四川省教育科学研究所

四川省教育科学研究所（精选11篇）

四川省教育科学研究所 篇1

四川省科技富民强县专项行动计划

项目产学研合作协议

（参考格式）

甲方：（龙头企业）

乙方：（科研院校）

丙方：（县人民政府）

为切实抓好四川省科技富民强县专项行动计划项目《》的组织实施，经甲乙丙三方认真研究和充分协商，特签订如下合作协议：

一、甲乙丙三方共同申请并实施四川省科技富民强县专项行动计划项目《》，着力构建产学研联盟，探索科技富民的长效机制。

二、甲方负责项目的具体实施，主要任务是：

……

三、乙方负责为项目的实施提供技术支持，主要任务是： ……

四、丙方负责项目的组织实施与统筹协调，主要职责是：牵头组织、申报和实施项目，协调产学研各方合力推进项目实施，提供配套政策和资金支持等。丙方所属事业单位（县生产力促进

中心等）承担的主要任务是：

……

五、本项目省财政资金总额50万元，市（州）、县（市、区）财政配套万元，企业自筹万元，其它资金万元。根据甲乙丙三方各自承担的项目任务来分配经费，省级财政资金分配情况是：甲方万元，乙方万元，丙方所属事业单位（县生产力促进中心等）万元。

六、项目实施所形成的知识产权按科技成果和知识产权管理有关规定执行。

七、甲乙丙三方在项目合作中如有异议，须由三方协商解决，任何一方不得自行处理。

八、其他未尽事宜，由三方讨论解决，若有新的协议即作为本协议之补充。

九、本协议一式六份，甲乙丙三方各执二份，协议自签订之日起生效。

甲方签字盖章乙方签字盖章丙方签字盖章

二ＯＯ七年月日

主题词：科技试点县项目通知

四川省科技厅办公室2007年2月日印发

四川省教育科学研究所 篇2

新建民族本科院校是指在少数民族地区由专科学校发展升格而成的本科院校。随着我国高等教育布局的调整、体制的改革, 以及对民族教育的高度重视, 加之为了能够更好地为地方经济建设服务, 我国的高等教育地方化已经成为高等教育发展的一个重要趋势, 一批新建民族本科院校应运而生。但此类院校由于办学时间短、整体实力弱, 从诞生之初就面临着社会带来的种种压力。以往高等教育一直以来的大众化模式, 使这些新建的民族本科院校面对经费不足、社会影响力低、特色不明显等多重困难。与此同时, 新建民族本科院校作为高等教育的一个新生力量, 承担了为地方、为民族地区培养复合型人才的重要社会责任。因此, 培养符合社会需求的人才, 提高新建民族本科院校的教育教学质量, 也就成为了国家和社会共同关注的焦点, 而四川民族学院就是在这一批迅速发展起来的民族本科院校中的一份子。

四川民族学院位于四川省甘孜藏族自治州康定县东部的姑咱镇, 该镇是目前全州发展最快、经济最为发达的乡镇之一, 也是甘孜州的文化教育中心和科研基地。建校至今的30 年间, 学校培育了一批又一批民院学子, 在15. 3 万km2的甘孜大地上, 他们的身影无处不在。全州18 个县从基层到管理、从教师队伍到专业技术人员, 每个岗位都留下了他们奉献的足迹和辛勤汗水。而四川民族学院也随之在不断的发展和壮大, 从民族专科学校升格为现在的民族本科院校, 学院也时刻面临着社会的考验和压力。

据不完全统计, 2013 年全甘孜州的粮食总产量达到23. 5 万t, 比上年增长8. 18% ; 农牧民人均纯收入4120 万元, 其中来自种植业的收入1628 元; 实现农业总产值49. 66 亿元, 比上年增加130. 51% , 占GDP比重的32. 08% 。2010 ~ 2013 年间, 全州蔬菜生产以泸定县为首, 初步形成蔬菜、油菜、蚕桑、中药材为主的一批特色产业基地。从2011 年各项惠农富农政策遍布全州以来, 在农村经济保持平稳发展的前提下, 农业产业化经营得到重视和加强, 形成多种产加销一体化经营模式, 重点投入“调结构、育龙头、建基地、建协会、抓市场、创品牌”工作, 打造出一批川藏高原特色有机农副产品。而对于甘孜州这个以农牧民为主, 农业生产为第一生产力的民族地区来说, 我系的园艺专业就显得尤为特殊和重要。要培养符合当今社会和经济发展需要的专业性农业人才, 产学研教育的诞生和发展正主动适应了这一需求, 成为高等教育谋求教育资源与社会目标协调发展而进行的实践教育教学改革的重要举措之一, 是以加强高等教育的社会适应性, 增强学生的实践动手能力、社会适应能力和创新意识, 促进学生素质全面发展为目标。而产学研合作教育的具体模式受到高等教育与企业补贴经济体制相适应的特点约束, 和各个高等学校的办学定位和人才培养目标的制约。因此, 产学研合作教育并没有一个固定的模式, 而是因各高校的办学定位及人才培养目标不同而各有区别。

2 相关概念概述

产学研合作教育是由美国辛辛那提大学工程学院教务长赫尔曼·施奈德于1906 年开创并推行, 随后其他国家纷纷效仿, 如麻省理工学院、德国大学、英国大学等[1]。我国也于1997 年10 月, 由国家教育部颁发《关于开展产学研合作教育“九·五”试点工作的通知》, 确定“九·五”期间在全国28 所高校开展产学研合作教育的试点工作。但是由于认识上的偏差, 长期以来形成了一个很大的误区, 即产学研合作教育模式只被作为高职高专的人才培养模式加以推广, 而在本科教学实践特别是重点院校的教学改革中并未引起足够的重视和应用。

产学研合作教育模式是指在充分利用学校与企业、科研单位等多种不同教学环境和教学资源的条件下, 以及利用人才培养方面的各自优势, 把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合的一种教育形式。这种模式从根本上解决了学校教育与社会需求脱节的问题, 缩小了学校对人才培养和社会需求之间的差距, 增强了学生的社会竞争力。企业在培养学生综合素质中具有独特及学校不可替代的作用, 但这种结合倘若只停留在企业提供实训场所、参与指导实训等内容层面, 是不能深化其内涵的, 在经济高速发展、市场逐步成熟的今天, 新建本科院校将难以实现办出特色的目标[2]。园艺专业作为本校极具当地民族特色的一大专业, 2011 年开始招收本科生, 而随着社会和用人单位对农学专业毕业生素质要求的不断提高, 园艺专业非常有必要推行产学研合作教育模式。

