命增加一抹亮色。

金玲丽主任治疗卵巢早衰经验总结 篇7

1 对病因病机的认识

《素问.上古天真论》曰:女子七岁,肾气盛,齿更发长;二七而天癸至,任脉通,太冲脉盛,月事以时下,故有子;三七,肾气平均,故真牙生而长极;四七,筋骨坚,发长极,身体盛壮;五七,阳明脉衰,面始焦,发始堕;六七,三阳脉衰于上,面始焦,发始白;七七,任脉虚,太冲脉衰少,天癸竭,地道不通,故形坏而无子也[2]。天癸的“至”与“竭”、冲任的“盛”与“通”、月经的“行”与“止”,无不由肾气盛衰为主宰。金师综合古籍及现代医学研究,认为由于先天不足、多产、房事过度、病后失养、环境因素、手术、药物、情志所伤等各种不同的因素,导致脏腑、天癸、气血、冲任、胞宫先后受病,互为因果,导致肾—天癸—冲任—胞宫轴功能早衰而出现一系列临床症状。其发病主要与肾有关,临床证型以肾阴亏虚、阴虚火旺多见,涉及肝脾,兼夹瘀滞。肾阴亏虚,肾水枯竭,故出现月经停闭及不孕;肾阴亏虚,阴虚火旺,迫津外泄,故出现潮热、出汗;肾阴亏损不能濡养阴窍故出现白带减少、阴道干涩;肾阴亏虚,水不涵木,肝阳上亢,故出现头晕、情绪波动;阴损及阳,肾阳亏虚,故出现性欲减退;阴虚火旺,津液煎灼,气血瘀滞又可出现舌质紫暗等瘀象。

2 临证特色

2.1 滋肾养阴为主,随症加减

金师认为本病当以滋肾填精,调整阴阳为主,方用知柏地黄汤加减。知柏地黄丸源于《医方考》[3],为六味地黄丸加知母、黄柏而成。其主要功用为滋阴降火,常用于肝肾阴虚、虚火上炎证,症见五心烦热、骨蒸潮热、腰膝酸痛、盗汗等。丸者缓也,金师改为起效迅速之汤剂,又因生地滋阴清热之力较熟地强,重用生地30g易熟地,以期更好的滋养肾之阴液。方中以生地滋阴补肾,益精填髓,为君药。山茱萸、山药补脾肾固精,益气养阴;知母清虚热、滋肾阴,黄柏泻虚火、坚真阴;诸药合为臣药,助生地滋肾补阴降火。茯苓健脾益气资生化之源;泽泻清泄相火;丹皮凉血化瘀,三药合用,补中有泻,补而不腻,共为佐药。诸药配合,共奏滋阴降火,调补冲任作用,肾阴得养,肾水渐充,有望经水能调。不寐可酌加酸枣仁、五味子、远志、石菖蒲、琥珀、夜交藤、合欢花等;性欲下降酌加淫羊藿、巴戟天、蛇床子、仙茅等,阴阳双补,促进性欲;腰酸加杜仲、桑寄生等。

2.2 顾护脾胃,疏肝理气

《医宗金鉴》曰:先天天癸始父母,后天经血水谷生[4]。脾胃为后天之本,气血生化之源,肾精有赖于脾胃水谷精微的充养。若肾精失于充养,血海则不能按时满溢。所以在用药时金师常酌加用黄芪、党参、白术等健脾益气之品,通过补养后天达到补先天的目的。

方约之曰:妇人以血为本,妇人从于人,凡事不得专行,每多忧思忿怒,郁气居多[5]。妇人本多思虑,加之卵巢早衰患者肾阴亏虚,水不涵木,更易影响肝的疏泄功能。肝之疏泄功能失常,患者不能很好的协调自身的精神、情志活动,容易出现精神抑郁、胸胁胀闷、烦躁易怒、头晕胀痛、失眠多梦等症状。金师在滋肾水以涵木的基础上,选用玫瑰花、月季花等疏肝解郁、调畅气机而不伤阴之品,恢复肝的疏泄功能,使情志归于宁静,利于疾病康复。

2.3 兼顾活血化瘀,善用三七

卵巢早衰患者往往病程较长,久病多瘀,金师喜加活血化瘀药。常用三七、丹参、桃仁、红花、益母草等,尤善用三七。据现代药理研究表明[6,7,8],三七活血止血而不留瘀,可改善微循环,抑制血栓形成;三七总皂甙化学结构上同人参皂甙相似,具有类似人参的滋补强壮作用,能提高和调节免疫功能。金师认为三七的活血化瘀作用可以改善卵巢和子宫内膜的微循环,疏通经络,可有效改善卵巢早衰患者的血瘀状态。三七另有“生打熟补”之说,三七制熟后,补益功能增强[9]。故金师喜将三七粉与药同煎,取其活血化瘀的同时,增强三七的补益作用。

