5s基础知识题库

5s基础知识题库（精选8篇）

5s基础知识题库 篇1

一、填空题（共30个空）1、6S是指（顺序要正确）整理 , 整顿，清扫 , 清洁，素养，安全。

2、整理是指将工作场所内的物品区分为

有用 和 无用的。

3、车间或仓库内有很多积压品说明 整理 没做好

4、物品乱摆乱放说明6S中的 整顿 没做好。

5、整理的目的是为了 腾出空间。

6、整顿中的“3定原则”是指： 定点 , 定容，定量。

7、养成好习惯，依规定行事，培养积极进取的精神，是6S中 素养 的要求。

8、清洁是指将前面3S的做法制度化，规范化，维持其成果。9、5S推行的原则：自我管理 , 勤俭办厂，持之以恒。10、5S的基础是 整理。11、6S最终追求的目标是 素养。

12、通过5S活动可最少达到四个相关方的满意，即 投资者满意、客户满意、员工满意、社会满意。

13、现场管理 是各项管理工作的基础。

14、推行5S管理，努力做到“八零工厂”：亏损为零、不良为零、浪费为零、故障为零、切换产品时间为零、事故为零、投诉为零、缺勤率为零。

15、整理应根据物品

使用频率 和 使用价值 来区分。

二、判断题（共20题）1、5S没有先后逻辑顺序，先进行哪一项也行。（×）

2、这些物品是什么，保管员清楚就行，标识与否没有关系。（×）

3、整理阶段只要是现场不用的物品统统当废品扔掉。（×）

4、工厂脏乱没有关系，只要产品好销售就行。（×）

5、要有决心，不必要的物品应断然地加以处置。（√）

6、公司全体员工必须抱着要推进5S的心态做事。（√）7、5S竞赛等活动中所执行的奖惩只是一种形式，而团队的荣誉与不断进步才是最重要的。（√）

8、目视管理就是一看便知的管理。（√）

9、决定放置场所、放置方法，划线定位，进行标识，这些都属于整顿的范围。（√）

10、所有的原材料、在制品、半成品、成品必须将合格品与不合格隔离存放。（√）

11、生产作业人员或者责任者每日应认真执行，逐一点检工作，主管人员要做不定期的复查。（√）

12、物品应根据使用频次的不同放在不同的位置。（√）

13、工厂什么地方有什么东西不用标识，因为我们有经验，靠感觉就可以了。（×）

14、工作现场的作业指导书、工艺文件放在什么位置都行。（×）

15、定置管理太耽误时间，不如过去随意取放方便、省时。（×）16、5S管理需要全员参与，如果有部分成员就是跟不上进度，或内心抵制，5S管理就会失败。（√）

17、清扫就是点检，清扫的过程就是检查的过程，通过清扫发现异常。（√）

18、清扫就是彻底的卫生大扫除。（×）

19、清洁就是维持整理、整顿、清扫后的局面，使工作人员觉得整洁、卫生。（√）20、5S活动是一项持之以恒的活动，不能坚持的话，5S活动难以成功，若能脚踏实地加以改善的话，则5S活动将逐见功效。（√）

三、单选题（共20题）

1、公司在什么地方需要整理整顿（D）

A、车间 B、仓库 C、办公室 D、全公司的每个地方 2、5S对于个人有哪些好处（D）

A、使您的工作环境更舒适 B、使您的工作更方便 C、使您的工作更安全 D、以上全是

3、整顿的目的（C）

A、有一个干净、舒适、明亮清爽的工作环境 B、提高人的品质，成为对任何工作都讲究认真的人 C、减少“寻找”时间上的浪费

D、将空间腾出来活用

4、以下观点正确的是（C）

A、平时工作忙，只要在检查时收拾干净就行了 B、完生产计划要紧，没时间也没必要收拾现场

C、5S活动需要领导重视，干部带头，不厌其烦，精益求精

D、因质量、机械等故障，而不能如期向客户交付产品，我们是没有办法的。

5、所谓（A）是指连续、反复不断地进行整理整顿清扫活动。A、清洁 B、清扫 C、素养 D、安全

6、公司的规章制度是员工的行为准则，使人们达成共识，形成企业文化的基础，它属于（D）

A、整理 B、清洁 C、安全 D、素养

7、形迹管理是（A）的一种。

A、目视管理 B、看板管理 C、成本管理 D、质量管理 8、5S活动是一种（C）工作。

A、暂时性的 B、流行性的 C、持久性的 D、时尚性的

9、公司的5S应如何做？（A）A、随时随地都得做，靠大家持续下去 B、第一次靠大家有计划地去做，以后靠干部去做 C、做三个月就可以了 D、车间来做就行了 10、5S与公司及员工有哪些关系？（E）

A、提高公司形象 B、养成按制度作业的习惯，提高产品质量 C、提高工作效率 D、安全有保障 E、以上全是

11、清洁的状态包含的三个要素是（C）A、干净、高效和安全； B、整理、整顿和清扫； C、检查、监督和改进

12、对待5S检查和批评意见，应抱着（C）的心态来执行。A、纯粹找碴、百般狡辩； B、应付了事、得过且过； C、立即纠正、心存感激

13、安全包括（C）A、紧急处理、查清原因和预防 B、舒适明亮和无毒害

C、人身安全、产品安全和设备安全；

D、有效的安全措施、安全教育和遵守作业规程；

14、整理是根据物品的（B）来决定取舍？

A、购买价值 B、使用价值 C、是否占空间 D、是否能卖好价钱

15、推行5S管理最关键的是（A）

A、持之以恒 B、整理整顿 C、得到明显的效果 D、具有责任化、制度化

16、整理（D）都得做。

A、每月 B、每周 C、每天 D、以上都是 解析：不同区域应制定不同的整理周期

17、必需品的含义是（B）

A、公司高层领导买回来的物品 B、经常使用，没有就会影响工作的物品 C、公司内昂贵的物品

18、每天都要使用的物品，存放的地点是（A）

A、工作台上 B、工作台附近C、仓库内 D、工具箱内

19、整理的目的是（A）

A、腾出空间，防止误用 B、消除寻找物品的时间 C、保持良好的工作情绪 D、提高人的品质 20、管理看板分为（F）

A、生产管理看板 B、告示板 C、错误示范板 D、宣传板 E、问题指示板 F、以上全是

四、多选题（共15题）

1、成功推行5S的条件有（ABCD）

A、管理者的支持 B、制定5S的活动目标 C、全员参与 D、持续不断进行

2、整理实施的内容包括（ABC）

A、将工作场所内任何物品区分为有用和无用的 B、将有用和无用的物品明确地严格地区分开来 C、无用的物品尽快处理掉 D、进行标识

3、整理的目的有哪些（ABC）

A、腾出空间，空间活用 B、防止错用误用 C、塑造清爽的工作场所 D、消除时间浪费

4、整顿的目的有哪些（ABC）

A、工作场所一目了然 B、整整齐齐的工作环境 C、消除寻找物品的时间 D、腾出空间

5、目视管理有哪些方法（ABCD）

A、形迹管理 B、颜色管理 C、看板管理 D、影像管理

6、有关清扫下面做法正确的有（ABD）

A、从地面到墙壁到天花板，对整个空间的所有角落进行彻底的清扫 B、机器、设备、设施、工具的清洁，防止工具、手套等变成污染源影响产品质量

C、机器、设备底部及转动部位是卫生的死角，可以不用注意 D、细心寻找污染源及消除污染源，是清扫工作的关键所在

7、素养的目的有哪些（ABCD）

A、培养具有好习惯，遵守公司规章制度的好员工 B、提高员工文明礼貌的水准 C、营造团队精神，合作精神 D、提高公司的凝聚力向心力

8、实践证明5S推行不良，会产生下列哪些不良后果（ABCD）

A、造成职业伤害，发生各种安全事故； B、降低设备的精度及使用寿命； C、由于标识不清而造成误用； D、影响工作和产品质量。

9、整理中三个非常重要的基准（ACD）

A、要与不要的基准 B、颜色区分定置基准 C、场所的基准 D、废弃物品处理的基准

10、在作业位置应该能直接取到的物品有（ABC）A、零部件 B、工艺卡 C、工具 D、口杯

11、非必需品可以分为几种（ABCD）

A、使用周期较长的物品 B、需要报废的物品 C、无任何使用价值的物品 D、偶尔使用的物品

12、目视管理的特点有（ABCD）

A、形象直观，容易识别 B、简单方便，信息传递快 C、公开化，透明度高 D、改善生产和工作环境

13、清扫活动应遵循下列原则（ABC）

A、自己使用的物品如设备、工具，要自己清扫，而不要依赖他人，不增加 8

专门的清扫工

B、对设备的清扫要着眼于对设备的维护保养，清扫设备要同设备的点检与保养结合起来

C、清扫的目的是为了改善，当清扫过程中发现有油水泄漏等异常状况发生时，必须查明原因，采取措施加以排除，不能听之任之

14、清扫的目的（ABCD）

A、培养全员讲卫生的习惯 B、创造清爽干净的工作环境 C、使人心情舒畅 D、设备工具的点检及一级保养 15、5S管理所强调的人的品质是指（BCD）A、大公无私的习惯 B、按照规定办事的习惯 C、文明礼貌的习惯 D、凡事认真的习惯