3 产学研合作教育模式

目前, 在我国大力提倡新建民族本科院校一定要突出办学特色的催生下, 各地的高等教育体系形成了各种产学研合作教育模式。

3. 1 与地方直接对接合作

是高等科研院校利用自身科研创新的优势, 为社会全方位服务而形成的一种新模式。作为科研高校与地方整体对接的一种较高的合作模式, 与企业单一合作的简单模式有着本质的区别。

3. 2 创新战略联盟模式

是在更高层次、更大范围、更宽领域下形成的产学研合作模式, 它构建出科研、生产和市场紧密衔接的完整技术创新链条, 有力地提升了企业和产业的竞争力。

3. 3 校地共建的大学科技园

立足当地产业发展的需求, 依托于高校, 整合地方与高校资源, 采用一园多校的大学科技园模式, 促进研发和成果的转化, 从而建立研发平台和产业化基地。

3.4 1+1+1平台

是一种联合创新平台, 是由政府主导形成的合作模式。”1 + 1 + 1”分别代表政府、高校和当地企业, 由这三者共同建立了一个研发基地或重点实验室等极具核心技术的机构。

3. 5 政用产学研合作模式

政府搭建创新平台, 进一步凸显出社会在创新进程中的主体地位。在现今的信息时代社会, 创新形态的转变推动了科技创新动力从”产学研“向”政产学研用“的转变, 再进一步转变为“政用产学研”的协同发展。

3. 6 政产学研金五位一体

经常性地开展各种讲座, 如专题知识、技术培训、科技咨询等, 来帮助企业单位或个人在实际操作中出现的各种技术难题。除此之外, 还通过推广内部科技成果, 促进各方面沟通的方式, 提升技术创新能力, 建立全新的政产学研金五位一体新模式。

4 园艺专业的产学研合作教育

面对我国已经出现的各种产学研合作教育模式, 园艺专业也应该针对自身和当地的实际情况, 进行合理的选择和改革创新。

4. 1 准确定位, 构建园艺专业发展的平台

四川民族学院园艺专业的毕业生主要是省内各农业部门、园艺企业、园林公司以及自己创业等专业比较对口的就业去向, 在这种大好的就业形势之下, 园艺专业的建设一定要把握正确方向并坚持下去。找准专业特色和办学结构的定位, 以市场为导向, 立足于培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高等技术应用性人才, 不断为农村、基层培养专业性人才, 既为地方经济和社会发展作出了贡献, 也使学院自身实现了跨越式发展。国家界定的新建本科院校的办学结构一般包括层次结构和学科结构, 园艺专业在办学层次结构上主要以本科教育为主, 学科结构上应注重扩展学科门类, 注重学科间的交叉与渗透。

4.2积极开展产学研合作教育, 培养具有较高专业素养和创新能力的综合性人才

通过开展产学研合作式教育, 培养学生的实践能力和创新能力, 达到更好地实现园艺专业的人才培养目标。要加强与当地企业之间的合作, 发挥高校与企业各自的优势, 把社会资源、企业资源带入教学过程, 从而提高学生的实际应用能力。在具体教学中, 把产学研和实验内容结合起来, 通过教师和学生的科研项目开设相应的实验内容。同时, 也应把园艺专业核心课程的应用和实践内容的训练融入到科研项目中。对于大学本科毕业生来说, 毕业论文是考察他们在校4 年学习情况最综合和最后的一个环节, 为了能更好地完成毕业论文设计, 学生必须通过实践、直接接触实际生产, 才能得到第一手资料, 这也给他们缩短适应工作环境时间创造了机会。另一方面, 产学研合作进行毕业论文设计能使教师和科研人员、企业技术人员共同指导学生, 加强了教学指导力量, 改善办学条件, 激发教师与学生的创造性, 促进教育教学质量的提高[3]。

4. 3 注重实践能力的培养, 构建合理的教学体系

我系从发展之初至今, 建立起多个实验室, 通过学生实际操作, 加强他们了对理论知识的认知、理解和掌握。园艺专业的大多数学生以前很少接触专业性农学知识, 所以需要通过实践动手操作来进一步深化理论知识。除了在校内进行具体实践, 希望学生能走出校园, 所以我系园艺专业在实验基地的建设上还有待加强, 应建立一些相应的实验基地, 进行校企合作。不仅学生和教师可以通过参观、了解、学习到最后能够融入生产, 理论联系实际, 还可以通过接触社会、企业生产工人和技术人员, 建立劳动观念, 形成生产管理和企业经营概念, 从而培养良好的职业道德[4]。

在专业课程内容的设置上, 应该与园艺专业的发展要求相适应, 不断融入相关学科的最新发展动向, 吸收最新的科研成果, 来丰富和充实教学内容。

4. 4 构建素质拓展体系

全面提升学生的综合素质, 积极开展第二课堂, 积极鼓励大学生参与各种专业技能竞赛、申报创新创业项目和参与各种文艺、协会、社团等课外活动, 构建综合素质拓展体系。

5 结语

新建民族本科院校的出现和发展必然会影响到民族地区的经济和社会发展, 产学研合作教育是产学研结合在人才培养目标中的具体表现, 既培养有知识、有能力的专业性人才, 又使之在个性、人格和身心等方面都相对成熟。与传统的教育模式相比, 它更注重学生综合素质的提高, 符合当前经济和技术发展规律, 是高等教育改革和发展的共同趋势。随着社会经济的进一步发展, 产学研合作教育将在新建民族本科院校中会发挥越来越大的作用。

参考文献

[1]程晓曼.国外高校产学研合作教育模式及对我国的启示[J].大学教育, 2013 (3) :52-53.

[2]邝卫华.新形势下产学研合作教育的实践与思考[J].湖北广播电视大学学报, 2014 (6) :15-16.

[3]党金宁.新建民族本科院校教师课堂教学质量评价探析[J].甘肃高师学报, 2011 (1) :68-70.