2.4 喜用血肉有情之品蛤蟆油

除阿胶、紫河车、鹿角片等常见的血肉有情之品之外,金师还喜用蛤蟆油。哈蟆油是中国林蛙雌蛙的干燥输卵管经采制干燥而得,其味甘、咸,性平,具有补肾益精、健脾益胃、滋阴补肾、润肺生津等功效[10]。吴朝霞等[11]探讨了蛤蟆油对去势大鼠血清中雌二醇、孕酮、睾酮有升高作用,对促黄体生成素及促卵泡素有明显抑制作用。张蔚君等[12]报道蛤蟆油对雌性幼年小鼠有显著促性成熟作用。王哲等[13]对林蛙油中雌激素的化学成分及药理作用研究发现林蛙油对提高机体的免疫低下和抗衰老有一定作用。金师经过多年临床实践验证了加用蛤蟆油等血肉有情之品能增强滋阴填精功效,达到调整阴阳、补益冲任之目的,可有效改善患者的卵巢功能。

2.5 遵循治未病理念,注重健康宣教

金师在临证过程中亦关注月经先期、不孕和反复早期流产的患者,结合生殖激素和超声检查,尽早发现卵巢功能低储备状态,未病先防,同时指导患者养成良好的生活习惯。强调早睡,忌房事过度,饮食均衡,合理膳食,保持情志舒畅,坚持锻炼,避免各种不利因素,有利于疾病治疗。

3 病案举例

王某,38岁,教师,2012年9月12日初诊,主诉:停经半年。平素月经规律,初潮16岁,25~30天一行,色红量中,5天净。末次月经2012年3月12日,经行量中,色红,5天净。近半年工作压力大,常熬夜。刻下偶有潮热汗出,腰酸,面部色素沉着。纳可,二便调,眠欠佳。舌质稍红苔薄,尖有瘀点,舌下脉络细,脉沉细。发现子宫小肌瘤3年。生育史:1-0-2-1。24岁剖宫产,工具避孕,无生育要求。2012年9月12日性激素测定:E2:93pmol/L,FSH:45.01 mIU/ml,LH:30.97 mIU/ml,PRL:3.28pg/ml,p:1.13nmol/l T:1.0nmol/l,B超:子宫大小正常,内膜双层厚4.3mm,子宫肌瘤。中医诊断:闭经(阴虚血瘀型),癥瘕;西医诊断:卵巢早衰,子宫肌瘤。治拟滋肾养阴、化瘀调冲。方拟加味知柏地黄汤。知母12g,黄柏5g,生地30g,淮山药20g,山萸肉10g,茯苓15g,泽泻15g,丹皮5g,葛根30g,三七3g,石斛12g,炒白术15g,玫瑰花6g,补骨脂12g,紫河车粉3g,五味子10,百合10g,丹参30g,紫草20g,莪术10g。本例患者职业为教师,用脑过多,压力大,又常熬夜,导致肾中精气暗耗,面部色素逐渐沉着;肾阴亏虚,血海不能按时满溢,经水停闭;阴虚火旺,虚火上炎头面,故出现潮热;腰为肾之外府,肾精亏乏,则见腰酸;肾水不能涵木,影响肝的疏泄,不能正常处理工作压力,久之则肝郁血瘀。金师首先予以情志疏导,叮嘱保持情志舒畅,晚10点前入睡,方用知柏地黄汤滋阴清热降火,石斛、葛根养阴生津,在大队补阴药中加以补骨脂补肾助阳,取阳中求阴之意,白术健脾补养先天之本,取血肉有情之品紫河车补精填髓,玫瑰花疏肝理气,五味子、百合宁心安神,三七、丹参、紫草、莪术凉血活血祛瘀,诸药合用共奏滋肾养阴、化瘀调冲之功。服药月余,药后肾水得养,天癸渐盈,出现蛋清样分泌物,潮热汗出、腰酸好转,睡眠改善,经水于2012年10月20日来潮,经期予以顺势利导,取活血通利之品,予血府逐瘀汤加三七6g,服5剂,经行量中,色红,5天净。经后继以前法补养肾中真阴、化瘀调冲,在原方基础上随证加减,连续治疗2月余。月经恢复正常,BBT双向,治疗后第三次月经于2012年12月18日转,色红,量中,如常。2012年12月19日性激素测定:FSH:5IU/ml,LH:3.9mIU/ml,E2:53.3pg/ml。持续正常月经1年,2014年夏再次发作续用原法治疗取效。2014年10月22日复查性激素:FSH:6.4IU/ml,LH:7.6mIU/ml,E2:60.3pg/ml。