五、名词解释

1、整理：

2、整顿：

3、清洁：

4、素养：

六、简答题

（一）、5S的作用有哪些？ 答：

1、提高企业形象

2、提高生产效率

3、提高库存周转率

4、减少故障，保障品质

5、加强安全，减少安全隐患

6、养成节约的习惯，降低生产成本

7、缩短作业周期，保证交期

8、改善企业精神面貌，形成良好企业文化

（二）请问八大浪费是指什么?

1、不良、修理的浪费

2、加工的浪费

3、动作的浪费

4、搬运的浪费

5、库存的浪费

6、制造过多过早的浪费

7、等待的浪费

8、管理的浪费

（三）请问6S活动维持的原则是什么？

答：领导重视，干部带头（亲身参与），不厌其烦，精益求精。

（四）请问6S的最终目的是什么？

答：提升人的品质，为企业造就一个懂管理，会改善，有素养的优秀群体。

（五）6S推行的11个步骤是什么？

答：

1、成立组织；

2、拟定方针及目标；

3、拟定计划；

4、说服教育；

5、宣传造势；

6、导入实施；

7、考评确定；

8、评比考核；

9、公布及奖励；

10、总结提高；

11、定期管理。

（六）请问5S之间是什么关系？

答：5个S并不是各自独立，互不相干的，它们之间是一种相辅相成，缺一不可的关系。整理是整顿的基础，整顿又是整理的巩固。清扫是显现整理、整顿的效果，而通过清洁和素养，使企业形成一个所谓整体的气氛改善。

（七）5S素养的形成是一个什么过程？

5s基础知识题库 篇2

5S管理起源于日本,是指在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理。培养人凡事认真的素养,养成“事事认真,遵章守纪”的工作作风。5S管理为日本能够生产世界顶尖品质的产品奠定了坚实的基础[1]。

实施5S,能为企业带来巨大的好处,可以改善企业的品质,提高生产力,降低生产成本,确保准时交货,确保安全生产并能保持并不断增强员工们高昂的士气。所以,一个企业要想改善和不断地提高企业形象,就必须推行5S管理。

2 XF家具公司现场管理存在的问题

XF家具公司是一家拥有200多名员工的中小型家具企业,生产设备虽然比较先进,但在生产现场仍然存在着以下一系列不良现象:①厂房设施与现在的生产能力不相适应。厂房在兴建之初,厂房的原设计生产能力为1 000万,现在的生产量却为4 000万,很多产成品堆积在组装车间,不能及时入库,给产品的品质造成一定的影响。②通道不畅。通道不畅是许多工厂的通病,会使生产作业发生停滞现象,降低生产效率[2]。③电线乱拉、物品摆放混乱。④边角余料处理不及时、木屑刨花堆积。在生产过程中,没有对边角料进行筛选,以待利用。⑤木材仓库管理不完善。该企业对木材仓库的管理很不完善,比较粗放。特别对原木材疏于管理,随用随拿,木材余料堆积混乱,数量不清。

3 实施5S管理的方案

为使公司的基础管理工作更加完善,XF公司引进5S管理制度,旨在通过5S管理来提升企业的整体形象,提高员工、产品的品质。从2005年2月起开始实施5S管理,根据国内外许多企业5S管理实施的成功经验,XF家具公司实施5S管理通过4个层面的4个步骤来进行。这4个步骤是:高层领导统领阶段,5S实施策划阶段,教育培训阶段,5S实施与提高阶段[3]。

3.1 高层领导统领阶段

企业高层对5S的信念和实施的决心是5S实施成功的前提和基础,管理者的意识在推行5S活动中占主导地位。XF公司高层管理者在整个策划当中一直全力支持5S实施,统一全体员工的思想,特别是管理层的思想,并将5S活动宣布为本年度重要的经营活动,并列入2005年度企业工作计划当中。

3.2 5S实施策划阶段

本阶段企业成立了5S管理推行委员会,制定5S实施的方针和各阶段目标,策划5S实施的具体行动计划。

第一步:建立了5S推行委员会。

确定了组织结构:组织结构层次共设立4层:推行委员会主任1人、副主任2人、执行秘书1人、执行小组5个(技术组、生产组、供应组、售后服务组、质检组)各部门部长任执行小组负责人,负责本执行小组的工作。5S推行委员会的主要工作:制定5S方针和目标,策划5S实施计划。5S实施方针:告别昨天,挑战自我,规范现场、现物,提升人的品质。5S实施目标:有来宾到厂参观,不必临时整理现场。制定的方针和目标简要地描述了5S实施的意义和方向,在制定目标的过程中,根据目标管理的SMART原则:①Specific目标要明确。如:设备上无灰尘,即设备得到及时清理,达到表面干净状态。②Measurable目标可量化。以数据作为活动的目标,便于量化比较。如管理目标:工伤率降低30%,放置方法100%设定等。③Attainable目标具有可达性。制定的目标不能盲目求大,由员工自行制订,各部门的主管予以确认。目标制订要多级化。作为基础比较薄弱的中小型家具企业,若制定“一月之内达到5S标准化”的目标,此目标就失去了意义。④Relevant目标与组织要结合。要结合产品特点和未来规划,与组织宗旨相结合,为企业整体水平提高的目标服务。⑤Timetable即目标要有时限。

第二步:制定实施计划,如表1所示。

第三步:策划5S实施的具体行动计划。

首先,策划实施方式:考虑到邀请咨询公司来指导实施比自己实施费用要高,采取自己实施的方式。

其次,策划实施计划:筹划推行方案;起草实施计划;制定评价标准和激励措施。

最后,策划实施活动:根据本企业实际情况,采用具体的活动配合实施计划的执行,以提高士气、增强实施效果。如“5S活动月”,参观其他企业5S实施成果,5S经验交流、成果发表报告会等。

3.3 教育培训阶段

在此阶段,采用征文、海报、举办5S知识专题讲座,并开展适当的活动来宣传。领导以身作则,公司董事长每月召开一次会议,把5S专题加入到每月例行的各部门月末总结会中;利用每天早会,由车间主任强调推动5S活动的决心和重要性。另外,公司领导还对员工进行必要的现场指导。

3.4 5S实施与提高阶段

分为“5S实施试点”和“5S实施推广”2个阶段[4]。

第一步,推行委员会首先对企业的现场进行了诊断,了解本企业现场管理的状况,使5S的实施有的放矢,并起到与实施后的成果对比的作用。

之后,公司开始了局部试点的推行工作:样板区为实木椅区,选定原因:本区域设备多,共有8台;随时都会产生大量的料头、灰尘,灰尘大,实施难度大;实木椅近3年来获利水平居公司所有产品的前位;该区域实施难度大,具有很强的教育意义。

改善的过程:划分责任区,订立清理整顿的标准,重点安置立式双轴铣床的吸尘袋。制作各工位的余料箱,场地及时清扫,窗户定时擦洗。

经过2周的推行,该区域有了较大的改善:机台旁干净、地面及时打扫,物品按标准摆放,窗户明亮,通过设立样板区域为下一步全面实施5S带来了良好的开端,坚定了员工改善现场的信心。