四川省教育科学研究所 篇3

四川新生命干細胞科技股份有限公司成立于1999年，由四川铸信集团和中国医学科学院输血研究所等产学研单位共同组建，是西部地区唯一一家专门提供干细胞产品和技术服务的高新技术企业。公司通过对中国医学科学院输血研究所脐血干细胞技术成果的转化，建成了四川省脐带血造血干细胞库，是国家首批批准设置的7家脐带血干细胞库之一，也是目前西部地区唯一获得执业许可证的从事脐带血采集、制备、检测、冻存及移植配型服务的专业机构，其脐带血干细胞制备和复苏技术一直处于国内领先水平。经过十多年的发展，公司已建设成为集科研开发、临床应用、科普教育于一体的西部地区最大、国内一流的干细胞产业发展基地。公司的干细胞产品和技术已成功救治多例血液肿瘤等疾病患者，目前正在开发的技术和产品在再生医学领域具有广泛的用途和良好的前景。近三年公司主营业务收入平均增速达到50%以上，产生了良好的社会效益和经济效益。

彭宇行厅长在调研中指出，脐血干细胞项目是一个典型的产学研结合的成果转化项目，领域好、模式好、机制好，具有良好的发展前景。党的十八大确定了创新驱动发展战略，省委经济工作会确立了科学发展、加快发展的工作基调。四川加快经济发展，根本上要依靠科技创新、依靠创新驱动。四川是科技资源大省，科技资源是一座非常丰富的宝藏，如何开采和利用非常重要，而宝藏里面很重要的一部分是科技成果，转化好这些科技成果是我们工作的重中之重。省委、省政府将科技成果转化作为四川科技工作的“一号工程”，大力推进科技和经济紧密结合，初步形成了“一手抓创新、一手抓转化”的科技工作战略新格局。他表示，科技厅将在成果转化、平台建设、创新型企业建设等方面加大对公司的支持力度，希望该公司进一步加快成果转化和产业化步伐，做强做大干细胞产业，力争成为产学研结合创新发展的典范。

科技厅有关处室负责同志参加了调研。

（责任编辑：刘莉）

四川省教育科学研究所 篇4

一、教育科研理论支撑不够，主要是学风不实，只做文字游戏。列举了唐山某小学三年识千字和寄宿学校在小学推广的利与弊的例子进行分析。

二、指导实践不深，不能提高理论高度；

三、与现实联系不紧，只做理论性、概念化的东西。并且在发言中提出了一些提倡：提倡人人搞科研；提倡面向一线搞科研，尽量为教育提供一些理论基础；提倡推广校本教研工作，抓制度，努力提高教师水平。接着全国教育规划研究常务副主任、规划办公室主任、博士生导师曾天山教授为我们做了重要的培训。

一、首先曾教授对“关于教育科研本质的认识”进行了讲解：研究是一种高层次的学习，是对一个问题持久的学习、观察、分析事物的本领，是理论和实践的桥梁。研究是看问题、讲教训，讲不断改进的，要不满足于现实，还要具有批判性思维，“服从的是真理，崇尚的是进步”。要不为书，不为上，只为真理，永不满足、不断创新。他还指出：研究不讲门槛，但要有研究的素质，即不断追求创新和进步。如原来是教师讲，学生听，现在改成是学生看看，教师讲讲，或是小组讨论等，这些都是不错的尝试。

二、教育科研的特点：

1、理论与实践的结合：是由问题意识理论者和与有理论素质的实践工作者的结合；

2、定性与定量的结合：是文理结合；

3、学科和事业的结合

4、可信与可行的结合

5、教育内外的结合

6、历史、未来、现实的结合：要立足于现实，要有时代感。

三、最终达到的目的----科研产品

1、思想观念的革新

2、体制机制的创建：如评估自助体系、免费教科书的循环体系。

3、标准的创建：办学标准、教育评价标准、投入标准

4、教学模式的创建：如秦晋教学法、疯狂英语、洋思中学模式。总之是抓规律性的，研究是对规律性的揭示。要注意做研究的人是喜欢、是兴趣，不带有功利性。

四、教育科研的管理 管理很重要，要形成持久的、稳定性的发展，要培养队伍，培养人才。

1、由数量型向质量型改变：不要重立项轻结项，忽视间接影响，长期影响，要作精品意识。建立一套完整的标准，只有标准统一了，才能形成规范的成果。

2、管理规范化：开题解决什么问题，不是讲重要性，而是讲可行性，是把蓝图变成施工。开题应采用倒计时的方法，不要说的过大，研究是有阶段性的工作，是有缺憾性的工作。

3、要有团队的成果：我们现在搞科研总是重复的路走的过多，出现的问题是数据不共享，每次做同一个研究总要从头开始，都站不高，都走不远。所以要建立专门的数据库，专门讨论，专门写报告，问卷调查，要专业化，要分工合作。大家要清楚研究是探索真理、发现真理的过程，正因为掌握真理的人很少，所以要你讲给大家听，所以要有团队意识，要相互合作。

4、要有专门的机构、专门的人员、专门的经费（主课题与子课题的关系）、专门的项目、专门的奖励机制、专门的网站、网页、专门的规划。总之要有质量、要有管理、要有团队。要先君子后小人，先讲清楚，分工明确，要共建共享，鼓励合作。要出精品，培养管理经验的人才，管理不好是不会长远的。

五、研究上怎样做出精品

1、创新为主，要超越自己，应具有一定的难度系数，要敢于承担失败，要以服务社会，以服务人民为宗旨。

2、要有使命感，开题前要做好准备，不开无准备的会，不做无结论的会，不做聊天会；一旦立题其他人员只能做补充，不能出颠覆性的问题。

3、对题目要细化、分解、研究，找出核心概念，找到一个共同的话题，对假设的确立，找出方向。

六、注意事项：

1、做课题时，开题、中期的档案一定要有，要整理，要归类，要注明日期，要加强过程研究，要尽量责任到人。

2、开题时就要明确：形成什么样的报告，哪些是分散做的，哪些是自主做的，哪些是集中处理的，三个时期要有不同的成果。

七、中期研究接近一大半，基本定性，基本告一段落，后期只是做进一步的修改、完善，不能做颠覆性的判断，要相信第一感觉。三个阶段三个意义： 1开题讲可行性； 2中期讲可持续性； 3鉴定讲可运用性，也就是其价值。曾天山教授此次培训主要是从大处着眼，给我们讲了“教育科研的本质”和“怎样培养管理科研的人才”。

曾天山教授指出：研究是最小的投入获得最大产出的技术，所以要讲研究方法。下面我就主要的研究方法为大家讲一讲：

八、研究方法

1、问卷调查法： 问卷设计的科学性、抽样的科学性都关系到你的结论的科学性。要定性与定量相结合，如大推数据不进行分析或是大推理论没有数据支持都是不可取的。定性管大局，定量管细节，不要只见树木不见森林。如调查不了面就调查点，没有调查就没有发言权，只道听途说就是图书管理员。可调查自己班、别人班、其他学校，要结合自己的优势、自己的特点。