4总结

在生活节奏日益加快的当今社会,卵巢早衰的发病年龄也日趋年轻化,随着人均寿命的延长,卵巢早衰让患者提前进入绝经后状态,不仅影响了个人的生活质量,也影响到了家庭的和谐安定。金师经多年临床实践,发现对卵巢早衰患者,用知柏地黄汤滋阴补肾为主,健脾疏肝为辅,配合活血化瘀和血肉有情之品,并予以情志疏导,可有效改善患者的卵巢功能,让患者推迟绝经年龄,从而改善生活质量。

摘要：文章分析卵巢早衰的病因病机,临床证型以肾阴亏虚、阴虚火旺多见,涉及肝脾,兼夹瘀滞,归纳总结金玲丽主任医师的临证特色,对于卵巢早衰患者,用知柏地黄汤滋阴补肾为主,健脾疏肝为辅,配合活血化瘀和血肉有情之品,并予以情志疏导,可有效改善患者的卵巢功能。

普通班班主任工作经验总结 篇8

[关键词]美术专业 班主任工作 管理技巧 有效管理

[中图分类号] G717 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2012）10-0088-02

艺术类学生包括美术生，往往具有开放与活跃的思维，鲜明的个性，不喜欢被拘束，这就为班主任管理工作增加了难度。在不少高校中，主要是辅导员担任学生工作，一个辅导员负责一个或者多个班级，班主任仅仅为辅助职位，学生与班主任接触的机会较少。有些学校的管理模式是班主任与辅导员相结合，然而在选择班主任时，并未考虑学生的专业方向，导致学生对本专业认知较为模糊。而苏北普通院校，如盐城纺织技术学院则根据学生实情，对班主任工作进行了合理设置：学生总体管理工作由专职年级辅导员加以负责；选专业教师为班主任，同时依照专业教师具体研究方向加以划分。[1]如将动画专业方向的美术教师选为动画班班主任，将环境设计专业的教师选为环境设计班的班主任等。通过这一方法，使班主任与班级专业一致，班主任可对学生进行直接管理、教育及就业指导。同时，学生也能更好地熟悉、了解本专业。当合理设置好班主任后，对于班主任应如何开展有效管理工作，笔者提出了如下建议：班主任需把握一定管理技巧，由学生工作者角度出发，从组织行为学角度切入，开展有效管理工作。

一、由高校学生工作者角度出发，做好班主任工作有效管理

（一）全面了解与关注学生，因材施教

班主任在开展管理工作前，首先应全面了解学生，如学生的年龄、性别、性格特征、兴趣爱好、知识水平、能力水平、思想品德等情况，然后将学生分为混合型、外向型、内向型这三种学习类型，制订不同教学计划，指导学生拟定适合自己的学习计划。[2]其次，学会尊重学生的不同看法，尊重学生个体差异，构建和谐师生关系。如对于个性较强的美术专业学生，班主任应学会理解，并平等对待学生，尊重学生个性。另外，教师需加强与学生的交流沟通，多关注学生，以拉近师生距离。如学生生病了，教师应关心其病情，让学生体会到教师的关爱；对那些犯错的学生，教师需适时与其谈心，诱导其发现错误，并改正错误。在日常工作中，教师应善于发现学生的闪光点，发挥学生长处，对他们予以理解、信任与鼓励；对学生的缺点，教师不应嫌弃或鄙视，而应让学生学会取长补短，增强学生信心，引导学生形成健康的情感态度，树立正确的人生观与价值观。

（二）加强师生交流沟通

当学生由高中迈入大学校门时，他们既欣喜激动，也由于陌生而羞涩害怕。此时，若班主任在第一时间去关心学生，学生就能感受到温暖，这能拉近师生距离，有助于班主任对学生今后学习的教育与引导。如盐城纺织技术学院在大一新生报到时，不仅安排了常规接待人员，还安排了班主任负责本班接待工作，让学生能够在第一时间接触与认识本班的班主任。当报到结束之后，各班班主任可组织首次班会，让本班学生进一步了解自己。同时，教师还可适当介绍与本专业学习、就业等有关的情况，减少学生的迷茫。在学生军训时，班主任可抽出一定时间去军训场地，为学生加油打气；并与教官交流，以便更好地把握本班情况。