第二步:全面实施5S阶段。

首先,在各车间划分责任区域,确定岗位职责,制定具体实施方案,让每个员工知道5W2H,即:做什么(WHAT),为什么做(WHY),在哪做(WHERE),何时做(WHEN),谁来做(WHO),怎么做(HOW),做到什么程度(HOW MUCH)。

其次,订立5S推行标准,按照标准进行实施,监督方式是员工自检、互检与上级巡视、检查相结合。

“整理、整顿,清扫、清洁”,是基本动作,也是手段,通过这些活动使员工在无形中养成一种保持整洁的习惯,主管人员不断地教育部属,对员工进行5S的意识培训,使员工5S意识永远保鲜。

4 5S实施成果

XF家具公司自实施5S管理以来取得了一定的成果,公司面貌有了明显的改观,员工的工作习惯也有了较大的改善,由刚开始对实施5S不理解到逐渐认可、配合、支持,改善的积极性很大。取得以下8点成绩:①生产现场得到很大改善;②办公区域的管理得到改善;③厂区环境得到彻底的改变;④建立健全生产作业标准,保证了生产成本的降低;⑤标准化的工作准则,保障了生产的安全运行;⑥在生产过程中,主要控制了以下4个方面的浪费:第一,等待的浪费;第二,不合格品的浪费;第三,动作的浪费;第四,库存的浪费;⑦为提升员工的品质,注入新的活力;⑧为企业塑造了良好的形象[5]。通过5S管理,培育了团队精神。员工行为更加规范,企业的知名度和诚信度得以提升,给企业留下美誉;5S所提倡的规范化、制度化、标准化的工作方式,为稳定生产,提高品质打下坚实的基础,赢得了顾客的信赖。

企业通过实施5S管理,可以看出,为了提升企业现场管理水平,实施5S是一条重要且有效的途径,5S管理是基础。

5 结语

XF家具公司通过实施现场管理,创造了一个干净、清爽的工作环境,培养了全体员工遵守规则的良好工作习惯,提升企业的形象,从而加强了企业的基础管理,具体成效如下:

5.1 强化基础管理,实现基础管理规范化

首先,明确各部门的管理项目,实施绩效考核;完善规章制度,促进基础管理制度化。通过加强人力资源管理,提升员工思想素质;加强设备管理,提高设备利用率,减少设备的浪费。完善定额管理,降低生产成本;加强品质管理,提高产品质量;完善工艺管理规程,来加强技术改造。此外,制定标准细则,促进基础管理标准化;

5.2 完善5S管理制度,健全考评机制

考评机制健全与否关系到企业员工的工作积极性,因此,在完善5S管理的基础上,建立一套现实可行的考评机制,不但有利于激发企业员工的工作热情,而且也间接地促进了企业绩效的提高。

5.3 加强团队文化建设,构建高绩效团队

首先,提升员工个人素质,促进企业核心竞争力形成。培养企业的核心文化,加强企业和环境之间的沟通和交流,从而提高企业的绩效。其次,优化团队的群体素质,为5S管理的顺利实施奠定坚实的群众基础。

总之,实施5S管理制度是一项长远的实施活动,给企业的经营管理必将会带来深层次的改善,同时,也应清醒地看到,任何制度的实施和完善都将是一个长期的过程,不可能“毕其功于一役”。实施中的阻力会使5S制度的功能降低,此外,随着公司实施5S管理制度的深入,实施的经验会愈加成熟,5S带给企业的最终效果必将是企业管理文化的提升上,使企业不断发展壮大。

参考文献

[1](日)原崎郁平.生产现场问题解决[M].深圳:海天出版社,2002.

[2]张屹.家具制造业生产管理实务大全[M].北京:经济管理出版社,2005.

[3]肖智军.5S活动推行实务[M].广州:广州经济出版社,2001.

[4]SEIFERT R W.Optimal procurement strategies for online spot markets[J].European Journal of Operational Research,2004,3:781-799.

5s基础知识题库 篇3

随着当今计算机技术的飞速发展，计算机辅助教育（CAI）正在受到整个教育领域越来越广泛的重视。其中利用计算机进行考试题库的管理作为计算机辅助教育的一个重要分支和重要环节，是实现教考分离、提高学校教学质量的有效方法。用计算机进行考试题库的管理是学校教学改革的一个重要内容。用计算机可以实现对题库进行全面、系统、科学、高效的管理和应用，以适应教学和考试的需要，智能题库可以为教学管理、测试、评估等提供多角度、多层次、多功能的服务。所以，开发一款智能性、通用性的题库系统是十分有必要的。

1.试题题库系统简介

系统为通用型的智能题库管理系统。它的通用性主要体现在此系统可以实现对多门学科试题的录入、管理和组卷；而智能则主要体现在组卷上，系统可以根据用户选择的相关信息，自动组成若干套同等难度、相同题量的平行试卷。

试题库系统中的各种试题的相关指标取值的正确率将会直接关系到最后试卷的质量，所以试题库系统开发者对试题库中试题各项指标值的评估与计算要依据合理的理论基础，如试题库系统中的试卷分析模块、成绩分析模块都需要一定的理论基础作为指导，它的建设是一项技术性很强，十分复杂的工作；经典测量理论ClassicalTest Theory（CTT）是20世纪设计和发展起来并应用于试题库系统建设的基础理论。

2.基础理论概述

经典测量理论ClassicalTest Theory产生于20世纪初，它是各种试题库系统开发者所采的成绩和试卷分析的理论依据。它是建立在以下三条假设基础之上的：

（1）当分数误差的数学期望为零时，便可以将真实分数用一个在大量测验中所得的分数的统计平均值来表示。

（2）任意两次测验所得的误差相对独立。

（3）对某个学生进行测验所得分数可以看成是代表该生的测验误差和实际知识水平的真实分数的线性组合。

3.成绩分析

试题库系统应该具有对考试成绩进行分析的功能，该功能可以通过对试卷的考试结果进行统计，然后从平均分、标准差、相关数、方差等方面进行统计分析，以便进行班级之间的比较和个人之间的比较，最后评价试卷的难易程度、知识点的覆盖面和各题的分值是否合理。

4.试题分析

试题库系统应该具有对各种类型的试题进行分析的功能，此功能可以利用试卷的考试考试超级成绩对试题的各项指标从难度、知识点的覆盖面等方面进行分析，以便对试题的各项指标进行完善和修改，从而提高试题的可靠性。试题分析所涉及的理论如下所述：

（1）区分度 试题的区分度是用来判断试题是否可以将成绩较差和成绩较好的考生考生进行区分。

（2）难度 难度是试题的难易程度，可以用考生的正确率或者得分率表示。试题的难易程度不仅与试题的测试内容有关，而且还与试题的组成、考试者的知识水平有关。如果由于题目意思含糊不清或考试者没有学习过，那么本来容易的试题可能变得较难，因此，试题的难易程度具有相对性。

（3）迷惑答案的效力 迷惑答案的效力是指选择题（单选题，多选题等）中非正确答案被挑选的可能性。迷惑力较小的答案被认为效力低，对这样的答案要修改或调整。在进行试题库建设时筛选试题时应注意尽量少选用迷惑效力低的答案，以免影响最后考试的结果。

5.试卷分析

试题库系统应该具有试卷分析功能，而且该功能可以利用考试完成后对考试的结果进行统计，然后从难度、区分度、信度、效度等方面进行分析，以便能够考查试卷组成是否合理。为了保证考查组成试卷的难易程度的合理性，试题库中各类试题的难易程度必须有一个合理的分布，而且各类试题应该有一定的离散程度。试卷的平均难易程度影响考试成绩的离散程度。试卷的难易程度太大或者太小，都会造成最终的考试结果相对的集中某个分数段上上，使成绩的离散程度降低，成绩的差距减小，从而影响考试结果的可靠性。

6.智能试题库系统结构分析

智能试题库系统结构采用2层Client/Server（客户机/服务器）的结构，通过将各项任务进程合理的分配给Client端和Server端，就可以利用计算机硬件环境的優势，降低了整个系统的通讯开销，使得运行速度比较快，方便处理大量数据。由于Client/Server是点对点的网络拓扑结构模式，非常适用于局域网，所以系统的安全性能可以得到比较好的保证。那么，在学校的校园网上运行基于Client/Server结构的智能题库系统是非常可行的、合适的。