2、文献研究法： 就是对文献进行查阅、分析、整理并力图找寻事物本质属性的一种研究方法。通过研究文献，从文献资料中获得新论据，找到新视角，发现新问题，提出新观点，形成新认识。要注意文献研究在整个课题研究中是作为辅助性的研究方法。

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3、个案研究法： 是对个别的、典型的人或事进行深入具体研究的一种方法。实验过程中课题组可以与典型调查结合进行。其步骤为：进行了解，确定个案研究对象；进行观察，调查，收集资料；进行个案分析研究，写出分析报告。个案研究应注意以下几点： 1研究对象的选择，必须具有典型性。2做好材料的积累，必须较全面地记录关于研究对象的个案材料。3对获得的资料做出分析和解释，并根据实际需要提出建议和改进措施。

4、行动研究法： 是在实际情景中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实际中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。在实验过程中，各课题组可以采用柯雷的五步骤行动研究法，即明确问题，确立解决这个问题的行动目标与过程，按设计行动，对行动做记录和收集资料，对有关材料进行整理，概括出关于行动与目标关系之间的一些一般原则，在实践情景中进一步检验这些原则。也可以采用凯米斯四环节法：计划、行动、观察和反思。

5、实验研究法： 通过人为的控制某些因素，揭示某些变量之间因果关系的实验方法。采用此方法进行课题实验，要注意教育实验的变量：自变量、无关变量和因变量三个变量的确定，科学选择实验对象，确定实验观测项目与指标，研究过程要求规范、严谨，因变量的检测需按照实验法的“数理统计”要求呈现。研究方法有很多种，有兴趣的教师可以买一些专业书籍进行深入的学习。曾教授再三强调，在课题报告中不要只为了好看罗列很多研究方法，在研究过程中根本没有体现或者是根本不实用，研究者要根据实际情况用了哪些就写哪些，不要弄巧成拙。

九、课题的呈现方式：

1、第一页目录

2、立项课题、通知书

3、立项申请书

4、鉴定申请书

5、成果的研究报告

6、成果副件、发表的文章等、社会影响或被报刊转发，或学校适用、评奖、或被新闻媒体采访其中要注意开始要有收集意识，结尾才好整理；开始要目标明确、有方向，一定要避免两头热，中间闲。

十、成果问题 以研究报告的形式呈现，研究报告有固定格式，简化后三段论：

1、内容与方法

2、结论与对策（给有关部门提意见，是运用性的、操作性的）

3、成果与影响：可以是论文、教材、教学模式。概括为：“我发现了……怎样发现……怎样解决……有什么用。”写三千、六千字就可以了，要通俗易懂，要深入浅出。培训的第二天上午中央教育科学研究所高霞教授为我们进行了指导，我主要选择了她向我们推荐的几本专业书籍，供爱好科研的人学习：

1、比较简单的《教育科学研究方法》裴依娜

2、《教育研究方法导论》袁震国 97年出版

3、北京大学 陈向民 《质的研究》北京教育科学出版社。

4、叶澜老师的研究报告

5、中国学术期刊网，包括各种刊物的最新成果。

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四川省教育科学研究所 篇5

——万州区高三复习备考会交流材料

重庆市万州龙驹中学邹品财

各位领导、各位专家、各位同仁:

大家好！我是邹品财，来自龙驹中学。首先感谢有这样一个交流和学习的机会，也非常感谢万州区教科所对我校数学教学的扶持和帮助。在此，我谨代表龙中高三数学备课组向各位简单汇报一下我们的做法，敬请专家和同仁的批评指正。

众所周知，龙驹中学是一所三类高完中，学生基础差底子薄。我们这一届尤其如此，招生时为了保人数，绝大部分学生都是当时万州区的尾端生。主要表现在：一是学习习惯差，上课不知道怎样听讲，也不喜欢运算，上数学课桌子上草稿纸都没有；二是基础极其薄弱，多数学生连公式都记不住两个，做题时还要去翻书，就更不要说应用。

针对这种情况，我们复习既要注重学生基础，又要加强督促过关。具体来说有这样三个方面：

1.精心谋划，抢保并举

首先我们通过考试和平时的观察发现学生在数学中有三个突出问题：一是常用公式、定理、性质掌握不牢，二是审题不严，三是解答题无从下手。根据这种情况我们精心制定了计划：第一轮，2013年9月1日至2014年3月25日落实双基；第二轮，2014年3月26日至2014年4月10日选择填空专题练习（7+2+2），2014年4月11日至2014年4月30日大题专题练习（重点前4个大题）；第三轮，2014年5月1日至2014年5月30日综合模拟训练。

抢保并举就是指保证最基本的不能失分，努力争取在中档题上多得分，在高档题得点分。

因此在复习教学中，主要是让学生掌握基础知识的应用和常规的解题方法和技巧（比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊值法，极值法等）。所以在例题和习题的选取上以常规题为主，以中低档题为主，稍加一些提高能力的综合题。课堂上注重学生的说、动手做和老师的引导，随时归纳总结。

对于我校的高三学生基础和能力现状，必须在小题（填空和选择）上拿到尽可能多的分数。为此我们从3月开始就狠抓小题的限时训练，每周三次；第二轮复习时用时半个月，每次训练的题目都按照高考的要求，训练的时间是40分钟，我们坚持做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必改。教师和学生一同总结得与失。

为了解决因为第一轮复习时间长，而出现学习后面忘记前面的问题，我们有两个办法：一是我们在复习后面的模块时，也布置少量的前面模块的习题给学生做；二是每两周进行一次的综合测试，发现问题，及时纠正。

我们有的学生经常出现这样的情况：一个题第一次考试错了，第二次，第三次仍会出错。为了解决这个问题，我们要求每位学生准备一个纠错本，把做错的题收入其中，并在本子上分析错在哪里，然后写下正确的完整的解题步骤。学生无事时也可以翻看错题本。