（三）注意培养学生职业素质

班主任工作的对象是学生，而学生学习往往具有阶段性特点，因此，班主任也应注意管理工作的阶段性特点。从大学生反馈的情况看，他们最关心的是就业问题，想了解自己毕业后可以做什么，适合哪一些岗位，需要具备的技能有哪些等。相关数据表明，艺术类毕业生面临着就业难的问题。从《2011年中国大学生就业报告》来看，其中动画专业被亮红牌，美术学、艺术设计专业被亮黄牌；美术学专业本科毕业半年后失业率最高，约为15.6%。因此，高校班主任应对美术专业学生加强职业生涯规划指导，培养与提高学生的职业素质。[3]如在学生入学后，班主任可定期组织班会，渗透相关知识，培养学生的职业素养。由于班主任基本上是专业教师，他们在教研中与企事业单位有着一定的接触，因而对就业形势以及就业竞争有较为深入的探究与了解，在日常管理工作中可以向学生传递有关的就业信息，让学生了解就业形势。[4]例如，在课堂上，教师可适当地让学生上台讲解作业，以训练学生的表达能力；引导学生参与专业大赛，以提升他们的专业技能。另外，班主任可定期组织关于就业的主题班会，且依照阶段来设定不同内容。如大一阶段，讨论题目可以是“如何学好美术专业”、“怎样度过大学生活”等。在大二时期，学生已趋于成熟，较为了解学校的规章制度，但有的学生形成了一些不良习惯，逐渐失去了学习美术的兴趣。此时，班主任需多多关注与了解学生，在展开班会时加入适当的励志内容，以增强学生的学习信心，使其坚持自己的理想。进入大三时，班主任则应让学生了解有关的就业知识，如“就业形势与压力”等；在学生找工作前期，教师可组织学生开展有关面试的主题班会，如“怎样应聘”、“怎样制作简历”等，为学生职业需要做好良好的铺垫。

二、运用组织行为学理论，做好班主任工作有效管理

在进行班主任工作时，教师可适当运用组织行为学理论来完善管理工作，增强班级凝聚力，培养优秀班干部，以协助教师工作，提高管理有效性。

（一）运用激励手段，增强班集体凝聚力

在班主任管理工作中，教师需明确学生个人发展与集体发展目标，以实现工作激励。[5]班主任可引导学生为“争创优秀班集体”这一目标而努力奋斗，并且引导学生个体争优创先，促进自身能力与素质的提高。大学阶段，学生已具备了较强的自我奋斗与独立意识，教师可利用目标为学生导航。如利用奖学金评定、三好学生评比、阶段总结等机会，激励学生发奋学习。同时，要注重学生心理素质训练，完善学生人格，训练学生多种能力，使其更好地适应今后工作需求。其次，运用正面激励方法。从组织行为学来看，学生往往希望得到他人的肯定与表扬。作为学生管理者，班主任的评价对学生有着不可忽视的作用。班主任应适当肯定与赞扬学生的成绩及优点，赞扬学生间的人际和谐，以增强班级凝聚力。另外，教师还需加强学生的竞争意识。现代社会充满了竞争，学生需具备一定的竞争意识与创新精神。在日常工作中，班主任既要巧妙地引导学生认识自己在竞争意识、工作能力、心理素质等方面的缺陷，也需为学生创造班内或班外竞争机会，培养学生竞争意识。如鼓励学生竞选班内干部，竞选学生会干部， 引导学生展示自我才能。

（二）培养与挑选班干部，协助班主任工作

在班主任工作中，班干部是教师的得力助手，是沟通教师和学生的桥梁。因此，班主任应精心挑选与培养优秀班干部，并充分发挥其管理作用。

第一，激发班干部工作积极性。教师需要通过多种渠道帮助班干部了解工作职责与工作情况。若班干部取得良好工作效果，教师需予以肯定与表扬；若效果欠佳，则开展一定的思想工作，避免形成极端因素。同时，树立班干部威信，使其他同学了解班干部工作，积极配合。其次，强化思想政治工作，使班干部认识到其工作的意义，产生责任感。另外，培养班干部多项能力。教师可要求班干部进行不同工作，学习多种技能，使其充分发挥潜能。第二，教师放手让班干部工作。教师可构建目标管理机制，以增强学生工作自主性。在目标管理机制下，教师可向班干部下放一定权力，让他们根据教师目标大胆开展工作。当班干部碰到困难时，教师应予以指导与帮助。这样，可提高班干部的工作能力，使其完善工作方法。其次，依照具体情况，确保任务的完整性。如开展大型活动时，让班干部自由组合为若干小组来策划活动方案，而后建立领导小组“招标”各策划方案，由“中标者”组织该活动。通过这一方法，可激发班干部工作热情，增强自信；另外，采用班干部轮换制度，为更多的学生提供锻炼机会，增加实践体验，这也有利于学生相互理解，相互支持，并活跃班级氛围，构建良好班风。