根据系统功能及特点，题库系统功能模块设计如下图所示。

数据库是系统的核心和基础，它把系统中大量的数据按一定的模型组织起来，提供存储、维护、检索数据的功能，使系统可以方便、及时、准确地从数据库中获得所需的信息。数据库是系统的各个部分能否紧密地结合在一起以及如何结合的关键所在，而数据库设计则是系统开发和建设的重要组成部分。

7.可行性分析

（1）技术可行性

技术可行性分析是指对用户提出的系统功能及实现系统的各项约束条件进行全面分析后，从技术角度分析实现系统的可行性。从整个系统的技术构成上来看，它还是属于一个数据库应用类的系统。其基本操作还是对存在数据库进行添加、删除、查找、更新等。所以就单纯的数据库应用来看，暂不存在太大的技术问题。

（2）经济和管理可行性

经济可行性分析的是成本效益分析，评估项目的开发成本，估计开发成本是否会超过项目预期的全部利润。对于整个系统面言，在系统未运行前，主要是指系统设计方面的人力投资，在整个系统投入运行之后，只需要管理员对数据库进行定期维护和学科教师对题库的补充修改。因为现在计算机已经普及了，学生对该系统的使用应该说是较为方便。

（3）运行环境可行性

运行可行性分析是指对新系统运行后的良好效果进行估计和评价，同时还应考虑怪现有教师的培训、补充问题。现在，一般的教师对计算机比较熟悉，使用题库管理系统只需进行简单讲解、说明或借助于软件的帮助系统就能很快掌握和使用。

5S知识竞赛台词 篇4

1、各队基础分值均为100分； b：

2、各参赛选手均不准夹带竞赛相关资料进场，比赛开始前选手将携带的通讯工具调成震动，保持现场安静，比赛进行中，未答题选手要保持安静，不得影响其他队做答。违反规定者取消其竞赛资格； a：

3、原则上主持人只念一遍题目，选手们要仔细认真听清楚，主持人念完后不再重复； b：

4、选手在答题时应该用普通话回答问题； a：

5、参赛队员回答或补充回答完毕后，应说明“回答完毕”； b：

6、风险题结束后，如果有两支以上代表队积分相等而影响获奖等次评定时，积分相等的代表队进行附加赛。附加赛题型为抢答题，直到决出最后名次为止。a：

7、竞赛过程中要以主持人或评委裁定为准，各代表队要服从和尊重主持人及评委的裁定； b：

8、竞赛的具体规则在各比赛轮次中详细说明。a：各代表队对竞赛规则还有不清楚的，请举手。好，都清楚了，下面冶炼厂5s知识竞赛预赛比赛现在开始（合）（第一轮：必答题）。a：现在进行第一轮必答题，具体规则是：分值为10分。从一号台开始依次由各队1，2、3、4号选手分别回答。选手在答题时要先起立听题，然后回答，限时30秒。其他队员不得补充和提示。答对加10分，答错、超时、补充、提示不得分。计时从出题完毕后开始。a：请1号台1号队员听题请问： ？ 答： b：请2号台1选手听题 2号台1号选手请听题 请问：？ 答：（依次类推）a：好，竞赛第一轮的比赛进行完了。让我们看一下各代表队的得分情况： 1号台 分，2号台 分，3号台 分，4号台 分，5号台 分，6号台 分，7号台 分，8号台 分。（观众答题）（抢答题）b：接下来，就是抢时间、抢速度的一轮比赛——抢答题。共20题。具体规则是：每题分值为10分，在主持人出题完毕并说“开始”后，各队方可抢答，同时计时开始，限时1分。答对加10分，答错倒扣10分。违规抢答的参赛队，扣10分，本题作废。进行过程中，同队队员可以相互提示或补充。（一人念一道）a:让我们看一下各代表队的得分情况： 1号台 分，2号台 分，3号台 分，4号台 分，5号台 分，6号台 分，7号台 分，8号台 分。（观众答题）（看板题）a：第三轮是看板题的比赛，有8组看板题，需要各代表队派一名队员到看板前答题，作答完毕后回座位，其他队员可以更改补充，确定答案后告知主持人答题完毕。限时2分钟。答对加20分，答错不扣分。b：接下来，我们有请第一组的队员上台来作答。（观众答题）(风险题)b:最后一轮风险题。风险题分10分题、20分题，30分题3种，每队必答两道，自行选择分值，并在选定的分值题中选择题号，由一名队员主答，其他队员可以提示、补充，限时2分钟，答对加对应分值。答错、超时扣除对应分值。下面请一号台选择分值和题号。(见卡片)下面请二号台选择分值和题号。依此类推。a：现在，三轮竞赛全部进行完毕。下面请看一下各代表队的得分情况： 1号台 分，2号台 分，3号台 分，4号台 分，5号台 分、6号台 分 注：如果出现分值并列情况，进行加试赛，在同分值队中用抢答的方法一次性决定，从高分并列先开始。加试赛其规则是：在分值并列队中进行抢答，时间30秒，答对加10分，答错、超时、提示、违规扣10分，淘汰出局。依此类推。b：请仲裁组对各代表队的最后得分进行核实审定，并确认各代表队的最后名次。（有请 领导为大家做点评！）a：感谢领导的点评。相信全员共同努力，我厂5s管理工作必将再上一个新台阶！各位领导，各位来宾，今天大赛的结果已经出来了。经过仲裁组的最后审核认定，获得本次竞赛一等奖的是： 代表队； b：获得本次竞赛二等奖的是： 代表队和 代表队； a：获得本次竞赛三等奖的是： 代表队、代表队和 代表队。b：下面进行颁奖。（音乐）a：首先请获得本次大赛大赛优秀奖的 代表队、代表队上台领奖。请 上台颁发奖金和证书。a：请获得本次大赛大赛三等奖的 代表队、代表队、代表队上台领奖。请 上台颁发奖金和证书。b：请获得本次大赛二等奖的 代表队、代表队上台领奖。请 上台颁发奖金和证书。a：请获得本次大赛一等奖的 代表队上台领奖。请 上台颁发奖金和证书。b：让我们以热烈的掌声，向这次竞赛获奖的单位和个人表示祝贺！对各位领导的关心和支持表示衷心地感谢！a：日本理光公司流传着这样一句话，虽然我们无法改变世界，但我们可以使她的一小部分变得更加美好。企业的体制改革让我们从基础的5s管理抓起吧。b：只要我们有决心、充满信心，用心去做、有恒心，必然会助推企业实现跨越式发展。a：尊敬的各位领导，各位来宾b：冶炼厂5s知识竞赛到此结束，感谢大家的大力支持和热情参与！再见！[5s知识竞赛台词(共2篇)]篇一：5s知识竞赛试题库

5s知识竞赛题库

一.选择题（48题）1.5s运动是一项（）的工作？（c）

a、暂时性 b、流行的 c、持久性 d、时尚的

2.整理最主要是针对（）不被浪费？（b）

a、时间 b、空间 c、工具 d、包装物

3.随地吐痰是属于（）的范畴：

a、整理 b、整顿 c、清扫 d、素养

4.我们对5s的态度是

a、口里应付，做做形式 b、积极参与行动

c、事不关已 d、看别人如何行动再说

5.5s中哪个最重要，即理想的目标是

a、人人有素养 b、地、物干净 c、工厂有制度 d、产量高

6.5s和产品质量的关系如何？

a、工作方便 b、改善品质 c、增加产量 d、没有多大关系 7.5s与公司及员工有哪些关系？

a、提高公司形象 b、增加工作时间 c、增加工作负担 d、没关系

8.区分要与不要是属于

a、整理 b、整顿 c、清扫 d、清洁 e、素养

9.必须品的处理方法下列错误的是

a、现场存放 b、放工作台上 c、随身携带 d、变卖/废弃

10.物品放置定位需

a、70% b、80% c、90% d、100% 11.整顿的目的是 a、工作场所一目了然 b、消除找寻物品的时间

c、井井有条的工作秩序 d、以上皆是

12.清扫除了彻底打扫现场之外，更重要的是可作为一种（）方式

a、修理 b、检查 c、改善 d、13.所谓()就是连续、反复不断地进行整理整顿、清扫活动(a、清洁 b、清扫 c、素养 d、安全

（d）（b）（a）

（b）（a）（a）（d）（d）（d）（b）a)