2.日结周清，夯实基础

学生基础差，习惯不好，我们找了个“笨”办法——日结周清月评。

“日结周清月评”简单的说即是“每天一小结，每周一清理，每月一测评。“每天一小结”，就是当天复习的知识要过关。公式定理要人人过关，组员

在小组长处过关，组长在老师处过关。教师再根据当天的作业完成情况判定学生知识及其应用是否过关，没有过关的当天进行单独辅导。

“每周一清理”，就是每周未就本周的学习内容进行一次小测验，检查学生学习的遗忘情况。学生根据试卷对照检查，遗忘的由教师抽周末下午学生的休息时间再测试过关。

“每月一测评”，实际就是月考，教师和学生利用月考再次检查和巩固这一个月的复习内容。

这样让学生既能看到常用公式、定理、性质掌握与审题的效果，又能让学生努力了就会有收获，树立起自己的学习的自信心。“每天收获一点点，每天进步一点点”，从而促进了学生在真正的快乐中学习。

3.专家引领，同伴互助

这是个大话，但是我们确实是这样做的。凡是有学习的机会，我们必去。学校派了很多人先后去洋思、衡水、杜郎口、昌乐、即墨等地学习。进入高三以来，我们到重庆、到云阳、到合川，去聆听专家的真知灼见，学习他们的宝贵经验。

我们校内的教研注重的是备课组活动。我们高三备课组每周定时开展活动，研讨考纲和考试说明，做近几年的高考题，分析高考题的出题规律，并研讨复习内容的教学方法。此外备课组组织赛课，赛后要说课评课，从而促进高三课堂教学的有效性。

各位专家、各位同仁，我们没有什么特别的招数，只不过是把复杂的简单化，把简单做实在，把简单的做到位而已。我们还不敢说现在已经“事倍而功半”了，我们只是想用我们的汗水换取学生在高中的一点微笑。我们的做法也不一定科学，再次敬请各位专家的指正，我们将不胜感激。

四川省教育科学研究所 篇6

“高职高专院校人才培养工作水平评估”是关系到我们学院生死存亡的一件大事，本学期，迎评创建工作在学院的整体部署下全面启动。我们处室将在学院“发展中求稳定”基本工作思路的指导下，以“评估”为抓手，充分发挥能动性和创造性，学习吴健雄博士“唯真求实的理性精神、敢为天下先的开拓创新精神、锲而不舍的拼搏精神、无私奉献的科学献身精神”，在时间紧、任务重的情况下，更要统一思想、团结一致，为学院迎评创建工作贡献力量。

一．完善课题管理工作

“评估”指标中明确要求学校要有省级以上优秀教学成果或地市级以上鉴定的科技成果，必查材料中要有教师科研（含教学研究）立项课题及获奖情况一览表，即对学校的科研水平和能力进行全面检查。为此，我们要做好计划，扎实过程管理，确保达到指标要求，有可能的情况下力争超过指标要求。

（1）所有“十五”课题全部结题。九月底，邀请教培研中心教科室有关老师来校完成《在活动中培养学生团队精神》等三个 “十五”课题的结题工作，修改完成课题报告，总结所有课题研究资料和成果。十一月底，邀请中牟县教体局及有关领导来院验收省教改实验课题、郑州市“十五”重点课题《积件的网络实践》、郑州市“十五”重点课题《双元制模式的实践研究》、郑州市“十五”规划课题《培养中职生团队精神的对策研究》，完成每个课题的结题报告，整理所有资料和成果，总结各自的特色和亮点。这里，《积件》课题由于技术上的原因，结题阶段的任务最重，我们要抓住重点、抓紧时间、落实到人，做好学院信息化建设方面成果总结工作，写好结题报告，争取顺利结题；《双元制》课题重点做好自编教材整理及各专业双元制试点经验总结工作，争取出亮出彩；《团队精神》课题重点做好活动、学生等个案修订整理工作，争取体现特色。

（2）现有课题严格管理。九月底，完成学院新立项的郑州市“十五”滚动课题《课堂中英语交际能力与综合性学习策略的研究》、《教师信息素养的校本培训研究》的开题工作，并对两个课题的过程管理严格按照“十五”课题的规范进行。九月底，完成河南省高等教育教学改革研究立项课题的开题工作，对此课题，参照“十五”课题进行管理。

（3）做好“十一·五”等新一轮课题的申报准备工作。按照惯例，09年的上半年将进行“十一·五”、高等教育等一系列课题的申报工作，要想取得课题研究的优秀成果，首要任务是申报立项课题，鉴于申报有时间限制，因此要早做

准备。我们已在上学期末对全体教师进行了课题申报、研究方面的培训，本学期我们将重点联系一些系、部、教研室，辅导他们作好申报准备工作，一旦时机到来及时申报，争取提高立项的成功率。

（4）争取科技课题的立项，提高科技开发类课题的比例。以往我们立项的课题都是教育科研课题，但是“评估”工作对科技开发课题的要求同样也很高，我们计划与科技局及经贸委下属产学研办公室联系，申报他们管理的课题，争取科研经费，提高科技开发类课题在学院课题中的比例。

（5）建立院、系科研课题两级管理体制。明确产学研发处和各系部在课题研究管理工作中的具体职责，分工合作，对各级各类课题进行二级管理。

二．科研管理工作制度化

（1）修订具体科研管理规章制度。11年1月，我们初步制订了学院科研项目、经费、学术活动、成果、专利等管理的专门制度文件，11年3月，我们又在各系部调研的基础上进行了修订，本学期我们准备再作进一步修订，再次提交学院讨论实施。

（2）制订院、系两级产学研工作条例。产学研工作实施两级管理，不仅对课题管理明确院、系两级职责，对产学研工作也要明确院、系两级职责。

（3）修订教师科研工作考核条例。对教师科研工作进行量化考核，对优秀的给予奖励，对落后的给予批评，关注和激励教师的专业成长。

（4）召开全院科研工作会议。在学期中期召开由各系、部、教研室等相关人员参加的全院科研工作会议，讨论审议各种科研制度文件、教师科研工作量化考核条例、院系产学研工作二级管理条例等，统一思想、加快步伐，开拓我院科研工作新局面。