总之，高校美术班主任需由学生工作者角度出发，全面了解学生，关注学生，加强师生交流互动，做好学生心理教育及就业指导工作。同时，还需由组织行为学角度出发，运用工作激励手段，调动班干部工作积极性；运用成就激励手段，促使学生努力学习；运用情感激励等手段，拉近师生距离，使其积极配合教师工作，提高班主任工作质量与效率。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 李明.高职院校艺术类专业班主任的设置与工作技巧——以盐城纺织职业技术学院艺术系为例[J].职教通讯，2011，（12）.

[2] 张静.浅谈艺术专业的班级管理技巧[J].内江科技，2008，（9）.

[3] 唐昕.浅议大学班主任工作要点及方法[J].科教文汇（中旬刊），2010，（9）.

[4] 张秭勍，洪军.浅谈艺术类专业班主任工作方法[J].科技致富向导，2010，（24）.

[5] 彭宝莹.如何做好班主任管理工作[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2009，（S1）.

班主任工作经验总结 篇9

一、组建一支健康向上、积极主动的班干部团队

开学初为班级酝酿、物色得力的班干部成为开展班级工作的第一部，首先是考察学生是否具有肯为同学、老师服务的意识。从接新生开始就开始注意观察其执行能力，第一个礼拜就注意对学生的守纪、服从以及集体荣誉感的考察。并动员和鼓励全班主动为同学服务，通过自己在宿舍、班级的表现来观察。接下来的选举，充分发挥同学们的民主，和班主任对这些班干部集中观察相结合，一支积极主动的班干部团队就初步建立起来。

接下来是对班干部的培训和监管主要以下两点：

1、班干部要起到带头作用，自己不得出现违纪现象。

2、明确自己的职责分工，严格按照班规考评全班同学的表现。班干部的工作也不总是顺畅的，班干部也是成长中的学生，当然也会有缺点和工作的失误以及工作方法的不足，只要班主任能经常从思想上进行帮助指导，不断地鼓励，就可以不断地发挥他们积极的作用，使他们得到锻炼。班级工作才可以顺利进行，一学期下来我班黄建斌、何柳平、梁治帮等班干部迅速成长，成为老师的得力助手。

二、需要宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生

作为班主任，要尊重学生人格，要设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任有种信任感，就能唤起学生的自尊心、激励他们学习。多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路。

三、量化考核落实到实处

按照学生处的具体要求，根据学校的校规校纪，而制定我班班规。对学生进行量化打分，班干部做监督工作，把学生每天的好坏表现都及时做好记录，每个礼拜公布一次，每月汇总，以奖为主，以罚为辅。

四、教育学生努力学习，完成学习任务，取得好成绩

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的目的，端正学习态度，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，争取参加汽车技能大赛，提高专业技术水平，班上课堂纪律，完成作业及自习良好。

五、各项活动

本学期我班在各项活动中取得了较好成绩：

1、在军训中获得军训先进班级。

2、在学校篮球赛“迎新杯”中，获得男子组第一名的好成绩。

3、在XX学期的10月份，获得文明班级的称号。

优秀班主任工作经验总结 篇10

全椒县第三中学

李素萍

一、在风格和天性间寻找平衡点

中途接班对于班主任来说是件很棘手的事情，特别是当班主任的带班风格与原班主任风格迥然不同时，我们总要费很大的力气才能让自己和学生去适应彼此。我刚接班时通常都细细观察本班学生的大致动态，谁最活跃？谁是核心人物？谁说话最权威----等等，我的立场是：前任班主任“遗传”给学生的活跃或沉静的班风已成为一种习惯。至于这种班风好不好，可以从学习成绩、同学关系、师生关系这几个方面来衡量，而不能依据自己的好恶来定位。对于学生而言，对于这个班集体而言，我才完全是外来的新人。所以在我还没将自己融入到这个班集体时，我不会对班级大力改造，而是用一种最随和的态度去迎接孩子。