14.工作现场有一工具近半年才用上一次,请问该如何处理(c)a、放置于工作台面 b、工作现场 c、仓库储存 d、变买

15.5s中的（）是指将前3s贯彻执行并维持成果。（d）

a、整理 b、整顿 c、清扫 d、清洁

16.规章制度是员工的行为准则，使人们达成共识、形成企业文化的基础，它是属于(d)a、整理 b、清扫 c、清洁 d、素养 17.下面几项中哪项是需要的物品（d）

a、有缺陷的或是多余的零件库存 b、过时的或损坏的配件、检测设备、电器等

c、其它班组的物品 d、正在使用的生产设备

18.堆放物品时，高度一般不超过（a）

a、1.2m b、1.5m c、1.6m d、1.7m 19.何对物品进行分类的(b)a用品 b、必须物品与非必须物品

cd、合格品与不合格品

20.物料，你应该 a踢一边 c、拣起丢到垃圾桶 d、放置专用物料盒 21.该 a穿工作服 c、戴劳保用品 d、以上皆是

22.（）分钟5s，下班前（）分钟5s。ac、7，12 d、以上皆错

23.（）进行的 ab、开始工作时 c、开始工作后

24.需要整理整顿？ a公室 c、全公司的每个地方 d、仓库

25.除什么浪费？ ac、空间 d、包装物

26.何做？ a部分，靠大家持之以恒做下去

整理阶段是如、生活用品与劳保、工装夹具与模具 如果地上掉有（d）、当没看到 b、工作时我们应（d）、戴上岗证 b、我们应上班前（b）、3，5 b、5，15 设备点检是在（a）、开始工作前 公司什么地方（c）、工作现场 b、办整顿主要是排（a）、时间 b、工具 公司的5s应如（a）、5s是日常工作一 b、27.5s是一切改善活动的基础，（）是基础中的基础（a）

a、整理 b、整顿 c、清扫 d、素养

28.（）的改变，可导致（）的改变；（）的改变，（）也随之改变，进而可以改变一

个人的精神面貌（a）

a、观念、行为、行为、习惯 b、行为、观念、观念、习惯

c、习惯、行为、行为、观念 d、观念、习惯、习惯、行为

29.（）是一个循环的工作，要日日做，时时做（a）

a、整理 b、整顿 c、清扫 d、素养

30.我公司今年5s推进工作动员会的日期是：

a、2011年5月20日 b、2011年5月21日

c、2011年6月20日 d、2011年6月21日

[5s知识竞赛台词(共2篇)] 31.整理就是能在（）秒内找到要找的东西，将寻找必需品的时间减少为零 a、20 b、30 c、40 d、50 32.5s的起源是哪个国家？

a、中国 b、美国 c、日本 d、英国

33.5s始于（），终于（）

a、整理、素养 b、整理、安全 c、清扫、清洁 d、素养、素养

34.物品乱摆放属于5s中哪一项处理的内容

a、整理 b、整顿 c、清扫 d、素养

35.5s中哪一项是针对人的品质的提升，也是5s活动的最终目的

a、整理 b、整顿 c、清扫 d、素养

36.公司5s推行总干事是

a、总经理 b、生产总监 c、质量部门经理 d、综合管理部门经理

37.形迹管理是（）的一种

a、目视管理 b、看板管理 c、质量管理 d、成本管理

38.生产过程中对待不良品按顺序应为

a、不接收、不制造、不放过 b、不制造、不接收、不放过

c、不放过、不制造、不接收 d、不制造、不放过、不接收

39.主管的三大职责是

a、教育部属、检查部属的工作、协助部属完成其能力无法完成的急迫任务

b、教育部属、亲力亲为、检查部属的工作（a）（b）（c）（d）（b）（d）（b）（a）（a）（a）

c、亲力亲为、检查部属的工作、协助部属完成其能力无法完成的急迫任务

40.员工守则里公司要求车间人员请假（）及其以上需由工段及部级经理签署意见后报

生产副总批准（b）

a、2天 b、3天 c、4天 d、5天

41.以下行为，哪种可以在工作场所出现（c）

a、用完不用了的工具，暂时先放在办公桌上；

b、为同事a过生日，上班时大家一起买了一些零食到同事a办公室祝贺；

c、早上上班时，整理物品，工具归位；

d、把个人用品和工具定位摆放，不乱丢

42.以下观点，正确的是（d）

a、“推行5s是一个运动”，因为平时工作很忙，所以在检查时收拾干净就行了；

b、5s与我们日常的工作有冲突，尤其施工现场，尘土飞扬，加上工期紧，打扫没时

间，也没必要； c、5s就是把自己的工作空间打扫整洁，个人做到利索，保持良好的形象并且有追求

完美、高效的心，去掉懒散等不良习惯，并持之以恒，就会成功

d、5s活动注重全员参与，但更重要的是从我做起，自我检查，以诚恳之心检查自己

的个人形象、工作空间、工作习惯，以认真的态度加以改进。

43.对待领导5s的检查和批评意见，我们应该（）的心态来执行（c）

a、纯粹找碴；b、应付了事；c、立即纠正；d、懒得理他

44.清洁的状态包含的三个要素是（c）

a、干净、高效和安全； b、整理、整顿和清扫； c、检查、监督和改进

45.安全包括（c）

a、紧急处理、查清原因和预防； b、舒适、明亮和无毒害；

c、人身安全、产品安全和设备安全； d、有效的安全措施、安全教育和遵守作业规程；

46.整理是根据物品的什么来决定取舍？（b）

a、购买价值； b、使用价值；c、是否占空间；d、是否能卖好价钱

47.我们设定5s检查和基准时，应从（）和实际工作情况出发（a）

a、现场； b、经验；c、收本；d、惯例

48.一流的工厂应是（c）

a、有人丢垃圾，无人捡垃圾；

b、有人丢垃圾，有人捡垃圾；

c、无人丢垃圾，有人捡垃圾；

二.判断题（22题）1.目视管理就是一看便知的管理（√）

2.这些物品是什么，保管员清楚就行，标示与否没关系。（×）

3.清扫并不仅仅是打扫，需要当作项检查工作，是要用心来做的。（√）

4.工厂脏乱没关系，产品好销就行。（×）

5.5s活动中所执行的奖惩只是一种形式，而团体的荣誉与不断进步才是最重要的。（√）

6.工作中受点伤没关系，搽点红药水就好了。（×）

7.生产作业人员或责任者每日应认真执行逐一点检工作，主管人员要做不定期的复查。

（√）

8.工厂什么地方有什么东西，我们有经验，靠感觉就可以了。（×）

9.长年养成的工作习惯，虽然不合理，但容易工作，不必以公司的制度规定来约束，这

样反而不便。（×）

10.5s活动是一种持之以恒的项目，不能坚持的话，则5s活动难以成功，若能脚踏实地

加以改善的话，则5s活动将逐见功效。（√）

11.整理最主要是针对空间不被浪费。（√）

12.决定放置场所、决定放置方法、划线定位、标识等这些都属整顿范畴。（√）

13.目视管理是 下页 余下全文篇二：5s知识竞赛试题

5s知识竞赛

（一）答案

姓名： 部门：

一、填空题（2.5′×18=45′）

1、5s是指（）、（）、（）、（）、（）。

2、5s中清洁（）。

3、区分工作场所内的物品为“要用的”和“不要用的”是属于5s中的（）。

4、物品像腌咸菜一样放置属于5s中的（）针对的项目。

5、整顿是针对（）的浪费。

6、工作岗位上只能[5s知识竞赛台词(共2篇)]摆放当天工作的必需品是5s中（）的要领。

7、我们通常所说的定置管理是5s中的（）的一部分。

8、5s中的（）能使工作场所消除脏污。

9、5s中的（）是针对人“质”的提升而提出的，也是5s运动的最终目标。10、11、12、二、行走中抽烟，烟蒂任意丢弃，是5s中的（）所针对的范围。交接班时应做好（），对操作的设备进行（）。机器设备应随时保持（），岗位周围的环境也应定期（）。