三．加快开发产学研项目

（1）在上学期对各系部、教师产学研能力调查形成的调查报告基础上，写成对外宣传材料。

（2）以对外寄送材料或走访企业等形式宣传我院，完善和更新产学研发处网页，加大对外宣传的广度。

（3）争取在与企业联合培训、产品开发等方面搞产学研合作。争取每个系有一个项目。

四．挖掘、确定我院特色或创新项目。“评估”指标中对这部分内容要求十分高，没有这部分则不得评为优秀。因此，我们要总结以前办学的经验，寻找可

以挖掘为特色的内容，制定方案，研究、实施，创出我们自己的特色来。

五．做好其他常规工作

（1）编辑出版《郑州电子信息职业技术学院学报》第5、6、7、8期。《院报》每月一期，稿件来自学校众多教师，前面四期都基本做到无差错，力争后面四期做得更好。

（2）做好论文征集、科研成果登记、科研资料发放等工作。

每一学期都有若干上级教育主管部门组织的论文评奖活动，为提高教师科研积极性，我们将认真做好这些论文评奖的组织工作，及时将征集通知发布出去，做好参评论文的指导工作，争取提高获奖率。同时做好教师科研成果的登记工作，学期末及时做好奖励的计算和发放工作。还要做好科研杂志、资料的发放工作，及时将上级部门发放的杂志等及时分发到有关处室、系部、教研室，提供给大家平时参考。

（3）做好各种上级要求的资料报送工作。

（4）做好处室网页更新工作，加强处室对外宣传。

（5）认真做好院领导交给的其他任务。

工商管理系

四川省教育科学研究所 篇7

近年来, 公司与多家相关企业联合推出三大系列18个品种的蚕药, 蚕业装备、畅销全国10余个蚕区, 深受用户喜爱。

1 蚕种智能催青保种测控系统

该系统能对蚕种催青保种时期的温度、湿度、感光、温差、空气等环境变量进行自动巡回检测, 并按照蚕卵发育过程所需的最佳催青保种工艺曲线而自动实施有效地控制, 同时修正历史最佳工艺曲线, 达到蚕种胚子发育理想的环境条件。系统控制精度高, 催青保种一日孵化率提高2%~3%以上, 劳动力节省1/3以上, 能耗、物耗也有不同程度的下降。

2 桑树气动伐条机

桑树气动伐条机 (气动桑枝剪) , 应用于桑树剪枝、下条, 可以显著提高剪枝效率, 降低蚕农劳动强度, 减少人工开支。最大剪切直径为28mm, 使用气体压力为90PSI-100PSI或6kg/cm2~7kg/cm2, 重量为800g, 体积为:270mm (L) ×130mm (H) 。空气压缩机可以在当地市场购买。

3 蚕用电热升温、补湿自控装置

CYS-40A型蚕用电热升温、补湿自控装置是专门为养蚕、催青进行温度和湿度自动控制而设计的一种专用设备, 由温湿度控制器、电热升温架、移动式补湿器组成。具有测量精度高, 补湿均匀、寿命长等特点。

4 蚕用环境控制器

蚕用环境控制器适用于联户小蚕共育和单户大蚕饲养进行的升温补湿。由加热补湿装置、温湿度探头、温湿度控制仪、塑料围帐四部分组成, 可控制 (长×宽×高) 2.4×2.2×2=10.56m3环境, 饲育12~15张蚕种到3龄。可节省投资80%。因采用了先进的设计, 能最大限度地缩短饲养周期, 节约用桑, 提高单张产量和质量。

5 一龄合纤蚕网

本网为白色合纤蚕网, 采用经编工艺生产, 具有柔和、与蚕座贴合紧密, 经久耐用等特点。

6 五龄塑编蚕网

本网为黄色塑编蚕网, 采用经编工艺生产, 具有加网方便、不沾挂蚕沙和桑叶渣、与蚕座贴合紧密, 经久耐用、用途广泛等特点。蚕用超声波补湿器

7 蚕用超声波补湿器

四川省教育科学研究所 篇8

高等职业技术教育的健康发展涉及办学模式、教育教学改革、师资队伍建设、实训基地建设和产学研结合等多方面问题。本文将结合无锡职业技术学院的产学研工作，仅就高等职教产学研结合的基础、关键及运作形式发表拙见。

一、高等职业技术教育产学研结合的内涵

面对我国高等教育发展与提高的新契机，作为高等教育新成员的高等职教，如何办出高等职业技术教育特色，走出高等职教的产学研结合之路，将是我们面临的严峻挑战和现实课题。

走产学研结合之路是高职院校办学的主要途径。对产学研结合的认识和实践是伴随着我国经济建设的发展而不断地发展和深入的。被誉为“硅谷之父”的特曼博士指出，高等教育既应致力于普通教育与职业教育的结合、直接为社会服务，又应着力于教学与科研的结合、履行发展科学的职责，这两个结合的交汇点就是产学研结合。在高等教育的不同类型中，高等职教的性质决定了它是以培养高等技术应用性人才为目的，其教育功能应从单一的学历教育向学历教育、为企业职工和社区公民进行技术培训、为企业尤其是技术力量相对不足的中小企业提供技术支持与服务方向转变，这种转变是我国经济发展到工业化中期阶段的规律性要求。因而，将高等职教的功能、职责和使命拓展渗透于社会变革之中，在经济建设科技开发等方面，把理论、技能与实践有机统一，进一步接近社会，与企业密切结合，不断推进教育、科研、生产一体化或产学研相结合，使高等职教更主动地、有效地面向市场经济和知识经济，进一步发挥其培养人才和直接为社会服务的职能。在产学研结合中，学校和企业将同时成为受益者，这种双赢的策略，使企业更自觉、主动地为人才培养作贡献，并积极寻求学校的技术支持，形成深层次的产学研结合。

同时，这种渗入经济社会的产学研结合，使高等职教能对社会的教育需求及时做出灵敏反应，以随时修正教育运行中出现的各种偏差，并根劳务市场和技术市场的动向，不断对学科建设、专业设置、教学内容和方法、人才培养规格、师资队伍建设和科研方向进行适当调整或改造，使高等职教培养的人才适应经济社会的需求。

二、高等职教产学研结合的基础

1．深刻认识高等职教的本质

我国高等职教尚处于起步阶段，只有深刻认识高等职教的本质，才能使其显示出鲜明特色。与普通高等教育相比，在基本职能上，更侧重于培养生产一线技术应用性人才和以技术综合应用能力直接服务于社会，在教育的内容和结构上，更强调适应社会的分工为前提，同时，又与一定的学科基础相对应，在教育的方法和质量评价上，更侧重于与生产实际相结合的实践动手能力和技术应用能力的培养，并以此作为主要评价标准。这些都使高等职教必须充分利用学校和行业企业、研究机构不同的教育资源和教育环境，让学校的发展与行业、产业的发展融合在一起，建立产学研相结合的机制，办出特色，有效地促进自身的可持续发展。