（一）、你的笑对学生很重要。

情绪是可以传染的，老师的脸色是孩子情绪的晴雨表，同样孩子的松懈、不投入也会破坏老师的心情。教师何不掌握主动权，让自己带着喜悦走进课堂，开始每天的新生活？这样对师生的身心健康都非常有帮助。如果这样做了，慢慢你就会发现，孩子的眼神不再木然、茫然和惶然，取而代之的是灵动、喜悦与亲近。孩子的表情是老师的一面镜子，她可以照出老师今天是否心平气和，是否善待了自己和学生。

在这里有一个例子。那一个星期，我们班没有拿到流动红旗，1 我很沮丧，那天中午，我正在办公室里备课，有人敲门，进来的是远健，我有点惊诧。“有事吗？”我问。“老师，我们班这周没得到流动红旗，我们已好久没见到您的笑脸了，我想向您要班级的钥匙，先把教室打扫一下，下周咱班肯定得红旗。不！下周同学们肯定会见到您的笑脸！”我总责怪学生对班级的事不关心，看来是我错了。他们的心里不但装着班级，还装着我这个不算称职的班主任，还有我的哀与乐……班主任的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，然而这份学生带给我的感动，如融融春意暖洋洋地慰藉着我的心灵。这件事使我突然明白了一个道理——我的笑对他们很重要。不要把孩子看成什么事情都不懂的小不点儿，他们那颗小小的心里满装着老师的喜怒。

（二）、适合学生的才是最好的

在长期的工作中，班主任会形成自己的工作风格，会在潜意识中要求学生按照自己的意愿行事。符合自己意愿的就好，反之就认为不好！谁都喜欢循规蹈矩、老实听话的孩子，不喜欢叽叽喳喳的学生，但是我不会花费精力去大力改造，期待学生的改变，而全然不顾学生的感受，因为这样会成为班级工作中的“独裁者”，引起了学生的“反感”，导致全班的学习成绩、同学关系、师生关系越来越糟糕。班级不但没有形成新的班风，还逐渐失去了原有的风格。在教育工作中，适合学生的才是最好的！既然原来的班风已经形成，学生也已经融入到这个班集体，那对学生来说，现有的班风就是合适的，就是最好的，教师不必去改变！几十个学生已经适应原有班风，想要改变非一朝一夕之功，稍不留意，不仅会花费很多精力，勤勤恳恳，身心俱疲，却

难以把握班级发展的方向。既然如此，我们何不作出一点“牺牲”，做一双让“脚”来挑选的“鞋”，不断改变自己的工作作风，做永远适合学生的好老师。

二、细心的工作方式

（一）、宽容是方法。

不管班主任是不是喜爱班上的每一个孩子，但一定要尊重、宽容每一个孩子；客观、无私、公正地对待他们，做宽容的使者。

班主任的宽容与严格要求是统一的。宽容不是纵容更不是放纵。平时，我利用晨间谈话、品德课对学生进行思想教育，培养学生良好的道德品质和习惯。

周一的升旗仪式上，我要求每一位学生都要认真听，发现谁听得不专心，我会深深地看他一会儿，或朝他微微一笑，学生就会立刻站好了，专心听讲，事后我还会问问他们：“今天某某老师大会上讲了什么？”孩子们七嘴八舌地讲，讲不出的，不认真听的，下次听得会更投入。

每天的眼保健操、午睡，我都会督促学生保质保量地做好、睡好。如果学生做眼保健操不够认真，我会真诚地告诉他们，认真做是为自己，如果近视了，就会看不清黑板上的字。如果你不会做，老师可以再教你，千万不要会做而不做。孩子们望着我，脸上写满了惊讶，可接下来孩子们认真多了。现在无论有没有老师看着，他们都会自觉做好每一节操，睡好每天觉。

严格要求不是不容许学生犯错误。当班里的学生有不足、有缺点

甚至犯错误的时候，作为班主任，我理解在先，批评在后，时刻保护孩子的自信心。即使是在批评时也让他们感受到老师对他的关爱和尊重。有一次，星期三上完第三节课后，我刚回到办公室，就有学生告诉我家聪和成飞在教室外面吵了起来。等我到了门口，他们已经不吵了，但是每一个人的脸都红红的。我朝他俩招招手，两个人委屈地跟着我进了教室，我让他们一人一把椅子坐着，1分钟、2分钟……两个人的情绪平静了许多，这时我一边清理讲台，一边观察他俩的举动。

过了几分钟就要上课了，我把他们叫到了身边，认真地说：“今天你们吵架都是老师不好，要是我刚才不回办公室，留在教室里，你们肯定不会吵架的。”

两个小家伙一个劲地摇着头：“不，是我们自己不好。” “说说你们做得对和不对的地方，说得出才知道怎么改。“他把我的书碰地上了，我也把他的书碰地上了，这不对。和他吵架也不对。”伟棋低着头小声说。