选择题（3′×10=30′）

d、时尚的

（（）））

1、5s运动是一项什么样的工作？ a、暂时性 b、流行的 c、持久性2、5s活动是谁的责任？

a、总经理 b、推行小组 c、中层干部们

3、整理最主要是针对什么不被浪费？ d、公司全体

（

a、时间 b、空间 c、工具 d、包装物

4、公司需要整顿的地方是什么？ a、工作现场 b、办公室 c、全公司的每个地方

5、我们对5s的态度是什么？ a、口里应付，做做形式 c、事不关已

6、公司的5s应如何做？

b、积极参与行动 d、看别人如何行动再说

（）d、仓库（）

（）a、随时随地都得做，靠大家持续做下去 b、d、车间来做就行了7、5s中哪个最重要，即理想的目标是什么？ a、人人有素养 b、地、物干净 c、工厂有制度8、5s和产品质量的关系如何？ a、工作方便 b、改善品质9、5s与公司及员工有哪些关系？ a、提高公司形象

c、增加产量

（）d、产量高

（）d、没有多大关系（）

b、增加工作时间

（）

c、增加工作负担 d、安全有保障

10、您对目前的工作环境有何看法？ a、很多地方还很杂乱

b、缺乏爱心，物品丢在地上没人捡 c、大概可以了

d、日前条件无法再改善

三、判断题（2.5′×10=25′）

1、这些物品是什么，保管员清楚就行，标示与否没关系。（）

2、清扫并不仅仅是打扫，而是生产制造工程中重要的一部分，清扫是要用心来做的。

（（（（（）））））

3、工厂脏乱没关系，产品好销就行。

4、公司与全体员工必须永远抱着要推进5s的心情。最重要的。

6、工作中受点伤没关系，搽点红药水就好了。

5、5s竞赛等活动中所执行的奖惩只是一种形式，而团体的荣誉与不断进步才是

7、生产作业人员或责任者每日应认真执行逐一点检工作，主管人员要做不定期的复查。（）

8、工厂什么地方有什么东西，我们有经验，靠感觉就可以了。

（）

9、长年养成的工作习惯，虽然不合理，但容易工作，不必以公司的制度规定来约束，这样反而不便。（）

5S管理相关知识培训 篇5

“5S”管理培训内容

为了深入宣传5S管理的管理理念，在全员范围内广泛开展宣传教育，使5S理念深入人心，现对各部门及车间负责人进行“5S”管理相关知识的培训。

“5S”管理，即整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEIOS）、清洁（SEIKETSU）和素养（SHITSUKE），培训内容如下：“5S”活动推进具体要求

1.1 整理（SEIRI）

1.1.1 目的①改善和增加作业面积；②现场无杂物、堆积物，行道通畅，提高工作效率；③减少磕碰的机会，保障安全，提高质量；④消除管理上的混放、混料等差错事故；⑤有利于减少库存量，节约资金。

1.1.2 具体做法如下：

第一步 把要与不要的人、事、物分开，再将不需要的人、事、物加以处理；

第二步 对于现场不需要的物品，如用剩的原材料、多余的半成品、切下的料头、垃

圾、废品、多余的工具劳保防护用品等，清理出生产现场；

第三步 对于车间里各个设备前后、通道左右、厂房上下、工具箱内外以及车间的各

个死角，都要彻底清理，达到现场无不用之物。

1.2 整顿（SEITON）

1.2.1 目的提高工作效率和产品质量，保障生产安全。

1.2.2 具体做法：

第一步 物品摆放要有固定的地点和区域，以便于寻找，消除因混放而造成的差错

第二步 物品摆放要求根据物品使用的频率，经常使用的东西应放得近些（如放在作

业区内），偶而使用或不常使用的东西则应放得远些（如集中放在车间某处）；

第三步 物品摆放目视化，使定量装载的物品做到过目知数，要求摆放不同物品的区

域采用不同的颜色和标记加以区别。

第四步 把需要的人、事、物加以定量、定位。通过前一步整理后，对生产现场需要留下的物品进行科学合理的布置和摆放，1.3 清扫（SEIOS）

1.3.1 目的创建一个明快、舒畅的工作环境。

“5S”管理培训内容

1.3.2 具体做法：

第一步 自己使用的物品，如设备、工具等，自己清扫；

第二步 对设备的清扫，要求与设备点检结合起来，清扫设备要同时做设备的润滑工

作；

第三步 清扫地面若发现有飞屑和油水泄漏时，要查明原因，并采取措施加以改进。

1.4 清洁（SEIKETSU）

整理、整顿、清扫之后要认真维护，使现场保持最佳状态，清洁，是对前三项活动的坚持与深入，从而消除发生安全事故的根源。

1.4.1 目的降低环境污染及职业病，创造一个良好的工作环境，使职工能愉快地工作。

1.4.2 具体做法：

第一步 车间环境不仅要整齐，而且要做到清洁卫生；

第二步 物品、工作服要保持清洁，仪表要整洁，及时理发、刮须、修指甲等；

第三步 工人不仅要做到形体上的清洁，而且要做到精神上的“清洁”，待人要讲礼

貌、要尊重别人。

1.5 素养（自律）（SHITSUKE）

素养即教养，努力提高人员的素养，养成严格遵守规章制度的习惯和作风，这是“5S”

活动的核心。没有人员素质的提高，各项活动就不能顺利开展，开展了也坚持不了。所以，抓“5S"活动，要始终着眼于提高人的素质。“5S”活动推进的执行

2.1 执行技巧。

2.2 定置管理及实施程序。

2.3 “5S”活动考评标准。

2.4 区域卫生责任。“5S”活动推进的日常监控

3.1 管理看板日常检查。

5s基础知识题库 篇6

自ISO 9000系列国际质量管理体系引入中国以来，国内很多企业都通过了该质量管理体系的认证，但是，大部分企业推行ISO 9000管理体系并没有取得应有的效果，这让很多企业困惑不解：到底是什么因素制约了中国企业的管理水平呢?

为此，《企业管理》杂志在4月份开展了一场讨论，讨论中出现了两种具有代表性的观点：

1.文化差异论

持“文化差异论”观点的学者认为：欧美文化是契约文化，依次强调的是法、理、情。因此，ISO 9000体系要求有质量手册、标准文件和大量的记录;而中国文化与欧美文化恰恰相反，依次强调的是情、理、法。因此，起源于欧美的ISO 9000体系在中国不太适用。很多中国企业在推行过程中造假严重，导致推行效果差即是例证。ISO 9000体系对不合格产品的处理要求很严格：不合格产品是如何产生的、采取了什么措施、怎样防止同样的问题再次发生等等都要有详细的记录。但很多国内企业为了省事，将不合格产品的记录全部变成合格来应付外部审查。这样，国内企业推行ISO 9000标准难以取得实效也就在意料之中了。

2.管理意识论

另一种观点认为：中国很多企业推行ISO 9000质量管理标准没有取得成功的原因并不在于ISO 9000本身，而在于推行ISO 9000的企业的管理人员没有真正意识到ISO 9000是什么，在推行过程中往往流于形式。

甚至目前有些管理咨询公司的ISO 9000推广人员都对ISO 9000的条款要素缺乏真正的了解。例如，有些咨询公司在企业推行ISO 9000的时候，要求将所有的标准书都张贴出来，结果满墙都是标准书，让人看了一头雾水。实际上，ISO 9000并没有要求张贴标准书，只是要求企业制作一些标准书，放在工人能够轻易拿到的地方，随时提供给工人阅读。因此，对ISO 9000的错误理解影响了ISO 9000的推行效果。

影响工作结果的三个因素

从管理的角度来说，良好的工作结果取决于三个方面：品质文化、管理体系和人的能力。如图2-1所示，合适的管理体系是必不可少的。尽管ISO 9000制定了许多标准文件或者企业制定了许多其它的规章制度，它们也只不过是管理体系的一部分。如果在企业中缺乏品质文化与人的能力，仅靠管理体系来提高企业的管理水平，是难以获得良好的工作结果的。