2．准确把握科学技术应用的发展

积极推进产学研一体化，是现代高等教育的发展方向，也是知识经济发展的新趋势。科学技术主要是通过教育得以传授、继承和发展的，科学技术知识是现代教育最基本、最主要的内容。因此，高等职业技术教育应该适应高技术发展的需要，反映高技术应用发展的水平，在教育过程中，不仅应遵循教育的内在规律，而且要遵循高技术应用发展的规律。

例如，高技术最广泛运用的市场之一是传统产业，传统产业是我国国民经济的主体，我国应用高技术改造传统产业的趋向，是装备工业机电一体化和原材料工业深加工化。其中，用高技术改造落后设备，主要有两种类型，第一种是采用高新技术，特别是采用高技术对老设备进行局部改造，改善性能，增加功能，提高老设备的自动化程度，第二种是用新设备取代旧设备，以提高设备精度，节约原材料和能源，提高劳动生产率。我校数控技术应用专业、机电一体化专业与企业合作进行的普通机床数控化改造，及高档数控设备的引进、消化及应用开发正属于这一范畴。因而，高技术的发现，高技术产业的发展，为高技术的应用带来了广阔的市场。高等职业技术教育应把握高新技术的应用，在高新技术产业的迅猛发展中，找准产学研的结合点。

3．积极寻求政府的支持

高等职业技术教育与普通高等教育相比，更直接地面对着市场经济的压力，市场体制是产学研结合的必要条件。企业的首要目标是追求利润最大化，容易导致短期行为，而产学研结合是一项系统工程。这使实施产学研的各方面不可能自已承担协调、组织的重任。同时，产学研的结合不仅关系到产业界、学校和科研院所，还关系到国家、地区经济的发展状况。因而，地政府的协调、组织、引导的作用必不可少。

高职院校应及时掌握地方经济建设发展规划及主要措施，主动与地方政府联系、沟通、积极寻求来自政府的支持，为产学研结合奠定坚实的基础。

三、高等职教产学研结合的关键

1．具有跨学科专业的技术综合应用实力

二十一世纪的科学，一方面是不断分化，但更重要的是高度综合，这种高度综合化的发展趋势，首先表现在学科内部的综合及一门学科同其他学科的综合，同时还表现在自然科学领域学科与技术的综合及自然科学与人文科学、社会科学的综合。在这种高度综合的大背景下，为社会培养技术应用性人才、为企业提供技术服务的高等职业教育，必须具备将科学与技术综合应用或技术与技术之间综合应用的实力，才能培养出技术综合应用性人才，才能在产学研的结合中，跟踪高技术发展的应用，发挥技术开发、技术服务的优势，起到在技术应用层面上技术支持、人才服务的独特作用。要具有技术综合应用实力，关键之一是要建设好若干个重点专业，对基础较好的专业，建设重点放在发展其优势上，对涉及面广、技术更新快的专业，应注重基本建设，对独立性较强又有特色的专业，建设重点放在发展其特色上。通过各个专业优势、特色、基础的协调发展，形成学科发展的合力，促进各重点专业的迅速发展。并通过体现高新技术应用的实践性项目的实施，培养一批技术骨干，增加技术综合应用能力。

2．重点专业的核心能力与地方经济建设需求相适应

高等职教事业起步时间不长，高职学校的整体技术实力尚有待逐步提高。面对高新技术的迅速发展和社会、企业的极大需求，找准产学研结合的切入点，是开创产学研结合良好开端的关键。高等职教的特点之一是具有鲜明的地域性，必须树立服务地方经济主战场的思想，重点学科专业的设置、人才培养规格应与地方经济发展相适应，重点学科专业的核心技术能力应与地方产业主干技术相适应，以学科专业优势为依托，因校因地制宜，找准产学研的最佳结合点，赢得企业的信任与需求。

我院地处经济较发达的江苏省。江苏省是制造业大省，正在转变为制造业强省。并将成为全国现代制造业中心。数控技术是现代制造业的关键技术之一，是现代机械系统、机器人、FMS、CIMS、CAD／CAM等高新技术的基础，是采用计算机控制机械系统实现高度自动化的桥梁，是典型的机电一体化高新技术。因而，我院以社会日益增长的迫切需求为首要依据，以数控技术学科迅速发展为基础，于1994年举办了数控技术应用专业。经过几年的实践，不仅数控技术应用专业的毕业生年均就业率达95％、专业对口率高达91％，而且还与省内骨干数控机床制造企业及数控机床使用大户及上海、沈阳等著名公司建立了密切的产教结合关系，并形成了机床控化改造、复杂曲面的CAD／CAM、沈阳桥堡控系统华东地区总代理等一批产学研合作项目，使产学研结合成为专业建设的强有力支撑。

3．推进产学研结合的有效运作形式

我院首先在校内启动产学研结合工作。高校内部的产学研结合是指在校内组建一个既是教学实体，又是科研实体，进而发展成一个产业实体的运作模式。这种产学研结合模式，首先由学校在校内以柔性课题制的形式，集中组织技术骨干消化、吸收、应用高新技术。进而，由学校教师、企业人员组织产品课题组，针对企业需求，开发产品、并产生效益，把高校、市场和社会密切联系起来，形成校内的产学研结合。然后，学校把成熟技术、相关设备、针对性培训带给企业，形成一定规模的生产能力，创造效益，实现产学研的结合。

我校产学研活动的组织形式主要有，(1)院科技与产业处统筹组织课题组，主要进行涉及多学科、多专业联合攻关的高新技术应用项目。

(2)以系、部为主组织的课题组，主要进行技术综合应用项目。

(3)以教师个人自主完成项目。

我院产学研活动按内涵不同分为三类，(1)根据学科专业建设需要，从现代化教具研制出发，逐步形成对企业的服务能力，并产生产品。

(2)以已建立紧密关系的校外实训基地为基础，从企业的实际需求出发，直接为企业服务。

(3)发现市场，以此为目标开展产学研项目。

我们在实践产学研结合的过程中，也经常遇到各种困难，主要是

(1)观念意识不强。高等职教在我国是一项新兴的教育事业，诸多理论性、实践性问题急待探讨。如高等职教产学研结合的内涵是什么，怎样进行，政府、学校和企业应如何配合，产学研结合的最终目标是什么，这些观念性问题应尽快在不断实践中逐步解决。

(2)政策调控不够。在高等职教尚未被社会广泛了解，高等职教自身尚未发展完善时，政府部门的引导、协调、组织是十分重要的。如果只有学校的热情、企业的需求，仍将难于实现实质性的产学研结合。