“我不应该在他做作业时去和他玩，还和他吵了起来。”小峰不好意思地说。

我看着他俩，微笑着说：“你们都只说了自己的缺点，肯定还有优点……” 两个孩子谁也不吭声。

“老师觉得你们事后能承认错误，知错就改，都是好孩子。以后不可以再吵架了” 两个人都答应了。

用宽容这份厚重的关爱去教育学生，有时会比严厉更能触动人的心灵。让学生打心眼里感受到，在这件事情上自己做得不够好，老师

是公平的。

（二）、“勤”是保障

“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。“腿勤”即我们要坚持到岗，每天早上一定要进课室巡一巡，及时观察学生动态。深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，做什么。比如不是自己早读的时候我都去公区协助学生打扫卫生。有时候值日生还没有到，我会帮着把他负责的地面清扫一下，如果看到邻班的走廊也不太干净，我会一起扫一扫。“嘴勤”即教育在前，除了每周一班会外，还有时时一小会。我要求自己做到发现问题立即解决。对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。“手勤”即班主任应言传身教，示范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。久而久之，学生就会模仿并养成良好习惯。

（三）、“细”为基础

1.给每一个渴望表现自己的学生一个可以自由展示的平台。佳文和琪琪每次都把班级所有的教材和作业本完好地发下去；刘坚主动要求管理班级图书角，每天早上都把图书角里的图书整齐归类，使图书角井井有条，体现了非同一般的管理能力，被我大加赞赏，他现在整体上进步很快。

2.发现并鼓励学生身上的每一个亮点。清萍曾因为我的一句“我相信你”而喜欢上了语文，并且总成绩也持续上升，现在是班级的第10名了；承清也因为一句表扬而不再害怕上语文课。表扬的力量是

巨大的。上学期，我一直以大范围的表扬为主，尽力照顾到班级80％以上的学生，从各个角度发现他们身上的亮点，如学习标兵奖、金同桌奖、进步之星、受值日班长表扬奖、微笑小天使、三好学生、优秀班级干部等等，及时通过电访和面谈的形式告知家长，让他们感受到孩子的进步。

3.让坏事情改变方向。小滔曾在上课不专心学习，把手中的笔转着玩，我没有指责他，而是问清了事情背后的原因（他的基础不好，学不进去），并带着他到教室前面看看其他同学为什么没有转笔玩的（他们都在专心学习）。后来他是第一个给我贺卡的孩子，现在的他是个明理懂事积极上进乐观开朗的学生。我知道，如果我当时怒发冲冠，不加思考就把他痛斥一顿，他从此就是一个彻底的坏孩子（后来他还告诉我，因为我尊重他，始终没有把他看作坏孩子，很多以前养成的坏习惯他都没有露出来，而且也渐渐地消失了。）我庆幸自己当时做出了正确的选择，没有把一个本来可以改好的学生推向对立面。

4.特殊的日子做特别的事

星期一，师生对话日。每个小组选一个代表和班主任对话，把学生和班主任发现的问题和校会中的问题提出来一起解决。

星期四，无批评日。这一天，要求每个孩子尽量完成学习和班务工作，争取表扬，杜绝批评凡今天被老师表扬过的孩子要加分并告知家长。

星期日，个人劳动日。这一天在家要从事家务劳动。我们班有一个纪律表现本。从周一开始，孩子们轮流地开始记录，在校的一切都

有：学习卫生考试作业品德出勤，周末的时候，孩子用作业登记本让家长把反馈意见写好。星期一带回来，有我统一评定上星期的进步之星。所以几年下来，每个孩子的进步和表现伴随他，所以他有没有进步，我这里都能看到。

班主任工作经验点滴 篇11

作为一名班主任教师的第一步工作：是在幼儿报名入园的第一天，教师就要接触家长幼儿，那么老师就要主动找家长了解幼儿在家时的情况，以及幼儿的一些性格特征。结合家长的讲述内容，对本班幼儿有了一个初步了解的基础上，对本班幼儿的情况进行分析，找出个别差异.根据幼儿不同特点分成：一种是安静幼儿，一种是好动幼儿。在幼儿入园的第一天，老师就要准备各种区角活动。如自然角，图书角，手工区，操作区。让幼儿找到自己的兴趣爱好，从而忘记离开父母的伤心，失落心情。让幼儿感到离开父母，幼儿园才是自己真正的乐园。