1.管理体系

管理体系是企业提高管理水平并获得良好效果的总纲。ISO 9000国际质量管理标准等文件构成了现代企业的管理体系。如果没有科学的管理体系，企业将难免停留在小作坊式的发展阶段，缺乏系统性的思考，

因此，管理体系对提高企业的管理水平和竞争力具有极其重要的意义。值得注意的是，管理体系的正常运作，需要良好的品质文化和人的能力作保证。

2.品质文化

企业的品质文化也是制约其管理水平提高的一个瓶颈。ISO 9000质量管理体系再好，如果员工连最基本的规定都做不到，企业的质量管理体系也是形同虚设。品质文化的基础是一定要按照规定办事，品质文化的高层次是追求卓越，使差错越来越少，工作越做越细。

3.人的能力

无论是管理人员还是普通员工，他们的能力和素质都对工作效果影响很大。现代企业追求的是“一个流”的生产工序，但是国内很多企业都无法达到这种最理想的工序状态，工序之间存在大量的在制品，浪费现象严重。企业要解决这些问题，就需要有能力的管理人员和工作人员。

【案例】

在某企业的样板生产线上，一个工人在工作过程中少装了两个零件，导致产品报废，造成了几万元的经济损失。车间主任对这名工人进行了相应的处罚。但是，没过多久，这名工人在工作中又少装了两个零件。为此，车间主任开始调查原因，结果工人很无奈地表示自己也不知道原因。最后，车间主任只好将原因写成 “鬼使神差”。

为了减少这种无意识差错，改善工作效果，这个企业进行了五个月的经营生产整顿，对本企业的员工进行了培训。改善结果如下表。由此可见，良好的工作效果不仅要依靠科学的管理体系，还要求工作人员具备相应的能力。

【自检】

请您阅读材料，回答相应的问题：

某个企业的管理人员安排部下清点螺丝，他发现：工人

甲的方法是逐个数下去，每到100个就堆成一堆;工人乙的方法和工人甲有些相似，但是他将每10个堆成一堆;工人丙自己做了个简易的数螺丝工具：在一块底板上打了100个孔，使每个孔里正好能掉进一颗螺丝。通过使用这个简易工具，他只需8秒钟就能数100个螺丝。

在上面的列子中，哪一个工人的办法最好?结合本讲中所提到的影响工作效果的因素，您有何心得?请简要阐明你的观点。

【本讲小结】

5s基础知识题库 篇7

本文提出一种与学生学习过程, 与图书馆资源紧密结合的在线知识体系题库系统, 将课程、教师、学生、资源四位一体有效的整合在一起。紧扣教学大纲及时更新的知识点、课程和题库更是本题库的一大特色, 由于本题库是根据黑龙江东方学院的人才培养计划而制定, 与学院的教学计划更是融为一体, 所以更能贴近学生实际, 从根本上为学生补强打下坚实的基础。集中学院的教师队伍到本平台, 为学生提供24小时答疑的专家团队, 教师与学生针对课程的知识点形成有效的互动[2], 确保了让学生对不会的问题能够及时的搞清楚、弄明白, 弥补了课堂教学时间有限的局限性。本题库让学生通过不断的使用题库, 理解关键知识点, 通过反复的加深记忆进而让学生有效的巩固课程的知识点, 确保了教学效果并实现了个性化的点对点教学。

1 应用科技大学图书馆在线知识体系题库的概念

学生如何能有效的将自己所掌握的基础知识融会贯通, 并能够不断的检验自己的知识掌握程度, 除了在课堂上学习之外, 图书馆在学生的知识体系构建中扮演了重要的角色。

以往检验学生的知识体系的掌握程度, 主要是通过考试的方式, 考试能在一定程度上检验学生的知识掌握程度, 但是考试的方式存在着明显的弊端。首先, 是考试并不能涵盖学生知识体系的所有知识点, 无法做到准确检验学生的知识薄弱点。其次, 是在实际工作中, 考试后考生的试卷都被封存, 学生在考试后得到的都是一个分数, 而缺乏一个总结的过程, 这就使学生无法发现自己知识体系的漏洞, 从而无法达到考试预期的目的。

面对这样的问题, 图书馆应该进一步扩展教辅工作的内涵, 为学生提供一种能够实时检验知识完备程度, 帮助学生提供学习的知道, 并能为读者提供有效的相关资源和正确的阅读导向。应用科技大学图书馆在线知识体系题库以一种全新的角度, 为学生提供实时的知识体系考核校验, 确保学生能够及时的了解自己知识体系的漏洞, 并查缺补漏, 不断完善和丰富自己的知识体系, 为巩固自己的知识体系和提升自己的实践能力提供可靠的保障。

2 应用科技大学图书馆在线知识体系题库体系结构

应用科技大学图书馆在线知识体系题库由以下部分组成:

2.1 知识点的数据库

深入结合应用科技大学教学大纲, 获取各个学院各个专业的课程信息, 对课程信息进行整理, 结合黑龙江东方学院人才培养计划, 课程任课教师的教学大纲以及教学用书对每一门课程的知识点进行总结和归纳, 并对这些知识点按章节以及学习的顺序将这些信息存入到数据库中。

2.2 课程讲授内容数据库

将课程课堂讲授内容以ppt、视频的形式收集整理, 以便学生进行复习。

2.3 题库

根据知识点构建题库, 为每个知识点添加一定数量的题和题目的解答, 并定期进行更新。解答要尽量详细, 解答部分应包括题目的正确解析和对应的知识点的信息, 便于学生在错题后能够通过解答来了解自己的错误原因, 及时学习进而弥补欠缺的知识, 进一步完善自己的知识体系。题库的构建需要任课教师来提供权威的资料, 以保证题库的专业性和权威性。

2.4 知识点参考资料库

为每个知识点建立参考资料库, 学生可以通过在线点击查看该知识点的参考资料。参考资料应该包括:图书、期刊和视频音频资料, 并将这些资料分类整理, 便于学生选择自己易于接受的方式进行学习。这部分资料便于读者在课外时间通过在线的方式学习这些知识点, 与课堂学习相辅相成, 进一步完成了将图书馆的资源服务与学生的学习相结合。

2.5 学生个性化专业知识体系库

根据每位学生所选课程, 将这些课程的知识点按学习时间顺序串成一条线, 每名学生登录在线知识体系题库系统后都会得到个性化的知识体系树状图, 每门课程对应树状图的一个分支, 每个知识点构成分支的节点, 当学生掌握该节点后, 后续知识点节点将会展开, 方便学生循序渐进的学习。学生可按知识点进行答题、了解该知识点的参考资料, 并能够就知识点方便的与任课教师通过网络平台进行交流和沟通。

2.6 错题库

错题库是应用科技大学图书馆在线知识体系题库中的重要数据库, 用于存储学生答错的题目。学生可以通过了解错题库中的错题信息以及错题信息的详细解答, 对自己的错题有进一步的了解。当学生回答某一知识点的问题发生错误时, 该知识点节点将以醒目的方式提示学生, 方便学生了解自身知识体系的薄弱环节, 进而科学的进行强化。

2.7 知识体系评估系统

知识体系评估系统以树状图的形式表现, 学生用户登录后可以实时的显示各门课程的知识点考核完成情况, 通过评估系统学生可以了解自己对各个知识点的掌握熟练程度了然于心, 可以随时查缺补漏, 增益其所不能。教师用户登录后可以实时查看各个学生的知识点掌握程度, 并可根据知识点掌握的情况因材施教, 为每名学生制定相应的补强计划, 从而实现个性化教学, 让教学更有针对性。

2.8 互动平台

互动平台是本系统的另一个特色, 教师和学生可以通过题库提供的互动平台进行沟通和交流, 将教师和学生零散的时间有效的利用组织起来, 改变以往教师传统的一对多的课堂教学方式, 教师和学生可以针对某一个知识点或者某一个题目点对点的进行沟通和交流。互动平台的搭建增加了教师教学、学生听课的渠道, 保证教学的高效性。互动平台还提供学生与学生之间的交流平台, 学生和学生之间对相关的问题进行沟通和问答更能够产生积极的学习效果。