(3)技术水平不高。对高职院校而言，进行产学研结合的关键是自身具有高新技术综合应用的实力，其实质是是否拥有一支理论基础扎实、工程实践能力强、熟悉市场的双师型师资队伍，这支队伍的建设需要一个过程，不可能一蹴而就。

四、结束语

四川省教育科学研究所 篇9

宣讲团结合党的十大会议精神，重点回顾2012年中国的大事件，对民生和科研方面的成就给予肯定。作为克拉玛依人，感恩于党的政策同时顺应十八大的步伐，为我市的发展作出应有的贡献。对党中央提出的“翻两番”、“三自信”及全面建设小康社会等目标，油田公司也给出了自己对应的发展规划。

在中国当前形势复杂、目标明确、任务繁重和责任重大的情况下，依照集团公司提出“石油梦”、“三个60%”、“两个倍增”的关键词，五个方针，油田公司指出了必须“变中求快”的发展，推进新疆大庆，为实现现代化大油气田目标而奋斗。

油田公司根据建设新疆大庆的目标，2015年的生产任务需达1540万吨，其中稠油和天然气的产量占了很大的比例。非常规资源开采技术研究所现今主要从事稠油、天然气工艺方案编制工作，稠油的开采又是其中的重点，这给该所带来了机遇和挑战。油田公司给出发展三部曲“勘探-上产-科技攻关”，对科研力量的进步则提出了更高的要求。

在深刻认识新疆油田所面临的形势和困难，明确建成新疆大庆的责任感和紧迫感，该所需要在稠油开采的SAGD和火驱技术方面下工夫、苦钻研，结合现场的生产情况，给出合理的开采方案，从而实现稠油技术的突破，提高产量，为

四川省教育科学研究所 篇10

征稿内容与要求:1.各科教育教学论文、优秀教案、班主任工作等内容;2.优秀说课稿、教坛随笔、教学心得、教育经验总结等。同时, 举办师生优秀作品大赛评奖活动, 包括课题研究结题报告、创新课件、书画作品和在教师辅导下的学生优秀作文等。一般不超过2200字为宜, 尽量用E-mail发送到我编委会的电子邮箱。题目下面依次注明作者邮编、单位、姓名及联系电话与个人简介。辅导作品另请注明辅导教师姓名及学生年级。

有关事项:1.来稿必复;2.欢迎在教育第一线的同志荐稿, 推荐优秀稿件10篇以上者将被聘为组稿编辑;3.作者订书优惠;4.作者来稿都有机会参加一、二、三等奖的评定, 优秀作品可在《教育交流》、《教育文摘周报》等报刊上刊载。

收稿时间:常年征稿, 约两个月出版一册。来稿请寄:102209北京昌平6379信箱《中国教育科研与实践》编委会

E-mail:zhjsw encun@vip.sina.com

电话:010-69757148联系人:于老师

优惠出版个人专著、学校校本教材等, 免费赠送样书

欢迎申报中国教育学会《钱学森大成智慧教育思想》子课题

四川省教育科学研究所 篇11

为了更好地结合高职教育教学和评估指标体系的要求，根据我系产学研教育实施细则和06/07学年产学研合作教育工作计划的落实情况，为更好的体现以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研合作教育的道路，现将本年度我系产学研工作的落实情况汇报如下：

一、产学研工作建设情况

1．结合专业设置和人才需求调查分析，调整了06级建筑工程技术和测量工程技术的专业教学计划。加强了实践性教学的比例，使其更加具有符合高职特征的理论教学体系，实践教学体系和素质教育体系。

2．聘请有关建筑和测量行业企事业单位的工程技术人员、专家、教授成立专业建设指导委员会，并参与到我系教育、教学重大事宜，关键环节的研讨与决策，指导专业开发，专业建设，承担教学、实践指导、专题讲座等任务。对我系专业教学计划、师资培养、教材选定和编写、实践实训基地建设、学生能力和技能培养、以及毕业生的试岗考核等进行了研究，提出了建设和意见。本学年，我系外聘了7名校外兼职教师直接参与到我系专业教学理论和实践，进行了2次专业知识讲座。

3．加强校内外实训基地建设。本学年，在学院的大力支持下，建立了土工实训工厂，聘任专职的工程技术人员进行管理；建立了8个校外实训基地，并聘任了工程技术人员担任实习学生的指导教师；为培养学生实践能力、职业技能创造了条件，为开展产学研结合奠定了基础。

4．加强了专业（学科）带头人、骨干教师队伍和“双师型”教师的培养。本学年，我系通过学院推荐，通过省教育厅认定，1名教师获得省级学科带头人、1名教师获得省级骨干教师。

通过与工程企业联系，我系有8名教师参与了工程实践活动，为相关建筑工程施工企业提供了技术支持，有12名教师取得了国家一、二级建造师、监理工程师、绘图工程师等职业资格证书。目前，我系具有双师素质的教师有21人。

5．在加强校企结合，加强技术合作的基础上，注重了教科研工作的推进。本学年，我系有1项省教育厅教育教学改革课题通过了结题，1项国家级课题通过了立项，1项科技成果获得省科技进步三等奖、教育厅科技成果一等奖，1项教学改革课题获得了院级一等奖，3项教学改革课题通过了学院立项；在CN级以上刊物上发表论文共计21篇。

6．加强了教材建设。本学年，我系共有14位教师参加了水利职业教育协会组织的统编教材编写工作，现已出版教材10本。

7．依托我系专业人才技术优势，我系郑州豫利建筑安装有限公司在本年度承接了1个工程项目，现正在组织施工中。通过在实际工程项目的投标、预算和工程管理过程，锻炼了我系的教师队伍，也为学生参与技能训练创造了良好条件。

二、存在的问题和努力方向

1．学分制教学计划的目前还没有实施，专业拓展课程数量较少。在下学年仍要教学改革的力度，加大选修课的门数，落实学分制教学计划。

2．校企结合和校内外实训基地的建设还不够，双师型教师的培养仍需加强。应继续加强与相关企事业单位的联系，加强技术合作，促进校企合作、产学结合，合理安排和组织教师参与企业经营活动，进行实践锻炼，以促进双师型素质教师的培养；同时，为学生创造更多参与工程实践实习的机会，以满足高职教育教学的要求。

3．教科研的开展还不够。应进一步加强教师的科研意识和观念，加强校校联合、校企合作，提高教师的技术水平，促进教育教学改革，提高教师的创新意识、知识水平和科研能力。

土木工程系