第二步：向幼儿介绍本班老师，让幼儿认识自己的老师，干什么事都要主动跟随在自己老师左右，不乱跑。如果是汉族老师，那我们就要主动学会几句简单的彝族语言。为什么呢？因为昭觉县是一个少数民族地区，彝族小朋友偏多，如果不会几句日常简单彝语，那么彝族小朋友到幼儿园时，他就听不懂汉族老师说的是什么话，干什么事，他就会摇头。

第三步：对本班的幼儿情况进行分析，配合班上老师与幼儿实际情况，订出符合本班幼儿身心发展特点的目标，学期计划、月计划、周计划、班务计划，并严格按照计划与目标实施教学。作为一名幼儿教师，就要求本班老师具有一颗“童心”，让自己贴近幼儿，要做到关心幼儿，爱护幼儿，尊重幼儿，对幼儿采取正确的教育方式。组织各种活动，坚持启发教育，正面教育，对幼儿态度亲切，动作轻柔，方法得当，积极诱导，使幼儿全面地、生动活泼地得到发展。带动班上老师做到言传身教，对幼儿精心呵护，严格执行幼儿园的一日生活制度，保教结合，时时做好对幼儿的观察成长记录。

第四步：老师带幼儿参观幼儿园，给幼儿提供一个安静、舒适、整洁、轻松的教育环境，做到环境育人。让幼儿看看幼儿园的大型玩具，幼儿厨房，游戏室，花园，沙地等地方。让幼儿对幼儿园有一个初步的了解，知道幼儿园是一个游乐园，是一个让自己健康成长的地方。

第五步：加强幼儿的护理、安全、保教、卫生工作。时时对幼儿进行安全教育，生活卫生习惯和行为习惯的训练，给幼儿无微不至的关怀，让幼儿有“到园如到家，悠然自得，开开心心”的感受；“老师像妈妈一样”的体会。每天早晨教师站在教室门口做到：一看，二摸，三问，四查。在游戏活动前，先检查幼儿鞋带是否系好，裤子是否穿正，避免游戏时，发生意外事故，随时注意幼儿的各种生理情况，做到及时发现问题，及时解决，把幼儿的安全放到教学的第一位。真是事无巨细，既平凡又琐碎，然而就在这平凡、琐碎之事中，包含着大量的教育工作，做到育中有教，教中有育，既是启蒙阶段教育工作的原则，也是幼儿教育工作的特点。

第六步：在教学中，注重情感教育和语言能力的初步培养。要求本班老师认真钻研教材，因材施教，制作各种直观教具，让幼儿动手操作的各种材料，组织幼儿户外观察、游戏活动，让幼儿积极实践，让幼儿在各种丰富多彩的活动中自由发挥各种潜在能力，并体现幼儿主体作用，多让幼儿看看、摸摸、说说、想想。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。教师在教学中少用批评语言，多用表揚语言，把幼儿犯的错误看成一个美丽的错误，并给予纠正。

教师是幼儿学习的引导者和指导者。首先要具有广泛而丰富的科学常识，对探索自然充满兴趣，以自己的情绪感染幼儿，并及时解答幼儿提出的各种问题，满足幼儿的好奇心。同时，教师又要相信幼儿的潜力和能力，大胆放手为幼儿提供观察、实验、种植、饲养游戏、采集等多种探索活动的机会，使幼儿主动、生动、活泼地学习，又能得到应有的智力和能力的发展，增强独立性和自信心，满足幼儿的求知欲望，决不能压制幼儿自发的学习活动。

第七步：联系家长召开家长会，开展家园互动，家园共育工作。既要重视课堂教学活动，又要注重课外的探索活动，把教育贯穿于家庭、社会机构以及整个日常生活中，将课内外，园内外紧密结合，保证多层次，多角度的、多样化的活动得以实现。这样，使幼儿的经验不断丰富，知识得以迁移和运用，能力和方法不断得到锻炼和发展。

幼儿教育是一门结合教育课程，要求本班老师将各门课程相互交叉，相互渗透，力求多种教育手段综合运用。采用生动活泼的教学方法，促进幼儿主动运用多种感官观察事物。这样，既能巩固知识，又能培养幼儿的智慧和情感，促进幼儿想象力的发展。

教育幼儿是一个艰苦而又富有意义的工作，需要每位教师在工作中不停地想、去做，在教学实践的基础上根据幼儿需要去调整目标再实现、再调整，让教学成为一种乐趣。

幼儿教育是基础教育的重要一环，是学校教育的预备阶段。同时，又是一项公共福利事业，抓好幼儿教育是直接关系到提高我县人口素质民族未来的一件大事。在此希望得到领导们的支持和同仁们的认可。

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