3 应用科技大学图书馆在线知识体系题库的程序流程

3.1 学生用户

学生用户的主要功能主要包括:知识点答题, 查看知识点掌握评估报告, 与课程任课教师进行交流。

学生用户的程序流程如下图:

3.2 教师用户

教师用户需要完成的功能主要有:知识点的添加, 题库的完善和对学生提出的疑问进行解答。同时还可以根据学生的知识点掌握程度评估报告, 制定对每个学生的培养策略。

4 结束语

应用科技大学图书馆在线知识体系题库除了集成了在线考试系统的试卷自动生成、考试组织灵活、自动阅卷与网上阅卷、考试信息管理和考试无纸化[3]的特点之外, 应用科技大学图书馆在线知识体系题库还以知识点为中心, 结合应用科技大学的教学资源和图书馆的文献资源, 将教与学通过网络紧密的联系在一起, 将教学活动延伸到八小时之外。让学生能够利用课外时间对自己的专业知识进一步加强, 为以后的实践学习打下了坚实的理论基础。教师能够通过题库了解各名学生的知识掌握程度, 从而能够为每名学生制定专门的补强计划, 保证了教学的效果。此外该题库进一步拓展了图书馆的功能, 丰富了图书馆服务工作的种类, 让图书馆参与到教学决策中, 真正让图书馆发挥出高校智慧中心的作用。

摘要：本文介绍了应用科技大学图书馆在线知识体系题库的构建和实现, 该题库为学生巩固专业基础知识提供了一种全新的途径, 进一步拓展了图书馆的功能, 并为教学提供了一种全新点对点教学方式。

关键词：应用科技大学,图书馆,知识体系,题库

参考文献

[1]赵居礼.德国应用科技大学办学特色及其对我国高职教育的启示[J].陕西青年职业学院学报, 2010 (2) :11-15.

[2]冯小明, 赵春琴.高校在线考试方式应用前景初探[J].计算机教育, 2007 (14) :94-96+93.

[3]闫魁颖, 谭辉, 李俊青.在线题库管理系统的构建[J].软件导刊, 2008 (5) :137-138.

[4]马时强.基于专业知识体系的高职教学改革[J].中国冶金教育, 2010 (6) :16-17.

5s基础知识题库 篇8

【关键词】计算机应用基础 试题库 无纸化考试 教考分离

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0237-02

根据教育部高教司高等学校文科类专业《大学计算机教学要求（第6版—2011年版）》要求，《计算机应用基础》课程是普通高等学校非计算机专业针对新生必须开设的通识教育课程，是一门对操作性较强的课程，着重培养学生利用计算机工具去解决现实问题的应用能力。

考试环节是课程教学过程中相当重要的一个环节，它是评价教学质量、检查教学效果的重要环节。作为《计算机应用基础》课程的考核来讲，采取何种考核方式对于教学质量的评价更为重要。传统的笔试考试只能考察学生的死记硬背的能力，对于知识的灵活应用能力特别是实践操作的能力基本考察不到，无法体现学生真正的能力水平与教学效果。针对这一问题，目前大部分高校目前均采用无纸化上机考核方式。我校从2012年开始采用无纸化上机考核方式，下面以我校《计算机应用基础》无纸化试题库建设及使用情况为例，对无纸化考试在课程考核、提高教学质量、实施教考分离等方面的优势作一些分析和探讨。

一、我校《计算机应用基础》课程设置情况

我校是一所以文科专业为主、兼有理科、工科专业的综合性大学，其中《计算机应用基础》面向全校所有专业开设。具体实施时先按照生源地将学生划分为区内、区外2个层次，然后再按照各层次学生实际的计算机水平进一步划分为初级层与中级层。教学目标与要求按区内、区外划分，授课学时中级层安排为45学时，初级层安排为60学时。作为公共课，普遍存在学生多、课时少、教师工作量较大的问题，寻找一种客观高效的课程考核方式是应该解决的问题。

二、我校《计算机应用基础》课程早期考核方式存在的问题

我校早期《计算机应用基础》课程考核以传统的笔试为主，从考试情况来看，主要反映出以下问题：（1）考题覆盖知识点范围不够宽广，考察范围固定，不够灵活；（2）以“死”知识考察为主，无法体现学生的能力水平；（3）未实现教考分离，在教学过程中存在个别老师或多或少的给学生缩小考察范围的情况；（4）监考过程不宜把控，学生作弊较多，存在雷同卷；（5）学生数较多、考试规模较大，印刷试卷、考试管理人力等财力成本较高；（6）阅卷量大、阅卷老师多，判分很难做到统一尺度。

三、我校《计算机应用基础》无纸化试题库建设情况

为解决上述问题，我校经过多方考察，购买了上机测评系统，从2012级开始采用了无纸化上机考核方式。由于我校生源的特殊性，不能直接采用原有测评系统中的试题，由我校公共计算机教研室按照本校学生的实际情况完成无纸化试题库建设，制定出题方案及出题的具体要求。在建设试题库前由公共计算机教研室讨论根据教学大纲划分课程所需考核的单个知识点，再按照“教学目标”、“章节内容”、“能力要求”、“难度系数”等方面设计出题。对《计算机应用基础》课程的考核，分为基础知识的了解掌握与实践技能的掌握，所以题型设置分为单选题和操作题两大类，其中单选题主要考核对计算机基础知识及网络基础知识的理解和掌握，操作题主要包括打字、Windows基本操作、Word、Excel、PowerPoint、Email六个部分操作的实践题。

四、我校《计算机应用基础》无纸化试题库应用情况

我校《计算机应用基础》课程的考核采用无纸化试题库考试从2012年投入使用至今，实现了抽题、考试到阅卷的标准化、自动化操作。从实施结果来看，能够很好的反映教学效果情况，考察出学生真实的能力水平。

1.实现了试题出题的标准化、规范化，评分标准的统一化、科学化，节约了出题时间，提高了出题的效率和试卷质量。试题库在使用之前均经过多位老师审核，并统一制定了难度系数，基本做到了抽题、出题的规范、标准化，以及评分标准的统一、科学化，维护了考试成绩的公平公正。

2.实现了教学效果检查的真实性，反映了学生对课程内容的真实掌握水平。采用试题库出卷以后，通过随机抽题、随机组卷，考试时考生作答的题都不一样，无法进行相互抄袭，降低了抄袭、夹带等问题所产生的影响。采用无纸化试题库考试以来，学生总体考分明显降低，不及格率升高，但是成绩正态分布较好，真正做到了客觀、真实的反映学生实际能力水平。

3.实现了教考分离，促进了教师与学生共同提高。由于是随机抽题、随机组卷，所以教师事先无法预知考试的题目，促使教师在教学过程中严格执行教学大纲，认真按教学计划进行授课，不断改进教学方法，促进教师不断提高教学水平，提高教学效果。此外，试题库内容覆盖面较广，学生猜中题目的概率很低，学生再也不能像押宝那样在复习阶段临时抱佛脚背要点，必须自觉认真听好每一堂课，独立完成每一次操作作业，对促进学生学习自觉性的形成有积极的作用。

4.实现了高效节能，降低了考试成本中人力、物力、财力的支出。采用无纸化试题库考试，节约了纸质试卷印刷成本，减少了参与监考及考务工作教师的人数，考试组织实施难度和工作量大大降低。

五、结束语

试题库的建设和维护是一项长期而艰巨的任务，它要随着教育教学的改革，随着学校的发展，随着信息的变化而随时更新、升级甚至换代，要不断完善以适应教育教学的最新需要，进而进一步发挥对课程建设、教学改革的促进作用，使之良性循环。相信随着教育现代化的发展、改革的不断深入以及试题库的进一步完善，将会探索出更多更新的适合人才培养的教学方法和考试方式。

参考文献：

[1]熊晓明.《计算机公共基础》教学的困惑与对策[J].信息通信，2013（04）.

[2]曹成志，宋长龙，浦文华.计算机公共基础课无纸化考核体系题库建设探讨[J].科技视界，2013（06）.

[3]靳伟国，付瑞萍等.计算机化考试的改革探索与实践研究[J].计算机时代，2016（03）.